每個人都有自己的目標和追求，為了實現(xiàn)這些目標，我們需要付出努力。如何有效管理自己的情緒，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定？希望以下的總結(jié)案例能夠為大家提供一些思路和指導(dǎo)。
手工課教學(xué)心得篇一
手工課是我最喜歡的課程之一，因為它可以讓我發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)動手能力和耐心。在這個數(shù)字化時代，人們更加傾向于使用機器去完成一些繁瑣的任務(wù)，手工制品得以保存下來這一寶貴的手工藝術(shù)也隨之逐漸減少，而手工課正是讓我們培養(yǎng)了自我價值和美感的地方。
首先，手工課可以鍛煉我們的耐心和堅持。手工制作通常需要耗費時間和精力去完善并達到最終的成果，而這個過程也需要靜心去完成，因此需要我們耐心和堅持。一次次修飾，再次打磨，讓我們從過程中對完美的要求越來越高，讓我們從容地面對生活中遇到的困難和挫折。它不僅關(guān)注于我們的手的技能，而更注重培養(yǎng)我們的精神意志。
其次，手工課可以讓我們展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。我們可以利用紙張、布和顏料等材料制作自己的手工作品。例如，我們可以剪紙來提升自己的剪刀技巧，通過縫合來提高自己的縫紉技能。這些手工作品不僅展示了我們的創(chuàng)意、技巧和心思，而且也是我們內(nèi)心的一種表白，讓我們感到自豪和自信。
第三，手工課可以促進我們之間的交流和合作。在制作過程中，我們需要跟同學(xué)們分享想法，互相幫助和鼓勵。這種團隊合作可以提高我們的溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠建立互相尊重和信任的關(guān)系。
第四，手工課還可以聯(lián)結(jié)我們與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。手工制作藝術(shù)有著悠久的歷史和底蘊，我們可以通過手工材料像紙、綢、線、緞來學(xué)習(xí)一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和技藝的知識， 從加工的過程中感受那份生活的美好和藝術(shù)氣息，能夠讓我們了解傳統(tǒng)文化對于人類的重要性。
最后，手工課能夠讓我們獲得美的精神享受。手工制造有許多不同的形式，可以通過雕刻、模型或者畫作等創(chuàng)造和表達出美的形式。這種審美過程不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)美的細節(jié)，并且激發(fā)了我們更強的創(chuàng)造力和想象力，也讓我們能夠深刻地感受并沉浸在那份美好之中，以求得心靈的鳴放。
總之，手工課是一門非常重要的課程，它不僅僅是關(guān)于制作手工作品的技巧，更是關(guān)于提高自己的精神與心靈世界的一門課程。需要我們?nèi)ンw驗，讓我們關(guān)注那份關(guān)于生命的精神成長，而那份成長會伴隨我們一生。
手工課教學(xué)心得篇二
手工課是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)，作為一名手工課教師，我從這門課程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)手工課的教學(xué)方法和課程設(shè)置對于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。本文將圍繞手工課的教學(xué)心得體會展開論述，以期給新手手工課教師提供一些幫助和指導(dǎo)。
第一段：選取合適的教學(xué)內(nèi)容
在手工課的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，我們應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。首先，選擇的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的興趣愛好和實際生活聯(lián)系緊密，能夠讓學(xué)生主動參與其中，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技能應(yīng)用到實際生活中去。
第二段：靈活運用不同的教學(xué)方法
在手工課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。例如，在教授一項技能時，可以通過直觀的示范和技術(shù)指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生；在學(xué)生獨立完成作品時，可以給予適當?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動性和探索精神；在學(xué)生展示作品時，可以給予鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心?？傊?，只有靈活運用不同的教學(xué)方法，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第三段：注重學(xué)生的動手實踐
