總結是對我們所經(jīng)歷和學習的事物進行思考和歸納的過程。怎樣進行作品賞析是我們提高文學鑒賞能力時需要解決的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結樣本，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
歷史備課組長發(fā)言稿篇一
各位年級組長下午好。
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云：“凡事預則立，不預則廢?！庇⒄Z教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富，學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學（教學目標寫在黑板左上角），重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學體現(xiàn)出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語教師，學校領導，包括其它學科的教研組長，都參加我們的集體評課活動。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進行評析，教研組長進行匯總，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色。
10節(jié)課各顯特色（一、兩句話足矣）。
課堂教學中存在的一些問題。
教學建議。
成功的課堂教學（特征）。
學生敢置疑、會置疑，課后有問題。
學生自己有想法，能表達思想。
學生充滿自信，敢說話，不怕說錯。
教師對教材敢于調整、置疑。
教師充滿活力。
師生關系和諧。
課堂非常開放，教師不包辦代替。
課堂能讓學生活動起來。
在小組合作中，能很好調控。
給學生獨立思考的時間與機會。
教學內容能與生活結合起來。
關注每位學生，不同學生不同要求。
學生學得輕松，壓力不大。
學生敢于對教師說不。
學生之間經(jīng)常有問題爭論。
學生敢和教師開玩笑。
下課了，學生圍著教師，不想走開。
不成功的課堂教學（特征）。
做反思型教師（或共勉的話）。
另外，在評課時，我們會參照評課內容，針對不同的個體，采取不同的方法。
1、評課的內容。
從教學目標分析。
從處理教材上做出分析。
從教學程序上分析。
從教學方法和手段上分析。
從教師教學基本功上分析。
從教學效果上分析。
2、評課方法。
（1）分析性評價。
以局部的好或差，進行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2）發(fā)展性評價。
一分為二。
因人制宜。
（3）差異性評價。
評青年教師的課，突出一個“導”，倡導一個“幫”；
評教學檢查課，突出一個“實”，倡導一個“促”；
評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導一個“爭”
評競賽課，突出一個“比”，倡導一個“學”
實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效！
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學業(yè)發(fā)展服務。
作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年、20xx年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對201x年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興！在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
我深信：一個團結和諧、務實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績，給學校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！
歷史備課組長發(fā)言稿篇二
各位干部、各位組長：下午好！
按照學校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學校將先后組織教學干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于總結上學期教學教研工作中的經(jīng)驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學科負責人）的統(tǒng)率、協(xié)調和示范作用。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規(guī)管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質量意識，確保學校教育教學質量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是不低于120人。
根據(jù)我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養(yǎng)學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養(yǎng)目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現(xiàn)教學組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執(zhí)行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的基礎上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。
提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整。
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歷史備課組長發(fā)言稿篇三
各位老師們好!
今天和大家談論的是“小學語文綜合性學習”，自xx年年我校承擔武漢市“十一五”重點課題《綜合性學習提高小學生語文素養(yǎng)的教學策略研究》以來，我們一直致力于對小學語文綜合性學習的研究，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個機會給大家交流。主要談三點：
那么首先請老師們看一段話：
中國人講名不正，言不順。小學語文綜合性學習在教材中處的位置，所占得分量，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘，雖學生喜聞樂見，實踐亦證明受益無窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內，家長不認可，管理部門不重視。學生也會在越來越重的學習負擔下予以放棄，使之流于形式之中，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月，水中花。
這段話是在課題研究活動的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個人的觀點，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認小學語文綜合性學習確實處于尷尬的境地。楚天金報的一名記者在采訪我的時候問過我，為什么xx年新課程改革頒布的內容到現(xiàn)在還實施起來這么困難?我當時的回答就是：不考!可能我們的認識有些片面，但另一個不爭的事實是語文綜合性學習說起來重要，做起來次要，考起來不要。
但在這段話中我們還看到一點，那就是語文綜合性學習是學生喜愛的，是讓學生受益無窮的。而這一點是我們學校每一位教師都切身感受到的，它遠比課程標準中寫到的關于開展語文綜合性學習的意義更真實。當孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時候能再演時，當辯論賽上孩子們雄辯滔滔時，當拿著自己稚嫩的研究報告得意的匯報時，當看到自己的手抄報被貼在櫥窗興奮不已時，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個詞語厚重了，兩年課題研究活動讓我們真正解讀了課程標準，解讀了語文綜合性學習的意義。
