無論是個人還是團隊，總結都是必不可少的一環(huán)，它可以幫助我們不斷優(yōu)化自己的表現和行為。在寫總結之前，可以先進行一些數據和資料的收集和整理。這里有一些經典的總結范文，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
草原課文總結篇一
《草原》全文語句多姿多彩，美不勝收。要讓學生欣賞到作者行文之美，閱讀指導尤為重要。
1、讀前提示創(chuàng)設氛圍
同學們，《草原》是一篇非常精彩的課文。作者用十分優(yōu)美的語言，描繪了內蒙古大草原的美麗景色。它像一首詩，吟誦出千里草原的旖旎風光；它又像一幅畫，描繪出草原牧區(qū)欣欣向榮的喜人景象；它更像是一首歌，歡唱著蒙漢兩族人民團結友好的情誼……“這是我在上課時的一段導讀語，它一下子吸引了學生的注意力，激起大家強烈的欣賞欲望，創(chuàng)設出濃厚的閱讀氛圍，為隨后的閱讀指導起到很重要的感情鋪墊。
2、讀中指導挖掘精華
要讓學生真正感受到語言美的魅力，還須在精讀上下功夫。精讀，就是要去尋找、挖掘課文中最生動、最精彩、最具感染力的”華彩樂段“。我把這個任務交給學生。首先，我讓學生邊讀邊想，動筆劃出自己認為寫得最美的句段，然后小組交流。隨后，我讓學生自由發(fā)言，把自己最滿意的句段當場朗讀給大家聽，果然收獲不小。這時，我不失時機地提出：誰來說說，這些句子美在哪里？這下發(fā)言更踴躍了，有的說，這一句寫草地像無邊的綠毯，羊群像白色的大花，這樣的景色太迷人了；有的說，這一句寫草原上的河流像一條明如玻璃的帶子，那河里的水一定是最干凈、最甜美的，我真想喝一口；還有的說，課文最后一句寫蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽，這比詩還要美……如此種種的表達，盡管理解還較膚淺，但也反映出學生的語言文字鑒賞能力，已經上了一個新臺階。
3、讀后訓練提高能力
指導感情朗讀，首先要幫助學生找準課文的主體基調。就本課而言，應該用歡快、喜悅、激動、贊嘆的語調來朗讀。以第一段”草原美景“為例：開頭寫草原的天，朗讀時應緩緩而起，有如在悠揚舒緩的牧笛聲中出現草原晴朗明凈的萬里藍天。接著寫天底下一碧千里的景色，隨著草地、羊群、小丘的出現，朗讀的語調應漸趨歡快，流露出滿心的喜悅。及至讀到”這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這種境界里，就連駿馬和大牛也有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣“這一層，則應讓聽者能聽出讀者內心掩飾不住的”驚嘆“與”舒服“了。
二、領略自然美
作者寫草原的天”比別處的更可愛“；寫草原的地”一碧千里而并不茫?！?、像”無邊的綠毯“；寫草地上的羊群像”白色的大花“，河流像”迂回的明如玻璃的帶子“。還有那平地、小丘、駿馬、大牛……所有這一切，就像一幅”只用綠色渲染，不用墨線勾勒“的中國畫，”到處翠色*流，輕輕流入云際“。要讓學生真正領略到遼闊草原這撩人心魄的自然美，除了通過閱讀欣賞之外，還可以從以下幾方面來獲得。
1、借助多媒體的功能
”同學們，講課之前，我們一起來欣賞一段精彩的音樂?！敖淌依镯懫鹨磺茡P的歌：”藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……“在優(yōu)美的樂聲中，大屏幕上出現了藍天、白云、草地、潔白的羊群、奔馳的'駿馬、白蘑菇樣的蒙古包……”同學們，大家剛才聽到的，看到的，跟課文里描寫的一樣美嗎？“”太美了，老師，再放一遍，再放一遍！“”好，等學完了這一段，咱們再來欣賞?！耙陨暇褪俏艺n前借助多媒體，讓學生進入學習狀態(tài)的一段小插曲。顯然，多媒體的介入，把文字轉換為直觀、立體的視頻語言，調動了學生的視覺、聽覺功能，既讓學生有滋有味地欣賞了一番，又在腦海里再現了課文描述的生動畫面，這是一種多么有效的手段。
2、鑒賞作者的寫作手法
作者對草原風光的描繪如此美妙，與其精湛高超的寫作技巧是分不開的。在課文中，我們隨處可見多種多樣的修辭手法。文中的比喻，如：把草地比作”綠毯“，把羊群比作”白色大花“，把河流比作”玻璃帶子“等等，無一不是形象生動，精彩絕妙；文中的排比，如：”這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩“，真是激情跌宕，一唱三嘆；文中的擬人，如：”在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣“，在作者的筆下，連動物們都仿佛也與遠方的來客心靈相通了。凡此種種，都應該啟發(fā)學生加以了解，加以借鑒，才能真正領會到這篇文章為什么會寫得這樣美。
三、品味人情美
人情美，是指課文寫的是蒙族人民熱情好客，蒙漢兩族同胞親如兄弟的美好情操。主要通過四個感人的場面來表現。
1、歡迎遠客——寫牧民們來到幾十里外歡迎漢族客人：”忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來“；”見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路“。
2、主客相見——寫牧民們從幾十里外乘馬或坐車來會見客人：”也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握住不散“，”大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑“，”你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助“。
4、聯歡話別——飯后：”姑娘們表演民族舞蹈，小伙子們表演套馬、摔跤……我們也舞的舞，唱的唱“，真是”蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽“??！
這一部分內容雖多，但語言樸實親切，平白如話，學生易于理解，盡可放手讓學生自主學習。通過讀一讀，議一議，畫一畫，說一說，最后歸納出主要內容即可。
課文的結尾，作者滿懷深情地寫道：”是呀，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。"這一結晶之句，點明了作者流連忘返，不忍離去的原因——那就是草原的自然之美、人情之美，留住了作者的一顆眷戀之心，寫下了這一曲民族團結的時代頌歌！
草原課文總結篇二
縣護林(草)防火辦公室:。
為了檢查我鄉(xiāng)護林(草)防火工作，我鄉(xiāng)于近期精心組織，周密部署，成立自查小組，深入各村組、農戶家中對本年度護林(草)防火工作進行全面自查，經自查已全面完成了20xx年度護林(草)防火工作，現將我鄉(xiāng)20xx年度護林(草)防火總結如下:。
我鄉(xiāng)境內森林覆蓋面積達23.8萬畝，做好護林(草)防火工作，對保護國家森林資源和人民生命財產安全起著至關重要的作用，一年來，鄉(xiāng)政府與林業(yè)主管部門加強合作，密切配合，狠抓宣傳教育、制度建設、責任制落實和防火期值班等工作，使全鄉(xiāng)未發(fā)生火警火險事故，護林(草)防火成效顯著。
(一)提高認識，增強護林(草)防火的緊迫感和自覺性。
去年10月份，鄉(xiāng)政府與烏鞘嶺林場積極協(xié)調，聯合召開全鄉(xiāng)護林(草)防火動員大會，傳達了市縣護林(草)防火工作會議精神，安排部署我鄉(xiāng)護林(草)防火工作，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，為搞好護林(草)防火工作打牢了思想基礎。
(二)明確職責，確保護林(草)防火工作落到實處。
鄉(xiāng)上調整了護林(草)防火指揮部，負責統(tǒng)一指揮全鄉(xiāng)森林草原管護和防火工作。各村也相應成立護林(草)防火領導小組，組建義務撲火隊伍，確定瞭望員，不斷完善責任制度，健全責任機制。鄉(xiāng)政府與各村、各單位、各采石廠簽訂了護林(草)防火責任書，切實把承包管護責任量化考核指標落實到了護林站、苗圃、村、組和相關人員頭上，真正形成一級抓一級的承包管理網絡。
(三)認真宣傳，切實加強森林火災防范工作。
為切實提高林區(qū)群眾護林(草)防火的自覺性和森林火災的防范意識，做到森林法律、法規(guī)和護林(草)防火知識家喻戶曉，鄉(xiāng)政府采取多種形式，動員各方力量，在宣傳內容、對象等方面精心組織，利用開村組干部培訓會、群眾大會等有利時機，深入開展宣傳工作。針對今年夏秋雨水多,草木長勢旺盛但群眾大多出外打工火災隱患大的因素,我們積極協(xié)調學校和各護林站從護林站聘請工作人員作為護林防火的宣講輔導員給廣大中小學生講護林防火的基本知識和重要意義,使他們明白了護林防火的重要性,掌握了一定的防火知識,從控制火源要素、消除火災隱患著手，狠抓防范措施的落實，各村組和護林站對林區(qū)的墳地、峨博、畜圈等重點火災隱患點和癡、呆、傻人等重點防范對象進行認真細致的清理排查，與當事人和監(jiān)護人簽訂合同，明確監(jiān)護責任，落實防范措施，并在重點防范期和重點林區(qū)加強巡護檢查，堅決保證了森林的安全。
(四)居安思危，做好撲火救災的各項準備工作。
一是加強對森林資源的監(jiān)控，指定專人對重點林區(qū)進行監(jiān)測。二是進一步完善《朵什鄉(xiāng)森林草原火災撲救預案》，嚴格要求各村、各單位按《預案》要求做好準備工作。三是認真堅持值班制度，明確值班職責，加強值班紀律。
(一)青壯年勞力外出打工人數多，加之群眾居住分散，如有火警火險,集中組織人力困難。鄉(xiāng)政府進一步加大宣傳力度，增加群眾的憂患意識，提高群眾撲火救災的自覺性。
(二)退耕還林區(qū)和封山育林區(qū)雜草叢生，可燃物儲量多，火險等級增高，防火壓力增大。鄉(xiāng)政府深入了解林區(qū)內防火情況，掌握林區(qū)和草場動態(tài)，建立與之配套的野外用火制度，真正將火源管理落到實處，防患于未然。
草原課文總結篇三
本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質兼美的散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此在教學中要指導學生有感情地朗讀。可以結合生活體驗，邊想象畫面，讓學生在讀中品味作者語言的精妙，感愛作者對草原的熱愛之情。
1、通過自主學習，認識4個生字，會寫14個生字，通過看注釋、聯系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
2、熟讀課文，了解課文內容，能聯系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。
4、體會蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
通過品讀，體會句子中包含的深刻含義，感受作都對草原的熱愛之情。
理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽”
