報(bào)告需要按照規(guī)定的格式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，以保證其整體的邏輯性和條理性。報(bào)告中的圖表和圖像應(yīng)該直觀清晰，方便讀者理解。為了方便大家撰寫(xiě)報(bào)告，以下是一些優(yōu)秀報(bào)告范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
答案1.因帶有良好的彈性,可緩和沖擊及振動(dòng),傳動(dòng)平穩(wěn),噪聲小.
2.靠摩擦傳動(dòng)的帶,過(guò)載時(shí)將在輪面上打滑,起到安全保護(hù)作用。
3.可用于兩輪中心距較大的場(chǎng)合。
4.傳動(dòng)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,制造容易,維修方便,成本較低.
2與齒輪等嚙合傳動(dòng)相比較，帶傳動(dòng)的缺點(diǎn)有哪些?
答案1.靠摩擦傳動(dòng)的帶傳動(dòng),由帶的彈性變形產(chǎn)生帶在輪上的彈性滑動(dòng),使傳動(dòng)比不穩(wěn)定,不準(zhǔn)確.
2.帶的壽命短,傳動(dòng)效率低,v帶傳動(dòng)的效率約為0.95.3.不能用于惡劣的工作場(chǎng)合.
3v帶傳動(dòng)的主要參數(shù)有哪些?
答案小帶輪直徑d,小帶輪包角,帶速v,傳動(dòng)比i,中心距a,初拉力f,帶的根數(shù)z,帶的型號(hào)等.
4帶傳動(dòng)中，以帶的形狀分類(lèi)有哪幾種形式?
答案平帶,v帶,多楔帶,圓帶和活絡(luò)帶傳動(dòng).
5按材料來(lái)說(shuō)，帶的材料有哪些?
答案棉織橡膠合成的,尼龍橡膠合成的和皮革等.
6帶傳動(dòng)的打滑經(jīng)常在什么情況下發(fā)生?
答案當(dāng)拉力差值大于摩擦力極限值時(shí),帶與輪面之間的滑動(dòng)在整個(gè)包角內(nèi)出現(xiàn),此時(shí)主動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)無(wú)法傳到帶上,則帶不能運(yùn)動(dòng),帶傳動(dòng)失去工作能力,此時(shí)打滑情況發(fā)生.
7帶傳動(dòng)時(shí)，帶的橫截面上產(chǎn)生那些應(yīng)力?
答案拉應(yīng)力,離心應(yīng)力和彎曲應(yīng)力.
8在v帶傳動(dòng)中，拉力差與哪些因素有關(guān)?
答案主動(dòng)輪包角,當(dāng)量摩擦系數(shù),帶輪楔角,材料摩擦系數(shù)有關(guān).
9帶傳動(dòng)為什么要限制帶速，限制范圍是多少?
答案因帶速愈大,則離心力愈大,使輪面上的正壓力和摩擦力減小,帶承受的應(yīng)力增大,對(duì)傳動(dòng)不利,但有效圓周力不變時(shí),帶速高有利于提高承載能力,通常帶速在5~25m/s范圍為宜.
10帶傳動(dòng)中，小帶輪的直徑為什么不宜太小?
答案因帶輪的直徑愈小,帶愈厚,則帶的彎曲應(yīng)力愈大,對(duì)帶傳動(dòng)不利,所以帶輪直徑不宜過(guò)小.
11v帶傳動(dòng)的主要失效形式有哪些?
答案主要失效形式有打滑,磨損,散層和疲勞斷裂.
12帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是什么?
答案設(shè)計(jì)準(zhǔn)則為防止打滑和保證足夠的使用壽命.
13v帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)算的主要內(nèi)容是確定什么?
答案帶的型號(hào),根數(shù),基準(zhǔn)長(zhǎng)度,帶輪直徑,中心距和帶輪的結(jié)構(gòu)尺寸,以及選用何種張緊裝置.
14v帶的型號(hào)有哪幾種?
答案型號(hào)有y,z,a,b,c,d,e七種。
15帶傳動(dòng)中，增大包角的主要方法有哪些?
答案加大中心距和帶的松邊外側(cè)加張緊輪，可提高包角.
16帶傳動(dòng)中，為什么常設(shè)計(jì)為中心距可調(diào)節(jié)?
答案一是調(diào)整初拉力,提高帶的.傳動(dòng)能力.二是可加大中心距,增大包角,提高傳動(dòng)能力.三是便于維修.
17帶傳動(dòng)中的工況系數(shù)k與哪些主要因素有關(guān)?
答案k與帶傳動(dòng)中的載荷性質(zhì),工作機(jī)的類(lèi)型,原動(dòng)機(jī)的特性和每天工作時(shí)間有關(guān).
18帶傳動(dòng)為什么要核驗(yàn)包角?
答案小帶輪包角愈大,接觸弧上可產(chǎn)生的摩擦力也越大,則帶傳動(dòng)的承載能力也愈大,通常情況下,應(yīng)使包角大于120o.
19為什么要控制初拉力的大小?
答案初拉力過(guò)小,極限摩擦力小,易打滑;初拉力過(guò)大,磨損快，增大壓軸力.
20在帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，當(dāng)包角過(guò)小應(yīng)采取什么措施?
答案可采用如下措施:1)增大中心距;2)控制傳動(dòng)比;3)增設(shè)張緊輪裝置.
21與帶傳動(dòng)相比較，鏈傳動(dòng)有什么優(yōu)點(diǎn)?
答案由于鏈傳動(dòng)是嚙合傳動(dòng),故傳動(dòng)比準(zhǔn)確,工作可靠性好,承載能力大,傳動(dòng)尺寸較緊湊,可以在惡劣條件下工作(如工作高溫,多塵,易燃等)，壓軸力較小.
22與帶傳動(dòng)相比較，鏈傳動(dòng)有什么缺點(diǎn)?
答案鏈傳動(dòng)的瞬時(shí)傳動(dòng)比不恒定，噪聲較大.
23與齒輪傳動(dòng)相比較，鏈傳動(dòng)有什么優(yōu)點(diǎn)?
答案鏈傳動(dòng)的中心距較大、成本低、安裝容易。
24與齒輪傳動(dòng)相比較，鏈傳動(dòng)有哪些缺點(diǎn)?
答案由于輪齒與鏈穴之間有空隙,隨著磨損間隙加大,不宜用于正反轉(zhuǎn)急速變化的傳動(dòng)中.
25鏈傳動(dòng)的主要失效形式有哪幾種?
答案節(jié)距磨損伸長(zhǎng)、膠合破壞、鏈條疲勞斷裂、鏈條靜力拉斷、輪齒磨損。
26為什么說(shuō)鏈輪齒數(shù)愈多，傳動(dòng)愈平穩(wěn)?
答案當(dāng)鏈輪直徑不變時(shí),選節(jié)距小的鏈，則鏈輪齒數(shù)增多,多邊形效應(yīng)減弱,使傳動(dòng)平穩(wěn),振動(dòng)和噪聲減小.
27帶傳動(dòng)中，小帶輪齒數(shù)為何不宜太小也不能過(guò)大?
答案因齒數(shù)越少,傳動(dòng)越不平穩(wěn),沖擊、磨損加劇;小鏈輪齒數(shù)過(guò)多,大鏈輪齒數(shù)也隨著增多,使傳動(dòng)裝置的尺寸增大;同時(shí),節(jié)距因磨損加大后,容易產(chǎn)生脫鏈.
28鏈傳動(dòng)中，為什么鏈節(jié)數(shù)常取偶數(shù)?
答案鏈節(jié)數(shù)必須圓整為整數(shù),一般應(yīng)為偶數(shù),以避免采用影響強(qiáng)度的過(guò)渡鏈節(jié).
29鏈傳動(dòng)的中心距為什么不宜太小也不能過(guò)大?
答案在一定鏈速下，中心距過(guò)小,單位時(shí)間內(nèi)鏈繞過(guò)鏈輪的次數(shù)增多,加速磨損;同時(shí)也使小鏈輪的包角減小,輪齒的受力增大,承載能力下降。中心距過(guò)大,鏈條的松邊下垂量增大,容易引起鏈條的上下顫動(dòng)。
30鏈傳動(dòng)的已知條件是哪些?
答案?jìng)鲃?dòng)的用途和工作情況,原動(dòng)機(jī)的種類(lèi),傳遞的功率,主動(dòng)輪的轉(zhuǎn)速,從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)速(或傳動(dòng)比),以及外廓安裝尺寸的等.
31鏈傳動(dòng)為什么要限制鏈速?
答案為了不使鏈傳動(dòng)的動(dòng)載荷和噪聲過(guò)大,一般限制鏈速v15m/s.
32單排鏈的結(jié)構(gòu)由哪些零件組成?
答案由內(nèi)鏈片,外鏈片,銷(xiāo)軸,套筒及滾子組成.
34在鏈傳動(dòng)中，為什么盡量不用過(guò)渡鏈節(jié)?
答案當(dāng)鏈節(jié)為奇數(shù)時(shí),需要用過(guò)渡鏈節(jié)才能構(gòu)成環(huán)狀,過(guò)渡鏈節(jié)的鏈板在工作時(shí),會(huì)受到附加彎曲應(yīng)力,故盡量不用.
35鏈傳動(dòng)的瞬時(shí)傳動(dòng)比是否恒定，為什么?
答案不恒定。由于鏈節(jié)是剛體,只能在節(jié)點(diǎn)處相互轉(zhuǎn)動(dòng),鏈條繞在輪上成多邊形，主動(dòng)輪等速轉(zhuǎn)動(dòng),在直邊上各點(diǎn)的鏈輪速度也不相等,使鏈速在變化,從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)速也不恒定,瞬時(shí)傳動(dòng)比不恒定。
36鏈傳動(dòng)中，鏈條為什么是疲勞斷裂?
答案鏈傳動(dòng)由于松緊邊拉力不同,在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)鏈條各元件處在變應(yīng)力狀態(tài),經(jīng)多次反復(fù)下,鏈條將發(fā)生疲勞斷裂.
37為什么鏈傳動(dòng)的鏈條需要定期張緊?
答案鏈條的滾子,套筒和銷(xiāo)軸磨損后,鏈的節(jié)距增大,容易產(chǎn)生跳齒和脫鏈,故需定期將鏈條張緊.
