骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)(通用19篇)

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骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)(通用19篇)
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總結(jié)是思考的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和提高自身能力。寫總結(jié)時,我們可以用一些圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式來更生動地展示所總結(jié)的內(nèi)容。閱讀總結(jié)范文可以讓我們從不同的角度來思考和理解總結(jié)的重要性。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇一

本人于20xx年八月十二日到十月八日在吉林工程技術(shù)師范學(xué)院參加了為期兩個月的工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育理論培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我除了在專業(yè)技能上有了新的進(jìn)步,對教育這項(xiàng)事業(yè)也有了更深刻的認(rèn)識。

本次專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的課程主要有photoshop、corledraw、flash、絲網(wǎng)印刷、陶瓷工藝。老師們深厚的專業(yè)技術(shù)水平、幽默的講課方式和現(xiàn)代教育理念給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)與考核,不僅提高了我的專業(yè)技術(shù)教學(xué)水平,更重要的是提高了我的認(rèn)識。下面我主要從自己通過學(xué)習(xí)教育理論來談?wù)勎覀€人的心得與體會。

教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者,這是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)比任何其他職業(yè)都更需要學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”,使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”,并且成為知識型的教師。一般說來,教師的學(xué)習(xí)有兩種目的:

第二,學(xué)習(xí)是自身成長的必要手段。在任何一個時代,精神成長都是知識分子的特定標(biāo)志。教師從事的是精神成果的傳遞工作,如果教師自身精神貧乏,將是不可思議的。我們過去講“教學(xué)相長”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師也得到了長進(jìn)。在教育教學(xué)過程中所謂的師生互動應(yīng)該就是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的交流與合作關(guān)系,由原來師生的單邊交往變?yōu)槎嘧兊?、多角度的、多層次的交往。教師要有淵博的知識,“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”這是多年來在教育界廣為流傳的一句話。在傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程體系下,教師以本學(xué)科的專業(yè)知識為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”有一桶水也就足夠了。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師是學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者,教師要從“講”師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”師,要教育學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”,在這種情況下再用“一桶水”去應(yīng)付學(xué)生,顯然是不夠用了。所有這些都充分說明了教師需要不斷地學(xué)習(xí)。

要使自己快速成長,務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,多學(xué)習(xí)多研究。要從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題,善于把教學(xué)中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜?,讓人家討論,傾聽別人的意見,吸收人家的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自己的提高,從而形成自己的教學(xué)特色和教研能力。

在知識經(jīng)濟(jì)的時代,創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”社會是一種與時俱進(jìn)。當(dāng)今社會,不學(xué)習(xí)就會落伍已成為有志之士的共識。只有學(xué)習(xí)才能全面提升人才素質(zhì),只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求,只有學(xué)習(xí)才能生存好、生活好、工作好。

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,說的是傳授給人既有知識,不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實(shí)很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時之饑,卻不能解長久之饑,如果想永遠(yuǎn)有魚吃,那就要學(xué)會釣魚的方法。這句話對我們特殊教育非常有用。

新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展,使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時,更感到了壓力。要想跟上時代的步伐,必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向,同時還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人,被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點(diǎn),決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可,實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量,這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。在平常的教學(xué)我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛,學(xué)生總有被感動的時候,一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神,這時再加以引導(dǎo),就有水到渠成的感覺。

“師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括?!皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛,是師德的核心即“師德”,實(shí)踐證明教師只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生,只有情誼厚,才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事,讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難,所以在愛的教育中要注重藝術(shù),掌握方法,把握時機(jī)。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

通過這次培訓(xùn)我不僅懂得了做為教師,良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神是我們所必須的,更深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。這次培訓(xùn)從專業(yè)技術(shù)和教育理論兩方面提高了我。感謝學(xué)校給我此次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在今后的工作中,我會再接再厲,更加嚴(yán)格的要求自己。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年7月26日至30日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,我有幸參加了全國高職高專物流管理專業(yè)“雙師雙證”高級培訓(xùn)暑假班。此次培訓(xùn)是受教育部高教司委托,由教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所、國家職業(yè)技能鑒定中心與有關(guān)技術(shù)支持單位聯(lián)合舉辦的。

短短幾天的培訓(xùn)不僅使我開闊了眼界,更讓我對高職物流教育的現(xiàn)狀以及發(fā)展前景有了更深的理解。堅(jiān)定了我從事高職物流教育的信心和決心。現(xiàn)將我在這次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):

培訓(xùn)中,上海商學(xué)院管理學(xué)院院長、上海電子商務(wù)教育研究所所長、教育部高職高專工商管理教學(xué)指導(dǎo)委會電子商務(wù)與物流分委會主任宋文官教授,做了“物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案”的報告,報告中分析了國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果《全國高職高專物流人才培養(yǎng)狀況調(diào)研報告》,分別從院校開設(shè)物流管理專業(yè)情況和社會對物流人才的需求兩個角度,分析了社會和學(xué)校對物流人才培養(yǎng)及不同地區(qū)物流人才培養(yǎng)之間的差異性。

其中兩個結(jié)果令我印象深刻:一是企業(yè)對物流人才的需求有兩個極端,高層的規(guī)劃設(shè)計(jì)人員和基層的物流作業(yè)人員,對于高職學(xué)院來說,重點(diǎn)應(yīng)該放在集成物流作業(yè)和管理人員的培養(yǎng)上;在企業(yè)對崗位的需求中,選擇率最高的為物流營銷人員,其次為運(yùn)輸調(diào)度人員,再后是配送作業(yè)人員、倉儲人員,所以應(yīng)該重視物流營銷人員的培養(yǎng)。

通過對有關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使我的專業(yè)水平有了明顯提高,并且通過了物流師認(rèn)證考試。培訓(xùn)中有關(guān)老師介紹了《倉儲與配送》、《運(yùn)輸管理》、《供應(yīng)鏈》等課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容。由于以前沒有教過《供應(yīng)鏈》這門課,對供應(yīng)鏈的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)不是很了解。通過此次培訓(xùn),讓我對供應(yīng)鏈的理論知識和教學(xué)設(shè)計(jì)方面有了很大的提高。

此次培訓(xùn)在上?,F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行,組織方安排了一次物流崗位實(shí)踐,在上海現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)綜合樓的商務(wù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀和實(shí)踐操作。通過參觀和動手實(shí)踐,不僅提高了我的動手能力,也使我了解了物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要的設(shè)施設(shè)備和布置,獲得了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

另外,在這次培訓(xùn)上認(rèn)識了來自全國各地進(jìn)行高職物流教育的朋友,我們在生活上相互關(guān)心,在學(xué)習(xí)中相互鼓勵,一起交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。相互留下聯(lián)系方式,希望能在以后的物流教學(xué)工作中,相互學(xué)習(xí),相互探討,共同進(jìn)步。

