報(bào)告通常需要通過(guò)圖表、圖像或?qū)嵗刃问絹?lái)支持和解釋主要觀點(diǎn)和結(jié)論。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。需要撰寫一份報(bào)告嗎?以下是一些范文供參考,希望能夠給你帶來(lái)一些靈感和幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇一
一、課題背景
(一)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí),因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
(二)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究??梢哉f(shuō),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段,還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至,教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
二、課題研究?jī)?nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的.研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)
(二)課題的研究目標(biāo)
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇二
根據(jù)市教育局學(xué)前教育科工作要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,牢固樹立以人為本的教育思想,定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。
加強(qiáng)課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。
二、現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我園共有18個(gè)班級(jí),教師教學(xué)班級(jí)無(wú)變動(dòng),孩子均為原班生,上學(xué)期主題活動(dòng)的開展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí),但教研工作中還存在一些不足。
一周計(jì)劃逐步完善,每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄,但存在個(gè)體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材,在選課上存在一定問(wèn)題。部分教師對(duì)“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間,但教師參與不強(qiáng),學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱,教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),集體意識(shí)不強(qiáng),自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)了,敢于表達(dá)。但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,收集各種信息能力差,表征過(guò)程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題如何去解決,也存在相當(dāng)大的問(wèn)題,觀察效果不明顯,很多孩子不會(huì)觀察,隨意性很強(qiáng),對(duì)探索不感興趣。
三、工作要點(diǎn)及措施:
(一)加強(qiáng)師德教育,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),主題教育活動(dòng),不斷反思自己的教育行為,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),使教師之間融洽協(xié)作,形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,我們將采取多種學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。
3、以年級(jí)組為中心,依托骨干教師,認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作,通過(guò)教研活動(dòng)、示范課、聽課評(píng)課、以老帶新等形式,不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng),為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。
(二)、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
1、深入學(xué)習(xí)教材,轉(zhuǎn)變新的教材觀,正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義,積極實(shí)踐教材。
2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神,結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)等開展系列活動(dòng),提升教師專業(yè)化水平。
3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對(duì)話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問(wèn)答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。
4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
(三)、加強(qiáng)專題研究提升教科研水平。
領(lǐng)會(huì)課程理念,積極探索,樂(lè)于反思,善于總結(jié),不斷提高教育教學(xué)水平,并以教研組為單位,進(jìn)行專題研究,解決保教工作中的問(wèn)題,提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、以級(jí)組為單位,成立三大教研組,使活動(dòng)更具靈活性、操作性,并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),更有利于各組的研討和交流。
2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展,并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進(jìn)行材料評(píng)比。
(四).抓好幼小銜接工作,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(1)平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的思想教育,從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。
(2)注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,教育幼兒按時(shí)到園,不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。集體活動(dòng)遵守秩序,不吵鬧,認(rèn)真參加活動(dòng)。
(3)上課時(shí)做到注意力集中,認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述,養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品等。
(五)重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量。
1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線,進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度,注重活動(dòng)效益。
2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查,便于交流和學(xué)習(xí)。
(六)加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案。
1、開展多形式家園活動(dòng),為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì),認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。
2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、撮合,共同教育孩子成長(zhǎng),使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇三
題目:cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化
一、文獻(xiàn)綜述
cdma又稱碼分多址,是在無(wú)線通訊上使用的技術(shù),更是第三代移動(dòng)通信的核心技術(shù),隨著我國(guó)移動(dòng)用戶數(shù)量的迅猛增長(zhǎng),移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)顯得尤為重要,因此網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個(gè)非常重要的過(guò)程,其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法,改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商所關(guān)注的重要問(wèn)題之一。
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的前期工作,主要涵蓋了兩方面,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算。cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的一般方法主要考慮在網(wǎng)絡(luò)選址,天線選擇,地理環(huán)境等問(wèn)題。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃一般劃分為三個(gè)階段,分別為準(zhǔn)備階段、小區(qū)估算和詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。準(zhǔn)備階段,我們主要需建立覆蓋和容量目標(biāo),因?yàn)楦采w和容量目標(biāo)是所需質(zhì)量和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)成本之間的一個(gè)權(quán)衡;小區(qū)估算階段,主要依據(jù)對(duì)小區(qū)容量的預(yù)測(cè)、小區(qū)覆蓋范圍的預(yù)測(cè)及覆蓋區(qū)域的業(yè)務(wù)需求預(yù)測(cè),估算出所需小區(qū)數(shù);詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃階段主要包括站點(diǎn)規(guī)劃、pn規(guī)劃、扇區(qū)信道載波配置、以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的.網(wǎng)絡(luò)覆蓋、話務(wù)模型生成等。
cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是對(duì)前期網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的補(bǔ)充,對(duì)前期規(guī)劃存在的問(wèn)題一步修正網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個(gè)非常重要的過(guò)程,其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法,改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商所關(guān)注的重要問(wèn)題之一。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化即通過(guò)對(duì)頻率設(shè)計(jì)、基站參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等一系列調(diào)整措施,來(lái)建設(shè)一個(gè)覆蓋良好、話音清晰、接通率高的優(yōu)質(zhì)蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)。
對(duì)于cdma移動(dòng)通信系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化更為重要,因?yàn)閏dma移動(dòng)通信系統(tǒng)是干擾受限的通信系統(tǒng)。系統(tǒng)的容量是軟容量,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化不僅能改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量,還能增加系統(tǒng)的容量。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化,提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率,實(shí)現(xiàn)服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營(yíng)效率
以及競(jìng)爭(zhēng)能力的提高,已成為發(fā)展的必然。
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的目標(biāo)是盡可能利用系統(tǒng)資源,如系統(tǒng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和頻譜,使系統(tǒng)性能達(dá)到最佳。為了測(cè)量通信系統(tǒng)的性能,需要一些可以量化的指標(biāo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)估。指標(biāo)的選擇依賴評(píng)估者對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)性能的側(cè)重。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的性能通常由話音質(zhì)量、無(wú)線覆蓋、掉話率、起呼失敗率、止呼失敗率、系統(tǒng)容量和建筑物穿透率等確定。而cdma網(wǎng)絡(luò)還包括誤幀率、軟切換比率。優(yōu)化過(guò)程的結(jié)果是尋找一系列系統(tǒng)變量的最佳值,優(yōu)化有關(guān)性能指標(biāo)參數(shù),提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)的重要成部分,對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有重要意義。
二、課題背景現(xiàn)狀及主要內(nèi)容
本論文重點(diǎn)對(duì)cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化方法做了重點(diǎn)介紹。
三、課題研究的目的與意義
隨著移動(dòng)用戶的基層,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化的重要行不言而喻,本文通過(guò)對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問(wèn)題,提出一般性方法。通過(guò)大量資料研究解決cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的多址干擾,系統(tǒng)容量與系統(tǒng)自擾的矛盾等問(wèn)題。
本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)具有指導(dǎo)作用,對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不合理提出解決方案。
四、課題的主要研究方法與手段
在課題研究過(guò)程中,本人參考了很多參考文獻(xiàn)資料,通過(guò)比較分析法,對(duì)文獻(xiàn)中各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)和總結(jié)通過(guò)分析大量的數(shù)據(jù)材料,得出結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇四
(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究,開題報(bào)告范文??梢哉f(shuō),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段,還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至年,教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及,開題報(bào)告《開題報(bào)告范文》。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí),因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究?jī)?nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究開題報(bào)告
2.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的開題報(bào)告
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇五
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
軟件的開發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)
課題的研究目標(biāo)
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
預(yù)期成果形式
論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
研究方法與技術(shù)路線
研究方法與步驟
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究,則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè),采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析,則采用評(píng)價(jià)研究方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇六
一、選題的目的和意義:
(一)選題的目的:
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜化、高效化、快速化不斷加深,這給傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn),現(xiàn)在集團(tuán)企業(yè)亟需一種高效、高速的財(cái)務(wù)管理模式,但是傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式越來(lái)越不能滿足現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)的需求,而基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理模式正是基于次背景下誕生。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是一種基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的技術(shù),以整合實(shí)現(xiàn)集團(tuán)企業(yè)電子商務(wù)為目標(biāo),能夠替代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理模式及其各種功能的財(cái)務(wù)管理軟件系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)下的財(cái)務(wù)管理是用電子信息技術(shù)將財(cái)務(wù)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái),在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)web記賬、實(shí)時(shí)查帳、在線資金往來(lái)、動(dòng)態(tài)報(bào)表,并通過(guò)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同實(shí)現(xiàn)資金統(tǒng)籌使用、財(cái)務(wù)結(jié)算高效、業(yè)務(wù)處理一體化。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)還可以形成一個(gè)以客戶為中心的、集團(tuán)企業(yè)內(nèi)外協(xié)同運(yùn)作的在線供應(yīng)鏈,對(duì)供應(yīng)商可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,集團(tuán)企業(yè)全面掌握貨源,減少集團(tuán)企業(yè)的成本開支。在線的客戶管理關(guān)系,將幫助集團(tuán)企業(yè)形成以客戶為中心的理念,建立互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)客戶檔案,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的資金劃撥、網(wǎng)上銷售,建立服務(wù)電子商務(wù)的客戶關(guān)系管理方式。
(二)選題的意義:
(1)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)充分利用了互聯(lián)網(wǎng),拓展了財(cái)務(wù)管理的空間。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)或光電介質(zhì)載體,發(fā)展到網(wǎng)頁(yè)形式,所有的物理距離變?yōu)槭髽?biāo)距離,財(cái)務(wù)管理能力可以延伸到不同地域的任何一個(gè)結(jié)點(diǎn),會(huì)計(jì)信息的傳輸不再受距離的限制。這種空間的擴(kuò)展,使得財(cái)務(wù)管理從分散走向集中,從集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部延伸到集團(tuán)企業(yè)外部。
(2)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)利用財(cái)務(wù)管理軟件,大大減輕了財(cái)會(huì)人員的工作負(fù)擔(dān),提高了財(cái)務(wù)管理的工作效率網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的應(yīng)用不僅突破了空間觀念,也將不受時(shí)間的限制。會(huì)計(jì)核算將從事后的靜態(tài)核算達(dá)到集中的動(dòng)態(tài)核算,極大地豐富了會(huì)計(jì)信息內(nèi)容并提高了會(huì)計(jì)信息的價(jià)值,因而能便捷地產(chǎn)生各種反映集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和資金狀況的動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)報(bào)告,使得集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài),在本質(zhì)上極大地延伸了財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量。
(3)電子商務(wù)模式下,財(cái)務(wù)軟件從部門級(jí)應(yīng)用向集團(tuán)企業(yè)級(jí)應(yīng)用的逐步強(qiáng)化使得財(cái)務(wù)信息與其他業(yè)務(wù)信息間也會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)彼此連接,相互共享,管理,業(yè)務(wù),采購(gòu),財(cái)務(wù)各部門之間的協(xié)同發(fā)展,這也是現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)管理的目標(biāo)之一。在公司內(nèi)部財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的同時(shí),網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商、集團(tuán)企業(yè)、客戶以及物流機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作,通過(guò)信息數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的瞬時(shí)傳遞,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上采購(gòu)、網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上銷售等一系列網(wǎng)上服務(wù)的業(yè)務(wù)方式。綜上所述,財(cái)務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)化,降低了管理費(fèi)用,提高了工作效率,大大增強(qiáng)了集團(tuán)企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,順應(yīng)和推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的一次重大進(jìn)步。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述:
出生于美國(guó)的未來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)家漢弗萊h.納什,在出版了他的代表作《未來(lái)會(huì)計(jì)》。在此著作中,正式提出網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的概念和網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理將在未來(lái)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中所發(fā)揮的巨大作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,給傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式帶來(lái)巨大的沖擊,而在更早的時(shí)候后,西方學(xué)者立足于互聯(lián)網(wǎng)提出網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的概念,并將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)中。由于當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件所限制,不能實(shí)現(xiàn)設(shè)想的網(wǎng)絡(luò)上web記賬、實(shí)時(shí)查帳、在線資金往來(lái)、動(dòng)態(tài)報(bào)表,而進(jìn)入21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新,財(cái)務(wù)軟件的不斷升級(jí),給網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的管理模式的探索和發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。
國(guó)內(nèi)的研究稍晚于國(guó)外,但是互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的快速發(fā)展,以及中國(guó)電子商務(wù)的興起,使中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的研究不斷深入。尤其是電子商務(wù)的崛起,給網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所采用的研究方法和手段:
(一)研究方法。
(1)相關(guān)文獻(xiàn)的收集及整理。根據(jù)論文題目,查詢網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的相關(guān)書籍,并在網(wǎng)上收集相關(guān)資料,全面了解網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的相關(guān)理論。
(2)強(qiáng)化相關(guān)概念。分析、研究、歸納所收集的資料,并進(jìn)去具體集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,了解集團(tuán)企業(yè)如何合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)。初步形成論文的結(jié)構(gòu)體系。
(3)根據(jù)初步形成的論文體系,對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和對(duì)具體集團(tuán)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行總體分析。重點(diǎn)分析集團(tuán)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)制定方法、制定策略原因及對(duì)集團(tuán)企業(yè)帶來(lái)的影響,并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)對(duì)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行思考和研究。再對(duì)論文結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整和修改。
(4)形成對(duì)策方案。
(5)對(duì)論文進(jìn)行最后的修改,在理論與實(shí)際聯(lián)系的基礎(chǔ)上,使論文論述合理、邏輯關(guān)聯(lián)、語(yǔ)句通順,最終定稿。
(二)研究方法或措施。
(1)比較分析法。
網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)方案可行與否需要綜合考慮,因素之一就是要將納稅前后的效果進(jìn)行比較,也要對(duì)不同納稅策略進(jìn)行比較,分析得出策略的可行性和現(xiàn)實(shí)性,只有這樣才能對(duì)籌收籌劃效益給予公正的評(píng)判,從而形成理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
(2)系統(tǒng)研究法。
系統(tǒng)研究方法,就是將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)置于集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中,從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)綜合考察網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)只是集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的一個(gè)子系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)能否成功完成,必須立足集團(tuán)企業(yè)全局考慮整體利益,綜合衡量集團(tuán)企業(yè)稅收策劃對(duì)集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的整體影響,只有將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)置于整個(gè)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)決策中分析,才能制定和選擇最佳的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)策略。
四、主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況:
[1]金巍.淺談網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的應(yīng)用[j].《中國(guó)會(huì)計(jì)師》(7)。
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教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇七
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4、論文提綱。
第一章緒論
1.1研究背景
1.2研究意義
1.3研究方法及研究路徑
第二章文獻(xiàn)綜述
2.1互聯(lián)網(wǎng)+與互聯(lián)網(wǎng)思維
2.2理論基礎(chǔ)
2.3農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷研究現(xiàn)狀
第三章我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷現(xiàn)狀與存在的主要問(wèn)題
3.1我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷現(xiàn)狀
3.2我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷存在的主要問(wèn)題
第四章農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式分析
4.1我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式分析
4.2國(guó)外農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式分析
第五章農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式創(chuàng)新與應(yīng)用
5.1供應(yīng)鏈營(yíng)銷模式
5.2全產(chǎn)業(yè)鏈模式
5.3永和紅棗營(yíng)銷模式構(gòu)建
第六章結(jié)論與展望
6.1結(jié)論
6.2局限與展望
5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
1)文獻(xiàn)研究法
通過(guò)查看大量有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷渠道、營(yíng)銷策略、營(yíng)銷模式及紅棗營(yíng)銷情況等相關(guān)文獻(xiàn),在當(dāng)前環(huán)境下,認(rèn)真分析現(xiàn)已有的理論研究成果,剔除過(guò)時(shí)的,盡可能全面的將所研究方向的內(nèi)容進(jìn)行整合,然后進(jìn)行思考和創(chuàng)新,為農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式創(chuàng)新研究準(zhǔn)備必要的資料。
2)比較研究法
該研究方法作為輔助研究方法,對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式和我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式運(yùn)用比較研究的方法進(jìn)行分析。結(jié)合我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷現(xiàn)狀,總結(jié)并借鑒國(guó)外農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷的經(jīng)驗(yàn),有效指導(dǎo)我國(guó)農(nóng)戶或涉農(nóng)企業(yè)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品銷售。對(duì)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式優(yōu)缺點(diǎn)的分析,為提出農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈營(yíng)銷模式奠定了基礎(chǔ)。
3)問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析法
對(duì)紅棗消費(fèi)者市場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,摸清紅棗消費(fèi)者的消費(fèi)需求和市場(chǎng)的特征,并為構(gòu)建永和縣紅棗模式提供調(diào)研數(shù)據(jù)支撐。
4)swot分析
選取永和紅棗作為一種具體農(nóng)產(chǎn)品,對(duì)其進(jìn)行swot分析,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出適合永和紅棗的營(yíng)銷模式。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的提高,消費(fèi)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和服務(wù)要求也日益嚴(yán)格,農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷理論跟不上農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷實(shí)踐,而農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷又在產(chǎn)品的生產(chǎn)、交易、銷售中發(fā)揮著舉足輕重的作用。目前我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷存在的問(wèn)題:
1)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷觀念滯后
