通過寫心得體會，人們可以對自己的成長和經驗進行反思和分析。寫心得體會時，可以采用具體事例、數據和引用資料等方式來支撐自己的觀點。通過閱讀以下心得體會范文，我們可以學到更多優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式。
好聽的聲音心得體會篇一
聽姐姐們說，穿上自己覺得最好看的裙子，在t臺上走貓步，觀眾來拍照“咔嚓咔嚓”的聲音是最好聽的。嘿，真以為自己是大明星，臭美！
我一直都堅持認為鉛筆盒合攏的“啪嗒”聲是最好聽的聲音，因為這意味著鉛筆完成了它的使命。
有這么一天，我被選去參加了籃球隊，才知道這里才有最好聽的聲音。那聲音，是從球場上傳來的。
“咚咚咚”知道的是在運球，不知道還以為是用腳踹門呢！
“嗖——噗”知道是一個長傳，不知道的還以為是一個啞炮呢！
“耶！”知道的是進了球，不知道的`還以為是為了去旅游而歡呼！
“咚——啪”知道的是球打進了籃板，不知道的還以為是扔手榴炸花了呢！
好聽，真好聽！我們籃球隊的比拼聲就是好聽。
球場上好幾陣翻騰，聽夠了吧！聽完了吧！我還沒聽完呢，吶喊聲，歡呼聲，在我耳邊回蕩著。
正在我陶醉的時候，“瞿——”一聲長嘯，我的音樂會結束了。原來這場比賽結束了，教練給我們準備了肯德基，我們一擁而上，“吧唧吧唧”地吃了起來！
好聽的聲音心得體會篇二
1．了解故事內容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學說短句：“我來陪陪你”。
2．運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。
3．體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學習關心別人。
4．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1．教學掛圖《最好聽的聲音》。
2．鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
（一）教師出示教學掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師：這個小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）
3、幼兒自由講述。
（二）講述故事，并通過提問鼓勵幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進行故事表演游戲。
語言區(qū)活動：引導幼兒進行故事的復述，進一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
好聽的聲音心得體會篇三
1．通過操作活動，學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達。
2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機一臺及有關錄音帶。
今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)
1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個別回答，證實正確答案后集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，集體練習：這是米發(fā)出來的聲音)
3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個別回答，請一名幼兒證實，集體練習：這是木珠發(fā)出來的聲音)
4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會是什么? (幼兒如一時難以聽出，教師視情況適當加以引導、提示)
聽辨打擊樂器的聲音
2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3．小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。
用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
活動結束：
小朋友一起聽曲子伴奏，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
好聽的聲音心得體會篇四
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，綠豆若干
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動延伸出示兩個瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?
好聽的聲音心得體會篇五
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說說自己聽到的聲音
