有些人總是抱怨時(shí)間不夠用，其實(shí)問(wèn)題往往出在他們自己不會(huì)合理利用時(shí)間?？偨Y(jié)的寫(xiě)作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開(kāi)。想要寫(xiě)出一篇精彩的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文。
分一分聽(tīng)課心得篇一
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
分一分聽(tīng)課心得篇二
一分有多長(zhǎng)，這是每個(gè)人在課堂上都不可避免地面臨的問(wèn)題。因?yàn)槁?tīng)課是學(xué)習(xí)的基本方法之一，每個(gè)人都會(huì)因?yàn)楹寐?tīng)課或者不好聽(tīng)課而對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生直接的影響。而在聽(tīng)課過(guò)程中，我們是否真正做到了“一分有多長(zhǎng)”？這是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。
第二段：課堂中時(shí)間的流逝。
坐在課堂上，時(shí)間似乎過(guò)得很慢，特別是當(dāng)你在專(zhuān)心聆聽(tīng)的時(shí)候，每一分鐘仿佛都要拉得很長(zhǎng)。然而，當(dāng)你分心或者感覺(jué)無(wú)聊時(shí)，時(shí)間又似乎過(guò)得特別快。這證明了一分有多長(zhǎng)這一說(shuō)法是不準(zhǔn)確的，而是因?yàn)槲覀儗?duì)待課堂這一環(huán)境的不同心態(tài)所引起的錯(cuò)覺(jué)。
第三段：學(xué)習(xí)興趣的重要性。
一分有多長(zhǎng)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是我們對(duì)待學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣、樂(lè)于思考時(shí)，時(shí)間會(huì)過(guò)得很快，我們會(huì)覺(jué)得一節(jié)課過(guò)得很快。然而，當(dāng)我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容無(wú)興趣、不愿意思考時(shí)，時(shí)間會(huì)過(guò)得很慢，我們會(huì)覺(jué)得一節(jié)課過(guò)得很長(zhǎng)。因此，養(yǎng)成對(duì)待學(xué)習(xí)感興趣的心態(tài)，是消除“一分有多長(zhǎng)”這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。
第四段：積極參與的重要性。
除了學(xué)習(xí)興趣，積極參與也是讓時(shí)間過(guò)得更快的秘訣。在課堂上積極回答問(wèn)題、與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還能夠讓我們更加專(zhuān)注和投入。當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中時(shí)，時(shí)間似乎會(huì)過(guò)得更快，一節(jié)課就在我們不知不覺(jué)間結(jié)束了。
第五段：總結(jié)和建議。
綜上所述，一分有多長(zhǎng)的問(wèn)題不是由時(shí)間本身所決定的，而是由我們對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)和行為所決定的。要消除“一分有多長(zhǎng)”的感覺(jué)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于思考，同時(shí)積極參與課堂活動(dòng)。只有當(dāng)我們真正投入到學(xué)習(xí)中，充分利用課堂時(shí)間，才能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂(lè)和時(shí)間之短。
在一節(jié)課之中，時(shí)間的流逝實(shí)際上是與我們的思維和行為密切相關(guān)的。如果我們能夠養(yǎng)成對(duì)待學(xué)習(xí)興趣的心態(tài)，時(shí)刻保持積極參與的態(tài)度，就能夠更好地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)的效果。畢竟，一分的時(shí)間是有限的，讓我們珍惜每一分，成為更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
分一分聽(tīng)課心得篇三
今天下午，我有幸在二實(shí)小參加了園林分局組織的“我們相約”中心教研組暨“一師一課”優(yōu)課打磨活動(dòng)。聽(tīng)了陳娜老師執(zhí)教的《一分鐘》后，我收獲很多。課堂上陳老師那親切的笑容，得體的教態(tài)，嫻熟的教學(xué)水平和教學(xué)機(jī)智都讓我受益匪淺，縱觀本節(jié)課亮點(diǎn)較多，下面就這節(jié)課談一點(diǎn)體會(huì)。
《一分鐘》是一年級(jí)語(yǔ)文第二中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生到在生活中要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。亮點(diǎn)之處有：
一、導(dǎo)入部分以“一分鐘倒計(jì)時(shí)”的游戲?qū)胝n題，新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、在生字詞的教學(xué)中，陳老師采用多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了識(shí)字平臺(tái)。有說(shuō)說(shuō)記住字的方法識(shí)字，如：換一換、減一減、加一加;在游戲中識(shí)字，如：一分鐘比賽、開(kāi)火車(chē)等等。這些過(guò)程，看似平常，卻喚醒了學(xué)生以往的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把它放到漢字身上，使學(xué)生感到漢字就是生活的一個(gè)部分，是經(jīng)常接觸到的，是活的、有意義的，是充滿(mǎn)感覺(jué)的。陳老師讓漢字和詞語(yǔ)“活”起來(lái)了。在識(shí)字過(guò)程中，陳老師還非常注重正音，尤其是“經(jīng)”是后鼻音、“臉”是舌邊音等。整堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生字的無(wú)窮樂(lè)趣。
