總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式，讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)識(shí)。寫作總結(jié)前，先回顧一下自己的學(xué)習(xí)或工作過程，整理出重要的信息?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)歷的人在總結(jié)過程中的思考和觀點(diǎn)。
心理課聽課感想篇一
上周我們侯營(yíng)中學(xué)全體教師到道口鋪中學(xué)參加了區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，有幸聽了王云斌老師和田秀華的初二英語(yǔ)課。這次英語(yǔ)聽課活動(dòng)對(duì)于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。雖然這兩位老師的課風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。
下面我就來談一下我對(duì)這兩節(jié)聽課的一些自身體會(huì)：
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
2、善于利用各種形勢(shì)的教學(xué)圖片，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)，更形象、更直觀，更生動(dòng)；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、新課導(dǎo)入很重要，巧設(shè)懸念是訣竅。
俗話說，好的開始是成功的一半。英語(yǔ)課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的'注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導(dǎo)入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動(dòng)作，或者是猜謎語(yǔ)等等。迅速引入話題。當(dāng)然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng)，效果才能達(dá)到最好。
第三、舉例準(zhǔn)確是前提，貼近生活要牢記。
學(xué)過心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)適時(shí)地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識(shí)是很必要的。
舉例首先要具有準(zhǔn)確性。作為一名教師，教給學(xué)生的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，對(duì)英語(yǔ)教師來說，還要注重中英文語(yǔ)言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，從而使學(xué)生能夠根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用英語(yǔ)思維，進(jìn)行交際，而不是中式英語(yǔ)。比如，奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為《youandme》，這就屬于語(yǔ)言文化上的差異性。其次要具有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活，對(duì)所舉例子要精心選擇，通過貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個(gè)詞組的含義。
單詞記憶不枯燥。單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是一直有很多學(xué)生反映記單詞太枯燥了，沒意思，記不住。這樣當(dāng)然也就不可能學(xué)好英語(yǔ)，新授課也就無法順利進(jìn)行，課堂效率更加不會(huì)有保障。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可以讓學(xué)生自己先把整個(gè)單元的單詞試讀一遍，并試著分析一下單詞的構(gòu)詞法或者聯(lián)想一下以前學(xué)過的知識(shí)，從而打開思路，不再只是生硬地記憶一個(gè)單獨(dú)的詞或短語(yǔ)，而是連點(diǎn)成線，集線成面，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣單詞的學(xué)習(xí)不但不枯燥，反而充滿樂趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，并且獲得成就感。
總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式和理念，對(duì)自己的教學(xué)深有啟發(fā)。“為了孩子們的一切，一切為了孩子們?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學(xué)方式，讓我們的英語(yǔ)課堂更有實(shí)效，讓我們的孩子們走向更大的成功。
心理課聽課感想篇二
緊張而有序的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正緊鑼密鼓的進(jìn)行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評(píng)課等比教學(xué)過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我在京山紺弩聽了陳潔老師的一堂展示課；靖志紅、王曉煉兩位英語(yǔ)教學(xué)專家的示范課，2月26日在京山二中又聽了周慧敏老師的一堂展示課。通過參加這兩次活動(dòng)，我受益匪淺。每個(gè)老師的課都有著自己的特點(diǎn)，有著自己的獨(dú)到之處。這些老師的教學(xué)理念貫徹了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，注重引導(dǎo)孩子思考，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
陳潔老師的展示課不僅讓我們體會(huì)到多媒體教學(xué)課堂的大容量和高效益。同時(shí)也感受到她的青春活力給教學(xué)帶來的媚力。靖志紅老師上課的那種親切感讓學(xué)生真正感受到了老師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)愛,首先她引導(dǎo)學(xué)生唱歌活躍課堂氣氛。然后用卡片讓學(xué)生猜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和記數(shù)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。她將課文情景融合在一個(gè)愉快的場(chǎng)景里，讓學(xué)生去感悟語(yǔ)言,從中獲取知識(shí),體現(xiàn)了師生互動(dòng).生生互動(dòng).在教學(xué)中，她還安排了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成的，活動(dòng)都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情境中進(jìn)行，突出了對(duì)學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。效果非常好。另外，她在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制。她在感受到自己前部時(shí)間忽視了男生之后，馬上進(jìn)行調(diào)整，啟發(fā)和鼓勵(lì)男生積極參與到活動(dòng)中來。這種駕馭課堂的能力是值得我們學(xué)習(xí)的。在啟發(fā)和示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，活動(dòng)安排張弛有度，穩(wěn)而不亂。靖老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則：運(yùn)用教學(xué)媒體，改變了“一枝粉筆，一張嘴，教師從頭唱到尾”的舊英語(yǔ)教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生的普遍歡迎。若媒體使用得恰如其分，對(duì)教學(xué)無疑是錦上添花；如果使用不當(dāng)，就會(huì)適得其反，只注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而忽視了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
總之，通過“比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破。
心理課聽課感想篇三
為期兩天的常州市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束了，這為我們英語(yǔ)教師，特別是像我這樣的年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽課感想---語(yǔ)篇教學(xué)。我聆聽了其中的7節(jié)課，我覺得受益匪淺。她們呈現(xiàn)出的課堂風(fēng)格各異，層次分明，節(jié)奏緊湊；課堂氣氛活潑生動(dòng)，趣味盎然；形式新穎，活動(dòng)豐富，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
7位老師所上的內(nèi)容統(tǒng)一為課外文章halloween,她們所展示的都是小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)。大家都知道，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)不同于單詞與固定句型的教學(xué)，它是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)除了要激發(fā)學(xué)生的興趣外，還不能片面地追求語(yǔ)言形式的教學(xué)，對(duì)課文進(jìn)行肢解講解和操練，而必須讓學(xué)生整體感受語(yǔ)篇，完全理解語(yǔ)篇意義，進(jìn)行一個(gè)整體的學(xué)習(xí)。本次聽課讓我學(xué)到了很多進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)的有效辦法。
一、精彩導(dǎo)入
good begun is half done.成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。本次基本功大賽。每位老師的導(dǎo)入都很新穎，方法各異，有談話導(dǎo)入法，歌曲導(dǎo)入法，懸念導(dǎo)入法等等。比如歌曲導(dǎo)入法，唱完歌后從歌曲的內(nèi)容中截取出要新授的主題。談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中使用范圍最廣，應(yīng)用最普遍，操作最簡(jiǎn)便的一種導(dǎo)入法。教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，開始上課，師生之間進(jìn)行設(shè)計(jì)好的對(duì)話，師生談話中不知不覺地進(jìn)入新課題。還有懸念導(dǎo)入，教師鋪設(shè)懸念并解決懸念。這些都是教師采用各種方法揭示主題。