總之,通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在物流專業(yè)知識上,物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上,物流人才培養(yǎng)認(rèn)識上有了很大的提高。我深刻的認(rèn)識到,作為一名新興學(xué)科物流管理專業(yè)的教師,要學(xué)無止境,不斷地更新知識、提高自身能力,才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。在今后的工作中,我要不斷在專業(yè)知識提高自己、充實(shí)自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法,不斷吸取成功的經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的教學(xué)水平,爭取為高職物流專業(yè)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年11月27日至12月7日,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國培計(jì)劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如師大文學(xué)院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因:

1、社會實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;

2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;

3、工具論觀念的影響。以及面對這種現(xiàn)狀,語文老師應(yīng)有什么作為,賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法,認(rèn)為語文教師一定多讀書,讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教,有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。

又如:福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題:

1、歷史背景:政府的選擇與推動;

2、核心思想:專家策劃與引領(lǐng);

3、教學(xué)方式:教師的習(xí)得與創(chuàng)新;

4、課堂變化:學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;

5、三級課程:學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿,對新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理,讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

又如:江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進(jìn)行解讀。指出:中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。孫教授強(qiáng)調(diào),育人比教書重要一百倍,因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造,而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正。

總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識。

教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學(xué)法研究,長期扎根一線研究,也??痛袑W(xué)講壇,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。

又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)方面的做法:

1、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年,有一個長期的系統(tǒng)的計(jì)劃,一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。

2、每篇課文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個突出的問題,不要面面俱到,否則會造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜,讓學(xué)生一課堂下來有所得。

3、對文本的處理,強(qiáng)調(diào)教師要獨(dú)立解讀文本以形成對文本的獨(dú)到認(rèn)識。

同時要充分注意尊重學(xué)生的閱讀,并注意引導(dǎo),以提升他們的認(rèn)知與感悟能力,甚至有的時候要肯定學(xué)生的精神,引導(dǎo)他的方法。要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析。譚老師是省名師,又是師大附中的語文臺柱子,“另類”教師,幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,對我們無疑是新的啟發(fā)。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強(qiáng)調(diào):

1、要創(chuàng)造先有模仿。

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫,而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

又如,南京師大李如密教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長》。李如密教授強(qiáng)調(diào),教學(xué)藝術(shù)是詩,教學(xué)風(fēng)格是詩之韻。

創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法:

1、優(yōu)勢培育法。尋找自己的優(yōu)點(diǎn),然后有意識地強(qiáng)化,形成優(yōu)勢。

2、弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法。克服自身的缺點(diǎn),痛下功夫改造它。

3、選擇突破法。根據(jù)個人特長與教學(xué)需要選擇某一問題作為突破口,重點(diǎn)攻關(guān),做強(qiáng)做精。

4、綜合建構(gòu)法。通過對教學(xué)活動及其過程的系統(tǒng)完整的認(rèn)識,確立教學(xué)整體風(fēng)格。

5、實(shí)踐升華法。每日一創(chuàng),每周留一個,最后每月留一個。

總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。

如深圳中學(xué)特級教師王木森老師上的《逍遙游》。從一個新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》,清晰明了,也適合中學(xué)生理解,值得學(xué)習(xí)!

又如,師大附中朱澄能老師上的《氓),原生態(tài)地展現(xiàn)。古來教學(xué)無定招,傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,不枉課堂走一遭。

又如,赴豫章中學(xué)兩節(jié)課。第一節(jié):《赤壁賦》(張老師)赤避岸邊清風(fēng)來,子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主,心靈突圍天地寬。

第二節(jié):《緣事析理,學(xué)習(xí)寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來,生動形象,聯(lián)系生活思考,一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難,以小見大對比開。因果推究感悟深,娓娓而談步步來。

從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué),而不是坐而論道。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,而且對知識的巧妙解讀有啟示,收益匪淺。

四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧。

教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一,也是目前常用的手段。所以,教育教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì),也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時段,要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn),江西省語文高考專家特級老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問題。王老師首先談了高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個字:“亂”、“邪”、“差”。再重點(diǎn)簡述江西高考語文的四個回歸。

1、回歸教材:讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。

2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。

3、回歸能力:全面檢測語文素質(zhì)。

4、回歸寫作本源:考查學(xué)生真實(shí)寫作能力。

再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語文教學(xué)。對閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,很有啟發(fā)性。

五、明確了教師成長軌跡。

教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

如江西師大謝翌博士,副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個方面簡述了教師智慧的形成:

1、為什么說教師需要智慧。

2、什么樣的教師學(xué)生最喜歡。

3、教師需要哪些智慧。

4、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導(dǎo)意義。

又如,余江一中姜舟斌老師的《語文教學(xué)資源與語文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源,語文教學(xué)要從享受走向幸福。幸福其實(shí)是一種心態(tài)。做點(diǎn)事:讀書,寫作,實(shí)踐,反思,研究。讓學(xué)員們對教師成長與教師的心理有一種新的認(rèn)識。

又如,南昌教研員胡小望老師的《高中語文課程的實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性。

六、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會,終于可一睹尊容,亦為樂事。

七、明確了今后工作目標(biāo)。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會學(xué)以致用,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年7月10日到25日,我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn),對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機(jī)會。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn),但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲:

負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師,從他們的舉手投足間,我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天,教室里面在講臺附近沒有裝風(fēng)扇,講課的老師都非常辛苦,其實(shí)他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù),但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識,他們一直在堅(jiān)持,一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師,即便天氣很熱,即便濕透了背,一路講下來還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛,而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。

在培訓(xùn)課上,大多培訓(xùn)教師都會留出一部分時間做為學(xué)習(xí)交流,在這段時間里,老師和學(xué)員之間,學(xué)員和學(xué)員之間都會充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校,自己和老教師溝通相對較少,現(xiàn)在溝通下來,從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面,他們有他們自己獨(dú)特的方法,而且也取得了很好的效果,確實(shí)值得年輕的教師借鑒。

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善,培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時候,對自己的專業(yè)非常沒有信心,一方面就業(yè)難;另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中,從來沒有進(jìn)過實(shí)訓(xùn)室,要是一腳踏入旅行社或酒店,就跟個行外人差不多。這次培訓(xùn)下來,深深地了解到實(shí)訓(xùn)對我們專業(yè)是多么重要,現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對這個專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來。

我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能,我想教學(xué)技能的提高不會是一時的,而是長期的多學(xué)多練多研究的一個過程。在這次培訓(xùn)中,各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學(xué)能力,我們也都感受到了每個老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。

這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下,在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲,伴隨著自己收獲的東西,我在教師這條道路上還會走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師!