在手工課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的動手實踐，讓學(xué)生親自動手制作作品。通過實踐的過程，學(xué)生能夠感受到自己的勞動成果和成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，學(xué)生通過動手實踐來鞏固所學(xué)的技能，提高動手能力和創(chuàng)造力。因此，我們可以通過一些小組活動、手工實驗等方式來讓學(xué)生進行動手實踐，加深他們對所學(xué)知識的理解和運用。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神
在手工課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。手工課往往需要學(xué)生進行小組活動或團體項目，因此學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，共同完成作品。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相傾聽、互相幫助，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。此外，學(xué)生在合作中還能夠?qū)W會尊重他人、留意他人的需求，培養(yǎng)他們的溝通能力和社交技巧。
第五段：注重評價和反思
在手工課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重對學(xué)生的評價和反思。評價不光是對學(xué)生作品的評判，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。通過評價，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并及時給予肯定和指導(dǎo)。同時，教師自身也應(yīng)該進行反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過評價和反思，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師的成長。
綜上所述，手工課的教學(xué)方法和課程設(shè)置對于學(xué)生成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，靈活運用不同的教學(xué)方法，注重學(xué)生的動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，并且注重學(xué)生的評價和反思。相信在不斷的實踐和嘗試中，我們能夠給學(xué)生帶來更多的樂趣和收獲，也將不斷提升自己的教學(xué)水平。
手工課教學(xué)心得篇三
手工課是我們學(xué)習(xí)中最有趣的課程之一，它既能讓我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，又能增強我們的動手能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。在手工課的學(xué)習(xí)中，我獲得了很多的收獲，下面我將從五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、創(chuàng)作能力的提高
在手工課中，老師不僅讓我們學(xué)習(xí)珠算和打草字，還讓我們從自己的想象力出發(fā)，創(chuàng)造出一些有趣的手工制品。這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我學(xué)會了如何挖掘自己的創(chuàng)造力，并讓我有了更多多樣化的思維方式。在設(shè)計手工作品時，我習(xí)慣先在腦海中形成一個具體的形象，然后在實際操作中逐漸形成現(xiàn)實。這種創(chuàng)作方式，讓我不僅有了一種自豪感，同時也提高了我的動手能力。
二、耐心的培養(yǎng)
手工課需要莫大的耐心，因為手工制品是一步一步地完成的，不能心急，也不能偷懶。在制作手工作品時，我們可能會遇到很多的困難和瓶頸，這時候要靜下心來，耐心地去分析、解決問題。在完成一個手工制品的過程中，多次的實踐和嘗試，讓我有了一種更加堅定的信念：只要努力，就可以成功。
三、團隊合作的意識
在手工課中，老師通常組織我們一些項目，涉及到團隊合作的一些技巧，這讓我更好地理解了團隊合作的重要性。在團隊合作中，我學(xué)會了尊重他人的想法，也學(xué)會了如何協(xié)調(diào)一些小組成員的關(guān)系。在團隊合作中，我們不僅可以一起完成一個手工作品，還能了解、學(xué)習(xí)彼此的不同技巧和風(fēng)格，增進友誼和彼此之間的信任。
四、美的鑒賞和審美能力的提高
手工課不僅讓我們動手制作，同時也讓我們了解美的規(guī)律和美的鑒賞。在制作手工作品的過程中，我們需要思考，哪種材料和配色更好，更美化作品。手工作品的藝術(shù)性不僅僅體現(xiàn)在其實用性上，更多的是表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和獨特。這樣的思考學(xué)會了，我不僅能夠識別出一些美麗的形象，還能夠主動地運用到我的手工制品。
五、學(xué)習(xí)生活的快樂
