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生命旅途報告篇一
1.堅持優(yōu)質發(fā)展，構筑育人高地。一是辦學條件不斷改善。2007年以來，分別完成北郊中學新北校區(qū)建設、省常中原地整體改造和戚墅堰實驗中學新校區(qū)建設，工程建筑總面積達到20萬平方米。二是優(yōu)質教育資源不斷放大，100%公辦高中成為省三星級以上高中，省三星級以上高中占比86%以上，就讀人數(shù)比例達90%，省四星級高中占比55.6%，就讀學生比例58.2%，在全省保持領先。實施將熱點高中公辦計劃50%的名額分配到各初中校的辦法，使廣大人民群眾享受更多的優(yōu)質教育資源。三是辦學水平不斷提高。幾年來，我市高考的萬人進線率、本科上線率均名列全省前茅。在2007年9月省教育廳組織的高中綜合素質測評抽查中，常州市高中校的綜合素質測評工作受到了檢查組的好評。視導組評價認為我市課改“課改管理保障機制健全、學校課程體系科學系統(tǒng)、教育質量提升明顯、德育工作彰顯以人為本”。
2．堅持創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)辦學活力。
一是學校主動發(fā)展戰(zhàn)略助力強勁。高中校自2003年起實施主動發(fā)展，各校主動地總結和歸納歷史發(fā)展經(jīng)驗和積淀，主動地謀劃和設計自己未來發(fā)展藍圖和計劃，主動地進行教育教學和管理制度的改革，充分釋放了全體員工主動發(fā)展的內驅力和創(chuàng)新力。到目前為止，我市高中已完成第一輪總結性評估和第二輪三年發(fā)展規(guī)劃中期評估工作。學校主動發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進，在變革學校管理、提高學校主動發(fā)展的意識和能力、提升教師素質、促進教育內涵發(fā)展、特色發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，形成了一批典型性、示范性及帶動性較強的主動發(fā)展特色項目，增強了常州教育的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。如：省常中引領全市課程改革，“數(shù)字校園建設”成為學校全面高端發(fā)展的助推器；一中以學案制為突破口，以評價作杠桿，通過增效減負贏得教學質量高位均衡發(fā)展；北郊高中學生社團活動成為學校的風景線，“北斗”文學社被評為省優(yōu)秀文學社，機器人工作室在08年5月和09年11月分別在美國和澳大利亞舉行的世界比賽獲得季軍和亞軍，棒壘球隊成為了教體結合的成功范例；田家炳中學學校管理由制度化、精細化、數(shù)字化步入“文化管理”的境界，提高了管理績效，形成了確保學校優(yōu)質發(fā)展的長效機制；五中始終堅持“差別化競爭，錯位式發(fā)展”的策略，把差異當成資源開發(fā)，學校藝術特色教育成果顯著，2009年的學校藝術專業(yè)公辦本科達線率為82.3%，公辦本科雙達線率為70%，藝術類學生文化、專業(yè)雙達線率位居全省前列。
二是隊伍建設成效明顯。建立和完善以校為本、全員參與、研訓一體的教研培訓制度，引導教師研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益；加強教育科研，引導教師以教育教學中的問題為課題，深入開展教育研究，全力提升自身的素質和能力。全市普通高中教師學歷達標率97.99%，中學高級比例27.76%。名師培養(yǎng)大力加強，全市第二批42所名教師工作室中，高中名教師工作室占了17個。常州市一中李萬龍老師入選江蘇省“人民教育家”培養(yǎng)對象（全省50名）。
3．堅持內涵發(fā)展，提升辦學品位。