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇五

自20xx年11月26日起,我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個月的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)全國骨干教師培訓(xùn)。作為一個走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師,需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能,能參加這次的培訓(xùn)活動,是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機(jī)會。在這次培訓(xùn)中,我結(jié)識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念;提升了自己的專業(yè)理論水平;參與了課程試驗(yàn)和實(shí)習(xí)階段的練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,更新了職業(yè)教育的理念,使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡單回顧。

知識也有保質(zhì)期。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,同時也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場所,教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路,因此,必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,提高參與課程改革的主觀能動性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。

教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

教學(xué)模式改變的動因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參與、發(fā)展個性。為此,專家們設(shè)計(jì)了如下課型。

(1)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),使目標(biāo)具體化,從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對象。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,設(shè)計(jì)案例時,要做到用案例引入新課,用案例說明觀點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識沖突,從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進(jìn)行研究和爭論。

(3)對案例進(jìn)行研討,通過研討,學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。

(4)對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),通過總結(jié),寫出個人心得,把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,用此指導(dǎo)今后的工作。

(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。

(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會上對各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。

(3)經(jīng)過研討,對達(dá)到共識的東西進(jìn)行總結(jié),對持異議的東西,留作下一步研究。

對于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,請國內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題輔導(dǎo)以講授為主,同時輔之以案例教學(xué),研討等形式。

讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對話溝通,讓他們站在不同的角度講體會、談應(yīng)用、提問題,理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員,就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo),其他學(xué)員與其溝通,使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。

身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇六

在我校組織的全體教職工學(xué)習(xí)一系列重要講話精神的活動中,我深刻體會到的最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾,走好群眾路線?,F(xiàn)具體從以下幾個方面談?wù)劊?/p>

中國夢不是靠做夢實(shí)現(xiàn)的,只有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、法律的高度務(wù)實(shí)的發(fā)展和切實(shí)長足的進(jìn)步才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興——“中國夢”的根本途徑。愚昧落后就要挨打,務(wù)實(shí)發(fā)展才能自強(qiáng)!中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是我們民族進(jìn)步的目標(biāo)和動力,是中國特色社會主義偉大事業(yè)的方向,是當(dāng)今中國發(fā)展進(jìn)步的高昂旋律、思想引領(lǐng)和精神旗幟,但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們更需要堅(jiān)持實(shí)事求是的務(wù)實(shí)作風(fēng)和艱苦奮斗的實(shí)際行動。

經(jīng)常強(qiáng)調(diào),“空談?wù)`國,實(shí)干興邦”、“打鐵還需自身硬”、“鞋子合不合腳,自己穿了才知道”,就是要我們加強(qiáng)務(wù)實(shí)的作風(fēng),一切從實(shí)際出發(fā),一切以我們正在做的事情為中心,著眼于對實(shí)際問題的理論思考,著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展;善于運(yùn)用“底線思維”的方法,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患,遇事不慌,牢牢把握主動權(quán)。要運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法科學(xué)判斷形勢任務(wù),觀察和解決改革發(fā)展中遇到的突出問題和困難挑戰(zhàn),全面看待前進(jìn)道路上的主流和支流,增強(qiáng)問題意識,善用底線思維,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),提高工作的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性。

全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨,群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。心系群眾魚得水,背離群眾樹斷根。指出,一個政黨,一個政權(quán),其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背,如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持,最終也會走向失敗。

檢驗(yàn)我們一切工作的成效,最終都要看人民是否真正得到了實(shí)惠,人民生活是否真正得到了改善。要堅(jiān)持黨的群眾路線,堅(jiān)持人民主體地位。要時刻把群眾冷暖放在心上,及時準(zhǔn)確了解群眾所思、所盼、所憂、所急,把群眾工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。小康不小康,關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。

這些論述和觀點(diǎn)體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和以人為本、執(zhí)政為民的理念,體現(xiàn)了我們要堅(jiān)持人民創(chuàng)造歷史、人民是真正英雄的唯物史觀,堅(jiān)持人民至上的價值理念。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇七

近日我有幸參加了上級部門組織的xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下,我們這些來自各中職學(xué)校的學(xué)員們,在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過半個月的學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是,通過這一個月的學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解,堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個月的學(xué)習(xí)生活很快過去了,收獲巨大,感受頗多,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):

根據(jù)上級主管部門的安排,此次學(xué)習(xí)分為兩個階段:

第一階段是以專業(yè)理論知識為主。主要內(nèi)容如下:

一、教學(xué)理論與方法。舉辦了數(shù)場講座,主要有:“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法,使我對職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識。這些前沿性的理論開闊了我的視野,在今后教學(xué)和科研上會受益無窮。

二、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天旅行社實(shí)訓(xùn)課程,并要求參加初級導(dǎo)游考試。

第二階段是去旅行社及旅游景點(diǎn)參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個地方,先安排我們參觀,再安排我們與負(fù)責(zé)人座談,讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流,受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前,學(xué)院安排我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c(diǎn)參觀考察,近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解,為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,使我們在以后的工作中不再盲目,教育教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

1、聆聽名師講座,更新職教理念

此次培訓(xùn),我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座,使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識;使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,掌握了課程開發(fā)的步驟,初步具備新課程開發(fā)的能力。如《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》,《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》,《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報告,每一次對話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,茅塞頓開。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個小時的講座中,專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理??吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情,對學(xué)生的熱愛,這種精神,怎能不讓我們感動?“學(xué)高為師,身正為范?!彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義。

2、深化專業(yè)知識,拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說課的示范教學(xué),分析了項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法,使很少參加說課的老師,耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座,都讓我提高了不少,對我今后的教學(xué)工作幫助很大。

3、師生相互交流,結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自各學(xué)校的一線教師,這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。半個月共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會。通過交流和討論活動,我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短,都成了我們課后談?wù)摰脑掝},各自在實(shí)際工作中遇到的問題,在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動的開展,又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情,使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽課專注,記錄認(rèn)真,討論積極,雖然時間被排得滿滿的,甚至到了晚上、星期天,學(xué)員們還在實(shí)踐操作,準(zhǔn)備老師布置的作業(yè),因?yàn)槲覀兦宄?,“不?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花香撲鼻?!?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員,從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗(yàn)。并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī),把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐,盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等。培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,將會是曲折而永無止境的,但這段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,將會像一曲催人奮進(jìn)的號角,激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去,百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇八