三、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，從生字教學(xué)到詞語(yǔ)教學(xué)再到句段教學(xué)，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。陳老師讓學(xué)生從多睡一分鐘到遲到二十分鐘去感受人物心情的變化，特別注意到了元元的兩次嘆氣，讓學(xué)生邊讀邊找元元把時(shí)間浪費(fèi)在哪了，以及元元有了今天的教訓(xùn)，以后會(huì)怎么做呢?從而更深層次地進(jìn)入文本，讓學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)。
四、多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師上課始終是親切地和學(xué)生交談，在教學(xué)中一步一步地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，對(duì)學(xué)生的發(fā)言總是給予及時(shí)的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。如讀到課文中老師說(shuō)的話(huà)“你是一位溫柔的老師”、“現(xiàn)在才看到一位嚴(yán)肅的老師!”、“這是一位語(yǔ)重心長(zhǎng)的老師”，等等，使課堂充滿(mǎn)了人文關(guān)懷;同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)困生的自信心。這就是老師的教學(xué)藝術(shù)，善于激勵(lì)，善于喚醒，善于鼓舞。我看到她的學(xué)生小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小口常開(kāi)。
陳老師的綜合素質(zhì)很高，對(duì)于一位剛走上工作崗位的新教師能上出這樣精彩的課，我覺(jué)得相當(dāng)不容易。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再完美的課也會(huì)留下一絲不足。這節(jié)課唯一的遺憾就是一堂完整的語(yǔ)文課還應(yīng)該包含寫(xiě)字部分，如果把時(shí)間安排得再緊湊一點(diǎn)就會(huì)更精彩。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最感興趣的還是有趣的活動(dòng)，不管是漢字的認(rèn)識(shí)，還是文化的傳遞，主要還要基于活動(dòng)，這一點(diǎn)我覺(jué)得應(yīng)該向陳老師學(xué)習(xí)，她把各種活動(dòng)融于教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂(lè)中輕松完成了學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都積極參與，都想表現(xiàn)自己，孩子們的思維得到充分發(fā)揮。
分一分聽(tīng)課心得篇四
今年九月十二日，我有幸的參加了農(nóng)二師孔雀片區(qū)梨華中學(xué)“跨越式”活動(dòng)。這天我很早就起床了，洗漱好，吃完早飯，八點(diǎn)就開(kāi)始等車(chē)了。八點(diǎn)半七位同伴到齊了，就出發(fā)。到了梨華中學(xué)，我們就進(jìn)了階梯教室，做好了聽(tīng)課的準(zhǔn)備。
第一堂課是由二十八團(tuán)梨花中學(xué)的宋華老師授課，她講的是《一分鐘》。這篇課文是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七篇課文，講的是元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果遲到了二十分鐘。內(nèi)容好理解，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。聽(tīng)完課之后，跨越式的創(chuàng)始人何克抗教授對(duì)宋華的《一分鐘》這一課給予很高的評(píng)價(jià)，給這堂課打了90分。
何教授說(shuō)：“在講解課文上，跨越式要求20分鐘講完，她在這個(gè)環(huán)節(jié)上時(shí)間花費(fèi)的少，不到二十分鐘，這樣為后面的閱讀和寫(xiě)話(huà)留下充足的時(shí)間。在課文結(jié)束前，宋華收集了幾組抗災(zāi)的圖片，通過(guò)圖片使學(xué)生直觀的感受到一分鐘的重要，它關(guān)系到生命、財(cái)產(chǎn)以及安全，使學(xué)生從小樹(shù)立珍惜一分鐘，充分認(rèn)識(shí)到一分鐘不僅重要，還很珍貴?？洫?jiǎng)宋老師能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程?！?/p>
12號(hào)這天上午聽(tīng)了四節(jié)，何教授要評(píng)四個(gè)人的課，就沒(méi)有過(guò)多的對(duì)宋華的課進(jìn)行評(píng)論，對(duì)第二節(jié)王萍的《小攝影師》一課強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)話(huà)，采用續(xù)寫(xiě)的方法，能緊密結(jié)合課文，能比較好的貫穿跨越式的要求。認(rèn)知目標(biāo)是客觀題，情感態(tài)度價(jià)值觀，思想品德的提高，用主觀題更能促進(jìn)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)生的靈魂，教育會(huì)更深入些?！?/p>
跨越式授課首先要遵守211模式，講課20分鐘，10分鐘的閱讀，10分鐘的打?qū)懀v課超過(guò)20分鐘就是失敗的課。因此，授課老師必須把握好時(shí)間，貫穿“211”模式。
