作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
微課教案范例篇一
一、課題
比多少
二、教材分析
本節(jié)課是新人教版小學一年級數(shù)學上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容，主要內(nèi)容是認識”“”“”“=”并用其表示抽象數(shù)大小的關系。比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數(shù)概念的難點。因此在教學中通過設置一定的情境，引導學生從比較物體多少的知識點出發(fā)，采用一一對應的方法，在這個基礎上再引導學生比較兩個抽象數(shù)的大小，使之逐步掌握《比多少》的知識。
三、教學目標
知識與技能
學會用一一對應的方法描述數(shù)的大小。情感態(tài)度與價值觀
2.認識“”“”“=”，提高數(shù)學學習能力。
四、課型
新授課
五、教學重點
1.認識“”“”“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小
2.一一對應方法的應用
六、教學難點
1.認識“”“”“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小
七、教學方法
發(fā)現(xiàn)法 任務驅(qū)動法
八、學習方法
自主探究
九、教學過程
1.導入新課
創(chuàng)設情景，導入新課：
3.帶領列舉，提出問題
兔子有四個，蘋果也有四個，兔子和蘋果一樣多，寫作4=4，解釋“=”含義。在比較兔子與香蕉的個數(shù)得出“”含義，比較兔子與胡蘿卜的個數(shù)，得出“”含義。
4.鞏固訓練
通過ppt呈現(xiàn)動物數(shù)量圖片，學生在數(shù)數(shù)的基礎上以及一一對應的關系基礎上得出結(jié)論。
4.小結(jié)
布置一道練習題，引導學習者對所學習知識加深鞏固。
十一、教具
ppt演示
十二、教學反思
新課程強調(diào)讓學生經(jīng)歷有關活動，獲得對有關知識的體驗。用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數(shù)學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“_”，還要學習關系符號“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在本次教學中，我創(chuàng)設一個有趣情景，讓學生在有趣的活動情境中體驗并理解大于、小于、等于號的含義。認識了這三種符號后，并適當點撥學生用什么好方法來記住這三個符號?怎么來區(qū)別“”、“”?從而得出“左邊大，大于號;左邊小，小于號”。有的說“:大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”?！伴_口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”。有的說“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。當然由于是微課教案，在真實的講授與設計中，與學習者線上互動性不強。
微課教案范例篇二
教師微課是以短視頻形式呈現(xiàn)的一種教學模式，通過微課可以把教師的知識和經(jīng)驗分享給更多的學生和教師。我在參與教師微課制作的過程中，深感受益匪淺，特此總結(jié)一下自己的心得體會。
首先，制作教師微課需要有清晰的思路和明確的目標。在教學設計之前，我先進行了一次調(diào)研和分析，了解學生的學習需求和偏好。然后，我根據(jù)課程的核心目標和學生的需求，確定了所要制作微課的內(nèi)容和形式。在制作過程中，我堅持以“簡潔明了、重點突出、信息準確、效果顯著”為原則，力求以最有效的方式傳達知識和技能。
其次，教師微課的制作需要具備一定的技術能力和操作經(jīng)驗。在參與微課制作之前，我主動學習了相關的技術知識，并進行了反復磨練。通過學習和實踐，我能夠熟練使用錄制、編輯和制作微課的工具和軟件。在制作過程中，我還使用了一些創(chuàng)意和技巧，使微課更加生動有趣，提升了學生的學習積極性和參與度。
再次，教師微課的制作需要注重教學理念和方法的引入。微課雖然是短小精悍的視頻，但并不代表教學內(nèi)容和理念可以簡化。在制作過程中，我注重將自己的教學理念和方法融入到微課中，使其具有一定的教育價值和教學意義。同時，我還根據(jù)學生的特點和學習情況，設計了一系列的互動環(huán)節(jié)和活動，以加強學生對知識的吸收和掌握。
