寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會（匯總22篇）

心得體會是對過去所學(xué)知識的鞏固和運用，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。怎樣書寫心得體會才能更加生動而有吸引力呢？以下是一些小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。希望通過這些范文，能夠給你一些啟示和靈感，幫助你更好地寫出一篇優(yōu)秀的心得體會。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會對你有所幫助！

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說要花相當(dāng)長的時間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運用多媒體進行教學(xué)了。但也有一部分老師堅持下來，取得了不錯的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗，談一談自己對多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進行多媒體素材的收集與處理的。

在進行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個問題，什么是多媒體？

使用領(lǐng)域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。

從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實際上就是指文本、圖形、圖像、動畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過計算機進行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動畫、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作，就無從談起進行多媒體教學(xué)。

（1）文本

文本信息在教學(xué)中收集起來不是很困難。最簡單，也是最方便的方式是，直接通過鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進行處理，如：記事本、寫字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運用，必能事半功倍。需要特別說明的一點是：我們在制作數(shù)學(xué)課件時，有些數(shù)學(xué)符號特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國產(chǎn)軟件wps，來完成相應(yīng)符號的輸入。

難道只能通過鍵盤這種方式來輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒有相對簡單一些的方法呢？當(dāng)然有：

a、運用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過掃描儀掃描成圖片，再運用文字識別軟件ocr，如清華紫光、尚書六號對掃描出的圖像文件進行文字識別，最后通過字處理軟件word進行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時又能取得較好的效果。

這里難點是文字識別軟件ocr的使用。需要對ocr進行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。

b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無限的知識，運用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過有時我們也會遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁中插入了一些java腳本，這樣運用常規(guī)的方法，我們就無法進行復(fù)制粘貼了。有沒有辦法取消這種限制呢？很簡單，你只需要在瀏覽器中的internet選項——安全選項，選擇自定義級別，在其中將有關(guān)java腳本的選項禁用，然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁就可以了。不過，結(jié)束后一定要記得將“選項”中的安全級別還原，否則會導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。

（2）圖形、圖像

圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點陣構(gòu)成的位圖。

對于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來進行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。

對于圖像信息，我們也可以利用photoshop來進行后期修改和處理。

具體的創(chuàng)作過程，我在這里不再詳細(xì)敘述，不過我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個資源，運用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來尋找合適的圖片，只是需要一點耐心。而對于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費自己寶貴的時間。當(dāng)然我們也可以去訪問一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時間。如果圖片實在找不到，自己就運用數(shù)碼相機或掃描儀進行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運用photoshop等軟件進行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。

有時我們會遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時我們可以利用photoshop等軟件進行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。

（3）動畫

動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。由些可見動畫在多媒體教學(xué)中的重要性。

常用的動畫制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個軟件各有特點。powerpoint擅長于各種幻燈切換效果的處理，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動畫的原理，就可以很容易地完成一組動畫的制作。同時它有著非常高的可定制性，通過插入相關(guān)的腳本，做出來的動畫千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生對知識的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡單的動畫。三個軟件各有千秋，需要我們平時多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。

如果每一個多媒體課件中的動畫我們都從零開始設(shè)計，這將花去我們相當(dāng)多的時間。需要一種更方便的方式來完成動畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動畫素材。如果能夠利用起來，那就可以大大節(jié)省我們從頭開始設(shè)計的時間。搜索引擎這時又可以幫我們完成動畫素材的收集。各個搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動畫立刻展現(xiàn)在我們面前。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)過過這次培訓(xùn)，我的心得體會如下：

首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項基本功，它是教師能力中的一項核心任務(wù)。因為只有鉆得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點難點分明，才會呈現(xiàn)出高效的課堂。

其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的'。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識進行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?/p>

最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。在實際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。

我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機電專業(yè)教師！

新泰市泰山電力學(xué)校

20xx年12月12日

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

寫字是不可避免的技能，無論是學(xué)生還是職業(yè)人士，都需要具備一定的寫作能力。但是，很多人在寫作上存在不少問題。因此，越來越多的人開始關(guān)注寫字培訓(xùn)。本文將就個人的寫字培訓(xùn)心得與大家分享。

第二段：選擇了適合自己的培訓(xùn)機構(gòu)

在眾多的寫字培訓(xùn)機構(gòu)中，選擇適合自己的是非常重要的。我在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，首先看的是機構(gòu)的的資質(zhì)和師資力量，其次就是授課內(nèi)容和課時安排等。最后找到了一家名叫“好字成金”的培訓(xùn)機構(gòu)，這個機構(gòu)在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)計劃、師資力量等方面都很出色，讓我受益匪淺。

第三段：落實了一對一的教學(xué)制度

好的學(xué)習(xí)氛圍下，一對一的教學(xué)方式也起到了至關(guān)重要的作用。這種方式讓我可以更加集中注意力聽講，更加自在地與老師進行交流互動。老師會針對我的寫作問題，提出具體的糾錯和改善方案，這樣幫我解決許多寫作中的困惑。因為老師的指導(dǎo)和耐心的教導(dǎo)，我的寫作水平得到了大幅度提升。

第四段：培訓(xùn)中的難點

雖然這家機構(gòu)教學(xué)風(fēng)格非常優(yōu)秀，但培訓(xùn)中仍會遇到一些難點。例如，我曾經(jīng)遇到書寫速度慢、字寫不一樣大等問題。然而，這些難題也在老師的不斷教育下得以逐步解決。經(jīng)過持續(xù)地學(xué)習(xí)和查漏補缺，我對寫字的認(rèn)識和水平達到了一個質(zhì)的飛躍。

第五段：感想與總結(jié)

我的寫字培訓(xùn)經(jīng)歷讓我收獲了極大的成果。參加一個對于自己來說合適的寫字培訓(xùn)班，不僅可以明顯提升自己的寫作水平，還可以增加自信，讓自己在寫作上越來越出色。最初我認(rèn)為寫字只是一種技能，但在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，好的寫作不僅可以讓我們更好地表達意思，還可以為人們帶來更多的收益。因此，我想激勵更多的人，給自己一次機會去好好學(xué)習(xí)寫作，相信你也會有收獲。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的小學(xué)語文老師識字寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。

今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的一致好評。

賈老師的課堂非?；钴S，教學(xué)思路很清晰，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的.劉老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解，她說，我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的教師觀，學(xué)生觀，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認(rèn)識的字，也應(yīng)該板書出來，這樣學(xué)生認(rèn)識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點字，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標(biāo)性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我認(rèn)識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練，注重評價反饋。