中課程改革樣本校校長到常州考察；2008年，接受省教育廳高中課程改革視導并獲高度評價。通過扎實實施新一輪義務教育和普通高中課程改革工作，評價機制逐步完善，教育質量高位攀升，課程改革實施水平位于全省前列，被確定為首批“全國課外文體活動示范區(qū)”。韓濤、丁偉明、常仁飛等教育局領導多次在全省課改工作會議上作經(jīng)驗介紹。2010年3月，韓濤局長在全省教學工作會議上作了題為《集聚變革力量，提升課改品質》的經(jīng)驗介紹。二是加強學校文化建設，辦學品位不斷提升。在物質文化建設層面，各高中校重視校園綠化、美化，抓住校園改造和校慶的契機，基本具備了合理的布局、完善的設施、各具特色的建筑和場所，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在精神文化建設層面，各校注重加強校風、教風和學風建設，培育良好的校園精神，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性已然成為我市高中的一種德育文化，給學生創(chuàng)造和提供了展示健康、積極、高雅的平臺，拓寬了學生的視野，提升了學生的境界。如省常中精心打造特色德育課程，形成了包含必修和選修的17門課程；一中三自發(fā)展教育促進了學生的主動發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；北郊中學著眼于城市寄宿制高中和城市初中銜接協(xié)調和諧發(fā)展，進一步打造“德美滲透、科技創(chuàng)新、體育文化、心理健康教育”的辦學特色；二中以人文教育為核心的德育工作不斷注入新元素，注重學生的誠信守禮教育，新生進學儀式和開展“人文之旅”成為二中的亮點。在制度文化建設層面，高中校適應時代發(fā)展和辦學實際的需要，逐步建立并完整了一系列規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，較好地保證校園各方面工作和活動的開展與落實。如省常中在教師評價上立體構建了教師評價體系；一中通過進一步完善校務委員會的決策功能，初步實現(xiàn)從民主管理向共同管理的轉變；北郊中學通過“特聘導師工作室”制度發(fā)揮名師引領功能。
三是在全省率先減負增效。先后出臺《關于嚴格規(guī)范高中辦學行為切實減輕高中學生過重課業(yè)負擔的意見》、《關于減負增效工作的實施意見》等文件，連續(xù)召開各層面的座談會，層層簽訂工作責任狀，督促各校嚴格執(zhí)行國家課程計劃方案，嚴格執(zhí)行常州市課改方案，建立減負檢查通報制度，對違反減負規(guī)定的學校及責任人進行通報批評。同時，通過政策導向，典型引路，積極開展教育創(chuàng)新活動，大力倡導減負增效。一方面，在深入學習調研過程中將各地各校好的想法和做法及時總結提煉，對江蘇省常州高級中學的課程整合、常州市第一中學的學案導學制、常州市第二中學的合作學習、武進區(qū)鳴凰中學的網(wǎng)絡全員育人導師制為代表的先進經(jīng)驗和特色亮點及時進行宣傳推廣。另一方面，大力推行學案導學和名師導學，自主開發(fā)中學生自主學習網(wǎng)上支持系統(tǒng)，強化學生學法指導，逐步培養(yǎng)學生形成課前自主預習、課中有效互動、課后總結反思的良好學習習慣，形成自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的主動學習機制。
期半個月的集訓和比賽。校壘球隊于暑期回訪并參加亞洲青少年壘球大賽。09年4月常州的友好城市日本所澤市青少年棒球隊協(xié)會官員訪問該校，促成兩市青少年棒球交流。體育特色已成為該校國際交流的一張新名片。2009年，武進前黃高級中學國際分校漢語考試基地揭牌，金壇市金沙高級中學與加拿大蘇安國際學校合作試辦高中課程教育項目，市一中與美國雷登中學簽署友好學校協(xié)議，北郊中學與英國furtherwickparkschool(福瑞克公園中學)于2005年簽訂協(xié)議，建立友好學校關系，并參加了《蘇教國際大學聯(lián)盟獎學金選拔項目》，與江蘇國際預科學院結為會員單位。與同濟大學合作設立國際部。三中繼續(xù)高質量實施“馬可波羅計劃”到目前為止，市教育局局屬高中國際友好學校締結率達到了80%以上。下一階段工作目標和舉措：