２課時
一、單元導讀
１、同學們，課前先請大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁。
２、看到同學們?yōu)檫@些美麗的風光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁！如今，西部大開發(fā)的號角已經吹響，在建設者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機！課本第一單元的單元主題就是走進西部，讓我們打開書，快速瀏覽第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）
３、學習要求：同學們，閱讀本組課文，要把握主要內容，還要聯系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問題，提出來和老師同學討論。
4、現在，就讓我們隨著課文，走進西部，去親近這片充滿希望的土地。
二、揭題
1、今天，我們首先要去領略那一望無垠的大草原。（板書：草原）
2、同學們，在你們的心目中，對于草原有哪些印象呢？
3、這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫面呢？讓我們走進課文，去感受老舍筆下的草原。
三、初讀課文，理清文脈。
１、讀通課文，檢查字詞
一碧千里、無邊的綠毯、綠色渲染、墨線勾勒、忽飛忽落。
群馬疾馳、襟飄帶舞、撥轉馬頭、鄂溫克姑娘、陳巴爾虎旗。
蒙漢深情何忍別、天涯碧草話斜陽。
（１）分組讀，正音理解
渲染、勾勒：正音，結合課文注釋理解意思。
忽飛忽落：由一對反義詞組成，再說幾個這樣的詞。
襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟。
鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗：讀準音了解“鄂溫克”是草原中的一個少數民族；“陳巴爾虎旗”：“旗”是民族自治地方的的一個行政單位，主要在內蒙古自治區(qū)，旗相當于縣級。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部，是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。
（２）觀察，每組詞分別在寫什么？（草原景，草原的人，作者的感受）
２、理清文脈
（1）課文從草原的景和人這兩方面來贊美草原，抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的這種民族大團結的美好情感。
（2）默讀課文，想想課文哪些部分在寫草原的景，哪些部分又在寫草原的人？（把課文分為兩部分）
（3）分小節(jié)朗讀。
（4）讀了課文后，同學們，草原的景給你的感覺是怎樣的呢？
草原的人又給你留下了怎樣的感受呢？（學生回答之后師小結）
小結：草原的景和人都讓我們感受到了一種獨特的美。（板書：美）
四、朗讀品析，感受美景
１、指名讀第一自然段。
２、理解字詞：請同學們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號。
３、理清結構：同學們，我們看看這段話哪幾句話是在寫景的，哪幾句是抒情的，找出來，分別讀一讀。（個別讀）
4、讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>
5、“這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的1——5句。
（1）師引讀：我們看到那里的天……在天底下……那些小丘的線條……
（2）文中寫這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來描寫的。（分句讀）
6、重點品讀“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際”
（1）讀句子
（2）翠色“欲”流，流了沒有？為什么后面又說“輕輕流入云際”？
（草原和天空像是融合在一起，真可謂是“碧草與藍天一色?。?/p>
（3）再讀讀整個句子，這樣一個畫面，給你什么感受？（柔美、自然）
（4）輕柔地來讀一讀這個句字，讓我們感受到那份自然和諧的美。
7、情感提升
（1）師生合作讀：同學們，這次，我看到了草原，那里的天……（師讀寫景的部分）這樣的境界，……（生讀抒情部分）
（2）這是一幅多么美麗的草原畫卷呀！天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，……（生接讀）
8、寫作方法指導：同學們，像這樣，作者先寫景，再抒情的寫作方法就是“情景交融”。
９、背誦課文。
五、課堂作業(yè)：
1、完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題。
2、課后作業(yè)：背誦第一段。試著用“情景交融”的方法，模仿第一段寫一個片段，可以寫寫“校園”，“公園”等。
一、復習背誦
１、聽寫詞語：一碧千里無邊的綠毯綠色渲染墨線勾勒翠色欲流
２、背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來回味背誦。
二、理清文脈
１、導入：“我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里才到達目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?！蹦鞘钦l？（蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。）
2、默讀2—5小節(jié)，用最簡單的語言說說看，這一部分主要寫了哪幾個場面？
（1）遠迎——相見——款待——聯歡
（2）再看看，這些場面，作者是按什么順序來寫的？（事情發(fā)展順序）
（3）著重寫了哪兩個場面呢？（騎馬遠迎、把酒聯歡）
三、質疑問難
自由讀2——5自然段，邊讀，邊想有沒有什么不理解的地方。預設：
1、了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”
蒙族人民習慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。
奶茶，把牛奶熬在鍋里，撒一把鹽，然后放茶。既有奶香，又有茶香，還淡淡的有點咸味，既不膩口，喝了還很香，非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點。
奶豆腐是把奶晾干，蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了，吃的時候掰一塊，有軟的有硬的，軟的可以用刀切，硬的可以敲開吃，別有風味。
2、“迂回”是什么意思？
結合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時，還可以說“迂回的——”
四、騎馬遠迎
1、自由朗讀第2小節(jié)，劃出描寫遠迎的句子。
2、讀遠迎的句子
“忽然，像被一陣風吹來似的，……像一條彩虹向我們飛過來?！?/p>
（１）個別讀
（２）自由讀，說說，讀了這個句子感受到了什么？
人很多，速度很快，很熱情
重點品味
（１）“男女老少”：來的人很多，很熱情（說說可不可以換成人很多？）
（３）為什么說“像一條彩虹向我們飛過來”？
穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。
群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過來。（群馬疾馳，能不能說馬兒奔馳？）
（４）既然有這么多的人來迎客，那為什么作者說像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地來的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因為這么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過來。）
（５）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？
平時，我們總說彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺得連起的是什么？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）
小結：是啊，這一條彩虹向我們飛過來，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。
3、感情朗讀：現在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來吧。
（個別讀——齊讀）。
４、品讀：“車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！?/p>
（１）剛才一個“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現在作者又用了一個“飛”，是車跟著馬飛過小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開）比較：哪一個更好？（飛更能體現出我們急切地想看到蒙古包的心情。）
（２）是呀，我們也是相見心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。
五、把灑聯歡
我們帶著這一份急切的心情來到了蒙古包。
引讀第三自然段。
1、了解民族風情。
2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”
（１）“何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別）
（２）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問的語氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會到蒙漢兩族人民情誼深厚。）
（３）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個別——齊讀）
（４）因為這一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞……（師引讀）”
（５）在夕陽下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞……（引讀）”。