何教授在評(píng)三建曲紅霞老師的《一分鐘》這課時(shí)，指出：“拓展寫(xiě)話(huà)，要聯(lián)系實(shí)際。語(yǔ)文課責(zé)任重大，不僅傳授知識(shí)，語(yǔ)言的工具性還有人文性，比思想品德課的影響更大!小學(xué)階段很大程度上在語(yǔ)文課上的教育，對(duì)困難的挫折性，在語(yǔ)文的教學(xué)上不光是語(yǔ)言文字，口頭表達(dá)，書(shū)面表達(dá)，提高思想認(rèn)識(shí)、品德、情操、價(jià)值觀，促進(jìn)思想內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生的靈魂?！?/p>
宋華講解的是《一分鐘》的第二課時(shí)，本人認(rèn)為宋華在講解課文時(shí)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.主線(xiàn)抓得好
文章題目是一分鐘，在復(fù)習(xí)舊知，檢測(cè)字詞之后，在激趣導(dǎo)入時(shí)她這樣通過(guò)談話(huà)設(shè)疑：“一分鐘表示時(shí)間的詞，同學(xué)們還能在文中找出時(shí)間的詞語(yǔ)嗎?”學(xué)生們很快地找出了20分鐘，老師板書(shū)完了之后，又問(wèn)：“一分鐘，二十分鐘，他們之間是怎樣的關(guān)系呢?”引起學(xué)生去讀課文，去探究。
例如：a.他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！眀.他又嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文讀，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟兩個(gè)句子的差別，第一句說(shuō)明元元因?yàn)槎嗨艘环昼姼械搅撕蠡?第二句說(shuō)明元元心里更加著急，更加后悔因?yàn)槎嗨环昼姸⒄`上學(xué)。通過(guò)句子的比較，是學(xué)生進(jìn)一步理解“元元非常后悔”的心情。
3.通過(guò)多媒體圖片的展示
“元元紅著臉，低著頭”，這種直觀的教學(xué)方法加深了學(xué)生的印象。突出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)后悔自己多睡一分鐘，卻遲到了20分鐘，元元非常后悔。
分一分聽(tīng)課心得篇五
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的過(guò)程，然而，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)走神。走神是一種壞習(xí)慣，它會(huì)影響我們對(duì)知識(shí)的掌握和記憶。然而，在我經(jīng)歷了聽(tīng)課走神的一分鐘之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了走神對(duì)學(xué)習(xí)的壞處，也明白了如何克服這個(gè)問(wèn)題。
首先，在聽(tīng)課走神的一分鐘中，我錯(cuò)過(guò)了老師講解的重要知識(shí)點(diǎn)。這一分鐘雖然很短暫，但老師在這短短的時(shí)間里可能講解了非常重要的內(nèi)容。比如，老師可能提到了某個(gè)重要例子或者解釋了某個(gè)難懂的概念，而我卻因?yàn)樽呱穸z漏了這些信息。這樣一來(lái)，當(dāng)我回顧復(fù)習(xí)時(shí)，就會(huì)感到困惑和不解，導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中吃力不討好。
其次，聽(tīng)課走神也會(huì)影響我的記憶力?？茖W(xué)研究表明，人的長(zhǎng)時(shí)記憶是有限的，而我們?cè)谧呱駮r(shí)，大腦會(huì)將注意力從課堂移開(kāi)，這樣一來(lái)，課堂上學(xué)到的知識(shí)就無(wú)法被我有效地記憶和存儲(chǔ)。即使我在課后努力回顧，也難以恢復(fù)出走神時(shí)所錯(cuò)過(guò)的內(nèi)容。這對(duì)我的學(xué)習(xí)是一種巨大的浪費(fèi)，因?yàn)槲一ㄙM(fèi)了時(shí)間和精力去上課，但卻沒(méi)有真正掌握和記住我所學(xué)到的。
然而，通過(guò)這一分鐘的走神，我也意識(shí)到了如何克服這個(gè)問(wèn)題。首先，保持專(zhuān)注是至關(guān)重要的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始走神時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地調(diào)整我的姿勢(shì)，擺正我身體的位置，集中注意力回到課堂上。同時(shí)，我也會(huì)盡量避免分心的事物，如手機(jī)和同學(xué)之間的交流，以保持對(duì)課程的專(zhuān)注度。
其次，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與課堂討論也是克服走神的有效方式。當(dāng)我參與到課堂討論中時(shí)，我會(huì)更加專(zhuān)注于教師的講解和同學(xué)們的觀點(diǎn)。通過(guò)思考和提問(wèn)，我能更深入地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容，從而減少走神的可能性。我的參與也能激發(fā)同學(xué)們的興趣和學(xué)習(xí)積極性，有助于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍的形成。
最后，定期復(fù)習(xí)和總結(jié)也是防止走神的一種方法。通過(guò)及時(shí)梳理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，做好筆記和總結(jié)，我能將課堂上的知識(shí)牢固地固定在腦海中，減少忘記的可能性。定期復(fù)習(xí)也有助于鞏固知識(shí)和理解，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來(lái)，聽(tīng)課走神可能給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困擾，不僅錯(cuò)過(guò)了重要的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)影響記憶力和學(xué)習(xí)效果。然而，通過(guò)保持專(zhuān)注、參與討論、定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們可以克服這個(gè)問(wèn)題。唯有堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們才能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，讓我們放下分心的事物，保持專(zhuān)注，全情投入到課堂學(xué)習(xí)中，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
