通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并找到提升的方向?！皩懸黄^為完美的心得體會需要我們細(xì)致觀察和思考，將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行整理和總結(jié)，用文字將其表達(dá)出來?！毕旅媸且恍╆P(guān)于心得體會的范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
未來家長教育課堂心得體會篇一
人類社會正逐漸步入數(shù)字化時代，科技的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，教育領(lǐng)域也不例外。未來課堂作為一種創(chuàng)新教育模式，已經(jīng)逐漸融入到我們生活中。作為孩子的家長，我也親身體驗(yàn)到了未來課堂給孩子帶來的變化，我深切感受到未來課堂的優(yōu)勢并從中獲得了一些心得體會。
首先，未來課堂為孩子提供了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。相比傳統(tǒng)教育，未來課堂配備了大屏幕顯示器、互動平板等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓孩子在學(xué)習(xí)中可以更加直觀地感受知識。同時，未來課堂也整合了網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，讓孩子可以通過觸摸屏、平板電腦等設(shè)備親自操作并參與學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)中保持興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，未來課堂的互動性促進(jìn)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者，課堂上的互動很少。而未來課堂借助于現(xiàn)代科技，鼓勵學(xué)生們展示自己的觀點(diǎn)，相互之間進(jìn)行思想交流和合作探討。通過小組合作和項目實(shí)踐，孩子們學(xué)會了尊重他人、傾聽別人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力，這對他們未來的發(fā)展具有重要意義。
再次，未來課堂的個性化教學(xué)滿足了孩子的不同需求。每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好也會有所不同。傳統(tǒng)教育往往針對大多數(shù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，忽略了個人差異。而未來課堂通過教育科技的應(yīng)用，可以根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化的教育，使他們的學(xué)習(xí)更加有效和有針對性。學(xué)生們可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，未來課堂的云端教學(xué)使得家校之間的溝通更加方便快捷。家長可以通過手機(jī)、電腦等設(shè)備隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的在校表現(xiàn)和進(jìn)步情況。學(xué)校也可以通過云端教學(xué)平臺與家長溝通交流，及時反饋孩子的學(xué)習(xí)成績和問題。這種快速高效的溝通方式，讓家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時介入并提供幫助。
綜上所述，未來課堂給孩子的學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗(yàn)，通過豐富的學(xué)習(xí)資源、互動性教學(xué)、個性化教學(xué)和便捷的家校溝通，提升了孩子的學(xué)習(xí)效果和興趣。作為家長，我們應(yīng)積極參與和支持未來課堂的發(fā)展，和學(xué)校緊密合作，共同培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的下一代。未來課堂的發(fā)展是不可阻擋的趨勢，我們要抓住機(jī)遇，為孩子提供一個更加美好和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
未來家長教育課堂心得體會篇二
隨著社會發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，家長們越來越意識到自身對孩子教育的重要性。于是，越來越多的家長開始參加家長教育課堂講座，以獲取更多關(guān)于家庭教育的知識和技巧。在一次家長教育課堂講座中的學(xué)習(xí)和思考中，讓我深刻體會到了家長教育的重要性和方法。
首先，講座中的專家告訴我們，作為家長，我們首先要樹立正確的教育觀念。過去，很多家長只顧追求孩子的成績和功名利祿，忽視了孩子的個性發(fā)展和心理健康。而現(xiàn)在，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，關(guān)注他們的身心健康。我們要明白，每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己的興趣和潛能，我們應(yīng)該尊重和支持他們的個性發(fā)展。
其次，講座中的專家提到了家庭教育的核心是“陪伴”。很多家長忙于工作和生活，很難抽出時間陪伴孩子。但是，孩子成長的每一個階段都需要家長的關(guān)注和陪伴。在講座中，專家給出了一些實(shí)用的建議，比如，和孩子一起做作業(yè)、讀書、玩游戲等等，這些看似簡單的活動，都能增進(jìn)家庭成員之間的親密度，培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立性。
另外，家長教育課堂講座也強(qiáng)調(diào)了家長的示范作用。孩子是家庭的縮影，他們會模仿家長的行為和言語。如果家長自身的行為不端正，孩子就很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。因此，作為家長，我們要時刻注意自己的言行舉止。要通過自己的榜樣來影響孩子，讓他們學(xué)會正確的價值觀和道德觀。
最后，講座中的專家還強(qiáng)調(diào)了與孩子的溝通與理解的重要性。孩子是獨(dú)立的個體，他們有自己的思考和情緒。作為家長，我們要傾聽孩子的想法和感受，給予他們足夠的尊重和理解。在講座中，專家給出了一些有效的溝通技巧，比如，用“我”表達(dá)觀點(diǎn)、給予積極的肯定和鼓勵等等。通過良好的溝通，我們能夠更好地了解孩子的需要和困惑，及時為他們提供幫助和支持。
總的來說，參加家長教育課堂講座讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和思考，我意識到家長教育的重要性和方法。正確的教育觀念、關(guān)注和陪伴孩子、示范作用以及與孩子的溝通和理解，這些都是構(gòu)建良好家庭教育環(huán)境的關(guān)鍵。作為家長，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，以給孩子一個更好的成長環(huán)境。因?yàn)椋⒆拥奈磥黼x不開父母的呵護(hù)和引導(dǎo)。
未來家長教育課堂心得體會篇三
作為一個即將成為家長的人，我參加了一次未來家長教育課堂，這次課程給了我很多啟示和幫助。在未來，如何成為好的家長并不是一件簡單的事情，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自我，以下是我對這次課程的心得體會。