（６）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”?，F在，你能用自已的話來說說這句詩的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽下一碧千里的草原上，依依惜別。）
六、總結全文
１、不管寫景也好，寫人也好，都抒發(fā)了對草原的贊美之情，熱愛之情。
２、作者就是從從兩個側面，從風光美，從人情美，表現了他對草原的熱愛和依戀。
３、讓我們帶著對草原的贊美和熱愛，讀一讀整篇課文。
七、課堂作業(yè)：
作業(yè)本5、6小題
八、課外作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、閱讀《林?！?/p>
草原課文總結篇四
一、課前播放音樂《天堂》師：知道咱們今天要上哪一課嗎？齊讀課題“草原”。誰能講講，你想像中的草原是什么樣子的？（草原是牛羊們的天堂；原來草原也是那么的富有情趣；草原還是詩意）今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古，走進那高原遼闊的大草原。
三、作為著名的小說家、戲劇學家，被譽為“人民藝術家的老舍先生，是如何把草原的美麗風光展現出來呢？現在我們一哦起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經典之作了。請大家用心地讀讀這一段，把自己置身于遼闊的大草原之中，那些語句給你留下了深刻的印象，把這些句子美美地多讀幾遍。讀讀你感受最喜歡的句子。（聽出來了你喜歡高原遼闊的草原，你喜歡一碧千里的草原，你喜歡詩意的草原，你喜歡柔美、生動活潑、帶給人們的奇妙心境。（你找的這個句子很有意思）大家讀出了這么多的草原，太好了！他讀的時候，大家拿出一支筆來，一邊聽，一邊看，一邊想，手里還要一邊畫。畫什么呢？看看作者除去寫風光美以外，還寫沒寫別的東西？把你認為不是直接寫草原風光的部分勾出來，看誰勾得準，你開始讀吧。
生：我勾了兩句，“使我總想高歌一曲，表示我的愉快”，還有，“這種境界奇麗的小詩”。
師：還有沒有勾出別的來？
生：我勾了“在這境界里無限樂趣。”生：我只勾了“好像回味著草原的無限樂趣。”
生：他想吟詩。師：怎么樣吟詩？
生：低吟。就是聲音很小地吟詩。
師：這是作者的兩次抒情，一次要高歌，一次要低吟，兩種不同的情感，不同的心境。我們如果把這兩個抒情的句子調換一下順序，先讓他低吟，再讓他高歌，行不行？（挺有意思的，誰還有看法？）
師不要急著舉手，這個問題不好回答。你們一邊思考這個問題，一邊好好默讀課文。怎么讀呢，我告訴你們一個方法。大家可以這樣考慮：一開始，作者看到了什么樣的景物，使他產生了什么樣的感情，所以他要高歌；后來他又看到什么樣的景色，產生了什么情感，而要低吟。要想通這個問題，咱們必須把前后文對照起來，把景和情聯系起來體會。
1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
（1）作者究竟看到什么？感受到了什么？使他情不自禁想高歌一曲？
因為是第一次，所以他還會對周圍的一切充滿新奇，面對這樣的美景，他會發(fā)出怎樣的感嘆呢！出示圖片（草原好大、天藍、天高、晴朗真想不到世界上竟還有如此美麗的地方）
是啊，這里沒有了林立的工廠、沒有密集的樓群，沒有廢氣濃煙的`污染，空氣像溪水一樣清澈。像泉水一樣純凈，不帶任何雜質）置身在這樣的空氣中，你會怎么做呢？（大口大口地呼吸，貪婪地吸氣，讓每個毛孔都張開，讓清新的空氣浸潤到身體的每一個細胞。這就是清鮮的空氣。
一個清字帶給我們如此美妙的感覺，讓我們一起把這種感覺讀出來。（但感覺還不夠不夠新鮮，不夠明朗；情感變弱了；離極點還差一點；）
初到草原，心胸為之開闊，視野為之大開，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐為快。（再激昂，再有力些）
2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（1）、師：(板書：一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說一說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。（你能把你這個到處具體展開嗎？）
（2）、生：在小丘是綠的，平地也是綠的。眼前是綠色，遠一點的是綠色，再遠一點的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。放眼處處皆綠色。
（3）、師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面。
（4）這一派綠色使人忘掉了疲勞和愁苦、帶給人們舒展與寧靜，大家能用什么詞形容作者此時的感受？生：心情開朗。生：心曠神怡。生：神清氣爽。舒服（好一個一碧千里?。?/p>
3、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
（1）、同學們，課文中還有一個形容綠色的詞語，趕緊找一找。“翠色欲流”
（2）這個詞在哪句話中出現的，請你把這句話找出來，讀一讀。
（3）這句話寫的是什么？誰能用自己的手來表現小丘柔美的線條？
（4）緩緩地高起，又緩緩地低下，就像是綠色的——波浪。沿著這條波浪般的線條放眼望去，就覺锝整個綠色的草原在流動，所以作者說“翠色欲流”。
4、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
草原上這幅巨大的絨毯僅僅是一種綠顏色嗎？
這里的色彩太美了，綠草配白羊，碧綠的草地，潔白的羊群，多美！不同的顏色給人不同的感覺。比如紅加黃讓人感受到很燦爛。紅的加綠的使人覺得很鮮艷，白的和黑的放在一起，就很肅穆。這綠色配白色呢？給你什么感覺？（清麗、雅致）出示畫面。
同學們，再反復讀讀這個句子，你覺得哪個字作者用得最為巧妙？
是“繡”字！羊群本因為吃草無意地走來走去，可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花。巨幅綠色絨毯上的圖案在不斷變換，真實奇妙！
5、靜靜地望，細細地品，面對這番美景，此時此刻老舍先生他怎么了？難怪老舍先生會不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
五、看來，同學們都陶醉于這雄奇壯麗的草原風光了，這完全得益于作者優(yōu)美的語言和傳神的描繪。讓我們把這優(yōu)美的語言，這令人陶醉的景色永遠留在記憶中吧！大聲背誦這一段。
草原課文總結篇五
這些漢人明顯來自大都市。他們衣著時髦，舉止得體，處處顯得大方而又自信。但在此分離時刻，也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風情的草原上，面對著這一群豪爽誠樸的蒙古主人。作為客人的那一段記憶將濃濃的，深深的鐫刻在他們的腦海里，回味一生。
最終漢人們走上他們的座駕。那是一輛線條流暢的“陸虎”越野車。車子鳴著汽笛，在可愛的羊群之間緩緩穿行。面對這一龐然怪物，羊兒們絲毫不覺詫異，依舊閑適地吃著草。
便在這時，有幾個年輕的蒙古漢子忽然躍上馬背，追向遠去的車子。他們一邊馳騁，一邊扯著脖子大聲歌唱。與此同時，老人們、女人們拿起馬頭琴，拉奏起來。這會兒，雖然天地不再靜謐，但他們原先難過的心情，卻隨著歌聲和琴聲漸漸明朗起來。與此同時，天涯、碧草、斜陽，三者間似乎也漸漸渾然一體。
是?。簳r的離別，只是為了更為歡喜的重聚。
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草原課文總結篇六
學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。
通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。
在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。
讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。
理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。的意思及表達上的作用。
突破重難點的方法
帶著想象結合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。
運用音樂的情感引導作用體會文中美景及表達的情感。
二課時
一、音樂鋪墊、孕育情感
播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現了怎樣的景象?出示課題。
引導學生聯系生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動學生學習的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語，注意讀準字音。
學生自由結成旅行伙伴，去游覽草原的美景，在美景中細細觀賞。
匯報交流，共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起分享。
內容歸納，整體感知
引導學生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據學生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛。(引導學生明確課文內容。)
三、分層朗讀，感悟美景
找出描寫草原美麗的自然風光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。
引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨?
既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩
是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導學生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點?找出相應的句子讀一讀。
找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受?引導學生說出自己的感受，讀出作者的感受。
學生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。
在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學生根據自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。
齊讀感悟、練習背誦。
四、品味練筆
通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。請同學們用自己的"話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