38為什么在鏈傳動(dòng)中，當(dāng)轉(zhuǎn)速很高和載荷大時(shí)會(huì)發(fā)生膠合?
答案當(dāng)轉(zhuǎn)速和載荷大時(shí),套筒和銷(xiāo)軸間產(chǎn)生過(guò)熱而發(fā)生粘附,表面較軟的金屬被撕下,即發(fā)生膠合.
39滾子鏈的主要尺寸有哪些?
答案節(jié)距,排數(shù),滾子外徑,鏈節(jié)數(shù),銷(xiāo)軸長(zhǎng)度.
40鏈輪的材料應(yīng)滿足什么條件?
答案鏈輪材料應(yīng)滿足強(qiáng)度和耐磨性的要求,小鏈輪的嚙合齒數(shù)多,宜用更好的材料制作.
41與齒輪傳動(dòng)相比較，蝸桿有哪些優(yōu)點(diǎn)?
答案蝸桿傳動(dòng)平穩(wěn)、無(wú)噪聲、傳動(dòng)比大而準(zhǔn)確、蝸桿的導(dǎo)程角較小，有自鎖性能.
42與齒輪傳動(dòng)相比較，蝸桿傳動(dòng)有哪些缺點(diǎn)?
答案蝸桿與蝸輪齒面間沿齒向有較大的滑動(dòng),不發(fā)熱多,且容易產(chǎn)生膠合和磨損,傳動(dòng)效率低。
43為什么說(shuō)蝸桿傳動(dòng)可視作螺旋傳動(dòng)?
答案因?yàn)槲仐U視為螺桿,蝸輪視為局部螺母,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)螺桿時(shí),若螺桿不能軸向移動(dòng),則螺母只能軸向移動(dòng)。
44試述蝸桿與蝸輪正確嚙合條件是什么?
答案中間平面上蝸桿的軸向模數(shù)與蝸輪的端面模數(shù)相等,蝸桿的軸向壓力角與蝸輪的端面壓力角相等，蝸桿螺旋線升角與蝸輪分度圓柱螺旋角相等且方向相同.
45蝸桿傳動(dòng)中，圓柱蝸桿傳動(dòng)和圓弧面蝸桿傳動(dòng)各有什么特點(diǎn)?
答案圓柱蝸桿傳動(dòng)加工容易,但承載能力低;圓弧面蝸桿傳動(dòng)加工難,但承載能力較高.
46阿基米德圓柱蝸桿傳動(dòng)的中間平面有什么特點(diǎn)?
答案此平面通過(guò)蝸桿軸線,并與蝸輪軸線垂直。在中間平面上,蝸桿的齒廓與齒條相同,蝸輪的齒廓為漸開(kāi)線，蝸桿與蝸輪如同齒輪與齒條嚙合一樣.
47在蝸桿傳動(dòng)中，為什么要規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)系列及蝸桿直徑系列?
答案通常,蝸輪輪齒是用與蝸桿相同尺寸的滾刀進(jìn)行加工的,蝸桿頭數(shù)與模數(shù)都是有限的數(shù)量，而蝸桿分度圓直徑d將隨著導(dǎo)程角而變,任一值就應(yīng)有相應(yīng)的d值,這樣會(huì)有無(wú)限量的刀具,故為了經(jīng)濟(jì),減少刀具量,規(guī)定了標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)和蝸桿直徑系列.
48蝸桿傳動(dòng)為什么比齒輪傳動(dòng)平穩(wěn)?
答案蝸桿傳動(dòng)由蝸桿與蝸輪組成,可以看作是螺旋傳動(dòng),蝸桿視為螺桿,蝸輪視為局部螺母,從而傳動(dòng)平穩(wěn)、無(wú)噪聲.
49蝸桿傳動(dòng)的相對(duì)滑動(dòng)速度對(duì)傳動(dòng)性能有何影響?
答案相對(duì)滑動(dòng)速度vs大,容易形成潤(rùn)滑油膜,但由于熱量不能散發(fā),使磨損加劇,對(duì)傳動(dòng)十分不利.
50蝸桿傳動(dòng)的失效形式是什么?
答案絕大多數(shù)失效形式發(fā)生在蝸輪齒面上;由于相對(duì)滑動(dòng)速度大，齒面容易磨損與膠合。
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硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
通過(guò)該課程設(shè)計(jì)要使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的工程化意識(shí)，用工程化思想和方法開(kāi)發(fā)軟件。切實(shí)體會(huì)出用軟件工程的方法開(kāi)發(fā)系統(tǒng)與一般程序設(shè)計(jì)方法的不同之處，學(xué)生在對(duì)所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行軟件計(jì)劃、需求分析、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)并測(cè)試實(shí)際開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)。通過(guò)一系列規(guī)范化軟件文檔的編寫(xiě)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生具備實(shí)際軟件項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的基本能力。
要求學(xué)生掌握軟件工程的基本概念、基本方法和基本原理，為將來(lái)從事軟件的研發(fā)和管理奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)小型軟件項(xiàng)目（內(nèi)容參照《計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐指導(dǎo)》，宋雨等編著，清華大學(xué)出版社出版），按照軟件工程的生命周期，完成軟件計(jì)劃、需求分析、軟件設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、軟件測(cè)試及軟件維護(hù)等軟件工程工作，并按要求編寫(xiě)出相應(yīng)的文檔。具體的方法可以選用傳統(tǒng)的軟件工程方法或者面向?qū)ο蟮姆椒?，開(kāi)發(fā)環(huán)境和工具不限。
略
1．至少提交4個(gè)文檔,包括軟件計(jì)劃、軟件需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)、軟件設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、軟件測(cè)試。
2．獨(dú)自實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的某些功能，基本達(dá)到了要求的性能，經(jīng)過(guò)了測(cè)試，基本能運(yùn)行。
（2）系統(tǒng)驗(yàn)收、講解、答辯占25%。
（3）考勤占15%。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活，剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺(jué)很新奇，那時(shí)覺(jué)得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。懷著這個(gè)愿望，我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為專(zhuān)業(yè)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計(jì)算機(jī)了，擔(dān)憂的是我?guī)缀鯖](méi)有任何基礎(chǔ)，怕跟不上大家的步伐。有死黨說(shuō)我杞人憂天，結(jié)果證實(shí)我“憂”得不無(wú)道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機(jī)課，每次上機(jī)老師都計(jì)分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來(lái)形容是最適合不過(guò)了。
緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們迎來(lái)了c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開(kāi)始學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的.時(shí)候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵(lì)和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習(xí)中仍然困難重重，然而“堅(jiān)持到底就是勝利”這個(gè)堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我們勇往直前。c語(yǔ)言課本的學(xué)習(xí)總算結(jié)束了，多么崎嶇的一條學(xué)習(xí)之路。
完成了計(jì)算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機(jī)子前不是令人愉快的事。接下來(lái)要進(jìn)行計(jì)算器內(nèi)部運(yùn)算程序的設(shè)計(jì)，說(shuō)實(shí)話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨(dú)立完成這個(gè)程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個(gè)程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設(shè)計(jì)，在同學(xué)的互相幫助下，大多數(shù)人都完成了最重要的一部分程序設(shè)計(jì)。
接下來(lái)就是用循環(huán)語(yǔ)句使按鍵上的數(shù)字有閃爍的功能，這個(gè)因?yàn)橹袄蠋熡羞^(guò)提點(diǎn)，所以相對(duì)簡(jiǎn)單一些。
完成了整個(gè)程序設(shè)計(jì)，這次課程設(shè)計(jì)就接近尾聲了，不過(guò)最后的課程報(bào)告著實(shí)讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧。
整個(gè)課程設(shè)計(jì)終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認(rèn)為我們得到的更多。如果沒(méi)有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設(shè)計(jì)就不會(huì)這么順利，這種同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過(guò)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤漏而寡聞”。同時(shí)有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)更令我折服。當(dāng)然這次程序設(shè)計(jì)也讓我看到了自己基礎(chǔ)的薄弱。古人有詩(shī)云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續(xù)求索，學(xué)習(xí)之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。
在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由3個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。
需求調(diào)研和分析對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程至關(guān)重要。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來(lái)的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們?cè)陧?xiàng)目的開(kāi)發(fā)中便遇到了這樣的問(wèn)題。我們開(kāi)始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調(diào)研客戶的需求，做出來(lái)的系統(tǒng)即使在我們看來(lái)是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。
來(lái)的問(wèn)題。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫(kù)里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問(wèn)題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問(wèn)題。整個(gè)工程的需求設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。
對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過(guò)繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來(lái)記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過(guò)是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開(kāi)發(fā)中的各個(gè)樹(shù)枝樹(shù)葉扶正。如果，這個(gè)準(zhǔn)繩太多太緊，大樹(shù)可能會(huì)發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準(zhǔn)繩太少太松，大樹(shù)可能就會(huì)變成灌木叢。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對(duì)不能說(shuō)越多越好。我覺(jué)得，文檔需要說(shuō)明解決問(wèn)題的方法而不是解決問(wèn)題的理論，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說(shuō)是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。我們?cè)谖臋n的時(shí)候，一定要明白為什么要寫(xiě)這些。
在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結(jié)合的問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)建表的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。我深刻認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，項(xiàng)目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁(yè)面人員及數(shù)據(jù)庫(kù)人員就必須相互溝通，共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。
在這十個(gè)周里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統(tǒng)分析-建模-概要設(shè)計(jì)-詳細(xì)設(shè)計(jì)-編碼-測(cè)試-維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。
在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了，首頁(yè)、全部的商品頁(yè)面、全部的用戶頁(yè)面及部分管理員頁(yè)面的制作，在后期項(xiàng)目整合過(guò)程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的'bug，還有數(shù)據(jù)庫(kù)插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫(kù)集中整合時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了?，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。
當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
