家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想(大全12篇)

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家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想(大全12篇)
時(shí)間:2023-11-04 07:34:04     小編:GZ才子

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們大家好:

中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱(chēng),文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范,也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此,學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育,這是時(shí)代的需要,是提高全民素質(zhì)的需要。

《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀教育的意見(jiàn)》,這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容,文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間,突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育,融入“愛(ài)、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向,引導(dǎo)未成年人從小做起,學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀,努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開(kāi)展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到,由于時(shí)間原因,我在這里不再贅述,請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。

禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度,自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀,禮不處不在,人無(wú)禮不立,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年,以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?,F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮:

1.儀表之禮:教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀,做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。

2.餐飲之禮:教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀,做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。

3.言談之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀,做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善。

4.待人之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀,做到尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。

5.行走之禮:教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀,做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。

6.觀賞之禮:教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀,做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專(zhuān)心欣賞、禮貌喝彩。

7.游覽之禮:教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀,做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。

8.儀式之禮:教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀,做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。

文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育,而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育,文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

1.堅(jiān)持有機(jī)滲透:文明禮儀教育的基礎(chǔ)。

禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分,內(nèi)容具體豐富,涉及面廣。因此,必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為載體,以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助,以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò),做到有機(jī)滲透,形成教育合力,發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的,言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行文明禮儀教育,做到心里想著育人,觀察不忘禮儀,講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面,許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系,所以,我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要方面,結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng),營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成,受到各方面的影響,因此,學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求,爭(zhēng)取他們的配合和支持,充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外,通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀,踐行文明禮儀,形成教育的同步性一致性和整體性。

2.堅(jiān)持知行統(tǒng)一:文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng),沒(méi)有“知”的行,是盲目的行;沒(méi)有“行”的知,是不牢固的知,只有具備真正的道德認(rèn)識(shí),才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感,才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng),并把正確行為堅(jiān)持下去,表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性。因此,在文明禮儀教育中,既要講文明禮儀的具體要求是什么,又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性,學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成,又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的,實(shí)踐既是教育的目的,又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟,并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查,抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié),促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣,進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

3.堅(jiān)持以身立教:文明禮儀教育的保證。教師要以身立教,引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì),教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò):“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的。但還不止如此,可以大膽地說(shuō),如果教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣,所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己,他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到,他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師文明禮儀,從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣,以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模,處處講禮儀,使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍,才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.堅(jiān)持內(nèi)化自律:文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們,事物在發(fā)展過(guò)程中,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此,文明禮儀教育要取得實(shí)效,內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想,這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中,成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從,也不是單純的情感上的認(rèn)同,而是認(rèn)識(shí)上的改變,是理智的辨認(rèn),是教育所要達(dá)到的要求。

文明小天使,育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng),需要一批又一批德育工作者持之以恒,開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷探究,投入滿(mǎn)腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心,不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信,只要我們努力,一定會(huì)讓禮儀之花常開(kāi)學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了,謝謝大家。

班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有人說(shuō):“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?!贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?,F(xiàn)在,學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),面對(duì)他們身上,所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn),班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中,單純一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲,班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演,要根據(jù)每個(gè)演員,每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn),采取不同的方法。也就是說(shuō),班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī),比較重要。

在日常的班級(jí)管理中,教育契機(jī)是經(jīng)常的,大量出現(xiàn)的,但跟機(jī)遇一樣,它是不規(guī)則的,是可遇而不可求的,同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,要及時(shí)利用,如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn),要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“腦”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓動(dòng),要有靈活的“腳”,善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”,一句話,就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī),及時(shí)抓住并加以利用。

通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始,就是一個(gè)很好的教育契機(jī),如果利用好了,對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開(kāi)始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,贏得班主任的好感和信任,不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后,他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理,他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己,不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對(duì)自己重新充滿(mǎn)希望和信心,決定把這作為努力改變自我,爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃,就是為了使學(xué)生有新的面貌。

