總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。思考寫作主題的重要性和獨(dú)特性，以確保文章有吸引力和價(jià)值。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环萦行У墓ぷ饔?jì)劃范文，供大家參考。
火燒云聽課心得篇一
圓明園是中國古代名勝之一，其獨(dú)特的建筑風(fēng)格和豐富的文化底蘊(yùn)吸引著無數(shù)游客。而我有幸參加了一次在火燒圓明園舉辦的聽課活動。通過這次活動，我不僅對圓明園的歷史和文化有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，火燒圓明園聽課活動讓我更加了解了圓明園的歷史淵源。在導(dǎo)游的講解中，我了解到圓明園是清朝時(shí)期乾隆、嘉慶和道光三代皇帝下令修建的一個(gè)皇家園林，因其占地廣闊、建筑宏偉而著稱于世。導(dǎo)游生動地向我們描述了當(dāng)年火燒圓明園的歷史事件，讓我仿佛回到了那個(gè)烽火連天的時(shí)期。這次聽課活動使我深深感受到了歷史的滄桑和人世間的變幻無常。
其次，火燒圓明園聽課活動讓我更加熟悉了中國古代文化的精髓。在課程中，導(dǎo)游介紹了圓明園豐富的文化遺產(chǎn)，包括建筑、園林、雕塑等。在參觀過程中，我見證了中國優(yōu)雅的園林文化和精湛的建筑工藝。其中，我最印象深刻的是石頭之美。聽導(dǎo)游講解，原來那些我以為是真正的山水、花草和動物都是由各種各樣的石頭雕刻而成的，實(shí)在讓人驚嘆不已。這個(gè)細(xì)節(jié)使我更加欣賞了中國古代文化的深邃和博大。
此外，火燒圓明園聽課活動也讓我更加珍惜歷史的寶藏。通過參觀圓明園的殘?jiān)珨啾冢矣H身感受到了時(shí)間的痕跡和戰(zhàn)爭的殘酷。作為中國歷史上的一次巨大損失，圓明園的火災(zāi)不僅僅是一次文化上的損失，更是一次國家的悲劇。站在殘?jiān)珨啾谇?，我深深體會到了歷史的殘酷和寶貴。歷史遺跡就像長眠的文化寶藏，守護(hù)好和傳承好歷史，是我們每個(gè)人的責(zé)任。
最后，火燒圓明園聽課活動喚起了我對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)的意識。通過參觀和聽課活動，我發(fā)現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化在圓明園中美麗地綻放。熱愛傳統(tǒng)文化，就是熱愛祖國的精神家園；保護(hù)傳統(tǒng)文化，就是保護(hù)我們的根和靈魂。參加這次活動讓我明白，作為新一代的年輕人，我們更應(yīng)該珍視和傳承中國的傳統(tǒng)文化，讓其在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中發(fā)出更加深沉和持久的光芒。
總之，通過火燒圓明園聽課活動，我對圓明園的歷史和文化有了更深入的了解，并且收獲了珍貴的心得體會。歷史的滄桑、文化的精髓、珍惜歷史的寶藏、熱愛和保護(hù)傳統(tǒng)文化，這些都是我參加這次活動的收獲。我相信，在今后的生活中，我會更加弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，保護(hù)歷史遺產(chǎn)，為傳承和發(fā)展中國文化盡綿薄之力。
火燒云聽課心得篇二
《火燒赤壁》是我國古代名篇之一，以三國時(shí)期自長江流域到江南地區(qū)的赤壁之戰(zhàn)為背景，展現(xiàn)了曹操南征失敗的歷史畫面，其中評價(jià)最高的是赤壁之戰(zhàn)造就了以周瑜、諸葛亮、孫權(quán)三位名將為代表的的蜀漢盛世。閱讀《火燒赤壁》的過程中，我深有感受，引人深思。
第二段：個(gè)人體驗(yàn)。
《火燒赤壁》雖然是歷史上的事件，但它蘊(yùn)含的道理和情感敘述卻是永恒的。在閱讀過程中，我在周瑜使出地利之利，孔明演出人情之戰(zhàn)中，感悟到了成功背后的代價(jià)，又深受孔明的勇氣和智慧以及周瑜的英雄氣概的感染，感覺自己被這樣的現(xiàn)實(shí)和理想所感染，也感受到國家發(fā)展的重要性，同時(shí)，我也體會到了韜光養(yǎng)晦、恢弘志向的道理和深深理解了偉大歷史的偉大意義。