2)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷基礎(chǔ)投入不足
3)農(nóng)產(chǎn)品信息傳遞范圍依然有限
4)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷專業(yè)人才較少
5)銷售渠道長(zhǎng)、環(huán)節(jié)多、效率低、成本高
6)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)則有待規(guī)范
7)服務(wù)性渠道組織缺位
由于我國(guó)相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式的研究剛走過(guò)起步階段,正進(jìn)入發(fā)展階段,互聯(lián)網(wǎng)+背景下相關(guān)的農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式的各方面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和資料較少,加之本人的學(xué)歷背景與對(duì)資料的掌握程度,對(duì)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式的研究創(chuàng)新知識(shí)處在整合的一個(gè)初級(jí)階段。新農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式需要多方配合才能完成,且目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及也處于攻堅(jiān)克難期,很多問(wèn)題還有待進(jìn)一步探析,對(duì)于已有研究的權(quán)威性以及實(shí)施后的效果都有待考證。對(duì)紅棗需求市場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查中,樣本數(shù)量小,導(dǎo)致收集的數(shù)據(jù)具有一定的局限性。
7、預(yù)期的結(jié)果。
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使得農(nóng)產(chǎn)品傳統(tǒng)營(yíng)銷模式的局限性日益凸顯,新的營(yíng)銷模式應(yīng)運(yùn)而生。各營(yíng)銷模式的獨(dú)立實(shí)施并不能夠同時(shí)為生產(chǎn)者、消費(fèi)者帶來(lái)利益,只有將各模式相互融合,才能讓生產(chǎn)端、消費(fèi)端的人員在收入上有“獲得感”.國(guó)家不斷出臺(tái)并完善相關(guān)政策,采取具體的措施,來(lái)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的融合。在供應(yīng)鏈營(yíng)銷模式和產(chǎn)業(yè)鏈營(yíng)銷模式中,互聯(lián)網(wǎng)的普及、現(xiàn)代物流的建設(shè)、產(chǎn)品內(nèi)容的研究、供應(yīng)鏈上各企業(yè)緊密合作等都顯得極為重要,也是新的營(yíng)銷模式實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)。只有堅(jiān)持創(chuàng)新理念,對(duì)管理和銷售模式進(jìn)行創(chuàng)新,才能抓住新的機(jī)遇并應(yīng)付時(shí)代給予的挑戰(zhàn)。借助各種模式的有機(jī)融合,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下對(duì)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)上,對(duì)永和紅棗現(xiàn)狀、紅棗消費(fèi)者市場(chǎng)需求分別進(jìn)行了概括和調(diào)研,通過(guò)swot分析指出永和紅棗營(yíng)銷中存在的問(wèn)題,將供應(yīng)鏈和全產(chǎn)業(yè)鏈兩種營(yíng)銷模式具體運(yùn)用在永和紅棗中,以期解決當(dāng)?shù)丶t棗的賣難問(wèn)題。
8、論文寫作進(jìn)度安排。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
2.土建畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告格式
4.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
5.2016畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
6.畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文模板
7.2017畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文模板
8.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的開題報(bào)告
9.室內(nèi)空間畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
10.平面畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇八
近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善,產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對(duì)高級(jí)化交互式數(shù)字娛樂(lè)的社會(huì)需求。需求拉動(dòng)供給,并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系,上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營(yíng)模式,以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展,一種新的信息業(yè)趨勢(shì)也隨之未來(lái)。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢(shì),最后對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義:
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國(guó)市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報(bào)告指出,預(yù)計(jì)20全球游戲市場(chǎng)的整體產(chǎn)值會(huì)到達(dá)350億美金,而游戲產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為全球最大的娛樂(lè)產(chǎn)業(yè),重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電影、音樂(lè)等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及,中國(guó)網(wǎng)民的快速增長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)已經(jīng)逐步興起,并成為一個(gè)高利潤(rùn)、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)新興的游戲產(chǎn)業(yè),作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一,網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動(dòng)信息業(yè)的新趨勢(shì)的形成,日益顯示出巨大的市場(chǎng)潛力。分析中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢(shì),對(duì)于促進(jìn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。回顧和總結(jié)近五年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問(wèn)題和未來(lái)研究的趨勢(shì),有著十分重要的理論意義。
主要任務(wù):
1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料
2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè),以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題
3.分析我國(guó)成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4.依據(jù)這些因素,提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢(shì)
5.新趨勢(shì)發(fā)展對(duì)策的思考
面臨問(wèn)題:
1.對(duì)論文的題目?jī)?nèi)涵了解不夠深刻,很難找到論文的核心所在
2.收集資料的范圍太窄,不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解
3.思路進(jìn)入了誤區(qū),不能很好的打開思路
4.對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5.知識(shí)面不夠廣泛,使信息來(lái)源很有限
解決方法:
1.找相關(guān)的書籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究,通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在
2.利用空閑的時(shí)間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文,增強(qiáng)自己的理論知識(shí)
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解,使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華
4.聯(lián)系老師,聽取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集,來(lái)獲取信息資源
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇九
一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況:開題時(shí)間、地點(diǎn)、研究條件、工作安排、人員分工等。
課題名稱:“智慧課堂”平板教學(xué)在物理課堂教學(xué)效果的實(shí)證研究,
主持人:
主持人單位:
開題地點(diǎn):
研究條件:
1、技術(shù)、后勤保障
有縣教研室牽頭,聘請(qǐng)高校(安陽(yáng)師范學(xué)院)專家指導(dǎo),有學(xué)校教務(wù)處牽頭協(xié)調(diào)電教室、物理、計(jì)算機(jī)、通用技術(shù)、及學(xué)生處提供最有力的保障,學(xué)??倓?wù)處提供財(cái)力等后勤方面的保障。
2、師資保障
課題組成員有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教科研能力,并具有一定的計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用技術(shù)能力。組長(zhǎng)有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn),其他成員為一線優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員,成員以年輕人為主,有朝氣,勇于創(chuàng)新改革,既有一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),又善于學(xué)習(xí),勤于鉆研,參加科研的積極性較高。本課題由學(xué)校的物理教研組長(zhǎng)及業(yè)務(wù)校長(zhǎng)全程督促、指導(dǎo)。
3、硬件保障
學(xué)校現(xiàn)代化教育、教學(xué)設(shè)施齊全。教師每人備有電腦,電腦聯(lián)網(wǎng)可以獲取充分的教改信息和研究資料,每位學(xué)生都有平板電腦學(xué)習(xí)終端,為完成本課題提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
工作安排和人員分工:
仝云峰本課題的組長(zhǎng)和帶頭人,負(fù)責(zé)全面和具體任務(wù)分配,郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)組建網(wǎng)絡(luò),吳利超和邵士超負(fù)責(zé)構(gòu)建課程,劉燕和郝玉煥匯總學(xué)生掌握情況,吳利超和胡同娟負(fù)責(zé)組建錯(cuò)題庫(kù)和分類,邵士超和劉燕負(fù)責(zé)和傳統(tǒng)課堂對(duì)比,郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)調(diào)整智慧課堂形式和體系。
二、開題報(bào)告要點(diǎn):題目界定(對(duì)題目中核心詞的詳細(xì)解釋)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、工作重難點(diǎn)、研究方法、組織分工、步驟進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等,要求具體明確,突出可操作性和針對(duì)性。(不少于5000字)
題目界定:
所謂智慧課堂平板信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合,即是在課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,結(jié)合使用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等手段,對(duì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)體系進(jìn)行全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式發(fā)生根本性的變化以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,從而更好地完成課程目標(biāo),使學(xué)生在獲得具體的學(xué)科知識(shí)的同時(shí),提高自主能力、協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。平板教學(xué)與學(xué)科教學(xué)整合,不是被動(dòng)的納入,而是主動(dòng)地適應(yīng)和變革課程的過(guò)程,將促使人們改變傳統(tǒng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀,尊重人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性、反思性和合作性,使信息技術(shù)與課程整合有利于創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)型社會(huì),構(gòu)建全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。
研究目標(biāo):
智慧教育平板依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上權(quán)威資源,在線指導(dǎo)課程,專業(yè)資源,以及權(quán)威數(shù)據(jù),個(gè)人學(xué)習(xí)同伴,使生活空間成為虛實(shí)結(jié)合一起的無(wú)縫學(xué)習(xí)空間,技術(shù)不再是單獨(dú)工具,依據(jù)這些我們按照相關(guān)的規(guī)定和章程開展智慧平板提高課堂教學(xué)效率的研究。
1.優(yōu)化教法,從單一的講授法發(fā)展到自學(xué)法、探究法、視頻圖片法、對(duì)比法。
2.優(yōu)化學(xué)法,從單一的被動(dòng)式聽法發(fā)展到自測(cè)法、分組法、研究法、討論法。
3.優(yōu)化時(shí)間,從單一的課堂教學(xué)發(fā)展到寢室、餐廳、家庭、不論何時(shí)何地,都可以通過(guò)平板觀看教學(xué)視頻,知識(shí)點(diǎn)的歸納,做練習(xí),包括視頻討論,和同學(xué)老師互動(dòng)交流。
4.優(yōu)化檢查準(zhǔn)確性,以前教師提問(wèn)學(xué)生回答檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,具有很大偏差和不確定性,切經(jīng)常誤導(dǎo)教師授課,但是通過(guò)智慧教育課堂,可以準(zhǔn)確看出每一位同學(xué)掌握情況,為我們授課提供依據(jù)。
5.優(yōu)化學(xué)習(xí)效果,通過(guò)智慧平板的反饋,使每位同學(xué)知道自己的掌握情況,平板可以記錄所做的每到錯(cuò)題,組建錯(cuò)題庫(kù),供學(xué)生隨時(shí)翻看,更有針對(duì)性,防止學(xué)生盲目做題,效率低下。
研究?jī)?nèi)容:
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂,教師滿堂灌,費(fèi)力講不清楚,學(xué)生聽的云里霧里模模糊糊,檢查也只能通過(guò)提問(wèn),很多學(xué)生濫竽充數(shù)或者礙于面子不敢說(shuō),教師無(wú)法掌握學(xué)生準(zhǔn)確情況,即便是有問(wèn)題但受時(shí)間限制無(wú)法及時(shí)解決,做完題又無(wú)法很好的整理總結(jié),做題也是眉毛胡子一把抓,分不清主次、重難點(diǎn)。
但是智慧平板教育課堂,通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片等不同的教育方式,很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo),學(xué)生受到不同感官的刺激,也很樂(lè)于接受新的知識(shí)。通過(guò)智慧平板的反饋,準(zhǔn)確掌握每一學(xué)生的接受程度,防止了濫竽充數(shù)不懂裝懂,使教學(xué)更有針對(duì)性,提高課堂教學(xué)效率。錯(cuò)題庫(kù)的總結(jié)分類,讓學(xué)生做題練題效果更好,全面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
本課題研究的主要內(nèi)容是通過(guò)智慧教育課堂,用平板電腦通過(guò)教育云系統(tǒng),實(shí)施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面,形象,易于理解和容量大的特點(diǎn),學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容,專注時(shí)間長(zhǎng),掌握牢固,課堂的及時(shí)反饋,使教師時(shí)刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度,讓課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。平板的錯(cuò)題庫(kù)隨時(shí)記錄學(xué)生做錯(cuò)的題,并且分類總結(jié),使學(xué)士復(fù)習(xí)的時(shí)候,清楚知道知道什么類型的題容易出錯(cuò),什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過(guò)和傳統(tǒng)課堂的分組對(duì)比來(lái)分析,智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,在提高課堂效率和學(xué)生查漏補(bǔ)缺方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