本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文將從五個方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會。

第一段：掌握培訓(xùn)教學(xué)的核心方法

在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實踐中不斷摸索。我認(rèn)為，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計劃。其次，要注重培訓(xùn)教材的編寫和教學(xué)設(shè)計的精簡化，使得內(nèi)容簡單明了、易于理解。此外，培訓(xùn)教學(xué)過程中也要多運用案例、活動等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”

情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實場景下進行實踐操作，并進行反思與總結(jié)的教學(xué)方法。在實際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識，還要注重實戰(zhàn)操作。例如，在知識點講解完畢后，應(yīng)該進行實際操作演示，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識。而且，搭建真實的教學(xué)場景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實際問題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

第三段：通過引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果

在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)員進行討論、交流，促進互動。而在討論、交流過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員提出問題、探索解決方案。此外，為了提高培訓(xùn)效果，還要注重學(xué)員的反饋和評價。可以在每次培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進行反饋和討論，從中收集意見和建議，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù)。

第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧

教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育。情感教育是人類教育的一個核心內(nèi)容，它不僅是個人成長的重要方面，也決定著整個社會的穩(wěn)定和和諧。在培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進行角色扮演，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外，在關(guān)鍵節(jié)點需要構(gòu)建情感場景，著重強調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩、積極向上的情感表達，以此來營造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念

培訓(xùn)教學(xué)的方法、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益。因此，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對教學(xué)效果進行評估與分析，并針對不足進行改進。通過不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩，讓學(xué)員更有收獲。

總之，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師需要不斷摸索、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實踐中不斷完善教學(xué)理念，逐步掌握各種教學(xué)方法，注重提升情感教育，才能實現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于20xx年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠(yuǎn)。

教師應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。

說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達力。

（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生。”雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。

今后我要取高效課堂的教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。

2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

最后，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學(xué)分層、設(shè)計課堂練習(xí)分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時對如何進行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標(biāo)。

總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓(xùn)?！遍_班典禮上，市教育局江長耕副局長和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓(xùn)的老師們提出了要求：珍惜培訓(xùn)機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，傳承書法文化，傳播中華文明。熱情洋溢、誠懇的話深入人心、鼓舞人心。

短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。

邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點詳細(xì)地講解了書法發(fā)展簡史，文房四寶，歷代書法的審美時尚，中國書法的形式，書法章法，如何學(xué)習(xí)書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。邵老師上課特別認(rèn)真，這么多的內(nèi)容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。在講座中，邵老師還說到：學(xué)書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作;學(xué)好書法需要勤奮，毅力，決心。”邵老師的話激勵了我要學(xué)好書法的決心。

江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點評，這些書法作品是部分培訓(xùn)老師的作品。江老師從選帖，書寫工具，用章學(xué)問等方面細(xì)細(xì)地分析了每件書法作品，讓我學(xué)到了很多實用的東西。此外，在連續(xù)幾天晚上的學(xué)員書法實踐練習(xí)中，江老師都會來給我們耐心指導(dǎo)。江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。讓我不由自主地想到了一句話：“學(xué)問深時意氣平?！苯蠋熥屛腋惺艿搅藭业男臍馄胶?，感受到了書法家的高尚內(nèi)涵修養(yǎng)!

汪德平老師的講座最生動了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結(jié)構(gòu)時，特別擅長形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。會場上也不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。

這次培訓(xùn)是我的圓夢之旅，讓我學(xué)到了很多書法專業(yè)知識，也提高了我對書法的欣賞水平。這次培訓(xùn)讓我更加熱愛中國書法藝術(shù)，更加熱愛中國漢字。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

自古以來，寫字是中國文化的重要組成部分，也是中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一種載體。隨著社會的發(fā)展和進步，人們對寫字的要求也越來越高。在當(dāng)今信息爆炸的社會中，寫字不僅是一種交流工具，更成為了人們提高綜合素養(yǎng)、塑造形象的重要手段。因此，學(xué)會如何寫字，成為了我們每個人都需要掌握的基本能力和必修的課程。在此文中，筆者分享一下自己的培訓(xùn)寫字心得體會。

第二段：寫字意識的重要性

在日常生活和工作中，很多人因為忙于瑣事，不注重寫字的細(xì)節(jié)和技巧，以致于影響了寫字的質(zhì)量。在我的心得體會中，我深刻認(rèn)識到寫字意識的重要性。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我了解到寫字不僅僅是為了表達出文字的內(nèi)容，更是一種言語之外的表達方式。如何將自己的情感、思想、意境融入到筆畫中，成為了我思考的重點。同時，了解到不同字型的特點，習(xí)慣用心去觀察、去體驗，能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

第三段：細(xì)節(jié)決定成敗

在培訓(xùn)的過程中，我也深刻意識到細(xì)節(jié)決定成敗。例如如何握筆、用筆的方法、筆畫的方向、用墨的掌控等等，都需要我們?nèi)ダ斫獠⒅匾?。我在學(xué)習(xí)中不斷強化自己的動作感知和手腕細(xì)節(jié)掌握。通過反復(fù)的練習(xí)和模仿優(yōu)秀的書法師傅，我慢慢地將這些細(xì)節(jié)好習(xí)慣逐漸融入到自己的寫字技能中。這些習(xí)慣不僅僅是提高寫字的技能，更體現(xiàn)了一種認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)的工作態(tài)度。

第四段：筆畫的表現(xiàn)力

如何通過筆畫來表現(xiàn)出自己所想所想要表達的情感和氛圍，是我在培訓(xùn)過程中的另一大收獲。通過多次的研究和自我總結(jié)，我逐漸明白了書法藝術(shù)的表現(xiàn)力在于筆畫。熟練地掌握筆畫的輕重、粗細(xì)、快慢，在筆畫中體現(xiàn)出寫者所想要表達的情感，成為了我的提高重點。同時，多嘗試、多積累、多體驗，不斷地挖掘自己的內(nèi)心世界，更好地表現(xiàn)出筆畫的表現(xiàn)力。

第五段：結(jié)語

在總結(jié)自己的培訓(xùn)寫字心得體會中，我深刻領(lǐng)悟到書法不僅僅是一種工具，更是一種精神面貌的體現(xiàn)。在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，我將書法融入到自己的生活中，提高了自己的審美品位和文化素養(yǎng)。我相信，通過不斷地積累和實踐，我們每個人都能夠開啟書法藝術(shù)之路，成為一名高水平的書法愛好者。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