手工課的學(xué)習(xí)，讓我不僅能夠提高自己的動手能力，還能夠從中體會到學(xué)習(xí)中的快樂。這些快樂來自于我們攜手完成手工作品的自豪和成功的喜悅，也來自于我們在不斷嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。在這樣的過程中，我學(xué)會了如何放松自己，享受生活中最迷人的事物：創(chuàng)造自己的手工藝品。
總結(jié)而言，手工課的學(xué)習(xí)讓我成長了很多，并獲得了許多寶貴的體驗和收獲。通過挖掘自己的創(chuàng)造力、培養(yǎng)耐心、學(xué)習(xí)團隊合作、提高審美能力以及享受學(xué)習(xí)生活的快樂，我愿意繼續(xù)走下去，享受更多的手工課的快樂。
手工課教學(xué)心得篇四
手工課堂是一種非常特殊的課程形式，它在學(xué)生們的教育過程中扮演著重要的角色。通過手工的制作，學(xué)生們能夠鍛煉自己的耐心、創(chuàng)造力以及動手能力。我曾經(jīng)在手工課堂上學(xué)到了很多有用的技巧和知識，這不僅讓我在工作中更加得心應(yīng)手，也讓我收獲了許多珍貴的體驗和感悟。下面我將分享我在手工課堂中的心得和體會。
手工課堂雖然看起來比較簡單，但是其中蘊含著無限的樂趣。在手工課堂中，我充分感受到了動手制作的樂趣，那種手感和質(zhì)感讓人不由得沉浸其中。通過制作手工藝品，我能夠釋放自己的情感，感受到手工帶來的愉悅和滿足。在這個過程中，我跳出了枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)，放松了心情，感受到了快樂。
手工制作過程中需要掌握不少技巧，這些技巧是保證手工藝品成功的必要因素。在手工課堂中，老師們也會教授我們很多技巧和方法。例如，在造紙花的制作中，老師教給我們?nèi)绾螌⒒ò甑倪吔谴虮?，使其在卷曲的時候更加自然；在玩具的拼裝制作中，老師會教給我們一些拼接技巧，使玩具更加牢固。這些技巧不僅能夠幫助我們制作出更加完美的手工藝品，還有助于我們提高動手能力和創(chuàng)造力。
手工課堂不僅能夠帶給我們樂趣，也會啟發(fā)我們對事物的理解和思考。開展手工制作的過程中，需要我們注意細節(jié)和思考方案。比如，在制作生日卡片時，我們需要思考卡片的主題以及如何將自己的心意借助卡片表達出來；在制作自己喜歡的動物玩具時，我們需要思考動物的特征和形態(tài)。這些思考過程，鍛煉了我們的頭腦，培養(yǎng)了我們對事物的感覺和認知。
手工藝品雖然是一些小玩意兒，卻承載了很多回憶和情感。如果我們將手工藝品保存下來，或送給親友，它們就會成為我們生命中的珍貴紀念物。我曾經(jīng)在手工課上制作過很多藝品，例如繡花、烤面包、制作陶器等。這些小物件既是我們對自己創(chuàng)造力的肯定，也是我們對過去的回憶，每次看到這些手工藝品，都會讓我們回憶起制作時的那份快樂和創(chuàng)造美好的感覺。
在現(xiàn)代社會，我們越來越少有機會去動手制作一些東西。這樣的生活讓我們?nèi)鄙賱?chuàng)造力和動手能力，在實際生活中也會遇到一些問題。手工課堂提供了一個非常好的機會去鍛煉自己的動手能力和想象力，在這個過程中，我們也能夠收獲樂趣和感悟。在競爭激烈和信息爆炸的現(xiàn)代社會中，手工課堂也提醒我們要懷抱簡單、純粹的生活態(tài)度，去尋找生命中真正的意義和價值。
綜上所述，手工課堂不僅是一種課程形式，更是一種思想的啟蒙和心靈的陶冶。在手工課堂中我們可以獲得動手能力和想象力的鍛煉，收獲快樂、感悟和紀念。希望未來的手工課堂能夠更加豐富多彩，讓更多的人感受到制作的樂趣和成就感。
手工課教學(xué)心得篇五
手工課程是我在學(xué)校中最喜歡的一門課程。在過去的幾個學(xué)期中，我學(xué)習(xí)了多項手工技能，這些技能不僅讓我體驗到創(chuàng)造和實踐的樂趣，還提高了我的動手能力和創(chuàng)造力。下面，我將分享我對手工課程的心得體會。
首先，手工課程提供了一個開放、自由的創(chuàng)作空間。在手工課上，老師鼓勵我們盡情發(fā)揮想象力，任意創(chuàng)作。我們可以根據(jù)自己的風(fēng)格和喜好，選擇自己感興趣的手工項目。比如，我對繪畫很感興趣，我可以選擇繪畫課程，學(xué)習(xí)各種繪畫技巧和方法。同時，我還可以嘗試其他的手工項目，比如剪紙、折紙等。這個自由的創(chuàng)作空間讓我感到非常開心和愉快。
其次，手工課程提供了通過實踐學(xué)習(xí)的機會。在手工課上，我們不僅可以學(xué)習(xí)理論知識，還可以親自動手實踐。通過親自動手制作，我們能更深入地理解課程內(nèi)容，掌握實際技能。比如，在繪畫課上，老師會給我們講解繪畫的基本原理和技巧，然后讓我們在畫紙上實踐。這樣一邊學(xué)習(xí)一邊實踐的方式，使我在手工課上能夠真正掌握所學(xué)技能。
此外，手工課程培養(yǎng)了我的動手能力和創(chuàng)造力。在手工課上，我經(jīng)常需要使用各種工具和材料進行制作。比如，在剪紙課上，我們需要使用剪刀、剪紙等工具進行制作。通過不斷地練習(xí)，我逐漸掌握了這些工具的使用方法，提高了我的動手能力。同時，手工課程還鼓勵我們發(fā)揮創(chuàng)造力，獨立完成作品。在制作手工作品的過程中，我會根據(jù)自己的想法和想象力進行設(shè)計和創(chuàng)作。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)讓我在手工課程中得到了很大的發(fā)展。