20xx年7月至20xx年,我有幸參加了由宜賓市教科所組織的高中英語骨干教師培訓(xùn)。三年來,聽取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專家關(guān)于英語教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講座。同時,也觀摩了市內(nèi)多位一線優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)。通過聽取理論講座、課堂觀摩和交流討論,并在工作實(shí)踐中體會和運(yùn)用,使我各方面都有了較大提高,教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升。現(xiàn)將三年來的情況總結(jié)如下。

時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種疑惑,而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對新時期教育教學(xué)中一些問題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長的《教育理論學(xué)習(xí)》和《教育教學(xué)新知識與新技能》、黃國斌老師的《新課程理論學(xué)習(xí)》,深刻分析了當(dāng)前教育的各種形式,指出當(dāng)前教育的“精英教育”“應(yīng)試教育”中所存在的問題,而且忽視了教材中德育資源的開發(fā),對人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的認(rèn)識,對今后的工作實(shí)踐指明了方向。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語既是一門知識,又是一門語言。作為一名英語老師,應(yīng)始終站在時代文化的前沿,把住時代文化發(fā)展的脈博,傳承知識與文化。所以,作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

成都市八中張梨老師的《高三復(fù)習(xí)策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學(xué)英語教學(xué)的銜接》、長寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等,側(cè)重談?wù)摿烁咧杏⒄Z教學(xué)的方法和高考復(fù)習(xí)的策略。這些經(jīng)驗(yàn)都是他們在多年工作實(shí)踐中總結(jié)出來的,對我們的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價值。

總之,教學(xué)是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的理論解讀和經(jīng)驗(yàn)交流,而且近距離地一線優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來,參加獻(xiàn)課的有國示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功,如嫻熟語音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運(yùn)用能力都讓我大開眼界,清楚地看到了自己的不足。反思自己,知道學(xué)無止境,教學(xué)相長的道理。長江前浪推后浪,永遠(yuǎn)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度,才能與時俱進(jìn)。

教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長剖析》講座使我了解了一個優(yōu)秀教師成長所必備的因素,明白了在成長的道路上需要有艱苦付出,才有成功的收獲。

因此,作為學(xué)校的老教師,我主動將這幾年培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的英語教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動和交流,使學(xué)校英語組成為了全?;顒幼钬S富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。同時,利用一些機(jī)會到片區(qū)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,希望對片區(qū)學(xué)校有所貢獻(xiàn)。

1、經(jīng)驗(yàn)文章:獨(dú)立撰寫了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性》、《獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)小析》、《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》,其中前兩篇文章在市級刊物上發(fā)表。

2、教學(xué)科研活動:我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),英語教師師資不足,學(xué)習(xí)條件簡陋,大部分學(xué)生逐年放棄英語學(xué)習(xí),成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形,于20xx年底帶頭開發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語單詞記憶的途徑》的課題,后被縣教研室吸收為縣級課題,研究期限為三年。

3、片區(qū)交流活動:我縣有四所高完中,臨近的雙河中學(xué)和幾所初級中學(xué)和我校為一個教學(xué)片區(qū)。三年里,我在雙河中學(xué)進(jìn)行了一次公開課和一次專題交流,題目是《living with diseases》《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級中學(xué)片區(qū)初三復(fù)習(xí)研討會中獻(xiàn)課一次,題為《寫作技巧》,并于20xx年在我校成功主辦了“片區(qū)英語教學(xué)技能大賽”。

4、指導(dǎo)青年教師:回到學(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),工作兢兢業(yè)業(yè),目的就是給廣大教師帶個好頭,力爭帶動一批年輕教師。這幾年共結(jié)對指導(dǎo)了四位年輕教師,他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的,有的現(xiàn)已能獨(dú)立但當(dāng)教學(xué)任務(wù),其中兩位當(dāng)上了班主任。

5、教學(xué)業(yè)績:我校優(yōu)生入口幾乎為零,但每年高考本科上線都居縣內(nèi)同類中學(xué)第一。20xx年高考中,我執(zhí)教的兩個班優(yōu)生上線11人。

回首所做的這一切,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我相信,通過這次培訓(xùn),在今后的教學(xué)中,我一定能做出更好的成績!

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇九

在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下,本學(xué)期把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色,制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題,對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時,提高了教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上,要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實(shí)際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思;每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思、交流,解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑,促使教師逐步成為了研究型的教師。

每次組織的校本研修活動,都要做詳實(shí)的活動記錄。加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時對教師自主學(xué)習(xí)筆記,讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深入的開展。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十

20xx年7月10日到25日,我很榮幸地參加了廣西壯族自治區(qū)骨干教師培訓(xùn),對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機(jī)會。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn),但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲:

一、培訓(xùn)教師師德風(fēng)范方面:

負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師,從他們的舉手投足間,我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天,教室里面在講臺附近沒有裝風(fēng)扇,講課的老師都非常辛苦,其實(shí)他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù),但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識,他們一直在堅(jiān)持,一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師,即便天氣很熱,即便濕透了背,一路講下來還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛,而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。

二、師生學(xué)習(xí)交流方面:

在培訓(xùn)課上,大多培訓(xùn)教師都會留出一部分時間做為學(xué)習(xí)交流,在這段時間里,老師和學(xué)員之間,學(xué)員和學(xué)員之間都會充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校,自己和老教師溝通相對較少,現(xiàn)在溝通下來,從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面,他們有他們自己獨(dú)特的方法,而且也取得了很好的效果,確實(shí)值得年輕的教師借鑒。

三、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)方面:

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善,培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時候,對自己的專業(yè)非常沒有信心,一方面就業(yè)難;另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中,從來沒有進(jìn)過實(shí)訓(xùn)室,要是一腳踏入旅行社或酒店,就跟個行外人差不多。這次培訓(xùn)下來,深深地了解到實(shí)訓(xùn)對我們專業(yè)是多么重要,現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對這個專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來。

四、教學(xué)技能方面:

我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能,我想教學(xué)技能的提高不會是一時的,而是長期的多學(xué)多練多研究的一個過程。在這次培訓(xùn)中,各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學(xué)能力,我們也都感受到了每個老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。

這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下,在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲,伴隨著自己收獲的東西,我在教師這條道路上還會走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師!