本學(xué)期，學(xué)校及各級教育部門對老師進行有效教學(xué)培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我獲益匪淺，不僅準(zhǔn)確地把握了有效教學(xué)的含義，同時也意識到有效教學(xué)對于教師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實際意義。通過本期有效教學(xué)培訓(xùn)，要做到有效教學(xué) 我認(rèn)為以下幾點不可忽視。

第一，要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

第二，在鉆研教材的基礎(chǔ)上進行有效備課。要做到有效備課，必須本著“有利于教”和“有利于學(xué)”的原則。有利于教，有利于教師落實地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。有利于學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實，所有的知識過手、培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。當(dāng)然，也可以改變改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。

第三，要有駕馭課堂的能力。教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好不同角色，審視動態(tài)的課堂，要有隨機應(yīng)變能力。

第四，要做到有效教學(xué)，對學(xué)生要進行有效指導(dǎo)。維果茨基說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進者。”這句指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主體地位，還指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下進行。

第五，要因材施教，因人施教，做好分層次教學(xué)。因?qū)W生個體差異，教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系，既要關(guān)心整體，又要關(guān)注個體，堅持尊重學(xué)生個體，因材施教，量體裁衣，為每一個學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺，做到好、中、差各有所得。

第六，有的放矢，科學(xué)合理的練習(xí)是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說?；仡^翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個瞬間都如此精彩，正是因為我細(xì)心關(guān)注每個細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：

追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們在教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學(xué)的結(jié)合點聯(lián)系起來，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷。課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總之，所有的設(shè)計，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。

細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點與面，會因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來所呈現(xiàn)的第三個共同點，應(yīng)當(dāng)是“三項關(guān)注”。

第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個環(huán)節(jié)的設(shè)計組織、開展呈現(xiàn)、反饋驗證都以學(xué)生為中心去考慮。活動中，絕沒有教師唱獨角戲的機會，更多的是師生間的互動、生生間的互動、小組間的互動等。這些以學(xué)生為主體的活動設(shè)計，營造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動在其間、樂在其間，主動探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。

第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專家十分重視學(xué)生對一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時，就鼓勵學(xué)生用不同的方法來計算。最后通過幾種方法的對比，讓三年級的學(xué)生提前感知了四年級時才會學(xué)習(xí)的小括號在計算中的神奇作用，并進一步引深了對乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！

第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過程的展開呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動時，六位專家往往不會輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭論、去表達、去驗證，在思維逐步展開呈現(xiàn)的過程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識漸趨清晰，最后，通過個人表達或集體明確來驗證。徐長青老師在教學(xué)《解決問題的策略》時，把一張紙撕兩次，問學(xué)生會撕成幾份。學(xué)生有的說4份、有的說3份，還有的說2份、6份等等。徐老師沒有肯定或否定任何一個答案，而是讓學(xué)生登上講臺面向全體分別闡述各自見解的理由，然后，動手演示驗證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個結(jié)果，而是收獲了整個思維的過程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。

這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛心的精神風(fēng)范至今令我回味無窮。

感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

人類文明發(fā)展了數(shù)千年，文字的誕生和傳播對人類的生存和發(fā)展起到了舉足輕重的作用。而寫字作為一項基本技能，在生活和工作中也扮演著不可或缺的角色。然而，寫字技能的培訓(xùn)與提升，在我們的教育體系中卻日益被忽視，導(dǎo)致許多人的寫字水平無法達到基本要求。在我的寫字培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了許多寫字技巧，也發(fā)現(xiàn)了自己寫字存在的問題和不足，今天就來簡單分享一下我的培訓(xùn)寫字心得體會。

第二段：感悟?qū)W習(xí)方法

在培訓(xùn)中，我深刻感受到學(xué)習(xí)方法的重要性。對于一個寫字初學(xué)者，方法和技巧的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。在書法老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了一些基本的筆畫和結(jié)構(gòu)方法，這些方法讓我的字跡變得更加規(guī)范和端正。同時，老師強調(diào)了練習(xí)的重要性，只有經(jīng)常練習(xí)才能真正掌握這些技巧。

第三段：發(fā)現(xiàn)自己的問題

在培訓(xùn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己寫字的一些問題和不足。比如，我寫字時經(jīng)常會不自覺地用力過猛，導(dǎo)致字跡不穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)顫抖情況。另外，我的字體也偏小，書寫速度也比較緩慢，無法適應(yīng)快節(jié)奏的工作環(huán)境。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我嘗試調(diào)整了寫字的姿勢和用筆方式，發(fā)現(xiàn)自己的寫字狀態(tài)和效率都有了很大的提升。

第四段：堅持練習(xí)的重要性

在培訓(xùn)結(jié)束后，我繼續(xù)堅持每天的練字習(xí)慣。剛開始時，還會有些不習(xí)慣，但隨著時間的推移，我逐漸養(yǎng)成了一種良好的寫字習(xí)慣。練習(xí)還讓我更加深入地領(lǐng)悟到書法的魅力和精粹，它不僅是一門技藝，更是一種情感和精神的表達方式。

第五段：總結(jié)感想

通過這次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識到寫字的重要性和美好。寫字不僅是一種日常技能，更是一種文化傳承，蘊含了深厚的人文情感。正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，以及堅持不懈的練習(xí)，都是提升寫字水平的關(guān)鍵。我相信只要我們注重培養(yǎng)這一項基本的技能，將會在生活和工作中帶來更多的便利和樂趣。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動并沒有停止，從開始的微信語音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊。通過幾天的培訓(xùn)心得如下：

剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機a pp，結(jié)果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個知識點，學(xué)生可有針對行的學(xué)習(xí)，不會的知識點可以反復(fù)觀看，達到孰能生巧的目的。

很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時，自律性就很差，老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識，都有所提高。

剛開學(xué)時，學(xué)生做的作業(yè)不按時提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時間的前進，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會越來越順，效果也會越來越好！

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三

為期近一年的icu?？谱o士培訓(xùn)行將完結(jié)，本次正軌理論學(xué)習(xí)與..臨床實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)收獲超過以往任何短期的學(xué)術(shù)活動，不只改變了我對icu工作的意識，豐富了我的理論，同時進步了我急救與監(jiān)測能力，收獲頗豐，領(lǐng)會如下：