華東師范大學巢宗祺教授說：“語文綜合性學習已經(jīng)邁出了有力的第一步，沒有任何理由停步甚至倒退。語文綜合性學習應該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益?！彼?，雖然現(xiàn)在在開展語文綜合性學習中有著許多困難，但我們只要堅信“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，我們就應該認真的去實施。當然從認識到實踐還有一段更艱難的路程。
語文綜合性學習是以語文為主體，各科相輔助的綜合;首先是“語文味”，其次是“綜合性”?！罢Z文綜合性學習”盡管注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓“語”，即不管我們的學習活動涉及到哪個領域，哪門學科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學科知識的掌握。由此可見，“語文綜合性學習”不是各門學科的整合學習，而是帶有綜合性質的語文學習，一切均以語文學科的目標、特點和性質為出發(fā)點來進行才是正道。因此，可以這樣說，“綜合性”帶給了語文學習無限的空間，而“語文味”帶給了綜合性學習獨特的意味。試圖綜合一切的學習，極易導致學習結果大而空，使語文教學走進“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。
我們認為不管是哪一種主題的綜合性活動，它必然應是語文學習，其目標仍落實在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學生語文知識的綜合運用能力和聽說讀寫能力服務的，而這一點才是語文綜合性學習之“本”;其次才是綜合性學習。
例如我們設計了專題“語文與生活”后，不管我們以何種形式的活動，如采訪、拍攝等，都應圍繞語文進行一一采訪，應先把編擬采訪提綱作為重點;拍攝，應將拍攝后給畫面配上簡潔、生動的解說詞當作重點。通過活動既讓學生體會到語文的豐富，更要讓他們在實踐中學會合作，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進行語文綜合性教學時，既要從生活、社會中選取豐富多彩的專題，設計形式活潑的學習模式，也要注意一切的形式都必須為內容(最終目的)——語文服務，即必須對每一個學生的語文成長與發(fā)展負起責任，以免華而不實。
開展一次綜合性學習要花費許多時間和精力，尤其是高年級的綜合性學習，從主題的確定要資料的收集整理再形成學習成果，許多活動要用到5—6個課時或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時中完成每冊教材中的綜合性學習?我們的做法是進行主題整合。主題整合就是整合單元材料，確定主題，課內外一體的綜合性學習。
比如：五年級下冊綜合性學習《表演課本劇》
學習了本單元課文后，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。請和同學們一起做好演出前的準備工作，舉行一次演出活動。
自愿組合，成立劇組，確定劇本，選出導演。
導演根據(jù)個人特點和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導演安排，甘當配角。
查閱劇本內容相關的資料
演員背好自己角色的臺詞，也要熟悉其他角色的臺詞。
在導演的組織下進行排練。注意人物的動作、神態(tài)及說話的語氣，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
布置舞臺。演員化裝。導演檢查各項準備工作，準備演出。
演員醞釀感情，進入角色，上臺表演，注意不能笑場。
觀眾認真觀看表演，尊重演員。
填寫選票，自評、互評演出效果
最佳劇組
最佳導演
最佳主角
最佳配角
交流參加或觀看表演后的收獲、體會。
1、整合學習《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過《皇帝新裝》的學習認識劇本的基本結構，學習《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。
2、學習《智斗》，體會角色臺詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。
3、觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品。
4、分組籌備表演課本劇。
顯而易見，這一單元的學習我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結構。將單元進行整合，改為圍繞主題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學生還可以自己動手去搜集，教師也可以做補充。這樣的整合，很大的拓展了教學單元的空間，又是一個充分體現(xiàn)綜合性、實踐性和學科性的語文活動。因為，它的內容是“語文”的，學生是圍繞“課本劇”這個主題搜集資料，開展活動;它的形式是“語文”的，編寫劇本，寫簡單的研究報告，劇本的表演，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運用;同時它又是超越“語文”的，通過活動，學生的組織策劃能力，合作精神，分析能力，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》，四年級上冊的《書中的動物》，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》。
此外，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：
無論是什么內容的語文綜合性學習，要想扎實的開展下去，說花費的時間和精力是相當多的。感覺平時似乎不太可能有那么多的時間。其實，結合語文課本，結合學校及社會資源，我們可開發(fā)的資源很多，有些內容甚至比課本上的更實用。老師們完全可以打開思路，開發(fā)出更適合年段學生特點的，與本年級各科學習內容有所聯(lián)系的，又是孩子們說喜歡的內容，替代書本上的內容，也未嘗不可。
新課程標準中強調：“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要?！蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題，自行開發(fā)綜合性學習的內容;當然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結合文本，結合學校資源和社會資源開發(fā)綜合性學習的主題內容。
綜合性學習需要在課前作充分的準備，既有老師的準備，又有學生的準備。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學生作課前準備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少，沒有電腦，家長沒有時間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情，而且資料的重復率高，因為來自同樣單一的課外書。
這個教師談到因為家庭條件有限學生沒有搜集資料，綜合性學習進行很難。那是不是說綜合性學習活動只是適合一部分學生完成的學習活動，在條件有限的農村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學習了呢?其實不然，課程標準中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。這說明語文課程資源無處不在，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上。以下有幾個例子：
我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學習活動《學校的樹》時充分利用學校資源，帶著學生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌，摸一摸樹葉，抱一抱樹干。參觀完后學生認識了不少樹木。一個學生在使用工具書的時候，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹，而且又簡潔又清楚，十分適合二年級的學生閱讀。于是教師通過工具書讓學生對自己喜愛的樹木進行進一步的了解。在隨后的給樹設計名片中，學生寫的非常精彩。
綜合性學習的綜合性不僅體現(xiàn)在內容的綜合，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學習活動中，每個人都是一個課程資源，怎樣有效的整合這些課程資源，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務。語文綜合性學習最大的特點就是綜合，它克服了長期以來語文教學中忽視語文與其它學科之間、與學生實際生活之間的聯(lián)系，倡導綜合化學習。