此外，教師微課的制作需要注重反思和優(yōu)化。在制作完一段微課之后，我會進行反思和評估，總結(jié)哪些地方可以改進和優(yōu)化。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些不必要的重復和冗余，通過剪輯和整合，精練了微課的內(nèi)容。我還時常和同事進行交流和討論，借鑒和借鑒他們的經(jīng)驗和教訓，以不斷提升微課的質(zhì)量和影響力。
最后，教師微課的制作需要注重分享和交流。我在制作微課的同時，還積極與其他老師進行交流和分享，讓更多的人了解和受益于微課的經(jīng)驗和方法。我還將微課制作的經(jīng)驗和教訓整理成文，發(fā)表在專業(yè)期刊和論壇上，以促進教師微課的研究和應用。
總而言之，教師微課制作是一項需要技術能力、教學經(jīng)驗和創(chuàng)新意識的工作。在制作微課的過程中，我不斷學習和提升，不斷探索和創(chuàng)新，不斷反思和優(yōu)化。我相信，在微課的幫助下，教學的方式和效果將得到更大的改善和提升，幫助更多的學生取得優(yōu)秀的學習成績和終身發(fā)展能力。同時，我也將繼續(xù)探索和實踐微課的制作和應用，為教學事業(yè)做出更大的貢獻。
微課教案范例篇三
1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
3、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結(jié)合起來。
教學重點：
能正確理解題意，完成練習。
教學時間:
兩課時
教學過程
第一課時
一、識字加油站
1、認識課程表
2、認讀生字：文、數(shù)、學、音、樂
3、認識自己班級的課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？
2、出示聲母表，學生認讀，背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節(jié)，做出相應的動作。
6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。
第二課時
一、字詞句運用
1、認字，連線。
2、進行拓展
3、讀詞語，在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置
1、讀書
2、完成語練
微課教案范例篇四
1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。
2、反思人類行為，學習斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。
3、引導學生關注生活，關愛生命，學會感恩。
【教學方法】
情景教學法、有情朗讀法、自主學習、合作探究法、聯(lián)想拓展法。
【教學重點】
培養(yǎng)學生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
【教學難點】
培養(yǎng)學生關注生活，關愛生命，學會感恩的情感。
【教學過程】
一、聯(lián)想想象，創(chuàng)設情景
“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個神奇的世界里，一群生性溫順的斑羚，在面臨種群滅絕的生死關頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個個隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的抉擇，將永駐你我心間?！?/p>
二、經(jīng)典朗讀，鎖定飛渡
溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。
1、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。
半大斑羚朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.
2、圈畫動詞，發(fā)揮想象，畫出飛渡的情景。（我參與，我展示）
3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。（結(jié)合文字，嘗試動手，同伴交流，體驗快樂）（我比劃，我快樂）
三、分析形象，突破重點（老斑羚的形象）
四、聯(lián)想拓展，激活情感
本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。（我講述，我聆聽）
五、回味暢想，盤點收獲
在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結(jié)束。
微課教案范例篇五
活動內(nèi)容：《夏天的歌》 活動目標：
1.引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受夏天的美。2.利用圖譜，學念、并熟記詩歌?；顒舆^程：
大家好，我的微課內(nèi)容是中班語言活動《夏天的歌》