在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在,作為班主任,要善于利用,不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了,我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步,對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步,要加倍呵護(hù),多加表?yè)P(yáng)。作為班主任,不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生,本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了,如果再加批評(píng),效果只會(huì)適得其反,弄得不好,還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生,平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé),如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng),他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲,自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明,學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī),成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,首先要自信,決不能自卑,要相信自己有巨大的潛力,而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。

年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等,往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期,利用好了,能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,使班主任工作能更順利地進(jìn)行。

善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇二

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師,使學(xué)生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)用心向上的決心;然而,失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解,會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,給老師增添新的煩惱。因此,家訪要掌握正確的方法,不能急于求成,否則,就失去了家訪的好處,達(dá)不到家訪的目的。

家訪過(guò)程中務(wù)必注意些什么呢?就以自己家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì),供大家參考。

首先,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措,使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少,家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎樣談,如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。

其次,要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),不要以偏概全,一好百好,一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)谛@的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。

再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

最后,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過(guò)程中,老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要婉言謝絕,不要理解家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,切不可在飯時(shí)上門(mén),并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之,適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,減輕班級(jí)工作的壓力,推薦每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇三

作為一名學(xué)校老師,家訪是我們?nèi)粘9ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在走過(guò)了不少家訪路之后,我感受到了它的重要性和意義。今天,我將分享我的家訪心得和體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。

第一段:家訪的意義

家訪是了解學(xué)生、了解家庭、促進(jìn)家校合作的途徑。通過(guò)家訪,我們可以更全面地了解孩子的情況、性格和家庭環(huán)境,幫助孩子建立對(duì)老師和學(xué)校的信任感和肯定感。同時(shí),展現(xiàn)老師的關(guān)心和耐心,加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通和合作,實(shí)現(xiàn)三者的共贏。

第二段:家訪前的準(zhǔn)備

在進(jìn)行家訪前,老師需要做好詳細(xì)的準(zhǔn)備工作,包括了解家庭背景、掌握學(xué)生情況、準(zhǔn)備禮品等。在家訪前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并得到家長(zhǎng)的同意是非常重要的,否則可能導(dǎo)致家長(zhǎng)不愉快,產(chǎn)生誤會(huì)和不必要的矛盾。

第三段:家訪中的注意事項(xiàng)

在家訪中,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確了解孩子和家長(zhǎng)的心理需求,避免引起誤解和不適;在溝通中關(guān)注家長(zhǎng)的反饋,采取不同的溝通技巧;還要遵守基本禮節(jié)和職業(yè)規(guī)范,尊重家庭的私人空間和生活習(xí)慣。

第四段:家訪的實(shí)際操作

家訪的實(shí)際操作中,應(yīng)當(dāng)以孩子為中心,與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,了解家庭對(duì)孩子的期望,表達(dá)自己對(duì)孩子的關(guān)注和照顧,與家長(zhǎng)共同協(xié)商提高孩子的學(xué)習(xí)和生活能力。同時(shí),家訪中的禮品不應(yīng)過(guò)于奢華,而應(yīng)該體現(xiàn)我們的心意和關(guān)愛(ài)。

第五段:家訪后的總結(jié)和歸納

好的家訪需要老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、溝通技能和人際能力,同時(shí)也需要一定的智慧和靈活性。家訪后,老師需要做好記錄和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并根據(jù)情況不斷改進(jìn)自己的方法和方式。

總之,家訪是我們走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子內(nèi)心的重要途徑。作為一名教師,我們應(yīng)該在實(shí)際工作中切實(shí)重視家訪工作,為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更多的關(guān)愛(ài)和支持,同時(shí)也增強(qiáng)自己的教學(xué)和管理能力。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇四

幼兒園新綱要指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí),還是讓我感到壓力很大,同時(shí)也讓我感到有些害怕,在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做,因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任,我必須去完成。而且確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助,不僅可以了解孩子的個(gè)別情況,興趣愛(ài)好等。還可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求,并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系。