《語文標準》基本理念提出：“應拓寬語文學習和運用的.領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得語文實踐能力?！币虼?，“語文綜合性學習”的范圍包括了學生學習和生活的方方面面，要使他們學會在各個領域用語文，在運用中進一步學好語文，通過在不同學科領域的綜合，加強學科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用。
整合就是將系統(tǒng)中的相關要素經(jīng)過整理、組合、協(xié)調，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生重組效應，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素之間的優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學習中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網(wǎng)絡搜集信息的功能來豐富學生的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率。
1、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級界限，在綜合性學習中充分利用每個教師和學生的資源來開展活動。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇，為六年級的學生講述三國人物。還比如五年級的表演課本劇，讓每個劇組走出班級，在年級中一絕高下;研究性學習活動后的成果還可以走近其他班級進行匯報;年級的展覽會等等。
2、縱向整合。所謂縱向整合是打破年級界限，備課組之間的研究。
比如：二年級綜合性學習《有趣的節(jié)日》
三年級綜合性學習《演成語故事》
我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事。請你選擇自己喜歡的一個成語故事進行表演。你可以一個人表演，也可以和同學合作表演。
四年級綜合性學習《演課本劇》
你也許想為《巨人的花園》中的巨人設計一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說話時的神態(tài)和語氣;你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑。沒問題，趕快行動吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。
五年級綜合性學習《表演課本劇》(同上)
六年級綜合性學習《犟龜》課本劇編寫
以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學習活動，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級都有關于調查研究的活動，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動的目標，教師指導的方式。
歷史備課組長發(fā)言稿篇四
各位老師：
喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的.20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
備課組是學科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內領先，與區(qū)內第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學科來看，有的學科優(yōu)勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學校789工程。
一。各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
歷史備課組長發(fā)言稿篇五
備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性與重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊與—諧，協(xié)調同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點很重要。
要救備課組的老師以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作與活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習；對學生要抱著高度負責的態(tài)度，提高教學質量。
教師必須按照組內規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益與學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調的是，每周一次的.的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規(guī)定下周內容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿；同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內按學校要求定期舉行組內公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內教師，是大家共同成長。
抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點與難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質量取勝，避免重復、低效與無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量。
最后，保證我們組內有何下的工作氛圍，組內成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭；不管誰在工作生活上遇到困難，組內成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績。
歷史備課組長發(fā)言稿篇六
各位組長：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。
導學案：任務、問題、授權。
流程：導學練。
科學布置作業(yè)的研究。
學生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。
學生學習方法的研究。
1、選擇教學中富有經(jīng)驗的教師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。
2、在課堂教學中，要求教師將學法指導體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃（體衛(wèi)藝陽光一小時安排）、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、教師用書、教參、教學用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。
5、課內比教學第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
歷史備課組長發(fā)言稿篇七
各位年級組長下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云:“凡事預則立,不預則廢.”。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富,學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學(教學目標寫在黑板左上角)，重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學體現(xiàn)出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。
實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效!