分一分聽(tīng)課心得篇六
聽(tīng)課作為學(xué)習(xí)的一種形式，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。而在聽(tīng)課的過(guò)程中，每一分鐘的時(shí)間都是寶貴的，毫不可丟。本文將以“一分有多長(zhǎng)”的主題為切入點(diǎn)，探討在聽(tīng)課中如何更好地利用時(shí)間并獲得更多收獲。
第二段：培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
在聽(tīng)課中，良好的聽(tīng)課習(xí)慣十分重要。首先，要做好充分的預(yù)習(xí)工作，了解講課內(nèi)容和主題，做好筆記提綱，有針對(duì)性地收集與課程相關(guān)的資料。其次，在課堂上要專(zhuān)心致志，努力將自己的思維與教師的講解深度融合，不走神、不分心，積極參與互動(dòng)，提出問(wèn)題，增加知識(shí)把握的廣度和深度。
第三段：高效利用課程時(shí)間。
聽(tīng)講時(shí)的學(xué)習(xí)效果往往和時(shí)間的利用有很大關(guān)系。為了充分利用課堂時(shí)間，首先要做到及時(shí)記錄。在教師講解重點(diǎn)時(shí)，可以用畫(huà)線(xiàn)、加星標(biāo)注等方式加強(qiáng)記憶，同時(shí)，詳細(xì)記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和思路轉(zhuǎn)折的筆記。如果對(duì)某個(gè)問(wèn)題有深入理解，可以立刻在筆記中展開(kāi)，以免錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，要善于提問(wèn)。在課堂上，積極思考問(wèn)題，并及時(shí)向教師請(qǐng)教，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)。對(duì)于重點(diǎn)概念和重要知識(shí)點(diǎn)，要深入思考，畫(huà)出知識(shí)框架，以便整理和復(fù)習(xí)。
第四段：課后復(fù)習(xí)的重要性。
課后復(fù)習(xí)是鞏固和加深知識(shí)記憶的重要環(huán)節(jié)。回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式多種多樣，可以與同學(xué)交流討論，進(jìn)行相互輔導(dǎo)；可以利用教材、課外書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)的廣度和深度；還可以通過(guò)做題、整理筆記等方式進(jìn)行鞏固。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望。
“一分有多長(zhǎng)”的聽(tīng)課心得體會(huì)是多方面因素的綜合，這需要我們抓住當(dāng)下每一分鐘，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，高效利用課程時(shí)間，注重課后復(fù)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課，我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，不僅是提升自己的學(xué)術(shù)能力，更是為將來(lái)的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，用最好的心態(tài)去傾聽(tīng)，用最好的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以便成為真正的聽(tīng)課高手。
以上是一篇關(guān)于“一分有多長(zhǎng)聽(tīng)課心得體會(huì)”的文章，通過(guò)切入點(diǎn)的引出和分段式的表述，文章層次清晰連貫，使讀者能夠深入了解本文的主題和內(nèi)容。
分一分聽(tīng)課心得篇七
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
【信息資料】生字詞卡片、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)。
〖切入舉偶〗。
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書(shū))。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。)。
2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗。
一、自讀。
1、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。)。
二、識(shí)字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。
4、多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)。
朗讀。
1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、匯報(bào)讀。指名讀全文。
(讓學(xué)生讀書(shū)有一定的自主性，在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。)。
四、寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。)。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)一分鐘優(yōu)秀教案的內(nèi)容。
分一分聽(tīng)課心得篇八
