認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
幼兒與環(huán)境讀后感篇一
環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著重要的作用。幼兒時期是兒童不斷成長和發(fā)展的關鍵時期，他們的成長受到環(huán)境的深刻影響。幼兒的心靈是一本白紙，環(huán)境是這本白紙上的涂鴉，決定了他們未來發(fā)展的軌跡和顏色。這篇文章將探討環(huán)境與幼兒成長的關系，以及幼兒在特定環(huán)境中的心得體會。
第一段：環(huán)境對幼兒成長的重要性
環(huán)境對幼兒的成長發(fā)展起著重要的作用。幼兒園是一個充滿各種刺激和教育資源的地方，提供了適合幼兒成長的環(huán)境。一個充滿愛、關懷和挑戰(zhàn)的環(huán)境對于幼兒的發(fā)展非常關鍵。在這個環(huán)境中，幼兒能夠感受到師生之間的溫暖和親近，培養(yǎng)了他們的社交能力和情感發(fā)展。
第二段：家庭環(huán)境對幼兒的影響
家庭環(huán)境是兒童學習和發(fā)展的起點。一個和諧、穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境對幼兒的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。家庭成員的言傳身教和行為模式對幼兒的認知、語言、社交和情感發(fā)展具有直接的影響。在這樣的環(huán)境中成長，幼兒往往能夠建立良好的人際關系、積極樂觀的心態(tài)和自信自立的個性。
第三段：學校環(huán)境對幼兒的影響
學校是幼兒的第二個家，在學校里，幼兒會接觸到更大的世界，與不同背景和特點的同伴接觸，擴展自己的視野和認知。學校環(huán)境的學習氛圍、師生關系和教育方法對幼兒的認知和學習能力產(chǎn)生著潛移默化的影響。在一個充滿鼓勵、尊重和啟發(fā)的環(huán)境中，幼兒能夠充分展現(xiàn)他們的才華和潛能，感受到成功的喜悅和自信。
第四段：公共環(huán)境對幼兒的影響
除了家庭和學校，幼兒還要面對更廣闊的公共環(huán)境。公園、圖書館、博物館等公共場所都是幼兒學習和成長的重要場所。在這些場所中，幼兒能夠觀察和體驗到不同的事物，拓寬他們的知識面和眼界。公共環(huán)境的質(zhì)量和資源豐富程度會直接影響到幼兒的學習效果和發(fā)展水平。因此，社會應該倡導創(chuàng)建良好的公共環(huán)境，為幼兒提供更多的學習機會和資源。
第五段：幼兒對環(huán)境的心得體會
幼兒在特定環(huán)境中的心得體會是對社會環(huán)境的一種反思和總結(jié)。通過幼兒對環(huán)境的體驗和感受，我們可以更好地了解到環(huán)境對幼兒成長的影響。幼兒的反思能力和表達能力雖然還不完善，但他們對于社會環(huán)境的感受是真實的和獨特的。因此，我們應該關注和傾聽幼兒的心聲，從中找到問題和改進的方向，為他們創(chuàng)造更好的學習和發(fā)展環(huán)境。
總結(jié)：
環(huán)境對幼兒的成長起著重要的作用。無論是家庭環(huán)境還是學校環(huán)境，都會對兒童的認知、學習、情感和人際關系產(chǎn)生深遠的影響。合理創(chuàng)設一個充滿愛、關懷和挑戰(zhàn)的環(huán)境，會讓幼兒樂于學習和探索，培養(yǎng)出積極向上和獨立自主的品質(zhì)。同時，社會也應該為幼兒創(chuàng)造更良好的公共環(huán)境，提供更多的學習機會和資源。通過關注幼兒的心聲和體會，我們能更好地改善環(huán)境，為他們的成長提供更好的保障。
幼兒與環(huán)境讀后感篇二
在我的高中生活中，我曾參與了一項志愿服務，為幼兒園進行環(huán)境創(chuàng)設。通過這次活動，我收獲頗豐，深刻感受到了幼兒環(huán)境創(chuàng)設的重要性。
首先，幼兒環(huán)境創(chuàng)設是為幼兒提供優(yōu)美的學習和生活環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，我們要考慮到孩子的身心發(fā)展特點，讓孩子獲得豐富的感覺和感受。
其次，合理的幼兒環(huán)境創(chuàng)設可以降低童年時期的心理疾病發(fā)生率。幼兒時期的心理健康問題不容忽視，特別是在現(xiàn)代社會中，競爭激烈的學習和生活環(huán)境已成為影響幼兒心理健康的一大障礙。因此，靈活而科學地創(chuàng)設幼兒園環(huán)境是非常有必要的。
同時，幼兒環(huán)境創(chuàng)設不僅是一項艱巨的任務，而且是一項巨大的挑戰(zhàn)。不管從哪個方面考慮，環(huán)境創(chuàng)設始終是一件復雜而綜合的事情，因此在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的過程中必須考慮到眾多的因素，如教具、兒童書籍、用品布置等等。更重要的是，這些活動需要一個合適的時間安排和完美的管理范圍，才能確保有益于孩子的結(jié)果。
幼兒環(huán)境創(chuàng)設不僅有助于優(yōu)化幼兒的成長環(huán)境，而且有助于促進教育質(zhì)量的提升。一個美麗、整潔、安全的學習環(huán)境，不僅有利于幼兒的身心健康，而且可以促使幼兒積極主動地探究新事物。
最后，我們需要認識到，一個合理、優(yōu)秀的幼兒園，不僅是教育質(zhì)量的提升，也有利于幼兒園的品牌推廣。它可以直接影響到幼兒園未來的吸引力，對于社會各界和幼兒的家長來說，都是很重要的。
總之，幼兒環(huán)境創(chuàng)設是非常的重要和必要的。它對幼兒的成長和健康，乃至整個社會的智力發(fā)展都有著不可替代的作用。我相信，在未來的日子里，更多的人將會關注到幼兒環(huán)境創(chuàng)設的重要性，為幼兒的生活帶來更多的精彩。
幼兒與環(huán)境讀后感篇三
在幼兒的成長過程中，為其提供一個良好的學習環(huán)境尤為重要。教育者的角色并不僅僅是傳授知識，更重要的是搭建支持性環(huán)境，幫助幼兒快樂地學習。我通過實踐和觀察，深刻理解到幼兒環(huán)境對心智發(fā)展的重要性，并收獲了一些寶貴的體驗。在這篇文章中，我將分享我對幼兒環(huán)境支持心得的思考。
首先，一個支持幼兒發(fā)展的環(huán)境應該是溫馨和充滿關愛的。我們應該用溫暖的目光和親切的語言與幼兒交流，讓他們感受到我們的關心和愛護。在我實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于關注和關懷都非常敏感。每天上學時，我都會和每個孩子打招呼，詢問他們的近況。有一次，我注意到一個孩子情緒低落，我主動去詢問他，他漸漸地敞開了心扉，分享了他的困惑和擔憂。通過我的傾聽和理解，我?guī)椭徑饬饲榫w，重拾了自信。這個經(jīng)歷讓我體會到，一份真誠的關愛和關注，可以給幼兒帶來巨大的正面影響。