第一段：要有正確的教育理念
好的家庭教育離不開正確的教育理念，課程中強(qiáng)調(diào)了父母要重視孩子的個性差異和才能特長，充分尊重孩子，讓其自由發(fā)展，并注重孩子的心理健康。我深刻認(rèn)識到，父母的教育方法和觀念直接影響孩子的成長，如果家長的教育理念出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，都可能導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)和身心健康受到傷害。
第二段：要重視與孩子的溝通交流
與孩子的溝通交流是家庭教育里至關(guān)重要的一環(huán)，有效的溝通交流能夠讓孩子更好的理解父母的期望和意愿，幫助孩子發(fā)展良好的情感，以及建立起互相理解的關(guān)系。課程強(qiáng)調(diào)了要耐心傾聽和理解孩子的思想和感受，與其進(jìn)行良好的互動和交流，從而積極塑造孩子的性格和人際關(guān)系，提高其心理素質(zhì)和社會能力。
第三段：要營造和諧的家庭氛圍
課程中指出，家庭氛圍對孩子的成長起著至關(guān)重要作用，讓孩子身處一個和諧、寧靜、穩(wěn)定的家庭環(huán)境有助于提高其心理素質(zhì)和抵御外界不良影響的能力。同時，尊重孩子的自由和發(fā)展空間，不要過分制約，注重家庭成員間的相互尊重和關(guān)愛，讓孩子在家庭中感受愛的呵護(hù)和關(guān)懷。這對孩子的心理成長有重要的推動作用。
第四段：要注重學(xué)習(xí)與提升
家長的教育水平和文化素質(zhì)高低，往往是影響孩子教育的關(guān)鍵因素，越是有良好教育背景的父母越能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃铜h(huán)境。因此，家長要注重自身文化素質(zhì)的提升，積極學(xué)習(xí)知識和技能，掌握良好的教育方式和方法，提高自身的教育水平。這樣，在教育孩子過程中，會更加得心應(yīng)手，對孩子會起到更好的推動作用。
第五段：總結(jié)
未來家長教育課堂讓我深刻認(rèn)識到，成為好的家長需要經(jīng)過自我學(xué)習(xí)、提高和實(shí)踐，只有掌握了正確的教育理念和方法，才能夠切實(shí)保護(hù)孩子的身心健康，讓孩子更好的發(fā)展。因此，我要在以后的家庭生活中認(rèn)真對待這些教育理念，時刻提高自己的教育水平和技能，為孩子的成長努力呵護(hù)和奮斗。
未來家長教育課堂心得體會篇四
在當(dāng)今社會中，教育已經(jīng)成為了家長關(guān)注的焦點(diǎn)，他們普遍認(rèn)識到教育是孩子未來發(fā)展的關(guān)鍵。為了更好地了解自己子女的教育狀況，越來越多的家長選擇主動參與到教育課堂中。下面就是我個人在走進(jìn)教育課堂過程中的心得體會。
第二段：受益匪淺的親身感受。
第一次進(jìn)入教育課堂，我對孩子們在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)感到驚訝。他們不僅有條不紊地按照上課要求完成任務(wù)，而且能夠主動發(fā)言，積極參與課堂討論，展示自己的見解和思考。這讓我深刻認(rèn)識到，教育課堂不僅僅是傳授知識的地方，更是培養(yǎng)孩子綜合能力以及思維和交流能力的場所。通過對孩子們的觀察和了解，我深刻領(lǐng)悟到了培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性和有效的方式方法，這將對我在家庭教育中起到很大的指導(dǎo)作用。
第三段：教育缺失的問題與解決思路。
在教育課堂中，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題。有的孩子在思維邏輯方面比較薄弱，容易陷入繁雜的問題中無法自拔；有的孩子在交流表達(dá)方面存在困難，不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于這些問題，教師們采取了一系列的應(yīng)對措施，例如開設(shè)輔導(dǎo)課程、組織團(tuán)隊活動等。這讓我認(rèn)識到家長在教育中也起到了重要的作用，我們可以通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高其思維能力；我們也可以在家庭生活中多與孩子交流，讓他們學(xué)會表達(dá)自己的想法。在這個過程中，我深刻感受到了家庭和學(xué)校緊密配合的重要性，只有家校共同努力，才能使孩子的教育得到全面發(fā)展。
第四段：珍惜孩子的每一次進(jìn)步。
通過走進(jìn)教育課堂，我發(fā)現(xiàn)了教育工作者們辛勤付出的一面。他們時刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，盡最大的努力去引導(dǎo)和幫助每一個學(xué)生。在課堂上，我看到了許多孩子的進(jìn)步和成就，這讓我更加珍惜自己孩子的成長過程。每一次進(jìn)步都是值得慶賀的，我們作為家長要及時發(fā)現(xiàn)并給予孩子鼓勵和支持，幫助他們建立自信，提升自我價值。
第五段：與教育課堂溝通的重要性。
通過走進(jìn)教育課堂，我深刻認(rèn)識到家長與教師之間的溝通交流是非常重要的。作為家長，我們應(yīng)該及時了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中的種種情況，并與教師進(jìn)行有效的溝通。在這個過程中，我們可以了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決；我們也可以了解教學(xué)方法，配合教師做好家庭作業(yè)，幫助孩子更好地完成學(xué)業(yè)。更重要的是，通過與教師的溝通，我們能夠更好地理解教育的意義和目標(biāo)，進(jìn)一步提高自我教育理念和方法。
總結(jié)：走進(jìn)教育課堂，讓我對教育有了更加深入的認(rèn)識和了解，也讓我看到了孩子們在學(xué)校中的成長和進(jìn)步。作為家長，我們需要積極參與并關(guān)注孩子的教育，與教師進(jìn)行有效的溝通，為孩子的成長提供支持和幫助。家庭和學(xué)校的良好配合將為孩子的教育帶來更大的價值和意義。
未來家長教育課堂心得體會篇五
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育也在不斷地改革和創(chuàng)新。近年來，一種新的教育方式——家長走進(jìn)教育課堂，逐漸在各地推廣開來。這種方式打破了傳統(tǒng)教育中學(xué)校、教師與家長之間的界限，讓家長有機(jī)會親身感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深對子女教育的了解。在我親身參與家長走進(jìn)教育課堂的過程中，我對這種教育方式有了更深的理解與體會。
首先，家長走進(jìn)教育課堂能夠加深對教育的認(rèn)識與了解。在傳統(tǒng)的教育方式中，家長對于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教育方式了解甚少，往往只能通過子女的口述和新聞媒體的報道來了解學(xué)校教育的情況。然而，這樣的了解是非常有限的。而通過家長走進(jìn)教育課堂的方式，家長可以親眼目睹老師教學(xué)的全過程，感受到老師的辛勤付出和對學(xué)生的關(guān)愛，對教育的認(rèn)知和理解也會更為全面和深入。
