無論在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，寫心得體會都是展現(xiàn)我們學(xué)習(xí)和成長過程的重要材料。寫心得體會時，可以在文章結(jié)尾處給出一些實際操作建議或總結(jié)性的觀點，讓讀者有所收獲。接下來，我們一起來看看一些寫心得體會的高分范文，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇一
近日，《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于在千呼萬喚中頒布了，在與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比研讀后，深感“新課標(biāo)”的高屋建瓴，更能深刻的體會到新課標(biāo)最“新”的地方，就是確立了“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向的課程目標(biāo)，也就意味著“核心素養(yǎng)”的時代，真真正正的到來了。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生四個方面的核心素養(yǎng)：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。如何在語文教學(xué)中讓核心素養(yǎng)真正落地，通過研讀課標(biāo)，我進(jìn)行了以下思考：
一、基于核心素養(yǎng)，實施大單元教學(xué)。
新課標(biāo)中明確提出：“深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)科實踐，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化。”這無疑是對我?；诤诵乃仞B(yǎng)的大單元設(shè)計路徑上了一劑強(qiáng)心針。在之后的大單元設(shè)計與實施教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的重組，實現(xiàn)多種教育元素的融合。
二、創(chuàng)設(shè)真實情境、解決真實問題。
真正有效的單元整體教學(xué)設(shè)計，是貼合真實生活情境的，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力求將生活真實的情境帶到課堂上來。這就要求教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的真實且富有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。從真實的生活情境中誘發(fā)孩子們產(chǎn)生更多的思考、情感、審美、文化體驗，從而真正提高語文核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)的提出也為“雙減”政策深入實施提供了課程依據(jù)和專業(yè)支撐。在“雙減”背景下，作為老師必須堅持把握義務(wù)教育語文課程發(fā)展的新方向，不斷地朝著“真實課堂”轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有習(xí)慣、學(xué)有動力，學(xué)有思維、學(xué)有所得。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇二
范文大全聽了史寧中教授對于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的解讀。新課標(biāo)中在原有的對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提出了新的要求，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會主動思考與提問，學(xué)會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型。要求教師能夠以大概念的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教師教學(xué)時，強(qiáng)調(diào)了以主題式和項目式學(xué)習(xí)的方式，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學(xué)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇三
20xx年9月11日我校全體數(shù)學(xué)教師參加了湛江市教育局教研室張金麗老師主講的霞山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)。張金麗老師首先向我們解讀了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的主要變化，讓我們從中認(rèn)識到教育理念已從原來的“知識為本”轉(zhuǎn)變成“育人為本”，課程目標(biāo)從“雙基”變?yōu)椤八幕?，?nèi)容方法從“結(jié)果性”轉(zhuǎn)變成“結(jié)果性加過程性”，評價目標(biāo)和方法從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣薄Ｈ缓笏址謩e對小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域做出詳細(xì)的分析和解讀。
這次培訓(xùn)雖然只是半天短暫的時間，但收獲不少。通過這次培訓(xùn)，我們對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議等定位上更加準(zhǔn)確，為我們以后的教學(xué)教育工作提供了很大的幫助。我們以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動中展開全面的學(xué)習(xí)與研討，我們一致認(rèn)為：時代變了，學(xué)生也變了，教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變，更重要的是我們的教師要更新教育觀念，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷的探討，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實踐之中，大膽創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
聽了張金麗老師解講《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》以后，我們深有感觸，我們深刻了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)上突出了“德育為先，能力為重”的理念。全面實施素質(zhì)教育，堅持“德育為先”，把社會主義核心價值體系融入數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。其實有高智商、高水平的人，如果沒有道德做基礎(chǔ)，那么智力水平越高，對人類社會的危害也就越大。因此，我們要教書，先育人。我們要堅持以德育為首，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，真正體現(xiàn)出德育為先的教育理念。