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十一

在20xx年的7月14日至20xx年3月,我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報告,又有特級教授的核心理念講座,還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn),我感覺每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於济鎸Σ煌L(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,在這里,我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲。

現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作小結(jié):

一、教師進(jìn)行知識更新

“知識也有保質(zhì)期”,作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課,特別是老師們的講授,使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢,大大提升了知識面和綜合能力。例如:舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》,使我們從新的角度再認(rèn)識新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性;周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn);代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識欣賞教學(xué)的更深層次了解;程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識中國當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩,無不是對我們每位學(xué)員進(jìn)行知識的洗禮。通過對這些美術(shù)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也適時解開了大家心中的疑惑,彌補(bǔ)了理論知識上的缺陷,為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級建設(shè)活動豐富,學(xué)員勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)效果好

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動:成立了臨時班委會,并很好地開展了各項(xiàng)工作;為了加快學(xué)員間的認(rèn)識了解,在班主任老師以及班委的組織下,一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動,形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì);同時加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動的開展加強(qiáng)了相互的溝通,為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起了巨大的推動作用。

三、改變原有的工作方式,在合作中發(fā)展,在感悟中進(jìn)步

本次培訓(xùn),小組每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會。在一次小組討論時我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時候,教師鼓勵我們充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特,甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起小組學(xué)員們的熱議,有的說這是值得可喜可賀的事情,不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌,事實(shí)上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。面對時代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高,充分認(rèn)識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往,教師才能注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn),我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、在反思中提升,做課程改革的實(shí)踐者

十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn),我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),不僅每兩天撰寫一篇培訓(xùn)日志

,而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”,教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,也就是說,不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

本次培訓(xùn)的形式除了請專家、教授給我們開展講座,還結(jié)合讓我們老師分組合作,聽課、評課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)模式,我認(rèn)為非常好!對于上課的老師,我由衷感謝。因?yàn)樗麄冊诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)講座,給我們學(xué)習(xí)和討論,付出不少心思和精力。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析,給我們互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的,是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知,理論學(xué)習(xí)重要,實(shí)踐更重要,紛紛表示回到工作崗位后,一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識,在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用,努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué),促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的'貢獻(xiàn)。人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮,我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治,根治好頑疾的我一定竭盡心力,澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵,給予其健康綻放的動力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,懇請名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正!

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十二

1月10日,我很有幸參加在山東理工大學(xué)舉辦的全國中職骨干教師培訓(xùn)。這些日子我過得很愉快,也很充實(shí),學(xué)習(xí)不少的有關(guān)職教前沿的東西,和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識,感覺收獲很大。

山東省淄博工業(yè)學(xué)校朱建華校長做了《對教師職業(yè)的思考》。他從教師的地位和對教師這個職業(yè)的看法來展開討論,談了他在淄博工業(yè)學(xué)校的管理成功經(jīng)驗(yàn)。

3、關(guān)于學(xué)習(xí)的思考。

山東省教育廳職成教研究所尚志平所長做了關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)與改革的專題講座,介紹了當(dāng)前中國職業(yè)教育和山東省職業(yè)教育的現(xiàn)狀,指出職業(yè)教育存的問題如社會觀念落后、職校的吸引力不足、師資隊(duì)伍存在一缺二弱,專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、辦學(xué)特色不明顯,培養(yǎng)模式落后、企業(yè)行業(yè)參與辦學(xué)積極性不高。職業(yè)教育改革勢在必行,20xx年的總體要求是“保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”。改變辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評價模式四大模式改革。

這些內(nèi)容是我在沒有參加國培之前很難聽到的,且影響了我對教師這個職業(yè)的認(rèn)識,我覺得很有建設(shè)性。對于當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展,我更了解了這么多前沿性的東西,對職教充滿信心。

淄博信息工程學(xué)校高巖老師做了《中職學(xué)校課程開發(fā)與專業(yè)建設(shè)》的講座。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。她介紹當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是以“市場為中心”,以“就業(yè)為導(dǎo)向”,以“傳授知識為手段”,以“能力為本位”,促進(jìn)學(xué)生的“個性發(fā)展”。其特點(diǎn)就是“具備從事某種職業(yè)能力”,目標(biāo)具體,針對性強(qiáng)。同時她對當(dāng)前職教發(fā)展出現(xiàn)困難的原因提出自己的觀點(diǎn),讓我感同身受。

她說主要存在幾個原因:

2、“重學(xué)歷教育輕技能教育”的社會觀念;

3、無限制低水準(zhǔn)生源的補(bǔ)充(好學(xué)生流失,就業(yè)困難);

4、招生困難與就業(yè)困難互為因果。

同時她提出了解決問題的個人觀點(diǎn),提出:

1、就業(yè)為目標(biāo),以企業(yè)為課堂,以市場為檢驗(yàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)社會需要組織教學(xué);

2、進(jìn)行詳細(xì)的市場調(diào)研,確定培養(yǎng)方向、數(shù)量、質(zhì)量和時間;

3、轉(zhuǎn)變教師的教育理念。

我覺得這些都是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校在做,卻沒有做好的地方,是值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)她也提出了很多好的建議和做法,這些都需要我回去工作以后要好好吸收和消化。

山東理工大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)院的田愛奎院長做了《信息技術(shù)與教育信息化》的專題講座,再次強(qiáng)化我們在教學(xué)中要充分利用信息技術(shù),并更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)地結(jié)合起來,以達(dá)到提高教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教育的真正信息化。

李業(yè)德教授做了《專業(yè)“四新”》講座,所謂四新就是“新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新材料”,從專業(yè)發(fā)展的角度來講解嵌入系統(tǒng)是未來計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的一個重要方向。在培訓(xùn)期間,學(xué)院又組織學(xué)員從備課、說課和論文方面的評比活動。通過這些活動,使我們來自全國各地的教師有了一次比較深入的交流,同時我也讓自己的教學(xué)方法和理論水平有了很大的提高。希望以后還能有機(jī)會再參與這樣的活動。

山東理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院為我們這些參加國培的學(xué)員開設(shè)了豐富且實(shí)用的專業(yè)課程,并提供了最好的老師來給我們的專業(yè)課進(jìn)行充電。

山東理工大學(xué)尹大中老師講了《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》,這門課程考慮到我們中職教師在開發(fā)教學(xué)課件時面臨色彩搭配和設(shè)計(jì)的困擾。尹老師從色彩在多媒體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用開始講起,講解色彩的定義和與色彩有關(guān)的術(shù)語及這些術(shù)語在計(jì)算機(jī)多媒體課件設(shè)計(jì)中的表示方法。他講解了色彩的特性,文化背景與應(yīng)用范圍,后又給我們提出作業(yè)要求,進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)以鞏固所學(xué)的色彩知識。我認(rèn)為這門課開得好,希望能夠繼續(xù)下去。