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學校或者單位里獲得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學業(yè)發(fā)展服務。
作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年、2009年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對2010年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
歷史備課組長發(fā)言稿篇八
各位組長：
學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發(fā)揮的五種作用談一談：
在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。
一是上情下達，要傳達貫徹上級關于教學的要求以及校長室的要求;二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業(yè)務負責人，就是學校的業(yè)務領導人。課程改革，教學改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發(fā)揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優(yōu)勢，打造學科特色。學科強，則學校強。
(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補充習題)，功在學案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯必糾。
(3)課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。
(4)完成三級備課：自備研備復備。
(5)加強對三案六模塊的研究。
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
(7)注意教學資料的收集與整理。
(8)加強與兄弟學校和名校的學科聯(lián)系。
守土有責，要活得有尊嚴。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。
歷史備課組長發(fā)言稿篇九
在本學期開始，我和本組教師一起制定好本冊的教學計劃，努力完成學校布置的各項教學任務，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一安排，每次單元測試，階段測試，期中測試，都要認真組織，進行詳細的分析，根據(jù)新的情況制定新的教學計劃。
本學期新授課結束，開始進行復習。八年級數(shù)學本學期知識點較多，根據(jù)實際情況，整理本學期學過的知識與目標，第一、四章主要是概念的教學，對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓練題為主，課堂上教師講評，盡量是精講精練。第二、三、六章主要是計算，提前先把概念、性質、方法綜合復習，加入適當?shù)木毩?，再練習計算，課堂上逐一對易錯題的講解，多強調解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
復習方法：
1、強化訓練，這個學期計算類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選題，同時使學生養(yǎng)成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>
2、加強管理嚴格要求，根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要。
要引導他們多做課外練習，適當提高做題難度。
3、加強不理想學生的輔導，制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用自習時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
復習措施：
1、精心備課上課，針對班級學生出現(xiàn)的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題。
2、對于復習階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且狠抓訂正及改錯。
3、在試題的選擇上做到面面俱到，重點突出，不重不漏。
4、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。
5、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。
6、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。
歷史備課組長發(fā)言稿篇十
大家下午好。今年，承蒙領導信任，我承擔初四語文教學和備課組長的工作。才疏學淺，經(jīng)驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優(yōu)雅博學的李麗紅大姐，有勤學善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會得到補救。今天，領導布置的發(fā)言內容是談一談初四語文組前期的教學情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對性已經(jīng)很強，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學，讓更多的孩子升入更好的學校。孩子們靠什么升入好的學校？當然是分數(shù)。圍繞這一中心，我們展開教學工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動向，明確考試內容及分值占比，從學期初就將教學方向瞄準中考。
二、調整教學步驟，圍繞中考考點展開教學。上學期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點，檢測針對考點，一課一鞏固，將所有的考點一網(wǎng)打盡。
三、務實不務虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學校考核的工作，更要做學校考核不到的工作。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認真查閱還是原路退回，批改之后是總結反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進行作文升格訓練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內四位老師達成共識，教學工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此，我們的備課筆記內容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內容，斟酌數(shù)量，配合課堂進度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當然，語文的特點是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學進度和教學內容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進度，安排教學內容，探討教法，研究疑難困惑，步調一致；微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學生狀況，根據(jù)自己的教學特點，進行微調，并適時進行交流，互相取長補短，再及時調整下一步的教學。在這一點上，我們的認識是：學生和老師都不是數(shù)碼機器，教學風格各不相同，教學中還會出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學靈感，生出教學智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復習太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學生積累。
