幼兒園大班音樂教案按摩范文(18篇)

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幼兒園大班音樂教案按摩范文(18篇)
時間:2023-11-04 16:38:12     小編:BW筆俠

教案有助于教師全面把握教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的針對性和有效性。編寫教案前要充分了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求相適應(yīng)。以下是一些教師編寫教案的常用模板和教學(xué)活動設(shè)計,希望能夠為大家提供參考。

幼兒園大班音樂教案按摩篇一

一、目的:1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的.特點。

二、準備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

三、過程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節(jié)奏練習:

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

0/ /0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習歌詞,掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案按摩篇二

設(shè)計意圖:

大班孩子就要邁進小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學(xué)做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。

活動目標:

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準備。

活動準備:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt

活動流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準備。)

《快快起床》活動反思:

同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點:

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。

(1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導(dǎo)能力不強,當幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當,叮叮當。

幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》

活動目標:

1,熟悉旋律,學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動作。

2,通過新的學(xué)習,能夠跟隨老師完成基本動作。

3,樂意跟隨音樂跳舞。

活動準備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程:

一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

二,播放音樂,做熱身運動。

師:"小朋友們,跟著老師一起動起來吧。"

三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

師:"老師接下來要教給小朋友一個舞蹈,現(xiàn)在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?。克惺裁疵??《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過小籬笆的歌曲,小朋友們還會唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

四,教師剖析動作,幼兒學(xué)習動作。

1,教學(xué)重點:

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動作。

師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個動作,那么,老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看,老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽???那我們都來學(xué)習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動作嗎?"

3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習動作。

師:"我們剛才學(xué)了幾個動作,現(xiàn)在,老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,手微微張開。同時壓腕。

師:"身體左右搖晃,往右手搖的時候,左腳要踮起來,往左手要的時候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,我們的手,也要張得稍微開一點。同時,我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風吹進小籬笆',那么,我們是怎樣用動作來表示微風的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎?身體是怎么搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的,只有手的動作改變了,身體往左邊搖的時候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時,我們還要蹲下一點,不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個動作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點,左手伸的低一點,同時開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點,同時頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時,頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動,身體同時一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍,再右腳腳尖點地四拍。

師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會用什么動作表示?我用這個動作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時做同一個動作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個動作,都練一練。做著兩個動作的同時,手慢慢的向右邊移動,同時左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動,同時身體左右搖擺,與雙手的.方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作,小朋友們知道擦玻璃的動作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時,身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動手腕,同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動,右腳點地。

師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點,,張開我的五個手指,然后轉(zhuǎn)動手,同時左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點,同樣張開手指轉(zhuǎn)動,這時我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師:"好,我們把整個舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師:"現(xiàn)在,你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"

五.活動延伸:

師:"小朋友們都學(xué)會了這個舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現(xiàn)。

2.進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略):多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1.聽賞a段音樂,引出“種花”。

師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)

2.聽賞教師歌唱,感受a段樂曲“種花”的歡樂。

3.幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1.聽賞b段音樂。

師:暖暖的春風輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)

師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進行表現(xiàn)。

5.分配角色,合作表現(xiàn)b段音樂。

師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗,并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個人幸??鞓?。

幼兒園大班音樂教案按摩篇三

1、感受音樂所表達的歡樂的情緒,樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作,激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

2、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

3、在活動中與同伴共舞,交流情感。

1、已有經(jīng)驗:聽過猴子學(xué)樣的故事、看過猴子學(xué)樣的動畫片,會模仿猴子的動作并能給相關(guān)動作命名如:猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。

2、材料準備:《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

一、說說做做—調(diào)皮的猴子

簡單回憶故事"猴子學(xué)樣"

師:你見過猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答:調(diào)皮、可愛,并請幼兒模仿猴子的動作)

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作。

二、編編跳跳—猴子的舞蹈

1、欣賞猴王的表演

2、說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作。

師:剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作?(幼兒個別講述并跳跳猴王的舞)

3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師:剛才小朋友學(xué)的可真像,我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧!