其次，一個支持幼兒發(fā)展的環(huán)境應該是安全和穩(wěn)定的。各種安全措施的配備是保護孩子的基本要求。在幼兒園，我密切關注幼兒的安全問題，確保他們在各種活動中都得到妥善照顧。除此之外，為了保持幼兒的心靈穩(wěn)定，我們還應提供穩(wěn)定的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，當幼兒面對一段時間內(nèi)頻繁的變動時，他們往往會感到不安和焦慮。因此，我盡力營造一個穩(wěn)定的學習環(huán)境，使幼兒感到安心和舒適。我會幫助孩子們建立日常生活的規(guī)律，致力于維持課程安排的連續(xù)性。通過這些措施，幼兒感受到了安全和穩(wěn)定，他們的學習動力也更加高漲。
第三，一個支持幼兒發(fā)展的環(huán)境應該是多元化和具有挑戰(zhàn)性的。在幼兒園，我們應提供各種各樣的活動和學習機會，幫助幼兒探索和發(fā)展自己的興趣和才能。不同的學習活動和挑戰(zhàn)有助于激發(fā)幼兒的學習熱情和積極性。例如，在我們的幼兒園里，我們定期安排戶外活動和實地考察，允許幼兒親身體驗和探索自然世界。我注意到，這些豐富多樣的學習經(jīng)歷不僅豐富了幼兒的知識和經(jīng)驗，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。所以，給幼兒提供多元化的學習體驗是非常重要的。
第四，一個支持幼兒發(fā)展的環(huán)境應該是互動和啟發(fā)性的。幼兒需要與教育者和同伴進行富有意義的互動，以促進其語言和社交能力的發(fā)展。在我們的教學中，我經(jīng)常組織小組活動和團隊合作，讓孩子們一起參與并分享彼此的想法和觀點。這種互動和合作有助于培養(yǎng)幼兒的交流技巧和團隊意識。同時，教育者的角色也很重要，我們應通過開放性的問題和挑戰(zhàn)性的任務來激發(fā)幼兒的思考和創(chuàng)造力。這樣的互動和啟發(fā)性的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的學習興趣和思維能力的發(fā)展。
最后，一個支持幼兒發(fā)展的環(huán)境應該是家庭和社區(qū)的擴展。幼兒園應與家長和社區(qū)保持緊密的聯(lián)系和合作，為幼兒提供全面的支持。在我們的幼兒園，我們定期舉辦親子活動和家長會議，讓家長了解孩子的學習狀況。我們還與社區(qū)的資源合作，豐富幼兒的學習內(nèi)容和體驗。我發(fā)現(xiàn)，家庭和社區(qū)的參與不僅豐富了幼兒的學習資源，還促進了家庭和社區(qū)的互動和合作。因此，家庭和社區(qū)的擴展是一個支持幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
總之，幼兒環(huán)境的支持對幼兒的發(fā)展和學習起著至關重要的作用。一個溫馨和充滿關愛的環(huán)境，一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境，一個多元化和具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，一個互動和啟發(fā)性的環(huán)境，以及一個家庭和社區(qū)的擴展的環(huán)境，這些要素共同構(gòu)成了一個支持幼兒成長的綜合環(huán)境。通過我的實踐和觀察，我真切地感受到了這些要素的重要性，并對幼兒環(huán)境支持心得有了更深刻的體會。
幼兒與環(huán)境讀后感篇四
在參觀的幼兒園中，讓我最印象深刻的是他們的一個個活動室?？茖W發(fā)現(xiàn)室：里面有豐富的科學器材，最夸張的是他們的房頂設計成了充滿奧秘的宇宙，宇航員在上面漫步，宇宙飛船在上面翱翔。社會體驗室：里面有各種各樣的＇店鋪，真的就像我們生活的社會一樣。銀行、醫(yī)院、超市等等應有盡有。
幼兒與環(huán)境讀后感篇五
作為一名幼兒教師，我深深地認識到幼兒環(huán)境對于兒童的發(fā)展和學習是至關重要的。在教學過程中，我不斷探索和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，體會到了幼兒環(huán)境對于兒童的積極影響。本文將圍繞幼兒環(huán)境支持心得體會這一主題展開，從不同方面分享我的見解。
首先，一個支持性的幼兒環(huán)境能夠激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。幼兒正處于探索世界的早期階段，他們對周圍的一切都充滿了好奇心。在一個充滿探索機會和挑戰(zhàn)的環(huán)境中，幼兒能夠主動地去觀察、嘗試、實驗，從而激發(fā)他們的探索欲望。在我的班級中，我經(jīng)常設置一些小實驗、小游戲等活動，引導幼兒主動參與，鼓勵他們提出問題和尋找答案。通過這種探索式的學習方式，幼兒能夠不斷地發(fā)現(xiàn)和探索，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。
其次，一個安全和溫馨的幼兒環(huán)境能夠促進兒童的情感發(fā)展。兒童的情感發(fā)展在幼兒期起到了決定性的作用。在一個溫暖且充滿愛心的環(huán)境中，孩子們能夠感受到來自教師和同伴的關愛，建立起安全、信任的情感基礎。在我班級中，我注重與幼兒的溝通和互動，傾聽他們的需求和情感，及時給予關心和支持。同時，我也鼓勵幼兒之間的友好互助和合作，通過小組活動等形式培養(yǎng)他們的社交技能。一個可以自由表達情感的環(huán)境，能夠促使幼兒健康成長，并為他們建立起積極的情感認知模式。
此外，一個具有多樣化資源和材料的幼兒環(huán)境能夠促進兒童的綜合發(fā)展。幼兒期是身體、智力、情感、社交等各個方面發(fā)展的關鍵時期，而多樣化的資源和材料能夠滿足兒童個體發(fā)展的差異性需求。在我所在的幼兒園，我們提供了豐富多樣的文具、玩具、圖書等資源，還建立了各類專題角落和活動區(qū)域，以滿足幼兒的學習和發(fā)展需求。通過充分利用各種資源和材料，我能夠根據(jù)幼兒的興趣和需求設計活動和任務，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，從而全面促進兒童的綜合發(fā)展。