隨著時代的發(fā)展，知識在不斷地更新，獲取知識的渠道也很廣泛，這使得當(dāng)前的學(xué)生在很多方面有可能已經(jīng)擁有超過教師的知識。具有先進(jìn)教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師必須要更新教育觀念，明確“學(xué)”是為了能更好地“教”，我們要爭取每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的成果，要通過多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí)，充實自己的專業(yè)知識、科學(xué)知識;同時教師要加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)，不斷提高自身的意識和個人師德素養(yǎng);探索更好的教學(xué)方法，注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合;善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，具備較強(qiáng)的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時代的學(xué)生，才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。
通過張金麗老師對新課標(biāo)解讀，我們意識到：必須徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念，樹立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新思想。新課程的改革要求教師的教學(xué)重點不再是知識本身，教師在課堂中通過不斷的引導(dǎo)，使學(xué)生積極、主動、自覺地參與課堂活動，讓學(xué)生通過自己的努力，去感知、理解、評價、應(yīng)用所學(xué)的新知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功、感受快樂。同時，我們要明確“過程與結(jié)果同等重要”。在課堂教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與到知識來源的整個過程，學(xué)生通過自主探究，合作研討，實驗操作等方法得出結(jié)果或結(jié)論，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。
鄧小平同志提出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。隨著時代的進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)也給我們教師提出了更高的要求，我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的探討，不斷積累經(jīng)驗，才能跟上時代的步伐，才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇四
在工作室和學(xué)校教研組的組織下，我先后觀看了兩場專家的權(quán)威解讀講座，分別是北京師范大學(xué)鄭國民教授的（義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)）主要內(nèi)容和變化，北京師范大學(xué)教授吳欣歆的（義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)）解讀。同時也注重從“〞“微言教育〞“教研網(wǎng)〞等多個官方平臺掃瞄關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)資訊。在學(xué)習(xí)中我關(guān)注到這樣幾個詞一再出現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的熱點。
文化自信，是近年來文化建設(shè)商量中一個高頻詞，我們早已耳熟能詳，但出現(xiàn)在課標(biāo)里，這是第—次。目的顯而易見，更大力度地弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從統(tǒng)編教材的改版開始，教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化就在不斷滲透。尤其是對古詩文的要求，課標(biāo)明確要求不死記硬背，提倡熟讀成誦。因此在我的課堂中，除了常規(guī)的通詩意，悟詩情等常規(guī)教學(xué)方法外，我還經(jīng)常通過“古詩新唱〞“古詩配畫〞“古詩手勢舞〞等方法引導(dǎo)學(xué)生更有興趣地背誦古詩。孩子們在這樣的學(xué)習(xí)方法中，無形中增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感。
與20xx版課標(biāo)相比，新課標(biāo)增加了“課程內(nèi)容〞標(biāo)準(zhǔn)，對語文到底教什么和學(xué)什么內(nèi)容進(jìn)行了定位。華東師范大學(xué)課程資源與教師開展中心主任吳剛平說：“課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最為實質(zhì)的`問題。課程內(nèi)容不變，核心素養(yǎng)理念很難落地。〞如此重要的課程內(nèi)容，新課標(biāo)從“主題與載體形式〞、“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方法〞兩方面進(jìn)行了表述。而“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方法〞則重點提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群〞這個概念。課標(biāo)中按照內(nèi)容整合程度發(fā)不斷提升，分為三個層次設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。
我想讀懂這三個層次的任務(wù)群，下一步我們在語文教學(xué)中，教師要怎樣轉(zhuǎn)變自己的角色，設(shè)計好學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)群中如何更有效地學(xué)習(xí)這些問題也就迎刃而解了。
新課標(biāo)在第三局部“實施建議〞的“評價建議〞中，從發(fā)揮語文課程評價的多種功能、運用多種評價方法，變成了“過程性評價〞。這一改變讓我想到了佐藤學(xué)博士的（靜悄悄的革命）這本書。書中告訴我們，我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“致辭熱鬧的教室〞，而是“用心相互傾聽的教室〞；要學(xué)會等待，留給學(xué)生思考的時間；教師要自始至終認(rèn)真地傾聽每個孩子的致辭，積極地應(yīng)對，精彩的致辭要表揚，害怕的致辭要鼓舞，錯誤的致辭要引導(dǎo)，要用真心觀賞的態(tài)度鼓舞學(xué)生致辭。同樣我們的評價不能只以成績論英雄，過程性評價勢在必行?！半p減〞浪潮下，我們正在開展的無紙筆測試，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等都是在逐漸的實踐中。