4、看舞譜跳猴子舞

(1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂、動作畫的舞譜)

(2)幼兒講述自己對舞譜的理解,并看著做做單一的動作

(3)教師點譜提示,幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6、游戲

一個帽子:大家圍成一個圈,用一個帽子來傳遞,一邊傳遞一邊說:"朋友你好,帽子真好看(聳聳肩),唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上,他就會成為猴王,可以到中間來跳舞。

兩個帽子:同上

本次活動的效果很好,從幼兒完成目標的情況來看,我覺得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

幼兒園大班音樂教案按摩篇四

1、在學(xué)習身體動作的基礎(chǔ)上,學(xué)習用樂器演奏“解放軍進行曲”。

2、嘗試轉(zhuǎn)換身體動作為節(jié)奏,探索樂曲的配器方案。

3、在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。

磁帶、樂器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節(jié)奏譜一張。

1、觀看錄像引入,激發(fā)幼兒的.興趣。

2、傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

提問:你看見解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)。

3、幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來。

4、看教師表演,幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動作的節(jié)奏。

5、看節(jié)奏譜聽音樂練習拍節(jié)奏。

6、學(xué)習使用樂器進行演奏。

(1)、啟發(fā)幼兒探索配器方案。

(2)、持樂器練習。

(3)持樂器看節(jié)奏譜演奏。

(4)聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。

(5)請一名幼兒當指揮演奏。

(6)加大鼓。

7、談話。

今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進行曲,你們有什么想法?我們要把解放軍這種團結(jié)合作、遵守紀律、勇敢的精神保持下去。

家長反饋:這個活動跟以往的音樂教學(xué)方式有很大改變,比較活潑,區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習方式;孩子平時比較喜歡來幼兒園,對幼兒園的活動感興趣,說明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣;老師的教學(xué)方法新穎有趣,幼兒參與的興致高,都能積極主動地參與活動,氣氛好。

幼兒園大班音樂教案按摩篇五

1、繼續(xù)學(xué)習用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞,并進行演唱。

3、讓幼兒體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

相應(yīng)的圖片6張

(一)、練聲《山谷回音真好聽》

(二)、復(fù)習歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

(三)、學(xué)習歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺了,怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽,老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片、動作,理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰呢?

(4)白云、浪花、風兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

(2)用動作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。

(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

(1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

(2)男女分角色合唱2遍。

還有哪些是搖籃,搖著誰呢,讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?

幼兒園大班音樂教案按摩篇六

1.仔細觀察圖譜,嘗試進行簡單的隊形變化。

2.創(chuàng)編剪羊毛的動作,體驗參與韻律活動的快樂。

3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。

1.《剪羊毛》音樂,隊形及動作變化的圖譜一張。

2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

一、復(fù)習歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)習第一段,重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

2.師示范第一段。

我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

羊在一開始可以做些什么動作?

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學(xué)習第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。

變化了幾種隊形?你看懂了哪個?

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進行的隊列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。

2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細細思考?,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點的提示。

4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測,并且我還容易過高估計自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導(dǎo)也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強,以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習慣??赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動,回顧一下自己的`不足,在來謹慎地思考新的方案。

5.另外,我覺得學(xué)會隊形的變化固然是一個重要的技能目標,但從孩子的長遠發(fā)展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。

小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。

幼兒園大班音樂教案按摩篇七

1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學(xué)習遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、知識準備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。

一、律動入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,這可以分幾段?每段在說什么?

2、欣賞后提問:可以分幾段?第一段在說什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的.呢?

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂

1、提問:茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化)

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問:第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。

(1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。

提問:蝴蝶是什么時候停呢?

(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶

3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶

(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來飛去,當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上,這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

(2)幼兒兩兩相對,一人當蝴蝶,一人撲蝶,進行游戲。

游戲后評價:游戲時是否聽音樂進行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"

1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當蝴蝶

2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當蝴蝶

3、游戲第三遍:請客人老師當蝴蝶,全體幼兒采茶

小結(jié):剛才這個游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

民間音樂活動《采茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點,把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會:

1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習,教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時,教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點細化,注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段,同時借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動作,便于更快的學(xué)習游戲玩法。

幼兒園大班音樂教案按摩篇八

1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

一、跟著鼓唱歌。

1、小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?

二、鼓的聲音哪里來。

1、鼓的聲音是振動發(fā)出來的,那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒討論,出示米粒,介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

3、教師邊演示邊講解:敲得重,米粒跳得高,敲得輕,米粒跳得低

三、跳舞的小米粒。

1、教師邊唱歌曲邊敲鼓。

問:鼓上的小米粒是怎么跳舞的?

小鼓敲得響,米粒怎樣?

小鼓敲得輕呢?