淄博工業(yè)學(xué)校李華平老師主講的是計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)法。她是中職教師,結(jié)合淄博工業(yè)學(xué)校的實(shí)際,介紹了工業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)情況,學(xué)生實(shí)習(xí)分成三個階段:任職實(shí)習(xí)(一周時間),學(xué)生去當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行見習(xí),調(diào)查企業(yè)今年在計(jì)算機(jī)方面的需求;階段實(shí)習(xí)(兩個月至三個月),去廠里體驗(yàn)企業(yè)管理制度,去體驗(yàn)作為一名產(chǎn)業(yè)工人的辛苦;頂崗實(shí)習(xí):每年4月份到5月份開供需見面會,幫學(xué)生找工作,只為每位學(xué)生提供3次機(jī)會,并簽訂三方協(xié)議。總之,有很多方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)去總結(jié)。其次對學(xué)校的學(xué)生情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,中職生的特點(diǎn)就是:二低(文化素質(zhì)低,思想素質(zhì)低)、中職學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)(邏輯思維能力較弱,機(jī)械記憶能力較弱,存在一定程度的感統(tǒng)失調(diào)(后遺癥))。她介紹了計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法主要有:適合中職的建構(gòu)主義理論下的教學(xué)法———以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法和引導(dǎo)文教學(xué)法。我覺得教無定法,前提是要認(rèn)真了解為什么而教,面對的是什么樣的學(xué)生,讓學(xué)生最后能達(dá)到什么樣的水平。

在專業(yè)課方面,學(xué)院主要開設(shè)了《3dmax》《視頻處理premiere和after effects》《動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識》《java可視化編程》《。net程序設(shè)計(jì)與開發(fā)》這些課程。我覺得這些課程的開設(shè)是學(xué)院經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查和研究才決定的,教學(xué)內(nèi)容剛好滿足我們中職老師的需要,至少我是這樣的認(rèn)為的。因?yàn)橛行┱n程如三維制作和視頻處理是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)課程,而有些課程是中職教師在日常工作中所需要的。整個課程的教學(xué)方法是按照項(xiàng)目教學(xué)法來開展的,為我們提供了極佳的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在整個國培中最重要也是最能零距離感受企業(yè)文化的就是去山東師創(chuàng)軟件公司去實(shí)訓(xùn),學(xué)到了很多東西,糾正了我對軟件企業(yè)的錯誤認(rèn)識。

山東師創(chuàng)軟件學(xué)院學(xué)術(shù)總監(jiān)劉云鵬在《軟件產(chǎn)業(yè)與人才需求》中談到,it企業(yè)對人才的要求除了專業(yè)技術(shù)要求之外,最重要有這樣兩點(diǎn):非技術(shù)要求(工作積極主動,有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神,能吃苦耐勞,有良好的表達(dá)和溝通能力)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)要求(1年以上相關(guān)開發(fā)經(jīng)驗(yàn))。

非技術(shù)方面的要求是學(xué)生平時要注意訓(xùn)練的。而項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)要求的實(shí)現(xiàn)就在平時的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的重要特征就是“貴在真實(shí)”。他提出“真項(xiàng)目”、“真流程”、“真環(huán)境”、“真開發(fā)”和“真經(jīng)驗(yàn)”五個“真”,即項(xiàng)目一定要真實(shí)、開發(fā)的流程要跟企業(yè)的實(shí)際開發(fā)保持一致、開發(fā)的環(huán)境要跟企業(yè)一樣和組織環(huán)境跟企業(yè)一致、軟件是做出來的,不是聽出來 ——一切以做出來為目標(biāo)、應(yīng)用技術(shù)在經(jīng)驗(yàn),少量在于創(chuàng)新和教應(yīng)用技術(shù)的“好老師”。

所有課程都要一切以動手為核心,軟件工廠實(shí)訓(xùn)——完全企業(yè)模式??己朔绞健獙?shí)現(xiàn)過程控制(課程考核成績——平時成績,每月上機(jī)考試——月度考核成績,軟件工廠實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目答辯——最后項(xiàng)目成績,嚴(yán)格的過程跟蹤,做到“實(shí)時發(fā)現(xiàn)問題”、實(shí)時改正問題)。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十三

x月4號,在房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣。這一天,培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課,既有專家講座,又有互動交流,面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實(shí)的。在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對面交流

本次培訓(xùn)活動,即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實(shí)際,活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學(xué)的反思是及其不夠的,美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上”。充分說明了總結(jié)自己的教育,思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼,我要不斷地反思自己的教學(xué),尋找自己的差距。

二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動,欲逐步更新教學(xué)行為

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從現(xiàn)場課中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面,教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學(xué)生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式:

在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與,勤于動手,學(xué)生的學(xué)習(xí),不再是整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中,不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂,學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了,經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際,接觸社會實(shí)際,從生活中來學(xué)習(xí)、思考,作業(yè)形式也豐富多了,有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等?;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué),對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。

三新課改下的評價方式:

新課程的評價強(qiáng)調(diào):評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項(xiàng)目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗(yàn)的同時,通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的.實(shí)踐。正如專家所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實(shí)“根”的教育。

在以后的教學(xué)中,我要做的是:

第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財富。

第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機(jī)會,不斷提高理論知識,填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo)。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十四

如何寫好教師培訓(xùn)工作總結(jié)?下面是兩篇關(guān)于骨干教師培訓(xùn)工作的工作總結(jié),供大家參考,希望對大家有所幫助。

根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容,教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、在時間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

首先在時間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,為教師學(xué)習(xí)提供便利,創(chuàng)造平臺。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn),。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實(shí)施教師師德全員培訓(xùn)。

通過培訓(xùn),提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn),做到依法辦學(xué),依法治教,杜絕了違規(guī)的教育行為。

3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí):

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)

教師實(shí)現(xiàn)了“四會”:會文字處理,會制作簡單的課件,會上網(wǎng)查閱、下載資料,會收、發(fā)電子郵件。

同時教師能在課堂教學(xué)中會運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

目前我校教師基本能不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。

多次派出教師參加培訓(xùn)。

總之,一年來,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,通過培訓(xùn),教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強(qiáng)了,教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

一年來,我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神,能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。

本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì),自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進(jìn)一步明確目標(biāo),強(qiáng)化管理,確保該項(xiàng)工作正常開展,收到一定成效。

現(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下:

一、更新理念,明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),充分認(rèn)識到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。

為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,落實(shí)措施保障,明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。

二、狠抓常規(guī),注重落實(shí)。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,以教研組為單位,同時設(shè)立備課組,為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功,我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功,定于每周三的這個時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。

教研組每周四進(jìn)行研討,組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”:即在每次培訓(xùn)前定時間,定內(nèi)容,定主講人,培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思,從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。

同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,在開學(xué)初廣泛征求教師的意見,有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,避免了吃力不討好的現(xiàn)象,確保內(nèi)容的實(shí)效性。