第三段：個(gè)人感悟。
在《火燒赤壁》中，我看到了許多偉大的領(lǐng)袖、智者、勇士，他們與眾不同，站在一次次考驗(yàn)與歷史的前面，默默地打造著自己的人格、心境、態(tài)度和人生。他們不僅在那個(gè)時(shí)代為人類做出了重要的貢獻(xiàn)，而且他們的精神和精神借鑒了世界各地，影響了我們國家和民族的發(fā)展。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們所展現(xiàn)出來的正面能量和陽光精神，并以此為自己求知學(xué)習(xí)、城市生活的力量源泉。
第四段：個(gè)人感受。
《火燒赤壁》并不是一個(gè)單純的歷史事件，而是經(jīng)過層層把關(guān)的藝術(shù)品。這部經(jīng)典的文學(xué)名著，是中華文化和智慧的結(jié)晶，其作家通過對時(shí)代和歷史的理解深化人類文化和精神命運(yùn)的探索。它用史實(shí)和名士人物再現(xiàn)了一個(gè)特定時(shí)期的復(fù)雜生命、精神冒險(xiǎn)和歷史思考。這種種因素凝聚在一起，使人不能不深刻理解它所承載著的階級思想、哲學(xué)思想和文化思想等多方面的影像，心情不由得激動和感謝。
第五段：總結(jié)。
《火燒赤壁》是中華文化寶庫中的一顆明珠，也代表著中國文化和藝術(shù)的輝煌成果。閱讀它，可以讓我們更好地認(rèn)識歷史，理解人類文化的多樣性，也可以讓我們增強(qiáng)對民族文化和歷史的自豪感和歸屬感。同時(shí)，也激發(fā)著我們對未來社會的美好展望，我們需要不斷開拓創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和實(shí)踐人類文化和人類命運(yùn)的光榮。
最后，好想說，讀書如行路，默讀就是走路，聲讀就是踢球，可以散步，也可以加快步伐，但每一步，每一步都需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考。通過對《火燒赤壁》精讀體會，我們可以積極向上、向著信念前行，也可以在學(xué)術(shù)研究和生活實(shí)踐中施展自己的才干和能力，去關(guān)照自己、關(guān)照別人，關(guān)愛社會，踐行和提升著人文精神和人文素養(yǎng)。
火燒云聽課心得篇三
火燒是一種非常具有巴蜀地方特色的美食。它將燒烤與燒火腿結(jié)合在一起，讓吃貨們愛不釋口。我曾經(jīng)吃過很多家的火燒，它們各有特色。但是，其中一家的火燒讓我印象深刻，它不僅味道妙不可言，而且一個(gè)小時(shí)后我還能感受到口中的余味，這家店的火燒簡直是絕品。今天，我想分享一下我的火燒心得體會。
第二段：火燒的制作過程
火燒的制作過程分四個(gè)步驟：腌制，烤制，煙熏和熟化。首先，將原料——嫩火腿剁成一寸見方的小塊，加入多種輔料進(jìn)行腌制，時(shí)間最好在24小時(shí)以上。其次，將腌制后的小塊火腿平鋪在炭火上進(jìn)行烤制，用中火燒10分鐘左右，直到表面微焦微黃。這是和一般的燒烤最不一樣的一步，它覆蓋了火燒煙熏獨(dú)特的風(fēng)味。然后是煙熏的過程，將烤制后的小塊火腿懸掛在煙囪內(nèi)進(jìn)行煙熏。最后，將熟化后的小塊火腿切成5毫米左右的薄片提供給顧客。
第三段：口感和味道的品嘗
火燒的口感細(xì)嫩、軟糯、香醇，吃在嘴里有一種鮮嫩多汁的感覺。一入口，內(nèi)里密生的火腿筋完美的融入肉味和辣椒的香味，是味覺的一個(gè)極大的刺激。品嘗火燒時(shí)，其味道香醇，煙熏味自然而不刺鼻，是讓人陶醉的好味道。
第四段：火燒與伙伴共同品嘗的感受
與朋友共同品嘗火燒，是一種無形的享受。在用餐的時(shí)候，享受來自伙伴的快樂和調(diào)侃，體驗(yàn)火燒的美妙味道，讓人體會到生命中珍貴而美好的時(shí)刻。這種感受是獨(dú)一無二的，也是我喜愛火燒的一個(gè)重要原因。
第五段：結(jié)語
火燒是一種不僅具有特色、美味的巴蜀傳統(tǒng)小吃，更是一種感受美好生活的方式。它境界很高，從它的烤制到熏制，都需要一定的時(shí)間和技巧。能夠品嘗到地道的好火燒，是一種美好的回憶，也讓人感受到生活中多元化的美好。讓我們珍惜和感恩身邊的小吃，在品嘗美味的同時(shí)，也享受生命美好的時(shí)刻吧！
