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傲雪梅花獨自開篇一
本課的學習內容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務教育美術新課程標準造型？表現(xiàn)學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。
組織學生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領，作為技能學習的內容，學習使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調動學生的學習積極性，讓學生用美術、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習，豐富學生的知識面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術的偉大。
情感態(tài)度目標
通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術作品中的象征意義，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。
1、熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。
2、學習傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3、運用所學，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。
過程與方法目標
學生通過互動的學習方式，參與到對梅花的學習活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學習的持久興趣。
整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅――詠梅――畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術魅力。
互動法、探究法、欣賞法等。
第一課時教學設計：
教學目的：通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現(xiàn)形式，同時引導學生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術作品中的象征意義。
教學難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學科：生物、歷史、地理、音樂、文學等。
教學準備：教具――多媒體、圖片、中國畫材料等。
學具――課本、國畫用具等。
教學過程：
一、認識、引入
師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢？（生答）
師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢？（多媒體展示梅花圖片）
師：這些梅花美不美？有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢？為什么？（生答，教師予以鼓勵）
師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。（情境導入――激趣）
二、賞析、探究
（一）賞梅：（多媒體展示）
師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的"臘梅"、"元臘"已有2150年的歷史。
活動一：
（教師分發(fā)問卷表，學生分組討論填寫）
生長習性
顏色
形態(tài)特征
欣賞與描述：1、梅花的生長習性？它有哪些顏色？2、梅花的形態(tài)特征？（學生互相討論后踴躍回答）
教師總結：
1 、喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。
2、有俯、仰、側、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。
（通過學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。）
（二）詠梅
師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。（展示詠梅詩詞：毛澤東《詠梅》、王安石詩《梅花》等）
（教師讓學生表演朗誦――體會詩人的樂趣）
詠梅（毛澤東）梅花（王安石）
風雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。
俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，
待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。
活動二：
生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。
思考與討論：同學們還知道有哪些詠梅佳句嗎？有哪些與梅有關的影視或音樂呢？
學生討論得出："寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"
"萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春"等。
《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
（教師讓學生吟唱，活躍課堂氣氛）
（師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性）
欣賞古琴曲《梅花三弄》（教師簡介）
（師與生一同感受音樂帶給我們的情緒――經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮）
（三）畫梅
師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關山月等都畫有大量梅花佳作。（多媒體展示畫梅精品）
活動三：
欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒？能感受到中國畫的特點嗎？說說你的.想法。（學生互相討論后作答）
教師總結：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。