1、聽謎語，引起興趣
引導語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細聽啊（左一片，右一片，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）
出示圖片驗證
t：親愛的小朋友，看看到底是什么啊？你們知道他們有什么用嗎？
小結：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護自己的耳朵。
2、聽一聽，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）
小結：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說說不好聽的聲音
播放活動室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點提問
1、你在哪里聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽的聲音，你要怎么做？
小結：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學會保護自己的耳朵。
好聽的聲音心得體會篇六
在每個人心中都有自己覺得好聽的聲音，這些聲音可能是鳥叫聲、小孩的笑聲或是鋼琴聲，在我的心中也有一些好聽的聲音，它們能夠組成一首交響曲，你想知道是由哪些聲音組成的嗎？請聽我娓娓道來。
電視中傳來一曲小提琴聲，原來是一對情侶正在享受著浪漫的燭光晚餐，但吸引我的是旁邊紳士演奏出來的小提琴聲，柔和的琴聲彷彿是杯甜滋滋的熱可可，喝下去時，我的心溫暖了起來，悠揚的琴聲回蕩在我的耳際，我彷彿也成了劇中的女主角，享受這個美好的夜晚呢！
這時窗外傳來陣陣似般清脆的樂聲，音色輕盈的像飄在一望無際空中的`羽毛般，我沉醉于其中，彷彿和樂聲一起翱翔于天際，推開窗一看，原來是隔壁長發(fā)飄逸的大姐姐正在吹奏長笛呢！
接下來介紹第三種好聽的聲音，它是晚上伴我入夢鄉(xiāng)的流行歌曲，當我心中有學習的壓力和許多壓抑的情緒時，只要聽著流行歌曲，就能夠讓它們憑空消失，也讓我感覺更加的舒暢，讓心靈得到了安慰呢！
我的交響曲是由小提琴、長笛、流行歌曲組成的，那你的心中是否也有好聽的聲音？試著將它們譜出一首屬于自己的交響曲吧！
好聽的聲音心得體會篇七
2．能關心身邊周圍的人
錄音機，面具
1．拿出變聲錄音機，引起興趣
（1）猜猜這是誰在說話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來學學叔叔的聲音
（2）猜猜這是誰在說話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來學學阿姨的聲音
（2）這是誰在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細細的）
2．游戲：超級變變變
老師用變聲錄音機，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的的說話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來錄音，和顧老師說說慰問的話，激發(fā)幼兒關愛的情感。
我們班級最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個主題可以開展出許多內容。有噪音，好聽的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學說故事的過程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒有孩子們發(fā)現。所以把這個小細節(jié)加如這個活動能夠激發(fā)孩子關愛身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實施之中，促進孩子的主動和諧地發(fā)展。
好聽的聲音心得體會篇八
1、對熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽教師和家人的聲音。
1、活動前錄制好教師輕聲說話的聲音和爸爸媽媽用好聽的聲音對寶寶說的話。
2、小貓、小狗、小鳥叫聲錄音磁帶，錄音機。
1、聽聽做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥叫聲，讓寶寶聽一聽、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。
2、聽聽聲音，引導感受。
（1、）播放教師輕聲說話的聲音，感受教師說話的親切。
（2、）播放教師爸爸媽媽對寶寶說的話，引導寶寶感受爸爸媽媽的愛。
3、鼓勵寶寶來錄音
為寶寶現場錄音，鼓勵寶寶將自己最好聽的聲音錄到錄音機里，放給爸爸媽媽聽。
可在以后的活動中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對爸爸媽媽說的話、寶寶說的兒歌、寶寶單獨演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現能力和語言表達能力。