在學(xué)校里，我們每天都要參加各種各樣的課程，而作為學(xué)生，聽(tīng)課是我們最基本的學(xué)習(xí)方式之一。然而，由于我們的精力有限，難免會(huì)出現(xiàn)走神的情況。有時(shí)，甚至只需要一分鐘就能讓我們的思緒離開(kāi)教室，在那短短一分鐘內(nèi)，我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)老師的重點(diǎn)講解，為了避免這種情況的發(fā)生，我深思熟慮了自己聽(tīng)課走神的原因，并嘗試了一些方法來(lái)糾正這一問(wèn)題。
第二段：心理分析
為什么會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)課走神的情況呢？我認(rèn)為，這主要是由于以下幾個(gè)原因造成的。首先，我們的大腦容量有限，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力是很困難的，所以必須及時(shí)調(diào)整充實(shí)。其次，人的焦慮和壓力會(huì)干擾我們的思維，使我們無(wú)法專(zhuān)注于課堂內(nèi)容。另外，有時(shí)課堂內(nèi)容可能不夠吸引人，乏味和重復(fù)的講解容易讓我們產(chǎn)生厭倦的情緒。了解了這些原因后，我們可以更有針對(duì)性地制定改進(jìn)方法。
第三段：改進(jìn)方法
為了避免聽(tīng)課走神，我嘗試了幾種方法。首先，我發(fā)現(xiàn)保持良好的身體狀態(tài)十分重要。當(dāng)我感到疲倦或精力不濟(jì)時(shí)，我會(huì)站起來(lái)做一些身體活動(dòng)，或者喝一些水來(lái)刺激一下神經(jīng)系統(tǒng)，增強(qiáng)注意力。其次，我會(huì)嘗試聚焦于教師的講解，避免讓雜念干擾。這可以通過(guò)積極參與課堂討論和做筆記來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，我可以提問(wèn)問(wèn)題或者主動(dòng)回答問(wèn)題，這樣不僅可以促使自己保持專(zhuān)注，還能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，我發(fā)現(xiàn)在課余時(shí)間提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容可以幫助我更好地理解和吸收新知識(shí)，這樣在課堂上也能更容易參與討論和跟上老師的思路。
第四段：實(shí)踐效果
通過(guò)嘗試上述方法，我逐漸發(fā)現(xiàn)在課堂上的集中注意力確實(shí)有所提高。首先，我利用課余時(shí)間提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，增加了對(duì)課程的了解，在課堂上能更好地理解并跟上老師的節(jié)奏。其次，積極參與課堂討論幫助我保持專(zhuān)注，并通過(guò)與同學(xué)的交流互動(dòng)，提升了自己的思維能力。最后，及時(shí)調(diào)整身體狀態(tài)，例如站起來(lái)活動(dòng)一下或者喝水，可以在課程間隙恢復(fù)精神，更好地應(yīng)對(duì)下一節(jié)課。
第五段：總結(jié)
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我明白了聽(tīng)課走神是一個(gè)需要主動(dòng)面對(duì)和解決的問(wèn)題。通過(guò)保持良好的身體狀態(tài)，聚焦于教師的講解以及課前預(yù)習(xí)，我成功地提高了在課堂上的專(zhuān)注度。我意識(shí)到，在大量的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，要保持專(zhuān)注和積極參與是重要的。所以，我將繼續(xù)努力和嘗試更多的方法，進(jìn)一步提高自己的聽(tīng)課效果，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
分一分聽(tīng)課心得篇九
第一段：引入話(huà)題（寫(xiě)出自己對(duì)聽(tīng)課的重視程度）。
作為一名學(xué)生，在校期間聽(tīng)課一直是我認(rèn)真對(duì)待的學(xué)習(xí)方式之一。隨著時(shí)間的推移，我越發(fā)深刻地理解到“一分有多長(zhǎng)”的含義。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅獲得了知識(shí)，更培養(yǎng)了許多重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，這些經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)業(yè)和生活中受益匪淺。因此，我認(rèn)為聽(tīng)課是一種寶貴的學(xué)習(xí)手段。
第二段：提供聽(tīng)課的重要性和具體方式。
聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑之一。首先，老師是那些具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的人士，他們的講解能夠幫助我們理解學(xué)科的基本概念和核心思想。此外，通過(guò)與老師以及同學(xué)們的互動(dòng)，我們可以分享觀點(diǎn)與思考問(wèn)題。此外，通過(guò)“臨摹板塊”，我們可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在聽(tīng)課時(shí)，我總是努力聆聽(tīng)老師的講解，同時(shí)認(rèn)真記錄重要的概念和思路。這種主動(dòng)參與有助于我學(xué)習(xí)的深入和批判性思考的發(fā)展。
第三段：總結(jié)聽(tīng)課的益處并舉例說(shuō)明。