其次，家長走進(jìn)教育課堂有助于加強(qiáng)家校合作。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校和家庭往往是各自為政的，彼此之間的溝通和合作不夠密切。而家長走進(jìn)教育課堂可以打破這種隔閡，使學(xué)校和家庭更加緊密地聯(lián)系在一起。家長可以了解到學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于家庭與學(xué)校進(jìn)行更深入的交流和合作，共同為孩子的成長和發(fā)展制定合理的教育計劃和目標(biāo)。
此外，家長走進(jìn)教育課堂還有助于提升家長的教育水平和能力。作為家長，我們對子女的教育有著重要的責(zé)任和影響力。但是，由于不是專業(yè)的教育工作者，我們的教育水平和教育方法往往存在一定的局限性。而通過親身參與家長走進(jìn)教育課堂的方式，我們有機(jī)會觀摩到優(yōu)秀的教師教學(xué)的過程，學(xué)習(xí)到多樣化的教育方法和管理技巧。這不僅能夠提升我們的教育能力，還能夠促進(jìn)我們對子女的正確引導(dǎo)和教育。
然而，要想真正實(shí)現(xiàn)家長走進(jìn)教育課堂的效果，需要各方共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)該積極推動和組織家長走進(jìn)教育課堂的活動，并提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。其次，教師要有耐心和熱情地接待家長，并與家長進(jìn)行充分的溝通和交流，使家長能夠真正參與到學(xué)校教育中來。最后，家長也應(yīng)該主動參與家長走進(jìn)教育課堂的活動，全身心地投入到孩子的教育中來，為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，家長走進(jìn)教育課堂是一種有益的教育模式。它能夠加深家長對教育的了解與認(rèn)識，加強(qiáng)家校合作，提升家長的教育水平和能力。然而，要想真正取得家長走進(jìn)教育課堂的效果，需要學(xué)校、教師和家長三方共同努力。相信在家長走進(jìn)教育課堂的實(shí)踐中，我們能夠共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，為下一代的未來建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
未來家長教育課堂心得體會篇六
從學(xué)生角度來講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，研究和設(shè)計好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
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從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生??！
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點(diǎn)膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)槲覀儧]有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
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自2006年開始，我校開始接觸和實(shí)行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進(jìn)的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。
生本課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機(jī)械記憶來學(xué)習(xí)。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學(xué)生當(dāng)小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
生本課堂強(qiáng)調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個適時的引導(dǎo)者。
關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實(shí)行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí)，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
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5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
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通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多——。
在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級的孩子活潑、可愛?？梢哉f，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認(rèn)真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。
課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時，我采用的就是請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學(xué)之間相互解答問題的方法進(jìn)行的。別說，效果還真是不錯。特別是當(dāng)韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚(yáng)了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚(yáng)他的機(jī)會讓其他的同學(xué)知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
未來家長教育課堂心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，家長們對于子女的教育問題越來越關(guān)注。為了更好地指導(dǎo)家長，學(xué)校、社區(qū)等地方經(jīng)常舉辦家長教育課堂講座。近日，我參加了一場關(guān)于家長教育的講座，收獲頗豐。以下是我對這場講座的心得體會。
這場講座的主題是“培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度”。講座由一位資深教育專家主講。一開始，專家用一些幽默的案例引入，引起了聽眾的興趣。他說到，現(xiàn)在的很多家長對于孩子往往抱有過高的期望，孩子的心理承受力跟不上，導(dǎo)致他們不再積極向上。而一些家長則把所有的希望都寄托在孩子身上，不給孩子自由發(fā)展的空間。因此，培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度成為了亟待解決的問題。