火燒云聽課心得篇四
第一段：介紹火燒云的形成和特點(diǎn)（200字）。
火燒云是一種在天空中形成的特殊云層，它通常呈現(xiàn)出紅色或橙色的色彩，給人以非常壯觀的感覺?；馃频男纬墒怯捎谔炜罩械臍庀髼l件特殊，通常需要在夕陽西下時(shí)才能出現(xiàn)。這時(shí)，夕陽的光線在云層上產(chǎn)生了一種特殊的反射，形成了我們所見到的紅色或橙色的火燒云。火燒云大多出現(xiàn)在平原或海洋上空，天空中的火燒云常常被人們用來預(yù)測天氣的變化。
第二段：火燒云給人帶來的美妙感受（200字）。
火燒云的美麗給人帶來了無盡的想像空間。當(dāng)夕陽的余暉照射在云層上時(shí)，整個(gè)天空仿佛被一塊紅色的絨布籠罩，給人一種溫暖的感覺。有時(shí)候，火燒云的顏色會變幻不定，從鮮艷的紅色到柔和的橙色，再到深沉的紫色，每一次變化都給人帶來了新的驚喜。無論是孩童還是成人，都會為了能夠欣賞到火燒云而興奮不已。在那一刻，所有的煩惱和憂慮都煙消云散，人們感受到了大自然的偉大和美妙。
第三段：火燒云背后的氣象意義（200字）。
火燒云雖然給人帶來了美麗的感受，但它背后也有著深遠(yuǎn)的氣象意義?；馃圃谔炜罩行纬傻臈l件需要特定的氣象條件，通常意味著天氣會發(fā)生變化。當(dāng)眼前的火燒云變得更加濃密和明亮?xí)r，往往預(yù)示著即將到來的天氣將會多云或有降雨?；馃埔渤３０殡S著風(fēng)雨的到來，給人們的生活帶來了一些不便，但它也提醒著人們密切關(guān)注天氣的變化，及時(shí)采取措施。
第四段：火燒云帶給我的思考（300字）。
觀賞火燒云不僅僅是一種美的享受，它也讓我從中感悟到了一些人生的哲理?；馃频拿利愂嵌虝旱?，瞬息即逝，就像人生中的美好時(shí)光，稍縱即逝，所以我們要珍惜眼前的一切。同時(shí)，火燒云的形成需要特定的氣象條件，這說明了一切美好的事物都需要一定的條件和機(jī)遇才能實(shí)現(xiàn)?；馃埔蔡嵝盐?，在面對逆境和困難時(shí)，也許正是逆境中才能找到轉(zhuǎn)機(jī)和突破，只要堅(jiān)持下去，就能夠看到美好的一面。
第五段：總結(jié)火燒云帶給我的啟示和體會（300字）。
火燒云是大自然給予我們的一份獨(dú)特的禮物，它帶給我們無盡的美妙感受，同時(shí)也提醒我們關(guān)注身邊的一切?；馃频男纬珊拖Ф际鞘芴囟l件影響的，它是萬物中美的象征。所以，我們應(yīng)該珍惜眼前的時(shí)光和美好的事物，也要學(xué)會在困難中堅(jiān)持，并尋找機(jī)遇和轉(zhuǎn)機(jī)?；馃平o了我很多思考，也讓我更加熱愛自然，珍視身邊的一切。
總結(jié)：火燒云的美麗和特殊的形成條件給人們帶來了無盡的想像空間和美好的體驗(yàn)。同時(shí)，火燒云也提醒人們關(guān)注天氣的變化，堅(jiān)持并尋找機(jī)遇。在賞心悅目的火燒云中，我們也可以反思和思考人生的意義和價(jià)值。無論是美的欣賞還是哲理的思考，火燒云都給人們帶來了寶貴的啟示和體會。
火燒云聽課心得篇五
火燒圓明園是中國歷史上的一大悲劇，也是一個(gè)令人痛心的事件。作為一名學(xué)生，游覽圓明園不僅可以領(lǐng)略到它的壯麗與美麗，更能從歷史中汲取知識和智慧。最近，我得到了參觀圓明園的機(jī)會，并且在此期間還有幸參加了一場關(guān)于火燒圓明園的專題講座。通過這次聽課，我深深體會到了火燒圓明園所帶給我們的思考和警示。以下是我對此次聽課的心得體會。
通過專題講座，我了解到火燒圓明園是由英法聯(lián)軍發(fā)動的，他們的破壞行為其實(shí)是出于一種對中國文化的傲慢和無知。看到火燒圓明園的照片，我不禁感嘆這些外國人的暴行是如此的不可理解，他們?yōu)楹我獙@樣一座美麗的建筑進(jìn)行摧毀呢？在聽課期間，講師強(qiáng)調(diào)了保護(hù)文化藝術(shù)遺產(chǎn)的重要性，他告訴我們應(yīng)該以正確的歷史態(tài)度對待并傳承中國自己的優(yōu)秀文化。這讓我想起了習(xí)近平總書記在一次講話中說的：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂?！贝_實(shí)，文化是一個(gè)國家的瑰寶，是我們民族的精神支柱。我們應(yīng)該更加珍惜、保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)，不僅僅要保留它們的外在形式，更要傳承它們的內(nèi)在精神和價(jià)值。