原來我可以做得更好。在沒參加培訓(xùn)的時候，我以本人在科室最年長的經(jīng)歷和較高的職稱享用著科內(nèi)同事們對我“老師”的尊稱，我安然的指點著同事，踴躍的帶教著先生，參加完?？谱o士培訓(xùn)后，方知本人其實與?？评蠋煹囊笙嗖钐h(yuǎn)，實是羞愧。里面的世界很精彩。在這次培訓(xùn)過程中，我對省內(nèi)高尖端的醫(yī)學(xué)畛域有了近距離接觸和較多的了解，意識到護理事業(yè)職業(yè)外延的深遂與廣闊，領(lǐng)略了省內(nèi)護理界精英宋燕波她們?yōu)閕cu護理事業(yè)所作出的致力與貢獻，同時也使本人對icu這份工作削減了更多的熱情。我也要做得更好！

理論學(xué)習(xí)與臨床實踐相結(jié)合的`形式是培訓(xùn)最佳的形式。說瞎話，在參加業(yè)余培訓(xùn)以前，受晉升與考試的需求，咱們不斷也在學(xué)習(xí)著，培訓(xùn)中很多的理論知識咱們在自學(xué)大專和自學(xué)本科的書本上都學(xué)習(xí)過而且考試過，但因為只為考試而學(xué)習(xí)和缺乏動手的物質(zhì)環(huán)境，所以所學(xué)到的知識很快就成過眼煙云，隨著考試的經(jīng)過而丟棄。這次專科護士培訓(xùn)的學(xué)習(xí)形式給了咱們?nèi)碌母杏X，兩方面讓咱們學(xué)員順便滿意。一是課程內(nèi)容安排正當(dāng)，所學(xué)的即是咱們工作中所需求的。icu是個年輕的學(xué)科，一切icu護士都是在icu成立后從其它科室抽調(diào)而來，大多icu護士的知識面絕對局限，在工作中，咱們常常遇到這樣..那樣棘手狀況不知如何解決，所以這次課程周到的培訓(xùn)內(nèi)容讓咱們大家都非常滿意。二是充足的臨床實踐讓咱們有足夠的時間消化所學(xué)內(nèi)容。看得出，省護理學(xué)會為咱們的培訓(xùn)化費了很大心血，各實習(xí)單位也為咱們的實踐提供了十分好的人文環(huán)境和操作場所，不只讓咱們學(xué)到了要學(xué)的東西，還讓咱們感遭到了南京人的好。在此謝過。

培訓(xùn)為我添自信。?？谱o士培訓(xùn)過程中，新的cpr指南的學(xué)習(xí)讓我改變了咱們泰興市人民醫(yī)院一慣的傳統(tǒng)的心肺復(fù)蘇技術(shù)；人工氣道的建立和呼吸機的應(yīng)用是icu急救病人的當(dāng)家技術(shù)，培訓(xùn)中零碎的講解與實地的操作練習(xí)，不只使我在配合的過程中愈加得心應(yīng)手，有時還能成為新醫(yī)生操作的指點者；因為我院icu沒有床邊crrt設(shè)施，所以當(dāng)血透科護士推著標(biāo)有英文字母的機器為咱們的病人做crrt時，我總是感覺她們好了不起，艷羨她們擁有高尖端技術(shù)，經(jīng)過培訓(xùn)，我了解了血透病人的工作原理和床邊crrt運行的工作要領(lǐng)，能依據(jù)病人血壓尿量等參數(shù)參與相干數(shù)據(jù)的設(shè)定；以前心電圖監(jiān)測方面一貫是我的薄弱環(huán)節(jié)，處于越是不懂越是不想學(xué)的形狀，是張馥敏老師精彩的講解讓我對心電圖的識別產(chǎn)生了興味，在往年的4月份，1位腸梗阻病人因我日班及時發(fā)現(xiàn)其ecg呈心肌梗死波形而使病人失去了早期解決，為此我遭到了同行們的賞識，是知識給了我自信。

icu護士必須愛病人勝過愛本人。培訓(xùn)期間，有好多踴躍的事情感動著我，好多踴躍的人物帶動著我，協(xié)助我提高。面對飛速發(fā)展的..特殊的醫(yī)療事業(yè)對護士提出的業(yè)務(wù)要求，網(wǎng)，面對當(dāng)今社會對護理事業(yè)始終進步的服務(wù)須要，我曾經(jīng)有過這樣感概：當(dāng)護士難，當(dāng)好護士更難，當(dāng)一個icu好護士難上加難，學(xué)習(xí)期間老師們的敬業(yè)精神讓我深受教育，咱們的老師用本人的問題通知咱們付出就有報答的道理，我深切領(lǐng)會到愛病人勝過愛本人是icu護士必備的質(zhì)量。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四

幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會我愛跳舞，跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置。而我更愛教孩子跳舞。孩子是天生的舞者，在動聽的音樂氛圍中，她們能快樂自由的舞動出各種身體姿態(tài)。由于孩子們沒有豐富的舞蹈經(jīng)驗，其隨音樂的舞動也極簡單，尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展，使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識，兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。

在組織幼兒進行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點，致使組織訓(xùn)練時應(yīng)注意到許多方面。

幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對象主要是針對中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護能力也較弱；同時她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時需要注意以下幾點：

1 、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。

2 、訓(xùn)練的強度、深度要符合幼兒的接受能力。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五

3月5日，星期六，實習(xí)教學(xué)樓二樓數(shù)控編程教室座無虛席，盡管經(jīng)過7天忙碌的開學(xué)工作，電氣系全體專業(yè)教師和各系主任及了骨干教師共計五六十人毫無倦意、興致勃勃的聆聽開封技師學(xué)院王建教授關(guān)于一體化教學(xué)的師資培訓(xùn)，王建教授從開封技師學(xué)院一體化課程開發(fā)、實施和專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)及國家職業(yè)技能大賽暨世界技能大賽等方面進行詳盡的介紹，讓我們開闊眼界和一體化教學(xué)思路。

隨著中國制造20xx概念的提出，我國新型工業(yè)化對技能人才的要求有了很大的提高，建立以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加大技工院校教學(xué)改革力度。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整，必然要求技工院校培養(yǎng)的技能人才具備綜合職業(yè)能力，而非單一的傳統(tǒng)技能人才。傳統(tǒng)的“理論+技能”的課程模式，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求不能完全對接，因此要構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程模式。