好聽的聲音心得體會篇九
聲音是我們生活中不可或缺的一部分，它呈現在我們的耳邊，通過我們的聽覺感知世界。然而，在日常生活中，我們常常忽略了聲音的重要性，甚至對聲音失去敏感。但通過一次意外的經歷，我對聲音有了新的認識和體會。
第一段：聲音的重要性。
聲音是我們與外界交流的一種方式，它是人類表達情感，思想和信息的重要工具。我們通過聲音進行交流，通過聲音傳達溫暖和關愛，通過聲音傳遞思想和知識，通過聲音傳遞希望和激勵。無論是歡笑聲還是哭泣聲，都是聲音對于情感的直接表達。有時候，人們在一個房間里呆了很久，但很冷靜，安靜，一點聲音也沒有，會讓人感覺到一種莫名的恐懼。聲音是生活中不可或缺的一部分，它賦予了世界無限的生機和活力。
第二段：意外的經歷。
有一天，我在一個沉寂的晚上，我突然失去了聽覺。一開始，我以為只是耳機壞掉了，但很快我發(fā)現，我聽不到任何聲音，甚至連自己的呼吸聲都聽不到。這種沉默讓我感到茫然和恐懼，我意識到我無法與世界以及我身邊的人進行交流。身處于沉默中的我，開始思考聲音的重要性，我開始回憶起我曾經聽到過的美妙的聲音，比如鳥兒的歌唱聲，海浪的拍打聲，愛人的說話聲等等。在失去這些聲音的時刻，我意識到我曾經多么忽視了聲音帶給我生活的美好。
第三段：對聲音的感悟。
缺少聲音的日子里，我更加珍惜每一次聽到的聲音。我學會了用心去聆聽，去領略聲音背后的含義和情感。我開始意識到，在我們的日常生活中，有很多值得我們傾聽的聲音，只是我們往往沒有注意到。比如，家人的問候聲、朋友的嘻笑聲、老師的講課聲等等。這些聲音見證了我們的成長和變化，它們給予我們勇氣和力量，鼓舞我們前行。我開始明白，聲音是我們心靈的傳達器，它可以牽動我們的情感，激發(fā)我們的激情。
第四段：在聲音中收獲快樂。
通過對聲音的思考和體會，我發(fā)現聲音是快樂的源泉。我們常說“笑聲是最美的聲音”，這句話真實地揭示了聲音給我們帶來的快樂。尤其是孩子的歡笑聲，特別純粹和動人，即使再疲憊和失落的心情也會因為這甜美的聲音而瞬間得到治愈。此外，在音樂中尋找聲音的美感也是一種快樂的來源。音樂是一門藝術，它通過聲音的組合和演奏，訴說著編織在音符中的故事。音樂的美妙可以引起我們內心深處的共鳴，給人以平靜、舒緩和愉悅的感覺。在音樂中，我們能夠找到心靈的棲息地，并從中獲得快樂。
第五段：感謝聲音的存在。
通過這次意外的經歷，我對聲音有了新的認識和體會。我學會了用心去聆聽，去感受聲音的美妙。聲音如同一張大網，把我們與世界緊密地聯系在一起。它見證了我們的成長，陪伴我們的悲歡，給予我們力量和快樂。因此，我們應該學會感恩，感謝聲音的存在。正是因為聲音的存在，我們才能聽到世界的美好和和諧，體驗生命的真實與意義。
總結：
通過這次意外的經歷，我對聲音有了新的認識和體會。聲音是我們與外界交流的重要工具，它使我們能夠感受到歡樂和悲傷，它是一種治愈和激勵我們的力量。我們應該用心去聆聽聲音，感受其中的美好和溫暖。在聲音中，我們可以找到快樂和力量的源泉。讓我們學會珍惜聲音，感恩聲音的存在，用心去傾聽，用心去體會。
好聽的聲音心得體會篇十
《世界上最好聽的聲音》選自幼兒園建構式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個語言活動，孩子們們對自己周圍的聲音充滿了好奇，每個人都有自己最喜愛的聲音，也有喜愛的原因?；顒又薪柚适滦蕾p鼓勵幼兒結合自己的真切感受進行富有個性的表達，讓幼兒相互表達對聲音的喜愛之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書”，有助于幼兒用“喜愛之心”去關注聲音，關注周圍的一切。
（一）理解故事內容，了解每個人都有自己認為最動聽的聲音。
（二）能用一種積極的心態(tài)去關注、感受周圍好聽的聲音。
（一）重點：知道每個人都有自己認為最好聽的聲音。
（二）難點：讓幼兒去關注和感受周圍好聽的聲音。
掛圖、畫筆和紙。
1、教師結合掛圖，完整地講述一遍故事。
2、提問：
（1）鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？
（2）長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？
（3）小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？
3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對故事的理解。
1、你覺得世界上最好聽的聲音是什么？
2、鳥媽媽、長毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個幼兒對最好聽的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像；如幼兒說最好聽的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來訂成一本“最好聽聲音大聲”。
