教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)了知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)的效果。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平。通過這些教案范文的學(xué)習(xí)，你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。
課后看護(hù)教案篇一
本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主，多媒體制作講究實(shí)效，不擺花架子，不代替學(xué)生的閱讀，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識(shí)，課堂采用“先學(xué)后教”的方式，課上注重學(xué)生對(duì)文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間與空間，讓學(xué)生展開思維，去體會(huì)、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了粗讀、細(xì)讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動(dòng)。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是由教師包辦。
課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問，需要我們?yōu)閹熣咔袑?shí)思考，比如，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在上課前能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時(shí)間，效果會(huì)更好，我想以后的工作中，真的應(yīng)該在提高課堂效率上下功夫。
范例六
這是老舍先生的一篇文章，此文比較通俗易懂，文筆細(xì)膩。通過老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對(duì)老舍的影響，再有就是老舍對(duì)母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點(diǎn)，比較能落實(shí)好學(xué)生的情感價(jià)值觀。
整節(jié)課我主要以學(xué)生的讀為主，通過對(duì)文中細(xì)膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊(yùn)涵的情感，抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟。”不僅打動(dòng)了我，也打動(dòng)了孩子們。他們從文中相關(guān)語句的品讀中，不僅領(lǐng)會(huì)到了老舍母親的品行，也感受到了老舍對(duì)母親深深的懷念！這些情感也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)自己的母親深深的理解和感恩。
帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請(qǐng)你觀察媽媽的一言一行，感受媽媽對(duì)你的無微不至的關(guān)懷，并把你自己的感受記錄到日記本中。學(xué)生們?cè)谟^察和書寫中，不僅體會(huì)到了母親的偉大，也提升了對(duì)濃濃親情地珍視。
我的母親教案課后反思范例七
跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實(shí)、寬容忍讓、愛清潔、守秩序、熱情好客、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、感情細(xì)膩、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒文化，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。
家庭的教育對(duì)一個(gè)人的成長非常重要?？墒乾F(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個(gè)完整的家庭。加上教育的方法不當(dāng)，孩子成了婚姻的犧牲品。對(duì)照我的班級(jí)，父母離婚的很多。其實(shí)，父母離婚也沒什么，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛。一個(gè)在愛的灌溉下的孩子才會(huì)健康茁長成長，一個(gè)很少得到關(guān)愛的孩子會(huì)孤獨(dú)無助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯(cuò)的深層原因，及時(shí)給予幫助和關(guān)愛，糾正學(xué)生的`不良習(xí)慣，才是明智之舉。
我的母親教案課后反思范例八
第二 通過讓同學(xué)們自己找出12段中的細(xì)節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛這一環(huán)節(jié)，可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問題能力及學(xué)會(huì)通過語言、行動(dòng)、神態(tài)來表達(dá)愛，感受愛的能力。同學(xué)們都爭先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學(xué)習(xí)有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每組同學(xué)學(xué)習(xí)成績不同。這樣，通過同組討論問題，優(yōu)等生能帶動(dòng)后進(jìn)生，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。
第四 課前3分鐘，能夠訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應(yīng)該多努力，在教學(xué)上多鉆研，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
課后看護(hù)教案篇二
《精美的郵票》是蘇少版美術(shù)五年級(jí)課程，定位是“欣賞與設(shè)計(jì)”，兩課時(shí)。先賞析，后進(jìn)行郵票的設(shè)計(jì)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是按部就班，中規(guī)中矩的，可以說只要循序漸進(jìn)，自然是水道渠成，這應(yīng)該是一次很順利的美術(shù)課堂教學(xué)。
可是在第一節(jié)例行的“課前小調(diào)查”時(shí)，我才發(fā)覺我先前的感覺和認(rèn)識(shí)都錯(cuò)了。每個(gè)班都有不少集郵愛好者，而他們對(duì)郵票知識(shí)和集郵常識(shí)的了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的.“自以為”完全是大相徑庭的，很多學(xué)生只知道收集郵票，卻連什么是紀(jì)念郵票、什么是普通郵票都區(qū)分不清，更不用說對(duì)集郵活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)了。面對(duì)學(xué)生這樣的知識(shí)層面，我果斷的進(jìn)行了欣賞內(nèi)容的調(diào)整，減少郵票圖案的欣賞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)郵票知識(shí)，了解集郵常識(shí)。