中國畫以物寄情、托物言志的特點。
"不經(jīng)風雪冰霜苦，哪有梅花分外香"，今天，我們應以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè)！（由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨）
三、體會、實踐
1、認識文房四寶。
2、教師與學生一同體驗筆墨的韻味。（教師演示）
傳授小知識點：用筆：中、側鋒，輕、重、緩、急等。
用墨：干、濕、濃、淡等。
（學生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。）
四、展評、拓展
1、展示部分用筆、用墨練習，學生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。
2、布置學生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學生的課余生活。
第二課時教學設計：
教學目的：在上節(jié)課的基礎上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成一幅梅花創(chuàng)作。
教學重點：梅花傳統(tǒng)畫法的學習。
教學難點：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。
教具準備：多媒體、圖片、國畫用具等。
學具準備：自制小冊、小報、國畫用具、課本等。
教學過程：
一、討論、引入
1、展示部分學生課余搜集成冊的有關梅花的詩詞、小報；
2、學生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定（學生互相交流、自主學習，活躍課堂氣氛）。
二、體會、實踐
3、線條的疏密。
4、花瓣的聚散和朝向。
5、勾花與點花。
（二）教師演示，學生體會。
（三）多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過程，學生再次體會筆墨的特點
（通過欣賞大師的繪畫過程，讓學生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。）
（四）學生嘗試畫梅，教師巡回指導。
啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品或有關詩歌、散文，大膽進行創(chuàng)作。
（教師進行啟發(fā)，學生自主學習，親自體會畫梅的樂趣。）
三、展評、討論
展示部分國畫作業(yè)，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。
評價建議：
1、構思有什么特點
2、用筆用線是否流暢、大膽
3、筆墨韻味的效果把握的如何
（通過自評、互評，提高學生分析問題和解決問題的能力。）
四、課外拓展
師："以物寄情"是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學們還知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人志士所喜愛呢？（生答）
梅之佳友：
歲寒三友：松、竹、梅四君子：梅、蘭、竹、菊
雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶
師：同學們知道有關這些花卉的畫家嗎？（生答）（多媒體展示部分佳作）
（由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學生的知識面）
熟悉對象
對所畫對象仔細觀察，了解它的生長規(guī)律和組織形態(tài)，可讓學生大膽作畫，反復體會。
借鑒傳統(tǒng)
中國繪畫是一個繼承和發(fā)展的過程，初學者要多看歷代名家優(yōu)秀作品，從中汲取精華，讓學生多搜集名畫作品，走"以法致道"之路。
重視書法練習
古人曰"書畫同源"，因為中國繪畫精神是通過筆墨表現(xiàn)出來的，通過練習書法，提高對筆性的了解。
提高藝術修養(yǎng)
書籍：《國畫梅蘭》繆宏波編著網(wǎng)站："青島梅園"
傲雪梅花獨自開篇二
從張仲謀乞臘梅
宋·黃庭堅
聞君寺后野梅發(fā)，香蜜染成宮樣黃。不擬折來遮老眼，欲知春色到池塘。
釣雪舟倦睡
宋·楊萬里
小閣明窗半掩門，看書作睡正昏昏。無端卻被梅花惱，特地吹香破夢魂。
寒夜
宋·杜耒
寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。
古梅
宋·蕭德藻
湘妃危立凍蛟背，海月冷掛珊瑚枝。丑怪驚人能嫵媚，斷魂只有曉寒知。
瓶梅
宋·張道洽
寒水一瓶春數(shù)枝，清香不減小溪時。橫斜竹底無人見，莫與微云淡月知。
紅梅
蘇東坡
年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開。珍重多情關伊令，直和根撥送春來。
早梅
柳宗元
早梅發(fā)高樹，回映楚天碧。朔風飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客。
新栽梅
白居易
池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來。莫怕長洲桃李嫉，今年好為使君開。
唐·王維
雜詩
君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日倚窗前，寒梅著花未?
雜詠
唐·王維
已見寒梅發(fā)，復聞啼鳥聲。心心視春草，畏向玉階生。
憶梅
唐·李商隱
定定住天涯，依依向物華。寒梅最堪恨，長作去年花。
江上梅
唐·王適
忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。
庭梅詠寄人
唐·劉禹錫
早花常犯寒，繁實?？嗨?。何事上春日，坐令芳意闌?
夭桃定相笑，游妓肯回看!君問調金鼎，方知正味難。
梅花
唐·崔道融
數(shù)萼初含雪，孤標畫本難。香中別有韻，清極不知寒。
橫笛和愁聽，斜技依病看。逆風如解意，容易莫摧殘。
梅花
唐·庾信
當年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。
樹動懸冰落，枝高出手寒。早知覓不見，真悔著衣單。
雪里覓梅花
唐·蕭綱
絕訝梅花晚，爭來雪里窺。下枝低可見，高處遠難知。
俱羞惜腕露，相讓道腰羸。定須還剪采，學作兩三技。
梅花
唐·蔣維翰
白玉堂前一樹梅，今朝忽見數(shù)花開。幾家門戶重重閉，春色如何入得來?