但是在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題,有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L,但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)?wèn)很多問(wèn)題,還有在家訪中有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)到一些讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。因此每次家訪一開(kāi)始我真的很害怕,也很緊張,但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái),這也許是因?yàn)榧议L(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情,只有去做了才知道,自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難,也沒(méi)我們想象中那么害怕。就拿去訪付民好小朋友來(lái)說(shuō),好好小朋友是新來(lái)的小朋友,也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì),玩玩具時(shí)也不和其他小朋友一起玩??僧?dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),一開(kāi)始她很害羞,過(guò)了一會(huì),她就開(kāi)心的跟我們玩?經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了她在家的情況,原來(lái)孩子性格比較內(nèi)向,在家里都是自己一個(gè)人玩,很少和街上的小朋友在一起玩耍,而且膽子也比較小,有事情不敢和老師說(shuō)。針對(duì)孩子這種情況,我告訴家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶孩子多出去玩,多陪孩子去找小朋友玩,多表?yè)P(yáng)孩子獨(dú)立去做她力所能及的事,增強(qiáng)孩子的自信心。到了第二天來(lái)幼兒園時(shí)她就很開(kāi)心的,也不哭了?還常和我們老師說(shuō)話。而且去過(guò)家訪的小朋友,他們都很開(kāi)心,來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ易隹停@樣我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。

通過(guò)這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而且家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì);家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。

付莊幼兒園 徐 嬌

暑期學(xué)習(xí)心得

我們大家都知道,教師的使命是教書(shū)育人,因此,作為一名合格的現(xiàn)代教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專(zhuān)門(mén)的學(xué)科知識(shí)技能外,還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個(gè)人認(rèn)為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

第一個(gè)方面,嚴(yán)于律己,為人師表?!耙陨砹⒔獭薄ⅰ盀槿藥煴怼?,這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則,為人師表,也一直是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō),“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!钡搅颂拼?,做為文學(xué)家同時(shí)又是教育家的韓愈則進(jìn)一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范,他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”,“以身教人者腳己”,而且身體力行,鞠躬盡瘁。

教師職業(yè)道德的另一個(gè)集中表現(xiàn)是,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái),中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系,并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò):“教育植根于愛(ài)”。愛(ài),是教育的前提,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是教師的天職,是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明:愛(ài),可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛(ài)學(xué)生,不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量,還可以使學(xué)生在和教師的交往中,對(duì)教師的形象感到更為親切,自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛(ài)戴教師,模仿其言行,在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師,信其道”。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為師德的具體表現(xiàn)是:他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛(ài)、相信和了解學(xué)生。這些都是做為一名合格教師之根本。學(xué)高為師,德高為范,每一名教師都應(yīng)牢記這一點(diǎn)。

當(dāng)然,我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年,有了倦怠感,當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí),我也會(huì)發(fā)火,對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對(duì)待每一位學(xué)生,我不能完全做到。但是,我愿意努力,我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面,不斷進(jìn)步,不斷提高。

付莊幼兒園

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇五

家訪是學(xué)生與家長(zhǎng)之間的一次交流機(jī)會(huì),它可以讓家長(zhǎng)更好的了解孩子在學(xué)校中的情況,也能讓教師對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣進(jìn)行了解。在進(jìn)行每一次家訪之前,作為一名教師,我們需要準(zhǔn)備好充分的知識(shí)和技能,那么我們?cè)诩以L過(guò)程中應(yīng)該怎樣去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平呢?下面將分享我的心得體會(huì)。

第二段:準(zhǔn)備前的工作

在開(kāi)始進(jìn)行家訪前,我們需要提前準(zhǔn)備好訪談的話題和相應(yīng)的問(wèn)題,以使得訪談更加流暢。此外,我們還要了解學(xué)生的基本情況,比如學(xué)生的興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等等,以便于更好的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。同時(shí),還要注意準(zhǔn)備自己的形象、態(tài)度和用語(yǔ),穿著整潔得體,語(yǔ)言文雅得體,理念正確,以此來(lái)贏得家長(zhǎng)的信任。