博愛路小學(xué)的高潔老師的導(dǎo)入方式讓我眼前一亮，她在free talk里談及到自己的興趣愛好---聽音樂，然后邀請(qǐng)學(xué)生一起聽音樂，從而揭示主題，聽到這，很多老師也許會(huì)納悶，這不就是上面提到的歌曲導(dǎo)入法嗎？沒錯(cuò)，是歌曲導(dǎo)入法，但是她的獨(dú)到之處在于揭示主題的不是教師本人，而是學(xué)生。這正體現(xiàn)了新課程教學(xué)中以學(xué)生為主體的理念。在播放完音樂之后，她給學(xué)生提供了兩個(gè)選擇主題，讓學(xué)生猜測(cè)，第二次播放的音樂是和今天的主題halloween相關(guān)的。學(xué)生猜出這一主題，從而做出正確的選擇，并且有了初步的成功感，然后自然而然的開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅，教學(xué)反思《聽課感想---語(yǔ)篇教學(xué)》。
二、自主品讀
成功的語(yǔ)篇教學(xué)課，都有一個(gè)共同的特征，學(xué)生的參與率高、參與度深、參與面廣。本次大賽7位老師都能在充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用的前提下，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主體驗(yàn)的過程。但是小學(xué)生對(duì)事物的感知并非十分準(zhǔn)確，老師們又都采取行之有效的手段對(duì)學(xué)生提出具體明晰的要求，隨后讓學(xué)生充分利用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、、閱讀能力，完全獨(dú)立地自主閱讀。
每位賽課教師都精心設(shè)計(jì)了不同的閱讀任務(wù)：有回答問題、判斷正誤、選擇、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、用英文解釋新單詞等等。學(xué)生帶著任務(wù)認(rèn)真地有目的地閱讀，老師們?cè)诔鍪玖嗣總€(gè)任務(wù)的同時(shí)，教給學(xué)生一些閱讀技巧及方法，幫助學(xué)生高效的完成閱讀。
三、拓展訓(xùn)練
本次賽課，老師們?cè)谕瓿烧n文內(nèi)容教學(xué)后，都相應(yīng)的展開了拓展訓(xùn)練。比如說:高潔老師在最后的gift time環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了read and judge(the story of halloween)和think it over:互相討論你的萬(wàn)圣節(jié)計(jì)劃。范琳琳和魯利玲老師最后設(shè)計(jì)的組內(nèi)調(diào)查并列出萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)所需物品的購(gòu)物清等活動(dòng)，都是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)拓展，這種訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感及語(yǔ)言組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
通過這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了一些語(yǔ)篇教學(xué)的自我觀點(diǎn)，希望各位英語(yǔ)老師能提出點(diǎn)寶貴的意見和建議：
1.不要將語(yǔ)篇教學(xué)中的字、詞、句隔離出來，要注重整體性，注重情景。
2.抓住教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及活動(dòng)，授人以漁。
3內(nèi)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化為與身邊的環(huán)境相類似的場(chǎng)景，適當(dāng)拓展相應(yīng)主題知識(shí)并加以訓(xùn)練。
這次聽課讓我開闊了眼界，學(xué)到了不少有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我看到了自己的不足，同時(shí)我也給自己提出了一些問題去思考，比如說怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力？通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。
湯莊小學(xué)秦雪艷
心理課聽課感想篇四
11月22日，一年一度的“龍川之秋”。今年，我很榮幸的加入了教師隊(duì)伍，也很有幸地去龍川小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)了兩位前輩教師的課，感覺受益匪淺，思緒良多。
老師們上的課，讓人賞心悅目。教師教的輕松，學(xué)生也學(xué)的愉快。他們的課堂上，師生情緒飽滿，氣氛和諧。老師充分尊重學(xué)生的發(fā)言，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有趣的情境，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，也讓他們鍛煉了能力。
第一堂課是江都區(qū)國(guó)際學(xué)校 沈文治老師上的“my family and friends”.沈老師通過央視的公益廣告向?qū)W生灌輸了family 的概念并展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提醒自己的同時(shí)也告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向。然后，通過一系列的豐富多彩的活動(dòng)的操練，和精彩的ppt展示，新授了單詞。在之后的課堂中，沈老師為學(xué)生擴(kuò)充了詞匯，是學(xué)生在有限的時(shí)間中接收到更多的信息，增加了知識(shí)的輸入量！這堂課充分體現(xiàn)了沈老師 的個(gè)人素養(yǎng)，上的非常精彩。
第二堂課是廣陵區(qū)育才小學(xué)吳偉老師的一趟語(yǔ)篇拓展課?！皌he king’s new clothes”。老師通過mind map的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了語(yǔ)篇。先教授了語(yǔ)篇中的陌生單詞，充分操練后，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了皇帝的新裝這個(gè)故事。同樣很精彩。
最后，邗江區(qū)教研室的謝平老師為大家做了講座，并且點(diǎn)評(píng)了沈老師與吳老師的課。他說，一個(gè)合格的英語(yǔ)教師必須要有的教師素養(yǎng)包括英語(yǔ)水平、教學(xué)技能、提問能力、應(yīng)變能力、地道口語(yǔ)、專業(yè)素養(yǎng)。決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的很大程度來一堂課的來源于教師的輸入。
這次聽課讓我學(xué)到了很多。作為一個(gè)初出象牙塔的新新人類，一個(gè)剛剛踏上教師崗位的新教師，我覺得我要更加嚴(yán)格的要求自己不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)技能，提升口語(yǔ)水平，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)課堂應(yīng)變能力。同時(shí)也要多多思考，善于思考，引導(dǎo)學(xué)生去思考。授課方面，我要多多向老師們學(xué)習(xí)，鍛煉自己的課堂駕馭能力，爭(zhēng)取每堂課都比上一堂課有進(jìn)步！
通過這次觀摩活動(dòng)，我感觸良多。深深體會(huì)到了自己的不足。作為教師隊(duì)伍的新鮮血液，我一定勤勉學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，積累經(jīng)驗(yàn)，早日成為一名合格的好老師！
心理課聽課感想篇五
姓名：鄧春容
年齡22 電話***
感 受
在2011年8月23日，我有幸的能聽到著名演講大師王洪慶老師的演講，從最初的“不懂禮儀，寸步難行……..”到最后的“贏在健康，快樂人生……..”這短短的2個(gè)小時(shí)之內(nèi)使我受益頗多。
“不懂禮儀，寸步難行”這絕對(duì)不是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，人與人之間交流的第一步。演講期間的一些禮儀互動(dòng)，讓我明白了實(shí)際做出來的事情并不是想象的那么簡(jiǎn)單，所以我們得把想到的事情寫下來，然后按照寫下來的去做，把做過的事情記錄下來，因?yàn)橹v禮儀的前提是得懂禮儀?？墒俏覀儾荒苡肋h(yuǎn)的都停在第一步，止步不前，如果沒有口才就難以進(jìn)行下一步的溝通，溝通人與人之間的橋梁，如果不把自己的想法表達(dá)出來，別人永遠(yuǎn)不知道你在想什么，能簡(jiǎn)單的溝通還不行還得會(huì)溝通，說出得讓別人明白你所要表達(dá)的意思，所以溝通的前提必須得要口才。這些口才也不是信口開河，什么是口才，王老說“言之有理、言之有據(jù)、言之有德”這就是口才，而這些怎么能做到呢，就必須得學(xué)習(xí)，一個(gè)人不會(huì)學(xué)習(xí)，即使是你想說也說不出來，因?yàn)闆]有知識(shí)，想表達(dá)也表達(dá)不出來。當(dāng)王老把毛澤東的詩(shī)倒背如流的時(shí)候，我發(fā)覺原來我們所學(xué)習(xí)的只是皮毛，能做到這樣的不止是學(xué)那么簡(jiǎn)單，最重要的還得“習(xí)”，學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故而之新，人生就是在不斷的“學(xué)”“習(xí)”中前進(jìn)。
在懂了禮儀并且有良好的口才能與別人進(jìn)行深層次的溝通之后，就得抓住機(jī)遇，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。也許在有了機(jī)會(huì)后，也并不是那么一帆風(fēng)順，在路上會(huì)路道很多很多的挫折與困難，只要我們從不言敗，永不服輸，絕不放棄相信最后一定會(huì)勝利，所有成功者都是經(jīng)受挫折和磨難才走向成功的。也許這就是王老的“不懂禮儀寸步難行，沒有口才難以溝通，不會(huì)學(xué)習(xí)腦空詞窮，不會(huì)演講不會(huì)成功。贏在健康快樂人生，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造雙贏，從不言敗，永不服輸，絕不放棄，青春永駐?！?/p>
收 獲
這是一個(gè)魅力展現(xiàn)的時(shí)代，這也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，更是一個(gè)展現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)代。都說讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師指路。很有幸在我22歲的時(shí)候得到了“名師”指路。