由于平時(shí)接觸的都是一些私人項(xiàng)目，這些項(xiàng)目大都是一些類(lèi)庫(kù)，其他人的交流相對(duì)可以忽略不計(jì)，因此也就不考慮規(guī)范化的文檔。實(shí)際上從學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)看，我們接觸的知識(shí)體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)的，與現(xiàn)在發(fā)展迅速的it行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當(dāng)開(kāi)源模式逐漸走近開(kāi)發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，由于本人在選擇項(xiàng)目的時(shí)候是本著對(duì)自己有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫(kù)以外的設(shè)計(jì)。對(duì)于ooa/ood的開(kāi)發(fā)模式有時(shí)不免要提出一些疑問(wèn)，uml是設(shè)計(jì)階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設(shè)計(jì)的方方面面，也就是說(shuō)按照這一軟件工程的正常流程，在動(dòng)手寫(xiě)第一句代碼之前，開(kāi)發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對(duì)于相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的架構(gòu)師一類(lèi)人說(shuō)可能會(huì)很容易，但是我們作為學(xué)生，連足夠的編碼經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，卻首先被教授并要求先ooa再oop，這樣直接導(dǎo)致的問(wèn)題就是文檔與編碼對(duì)不上號(hào)，在修改代碼的時(shí)候基本不會(huì)再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現(xiàn)有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對(duì)應(yīng)。不可否認(rèn)，在傳統(tǒng)軟件工程的詳細(xì)設(shè)計(jì)之前的項(xiàng)目過(guò)程中還是有很多利于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對(duì)探究型項(xiàng)目——的開(kāi)發(fā)模式，這次的項(xiàng)目也算是一次嘗試，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程并不會(huì)太短。
回到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上了，這次的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)我是嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)庫(kù)建模的步驟來(lái)進(jìn)行的，老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有感覺(jué)這樣的流程對(duì)開(kāi)發(fā)帶來(lái)多大的幫助，反倒是覺(jué)得將思維轉(zhuǎn)化為圖表很浪費(fèi)時(shí)間?？傮w上來(lái)說(shuō)這次的項(xiàng)目也不是很大，而且在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上比較保守，也就是說(shuō)實(shí)際上數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)還可以再完善完善的。隨著我對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的拓寬和加深，我也會(huì)靜下心來(lái)思考在接觸計(jì)算機(jī)之前的行為，很多次我能深切感覺(jué)到，其實(shí)我的大腦(未于別人比較)本身就是在使用一種更接近關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的方式來(lái)記憶，所以我很可恨自然的設(shè)計(jì)出符合三范式的表結(jié)構(gòu)來(lái)，即便我不知道這些范式的確切含義?？赡芫拖瘛胺妒讲惶菀子猛ㄋ滓锥姆绞浇忉尅币粯?，在“讓工具用圖標(biāo)表述我的思維”時(shí)費(fèi)了一番力氣。
從我作為項(xiàng)目的提出人和實(shí)現(xiàn)者來(lái)看，這是個(gè)失敗的項(xiàng)目，結(jié)合幾次教學(xué)項(xiàng)目的的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這也已經(jīng)不是第一次了。主觀原因占多數(shù)，比如，嘗試新的開(kāi)發(fā)方式，根據(jù)設(shè)計(jì)花了太多的時(shí)間來(lái)抽象出公用的庫(kù)而忽略業(yè)務(wù)邏輯。就這次項(xiàng)目而言，失敗的原因有以下幾點(diǎn)：
1、使用了新的開(kāi)發(fā)環(huán)境(vim)，這是首次在脫離高級(jí)ide的情況下編碼。
2、使用了新的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言(python，actionscript3)，因?yàn)槲乙恢北容^喜歡“學(xué)以致用”，而且這樣的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型”軟件的整套自實(shí)現(xiàn)的庫(kù)都已經(jīng)完成了，但是由于語(yǔ)言本身的差異，遷移時(shí)問(wèn)題很多，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)是，已沒(méi)有多少有效剩余時(shí)間了。
3、編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫(kù)開(kāi)始開(kāi)發(fā)，因?yàn)橐坏?kù)測(cè)試通過(guò)，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫(kù)沒(méi)有測(cè)試成功，將導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有任何可視化模型，所以這次的項(xiàng)目無(wú)法提交“可運(yùn)行的代碼”。
4、實(shí)踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機(jī)會(huì)，事實(shí)上，有機(jī)會(huì)就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個(gè)前提是因?yàn)楝F(xiàn)在能完全用來(lái)的學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多，等到工作時(shí)再這樣做的可能性就很小了，因此當(dāng)然要抓緊機(jī)會(huì)了。不過(guò)還有一個(gè)隱藏原因，總以為自己很了不起，其實(shí)“遇到的問(wèn)題數(shù)跟人的能力是成正比的”。
5、客觀原因在這里就不說(shuō)了。
由于項(xiàng)目還未完成，暫時(shí)無(wú)法提出需要改進(jìn)了地方。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
我學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí)，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)呀!記得剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我的c語(yǔ)言學(xué)的并不是很好，學(xué)期都過(guò)了快一半了，對(duì)c語(yǔ)言還是一知半解的，我是第四小組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的職位給我了很大的壓力，我一直認(rèn)為做學(xué)問(wèn)都要做到這一點(diǎn)，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個(gè)心太，我下了一個(gè)決心就是要學(xué)好c語(yǔ)言，開(kāi)始我用了最笨的方法，就是一個(gè)厚厚的本子，一支筆，一本c語(yǔ)言書(shū)，天天有事沒(méi)事抄程序，不管什么程序，我都不放過(guò)，一個(gè)一個(gè)的抄，抄了有好幾個(gè)本，回到宿舍就在機(jī)子上調(diào)程序，一個(gè)月過(guò)去了，老師讓做c語(yǔ)言項(xiàng)目，是一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，在當(dāng)時(shí)這樣一個(gè)項(xiàng)目對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是難度不小，可是我本著一個(gè)試一試的心太去做了，一個(gè)打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個(gè)程序我寫(xiě)出來(lái)了，而且?guī)缀跏且粴夂铣?，而且只用了一個(gè)晚上的時(shí)間，寫(xiě)了足足有六頁(yè)的代碼，看著寫(xiě)在本子上的代碼我有點(diǎn)不相信，這怎么可能呢，當(dāng)晚我沒(méi)有睡著覺(jué)，高興啊，誰(shuí)能睡的著。做這個(gè)項(xiàng)目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因?yàn)槲姨焯斐绦?，抄的全是小程序，做這個(gè)大點(diǎn)的程序的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)全是一個(gè)一個(gè)的小程序，抄了一個(gè)月的程序，當(dāng)然能很順利的就寫(xiě)出來(lái)了。
后來(lái)我明白了，抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，而做項(xiàng)目才是真正把所學(xué)為所用的時(shí)候，可以說(shuō)只有你做一個(gè)大點(diǎn)的項(xiàng)目出來(lái)才能真正是說(shuō)明你學(xué)到了東西，你會(huì)用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會(huì)用也沒(méi)用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)，在學(xué)飛c語(yǔ)言的時(shí)候比我學(xué)的要好，可是他們卻做不出來(lái)項(xiàng)目，就是說(shuō)學(xué)會(huì)了但是不會(huì)用，那我說(shuō)還不如不學(xué)呢。有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。做學(xué)問(wèn)特別是計(jì)算機(jī)一定要做的精準(zhǔn)，比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)句一個(gè)關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說(shuō)print語(yǔ)句，對(duì)于它你一定要明白什么時(shí)候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說(shuō)不定那一天你用會(huì)碰上麻煩事，一句話要學(xué)精了，語(yǔ)法掌握住了，接下來(lái)就是寫(xiě)程序了，其實(shí)抄程序并不是說(shuō)一直沒(méi)有目的去抄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你抄一段時(shí)間以后就不用再抄了，因?yàn)榇蟛糠侄际且粯拥哪阋豢淳椭涝趺磳?xiě)了，當(dāng)你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯(cuò)的時(shí)候，那你的成績(jī)可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時(shí)間，只要你用心一個(gè)月足夠了。
跟大家說(shuō)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)1.在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn)，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì)你知識(shí)就是你的了，要學(xué)會(huì)讓知識(shí)為我所用。在看書(shū)的時(shí)候一定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。
2.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì)行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì)了，不要整天說(shuō)我不會(huì)學(xué)不會(huì)，其實(shí)是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個(gè)月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實(shí)當(dāng)你抄到一周到兩周的時(shí)候你就會(huì)特想抄，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀!它會(huì)讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。
4.提醒大家學(xué)習(xí)要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習(xí)，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時(shí)間卻比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間的效率要高上不僅僅是幾倍的問(wèn)題，所以我要說(shuō)的是不要對(duì)別人說(shuō)你天天在學(xué)習(xí)，要說(shuō)你天天在進(jìn)步，學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時(shí)還沒(méi)有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?不想學(xué)的時(shí)候就不要學(xué)，出去玩一會(huì)兒再來(lái)學(xué)說(shuō)不定會(huì)有更好的效果。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨蠹曳窒硪幌?，最后還是要跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抄程序是學(xué)好c語(yǔ)言的最好最快的方法。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
通過(guò)該課程設(shè)計(jì)要使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的工程化意識(shí)，用工程化思想和方法開(kāi)發(fā)軟件。切實(shí)體會(huì)出用軟件工程的方法開(kāi)發(fā)系統(tǒng)與一般程序設(shè)計(jì)方法的不同之處，學(xué)生在對(duì)所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行軟件計(jì)劃、需求分析、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)并測(cè)試實(shí)際開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)。通過(guò)一系列規(guī)范化軟件文檔的編寫(xiě)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生具備實(shí)際軟件項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的基本能力。
要求學(xué)生掌握軟件工程的基本概念、基本方法和基本原理，為將來(lái)從事軟件的研發(fā)和管理奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)小型軟件項(xiàng)目（內(nèi)容參照《計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐指導(dǎo)》，宋雨等編著，清華大學(xué)出版社出版），按照軟件工程的生命周期，完成軟件計(jì)劃、需求分析、軟件設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、軟件測(cè)試及軟件維護(hù)等軟件工程工作，并按要求編寫(xiě)出相應(yīng)的文檔。具體的方法可以選用傳統(tǒng)的軟件工程方法或者面向?qū)ο蟮姆椒?，開(kāi)發(fā)環(huán)境和工具不限。