于是，我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識(shí)以及有關(guān)的集郵常識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了紀(jì)念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關(guān)于郵票的有趣故事，什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯(cuò)版郵票”等等，學(xué)生們聽的是津都沒畢業(yè)。他們整天忙于勞作，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動(dòng)。這不但沒有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格，也沒有把孩子教育成一個(gè)勤奮好學(xué)之人。而有的父母則熱衷于玩樂，整天無所事事，不是去喝酒，就是去賭博，根本無暇顧及孩子和家人，他們的這種行為，能讓孩子們學(xué)到什么呢？長此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡？要想繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍，人人都讀書，人人都知書達(dá)禮。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀。
由此，我更加意識(shí)到自己肩上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化、有道德、有修養(yǎng)的人，造福下一代的子孫。
課后看護(hù)教案篇三
1.安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
3.感受月夜的寧靜類好，喜愛夜晚。
安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗通。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
夜晚圖片，散文詩動(dòng)畫視頻。
一、觀看圖片，感受美好寧靜的夜晚
1.出示場景。
2.小朋友，這是一天中的什么時(shí)間？你是從哪看出來的？
3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺？
4.師：對(duì)！夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美??！
5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢？
小結(jié)：哇“小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…
6.在這個(gè)夜晚里，到底發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友欣賞散文詩《月光長廊》.（不加音樂）
二、欣賞散文詩，初步感知內(nèi)容
1.哎，小朋友，你覺得這是一首什么樣的散文詩？
小結(jié)：對(duì)，這首散文詩不僅…，而且還很有趣呢！
2.那這首散文詩哪里讓你感到很有趣？（描述做法即可）
（小動(dòng)物們都在干什么？）
3.哇！夜晚靜悄悄的，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒窃诿利惖脑鹿庀?，一群小動(dòng)物正在做著有趣的事呢！看他們，可真熱鬧！
三、第二遍欣賞散文詩，深入理解故事
1.讓我們一起，伴隨著好聽的音樂，再去看一石這些可愛的小動(dòng)物們吧！
（1）小老鼠是怎樣唱歌的？（模仿動(dòng)作）它為什么要閉上眼睛輕輕唱？
小結(jié)：是呀，柔柔的月光酒在長廊，小老鼠都深深的`陶醉在這迷人的景色里了。
（2）小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣？（它用小棍子敲打廊柱）
小結(jié)：叮叮咚，叮叮咚，長廊里的琴聲多美??！小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。
（3）小狗摘下了一朵花，他想要送給誰呢？他會(huì)怎么說呢？（朋友，月光長廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧?。?/p>
小結(jié)：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。
（4）哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
小結(jié)：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長廊，請(qǐng)小朋友和老師一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧?。o配樂）
2.（對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升）你們的聲音讓老師都陶醉在其中了！如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩加上好看的動(dòng)作就更棒了！
讓我們一起跟著好聽的音樂，加上你們美類的動(dòng)作，一起來朗誦散文詩《月光長廊》。
3.小朋友，你們喜歡月光長廊嗎？為什么呀？
小結(jié)：月光長廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢！那就讓我們一起到月光長廊中去輕輕的舞蹈吧！
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，但是幼兒通常都會(huì)對(duì)黑夜產(chǎn)生恐懼，《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長廊里的故事。
通過本次活動(dòng)，使幼兒充分感受月夜的寧靜美好。
本次教育活動(dòng)中，我用看圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)，通過提問“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺”“這樣一個(gè)美好的夜晚你想做什么事？”作為導(dǎo)入部分，因?yàn)楹⒆觽兌紝?duì)夜晚有一些生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的感覺，聽一聽別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進(jìn)入一個(gè)輕松、有趣的話題當(dāng)中，并且對(duì)夜晚場景產(chǎn)生共鳴，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動(dòng)氣氛也活躍起來。
在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)，幼兒在輕音樂的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過啟發(fā)式提問：“這首散文詩哪里有趣了？”“小老鼠是怎樣唱歌的？它為什么要閉上眼睛輕輕唱？”“小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣？”“為什么輕輕地邁著舞步？”讓幼兒進(jìn)一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動(dòng)物們之間和諧美好的關(guān)系，深入理解故文詩內(nèi)容。師幼共同朗誦環(huán)節(jié)。我聽到有的小朋友朗誦詩聲音很輕柔，但是在模仿小動(dòng)物叫聲時(shí)聲音卻很大，于是在朗誦后我通過提問：“小貓咪是怎樣叫的？”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎？那小青蛙應(yīng)該是怎樣叫的？”“加上好看的動(dòng)作。”對(duì)小朋友的朗誦進(jìn)行了總結(jié)提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