一、回顧美景、導入新課
引導學生回憶草原自然風光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。
二、朗讀理解
請同學們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什么?
行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。
請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議。
看到這樣的場面你有何感想呢?引導學生說出自己的感受。
交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會
1、請同學們自讀課文自然段，在你感受最深的地方做上記號。
2、引導學生結合課文內容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。
(1)主客見面時那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來，用--線標出、交流。引導學生從詞句中體會(如:
握手再握手，笑了再笑中的兩個再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸牵撕芏?，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的'很多都是體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
(2)自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學們聽。找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢?引導學生聯系課文內容體驗。
(3)學習第五段:
齊讀最后一段，說說你對蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。的理解。
四、總結感悟
總結全文談談你的感受。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。
齊唱《愛我中華》。
五、練筆拓展
同學們，草原真的是美極了。請同學們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢?請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
不被別的文章影響！
優(yōu)秀的文章讓人開始質疑自己的世界。
草原課文總結篇七
我校對森林防火教育工作高度重視，通過一周的努力，出色地完成了森林防火教育任務。森林是人類生存環(huán)境不可缺少的組成部分。保護森林，也就是保護人類自己;保護森林，造福子孫、有益當代的千秋大業(yè)。然而，森林火災又是森林最兇惡的敵人。森林防火具有長期性、艱巨性、復雜性、突發(fā)性強、危害大的特點。
現在，正是天氣寒冷干燥的季節(jié)，也是森林火災高發(fā)季節(jié)。為了保護好寶貴的森林資源，我校開展了森林防火“五個一”活動，現總結匯報如下：
學校建立責任制，由班主任做好對學生的森林防火工作，做到常抓不懈有備無患，同時落實責任追究制。學校成立了電線組，負責學校用電安全，隨時檢查。檢查過程中對有些容易發(fā)生火災隱患部位工作組都通知有關人員引起重視，不能有僥幸和半點疏忽，否則會造成不可彌補的損失和終身遺憾。同時將檢查結果向校長做了匯報。校長對全部隱患當即責成有關人員加以整改徹底消除火災隱患。
通過本次活動，使學生充分認識到“森林防火，人人有責”的深刻含義，大家紛紛表示，本次活動很有意義，不僅學到了森林防火知識，還學到了做為社會的一分子，有責任從自身做起，從身邊做起，做一名講文明、懂道德的好少年。
草原課文總結篇八
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。
也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧?舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！
《草原》教材解讀
1、作者是從兩個大的方面來描述草原的：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。作者為什么感到草原的天比別處的天更可愛？因為那里的空氣格外清鮮，天空格外明朗。課文中說，“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，這兒的兩個“那么”各指什么？是說空氣像什么那樣清鮮，天空像什么那樣明朗。什么最清鮮，空氣就像它那樣清鮮；什么最明朗，天空就像什么那樣明朗。“那么”就是代替“什么最清鮮”，“什么最明朗”的。草原是很廣闊的，極目遠望，一派青綠色。但作者又說“并不茫?！薄！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？是無邊無際、迷迷蒙蒙，看不清楚的意思。草原為什么“不茫?！蹦?？因為上一句講過，天空非常明朗。
2、本文使用了許多比喻句，因此理解比喻句是本文教學重點之一。教師在教學過程中注意要抓住事物的特征，說明比喻使用的貼切與生動，從而通過對比喻句的理解來把握文章內在的思想感情。
3、本文文筆清新、感情真摯，但學生對草原人民特有的風土人情比較生疏，所以在教學前需要做必要的鋪墊。應該抓住“遠迎、急切、盛裝、人多”等重點詞語與富有民族風情的場面分析，教師適當點撥，體會作者的思想感情，認識草原人民“熱情好客”的特點。
4、本文可以分為寫景與敘事兩大部分。要引導學生理解兩大部分之間的內在聯系。作者是第一次來到大草原。草原的美景和熱情好客的蒙古人民都給作者留下了深刻的印象。作者不僅贊美美麗的草原，而且也由衷地贊美生活在這里的淳樸熱情的草原各族人民，是美麗寬廣、富饒、充滿生機的草原養(yǎng)育了這里勤勞淳樸、好客熱情的人民。
5、《草原》是一篇意境深遠、情感濃郁、文字優(yōu)美的課文，要引導學生在體會課文思想感情的基礎上，用恰當的語調、語速，有感情地朗讀。比如“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音?！澳抢锏奶毂葎e處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導，學生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也使人特別愉快。有了這種體會，就自然而然地進入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者對草原的熱愛之情。
草原課文總結篇九
由于本文是本組單元——走進西部的第一篇課文，根據文章的特點，我著重引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的無限熱愛和對民族團結的贊頌之情，體會文章的表達特點，激起了解西部，熱愛西部的興趣。為此，我制定如下的教學目標：
1正確、琉璃、有感情地朗讀課文，感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。
2揣摩“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”等優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。為了能更好地實現我的教學目標，首先，我在課前已要求學生查閱有關的書籍或上網查找相關的資料，收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章，通過同學之間的交流，從而加深對草原的感性認識。其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課文，將文章按事情發(fā)展的順序把草原的美景分為三大部分：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些圖畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。
另一方面，我還引導學生體會這種結構安排上自然流暢、脈絡清晰的特點。由于品讀優(yōu)美語句，體會文章的表達方法是本課教學的重點與難點，于是，我想方設法地引導學生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力。此外，我還出示優(yōu)美的句子，引導學生抓住這些優(yōu)美的句子，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言，從而更進一步深入體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，感受相互之間的依依惜別之情。最后，在學生充分感受到草原之美后，我鼓勵學生通過多種途徑走進西部，了解西部和熱愛西部。
草原課文總結篇十
各位團友：
大家好！我們今天的旅游目的地是騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)位于阿拉善左旗南境，在寧夏中衛(wèi)縣城西北18公里處的騰格里沙漠東南邊緣，與中衛(wèi)境內的國家4a級旅游區(qū)——沙坡頭隔沙相望。乘包蘭鐵路旅客列車中衛(wèi)下車，具有最佳的可進入性。
在騰格里沙漠中有兩個相對較大的湖泊，一個叫東湖，一個叫西湖。相傳古時候西湖邊上有座喇嘛廟，一個小喇嘛提銅壺到西湖里打水，不小心把壺掉進湖里，怎么打撈也沒撈著。幾年后，小喇嘛從離西湖數十里之外的東湖邊撿到了那只銅壺，這才恍然大悟，原來兩湖是由地下河連通著的。
于是，通湖之名便不翼而飛，遠近皆知。通湖草原濕地旅游區(qū)沙丘環(huán)抱，內有4平方公里的濕地，綠草如茵，空氣清新，牛羊成群，水鳥翩翩。白色的蒙古包群、五彩的野營帳篷、休閑茶座與飄飄營旗撥撩著旅游者的心弦。這里蒙古族風情濃郁，環(huán)境清幽靜謐，如詩如畫。
旅游項目有駕“順六輪”越野車、吉普車、摩托車、卡丁車瀚海沖浪和騎馬、騎駱駝穿越沙漠、滑沙、祭敖包、觀賞并參與民族歌舞、篝火晚會活動等。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)現為國家3a級旅游區(qū)。來這里騎駝旅游，既可探險觀奇，欣賞大漠風光，又可體驗大漠民俗風情，不失為遠離城市喧囂、鍛煉意志體力、增加西部閱歷的有益之旅。
朋友們，讓我們在這里好好地放松放松，開開心心地玩它幾天吧！
草原課文總結篇十一
大家好！
我是你們的導游xx。
現在我們是在內蒙古大草原上的鄂溫克少數民族分布地。今天我們來看草原。