工作重難點(diǎn):
1.改變學(xué)生和老師的學(xué)法和教法,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被人們所接受,我們必須打破這種傳統(tǒng)的約束。2.給學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的后盾,要不斷的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要改變和補(bǔ)充后臺(tái)內(nèi)容和布局。
本課題的研究方法:
(1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。
(2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷并實(shí)施前測(cè)和后測(cè),了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報(bào)告體現(xiàn)成果。
(3)行動(dòng)研究法。研究者結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)檢測(cè),,獲取相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)教學(xué)中主體參與活動(dòng)的變化情況進(jìn)行記錄和分析。
實(shí)施步驟:
第一階段課題研究準(zhǔn)備階段(20xx年6月到20xx年9月)
確定研究課題,并組織申報(bào)
小組分工合作,整理各自的平板教學(xué)資源
收集各階段研究需要的材料
第二階段課題研究階段(20xx年9月到20xx年1月)
開始實(shí)施對(duì)參與平板教學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤記錄。
記錄活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
并初步寫出調(diào)查導(dǎo)告。
第三階段課題研究總結(jié)階段(20xx年2月到20xx年9)
(1)根據(jù)上階段的調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,形成論文。
(2)通過(guò)與高級(jí)教師、中級(jí)教師深入探討,研究完善研究方法及內(nèi)容。
(3)活動(dòng)方案課題研究報(bào)告。
經(jīng)費(fèi)分配:
學(xué)校對(duì)于教科研的經(jīng)費(fèi)支出能夠放在第一位,在研究中我們會(huì)本著“少花錢,多辦事”的原則,在勤儉節(jié)約中探索,在常規(guī)工作中出成果,保證課題研究的正常進(jìn)行。
差旅費(fèi):600元
資料費(fèi):400元
外出學(xué)習(xí)費(fèi):1000元
文件打印費(fèi):200元
其他800元
預(yù)期成果:
通過(guò)本課題的研究和實(shí)施,有效地解決我校傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的“滿堂灌”、“教師獨(dú)自表演式”等違背新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和素質(zhì)教育的教育模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生平板終端相結(jié)合,改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)中的形式單一、自主性差、參與度不高的問(wèn)題。形成一套科學(xué)高效的物理教學(xué)新模式——互聯(lián)網(wǎng)+高中物理教學(xué)模式,依托網(wǎng)絡(luò)與平板終端切實(shí)提高學(xué)生的參與度,提高高中物理教學(xué)有效性,真正解決以往物理教學(xué)中存在的問(wèn)題,構(gòu)建適合我?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的高效教學(xué)新模式。
三、研究實(shí)施:對(duì)研究方法和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評(píng)估,設(shè)計(jì)研究工具(如調(diào)查問(wèn)卷、格式化聽課表、量化測(cè)評(píng)表、相關(guān)評(píng)測(cè)軟件等),明確過(guò)程性檔案的建立目錄和管理方法,制訂出研究效果檢測(cè)的方法。
(一)對(duì)研究方法和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評(píng)估
1、對(duì)研究方法的可行性評(píng)估
本課題的研究成員初步?jīng)Q定采取文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法,行動(dòng)研究法、輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等為主,同時(shí)采用典型課例對(duì)比法、觀察法等方法相結(jié)合,既重視具體方法與過(guò)程的研究,又注重理論上的探討,以提高研究結(jié)果的質(zhì)量、效度和信度。現(xiàn)將對(duì)課題研究方法的可行性評(píng)估總結(jié)如下:
本課題的研究方法
(1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“智慧平板”自主學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。搜集近年來(lái)的新課程改革和素質(zhì)教育的相關(guān)文件,整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、教學(xué)成果,為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。另外,在課題的研究過(guò)程中,將不斷收集和利用新的信息資源。此法主要是研究傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代平板智慧教學(xué)的區(qū)別和利弊。
(2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷并實(shí)施前測(cè)和后測(cè),了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報(bào)告體現(xiàn)成果。此法為本課題的主要方法,貫穿課題始終。
(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法兩者在課題研究中并行實(shí)施,適用于課題研究的中期。采用實(shí)踐研究法和案例研究法對(duì)學(xué)生在研究起始階段、中期實(shí)施、后期總結(jié)階段的認(rèn)識(shí)和影響進(jìn)行調(diào)查分析,在邊實(shí)踐、邊分析、邊整改、再投入課程實(shí)踐的過(guò)程中,讓課程研究成為促使教學(xué)改革的契機(jī)。這兩種方法的采用便于實(shí)施,案例材料方便整理,即可生成一手材料,只需分類保存即可,具有較強(qiáng)的可行性。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)教學(xué)中主體參與活動(dòng)的變化情況進(jìn)行記錄和分析。案例研究法主要通過(guò)個(gè)別研究對(duì)象的學(xué)習(xí)情況具體記錄和分析,以個(gè)案分析可以更好的研究群體情況,對(duì)本課題的研究有很好的指導(dǎo)作用,個(gè)案研究有什么問(wèn)題,我們可以及時(shí)調(diào)整課題方向,有助于課題研究。統(tǒng)計(jì)法是平板教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理,能較為準(zhǔn)確的得到研究的'數(shù)據(jù)。
2、對(duì)研究?jī)?nèi)容的可行性評(píng)估
本課題根據(jù)課題研究目標(biāo)初步確定以下研究?jī)?nèi)容:
通過(guò)智慧教育課堂,用平板電腦通過(guò)教育云系統(tǒng),實(shí)施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面,形象,易于理解和容量大的特點(diǎn),學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容,專注時(shí)間長(zhǎng),掌握牢固,課堂的及時(shí)反饋,使教師時(shí)刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度,讓課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。平板的錯(cuò)題庫(kù)隨時(shí)記錄學(xué)生做錯(cuò)的題,并且分類總結(jié),使學(xué)士復(fù)習(xí)的時(shí)候,清楚知道知道什么類型的題容易出錯(cuò),什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過(guò)和傳統(tǒng)課堂的分組對(duì)比來(lái)分析,智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,在提高課堂效率和學(xué)生查漏補(bǔ)缺方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
1.易學(xué)易懂:把課本上難懂的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件和動(dòng)畫展示給學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),容易接受,有助于提高課堂教學(xué)效率。
2.及時(shí)反饋:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把準(zhǔn)備好試題推送給學(xué)生,以試題形式鞏固課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí),學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)終端把答案?jìng)鞯骄W(wǎng)絡(luò)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析,教師及時(shí)得到結(jié)果,很清楚學(xué)生的做題情況(包含每個(gè)學(xué)生的做題情況,每個(gè)題的正答率等),老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3.擴(kuò)大知識(shí):使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),教師可以通過(guò)文檔,課件和視頻的形式把更多的知識(shí)推送給學(xué)生,增加學(xué)生的知識(shí)面,更好實(shí)現(xiàn)教育資源的公平。
(二)對(duì)研究工具進(jìn)行設(shè)計(jì)
1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
2.成績(jī)對(duì)比柱狀圖
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十
一、教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題:15、灰椋鳥。
2、點(diǎn)明:灰椋鳥,鳥夫人一種,喜歡群飛,食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出生字新詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
(3)標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀生字,組詞。
(2)指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義。
偶然:事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥:本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至:本課指許許多多的灰椋鳥一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來(lái)了。
傾訴:完全說(shuō)出。
棲息:停留,休息。
呼朋引伴:呼喊,引導(dǎo)同伴。
三、整體感知,理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文,找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子,讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段,概括課文段意。
一(1、2):寫“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng),準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來(lái)。
二(3~5):寫灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象。
三(6):寫“我”歸來(lái)時(shí)的感想。
四、指導(dǎo)書寫,布置練習(xí)。
1、指導(dǎo)書寫,完成文后習(xí)題2。
2、抄寫習(xí)題3中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段,思考:一開始,“我”對(duì)灰椋鳥是什么態(tài)度?
2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥的看法?
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來(lái)的情景?
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段,思考:
(1)這一段主要寫了什么?
(2)這一段的3~5主要寫了什么?
2、討論:
第三自然段:寫灰椋鳥開始?xì)w林了。
第四自然段:寫灰椋鳥歸林時(shí)的情景。
第五自然段:寫灰椋鳥歸林后的情景。
3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng),在很幽靜的林內(nèi),等著觀看灰椋鳥歸林,當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了,這時(shí)我們是什么樣的心情?(驚喜)。
4、我們驚喜的心情,特別從哪些詞里反映出來(lái)?(忽然、翹首遙望)。
5、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考:作者是按什么順序來(lái)寫灰椋鳥歸林的?(時(shí)間順序)。
(2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上:
填空:
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫到“_______________”。
從“先回來(lái)的鳥”寫到“______________”。
(3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?
“排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊(duì)”排空而至的句子。
指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來(lái)的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽(yáng)漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥越來(lái)越少,而灰椋鳥卻不愿過(guò)早地安眠,請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
(1)指名讀。
(2)“樹林內(nèi)外,百鳥爭(zhēng)鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似瀑布落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部?!?/p>
這句話描寫了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想像,體會(huì)鳥兒喧鬧的場(chǎng)面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次,再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
第三課時(shí)。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段,思考:
(1)在回來(lái)的路上,“我”有哪些感想?
(2)為什么說(shuō)鳥是人類的朋友?
2、出示“我”的感想。
(1)“我”的感想包含幾層意思?
(2)把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。
(沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。)。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文。
1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面,再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。
(1)背誦第二段。
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。
(3)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng),造了哪些林?
2、為什么說(shuō)鳥兒是人類的朋友,樹林是鳥的樂(lè)園/。
(1)再讀樹林的環(huán)境描寫,體現(xiàn)適合鳥類生存。
(2)我們要熱愛鳥類,熱愛大自然。
三、朗讀課文。
板書:
15、灰椋鳥。
辛勤勞動(dòng),植樹造林。
一開始一小群一小群。
灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場(chǎng)面壯觀。
不愿過(guò)早安眠喧鬧。
愛護(hù)鳥類,愛護(hù)自然。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十一
3.進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。
本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。
本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法,其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中,受到主題教育。
(一)導(dǎo)入新課:
1.齊讀課題。
2.談話:同學(xué)們喜歡鳥兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?。
3.今天,我們一起來(lái)讀幾份鳥給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告,它向我們報(bào)告了什么呢?