好聽的聲音心得體會篇十一
聲音是生活中不可或缺的一部分，它可以傳遞信息、表達情感、交流思想。我們在日常生活中不僅會接收到各種各樣的聲音，同時也會發(fā)出自己的聲音。對于聲音的體驗和感悟，我有著很深的體會。在接下來的文章中，我將通過五個方面來分享我對聲音的心得體會。
聲音是視覺的補充。在電影、電視劇等影視作品中，聲音扮演著重要的角色，它能夠幫助我們更好地理解故事情節(jié)和人物的內心世界。一個悅耳的配樂，可以增強影片的氛圍和情感共鳴，將觀眾帶入到故事中去。另外，觀眾也可以通過角色的對白和聲音效果來了解他們所處的環(huán)境和戲劇的發(fā)展。例如，在一場戰(zhàn)爭的戲份中，背景音樂的節(jié)奏感和戰(zhàn)斗聲的嘈雜聲，可以讓觀眾感受到戰(zhàn)爭的緊張與激烈。可見，聲音是視覺的重要補充，它使得影視作品更加生動、豐富。
聲音是思維的表達。人們通過聲音來表達自己的思想、感情和內心的世界。說話是我們日常交流的主要方式，通過語言的表達，我們可以將自己的意圖傳達給他人。而我更喜歡的是音樂，它是一種無需言語的語言，在音符和旋律中，人們可以表達出內心深處的情感和思考。音樂的美在于它不受語言的限制，它可以直接觸動人們的內心，讓人們共鳴。音樂也是一種跨越國界和文化的語言，它能夠讓人們互相理解和交流，超越語言的障礙。
聲音是心靈的治愈。在繁忙的都市生活中，我們時常感到壓力和疲憊，生活的瑣事和工作的壓力讓我們時常感到焦慮和不安。這時，一個溫柔的聲音可以幫助我們放松身心，平靜心靈。例如，在瑜伽課或冥想練習時，音樂的輕柔和自然的聲音，可以讓我們進入一個安寧的狀態(tài)，釋放內心的緊張情緒，找回內心的平衡。此外，聲音還可以用于音樂療法、催眠療法等心理治療中，幫助人們調整情緒、緩解焦慮和抑郁。
聲音是時間的記錄。聲音可以記錄下我們生活中的一切，它會成為過去的記憶和未來的懷念?；叵肫鹦r候的歡笑聲、親人的叮嚀聲，我們仿佛又回到了過去那快樂和無憂的時光。而當我們聽到悲傷或傷感的音樂時，也會勾起內心深處的情感和回憶。此外，錄音技術的逐漸成熟，人們可以用錄音機記錄下自己的聲音，對話和歌唱等。這些聲音不僅讓我們能夠回憶起過去的時光，也可以傳遞給未來的后代，成為家族的記憶和紀念。
聲音是生活的一部分，它融入了我們的每一天。通過聲音，我們能夠感受到世界的多樣和豐富，也可以表達自己的思想和情感。聲音的體驗和感悟，讓我更加珍惜生活中的每一個聲音，讓我更加熱愛和追求美妙的聲音。
（總字數：554字）。
好聽的聲音心得體會篇十二
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽覺。
2、在聽聽玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
核桃、紅豆、米、錄音機、《快樂歌》音樂、標記牌
一、聽聽搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會有聲音？
二、聽聽猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽聽，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
a、一孩子上來搖，相同的聲音和它在一起。
b、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
c、剩下的聽聽，是一樣的聲音嗎？
三、聽聽玩玩
1、看比標記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地搖。
3、聽清唱《快樂歌》搖。
4、聽音樂搖。
四、延伸：聽聽想想，罐子里有核桃，怎么沒有聲音呢？
好聽的聲音心得體會篇十三
打鼓國的國王還沒有做國王以前，這個國家并不叫打鼓國，而叫煙斗國，因為國王喜歡抽煙。所以全國的人都抽煙斗，整個國家一片烏煙瘴氣。當煙斗國的小王子長到一歲的時候，按照這個國家流傳下來的習俗，舉行了隆重的“周年抓周兒”儀式。
這一天，全國的人都來了，國王派大臣在廣場中央設了一個圓形的大臺子，在上面放滿了各式各樣的煙斗，當然還有其他的東西，比如蠟筆、存錢罐、玩具小兵、電動火車等等，多得令人眼花繚亂。“抓周兒”儀式開始了，國王把小王子抱出來，把他放在堆滿了煙斗的地方。小王子對這些煙斗根本不感興趣，他把這些煙斗拔到一邊，在臺子上爬著。
小王子從一個存錢罐旁邊爬過去，爬到一個玩具小兵的身邊，他用手點了一下這個玩具小兵的頭，玩具小兵倒下了；王子從他身邊爬走了。
小王子在臺子上爬來爬去，半個時辰已經過去了，小王子還沒有把一樣東西抓在手里。國王正準備叫人把小王子從臺子上抱下來時，小王子爬到一個玩具鼓旁邊，握緊小拳頭打在鼓上——咚！咚！咚！
小王子“哇哇”地叫著，他還不會說話，可是誰都能看出他喜歡這鼓。小王子坐下來，看見鼓的旁邊還放著一對小鼓槌，他一手拿一個，也沒人教他，他就敲起來：咚咚咚！咚咚咚！咚！咚！咚！