理念決定教育的深度，學(xué)習(xí)拓展教育的廣度。新課標(biāo)學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們唯有不斷地努力，不斷地給自己“充電〞，才能擁有源源不斷的“活水〞，給自己、學(xué)生的成長提供堅實的保證。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇五
線上學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)文學(xué)院xx教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的全新解讀，我有了更加深刻的理解與體會。
價值引領(lǐng)，以文化人。從課程標(biāo)準(zhǔn)可以看到繼承和弘揚優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進(jìn)文化。這樣的內(nèi)容，無論是在我們的課程目標(biāo)還是在我們的課程內(nèi)容都得到了一種彰顯，在這里可能老師們也一直在關(guān)注這個，實際上這里非常重要的就是強(qiáng)調(diào)語文課程它的育人價值的一種體現(xiàn)，也是核心素養(yǎng)的這樣的一種體現(xiàn)。
素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向。在這個課程標(biāo)準(zhǔn)里我們可以看到非常明顯的兩個體現(xiàn)是素養(yǎng)型的課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。那么素養(yǎng)型的`課程目標(biāo)到底是和我們原來的課程目標(biāo)有什么大的差別或者是差異。結(jié)構(gòu)化的這個課程內(nèi)容方面，我們可以看到從課程標(biāo)準(zhǔn)里做了很多的探索。那么這樣的一些探索，我們到底怎么來理解和認(rèn)識？以及我們在未來如何落實？這是這次課標(biāo)修訂的一個非常重要的這個變化。
課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中可以看到就是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，我們立足于學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)了實踐主線。那么實踐的主線，大家可以看到，就是在一定程度上做了一定的整合，強(qiáng)調(diào)的是識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究，也就是語文實踐活動的一種表現(xiàn)。
主題統(tǒng)整和強(qiáng)調(diào)情境這方面，我們強(qiáng)調(diào)真實的語文情境，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題，典型的實踐活動。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎(chǔ)教育課程改革。那義務(wù)教育的課程改革推進(jìn)的過程當(dāng)中，我們一直在倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。但是，由于我們的課程內(nèi)容的選擇，課程內(nèi)容的組織方式和課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在一定程度制約了我們的自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式的真正的落實。
因此，我們可以看到在這次課標(biāo)修訂的過程當(dāng)中，在這方面做了很大的探索和努力。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界！作為一線教師，要不斷學(xué)習(xí)新的理念，從考慮如何教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)，教師應(yīng)重新定位自己的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的中心，讓每一個學(xué)生都能體驗和參與到學(xué)習(xí)活動中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。
這是篇好范文參考內(nèi)容，講的是關(guān)于數(shù)學(xué)、核心、素養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、世界、學(xué)習(xí)、義務(wù)教育等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇七
本次學(xué)習(xí)了鄭國民教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀，讓我對新課標(biāo)有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，其中有兩點讓我印象最為深刻。
一是新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確。
新課標(biāo)將“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點：通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化……這些在每一個學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國家意志。
二是構(gòu)建了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。
第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。
課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來實現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實踐性、綜合性會讓我們每個學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。
之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源，頂多加上教參，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效?，F(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo)，我在以后會嘗試著以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計我的教學(xué)活動，讓我的語文教學(xué)從靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的語文實踐活動。在作業(yè)設(shè)計上我也會立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，做到“少而精”“實而活”。
今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，做到?？闯Ｐ拢猿纸K身學(xué)習(xí)的理念，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。（長豐縣水湖鎮(zhèn)中心學(xué)校志和小學(xué)崔紅）