聽(tīng)課的好處不勝枚舉。首先，通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化時(shí)間管理。珍惜每一分每一秒的寶貴時(shí)間，預(yù)習(xí)課程材料，提前了解核心內(nèi)容，以保證聽(tīng)課時(shí)更好地跟進(jìn)。其次，聽(tīng)課使我形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做筆記，整理復(fù)習(xí)資料和參與討論。相應(yīng)地，我也收獲了更好的成績(jī)，不僅因?yàn)槲夷転榭荚囎龈袃r(jià)值的準(zhǔn)備，還因?yàn)槲夷軌蚋玫貞?yīng)對(duì)課堂上的問(wèn)題。聽(tīng)課不僅提升了我的學(xué)術(shù)能力，也培養(yǎng)了我的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在聽(tīng)課時(shí)，我學(xué)到了很多，也獲得了很多。但是，我也意識(shí)到自己需要在一些方面做出改進(jìn)。首先，我需要提高聽(tīng)課的專(zhuān)注度，不被外界的干擾分散注意力。此外，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，我需要制定一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以充分利用我在課堂上學(xué)到的東西。最后，我要注意參與課堂討論，不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更要積極地溝通和分享我的想法和見(jiàn)解。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的深遠(yuǎn)影響）。
綜上所述，聽(tīng)課是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們獲得更多的知識(shí)和技能。通過(guò)主動(dòng)參與課堂，我們能夠更好地理解我們所學(xué)的內(nèi)容，并應(yīng)用這些知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。因此，對(duì)于一個(gè)想要在學(xué)業(yè)和生活中有所成就的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是必不可少的。無(wú)論是在大學(xué)還是在工作環(huán)境中，聽(tīng)課的習(xí)慣將成為我們個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，我們都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“一分有多長(zhǎng)”的重要性，并通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課來(lái)提高自身能力和素質(zhì)。
分一分聽(tīng)課心得篇十
教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過(guò)程,也是不斷自我成長(zhǎng)的過(guò)程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。
這次有幸聽(tīng)了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣?tīng)課后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:
一、好的情境和材料——成功的開(kāi)始
常言說(shuō)“興趣是最好的老師”。一堂好課的開(kāi)始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來(lái)設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開(kāi)和達(dá)成。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問(wèn)題。
二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行
《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。
三、始終情理交融——至關(guān)重要
政治是來(lái)自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺(jué)得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問(wèn)題——銜接紐帶
問(wèn)題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問(wèn)題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問(wèn)題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問(wèn)學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識(shí)上來(lái),可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識(shí)——學(xué)科特點(diǎn)
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),還將知識(shí)歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡(jiǎn)的效果,也是一大亮點(diǎn)。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點(diǎn)。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過(guò)程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對(duì)學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實(shí)——畫(huà)龍點(diǎn)睛
分一分聽(tīng)課心得篇十一
近日，街道組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，翁xx老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí)，她首先請(qǐng)學(xué)生朗誦了學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩(shī)句——感悟詩(shī)情——讀懂詩(shī)人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩(shī)句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí)，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話(huà)，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來(lái)的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