第二部分，專家介紹了培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度的方法和技巧。首先，專家強(qiáng)調(diào)家長的愛和關(guān)心是培養(yǎng)孩子人生態(tài)度的基礎(chǔ)。他舉了一個例子，說道“當(dāng)孩子做錯事情時，我們應(yīng)該首先想到的是如何幫助孩子改正錯誤，而不是立刻批評和懲罰他們”。另外，專家還提到了培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的重要性。他說：“家長不應(yīng)該把所有的決策權(quán)都握在自己手里，而應(yīng)該鼓勵孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意愿?！彼€建議家長們多培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們能夠在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
第三部分，專家給出了一些建議，幫助家長更好地培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。他首先提到，家長應(yīng)該與孩子保持良好的溝通。他說：“只有與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困惑，才能更好地幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度?！逼浯?，專家還建議家長們要懂得欣賞和鼓勵孩子。他說：“家長的肯定和鼓勵對于孩子來說是最大的動力，能夠激發(fā)他們更好地發(fā)揮自己的潛能。”最后，專家強(qiáng)調(diào)了家長的榜樣作用，他說：“家長要身體力行，成為孩子的榜樣，才能真正影響到他們的人生態(tài)度?！?/p>
第四部分，專家還結(jié)合了一些案例，進(jìn)行了一些互動討論。這些案例都是真實(shí)發(fā)生在家庭中的情況，既有成功的，也有失敗的。通過這些案例，專家把家長們引導(dǎo)到了實(shí)際中，讓他們從中尋找到了一些解決問題的方法。這種互動的方式讓整個講座生動有趣，也增加了家長們的參與感。
最后一部分，專家總結(jié)了整個講座的重點(diǎn)，并給出了實(shí)際操作的建議。他說：“家長要學(xué)會尊重孩子的選擇，讓他們有自己的想法和決策能力。同時，家長還應(yīng)該給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們在成長的過程中積極要求進(jìn)取?！彼赋觯议L的教育理念和方式對孩子的人生態(tài)度有著至關(guān)重要的作用。最后，專家鼓勵家長們要堅持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平。
通過參加這場家長教育課堂講座，我對于如何培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度有了更深入的認(rèn)識。在以后的日常生活中，我將更加注重與孩子的溝通，給予他們更多的支持與鼓勵。我相信，只有家長們不斷地提升自己的教育素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長。
未來家長教育課堂心得體會篇八
隨著科技的發(fā)展，教育也在不斷變革和創(chuàng)新。未來課堂正在逐漸成為現(xiàn)實(shí)，取代傳統(tǒng)的教室教學(xué)模式。作為家長，我們的角色也在變化，我們需要適應(yīng)和理解未來課堂的新形式，以更好地支持和幫助孩子在這個新環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。本文將從自己的體驗(yàn)出發(fā)，探討未來課堂對家長的影響和心得體會。
第二段：參與感和互動性。
未來課堂最大的特點(diǎn)是參與感和互動性的增強(qiáng)。通過網(wǎng)絡(luò)和平臺，家長可以更直接地參與孩子的教育過程。我們可以隨時隨地通過手機(jī)或電腦，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、其他家長進(jìn)行溝通交流。這讓我感到很開心，因?yàn)槲铱梢愿嗟貐⑴c到孩子的學(xué)習(xí)中，了解他們的需求和困惑，并及時提供幫助和支持?；有缘脑鰪?qiáng)也讓孩子更積極主動地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兛梢耘c同學(xué)分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力和自學(xué)能力。
第三段：多樣化的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。
未來課堂提供了更多樣的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更加有選擇權(quán)和主動性。通過網(wǎng)絡(luò)，孩子們可以接觸到來自不同國家和地區(qū)的教育資源，拓寬視野和知識面。同時，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加豐富多樣，包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式的呈現(xiàn)。這對家長來說是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)如何幫助孩子篩選和理解這些信息。然而，多樣性也給我們提供了更多的機(jī)會，可以與孩子一起探索新的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第四段：個性化的學(xué)習(xí)和評估。
未來課堂注重個性化的學(xué)習(xí)和評估，根據(jù)孩子的不同需求和能力，提供相應(yīng)的教學(xué)和評價。這讓我感到欣慰，因?yàn)槊總€孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。以前的傳統(tǒng)教室往往無法滿足孩子們的個性化需求，而未來課堂通過定制化的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃，讓每個孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。評估方式的改變也讓孩子們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎雷约旱呐瓦M(jìn)步將得到認(rèn)可和獎勵。
第五段：家校合作的重要性。
未來課堂強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。家長不再僅僅是孩子的監(jiān)督者和支持者，而是教育的合作伙伴。我們需要與老師緊密合作，在教育目標(biāo)、教學(xué)方法和評估標(biāo)準(zhǔn)等方面取得共識。同時，我們也需要從家庭中創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能為孩子提供更全面和優(yōu)質(zhì)的教育。
結(jié)論：
未來課堂為家長帶來了很多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過參與感的增強(qiáng)、多樣化的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容、個性化的學(xué)習(xí)和評估以及家校合作的重要性，我們可以更好地支持和幫助孩子在未來課堂中學(xué)習(xí)成長。作為家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這樣的變化，與孩子一起探索和實(shí)踐未來教育的新模式。只有這樣，我們才能更好地為孩子的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
未來家長教育課堂心得體會篇九
