教案不僅僅是教學(xué)的工具，還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時間安排，以便教師掌握教學(xué)進度。下面是一份以探究式教學(xué)為主的物理教案，希望能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
中班兒歌分果果教案篇一
1、讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)，并了解教師的意義，提高幼兒的社會交往能力。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段映出簡單情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3、讓幼兒了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
1、幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙、繪畫的筆。
2、布置“我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識了解每一位工作人員。
一、通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的'情感。
1、幼兒自由結(jié)伴參觀，引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
2、師生互相介紹老師，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。
二、教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。
2、運用提問法，引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié)。
中班兒歌分果果教案篇二
1、能根據(jù)情景表演，膽地表達自己的想法。
2、感受兒歌表達的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。
3、發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、了解兒歌的含義。
3、鼓勵幼兒膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
教學(xué)掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)
1、活動重點：能根據(jù)情景表演，膽地表達自己的想法。
2、活動難點：發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、3、指導(dǎo)要點：利用圖片助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
1、導(dǎo)入：情景表演。
導(dǎo)入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
(1)第一位表演：穿衣、洗腳。
(2)第二位表演：擦桌、掃地。
(3)第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式“我會xxxx”說一句話。
2、學(xué)念兒歌。
(1)、教師示肥讀。(出示掛圖)
提問：寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳)
爸爸說了什么?(爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃)
對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小，我會給花把水澆)
(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶)
(3)、發(fā)音練習(xí)。(教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)
(5)、分組朗讀。
(6)、分角色朗讀。
3、教師小結(jié)：我們長了，自己的事情自己做，還會助別人做自己能做的事情，今天，我們學(xué)會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
本活動的目標(biāo)有三點：
1、能根據(jù)情景表演，膽地表達自己的想法。
2、感受兒歌表達的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的'朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。
3、發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。
本活動所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很膽的去表達自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
中班兒歌分果果教案篇三
1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。
2、響板、抒情的背景音樂。
3、《老師本領(lǐng)大》語言cd。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁。
1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？
2、老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（1）老師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察說出老師畫的什么？小動物長什么樣？如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。
（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫”。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。
（1）老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
（2）請幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。
4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么？老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥”等。
5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁，進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
中班兒歌分果果教案篇四
故事內(nèi)容、兒歌范例。
一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
二、講述故事：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地吹，樹上的.葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷??！大公雞，喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥窩里。”他請小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺?！彼垖殞氃缭缙?，寶寶早早就起來了，在院子里又跑有跳，做早操。大公雞說：“你真是個勇敢的小寶寶?！?/p>
三、提問
四、學(xué)念兒歌：
冬天來到了，北風(fēng)呼呼叫。
小鳥鉆進窩，小主睡懶覺。
我們小寶寶，天天起得早。
跑跑又跳跳，身體暖和了。
中班兒歌分果果教案篇五
《輕輕地》是一首比較有特色的兒歌，對于幼兒來說也比較有趣，可以讓幼兒自己主動的知道不去打擾別人，創(chuàng)設(shè)一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)。
1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
請班幼兒事先排演好情景表演
1.情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1)告訴家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2)為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?
2.配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品)
請你再仔細地聽一聽，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢?
3、讓幼兒進一步感受和體驗作品
(分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的'關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌
佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導(dǎo))
(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
中班兒歌分果果教案篇六
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動作表演兒歌
3.進行合理創(chuàng)編
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的`順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
八、活動反思
中班兒歌分果果教案篇七
老師本領(lǐng)是一首夸贊老師的兒歌，可以從小培養(yǎng)幼兒尊敬師長的良好品質(zhì)，要讓幼兒能夠真正的融入幼兒園，開始學(xué)習(xí)新的知識，更加健康快樂的成長。
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前聲說話，表達自己的意思。
1、老師做示范用的畫筆、畫紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書第一冊第四頁
1、談話導(dǎo)入活動孩子們，你們喜幌師嗎?為什么喜幌師?你們知道老師都會些什么嗎?