在講座的過程中，我還了解到圓明園并非只有中國人去參觀，而是吸引了世界各地的游客。這讓我想到了旅游對文化的保護(hù)和傳承的重要性。旅游不僅是一種娛樂方式，更是一種了解和學(xué)習(xí)其他國家文化的方式。當(dāng)我們參觀其他國家的文化遺產(chǎn)時(shí)，我們也應(yīng)該對他們保持敬意和尊重，不要隨意破壞甚至帶走它們。我們應(yīng)該將旅游理解為一種文化的交流與交融，通過游覽和學(xué)習(xí)，增進(jìn)對其他文化的了解，促進(jìn)不同文明之間的相互尊重和和諧發(fā)展。
通過這次聽課，我不僅對圓明園火災(zāi)的歷史背景和文化價(jià)值有了更深入的了解，同時(shí)也對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和國民素質(zhì)提出了更高的要求。作為一個(gè)學(xué)生，我會通過自己的努力更多地學(xué)習(xí)歷史、了解文化，將這些珍貴的知識傳承下去。我也會通過自己的行動，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的尊重和愛護(hù)意識，不再隨意破壞和侵占他人文化。只有每個(gè)人都能夠以正確的態(tài)度對待、保護(hù)、傳承文化遺產(chǎn)，才能讓我們的國家文化更加豐富和繁榮。
通過這次聽課，我深刻地體會到了火燒圓明園事件的悲慘和殘酷，也從中汲取到了有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)和社會責(zé)任的重要意義。這次聽課不僅讓我對歷史有了更深入的了解，更使我明白了我們社會對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度是如何影響著我們整個(gè)國家的形象和文化未來。通過這次聽課，我下定決心要以正確的態(tài)度對待文化遺產(chǎn)，將它們傳承下去，使我們的國家的文化遺產(chǎn)更加繁榮。相信只有每一個(gè)人都能保持對文化遺產(chǎn)的敬畏和尊重，才能夠讓我們的文化自信得以傳承和發(fā)展。讓我們共同努力，為保護(hù)和傳承我們的文化遺產(chǎn)做出自己的貢獻(xiàn)。
火燒云聽課心得篇六
圓明園是中國歷史上一座偉大的宮殿，也是一座千古遺憾的宮殿。1860年，英法聯(lián)軍闖入中國，焚毀了這個(gè)充滿文化與藝術(shù)瑰寶的園林。不久前，我有幸參加了一場關(guān)于火燒圓明園的講座，在聆聽歷史學(xué)家為我們講述那段黑暗時(shí)期的同時(shí)，內(nèi)心也體味到了今天的中國對于文化傳承的重視，并體悟到了珍惜和弘揚(yáng)中華文化的意義所在。
這次講座以圓明園火災(zāi)為切入點(diǎn)，歷史學(xué)家詳細(xì)地向我們展示了當(dāng)年火災(zāi)的起因和后果。歷史學(xué)家告訴我們，圓明園是一座集中了中西文化的典范，擁有大量珍貴的文物藝術(shù)品。但不幸的是，這座宮殿在火災(zāi)中失去了大部分文化財(cái)富，這成為了中國歷史上不可磨滅的痛。通過這次講座，我深刻地意識到了了解歷史的重要性，只有通過了解歷史，我們才能更好地珍惜現(xiàn)在的一切，而不是重蹈覆轍。
在講座中，歷史學(xué)家給我們講述了圓明園的壯麗和龐大。圓明園是中國古代皇家園林建筑的集大成者，它的規(guī)模之大、布局之巧妙、建筑之精巧，無一不體現(xiàn)了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。歷史學(xué)家特別強(qiáng)調(diào)園林中充滿了豐富的文化內(nèi)涵，幾何圖形、花草樹木、各種各樣的建筑風(fēng)格和文化藝術(shù)形式，都給圓明園增添了獨(dú)特的魅力。通過這些講解，我明白了中國古代人民對于自然的敬畏和對于人文的思考，也更加深刻地認(rèn)識到了我們中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。