(二)初讀課文:
2.讀文過(guò)程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方,教師點(diǎn)撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)。
(三)講讀課文:
1.講讀第一份偵察報(bào)告:
(4)再來(lái)有感情地讀課文。
2.合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告:
(1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告,注意友情提示:
[課件出示]。
1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。
2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。
3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。
(2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果:
請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。
有感情朗讀。
過(guò)度:小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?
(3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果。
請(qǐng)一組匯報(bào)。
有感情朗讀課文第十自然段,表達(dá)我們的感受。
過(guò)渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí),收到了一份加急電報(bào)。
(4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)。
師點(diǎn)撥:鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營(yíng)救它,結(jié)果呢?
(5)這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么?
5.在此,你想發(fā)出什么呼吁?
讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中,并號(hào)召全人類都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十二
在生活中,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非??鄲腊?,下面是小編為大家收集的研討調(diào)查報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,首先要明確市場(chǎng)調(diào)查的目標(biāo),按照企業(yè)的不同需要,市場(chǎng)調(diào)查的目標(biāo)有所不同,企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略時(shí),必須調(diào)查宏觀市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化趨勢(shì),尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r;企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略時(shí),要調(diào)查市場(chǎng)需求狀況,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況,消費(fèi)者購(gòu)買行為和營(yíng)銷要素情況;當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到了問(wèn)題,這時(shí)應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
一個(gè)完善的市場(chǎng)調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容:
根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo),在調(diào)查方案中列出本次市場(chǎng)調(diào)查的具體目的要求。例如,本次市場(chǎng)調(diào)
查的目的是了解某產(chǎn)品的消費(fèi)者購(gòu)買行業(yè)和消費(fèi)偏好情況等。
市場(chǎng)調(diào)查的對(duì)象一般為消費(fèi)者、零售商、批發(fā)商,零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷調(diào)查產(chǎn)品的商家,消費(fèi)者一般為使用該產(chǎn)品的消費(fèi)群體。在以消費(fèi)者為調(diào)查對(duì)象時(shí),要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購(gòu)買者和使用者不一致,如對(duì)嬰兒食品的調(diào)查,其調(diào)查對(duì)象應(yīng)為孩子的母親。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象主要針對(duì)某一特定消費(fèi)群體或側(cè)重于某一消費(fèi)群體,這時(shí)調(diào)查對(duì)象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體,如對(duì)于化妝品,調(diào)查對(duì)象主要選擇女性;對(duì)于酒類產(chǎn)品,其調(diào)查對(duì)象主要為男性。
調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù),是為實(shí)現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)服務(wù)的,可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。如調(diào)查消費(fèi)者行為時(shí),可按消費(fèi)者購(gòu)買、使用,使用后評(píng)價(jià)三個(gè)方面列出調(diào)查的具體內(nèi)容項(xiàng)目。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面、具體,條理清晰、簡(jiǎn)練,避免面面俱到,內(nèi)容過(guò)多,過(guò)于繁瑣,避免把與調(diào)查目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容列入其中。
調(diào)查表是市場(chǎng)調(diào)查的基本工具,調(diào)查表的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到市場(chǎng)調(diào)查的質(zhì)量。設(shè)計(jì)調(diào)查表要注意以下幾點(diǎn):
(1)調(diào)查表的設(shè)計(jì)要與調(diào)查主題密切相關(guān),重點(diǎn)突出,避免可有可無(wú)的問(wèn)題;
(4)調(diào)查表的內(nèi)容要簡(jiǎn)明、盡量使用簡(jiǎn)單、直接、無(wú)偏見的詞匯,保證被調(diào)查者能在較短的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查表。
調(diào)查地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致,當(dāng)在某一城市做市場(chǎng)調(diào)查時(shí),調(diào)查范圍應(yīng)為整個(gè)城市,但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限,調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方,一般可根據(jù)城市的人口分布情況,主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素,在城市中劃定若干個(gè)小范圍調(diào)查區(qū)域,劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致,將總樣本按比例分配到各個(gè)區(qū)域,在各個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)施訪問(wèn)調(diào)查。這樣可相對(duì)縮小調(diào)查范圍,減少實(shí)地訪問(wèn)工作量,提高調(diào)查工作效率,減少費(fèi)用。
調(diào)查樣本要在調(diào)查對(duì)象中抽取,由于調(diào)查對(duì)象分布范圍較廣,應(yīng)制定一個(gè)抽樣方案,以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的準(zhǔn)確程度的要求確定,市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確度要求愈高,抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多,但調(diào)查費(fèi)用也愈高,一般可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量。實(shí)際市場(chǎng)調(diào)查中,在一個(gè)中等以上規(guī)模城市進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的樣本數(shù)量,按調(diào)查項(xiàng)目的要求不同,可選擇200~1000個(gè)樣本,樣本的抽取可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí),要注意對(duì)抽取樣本的人口特征因素的控制,以保證抽取樣本的.人口特征分布與調(diào)查對(duì)象總體的人口特征分布相一致。
市場(chǎng)調(diào)查中,常用的資料收集方法有調(diào)查法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法,一般來(lái)說(shuō),前一種方法適宜于描述性研究,后兩種方法適宜于探測(cè)性研究。企業(yè)做市場(chǎng)調(diào)查時(shí),采用調(diào)查法較為普遍,調(diào)查法又可分為面談法、電話調(diào)查法、郵寄法、留置法等。這幾種調(diào)查方法各有其優(yōu)缺點(diǎn),適用于不同的調(diào)查場(chǎng)合,企業(yè)可根據(jù)實(shí)際調(diào)研項(xiàng)目的要求來(lái)選擇。資料的整理方法一般可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的方法,利用excel工作表格,可以很方便地對(duì)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,獲得大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
建立市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),可由企業(yè)的市場(chǎng)部、或企劃部來(lái)負(fù)責(zé)調(diào)查項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)工作,針對(duì)調(diào)查項(xiàng)目成立市場(chǎng)調(diào)查小組,負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體組織實(shí)施工作。
訪問(wèn)人員可從高校中的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生中招聘,根據(jù)調(diào)查項(xiàng)目中完成全部問(wèn)卷實(shí)地訪問(wèn)的時(shí)間來(lái)確定每個(gè)訪問(wèn)員1天可完成的問(wèn)卷數(shù)量,核定需招聘訪問(wèn)員的人數(shù)。對(duì)訪問(wèn)員須進(jìn)行必要的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括:
(1)訪問(wèn)調(diào)查的基本方法和技巧;
(2)調(diào)查產(chǎn)品的基本情況;
(3)實(shí)地調(diào)查的工作計(jì)劃;
(4)調(diào)查的要求及要注意的事項(xiàng)。
將市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目整個(gè)進(jìn)行過(guò)程安排一個(gè)時(shí)間表,確定各階段的工作內(nèi)容及所需時(shí)間。市場(chǎng)調(diào)查包括以下幾個(gè)階段:
(1)調(diào)查工作的準(zhǔn)備階級(jí),包括調(diào)查表的設(shè)計(jì)、抽取樣本、訪問(wèn)員的招聘及培訓(xùn)等;
(2)實(shí)地調(diào)查階段;
(3)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)處理、分析階段;
(4)撰寫調(diào)查報(bào)告階段。
市場(chǎng)調(diào)查的費(fèi)用預(yù)算主要有調(diào)查表設(shè)計(jì)印刷費(fèi);訪問(wèn)員培訓(xùn)費(fèi);訪問(wèn)員勞務(wù)費(fèi);禮品費(fèi);調(diào)查表統(tǒng)計(jì)處理費(fèi)用等。企業(yè)應(yīng)核定市場(chǎng)調(diào)查過(guò)程中將發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用支出,合理確定市場(chǎng)調(diào)查總的費(fèi)用預(yù)算。
市場(chǎng)調(diào)查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成后,開始進(jìn)行問(wèn)卷的實(shí)地調(diào)查工作,組織實(shí)地調(diào)查要做好兩方面工作。
督導(dǎo)人員;明確調(diào)查人員及訪問(wèn)人員的工作任務(wù)和工作職責(zé),做到工作任務(wù)落實(shí)到位,工作
目標(biāo)、責(zé)任明確。當(dāng)需要對(duì)調(diào)查樣本某些特征進(jìn)行控制時(shí),要分解到每個(gè)訪問(wèn)員,例如,某
調(diào)查項(xiàng)目,調(diào)查樣本1000人,要求調(diào)查男性600人,女性400人,調(diào)查對(duì)象的男女比例為3∶2,則要求每個(gè)訪問(wèn)員所調(diào)查樣本的男、女比例都應(yīng)控制為3∶2,從而保證對(duì)總樣本中男、女比例的控制。
調(diào)查組織人員要及時(shí)掌握實(shí)地調(diào)查的工作進(jìn)度完成情況,協(xié)調(diào)好各個(gè)訪問(wèn)員間的工作進(jìn)度;要及時(shí)了解訪問(wèn)員在訪問(wèn)中遇到的問(wèn)題,幫助解決,對(duì)于調(diào)查中遇到的共性問(wèn)題,提出統(tǒng)一的解決辦法。要做到每天訪問(wèn)調(diào)查結(jié)束后,訪問(wèn)員首先對(duì)填寫的問(wèn)卷進(jìn)行自查,然后由督導(dǎo)員對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行檢查,找出存在的問(wèn)題,以便在后面的及時(shí)改進(jìn)。