梅花
宋·陳亮
疏技橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先發(fā)，百花皆后春。
欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，東君正主張。
墨梅
趙秉文
畫師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。相逢莫道不相識，夏馥從來琢玉人。
白梅
元王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
墨梅
元王冕
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
傲雪梅花獨自開篇三
（1）讓學生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。
（2）讓學生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。
對中國畫的欣賞與體會
用水墨繪畫語言來傳遞感情
綜合運用
課件、《線條的世界》、《美的歷程》
提問：請說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內涵？
1、以組為單位采取競答的方式，這樣不僅可以調動學生的積極性，還可以讓學生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。
2、引用有關梅花的詩詞來導入，通過對詩詞的分析讓可以讓學生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學藝術中的運用，在此基礎上還可以點到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
a、中國畫常識[結合課件講解]
設計說明：在肯定學生答案的基礎上總結如何欣賞中國畫，可以從書法、印章、布局、內涵、詩句等幾方面來評敘。
根據(jù)題材國畫可分為：山水、動物、花鳥畫、人物畫。
根據(jù)制作技巧國畫可以分為：工筆、寫意和兼工帶寫。
根據(jù)畫面內容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。
設計說明：運用課件演示，讓學生理解中國畫的表現(xiàn)形式。
嶺南畫派是嶺南文化獨具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。
嶺南畫派始于晚清時期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內外華人都喜歡的著名畫派。
被稱為“嶺南畫派”第二代中最出色的畫家關山月、黎雄才,無論在審美意識上和藝術成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術風格。關山月的超越首先在于重大題材的開拓和時代精神的`體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派”繪畫革新的靈魂。
關山月的第二個超越，就是以寫生為基礎,不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派”不斷發(fā)展的秘。關山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時代風貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導，有比較、有鑒別,能夠堅定地走自己的路子。他在藝術上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻。
設計說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準備。
梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺?；ü６?，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠色等?；ㄓ袉伟昊蛑匕?，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。
梅花又名“五?；ā?，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。
介紹國畫的工具材料及特性：
筆：毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細線，皴、擦、點擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點、線別有蒼勁樸拙之美。
墨：常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細致變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。
紙：宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛病；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。
動筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆。
1、畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉折，畫亮部枝干的邊緣線時要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2、點花：分點深花和點淺花，點深花墨要濃、點淺花要用淡墨。
3、畫花蕊和小的枝干