1．至少提交4個(gè)文檔,包括軟件計(jì)劃、軟件需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)、軟件設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、軟件測(cè)試
2．獨(dú)自實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的某些功能，基本達(dá)到了要求的性能，經(jīng)過(guò)了測(cè)試，基本能運(yùn)行。
（2）系統(tǒng)驗(yàn)收、講解、答辯 占25% （3）考勤占15%
1. 課程設(shè)計(jì)目的
軟件工程課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)軟件工程課程后所進(jìn)行的實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生用工程化的思想和標(biāo)準(zhǔn)文檔化的思想進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)。本次課程設(shè)計(jì)通過(guò)開(kāi)發(fā)一個(gè)小型實(shí)用的軟件系統(tǒng)，親身體驗(yàn)軟件生命周期中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以加深對(duì)軟件工程課程的深入理解、鍛煉獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2. 課程設(shè)計(jì)要求
2.1 課程設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
1）復(fù)習(xí)軟件工程課程的主要內(nèi)容，熟練掌握軟件生命周期的理論以及各階段的基本概念。
2）明確可行性分析、需求分析、設(shè)計(jì)、測(cè)試等階段的基本任務(wù)和基本方法。 3）熟練運(yùn)用規(guī)范化的描述方法和文檔，描述軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段。 4）熟悉開(kāi)發(fā)環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具。
2.2 內(nèi)容要求
1）對(duì)所設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析，提交可行性分析報(bào)告；
5）對(duì)所實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)進(jìn)行軟件測(cè)試，完成軟件測(cè)試報(bào)告。
1. 可行性分析報(bào)告
1.1 項(xiàng)目簡(jiǎn)介
1.1.1 項(xiàng)目目標(biāo)
用戶可以在本系統(tǒng)查詢票價(jià)、余票，然后通過(guò)注冊(cè)登錄進(jìn)行預(yù)訂車(chē)票，若沒(méi)有登錄則不能預(yù)訂車(chē)票和查看我的訂單。一般的用戶可以通過(guò)本網(wǎng)站選擇出發(fā)地點(diǎn)和到達(dá)地點(diǎn)來(lái)查詢車(chē)票，然后進(jìn)行車(chē)票預(yù)訂，用戶還可以通過(guò)我的訂單來(lái)進(jìn)行對(duì)預(yù)訂的車(chē)票進(jìn)行退票和查詢自己預(yù)訂的車(chē)票詳細(xì)信息。
1.2 對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析
1.2.1 處理流程和數(shù)據(jù)流程(系統(tǒng)流程圖)
1.2.2 對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的其他說(shuō)明
本軟件在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，分為技術(shù)實(shí)現(xiàn)與使用軟件說(shuō)明書(shū)兩大部分，這兩部分都有它的重要之處，若技術(shù)支持出現(xiàn)故障或疑難問(wèn)題無(wú)法解決、程序開(kāi)發(fā)出現(xiàn)偏差，程序嚴(yán)重錯(cuò)誤而不解的，會(huì)影響開(kāi)發(fā)軟件的進(jìn)度和該軟件不能按期完成。若軟件說(shuō)明書(shū)陳述出現(xiàn)問(wèn)題，那出現(xiàn)部分描述含糊不清，則會(huì)影響該軟件的完整性與可繼承性。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在是生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)十分重要的。
我的題目是文章處理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于我們這些新手來(lái)說(shuō)，這是很大的考驗(yàn)，我一千次一萬(wàn)次的問(wèn)自己，怎么才能找到課堂所學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的最佳結(jié)合點(diǎn)？怎么才能讓自己的程序在篇幅上簡(jiǎn)單，在使用價(jià)值上豐富？怎樣讓自己的業(yè)余更靠近專(zhuān)業(yè)？怎樣讓自己的計(jì)劃更具有序性，而不會(huì)忙無(wú)一用？機(jī)會(huì)是老師，學(xué)校，以及無(wú)數(shù)代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。
經(jīng)過(guò)自己的琢磨，聽(tīng)取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書(shū)籍，才做到了心中有數(shù)，才了解了c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)的真正用意——培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成程序編輯的好習(xí)慣。我從來(lái)不相信車(chē)到山前必有路的說(shuō)法，認(rèn)為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。
回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)學(xué)期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫習(xí)。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在郭老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時(shí)，在郭老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過(guò)程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過(guò)去了，我們收獲的是黎明。
在本次實(shí)踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過(guò)程中，我的各個(gè)子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。老天不會(huì)讓我太過(guò)順利，他在這最后的時(shí)刻設(shè)置的障礙，是要考驗(yàn)我的能力，他要置我于死地？在這個(gè)問(wèn)題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長(zhǎng)時(shí)間的無(wú)功而反，時(shí)間正在消磨我的意志。沒(méi)有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說(shuō)經(jīng)受住了考驗(yàn)？謝謝老師的那句話，她說(shuō)：人力有所不能及，然而，人的精神是不會(huì)敗倒的。我鼓起勇氣，到處問(wèn)，到處查資料，黃天不負(fù)有心人，在一篇文章上，終于看到了我所特別要求的函數(shù)，我實(shí)現(xiàn)了組合是關(guān)鍵的理論。不得不說(shuō)這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見(jiàn)天日。謝謝給我指點(diǎn)迷津的老師。
6月11日，我們的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無(wú)論我以后會(huì)不會(huì)涉及到c語(yǔ)言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統(tǒng)的研究方法，我們學(xué)習(xí)的目的就在于運(yùn)用，我們運(yùn)用這種研究方法的時(shí)候會(huì)很多，我最后要感謝課程設(shè)計(jì)，它的確教會(huì)我很多。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》是教科版教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，課文主要寫(xiě)了芝加哥自然博物館研究員、著名的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命作為代價(jià)，進(jìn)行了一次特殊的實(shí)驗(yàn)，完成了一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)留下了寶貴的資料，贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。
以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的同時(shí)，用心靈去體驗(yàn)、感悟科學(xué)家的崇高品格。
1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。
3．認(rèn)識(shí)本課生字。
1．理解“透、盤(pán)、吐、蜷、抬”幾個(gè)描寫(xiě)毒蛇動(dòng)作的詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。
2．通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解，體會(huì)老科學(xué)家無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。
自制多媒體教學(xué)和電子白板輔助教學(xué)。
同學(xué)們，我們來(lái)看一個(gè)詞語(yǔ)“血染”解釋?zhuān)稣n題。
（板書(shū)課題）
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通文意。
2.檢查生字
燥熱 噪音 花崗石 蜷 捐軀 殷紅
讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，老師相信同學(xué)們?cè)僮x課文時(shí)一定會(huì)更加流利。
3.概括課文主要內(nèi)容
1.看視頻，問(wèn)：想到哪個(gè)詞？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找，課文是怎樣描寫(xiě)這種南北洲毒蛇？（指名讀）
2.請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)毒蛇動(dòng)作的詞語(yǔ)（透、盤(pán)、吐、蜷、抬）
3.從這些動(dòng)詞中，你能體會(huì)到什么？
4.蛇這樣兇猛，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀來(lái)展示？
6.同學(xué)們有沒(méi)有注意到“不”字后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表明感情怎么樣？（堅(jiān)定、強(qiáng)烈）
7.那么你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你來(lái)試一試。（生讀）
9.默讀4—5自然段
要求：用“——”勾畫(huà)出博士所做的實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容。
再用“ ”畫(huà)出他是在怎樣的情況下記錄的，并在旁邊寫(xiě)出自己的感受。
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所畫(huà)的第一處記錄。
生：“體溫很快升到了39.5℃……胃劇痛……”
師：你們中的很多人都曾經(jīng)發(fā)過(guò)高燒？什么感覺(jué)？
（2）博士是在什么情況下繼續(xù)堅(jiān)持記錄的呢？
出示“汗水在他那布滿皺紋的臉上……但他還是
頑強(qiáng)地記錄著
師：能說(shuō)說(shuō)讀完這段話的感受嗎？
師：此時(shí)我們仿佛看到了那老人痛苦的表情，博士一手捂著肚子，一手艱難地記錄，汗水不住地往下淌，打濕了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。我們被這一幕感動(dòng)了。誰(shuí)能帶著自己的理解再讀這一部分。（生讀）
（3）師：施密特博士忍受著這樣的劇痛繼續(xù)記錄著，那么他所做的第二處記錄是什么？
師：你從哪里感受到老人記錄的艱難？你能再讀一讀這句話嗎？
師：讀完這段話你有什么感受？
師：施密特博士，七竅流血，渾身乏力，還不忘寫(xiě)下這最后的感覺(jué)。
10.我們回頭再看這份珍貴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。你發(fā)現(xiàn)什么？從這些省略號(hào)中你能讀出什么？
11.在被蛇咬傷五個(gè)小時(shí)后，博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。在人生的最后五個(gè)小時(shí)里，他忍受了我們常人難以想象的痛苦，克服了我們無(wú)法估量的困難。這真是：
師：司馬遷在《史記》中寫(xiě)道：人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛?？枴な┟芴夭┦坑米约旱男袆?dòng)詮釋了重于泰山的真正含義。其實(shí)像他這樣的科學(xué)家還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，下節(jié)課匯報(bào)。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
初次接觸工作我非常緊張，由于所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的差距，我只能先從事一些瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù),偶爾做些設(shè)計(jì)也覺(jué)得自己壓力很大。我總不自覺(jué)打起退堂鼓，開(kāi)始想象著也許是我不太適合這個(gè)工作，而后，又一次又一次的否定這個(gè)想法，只要我努力就一定能完成。
這也讓我開(kāi)始思考我是學(xué)模具設(shè)計(jì)與制造的，怎么會(huì)想到去搞平面設(shè)計(jì)呢?
原因一：在學(xué)校里課余時(shí)間我喜歡充實(shí)自己，所以平時(shí)就自學(xué)了下3dmax、photoshop設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。
原因二：其次在大學(xué)里我們也學(xué)了些cad、proe、ug等設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，因此我能熟練的應(yīng)用軟件來(lái)傳達(dá)，表現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念。
原因三：我覺(jué)得，多學(xué)點(diǎn)比單學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)的多了一點(diǎn)就業(yè)的機(jī)率，掌握的知識(shí)面比較廣。當(dāng)然，專(zhuān)攻模具設(shè)計(jì)也能達(dá)到一個(gè)很精很專(zhuān)業(yè)的地步。
原因四：我對(duì)模具有點(diǎn)敏感，興趣不濃。
那平面設(shè)計(jì)行業(yè)前景怎樣呢，什么是平面設(shè)計(jì)?