從此以后，小王子的身上就背著一面鼓，他走到哪兒，就把鼓敲到哪兒。正像國王喜歡抽煙斗，這個國家的老百姓也喜歡抽煙斗一樣，國王的兒子喜歡敲鼓，老百姓的兒子也應該敲鼓。也許就在一夜之間，這個國家一下子冒出很多生產鼓的工廠，生產大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。又在一夜之間，全國所有的商店里，擺滿了大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。
小王子長大了，他幾乎就是在鼓聲里長大的，沒有聽見過任何其他的聲音，所以，他覺得世界上，就是咚咚的鼓聲。
在小王子登上王位的那一天，全國上下一片震耳欲聾的鼓聲，這個國家正式改名為“打鼓國”。新的國王當然得有新的大臣。國王一聲令下：舉行一次打鼓比賽，選舉三十個打鼓打得最響的人來做大臣。
后來，國王結婚了，王后生了一個小公主。小公主生在咚咚的鼓聲中，長在咚咚的鼓聲中，她不知道在這個世界上，還有音樂，有鳥兒啼鳴，有刮風下雨的聲音，有花兒開放的聲音，以及太陽升起來和落下去的聲音。
小公主已經到了該出嫁的年齡，誰能娶到這位美麗可愛的公主呢？
打鼓國的人想：小公主是在鼓聲中長大的，她最喜歡聽的是鼓聲，當然是最響最響的鼓聲。也就是說，只有打鼓打得最響亮的人，才有資格娶到國王的女兒。
國王在廣場中央設下擂臺，打鼓國的小伙子們一個個摩拳擦掌，他們都想上擂臺比試比試。
這個擂臺賽呀，一賽就是七七四十九天，全國的小伙子都上去打了鼓。王看上了一個打鼓打得最響的小伙子，他長得臂粗腰圓，他敲的鼓聲啊差點兒把天震破。
“這鼓聲多好聽??！”國王對公主說，“嫁給他吧，我的女兒！”
國王把鼓槌高高地舉起來，重重地打在鼓上：“我宣布——”
“等一等！”
一匹白色的駿馬凌空而起，直奔擂臺。
一個英俊的小伙子從馬上跳下來，走向公主。
國王問道：“你想娶我的女兒嗎？”
“是的?！毙』镒由钋榈乜粗?，“我要讓她聽到世界上?！?/p>
“衛(wèi)士！”國王命令道，“給他一對鼓槌?！?/p>
衛(wèi)士給小伙子一對鼓槌，小伙子拒絕了。
“我不用鼓槌，這個聲音也會驚天動地?！彼麑Υ蠹艺f，“我怕這個驚天動地的聲音會震聾你們的耳朵。”
打鼓國的人最怕的就是耳朵聾了，聾了就再也聽不見鼓聲了。所以，除了公主，國王和所有的人都捂住了耳朵。
人們什么都聽不見了，只見小伙子把嘴湊近公主的耳邊，公主就倒在了他的懷里。
國王沖了過去：“親愛的女兒，你聽到了什么？”
公主的眼睛里閃爍著幸福的淚花：“我聽到了世界上，我要嫁給他?！?/p>
騎白馬的小伙子娶到了國王的女兒，打鼓國的人都在議論：公主到底聽見的是什么聲音呢？
“我知道是什么聲音?！?/p>
有一個小孩子那天忘記了捂耳朵，以他聽見了這個聲音，孩子的媽媽問道：“到底是什么聲音？快告訴我呀！”
孩子說：“你把耳朵伸過來。”
媽媽把耳朵伸了過去，孩子在她的耳邊輕輕地說：“我愛你！”
媽媽抱住孩子，在他的臉上親了一下。
孩子的爸爸在一旁著急：“到底是什么聲音呀？”
媽媽說：“你把耳朵伸過來?！?/p>
爸爸把耳朵伸過去，媽媽在他的耳邊輕輕地說：“我愛你！”
爸爸和媽媽緊緊擁抱，接了一個很長的吻。然后，他們一家三口跑到了大街上，不一會兒，街上的人都擁抱起來。后來，從沒斷過的鼓聲也沒有了，人們不用大聲地說話，他們都聽見了那個聲音一世界上：“我愛你！”
好聽的聲音心得體會篇十四
曾經我有多厭惡那個聲音，現在的我就有多感激那個曲調。似乎現在的我，已經完完全全領會到那位偉大的音樂家創(chuàng)作那個交響曲時，每一種樂器的拍打，每一個重音所蘊含的感情了。
兩三個月前，為了準備即將到來的體育中考，整個年級的人都在做最后的拼搏。那個聲音幾乎每天都說準時準點地從每個班級的小廣播里，操場的大喇叭里響起那個慷慨激昂的交響曲。我怕體育，所以我害怕那個曲調突兀地在教室里響起。因為它告訴我們所有人又到了訓練的時間。
終于在那個陰云密布的上午迎來了最終的考核。那個兩個月來不依不饒播放的進行曲終于噤了聲，偌大的操場是令人窒息的肅靜。盡管經過許久的訓練，我有自信能得到不錯的成績，可是突如其來的緊張讓自己不由自主地顫抖起來。
我拼盡力氣沖向白線，我的世界里什么聲音都沒有了，只有我自己的喘息聲和心里正在翻騰的那個聲音。
中考過后，運動員進行曲再也沒有播放了。不過，他它儼然早已成為我心中最好聽，永遠永遠給予我力量。
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好聽的聲音心得體會篇十五
鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動目標。
體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學習關心別人。
運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。
了解故事內容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學說短句：“我來陪陪你”。
活動過程。
一、教師出示教學掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過提問鼓勵幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進行故事表演游戲。