五、憑良心教書。我們組內四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴謹認真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內，其實包括全辦公室在內的老師們經(jīng)常互相傾訴，也互相安慰，互相獻計獻策。有些學生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經(jīng)?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀學生，給家長打電話談學生的學習，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機取巧的學生，也會厲聲訓斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點懶，都會感到羞愧難當。所以，我們可能一邊在對不聽話的學生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風發(fā)的走進課堂或扎進作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學工作是壓力山大，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學生的領頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學生順利過關。為此，我們初四語文組在向經(jīng)驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后，又結合今年中考新動向和今年的學生狀況，制定了新的復習策略。主要內容是：
所謂基礎知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點紛繁復雜的語文試卷來說，這個分數(shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學生來說，這部分分數(shù)是他們能拿到的分數(shù)中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學初到本周末，一課一過關，不讓一個學生掉隊，把這一部分內容扎扎實實拿下。
語文的復習難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經(jīng)驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學生的底蘊；臨陣磨槍，使學生的應考能力爐火純青。盡力為學生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫景類，議論類等。訓練力求數(shù)量和質量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病。現(xiàn)代文訓練篇目我覺得不在多，而在精。訓練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進行精心指導，針對學生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個題目，在反復修改琢磨中提高學生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語文學習，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經(jīng)形同虛設，因為時間緊，任務重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學生閱讀寫作的時間。堅持讓學生每周讀報讀雜志讀名著，新學期伊始，我們四位老師都精心為學生選了漂亮的筆記本，讓學生從內心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點滴時間比如午自習晚上睡前等時間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時要求優(yōu)秀學生進行每周一練筆，堅持寫周記寫隨筆的習慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時的反饋，并對于學生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負擔，但卻給了學生繼續(xù)堅持下去的動力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個月的時間里，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學生共同奮戰(zhàn)，爭取最后的勝利！
“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”愿毛主席這句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家！
歷史備課組長發(fā)言稿篇十一
各位干部、各位組長：
下午好！按照學校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學校將先后組織教學干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于總結上學期教學教研工作中的經(jīng)驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規(guī)管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現(xiàn)象。
新二中的第x屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是20xx年不低于120人。
根據(jù)我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養(yǎng)學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養(yǎng)目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現(xiàn)教學組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執(zhí)行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的'基礎上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。
提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整。
歷史備課組長發(fā)言稿篇十二
各位組長：大家好！
喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
備課組是學科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。在全體老師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內領先，與區(qū)內第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學科來看，有的學科優(yōu)勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學校789工程。
一、對學科教學、教研做好規(guī)劃，確定好學科教研、教學的方向。各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
二、抓好團隊建設，落實教學常規(guī)六個一。搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好老師的教學經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
三、積極組織組內老師開展教學研究活動。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力和自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學模式的創(chuàng)新與研究。