如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。道德課堂的構(gòu)建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進(jìn)一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、回答好三個問題。
（1）你要把學(xué)生帶到那里去？
（2）你怎樣把學(xué)生帶到哪里？
（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
二、具備三種基本功。
即設(shè)計教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。
三、把握三個前提。
即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標(biāo)。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。
五、完成六個轉(zhuǎn)變。
即教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)變學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、明確課堂方向。
課堂教學(xué)，要有效的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，避免教學(xué)目標(biāo)的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。
七、解讀課程目標(biāo)。
細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教材，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志；是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進(jìn)課程改革的當(dāng)務(wù)之急！
八、構(gòu)建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承，推進(jìn)課程就是為了更好的'實(shí)現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
構(gòu)建道德課堂，重在行動研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化，而應(yīng)該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！
未來家長教育課堂心得體會篇十
在黨史教育課堂中，我深刻體驗(yàn)到了我們黨歷史的偉大、革命性和艱辛。通過學(xué)習(xí)黨的歷史，我不僅加深了對黨的認(rèn)同和理解，也對我們的祖國和人民有了更加深刻的了解。在這篇文章中，我將分享自己對于黨史教育課堂的體驗(yàn)和感悟。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育是一種重要的教育手段，可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解黨的歷史，更好地傳承黨的先進(jìn)性和優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地?fù)?dān)負(fù)起黨員的責(zé)任和使命。在黨史教育課程中，我們可以深入學(xué)習(xí)黨的歷史，思考黨的精神和意義，梳理黨的道路和發(fā)展軌跡，在自我認(rèn)知和人格修養(yǎng)方面受益匪淺。
第三段：黨史教育課堂經(jīng)歷
在黨史教育課堂中，我感受最深的是黨的歷史悠久且豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了黨成立的歷史、黨的各個時期的主要任務(wù)和重大事件、中國革命的傾向和方向、毛澤東思想的形成和發(fā)展、改革開放的歷史進(jìn)程等等。我非常喜歡教師在講解歷史時的生動形象，通過幻燈片、視頻等形式來呈現(xiàn)歷史事實(shí)和人物形象，使得歷史真實(shí)又有趣。
第四段：我所感受到的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)
在黨史教育課堂中，我也深刻感受到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，包括為人民服務(wù)、艱苦奮斗、自我犧牲、創(chuàng)新進(jìn)取等。我認(rèn)為特別重要的是，黨一直堅持把人民放在心中最高位置，始終圍繞“為了人民、為了民族復(fù)興”的目標(biāo)進(jìn)行革命事業(yè)。在此背景下，黨的各項政策和舉措都以實(shí)現(xiàn)人民的社會、政治、文化等各種權(quán)利為首要目標(biāo)，真正體現(xiàn)了黨群眾路線的根本要求。
第五段：結(jié)尾
總的來說，在黨史教育課堂中，我不僅學(xué)到了黨的歷史和思想，也明確了作為一名黨員的責(zé)任和使命。我將會更加努力地學(xué)習(xí)黨的理論，認(rèn)真履行黨員的義務(wù)，深入生活、扎根人民，努力創(chuàng)造一個美好的未來。我相信，通過我們每一個人的奮斗，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。
未來家長教育課堂心得體會篇十一
在絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學(xué)生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會影響到整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時該做什么不該做什么。同時要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。
通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎懲相結(jié)合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數(shù)較多時，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的'學(xué)生有更多的上機(jī)時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
對于學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動，實(shí)施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵團(tuán)隊合作；開展活動，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個良好的開端是整個學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時間來進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
未來家長教育課堂心得體會篇十二
忌恐嚇、冷落孩子。
每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應(yīng)，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。
忌對比中“抹煞”孩子的努力。