第三段:如何進(jìn)行家訪

在實(shí)際進(jìn)行家訪時(shí),我們需要采取適當(dāng)?shù)臏贤记?,包括用證據(jù)說(shuō)話、引導(dǎo)式提問(wèn)、認(rèn)可的回應(yīng)等等,以使得家長(zhǎng)更加容易接受我們提出的意見(jiàn)。同時(shí),我們還要注意保持與家長(zhǎng)的良好關(guān)系,尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn),能夠做到耐心傾聽(tīng),同時(shí)也要從家長(zhǎng)每句話中尋找發(fā)現(xiàn)深層次的信息,并及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的問(wèn)題。

第四段:談話的注意事項(xiàng)

在進(jìn)行家訪時(shí),我們應(yīng)該要注意不要涉及涉密信息或家長(zhǎng)不想談?wù)摰脑掝}。同時(shí),也要注意家長(zhǎng)的情緒狀態(tài),不要過(guò)于敏感或者無(wú)視家長(zhǎng)的情緒波動(dòng)。在遇到家庭問(wèn)題時(shí)應(yīng)客觀分析,給出盡可能的建議和解決方法,并且要尊重家長(zhǎng)的選擇,避免給家長(zhǎng)制造壓力。

第五段:結(jié)束家訪

在結(jié)束家訪時(shí),我們應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié),并表達(dá)感謝。同時(shí),我們還要確定后續(xù)工作的具體安排,比如進(jìn)行回訪、建立聯(lián)絡(luò)卡等等,以便于更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的情況。在家訪過(guò)程中,我們還要注意保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私,確保信息的安全,避免泄露。

結(jié)論:

家訪是一次非常有意義的交流活動(dòng),它能夠加深教師和家長(zhǎng)之間的情感聯(lián)系,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。在進(jìn)行家訪時(shí),我們需要付出很大的努力,并且要充分尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn),為學(xué)生和家長(zhǎng)解決困難和問(wèn)題,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇六

家訪,顧名思義就是老師對(duì)學(xué)生家的訪問(wèn),它是學(xué)校與家庭之間極為重要的橋梁。在家訪過(guò)程中,老師可以了解家庭的真實(shí)情況,感受學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境,了解學(xué)生的家庭觀念、家庭教育方式等等。一個(gè)老師的家訪,要注重與家長(zhǎng)的溝通和交流,并且要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法。在我的家訪過(guò)程中,我有了很多收獲和體驗(yàn),深刻地感受到了家訪的重要性。

第二段:體驗(yàn)受家訪的經(jīng)歷

我受到了一次老師的家訪。當(dāng)老師來(lái)到我的家時(shí),我感到既緊張又興奮。老師向我介紹了她的家訪目的,然后詢(xún)問(wèn)了我的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好以及與家人的相處情況。老師還詢(xún)問(wèn)了我的父母,他們對(duì)我的學(xué)習(xí)和發(fā)展的期望和看法等等。整個(gè)過(guò)程中老師非常認(rèn)真地詢(xún)問(wèn)和傾聽(tīng),不僅讓我感到她的關(guān)注和關(guān)愛(ài),同時(shí)也讓我的父母感到受到了尊重和重視。

第三段:家訪的好處

家訪有著很多的好處。首先,它可以讓老師了解到學(xué)生的家庭情況,對(duì)于教育教學(xué)十分有益。其次,它可以建立良好的家校聯(lián)系,增強(qiáng)了學(xué)生、學(xué)校和家庭三者之間的信任和合作。第三、它能夠?yàn)槔蠋熖峁┝私鈱W(xué)生的第一手資料,有利于教師及時(shí)了解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的一些困難和問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行妥善解決,也為未來(lái)的教學(xué)和輔導(dǎo)工作提供有力支持。