1、老師的主導性；老師要了解學情，老師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高；重視課堂教學過程中生成性問題的'解決；2、充分激發(fā)了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。
導學案：任務、問題、授權。
流程：導學練。
科學布置作業(yè)的研究。
學生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。
學生學習方法的研究。
1、選擇教學中富有經(jīng)驗的老師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。
2、在課堂教學中，要求老師將學法指導體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃(體衛(wèi)藝陽光一小時安排)、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、老師用書、教參、教學用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。
5、課內比教學第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
歷史備課組長發(fā)言稿篇十三
指導思想：以新課程改革研究及高三教學研究為工作重點，以課堂教學為研究核心，以教研組和備課組教研方式的改善為抓手，促進教師課改實施的水平和教學能力的提高，團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，努力提高我校的教育教學質量，推進教改課改的實施。
在我們這樣的普通中學，學生基礎不太好，沒有搞花架子的優(yōu)勢，只有努力抓好抓實常規(guī)工作，才能取得一定的成績。本學期我們將繼續(xù)進一步明確職責，嚴格教學管理，規(guī)范教學行為。
1．嚴格教學秩序。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。
2．各教研組應根據(jù)學校及上級教育部門的意見制訂好工作計劃，各備課組也應按本學科課程標準的要求，制訂教學計劃，并嚴格按規(guī)定統(tǒng)一進度教學，教研組長和備課組長對此要定期進行協(xié)調，以保證計劃的順利實施。非統(tǒng)考科目在期末結束前兩個星期結束，統(tǒng)考科目要留出兩周的時間進行期末復習。特別是本學期有會考的學科，高二的物理、化學、英語在安排教學計劃時，要從緊安排，留出足夠的時間復習。高三的語文、數(shù)學在會考前要留出一定的時間有針對性復習。其他學科在安排計劃的時候，要一學年統(tǒng)籌安排。
3．細化教學常規(guī)管理。
（1）嚴禁無教案上課，要嚴抓集體備課，統(tǒng)一備課要求，青年教師要求詳案，并要寫好課后反思，所有老師不準用現(xiàn)成教案。
（2）加強課堂教學管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。上課要注意學生的接受能力和上課狀態(tài)，不一味追求速度和進度。課堂內容體現(xiàn)多活動、勤反復和高效率。教導處將會同教研組繼續(xù)推進隨機聽課制度，加強對平時課堂教學質量的監(jiān)控。
（3）對作業(yè)的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必就糾）；切實減輕學生過多的課業(yè)負擔，同時，同一備課組的老師在作業(yè)的布置上要統(tǒng)一。
（4）加強考試管理工作，嚴格監(jiān)考制度。認真做好各種考試的命題、批閱及試卷分析。重點要把好命題關，命題老師要把握好試卷的三度：“信度”、“難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯題所占比例，使好中差三類學生都有成就感，為檢驗教學效果提供合理而可靠的依據(jù)。由學校統(tǒng)一組織的自行命題的考試，在考試之前要由命題人填寫命題難度預測表，考試結束后，教導處將協(xié)同年級組對試卷命題情況作出評價，作為考核命題人教學能力的一個方面。
（5）加強資料征訂的規(guī)范化，原則上高一、高二年級不征訂其他資料，凡是確因教學需要，需要征訂報紙、練習、復習資料的，均須事先向教導處提出書面申請，教導處審核后負責與經(jīng)銷人員確定單價等有關事項。高三年級一輪、二輪的復習資料由教導處負責征訂，具體的操作辦法是：教導處根據(jù)經(jīng)銷人員提供的樣本，綜合書本的質量及價格等因素，擬出一份征訂清單，然后送各備課組挑選，備課組長選定后，把樣書交給教導處。
1、我校教研氛圍不濃，還需要更好地發(fā)揮組長的學科引領作用，各教研組每學期至少要開展四次以上的教研組活動，每次活動要圍繞主題進行分析，要學習相關的理論，要利用好學校為教師訂閱的相關雜志，拓寬組員視野，促使每位組員健康成長。加強每個組的戰(zhàn)斗力，凝聚力，及時完成學校布置的教學工作。教研組長要在學業(yè)上，人品上追求品位，以人格魅力去感染組員，切切實實地做出成績，使各教研組的建設得到進一步的加強。
2、公開課每學年每位教師至少開設一節(jié)，教研組要協(xié)調各位教師，要開設不同類型的課，在制定教研組計劃時，要按周次安排好組內開課的教師，同時要發(fā)揮名師和骨干教師的引領作用，多開設一些示范課，加強對課堂教學的研究，開設研究課，對課堂教學的模式和效率開展研討。每次公開課，開課教師須通知教導處備案。每個教研組每學期至少開設一節(jié)研究課，要安排組內教師交流，說課、評課，研討課堂模式。
3、每位教師要經(jīng)常聽課，特別是同年級老師的課，每學年至少聽課20節(jié)，三年內的新教師每學年至少聽課40節(jié)，見習期教師每學年聽課至少60節(jié)，聽課要有記錄。教研組長對組內教師的公開課情況要做好記錄。
4、培優(yōu)補差，真抓實干。根據(jù)我校學生的現(xiàn)狀，為了使每個學生都有成就感，必須重視分層教學，做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)要做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導，對優(yōu)生和進步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。要在學科競賽和會考兩個層面都有大的收獲。
歷史備課組長發(fā)言稿篇十四
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我們在這里舉行新學年開學大會，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動。回顧上學年度，在以吳校長為核心的校領導班子的領導下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領導班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務部門的大力支持。
上學年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務，精心組織語文備課活動，落實教學的各個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。
我自己在語文教學上，也是精益求精。我認為學生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學習的心。學校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學生的熱情，以我的思想碰撞學生的思想，以我的帶頭引領學生的進步。凡是要求學生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學習渠道，學習先進的教育教學理念，閱讀優(yōu)秀的教學設計，觀看專家名師的課堂實錄，認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學生所喜聞樂見，始終努力以學生的需要為原則，以學生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學年，我將繼續(xù)嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導，繼續(xù)持之以恒地落實過關訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓練更多；教師講授的更少，學生動手的更多；教師講解答案的更少，學生研究出答案的更多；努力結合學生特點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進學生的思維發(fā)展；重視學生個體問題的呈現(xiàn)，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預習和課堂聽講相結合，課堂聽講與課后輔導相結合，積累與提高相結合，動口與動手相結合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。