最后，一個積極的幼兒環(huán)境能夠培養(yǎng)兒童的積極行為和良好習慣。在一個鼓勵和贊許的環(huán)境中，兒童能夠形成積極的學習態(tài)度和行為習慣。在我的班級中，我經(jīng)常通過表揚、獎勵等方式給予孩子們肯定和鼓勵，讓他們意識到自己的努力是有價值的。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的自我管理和責任感，鼓勵他們自覺參與環(huán)境整治和衛(wèi)生保潔等活動。通過這樣的方式，我能夠引導幼兒形成積極向上的行為和生活習慣，培養(yǎng)他們良好的品格素養(yǎng)。
總之，一個支持性的幼兒環(huán)境對于兒童的發(fā)展和學習起著重要的作用。通過我的實踐和體驗，我深深認識到了幼兒環(huán)境對于兒童的積極影響。一個支持性的幼兒環(huán)境能夠激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，促進兒童的情感發(fā)展，全面促進兒童的綜合發(fā)展，培養(yǎng)兒童的積極行為和良好習慣。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷創(chuàng)造良好的幼兒環(huán)境，為每個幼兒提供最佳的學習和發(fā)展機會。
幼兒與環(huán)境讀后感篇六
幼兒環(huán)境教育是指針對0-3歲的嬰幼兒和3-6歲的兒童，在富有教育意義和美感的環(huán)境中，通過引導和互動實現(xiàn)幼兒自主學習和健康成長的過程。在我多年的幼兒教育實踐中，我深刻體會到幼兒環(huán)境教育的重要性和有效性。本文將從五個方面探討幼兒環(huán)境教育的心得體會。
一、理解幼兒環(huán)境教育的核心價值
幼兒成長的環(huán)境對于身心健康和全面發(fā)展非常重要，幼兒環(huán)境教育的核心價值在于為幼兒創(chuàng)造舒適、健康、安全、美麗、有序的環(huán)境，幫助幼兒建立起積極的價值觀和自信心，培養(yǎng)自主探究、合作、交往、創(chuàng)新等多方面的能力。在教育幼兒的過程中，我們應該充分考慮幼兒的心理、生理發(fā)展特點，理解幼兒的學習方式和學習需要，尊重幼兒的個性和差異，促進幼兒自我認識和自我管理的能力。
二、構(gòu)建幼兒環(huán)境教育的教育環(huán)境
幼兒環(huán)境教育的有效實施需要有一個良好的教育環(huán)境，包括場地、設施、材料、布置、環(huán)境氛圍等因素。在實踐中，我們應該重視物理環(huán)境建設，注重環(huán)境的可塑性和適應性，充分利用自然材料和藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)造有意義、有趣味、有啟發(fā)性的環(huán)境氛圍，引導幼兒自由、活躍、探索、體驗和思考。
三、掌握幼兒環(huán)境教育的教育方法
幼兒環(huán)境教育的教育方法包括觀察、引導、啟發(fā)、反思、評價等多種方式。在幼兒環(huán)境教育中，我們應該重視教師的角色轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W習的引導者和伙伴，實現(xiàn)教育幼兒的個性化、情感化和體驗化過程。在幼兒環(huán)境教育過程中，我們應該針對幼兒的特點和需要，靈活運用不同的教育方法。
四、應用教育軟件助力幼兒環(huán)境教育
隨著科技的飛速發(fā)展，幼兒環(huán)境教育也應用了各種前沿技術(shù)。教育軟件是其中非常重要的一部分。幼兒環(huán)境教育需要的是一個“有溫度”的教育軟件，能夠充分考慮兒童的認知和語言能力，以及兒童的興趣和趣味。在幼兒環(huán)境教育教學過程中，通過教育軟件的應用，我們可以將課堂實現(xiàn)對兒童信息技術(shù)的素養(yǎng)教育，促進其創(chuàng)新思維和團隊合作意識，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力，讓幼兒更好地融入數(shù)字時代。
五、加強幼兒環(huán)境教育實踐研究
作為一項新興的教育理念和實踐，幼兒環(huán)境教育需要深入探討和推廣。教師和研究者應該深入實踐、深入研究，不斷探索和創(chuàng)新，進一步系統(tǒng)化、深化、拓寬幼兒環(huán)境教育的實踐研究。只有不斷提高教育理論和實踐的層次，才能更好地服務于兒童的身心健康和全面發(fā)展。
總之，幼兒環(huán)境教育是一項廣泛、深入的教育事業(yè)，在推進幼兒教育的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在教育工作者以及社會各界人士共同的努力下，相信這一育人工具必將不斷地推陳出新，讓幼兒教育事業(yè)取得更為優(yōu)異的成績。
幼兒與環(huán)境讀后感篇七
幼兒是祖國的未來，他們的成長環(huán)境和受教育情況是我們最重視的問題。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的參觀幼兒園環(huán)境心得體會的相關資料，僅供大家參考。
人和環(huán)境并不是兩個各自獨立的實體,它們都僅僅是一種潛在的性能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價值取向。的確如此,11月29日,我街道組織全體幼兒教師,在姜園長的帶領下,對我街道的6處幼兒園進行了觀摩。通過聽取老師的回報和對各幼兒園的實地參觀,真真切切地體現(xiàn)了這一點。我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人,每個園、每個班的創(chuàng)設都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家長的參與率大大提高,孩子們的作品成為了這次觀摩的亮點。
走進新世紀幼兒園,她們充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯,樓頂,門廳等,為孩子創(chuàng)設了延續(xù)性的、可遷移的、可隨時更換的區(qū)域內(nèi)容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育價值。讓我深深地認識到,創(chuàng)設環(huán)境不僅僅能美化活動室,它應該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為激發(fā)幼兒的潛能,她們讓幼兒與環(huán)境進行和諧互動,讓孩子們使空間活起來。