首先，建設(shè)一體化工作站，這是理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)相融合的一體化教學(xué)場所，要體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化，理論教學(xué)與實踐教學(xué)、學(xué)習(xí)過程與工作過程為一體的職業(yè)（專業(yè)）學(xué)習(xí)場所，要服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動，合理規(guī)劃五大功能分區(qū)，教學(xué)區(qū)、資訊區(qū)、工作區(qū)、工具區(qū)、展示區(qū)。內(nèi)有理論學(xué)習(xí)所用的課桌、坐椅、多媒體投影、講臺、黑板等，內(nèi)有相關(guān)專業(yè)資料可供學(xué)生查找，配備可聯(lián)網(wǎng)的電腦以及技能訓(xùn)練用的工作臺、電氣元器件、控制板、電工工具、導(dǎo)線等實訓(xùn)設(shè)備。教師可以隨時將理論與實際操作訓(xùn)練穿插進行，更好地將知識與技能緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的直觀體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，努力提高教師的學(xué)歷層次，積極創(chuàng)造條件加強“雙師型”隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，促進教師學(xué)識和技能的全面提高。高素質(zhì)的一體化教師隊伍形成，為實施一體化教學(xué)提供充分保證。制定就近實訓(xùn)制度。利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備和資源，有計劃組織教師實習(xí)培訓(xùn)，熟練掌握本專業(yè)所需基本操作技能。制定進修培訓(xùn)制度，根據(jù)實際情況，有計劃安排教師到大中院校進修、培訓(xùn)，使專業(yè)知識系統(tǒng)化、完善化。同時，派遣教師深入廠礦企業(yè)進行專業(yè)實踐應(yīng)用，運用所學(xué)的知識創(chuàng)新解決生產(chǎn)中的實際問題，了解企業(yè)用工需求，加強自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，提高一體化教學(xué)的質(zhì)量。聘請專家、學(xué)者、企業(yè)高級技師來校講學(xué)授技，加快教師的成長。

一體化教學(xué)教學(xué)的順利推進，要讓教師特別是理論教師在觀念上要有根本上的改變，一體化教學(xué)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”，其課程來源于行業(yè)、企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來，按照職業(yè)能力發(fā)展階段排序，教學(xué)模式以行動導(dǎo)向教學(xué)為主，學(xué)習(xí)材料包括有工作頁、說明書、網(wǎng)絡(luò)信息以及參考教材，教學(xué)場地不僅包括學(xué)校的工作站還有校外的實習(xí)基地，一體化教學(xué)評價主要評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成果和職業(yè)能力的形成，作為一體化教師既是企業(yè)的工作者又是學(xué)校的教育工作者，即技術(shù)能手與教育能手的工學(xué)結(jié)合，改革以教師為主體、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，建立以學(xué)生為中心的新型師生關(guān)系。

最后，王教授又給大家演示了兩個教學(xué)視頻，從情景任務(wù)、工作聯(lián)系單、根據(jù)圖紙勘察現(xiàn)場、查找資料、制定計劃、備料、施工、驗收到學(xué)生的自評、互評、教師評價及綜合評價，對每一個一體化環(huán)節(jié)做了詳實的介紹，讓大家明了一體化教學(xué)全過程。培訓(xùn)結(jié)束后，王教授不顧疲倦又專門和電氣系專業(yè)教師進行座談，回答老師在一體化教學(xué)中遇到的難題，通過此次培訓(xùn)，參會老師表示受益匪淺，也為我學(xué)院一體化教學(xué)順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六

為了提高中小學(xué)教師的教學(xué)水平，在省教育廳的組織下，對全體中小學(xué)教師進行了遠(yuǎn)程培訓(xùn)。現(xiàn)在我就將我學(xué)習(xí)了《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》、《課程及其影響因素》和《陜西省西安市課程改革現(xiàn)狀介紹》三個專題談?wù)勎易约旱男牡皿w會。

在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對知識的'興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學(xué)，或鼓勵后進生。當(dāng)今的教學(xué)，通過語言提示的方法，在課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí)。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七

在新時期，對教師在師生交往中的師德精髓是：關(guān)愛學(xué)生。真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，永遠(yuǎn)不對任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師，更需要學(xué)好這門課程，對特殊孩子的關(guān)愛更勝過普通孩子。每一個孩子都有他的優(yōu)點，耐心培養(yǎng)，他總會成長，永遠(yuǎn)不對他絕望。

一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。以后我將會抓住每次培訓(xùn)機會，多學(xué)習(xí)，多交流，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八

6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學(xué)，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。

通過黃教授的講座、培訓(xùn)，引發(fā)了我在平時教學(xué)中的一些問題。其實，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實際情況，想從以下幾個方面進行反思。

游戲教學(xué)化即強調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學(xué)活動中可以運用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動中，游戲可以運用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解；游戲也可以運用在結(jié)束部分，讓幼兒運用經(jīng)驗，延伸拓展?？傊?，游戲運用于教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。

游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的促進：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價值。游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的效應(yīng)：即未來效應(yīng)與即時效應(yīng)；潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識技能，游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機—不中斷游戲。這時，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機制。

1、關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。

2、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)

有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí)？區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動。

3、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨立。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九

敘述、描寫是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫作文，必須要過敘述、描寫關(guān)。我在作文課上多次對學(xué)生講：“敘述完整而有條理，描寫逼真而形象，會使文章頓生色彩，否則平淡而無味?！辈⒉扇×艘韵路椒▉碛?xùn)練學(xué)生。

1.敘述。要使學(xué)生靈活自如地運用順敘、倒敘、插敘等方法把一個故事情節(jié)敘述出來，不是一件容易的事，需要學(xué)生多次、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法。

（1） 結(jié)合語文教學(xué)讀記敘范文，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中總結(jié)，領(lǐng)略記敘文的寫法，把握脈絡(luò)線索，熟記其要領(lǐng)。

（2） 出題目訓(xùn)練。教師可給學(xué)生一個故事梗概，讓其添加情節(jié)，編寫故事。例如，教師可設(shè)計這樣的情節(jié)：不好了，出車禍了，一輛大卡車將一輛大轎車撞翻，警察正在現(xiàn)場……讓學(xué)生寫一篇作文。通過多次練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫法。