(1)用一些特殊的操作來(lái)處理一些已經(jīng)數(shù)字化的圖像的過(guò)程。
(2)它是集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合內(nèi)容。
一：理解平面設(shè)計(jì)
了解設(shè)計(jì)的定義和概念將是了解設(shè)計(jì)的第一步，有助于了解我們作為一名準(zhǔn)平面設(shè)計(jì)師的職責(zé)范圍。
1：平面設(shè)計(jì)的正名與分類(lèi)
設(shè)計(jì)一詞來(lái)源于英文"design"，包括很廣的設(shè)計(jì)范圍和門(mén)類(lèi)建筑：工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、平面設(shè)計(jì)等等,而平面設(shè)計(jì)現(xiàn)在的名稱(chēng)在平常的表述中卻很為難，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)科之間的交際更廣更深，傳統(tǒng)的定義，因?yàn)樵O(shè)計(jì)無(wú)所不在、平面設(shè)計(jì)無(wú)所不在，從范圍來(lái)講用來(lái)印刷的都和平面設(shè)計(jì)有關(guān)，從功能來(lái)講“對(duì)視覺(jué)通過(guò)人自身進(jìn)行調(diào)節(jié)達(dá)到某種程度的行為”，稱(chēng)之為視覺(jué)傳達(dá)，即用視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)。
現(xiàn)在，在了解了對(duì)平面設(shè)計(jì)范圍和內(nèi)涵的情況下，我們?cè)賮?lái)看看平面設(shè)計(jì)的分類(lèi)，如形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、行錄設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)/招貼設(shè)計(jì)……可以這樣說(shuō)有多少種需要就有多少種設(shè)計(jì)。另外，商業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)很顯然是存在的。
2：平面設(shè)計(jì)的概念
設(shè)計(jì)是有目的的策劃，平面設(shè)計(jì)是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計(jì)中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設(shè)想和計(jì)劃，這才是我們?cè)O(shè)計(jì)的定義。一個(gè)視覺(jué)作品的生存底線，應(yīng)該看他是否具有感動(dòng)他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實(shí)上她更象人際關(guān)系學(xué)，依據(jù)魅力來(lái)征服對(duì)象，你的設(shè)計(jì)有抓住人心的魅力嗎?是一見(jiàn)鐘情式的還是水到渠成式的。事實(shí)上平面設(shè)計(jì)者所擔(dān)任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要調(diào)查對(duì)象，你應(yīng)成為對(duì)象中的一員，不是投其所好，夸夸其談，你的設(shè)計(jì)代表著客戶的產(chǎn)品，客戶需要你的感情去打動(dòng)他人，平面設(shè)計(jì)是一種與特定目的有著密切聯(lián)系的藝術(shù)。
3：平面設(shè)計(jì)的特征
設(shè)計(jì)是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì)中需要藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理想的平衡，需要客觀與克制，需要借作者之口替委托人說(shuō)話。設(shè)計(jì)與美術(shù)不同，因?yàn)樵O(shè)計(jì)即要符合審美性又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)是有明確目的的，那就是更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，不是為“改”而改，也不是標(biāo)新立異。因而，設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)必須遵循如下的原則：
教學(xué)大綱是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度，實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)或增補(bǔ)，應(yīng)是嚴(yán)格遵循大綱的要求，不能“超綱”，也不能隨意降低標(biāo)準(zhǔn)。教材是教和學(xué)的依據(jù)，教材的編排循序漸進(jìn)、銜接緊密，形成了完整的科學(xué)知識(shí)體系。實(shí)驗(yàn)的編排是這一知識(shí)體系的重要組成部分。因此，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，應(yīng)首先明確該實(shí)驗(yàn)在教材中的作用。增補(bǔ)是否有價(jià)值，是否有助于化學(xué)概念的形成，化學(xué)原理的說(shuō)明，增補(bǔ)與改進(jìn)均應(yīng)在不違背教學(xué)大綱的要求，不違背教材編排科學(xué)性的前提下進(jìn)行。同時(shí)實(shí)驗(yàn)安排的時(shí)機(jī)也應(yīng)有機(jī)地溶入教材的整體之中。
優(yōu)秀的教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)編排上也應(yīng)自成體系，有其自身的規(guī)律。如對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)、使用是由簡(jiǎn)到繁、漸次增多；各種實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練由教師示范到學(xué)生逐步掌握應(yīng)有計(jì)劃的安排；又如對(duì)學(xué)生觀察、分析能力的培養(yǎng)也是循序漸進(jìn)的；組織學(xué)生結(jié)合教材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題更應(yīng)在有一定知識(shí)及技能積累的條件下進(jìn)行。因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)，必須遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的規(guī)律性，違背了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，就會(huì)適得其反。例如，對(duì)初中化學(xué)的增補(bǔ)與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，宜裝置簡(jiǎn)單、原理涉及單一，操作簡(jiǎn)便，隨著學(xué)生接觸的實(shí)驗(yàn)多了，化學(xué)知識(shí)更豐富了，再逐步提高實(shí)驗(yàn)的綜合性和復(fù)雜程度。
前面已經(jīng)論述過(guò)，實(shí)驗(yàn)的目的，不僅在于知識(shí)的傳授和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，其重要作用還在于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。目前課本上的大部分實(shí)驗(yàn)雖都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)是行之有效的，但多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。而探索性實(shí)驗(yàn)是從發(fā)展學(xué)生思維能力出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的手段。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生親自探索新知、親自實(shí)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)化學(xué)概念和規(guī)律，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的初步訓(xùn)練。為此，教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，盡量設(shè)法提高每個(gè)實(shí)驗(yàn)的智力價(jià)值，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿啟發(fā)性、思考性。例如在初中可設(shè)計(jì)一組探究性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生形成分子的概念及認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)應(yīng)符合教學(xué)法的需要，應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，新課的講授往往以單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)為宜，復(fù)習(xí)課則可設(shè)計(jì)，增補(bǔ)綜合系列實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)為線索引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，如鹵素性質(zhì)綜合實(shí)驗(yàn)等。并進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注意如何把演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，使之儀器簡(jiǎn)單，需時(shí)少，易成功，無(wú)危險(xiǎn)。一般一節(jié)課只應(yīng)安排2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)使全班學(xué)生都能觀察到，儀器裝置簡(jiǎn)化的目的是為了突出重點(diǎn)，便于觀察。當(dāng)簡(jiǎn)單性與直觀性發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)服從直觀性的需要。
演示實(shí)驗(yàn)是為配合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響知識(shí)的講授。為保證實(shí)驗(yàn)在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)順利完成，教師應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)原理，尋找最佳反應(yīng)條件，研究反應(yīng)物的數(shù)量關(guān)系和形態(tài)，考慮影響實(shí)驗(yàn)的各種因素。提高實(shí)驗(yàn)成功率，使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確及時(shí)完成，是實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的重要課題。
中學(xué)化學(xué)涉及一些易燃、易爆、腐蝕性強(qiáng)及有毒氣體逸出的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中確保學(xué)生的安全，防止中毒及污染也是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的重要課題。這可從改進(jìn)儀器裝置，增加防護(hù)措施，提高實(shí)驗(yàn)技巧等多方面加以研究。
（一）革新設(shè)計(jì)思想，巧妙構(gòu)思
實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，本身是一項(xiàng)研究，是一種創(chuàng)造。不墨守陳規(guī)，是革新與創(chuàng)造的精髓。因此，成功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)，來(lái)源于立意的創(chuàng)新、構(gòu)思的巧妙。這就要求教師在明確化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上，有較廣博的知識(shí)，要熟悉化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)方法，要了解國(guó)內(nèi)外化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的動(dòng)態(tài)。下面介紹的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是近年來(lái)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的成果，都很有新意。
1.一氧化氮?dú)怏w簡(jiǎn)易發(fā)生器
由于一氧化氮?dú)怏w極易與空氣中的氧氣化合而生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，學(xué)生難以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上直觀地得出稀硝酸與銅反應(yīng)生成無(wú)色一氧化氮?dú)怏w的結(jié)論。而改進(jìn)的一氧化氮?dú)怏w簡(jiǎn)易發(fā)生器（圖16），利用一氧化氮?dú)怏w不溶于水的性質(zhì)，用稀硝酸盛滿整個(gè)試管而將空氣排出，避免了生成的一氧化氮與空氣中氧氣接觸的可能。并將一氧化氮的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)融為一體，即可清楚地看出實(shí)驗(yàn)的主要產(chǎn)物：無(wú)色的一氧化氮?dú)怏w和藍(lán)色的硝酸銅溶液，打開(kāi)橡皮管夾又可演示一氧化氮與氧氣反應(yīng)生成紅棕色二氧化氮?dú)怏w，同時(shí)避免了二氧化氮?dú)怏w污染空氣。這一實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，構(gòu)思巧妙，裝置簡(jiǎn)單，直觀性強(qiáng)，具有新穎性。