文家幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動方面老師們也都有獨特的創(chuàng)新,她們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等不同形式的區(qū)域活動體系,以及能體現(xiàn)班級特色的主題活動區(qū)。為幼兒提供了動手動腦并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。南馬和岳鋪幼兒園,雖然園所小,但給人的感覺是干凈、整潔。并且她們每個班級也都給孩子們創(chuàng)設了固定區(qū)域,供孩子們隨心所欲的探索。從這一點上可以看出老師們對工作的摯愛和用心。
來到西城幼兒園,便感到耳目一新,三層小樓,層層都有它的獨特。每層老師們都根據(jù)幼兒的年齡特點進行裝飾和布置的,你看老師們親手制作的各種蔬菜和水果,懸掛在樓頂,就像真的一樣。從環(huán)境創(chuàng)設來看,家園互動欄目很有隨機性,這也是本園的一個亮點。走進大門,每個班級門旁,走廊邊,墻壁上,教師利用自己設計的圖案粘貼專欄。向各位家長傳遞幼兒在園信息。讓家長隨時隨地了解幼兒在園的學習、生活、活動等情況。在主題墻的布置上,教師通過開設活動緊緊圍繞教學目標、內(nèi)容,發(fā)揮幼兒主體,共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的主題墻面環(huán)境。
從各個區(qū)域的設計和擺放來看,活動的材料注重了活動設計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術(shù)品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經(jīng)驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內(nèi)容也越來越豐富。每位教師在設計區(qū)域活動內(nèi)容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。如大一班的“巧手屋”一角,和主題活動、主題墻緊密結(jié)合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動更具生命力。
西文幼兒園是一座新建幼兒園,給我印象最深的是她們的環(huán)境創(chuàng)設,雖然時間短,但可以看出,這里的老師都付出了心血和汗水。她們的主題墻面內(nèi)容豐富,三層小樓,每層都有他們自己的特色。走廊和展板上幼兒的作品琳瑯滿目,區(qū)域活動中教師也充分利用本土資源,如:石子、飲料瓶、酒盒、各種豆類等材料,讓幼兒自由操作,老師還根據(jù)季節(jié)變化采用植物材料,讓幼兒自由粘貼畫,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各種牛奶箱和廢舊材料組合而成,看上去是那么溫馨和舒適。這充分展示了以幼兒為主體的教育,給了孩子一塊自由展示的天地。
總而言之,這次對我來說收獲很大,相信通過這次觀摩,大家都有很深的感觸。在某些方面,我們有時也做到了許多,但還缺乏一定的經(jīng)驗。這次觀摩給了我壓力,也給了我動力。讓我明白要想勝任幼兒教師的工作,就要不斷的充電,不斷學習來提升自己。
10月23日至25日在濟南和淄博參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設，真的算是開了眼界。
幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學習的時候，重點獲取創(chuàng)設的理念，現(xiàn)談談自己的幾點體會：
一、 追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的'需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題，設計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
二、提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者
兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙， 卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
三、利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境
在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識。同時收集材料的過程也是教育孩子合理處理垃圾的好機會，收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。
四、區(qū)角設計新穎，貼近孩子們的生活實際
在參觀的過程中，我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動空間，每個班級都有自己的特點，都有自己的主題，內(nèi)容都貼近孩子們的生活實際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動中，體驗不同勞動的辛苦，不同游戲的快樂，尤其是在淄博實驗幼兒園及分園里德區(qū)角活動，內(nèi)容更是豐富多彩，他們是專門為孩子們提供區(qū)角教室，孩子們在這里做各種游戲、各種活動、既培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識，使孩子們從小就在這個小小的“社會”里得到鍛煉。
通過三天的學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。
利用一天的時間，我們學區(qū)的部分老師參觀了黃土梁子學區(qū)幾所幼兒園，這一次外出參觀，我覺得自己有很大的收獲，也有很多的感想和感受。
每個幼兒園色彩的和諧、內(nèi)容的豐富、都各具特色。參觀下來，我認為雙河小學幼兒園的環(huán)境最漂亮，對我的感觸頗深。每一個班像一個家，漂亮而溫馨，一進那兒感覺純凈中不少色彩，我是個比較喜歡干凈，簡潔的人，他們的環(huán)境有這種感覺，但是里面的內(nèi)容卻是豐富和飽滿的。他們把當?shù)剞r(nóng)村資源，運用于自己的幼兒園。如用廢紙杯、酸奶杯、綠可樂瓶等制作的小兔、小豬、花瓶形象逼真;互動墻中用玉米萵、槐樹角、瓶蓋等粘貼出的畫新穎別致，中墻飾教師也充分利用各種豆子、麥麩、秸稈、廢舊的毛線等粘貼出一幅幅符合幼兒年齡特點的畫。這些無不傾注著教師們的獨具匠心，展現(xiàn)著教師們的心靈手巧，在環(huán)境創(chuàng)設上我想他們是有了自己的創(chuàng)意和想法，很值得我去學習。幼兒園的環(huán)境最終還是要為幼兒服務，我想她們也會做得更好。