實(shí)地調(diào)查結(jié)束后,即進(jìn)入調(diào)查資料的整理和分析階段,收集好已填寫的調(diào)查表后,由調(diào)查人員對(duì)調(diào)查表進(jìn)行逐份檢查,剔除不合格的調(diào)查表,然后將合格調(diào)查表統(tǒng)一編號(hào),以便于調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)可利用excel電子表格軟件完成,將調(diào)查數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)后,經(jīng)excel軟件運(yùn)行后,即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),利用上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,就可以按照調(diào)查目的的要求,針對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行全面的分析工作。
撰寫調(diào)查報(bào)告是市場(chǎng)調(diào)查的最后一項(xiàng)工作內(nèi)容,市場(chǎng)調(diào)查工作的成果將體現(xiàn)在最后的調(diào)查報(bào)告中,調(diào)查報(bào)告將提交企業(yè)決策者,做為企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略的依據(jù)。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告要按規(guī)范的格式撰寫,一個(gè)完整的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告格式由題目、目錄、概要、正文、結(jié)論和建議、附件等組成。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十三
《灰椋鳥》這篇散文描繪來(lái)了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面,表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。這節(jié)課,我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生自讀自悟,領(lǐng)會(huì)并欣賞灰椋鳥歸林以及他們落下起飛、起舞爭(zhēng)鳴的景象,體會(huì)作者觀鳥時(shí)的興奮,歡呼時(shí)的情感,增強(qiáng)學(xué)生愛鳥意識(shí)。
我先運(yùn)用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入到百鳥歸林,呼朋引伴,浩浩蕩蕩的壯觀場(chǎng)面。學(xué)生賞心悅目,學(xué)習(xí)了課文的情趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生通過(guò)“讀、劃、悟”與文本真切對(duì)話,教師則在一旁提醒,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如:不動(dòng)筆墨不讀書、你不但會(huì)思,你很會(huì)讀等等。學(xué)生通過(guò)自學(xué),收獲不少?!皩W(xué)生、教師、教材”三者之間的多元對(duì)話過(guò)程中,我尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),畢竟學(xué)生是閱讀的主任。對(duì)于學(xué)生自己感知到的,自己所發(fā)現(xiàn)的,我都給予鼓勵(lì)和贊賞。當(dāng)然,我在整個(gè)“對(duì)話”過(guò)程中,起著激活、指引、協(xié)調(diào)、保證的作用。如:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)感悟,通過(guò)句式來(lái)感悟,通過(guò)情境來(lái)感悟,力爭(zhēng)使第一范文成為個(gè)性張揚(yáng)、靈性飛揚(yáng)、生命律動(dòng)的精神殿堂。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生都能暢談自己的發(fā)現(xiàn)及感受,讀得也比較投入、到位。
最后畫面的欣賞,不僅對(duì)全文起到了輻射的作用,而且讓學(xué)生整體感知場(chǎng)面的熱鬧和喧嘩,而且升騰了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十四
在教學(xué)中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案起著關(guān)鍵作用。最近,我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),與同行交流,分享心得。在研討會(huì)中,我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入地思考和探討。在這篇文章中,我將分享我的一些心得體會(huì)和反思。
第一段:前言。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育工作中的重要部分。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)是一個(gè)能夠提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這個(gè)研討會(huì)上,我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,也學(xué)到了很多新的思路和方法,這些都讓我感到非常受益。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮到許多要素,其中包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式和教學(xué)資源。這些方面,特別是教學(xué)方法的選擇和實(shí)施,對(duì)于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要。例如,在某些課程中,可以使用講解、展示、演示、探究、討論、案例分析等多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
第三段:情境教學(xué)的實(shí)施。
通過(guò)這個(gè)研討會(huì),我學(xué)到了一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)初步方案——情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實(shí)情境,盡可能地模擬解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實(shí)際問(wèn)題,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能。例如,在英語(yǔ)教學(xué)中,情境教學(xué)可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景,讓學(xué)生更快地獲得英語(yǔ)溝通技能。
為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案不斷改進(jìn),我們需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進(jìn)展。除此之外,許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)也提供了更多的工具和支持,幫助我們更好地評(píng)估學(xué)習(xí)成果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)參加這次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,數(shù)字化教育技術(shù)、教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略。我相信,通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善,我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十五
在教學(xué)工作中,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此,我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)工作中,應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)上,我從中獲得了很多啟示和收獲。通過(guò)認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流,我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段:注意點(diǎn)的整合
本次研討會(huì)的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)方案,教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)的內(nèi)容也是以此為主,會(huì)議上我們從不同的方向來(lái)探討教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施。首先,教學(xué)準(zhǔn)備方面,教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行合理規(guī)劃。同時(shí),在教學(xué)內(nèi)容的確定方面,教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來(lái),深入到教材內(nèi)容中,深刻了解各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保在教學(xué)過(guò)程中涵蓋了重點(diǎn)難點(diǎn)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
第三段:策略設(shè)計(jì)
針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定,還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。針對(duì)不同階段的學(xué)生,教師需要采用不同的教學(xué)策略,尤其是針對(duì)個(gè)別差異性較大的學(xué)生,教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計(jì),提高學(xué)習(xí)效果。比如,在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)策略,給學(xué)生帶來(lái)直觀、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋。
第四段:實(shí)施及反思
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施需要教師的持之以恒的實(shí)踐,而教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過(guò)程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,改進(jìn)教學(xué)策略、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),嘗試不同的教學(xué)手段和方法,不斷將實(shí)踐和理論相結(jié)合。同時(shí),不斷校準(zhǔn)課程,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善,確保教學(xué)效果的提高。
第五段:結(jié)束語(yǔ)
在參加教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)之后,我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計(jì)為一項(xiàng)融合了多種技能的綜合性工作,不斷突破自我,創(chuàng)新教學(xué)手段,探索教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化路徑,提高自身的教學(xué)能力,進(jìn)一步提升教學(xué)效益。因此,教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案上下功夫,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量,帶動(dòng)教學(xué)成果的不斷提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十六
2、在閱讀思考、交流表達(dá)中,繼續(xù)發(fā)展思維、語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解偵察報(bào)告的選材,寫一份偵察報(bào)告。
教學(xué)難點(diǎn)。
利用搜集的資料寫一份偵查報(bào)告。
學(xué)情分析。
我班孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞能力,并具備了一定的閱讀能力。學(xué)習(xí)本文,大多能了解課文大意,概括主要內(nèi)容,領(lǐng)悟課文主題。能在老師的引領(lǐng)下,初步感知文章的表達(dá)方式方法等。在語(yǔ)言表達(dá)上,較為積極活躍,表述語(yǔ)言完整,大多意思清楚。有一定的搜集資料能力,但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入、明確目標(biāo)。
2、這節(jié)課,我們一起來(lái)探討、練習(xí)寫一份偵察報(bào)告。
4、小報(bào)告。大屏打出的報(bào)告。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)少,好弄明白。課文太長(zhǎng)了,不太容易掌握。要掌握大報(bào)告的寫法,應(yīng)該先從小報(bào)告入手。
同學(xué)們言之有理,做大事,須從小事做起。
二、閱讀報(bào)告、探究選材。
給時(shí)約半分鐘,學(xué)生單個(gè)舉手作答:1段寫的是看到的情況。
(當(dāng)時(shí)的情況就是現(xiàn)狀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙文┳雠?,師板書現(xiàn)狀。)。
引讀:鳥兒來(lái)到山林里,它看到——。
2、3段寫的是原因。(我看到會(huì)學(xué)的同學(xué)在及時(shí)批注了,師板書原因。)。
讓我們分角色朗讀,再現(xiàn)這段對(duì)話。
4段寫的是后果。(請(qǐng)大家在相應(yīng)的位置做好批注,師板書后果。)。
2、同樣是報(bào)告,后三份有寫到這三方面的內(nèi)容嗎?請(qǐng)快速瀏覽后三份報(bào)告。
給時(shí)1分鐘,隨后全班交流。
(生說(shuō)一處,師打出一處)。
第一份:現(xiàn)狀、原因、后果。
第二份:現(xiàn)狀、原因、后果。
第三份:現(xiàn)狀、原因、后果。
第四份:現(xiàn)狀、原因、后果。
3、請(qǐng)看大屏,對(duì)比思考,你發(fā)現(xiàn)了什么?
偵查報(bào)告都寫到了現(xiàn)狀、原因、后果。(這就是偵查報(bào)告應(yīng)該有的基本內(nèi)容。)。
除了這些內(nèi)容,你覺(jué)得還可以增加哪方面的內(nèi)容?
三、交流資料、口頭表達(dá)。
全班學(xué)生隨口答:不,還有很多。
第一節(jié)課后,同學(xué)們?cè)谡n余收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來(lái),和大家分享分享。請(qǐng)2、3人。
讀資料,提醒他把現(xiàn)狀、原因、后果都說(shuō)完整。
你們想為大家敲響環(huán)保的警鐘嗎?
1、孩子們,此刻你們就是小小偵察兵,請(qǐng)繼續(xù)發(fā)回偵察報(bào)告吧!
要求:根據(jù)你找到的資料,確定一個(gè)主題,把現(xiàn)狀、原因、后果等內(nèi)容描寫清楚。(師手勢(shì)指向板書)。
抓細(xì)節(jié)描寫,用到設(shè)問(wèn)、對(duì)話的方式。(板書細(xì)節(jié)、設(shè)問(wèn)、對(duì)話)。
咱們?cè)趯懙臅r(shí)候也應(yīng)該注意到這些哦!