2、幼兒跟著音樂節(jié)奏打節(jié)拍

3、幼兒試著跟唱歌曲

四、游戲:我是鼓,你是米粒。

地板代表鼓,全體幼兒蹲在“鼓”上,個別幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板,或快或慢,或重或輕,扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動作。

本次活動幼兒直觀地感知振動與發(fā)生的關(guān)系,幼兒的參與積極性較高,他們在活動中游戲、表演、創(chuàng)編,展現(xiàn)出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現(xiàn)機會,“小米?!痹谖璧笗r既有節(jié)奏,而且表演很豐富、很多樣化,孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。

幼兒園大班音樂教案按摩篇九

《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

擊樂器若干。

媒體課件。

學(xué)習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動作,教師指揮幼兒練習2遍。

選擇自己喜歡的.樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2、自編節(jié)奏詞如:

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

快樂比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)

3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多,就能奪得冠軍。

提供給幼兒一個新節(jié)奏, 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2、自編節(jié)奏詞如:

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)

下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多,就能奪得冠軍。

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、學(xué)習自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。

幼兒園大班音樂教案按摩篇十

活動目標:

1、感受樂曲的旋律,及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲,體驗與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動,體驗欣賞活動的樂趣。

4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動重點:

運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

活動難點:

感受樂曲速度快慢的變換。

活動準備:

《匈牙利舞曲第五號》樂曲,勃拉姆斯畫像,卓別林表演視頻。

活動過程:

一、欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

師:今天老師帶來一首樂曲我們一起來欣賞一下,聽一聽你有什么感受?

問:你感覺怎么樣?

小結(jié):這首樂曲聽起來活潑歡快,有的時候快,有的時候慢,聽了讓人想跟著音樂動起來。

二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

師:有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲,一邊刮胡子呢,我們一起來欣賞一下。

問:看完了這段視頻你有什么感受?

小結(jié):這位高明的理發(fā)師刮胡子時,音樂慢,他的動作也慢,音樂快,他的動作也快了起來。,他是跟著音樂的節(jié)奏來做動作的。

三、聽辨樂曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作。

師:在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā),刮胡子,還能干嘛?(按摩)。

問:你會按摩嗎?你知道有哪些按摩動作?

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作,感受b段樂曲時快時慢的節(jié)奏。

(1)教師哼唱樂曲b段。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作。

小結(jié):樂曲中有的地方快有的地方慢,我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。

(3)換另一種按摩動作體驗樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢,感受樂曲熱情奔放的旋律。

1、欣賞教師的配樂按摩表演,觀察按摩動作,感受樂曲旋律。

師:看到你們做了這么多按摩動作,我也想來做一名按摩師了,我先來邀請一位客人。

教師邀請客人老師配合表演按摩。

問:在我的按摩里看到了哪些動作?

你覺得我在給客人按摩時心情是怎么樣的,是從哪里看出來的?(通過臉部表情反應(yīng)樂曲熱情奔放的旋律)。

讓我們一起來問問客人感覺怎么樣?

小結(jié):音樂聽起來很熱情,讓人很開心,很愉悅,所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來。

2、幼兒嘗試按摩,通過動作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

師:下面我們一起先來試著給自己按摩吧,在按摩的時候要跟好音樂的節(jié)奏哦!

3、幼兒合作表演。

一位幼兒扮演按摩師,一位幼兒扮演顧客,合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。

師:后面的老師們好像也想加入到我們的活動中,我們邀請她們來做我們的客人吧,用你們自己的按摩動作給她們按摩,看看哪位按摩師動作做的更好。

五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動。

師:這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號》,是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品之一,他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲,在以后的音樂活動中我們一起再來欣賞。

幼兒園大班音樂教案按摩篇十一

1、知道聲音有高有低,通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的`聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個。

1、請幼兒扮演各種小動物,在《doremi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》,感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

小老鼠唱音階:吱。

小狗唱音階:汪。

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》。

(1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。

(2)說歌詞。

小蝌蚪長什么樣子?。浚ㄐ◎蝌?,小蝌蚪,細細尾巴,圓圓頭。)。

你們是怎么游的???(上上下下水里游,)。

像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)。

小尾巴怎么跳的???把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個一個的音符)。

(3)范唱。

(4)范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

(5)學(xué)唱新歌。

(6)游戲,邊游邊唱。

幼兒園大班音樂教案按摩篇十二

1、能跟隨音樂大膽的做律動。

2、感受律動游戲帶來的快樂。

:音樂

:引導(dǎo)幼兒知道狩獵的順序

:能跟隨音樂做律動游戲

一、通過故事引出主題

二、分角色,學(xué)習對話并發(fā)出請求。

幼:瑪卡卡,帶我們?nèi)メ鳙C吧!