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇八
暑假期間，我認(rèn)真研讀了“《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。感覺受益匪淺，收獲頗豐，同時也加深了對新課程改的理解與體會，使自己進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程的必要性和緊迫性。
1.課程實施增強(qiáng)情境性，實踐性。
其實，我們在準(zhǔn)備公開課時，往往會讓孩子做很多的實踐準(zhǔn)備，比如，搜集資料、拍照片、帶實物道具，課前小采訪、假期小調(diào)查……這些都體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的情境性和實踐性，新版的課程標(biāo)準(zhǔn)更突出了這個實施特性，這其實是育人核心素養(yǎng)目標(biāo)的一大展現(xiàn)，也要求學(xué)生更高的參與度、更強(qiáng)的思辨能力、更好的審美體驗。這也就要求我們一線教師要轉(zhuǎn)變觀念，情境性和實踐性不僅僅體現(xiàn)在公開課中，更應(yīng)該切實融入家常課里。
2.課程內(nèi)容的變化帶動教與學(xué)的變革。
核心素養(yǎng)要求的文化自信，語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造能力無一不體現(xiàn)了課程內(nèi)容的變革。這都帶動著我們教師教法、學(xué)生學(xué)法相應(yīng)地改變。教師的能力要求越高了，我們需要學(xué)習(xí)和教的內(nèi)容也更多了。唯有終身學(xué)習(xí)，才會適應(yīng)時代變革。
3.語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。
語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念讓我認(rèn)識到語言文字積累、實用性閱讀、文學(xué)閱讀、思辨性閱讀以及整本書閱讀的重要性。在日常教學(xué)中，我們要通過多樣化的教學(xué)手段來浸入學(xué)習(xí)任務(wù)群，不斷地去幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過閱讀等多樣化的教學(xué)方法沁入，提高學(xué)生認(rèn)知理解能力的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)，我不僅快速有效地理解了語文新課標(biāo)，并且能精準(zhǔn)抓住新課標(biāo)的.重點、難點，尤其是新課標(biāo)的變化和特點。這對今后的教學(xué)實踐活動有很好的導(dǎo)向作用，在以后的日子里我會不斷學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中不斷努力，積極實踐。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇九
今年暑假我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)一線老師，如何落實2022版新課標(biāo)教學(xué)理念，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合我對2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，談?wù)勎覍π抡n標(biāo)指導(dǎo)下如何展開數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點感悟：
一、引入數(shù)學(xué)繪本，營造真實有趣的教學(xué)環(huán)境。
小學(xué)生的知識量、生活經(jīng)驗和閱歷比較少，要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言去探索現(xiàn)實世界，需要創(chuàng)造真實有趣的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生獲得更加真實的代入感，可以針對教學(xué)主題需求，引入數(shù)學(xué)繪本教學(xué)是一個非常有效的選擇。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而繪本故事采用圖文并茂的形式，使我們的課堂教學(xué)情景化、生動化。
二、用好課前預(yù)習(xí)單，激發(fā)自主學(xué)習(xí)探究的內(nèi)驅(qū)力。新課標(biāo)要求教學(xué)從學(xué)生“學(xué)會（被動）”向“會學(xué)（主動）”轉(zhuǎn)變，而預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”這一技能的重要手段。著名的教育家葉圣陶先生曾說：“預(yù)習(xí)的時候絕不會沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力?！笨梢姡玫念A(yù)習(xí)習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，能有效提高學(xué)生獨立思考問題的能力。而一份好的課前預(yù)習(xí)單，更能起到事半功倍的效果。
三、游戲賦能課堂活動，讓學(xué)習(xí)興趣持久保鮮。
孫曉天教授分享過這樣的'一個學(xué)校的宣傳語：“來吧，來我們這里也是玩”?？吹竭@樣的學(xué)校，估計沒有孩子是不喜歡的。玩是孩子的天性，對于游戲，孩子總是樂此不疲的，而40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，孩子們的注意力會隨著老師講課的變化而變化，也會隨著上課時間的長短而分散，適時的插入合適的游戲，最能吸引孩子們的注意力。
四、發(fā)揮評價育人的導(dǎo)向，堅持以評促學(xué)、以評促教。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。針對一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，其評價主要體現(xiàn)在三個階段，一是課前評價，教師通過課前學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生的不同特征，給予不同的、中肯的、實用的評價，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是課中評價，課堂學(xué)習(xí)過程中，教師結(jié)合學(xué)生的自主思考、探究、合作交流、分享等表現(xiàn)，對于過程性的學(xué)習(xí)能力給予一定的評價，肯定學(xué)生的努力和參與；三是課后評價，結(jié)合課后的學(xué)習(xí)結(jié)果，設(shè)計創(chuàng)新性檢測，采用多元的評價機(jī)制。同時，評價主體不僅僅限制于師生評價，鼓勵并倡導(dǎo)學(xué)生間的評價、家長和孩子間的評價。
學(xué)無止境，教無止境。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，兒童青少年成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面臨著新的挑戰(zhàn)，對于課堂教學(xué)也提出了更高的要求，讓我們勤勉認(rèn)真、不斷創(chuàng)新實踐，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕影羧硕Γ?/p>