2.一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)
用錐形瓶或集氣瓶收集一瓶一氧化碳，將瓶口用膠塞塞緊。取粗銅絲打磨干凈后繞成螺旋狀并插入一個(gè)與瓶口合適的膠塞中。手持膠塞將銅絲加熱，離開(kāi)火焰后表面要確實(shí)看到生成黑色氧化銅，趁熱插入瓶中，銅絲由黑色瞬間被還原成光亮的紅色，可重復(fù)做2～5次，倒入石灰水，石灰水變混濁證明有二氧化碳生成。
這是對(duì)原教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，儀器裝置簡(jiǎn)單，操作方便，效果明顯，易于觀察，且減少了一氧化碳的逸出。
3.吸氧腐蝕實(shí)驗(yàn)
本實(shí)驗(yàn)為增補(bǔ)課本實(shí)驗(yàn)空白而設(shè)計(jì)?？墒箤W(xué)生直觀形象地看到吸氧腐蝕有電流產(chǎn)生，是電化腐蝕，加強(qiáng)對(duì)吸氧腐蝕機(jī)理的認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖17，將廢鋼鋸條用砂紙打亮，從中間折斷，溶液呈微酸性，ph值為6。
實(shí)驗(yàn)時(shí)，每從導(dǎo)管鼓入一次空氣流，即可看到電流計(jì)指針發(fā)生一次明顯的擺動(dòng)。此實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，材料易得，操作方便省時(shí)，現(xiàn)象明顯，并可連續(xù)使用。
4.焰色反應(yīng)效果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
堿金屬元素的焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)行教材是用鉑絲蘸取檢測(cè)液在酒精燈上灼燒觀察。由于鉑絲蘸取溶液很少，焰色反應(yīng)很快消失，學(xué)生不易看清，特別是用藍(lán)色鈷玻璃觀察鉀更困難。
若改用同時(shí)點(diǎn)多盞焰色反應(yīng)燈，能長(zhǎng)時(shí)間觀察金屬的焰色反應(yīng)?？蓮U物利用將青霉素藥瓶制作成焰色反應(yīng)燈。由于酒精燈用乙醇做燃料，而乙醇火焰帶黃色，對(duì)焰色有嚴(yán)重干擾。將燃料由乙醇改為甲醇，在燈芯上撒放少許粉狀檢測(cè)物，再用深色豎板做背景襯底，點(diǎn)燃燈芯，可觀察到鮮明的被測(cè)元素焰色反應(yīng)。
用滴管往小瓶?jī)?nèi)加入甲醇溶液不超過(guò)2/3容積，放入燈芯即可使用。由于點(diǎn)燈法增大了火焰的可見(jiàn)度，用甲醇做燃料，大大降低了對(duì)焰色反應(yīng)的嚴(yán)重干擾，即使觀察鉀的焰色也不必用鈷玻璃。燈芯上添加檢測(cè)物后，可以保持較長(zhǎng)時(shí)間使用。小瓶上要貼有標(biāo)簽，并設(shè)置瓶蓋（可用眼藥瓶底部）。
（二）采用其它學(xué)科的實(shí)驗(yàn)儀器和方法
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得新知識(shí)，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，各學(xué)科之間相互滲透，相互促進(jìn)成為科技進(jìn)步的明顯特征之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也不再是傳統(tǒng)的自我封閉的體系。一些其它學(xué)科儀器和電子元器件已成為廣泛通用和普及的了。根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的原則和方向，引入一些新的儀器或電子元器件，對(duì)革新實(shí)驗(yàn)往往會(huì)收到事半功倍的效果。下面的一些實(shí)例，也出自各地教師的研究成果。
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)光二極管、三極管、音樂(lè)集成塊、壓電陶瓷發(fā)聲器等的應(yīng)用
半導(dǎo)體發(fā)光二極管是一種將電能轉(zhuǎn)化為光能的電子器件，具有耗電省及靈敏度高的特點(diǎn)，利用若干發(fā)光二極管和小功率晶體管可制作簡(jiǎn)單的直流放大電路。利用輸入電壓的變化，經(jīng)放大后，能使不同數(shù)的發(fā)光二極管依次發(fā)光。用此裝置可證明不同溶液導(dǎo)電能力的差異。由于不同溶液導(dǎo)電能力不同，輸入電壓也將發(fā)生相應(yīng)變化，此時(shí)發(fā)光二極管發(fā)光的個(gè)數(shù)也不同，直觀形象地說(shuō)明了溶液導(dǎo)電能力的差異。
“水的電離度受溫度影響實(shí)驗(yàn)”，“金屬活潑性實(shí)驗(yàn)”，“氫氧化鋇溶液和稀硫酸溶液的中和反應(yīng)”等實(shí)驗(yàn)均可運(yùn)用上述裝置。目前，各地推薦的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、教具改革成果中，很多項(xiàng)目使用發(fā)光二極管、三極管等電子器件。這不僅使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀、鮮明，也開(kāi)拓了學(xué)生的思路。
2.利用投影器做化學(xué)投影實(shí)驗(yàn)
在簡(jiǎn)單裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都可以利用投影器投影。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象被投影放大后，使一些只有細(xì)微變化的現(xiàn)象，變得易于觀察，使遠(yuǎn)離演示臺(tái)的學(xué)生也能看清。由于投影實(shí)驗(yàn)只需在較小的器皿內(nèi)進(jìn)行，還可以節(jié)約藥品。實(shí)驗(yàn)投影的方式分為豎直投影和水平投影兩種。豎直投影時(shí)，銀幕上得到的影像是側(cè)視實(shí)驗(yàn)的效果；而水平投影時(shí)，銀幕上得到的影象是俯視實(shí)驗(yàn)時(shí)的效果，教師可根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)在觀察上的要求來(lái)設(shè)計(jì)投影的方式。水平投影一般在結(jié)晶皿內(nèi)進(jìn)行，如金屬鈉與水反應(yīng)、電解銅等實(shí)驗(yàn)均能得到較好的效果。豎直投影實(shí)驗(yàn)，一般在扁平投影反應(yīng)槽內(nèi)進(jìn)行，可用于金屬活動(dòng)性比較、原電池、膠體電泳等實(shí)驗(yàn)。
（三）從探索最佳反應(yīng)條件上改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)的研究與改進(jìn)，一種是新的構(gòu)思、新的設(shè)計(jì)，另一種則是對(duì)原教材中那些反應(yīng)條件不易掌握，反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，效果不明顯的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，使之更適合教學(xué)需要。這還包括原教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無(wú)可挑剔，但結(jié)合本校具體條件做起來(lái)不盡理想的。在不改變?cè)O(shè)計(jì)構(gòu)思的情況下，研究的方向主要是探索最佳的反應(yīng)條件，因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的發(fā)生與進(jìn)行是受到多種因素制約的，首先是決定于反應(yīng)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與相互間的作用，其次還要受到外界多種因素與實(shí)驗(yàn)程序的影響。因此，化學(xué)反應(yīng)條件的研究與控制是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵之一。影響化學(xué)反應(yīng)的速度與程度和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的鮮明與準(zhǔn)確的客觀因素是眾多的。常見(jiàn)的客觀條件有反應(yīng)物的濃度、用量的配比、純度、溫度，反應(yīng)物間的接觸面積，反應(yīng)體系的壓強(qiáng)、溫度、光照及溶劑，反應(yīng)介質(zhì)的ph值，實(shí)驗(yàn)的程序，電化學(xué)反應(yīng)所需要的電流強(qiáng)度與電壓等等。這方面的研究與探索對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
1.木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)反應(yīng)條件的研究
為得到光澤性好的塊狀金屬銅是改進(jìn)本實(shí)驗(yàn)的目的，關(guān)鍵在于研究最佳反應(yīng)條件。
首先要解決的是木炭和氧化銅的用量比，理論上，木炭與氧化銅的質(zhì)量比是1∶13.3。但若按此量，木炭的用量實(shí)際上會(huì)不足，因?yàn)樵嚬苤械目諝鈺?huì)消耗一定量木炭。因而木炭用量要比理論值偏高，實(shí)驗(yàn)證明，木炭與氧化銅質(zhì)量比以1∶10至1∶12為宜。反應(yīng)物的總量也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，太多、太少均不好，如用15×150mm的試管以1.6克為宜。反應(yīng)物顆粒要細(xì)，混合均勻，適度壓實(shí)，使顆粒間緊密接觸，目的是增大反應(yīng)物的接觸面。另一課題是研究反應(yīng)溫度及燈具，由于本實(shí)驗(yàn)是固相反應(yīng)，要求使用高溫?zé)艏訜?，最宜控制掌握的是使用加鐵紗網(wǎng)罩的大火酒精燈，還要考慮此反應(yīng)是放熱反應(yīng)，當(dāng)反應(yīng)物開(kāi)始發(fā)紅，猛烈燃燒時(shí)應(yīng)及時(shí)撤走酒精燈，便于觀察反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行直至反應(yīng)完全。
2.利用正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)法研究反應(yīng)最佳條件
當(dāng)原實(shí)驗(yàn)給定的條件不詳，效果較差又無(wú)文獻(xiàn)可查時(shí)，應(yīng)利用正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)法進(jìn)行研究。正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)法，簡(jiǎn)稱(chēng)正交法，它利用正交表來(lái)安排試驗(yàn)。對(duì)那些受諸因素影響的實(shí)驗(yàn)，要想獲得最佳反應(yīng)條件，如果盲目試驗(yàn)，不僅增加試驗(yàn)次數(shù)，延長(zhǎng)周期，造成人力物力的浪費(fèi)，有時(shí)還會(huì)因試驗(yàn)次數(shù)多得驚人以致無(wú)法進(jìn)行。使用正交法能從眾多的不同條件搭配中，選出少量的最具“代表性”的試驗(yàn)，并能對(duì)影響試驗(yàn)結(jié)果的各個(gè)因素的重要程度給予定量的估計(jì)。正交法是一種科學(xué)方法，一項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)要想達(dá)到預(yù)期的目的，除了正確的指導(dǎo)思想外，采用科學(xué)方法也是試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。
（四）采用代用品，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的專(zhuān)用儀器
由于學(xué)校條件，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及經(jīng)費(fèi)的限制，使部分學(xué)校不能按質(zhì)按量完成教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。為解決這一問(wèn)題，因地制宜采用代用品，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的儀器，是一項(xiàng)大有作為的研究課題。現(xiàn)舉幾例說(shuō)明。
1.用紅磷做“自燃”實(shí)驗(yàn)
白磷劇毒，易燃，一般中學(xué)不具備保存條件。但若將一般實(shí)驗(yàn)室中易得到的紅磷轉(zhuǎn)化成白磷做自燃實(shí)驗(yàn)，不但補(bǔ)足了教材中應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)，還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。
取紅磷2克裝入大試管中，把10厘米長(zhǎng)的濾紙條卷成螺旋狀裝入試管中，配上有直角導(dǎo)管的膠塞，并將導(dǎo)管插入盛有水的試管中。加熱紅磷，紅磷升華為磷蒸氣，被濾紙吸附。停止加熱，換上無(wú)孔膠塞（此時(shí)紅磷已轉(zhuǎn)化為白磷），待用。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用鑷子夾出紙條，白磷遇空氣即燃。
2.為引出催化劑概念而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置
原教材中為引出催化劑概念而設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，很費(fèi)時(shí)間?，F(xiàn)在用一個(gè)自制的簡(jiǎn)單儀器，可使三個(gè)實(shí)驗(yàn)用一個(gè)連續(xù)的實(shí)驗(yàn)代替。
儀器如圖18。a為自制彎曲試管，b為氯酸鉀，c為二氧化錳。實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先加熱二氧化錳，檢驗(yàn)無(wú)氧氣放出。再加熱氯酸鉀至熔化，有氧氣放出。移開(kāi)火焰，使試管直立，二氧化錳落入加熱的氯酸鉀中，檢驗(yàn)有氧氣迅速放出。此實(shí)驗(yàn)由于簡(jiǎn)潔，有利于概念的引出，已被選入北京市的新編教材中。