師:不行,在下雨。

幼:聽,雨小了。

師:好!跟我來!

三、引導(dǎo)幼兒梳理狩獵順序,并學(xué)習律動。

1、去森林

2、找獵物

提問:沒找到獵物怎么辦?

3、發(fā)出聲音,引出獵物

4、悄悄靠近獵物,一把抓住獵物

提問:抓到獵物我們應(yīng)該怎么辦?

5、(1)捆(2)抬獵物(3)走

四、幼兒嘗試聽音樂跟隨教師進行律動

五、再次嘗試聽抓到獵物時的音樂并學(xué)習鞏固律動

1、討論:抓獵物時,獵物針扎了幾次?

2、帶問題一邊聽音樂,一邊做動作,一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù)。

六、幼兒與教師一起聽音樂進行律動游戲

七、討論:可以怎樣抬獵物?

八、請個別幼兒扮演酋長帶領(lǐng)其他幼兒狩獵(聽音樂進行律動)

九、引導(dǎo)幼兒跟隨教師再次嘗試進行律動游戲

十、以抓野豬的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒再次進行律動游戲

十一、隨音樂進行律動(抓野豬律動游戲)

討論:抬累了可以做什么?

十二、根據(jù)自己創(chuàng)編的動作,聽音樂再次進行律動游戲

十三、隨音樂律動出場,活動結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案按摩篇十三

能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。

在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

與同伴合作表演,體驗合作的快樂。

知識經(jīng)驗準備:幼兒已了解啄木鳥的特征。

物質(zhì)材料準備:ppt,flash課件。

1、故事導(dǎo)入,引起猜測。

"果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

2、"啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"

1、初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。

"你在音樂里聽到了什么?"

2、再次欣賞,用動作表現(xiàn)樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

1、學(xué)習用動作表現(xiàn)a段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹???""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

2、學(xué)習用動作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的`呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

3、學(xué)習用動作表現(xiàn)c段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

1、教師請個別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。

2、分組隨音樂進行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

3、小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

幼兒園大班音樂教案按摩篇十四

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

1、看過捏面人,并見過一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的ppt課件,圓舞板

3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。

教師:今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!

1、教師:老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

2、(出示圓舞板)師問:咱們來玩?zhèn)€游戲,我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁柎鹛粕⑸澈蜕?、孫悟空)

3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始?。ㄒ龑?dǎo)幼兒完整說一遍)

4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽?。ń處煼冻┙處煟耗懵牭绞裁戳??(幼兒說,教師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)

5、提問:這次請你們再仔細聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)

6、師示范邊唱邊做動作(最后一句),幼兒練習2遍。

教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱!(師幼互動)教師:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,我們再來試一試!(師幼互動)

1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請說的部分的小朋友邊說邊做動作?。信Q)

2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)

2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)

4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(ppt),不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動作!(接著說美羊羊等)。

5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧?。◣熒餐莩獎?chuàng)編好的歌曲)。

教師:今天老師為你們感到高興,因為你們不光能唱,還能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機會來嘗試一下!

幼兒園大班音樂教案按摩篇十五

1、知道聲音有高有低,通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

1、請幼兒扮演各種小動物,在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》,感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

小老鼠唱音階 :吱

小狗唱音階 :汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

(1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。

(2)說歌詞

小蝌蚪長什么樣子???(小蝌蚪,小蝌蚪,細細尾巴,圓圓頭。)

你們是怎么游的?。浚ㄉ仙舷孪滤镉?,)

像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)

小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁??(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個一個的音符)。

(3)范唱

(4) 范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

(5)學(xué)唱新歌

(6)游戲,邊游邊唱

幼兒園大班音樂教案按摩篇十六

1—8小節(jié),雙手做捋胡子的動作,向右邊亮相。

9—10小節(jié),做低頭找的動作。

11—12小節(jié),雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃,“全”這個字的時候雙手打開,最后做亮相動作。

幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒

站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)則:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候,臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”,被選中的幼兒演唱時,其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。