一、感知夏天里的聲音
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對了，夏天可美了，夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢！我們一起來聽一聽吧！
夏天的歌真好聽！你聽到了哪些動物在唱歌？它們又是怎樣唱的呢？讓我們再來看一看，聽一聽吧！
二、完整欣賞兒歌
夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我們樂呵呵的笑聲里。
三、理解兒歌內(nèi)容
小朋友，夏天里是誰在唱歌呢？
對了，是：蟈蟈、知了、青蛙。（幼兒自主回答）它們是怎樣唱歌的？（幼兒模仿）
真棒！我們一起來學一學吧。“蟈蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它們在什么地方唱歌？真聰明！“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘里”。
四、幼兒學念兒歌
孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲里呢？好了，讓我們看著圖再來說一說吧！
“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中?！爸?、知了”，在高高的大樹上?！肮具伞⒐具伞?，在清清的池塘里。
五、創(chuàng)編兒歌
小朋友，想一想，夏天的歌還會在哪里呢？和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進我們的兒歌里吧。
微課教案范例篇六
小學數(shù)學 湯軍
剛接觸，既好奇又疑惑，在學校組織培訓中，悟出它以下特點： 1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，
總結(jié)
經(jīng)驗，提升能力。3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程 “意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。在測試中文中我找到了它。
微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課教案范例篇七
1．欣賞校園照片，這是哪兒？
2．有沒有發(fā)現(xiàn)照片中的學校是那么的美麗，我準備把這些照片帶回去給我的學生欣賞一下，可惜缺少文字介紹。
2．如果在照片旁再配一段文字，來介紹一下這個處所，就更好了。
今天，我們就來學習寫一個處所。
二、例文微課給方法
1．來看《早》這篇課文對三味書屋的描寫，就是這樣的一張照片和這樣的一段文字，圖文相配，把三味書屋的樣子具體地展現(xiàn)在了我們面前。
2．請同學們自由讀一讀，從中你能獲得哪些寫好一個處所的方法。
3．交流概括得出方法：
（1）介紹要有順序，
你能發(fā)現(xiàn)這一方法，真是太了不起了，這是寫一個處所的最主要的方法。文中的順序叫方位順序。
大家用筆圈一圈，寫了哪些方位呢？
如果介紹這個教室，你認為可以按什么方位順序介紹呢？
繼續(xù)交流，你還獲得了什么方法？
僅僅有了方位順序，就能寫好處所了嗎？來看，方位很準確，但感覺怎樣？
你覺得缺少了什么？
就是要寫具體，對不，那怎樣才能寫具體呢？大家來聽聽微老師的建議吧。
請看p22，微老師助你找方法，一共有3個，第一個大家都知道了，可以不看，其他兩個請你自己看看，等會交流你看后的體會。（抓住各位置事物的特征、輔以一定的想象）
交流，你對哪個方法印象最深？為什么？
如果你介紹的處所是我們的教室，你認為可以在哪個方位上進行想象？想象什么？
三、學生動筆試寫作
1．聽了微老師的介紹，我們再來總結(jié)一下今天的寫作方法。
如果運用這樣的方法，我們可以給這一自然段整理出這樣一張表格來。
2．你準備介紹哪個地方呢？先完成這張表格。
3．學生完成表格后習作
微課教案范例篇八
一、教學目標：
1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。
2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。
3、調(diào)動文學積累和生活感知，關注普通形象背后飽含的'深情。達到情感共鳴，收獲寫作感悟。
二、教學重點：
1、抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。
2、領會樸實的語言風格。
教學難點：
從文字中體會出作者所表達的思想感情。
三、導入
復習生字生詞，并聽寫
讓學生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。
作者在課文第二部分提到幾次流淚？