本學年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結構模式，夯實基礎，激活思維，提升能力，構建高品位的課堂，以學定教，以學檢教，努力讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現(xiàn)“四清”，真正把我校新學年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學模式落到實處，為實現(xiàn)新學年的教育教學更大的輝煌做出自己的應有的貢獻。
最后，我祝愿我們文通中學新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學質量更上新臺階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的喜悅和歡樂。
謝謝大家！
歷史備課組長發(fā)言稿篇十五
各位領導，各位老師：
首先向各位介紹的是我們數(shù)學備課組的工作質態(tài)。
我們數(shù)學備課組共有10位教師，老教師2名，中青年骨干3位，年青教師5位。年青教師好學上進，中青年教師業(yè)務素質高，老年教師關心愛護年青教師，是一個團結和諧昂揚向上的集體。組內教師認真?zhèn)湔n，認真上課，認真進行課后輔導，認真批改學生的作業(yè)和周結，在辦公室中，我們研究教法，研究學法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎上競爭，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍?？傊覀償?shù)學備課組，組風正，教風好，是一支特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能勝利的團隊。開學三個月來，突出的人和事：
（1）管永健、顧文軍能主動承擔對外公開教學活動；
（3）王瑞丁等年青教師，利用中午或晚自習等休息時間，輔導學習困難生；
其次說明半學期以來本備課組教育教學中存在的不足
（1）、學習新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不夠準，題目做的少，教學深度不夠，重點難點教不到位。
（2）、對學生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛的關系，少數(shù)學生的導學案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范，遲交甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位。
（3）、課堂教學效率不高，抓不住學生，教法陳舊。
第三，今后工作的思考：
（1）學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，接受新知識，改變舊觀念；
（4）開展數(shù)學競賽輔導，進行尖子生培養(yǎng)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。韓炳華教授有一句名言：人生的競爭就是高考的競爭，高考的競爭就是語數(shù)外的競爭，語數(shù)外的競爭就是數(shù)學的競爭。新高考對我們數(shù)學教師提出來更高的要求，我們深知領導的要求，也深知學生家長的期盼，更深知自己的壓力和責任，我們將把壓力變?yōu)閯恿Γ龅綈蹗従礃I(yè)，踏實工作，相信在由領導的關心和幫助，由徐校長的坐鎮(zhèn)指揮，更有我們組內教師的工作熱情和干勁，我們一定能夠出色的完成本屆高一數(shù)學教學任務，為本屆學生的高考成績打下堅實的基礎。謝謝！
歷史備課組長發(fā)言稿篇十六
各位年級組長下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
古人云："凡事預則立，不預則廢。"。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富，學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家。”沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制？？因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結出的備課經(jīng)。
提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學（教學目標寫在黑板左上角），重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學體現(xiàn)出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的是：所有老師上完課后，全體英語教師，學校領導，包括其它學科的教研組長，都參加我們的集體評課活動。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進行評析，教研組長進行匯總，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色
10節(jié)課各顯特色（一、兩句話足矣）
課堂教學中存在的一些問題
教學建議
成功的課堂教學（特征）
學生敢置疑、會置疑，課后有問題
學生自己有想法，能表達思想
學生充滿自信，敢說話，不怕說錯
教師對教材敢于調整、置疑
教師充滿活力
師生關系和諧
課堂非常開放，教師不包辦代替
課堂能讓學生活動起來
在小組合作中，能很好調控
給學生獨立思考的時間與機會
教學內容能與生活結合起來
關注每位學生，不同學生不同要求
學生學得輕松，壓力不大
學生敢于對教師說不
學生之間經(jīng)常有問題爭論
學生敢和教師開玩笑
下課了，學生圍著教師，不想走開
不成功的課堂教學（特征）
做反思型教師（或共勉的話）
另外，在評課時，我們會參照評課內容，針對不同的個體，采取不同的方法。
1、評課的內容
從教學目標分析
從處理教材上做出分析
從教學程序上分析
從教學方法和手段上分析
從教師教學基本功上分析
從教學效果上分析
2、評課方法
（1）分析性評價
以局部的好或差，進行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2）發(fā)展性評價
一分為二
因人制宜
（3）差異性評價
評青年教師的課，突出一個“導”，倡導一個“幫”；
評教學檢查課，突出一個“實”，倡導一個“促”；
評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導一個“爭”
評競賽課，突出一個“比”，倡導一個“學”
實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過來又促進了課堂的.實效！
三、究題型，把握技巧
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學校或者單位里獲得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學業(yè)發(fā)展服務。
作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年、20xx年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對20xx年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于20xx年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興！在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
我深信：一個團結和諧、務實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績，給學校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！
歷史備課組長發(fā)言稿篇十七