4、畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）
結合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點，老師可以現(xiàn)場示范。
本課的知識點和重點
傲雪梅花獨自開篇四
2、去時梅萼初凝粉?！獨W陽修《玉樓春·去時梅萼初凝粉》
3、雪虐風饕愈凜然，花中氣節(jié)堅?！懹巍堵涿贰?/p>
4、零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰?/p>
5、離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水?！獨W陽修《踏莎行·候館梅殘》
6、早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧?！谠对缑贰?/p>
7、入世冷挑紅雪去，離塵香割紫云來?！苎┣邸对L妙玉乞紅梅》
8、砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿?！铎稀肚迤綐贰e來春半》
9、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。——林逋《山園小梅·其一》
10、高情已逐曉云空。——蘇軾《西江月·梅花》
傲雪梅花獨自開篇五
2、夜來清夢好，應是發(fā)南枝?！钋逭铡杜R江仙·梅》
3、忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。——王冕《白梅》
4、看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中?！苎┣邸对伡t梅花得“紅”字》
5、閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。——皇甫松《夢江南·蘭燼落》
6、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。——王冕《白梅》
7、不求大士瓶中露，為乞孀娥檻外梅?！苎┣邸对L妙玉乞紅梅》
8、朔風如解意，容易莫摧殘?！薜廊凇睹坊ā?/p>
9、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風?！K軾《西江月·梅花》
10、今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴?！馨顝痘ǚ浮ば∈坊ā?/p>
傲雪梅花獨自開篇六
紅色的梅花在枝頭吐露著她的芬芳，在冬日的冷風中搖曳，在冰天雪地里靜靜綻放。在那銀裝素裹的世界里，紅梅成為了一道亮麗的風景線。
我們總是稱贊梅的獨特，梅的傲骨，稱贊她不與眾芳爭春，甚至，因此惱恨冬日的嚴酷、風雪的冰冷。卻不知，正是這寒冷的冬季成全了梅的清麗。冬季，是梅樹避無可避的痛苦，戰(zhàn)勝了它，就可以綻放出絢麗的色彩。人生，亦是如此。
如果把人生比作一場旅行，那么旅途中的痛苦和磨難就當是我們的旅費吧！只要我們以一種積極的心態(tài)，一種樂觀的心情去面對它，我們總能在“山重水復疑無路”的糾結后，獲得“柳暗花明又一村”的明媚風景。
因此，人世間的苦苦樂樂，我們應把它們當作理所當然！我們能戰(zhàn)勝它們，這，也是毋庸置疑的！
曾經(jīng)以為天大的事，曾經(jīng)以為怎么用過不去的坎兒，曾經(jīng)以為再也經(jīng)受不住的壓力，在經(jīng)過一段時間之后，我們只會輕輕地揮一揮手，微笑著說：“那些，都沒什么大不了！”
上學的人，為了升學、為了成績、為了高考輾轉反側，夜不能寐;工作的人，為了升職、為了工資、為了生活奔奔波波;小孩子們?yōu)榱送婢叨l(fā)愁，老人們?yōu)榱俗优鴵鷳n……總之，每個人都有自己的煩惱。不過，當你走過這段痛苦的時光，再回顧，好似看著別人的故事，所經(jīng)歷的一切早已變成了人生的一筆財富。
面對逆境和痛苦，我們也許不會成才，但是，我們一定能成長！
寫這篇文章的時候，我正在聽張韶涵的《有形的翅膀》。張韶涵，這個曾經(jīng)以甜美可愛示人的女孩，在闊別歌壇三年后以全新專輯《有形的翅膀》重啟音樂人生。在淡出人們視線的三年中，她走過了事業(yè)和感情的低谷，如今，她成長了，她勇敢地叫板過去，做真正的自己，她唱：“有形的翅膀，學得更堅強”！
如果說，隱形的翅膀，帶給我們幻想，掠過絕望，那么，有形的翅膀就是我們本身的力量，這是我們戰(zhàn)勝一切困難的法寶，這力量，會讓我們越來越堅強！
做一株臘月的寒梅吧，迎風獨立，綻放最迷人的光彩！
傲雪梅花獨自開篇七
2、疏是枝條艷是花，春妝兒女競奢華?！苎┣邸对伡t梅花得“花”字》
3、檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！嵺啤渡街醒┖蟆?/p>
4、風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓?！馨顝稘M庭芳·夏日溧水無想山作》
5、聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中?！懹巍睹坊ń^句》
6、萬樹寒無色，南枝獨有花?！涝础对缑贰?/p>
7、遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩睹贰?/p>
8、來日綺窗前，寒梅著花未?！蹙S《雜詩三首》
9、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。——李白《早春寄王漢陽》
10、數(shù)萼初含雪，孤標畫本難。——崔道融《梅花》
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩句吧，詩句飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那些被廣泛運用的詩句都是什么......