結(jié)束部分，我邀請(qǐng)小朋友一起到月光長廊中舞蹈，幼兒自發(fā)的發(fā)出小動(dòng)物的叫聲并且動(dòng)作輕柔，舞姿優(yōu)關(guān)，非常投入。
但本次教育活動(dòng)也有許多需要改進(jìn)的地方。在給孩子的回應(yīng)方面，我的語言可以更精煉一些，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幼兒有效的回應(yīng)，總結(jié)、提升孩子們語言表達(dá)的完整性。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完善這節(jié)教育活動(dòng)。
課后看護(hù)教案篇四
隨著大班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增長，他們開始認(rèn)識(shí)貨幣了，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論――活動(dòng)前的準(zhǔn)備――超市中的交流――購物時(shí)的合作――快樂的分享――活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。
（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）
師：請(qǐng)小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
師：請(qǐng)小朋友說出理由。
（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢？
（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的'錢夠不夠？
（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）
師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見”等文明用語。）
選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。）
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>
亮亮：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
課后看護(hù)教案篇五
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
1、白色塑料袋每人一個(gè)
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。
1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。
（2）啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
（1）幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
（2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
（3）幼兒闖第二關(guān)，請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。
（4）幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
（5）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅(jiān)持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的.辦法。
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。
課后看護(hù)教案篇六
《圖書館里的小鏡頭》選自二期課改新教材語文第九冊(cè)第六單元。
課文以寫實(shí)的手法，通過細(xì)膩的筆觸描寫了圖書館里的一個(gè)個(gè)小鏡頭。通過對(duì)這些小鏡頭聚焦，如實(shí)地反映了不同年齡、不同職業(yè)、不同性格的人對(duì)知識(shí)的渴求，體現(xiàn)了新時(shí)期人們?nèi)琊囁瓶实孬@取知識(shí)，提高文化素養(yǎng)的精神風(fēng)貌。文章雖沒有幽默的故事情節(jié)，然而字里行間無不流露出作者精湛的寫作技巧和獨(dú)特的觀察視角。
自讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了許多讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的.思維和情感活動(dòng)中，來加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。
教學(xué)伊始，我要求學(xué)生自由輕聲地朗讀全文找出圖書館里的小鏡頭究竟在哪里，人們的舉動(dòng)讓你感受到什么，學(xué)生初讀時(shí)首先在頭腦中有了對(duì)課文的感知。接著，在指導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)理解課文主要內(nèi)容時(shí)，我又安排了快速默讀，節(jié)奏讀，引讀，通過讀使學(xué)生對(duì)作者的寫作思路更加一目了然。然后，學(xué)生在交流圖書館里的小鏡頭如何寫得生動(dòng)形象時(shí)，通過對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解讓學(xué)生來細(xì)細(xì)品讀，采用個(gè)人讀，做動(dòng)作讀，示范讀，男女生輪流讀等多種形式使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了進(jìn)一步的感悟。
學(xué)生在讀中逐步深入文本，漸漸對(duì)文本有所感悟和思考，并受到情感熏陶，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。
閱讀課上不但讓學(xué)生讀懂課文“寫什么”、“為何寫”，而且要重視“怎樣寫”的指導(dǎo)，滲透寫作知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法進(jìn)行“讀寫鏈接”訓(xùn)練。
課文的“樣本”作用不容忽視，這種示范作用除了可以使學(xué)生見識(shí)文章思想精神的高度，還可以欣賞漢語表達(dá)技巧藝術(shù)感染力，感受漢語表達(dá)藝術(shù)的極致高度，為學(xué)生的閱讀心理和寫作心理建立一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。
課后看護(hù)教案篇七
教后記這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的語言美，里面的對(duì)話工整、有序，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以“不同顏色的流星花圖片”來引起幼兒的興趣，讓幼兒大膽發(fā)言，給故事設(shè)下懸念。通過對(duì)比不同顏色的流行花，教師順理成章給幼兒提出設(shè)問：“這朵流星花開始長的很丑，后來是怎么變成了美麗的花呢？”從而激發(fā)了幼兒想聽故事的欲望。