2、能通過觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)則。

3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌,并給予鼓勵。

1、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?/p>

(1)師:“森林里有一只奇怪的'猴子,唱了一首很特別的歌,你們想不想聽?仔細聽。咿呀咿呀唱起來”(教師清唱第四句)

(2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會唱呀?”(教師做聽的動作,幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子)

(3)師:“請女孩子們唱唱看,男孩子們仔細聽,給我們點鼓勵吧?!?。男孩子們你們想不想來唱唱看?女孩子仔細聽?!?/p>

(4)師:“誰能愿意一個人唱一唱?!保?—2個個別幼兒演喝)

(1)教師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。(一遍)

(2)教師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點?”教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲(二遍)

(3)驗證“層層油彩臉上抹”(三遍)

(5)教師:“我們知道,花臉有什么特殊的動作?…‘亮相時向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師:“白云和小花小草都做了什么動作?”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。(四遍)

(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動作感知整首歌曲。(五遍)

教師:我們現(xiàn)在都來做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

(l)教師扮演唱京劇的猴子,引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。

教師:“小猴子們告訴你們一個好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請小猴子們仔細聽仔細看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)則:被選出的人起來唱咿呀咿呀,唱完坐下。)

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當白云)

教師:“白云聽見小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來后才能睜開眼睛哦!(幼兒獨自演唱,教師觀察并給與及時的鼓勵和支撐)

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)

教師:“白云有沒有猜對呀?”“白云你是怎么猜出來的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚,聲音真好聽?!垥﹦〉男『镒赢斚乱惠営螒虻陌自?。”(過程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵)

(1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子

(2)討論傳遞的規(guī)則

教師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?!薄懊恳痪湓挼哪膫€字傳出去?”(引導(dǎo)幼后一個字)

(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒,完整練習,教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動作。

教師:“剛才誰是那只會唱京劇的猴子?誰會是下一只幸運的小猴子呢?”

(4)完整游戲3—4次。(游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動作)

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

教師:“這只奇怪的猴子它有個名字,他叫山魈。”“你們想不想看看他長什么樣子呀?”

教師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊?”“難怪它要站在樹上唱京劇呢,真有意思?!?/p>

教師:“這個猴子叫什么?我們用好聽京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)

教師:“這只山魈真有趣,周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧?!?/p>

幼兒園大班音樂教案按摩篇十七

1、欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒

1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。

2、播放這首樂曲,使幼兒熟悉旋律。

3、自制大樂譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

4、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)了解樂曲基本的節(jié)奏型

一次備課

教師結(jié)合音樂,邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式):

1—2小節(jié):"草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱1—2小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片,并試著拍一拍。

3—4小節(jié):"草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱3—4小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個小羊圖片。

5—6小節(jié):同1—2小節(jié)。

7—8小節(jié):同3—4小節(jié)。

9—10小節(jié):"牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后,邊哼唱9—10小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊人的圖片。

11—12小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱11—12小節(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

13—14小節(jié):同9—10小節(jié)。

16—17小節(jié):同11—12小節(jié)。

18—20小節(jié):同1—4小節(jié)。

21—23小節(jié):同5—7小節(jié)。

24小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱24小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在24小節(jié)相對應(yīng)的位置上。

教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。

1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

2、請幼兒做指揮,進行演奏。

活動目標:

1、能根據(jù)圖譜學(xué)唱歌唱中的襯詞部分。

2、能用不同的速度、音色,按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱。

3、嘗試用接唱得方式演唱,體驗歌曲的快樂情緒

活動準備:

圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。

活動過程:

(一)欣賞歌曲,認識"唻噢嘟"。

1.觀察圖片

教師:今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫,請小朋友們看看畫上有誰?

幼兒:牧羊人。

教師:除了牧羊人,還有誰???

小結(jié):你們觀察的真仔細,畫上有一個牧羊人,還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢,我們一起來聽一聽。

2.完整欣賞歌曲。

(1)教師:他們歌里唱得最多的是什么?

(3)教師:他們手拉手連在一起的時候叫唻噢嘟,我們一起來喊喊他們的名字。(2遍)

(二)感受歌曲,學(xué)習歌曲。

1.分別學(xué)習三種角色的襯詞。

(1)牧人的歌:

教師:那剛才唱歌時,你聽到第一個出場的人是誰?牧人唱了兩次歌曲(出示圖卡),牧人唱的兩次都一樣嗎?哪些地方你會唱的?上來指一指。(先個別示范后集體)

教師:聽牧羊人是怎樣唱的?