傲雪梅花獨自開篇八
（二） 細看不是雪無香，天風吹得香零落?！跣瘛短ど小ぱ┲锌疵坊ā?/p>
（三） 窗間梅熟落蒂，墻下筍成出林?！冻纱蟆断睬纭?/p>
（四） 相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君?！R仝《有所思》
（五） 日暮詩成天又雪，與梅并作十分春?！R梅坡《雪梅·其二》
（六） 更無花態(tài)度，全有雪精神。——辛棄疾《臨江仙·探梅》
（七） 雪月最相宜，梅雪都清絕?！獜埿⑾椤恫匪阕印ぱ┰伦钕嘁恕?/p>
（八） 江南無所有，聊贈一枝春?！憚P《贈范曄詩》
（九） 眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。——林逋《山園小梅二首》
（十） 雪滿山中高士臥，月明林下美人來?！邌ⅰ对伱肪攀住?/p>
（十二） 不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。——黃蘗禪師《上堂開示頌》
（十三） 睡起覺微寒。梅花鬢上殘?！钋逭铡镀兴_蠻·風柔日薄春猶早》
（十四） 煙霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆?！獏鞘缂А堕L相思令·煙霏霏》
（十五） 天涯也有江南信。梅破知春近?！S庭堅《虞美人·宜州見梅作》
（十七） 晚風庭院落梅初。淡云來往月疏疏?！钋逭铡朵较场僮觽恒几帷?/p>
（十八） 入世冷挑紅雪去，離塵香割紫云來。——曹雪芹《訪妙玉乞紅梅》
（十九） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！醢彩睹坊?梅》
（二十） 高情已逐曉云空。不與梨花同夢?！K軾《西江月·梅花》
（二十一） 長記曾攜手處，千樹壓、西湖寒碧?！纭栋迪恪づf時月色》
（二十三） 柳垂江上影，梅謝雪中枝。——晏幾道《臨江仙·身外閑愁空滿》
（二十四） 尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！篷纭逗埂?/p>
（二十七） 雪虐風饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅?！懹巍堵涿贰?/p>
（二十八） 角聲吹徹小梅花。夜長人憶家?！w長卿《阮郎歸·客中見梅》
（二十九） 已是黃昏獨自愁，更著風和雨?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰?/p>
（三十） 步轉回廊，半落梅花婉娩香?！K軾《減字木蘭花·春月》
（三十一） 零落成泥碾作塵，只有香如故。——陸游《卜算子·詠梅》
（三十二） 描寫梅花的詩句
（三十三） 星稀河影轉，霜重月華孤?！獜埿⑾椤杜R江仙·試問梅花何處好》
（三十五） 候館梅殘，溪橋柳細。——歐陽修《踏莎行·候館梅殘》
（三十六） 竹影和詩瘦，梅花入夢香?！跬ン蕖督^句·竹影和詩瘦》
（三十七） 有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人?！R梅坡《雪梅·其二》
（三十八） 折花逢驛使，寄與隴頭人?！憚P《贈范曄詩》
（三十九） 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——林逋《山園小梅·其一》
（四十） 淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。——曹雪芹《香菱詠月·其二》
（四十一） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵；——王冕《白梅》
（四十二） 借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山?！哌m《塞上聽吹笛》
（四十三） 砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。——李煜《清平樂·別來春半》
（四十四） 雪里已知春信至。寒梅點綴瓊枝膩?！钋逭铡稘O家傲·雪里已知春信至》
（四十五） 應是夜寒凝。惱得梅花睡不成。——黃升《南鄉(xiāng)子·冬夜》
（四十六） 百花頭上開，冰雪寒中見?！翖壖病渡樽印ぶ厝~梅》
（四十七） 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。——張謂《早梅》
（四十八） 脈脈花疏天淡，云來去、數(shù)枝雪?！冻纱蟆端鞎越恰っ贰?/p>
（四十九） 雪似梅花，梅花似雪。——呂本中《踏莎行·雪似梅花》
（五十） 前村深雪里，昨夜一枝開?！R己《早梅》
（五十二） 竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮?！芙M《驀山溪·梅》
（五十三） 撥雪尋春，燒燈續(xù)晝。暗香院落梅開后?！琛短ど小ぴΑ?/p>
（五十四） 聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。——陸游《梅花絕句》
（五十五） 梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕?！跣瘛短ど小ぱ┲锌疵坊ā?/p>
（五十六） 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰?/p>
（五十七） 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑?！獎⒅耳p鴣天·雪照山城玉指寒》
（五十九） 愿借天風吹得遠，家家門巷盡成春?！罘解摺额}畫梅》
（六十） 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！R梅坡《雪梅·其一》
（六十一） 驛外斷橋邊，寂寞開無主?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰?/p>
（六十二） 看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中?！苎┣邸对伡t梅花得“紅”字》
（六十三） 玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風?！K軾《西江月·梅花》
（六十四） 姑蘇城外一茅屋，萬樹梅花月滿天。——唐寅《把酒對月歌》
（六十五） 待到山花爛漫時，她在叢中笑?！珴蓶|《卜算子·詠梅》
（六十六） 春還草閣梅先動，月滿虛庭雪未消?！跏厝省对Χ住?/p>
（六十七） 雪里溫柔，水邊明秀，不借春工力?！翖壖病赌钆珛伞っ贰?/p>
（六十八） 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！趺帷栋酌贰?/p>
（六十九） 萬樹寒無色，南枝獨有花?！涝础对缑贰?/p>
（七十） 寒雪梅中盡，春風柳上歸?！畎住秾m中行樂詞八首》
（七十一） 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕?！趺帷赌贰?/p>
（七十二） 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！珴蓶|《卜算子·詠梅》
（七十三） 雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕?！獏伪局小短ど小ぱ┧泼坊ā?/p>