講座的主題是火燒圓明園，但歷史學(xué)家并沒有只關(guān)注火災(zāi)的破壞和損失。他告訴我們，火災(zāi)雖然帶來了極大的痛苦，但也給我們留下了思考。歷史學(xué)家說：“災(zāi)難可以重建，文化可以傳承。”他通過講述重建圓明園的努力和人們對文化傳承的堅(jiān)守，向我們傳達(dá)了一個(gè)積極的信息：文化是我們的瑰寶，重新傳承和發(fā)揚(yáng)文化是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。聽到這些話，我的內(nèi)心充滿了希望，我相信我們能夠通過我們的努力，使中華文化在全世界范圍內(nèi)得到更好的傳播。
在整個(gè)講座過程中，歷史學(xué)家多次強(qiáng)調(diào)了珍惜和繼承中華文化的重要性。他說：“中國擁有眾多的歷史文化遺產(chǎn)，但我們要重視傳承文化的責(zé)任?！彼脑捳Z深深地觸動了我。正如他所說，為了不讓歷史的悲劇再次重演，我們每個(gè)人都應(yīng)該為中華文化的傳承貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過我們每個(gè)人的努力，才能讓中華文化煥發(fā)出更加奪目的光芒。
通過這次講座，我不僅了解到了圓明園火災(zāi)的歷史背景和故事，也接觸到了中國文化的瑰寶和輝煌?；馃龍A明園聽課的過程讓我深刻認(rèn)識到了了解歷史的重要性、珍惜中華文化的意義以及每個(gè)人對于文化傳承的責(zé)任。我將會牢牢地記住這些，將其融入到我的生活中，為推廣中華文化貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠參與到文化傳承中來，讓中華文化在世界舞臺上展示出它的魅力和內(nèi)涵。
火燒云聽課心得篇七
火燒赤壁，是歷史上一場著名的戰(zhàn)役，也是一段充滿英雄氣概的故事?！冻啾谫x》中寫道“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”，詩中所贊美的正是現(xiàn)今岸邊樹木茂密，山青水綠的景色。這個(gè)地方，不僅是一處優(yōu)美的自然景觀，更是一段具有深厚文化藝術(shù)內(nèi)涵的歷史遺跡。本文將就我所領(lǐng)悟到的，火燒赤壁這個(gè)歷史事件所傳達(dá)的精神內(nèi)涵進(jìn)行分析探討。
第二段：勇氣與信仰。
火燒赤壁，也許是一次勝利，但更是一次信仰的勝利。臨危不亂，全力投入戰(zhàn)斗，這就是赤壁之戰(zhàn)中最令人敬佩的品質(zhì)。這種勇氣、這種信仰，在人生的旅途中，是非常珍貴的。但在日常生活中，我們可能很難達(dá)到赤壁之戰(zhàn)中那種化危為機(jī)的勇氣和堅(jiān)定的信仰。因此，我們應(yīng)該關(guān)注這些品質(zhì)，并在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用它們。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作和謀略。
火燒赤壁，也是一場團(tuán)隊(duì)合作和謀略的勝利。在赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)、劉備聯(lián)合作戰(zhàn)，采取了反復(fù)周折的戰(zhàn)略，并且最終成功地搞垮了曹操的大軍。這不僅彰顯出團(tuán)隊(duì)合作和謀略的重要性，也向我們展示了運(yùn)用這些品質(zhì)成功突破困境的可能性。因此，在生活和工作中，我們也需要團(tuán)隊(duì)合作和謀略的思維方式，以應(yīng)對挑戰(zhàn)和應(yīng)對變化。
第四段：歷史文化和藝術(shù)。
火燒赤壁，作為一處歷史文化遺產(chǎn)和藝術(shù)傳承的重要地方，展示了中華民族的文化精華和藝術(shù)內(nèi)涵。而如今，這個(gè)地方正以一種新的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。在這個(gè)地方，我們可以感受到歷史和現(xiàn)代的交織，也可以通過自然景觀和文化旅游深追中華文化的脈搏。這種體驗(yàn)并不僅限于游客，也適用于與這個(gè)地方緊密聯(lián)系的當(dāng)?shù)鼐用瘛?/p>