在整個(gè)演講中給我印象最深的是 “贏”這個(gè)字的意義。一直以來都把這個(gè)字當(dāng)作漢字中的一個(gè)，輸贏中一個(gè)對(duì)比的結(jié)果。原來“贏” 是由由五個(gè)漢字組成：亡、口、月、貝、凡，包含著贏家必備的五種素質(zhì)。
亡：危機(jī)意識(shí)。要有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，我們都知道生于憂患，死于安樂的道理。要時(shí)刻明白自己所處的環(huán)境，隨著環(huán)境的變化而調(diào)整自己的計(jì)劃、戰(zhàn)略，才能不被時(shí)代所淘汰。
月：時(shí)間。要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，抓住時(shí)機(jī)，去展現(xiàn)自身的價(jià)值，其實(shí)月還有一層意思，就是指強(qiáng)身健體。成大事者需要強(qiáng)健的身體，身體是革命的本錢。“贏在健康，快樂人生”
貝：取財(cái)有道。財(cái)富是物質(zhì)基礎(chǔ)，但不義之財(cái)不可取，這是做人最基本的道德
凡：心態(tài)平和。不管做的事情是成功或是失敗，我們都得以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待，做最大的努力，做最壞的打算。度量要大，眼界要寬，心態(tài)要好，手段要強(qiáng)。
只有很好的把這5種素質(zhì)思想有機(jī)的想結(jié)合才能走向真正的“贏”。在王老50歲總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我很有幸在22歲的時(shí)候明白了。讓我會(huì)在人生的道路上少走很多彎路。對(duì)于現(xiàn)在的我來說，沒有其他的什么，有的就是青春，時(shí)間。現(xiàn)在可以做的就是利用好自己的時(shí)間是創(chuàng)造更多的價(jià)值，有人說“時(shí)間就是金錢”在我看來“時(shí)間更是生命”
從古至今，一切有成就之人，都嚴(yán)肅對(duì)待自己的生命，不虛度年華。因?yàn)樗麄冎?，握住時(shí)間，就等于握住了成功的稻草。
我國(guó)的著名文學(xué)家魯迅先生也說過：“時(shí)間對(duì)于我是最寶貴的，擁有充足的時(shí)間，就擁有無限的財(cái)富。的確，時(shí)間就是最寶貴的財(cái)富。對(duì)于時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗(yàn)一個(gè)人的世界觀。沒有理想的人，不懂人生的意義，自然不會(huì)去愛惜時(shí)間。有理想的人，必定會(huì)珍惜眼前的一分一秒，因?yàn)槊恳粋€(gè)瞬間的奮斗，都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
“節(jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命”。歷來，那些為社會(huì)，為人民作出貢獻(xiàn)而揚(yáng)名立萬(wàn)的人，無不是寸陰比珍，分秒必爭(zhēng)。方有華羅庚所言：“只有那些善于駕馭時(shí)間的人，才會(huì)作出大成就來,”誰(shuí)能贏得時(shí)間，誰(shuí)就獲得成功。
時(shí)間是無情的，也是公平的?！爱?dāng)你洗手時(shí)，日子從你手盆里過去；當(dāng)你吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗里過去；當(dāng)你默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去”。對(duì)于懂得珍惜它，利用它的人，它就讓他成功；反之，對(duì)于虛度它，冷漠它的人，它就無情地將他淘汰。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白手方知讀書遲”，任何人，無論是偉大還是平凡，荒廢時(shí)間則一事無成；珍惜時(shí)間就等于獲得成功的希望。岳飛說過說過：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”
昨天已成為過去，明天的路還很長(zhǎng)，不想明天為今天沒有做的事情感到后就，就充分的利用今天創(chuàng)造美好的明天。
心理課聽課感想篇六
20xx年8月25日，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)在青州市海岱小學(xué)舉行，這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過兩天的培訓(xùn)和聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。以下是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲，在這里與大家分享：
一、臨朐縣郎需慶老師的“自然拼讀”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
(1)聽：教師慢速說出單詞，重復(fù)幾次，讓學(xué)生聽清單詞中所含的音。
(2)辨：教師用提問等方式引導(dǎo)學(xué)生辨別并說出單詞中含有的音。
(3)寫：當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確說出單詞中所含的音后，教師開始指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音轉(zhuǎn)變成字母，寫出來。
(4)查：可采用教師查、同學(xué)互查等方法檢查書寫是否正確，并強(qiáng)調(diào)書寫格式，讓學(xué)生達(dá)到非常熟悉。
1、寓教于樂
古今中外的教育家都認(rèn)為游戲是人的天性，特別是對(duì)于青少年。教育學(xué)告訴我們，教育具有游戲性。游戲教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能弱化學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)載、心理負(fù)載、能力負(fù)載等，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六位老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)了知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)新知的記憶和運(yùn)用。
2、用肢體語(yǔ)言簡(jiǎn)化知識(shí)的難度
老師們?cè)诮淌谛戮湫蜁r(shí)，抓住小學(xué)生好動(dòng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我，利用bodylanguage，讓生邊做邊說，反復(fù)操練，充分體會(huì)whatdoyousuggest?whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，注重學(xué)生聽、說、讀能力的培養(yǎng)
聽、說、讀、寫能力是英語(yǔ)課學(xué)習(xí)所要達(dá)到的知識(shí)能力目的。為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，首先通過精彩的預(yù)熱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，然后在新課教學(xué)中，各位老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式等，通過不同形式引領(lǐng)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引出新知識(shí)點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，方便了教學(xué)。教學(xué)中老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來，讓學(xué)生在看，聽，讀的同時(shí)，會(huì)說，敢說，能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固。使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、巧妙地使用媒體。本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
5、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，且富有激勵(lì)性。老師在課前已對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中開展一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
6、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次培訓(xùn)，我開闊了眼界，看到了自己的不足。以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教師聽課心得感想3
4月2日我有幸和其他英語(yǔ)老師去新泰平陽(yáng)小學(xué)參加了全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，聽了由薛慧老師及閆麗老師主講的兩節(jié)英語(yǔ)課。通過聽課給我?guī)砀苯痈行У膸椭Ｗ屛铱吹轿粌衫蠋煆娜莶黄鹊慕虒W(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些感想。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2、教學(xué)過程精致
從這兩位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程，薛老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
兩位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，使用英語(yǔ)組織課堂。如：you，please!whocan?wonderful!it’syourturn!等等。我覺得只有教師說英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;兩位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：兩位老師都利用電腦課件，flash動(dòng)畫，圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。
再加上各位聽課老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，教研員任寧老師的點(diǎn)評(píng)及對(duì)文本解讀，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從兩節(jié)同課異構(gòu)的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。總得來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，今后，我會(huì)多加強(qiáng)錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。