很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因?yàn)楹⒆記]達(dá)到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分?！遍L期抹煞孩子的成績，會產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評價自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價轉(zhuǎn)為自我評價，長期對孩子持否定評價，會影響孩子正確地評價自己，并失去信心。
忌夸張言辭影響孩子。
很多時候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。
家長要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長們應(yīng)意識到它的嚴(yán)重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。
未來家長教育課堂心得體會篇十三
近日，我參加了黨史教育課堂教育活動。這一活動的背景是，2021年7月1日是中國共產(chǎn)黨成立100周年。為紀(jì)念這一歷史性時刻，黨組織開展了一系列紀(jì)念活動，其中包括了黨史教育課堂教育活動。參加這一活動，讓我受益匪淺。接下來，我想分享自己在這一活動中的心得體會。
第二段：感性認(rèn)識
我參加的這一黨史教育課堂教育活動，涵蓋了中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史。我被這些歷史故事深深感動。比如，中國共產(chǎn)黨在困境中的堅韌與勇氣，讓我深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國人民的脊梁，是中國進(jìn)步事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量；中共領(lǐng)導(dǎo)人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國革命的艱辛與曲折。對于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認(rèn)識到黨的成立對中國的歷史意義和對每個中國人的價值。
第三段：理性思考
在這一黨史教育課堂教育活動中，我不僅感性認(rèn)識到了中國共產(chǎn)黨的重要性，同時也通過學(xué)習(xí)歷史，理性思考了一些問題。比如，中國共產(chǎn)黨如何在幾十年的時間里，由一支小小的隊伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國共產(chǎn)黨如何思考中國未來的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)黨史，我有了更加清晰的認(rèn)識和思考。
第四段：實(shí)踐行動
通過了解中國共產(chǎn)黨的歷史和重要性，我對未來有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅定了自己跟隨中國共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進(jìn)步事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)的決心。我也將通過自己的實(shí)際行動，帶動身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來的日子里一起為祖國的繁榮富強(qiáng)不斷努力。
第五段：總結(jié)展望
這次參加黨史教育課堂教育活動，讓我更加認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的重要性和其對中國的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時，通過實(shí)踐行動，讓我堅定了跟隨中國共產(chǎn)黨、跟隨祖國前進(jìn)的決心。我相信，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民一定能夠在未來的征程中大有可為，并更加輝煌。
未來家長教育課堂心得體會篇十四
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個有經(jīng)驗(yàn)的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與（不是個別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進(jìn)行了明確的規(guī)定，即學(xué)生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué)，滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在，認(rèn)為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部內(nèi)容。）
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚(yáng)。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學(xué)生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學(xué)中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋”的做法，也有不少專家認(rèn)為學(xué)生不是教會的，而是學(xué)會，是如何學(xué)會的？自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修煉在個人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法，加強(qiáng)學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點(diǎn)。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
未來家長教育課堂心得體會篇十五
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去分析和解決實(shí)際問題的能力，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我所在的教育實(shí)習(xí)從8月24日開始，在學(xué)校充分準(zhǔn)備一周多的時間。于9月5日在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下正式到達(dá)目的地——哈市十二中學(xué)。那天我心格外激動，懷著對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到這座美麗的校園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。
我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實(shí)習(xí)教師”的標(biāo)語，我們也和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了學(xué)校的狀況，并讓我們和各自的指導(dǎo)教師見面。