第四段:家庭教育的重要性

情節(jié):家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),家長(zhǎng)們通過(guò)傳授孩子道德、文化知識(shí)等教育方式,讓孩子不斷地成長(zhǎng)。尤其對(duì)于學(xué)前兒童及小學(xué)生來(lái)說(shuō),家庭教育的好壞將對(duì)孩子的人生軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)家庭教育、提高家長(zhǎng)的教育意識(shí),才能幫助孩子建立正確的人生導(dǎo)向,讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第五段:結(jié)束語(yǔ)

與家長(zhǎng)交流、傾聽(tīng)家庭教育的心得,讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性和必要性。家訪不僅是學(xué)校與家庭之間的橋梁,也是教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),洋溢著關(guān)愛(ài)和關(guān)注。我們應(yīng)該加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,不斷提高家庭教育的水平,讓學(xué)生能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),邁向美好的未來(lái)。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇七

在教師的工作中,家訪是一項(xiàng)必不可少的工作,可以幫助了解家長(zhǎng)、學(xué)生和家庭的情況。家訪既是一項(xiàng)責(zé)任,更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在訪問(wèn)家庭時(shí),我們需要注重掌握技巧,尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的感受。下文將分享我的家訪體驗(yàn)和感受。

第二段:準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行家訪前,我首先進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作,調(diào)查了家庭背景和學(xué)生的情況。我還準(zhǔn)備了一些禮物,如小零食和書(shū)籍等宣傳資料,以表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。在安排家訪時(shí)間時(shí),我選擇與家長(zhǎng)確立共同的方便時(shí)間。在進(jìn)入家庭后,我第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通,得到家長(zhǎng)的認(rèn)同,然后進(jìn)行下一步的工作。

第三段:與家長(zhǎng)溝通

在與家長(zhǎng)溝通時(shí),我注重禮節(jié)和表達(dá)技巧,尊重家長(zhǎng)的感受和意見(jiàn),并與他們建立起信任關(guān)系。我也會(huì)詳細(xì)了解孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、飲食、睡眠等情況,以更好地幫助學(xué)生在學(xué)校和家庭中取得更好的成績(jī)和健康發(fā)展。同時(shí),我也向家長(zhǎng)宣傳了關(guān)于學(xué)校的政策和工作安排,以使家長(zhǎng)更了解學(xué)校和教師的工作內(nèi)容。

第四段:與學(xué)生交流

家訪的一個(gè)重要部分是與學(xué)生進(jìn)行交流。我會(huì)與學(xué)生互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練等方法,來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力,并展示出我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。

第五段:總結(jié)

通過(guò)這次家訪,我深刻地認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。家訪不僅可以幫助我更好地了解家長(zhǎng)和學(xué)生的情況,還可以使我更加熟悉我所教授的學(xué)科,并提高我與學(xué)生溝通的能力。在進(jìn)行家訪時(shí),我們必須注重溝通技巧和表達(dá)能力。與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng),可以使家訪達(dá)到預(yù)期的目的和效果,讓我們的工作更加順利、高效。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇八

利用休息時(shí)間,我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪,感受頗深。

首先家訪的是xx家。xx是上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的'新同學(xué),她的自控能力差,不合群,作業(yè)質(zhì)量差,當(dāng)然成績(jī)也差。

來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹,我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了,媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭,媽媽怕她不習(xí)慣全職在家里陪她照顧她,繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢(qián)來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀(jì)的xx時(shí)時(shí)想念著爸爸、爺爺、奶奶,想回到原來(lái)的家里和他們繼續(xù)生活在一起,她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些,她在學(xué)校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。

我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn),列舉了她愛(ài)勞動(dòng),尊敬師長(zhǎng),體育成績(jī)好等優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出如果xx能開(kāi)朗一點(diǎn),積極一點(diǎn),各方面都會(huì)有很大的進(jìn)步的。我還向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用,列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通,讓孩子接納繼父,慢慢融入這個(gè)新的家庭。

最后,我對(duì)xx說(shuō):你是個(gè)聰明孩子,有很多優(yōu)點(diǎn),但是自制力不強(qiáng),管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn),老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì)喜歡你,愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了,但是他們和原來(lái)一樣喜歡你,新爸爸也喜歡你,到外面打工掙錢(qián)讓你和媽媽生活得這么舒心。

xx望著我,笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,她還是認(rèn)同了我的說(shuō)法。