通過一問一答，很好激發(fā)幼兒說的欲望，從而發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。再次，通過生生互動(dòng)，幼兒在不知不覺地理解故事，從而學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，從而達(dá)到了教育教學(xué)的目標(biāo)。
課后看護(hù)教案篇八
尊敬的家長：
您好！
為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，意見指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。落實(shí)“雙減”工作，就是要提升校內(nèi)教育質(zhì)量，規(guī)范校外教育培訓(xùn)，明確教育治理的邊界，以系統(tǒng)觀念推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。為了更好的落實(shí)文件精神，實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生，讓孩子的童年更美好，我們懇請(qǐng)家長予以配合推進(jìn)并監(jiān)督我們做好“雙減”工作的實(shí)施。
家長與學(xué)生朝夕相處，是孩子言傳身教的老師，履行好法定監(jiān)護(hù)職責(zé)至關(guān)重要。理性看待孩子成長過程，不盲目跟風(fēng)從眾，拒絕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)，不隨意給孩子布置作業(yè)，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子擁有自主、陽光、健康的學(xué)習(xí)生活空間。
家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠，保障孩子睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量，保障孩子每天睡眠時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí)。
給孩子閱讀空間，引導(dǎo)孩子多閱讀紙質(zhì)書籍，自覺保護(hù)視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，瀏覽有意義的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，健康上網(wǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。
根據(jù)學(xué)校的勞動(dòng)教育指導(dǎo)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建議將勞動(dòng)教育和體育運(yùn)動(dòng)納入家庭生活中。
學(xué)校充分利用本校資源優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校積極制定課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)、活動(dòng)。
進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。
在職在編教師不得參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，也不能推薦學(xué)生參加有償補(bǔ)課。請(qǐng)家長們積極參與監(jiān)督教師在校外從教行為。
刻意強(qiáng)化應(yīng)試教育，采取“超綱教學(xué)”“超前教學(xué)”等方式，違背了少年兒童成長規(guī)律，造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重，家長和學(xué)生心態(tài)焦慮。家長要更新育兒觀念，了解孩子的身心成長規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓(xùn)，遠(yuǎn)離無證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如了解到無證培訓(xùn)的相關(guān)信息，請(qǐng)及時(shí)向相關(guān)部門舉報(bào)。
各位家長，減負(fù)才能增效，健康才能長效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起點(diǎn)，沒有成功的起跑線，教育是日積月累、成才在于點(diǎn)滴進(jìn)步，沒有捷徑。孩子真正的全面發(fā)展，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有樂觀的精神，良好的品格，強(qiáng)健的體魄。希望在未來的日子里，通過家校雙方的共同努力，還孩子一個(gè)健康、快樂的童年，讓孩子在夢(mèng)想的天空中飛得更高、更遠(yuǎn)！
課后看護(hù)教案篇九
親愛的家長朋友們：
為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《阜康市進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案》，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效，現(xiàn)將“雙減”政策及相關(guān)內(nèi)容解讀如下。請(qǐng)各位家長認(rèn)真閱讀，并積極配合學(xué)校做好相關(guān)工作。
所謂“雙減”即：
1、減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
目的在于有效緩解家長焦慮情緒和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
實(shí)行“5+2”課后服務(wù)托管模式，即每周5天都要開展校內(nèi)課后服務(wù)，每天課后服務(wù)時(shí)間不少于2小時(shí)。
周一至周五（法定節(jié)假日、寒暑假除外）冬季：17：30——19：30，夏季：18：00—20：00。
托管服務(wù)對(duì)象一般按“家長申請(qǐng)，班級(jí)初審，學(xué)校核準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排”的機(jī)制確定。
采取作業(yè)輔導(dǎo)加特色活動(dòng)課的形式，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，其中特色活動(dòng)以體育、藝術(shù)、社團(tuán)活動(dòng)為主。不得利用課后托管時(shí)間進(jìn)行集體授課、補(bǔ)課，不得將課后托管作為學(xué)校教學(xué)的延伸。
1、學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。
2、學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。
3、將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。
4、教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
5、學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。
1、對(duì)課后托管服務(wù)有需求的家長均可報(bào)名，由學(xué)校統(tǒng)籌編班。
2、參加托管的學(xué)生請(qǐng)家長按照托管放學(xué)時(shí)間按時(shí)接學(xué)生，不參加學(xué)校托管服務(wù)的學(xué)生，請(qǐng)家長按正常放學(xué)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接孩子回家。