活動延伸。
語言區(qū)活動：引導幼兒進行故事的復述，進一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。
好聽的聲音心得體會篇十六
2、感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試聽辨幾種不同的聲音。
3、學習用各種線條來表現不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習慣，知道要保護自己的耳朵。
7、傾聽自然界中的聲音，對各種聲音產生興趣。
三、活動安排：
美術：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
健康機靈的耳朵。
科學：會唱歌的瓶寶寶。
歌表演：小青蛙。
?。?）班。
一周。
要點1、鼓勵幼兒安靜傾聽老師或同伴的講話，有良好的傾聽習慣。
2、懂得做任何事情都要學會謙讓。
生活重點。
1、對幼兒進行夏季飲食衛(wèi)生的教育,教育幼兒不吃不潔或過期食物。
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗澡，勤洗頭。
體育活動。
周一周二周三周四周五。
民游（關老關）、皮球毽子圈。
民游（關老關）、跳格子墊子、鉆圈。
大型器械 羊角球、走小橋。
投沙包高蹺、爬攀登架 大型玩具。
在活動中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，適當運動。
學習活動。
數學：復習。
美術：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
區(qū)域活動。
探索區(qū)：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。
數學區(qū)：投放幼兒用書，指導幼兒能將5以內的食物和點子連在一起。
餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂欣賞、說唱童謠。
餐后：看動畫片、園內散步、桌面游戲、聽故事、看圖書。
學習活動。
歌表演：小青蛙。
健康：機靈的耳朵。
娛樂游戲：猜聲音。
科學：會唱歌的瓶寶寶。
欣賞童話故事：長發(fā)妹。
家長工作。
四、主題網絡：
各種聲音。
制造聲音。
聲音的高低。
撞擊聲。
電話鈴聲。
配樂。
觀察。
猜聲音。
五、主題活動內容：
活動一、誰的聲音（語言）。
活動目標：
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運用已有經驗，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動準備：
1、事先準備有動物叫的聲音的磁帶。
2、錄制汽車、鼓走路、唱歌、說話等聲音。
3、塑料瓶、鐵罐、報紙、筷子、小樂器等若干。
活動過程：
1、區(qū)分動物的叫聲。
提示：什么小動物來了？能說說他的名稱嗎？
教師播放生活中的聲音，引導孩子根據已有生活經驗分辨出各種不同聲音的特點。
教師提問：
（1）請您聽聽有些什么聲音？在哪里聽過？
（2）聽上去感覺是怎樣的？（鼓勵孩子說出自己的感受）。
（3）幼兒自由交流講述自己曾經聽到的聲音，
（1）教師引導孩子仔細觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
教師梳理：原來不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。
5、延伸。
教師鼓勵孩子在生活中尋找有趣的聲音。
師：你還聽到過什么聲音？回家繼續(xù)找找。
活動二、小青蛙（歌表演）。
活動目標：
1、學習用活潑歡快的聲音及動作來演唱和表現小青蛙。
2、探索用動作表現小青蛙捉害蟲的情景。
3、積極的投入到活動中，體驗活動的快樂。
活動準備：
小青蛙的胸飾。
活動過程：
一、在情景中學唱第一段歌詞創(chuàng)編動作，初步用動作表現歌曲《小青蛙》。
1、根據教師的提問，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。
2、學唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對應的動作。
3、集體模仿反饋的動作。
4、兩兩結伴坐在池塘邊隨音樂邊唱邊做動作。
二、探索用動作表現小青蛙捉害蟲。
1、說出青蛙的本領，并模仿小青蛙捉害蟲。
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲，體驗捉蟲帶來的快樂。
三、完整的進行表演。
2、完整的進行結伴歌表演，進一步的體驗與同伴游戲、勞動的快樂?！ ?/p>
活動三、小瓶蓋創(chuàng)意屋（美術）。
活動目標：
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構圖能力，及想象添畫能力。
3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。