剛開始的一個星期，我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。在聽課期間，我認(rèn)真聽好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學(xué)要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點(diǎn)，重點(diǎn)的處理，以及如何闡述。對于難點(diǎn)知識，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂，聽得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。對于重點(diǎn)知識，如何認(rèn)真的講清每個細(xì)節(jié)，如何熟練而又靈活地運(yùn)用。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此每次聽課時都認(rèn)真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。同時也鍛煉了我的評課能力。
聽完每一節(jié)課都要及時進(jìn)行總結(jié)，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節(jié)課都有新體會，都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的課越來越完善。
同樣的一堂課，不同的老師有不同風(fēng)格，他們在處理同一細(xì)節(jié)問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補(bǔ)己之短。另外，為了更快地進(jìn)入教師角色，做好以后的教學(xué)工作，我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)、平時小測驗(yàn)，因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學(xué)生的知識能力水平，讓我初步了解學(xué)生的情況，為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
未來家長教育課堂心得體會篇十六
近年來，隨著歷史教育的不斷深入推進(jìn)，四史教育逐漸成為學(xué)校乃至社會的關(guān)注焦點(diǎn)。作為學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校組織的四史教育課堂，收獲頗豐。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到歷史的重要性，更加理解了傳統(tǒng)文化的博大精深。下面，我將圍繞四史教育的實(shí)施形式、風(fēng)采展示、學(xué)習(xí)收獲、思考啟示、實(shí)踐意義等方面，分享我對這一課程的心得體會。
首先，四史教育的實(shí)施形式給我留下了深刻印象。我所參加的四史教育課堂并不是傳統(tǒng)的聽講解，而是注重學(xué)生的參與和互動。老師通過提問、小組討論等多種形式，引導(dǎo)我們積極參與到課堂中，充分展示了自己對歷史的研究成果。同時，課堂還設(shè)置了一些趣味活動，如歷史人物扮演、歷史文物展示等，讓我們在玩的過程中學(xué)到了不少知識。這種融合了趣味性和知識性的教學(xué)方式，讓我對歷史充滿了向往和興趣。
其次，四史教育的風(fēng)采展示給我留下了深刻的印象。通過四史教育課堂，我了解到了許多我以前從未接觸過的歷史人物和事件。同時，我也看到了許多同學(xué)在四史教育中的精彩表現(xiàn)。比如，有的同學(xué)通過精心準(zhǔn)備的PPT，生動地展示了一個歷史人物的生平和貢獻(xiàn)。有的同學(xué)通過歌曲、舞蹈等方式，向大家展示了一個歷史事件的內(nèi)涵和意義。每一次風(fēng)采展示都讓我感受到了歷史的力量，更加堅定了學(xué)習(xí)歷史的決心。
再次，四史教育讓我有了深刻的學(xué)習(xí)收獲。通過四史教育課堂，我重新認(rèn)識了我國的歷史，掌握了更多的歷史知識。在學(xué)習(xí)中，我了解到了許多歷史人物的偉大事跡，如岳飛、魯迅、李白等。同時，我也學(xué)到了很多歷史事件的來龍去脈，如辛亥革命、五四運(yùn)動等。這些知識讓我受益匪淺，不僅增長了見識，還培養(yǎng)了我對歷史的興趣。在平時的學(xué)習(xí)中，我也努力應(yīng)用所學(xué)的知識，提高自己的認(rèn)知水平。
最后，四史教育給我?guī)砹松羁痰乃伎紗⑹竞蛯?shí)踐意義。通過學(xué)習(xí)歷史，我認(rèn)識到歷史是我們前進(jìn)的航標(biāo)，是我們繼往開來的依據(jù)。歷史告訴我們，只有堅定自己的目標(biāo)，才能不斷進(jìn)取。同時，歷史還告訴我們要保持自己的真實(shí)面目，不被物質(zhì)的誘惑所迷惑。這些思考啟示，讓我明白了作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎樣塑造自己的人格，樹立正確的價值觀。
總之，四史教育讓我收獲良多。通過課堂學(xué)習(xí)和互動參與，我對歷史的重要性有了更深刻的認(rèn)識；通過風(fēng)采展示，我看到了同學(xué)們的全新面貌；通過學(xué)習(xí)收獲，我掌握了更多的歷史知識；通過思考啟示和實(shí)踐意義，我更加明確了自己的目標(biāo)和價值觀。四史教育不僅是一堂課，更是一次深入了解自己國家文化的機(jī)會，它給我們帶來了無盡的思考和啟發(fā)，對于我們塑造向上人生、傳承文化意識具有深遠(yuǎn)的影響。我相信，只有通過這樣的教育，我們才能更好地了解和傳承我們的文化，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
未來家長教育課堂心得體會篇十七
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，家長對孩子的教育重視程度也日益提升。與此同時，教育機(jī)構(gòu)也紛紛涌現(xiàn)出來，為家長們提供更加專業(yè)的教育服務(wù)。武侯教育課堂，作為一家具有良好口碑和極高認(rèn)可度的教育機(jī)構(gòu)，一直致力于提高孩子的綜合素質(zhì)，使他們能夠全面發(fā)展。我有幸能夠參加武侯教育課堂，收獲頗豐。在這里，我深刻體會到了武侯教育課堂的優(yōu)勢和特點(diǎn)。
首先，武侯教育課堂注重個性發(fā)展。在課堂上，每個孩子都能夠被尊重和重視，老師們會根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)和需求，量身定制學(xué)習(xí)計劃。我記得有一次，我在語文課上遇到了一個難解的問題，老師并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)我思考，并幫助我找到解決問題的方法。這種個性化的教學(xué)方法，不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了我的自信心和獨(dú)立思考的能力。
其次，武侯教育課堂重視實(shí)踐操作。在課堂上，老師們鼓勵學(xué)生們動手實(shí)踐，提供大量的實(shí)踐機(jī)會。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師會帶領(lǐng)我們做數(shù)學(xué)游戲，通過游戲中的操作，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。這種實(shí)踐教學(xué)的方法不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也增強(qiáng)了我們的動手能力和解決問題的能力。