心理課聽課感想篇七
2009年11月14日，學(xué)校給了我們英語(yǔ)組一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我得以觀看鄭州舉辦的特級(jí)教師以及英語(yǔ)教學(xué)專家的講座，通過參加本次活動(dòng)，我受益匪淺。參加講座的有全國(guó)各地的名師，如沈峰老師及龔海平老師。每個(gè)老師的課都有著自己的特點(diǎn)，有著自己的獨(dú)到之處。這些老師的教學(xué)理念貫徹了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，注重引導(dǎo)孩子思考，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
沈峰老師將復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)全部放在一個(gè)個(gè)合適的場(chǎng)景里，并且體現(xiàn)的階梯式的遞進(jìn)，在教學(xué)中，沈峰老師還安排了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成的，活動(dòng)都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情境中進(jìn)行，突出了對(duì)學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。在沈峰老師的課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果非常好。另外，沈峰老師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，活動(dòng)安排張弛有度，穩(wěn)而不亂；同時(shí)，沈峰老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。
龔海平老師將要教的語(yǔ)言點(diǎn)有機(jī)的嵌入了本節(jié)課的語(yǔ)言交流中，感覺是那樣的隨意自然，并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語(yǔ)，龔老師說作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不管教哪個(gè)年級(jí)，首先就要系統(tǒng)的掌握小學(xué)英語(yǔ)教材中的交際用語(yǔ)，而不是單純的站在某一年級(jí)的立場(chǎng)上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。沈峰老師將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)主要?dú)w納為四個(gè)主要特征：
1、激情與智慧的演繹；
2、嚴(yán)謹(jǐn)與瀟灑的統(tǒng)一；
3、實(shí)踐行為與課程理念的對(duì)接；
4、語(yǔ)言能力培養(yǎng)與交際能力培養(yǎng)并重。此外，沈峰老師還將教育核心定義為愛生、敬業(yè)、科學(xué)、人文，超越。我深深的感到在教學(xué)工作中，我們應(yīng)一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，一直以敬畏之心對(duì)待教學(xué)工作，并且永不停步、不斷挑戰(zhàn)和超越自我。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破。
心理課聽課感想篇八
通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中_老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。
這是師生配合默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順利高效進(jìn)行的前提。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式：積分獎(jiǎng)勵(lì)，卡片激勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。形式雖不同，但都取得了良好的效果。
學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別。一開始，我把原因歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的學(xué)生在配合，而其他兩位老師是初來乍到，不熟悉。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。認(rèn)真回憶了一下三堂課的“預(yù)測(cè)未來”活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學(xué)生暢想未來，但是未來面太大，太廣，學(xué)生茫然不知所措，結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很巧妙，讓學(xué)生從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后討論。學(xué)生熱情非常高，討論進(jìn)行的也非常熱烈。
我覺得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難面太大，孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
心理課聽課感想篇九
_月24日，鎮(zhèn)部分英語(yǔ)教師在我校開展了一次聽課研討活動(dòng)，研討的主題是：“動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)教學(xué)方式的研究。針對(duì)這次課及研討的主題，老師們各抒己見，發(fā)表了自己的見解，也說出了自己在英語(yǔ)教學(xué)中的困惑，讓我認(rèn)為這次課沒有白聽、這次教研沒有白搞，真正讓我從中收獲了很多。
吳老師以豐富多彩的教學(xué)方式為我們展示了一堂生動(dòng)、活潑的公開課。這節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，亮點(diǎn)多多。如：對(duì)單詞、短語(yǔ)的溫故知新，對(duì)句子教學(xué)的情境導(dǎo)入都做的新穎有趣。在教學(xué)單詞toy、ball時(shí)，用學(xué)生們很熟悉的單詞boy、tall來導(dǎo)入，使學(xué)生們對(duì)這兩個(gè)單詞的音、形、等方面都有了很深刻的記憶，類似的單詞還有l(wèi)ike----bike,white---write,book---look等。用聽歌曲回答問題，從而引出句型‘‘whatdoyoudoonsaturday?也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，既讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的短語(yǔ)，又為下文的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。最后讓學(xué)生在紙上的寫作環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手寫作能力也拓展了學(xué)生的思維能力，這也是我平常的課堂中所疏忽的一點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)借鑒。
動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)本身就很枯燥，要改變教學(xué)形式單一這一現(xiàn)象，就應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，把枯燥無味的語(yǔ)言知識(shí)變成活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中如果反復(fù)的讓學(xué)生機(jī)械的跟讀，結(jié)果就會(huì)使學(xué)生是去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。如果我們勇于創(chuàng)新，改變一下教學(xué)方法，用做游戲、編歌謠、聽歌曲、給短語(yǔ)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演，同學(xué)們就會(huì)興趣盎然，提高記憶效果，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。
心理課聽課感想篇十
這一次學(xué)校組織我們新老師聽了學(xué)校骨干教師__的一節(jié)公開課，感覺自己學(xué)到了很多的東西，同時(shí)也覺得自己跟好教師的差距還是非常的大的。雖然這里也有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)年齡的因素在影響著，但還是教師的教學(xué)水平跟個(gè)人能力還是有很大的關(guān)系的。我覺得多聽優(yōu)秀的老師講課是比自己去鉆研要好得多的，所以我覺得自己之后應(yīng)該要多聽一些課，快速的去提高自己的教學(xué)能力，讓自己能夠更好的讓我的學(xué)生在課堂上收獲知識(shí)。
這次上課的__老師從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有20年的時(shí)間了，可以說是把自己的青春時(shí)光都貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)。但并不是每一個(gè)20年教齡的老師都能夠成為骨干教師的，是需要看自己對(duì)待教學(xué)的態(tài)度的。我想__老師就是我之后學(xué)習(xí)的榜樣的，我也想成為像她那樣的老師，想成為一名優(yōu)秀的老師。我知道自己現(xiàn)在還是有很大的差距的，但是現(xiàn)在我才剛剛踏入教師這一個(gè)行業(yè)，未來是充滿著可能性的，我想只要我肯為了自己的事業(yè)而奮斗，是一定能夠取得一些成果的。
我想一名好的老師應(yīng)該就是讓學(xué)生能夠沉浸在課堂中吧，在上課的時(shí)候自己不知不覺就跟著老師的思路去思考，這樣的老師才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率最大化的老師，才是能夠帶給學(xué)生更多的幫助的老師。這樣的老師的課堂是很有吸引力的，而想要學(xué)生聽課最好的方法就是讓自己的課堂變得有吸引力，所以這位老師的教學(xué)成績(jī)才會(huì)那么的好。我覺得老師也是要有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法的，但不管什么樣的風(fēng)格和方法都是需要吸引到學(xué)生的，這樣才能夠上好課。