在家訪中,我還了解xx、欣怡、粵強(qiáng)的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。

我還了解到xx等同學(xué)的家長(zhǎng)管教子女嚴(yán)格,這些孩子很聽(tīng)話很上進(jìn)。但是也有一些家長(zhǎng)或是隔代撫養(yǎng)對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài),隨著孩子年齡增長(zhǎng),那些壞習(xí)慣、壞毛病越積越多。針對(duì)這些情況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使家長(zhǎng)們感到非常滿(mǎn)意。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪,像是一架連心橋,家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪,真誠(chéng)溝通,教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。

xx同學(xué),17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià),她不愿意跟同學(xué)們交往,同學(xué)們跟她打交道,也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí),十分自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對(duì)她的教育上我花了超多的精力,看到了務(wù)必的進(jìn)步,但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力,她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后,11月7日下午4點(diǎn),我隨同方倩老師,學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近,我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等,廣場(chǎng)上的風(fēng)很大,奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái),那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷,拐了三個(gè)彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著奶奶爬上7樓,才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,z同學(xué)的父母離異,父親是沉默寡言,沒(méi)有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經(jīng)80歲了,祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓,一邊跟我們講述著,言談中透露著無(wú)奈和驕傲,她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲,又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈??粗棠痰纳碛?,我們的心有些沉重。

經(jīng)過(guò)一番交談,我發(fā)此刻z同學(xué)奶奶的眼中,z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績(jī)不太理想,但這都是外部原因造成的,z同學(xué)是受害者,z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中,我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài),自己家的小孩是最好的,是沒(méi)有錯(cuò)的,即使看起來(lái)有錯(cuò),也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò),爺爺奶奶是她的最可_的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò),當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí),她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定,走向孤獨(dú)自閉。

家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實(shí)的觸動(dòng),對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),校園同行的交流和學(xué)習(xí),學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽(tīng)其言,看其家,辨其神與貌,問(wèn)其因與果,明其心聲,多贊揚(yáng),多宣傳教育大勢(shì),笑駁其謬?yán)?,和風(fēng)細(xì)雨,娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,給家長(zhǎng)定心丸,激起家長(zhǎng)孩子期望之火,同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù),需要先變化家長(zhǎng),后溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、期望和熱情,這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。

幾個(gè)月前,在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí),我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今,我的家訪經(jīng)歷告訴我,我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),去收獲更多的幸福。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇九

家訪是一種與學(xué)生家庭建立聯(lián)系和交流的方式。在疫情期間,學(xué)校采用線上方式進(jìn)行了家訪。這是我的第一次家訪,通過(guò)與家長(zhǎng)交流,我收獲了很多,也深刻感覺(jué)到了家校合作對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。以下是我的體會(huì)和感受。

第一段:家訪初體驗(yàn)

第一次家訪讓我驚喜不已。作為一名從事教育工作的人員首次走進(jìn)學(xué)生的家,我感受到了別樣的親切和了解。通過(guò)走訪家庭,我了解到了學(xué)生良好的家庭背景和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于教育的態(tài)度和期許。家訪讓我更加了解學(xué)生,也讓我意識(shí)到,除了課堂教學(xué)以外,家庭中的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不可忽視。

第二段:唯實(shí)效最重要

家訪的目的不僅僅是了解學(xué)生和家長(zhǎng)的生活情況,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,這樣才能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在家訪中,我關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、遇到的問(wèn)題以及家長(zhǎng)的反饋。唯有實(shí)效最重要,家校合作才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。在和家長(zhǎng)交流中,我也盡心盡力地解答了家長(zhǎng)的問(wèn)題,更重要的是,我希望家長(zhǎng)能夠成為孩子的引路人,幫助孩子在學(xué)習(xí)上制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