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇十
《義務(wù)教育課程方案（20xx年版）》（以下簡稱新方案）作為我國義務(wù)教育的綱領(lǐng)性文件，在廣大一線教育工作者的熱切期待中終于面世。新方案中更加明確的培養(yǎng)目標(biāo)、更加系統(tǒng)的課程設(shè)置和九年貫通的課程與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全面體現(xiàn)了黨的教育方針，體現(xiàn)了對時代特征、中國特色、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的深度融合，為中小學(xué)的教育實踐提供了清晰的方向和路徑。我們要研判校情，統(tǒng)籌謀劃，錨定改進(jìn)領(lǐng)域，研究策略方法，加強(qiáng)自我評估，以創(chuàng)造性落實新版課程方案為契機(jī)，全面提升學(xué)校課程的整體育人能力。
義務(wù)教育面向所有適齡兒童、少年，突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性。新方案進(jìn)一步明確了“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo)，提出五大基本原則，聚焦德智體美勞全面發(fā)展的要求，面向全體，面向未來，進(jìn)行了課程系統(tǒng)化的設(shè)計。
當(dāng)前教育實踐還有一些需要克服的割裂現(xiàn)象，比如學(xué)段斷層、三級課程設(shè)計系統(tǒng)性不夠、面對不同的學(xué)生需求針對性不強(qiáng)等。學(xué)校課程建設(shè)要“頂天立地”。“頂天”就是要聚焦國家和時代對人才培養(yǎng)的要求，聚焦育人目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實;“立地”就是要深入研究學(xué)校實際和回應(yīng)學(xué)校每一個孩子的真實需求，強(qiáng)化針對性。既要充分發(fā)揮國家課程的主體性和基礎(chǔ)性作用，又要發(fā)揮地方課程和校本課程的補(bǔ)充拓展功能，進(jìn)行一體化系統(tǒng)設(shè)計。要建立必修和選修機(jī)制，讓每個孩子都能得到最適合自己的課程組合。新方案為學(xué)校預(yù)留了充分的探索空間，為更好的滿足每一個學(xué)生需求提供了更多可能。近年來，在xx十一學(xué)校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，xx十一xx實驗中學(xué)針對初中學(xué)段的特點，開展了積極探索，圍繞育人目標(biāo)，將國家主干課程、學(xué)科拓展課程、特長賦能課程三級體系整體設(shè)計。用豐富的課程盡量覆蓋學(xué)生的.社會生活，為孩子打開視野和邊界;用多樣性課程，滿足孩子多樣化需求。改革取得了初步成效，充分說明新方案是可行的，更加符合育人規(guī)律。
新方案中強(qiáng)調(diào)，要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、落實因材施教，把勞動課程單獨列出，重視對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合“雙減”的要求，轉(zhuǎn)變講授式的被動學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)高階思維與能力，必須從改變學(xué)習(xí)方式開始，特別是打破學(xué)科邊界，打通學(xué)校與社會生活的鏈接，打破時間、地點束縛，提供更多元的資源支撐，用最適合的方式幫助學(xué)生學(xué)得更好。
跨學(xué)科任務(wù)式學(xué)習(xí)把真實的問題引進(jìn)課堂，通過有意思、有意義、有可能的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生面對真實問題的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷問題解決的過程。在學(xué)習(xí)過程中，把緊扣課標(biāo)的學(xué)習(xí)量規(guī)和成功標(biāo)準(zhǔn)貫穿其中，培養(yǎng)自我評估能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生主動探索的熱情，開啟深度學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)。比如，xx十一xx實驗中學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)品《校園監(jiān)控系統(tǒng)改進(jìn)建議》，成為學(xué)校安全管理改進(jìn)方案，不但能讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的意義，更讓學(xué)生體會到用模型思想解決問題的重要性，從而提升思維品質(zhì)。這種學(xué)習(xí)超出學(xué)科本身，能更好發(fā)揮其綜合育人的價值。充分發(fā)揮學(xué)科實踐活動的育人價值，讓學(xué)生在做中學(xué)，能大大激發(fā)學(xué)生的探究欲望，拓展思維視野。
新方案實施，關(guān)鍵是教師，同時也為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要契機(jī)。要引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生成長規(guī)律的研究，提高全方位育人能力;幫助教師打破豎井式分科的邊界，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計能力;抓住實施中的關(guān)鍵點，如作業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、考試與命題、多元評價方式等，通過項目研究進(jìn)行突破。發(fā)揮校本研修作用，建立跨學(xué)科大教研機(jī)制，培育先鋒學(xué)科，搭建分享平臺，把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。
我們要牢牢抓住新版課程方案實施的契機(jī)，全面提升學(xué)校課程的育人能力。用勇于改革的創(chuàng)新行動，為中華民族偉大復(fù)興的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇十一
正當(dāng)我一頭霧水之時，十分有幸聆聽了浙江省教研員杜宏斌老師關(guān)于《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中音樂部分的解讀講座。杜老師從20xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實踐情況開始分析，帶領(lǐng)我們探究了新版修訂內(nèi)容變化的原因以及內(nèi)容中的創(chuàng)新和突破。每一個完善的目標(biāo)，每一個優(yōu)化的細(xì)節(jié)，每一個細(xì)化的要求，都讓我感到新課標(biāo)的邏輯性、科學(xué)性和前瞻性。也深深地體會到《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在出版前專家們嘔心瀝血地付出。通過研讀，探索未來的教學(xué)之路，以下是我對課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的幾點思考：