3、參與課后托管服務(wù)的學(xué)生要服從安排、遵守紀(jì)律，否則學(xué)校有權(quán)取消其托管資格。
4、家長指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃在家時(shí)間。督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠。適度安排家務(wù)勞動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止，加強(qiáng)孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)方向和興趣，積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5、課后托管需收取一定費(fèi)用，具體標(biāo)準(zhǔn)將嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
家長朋友，孩子是祖國的未來，家庭的希望，孩子健康成長是家校共同的目標(biāo)，離不開家長、學(xué)校、社會(huì)的密切協(xié)作。請(qǐng)您配合學(xué)校落實(shí)好國家相關(guān)政策，讓我們一起行動(dòng)助力孩子的健康成長！
課后看護(hù)教案篇十
1、“反思”教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”，就是自己在教學(xué)中的成功做法。
每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)有成功之處，比如找準(zhǔn)活動(dòng)內(nèi)容選擇的切入點(diǎn)；巧妙新穎的引入；教學(xué)難點(diǎn)的突破；直觀教具的合理運(yùn)用；善于拋接、促進(jìn)互動(dòng)的提問技巧以及留有懸念的延伸活動(dòng)等等，這些都是自己在教學(xué)上的“得意”之作，將他們記錄下來，目的是便于教師今后在教學(xué)中參考使用。
2、“反思”教學(xué)過程中的“敗筆”再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也難免會(huì)有疏漏失誤之處，比如安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至由于某種原因造成對(duì)孩子積極性的挫傷以及草率的收?qǐng)龅鹊取?/p>
把這些教學(xué)過程中的“敗筆”記錄下來，并對(duì)其原因做深刻的分析與探究，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有目的、有計(jì)劃、有步驟地彌補(bǔ)與矯正，使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。
3、“反思”教學(xué)過程中的“偶得”再詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案也不可能寫出教學(xué)活動(dòng)中的每一句話，更不可能百分之分地預(yù)見孩子的思維活動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r及師生思維共振、情感交流的情況。
教學(xué)活動(dòng)中隨著教學(xué)內(nèi)容的展開、問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)性事件的產(chǎn)生，教師可能會(huì)產(chǎn)生一些靈感。例如在《著火了，怎么辦》教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)我無數(shù)次提問“著火了，怎么辦”后，孩子毫無反應(yīng)，忽然我想到了是否可以讓孩子進(jìn)行換位思考來體驗(yàn)和體會(huì)著火時(shí)的感受，于是我就改問：“如果你們家著火了，你會(huì)怎么辦？”并鼓勵(lì)孩子之間相互討論后再回答。
結(jié)果，孩子各抒己見，把活動(dòng)引向了高潮，并取得了圓滿的成功。這些智慧的閃光點(diǎn)往往是突如其來，如不及時(shí)利用課后反思去捕捉，就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，成為無法彌補(bǔ)的遺憾。
4、“反思”孩子學(xué)習(xí)中的“智慧火花”教師作為孩子學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師應(yīng)牢牢遵循，（教師為主導(dǎo)、孩子為主體”的`教學(xué)原則。孩子作為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有“智慧的火花”出現(xiàn)。
孩子人多而學(xué)法不一，往往會(huì)從多角度、多方位提出問題。他們的一些發(fā)言和做法可拓寬教師和孩子的思路，促使其他孩子頓悟，有時(shí)還可以把教學(xué)引向高潮，來補(bǔ)充和完善教學(xué)。
教師對(duì)這些“智慧火花”予以肯定，并虛心接受，記錄在課后反思中，為以后的教學(xué)補(bǔ)充一些新鮮的“血液”，從而真正做到教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)教師與孩子一起共同成長！
5、“反思”孩子學(xué)習(xí)中的“攔路虎”教師可以在孩子動(dòng)手、自主探索、合作交流等不同形式的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，了解他們學(xué)習(xí)中的困難所在。記錄下課堂教學(xué)過程中的難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析，及時(shí)選擇合適的教學(xué)策略，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，消滅孩子學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”；實(shí)現(xiàn)孩子的“舊知”向“新知”的遷移。
例如，當(dāng)孩子在科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程中碰到障礙和遇到挫折時(shí)，教師應(yīng)善于判斷每個(gè)孩子的忍受挫折的限度，給予孩子適時(shí)的幫助，使孩子探究的興趣和積極性不至于消失；當(dāng)孩子回答錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該馬上去糾正或通過語言、語氣等讓孩子感到自己出了錯(cuò)，而是應(yīng)該迅速判斷孩子的經(jīng)驗(yàn)水平，調(diào)整對(duì)孩子提出的問題。使孩子在操作、嘗試、記錄、分享、交流的過程中，感性地認(rèn)識(shí)一些科學(xué)現(xiàn)象，在自主、合作、探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、“反思”“下次如何做”任何一位著名的孩子園教師，她們都具有良好的教育教學(xué)習(xí)慣——每教完一節(jié)課，總是寫一寫下次再教時(shí)如何做，因此她們的課教得爐火純青，常教常新。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的良好教學(xué)習(xí)慣，在教完每一節(jié)課后，沉下心來思考一下這堂課的得與失，根據(jù)活動(dòng)的體會(huì)以及通過多種渠道反饋的教學(xué)信息，寫一寫“下次如何做”，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何改進(jìn)。
這樣做，有助于把自己的教學(xué)提高到一個(gè)新的境界。
課后看護(hù)教案篇十一