教師:我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好?

教師:歌中說他的歌聲多么嘹亮,什么是嘹亮?那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍?

教師:我們來做個游戲好不好?老師唱第一句,你們唱第二句唻噢嘟,我唱第三句,你們唱第四句。

教師:我們來交換下,好嗎?

(2)山羊爺爺和小小山羊的歌:

(三)完整

教師:我們用嘹亮的,粗粗的,細細的聲音來演唱一遍,行不行?

(3)分角色演唱。

教師:我們一起來分角色演唱,好嗎?輪到哪個角色演唱,扮演的人就站起來唱好不好?

2.學(xué)習合唱部分的襯詞。

(1)傾聽合唱部分。

教師:他們是怎么樣唱的?

教師:合唱的時候他們唱了些什么?我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟?藍色可以表示什么呢?

教師:我們一起來看著圖譜唱一唱。

教師:這次老師唱的輕一點,請你們唱響一點,看誰唱得最好?

教師:這么多小朋友一起合唱的時候要注意什么?我們起立,站著來唱一唱合唱部分。

教師:我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢?

教師:你們唱的真好,我們分角色演唱好不好?誰想做牧羊人?山羊爺爺?小小山羊?

教師:你們唱的又認真又好聽,和客人老師合作的也很好,表揚下自己!

(三)介紹背景。

教師:你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧!

歌唱教學(xué)的啟示

《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調(diào)都特別好聽,歌詞經(jīng)過改編后,使得歌曲內(nèi)容更符合幼兒年齡特點,讓幼兒感興趣,更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外,這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度?,F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女,家長工作繁忙,生活節(jié)奏緊張,幼兒的交往機會較少,孤獨感日益增強。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學(xué)風格,我適當?shù)慕档土穗y度,運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進行感官上的有效刺激,學(xué)唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示,以便形成幼兒在記憶中的定型。學(xué)唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關(guān)音高和音低的教學(xué)暗示,以解決教學(xué)中旋律上的難點問題??紤]到歌唱活動本身反復(fù)練唱的枯燥性,我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲,不管是分左右幼兒,還是幼兒和老師,還是我們和在座客人老師,都是對歌曲本身的練唱,都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機會。而幼兒練習時伴奏老師始終給予曲調(diào)的提示,是為了讓幼兒的每一次練習都能在曲調(diào)上有清晰準確的指引。

為了準確把握幼兒的已有經(jīng)驗和學(xué)習特點,我對班上幼兒的認知水平、情感態(tài)度需要進行分析。幼兒對"孤獨"有一些來自生活中的經(jīng)驗。我可以調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬,八度音程大跳較多,不容易唱準,不過由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗,由一定的理解符號的`能力,所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分,它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意,讓幼兒通過視覺來準確觀察和學(xué)習。

活動的組織過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)唱進行到后面部分,發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了,不需要我再用動作暗示,我便馬上調(diào)整了教育策略,針對個別重難點,用口型而不發(fā)聲的方式加以提示,給了幼兒記憶搜索的過程,促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應(yīng),唱出了后面的歌詞。

幼兒園大班音樂教案按摩篇十八

活動目標:

1、感受樂曲的旋律,及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲,體驗與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動,體驗欣賞活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備:

《匈牙利舞曲第五號》樂曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。

活動過程:

一、欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

1、請幼兒初步欣賞音樂,討論并談?wù)剬σ魳返母惺堋?/p>

2、教師小結(jié):這首樂曲聽起來活潑歡快,有的時候快,有的時候慢,聽了讓人想跟著音樂動起來。

二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請幼兒欣賞視頻,并引導(dǎo)幼兒回答問題。

2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時,是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來。

三、聽辨樂曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作,感受b段樂曲時快時慢的節(jié)奏。

(1)請幼兒再次欣賞樂曲b段。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作,可換動作進行按摩。

小結(jié):樂曲中有的地方快有的地方慢,我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢,感受樂曲熱情奔放的旋律。

1、欣賞教師的配樂按摩表演,觀察按摩動作,感受樂曲旋律。

2、幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

3、幼兒自主創(chuàng)編按摩動作,體驗有趣的按摩。

五、活動結(jié)束,帶幼兒離場。

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