為了加大教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo)。

教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,評課,參與各備課組的教學(xué)研討活動。

三、強(qiáng)化管理,創(chuàng)新模式。

教師校本培訓(xùn)工作,是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,同時又是一個系統(tǒng)工程,強(qiáng)化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。

本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn):

一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

為此,我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,提高對新課改的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。

課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時也將改變教師的教學(xué)方式。

為此,我們這個學(xué)期對青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新課標(biāo),進(jìn)行教材解讀。

二突出教師三筆字的培訓(xùn)。

為了整體提高我校教師的素質(zhì),本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的三筆字,學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時,要求全體教師多多學(xué)習(xí)各種書法,通過一學(xué)年的訓(xùn)練,全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

三是采取“走出去,請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去,請進(jìn)來”使教師吸收新的信息,開闊眼界,樹立新的教育理念。

本學(xué)期,校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。

同時學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會,讓教師多接觸、多學(xué)習(xí),積極組織教師參加、省、市區(qū)各級各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動。

本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績,但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距,今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律,扎實(shí)有效地開展教師培訓(xùn)工作,爭取更好成績。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十五

學(xué)校為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,對骨干教師工作現(xiàn)總結(jié)如下:

教職工隊(duì)伍穩(wěn)定,人心思進(jìn)。但同時,存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點(diǎn)少,尤其是教改科研意識較弱等問題。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營養(yǎng)。青年教師能夠積極參與,在培訓(xùn)過程中積極配合,而且都有所收獲。

2、在培訓(xùn)過程中我們加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

1、凡被評為本年度的骨干教師,實(shí)行公開。

2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)。

3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

4、骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5、適時組織骨干教師參加市、縣教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。

6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。

7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,抓住教師專業(yè)化成長的契機(jī),以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體、構(gòu)建和諧書香校園為宗旨,著眼于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提高,讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓(xùn)中快速成長起來。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十六

本次的高職骨干教師培訓(xùn)歷時三周,本人能成為其中的一員,我感到非常榮幸。衷心感謝市教育局、校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺;在近20天的培訓(xùn)中,通過對模具設(shè)計(jì)與制造課程的自我學(xué)習(xí)和與人交流,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、前沿的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)技術(shù)、高新的設(shè)計(jì)與加工軟件的學(xué)習(xí);首先從學(xué)習(xí)上來說,在這近20天的時間里,在我所選修的模具設(shè)計(jì)與制造課程設(shè)置上安排了塑料模具設(shè)計(jì)與制造、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造、pro/e、職教理論與設(shè)計(jì)以及企業(yè)參觀實(shí)習(xí),內(nèi)容主要有:

1)數(shù)控加工中心的加工模擬軟件和設(shè)備的使用介紹。

2)pro/e軟件的使用及模流分析、ug等設(shè)計(jì)軟件的介紹。

3)先進(jìn)的加工設(shè)備與技術(shù)的參觀與演示。

最后,關(guān)于本次培訓(xùn),我個人有以下一些感悟:

1、教師要投入更多的時間來學(xué)習(xí),提高專業(yè)技能的,本次培訓(xùn)中,包括我自己在內(nèi),由于長時間缺少再學(xué)習(xí)的緣故,發(fā)現(xiàn)很多老師在接受新知識的時候表現(xiàn)出的反映往往比較遲鈍,所以,要對教師特別是年輕教師要多組織進(jìn)行培訓(xùn)再學(xué)習(xí),最好是利用暑假將專業(yè)課教師送到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)知識的實(shí)際訓(xùn)練,在平時也可以與一些企業(yè)聯(lián)系,讓專業(yè)課教師在沒有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去,提高教師的個人素質(zhì)。

2、編寫校本教材。根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所及專業(yè)實(shí)際,編寫校內(nèi)教材,將有效地提高教學(xué)水平,爭取以我們教研室為主導(dǎo),聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心成立教材編寫小組,由某個人負(fù)責(zé),其他若干人參與,共同完成《模具設(shè)計(jì)與制造》校內(nèi)教材的編寫。

3、教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的講授法對于專業(yè)課來說弊病越來越多,現(xiàn)代制造技術(shù)越來越先進(jìn),所采用的手段也越來越多,很多方法已經(jīng)不能通過簡單的講授或者在黑板上可以說清楚了,越來越多的依賴cad/cam/cae等技術(shù)來實(shí)現(xiàn),那么在前期進(jìn)行理論內(nèi)容上的時候會發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)是很方便、直觀的,并且效果很好。

通過20多天學(xué)習(xí),使我對一些教育觀念的理解更加深刻,對模具設(shè)計(jì)與制造課程教學(xué)的認(rèn)識更加明晰,方法更加明確,對投身教育改革的激情更加充沛??傊歉山處煹呐嘤?xùn)使我能力增強(qiáng),將讓我的教學(xué)煥發(fā)無限的生機(jī)!

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十七

7月11日至13日,我有幸參加了xxxx年海口市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的培訓(xùn)安排,整個培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等?;厥走@三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念

陳素萍副院長進(jìn)行了開班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識,要有仁愛之心。在教學(xué)過程中,我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時進(jìn)行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距,自己設(shè)計(jì)與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對一些教育觀念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識,使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。

3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

我想好多教育工作者跟我一樣,聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個名詞,但是對它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知,對于微課更是懵懵懂懂,本次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識,讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有:1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問與合作更有針對性;4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。

誠然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問題,學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十八

非常榮幸我能夠參加這次中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級的培訓(xùn),在山東理工大學(xué)為期兩個月的培訓(xùn)時間里,能和來自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和交流,能得到名校名師的諄諄教誨,對于我來說,確實(shí)是一個非常難得的機(jī)會。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

兩個月的學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識,吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新了自己的教學(xué)觀念,開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富,它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。下面我就把我兩個月的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報一下:

一、 講座和學(xué)習(xí)豐富積累

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容從大的方面分專業(yè)知識學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)兩類,從教學(xué)形式上看也有

課堂教學(xué)和專家講座兩種方式。學(xué)校本著提高我們骨干教師的專業(yè)技能初衷,為我們開設(shè)了動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、智能樓宇設(shè)計(jì)、數(shù)字圖像處理、多媒體課件制作等一些專業(yè)課程,大多是一些專業(yè)中前沿的知識。由于時間緊,課時有限加上學(xué)員能力參差不齊,有些課程沒有達(dá)到理想效果,但是我覺得從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認(rèn)識,把握各科系統(tǒng)聯(lián)系有作重要作用,也會為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門基礎(chǔ)。