現在我們來到蒙古包里，大家可以品嘗品嘗內蒙古的特色手抓羊肉，還有加有羊奶釀的奶酒，和奶豆腐，我來介紹一下手抓羊肉，奶茶，還有奶豆腐。這三樣蒙古族同胞的重要食品，手抓羊肉，咱們的蒙古族同胞習慣用刀把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時候用到割，用手抓。奶茶可不是我們常喝的珍珠奶茶，而是摻和著牛羊奶的茶，是內蒙古同胞招待客人，敬客最重要的飲料。奶豆腐，當然也不是豆腐了，它是用牛奶制成的凝固食品，盛在盤子里用來當招待客人的點心，比如奶酪，它也是叫奶豆腐的。這些東西都是內蒙古同胞的特色食品。
好了，今天的旅游就到此結束。
草原課文總結篇十二
當前，天氣久晴少雨、持續(xù)高溫，森林草原防火形勢十分嚴峻。為貫徹落實上級有關文件精神，切實抓好我鎮(zhèn)當前的森林草原防火工作，確保不發(fā)生森林火災。現將我鎮(zhèn)工作情況總結如下：
我鎮(zhèn)及時召開會議部署當前森林草原防火工作，并以村為單位開好村小組會議，鎮(zhèn)村兩級充分認識當前的嚴峻形勢，把森林草原防火工作作為當前農村工作的重要工作來抓，全力打好森林草原防火攻堅戰(zhàn)。
在全鎮(zhèn)范圍內進行宣傳，特別是要加強對偏僻山區(qū)農戶和庵場廟宇的宣傳教育，做到不留死角。一是森林消防車一天兩次各村進行巡查宣傳；二是結合“三送”工作，三送隊員進行上戶宣傳；三是各村要有專人進行鳴鑼警示。
加強野外火源管理是當前抓好森林草原防火工作的關鍵。一是從現在起聯防隊員對各責任區(qū)進行巡查，一旦發(fā)現野外用火及時查處，二是強化責任落實，建立健全火源管理責任包干制。片長包片、村××、主任、駐村干部包村、村干部包責任區(qū)，分工負責，將責任落實到人，確保所有的山場、地段有人管、有人防。三是要加強對“聾、啞、癡、呆、傻”五類人員的監(jiān)管，落實好監(jiān)護人。
一是進一步加強應急隊伍的管理，保證手機24小時開機，確保通訊暢通，做到隨調隨到；二是加強撲火工具配置，實現“打早、打小、打了”；三是撲火中要堅持以人為本，科學撲救，采取“阻、打、清”相結合的.方法，以阻隔為主，正面撲打為輔，確保撲火人員安全。
森林草原防火工作實行責任區(qū)包干制，嚴格按責任區(qū)劃分落實責任，凡因擅離職守或工作不力導致嚴重后果，將從嚴追究責任人責任。一是各村領導在近期原則上不得外出，特殊情況確需外出的，須經xx鎮(zhèn)xx領導批準，并指定專人負責。二是進一步加大森林火災案件的查處力度，發(fā)生森林火災后，各村要積極配合森林xx派出所對森林火災的偵查，盡快破案，依法嚴懲火災肇事者。
草原課文總結篇十三
草原是大自然賦予人們的一片綠洲，匯集了豐富的物種和寶貴的資源。在《草原課文》中，通過具體描寫和真實的故事，我們更加深入地了解了草原的美麗與厚重。閱讀這篇課文，讓我深切感受到了草原的偉大和它對人類生存的重要性，也讓我對大自然有了更深的敬畏之情。
第一段：草原的壯美與壯麗的景色
草原是大自然賦予人類的瑰寶，無論是起伏的青丘還是廣闊的天空，都展現出壯美和廣袤之感。這讓我深深地感受到了地球的壯麗與浩瀚。而草原上那群群奔跑的野馬和牛羊，更是向我展示了草原獨特的生態(tài)系統(tǒng)和豐富的生物多樣性。草原的美麗遠遠超出了我想象的范圍，它既有壯麗的景色，又有豐富多樣的動植物，這讓我更加熱愛和向往草原。
第二段：草原給人們帶來的豐富資源和生活
在課文中，我們了解到草原不僅是動植物的家園，也是人們的樂園。草原提供了豐富的食物和水源，人們可以從中獲取牛奶、肉類等營養(yǎng)豐富的食物，為人們的生活提供了重要的補給。同時，草原還擁有豐富的草甸和草原，為牛羊提供了綿延的飼料，在提供糧食的同時也養(yǎng)活了無數農民和牧民。草原還產出了馬尾毛、牦牛毛等重要的商品，給人們帶來了豐厚的經濟收益。
第三段：草原對生態(tài)環(huán)境和環(huán)境保護的重要意義
草原對環(huán)境的保護和維護有著重要的意義。課文中提到，草原是固碳的重要場所之一，可以有效減緩全球變暖的速度。草原上那茂密的植被不僅能吸收大量二氧化碳，還能吸附空氣中的有害物質，凈化大氣環(huán)境。同時，草原也可以在暴雨時起到吸水的作用，減少了水災的發(fā)生。草原的保護不僅對當地居民有益，對整個地球生態(tài)系統(tǒng)都有著深遠的意義。
第四段：草原上的民族與生活方式
課文中還給我們講述了當地牧民的生活和民族文化。草原上的牧民依靠牛羊為生，過著簡樸的生活。他們擁有豐富的牧民文化，獨特的馴馬技藝和過河技巧讓我十分欽佩。他們尊重大自然，尊重草原，用自己的智慧保護著這片綠洲。通過學習草原上的生活方式和民族文化，我們能更好地理解人與自然的和諧共處，更好地保護和呵護我們的家園。
第五段：我對草原的熱愛與保護
閱讀《草原課文》，我從中感受到了對大自然的敬畏和熱愛。我深深被草原的壯美和悠遠所吸引，被那晴朗的藍天和那茂密的草地所震撼。我深知草原對我們生存的重要性，所以我將更加積極地參與到環(huán)境保護中，保護草原的生態(tài)環(huán)境，讓這片美麗的綠洲永不凋零。我會通過種植綠化、節(jié)約用水等實際行動，努力保護我們的家園，讓草原永遠保持著美麗和寧靜。
總之，《草原課文》深入描繪了草原的美麗和偉大，讓我更加深入地了解了草原的景色和其對人類生存的重要性。通過學習課文，我將更加熱愛和向往草原，保護它，讓它永遠成為人類永恒的寶藏。同時，我也希望更多的人能夠了解和關注草原的重要性，共同保護我們共同的家園。
草原課文總結篇十四
為了進一步探究“雙減”背景下的提質增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領、輻射作用，扎實地推進泉港區(qū)初中生物學科的教學工作，20xx年12月7日，泉州市教科所20xx年初中生物學科“送教送研下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。福建省中學生物學科教學帶頭人、泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師，泉港區(qū)教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師，初中生物學科指導組成員以及各中學生物學科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動。
上午第2節(jié)和第3節(jié)，福建省中學生物學科教學帶頭人、永春第一中學魏少梅老師和泉港區(qū)第二中學莊愛紅老師分別開設“同題異構”觀摩課，課題為“鳥的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會師生的一致好評。
上午第4節(jié)，與會教師就兩節(jié)觀摩課進行熱烈的研討?，F場評課會由泉港區(qū)教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點評。研討中，劉老師結合“雙減”背景，就生物學科融合課堂、融合教材、注重細節(jié)、生動有趣的話題提出教學建議：
一是要重視課堂學習任務的落實；
二是要致力于課堂內容的二次整合；
三是要注重實驗教學的`創(chuàng)新與研究；
四是要關注課堂的生活化融入；
五是要講究有效引導，重視知識的遷引和課的合理設計；
六是要注意作業(yè)布置的精簡。
最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師進行總結，課堂的亮點在于動手做實驗及對實物進行觀察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學生帶著問題思考探究，在于切實提高學生的興趣和科學能力；教無定法，備課要備學生，要根據學生的實際備課，做到真實有效，才能更好地提高課堂質量。
下午，泉州市學科骨干教師、泉州第五中學林清霞老師為與會老師帶來“核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學策略”專題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結合教學中的實際案例展開。其中生命檔案冊制作比賽、學生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動節(jié)等做法很是值得我們借鑒。
接著，泉州現代中學徐暢涌老師作了“初中生物學科復習階段試題編制及講評策略”專題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學生成果。
最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師結合“雙減”背景作了“初中生物教學中探究實踐素養(yǎng)的實施策略建議”專題講座。黃老師從國家層面出臺的“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實，進一步指出科學探究在初中生物課程中的重要地位。
學習的時光雖然短暫，但這一天的研訓活動仍讓與會老師收獲了滿滿的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學中，特別在這雙減背景下，更應深入研究教材，運用多樣化的教學方法讓生物教學更加生動有趣，才能不斷挖掘學生的潛能，讓生物課堂真正成為學生學習的樂園。
草原課文總結篇十五
為扎實抓好森林草原防火工作，消除火災隱患，××鄉(xiāng)多措共舉嚴防死守森林草原防火紅線，扎實抓好森林草原防火工作。現將我鄉(xiāng)工作情況總結如下：
鄉(xiāng)級成立了護林防火工作領導小組，并招聘了12名工作人員組成鄉(xiāng)級應急撲火隊，明確67名專職護林員和104名生態(tài)護林員。召開全鄉(xiāng)森林草原防火部署大會，增強護林意識，定期開展滅火防火培訓，提高防火技能，有效筑牢森林草原防火的第一道防線。
組織由村干部、護林員組成的`森林巡邏隊，對全鄉(xiāng)范圍內大面積林木等火災易發(fā)地進行常態(tài)化巡邏檢查；在重要路口設置火源檢查點，牢固樹立“守土有責”思想，恪盡職守，嚴把林地、山頭、墳頭、路口，不斷進行巡邏檢查，杜絕一切火源進山入林，禁止一切野外用火。
在全鄉(xiāng)13個村及公路沿線巡回宣傳防火知識，特別是對上墳燒紙、燒秸稈等常見現象進行大力宣傳，并在路邊設立宣傳警示旗60面、標語30條、標牌13塊，在中小學發(fā)動3000余名學生參加護林防火知識競賽，以“小手拉大手”形式幫助群眾提高護林防火意識。
落實24小時值班制度，鄉(xiāng)、村兩級嚴格落實24小時值班和領導帶班制度，實行每天火情報告制度，確?；鹎樾畔蚀_、及時上報、及時處置。
向各村委會撥付防火經費、購置防火器材共計支出××萬元，采購二號防火工具××把、風力滅火器××臺、鋤頭、砍刀等其他滅火器材××余把，對講機、望遠鏡××余只，新購阻燃服、迷彩服××余套。
將森林進行區(qū)域劃分，采取分管領導包村和村組干部包片、護林員包山頭的方式，一級抓一級，層層抓落實，切實把責任落實到位，保障山林安全。同時也對護林員在崗情況進行有效監(jiān)管，強化護林員責任意識，對無故脫崗者及時通報處理。