（2）作者在課文第二部分提到了幾次背影？并予以概括。
四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。
（1）外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。
（2）動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾
五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。
六、學完了整篇文章后，要求學生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親！
六、配樂《神秘園之歌》，為同學們朗誦第六段。
七、總結(jié)
（1）概括這堂課所學的所有內(nèi)容
（2）父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現(xiàn)關心。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛著我們。
八、布置作業(yè)
（1）朗誦課文的第二部分
（2）寫一篇關于父愛的作文，題目自擬，字數(shù)不少于800字。
九、板書設計
第一次流淚家破人亡傷心
第二次流淚浦口送別感動
第三次流淚見信思念傷感
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微課教案范例篇九
三角形的認識
1、通過動手操作和觀察比較，學生認識三角形，知道三角形的特征。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
掌握三角形的特征。
理解三角形的概念。
要聯(lián)系生活實際，讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形，從而認識三角形的特征。
1、請同學們仔細觀察這幾幅圖，有沒有我們學過的數(shù)學知識？（或你發(fā)現(xiàn)了什么？）
2、說一說生活中你還見到了那些物體中有三角形？
3、三角形在生活中有著廣泛的應用，這節(jié)課就讓我們一起走進三角形，來研究有關三角形的知識。（板書課題：三角形的認識）
1、你能用彩筆在a4紙上畫一個三角形嗎？（老師在黑板上畫出1個三角形）
2、小組內(nèi)的同學觀察你們畫的三角形，都有什么共同點？
3、全班交流：（老師板書：三條線段、三個角、三個頂點。）
4、你能用自己的話說一說什么是三角形嗎？（當學生說由3條線段組成的圖形叫三角形時，課件：圖1是三角形嗎？圖4是三角形嗎？理解圍成）
5、揭示三角形的概念。（板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。）
6、老師介紹三角形各部分名稱，在黑板上標出（邊、頂點、角）。
7、介紹三角形的三個頂點可以用字母a、b、c表示，三角形就表示為三角形abc。
這節(jié)課你有什么收獲？師：這節(jié)課我們一起研究了三角形，知道了三角形有三條線段、有三個頂點、有三個角；還知道由三條線段圍成的圖形叫做三角形；了解了三角形各部分的名稱。
這節(jié)課我們就研究到這兒，同學們，再見！
三角形的分類
教材版本：
人教版四年級下冊第四單元《三角形的分類》
教學目標：
1.能夠按三角形的內(nèi)角不同對三角形進行分類，掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。
2.認識等腰三角形、等邊三角形，掌握它們的特征。
3.通過探究過程，體驗獨立思考、小組學習、動手操作的學習方法。培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、抽象概括能力。
教學重點：
理解三角形的意義和按角、邊的角度，把三角形分類。
教學難點：
能夠區(qū)別掌握各類三角形的特征以及區(qū)分各類三角形之間的關系
學情分析：
學生第一學段認識角、直角、銳角、鈍角、平角、直角?？梢娝哪昙壍膶W生已經(jīng)具備了一定的平面圖形的知識，學習這一部分內(nèi)容，對他們來說比較輕松和順利。所以，教師可充分放手讓學生自學，學生可以通過自學、討論，動手操作來掌握本節(jié)課的知識點。學生親自體驗探索知識的形成過程，在體驗中形成概念。
教學準備：
白板多媒體，一副三角板，每個學習小組七個三角形。
教學過程：
1.復習舊知
（1）之前都學過哪些角？
（2）屏幕上是什么角？（白板上有一個銳角，將角旋轉(zhuǎn)至90度，至鈍角，分別追問是什么角？）
（4）你對三角形都有哪些了解？
2.導入新課
（1）展示白板上的7個三角形，它們一樣嗎？什么都不一樣？
（設計意圖：通過對舊知識的復習，幫助學生系統(tǒng)思考，營造良好的學習氛圍，讓學生感受到給三角形分類的必要性。為下面探究新知做好知識和氛圍的準備）
1.探究三角形的分類