第五段：結(jié)論。
火燒赤壁，是一個(gè)特殊的地方，既有著歷史的輝煌，又有著現(xiàn)代的創(chuàng)新。不僅僅是一處自然景觀，更是一段文化歷史，這個(gè)地方所傳達(dá)的品質(zhì)和價(jià)值觀，可以激發(fā)每個(gè)人的勇氣和信仰，幫助我們在生活和工作中創(chuàng)造出更美好的未來。
火燒云聽課心得篇八
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
火燒云聽課心得篇九
今年二月底，學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個(gè)學(xué)生，面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。 此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。 教師本身有扎實(shí)的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
火燒云聽課心得篇十
由重慶市教委教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評比活動在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
火燒云聽課心得篇十一
復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時(shí)間去聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。
聽完課后，老師們會深刻總結(jié)聽課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動模式變的多樣化，激起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
我們在課堂活動的設(shè)計(jì)時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要突出真實(shí)化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，我們在設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過每一次的聽課，老師們開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課？聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。
大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。
火燒云聽課心得篇十二
公開課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運(yùn)用。
火燒云聽課心得篇十三
火燒是一種古老而神秘的活動，擁有著悠久的歷史和文化意義。它通常是在特定的節(jié)日、慶典或儀式中進(jìn)行，旨在通過燃燒取得某種目的或傳遞某種信息。對我而言，參與火燒活動是一次難得的體驗(yàn)，讓我深刻地感受到了火焰的力量和獨(dú)特的魅力。以下是我在火燒活動中獲得的心得體會。
[第一段：獨(dú)特魅力]
火焰的獨(dú)特魅力是火燒活動最讓人著迷的地方。當(dāng)火焰升騰而起時(shí)，它散發(fā)出的溫暖和明亮的光芒讓人感到無比安心和舒適?；鹧嫖鑴拥男螒B(tài)和色彩也令人著迷，仿佛在欣賞一場自然的藝術(shù)表演。火燒活動中，我親眼目睹了火焰的力量和威嚴(yán)，它不僅能燃燒物體，也能激發(fā)人們內(nèi)心深處的激情和欲望。與火焰親密接觸的體驗(yàn)讓我對這種自然元素有了更深的理解和欣賞。
[第二段：身心觸動]