草原課文總結篇十六
尊敬的各位專家、評委老師，上午好！今天，我說課的內容是人教版五年級下冊第1課《草原》。我的說課準備從七個方面進行。
《草原》是一篇圖文并茂，情景交融的精讀課文，主要講述了作者老舍先生第一次進入內蒙古大草原時所看到的美麗景色和受到內蒙同胞熱情款待的情景。作者用極其清新，優(yōu)美的語言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓盡致，贊美了草原的美麗風光和民族團結。文章在表達上頗具特色。一是作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。這樣安排使全文脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。二是課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的修辭手法，增強了語言的表現力。三是情景交融，處處流露出作者的贊美之情。
根據"知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀"的三維目標，我確定本課的教學目標為以下三點：
1、會認"渲、勒"等6個生字；會寫"毯、渲"等14個生字；能正確讀寫并理解"渲染、綠毯"等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。理解課文內容，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。
3、揣摩優(yōu)美語言，體會表達上的一些特點，學習作者書法情感的方法。
根據本文的特點和學生的實際，我確定了以下教學重、難點：
教學重點是：理解課文內容，體會思想感情。
教學難點是：品味優(yōu)美語言，體會表達方法，通過學習此文，引起認識西部，了解西部的興趣。
語文課程標準指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律。課標還指出，學生是學習和發(fā)展的主體，要倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我準備采用自主探究，點撥引導，自讀自悟，大量實踐的教法和學法。
本課我打算用2教時完成。
為了體現說課的完整性，我將本文教學的全過程陳述如下：
同學們，今天老師把吉祥三寶一家?guī)У搅宋覀兊恼n堂上，吉祥三寶他們想帶大家一起去神游他們美麗的家鄉(xiāng)。"此時，我將會播放《吉祥三寶》的視頻聲像，讓學生對吉祥三寶的家鄉(xiāng)內蒙古大草原充滿了期待和幻想，這時我會在黑板上板書課題"草原"。
這一環(huán)節(jié)，我準備采用"四步法"教學，即"讀文、探究、積累、練習"、（在黑板上寫出"四步法"）。
（1）自由讀（借助工具書讀準字音）。
（2）檢查讀（檢查生字新詞的讀音）。
（3）指名讀。
學生再次自由讀文，完成以下任務（可以自主完成，也可以合作完成）：
（1）給文章的每個自然段擬一個四個字的小標題。
（小標題是：景色優(yōu)美、歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別）。
（2）在第一段中找出，從哪些句子可以看出草原景色優(yōu)美。
如：哪里的天比別處更可愛，空氣……，愉快。
那些小丘的線條……流入云際。引導學生抓住"渲染、勾勒"進行理解。
在天底下，一碧千里……。
板書：空氣清鮮，天空晴朗，一碧千里，翠流。
（3）認真讀文，說說草原上的人是些什么樣的人？從哪里可以看出。
（4）通過反復朗讀課文，理解并體會"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"。
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別，大家站在夕陽下無邊無際的大草原上相互傾訴著惜別之情。這是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，讓讀者體會到蒙漢兩族人民深厚的情誼。
【設計意圖】。
1、倡導自主學習不等于隨意學習，強調學生是學習的主體不等于把教師逐出課堂。新課標指出："教師是學習活動的組織者和引導者。"課堂中學生學什么，很需要教師居高臨下的"引導"、因此，設置高價值的學習問題就是教師作用的一個重要體現。
2、浙江特級教師紀育華說："教材內容是教學的原始材料，它不等于‘教學內容’。教師應根據教學目標和學生的實際，對教材作一番剪裁。該取則取，該舍則舍，擇其精華實施教學。"。
3、積累。
在理解了課文內容之后，就引導學生進行語文積累。學生再次讀文，畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。選擇兩個背誦下來。
草原課文總結篇十七
1、20xx年我旗草原生態(tài)保護補助獎勵機制禁牧205.65萬畝,牧民生產資料補貼0.09萬戶，涉及我旗六個蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)園區(qū)管委會13個嘎查,70個浩特，2112戶，6073人，其中承包到戶面積175.61萬畝，承包到聯戶面積30.04萬畝。禁牧補貼資金共計1048.8萬元已全部發(fā)放到牧民和手中，占應發(fā)資金的100%，實發(fā)戶數2112戶，占應發(fā)戶數的100%。牧民生產資料綜合補貼資金900戶45萬元已全部發(fā)放完畢。項目區(qū)當年減畜23549只。
2、20xx年我旗牧草良種補貼面積67.22萬畝，涉及我旗12個蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部行政村、嘎查。其中(1)20xx年前多年生保留面積5萬畝，(2)多年生牧草新增面積8萬畝(3)一年生牧草23萬畝，(4)20xx--20xx年飼用灌木保留面積16.22萬畝，(5)新建飼用灌木面積15萬畝。資金共計992.2萬元，已經全部以一卡通的形式發(fā)放到農牧民手中。
公室設在農牧業(yè)局，負責各項工作的落實。領導小組討論制定了《察右中旗草原生態(tài)保護補助獎勵機制實施方案》，召開了全旗落實草原生態(tài)補獎政策暨草原承包工作動員大會，安排部署草原承包到戶工作。各蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立了相應的工作領導小組和包村工作組，組建了草原補獎辦公室。為全面落實草原補獎政策提供了組織和人員保障。為了嚴明工作紀律，保證工作質量，旗委、旗政府將此項工作列為“一把手”工程來落實，各相關部門主要負責人和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政“一把手”作為第一責任人，由于責任明確、紀律嚴明，有力地保障了草原補獎工作的順利實施。
（二）廣泛宣傳動員，營造輿論氛圍。旗、鄉(xiāng)、村采取發(fā)放宣傳單、刷寫標語、懸掛橫幅和召開會議等多種形式，向廣大農牧民宣傳國家、自治區(qū)、市、旗關于落實草原補獎政策的法律法規(guī)、工作程序和工作內容，使這項德政、惠民工程家喻戶曉，深入人心，充分調動了廣大農牧民參與工作的積極性，為順利開展草原補獎工作奠定了廣泛的群眾基礎。同時，旗補獎辦對全旗工作進展情況，以及部分鄉(xiāng)村好的做法和經驗，及時以簡報的形式進行通報，起到了良好的宣傳教育和輿論引導作用。
作的前提。為此，旗補獎辦先后三次召集鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領導及業(yè)務骨干進行了強化培訓，重點圍繞旗制定的實施方案，詳細講解工作的步驟、程序、方法和相關表格證書的填寫要求。通過培訓，使各級工作人員真正吃透政策、掌握工作流程和具體的操作方法，為高質量完成這項工作奠定了基礎。
（四）堅持基本原則，規(guī)范工作程序。為了充分貫徹“四項原則”（尊重民意、民主決策原則，依法承包、穩(wěn)步推進原則，公平、公開、公正原則，促進草原可持續(xù)利用和生態(tài)、經濟、社會協(xié)調發(fā)展原則）和“五個公開”（政策、辦法、程序、內容和結果五公開），在草原承包到戶過程中，旗、鄉(xiāng)、村各級廣泛宣傳，充分尊重農戶的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，尊重歷史，照顧現實，劃分草原、現場核對到戶面積、現場勾圖、現場評估草原等級、現場簽字確認，做到四至清楚，圖、表、冊一致，人、地、證相符，確保了陽光操作，公開透明。
資綜合補貼的嘎查不得享受）；牧草良種補貼直補種草農牧民。我旗是半農半牧旗，農牧交錯，耕地與草地插花，草原承包到戶難，只能已聯戶承包的形式承包草原。
（二）、草場面積小的牧戶，禁牧后的補助經費不能保證牧民基本生活，怎么解決這部分牧民今后的生活保障，是一個新問題。建議各級政府研究出臺禁牧區(qū)保底政策，解決保底經費。
（三）、自治區(qū)給我旗牧民生產資料補貼戶數比我旗牧區(qū)實際戶籍戶數少，怎樣解決多出牧戶的生產資料補貼成為一個難題。
（四）、補獎機制工作量大，需要多種儀器設備以及培訓、管理、交通等工作經費，建議各級政府盡快安排相應工作經費，保證補獎工作正常運行。
草原課文總結篇十八
為推動實施“雙減”工作,我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。
一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：
（一）建立長效機制。
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
（二）制訂了作業(yè)設計的原則。
1、作業(yè)形式多樣化：根據教學實際需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結構，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數和內容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一。
考試?？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
（三）強化作業(yè)布置研究。
以學科為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè)，做到一科一案。
（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉學校作業(yè)數量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。
二、下一步打算。
下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