活動準備：
大小不同的瓶蓋、顏料紙、畫筆。
活動過程：
2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
4、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。
5、活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。
教師評價：1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進行添畫。
2、畫面構圖是否合理。
活動目標。
1、幼兒學習聽辨各種樂器發(fā)出的聲音，認識樂器。
2、激發(fā)幼兒對唱歌，打節(jié)奏的興趣。初步嘗試打節(jié)奏。
活動準備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
活動過程：
（1）引導幼兒進入活動室，請配 班 老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：太好了！
師：那么我們做客時要怎么樣呢？
幼：應該做一個有禮貌的小朋友。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣?！?。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?/p>
（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西？
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現在一起來玩一玩吧！
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
教師伴奏完后。
幼：好聽。
師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
活動五、猜聲音（游戲）。
活動目標：
1、通過玩玩說說，發(fā)現聲音，初步聽辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、你們聽見了什么？
2、聲音從哪里來的呢？
3、怎么會有聲音的呢？
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
3、你的瓶子里為什么沒有聲音？
三、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
四、延伸活動。
3、請個別幼兒嘗試選一盤玩具材料示范操作。
5、游戲：貓捉老鼠。進一步鞏固多一，少一或一樣多。
（3）請五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。
活動六：機靈的耳朵（健康）。
活動目標:。
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動準備:。
木偶娃娃媽媽兔子小貓。
活動過程:。
一、情境表演,引出主題.
小靈靈-------。
哎!媽媽有什么事?
小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀?（在這里）。
今天我們去看外婆好嗎?（好的）。那我們走吧！
提問:。
1、你們看見了誰呀?
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?
二、觀察了解耳朵。
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)。
2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)。
你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈。
三、小動物的耳朵。
1、小朋友都有機靈的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。
2、木偶表演(小兔子,小花貓)。
小兔子---------小兔子。
哎,小朋友們好！
小兔子好!
我要上幼兒園了再見!
小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?
四、討論怎樣保護耳朵。
(洗頭發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)。
(如果聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)。
五、游戲;機靈的小耳朵。
師：我們都有機靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?
游戲三遍后提問:。
你剛才聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?