最后，手工課程給我?guī)砹顺晒Ω泻统删透小Ｔ谑止ふn上，我可以親自動手制作出美麗的手工作品。每當我完成一個作品時，我都會感到非常驕傲和滿足。這種成功感和成就感不僅增強了我的自信心，也激發(fā)了我對手工的興趣。我對手工課程的熱情不僅僅停留在學(xué)校，我還會在家中繼續(xù)嘗試和探索各種手工技能。這讓我感到非常開心和滿足。
總的來說，手工課程不僅讓我體驗到創(chuàng)造和實踐的樂趣，還提高了我的動手能力和創(chuàng)造力。通過對手工課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了自由創(chuàng)作、實踐學(xué)習(xí)、動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些技能不僅在課程中對我有幫助，也在我日常生活中發(fā)揮了積極的作用。我相信，手工課程將繼續(xù)陪伴我成長和發(fā)展。
手工課教學(xué)心得篇六
手工課是極具實踐性的課程，在課上我們既可以馬上將所學(xué)的技能轉(zhuǎn)化為制作實際物品的能力，也可以培養(yǎng)我們的耐心和細心。在學(xué)習(xí)手工課程的過程中，我有了以下的心得體會。
第一段：培養(yǎng)耐心細心
手工制作需要耐心、細心和恒心。我在這門課中學(xué)到了如何在完成任務(wù)的過程中保持高度的專注和耐心。制作手工品不允許懶散和粗心大意。我在制作過程中發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)至關(guān)重要，一旦有了一個小錯誤，整個作品都可能會因此受到影響。但是，如果我專注于每個步驟并且學(xué)會重視每個細節(jié)，那么我就可以得到一個完美的作品。
第二段：創(chuàng)造自己的作品
手工制品是可以用來表達我們的個性和激發(fā)我們的創(chuàng)造力的良好媒介。在手工制作的過程中，我可以獲得無限的想象空間，并且可以將一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的物品。例如，我可以用布料和線制作一個充滿創(chuàng)意的布藝作品，或用木頭制作一件優(yōu)雅的裝飾品。通過手工制作，我可以充分表達我的創(chuàng)意和個性。
第三段：培養(yǎng)專業(yè)技能
隨著我在手工制作領(lǐng)域的不斷深入，我會學(xué)到更多的專業(yè)技能和技術(shù)。例如，在縫紉課上，我從基礎(chǔ)的縫法開始學(xué)習(xí)，并最終掌握了制作更復(fù)雜的縫紉技巧。在珠寶制作課程中，我了解了不同的珠寶材料和工具，并且學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建精美的珠寶。
第四段：培養(yǎng)合作精神
手工課程不僅培養(yǎng)了我的個人技能，也提高了我和他人的合作精神。我們分享技巧、幫助彼此克服困難，互相支持。這種團體精神幫助我更好地與同學(xué)和老師溝通和合作，并在互助中建立友誼和信任。
第五段：激發(fā)自我價值
最重要的，手工課程可以幫助我認識自己的價值。通過制作一個個的手工作品，我可以獲得成就感，不斷地增強自信心和自我價值感。當我見到自己努力完成的作品時，我可以感受到來自內(nèi)心的喜悅和滿足感。這些感受可以激發(fā)我探索更多的創(chuàng)造性并實現(xiàn)我的夢想。
總結(jié)：
手工課程對我來說是一個非常富有意義的經(jīng)歷，它培養(yǎng)了我的耐心、創(chuàng)造力、專業(yè)技能和團隊合作精神，更重要的是，它激發(fā)了我個人的成就感和自我價值。手工技能也可以幫助我應(yīng)對日常生活中的挑戰(zhàn)，使我更有信心、知道如何去付諸實踐，達到更高的創(chuàng)造性成就。
手工課教學(xué)心得篇七
手工課程是學(xué)生在學(xué)校的必修課程之一，通過手工制作的方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造力和耐心等方面的素質(zhì)。在過去的幾個月里，我參加了這門課程，并且有了一些深刻的體會。通過參與手工課程，我發(fā)現(xiàn)手工制作的樂趣和價值，提高了自己的動手能力和創(chuàng)造能力，并且感受到全新的快樂和滿足。
在手工課程中，我學(xué)到了許多不同的手工技巧，比如剪紙、折紙和織布等等。這些技巧需要細致的操作和耐心，我在實踐中逐漸掌握了它們。例如，通過多次嘗試和修正，我成功地剪出了一個復(fù)雜的剪紙作品。這個過程雖然耗費了很多時間和精力，但最終的成品令我感到非常自豪和滿足。這個經(jīng)歷讓我明白到，只有付出努力和耐心，才能完成一件令人滿意的作品。
除了動手能力的提高，手工課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性和創(chuàng)造力。在手工制作的過程中，我不僅僅是按照老師給出的模板去操作，而是在一定的框架內(nèi)，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意去設(shè)計作品。例如，在織布的環(huán)節(jié)中，我運用了不同顏色和紋樣的線，創(chuàng)造出了獨特而豐富的作品。這樣的經(jīng)歷讓我明白到，創(chuàng)造力是可以通過培養(yǎng)和發(fā)展的，只要有足夠的想象力和勇氣，每個人都可以創(chuàng)造出獨一無二的作品。