從這短短的45分鐘的公開課中我領(lǐng)悟到了很多，雖然是感覺到了自己的差距的，但我想我努力的話在很多年以后也能夠成為這樣的老師。從我站上講臺(tái)的第一天起，我就立志要為我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而工作，讓他們能夠在學(xué)校接受到更好的教育，更輕松簡(jiǎn)單的學(xué)到知識(shí)，擁有一個(gè)好的成績(jī)。之后在空閑時(shí)間，我一定要多看一些教育方面的書籍，學(xué)習(xí)其他人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己成長(zhǎng)為一名好的老師。
自己在教師這條路上的學(xué)習(xí)才剛剛開始，之后我是一定會(huì)努力的，為了自己能夠有更好的教學(xué)能力而努力，也為了相信我的學(xué)校和學(xué)生們而努力。我相信我是一定能夠做到的。
心理課聽課感想篇十一
在這次的初中體育聽課之后，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題，通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。下面是本站小編為大家收集整理的初中體育聽課心得感想，歡迎大家閱讀。
我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學(xué)生交換意見，多問問他們學(xué)習(xí)的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動(dòng)作，幫助他練習(xí)，還要不斷的鼓勵(lì)安慰他，讓他活躍起來，有了學(xué)習(xí)的興趣和激-情。
細(xì)心，學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學(xué)生要特別注意，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí)，久而久之，他們的性格、人格都會(huì)有積極的變化和好的恢復(fù)，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生，她從不跟其他同學(xué)玩，一個(gè)人默默的坐在那里，后來我通過別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識(shí)的多關(guān)注她，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她，還安排一些學(xué)生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來整個(gè)人就變了，她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭。
誠(chéng)心，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師，接受老師的教導(dǎo)和批評(píng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，要用真誠(chéng)的心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí)，有個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)。看著她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)很誠(chéng)懇地說：“老師，我錯(cuò)了，您別生氣，今后我一定好好練。”
建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開展教學(xué)工作。
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動(dòng)?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。
根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣?！痹诤髞淼幕顒?dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。
在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
心理課聽課感想篇十二
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于精神層面的健康越來越注重，心理學(xué)成為了一個(gè)備受矚目的熱門學(xué)科。最近，我有幸參加了一次心理學(xué)的公開課，對(duì)于這場(chǎng)課程，我有著深刻的感受，所以特地寫下這篇文章，分享我的心理聽課心得體會(huì)。
第一段：引言。
在第一節(jié)課上，講師為我們介紹了心理學(xué)的發(fā)展歷程和研究范圍，讓我們對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。在老師的講解下，我們明白了心理學(xué)的核心是“人”的感受、思維、行為等課題的研究，它不僅是一門理論科學(xué)，也是對(duì)人的內(nèi)部認(rèn)知和行為模式的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段：體會(huì)。
在課堂的學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)行了大量的互動(dòng)，老師多次向我們提問，讓我們思考和表達(dá)自己的看法。與此同時(shí)，我們也積極參與課堂的討論，分享著自己的想法和看法。通過這樣的形式，我深刻認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)和生活中，人際交往是非常重要的，對(duì)于心理健康也有著至關(guān)重要的作用。
第三段：?jiǎn)⑹尽?/p>
在這次課堂中，我收獲了很多關(guān)于生活中的啟示，例如，不論遇到什么事情都要積極面對(duì)，對(duì)于他人的看法和評(píng)價(jià)，不要輕易放在心上；同時(shí)，在溝通和交流中，要懂得尊重和理解他人，了解和尊重他人的個(gè)人空間和獨(dú)立性，不要輕率妄為或?qū)λ诉M(jìn)行強(qiáng)制干涉和指導(dǎo)。
第四段：感謝。
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，離不開來自于學(xué)校、老師以及其他同學(xué)的幫助和支持。我非常感謝學(xué)校能給我提供這樣一次深入探究心理學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，也感謝老師在課堂中無私的指導(dǎo)和耐心的解答。更感謝我的同學(xué)們，每個(gè)人思維開闊，對(duì)于學(xué)習(xí)心理學(xué)都有著自己獨(dú)特的見解和思路。這讓我看到了不同人在學(xué)習(xí)和思考中的獨(dú)特之處，也為我的人生增添了新意義和新動(dòng)力。
第五段：結(jié)論。
生活與心理密不可分，獲得心理學(xué)知識(shí)的啟發(fā)，將極大幫助我們優(yōu)化自己的心理狀況，提升生活的幸福感和質(zhì)量。通過這次心理學(xué)公開課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)沒有終止的一天，心理學(xué)知識(shí)對(duì)于人們的生活和工作都有著體現(xiàn)的重要性。我會(huì)通過自己的行動(dòng)，將所學(xué)到的知識(shí)融入生活和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，為建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)和幸福的家園貢獻(xiàn)自己的力量。
心理課聽課感想篇十三
在教育教學(xué)的道路上，教師是最重要的角色之一。然而，任何人都會(huì)遇到困難和瓶頸，怎樣才能不斷提升自己的教育教學(xué)能力呢？為此，教師們不斷追求進(jìn)步，其中一項(xiàng)有效的方法就是聽課。在我的教學(xué)生涯中，我也積極參與聽課，每次聽課都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的感想和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)自己的不足
教師聽課有助于認(rèn)識(shí)自己的不足之處。每個(gè)人在教學(xué)中免不了有自己的方式和方法，但并不是每個(gè)方法都是最優(yōu)的。通過與其他教師的交流和觀摩，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在某些疏漏或是不足。例如，在課堂控制方面，我發(fā)現(xiàn)有些同行能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，而我在這方面還有所欠缺。在聽課中，我才意識(shí)到自己的不足并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，這使我能夠改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：拓寬教學(xué)視野
教師聽課有助于拓寬教學(xué)視野。雖然每個(gè)教師都有自己的專業(yè)領(lǐng)域，但并不意味著我們不能從其他學(xué)科領(lǐng)域中受益。通過聽課，我有機(jī)會(huì)觀摩不同學(xué)科教師的教學(xué)風(fēng)格和方法。例如，我曾聽過一位數(shù)學(xué)教師的課，他巧妙地利用實(shí)物和生活中的例子讓抽象的概念具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這啟發(fā)了我，在自己的教學(xué)中也嘗試?yán)妙愃频姆椒▉硪龑?dǎo)學(xué)生探索和思考。通過接觸不同領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐，我可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。
第四段：建立學(xué)習(xí)共同體
教師聽課有助于建立學(xué)習(xí)共同體。教育是一個(gè)群體性的工作，沒有人能夠獨(dú)自取得巨大的進(jìn)步。通過聽課和與其他教師的交流，我建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。每次聽課后，我都會(huì)與其他老師分享自己的感想和體會(huì)，同時(shí)也傾聽他們的意見和建議。這種交流互動(dòng)不僅使我們?cè)诮虒W(xué)上互相學(xué)習(xí)，更建立了一種資源共享和合作的精神。我們互相鼓勵(lì)、互相支持，共同提高。
第五段：持續(xù)自我提升
教師聽課是一個(gè)持續(xù)的過程，也是一個(gè)持續(xù)的自我提升的過程。通過不斷地觀摩和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，我能夠不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教師的角色并不僅僅是傳遞知識(shí)，還需要具備關(guān)懷、引領(lǐng)、激勵(lì)等多方面的能力。通過聽課，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自己在這些方面的能力。
總結(jié)