（七十四） 香非在蕊，香非在萼，骨中香徹?！搜a之《鹽角兒·亳社觀梅》
（七十五） 梅定妒，菊應羞。畫闌開處冠中秋。——李清照《鷓鴣天·桂花》
（七十六） 寒梅最堪恨，常作去年花?！钌屉[《憶梅》
（七十七） 來日綺窗前，寒梅著花未。——王維《雜詩三首.雜詠三首》
（七十八） 梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章?！R梅坡《雪梅·其一》
（七十九） 遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩睹坊ā?/p>
傲雪梅花獨自開篇九
今年的梅花開得格外旺盛，庭院、花壇，梅花都有。樓下的庭院，枯草之中總是夾雜著一些梅花。在樓下散步，總會看到幾片淡紅的梅花，使人眼睛一亮，定睛一看，是旺盛的梅花盡情綻放，與其它枯枝敗葉形成鮮明的對比。有的孤獨的開在一旁，有的從一小堆土上冒出來，看著每一個路過的行人。
公園的花壇里，梅花開的更旺盛。盡管天氣這么冷，可梅花卻是那么旺，卻是那么美。在梅花壇路過的人，總喜歡聞一下梅花，照一下梅花，而梅花也一點不害羞，大膽地在人前展示它的美。
在一家咖啡館外，有一小盆梅花。這盆梅花花桿挺直，花瓣均勻。每當冬天我來看書，要走的時候都要好好欣賞這盆梅花。當我進門時，也總會看到這盆梅花。我在冬天的閱讀時光，幾乎每一次都有它的陪伴。無論冬天有多冷，這盆梅花總是驕傲的迎接著寒意。
古人詩云：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！泵坊m然開在不起眼的地方，但它只待到百花散盡時才開放。在這時，傲雪欺霜的梅花才會引起人們的注意。小雪下了起來，只有在這雪中，梅花的高傲才會展現(xiàn)出來。
只是賞過這么多月的梅花，卻一直不解為何都是梅花傲立風雪，為何不是其他的花凌寒獨放呢？到現(xiàn)在，我才明白，在其他花全部開放的時候，梅花一直在積存力量。春夏秋，當油菜花、荷花、菊花都開放的時候，梅花還只不過是不起眼的花桿。等到冬天，梅花傲放了，我才恍然，凌寒傲放的梅花包含了這樣厚積薄發(fā)的力量。
傲雪梅花獨自開篇十
教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》(湘版)教材七年級上冊第4課
教材分析：
本課的學習內容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務教育美術新課程標準造型·表現(xiàn)學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。
組織學生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領，作為技能學習的內容，學習使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調動學生的學習積極性，讓學生用美術、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習，豐富學生的'知識面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術的偉大。
教學目標：
情感態(tài)度目標
通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術作品中的象征意義，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。
知識技能目標
1．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。
2．學習傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3．運用所學，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。
過程與方法目標
學生通過互動的學習方式，參與到對梅花的學習活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學習的持久興趣。
教學思路：
整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術魅力。
教學方法：
互動法、探究法、欣賞法等。
第一課時教學設計：
教學目的：通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現(xiàn)形式，同時引導學生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術作品中的象征意義。
教學難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學科：生物、歷史、地理、音樂、文學等。
教學準備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。
學具——課本、國畫用具等。
教學過程：
一、認識、引入
師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢?(生答)
師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)
師：這些梅花美不美?有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵)
師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導入——激趣)
二、賞析、探究
(一)賞梅：(多媒體展示)
師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史。
活動一：
(教師分發(fā)問卷表，學生分組討論填寫)
生長習性
顏色
形態(tài)特征
欣賞與描述：1．梅花的生長習性?它有哪些顏色?2．梅花的形態(tài)特征?(學生互相討論后踴躍回答)
教師總結：
1。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。
2．有俯、仰、側、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。
(通過學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。)
(二)詠梅
師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)
(教師讓學生表演朗誦——體會詩人的樂趣)
詠梅(毛.)梅花(王安石)
風雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。
俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，
待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。
活動二：
生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。
思考與討論：同學們還知道有哪些詠梅佳句嗎?有哪些與梅有關的影視或音樂呢?