2、老師現(xiàn)場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點、
(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)不?請孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌：我的老師本領(lǐng)，樣樣?xùn)|西都會畫。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴
(2)你們猜一猜老師還會畫什么?(幼兒說出它的特點，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個。)
(3)師幼共同將編出的'兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點的小動物圖片)公雞、小鴨。
(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)
(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……
5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌
中班兒歌分果果教案篇八
兒歌對于幼兒來說很有吸引力，朗朗上口，可以讓幼兒學(xué)習(xí)到很多知識，又不復(fù)雜，《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1、引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2、鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，膽地用語言表達自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師："小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。
2、播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"
3、師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)"袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的`小寶寶，探頭又探腦。"
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4、播放"兒歌"鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放"動物"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
五、開放活動。
1、播放"游泳"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
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中班兒歌分果果教案篇九
《公雞頭，母雞頭》兒歌有一點小小的繞口，也考驗了幼兒的語言功底，可以讓幼兒認(rèn)識更多的品種，讓幼兒能夠通過有趣的兒歌學(xué)習(xí)到更多的知識。
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
一、復(fù)習(xí)活動
1、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶(面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1、問：“咦!它是誰呀?”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師：“我詩雞頭，小朋友們好!”幼兒回答：“公雞頭好!”接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2-3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的'發(fā)音，先集體練，再個別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說：“黃豆、黃豆在這頭(在那頭)?！?/p>
3、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。
四、教師分別與幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動，糾正不正確的發(fā)音，助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結(jié)伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭、母雞頭”的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前膽表演的能力。
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。
(結(jié)束活動)請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭
公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?
在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?
中班兒歌分果果教案篇十
學(xué)習(xí)用一些詞語形容家人的特征，提高語言表達能力。
嘗試口頭改編兒歌。
《我的家》幼兒用書第22頁。
小卡片、圖畫紙、水彩筆。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示幼兒用書第22頁，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語，例如“愛笑的”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的'”。
我的家
我的家，
有愛笑的爸爸，
有愛美的媽媽，
有愛吃的哥哥，
還有愛哭的
小娃娃。
2.鼓勵幼兒觀察圖畫，猜猜被遮蓋的是什么詞語。
3.請幼兒朗讀整首兒歌，感受加上形容詞后的兒歌。
4.請幼兒根據(jù)他們家中的情況，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語，為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上，然后請幼兒繪畫來配合兒歌。
6.完成后，請幼兒把作品帶回家，并為家人朗讀兒歌。
評價
能用詞語來描述家人特征。
能口頭改編兒歌。
中班兒歌分果果教案篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？它們在干什么？
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
1、教師完整朗誦兒歌。
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個東來一個西，
于是再也認(rèn)不出，
誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
中班兒歌分果果教案篇十二
2、了解桔子的.特征，培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。
桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）。
（一）、猜謎的形式引出桔子。
師據(jù)幼兒的回答，出示字卡――桔子，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(二)、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征。
1、幼兒自由觀察、交流。
2、引導(dǎo)幼兒交流和表達。
你剛才發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢？
1）、師小結(jié)：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。
2）、師出示橘子邊說邊操作。
3）、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？