黃土梁子中心幼兒園的整體環(huán)境不但墻飾美觀、色彩鮮艷、立體感強，區(qū)域角更有創(chuàng)意，我們這很多幼兒班都是以前的普班教室都有不符合做幼兒環(huán)境的講臺，教師把講臺設置成“娃娃家”，不能不說是個巧妙的點子。
黃土梁子學區(qū)各所幼兒園的教師們都充分利用當?shù)刭Y源、利用廢舊物制作了很多形象逼真的玩具,而且還為孩子們創(chuàng)設了那充滿童話般的美麗室內(nèi)中墻飾，尤其低墻飾中孩子們在教師的指導下粘貼的布貼畫、樹葉畫、種子畫等幼兒一幅幅作品更是讓人流連忘返，久久難忘。還有的幼兒園設置了特色的“我長高了’、‘我最干凈’角……這許多許多凝聚著老師們的智慧和愛心，給我們以美的享受。 這樣的參觀很值得，學到了很多，也更深刻的發(fā)覺了幼兒園的環(huán)境的特色和教師的教育理念——注重環(huán)境與幼兒的對話和環(huán)境的教育價值。
通過參觀，我們幼兒園要取長補短，多利用廢舊物制作玩教具，改變區(qū)角布置零散，材料簡單欠缺的現(xiàn)狀，而且注意擺放的藝術(shù)性，并且充分發(fā)揮前墻低墻飾的作用。教師在創(chuàng)設幼兒園活動室的環(huán)境時，拓展思路，在選擇和使用材料上要具有開放性，要精心構(gòu)思活動室的每塊墻面、每個角落，充分利用空間，讓活動室環(huán)境處處成為孩子參與、創(chuàng)造、表現(xiàn)的天地。讓幼兒園真正成為智慧的樂園、游戲的樂園，快樂的樂園、展現(xiàn)個性的樂園。
幼兒與環(huán)境讀后感篇八
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對環(huán)境的要求，一年來來，我園在為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境方面進行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認識，我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動場地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛的動畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設計幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進行巧妙地結(jié)合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進幼兒園就猶如進入一個童話世界，心情愉悅地開始一天的生活。
幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動為主線，做到點、線、面有機結(jié)合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動服務，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長參與進來，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開展班級特色教育。每個主體的墻飾的創(chuàng)設，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學活動的反應，更是幼兒學習過程與結(jié)果的記錄，也是教師成長提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設墻飾，還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新，每個班級，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能?？刹僮鞯氖覂?nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動，讓環(huán)境說話，把環(huán)境設計作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，促進幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒與環(huán)境讀后感篇九
幼兒是社會的未來，如何正確引導他們的成長是每個家長和教育工作者的責任。其中，幼兒環(huán)境教育作為引導幼兒成長的重要手段之一，受到越來越多人的關注。在幼兒園的教學環(huán)境中，環(huán)境要素的合理設置往往能夠影響幼兒的成長發(fā)展，因此，環(huán)境教育在幼兒教育中占據(jù)著重要的地位。
第二段：環(huán)境教育中滲透的多元素
環(huán)境教育的優(yōu)勢在于他的實用性和多功能性，環(huán)境教育的源頭也不是簡單的書本知識，更是從孩子的身邊生活中去尋找教育的素材?！碍h(huán)境要素”可能來自于學校園林、校園周邊資源，也可能來源于孩子們的生活經(jīng)驗。塑沙區(qū)域的設置，日常生活中的水、電、氣等動靜結(jié)合構(gòu)成了有趣的環(huán)境互動，在環(huán)境教育中，不僅涉及到幼兒思維的發(fā)展，也涉及到情感態(tài)度的培養(yǎng)。比如在垃圾分類活動中，孩子們既能夠?qū)W習公共衛(wèi)生知識，也能夠培養(yǎng)環(huán)保意識，更可以養(yǎng)成嚴格遵守公共場合行為規(guī)范的習慣，養(yǎng)成誠實好學、創(chuàng)新進取的品質(zhì)。
第三段：環(huán)境教育中的細節(jié)處理
要創(chuàng)造出一個宜于幼兒健康成長的生活環(huán)境，需要從小細節(jié)抓起。在幼兒園里，多樣化的環(huán)境形態(tài)設施可以起到一個極好的教育效果，如暗房投影墻、輻射自注材料等。對于細節(jié)處理，可以從以下幾個方面進行考慮：首先，飾品的選擇要符合孩子的成長發(fā)展；其次，建筑材料的選擇要貼近兒童體驗；此外，關注飲用水的來源，保障孩子們的健康成長；最后，學校校園的環(huán)境要素要符合嬰幼兒的體驗習慣，創(chuàng)造安全、溫馨的空間氛圍。
第四段：營造培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)環(huán)境