分一分聽(tīng)課心得篇十二
x月x日，我有幸在x市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，可謂感受良多。三位教師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，超群的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們?cè)谡n堂的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對(duì)教材的處理及課堂駕馭力量給我留下很深的印象。
xx教師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對(duì)學(xué)生循循善誘，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切，鼓舞無(wú)處不在。學(xué)生積極參加，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見(jiàn)這是多年教學(xué)歷練出的閱歷。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。
xx教師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x教師首先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀看畫(huà)面，再讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)漫畫(huà)的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫(huà)面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們綻開(kāi)聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類(lèi)似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，為他們供應(yīng)充分的寫(xiě)作素材，然后總結(jié)寫(xiě)法。讓孩子們輕松作文，寫(xiě)下真實(shí)的'感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫(xiě)作，培育了學(xué)生的觀看、想象、思維、創(chuàng)新力量。
聽(tīng)完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線(xiàn)語(yǔ)文教師的我們，應(yīng)注意錘煉語(yǔ)文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好教師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生，要公平地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，通過(guò)這幾節(jié)觀摩課，使我熟悉到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。
分一分聽(tīng)課心得篇十三
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線(xiàn)的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話(huà)方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話(huà)為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線(xiàn)的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
分一分聽(tīng)課心得篇十四
復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時(shí)間去聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。
聽(tīng)完課后，老師們會(huì)深刻總結(jié)聽(tīng)課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動(dòng)模式變的多樣化，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
我們?cè)谡n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出真實(shí)化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)每一次的聽(tīng)課，老師們開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課？聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。
大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。
分一分聽(tīng)課心得篇十五
秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問(wèn)題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽(tīng)課活動(dòng)，但是卻很少聽(tīng)到復(fù)習(xí)課，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽(tīng)到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí)，讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng)，并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫(huà)圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后，通過(guò)一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課，對(duì)于高年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評(píng)選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí)，通過(guò)小組代表的發(fā)言，學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開(kāi)放性很強(qiáng)的問(wèn)題，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
分一分聽(tīng)課心得篇十六
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得體會(huì)范文(三)：
最近，我有幸參加了在吉林長(zhǎng)春舉行的名師課堂觀摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。
三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自我的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。
分一分聽(tīng)課心得篇十七
上星期三我們英語(yǔ)教師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老師的觀摩課，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課
程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà)，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
分一分聽(tīng)課心得篇十八
公開(kāi)課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運(yùn)用。
分一分聽(tīng)課心得篇十九
這一次的聽(tīng)課經(jīng)歷讓我受益很多，我在這期間學(xué)到了很多的東西。我覺(jué)得作為我們師范的學(xué)生，去聽(tīng)老師們講課是很重要的。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的只是書(shū)本上的一些知識(shí)，但實(shí)際的情況跟書(shū)本上的是大不一樣的，所以就需要多去聽(tīng)一些課程，讓自己積累一些經(jīng)驗(yàn)，從老師們講課的過(guò)程中學(xué)到一些知識(shí)。
其實(shí)我們平時(shí)上課的過(guò)程中也能夠從我們的老師身上學(xué)到一些東西，但在上課的時(shí)候我們需要做的事情就是認(rèn)真的聽(tīng)課，所以沒(méi)辦法去分心的觀察我們的老師是怎么講課的。第一次講課的時(shí)候是難免會(huì)有一些緊張的，站在講臺(tái)上和坐在講臺(tái)下的感覺(jué)是完全不一樣的。也是因?yàn)槲乙矅L試了去講課，所以更加的知道自己不足的地方，也更加的珍惜這一次的聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。我從中是真的學(xué)到了很多的東西的，這一次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有價(jià)值的。
不是當(dāng)老師的人是不會(huì)知道上課的45分鐘課下是需要花多少時(shí)間去準(zhǔn)備的，課下需要做很多的準(zhǔn)備，才能夠把握好上課的時(shí)間。我們聽(tīng)課并不是要聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，也不是要學(xué)老師講的知識(shí)，但在聽(tīng)課的時(shí)候我明明知道自己的任務(wù)是什么，卻還是忍不住的跟著聽(tīng)課老師的思路走。這就說(shuō)明這位老師的課是很成功的，這也是我想做到的，也是我以后要學(xué)習(xí)的地方。我覺(jué)得自己離成為一名優(yōu)秀的教師還是有很遠(yuǎn)的距離的，甚至我現(xiàn)在還不能稱(chēng)作是一名教師，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還做不到讓同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)課。
但這也是學(xué)校讓我們聽(tīng)課的目的，是因?yàn)橛胁蛔?，所以才需要去學(xué)，聽(tīng)課就是一個(gè)很快的提升自己的授課能力的方式。從其他老師的課堂中吸收、積累一些授課的方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織我們聽(tīng)課的首要目的還是要我們觀察，觀察老師是怎么講課的，是怎么讓同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)的。站在臺(tái)上講45分鐘的課是很容易的，難的地方就是讓同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)課。畢竟老師最主要的作用還是傳授給學(xué)生知識(shí)，而不是完成自己的工作任務(wù)。
老師是需要有自己的個(gè)人魅力的，要吸引著同學(xué)們聽(tīng)課，并不僅僅只是需要把自己的課講好就可以做到的。授課的語(yǔ)言、手勢(shì)、風(fēng)格其實(shí)也都可以算是老師的個(gè)人魅力，只要能夠把知識(shí)教給學(xué)生，讓他們認(rèn)真的聽(tīng)課的，就是好老師。這一次的聽(tīng)課也讓我成長(zhǎng)了很多，我相信我也能夠成為一名好老師的，我對(duì)自己是很有信心的。
分一分聽(tīng)課心得篇二十
由重慶市教委教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái)，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
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