第三段:家長(zhǎng)是好的教育伙伴

在家訪中,我深刻感受到,家長(zhǎng)是好的教育伙伴。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很深的情感,知道孩子成長(zhǎng)的重要性,也深刻理解到學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)交流,我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在教育孩子方面的力量不可低估,每一位家長(zhǎng)都可以用自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,幫助孩子在日常學(xué)習(xí)中獲得更多的幫助。

第四段:關(guān)愛(ài)和尊重每個(gè)學(xué)生

家訪也讓我感受到了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和需要得到關(guān)注和尊重。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好和天賦,通過(guò)和家長(zhǎng)交流,我認(rèn)識(shí)到了他們的獨(dú)特性,了解到孩子在學(xué)習(xí)和生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)。因此,關(guān)心和尊重每個(gè)學(xué)生是家訪的基礎(chǔ),也是從家訪中獲取有效信息的必要條件。

第五段:家校合作鑄就美好未來(lái)

家校合作是孩子成長(zhǎng)道路中必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和全面發(fā)展的重要因素,更重要的是,家校合作為孩子的成長(zhǎng)獻(xiàn)上了無(wú)限的愛(ài)和關(guān)懷。在家訪中,我收獲了很多感動(dòng)和認(rèn)識(shí),也感覺(jué)到了家校合作的溫馨和美好。未來(lái),我會(huì)更加勤奮,更加努力地工作,用心關(guān)注每個(gè)孩子,并與家長(zhǎng)一起,為孩子的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十

20--年7月4日這一天中午,我們踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在熾熱的大地上,我們自己期待著和每個(gè)孩子的`零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái),讓自己不再是一名教書(shū)匠,而是一名和藹的老師。

這一天,我們幾經(jīng)周折,而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察,我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開(kāi)了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次,我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗,豁然開(kāi)達(dá)。

家訪過(guò)后,我自己也反思,因?yàn)樵谖业挠∠罄铮r(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí),同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛,也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿(mǎn)向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家,不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師,家長(zhǎng),學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后,我們自然便進(jìn)入正題,開(kāi)始探討孩子在家的家庭教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支,其一是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo),而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到,理論上對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,因?yàn)樽约旱暮⒆舆€小,不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸??鞓?lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心。

在家訪過(guò)程中,自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

家訪后,我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目,孩子們,加油!未來(lái)的世界屬于你們的!

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十一

家訪主要是指班主任透過(guò)上門(mén)走訪、電話或書(shū)信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生狀況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過(guò)家訪,能夠跟家長(zhǎng)交流狀況和交換意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫忙教師改善教學(xué)工作,又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育,從而能構(gòu)成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。透過(guò)家訪持續(xù)教育的一致性,是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)家訪的重要好處。

去家訪之前,應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,首先要提前告訴家長(zhǎng),否則,學(xué)生家長(zhǎng)不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,務(wù)必估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的狀況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況具體分析,想要說(shuō)什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真,覺(jué)得老師工作細(xì)心,很負(fù)職責(zé)。

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某,個(gè)性很要強(qiáng),重情感,但同學(xué)關(guān)系十分糟糕,不管男生,還是女生,都不愿意接觸她,甚至諷刺、嘲笑,排斥她。她本人十分苦惱,我也做了同學(xué)們不少思想工作,但收效不大。于是,我決定家訪,與該生父母了解狀況,分析事情的原因,問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué),而在于她本人。由于她一向以來(lái)就嬌生慣養(yǎng),以我為中心,家里很多事情都是她說(shuō)了算,自然而然就構(gòu)成了清高的性格,看不起一些同學(xué),對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感,斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤,導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。透過(guò)家訪,引導(dǎo)其思考,指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性,使她明白自我的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言,改過(guò)自新。此刻,她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò),充滿(mǎn)了自信,快樂(lè)得像個(gè)小天使。