再次，武侯教育課堂注重團(tuán)隊合作。在課堂上，老師們鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組活動，并引導(dǎo)我們學(xué)會與他人合作。通過小組活動，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學(xué)會了團(tuán)隊中分工合作。這種團(tuán)隊合作的精神不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也使我在人際關(guān)系上更加圓滿和融洽。
此外，武侯教育課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們不僅教授傳統(tǒng)的知識，還鼓勵學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師會給我們一些簡單的原材料，讓我們自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這樣的實(shí)踐，我學(xué)會了如何提出問題、如何分析和解決問題，增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，武侯教育課堂重視課外活動。除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，武侯教育課堂還為學(xué)生們提供各種課外活動的機(jī)會。例如，籃球、足球、藝術(shù)等各種興趣班，不僅可以開闊我們的視野，還可以提高我們的綜合能力。我參加了武侯教育課堂的籃球興趣班，不僅學(xué)到了籃球技巧，還結(jié)交了很多志同道合的朋友，為我的成長打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，武侯教育課堂是一家非常優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，他們的課堂教學(xué)注重個性發(fā)展、實(shí)踐操作、團(tuán)隊合作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這里學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)業(yè)成績，還可以培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信，通過武侯教育課堂的培養(yǎng)，我們的孩子一定能夠成為未來社會的棟梁之才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起為孩子們的未來加油！
未來家長教育課堂心得體會篇十八
近年來，頻道教育在我國得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。頻道教育課堂作為其中的重要組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。我有幸在這個學(xué)期接觸到了頻道教育課堂，通過我的親身體驗(yàn)，我獲得了許多寶貴的感悟和心得。首先，頻道教育課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識；其次，頻道教育課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力；第三，頻道教育課堂能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性；此外，頻道教育課堂也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和問題解決能力。
首先，頻道教育課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們多數(shù)時間都是獨(dú)立完成作業(yè)和任務(wù)，缺少了與同學(xué)一起協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會。而在頻道教育課堂中，學(xué)生們被分為小組，通過各種形式的合作活動，學(xué)會了相互合作和團(tuán)隊協(xié)作的技巧。例如，在一個數(shù)學(xué)問題的解答中，學(xué)生們分工合作，互相輔助，爭取最好的成績。通過這樣的合作模式，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了彼此之間的友誼和信任，還提高了解決問題的能力和速度。
其次，頻道教育課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育中，老師通常是知識的傳授者和講解者，而學(xué)生則是被動接受和記憶的角色。而在頻道教育課堂中，老師更多地扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新。例如，在一堂語文課中，老師布置了一個開放式的作文題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行寫作。學(xué)生們通過不同的思路和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了自己獨(dú)特的創(chuàng)造力，并且得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞。
第三，頻道教育課堂能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生們往往因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容單一、乏味而感到厭煩，缺乏對學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而在頻道教育課堂中，老師們通常采用多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一堂英語課中，老師利用音樂、游戲等多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握英語知識。這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還培養(yǎng)了他們對學(xué)習(xí)的渴望和主動性。
此外，頻道教育課堂也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和問題解決能力。在頻道教育課堂中，學(xué)生們需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。例如，在一堂物理實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象，分析并找出問題的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。通過這樣的實(shí)踐和訓(xùn)練，學(xué)生們不僅提高了綜合素質(zhì)和問題解決能力，還培養(yǎng)了他們對實(shí)際生活中問題的敏感性和應(yīng)變能力。
綜上所述，頻道教育課堂作為一種新穎的教育方式，具有許多優(yōu)勢和特點(diǎn)。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和問題解決能力。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了頻道教育課堂帶給我的種種好處，我相信這種教育方式會在不久的將來得到更多學(xué)校和學(xué)生的反響和認(rèn)可。
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