3.二氧化碳比空氣重的實(shí)驗(yàn)
用托盤(pán)天平稱(chēng)量實(shí)驗(yàn)備用的燒杯的質(zhì)量后，把集氣瓶中的二氧化碳慢慢地向燒杯里傾倒，讓學(xué)生觀看天平指針發(fā)生偏移。這一實(shí)驗(yàn)由于種種原因往往不易成功。分析原因，有時(shí)是由于實(shí)驗(yàn)室的天平被腐蝕而不夠靈敏所致；稱(chēng)量與感量不匹配等。如用250毫升燒杯稱(chēng)量二氧化碳和空氣，其質(zhì)量差是0.1705克，如果用感量0.2克的天平則指示不出明顯變化，所以應(yīng)當(dāng)用再大一些的容器。再有集氣瓶的體積也應(yīng)與燒杯的體積相匹配，集氣瓶的體積應(yīng)等于或大于燒杯的體積，容器是否干燥也很重要。為了提高演示成功率，可改成一種自制天平。將懸有兩個(gè)紙袋的杠桿支架起來(lái)并保持平衡，將其懸掛在鐵架臺(tái)上。用大燒杯收集滿二氧化碳，然后將二氧化碳慢慢傾注到一端的紙袋里。杠桿失去平衡時(shí)，再向另一端的紙袋里倒入二氧化碳，杠桿又恢復(fù)平衡。本著就地取材，因陋就簡(jiǎn)的精神，可制作多種實(shí)用的儀器。如用廢牛皮紙信封做成漏斗，再涂以蠟或樹(shù)脂涂料實(shí)用且不易摔碎。用易拉罐，有機(jī)玻璃、泡沫板，聚光電珠等制作高亮度丁達(dá)爾現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯；用135膠卷暗盒制作的酒精燈增溫護(hù)焰罩，能使酒精充分燃燒，焰高是原來(lái)的1.5～2倍，處于半氣化狀態(tài)，加罩的酒精燈適用于木炭還原氧化銅、甲烷制取、焰色反應(yīng)等高溫實(shí)驗(yàn)。其它一些代用品或廢棄物如輸液管、塑料瓶等均可派上用場(chǎng)。
4.液封除毒氣化學(xué)儀器的自制
在中學(xué)化學(xué)課本的演示實(shí)驗(yàn)中，有一些實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生污染物，對(duì)師生健康有害。如二氧化硫、氯氣等，可在現(xiàn)有儀器的條件下加工制成具有防毒氣逸出的裝置，使實(shí)驗(yàn)更加安全，也有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。圖19中的液封集氣瓶，可進(jìn)行多種有害氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
使用代用品或制作簡(jiǎn)單儀器，應(yīng)力求操作規(guī)范，并應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明規(guī)范實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。做到既增補(bǔ)了因儀器、藥品不足而減少的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)技能。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán)。
2、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
3、教會(huì)幼兒的觀察方法。
4、通過(guò)多種形式的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
上公司進(jìn)行面試，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)尚淺的我少不了緊張，焦急的情緒。我知道，要給經(jīng)理留下好的第一印象是很重要的，因?yàn)檫@關(guān)乎到我的面試合格與否。面試那一天我并沒(méi)有很刻意為自己打扮什么，而是樸素大方，潔凈整齊。因?yàn)槲抑溃阂粋€(gè)人臉上的表情，要比她身上的衣裝重要多了。除了衣著方面，我更注重時(shí)間。我一向是一個(gè)守時(shí)的人。守時(shí)是我個(gè)人的一項(xiàng)基本原則。這次我也不例外，因?yàn)槲抑?，時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是珍貴的，應(yīng)該是公平的。拖延時(shí)間即偷竊時(shí)間。任何的早到或者遲到都會(huì)擾亂別人的正常工作。因此我把時(shí)間控制得很好，既不早到也不遲到。這樣就為我們的談話奠定了基礎(chǔ)。
見(jiàn)到經(jīng)理，我始終臉帶微笑。我為自己能在短時(shí)間內(nèi)舒緩緊張的心情而感到高興。我首先介紹了自己，整個(gè)談話過(guò)程都比較暢順，氣氛也比較輕松，由于我只是實(shí)習(xí)生，而且操作比較簡(jiǎn)單，經(jīng)理并沒(méi)有刻意刁難。終于我被錄用了。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅?/p>
本實(shí)例的目的是通過(guò)設(shè)置css樣式創(chuàng)建表格的虛線邊框。
二、儀器用具。
1、生均一臺(tái)多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;。
5、其他一些動(dòng)畫(huà)與圖形處理或制作軟件。
三、實(shí)驗(yàn)原理。
通過(guò)設(shè)置css樣式創(chuàng)建表格的虛線邊框。
四、實(shí)驗(yàn)方法與步驟。
1)在網(wǎng)頁(yè)中創(chuàng)建一個(gè)表格。
2)在“css樣式”面板中單擊“”按鈕，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置，完成后單擊“確定”按鈕。
3)在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置，完成后單擊“確定”按鈕。
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
六、討論與結(jié)論。
對(duì)話框中各項(xiàng)指標(biāo)和屬性的設(shè)置存在一定的難度，如果沒(méi)熟練掌握就容易出錯(cuò)使實(shí)驗(yàn)失敗。對(duì)“ccs”樣式所要使用的各種按扭不夠熟悉在使用的時(shí)候覺(jué)得很生硬。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于對(duì)軟件的掌握程度以及對(duì)各種屬性的認(rèn)識(shí)程度，只要充分地掌握了軟件的各種操作，對(duì)各屬性所代表的含義有充分的認(rèn)識(shí)就能很好地完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
1、練習(xí)和鞏固識(shí)別計(jì)算機(jī)部件的方法，并能在一定的條件下判斷計(jì)算機(jī)部件的好壞與優(yōu)劣。
2、練習(xí)和鞏固多媒體計(jì)算機(jī)硬件安裝基本方法與步驟，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生不僅僅能組裝計(jì)算機(jī)，更能合理和更優(yōu)的方式組裝計(jì)算機(jī)。
3、練習(xí)和鞏固計(jì)算機(jī)軟件的安裝方法與步驟，使得學(xué)生掌握在真實(shí)的、實(shí)際工作中安裝多媒體計(jì)算機(jī)軟件的方法與步驟。
4、掌握和鞏固多媒體計(jì)算機(jī)故障處理。能在遇到的各種硬件、軟件的故障處理中，自己動(dòng)手和動(dòng)腦、并在老師的指導(dǎo)下，掌握基本的處理方法，積累一定的經(jīng)驗(yàn)。
四教學(xué)樓6樓，計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)驗(yàn)室。
：第十四周，星期一至星期五。
：向前、謝靜、陳永蘭、劉丹組長(zhǎng)：向前。
xx-12-11星期一上午地點(diǎn)：石橋鋪電腦城星期天接到老師的實(shí)習(xí)要求，需要windosw98安裝光盤(pán)一張（帶有啟動(dòng)功能），所以就去石橋鋪電腦城購(gòu)買(mǎi)，順便去看看現(xiàn)在流行的硬件，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)充知識(shí)。買(mǎi)到光盤(pán)發(fā)現(xiàn)有人在買(mǎi)電腦，這樣的好機(jī)會(huì)，我怎么會(huì)放過(guò)呢？買(mǎi)家是某大學(xué)的大一的新生，買(mǎi)電腦的要求為：玩游戲、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)，組裝機(jī)，價(jià)位是5000元左右。商家給出下面的配置單：配件型號(hào)cpuamdathlon642800+主板華碩k8n內(nèi)存金士頓512mbddr400硬盤(pán)日立7k25080gdvd-rom臺(tái)電女神v10016xdvd-rom顯卡迪蘭恒進(jìn)鐳姬殺手9550這都是些主要的，對(duì)學(xué)生這樣的配置應(yīng)該是可以了，cpu是amd的，本人用的也是amd的，和同班的電腦比起來(lái)也差不到那去，都說(shuō)amd的cpu發(fā)熱量很大，但是我的電腦一般都是長(zhǎng)開(kāi)機(jī)的，沒(méi)有什么不正常的。而且價(jià)格也比同類(lèi)的intel低很多。就是硬盤(pán)小了點(diǎn)，120g才夠吧。顯卡有128m的顯存，玩3d游戲也足夠了，做簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)也行。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
渠道設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理課程中的一項(xiàng)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們以團(tuán)隊(duì)合作的方式，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際調(diào)研，對(duì)一個(gè)具體產(chǎn)品的渠道設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和評(píng)估，以期能夠更好地從市場(chǎng)角度出發(fā)，管理和優(yōu)化供應(yīng)鏈。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，渠道設(shè)計(jì)的成功離不開(kāi)深入的市場(chǎng)調(diào)研和分析。在實(shí)踐過(guò)程中，我們通過(guò)對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，深入了解消費(fèi)者的需求和喜好，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的渠道策略和優(yōu)勢(shì)。只有通過(guò)充分了解市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)狀況，我們才能夠做出準(zhǔn)確的渠道決策和規(guī)劃。這一點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了充分的驗(yàn)證，我們的團(tuán)隊(duì)在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致調(diào)研的基礎(chǔ)上，成功設(shè)計(jì)出了一個(gè)符合消費(fèi)者需求和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的渠道。
其次，渠道設(shè)計(jì)需要考慮到不同渠道的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中，我們注意到，不同的渠道有著不同的銷(xiāo)售能力和觸達(dá)能力。比如，傳統(tǒng)的零售渠道通過(guò)實(shí)體店鋪與消費(fèi)者進(jìn)行直接交流，能夠提供個(gè)性化的服務(wù)和產(chǎn)品展示。而電子商務(wù)渠道則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)購(gòu)物和交易，具有更廣泛的覆蓋面和便利性。因此，在進(jìn)行渠道設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)和消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，選擇合適的渠道組合，并在不同渠道之間進(jìn)行協(xié)同與轉(zhuǎn)化，以實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售的最大化。
再次，渠道設(shè)計(jì)需要考慮到渠道成本和效益的平衡。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，渠道設(shè)計(jì)不僅需要滿足市場(chǎng)需求和消費(fèi)者喜好，還需要考慮到渠道中的各項(xiàng)成本，如渠道維護(hù)費(fèi)用、運(yùn)輸費(fèi)用和人力成本等。在有限的資源下，我們需要通過(guò)合理的渠道設(shè)計(jì)，最大化地減少成本，并保證渠道的效益。這在實(shí)驗(yàn)中是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們綜合考慮各種因素，并做出有利于企業(yè)利潤(rùn)最大化的決策。
最后，渠道設(shè)計(jì)需要注重持續(xù)的優(yōu)化和改進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們意識(shí)到，渠道設(shè)計(jì)不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。市場(chǎng)環(huán)境和消費(fèi)者需求時(shí)刻在變化，渠道設(shè)計(jì)也需要隨之進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)市場(chǎng)反饋和銷(xiāo)售數(shù)據(jù)，對(duì)渠道設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次調(diào)整，并不斷地優(yōu)化了我們的渠道策略。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我，渠道設(shè)計(jì)不能停留在表面，而應(yīng)該積極主動(dòng)地與市場(chǎng)保持接觸，并根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)不斷調(diào)整和改進(jìn)渠道設(shè)計(jì)。