（3） 開故事會，編寫故事。每次作文課的前一周，教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事，然后在課堂上講，比誰的故事講得好，生動流暢，誰的故事富有情節(jié)，更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫下來，還可以讓他們添枝加葉進行潤飾，使之更為完美。這些活動既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練他們的寫作基本功。

2.描寫。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中選擇對象，并對其仔細(xì)觀察、分析、鑒別，抓住特點進行描寫。

教師應(yīng)要求學(xué)生在實際生活中學(xué)會用眼睛看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸、用耳聽，用多種器官去感受生活。學(xué)生只有處處留心，時時在意，才能把握事物的特點，才能準(zhǔn)確、清晰、具體、形象地描寫出事物的特征。同時，教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進行狀物描畫的。如對景物描寫是以“色、香、味”為順序還是以“看、聽、聞、嘗”等感觀為順序的。環(huán)境描寫是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫中學(xué)會變化，從而使文章具有魅力。

對人物、動物的描寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中觀察其動作和表情特征，動物的一抓、一撲、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征，要求學(xué)生具體、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫的過程中讀一讀鄭振鐸的《貓》、馮驥才的《珍珠鳥》之類的范文，使其從中學(xué)習(xí)。對人物的描寫，學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外，還要注意其語言特征和心理活動。描寫其外貌不能從頭到腳地寫，要注意抓人物特征，只須勾畫其不同于別人的某一部位即可。寫好一個人不容易，需要長期觀察、分析、鑒別，方能抓準(zhǔn)。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫人的作品，從中學(xué)習(xí)方法。

要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強，教師就要對學(xué)生進行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練。初中學(xué)生學(xué)寫作文往往是缺乏想象和聯(lián)想，或是想象力不豐富，寫出的文章不是平淡無味就是生硬別扭。因此，教師可從以下三個方面來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一是讓學(xué)生多練習(xí)寫比喻、擬人等修辭句，達到嫻熟運用的程度。大作家都善于運用比喻、擬人等修辭手法，因而他們筆下生花，文章耐人尋味。例如，“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?！保ㄍ鯇嵏Α堕L亭送別》）“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保咸评铎稀队菝廊恕罚?。同樣寫“愁”，王實甫用“車載”作比喻，突出了“愁”的沉重；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滾滾不盡。比喻不同，各放異彩?？傊?，教師要讓學(xué)生展開想象，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭方法去描寫，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，再造想象。教師可讓學(xué)生改寫、擴寫、續(xù)寫有關(guān)課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后，教師可讓學(xué)生將詩改寫成一篇故事，還可以讓學(xué)生續(xù)寫魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤土跟迅哥兒別后有什么故事等等。

三是運用形象思維，創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們再相會》之類的作文。教師應(yīng)讓他們展開想象，盡情揮灑。同時，教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說，培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測、想象、聯(lián)想等能力，從而使其有所創(chuàng)新。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二十

物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代化學(xué)的重要組成部分，它揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，具有重要的教學(xué)價值。通過本課程模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進一步形成有關(guān)物質(zhì)的基本概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)，形成科學(xué)的價值觀。為了更好地教學(xué)，需要我們對不同版本的教材進行比較研究，從而更好地指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。

研究目的：本研究的目的是通過比較不同版本的'高中化學(xué)教材中分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的編排，對其內(nèi)容進行對比整合，以期為優(yōu)化教科書體系提供參考依據(jù)，為教師的教學(xué)提供建議，實現(xiàn)教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和諧的統(tǒng)一。研究意義：

1、為優(yōu)化教科書體系提供參考依據(jù)

2、為教師的教學(xué)提供建議

1宋心琦主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——化學(xué)（選修），人民教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)人教版）

2王磊主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——化學(xué)（選修），山東科學(xué)技術(shù)出版社20xx年第四版（新課標(biāo)魯科版）

3王祖浩主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——化學(xué)（選修），江蘇鳳凰教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)蘇教版）

研究方法：比較研究法：通過比較三個版本的化學(xué)教材的章節(jié)設(shè)置、知識點呈現(xiàn)順序和欄目呈現(xiàn)方法和習(xí)題設(shè)置來對教材進行對比分析。

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二十一

這次成校教師培訓(xùn)，給我提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺。雖然培訓(xùn)時間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣的講座更是深深地打動了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念，加強自身學(xué)習(xí)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級各類學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長所說：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應(yīng)該與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的求知欲，提高培訓(xùn)的實效性。

二、通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著眼于現(xiàn)狀，而應(yīng)該放眼于未來。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴(yán)重不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊伍建設(shè)，我們成人教育的“春天”真的已經(jīng)到了。

因此我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣

躁

三、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要生存，必須要創(chuàng)新。培訓(xùn)思路要創(chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容要創(chuàng)新，培訓(xùn)模式要創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)、被動、消極的現(xiàn)狀。因此，可以借鑒寧波、蕭山等優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗，結(jié)合我們學(xué)校實際情況，積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農(nóng)村實用人才培訓(xùn)、雙證制、預(yù)備勞動力、社區(qū)居民培訓(xùn)等常規(guī)的培訓(xùn)項目外，可以增設(shè)青少年的藝術(shù)培訓(xùn)、外來職工的就業(yè)培訓(xùn)等，只有開拓出更多更新更實用的培訓(xùn)項目才能創(chuàng)造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。

他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

?

“半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行?！?/p>

盡管有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗，但是更知道不進則退、學(xué)無止境的道理。2012年12月12日，懷著興奮的心情，踏上了一場意義非常的尋知之旅。

2012年福建省高中地理學(xué)科教研組長高級研修班是由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的第二期高級研修班。這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實豐富，讓人眼界大開。主要的培訓(xùn)內(nèi)容有：校本教研與學(xué)科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設(shè)探索、中學(xué)地理教研論文寫作及案例分析、能力測試高考試題給高中地理教學(xué)的啟示、4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對有效復(fù)習(xí)的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測試題的設(shè)計與分析研究等等。