時光飛逝,轉眼之間,本學期即將結束，比較圓滿的完成了期初定下的教學計劃，并完成了學校交給的各項工作任務。在本學期即將結束的時候，按照學校的工作部署特做本學期歷史備課組工作總結如下：
（一）學習貫徹新課程標準：在學期初我們組召開教研會議，認真學習新課程標準，明確教學目的、要求和原則。然后以新課程標準為依據(jù)，結合中考說明，認真鉆研教材，從整體上把握了教材的知識體系。
（二）加強教學常規(guī)工作：
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。
2、課堂教學方面：增強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，做到線索清楚，重點突出。
3、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，注重減輕學生的負擔，作業(yè)布置適時適量，有針對性，并進行及時批改、講解。
4、其他方面：本學期我組完成了四次單元檢測和期中期末考試的閱卷工作。配合學校做好對教師教案和備課組活動的檢查工作。
（三）加強集體備課：本學期我們歷史組共進行10次集體備課。時間是每雙周三上午，每位歷史老師都能積極準時參加。在會上，及時傳達學校教研方面的精神，落實該周的工作要點，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績等。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。
（四）做好聽課評課工作：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務，并且每次聽課都有記錄、評注。我組共安排了2次公開課，每次聽完課后都進行集體評課。本著相互學習共同進步的原則，大家都提出中肯的意見和建議。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
（五）反思：回顧一個學期的工作，我們認為還有許多的不足：
1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用。
2、加強自身基本功的訓練，提高課堂教學藝術，讓學生學得輕松，學得愉快。
3、更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。
4、在常規(guī)教學方面，要多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。
20xx-12
歷史備課組長發(fā)言稿篇十八
大家好，我叫xx，是xx校區(qū)xxxx備課組長。今天，我要談的是我們這個團隊的一些管理方法，希望在與大家的交流中學習到更多、更好的工作方法，讓我們和孩子們共同進步。
xx備課組共有6名教師，負責xx年級10個班的xx教學工作。我們組有骨干精英，也有責任心、熱情的中青年教師。大家團結合作，各司其職，分配到每個人的任務和工作，總能保質保量按時完成。無論是制定教學計劃還是集體備課，大家都會毫無保留，暢所欲言，提出自己的想法和意見。工作之余，我們也是一個相親相愛的團隊，我們經(jīng)常在一起聚餐，飯桌上，大家可以發(fā)發(fā)“牢騷”，講講笑話，討論學生，討論工作，在辦公室解決不了的問題，在飯桌上可以達到高度的統(tǒng)一，有點小摩擦，也能在聚會時消除。一個令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素，快樂而和諧的氣氛對提高個人的工作積極性起著不可忽視的作用。正是這種親如家人的溫馨氛圍，讓大家的關系和睦，工作熱情始終高漲，對優(yōu)異成績的取得發(fā)揮了至關重要的作用。
作為備課組長，必須認識到教師的勞動，既是個體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個人的才智，又要依靠集體的合作，需要群策群力。開學初始，我會早早制定切實可行的備課組活動計劃，教學進度計劃，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織等方面都進行了詳細的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正，如果某位老師做某項工作有困難，我會及時調整計劃安排。在計劃實施過程中，我會采取隨機聽課，檢查教師批改作業(yè)情況等方式，嚴格監(jiān)督組內成員是否按照計劃執(zhí)行。
集體備課中，我會積極發(fā)表意見，把自己的教學心得和想法說出來供其他人參考。當同事在教學過程中遇到困難，我也愿意將自己的經(jīng)驗與大家分享。同時，我鼓勵組內教師多聽課，多學習別人的優(yōu)點，取長補短。擔任備課組長期間，我自身也得以成長，在與同事的交流研討中學到更好的教學方法，在教學研究創(chuàng)新的道路上越來越成熟，形成自己教學的個性特色。同時，和同組教師也建立起了良好的關系，彼此成為對方的良師益友。
對于我們組來說，從新學期計劃到階段性考試復習計劃，從教學進度計劃到集體備課任務安排，期末復習計劃，甚至下學期的備課計劃均提前制定，計劃形成后，所有人都要按照計劃嚴格進行教學。每份教案，是講一天還是講兩天，哪一天上習題課，哪天進行檢測，檢測內容是什么，所有人必須統(tǒng)一，任何人不得擅自調整，即使是領航班也是如此，可以適當增加難度，增加習題數(shù)量，但是教學進度必須全年級保持統(tǒng)一。做事有計劃，有秩序，處理事務有條有理，不僅節(jié)約時間，辦事效率也會大大提高。
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵。我們組始終堅持功在課前，把大量的時間和精力投入到集體備課，本學期我們組沒有訂練習冊，所有共案、學案均為大家集體討論編訂。在集體備課過程中，大家會對初案的每個環(huán)節(jié)認真討論，從教學目標、教學重難點到教學過程，從例題到課后作業(yè)，甚至一個字、一個標點都不能有錯誤。同時，我們也會對教案中重點如何講解、難點如何突破、哪個例題必須精講、哪個例題學生可以獨立完成等問題達成共識。
集體備課過程中形成的共案，所有教師必須按照討論結果進行上課。主備人同時會給學生編制成配套學案，學生拿到的學案就是老師手中的共案。學案注重基礎題、常規(guī)題和典型題，保證中等以上學生都能掌握例題及課后作業(yè)。俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，要想取得成功，就必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的。正是這種相互學習、相互交流、共同進步的工作態(tài)度，為全體學生優(yōu)異成績的取得奠定了基礎，對高效課堂的建立起到了事半功倍的作用。
集體備課將教案統(tǒng)一編定好之后，其他工作就變得輕松了，以前每周每個人都要備六節(jié)課的教案，給學生找配套練習作業(yè)。一天預留作業(yè)按十道題計算，就要給學生準備60道題，要查閱很多資料才能找好這60道題。實施集體備課后，每個人每周只要精心準備一節(jié)課，找好這一天作業(yè)的10道題就好，其它的，可以享受別人的勞動成果?？沼喑龅?時間，可以精心準備二次備課，設計教學環(huán)節(jié)，為高效課堂的落實做充分的準備。
課堂上，所有教師按照集體備課討論的模式進行講解，同時又根據(jù)本班的學生特點，采用不同的教學方法和手段，使不同層次的學生，在每堂課均能學有所得，獲得成功的體驗。同時，組內教師相互聽課、相互學習的習慣，對教師的成長及高效課堂的建設也起到促進作用。聽課教師在學習的過程中，對被聽課的教師也起到督導作用，促使被聽課教師更加精心準備，力爭上出精品課。聽完課后，也會立刻交流評課意見。我們規(guī)定，評課不能只說優(yōu)點，必須說出兩條以上的缺點，杜絕老好人現(xiàn)象。通過這種形式，對上課和評課教師的成長都起到積極作用，也使我們的xx課堂更加高效。
老師們可能會認為這么多工作做起來很麻煩，但當你真正去做時就會體會到它的益處。xx屆高三，我們開始嘗試自編一輪復習資料，xx屆高三，我們繼續(xù)嘗試自編一輪、二輪復習資料供學生使用，xx級xx，我們又嘗試編制學案。聯(lián)考、高考優(yōu)異成績的取得，讓組內教師看到努力的方向，有了繼續(xù)奮斗的動力，更加明確了前進的目標。另外，年級部每周給xx安排了一次大課，晚自習的限時訓練xx時段也安排了五十分鐘，充足的時間是成績的保障。
今后，xx組全體教師會繼續(xù)努力，再接再厲，為提升自身和學生的成績認真努力工作。
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