（二）、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合課件，講述小故事（桔子的生長過程），幫助幼兒理解兒歌。
2、結(jié)合手指游戲，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。
3、提問：
1）、桔子開花結(jié)果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的？又怎么變成紅殼殼的？
2）、桔子變成紅殼時，里面是什么？
3）、引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌。
4、師出示文字掛圖指讀，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌。
5、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”，“月亮”及復(fù)習(xí)鞏固字寶寶：太陽、花。
6、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（三）、延伸――親子互動：聯(lián)想用橘子制作花樣拼盤。
中班兒歌分果果教案篇十三
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能較好地表現(xiàn)詩句的重音與停頓。
2、知道對人謙讓是很好的.。
木偶哥哥和弟弟。準(zhǔn)備一個大梨一個小梨。
1、出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
讓幼兒進行設(shè)想：這是哥哥這是弟弟，一天媽媽買回兩個梨，一個大一個小，哥哥和弟弟會怎么分這兩個梨呢?讓幼兒進行設(shè)想，表現(xiàn)各自的態(tài)度。
2、引起學(xué)兒歌的興趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，聽聽兒歌“兩個梨”。
教師操縱木偶朗誦兒歌，教師大聲朗誦幼兒小聲跟著，反復(fù)學(xué)習(xí)。
3、幼兒可以自由結(jié)合，你朗誦給我聽我朗誦給你聽。
兩個梨。
媽媽下班來，
帶回兩個梨，
大的給哥哥，
小的給弟弟，
哥哥說：
“弟弟比我小，
大梨給弟弟。”
弟弟說：
“我是小弟弟，
應(yīng)該吃小梨?！?/p>
媽媽點點頭，
臉上笑瞇瞇。
中班兒歌分果果教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的.趣味性。
準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？它們在干什么？
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
1、教師完整朗誦兒歌。
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個東來一個西，
于是再也認(rèn)不出，
誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
中班兒歌分果果教案篇十五
1．了解一些蔬菜的外形特征，并能大膽講述。
2．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試簡單的創(chuàng)編。
3．萌發(fā)喜愛蔬菜的美好情感。
蔬菜ppt。
一、了解蔬菜外形特征
1．小朋友我們在菜場看到好多種蔬菜，誰來告訴我，你看到過哪些形狀、什么顏色的蔬菜？(幼兒討論)
2．你能用一句好聽的話說說你喜歡的蔬菜的樣子嗎？(如：番茄紅、青菜青)
二、學(xué)習(xí)兒歌理解內(nèi)容
2．提問：番茄頭上綠色的葉子象什么？（綠帽子）紫茄子的衣服是怎么樣的？（茄子皮剝不掉）蘿卜的葉子象什么？（頭發(fā)）黃玉米上長了什么？（胡子）
3．教師示范整首兒歌。
4．幼兒學(xué)念兒歌。
5．嘗試創(chuàng)編。還有哪些蔬菜也可以編到我們的兒歌里？將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來，集體念念兒歌。
三、打扮蔬菜參加舞會
2．幼兒分組裝扮蔬菜，一起隨音樂舞蹈。
兒歌：《蔬菜的打扮》
紅番茄戴著綠帽子；紫茄子穿著緊身衣；
白蘿卜留著綠長發(fā)；黃玉米留著長胡須。
活動的一開始，我請幼兒說說自己熟悉的蔬菜的顏色和外形，讓幼兒對蔬菜有一個鞏固的認(rèn)識，再者是為第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，我出示四種幼兒熟悉的蔬菜，請他們觀察蔬菜的`打扮，發(fā)展幼兒的想象力，運用擬人的方式來學(xué)習(xí)兒歌?？墒沁@個環(huán)節(jié)中，幼兒可能對教師所說的“打扮”不能理解，我反復(fù)引導(dǎo)他們從蔬菜的顏色、形狀、來說夸一夸蔬菜的打扮，教師的引導(dǎo)花費了較長的時間，也使得我比較心急，出現(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而在幼兒念兒歌的環(huán)節(jié)，我沖沖請幼兒念2遍后就進行下一環(huán)節(jié)了?；A(chǔ)沒有打好，最后請幼兒把自己喜歡熟悉的蔬菜創(chuàng)編到兒歌中去時，幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)就顯得比較吃力?；顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)，為了結(jié)合活動主題，讓孩子感受到活動的樂趣，我為孩子提供了一些輔助材料：帽子、眼鏡、嘴巴等請幼兒把蔬菜打扮的更漂亮一起去參加舞會。
本次活動由于考慮不是很周全，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)當(dāng)孩子說出自己喜歡的蔬菜時，教師應(yīng)該出示蔬菜圖片，讓幼兒能有直觀的感受，而不是教師簡單的簡筆畫，這是不能代替的，最后的環(huán)節(jié)也應(yīng)該提供更多的各種蔬菜請幼兒參與打扮一起參加舞會，而不是只有4個蔬菜，能力弱，動作慢的孩子就不能參與了。
中班兒歌分果果教案篇十六
《家》是《國標(biāo)本(北師大)語文》一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，我們應(yīng)把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。
讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)《家》一課，結(jié)合詩歌短小精悍這一特點，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍天萬里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑……”從而進一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗。教師適時的評價點撥給了學(xué)生個性化朗讀更大的'空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感。
情感熏陶兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，《家》同樣如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計這樣的一些提問“聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天里的白云怎么樣?”“假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢?”……目的就是讓學(xué)生帶著對文本的獨特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補這些空白，欣欣然走進詩的意境。其間播放一段與教學(xué)情境相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想像表演。音樂的渲染會使語言文字在頭腦中形成的圖像更鮮明豐滿，表演時擁有真切的情感體驗，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴。