總結(jié)起來(lái)，渠道設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的要點(diǎn)和方法。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我明白了渠道設(shè)計(jì)的重要性和復(fù)雜性，更增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和分析能力。這次實(shí)驗(yàn)讓我從理論學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`應(yīng)用，使我更加深入地感受到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的魅力和挑戰(zhàn)。相信通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，我將更加成熟、全面地面對(duì)未來(lái)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)挑戰(zhàn)。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十七
200。
--200學(xué)年第學(xué)期。
實(shí)驗(yàn)管理基本規(guī)范。
實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié);實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量的重要依據(jù)。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方法，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生質(zhì)量，特制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理基本規(guī)范。
照?qǐng)?zhí)行或暫不執(zhí)行。
報(bào)告外，其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均應(yīng)按本格式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
定比例。各部分成績(jī)的觀測(cè)點(diǎn)、考核目標(biāo)、所占比例可參考附表執(zhí)行。各專(zhuān)業(yè)也可以根據(jù)具體情況，調(diào)整考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和記錄情況，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二部分教師簽字欄簽名，以確保實(shí)驗(yàn)記錄的真實(shí)性。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，教師應(yīng)按學(xué)生姓名將批改好的各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告裝訂成冊(cè)，構(gòu)成該實(shí)驗(yàn)課程總報(bào)告，按班級(jí)交課程承擔(dān)單位(實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室)保管存檔。6、實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)按其類(lèi)型采取百分制或優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)評(píng)定。
實(shí)驗(yàn)課程名稱(chēng)：__通信原理_____________。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十八
本實(shí)例是通過(guò)“站點(diǎn)定義為”對(duì)話框中的“高級(jí)”選項(xiàng)卡創(chuàng)建一個(gè)新站點(diǎn)。
二、儀器用具。
1、生均一臺(tái)多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
三、實(shí)驗(yàn)原理。
通過(guò)“站點(diǎn)定義為”對(duì)話框中的`“高級(jí)”選項(xiàng)卡創(chuàng)建一個(gè)新站點(diǎn)。
四、實(shí)驗(yàn)方法與步驟。
1)執(zhí)行“站點(diǎn)管理站點(diǎn)”命令，在彈出的“管理站點(diǎn)”對(duì)話框中單擊“新建”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“站點(diǎn)”命令。
2)在彈出的“站點(diǎn)定義為”對(duì)話框中單擊“高級(jí)”選項(xiàng)卡。
3)在“站點(diǎn)名稱(chēng)”文本框中輸入站點(diǎn)名稱(chēng)，在“默認(rèn)文件夾”文本框中選擇所創(chuàng)建的站點(diǎn)文件夾。在“默認(rèn)圖象文件夾”文本框中選擇存放圖象的文件夾，完成后單擊“確定”按鈕，返回“管理站點(diǎn)”對(duì)話框。
4)在“管理站點(diǎn)”對(duì)話框中單擊“完成”按鈕，站點(diǎn)創(chuàng)建完畢。
硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十九
摘要：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，在經(jīng)歷了大學(xué)三年的理論學(xué)習(xí)之后，必須接受一段時(shí)期的實(shí)踐。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的紙上談兵已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)對(duì)于學(xué)畢業(yè)生的嚴(yán)厲要求，因此這次是我正式接觸社會(huì)的時(shí)刻。我相信“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?！边@是古人得之于實(shí)踐的名句,千百年來(lái)一直回蕩在一代又一代人的耳際。如今，即將離開(kāi)象牙塔的我，也應(yīng)在一番寒徹骨之后尋得人生的梅花香。
實(shí)踐目的：熟悉公司的運(yùn)作流程，掌握設(shè)計(jì)的基本要求,工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求熟練專(zhuān)業(yè)技能，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合運(yùn)用到實(shí)際工作中，提前適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求及畢業(yè)后的工作生活。
實(shí)踐時(shí)間：20xx年12月01日到20xx年12月31日。
實(shí)踐地點(diǎn)：廣州麥洋貿(mào)易有限公司。
上公司進(jìn)行面試，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)尚淺的我少不了緊張，焦急的情緒。我知道，要給經(jīng)理留下好的第一印象是很重要的，因?yàn)檫@關(guān)乎到我的面試合格與否。面試那一天我并沒(méi)有很刻意為自己打扮什么，而是樸素大方，潔凈整齊。因?yàn)槲抑溃阂粋€(gè)人臉上的表情，要比她身上的衣裝重要多了。除了衣著方面，我更注重時(shí)間。我一向是一個(gè)守時(shí)的人。守時(shí)是我個(gè)人的一項(xiàng)基本原則。這次我也不例外，因?yàn)槲抑?，時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是珍貴的，應(yīng)該是公平的。拖延時(shí)間即偷竊時(shí)間。任何的早到或者遲到都會(huì)擾亂別人的正常工作。因此我把時(shí)間控制得很好，既不早到也不遲到。這樣就為我們的談話奠定了基礎(chǔ)。
見(jiàn)到經(jīng)理，我始終臉帶微笑。我為自己能在短時(shí)間內(nèi)舒緩緊張的心情而感到高興。我首先介紹了自己，整個(gè)談話過(guò)程都比較暢順，氣氛也比較輕松，由于我只是實(shí)習(xí)生，而且操作比較簡(jiǎn)單，經(jīng)理并沒(méi)有刻意刁難。終于我被錄用了。
初次接觸工作我非常緊張，由于所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的差距，我只能先從事一些瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù),偶爾做些設(shè)計(jì)也覺(jué)得自己壓力很大。我總不自覺(jué)打起退堂鼓，開(kāi)始想象著也許是我不太適合這個(gè)工作，而后，又一次又一次的否定這個(gè)想法，只要我努力就一定能完成。
這也讓我開(kāi)始思考我是學(xué)模具設(shè)計(jì)與制造的，怎么會(huì)想到去搞平面設(shè)計(jì)呢?
原因一：在學(xué)校里課余時(shí)間我喜歡充實(shí)自己，所以平時(shí)就自學(xué)了下3dmax、photoshop設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。
原因二：其次在大學(xué)里我們也學(xué)了些cad、proe、ug等設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，因此我能熟練的應(yīng)用軟件來(lái)傳達(dá)，表現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念。
原因三：我覺(jué)得，多學(xué)點(diǎn)比單學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)的多了一點(diǎn)就業(yè)的機(jī)率，掌握的知識(shí)面比較廣。當(dāng)然，專(zhuān)攻模具設(shè)計(jì)也能達(dá)到一個(gè)很精很專(zhuān)業(yè)的地步。
原因四：我對(duì)模具有點(diǎn)敏感，興趣不濃。
那平面設(shè)計(jì)行業(yè)前景怎樣呢，什么是平面設(shè)計(jì)?
(1)用一些特殊的操作來(lái)處理一些已經(jīng)數(shù)字化的圖像的過(guò)程。
(2)它是集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合內(nèi)容。
了解設(shè)計(jì)的定義和概念將是了解設(shè)計(jì)的第一步，有助于了解我們作為一名準(zhǔn)平面設(shè)計(jì)師的職責(zé)范圍。
設(shè)計(jì)一詞來(lái)源于英文"design"，包括很廣的設(shè)計(jì)范圍和門(mén)類(lèi)建筑：工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、平面設(shè)計(jì)等等,而平面設(shè)計(jì)現(xiàn)在的名稱(chēng)在平常的表述中卻很為難，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)科之間的交際更廣更深，傳統(tǒng)的定義，因?yàn)樵O(shè)計(jì)無(wú)所不在、平面設(shè)計(jì)無(wú)所不在，從范圍來(lái)講用來(lái)印刷的都和平面設(shè)計(jì)有關(guān)，從功能來(lái)講“對(duì)視覺(jué)通過(guò)人自身進(jìn)行調(diào)節(jié)達(dá)到某種程度的行為”，稱(chēng)之為視覺(jué)傳達(dá)，即用視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)。
現(xiàn)在，在了解了對(duì)平面設(shè)計(jì)范圍和內(nèi)涵的情況下，我們?cè)賮?lái)看看平面設(shè)計(jì)的分類(lèi)，如形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、行錄設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)/招貼設(shè)計(jì)……可以這樣說(shuō)有多少種需要就有多少種設(shè)計(jì)。另外，商業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)很顯然是存在的。
設(shè)計(jì)是有目的的策劃，平面設(shè)計(jì)是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計(jì)中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設(shè)想和計(jì)劃，這才是我們?cè)O(shè)計(jì)的定義。一個(gè)視覺(jué)作品的生存底線，應(yīng)該看他是否具有感動(dòng)他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實(shí)上她更象人際關(guān)系學(xué)，依據(jù)魅力來(lái)征服對(duì)象，你的設(shè)計(jì)有抓住人心的魅力嗎?是一見(jiàn)鐘情式的還是水到渠成式的。事實(shí)上平面設(shè)計(jì)者所擔(dān)任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要調(diào)查對(duì)象，你應(yīng)成為對(duì)象中的一員，不是投其所好，夸夸其談，你的設(shè)計(jì)代表著客戶的產(chǎn)品，客戶需要你的感情去打動(dòng)他人，平面設(shè)計(jì)是一種與特定目的有著密切聯(lián)系的藝術(shù)。
設(shè)計(jì)是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì)中需要藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理想的平衡，需要客觀與克制，需要借作者之口替委托人說(shuō)話。設(shè)計(jì)與美術(shù)不同，因?yàn)樵O(shè)計(jì)即要符合審美性又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本。
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