現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀,作為一線教師更應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,不斷吸取新鮮養(yǎng)份,為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進(jìn)步,教學(xué)成績才能長足的提高。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)系統(tǒng)化特點(diǎn),作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師更應(yīng)該盡量全面掌握本專業(yè)知識,以滿足教學(xué)工作的需要。

專家們講座以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識,為我立志成為雙師型人才指明了方向,也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念。

二、 參觀考察開闊眼界

這次培訓(xùn)學(xué)校為滿足中職學(xué)校就業(yè)的需要,組織我們?nèi)プ筒┚W(wǎng)通公司和淄博高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)園兩個企業(yè)參觀考察。兩次親臨企業(yè)一線實(shí)地考察以及和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面對面的交談,看到企業(yè)對中職畢業(yè)生的大量需求,一方面堅(jiān)定了我們辦好職業(yè)教育的信心,另一方面也使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要,也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。

使我們認(rèn)識到市場經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教育也必須要了解市場,分析市場,緊跟市場,才能使培養(yǎng)的人才滿足市場需求,最終使我們的人才走向市場。只有市場上肯定了你的畢業(yè)生的質(zhì)量,產(chǎn)生了良好的口碑,才能提升學(xué)校的知名度,以出口促進(jìn)口,這樣就不用把過大的精力花在考慮生源問題了。

另外去山東職教名校淄博工業(yè)學(xué)校的參觀考察,也為我們對校園文化建設(shè),學(xué)校管理制度,校企合作方式等方面都提供了比較成功而具體的思路和方案。他山之石,可以攻玉。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我們自己發(fā)展職業(yè)教育提供了一個可以參考的版本。

通過參觀和考察也大大開闊了我們的眼界,加深了教育要服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展的認(rèn)識,也認(rèn)識到市場經(jīng)濟(jì)條件下中職教師市場觀的學(xué)習(xí)的重要性。

三、 交流活動收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國14個省市的一線骨干教師,兩個月共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會。通過交流和討論活動,我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。作為培訓(xùn)班最小的學(xué)員,從這些年長的大哥大姐身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗(yàn)。兩個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,這里就像一個其樂融融的大家庭,每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助,并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,將會是曲折而永無止境的,但這兩個月在山東理工大學(xué)的一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,將會像一曲催人奮進(jìn)的號角,激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

四、 對我校今后發(fā)展的思考和個人的幾點(diǎn)建議:

通過兩個月的國家級骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感覺自己不但專業(yè)知識上提高不少,更重

要的是思想認(rèn)識也得到了提高。通過學(xué)習(xí)參觀和交流讓我產(chǎn)生了很多新的思考,針對我校發(fā)展實(shí)際,在學(xué)校管理、專業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了以下建議:

1. 加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造特色鮮明的校園文化氛圍,走文化管理路子。

2. 靈活多樣地加強(qiáng)校企合作,走出去辦學(xué)。

3. 明確計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),細(xì)化專業(yè)打造精英教育。

4. 狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校品牌,以出口促進(jìn)口。

5. 加大師資培訓(xùn)的投入,鼓勵教師潛心科研。

骨干教師教育科研培訓(xùn)總結(jié)篇十九

3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級研修班的培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)以“科研”為主題,共安排了六個講座,涉及到了科研的方方面面,很受啟發(fā)。

第一個講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來的,題目為《課題的選擇和表達(dá)》,在這個講座當(dāng)中李老師主要針對課題的取名進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,指出“好的課題必須要有好的字面”,要符合以下三點(diǎn):一是句型簡潔規(guī)范,直述研究主題,二是核心概念新穎,且有鮮明個性,三是為題切口較好,具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點(diǎn)課題的選題指南,以及符合幼兒園申報的課題項(xiàng)目。

第二個講座是由寧波大學(xué)王浩博士所帶來的,王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進(jìn)行研究”和“研究有何貢獻(xiàn)”四方面進(jìn)行了闡述,主要是進(jìn)行一些理論的培訓(xùn)。在講座中王博士再一次提出了課題名稱表述的注意事項(xiàng):準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔和醒目。

第三個講座是寧波市教科所副所長張立新博士帶來的《研究資料的整理分析與成果表達(dá)》,張博士主要是從文獻(xiàn)檢索、實(shí)踐資料整理、研究資料整理、結(jié)題報告題目、結(jié)題報告綱目、結(jié)題報告樣式六方面進(jìn)行了介紹。

第四個講座是寧波教育學(xué)院圖書館的黃朋月老師所帶來的,內(nèi)容為《文獻(xiàn)信息檢索》,這個講座更貼近實(shí)踐的操作,在這個講座中我首次聽到了“寧波數(shù)字圖書館”,知道了文獻(xiàn)檢索的多種方式,以前我們查閱一些資料最主要的途徑是通過百度,但聽了這個講座之后我們知道了“中國知網(wǎng)”,知道了“維普”、“萬方”,今后進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時思路就拓開了。

第五個講座是由寧波市教育學(xué)院科研處的黃志兵老師所帶來的,題目為《文獻(xiàn)綜述的撰寫》,文獻(xiàn)綜述其實(shí)指的就是課題申報表格中的“國內(nèi)外研究”,以往大家都是比較不重視的,或者只是簡單的搜索一番之后,就拼湊在一起,而黃老師的講座讓我們知道了文獻(xiàn)綜述的重要性,他提出綜述涵蓋“綜”和“述”,“綜”簡單理解就是對文獻(xiàn)資料的查閱,而“述”才是最要緊的,指的就是對查閱來的文獻(xiàn)進(jìn)行整理,融入自己的思考,對他人研究的成果提出自己的一些想法。

最后一個講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來的,內(nèi)容為《教育研究及其成果表達(dá)略說》,張老師是一位非常有深度的教師,其在講座中所表達(dá)的觀點(diǎn),以及對各個名人名言的引用,脫口而出,令人敬佩。張老師雖然在講座表達(dá)的都是專業(yè)用語,比如“外部效度”和“內(nèi)部效度”,我經(jīng)過自己的理解,覺得內(nèi)部效度指的就是這個課題在研究時的精確性,而外部效度指的就是這個課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫教育敘事研究,認(rèn)為其是記錄教師教學(xué)生涯和成長歷程的重要方式,也是教育教學(xué)反思的重要方式。

六個講座更多的都是從理論層面幫助我們進(jìn)行了課題研究的“掃盲”,也有個別講座結(jié)合了具體的實(shí)踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處,參加了這次培訓(xùn),帶給了我們新的啟發(fā)和思考,起碼思路更為清晰了,知道在課題研究時應(yīng)該注意一些什么,當(dāng)然,想能進(jìn)行一個好的課題研究,還是需要自己今后在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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