家訪時(shí)的談話最講究技巧,談話是指透過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì),少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育推薦,期望獲得家長(zhǎng)的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較容易理解,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、簡(jiǎn)單的氣氛中三方對(duì)話,能夠使學(xué)生愉快地理解教育,這樣既能夠增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)也能夠給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們就應(yīng)使家訪工作經(jīng)?;瑹o(wú)論學(xué)生在?;蚍偶僭诩?,我們都能夠透過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭持續(xù)聯(lián)系,經(jīng)常溝通,確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

總而言之,透過(guò)家訪,能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源,良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫忙教師改善教學(xué)工作。

家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十二

家訪是教育工作者重要的工作之一,家庭是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基地和生活的根據(jù)地,家庭教育的重要性不言而喻。通過(guò)家訪,不僅可以了解學(xué)生的家庭情況、生活環(huán)境和家庭背景等,更能深入了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,為個(gè)性化教育提供支持和幫助。本文就介紹了作者在家訪過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段: 準(zhǔn)備工作很重要

在進(jìn)行家訪之前,要提前做好準(zhǔn)備工作。與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解他們的時(shí)間安排,以便在合適的時(shí)間進(jìn)行家訪。此外,要準(zhǔn)備好所需的工具,如筆記本電腦,調(diào)查表等。在家訪之前要仔細(xì)研究家庭信息,了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭關(guān)系等情況,有針對(duì)性地詢(xún)問(wèn)和了解,使家訪更為順利,更為準(zhǔn)確。在家訪中,要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、措辭得體,有平等、尊重、耐心、真誠(chéng)的語(yǔ)氣。

第三段:家訪實(shí)踐的五個(gè)技巧

在進(jìn)行家訪實(shí)踐中,要注意以下五個(gè)技巧:

1. 掌握適時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白

在家訪中,第一個(gè)問(wèn)題和開(kāi)場(chǎng)白會(huì)影響此后的溝通效果。開(kāi)場(chǎng)白要用一些親和力的話語(yǔ)來(lái)跟家長(zhǎng)打破陌生感。

2. 探究性的問(wèn)題

在了解家庭和學(xué)生情況時(shí),可以使用探尋性的問(wèn)題、引出性的問(wèn)題,以及基于回顧性的問(wèn)題等,以便讓家長(zhǎng)和學(xué)生能給他們足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的想法。

3. 游移式的問(wèn)題

在進(jìn)行家訪的時(shí)候,要靈活運(yùn)用游移式問(wèn)題,即讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以有時(shí)間思考他們的回答。游移式問(wèn)題可以幫助家長(zhǎng)和學(xué)生更好地表達(dá)出他們的內(nèi)心想法,更好地分享家庭軼事。

4. 重復(fù)性的問(wèn)題

在家訪中,要使用重復(fù)性的問(wèn)題,以確認(rèn)你接收到的信息是否正確,同時(shí)以便記住這些信息。在家訪過(guò)程中,如果我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)家庭情況缺乏清晰的想法,我們應(yīng)該重復(fù)問(wèn)這些問(wèn)題。

5. 順流而下法

在家訪中,要生動(dòng),富有感情,營(yíng)造輕松愉快的氛圍,最好以家長(zhǎng)、學(xué)生為中心,順流而下,將談話延伸。

第四段: 家訪的重要性

家訪不僅可以幫助教師深入了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),更可以加深教師-家長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)之間的聯(lián)系、溝通和合作。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任課教師,了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和習(xí)慣,是學(xué)生個(gè)性化教育的重要保障。家訪還可以發(fā)現(xiàn)一些家庭的問(wèn)題,例如學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活習(xí)慣以及家庭糾紛等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)以及家庭和諧發(fā)揮著重要的作用。

第五段:總結(jié)

通過(guò)家訪,可以認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、個(gè)性和特點(diǎn),了解其生活環(huán)境、家庭背景和家庭教育方式,以便更好地為他們提供個(gè)性化的教育和關(guān)注。同時(shí),家訪也加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通,促進(jìn)了家庭與學(xué)校的合作,為學(xué)生的全面發(fā)展、家庭和學(xué)校合作發(fā)揮了積極的作用。讓我們共同為學(xué)生的發(fā)展、家庭的和諧共同努力。

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