2、下筆發(fā)回自己的偵察報(bào)告。給時(shí)約十五分鐘。教師巡視:關(guān)注學(xué)生內(nèi)容是否完整;是否展開了想象,而且合理;是否注意了表達(dá)方式方法的運(yùn)用。
3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)(3、4人),老師組織其他學(xué)生開展互評(píng)。
生生互評(píng)為主,如是否有具體的內(nèi)容;是否進(jìn)行了想象,而且合理;是否用到了表達(dá)方式方法;語(yǔ)言表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)等。
4、課后作業(yè):回家把報(bào)告讀給父母聽聽,征求他們的意見,做適當(dāng)修改。
全文總結(jié):孩子們,今天我們不僅進(jìn)一步學(xué)習(xí)了報(bào)告,還學(xué)以致用,寫出了自己的偵察報(bào)告。
通過(guò)報(bào)告,我們更加關(guān)注環(huán)境、生活。其實(shí),現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人重視了這些問(wèn)題。希望通過(guò)大家的努力,我們?nèi)祟惡偷厍蛏系钠渌`能和諧相處,共享一片蔚藍(lán)的天空。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十七
大學(xué)學(xué)習(xí)異于高中,習(xí)慣了高中的教育,第一周的大學(xué)學(xué)習(xí)自然吃虧,不要以為老師。
會(huì)耐心分析課時(shí)重點(diǎn),奢望的結(jié)果是輕描淡寫,一堂課十幾二十頁(yè)的知識(shí)內(nèi)容,沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下更會(huì)被弄得天花亂墜。一周下來(lái)會(huì)落下許多課,腦里也沒(méi)有清晰的知識(shí)輪廓。在大學(xué)這個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,必須意識(shí)到凡事靠自主。課前做好預(yù)習(xí),課時(shí)跟上節(jié)奏,課后分析,思考,或可借鑒他人的思維理論,課余多上圖書館察看有關(guān)的參考文獻(xiàn),制定合理的作息時(shí)間表。當(dāng)然最重要的是考慮自己學(xué)習(xí)的方向畢業(yè)后工作還是讀研,對(duì)于自己的專業(yè)安全工程,平常應(yīng)關(guān)注有關(guān)的社會(huì)時(shí)事,尤其是國(guó)家安全監(jiān)督方面的。上了專業(yè)課程后,應(yīng)多閱讀有關(guān)安全工程的專業(yè)書籍。在重大這個(gè)教學(xué)資源豐富的地方,我們應(yīng)善于利用這筆來(lái)之不易的財(cái)富,多參與學(xué)術(shù)探討,學(xué)術(shù)研究,與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)心得,取其精華,去其槽粕。大學(xué)四年,須銘記“不缺課,不違紀(jì),不掛科”,堅(jiān)持“求上進(jìn),不墮落,爭(zhēng)優(yōu)秀”的信念。當(dāng)然,大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會(huì),可以提供培養(yǎng)各方面能力的機(jī)會(huì),在立足課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,可以多參加課外學(xué)習(xí),強(qiáng)化自己的能力,豐富自己的內(nèi)涵,擴(kuò)寬自己的.交際圈。大學(xué)活動(dòng)繽紛多彩,百團(tuán)爭(zhēng)鳴,找準(zhǔn)自己的定位,參加屬于自己的社團(tuán)或部門。在院外聯(lián)部與社會(huì)聯(lián)系頻繁的部門之一中,我學(xué)到了許多,僅參加的幾次拉贊助活動(dòng)中,深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的組織要領(lǐng),與社會(huì)各類人打交道的藝術(shù),淡然面對(duì)失敗的意識(shí),讓我感悟更深的是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知。大學(xué)既然是一個(gè)向社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程,各方面學(xué)習(xí)的重要性不言而喻,所學(xué)即是步入社會(huì)的根基,盡早融入大學(xué)學(xué)習(xí)體系有益于更早找準(zhǔn)自己未來(lái)的方向!
大學(xué)的學(xué)習(xí)特征是主動(dòng)性和獨(dú)立性,獨(dú)特性和體驗(yàn)性,問(wèn)題性和開放性。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,不能想當(dāng)然,必須參考其教學(xué)特征,即探究,分析,解決,進(jìn)入大學(xué),就要樹立新的學(xué)習(xí)理念,變被動(dòng)為主動(dòng),變負(fù)擔(dān)為樂(lè)趣,變局限為創(chuàng)新,變個(gè)人為組織,變知識(shí)為能力,變競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到為什么學(xué),從哪里學(xué),向誰(shuí)學(xué),怎樣學(xué),學(xué)什么,做到真正理解知識(shí),懂得如何運(yùn)用所學(xué),根據(jù)自己的專業(yè)方向目標(biāo)要求有選擇地學(xué)習(xí),有效發(fā)展,培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),及自主思考能力,鍛煉自己從不同角度觀察,分析,思考問(wèn)題的能力,挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學(xué)中,最異于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習(xí),針對(duì)自己的切身需求,在合作中學(xué)習(xí),在研究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)理念的核心是自主,大學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的課表,要自己選課;大學(xué)有各種資源,要主動(dòng)利用,這是最重要的。因?yàn)槿绻医淌谡?qǐng)教,每位教授都會(huì)熱情給予幫助,但如果不主動(dòng),沒(méi)有教授會(huì)主動(dòng)找你;如果不主動(dòng)了解和參與實(shí)驗(yàn)室的課題研究,也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)你加入;學(xué)校圖書館有豐富的資源,學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座,不去聽,不去利用,這些資源等于沒(méi)有。在大學(xué)中,自主獨(dú)立是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!
作為重大人,必須對(duì)重大,以及自己的學(xué)院專業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年,是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),并由教育部和重慶市共建,是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。20xx年,原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué),重慶建筑高等??茖W(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院之一,主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于20xx年,20xx年面向全國(guó)招收本科生,同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán),20xx年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán),20xx年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。20xx年與美國(guó)利寶集團(tuán)合作,成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”,并與國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向:(1)安全工程理論及應(yīng)用;(2)事故預(yù)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià);(3)安全管理;(4)職業(yè)危害防治方法及技術(shù);(5)災(zāi)害預(yù)測(cè)及控制工程;(6)安全監(jiān)測(cè)及信息化管理。
專業(yè)前景:隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來(lái)越需要把“加速科技進(jìn)步”放在關(guān)鍵地位,走上“依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域(如建筑、機(jī)械、化工等行業(yè))的企業(yè)已需要越來(lái)越多的安全工程專業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)在安全技術(shù)及工程專業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面從事安全技術(shù)研究開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全教育與培訓(xùn)等工作。
專業(yè)特色:本專業(yè)課程設(shè)置偏重于建筑安全、機(jī)械安全、化工安全、礦山安全,主要學(xué)習(xí)安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識(shí)。
主干課程:工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機(jī)工程、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、防火與防爆工程、工業(yè)通風(fēng)及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。
就業(yè)方向:畢業(yè)后可在國(guó)家各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督部門、科研院所、大專院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開發(fā)與教學(xué)等工作。
對(duì)于自己的專業(yè),無(wú)論是否是調(diào)劑所致,現(xiàn)在都應(yīng)從心底熱愛這個(gè)專業(yè),安全工程是一個(gè)新興專業(yè),是一個(gè)有無(wú)限潛力的專業(yè),當(dāng)今社會(huì)這類人才并不多,但社會(huì)的需求量大,所以從這一角度,不可否認(rèn)安全工程的優(yōu)勢(shì),事實(shí)上專業(yè)不分好壞,只要盡己所能學(xué)好自己專業(yè)的知識(shí),未來(lái)都會(huì)有屬于自己的一片天,帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業(yè)有所作為是我現(xiàn)在所想,我希望未來(lái)能把這一專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大,社會(huì)需要安全,而我正是為安全工程而存在,我的職責(zé)就是維護(hù)社會(huì)的安全,還有比這更偉大的使命么?所以,專業(yè)優(yōu)勢(shì)擺在眼前,我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到,并為之而努力,總有一天,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的!
情商是與智商相對(duì)應(yīng)的概念,指的是人在情緒,情感,意志,耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是認(rèn)識(shí)自身的情緒,是能妥善管理自己的情緒,是認(rèn)知他人的情緒,是自我激勵(lì),是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,高情商才是適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)則,因?yàn)樗钦J(rèn)知社會(huì)的能力。情商不僅是一種能力,還是一種創(chuàng)造,更是一種技巧。情商與三養(yǎng)(修養(yǎng),涵養(yǎng),素養(yǎng))存在著密切關(guān)系,如何提高情商,可以從提高三養(yǎng)開始,看書無(wú)疑是最實(shí)在,效率最高的途徑??磿芴找鼻椴?,豐富智慧,與人啟示,增強(qiáng)人對(duì)事物的認(rèn)知。在大學(xué)生活中,圖書館是一個(gè)好去處,不好好利用,著實(shí)是一筆難以忘懷的損失。當(dāng)然大學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)非常多,參與活動(dòng)同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實(shí)際活動(dòng)中,在日常情緒中善于樂(lè)觀豁達(dá),坦然面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,調(diào)整與他人的關(guān)系,也是提高情商的主要方法。在大學(xué),會(huì)遇上很多失敗和迷惑,但高情商的人會(huì)處理得更好!
總結(jié)通過(guò)新生研討課的學(xué)習(xí),我開始探索自己所求,經(jīng)過(guò)對(duì)專業(yè)及自身各方面分析,逐步明確自己的目標(biāo),逐步清晰自己的未來(lái),并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活,我漸漸融入大學(xué)的體系,時(shí)刻明確自己想要什么,該怎么做,如何調(diào)解學(xué)生會(huì)工作和學(xué)習(xí)。雖然有時(shí)上課會(huì)有不懂,但自己也知道用什么途徑來(lái)解決。有時(shí)自己也會(huì)請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng),和朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大學(xué),我感觸很多,無(wú)時(shí)無(wú)刻在嘗著新鮮,但也保持著原來(lái)那份樸素,正如社會(huì)需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化,大學(xué)是相對(duì)自由之地,而這自由是立足在自覺(jué)的基礎(chǔ)上,這里不由得你墮落,因?yàn)閴櫬浜鬀](méi)人會(huì)主動(dòng)來(lái)勸你,一切靠的是自己。這正是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,自主學(xué)習(xí)是社會(huì)所提倡,自主創(chuàng)新是社會(huì)所需求,物競(jìng)天擇,優(yōu)勝劣汰。所以我無(wú)時(shí)無(wú)刻銘記自己使命,堅(jiān)定信念,追求卓越,敢為人先。大學(xué)生活說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,必須在有限的時(shí)間里學(xué)好專業(yè)知識(shí),豐富自己的內(nèi)涵,提高自己的情商,完善自己的不足,時(shí)刻準(zhǔn)備做一個(gè)適于社會(huì),為社會(huì)主義服務(wù)的人才!