作為一名地理老師。袁書琪老師主講的《4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對有效復(fù)習(xí)的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學(xué)校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應(yīng)該注重的是能力的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高;反之，則效度越低。信度系指測驗結(jié)果的.一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測驗的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。區(qū)分度是測量學(xué)中的專有名詞，區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，是在編制測驗試題篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。而且在對國家命題和自主命題的整體比較中，我們也得出這樣的結(jié)論，即自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較密切、國家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切;自主命題深廣度有限、國家命題深廣度的區(qū)分大(尤其表現(xiàn)在其深度上);自主命題仁弟關(guān)系普遍體現(xiàn)、國家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展;自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)、國家命題圖文形式誰科研而變;自主命題選做題體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理、地方委托國家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理;自主命題傾向求穩(wěn)、國家命題傾向求新;兩者都立足“雙基”，不回避重點內(nèi)容、熱點地理實質(zhì)。針對命題的這些特點，除了應(yīng)該注意對學(xué)生的觀察能力、想象能力(即形象思維能力)、邏輯思維能力和記憶能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該根據(jù)不同的命題形式抓重點、減壓力，設(shè)計出更好的、高效的復(fù)習(xí)方案。

在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容中的時候，12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季，但是一點都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個美麗的地方我們同揚州中學(xué)和揚州大學(xué)附屬中學(xué)進行了互動交流，與揚州教研室教授級特級教師、首批地理國培專家朱雪梅老師學(xué)習(xí)了地理課堂觀察的科學(xué)原理與經(jīng)驗，并觀摩了揚州中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。

12月21日，當(dāng)我踏上回程的列車，一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去，不只是對美好揚州的依戀、也不只是對美麗榕城的不舍，更多的是對深如瀚海的知識的無盡追求和對這次開眼擴界之旅的深深感激——謝謝!

寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二十二

20xx年3月21日至22日，我有幸參加了在天水市舉辦的“全國中小學(xué)教研組文化建設(shè)與教研過程實施策略高端培訓(xùn)班”。按照現(xiàn)在流行的“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念，我應(yīng)該是享受了最高的福利。為此，我向?qū)W校表示我衷心的感謝。

短暫忙碌而又愉快的兩天，聆聽教誨，感觸良多，受益匪淺。無奈本人資質(zhì)愚鈍，很少接觸如此大的場面，見識短陋，對專家寶貴的經(jīng)驗只能領(lǐng)會一二，實在慚愧。下面就我在培訓(xùn)中的一點粗淺理解談?wù)勎业恼J(rèn)識。

緊張的兩天，一共有四位來自教學(xué)一線而且長期進行教研工作的專家圍繞教研組建設(shè)這一話題從不同的方面結(jié)合自己的經(jīng)驗深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀。浙江省特級教師臺州市仙居縣教科所所長張志偉從教研活動的背景以及基于教師的需要的角度講了“學(xué)校教研活動的組織策略”，里面有他從事教研三十多年的經(jīng)驗，切合實際，活靈活現(xiàn)。四川省中學(xué)特級教師成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長劉大春講解了“教師的言語交際與課堂管理”的實用技法，生動有趣，內(nèi)涵豐厚，啟發(fā)人的智慧。江蘇省蘇州開發(fā)區(qū)三中科研處主任徐邦桃以“加強教研學(xué)科組建設(shè)，實施有效校本教研”為題深入探討了當(dāng)前學(xué)科組建設(shè)的地位、功能、活動特征、存在問題、生存現(xiàn)狀描述、變革與發(fā)展層次、建設(shè)核心與抓手、組長建設(shè)策略、有效校本教研的策略等問題，有事實，有理論，高屋建瓴，切中要害。上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人建平中學(xué)教師發(fā)展中心主任廖飛重點闡述了“教研組建設(shè)的幾個關(guān)注點”，事實清楚，勝于雄辯，引導(dǎo)性強，可圈可點。

學(xué)習(xí)中，樸素的道理激蕩著我的思維，感人的事跡溫暖著我的心，催人思索，發(fā)人深省。

感悟一：做一個教研的有心人，教師職業(yè)是大有可為的。一堂好課，成就一個老師，廖飛所在的建平中學(xué)的現(xiàn)任校長就是當(dāng)年能上好課、上優(yōu)質(zhì)課而出名的。一本專著，成就一位學(xué)者，建平中學(xué)的一位老師年年發(fā)表文章幾十篇，一年一本專著，最后評為特級教師，現(xiàn)在是教育部指定的一項前端教育技術(shù)的合作人。一門課程，造就一個名師。一套好題，培養(yǎng)一批能手，建平中學(xué)從老師出一套好題開始教研，如今已培養(yǎng)出10名各科高考命題人，從而使他們學(xué)校的模擬試題炙手可熱，各地爭相搶購。一項課題，帶出一個好隊伍。一個善于指導(dǎo)學(xué)生作文的老師在教研員的指點下把一次作文做成了系列，竟然在一個知名刊物上連載了四篇。事實證明，教研并不像我們想象的那么神秘，只要我們做一個有心人，從讀一本好書、上一堂好課、寫一篇論文、出一套好題、開一個課程等等小的項目開始，一步一個腳印，平凡的老師也能名利雙收，脫貧致富。

感悟二：教研活動的核心是文化建設(shè)，即民主、合作、競爭、和諧的團隊精神。教研，就是不要讓團隊成員平庸化。今天的課堂教學(xué)，沒有誰能“單打獨斗”，必須依托團隊設(shè)計方案、共享資源、制作課件等等。一個團結(jié)上進發(fā)揮正能量的教研團隊才是能打勝仗、能出成績、成就名師的團隊。一花獨秀不是春，萬紫千紅才是春。

感悟三：教研應(yīng)該是教師專業(yè)成長的有力助手，應(yīng)該是出自教師自身的直接需求。教研活動是源于工作實踐的思考，是基于教師專業(yè)發(fā)展的實效，是基于教師的需要。教育是一項實踐活動，是實踐就會產(chǎn)生問題，教研就是要關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)研究，學(xué)校的問題要放在系統(tǒng)中解決，具體的小問題則要通過教研解決。比如專家張志偉所說，為獲評一堂優(yōu)質(zhì)課，試教多次是弄虛作假、是作秀嗎？如果只為一節(jié)課的評獎，自然是不可取的。但是，在這里，我們不能只關(guān)注這節(jié)課的好壞，這個試教的過程才是最重要的。如果這個老師每上一次課，都有思考、有改進、有收獲，如果他關(guān)注的是“怎樣把一節(jié)課逐步改進成好課的”這個問題，則何樂而不為呢？其實，在教師知識結(jié)構(gòu)中，教研活動的關(guān)鍵是實踐性知識，這樣的多次試教就來自于工作實踐的思考。再如張志偉所說，他指導(dǎo)一位音樂老師逐步剖析打通心結(jié)總結(jié)經(jīng)驗以自己的教學(xué)經(jīng)歷寫成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發(fā)表了，而且使他順路評上了職稱，了卻了多年的愿望，這種教研不正是教師的需要嗎？教研解決了一個個這樣的小問題，也就解決了教師成長道路上的大問題。