1、在變化中發(fā)現(xiàn)不變的共性。
新版課標(biāo)中的課程內(nèi)容非常的豐富，描述的篇幅是原來的4倍。從音樂課程內(nèi)容上來比較，4類藝術(shù)實踐和14類具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與舊版大致相同，但在描述上選用了更精準(zhǔn)的詞匯。例如：“感受與欣賞”變成“欣賞”，“音樂與相關(guān)文化”變成“聯(lián)系”等。說明在音樂教學(xué)中，學(xué)生需要掌握并有效運用的知識和技能是基本不變的.，音樂課堂依舊圍繞著這些內(nèi)容開展教學(xué)。
2、在變化中激發(fā)全新的探索。
新版課標(biāo)中課程內(nèi)容最大的變化是：，根據(jù)不同的年齡段特點，設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。，“學(xué)習(xí)任務(wù)是藝術(shù)實踐的具體化，是學(xué)生在現(xiàn)實生活或特定情境中綜合運用所學(xué)知識、技能等完成的項目、解決的問題等”。在未來的教學(xué)中，學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)基本知識與技能，更多的是在不同任務(wù)的情境中遷移、運用自己掌握的知識和技能，將其內(nèi)化成音樂能力，真正提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師根據(jù)不同的任務(wù)，應(yīng)該如何設(shè)計以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮他們主觀能動性的教學(xué)成為了我將要探索的目標(biāo)。
1、辨教學(xué)思路。
教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)闡述中還增加了對教師的教學(xué)提示，這無疑是幫助了我在未來更好地辨明教學(xué)思路。在任務(wù)式引領(lǐng)的課堂之中，除了深度解讀教材，更需要創(chuàng)造性的使用教材。例如，歌唱課《我是少年的阿凡提》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)從它所在的學(xué)段開始思考，根據(jù)學(xué)段的任務(wù)，我選擇其中的：獨唱與合作演唱，小型歌舞劇表演，創(chuàng)編與展示，3個任務(wù)進(jìn)入到這節(jié)教唱課，在深入解讀教材后，將設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，設(shè)計與之相符的教學(xué)內(nèi)容，在課堂中不斷以任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生自主探究、運用自己的知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。
2、辨自我提升。
對新版課程內(nèi)容解讀的同時也是對自我教學(xué)的一次“思辨”。我總是在接受到新的信息時會產(chǎn)生些許抗拒，是因為自己將要跳出原本的“舒適圈”。新課標(biāo)的出現(xiàn)，對老師的專業(yè)性提出了更高點的要求，只有不斷地思辨才能繼續(xù)前行。未來的音樂課不僅僅只有知識與技能，而是一節(jié)全面的，具有深度和廣度的美育課。
學(xué)而有涯而生無涯，如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)推動學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷前行，新課標(biāo)的出現(xiàn)成為了最好的推動器，與時俱進(jìn)的音樂課堂需要我們不斷思索和冒險，但若不思“變”，何來明“辨”？慶幸自己在和美樂者這個優(yōu)秀的集體中，不懼未來，向美而行！
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇十二
開學(xué)前，我參加了道德與法治培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真,授課老師的講解更是聲情并茂。我從以下幾個方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。
我所任科目是六年級道德與法治。說實在的，沒有教過這門課程，以前，在我的思想中一直把它當(dāng)副科。聽了老師的講課以后，我感到上好法治課是多么關(guān)鍵的事情??！我們的.教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的開展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們的道法教師，肩上的膽子太沉重了，正向老師所說的我們開展特點和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強(qiáng)化課程設(shè)計的整體性。
新課程改革將小學(xué)原品德與生活、品德與社會合為“道德與法治二以道德與法心育為框架，有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。
中小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”、“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
道德與法治是門有思想，有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程，我們要把握好這門課程的靈魂和實質(zhì)，真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長為社會主義的建設(shè)者和接班人！
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇十三
通過學(xué)習(xí)，我有了豐厚的收獲，對新課程改的理解與體會更加深刻了。在以后教學(xué)實踐中，我將以下方面做出努力：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多聽取專家的解讀，像呂老師一樣，多聽，多記，多思考。弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種設(shè)計的意圖和著力點，準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)。使自己能深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)中逐漸形成自己的教學(xué)觀點，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，主動開展的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。