營造一個培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的環(huán)境，可以從幼兒園的育人理念出發(fā)，進行設施、教育內(nèi)容、師資隊伍等層面的調(diào)整，其中課程設置是最有現(xiàn)實意義的選擇。幼兒教育一般的課程設置包括托班、中班、大班，根據(jù)不同年齡段孩子的特點、喜好、需求等各種因素制定相應的課程內(nèi)容，以此營造一種良好的教育環(huán)境，引導孩子養(yǎng)成健康、積極、向上的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)
通過以上的學習和體驗，我們發(fā)現(xiàn)，環(huán)境教育不僅是幼兒成長的有力助手，也是推進公共教育改革的重要途徑。在日常教學中，我們需要緊緊把握環(huán)境教育這一教育工具的特點，充分利用環(huán)境教育的綜合效應和豐富實用的功能，創(chuàng)設優(yōu)良的幼兒教育環(huán)境，更好地引導幼兒健康成長。
幼兒與環(huán)境讀后感篇十
幼兒環(huán)境觀摩是幼兒教育領域中的一種重要活動，通過觀摩不同的幼兒環(huán)境，可以讓我們深入了解幼兒教育的實踐和理念。最近，我參觀了一所幼兒園的環(huán)境，并從中收獲了許多寶貴的體會和感悟。這次觀摩之旅讓我深深地認識到，幼兒環(huán)境不僅是孩子們學習和成長的場所，更是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的重要因素。
第一，幼兒環(huán)境應以孩子為中心。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)這所幼兒園的環(huán)境布置非常注重孩子們的需求和興趣。教室里擺放著各種玩具、游戲和教育材料，吸引著孩子們的注意力。同時，教室的布置也考慮到了孩子們的體驗和互動，比如設置了一個角落用于親子互動活動。這種以孩子為中心的環(huán)境設計，能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的學習效果。
第二，幼兒環(huán)境應提供豐富的學習資源。觀摩過程中，我留意到這所幼兒園的教室配備了各種圖書、玩具、樂器等學習資源。孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的資源進行學習。這種多樣化的學習資源使孩子們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
第三，幼兒環(huán)境應創(chuàng)造積極的學習氛圍。觀摩過程中，我看到這所幼兒園的教師實施了多種學習活動，比如繪畫、手工制作、音樂游戲等。教師們在活動中與孩子們互動，鼓勵他們表達自己的想法。教室內(nèi)彌漫著活潑愉快的氛圍，孩子們積極投入、開心學習。這種積極的學習氛圍能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，使他們更樂于參與學習，提高學習效果。
第四，幼兒環(huán)境應注重個體差異的尊重。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)這所幼兒園的環(huán)境設計考慮到了每個孩子的個體特點和需求。例如，有些孩子比較活潑好動，他們可以在室外的操場上玩耍和運動；而有些孩子比較安靜內(nèi)向，他們可以有一個獨立的角落進行自己的活動。幼兒環(huán)境的個體化設計能夠滿足每個孩子的需要，幫助他們更好地發(fā)展優(yōu)勢和克服困難。
第五，幼兒環(huán)境應建立良好的合作關系。在觀摩過程中，我看到這所幼兒園教師之間和教師與家長之間建立了密切的合作關系。教師們定期組織家長會，向家長們介紹幼兒的學習情況和進展。同時，教師之間也經(jīng)常交流和分享教育經(jīng)驗，互相學習和提高。這種良好的合作關系能夠為孩子們提供一個相互支持和鼓勵的學習環(huán)境，促進他們健康成長。
總之，通過這次幼兒環(huán)境觀摩，我深深地認識到幼兒環(huán)境在孩子們的學習和成長中起著重要的作用。幼兒環(huán)境應以孩子為中心，提供豐富的學習資源，創(chuàng)造積極的學習氛圍，注重個體差異的尊重，建立良好的合作關系。相信通過不斷改進和完善幼兒環(huán)境，我們能夠為孩子們提供一個更好的學習和成長的場所。
幼兒與環(huán)境讀后感篇十一
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領域課程、把環(huán)境創(chuàng)設作為課程實施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機組成部分。閱讀了之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設有了新的認識?！毒V要》指出：”幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設，在色彩上，應以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設計。在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值?；顒优c環(huán)境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
幼兒與環(huán)境讀后感篇十二
本周末我非常有幸參加了上海特級教師來連的培訓，本次培訓分為兩個部分，上午為四節(jié)優(yōu)秀的課堂展示，下午是上海市特級教師、金牌教研員崔嵐關于《幼兒園活動區(qū)—環(huán)境創(chuàng)設與材料投放》的培訓。
本次培訓我真是受益匪淺，對我今后的教學工作，有很大的推進作用。下面我將從集中教育活動展示和培訓兩個環(huán)節(jié)所收獲的幾點進行一下簡單的闡述。
一、集中教育活動展示
參與課堂教學展示的分別是，上海市科技幼兒園的教研員金曉燕，一位是上海市浦東新區(qū)貝貝星幼兒園的高愛華老師。他們分別展示了中班和大班兩節(jié)活動。
金曉燕老師上的大班語言活動《我發(fā)現(xiàn)的變化》非常吸引我，她以科學知識為導線以語言交流為教學方式進行的一節(jié)新型的綜合科學語言活動。這節(jié)活動的選擇來源與生活，教具的選擇也是孩子們經(jīng)常使用的生活用品。她的課堂氛圍活躍，且整節(jié)活動的每一個環(huán)節(jié)都給幼兒充分思辨的時間，通過思辨、腦力激蕩來獲取知識的過程教師只是一個引導者，教師的提問準確，有層次，能讓幼兒在不知不覺中自我認知自我更正從而掌握知識要點，真得很讓我敬佩。金曉燕老師上的第二節(jié)活動是中班的科學活動《聲音變變變》教師以游戲的方式漸進增加難度和深度，讓幼兒在參與游戲的過程中獲得知識很是值得我來學習。