參加手工課程不僅僅是為了提高動手能力和創(chuàng)造力，更重要的是體會手工制作帶來的樂趣和滿足。在手工課程中，我發(fā)現(xiàn)手工制作是一種非常放松和愉悅的活動。當我專注于手中的作品，忘卻了周圍的喧囂和壓力，我會感到一種內(nèi)心的平靜和寧靜。而當我完成一件作品，看到它的完美呈現(xiàn)，我會感到滿滿的成就感和自豪感，這種滿足感是難以用言語來表達的。
通過參加手工課程，我不僅學(xué)會了一些手工技巧，更重要的是獲得了一種全新的快樂和滿足。手工制作讓我在繁忙的學(xué)習(xí)生活中得到片刻的放松和專注，讓我感受到創(chuàng)造的快樂和成就的滿足。這種經(jīng)歷讓我明白到，手工制作不僅僅是一項技能，更是一種生活方式。它給我?guī)砹烁嗟臍g樂和充實，讓我體會到了生活中的美好和無限的可能性。
手工課程的參與讓我獲得了許多寶貴的體驗和收獲。通過動手制作不同的作品，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。同時，我也體會到了手工制作帶來的樂趣和滿足。這些體會不僅僅對我的手工課程有著深遠的影響，更對我個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。我相信，在未來的生活中，這些寶貴的體驗和收獲將繼續(xù)指引著我，讓我能夠面對挑戰(zhàn)和困難，勇往直前，創(chuàng)造出更加美好的未來。
手工課教學(xué)心得篇八
1.利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。
2.在活動中體驗親子制作的樂趣，感受成功的.喜悅。
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
二、基本環(huán)節(jié)：
教師講解制作步驟：
1.將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2.利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等變成各。
種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3.用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。
家長和幼兒共同制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗成功的快樂。
手工課教學(xué)心得篇九
《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學(xué)生的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)“這一主題，培養(yǎng)學(xué)生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網(wǎng)花。本課所授內(nèi)容《絲網(wǎng)花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課，是在學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎(chǔ)上，剛剛接觸整體花卉的制作。
做花，是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，通過絲網(wǎng)花的制作，學(xué)生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術(shù)魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學(xué)以教師操作與多媒體教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學(xué)，學(xué)中樂，對學(xué)生的性情、情趣起到潛移默化的影響。
小學(xué)高年級學(xué)生已具有一定的觀察能力，但因現(xiàn)在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。
1、知識與技能。
通過動手動腦、手腦并用，學(xué)會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。
2、過程與方法。
通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的意識，提高學(xué)生的動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細心，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時滲透美的教育，啟發(fā)學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點難點：學(xué)會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學(xué)重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。
多媒體資料及教學(xué)課件；實物投影設(shè)備；絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花；材料和工具。
1、視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。