（1）獨立思考，你準備怎么分類？。
（2）小組交流，按照你的想法把白板上的7個三角形進行分類。
（3）小組合作，教師深入指導。分好的同學交流思想。
（4）匯報分類結(jié)果
a按角度分類：1號4號7號分為一類；2、5分為一類：3、6號分為一類。
b按邊分類：1、2、3為一類；4、5、6、為一類。7單獨為一類。
2.教學按角分類
（1）學生說明為什么按角分把三角形分為三類？這三類各有什么特征？（教師及時板書重點內(nèi)容）
（2）根據(jù)這三類三角形角的特征，給三角形起名字。
（3）一個三角形最多有幾個銳角？最少有幾個銳角？最多幾個直角？最多有幾個鈍角？
（4）知識小結(jié)，及時練習
讓生隨便畫三角形，并說明自己畫的什么三角形，為什么？
3.教學等腰三角形和等邊三角形
（1）學生說明第二種分法的依據(jù)，你是怎么知道4號、5號、6號三角形有兩條邊相等，而7號三條邊都相等？（小組討論、交流、操作、匯報）
（設計意圖：學生已經(jīng)具備了用尺子量、對折比較等多種線段、圖形等對比的方法，拓展學生思維，激發(fā)動手興趣，提高操作能力。）
（2）學生自學白板上的內(nèi)容。并用三角尺說出對應的名稱。
（3）等腰三角形和等邊三角形都是因特殊的邊的關系而名，你們猜一猜，它們的角又有怎樣的特殊性呢？（小組交流，合作探究）
（5）匯報等腰三角形和等邊三角形里，角之間的關系，并說明驗證方法。
（6）等腰三角形和等邊三角形之間又有怎樣的關系呢？
設計意圖：學生展示小組的學習成果，既有結(jié)果的展示，更有過程的展示，讓參與的同學都能感受到合作學習的愉快和成功。同時也教了其他孩子一種學習方法。
4．探究用圖形表示三角形的分類（展臺展示學生作品）
（1）自學課本，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的語言描述出三角形、銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間的關系。
（2）合上課本，自己在練習本上再畫一遍關系圖。
（3）用同樣的方法，嘗試把三角形從邊的角度分類后的三類三角形的關系也用橢圓圖表示出來。
設計意圖：通過自學課本，發(fā)現(xiàn)知識，驗證知識，總結(jié)知識，并會利用知識的遷移解決新的問題。讓學生明白自學的方向、方法、目的，鍛煉并提高學生的自學能力，同時學生的邏輯思維，抽象概括能力也得到了提高。讓學生在合作中發(fā)展，在發(fā)展中合作。使學生成為真正的學習主人。）
（設計意圖：這個問題以表格的形式出現(xiàn)，學生通過觀察分析，把7個三角形放在相應的位置。探究出被分為7類。并非如表格所示的9類。通過這個設計，讓學生明確分類首先要確定角度，同時感受解決問題的多樣性和靈活性嚴密性，發(fā)展學生的思維。明確數(shù)學的嚴密性。）
在今天學習三角形分類的過程中，你們都有哪些收獲想和大家共同分享？或者還有什么不明白的地方都可以拿出來大家一起解決。
板書設計：
三角形的分類
按角分按邊分
銳角三角形（三個銳角）不等邊三角形（三邊不等）
直角三角形（一個直角）等腰三角形（兩邊相等）
鈍角三角形（一個鈍角）等邊三角形（三邊相等）
等邊三角形是特殊的等腰三角形
微課教案范例篇十
1．交流讀書心得，讓學生在閱讀中享受到讀書的樂趣。
2．通過交流、分享，引導學生總結(jié)、介紹讀書方法，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，讓學生掌握整本書閱讀的方法。
3．體會作品角色的特點，感受文字的魅力，培養(yǎng)學生初步品析文章的能力。
通過交流、分享，引導學生從中習得整本書閱讀的方法。
2.品析文章，體會作品角色的特點。
歸結(jié)、掌握整本書閱讀的方法。
理解狐貍爸爸的“了不起”。
1．學生閱讀《了不起的狐貍爸爸》。
2．以書友隊為單位共同尋找能體現(xiàn)狐貍爸爸了不起的地方。
3．多媒體課件制作。
一、制造沖突，激發(fā)興趣。
2．我想問下大家，在讀這本書之前，你對狐貍有什么印象？用詞語來形容一下它：（）的狐貍。
二、重現(xiàn)輪廓，錦囊授法。
1．誰能給大家講講這個故事？
2.根據(jù)學生概括不完整的情況，隨機小結(jié)引導。
3.古有諸葛亮錦囊妙計聞名天下，今天老師也要給大家送一個錦囊，看能不能幫到大家？出示：讀書錦囊一：看目錄，知梗概。
4．出示內(nèi)容概領，引導學生對照目錄將故事說完整。
故事講了（三個飼養(yǎng)場主），他們非常痛恨（狐貍先生）來偷東西，就想把狐貍消滅。他們采用用槍（射擊）、用（鐵鍬）鍬、用（挖掘機）挖、用人圍攻的方式，與狐貍展開（競賽），他們都說：“（我們決不讓他跑掉）！”（狐貍先生）一家被迫（開始挨餓），接著（狐貍先生有了一個計劃），他帶領4個孩子挖地道到了（博吉斯的1號雞舍），并讓他的孩子帶回一只雞，（狐貍太太吃了一驚）。之后，狐貍爸爸又碰到了同類（獾），并與他一同挖地道到（邦斯的大倉庫）和（比恩的秘密蘋果酒窖），取了很多的東西，回去開了個（盛大的宴會）。而此時三個飼養(yǎng)場場主（仍然在等待）。