刨編詩歌兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用?！都摇愤@課中句式“(什么)是(誰)的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟，從藍天之于白云、樹林之于小鳥以及其他的生活經(jīng)驗遷移過來，無需說教，一樣親切感人。既突破了難點，又達到了潤物無聲的效果。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。
啟迪性靈詩歌是韻律和諧的文學(xué)作品，有很強的音樂性。抓住詩歌所表達的主題，以不同的旋律(或舒緩悠揚、或節(jié)奏歡快)歌詠出來，會帶給學(xué)生感染，促使其對語言有更深的更細膩的感悟。學(xué)生在其間先愉悅身心，然后“由音到義，由動聽到動心”直至啟發(fā)性靈。
1．老師帶來了一些朋友，(出示白云、小鳥、魚兒、種子圖)想認(rèn)識他們嗎?伺機板書這四個詞，引導(dǎo)識字讀詞。(“鳥”注意別忘了其中的點，“魚兒、種子”注意輕聲。)。
2．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?出示大圖，學(xué)生上前貼畫。
3．學(xué)生看圖用句式“(什么)是(誰)的家”說一說。(出示句卡，學(xué)生練說時相應(yīng)板書藍天、樹林、小河、泥土)。
4.師小結(jié)：說得真好，其實，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。出示課文第一句。
(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。
(二)學(xué)生自由選讀。
(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。
1．“藍天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時評價。
2．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評價。
3．“小河是魚兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像，假如說我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么事呢?你能帶著想像請你再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)。
4．“泥土是種子的家”。(有關(guān)種子生長的錄像)師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。
5．小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。
(四)學(xué)生再讀第一句，帶著想像讀好。
(五)課間活動：聽音樂自由想像表演。師在音樂聲中引導(dǎo)背誦第一句。
1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學(xué)生自由練說，交流。
3．(出示開滿鮮花的中國地圖)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！?出示第二句)自由練讀、指名讀、齊讀。
1．今天我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，它的題目就是——家。(板書課題，教學(xué)寫字。)。
2．老師范讀課文。學(xué)生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。(學(xué)生自由練讀、指名讀)伺機進行評價。生生互評、教師評。
3．師以詩歌詠，學(xué)生跟唱。
1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識哪幾個生字，說說是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。
2．自學(xué)筆順在書上描紅。
3．交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。
七、拓展練習(xí)，課外延伸請小朋友課后用畫畫出你想像中的可愛的家。
中班兒歌分果果教案篇十七
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
i、設(shè)計意圖。
(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。
(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。
(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
ii、活動設(shè)計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：xx。
一、活動目標(biāo)。
(一)情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
(二)技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長――短。
(三)認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
二、活動準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個;(二)知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程(一)預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作)【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的.注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學(xué)活動中去。
(二)集體活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈)，泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈)，泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高)，泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大--小、長--短。
2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3.教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽)。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌(1).幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。(然后教師念一句，幼兒跟念一句)(2).幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：a.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;b.用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
5.幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：檢查幼兒對兒歌的掌握程度(三)擴展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。(教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：a.進一步理解反義詞：大――小，長――短;b.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌(四)結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠)(五)活動延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。
2.讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認(rèn)識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實際教學(xué)中去的不斷地進步!
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