教師聽課是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)，更是一種對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。通過認(rèn)識(shí)自己的不足、拓寬教學(xué)視野、建立學(xué)習(xí)共同體和持續(xù)自我提升，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育。因此，作為教師，我們應(yīng)積極參與聽課活動(dòng)，不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，以提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
心理課聽課感想篇十四
心理學(xué)作為一門專業(yè)的學(xué)科，在我們的校園內(nèi)越來越受到關(guān)注。我們?cè)趯W(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，可以通過多種方式獲得知識(shí)，其中聽課是一種非常重要的方式。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還意識(shí)到了我們自身的一些問題。今天我想和大家分享我在心理學(xué)聽課過程中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：初次聽心理學(xué)課。
剛開始聽心理學(xué)課的時(shí)候，我感覺像是一個(gè)外行聽懂內(nèi)行的話語(yǔ)。老師講的內(nèi)容很具體，但對(duì)我來說卻有些深?yuàn)W。我發(fā)現(xiàn)我需要花費(fèi)更多時(shí)間去閱讀各種心理學(xué)教材，同時(shí)結(jié)合日常生活中的例子才能真正理解其中的內(nèi)容。剛開始一時(shí)不理解，這時(shí)候就要不斷地問老師，詢問同學(xué)，找資料，才能夠理解心理學(xué)的內(nèi)容。以此，我具化出了學(xué)習(xí)的重要之處——努力。
第三段：學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用知識(shí)。
在聽了幾次課程后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多實(shí)用的知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說，我知道了如何去掌握與人溝通的技巧，如何去解決問題等等。我感覺自己的心理素質(zhì)也得到了一定程度的加強(qiáng)。我學(xué)習(xí)到了很多有用的技巧，其中最重要的之一就是如何去控制自己的情緒。在心理學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)下，我能夠更好地與他人交流，克服一些困難，盡力保持一個(gè)健康的心態(tài)，且快樂地生活下去。
第四段：更重要的是，我發(fā)現(xiàn)自己有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我對(duì)自己和身邊的人有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我開始理解到每個(gè)人都有不同的背景，不同的人生經(jīng)歷和不同的思維方式。我學(xué)會(huì)了感恩、理解和接納，以及如何在不同的情況下適應(yīng)并應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在和身邊人相處時(shí)很容易忽視一些細(xì)節(jié)。通過聽課，我已經(jīng)開始積極地在更多場(chǎng)合下去溝通和分享想法。學(xué)習(xí)心理學(xué)這門專業(yè)，讓我的心理素質(zhì)得到了提高，也讓我學(xué)會(huì)了更加珍惜和愛自己和身邊的人。
第五段：總結(jié)。
心理學(xué)是一門前瞻性的學(xué)科，被廣泛地應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的心理素質(zhì)得到了提升，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)，并且有了更深層次的認(rèn)識(shí)。對(duì)于心理學(xué)聽課的同學(xué)們來說，學(xué)習(xí)并不容易，需要不斷地去深化自己的理解，并且在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用，運(yùn)用到各個(gè)方面。相信通過努力，我們都可以成為一位心理學(xué)的學(xué)習(xí)者，在自我成長(zhǎng)的路程中不斷地突破自己，繼續(xù)向前邁進(jìn)。
心理課聽課感想篇十五
心理學(xué)學(xué)習(xí)是一門非常重要的學(xué)科，它涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于人們的思維、行為和情感起著至關(guān)重要的作用。而在學(xué)習(xí)和探究心理學(xué)時(shí)，聽課則是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。本文將分享我的聽課心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。
聽課并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，它需要我們付出努力和專注的注意力，盡可能地掌握講授的知識(shí)和技能。在我的聽課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的方法，就是在開始聽課之前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣可以幫助我更快地理解聽課內(nèi)容，并更容易掌握關(guān)鍵點(diǎn)。
第三段：活躍課堂氛圍。
在絕大多數(shù)情況下，我們都是在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)和探究心理學(xué)。這時(shí)，一個(gè)積極的、活躍的課堂氛圍是非常重要的。當(dāng)我們能夠與同學(xué)和老師建立起緊密的聯(lián)系并相互鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)習(xí)也變得更加有趣和有效。因此，我始終將積極參與課堂互動(dòng)作為我的學(xué)習(xí)策略，時(shí)刻準(zhǔn)備提出自己的想法和意見。
第四段：注重課后作業(yè)。
除了在課堂上認(rèn)真聽課外，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要我們?cè)谡n后努力去鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此，我通常將課堂講解的內(nèi)容和自己的筆記整理成一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以方便自己更好地消化和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)注重完成老師布置的課后作業(yè)，以檢驗(yàn)我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)心理學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。聽課堂是學(xué)習(xí)之路上的一個(gè)必經(jīng)之路，因此我們需要時(shí)刻保持專注和積極，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的聽課者。同時(shí)，我們也可以通過積極地參與課堂互動(dòng)、做好課后復(fù)習(xí)和作業(yè)等多種方法來不斷鞏固和提高自己的學(xué)習(xí)成果，力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)和探究心理學(xué)的道路上取得更大的成功。
心理課聽課感想篇十六
在我們的學(xué)習(xí)生活中，聽課是一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)。每次上課，我們都能從老師的講解中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，提高思維能力。而通過總結(jié)自己的聽課感想，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。下面我將分享我在聽課中的一些感想和體會(huì)。
第二段：真實(shí)的理解
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，真正的理解遠(yuǎn)不是單純地記住了一些知識(shí)點(diǎn)或者背誦了一些公式。真正的理解是在課堂上能夠和老師進(jìn)行思維的碰撞和交流，能夠自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考和解決問題。在我聽古文課的時(shí)候，我一直覺得古文很難懂，也不知道怎么去記。然而通過老師的講解，我發(fā)現(xiàn)古文有其獨(dú)特的魅力和內(nèi)涵，它不僅僅是一些字句的堆砌，更是歷史和文化的結(jié)晶。我開始嘗試閱讀古文，體會(huì)其中的美妙之處，從而真正理解了古文的精神。
第三段：積極的思考
在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)給我們出一些思考題，這些題目不僅考察了我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，更是培養(yǎng)了我們的思維能力。曾經(jīng)有一次，老師給我們出了一個(gè)數(shù)學(xué)的思考題，我當(dāng)時(shí)完全不知道應(yīng)該怎么做，感到很困惑。但是慢慢地，我開始思考這個(gè)題目，找出題目的關(guān)鍵點(diǎn)，然后用所學(xué)的知識(shí)去解決這個(gè)問題。雖然最后結(jié)果不是很完美，但是這個(gè)過程讓我意識(shí)到，在思考的過程中，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)我們對(duì)問題的分析和解決能力。
第四段：積極參與
在課堂上，積極參與是十分重要的。通過參與討論和回答問題，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。有一次，老師提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的問題，要求我們小組合作解決。在小組中，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，積極跟組員交流和討論，最終找到了解決問題的方法。通過參與和合作，我不僅提高了自己的解決問題的能力，還培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：總結(jié)與展望
通過聽課感想的總結(jié)，我意識(shí)到，聽課不僅僅是坐在座位上聽老師講課，更是一個(gè)主動(dòng)參與和思考的過程。我們應(yīng)該積極思考和解決問題，參與討論和回答問題，從而充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。未來，在聽課中，我會(huì)更加主動(dòng)積極地思考和參與，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