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得簡便，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)，趣味的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的教師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，異常是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未構(gòu)成，僅有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今日教師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，經(jīng)過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒?dòng)中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自我動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。
三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣
對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。
課后看護(hù)教案篇十二
對(duì)于幼兒來說游戲就是他們生活和發(fā)展中不可缺少的一個(gè)組成部分，而現(xiàn)在的幼兒教育中更是注重以游戲的'形式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，音樂游戲的開展更加真實(shí)的體現(xiàn)了游戲在幼兒教育活動(dòng)中的重要作用。
幼兒能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
鋼琴、歌曲《豬八戒吃西瓜》光盤。
設(shè)一個(gè)區(qū)，5至6名幼兒。
1、幼兒跟隨鋼琴學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演，體會(huì)律動(dòng)的滑稽幽默。
3、做律動(dòng)時(shí)，歌詞可說白。
1、第一段：在唱到“大耳朵”時(shí)，幼兒將兩手放在頭上做豬耳朵狀。
2、第二段：在唱到“切西瓜”時(shí)，幼兒隨節(jié)奏做切西瓜的樣子。
3、第三段：在唱到”吃西瓜”時(shí)，幼兒將兩手放在嘴邊做吃西瓜狀。
4、第四段：在唱到“哎呦呦”時(shí)，幼兒倆手捂肚子做肚子疼狀。
教師通過引導(dǎo)幼兒模仿提高幼兒能力，幼兒的健康發(fā)展離不開游戲，它蘊(yùn)涵著意味深長的教育內(nèi)涵，一節(jié)好的音樂游戲活動(dòng)，是把娛樂、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)融為一體，是有利于促進(jìn)幼兒的各方面良好發(fā)展，讓幼兒玩得健康、玩得快樂、玩得有意義。
課后看護(hù)教案篇十三
課后看護(hù)是指在學(xué)生放學(xué)后，提供給他們一種方便、安全、富有教育意義的服務(wù)。課后看護(hù)的存在，既給家長們提供了幫助，也可以讓學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間。在接觸和參與課后看護(hù)工作中，我深深地感受到這個(gè)服務(wù)對(duì)學(xué)生的重要性，下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段： 看護(hù)員的職責(zé)。
在實(shí)踐中，我了解到作為一名課后看護(hù)的工作者，我們有著多項(xiàng)職責(zé)。首先，我們需要確保學(xué)生的安全。具體地說，我們需要確保學(xué)生按時(shí)到達(dá)機(jī)構(gòu)，正確搭乘交通工具，到達(dá)目的地后不會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境糊涂或是不注意而丟失貴重物品或在街上走散。在機(jī)構(gòu)內(nèi)部，我們還需要確保學(xué)生不會(huì)發(fā)生意外傷害，尤其是運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們需要嚴(yán)格把關(guān)。其次，我們需要負(fù)責(zé)看護(hù)學(xué)生完成作業(yè)，以及幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。當(dāng)然，我們還需要在休閑娛樂環(huán)節(jié)中，盡可能為學(xué)生提供有意義和豐富的體驗(yàn)。
第三段：交流能力的重要性。
課后看護(hù)的工作者需要與學(xué)生、學(xué)生家長以及其他機(jī)構(gòu)員工進(jìn)行充分、真誠地溝通。只有通曉學(xué)生的模式以及他們的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)，我們才能更好地幫助學(xué)生。在與學(xué)生父母溝通中我們要明確性格、興趣，以及學(xué)校里的具體情況。在與其他機(jī)構(gòu)員工溝通時(shí)，需要注意彼此角色不同的身份需求，有助于我們制定出更為完整，合理的活動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。
第四段：注意細(xì)節(jié)。
在為學(xué)生和家長提供課后看護(hù)服務(wù)時(shí)，我們必須注重細(xì)節(jié)。首先，機(jī)構(gòu)要保持簡單明了的環(huán)境，定期進(jìn)行清潔和維護(hù)。為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們需要保證空氣流通，衛(wèi)生清潔。其次，我們的服務(wù)質(zhì)量必須得到孩子和家長的認(rèn)可。我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和更多的娛樂內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)該為他們提供具有價(jià)值的定制服務(wù)。例如，我們可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生提供不同的服務(wù)方案，使其獲益更多的幫助。第三，我們需要簡化流程，讓家長更加方便，消除他們的后顧之憂。
第五段：總結(jié)。
通過我一番的研究和實(shí)踐，以及豐富多彩的體驗(yàn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到課后看護(hù)的重要性。作為一名服務(wù)于他人的患者員，我們必須全心投入，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓家長更加放心和信任。我相信，我們的課后看護(hù)服務(wù)不僅會(huì)滿足客戶的需求，同時(shí)我們還會(huì)不斷推動(dòng)服務(wù)提升，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及開展更加多樣化的文化活動(dòng)。只是這樣，我們才能更好地為他人和自己創(chuàng)造價(jià)值。
課后看護(hù)教案篇十四
咬文嚼字這篇文章歷來認(rèn)為較難，枯燥。本年度教授這節(jié)課，給了自己很大的啟發(fā)。那就是：學(xué)生其實(shí)還是很有創(chuàng)作熱情的，只是我們慢慢地把他們的創(chuàng)作熱情給消磨了。
推敲的故事 朱光潛認(rèn)為哪個(gè)字好?你認(rèn)為哪個(gè)字好?
蘇軾的詩歌修改前后有什么不同效果?什么是套板反應(yīng)?生活中還有哪些類似的事例?