草原課文總結篇十九
根據××省關于進一步推進我省森林草原防火工作的通知的要求，結合我鎮(zhèn)實際情況，組織全村三職領導干部深入學習森林草原防火的意義，同時探討××縣"12。5"草原火災的深刻教訓，依據我鎮(zhèn)目前的具體狀況與各村簽訂森里防護責任書、成立領導小組以及各村森林防護應急撲火隊等，現將我鎮(zhèn)第一階段的森林草原防火共組總結如下：
領導小組及成員名單見《××鎮(zhèn)護林防火領導小組》，領導小組的主要職責是：負責區(qū)劃工作的統(tǒng)籌安排、人員組織及質量監(jiān)督，處理區(qū)劃過程中的問題。成立鎮(zhèn)級集體林權制度改革工作領導小組和辦事機構，對全鎮(zhèn)集體林權制度改革工作進行宣傳動員和安排部署。同時完成鎮(zhèn)集體林權制度改革工作實施方案的制定和報批工作。完成鎮(zhèn)級集體林權制度改革政策業(yè)務培訓及資料準備。
制定林地承包登記發(fā)證操作辦法、重大森林案件應急處理辦法、林權爭議調處辦法等。建立林農負擔監(jiān)測、信訪舉報、檢查監(jiān)督、案件查處等制度并向社會公布。
采取報刊、專欄、公示欄等多種形式進行廣泛宣傳，組織工作組進村入戶進行宣傳動員，使廣大群眾充分認識改革和森林草原防火的重大意義，掌握有關政策并積極支持、參與改革。同時開展調查摸底，全面了解掌握現有集體經營管理狀況，充分了解和聽取群眾支持改革的意愿和要求，收集整理存在的問題。研究制定解決方案。
按照"分級負責"的原則，鎮(zhèn)林改辦負責對各村（組）主要領導、村組人員及各村人員及各村林改辦工作人員進行政策業(yè)務培訓，同時與各村簽訂森林草原防火目標責任書，以確保每一個參與改革的工作人員能正確掌握和運用相關政策，統(tǒng)一方法、步驟和標準要求，保質保量按時完成今年的林業(yè)工作。
全面開展林改調查摸底工作，掌握本轄區(qū)集體林權的現狀、存在的'問題，了解林區(qū)群眾對林改工作的意愿及建議，以便有的放矢，制定切實可行的林改方案。
根據縣××《意見》和本《方案》要求，結合實際，制定我鎮(zhèn)森林草原防火實施方案和報縣人民××批準，并報縣林業(yè)局森林草原防火辦公室備案；農村集體經濟組織的，實施方案報批前需村民大會或村民代表大會三分之二以上多數討論通過。
制定林地承包流轉登記發(fā)證操作辦法和林木采伐審批操作辦法，落實服務承諾制、林木采伐審批公示制、一次性告知制、限時辦結制、責任追究制等。建立健全林農負擔監(jiān)測、信訪舉報、監(jiān)督檢查、案件查處等制度，設置并公布投訴舉報電話。
抽調工作經驗豐富的同志，深入一線指導護林防火工作，解答有關政策，檢查工作質量，督促工作進度。護林防火隊及時發(fā)現、了解和解決過程中出現的新情況、新問題。強化協(xié)調調度，確保各項改和保障措施落實到位，遇到有重大問題及時報告。
草原課文總結篇二十
在此次舉辦了“成長杯”五年教齡老師的公開課教學活動中，作為五年教齡中的一員我參加了此次的教學活動，這次我的教學課程是《營銷技巧》，授課題目是《商品推介》，在組里老師的指點下，成功開展了此次教學活動。下面先介紹我的授課思路：
由于《營銷技巧》是一門實用性很強的課程，它的理論在現實生活中很多銷售場景都有應用，它對培養(yǎng)學生認識本專業(yè)，提高學生的社會適應能力具有重要的意義。而作為營銷班的學生，通過將近一年的學習已掌握了營銷的相關基礎知識，并學會了用基本的營銷的思維來思考、分析問題。但作為未來的營銷人員，光掌握營銷知識是不夠的，需將理論知識運用到實踐中去，而這也是目前學生們在營銷技能方面所欠缺，其營銷綜合能力還有待加強。
針對以上學情在本節(jié)課的教學設計上，我采用了案例教學法、任務導向法和情景驅動法相結合的方式開展教學活動，在教學設計上遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的`教育思想，結合本節(jié)課的教學內容的應用性的特點，我采用“任務驅動、啟發(fā)實踐”的教學模式，利用多媒體教學功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習的設計，以練習為任務，以任務為驅動，促使學生為完成任務而積極地進行自主實踐活動，鼓勵同學間圍繞練習協(xié)同工作，既可以學習新知識，又增強其相互間交流、合作的能力。因此我的教學設計思路是：
采用案例教學法的導入：通過案例的學習引入上節(jié)課的學習內容――費比法則，并強調該法則在實際運用中的注意事項。由該法則而引入商品推介這一產品介紹方式，由學生自愿組成三個小組進行商品推介。
在拓展環(huán)節(jié)：通過三組同學的商品推介展示將該法則的運用融入其中，并讓其余同學就以上同學的介紹進行點評，教師對其進行引導，借以培養(yǎng)學生對資料的收集、整理、分析及表達能力，應變能力的綜合練習，以提高學生的營銷技能。借助該任務對商品推介這一活動進行小結，幫助學生更好的明確商品推介活動的運用。最后進入課堂的小結，由以上教學引申出情感的升華：如何自我營銷？讓學生明白不僅僅產品需要營銷，個人本身也是需要營銷的，只有先對自己進行了自我營銷才能更好的開展產品的營銷活動。
我認為本節(jié)課的優(yōu)點在于：
1、采用讓學生自由組合成小組的方式，通過任務的布置，讓學生在利用之前有關知識點的基礎上，充分調動學生學習的積極性和主動性，既鍛煉了學生的語言表達能力，又開拓學生的思維，增強學生的自信心。
2、整個教學環(huán)節(jié)齊全，以對知識點的逐層展開，步步深入的方式，較好的完成了教學任務，達到了預期的教學目標。
3、在課堂上，根據課堂情況充分調動學生，激發(fā)學生學習的興趣，注重對學生的語言啟發(fā)和激勵，讓學生用最少的時間得到最有效的學習。同時課堂練習的典型性，針對性，探索性，達到了鞏固教學知識的目的，在練習過程中，充分體現了學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人，并讓學生進行點評。
但在教學過程中，也存在一些不足之處：
1、在對學生點評環(huán)節(jié)中，鼓勵性的話語較少，而以批評性的話語較多，在以后的教學中應多給與學生更多的鼓勵和支持，同時應鼓勵學生自己去發(fā)現并完善問題。
2、在平時的授課中，對學生禮儀方面的重視不夠，導致學生在商品推介過程中禮儀的不到位，忽略了作為營銷人員最基本的素質訓練，因此應加強對禮儀訓練方面的關注，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的禮儀行為。
3、作為未來的營銷人員，語言的表達流利及口齒清晰是作為營銷人員的必備基礎，但通過此次活動學生們明顯在這些方面還有所欠缺，在授課過程中應提醒同學們加強這一方面的練習，完善自我。
4、學生的專業(yè)技能方面明顯不足，在以后的教學中應給與學生更多的操作機會，同時在授課過程中要注意把教學知識點講透，盡量讓每一名學生都能將理論知識更好的融入到實踐中去。
總之，通過這次公開課，讓我吸收了不少好的教學經驗，更新了教學理念。在今后的教學中，我將不斷努力提升自身專業(yè)素質和綜合素質，虛心向老教師學習，認真做好課前的備課，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。
草原課文總結篇二十一
為推進生態(tài)文明建設，加強全鄉(xiāng)草原保護建設，保障生態(tài)安全，根據縣政府辦公室轉發(fā)省政府辦公廳《關于研究貫徹落實環(huán)保部約談要求加強祁連山國家級自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境保護有關事宜的會議紀要》（甘政閱[20xx]33號）文件精神以及《祁連山國家級自然保護區(qū)民樂段草原減畜方案》要求，我們組織力量，認真貫徹落實祁連山國家級自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的各項措施，成立工作小組，進行了全面調查摸底，結合我鎮(zhèn)實際，制定了《新天鎮(zhèn)20xx年度草原減畜方案》，并認真落實取得了一定的實效，現將20xx年草原減畜工作情況總結如下：
根據《減畜方案》，我鎮(zhèn)堅持生態(tài)、經濟、社會效益并重，舍飼養(yǎng)殖和依法治牧的原則，采取宣傳教育和行政推動相結合方式，嚴格管理，使我鎮(zhèn)草原減畜工作逐步走上規(guī)范化、法制化軌道。20xx年度完成減畜0.41萬個羊單位，占減畜任務的100%；根據全鎮(zhèn)草原生態(tài)地面監(jiān)測顯示，止今年年底禁牧區(qū)草原植被平均蓋度、牧草高度、畝均鮮草產量分別達到56.5%、8厘米、87公斤，比上年分別增加2%、1厘米、1.8%。全鎮(zhèn)草原生態(tài)整體退化的勢頭有所減弱，草原生態(tài)退化的'趨勢得到初步控制，局部地區(qū)步入良性發(fā)展。
一是高度重視，周密部署，精心組織實施減畜方案。鄉(xiāng)黨委鄉(xiāng)政府把減畜工作列入重要議事日程，運用群眾喜聞樂見的宣傳形式，廣泛宣傳，引導教育群眾，提高認識，自覺落實減畜制度。二是認真落實草原生態(tài)保護補助獎勵機制，加強監(jiān)督管理，狠抓工作落實，在禁牧草原區(qū)域內，嚴禁放牧，嚴禁毀草開荒，違法征占草地，嚴禁毀草采種。一方面鼓勵養(yǎng)殖場區(qū)和養(yǎng)殖大戶大面積種植優(yōu)質牧草。其中：20xx年種植一年生優(yōu)質牧草2.3萬畝，種植多年生優(yōu)質牧草1.6萬畝。另一方面積極推進轉變畜牧業(yè)發(fā)展方式，引導和鼓勵養(yǎng)殖戶發(fā)展舍飼養(yǎng)殖。到20xx年年底全鎮(zhèn)共建成養(yǎng)殖小區(qū)33個，其中牛羊養(yǎng)殖小區(qū)19個，舍飼圈養(yǎng)牛羊約占全鎮(zhèn)牛羊飼養(yǎng)量的五分之三，極大減少草原放牧壓力。三是認真落實減畜計劃，在減畜期間，界定區(qū)域，設立標志，健全管護制度，落實管護責任。對擅自進入草原放牧者，按每羊單位處以10元的罰款，情節(jié)嚴重、屢禁不止的，造成草地資源毀壞的，依法承擔賠償責任，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。四是充分調動草原管護人員的積極性，加強了減畜管理，確保補獎政策落實取得實效。全鄉(xiāng)優(yōu)先從沿山區(qū)重點村中選聘能力強、負責任的19名村干部或農民擔任管護員，按平均每人監(jiān)管草原面積的標準，計發(fā)工資，確保草原減畜任務按期完成。
草原課文總結篇二十二