通過總結(jié)和回顧聽課感想，我相信我在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)越來越受益。我將不斷提高自己的思維能力和解決問題的能力，不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
心理課聽課感想篇十七
近年來，教育領(lǐng)域的發(fā)展和變革讓每一位教師都認(rèn)識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的重要性。教師聽課成為很多老師提高自身教學(xué)水平的重要途徑。作為一名教師，我也積極參與聽課并總結(jié)自己的感想和心得體會(huì)。下面將從學(xué)習(xí)動(dòng)力、拓寬視野、改善教學(xué)、增進(jìn)交流和提升專業(yè)素養(yǎng)等方面，分享我對(duì)教師聽課的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，教師聽課能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)動(dòng)力。自身的進(jìn)步對(duì)于每一位教師而言都很重要，但是在繁忙的教學(xué)工作中，往往容易產(chǎn)生壓力和困惑。然而，當(dāng)我走進(jìn)別人的課堂，見證其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式和有效的教育手段，我就能夠感受到自己教學(xué)的不足與改進(jìn)的空間。這種學(xué)習(xí)動(dòng)力的傳遞讓我保持了前進(jìn)的動(dòng)力和積極的心態(tài)。
其次，教師聽課有助于拓寬我們的視野。作為一名教師，我們往往局限于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材。然而，當(dāng)我進(jìn)入其他教師的課堂，我會(huì)碰到不同的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源。這些新奇的教學(xué)方式和資源將使我受益匪淺，也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新和探索。通過與其他教師的交流和觀摩，我逐漸拓寬了自己的視野，也提升了自己的教課水平。
第三，教師聽課能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足并改進(jìn)教學(xué)方式。每一位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，但并不表示我們的方式就是最好的。通過聆聽其他教師的課堂，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并找到改進(jìn)的方向。例如，在觀察其他教師精妙的課堂管理和學(xué)生激勵(lì)方法后，我開始關(guān)注課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方式。教師聽課不僅是為了向他人學(xué)習(xí)，更是為了找到自己進(jìn)步的方向。
第四，教師聽課有助于增進(jìn)教師之間的交流和合作。在教師職業(yè)中，交流是非常重要的。通過與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，我們能夠互相啟發(fā)、借鑒并取長(zhǎng)補(bǔ)短。看到其他教師的成功案例和良好實(shí)踐，不僅能給我?guī)砉奈韬蛦⑹?，更能通過交流互動(dòng)探討解決教學(xué)中遇到的困難和問題。這種合作交流的氛圍不僅讓我感受到教師之間的團(tuán)結(jié)與支持，也促使我更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于提升教育質(zhì)量的重要性。
最后，教師聽課有助于提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)技能。通過觀察其他教師的優(yōu)秀示范課和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我就能夠不斷地延伸自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能。這種專業(yè)的提升不僅能夠體現(xiàn)在我的教學(xué)效果上，也能夠使我在教育領(lǐng)域中贏得更多的認(rèn)可和機(jī)會(huì)。
綜上所述，教師聽課對(duì)于每一位教師來說，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它不僅能提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓寬視野，改進(jìn)教學(xué)，增進(jìn)交流，還能提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。積極參與教師聽課，提高自身教學(xué)水平，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
心理課聽課感想篇十八
進(jìn)入大學(xué)以來，每周都要聽多門不同的課程，有時(shí)候有懶惰，有時(shí)候有不理解，有時(shí)候有難以集中注意力的困難。然而，聽課是大學(xué)學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何更好的聽課。在過去的兩年中，我逐漸認(rèn)識(shí)到聽課的重要性，通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我想分享一些心理上如何更好地聽課的體會(huì)。
第二段：改變態(tài)度。
首先，改變態(tài)度是聽課的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)有過聽課毫無興趣的經(jīng)歷，不懂得如何集中注意力，一度覺得一節(jié)一節(jié)課程枯燥無味，無聊卻又不得不聽。漸漸的，我想到了一個(gè)問題：既然不喜歡，那么為什么不換個(gè)角度來看待？我開始思考這些課程對(duì)我將來的發(fā)展有什么幫助，逐漸地認(rèn)識(shí)到所有的知識(shí)都可以在將來的日子里拼湊成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)。一旦理解了這一點(diǎn)，我的聽課積極性也隨之提高。所以，與其對(duì)待課程態(tài)度消極，還不如從課程中找到自己的興趣點(diǎn)。
第三段：積極參與。
第二，不僅要專注，還要積極參與。聽課絕不是單向度的信息輸入，而需要我們積極發(fā)掘，探索和提問。在課堂上，老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)初步的形態(tài)，需要我們來進(jìn)一步貢獻(xiàn)想法。我發(fā)現(xiàn)，如果我向課堂提問并就觀點(diǎn)進(jìn)行反饋和批判性思考，課程就更為生動(dòng)活潑，我所學(xué)到的知識(shí)也變得更加深刻。通過與老師和同學(xué)的交流溝通，我們能不能只深化自己的理解，還能夠幫助他人理解。
第四段：實(shí)踐與反饋。
其次，實(shí)踐和反饋是重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于很多理論性的學(xué)科，實(shí)踐是加深理解的關(guān)鍵。我的大部分課程都提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此我積極參與實(shí)踐探究的環(huán)節(jié)。然而在實(shí)踐中，我們很容易犯錯(cuò)，因此及時(shí)的反饋和糾正也是至關(guān)重要的。及時(shí)的反饋和修改能夠幫助我們加深理解，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，特別是在錯(cuò)誤反思中，我們也可以更好的找到自己的問題，以及如何修正錯(cuò)誤，從而提高自己實(shí)踐的能力。
第五段：總結(jié)回顧。
最后，要不斷總結(jié)和回顧所學(xué)知識(shí)。時(shí)間排除，新的知識(shí)總是會(huì)有超前和逆后。因此，對(duì)于一門課程而言，我們要反復(fù)看、反思，不斷鞏固已學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況思考如何應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，我們還可以通過寫讀書筆記，或制作思維導(dǎo)圖的形式，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。相信這樣的方法，能使所學(xué)知識(shí)加深拓展，收效更明顯。
總體來說，改變態(tài)度、積極參與班級(jí)、實(shí)踐反饋和不斷的總結(jié)回顧是提高聽課效率的關(guān)鍵。通過這樣的方法，我愿意肯定聽課變得更有意義的同時(shí)，也找到了許多樂趣。我相信，只要我們用心去聽課、全身心去學(xué)，即便學(xué)習(xí)困難重重，也會(huì)變得充滿樂趣，充滿新的發(fā)現(xiàn)與思考。
心理課聽課感想篇十九
20_年4月我有幸和學(xué)校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學(xué)習(xí)。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對(duì)一互助學(xué)習(xí)模式，昌樂二中的“27”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒有人管和管得了，學(xué)習(xí)好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時(shí)間，課余就是上網(wǎng)打游戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會(huì)青年混跡操社會(huì)?？墒窃诙爬煽冢械暮⒆佣荚趯W(xué)習(xí)，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對(duì)子的指導(dǎo)，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。
走進(jìn)即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的神奇教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化、系列化”的表現(xiàn)?！袄卒h精神”就是二十八中的?；辏麄冎饾u將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來。具體地說，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高，學(xué)生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵(lì)與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來較弱，沒有自信的學(xué)生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候，也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。