談話：看了這么漂亮的絲網(wǎng)花，你有什么想法？
（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過欣賞激起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
2、出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結(jié)構(gòu)組成。
提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。
交流后教師總結(jié)，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學(xué)們會很快學(xué)會。（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎(chǔ)，同時了解的花朵結(jié)構(gòu)簡單，也為學(xué)生制作樹立了信心。）。
3、自學(xué)探究，研究馬蹄蓮制作的步驟。
自學(xué)要求：小組合作，自學(xué)教材關(guān)于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導(dǎo)的部分。
學(xué)生分組自學(xué)，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。
根據(jù)交流結(jié)果，結(jié)合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設(shè)備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個問題，然后學(xué)生開始動手制作。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：學(xué)生前邊已經(jīng)學(xué)過絲網(wǎng)花制作的基本技法，既繞圈、網(wǎng)絲等，所以這里安排學(xué)生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調(diào)動學(xué)生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）。
4、作品欣賞，評價反饋。
各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。
通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學(xué)生精工細作的習(xí)慣，同時滲透仔細認真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）。
5、總結(jié)延伸。
談話：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)操作，學(xué)會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關(guān)心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。
手工課教學(xué)心得篇十
1、合理利用費舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識。
2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動作的靈活性。
1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、或棉花，廢舊光盤，飲料瓶蓋等。
2、ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：臺燈、椅子、花盆、鏡框、包、小動物，陀螺等。
3、水彩筆、剪刀、泡沫膠，雙面膠，自粘紙。
4、攝制的錄象(隨意丟一次性飯盒和盤子)活動過程：
(觀看錄象)師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎?你看到了，你想怎么辦?
(應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位)師：你們的.這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢?你們可以討論一下。
師引導(dǎo)：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢?
師：誰來可以怎么辦?(可以做成東西)師：可以做成什么東西?(花盆、椅子、包……)。
二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。
師：你們想的辦法真好，等一下請你們?nèi)⒂^一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個幾個結(jié)伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的?
(剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面)邊講邊演示一次。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)是怎么做的?