從而離不開教研的機制，要在一個大的范圍內(nèi)推動教研良性循環(huán)，健康發(fā)展。

1、教研活動是什么？很簡單，教研首先姓“研”，教研其實就是研教，教研活動就是研究與教育教學(xué)有關(guān)的一切。張志偉講過一個案例，一位家長輔導(dǎo)一個小學(xué)二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)題：一輛公共車上開始有42人，到一個站后下去9人，又上來5人。問車上現(xiàn)在還有多少人？家長指導(dǎo)孩子列出算式：42—9+5=38。結(jié)果老師給閱了個差號。家長不服氣，甚至把問題反映到了校長那。一道簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)題能與教研掛上什么鉤呢？但就是這樣一個問題，引發(fā)了他們學(xué)校的一場大辯論，由教研組到全校，由小學(xué)老師到中學(xué)老師，解法當(dāng)然是層出不窮，爭論也是越爭越明，最后大家一致認(rèn)定老師的評判是正確的，正確的解法應(yīng)該是分兩步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是錯誤的。理由是：國家新出臺的《學(xué)生減負(fù)十條》其中之一規(guī)定，學(xué)生的作業(yè)布臵必須符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律，不得隨意超越或拔高。由此看來，不是隨便一個什么人都能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)的，也不是隨便一個什么人都可以當(dāng)老師的，尤其是小學(xué)老師。不搞教研，一個好的中學(xué)特級教師不一定能做一名合格的小學(xué)老師。教育教學(xué)是一門科學(xué)，我們當(dāng)老師的不能隨便把我們淪落到社會上的一般人的錯誤認(rèn)識：不就是一道小學(xué)算數(shù)題嗎？有這樣想法的人確實不少，但這只能說明他們的無知，科學(xué)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以，當(dāng)老師的必須多讀書，多研究，要從關(guān)注小問題入手，深入研究教材，了解教學(xué)大綱，熟悉考試大綱，明白教育教學(xué)規(guī)律，及時交流新信息，腳踏實地站在教研第一線，真正成為一個學(xué)者專家型教師。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些專家一樣能靜下心來，搭上時間的成本，積累沉淀，厚積薄發(fā)。

2、怎樣搞好教研活動？本次培訓(xùn)，我真切地感受到中國大地上東西部教育發(fā)展的明顯差距。但是，就教研的形式而言，大部分卻是相同的。教研活動的開展，都是圍繞聽課、評課、集體備課、講座、論壇、課題研究、校本課程研發(fā)等進行的，差距只在一個字：真。他們有積極支撐教研的較為完善的評優(yōu)選先制度，有推動教研的良性循環(huán)的大環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍，有一批中堅的專心教研的專業(yè)機構(gòu)和人員，有一個龐大的熱心教研的骨干教師團隊。他們做過的，有些我們也做過，只是由于種種原因，我們的工作做不到位，缺少動力，缺乏活力，缺失創(chuàng)造力。

正如張志偉和廖飛老師所言，新課改下的教研活動必須是基于教師工作實踐和教師的專業(yè)發(fā)展的需要，在“真”上下功夫。真的實質(zhì)就是善，就是對教師好，對教學(xué)有用，對學(xué)生有利，就是在真實的過程中尋找教育教學(xué)中的真實困難解決真實的問題形成真實的經(jīng)驗真正促進教師成長。

1給教研活動找一個好的視角：總結(jié)經(jīng)驗，從講教育故事開始。我們老師最不缺乏的就是故事，一道作業(yè)題、一堂課、一個學(xué)生、一次活動……讓我們在講故事中思考、改變。所以，教研活動可以這樣開展：用敘事來研究我們的教學(xué)。名師都是從總結(jié)小小的教學(xué)經(jīng)驗開始成長起來的，不要忽視我們工作經(jīng)歷中一點一滴的經(jīng)驗，要善于總結(jié)具有實際指導(dǎo)意義的經(jīng)驗，要善于用自己的語言總結(jié)自己的經(jīng)驗，真實的研究會在過程中不斷改進，把改進好的經(jīng)驗用文字表達出來，就是一篇好論文。

2明確新課改下學(xué)科組的功能：研究、指導(dǎo)、培養(yǎng)、服務(wù)、管理。把教研目標(biāo)具體化、細(xì)小化，不能大而空，一期制定一個主題，每次活動圍繞主題確定一個目標(biāo)，由解決一個個小問題而達到解決掉大問題的目的。指導(dǎo)培養(yǎng)教師要按教齡有分層要求：青年教師——基本功；中年教師——課改攻堅；老年教師——帶教科研。要通力合作，達成資源共享。

3要重視收集活動資料，保護教研成果。教研活動要有跡可循，有磚有瓦，有理有據(jù)?；顒右纬刹牧?，建立檔案。另外，能由老師個人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好。

4要深刻認(rèn)識課題研究的重要性，積極組織參與，打開局面，逐步提高。

5教研工作要抓主抓重，分清層次。比如課堂教學(xué)應(yīng)該是教研的基石，但課前課后同樣也重要，高效的課堂教學(xué)必須有充分的課前準(zhǔn)備來保證，這就要注重集體備課，優(yōu)質(zhì)課是在不斷的改進中形成的，所以課后的反思提升不可忽視。聽課也要有目標(biāo)，不一定追求完美，但要有亮點。評課不要求面面俱到，只要圍繞目標(biāo)學(xué)有所獲就行。比如省里評的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，用了多媒體就是好的嗎？組織了合作探究就是好的嗎？多媒體運用和合作探究都有個適時、定量、定度、可要可不要的問題，用好了就是好課，用濫了就會失敗。

6可以針對學(xué)校實際組織教研活動。開發(fā)我們已有的資源，創(chuàng)新求突破。

比如，在辦好學(xué)科報的基礎(chǔ)上，從師生發(fā)表文章求突破。在組織好組內(nèi)、校內(nèi)聽評課的基礎(chǔ)上，從走出去外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上求突破。競賽的內(nèi)容可以更寬泛一些，形式可以更靈活一些。

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