活動七：會唱歌的瓶寶寶（科學）。
活動目標：
1.感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
2.了解幾種常見食物的外形特征及人們食用它的益處。
3.培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。
活動準備：
1.瓶子每人一個（內裝米、黃豆、紅棗）。
2.透明瓶一個糖若干沙子、小石頭、小木塊。
3.音樂伴奏帶錄音機。
活動過程：
（一）激發(fā)興趣。
1、教師放音樂，合著音樂搖瓶子。問：瓶寶寶在干什么？
3、你們的瓶寶寶怎么會有聲音的？
4、教師搖幾個瓶，問：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述）。
（二）操作體驗。
1、猜猜瓶寶寶里有什么？
3、幼兒交換瓶搖動，聽辨不同物體發(fā)出的不同聲音（幼兒模仿）。
4、還有什么東西裝在瓶中它也會發(fā)出聲音的？是什么聲音？
6、教師拿去包裝紙，驗證幼兒猜的結果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎）。
（教師分糖給幼兒吃）。
（三）延伸活動。
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒有聲音的？
活動八：快樂的小騎手（體育）。
活動目標：
1、能平穩(wěn)地走過15—20厘米的斜坡，發(fā)展動作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育游戲，增強自信心。
活動準備：
1、材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）。
2、幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。
活動過程。
3.教師引導幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進行游戲。
6.教師利用游戲情景結束游戲，進行放松整理活動。
好聽的聲音心得體會篇十七
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽的聲音心得體會篇十八
吸氣后兩肋擴大，橫膈膜下降，小腹微收。
胸腹聯合呼吸法是朗讀時應該掌握的方法。這種呼吸活動范圍大、伸縮性強，可以使氣息均勻平衡。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線;氣斷情不斷，聲斷意不斷”。
練習方法：
1、慢吸慢呼。
總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。要感覺到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。保持幾秒后，輕緩呼出。
可以在呼氣的時候加入以下練習：呼氣時練xxiaolan(拼音小蘭)，一聲聲漸漸遠去;或者數數1、2、3、4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門，不要跑氣換氣，數得越多越好。
2、快吸慢呼。
快速短促地吸氣，并保持氣息;呼氣時緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。培訓講課過程經常用到這個方法。呼氣時，可以通過以下發(fā)聲練習：
巴拔把爸低答底大。
夸大上聲練習：好美滿想仰場……。
相聲小品里的“數來寶”經常用這個形式，大家可以觀察演員的呼吸。
要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。
強控制練習需要一點聲樂練習知識，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結尾有個“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺就是這樣。要體會隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時候氣息是應該下沉的。
參考練習詩詞：
岳飛《滿江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關》，陳然《我的“自白”書》。
新聞聯播播音員在播報簡訊的時候，一般都用強控制。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個音。
2、夸大聲調，延長發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時，聲母和韻母之間氣息拉長，要均勻、不斷氣)。
3、通過夸大連續(xù)，控制氣息，擴展音域。
參考練習詩詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內容的結合。
單純的語音、氣息訓練效果并不好，需要大家在實際朗讀過程中不斷體會、運用。
我們都有這樣的體會：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實培訓的時候也有，如為了讓別人都聽到，尤其人多的時候，我們不自覺就提高音調嗓門，不久就有“失聲”的感覺。
其實好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的`形狀和運動上面。在產生共鳴的過程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進行潤飾，使聲音圓潤、優(yōu)美?？茖W調節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護聲帶的作用，延長聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個共鳴腔最基本。聲樂學習中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個提法。
除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎，可以加多一點，如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時雙唇集中用力，下巴放松，打開牙關，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運動時，嘴角上提?？梢酝ㄟ^張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會喉部、舌根、下巴放松，這時的口腔共鳴會加大。在打開口腔的時候，同時注意唇的收攏。
普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。
吐字歸音的練習，基本都是通過繞口令進行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來說，它通過不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音;開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼;還有就是十三轍訓練。
好聽的聲音心得體會篇十九
1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為。
3、能用一種積極的心態(tài)去關注、感受周圍好聽的聲音。
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音？（教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結）。
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！
欣賞故事。
1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。
師：小朋友們，這個故事的名字叫什么？
師：故事里面都有誰？
師：鳥媽媽覺得世界上是什么？
師：長毛狗覺得世界上是什么？
師：小老鼠覺得世界上是什么？
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。
好聽的聲音心得體會篇二十
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、體驗解決問題的成就感。
6、讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的'聲音和現在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干。”“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）。
五、結束活動。
觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
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