高愛華老師上了一節(jié)中班美術(shù)活動《誰躲起來了》和一節(jié)大班數(shù)學活動《避開貓的方法》。高老師上課最吸引我的地方是她的兩節(jié)活動都是在情境中進行教學，且有始有終。我以前的教學也采用過這種形式，但是小故事都在課前出現(xiàn)，當活動進行到中間結(jié)尾的時候情景都不存在了，高老師一直是在情景中進行的，讓孩子學習的特別有成就感，而且高老師對孩子的指導也很認真到位，充分的欣賞每個孩子，很是值得我們學習。
二、幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設與材料投放
這個環(huán)節(jié)是崔嵐老師進行的培訓，崔老師講解的很全面有案例有分析，還有現(xiàn)場提問，解答。讓我對于區(qū)域活動的指導和材料投放有了新的認識，所有的活動都要先有內(nèi)容，后才能生成目標，教師做到心中有數(shù)。區(qū)域活動其實也是“個別化學習活動”材料提供要充分彰顯幼兒意識、課程意識和審美意識，教師應創(chuàng)設一個能吸引幼兒并能根據(jù)幼兒的需要進行變換、順應幼兒發(fā)展的“活環(huán)境”。教師要根據(jù)幼兒在活動中的所需及時提供有效的材料，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，調(diào)整、豐富和發(fā)展自己的認知水平，幫助幼兒達成更高的需求，讓環(huán)境創(chuàng)設和材料提供真正順應孩子們發(fā)展。
幼兒與環(huán)境讀后感篇十三
近日，我們進行了一次幼兒環(huán)境觀摩活動，親身走進了一所幼兒園，對幼兒園教室環(huán)境和教育方式進行了深入觀察。通過這次觀摩，我深深感受到了幼兒園環(huán)境對孩子成長的重要性。在這次活動中，我不僅看到了幼兒園教育環(huán)境的優(yōu)越性，還了解到了搭建適合幼兒發(fā)展的環(huán)境的必要性。下面，我將從環(huán)境的設計、教材的使用、師生關系、游戲的引導以及家園聯(lián)系等方面，結(jié)合個人觀察和思考，談一談我在觀摩中的體會和感悟。
首先，幼兒園的環(huán)境設計給我留下了深刻的印象。在教室的每個角落，都可以看到精心設計的環(huán)境創(chuàng)設，例如角落里擺放著各種玩具和教材，給孩子留下了積極、開放的學習氛圍。教室里的墻上張貼著孩子們的作品和照片，使孩子們感到自己的成就和進步，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教室中還布置了舒適的角落，給孩子提供了放松休息的空間。這種環(huán)境設計的巧妙，不僅提供了孩子們學習的場所，也給他們帶來了安全感和歸屬感。
其次，我對幼兒園教材的使用也有了新的認識。在課堂上，幼兒園老師使用了豐富多樣的教材，如繪本、立體模型等等。通過利用真實、生動的教材，老師能夠更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，并且?guī)椭⒆觽兏玫乩斫夂拖鶎W的知識。觀摩中，我看到幼兒園的教材不僅豐富多樣，而且主題明確、內(nèi)容生動，符合孩子們發(fā)展的規(guī)律和興趣。通過這些教材的使用，不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力，也為他們的綜合能力發(fā)展奠定了良好的基礎。
接下來，我對幼兒園師生關系的觀察給我留下了深刻印象。幼兒園教師在與孩子們的交流中注重親密關系的建立，他們尊重孩子的個性差異，同時也不斷地給予孩子們鼓勵和贊揚。在觀摩中，我看到了教師們仔細傾聽孩子們的講述，給予他們關切和熱情的回應，讓孩子們感受到了愛和尊重。幼兒園教師和孩子之間的親密關系，為孩子提供了安全感和依靠，也促進了他們的自信心的發(fā)展。
此外，我也留意到了幼兒園游戲的引導。在觀摩中，我看到教師們精心設計了各種有趣的游戲，如角色扮演、團隊合作等等。通過這些游戲，教師們能夠積極引導孩子們參與其中，培養(yǎng)他們的動手能力和合作意識。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)這些游戲既能幫助孩子們增強記憶力和注意力，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這些游戲不僅能讓孩子們學到知識，還能激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，給他們帶來了快樂的學習體驗。
最后，我觀摩中留意到了幼兒園與家長之間的建立聯(lián)系。通過這次觀摩，我深刻感受到了家園聯(lián)系的重要性。在幼兒園中，家長會定期和教師進行交流，了解孩子在學校的情況，并參與到孩子的學習中。觀摩中，我看到教師們注重與家長的溝通和分享，及時反饋孩子的學習情況，使家長能夠更好地了解孩子的成長和發(fā)展。這種密切的家園聯(lián)系，不僅可以讓孩子們得到更好的關愛和支持，也能夠讓家長更好地參與到孩子的教育中，共同促進孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)起來，通過對幼兒園環(huán)境的觀摩，我深刻認識到了環(huán)境對幼兒成長的重要性。一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境能夠培養(yǎng)孩子良好的習慣、養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，并激發(fā)他們的學習興趣。同時，優(yōu)秀的教育環(huán)境還能通過豐富多樣的教材、親密的師生關系、有趣的游戲和家園聯(lián)系，全面培養(yǎng)孩子們的綜合能力。我相信，在這樣的環(huán)境中，孩子們一定能夠快樂地成長，迎接未來的挑戰(zhàn)。
幼兒與環(huán)境讀后感篇十四
第一段：引言（150字）