學生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>
“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。
《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
(教師讓學生吟唱，活躍課堂氣氛)
(師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性)
*欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡介)
(師與生一同感受音樂帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)
(三)畫梅
師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)
活動三：
欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒?能感受到中國畫的特點嗎?說說你的想法。(學生互相討論后作答)
教師總結：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。
中國畫以物寄情、托物言志的特點。
“不經(jīng)風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)
三、體會、實踐
1．認識文房四寶。
2．教師與學生一同體驗筆墨的韻味。(教師演示)
傳授小知識點：用筆：中、側鋒，輕、重、緩、急等。
用墨：干、濕、濃、淡等。
(學生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。)
四、展評、拓展
1．展示部分用筆、用墨練習，學生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。
2．布置學生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學生的課余生活。
傲雪梅花獨自開篇十一
2課時
（1）讓學生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。
（2）讓學生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。
：對中國畫的欣賞與體會
用水墨繪畫語言來傳遞感情
綜合運用
導入：
提問：請說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內涵？
設計說明：1.以組為單位采取競答的方式，這樣不僅可以調動學生的積極性，還可以讓學生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。2.引用有關梅花的詩詞來導入，通過對詩詞的分析讓可以讓學生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學藝術中的運用，在此基礎上還可以點到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
展開：
a．中國畫常識[結合課件講解]
一.提問：如何欣賞中國畫？
設計說明：在肯定學生答案的基礎上總結如何欣賞中國畫，可以從書法、印章、布局、內涵、詩句等幾方面來評敘。
二．國畫表現(xiàn)
根據(jù)題材國畫可分為：山水、動物、花鳥畫、人物畫。
根據(jù)制作技巧國畫可以分為：工筆、寫意和兼工帶寫。
根據(jù)畫面內容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。
設計說明：運用課件演示，讓學生理解中國畫的表現(xiàn)形式。
三．國畫流派
嶺南畫派是嶺南文化獨具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。
嶺南畫派始于晚清時期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內外華人都喜歡的著名畫派。
被稱為“嶺南畫派”第二代中最出色的畫家關山月、黎雄才,無論在審美意識上和藝術成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術風格。關山月的超越首先在于重大題材的開拓和時代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派”繪畫革新的靈魂。
關山月的第二個超越，就是以寫生為基礎,不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派”不斷發(fā)展的秘。關山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時代風貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導，有比較、有鑒別,能夠堅定地走自己的路子。他在藝術上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻。
b．學畫梅花
一．提問：請同學說說有關于梅花的知識或故事？
設計說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準備。
二.小結：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺?；ü６?，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠色等。花有單瓣或重瓣，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。
梅花又名“五?；ā?，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。
三．畫梅花
介紹國畫的工具材料及特性：
筆毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細線，皴、擦、點擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點、線別有蒼勁樸拙之美。
墨常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細致變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。
紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛??；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。
畫梅花的步驟：（重點講解）
動筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆
1．畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉折，畫亮部枝干的邊緣線時要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2．點花：分點深花和點淺花，點深花墨要濃、點淺花要用淡墨。
3．畫花蕊和小的枝干
4．畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）
設計說明：結合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點，老師可以現(xiàn)場示范
總結：本課的知識點和重點
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