走進(jìn)昌樂二中校園，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進(jìn)班級(jí)和學(xué)生，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園，百來個(gè)富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學(xué)生，是他們各種各樣活動(dòng)的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點(diǎn)。整齊的方陣隊(duì)列，宏亮的口號(hào)聲，那氣勢(shì)，那場(chǎng)面，還有孩子們的精氣神，真是讓人震撼。走進(jìn)他們的課堂，我真是被他們的學(xué)生所折服。他們?cè)谡n堂上是絕對(duì)的主角。無論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班交流時(shí)，他們都很投入，個(gè)性張揚(yáng)，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動(dòng)的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開學(xué)習(xí)，再全班交流，老師再追問點(diǎn)拔，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。他們個(gè)個(gè)能站上講臺(tái)，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個(gè)精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學(xué)的課堂里，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的?？偟膩碚f，就是狀態(tài)非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽(yáng)光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會(huì)有這樣的變化，會(huì)那么能干。這取決于他們從_年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評(píng)價(jià)體系。昌樂二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”，其升學(xué)率一直名列前茅。在_年進(jìn)行改革時(shí)，在全國(guó)高中來說是第一個(gè)吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識(shí)是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”，也注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，讓教師把功夫用在“課前”，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問題的層次性。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同，要求“限時(shí)”完成，教師必須對(duì)訓(xùn)練案面改面批，對(duì)出現(xiàn)的問題做到及時(shí)糾錯(cuò)。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。
我們?cè)谶M(jìn)行課堂改革的時(shí)候，真應(yīng)當(dāng)做一個(gè)深入的思考。是一味的埋怨學(xué)生質(zhì)量差，給自己找借口?還是從我們自身結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn)，能夠采取一些實(shí)驗(yàn)性改革的措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探索中不斷完善教學(xué)。
在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學(xué)生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學(xué)習(xí)方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變?cè)瓉淼膶W(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動(dòng)參與”、“自主發(fā)展”、“學(xué)會(huì)合作與交流”。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評(píng)價(jià)”等。
結(jié)合我現(xiàn)在所教學(xué)的地理課堂，我的思考是：把3個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改革。
首先，從改變自己的教育教學(xué)觀念開始。我要再認(rèn)真地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的認(rèn)識(shí)，改變自己教學(xué)觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個(gè)學(xué)校雖然風(fēng)格不同，但它們的共性是：“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，提倡讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時(shí)候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。
同時(shí)，要組建好學(xué)習(xí)小組，通過各種制度的建立、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來建立小組，組內(nèi)成員要相對(duì)穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來搞，要與其它學(xué)科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人的學(xué)生來當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。定期對(duì)組長(zhǎng)和小組進(jìn)行培訓(xùn)。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的熱情。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平。
這個(gè)暑假里面我們備課組要認(rèn)真的編寫導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案，而不是應(yīng)付學(xué)校檢查，從老師做起，別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好，別的學(xué)校學(xué)生能做的，我們的學(xué)生學(xué)一學(xué)也能做好。
還要勇敢面對(duì)在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅(jiān)持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅(jiān)持把課改之路走好。
心理課聽課感想篇二十
聽課是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是獲取知識(shí)的重要途徑。而我的聽課感受卻往往不盡如人意。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸認(rèn)識(shí)到，改變自己的態(tài)度和方法，才能讓聽課成為一種愉快和有益的經(jīng)歷。
第二段：積極參與
參與是成功聽課的關(guān)鍵。在課堂上，我已經(jīng)嘗試了各種參與方式，如主動(dòng)回答問題、積極思考、與同學(xué)討論等。通過這些方式，我不僅對(duì)老師提出的問題更加敏感，也逐漸培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和分析問題的能力。同時(shí)，通過討論和交流，我還能從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中獲得新的啟發(fā)和知識(shí)。
第三段：主動(dòng)記錄
記錄是保持專注和回顧的重要手段。以前，我常常只依賴?yán)蠋煱l(fā)的講義和教材，覺得這樣就足夠了。然而，當(dāng)我開始主動(dòng)記錄課堂內(nèi)容后，我才發(fā)現(xiàn)記錄的重要性。記錄可以幫助我更好地理解和記憶，同時(shí)也可以用作復(fù)習(xí)和溫故知新的工具。通過自己的記錄，我不僅可以更清晰地回憶起課堂上講的內(nèi)容，還能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和提高。
第四段：挑戰(zhàn)思維
開放思維是面對(duì)知識(shí)和問題的重要素質(zhì)。老師在課堂上提出的問題和引導(dǎo)我們思考的方式往往超出了我們的想象。對(duì)于這種情況，我學(xué)會(huì)了時(shí)刻保持開放思維，并且主動(dòng)接受挑戰(zhàn)。這樣一來，即使遇到看似晦澀難懂的問題，我也不再回避或逃避，而是迎難而上。我會(huì)主動(dòng)思考，積極尋找解決問題的方法，或者向老師請(qǐng)教，或者與同學(xué)討論，以期找到答案。
第五段：持之以恒
持之以恒是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。聽課作為一種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。即使在某一節(jié)課上沒有取得預(yù)期的效果，我也不能氣餒或放棄。相反，我會(huì)通過反思，找到自己的不足，并制定改進(jìn)的計(jì)劃。同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，我也會(huì)積極利用閑暇時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)，保持對(duì)知識(shí)的持續(xù)追求和熱愛。
結(jié)尾：
通過改變態(tài)度和方法，我深刻體會(huì)到，聽課并不是一種被動(dòng)接收的過程，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考的過程。我相信，只要不斷努力和堅(jiān)持下去，我一定能夠在聽課中不斷取得進(jìn)步，用所學(xué)知識(shí)改變自己的人生。
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