環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著深遠的影響。一個良好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的合作精神、創(chuàng)造力和社交能力。在我的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)為幼兒提供一個以自主學習為中心的環(huán)境可以激發(fā)他們的好奇心和探求欲望，培養(yǎng)他們積極參與并思考解決問題的能力。通過與環(huán)境的互動，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)和了解自己，培養(yǎng)自信心，并建立積極的身份認同感。
第二段：環(huán)境對幼兒認知能力的影響（250字）
一個豐富多樣的學習環(huán)境可以為幼兒提供觀察和探索的機會，促進他們的認知發(fā)展。我在幼兒園里建立了一個認知發(fā)展中心，其中包括各種形式和主題的教具和游戲。幼兒可以自由選擇并自主參與這些活動，以提高他們的觀察、分類和邏輯思維能力。例如，我讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)室內(nèi)外的不同，觀察和比較各種材料的特性，通過游戲和實踐掌握數(shù)學概念等。這樣的環(huán)境鼓勵幼兒主動關注和思考，培養(yǎng)他們的好奇心和批判性思維。
第三段：環(huán)境對幼兒情感發(fā)展的影響（250字）
環(huán)境能夠?qū)τ變旱那楦邪l(fā)展產(chǎn)生積極影響。在我的課堂上，我注重創(chuàng)造一個溫馨、和諧的氛圍。我鼓勵幼兒與他人分享、合作和相互幫助，培養(yǎng)他們的友誼、包容和正面情感。為此，我設置了合作游戲和小組活動，鼓勵幼兒學會傾聽、尊重和關心他人。我還為他們提供了豐富多樣的繪畫、手工和閱讀材料，以鼓勵他們通過藝術(shù)和文字表達自己的情感。這樣的環(huán)境激勵幼兒表達自己的情感，增強自尊和自我認同。
第四段：環(huán)境對幼兒身體發(fā)展的影響（250字）
一個有利于幼兒身體發(fā)展的環(huán)境至關重要。我在幼兒園里設立了室內(nèi)和室外的運動場地，鼓勵幼兒參與各種體育活動和游戲。我組織了定期的體育鍛煉課程，包括簡單的拉伸和柔韌性訓練，以及跑步、球類和平衡訓練等。通過這些活動，幼兒可以鍛煉肌肉、培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性，并增強體能。我還為他們提供健康的飲食，教育他們?nèi)绾芜x擇和食用營養(yǎng)豐富的食物。這樣的環(huán)境培養(yǎng)幼兒的運動興趣和習慣，增強他們的身體素質(zhì)和健康意識。
第五段：結(jié)論（200字）
在一個良好的環(huán)境中成長可以對幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在我的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的好奇心、創(chuàng)造力和解決問題的能力；創(chuàng)造一個溫馨、和諧的環(huán)境可以培養(yǎng)幼兒的友誼、包容和正面情感；創(chuàng)造一個有利于身體發(fā)展的環(huán)境可以增強幼兒的體能和健康意識。通過與環(huán)境的互動，幼兒可以感受到自己的成長和進步，建立積極的身份認同感。因此，我們應該重視幼兒的學習環(huán)境，以促進其全面發(fā)展。
幼兒與環(huán)境讀后感篇十五
在我有幸參觀幼兒園的經(jīng)歷中，我對幼兒的成長環(huán)境有了更深刻的認識。通過觀摩，我了解到了幼兒園教育的特點和重要性。幼兒園作為一個給予兒童提供學習和成長環(huán)境的機構(gòu)，其每一個細節(jié)都彰顯出塑造兒童健康成長的巨大作用。以下是我從觀摩中所得到的體會與感悟。
首先，幼兒園的環(huán)境營造給幼兒提供了豐富的學習資源和戲劇性的學習體驗。通過設置各種各樣的游戲和教學設施，幼兒園創(chuàng)造了一個讓幼兒自由探索和發(fā)展的空間。例如，我看到有一個寬敞的戶外活動場地，孩子們可以在那里奔跑、玩耍。幼兒園還設置了多個專門用來模擬真實生活場景的角色扮演區(qū)域，比如“超市”、“學?！钡取＿@樣的環(huán)境設置，既可以讓幼兒拓展視野，同時也可以通過親身實踐來感受和學習各種生活技能。
其次，幼兒園的環(huán)境注重培養(yǎng)和營造良好的人際關系。在觀摩中，我看到幼兒園設置了多個小組活動區(qū)域，孩子們可以在這里與其他小伙伴互動和合作。這種小組活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的社交能力，還可以鍛煉他們的合作精神和團隊意識。另外，幼兒園還注重打造一個溫馨和諧的師生關系，每個班級都有一位富有經(jīng)驗和愛心的班主任。她們對每個孩子都關心備至，耐心引導并提供幫助。這樣的環(huán)境和關系營造對幼兒的健康成長至關重要，也是幼兒教育的重要一環(huán)。
再次，觀摩中我對幼兒園環(huán)境中對幼兒的愛護和保護有了更加深刻的認識。為了保證幼兒的安全和健康，幼兒園注重具體的細節(jié)管理。例如，各種區(qū)域都鋪設了安全防護地墊，細心的教師在每個區(qū)域都設有安全提示牌，提醒幼兒不要做危險的事情。此外，幼兒園還設置了多個洗手間和洗手臺，以方便孩子們隨時進行清潔和保護。這些細節(jié)的關照可以讓幼兒在日常生活中更加安全、舒適和放心。
最后，觀摩中我對幼兒園的教育理念和方法有了更準確和全面的了解。幼兒教育的核心在于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和適應能力。幼兒園通過提供豐富的游戲和學習資源，激發(fā)幼兒學習的興趣和動力。在教學上，幼兒園以“以兒童為中心”為理念，注重培養(yǎng)幼兒的自主思考和動手能力。例如，我看到教師們在引導幼兒進行游戲和活動時，注重引導幼兒思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力。這樣的教育理念和方法，可以使幼兒在玩樂中學習，充分發(fā)展他們的潛力。
綜上所述，通過對幼兒園環(huán)境的觀摩，我對幼兒教育的意義和重要性有了更深刻的認識。幼兒園給幼兒提供了一個豐富、安全和溫馨的成長環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的多方面素質(zhì)和能力。在未來的工作中，我將借鑒幼兒園的教育理念和方法，更好地服務于兒童的成長和發(fā)展。同時，我也深刻意識到，幼兒教育需要全社會的共同關注和努力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
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