參與火燒活動讓我的身心得到了極大的觸動。當(dāng)火焰在紙張、木柴或其他物體上熊熊燃燒時(shí)，我不禁感受到一種釋放和排解的感覺，仿佛將消極的情緒化為了火焰的力量。燃燒過程中，火焰舔舐著物體，將其轉(zhuǎn)化為灰燼。這種轉(zhuǎn)化的過程也讓我思考了自身的成長和變化，銘記了事物的脆弱和無常?；馃顒訂酒鹆宋覂?nèi)心深處的某種沖動和欲望，讓我逐漸認(rèn)識到自己內(nèi)在潛藏的力量和渴望。
[第三段：傳遞信息]
火燒活動還是一種重要的信息傳遞方式。在許多文化中，火燒被用來表達(dá)對神靈的崇敬、向先祖祈?；驊c祝重大的宗教節(jié)日。通過燃燒物體，我們把信息送到天空，希望能引起神靈的注意和垂青，以此實(shí)現(xiàn)個(gè)人或群體的期望。在火燒活動中，我意識到信息傳遞的重要性和方式的多樣性。有時(shí)，一個(gè)簡單的火焰能傳遞出比文字更深刻的思考和情感，讓我對溝通和交流有了新的思考。
[第四段：身臨其境]
火燒活動讓我有機(jī)會身臨其境地感受到火焰的力量。當(dāng)我站在火堆旁，親眼目睹火焰的燃燒和火苗的跳躍時(shí)，我能感受到火焰所釋放出的能量，暖流涌入我的身體，令我的內(nèi)心感到充實(shí)和滿足。與此同時(shí)，我也感受到火焰的熱量和力量，每一次燃燒都讓我意識到生命的寶貴和脆弱。身臨其境地感受火焰的燃燒讓我更加珍惜生命中的每一刻，也讓我更加確定自己對于生活的追求和渴望。
[第五段：啟示與收獲]
參與火燒活動給予了我許多啟示和收獲。首先，火燒教會我欣賞和理解火焰這一自然元素的力量和美。其次，火燒讓我更加覺察和顯露了自己內(nèi)在的激情和動力。再次，火燒教會我傳達(dá)信息和溝通的多種方式。最后，火燒讓我有機(jī)會親身感受火焰的力量和熱情，這也讓我對生命和追求有了更深的認(rèn)識和理解。參與火燒活動是我人生中一次獨(dú)特而難忘的經(jīng)歷，它深深地觸動了我的內(nèi)心和思考。我將繼續(xù)保持對這一活動的關(guān)注和探索，以期獲得更多的啟示和體驗(yàn)。
[總結(jié)]
通過火焰的燃燒和火燒活動的參與，我在身心上得到了極大的觸動和啟發(fā)。火焰的獨(dú)特魅力、信息傳遞、身臨其境的體驗(yàn)以及所帶來的啟示和收獲，無不讓我對火燒這一古老活動有了更深的理解和認(rèn)識。我會將這次體驗(yàn)以及對火焰的熱愛用于我的生活和工作中，不斷探索和開拓自己的內(nèi)心世界，并將這份獨(dú)特的體驗(yàn)與他人分享。
火燒云聽課心得篇十四
近日，我校組織青年教師賽課活動。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來，謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温犝n活動中的收獲吧。
一、 語文教師語言的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，同一節(jié)課，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在，無論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生無限的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，對于二年級的學(xué)生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問題一步步進(jìn)入課本。“這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。像這樣的評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。楊蓓老師 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。
榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學(xué)生”，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)!
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