3.大家看，比照目錄，我們很輕易地就把故事的梗概給理出來了。那要是下次另外給你換本書，你能很快地大概了解書的內(nèi)容嗎？用什么方法知道？對，看目錄。（板書：看：目錄）
4．拿到一本書，不知道好不好看，除了老師給你的這個錦囊妙計，大家還有什么別的好法子，可以很快地知道書的內(nèi)容呢？引導歸結(jié)方法。
5.出示：讀書錦囊二：讀提要，知內(nèi)容。介紹內(nèi)容提要的位置、作用。
7.相機介紹讀腰封和序言，從封面、封底提取信息的方法。
微課教案范例篇十一
1、認識什么是外貌描寫。
2、了解外貌描寫的種類。
3、掌握外貌描寫的方法和注意要點。教學重點：掌握外貌描寫的方法。教學重點：明晰外貌描寫的注意要點。
一、導入：
通過羊和狼兩組圖片的對比引導學生體會外貌描寫的作用。
二、介紹外貌描寫的定義。
簡單來講就是人的樣子。具體來說即是人物的體貌特征，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
三、外貌描寫的種類。
通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示：包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等，一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。
四、外貌描寫的注意事項和要點。
1、抓住外貌特征有選擇，有順序地描寫。
2、外貌描寫應突出人物性格。
3、善用修辭。
五、實踐訓練。
1、寫一寫。
2、評一評。
六、結(jié)束。
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微課教案范例篇十二
大家好，今天我的微課內(nèi)容是《我給動物拍拍照——描寫動物外形的突出點》。
同學們，老師知道你們都非常喜歡小動物。今天我?guī)砑依锏膶櫸?，你們猜?/p>
這是我家的小貓咪，它最喜歡拍照了。你能給它拍照嗎？（能）
過渡：它高興極了。你看，它把自己最精神的樣子展示出來了。你覺得它哪個地方最吸引你呀？請你說一說。（請兩名學生說）
預設：眼睛特點
看來小貓的`眼睛非常的吸引人哦，今天我們就抓拍小貓的眼睛，把它寫靈活寫生動吧。
你覺得它的眼睛怎么樣呀？預設：學生可能會說簡單的答案（會發(fā)光，會變色）
我們可以挖掘別人所不知道的，不常見的地方。如它的眼睛會發(fā)光，那是在什么時候會發(fā)光呢？發(fā)光的時候，眼睛會像什么呢？如果寫它的眼睛會變色，那它什么時候變成什么顏色呢？我們來把它寫細致些，具體些。按照這樣的方法，我們同桌討論一下小貓的眼睛是怎么樣的。開始吧！
學生交流（老師指正）
過渡：小朋友，你們真棒，能把小貓的眼睛寫得如此的與眾不同。
1、總結(jié)方法。方法很簡單。
（1）選出一個最突出的特點
（2）把這個特點寫細致、寫深入，還要寫獨特，寫別人不常寫的東西。
2、練筆訓練：那其他部位的特點你能嘗試寫一寫嗎？
3、學生練筆——學生作品展示——老師點評
4、小結(jié)描寫動物外形特點的方法
寫其他小動物也是一樣道理的?；丶艺堄^察其他小動物的一個最突出的特點，把這個特點寫具體、寫特別。
微課教案范例篇十三
1、初步認識角，知道角的各部分名稱。
2、知道角有大有小，會比較角的大小。
重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。
難點：探索角的大小與兩邊張口的大小有關，與邊的長短無關。
師：小朋友，你喜歡看動畫片嗎？今天老師給你帶來一個喜羊羊與灰太狼里面的故事——小灰灰上學記！
早上小灰灰高高興興地來到了羊村的學堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說，昨天我聽到你跟灰太狼談論角的問題，你們是不是想打我們羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起來。這時候，村長村長慢羊羊來了，你們都誤會小灰灰了，平時不好好學習，沒文化真可怕！他們說的不是羊角，而是數(shù)學圖形中的“角”。現(xiàn)在請你跟我一起來“認識角”。
1、認識角的各部分名稱。
從實際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來，仔細觀察，再摸一摸感受角各部分的特點，尖尖的頂點，滑滑的、平平的邊，引出角有一個頂點兩條邊。
2、角的大小與邊的長短無關，只跟角的張口有關。
利用動畫過程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問題：這個角變小了嗎？
容易得出，角是沒有變小了，因為角的大小與邊的長短無關，只跟張口的大小有關，張口越大，角就越大；張口越小，角就越小。