(把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙)……。
三、幼兒操作師：
老師為你們準備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺燈、包、船;第二張桌子上是制作鐘、臉譜;第三張桌子上是制作鏡框和花籃;第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
(幼兒操作，教師個別指導(dǎo))四、小結(jié)師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費舊的物品利用起來了，來裝飾我們的生活。
手工課教學(xué)心得篇十一
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學(xué)生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設(shè)的手工課程活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術(shù)活動。進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學(xué)生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學(xué)生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內(nèi)清潔。
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內(nèi)容。
手工課教學(xué)心得篇十二
喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
1、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
3、制作方法：剪、刻。
4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
5、造型手法：簡化、夸張、添加。
6、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
學(xué)生對剪紙較有興趣，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認真。本期將進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高剪紙水平。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。
2、認真批閱學(xué)生作業(yè)，注意以鼓勵為主，認真耐心，定期定計劃輔導(dǎo)教育后進生。
3、針對不同學(xué)生的個性和差異進行教育輔導(dǎo)。
4、加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，促進學(xué)生良好個性的發(fā)展。
5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的氛圍。
6、積極鉆研教學(xué)教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導(dǎo)中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。
手工課教學(xué)心得篇十三
手工課是我們在學(xué)校中的一門非常重要的課程之一，通過手工課，我們可以培養(yǎng)自己動手能力，并提高我們的創(chuàng)造力和想象力。在近期的手工課上，我通過親身經(jīng)歷，深刻體會到了手工課的重要性和樂趣。在本文中，我將分享我在手工課上的心得體會。
首先，在手工課上，我們學(xué)會了如何使用各種工具和材料進行手工制作。在第一節(jié)手工課上，老師為我們介紹了各種常用的工具，例如剪刀、膠水和美工刀等。她不僅向我們展示了這些工具的正確使用方法，而且還強調(diào)了安全的重要性。通過觀察老師的示范，我們能夠準確地掌握這些工具的使用技巧，并在日后的實踐中不斷提高。同時，通過手工課，我們還可以學(xué)習(xí)到如何選擇合適的材料，以及如何使用它們來達到我們的目的。
其次，在手工課上，我們有機會鍛煉我們的動手能力。手工制作需要我們親自動手，從而鍛煉了我們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作技巧。在手工課上，我們制作了各種不同的手工作品，例如手工花、紙盒和折紙等。這些活動需要我們仔細觀察、細心操作，從而提高了我們的技巧和耐心。通過反復(fù)嘗試和實踐，我們能夠不斷地改進我們的作品，直到達到我們想要的效果。在這個過程中，我深深感受到了動手能力的重要性，它不僅可以讓我們在手工制作中更加得心應(yīng)手，而且還對我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多事情有著積極的影響。
另外，手工課也給了我們展示自己創(chuàng)造力的機會。在手工課上，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到一些基本的手工技巧，而且還可以將這些技巧應(yīng)用到我們自己的創(chuàng)作中。手工課鼓勵我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計屬于自己的手工作品。例如，在上一次的手工課上，我們制作了一個小型的手工盒子。在設(shè)計盒子的過程中，我不僅考慮了它的實用性，還盡量在外觀上做了一些美化。最后，我制作出了一個顏色鮮艷、造型可愛的盒子，深受同學(xué)們的喜愛。通過這個活動，我深刻體會到了創(chuàng)造力的樂趣，我相信它將在我的未來中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
最后，手工課上的合作也給我留下了深刻的印象。在手工課上，我們不僅可以獨自完成一些小型作品，而且還可以與同學(xué)們合作制作一些較大的作品，例如面具和拼貼畫等。通過合作，我們可以互相幫助，共同完成一個更加出色的作品。在合作的過程中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與人合作時的溝通和合作技巧。通過與同學(xué)們共同努力，我深刻體會到了團隊合作的重要性，它不僅讓我們學(xué)會了與人合作，而且還為我們今后的工作和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
總之，手工課上是我們學(xué)校課程中的一門重要的課程。通過手工課，我們學(xué)會了使用各種工具和材料，提高了我們的動手能力，并培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在手工課上，我從中獲得了很多知識和樂趣，并且學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。我相信手工課將繼續(xù)對我的未來產(chǎn)生積極的影響，并成為我成長道路上的重要一環(huán)。
手工課教學(xué)心得篇十四
每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設(shè)計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣。
1、通過練習(xí)捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗手工活動的樂趣。
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗。
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀?它長得什么樣子呀?當幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒：它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的'。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)。
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)教師小結(jié)：噢!原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。(教師開始示范)先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
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