根據縣委政府的安排，我站結合自身實際，充分利用“6月5日世界環(huán)境保護日”、普法宣傳月等活動為契機，在全縣范圍內廣泛開展草原相關法律法規(guī)的宣傳工作，基本上做到了“家喻戶曉，人人皆知。一是在總結歷年宣傳成功經驗的基礎上，積極組織，相繼成立了由縣草原監(jiān)理站主管領導任組長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)草原監(jiān)理所全體監(jiān)理人員為成員的“《草原法》進鄉(xiāng)村”活動領導小組，落實專人，制定宣傳工作實施方案，齊心協(xié)力，切實抓好宣傳活動的組織實施。二是在宣傳內容上突出重點。重點宣傳了《草原法》及配套的《草原防火條例》、《野生植物保護條例》等國家性法律法規(guī)和自治區(qū)實施《草原法》細則、自治區(qū)《野生植物保護條例》、自治區(qū)《草原防火實施辦法》等地方性法規(guī)、規(guī)章。并針對草原的生態(tài)效益、社會效益、經濟效益以及草原在建設生態(tài)文明、促進農村經濟發(fā)展方面的重要地位與作用進行宣傳。
三是在宣傳形式上突出重點。在采用常規(guī)宣傳方法的同時，用“以案說法”等群眾喜聞樂見的形式，開展送法下鄉(xiāng)活動。
使宣傳內容更貼近實際、貼近生活、貼近群眾。四是在宣傳對象上突出重點。針對農牧民群眾如何貫徹草畜平衡制度進行的宣傳；針對縣、鄉(xiāng)、村領導干部禁止開墾草原，征占用草原要辦理合法審核、審批手續(xù)進行的宣傳；針對在草原上開礦、臨時占用草原者要依法繳納草原補償費進行的宣傳；針對采挖和收購草原野生植物者要辦理合法采挖、收購證并交納一定的草原補償費進行的宣傳。五是系列宣傳與專題培訓活動同步進行。通過聲勢浩大的以“《草原法》進鄉(xiāng)村”為主題的草原普法宣傳月活動，《草原法》等相關法律法規(guī)進村入戶，深入人心，促進了農牧民知法、懂法、守法的意識。
二、加強組織建設，不斷增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
1、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。按照《關于在托克遜縣黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施方案》和畜牧獸醫(yī)局活動辦公室的要求和部署，我站高度重視，一是加強領導，及時召開專題會議進行研究，制定實施方案，把創(chuàng)先爭優(yōu)納入20xx年黨建工作目標體系，并下發(fā)工作流程，做到機構、人員和工作內容三落實。二是加強宣傳。通過會議，學習等方式廣泛進行宣傳發(fā)動，營造活動氛圍。截止到目前，共上報各類簡報5期。三是利用支部集中學習陣地，黨員集體學習陣地，開展大宣傳、大學習、大討論。并要求支部和黨員做到四有：即黨員個人有一套學習資料，一本讀書筆記，二篇，支部一本會議記錄。四是結合支部、黨員工作實際，對黨組織和黨員參加活動提出明確目標和具體要求，制作承諾，向群眾公布，并通過開展溫室大棚幫扶、“熱愛偉大祖國，建設美好家園”以及機關效能活動、新農村建設幫扶等一系列活動深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動。目前此項活動正在穩(wěn)步推進。
2、開展政風行風評議工作。圍繞草原監(jiān)理工作目標任務，結合站實際，通過廣播具體開展了履行職責、依法行政、工作效能、行業(yè)管理、廉潔從政、政（事）務公開等6個方面工作，收到了較好的效果。
3、加強黨費收繳工作。
及時足額做好黨員黨費收繳工作，全年收繳黨費1370元，確保了黨員置于黨組織活動之中。
4、扶貧幫困力度逐步加大，公益活動增多為提高干部職工自身素質，積極號召全站職工參加各項公益性活動。今年累計各類捐款1.0272萬元。其中：4月，幫扶郭勒布依鄉(xiāng)富民安居工程采集鵝卵石折合人民幣7290元；6月8日，克爾堿鎮(zhèn)地震捐款1800元；積極參加愛心一元捐款活動432元；地區(qū)畜牧獸醫(yī)局一名干部職工因病就醫(yī)困難捐款750元。另外，因山區(qū)雪災，慰問牧區(qū)牧民5萬元。
5、開展慶祝建黨90周年活動。以建黨紀念活動為契機，在”七一”前夕走訪慰問了兩名老黨員，送去了黨的溫暖。
三、不斷強化草原監(jiān)理隊伍建設。
為進一步提高全縣草原監(jiān)督管理人員綜合素質，嚴格規(guī)范行政執(zhí)法行為，以建設“素質高，形象好”的行政執(zhí)法隊伍為目標，一是要求廣大草原監(jiān)理人員認真遵守“職業(yè)道德行為準則”，充分利用開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，按照業(yè)務工作量化目標考核責任狀，及時發(fā)現問題及時整改。二是建立和完善了一整套管理、學習、培訓、考核機制。把學習教育放在首位，切實加強思想政治建設。針對監(jiān)理人員理論學習教育不夠的特點，制定學習方案，認真組織實施。今年，共組織業(yè)務培訓3場次，全站執(zhí)法人員全部參加。三是有針對性地進行黨風、黨紀教育、典型示范教育，組織監(jiān)理人員開展互學活動，學習身邊的優(yōu)秀監(jiān)理員，站（所）長的先進事跡。
四是繼續(xù)采取目標責任管理。縣站與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站草原監(jiān)理所簽定《黨風廉政建設目標責任書》、《草原監(jiān)理站工作目標責任書》，明確工作任務目標，公開考核評比標準，激勵了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所工作積極性和主動性。
四、強化監(jiān)督，加大草原違法案件查處力度針對日益突出的亂開濫占嚴重破壞草原和損害農牧民的合法權益的現象，一是我站與其他相關部門各司其職，密切配合，通力合作，組成聯合調查組，對部分典型案件進行聯合查處。按照《草原法》、《行政處罰法》等有關法律法規(guī)的規(guī)定，重點從打擊亂開濫占草原的違法行為入手，加大查處力度，認真查處各類草原違法案件。今年，查處草原違法案件7件，已處理完成4件，3件正在處理當中。目前無行政復議、行政訴訟和行政賠償事宜。二是對于農牧民反映破壞草原的違法行為處置及時，按照先說服教育整改后處罰的原則，逐步提高群眾的草原保護意識。三是嚴格轉場管理。
結合本區(qū)域實際，按照“托克遜縣各區(qū)域季節(jié)牧場進出場時間表”，設置卡點3處，16余人開展了定期或不定期的為期1月轉場工作，對不按規(guī)定轉場，搶牧、濫牧行為依法進行了嚴厲查處。
四是積極處理來信來訪。
《信訪工作條例》根據，牢記“牧民利益無小事”，按照“事事有人管，件件有回音”的要求，抓好了每件信訪案件的處理，今年，共接待來訪案件107起，接待來訪人員90余人次，目前已全部妥善處理完成。五是加強草原臨時占用審核審批手續(xù)。今年，共收取草原補償費121.9416萬元，按照有關要求對農牧民都進行了返還。收取草原管理費6.9272萬元。
五、積極開展以草定畜工作，認真落實草原保護三項制。
度一是年初對全縣以草定畜工作進行了全面安排部署，加強了組織領導。把以草定畜工作納入對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所業(yè)務工作考核中，加大了對以草定畜工作的考核分值，細化了考核方法和內容。二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所積極采取農牧民定居、飼草料地開發(fā)、以大換小、品種改良等有效措施鞏固了以草定畜工作成果。三是今年年初，我站組織專人對搞好以草定畜工作進行了為期一周的.專題調研，對全縣以草定畜工作所取得的成績和存在的問題進行了研討，形成專門的調研資料，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所分別進行了指導。四是嚴格禁牧、休牧的管理，對不按規(guī)定轉場，搶牧、濫牧者依法嚴肅處理。五是依法加強了項目區(qū)草原的保護力度。繼續(xù)按照出臺的“天然草場圍欄管理”，“禁牧、休牧管理”等辦法加強管理。并與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽定了圍欄設施管護責任書。
六、落實草原生態(tài)保護補助獎勵機制工作情況。
自開展草原生態(tài)保護獎勵機制（以下簡稱草原補獎機制）工作以來，我站即時根據上級部門關于認真開展“建立草原補獎機制”有關情況精神，加強領導，周密安排部署，目前各項基礎性工作已完成。第一批草原生態(tài)保護補助資金已到位1127.88萬元，受益牧民535戶，近期，托克遜縣將通過財政“一卡通”陸續(xù)發(fā)放20xx年第一批禁牧補助資金。
七、牧民定居工作。
20xx年,自開展牧民定居工程建設項目以來，我縣縣委政府高度重視，即時根據國家實施牧民定居工程建設和自治區(qū)實施定居興牧工程建設的政策精神及相關要求，結合本縣實施草原生態(tài)補助獎勵禁牧的實際情況，今年項目定居總戶數202戶，到目前為止，完成牧民定居126戶，其中克爾堿鎮(zhèn)牧民定居73戶（九龍路樓房安置48戶，郭勒布依鄉(xiāng)富民安居點安置25戶），夏鄉(xiāng)9戶，郭勒布依鄉(xiāng)10戶，依拉湖鄉(xiāng)18戶，博斯坦鄉(xiāng)15戶，庫米什鎮(zhèn)1戶。剩余戶數正在封頂階段。
八、加強草原防火，確保草原畜牧業(yè)生產安全。
一是明確防火目標，落實防火責任。年初與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)草原監(jiān)理所簽定了《20xx年草原防火責任書》，真正做到火有人管、草有人護、責有人擔，確保我縣草原防火各項工作落到實處。二是加強組織領導，認真安排部署草原防火工作。我站結合自身實際，配備草原防火專職人員，負責日常工作。
三是加強了草原防火值班制度和草原火災統(tǒng)計制度。設立專線電話，安排專人24小時值班，確保信息暢通。。在草原防火期內，對重點草原防火區(qū)進行定期、不定期防火檢查，發(fā)現問題及時整改，徹底消除火災隱患。嚴格火源管理，特別是在“清明”、“五一”等重點時期，加大巡查力度，有效防止重特大草原火災的發(fā)生。截止目前，我縣未發(fā)生一起草原火災。五是加強宣傳教育，提高全民防火意識。今年我站結合《草原法》宣傳月活動，加大對《草原防火條例》和自治區(qū)《草原防火實施辦法》的宣傳力度，做到警鐘長鳴，常抓不懈。今年，共發(fā)放宣傳資料1000余份，出動宣傳車次25次，受教育人數達人次左右。
九、存在問題。
1、農牧民對實施草原生態(tài)保護補助獎勵機制政策意識淡薄，有待進一步做好宣傳工作。
2、因工作經費短缺，無法做到對所有已承包草原安裝永久性界樁。目前制作的臨時性分界線極易被人為改變或毀壞，而造成草原承包后新的草原糾紛。
3、草原監(jiān)理人員執(zhí)法水平有待提高，培訓次數較少，培訓力度有待加強。
4、基層技術力量薄弱，在劃分草原、定位、制圖等方面硬件設施不到位。
5、農村飼草料嚴重不足，農牧民退牧后的人、草、畜安置工作需要相關部門的大力支持和幫助。
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