3、比一比
比一比一中，比較的是張口一樣大，邊的長短不同的兩個角，再一次熟悉只要張口一樣大，邊的長短不影響兩個角一樣大這個結(jié)果。比一比二中，比較的是一個邊短張口大的`角和邊長張口小的角，結(jié)果是張口大的角大，即使角的邊長角也不會變大，還是再一次強調(diào)角的大小只跟角的張口有關，跟邊的長短無關。
4、小結(jié)兒歌
用村長送的一首兒歌來總結(jié)今天學習的內(nèi)容，符合二年級小孩子的心里年齡，吸引學生的注意力，使他們回憶起本節(jié)課的學習內(nèi)容。
微課教案范例篇十四
小亮在完成手工作業(yè)時碰到困難，表哥替他完成了。小亮因此而受到老師的表揚和同學的羨慕。但小亮的心情反而忐忑不安。在聽了《狼來了》、《列寧打破花瓶》、《手捧空花盆的孩子》等故事后，小亮為自己的不誠實感到羞愧，主動向老師承認錯誤。課文最后擴展到班里爭當誠實的孩子的同學，以及學做誠實格言的書簽等環(huán)節(jié)。
內(nèi)容
教學目的
1.讓學生知道誠實是做人最基本的品質(zhì)之一，了解生活中哪些是誠實行為
2.能初步分辨是非，實事求是，不說謊，知錯能改，做誠實的孩子
3.愿意做個誠實的人
教學重點難點能初步分辨是非，實事求是，不說謊，知錯能改，做誠實的孩子
教學過程一、激趣導入
(一）欣賞視頻
請學生欣賞《好孩子要誠實》這個視頻，看完之后，說說從這視頻中你知道了什么？
（二）板題
師：好孩子就是要誠實，誠實是美好的品質(zhì)，今天我們一起努力讓這棵誠實樹開出鮮艷的花朵。(板書：誠實的花朵)
二、學文悟理
師：今天老師給你們帶來了一個新朋友，他叫小亮。小亮遇到了一件煩心的事情，他想請我們班小朋友幫幫他，誰愿意幫幫他，舉舉手？你們都是熱心腸的好孩子。
生1：不去，因為他的手工作業(yè)是哥哥幫他做的
生2：不去，他應該向老師道歉
師：小亮不能參加比賽，他的這份榮譽、這份成績是真的嗎？
生：不是
師：是的，他的手工是別人做的，應該讓手工真正好的人去參加比賽，對不對？
師：既然不能參加比賽，那接下來小亮應該怎么做？
生1：跟老師承認錯誤生2：跟老師說實話
生講《狼來了》故事
師：哦，很多羊被狼咬死了。那么講完故事，你想怎么勸小亮？
生：小亮你還是向老師道歉吧，要不你就會像放洋娃一樣，老師不會相信你的
師：是啊，你這一次說謊，下次別人就不會相信你了
師：聽了大家的故事，小亮知道自己錯了，不應該拿哥哥的手工作業(yè)上交給老師，欺騙老師?？墒且姓J錯誤，他還是做不到，他害怕老師批評他，怕同學嘲笑他。如果你再給他講一個故事，也許他能下定決心承認錯誤。
生演《列寧打破花瓶的故事》
師：看了這個情景劇，你想對小亮說什么？
生：小亮你還是對老師說實話吧，老師會原諒你的。
師：可是小亮沒有勇氣承認錯誤，他應該向小列寧學習什么？
生：像小列寧一樣，主動承認錯誤
師：剛剛同學說了那么多，小亮終于明白，他如果像小列寧一樣，主動承認錯誤，老師不但不會批評他，還會表揚他。聽了大家的勸說，小亮決定向老師承認錯誤。
師：看，小亮終于鼓起勇氣，找到老師說：“老師，我錯了…”
老師說：“知錯能改，老師相信你?！蓖瑢W們也來熱情幫助小亮。小亮的故事講完了，你們說小亮是一個誠實的孩子嗎？（是）
師：好，那么在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到一些小問題，這時怎么做才是一個誠實的好孩子呢？請看：
三、判斷行為
（2）小紅上街時，看見前面的.叔叔掉了100元錢，拾到錢后，她該怎么辦？（請學生演一演）
（3）小明拿到自己100分的試卷，高興極了，忽然他發(fā)現(xiàn)自己有一個字寫錯了，而老師沒發(fā)現(xiàn)，他悄悄把這個字改正了。小明這樣做，對嗎？應該怎么做？（請學生演一演）
（6）老師要檢查作業(yè)了，小強的作業(yè)沒做完，就騙老師說：“老師，我作業(yè)做完了，但是我忘記帶來學校了?！毙娺@樣做，對嗎？他應該怎么做？（請學生演一演）
四、夸一夸身邊的人
師：誠實是美德，擁有誠實是一件值得高興的事情，值得驕傲的事情?，F(xiàn)在我們來夸一夸身邊誠實的人。
師：經(jīng)過大家的努力，我們的誠實樹鮮花盛開，漂亮無比。老師：為我們班有這么多誠實的孩子，感到非常驕傲。老師想起一首小詩，請看：
誠信之花遍地開
小孩子，要誠信，
對同學，不欺騙，
對朋友，不隱瞞，
對家人，不說謊，
對老師，不夸大。
說到做到守信用，
做錯事情要改正。
大家一起來行動，
誠信之花遍地開。
師：除了詩歌，關于誠實的名言、警句也有很多，我們一起來看一看：
守信的人最快樂，誠實是最天真的?！斞?/p>
誠實是人生永遠最美好的品格。——高樂基
言必信，行必果?！勇?/p>
你必須以誠待人，別人才會以誠回報。
——李嘉誠
當老實人，做老實事，說老實話。
——毛澤東
五、總結(jié)
師：學了這節(jié)課，你有什么收獲？
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