拓展訓(xùn)練：蘇小妹咬文嚼字，早梅一字師，春風(fēng)又綠江南岸，到過入滿，有何差別? 古人咬文嚼字的名句?？偨Y(jié)本課對(duì)我們寫作的啟示。
整個(gè)教學(xué)流程也比較大眾化，但是在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生選字眼的時(shí)候，熱情高漲，大膽嘗試的狀態(tài)歷歷在目。推好還是敲好，學(xué)生也是各抒己見。春風(fēng)又綠江南岸，學(xué)生改了一個(gè)“潤“字，也改得很妙?？梢?，學(xué)生無論閱讀還是創(chuàng)作的激情還是有的，可是為什么我們的學(xué)生都不愿意寫作文呢?包括我們的老師自己也不愿意寫作文?怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，我覺得至關(guān)重要。
高二階段訓(xùn)練的是議論文，議論文怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?很值得自己思考。與其一次次地讓學(xué)生艱難地挖空心思地創(chuàng)作，不如讓學(xué)生找到閱讀和寫作的樂趣，一發(fā)而不可收拾。
其實(shí)，學(xué)生是愿意創(chuàng)作的，如果讓學(xué)生去創(chuàng)作劇本，他們?cè)敢猓绻屗麄冄輨”?，他們更愿意。如果讓他們?chuàng)作詩歌，他們也愿意，品味詩歌，遣詞造句，也別有風(fēng)味。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，是我們語文教師的當(dāng)務(wù)之急。
課后看護(hù)教案篇十五
本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點(diǎn)：
第一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。
第二．本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對(duì)欣賞課“聽”的要求，強(qiáng)調(diào)在音樂課中以提高聽覺本事為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設(shè)計(jì)了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟，保證了學(xué)生充分聆聽的時(shí)間，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒，更扎實(shí)地完成教學(xué)目標(biāo)。
第三．給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造性參與音樂活動(dòng)的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，教師設(shè)計(jì)了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對(duì)答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動(dòng)作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
第四．這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學(xué)生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進(jìn)行視唱，大大減輕了學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)，避免了單調(diào)、枯燥的知識(shí)性的學(xué)習(xí)。
第五．滲透了由學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本事。
第六．教學(xué)媒體的選擇樸實(shí)無華、經(jīng)濟(jì)實(shí)用。
雖然這節(jié)課整體效果好，可是，我感到這節(jié)課中對(duì)答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實(shí)得不夠深入，原因是擔(dān)心時(shí)間不夠用。
課后看護(hù)教案篇十六
尊敬的家長：
您好！感謝您一直以來對(duì)中華園小學(xué)的信任和支持！
為全面落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（xx一廳[20xx]2號(hào)）、《xx省教育廳等六部門關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（xxx[20xx]56號(hào)）、《xx市教育局等六部門關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（xxx[20xx]235號(hào)）的文件精神，經(jīng)前期問卷調(diào)查，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，于20xx年x季開學(xué)起，全面開展課后延時(shí)服務(wù)工作。
家長接送困難、有服務(wù)需求的在校學(xué)生。
課后服務(wù)一般在上學(xué)日下午正常放學(xué)后進(jìn)行（例會(huì)時(shí)間除外），時(shí)間為2個(gè)課時(shí)。
主要是輔助學(xué)生有效完成作業(yè)，并針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑；結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，融合學(xué)生興趣愛好開展主題閱讀、合唱、器樂、美術(shù)、籃球、田徑等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、學(xué)校具有先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)越的辦學(xué)條件，規(guī)范的教學(xué)管理，雄厚的師資力量，能有效確保課后服務(wù)的質(zhì)量。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課后服務(wù)收費(fèi)管理制度。我校將嚴(yán)格按照《xx市發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》（x發(fā)改物價(jià)〔20xx〕xx號(hào)）要求，課后服務(wù)收取每生每月80元，對(duì)建檔立卡的貧困學(xué)生減免課后服務(wù)費(fèi)。
3、課后服務(wù)堅(jiān)持在“家長自愿申請(qǐng)、班級(jí)初審、學(xué)校核準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排”的基礎(chǔ)上實(shí)施。無論學(xué)生是否參加課后服務(wù)，學(xué)校都會(huì)一如既往地關(guān)心每一個(gè)孩子。
4、為了更好的把此項(xiàng)工作做好，如果您有好的建議或意見，可以撥打電話：xxx。
課后看護(hù)教案篇十七