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十八
兩次聆聽了王艷老師的語(yǔ)文課《灰椋鳥》,面對(duì)同一篇課文,不同的學(xué)生,上出來(lái)的效果也不盡相同,但給了我一個(gè)相同的感受:王老師在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。下面我就圍繞這感受具體說(shuō)說(shuō):
一、提倡課文批注。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后,王老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀第四自然段,找出能感受到灰椋鳥歸林時(shí)壯觀場(chǎng)面的語(yǔ)句,并在句子旁寫下自己的感受。這樣,學(xué)生通過(guò)有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫,就會(huì)逐步提高理解、感悟、欣賞和評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。正是這實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效途徑——課文批注的運(yùn)用使得在接下來(lái)的交流中學(xué)生能從不同的角度表達(dá)各自的認(rèn)識(shí)和理解。
二、尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
在批注閱讀基礎(chǔ)上的匯報(bào)交流,學(xué)生的見解一個(gè)個(gè)具有濃厚個(gè)性色彩。而對(duì)于每位學(xué)生的個(gè)性化感悟,王老師都給予肯定、表?yè)P(yáng),并在學(xué)生交流的過(guò)程中給予正確的引導(dǎo),引導(dǎo)他們把目光投向文本,使他們不斷加深對(duì)課文的理解,并且最終真正體會(huì)了文章的思想感情。比如在解讀“排空而至”這個(gè)詞時(shí),學(xué)生開始只從字面理解了它:“排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍飛來(lái)?!痹诳隙ㄋ耐瑫r(shí),王老師引導(dǎo)學(xué)生想象灰椋鳥飛來(lái)時(shí)一批一批、浩浩蕩蕩的景象,使學(xué)生感受到灰椋鳥歸林時(shí)壯觀的場(chǎng)面。
三、給學(xué)生創(chuàng)造的空間。
根據(jù)文本留下的“空白”,王老師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。教學(xué)“先回來(lái)的鳥……匯合?!辈糠謺r(shí),在學(xué)生理解了“傾訴”、“呼喚”、“應(yīng)和”的意思后,王老師讓學(xué)生再讀句子并想象鳥兒們?cè)趦A訴些什么?會(huì)怎樣呼喚?又會(huì)應(yīng)和些什么呢?學(xué)生有的說(shuō)鳥兒在相互交流一天的經(jīng)歷,有的說(shuō)父母在呼喚自己的兒女回家……以豐富的聯(lián)想來(lái)填補(bǔ)空白,學(xué)生對(duì)課文的理解也更深刻了。在閱讀教學(xué)中就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀,能大膽以開創(chuàng)性的思維來(lái)對(duì)文本陳述自己的見解,可以說(shuō)個(gè)性化閱讀也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。
四、注重個(gè)性化朗讀。
通過(guò)朗讀可以使學(xué)生深化理解,深刻領(lǐng)悟,把握情感。每個(gè)環(huán)節(jié)中王老師都鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的朗讀將自己的閱讀體驗(yàn)、感受表達(dá)出來(lái),如:“能不能把灰椋鳥‘排空而至’的轉(zhuǎn)觀氣勢(shì)讀出來(lái)?”、“很神氣吧,想來(lái)讀一讀嗎?”、“你想不想來(lái)歡呼一下?”……學(xué)生各自的情感體驗(yàn)通過(guò)個(gè)性化的朗讀盡情流露。
綜合這節(jié)課的情況,我提點(diǎn)建議:
要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,那么老師對(duì)學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的。對(duì)于每位學(xué)生的獨(dú)特感悟,王老師都給予肯定、表?yè)P(yáng),但都只用“不錯(cuò)”、“很好”這些簡(jiǎn)單的詞,籠統(tǒng)地做了評(píng)價(jià)。如果以個(gè)性化、激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生,讓他們享受閱讀的愉悅,體驗(yàn)成功的快樂(lè),他們還會(huì)萌發(fā)出一個(gè)個(gè)具有強(qiáng)烈自主意識(shí)和濃厚個(gè)性色彩的見解,他們更能帶著自己獨(dú)特的閱讀感受,讀出感覺(jué),讀出情趣來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十九
東方白鸛在發(fā)抖,它十分生氣。
“你為什么生氣呢?”我迷惑不解地問(wèn)。
“正因壞人,一群壞人把水里放上了毒藥,毒死了一些魚,那時(shí)我并不知道,我就把死魚吃了,吃了后我十分難受,才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,太可怕了,我的生命就要結(jié)束了。”
“那些人真是太壞了!”我憤怒地說(shuō)。
那些壞人是罪大惡極的人,真該讓狗熊警察把它們抓起來(lái)。
加急電報(bào)——。
我回不去了!
我飛到一個(gè)城市上空,我聞到了許多刺鼻的毒氣味。
原來(lái)是有人在焚燒塑料袋和電纜,氣味難聞極了,我已經(jīng)有些頭暈了,分不清東西南北。
我感覺(jué)到心跳加快,呼吸困難,幫幫我回去吧!
接到這封加急電報(bào),我立刻想辦法救我的鳥兒,但是最后還是沒(méi)有找到我的鳥兒朋友。我心里難受極了。
為了更多健康的鳥兒安全地飛翔在蔚藍(lán)的天空上,我決定發(fā)表這四封報(bào)告,讓更多的人,保護(hù)環(huán)境,關(guān)心鳥兒、愛護(hù)我們的美麗家園!
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教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇二十
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學(xué)教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí),同時(shí)也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出:“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程,努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標(biāo)是用5年到時(shí)間,加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源,提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?!薄靶PMā惫こ痰膯?dòng)和發(fā)展,給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì),為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題,而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究??梢哉f(shuō),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段,還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至,教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的.支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí),因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究?jī)?nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)
(二)課題的研究目標(biāo)
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
三、研究方法與技術(shù)路線
(一)研究方法與步驟
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究,
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料,仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎?今天,老師把鳥帶到教室來(lái)了,(出示小鳥圖),這是一只非常厲害的小鳥,它可是小小偵察家呢,能向我們發(fā)回各種信息,你們?cè)敢飧@只鳥兒一起去偵察嗎?(板書課題:16、鳥兒的偵察報(bào)告)。
2、讀題后質(zhì)疑:“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么?”
3、過(guò)渡:老師相信,只要你們有心,用心地跟隨這只鳥兒去偵察,一定會(huì)有收獲的。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文,完成表格。
1、提出自讀要求,出示表格。
(1)快速自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
(3)四份偵察報(bào)告共同的主題是什么?
2、檢查自學(xué)情況。
三、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一份偵察報(bào)告,。并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么:
(1)燕子?jì)寢尀槭裁纯奁?/p>
(3)指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀:是啊,媽媽最大的希望在自己的孩子身上,當(dāng)你生病的時(shí)候,媽媽恨不得替你受苦,可是現(xiàn)在燕子?jì)寢寘s連自己的親生孩子都失去了,這是多么令人傷心呀!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個(gè)報(bào)告。
(1)指名讀。(2)分男女生讀。(評(píng)價(jià))。
3、出示我會(huì)填:
因?yàn)楱D―――――,所以燕子?jì)寢尐D――――――――――――,從中我體會(huì)到了燕子?jì)寢尐D――――――――的心情。(指名回答)。
小結(jié):看來(lái),同學(xué)們也和這只鳥兒那樣認(rèn)真地去偵察,發(fā)回了準(zhǔn)確的信息。
4、檢查自學(xué)情況。出示:
―――――――――――――――――。(指名回答)。
5、小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們,吃魚兒的海鷗,還有我的朋友,他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友,“我”此時(shí)的心情怎樣?(指名回答)。
6、指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)д哌@種難過(guò)、不安、著急的心情試讀第二、三個(gè)報(bào)告。
(1)指名讀、(2)推薦同學(xué)讀。
7、小結(jié)、評(píng)價(jià):同學(xué)們抓住了重點(diǎn)的語(yǔ)句讀懂了這份偵察報(bào)告,真了不起!看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。
四、擴(kuò)展思維,滲透環(huán)保教育。
(1)那么,你想過(guò)鳥類為什么會(huì)受到這樣的傷害嗎?
(2)指名回答,師相機(jī)板書板書:環(huán)境污染。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢?
(3)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你身邊破壞環(huán)境的行為。
過(guò)渡:老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片,大家看一看。
(4)出示環(huán)境被污染的圖片。
師小結(jié):在我們生活中,由于一些人的私心造成環(huán)境的污染,使每年很多的野生鳥非正常死亡,這真是讓我們感到非常難過(guò),憤慨。
五、總結(jié)課文,深化中心。
過(guò)渡:面對(duì)受到傷害的鳥兒,作者是怎么想的?
學(xué)習(xí)最后一段。
(1)我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Wo(hù)鳥兒呢?你有什么辦法或建議?
(2)小結(jié):同學(xué)們這次不枉跟隨鳥兒去偵察,你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育,這讓老師感到很欣慰。
師:同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,走向社會(huì)做好宣傳,讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境,讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語(yǔ)花香,處處都有鳥的天堂。(板書:保護(hù)鳥類)。
六、作業(yè):動(dòng)腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報(bào)”前,還可能發(fā)回過(guò)什么信息,并試著也寫一份偵察報(bào)告。
野雞孵不出小雞。
燕子哭泣。
鳥迷失方向。
共同保護(hù)環(huán)境。
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