2、語文教學(xué)要“守正創(chuàng)新”。呂老師在講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“守正創(chuàng)新”這個詞，新課標(biāo)的“變”與“不變”中體現(xiàn)著守正創(chuàng)新，教學(xué)任務(wù)群的設(shè)計要體現(xiàn)守正創(chuàng)新?！笆卣齽?chuàng)新”是指在繼承優(yōu)秀的教育成果，準(zhǔn)確理解好的教育理念的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
語文教學(xué)要守正創(chuàng)新。無論如何改，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的根底。在守好“以學(xué)生為中心”的基礎(chǔ)上，語文教育要更新理念，要切實把握語文教育的特點，樹立正確的語文教育觀。語文教育要創(chuàng)新就要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，從孩子的經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文的'世界，以學(xué)生的自我體驗為契機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生去體驗、感受語文教材中的語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美,在體驗中發(fā)現(xiàn)語文的文字之美，使其的體驗、理解轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的智慧,進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生表現(xiàn)語言之美，在表現(xiàn)語言美的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲,從而去創(chuàng)造美。
作業(yè)設(shè)計要守正創(chuàng)新。在教學(xué)實踐中，教師要對小學(xué)語文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計有思考。布置科學(xué)合理有效的作業(yè)是可以有效得幫助學(xué)生鞏固知識，形成能力，培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)的有效方法。但傳統(tǒng)的一致的書寫作業(yè)讓一部分學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的無奈和負(fù)重。教師可以根據(jù)家庭教育、成長經(jīng)歷及個人學(xué)習(xí)能力等的不同，針對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實，找準(zhǔn)每類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力區(qū)域，為學(xué)生設(shè)計難易有別的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)。另外，對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量。適量、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)要求，能有效地幫助學(xué)生體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。
通過此次培訓(xùn)，我對雙減下如何借助新課標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)改有了更深刻的認(rèn)識，從思想上受到了極大的鼓舞，這也對我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，努力用自己的所學(xué)培養(yǎng)出新時期有“創(chuàng)造精神”的學(xué)生。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會篇十四
一、以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。即引導(dǎo)學(xué)生理解用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察時代,把握時代、引領(lǐng)時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、遵循育人規(guī)律和學(xué)生生長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計。即將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為構(gòu)建課程的基礎(chǔ)，遵循學(xué)生身心開展特點和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，以螺旋上升的'方式組織和呈現(xiàn)教育主體，強(qiáng)化課程設(shè)計的整體性。
三、以社會開展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。即立足于開展學(xué)生核心素養(yǎng)，突出中華民族傳統(tǒng)美德，革命傳統(tǒng)和法治教育，有機(jī)結(jié)合社會主義先進(jìn)文化教育，革命文化教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，國家安全教育，生命安全與健康教育，勞動教育等相關(guān)主體，增強(qiáng)內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性，突出問題導(dǎo)向。
四、堅持教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制及堅持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作的實踐研究和體驗活動，形成正確的價值觀。堅持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校園，積極參與社會實踐活動。
五、綜合運用多種評價方式，促進(jìn)知行合一。即圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價。
課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教學(xué)提供了方向和具體的方法指導(dǎo)。值得細(xì)細(xì)去讀。新課程的實施需要教師不斷更新教育教學(xué)觀念，將學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落地。通過學(xué)習(xí)，使自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的編寫意圖以及今后的教學(xué)目標(biāo)有了整體認(rèn)知和把握，為下一步進(jìn)行科學(xué)有效教學(xué)活動，切實做好道德與法治學(xué)科教學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7378228.html】