《俺們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文。全詩共四個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂的等人性中美好的感情傳送給熱愛生活的人們。
學(xué)校及同學(xué)狀況分析：四年級(jí)同學(xué)已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中教師可充沛利用這一點(diǎn)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，使之在理解體驗(yàn)、考慮感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、體會(huì)手所象征的感情，進(jìn)行仿照編寫活動(dòng)，鍛煉同學(xué)的想象能力和口語表達(dá)能力。
1、同學(xué)們，俺們每個(gè)人都有一雙手，你能具體說說俺們的手能干什么嗎？今天俺們來學(xué)習(xí)《俺們的手》。
2、板書、齊讀課題。
1、初讀課文，整體感知。
（1）自由讀文。把自身喜歡的地方畫下來，記下不懂的問題，或者在書上標(biāo)一標(biāo)自身的新收獲。
（2）展示讀。
（3）讀后評(píng)價(jià)。（或自評(píng)，或同學(xué)評(píng)，或老師評(píng)）
2、檢查識(shí)字情況。
課件出示本課詞語：傳送相互的問候跨越托起星辰歡樂地飛翔
（1）同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）自主、探究性識(shí)字。
1、同學(xué)自由讀文，想一想：讀懂了什么？
（出示讀書建議：?默讀詩歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語和句子，可以在旁邊打上個(gè)小“？”。）
2、交流匯報(bào)。
（1）讀過這首詩歌，你最喜歡哪個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)段落？誰來讀一讀？并說說你的理由。
（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩歌。評(píng)價(jià)。
1、整首詩歌把俺們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥，那它還會(huì)是什么？請(qǐng)小組合作，再仿編一段，來表達(dá)一下你們的感情。
2、小組展示編寫。評(píng)價(jià)。
大家通過自身仿編的詩歌表達(dá)了自身的感情，俺們的手是一雙神奇的手，他可以在俺們之間形成一種力量，也可以表達(dá)一種感情和含義，在這節(jié)課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語――“愛是俺們一起的語言”。
1、請(qǐng)你回去把這首詩歌獻(xiàn)給你的`爸爸媽媽好嗎？
2、繼續(xù)完成仿編。
本詩歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠(yuǎn)，為了能讓同學(xué)做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了同學(xué)自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給同學(xué)發(fā)明美的意境，體會(huì)詩歌的優(yōu)美，激起同學(xué)的感情。此外，在仿照詩歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)大膽地想、盡情地說，使同學(xué)的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了同學(xué)的想象力。
感覺教師在對(duì)教材深遠(yuǎn)意境的感悟、引申上有所欠缺。
課后看護(hù)教案篇十八
課后看護(hù)是指學(xué)?；蛘咄泄軝C(jī)構(gòu)提供的為學(xué)生提供的一項(xiàng)額外服務(wù)。這項(xiàng)服務(wù)通常包括孩子放學(xué)后到學(xué)?；蛲泄軝C(jī)構(gòu)接受看護(hù)，直到家長下班后再接回家的時(shí)間。這個(gè)服務(wù)對(duì)于忙碌的家長來說是非常必要的，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，它提供了一個(gè)安全和有益于學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在參加課后看護(hù)過程中的體驗(yàn)和心得。
很多家長關(guān)心課后看護(hù)的質(zhì)量，他們擔(dān)心孩子在這些時(shí)間內(nèi)無所事事或者不受關(guān)注。但是，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這些設(shè)施往往是很好的，讓我們的孩子有一個(gè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如，在我的學(xué)校的課后看護(hù)中，孩子可以參加各種課外活動(dòng)，如講故事、工藝和音樂課程，都是鼓勵(lì)孩子們分析和解決問題、表達(dá)自己和與同伴合作的良好機(jī)會(huì)。
盡管課后看護(hù)為家長和孩子提供了很多便利，但要想讓這項(xiàng)服務(wù)工作良好，就需要有好的管理。這些服務(wù)需要有足夠的員工來照看孩子們，而且這些員工需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和背景核查。令人放心的是，在我的學(xué)校的課后看護(hù)中，這些要求都得到了滿足。當(dāng)然，并非所有的課后看護(hù)都是這樣，但作為家長，我們可以通過選擇好的托管機(jī)構(gòu)來確保我們的孩子能夠享受到適宜的看護(hù)照顧。
第四段：課后看護(hù)對(duì)孩子的發(fā)展很重要。
在上述講到的課程中，課后看護(hù)會(huì)幫助孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面得到全面發(fā)展。在我參加的課后看護(hù)中，孩子們總是有機(jī)會(huì)去進(jìn)行一些體育活動(dòng)。這不僅是為他們消耗了過剩的靜態(tài)能量，同時(shí)還可以教育他們關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和競爭的重要性。此外，課后看護(hù)還有一些額外的好處，比如我們可以使用一些我們沒有能力給孩子們提供的設(shè)備和資源，例如計(jì)算機(jī)，音響設(shè)備和其他學(xué)習(xí)資料。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，課后看護(hù)對(duì)于工作繁忙的家庭來說至關(guān)重要，同時(shí)也有很多好處。各種各樣的要素對(duì)于孩子們的發(fā)展和福祉至關(guān)重要，尤其是在他們所處的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，選擇和參加一個(gè)良好的課后看護(hù)服務(wù)，有助于孩子們的全面發(fā)展，同時(shí)也讓我們家長有了更多的空間來安排自己的工作和生活。
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