三是不斷推進特色發(fā)展。牢固樹立“特色立校、特色強校、特色興?！崩砟?，遵循“全面發(fā)展、辦有特色”的工作思路，全面提升學生綜合素質，推進培養(yǎng)模式多元化，為學生自主發(fā)展、個性發(fā)展創(chuàng)造平臺，滿足不同潛質學生的發(fā)展需求；支持高中學校創(chuàng)新辦學模式，形成一批文史、科學、技術、外語、藝術、體育等特色高中，努力實現(xiàn)特色鮮明、“一校一品”的辦學風格。到2012年，全市所有普通高中達到優(yōu)質高中辦學標準。到2015年，全市所有高中均建有省級特色發(fā)展項目。到2020年，建成10所全國一流高中，省特色高中25所。
生命旅途報告篇二
當我們第一次背起充實的行囊離開人生的起點，那是青春的激昂讓我們忘卻了行囊的重量。注入眼睛滿是五彩斑斕，目不暇接。帶著夢想和愛踏上了人生的旅途?？赏局械姆N種讓我們措手不及，當幸福的曇花飄過眼前，殊不知它只是一瞬間的美麗，帶給我們的幸福也只是流星閃現(xiàn)。以至于我們掏空滿是愛的行囊，輕松了臂膀，卻加重了前進的腳步。
傷心之余發(fā)現(xiàn)自己還有夢想，賦予沉重腳步一個堅定的方向。從此只有看著自己的腳步前進，陪伴自己的只有夢想的天空，且有意的避開沿途的花朵，把全部的生命注入到那片無暇的蔚藍。
旅途的青春路碑將要被我們甩掉，收拾疲憊凌亂的思緒，發(fā)現(xiàn)物欲的世界沒有夢想的人楚楚可憐，可有夢想的人也擺脫不了世俗。百思之下，忍痛卸下夢的蔚藍。只忘來日在次背起的激動！
前方的景色方到前方才知，等待自己的是給自己的期望，是天使給自己未來的寶盒，只待自己塌過那條荊棘之路，把寶盒打開。她給自己的期望讓自己從未有過的感動，從而在心底埋下了波動的種子。
彼此的世界只有彼此，天使的所有只有看到天使的人才知道，她的美麗，善良，倔強，依賴，弱小。讓自己重新梳理了未來的旅途，對她的疼愛忍不住讓自己再次打開行囊，倒出沿途積攢下的愛，并做出愛的宣言，一生的承諾。殊不知天使有自己的翅膀，來去飄搖。她可曾知道，她的飄走也帶走了一顆鮮紅的'跳動，留給自己的惟有等待！
天使的承諾出自于愛，而自己只能莫首宣言。
生命旅途報告篇三
哇哇落地，生命彰顯；
睜眼相看，美麗人間。
牙牙學語，天真可愛；
童年爛漫，好奇無限；
追逐夢幻，七彩艷羨。
少年出彩，參加競賽；
風華正茂，朗讀經(jīng)典；
滿懷抱負，執(zhí)著連年。
青春陽光，洋溢風采；
英姿蓬勃，睿智展現(xiàn)；
揚帆起航，氣宇當先。
年輕求學，云游四海；
它山之石，步履矯?。?/p>
博覽群書，勇于亮劍。
中年得志，眾相親耐；
碩果豐盈，喜樂心田；
譜寫感悟，魅力超前。
老年霜鬢，難以懈??；
滿堂子孫，情愛眷戀；
安享幸福，授業(yè)加冕。
生命旅途報告篇四
近些年，大學生自殺、他殺、殘害動物、校園暴力、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生，從一定程度上折射出當前我國高校生命教育的缺失。大學生是否具有科學的生命意識和正確的生命價值觀，不僅關系到他們一生的命運，也關系到無數(shù)家庭的幸福和諧，更關系到國家的前途與未來。大學生生命教育的內涵建設過程，基于社會主義核心價值體系與建設和諧校園的基礎，亟待提升至大學生心理健康教育和大學生思想政治教育的高度上來。對大學生生命意識進行研究，有助于引導大學生樹立正確的生命意識，形成積極健康、樂觀進取的生命態(tài)度，與他人、社會、自然建立起良好的互動關系。
本次調查使用的數(shù)據(jù)來源于 “師范學院生命觀狀況調查”。該調查的問卷發(fā)放及回收在校內進行。調查的抽樣方式是在校內隨機抽取學生。問卷采用無記名方式,由被調查人員自行填寫,然后再由工作人員收回。本次調查在校內發(fā)放問卷80份,共回收有效問卷80份,有效回收率為100%。
(一)大部分大學生已經(jīng)有了比較正確的生命認識，但對生命現(xiàn)象的理解還存在一定偏差生命認識，就是讓個體認識到自己生命的存在，認識到他人的生命的存在，認識到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關系，正確的生命認識是樹立科學生命觀的基礎。要深刻認識生命，必然要對生命起源進行探討。只有對生命有深刻的了解，知道生命的奧妙才能珍惜生命，這是生命認識的前提，沒有這個前提，學生感覺不到生命的寶貴，生命教育的效果也會大打折扣。
調查顯示，對“自我與他人、社會的關系”，100%的大學生認為自我與他人、社會是平等的;對“你對大學生自殺和自殘的行為的看法”時，受調查大學生一致認為這是怯懦、無法承受。生活壓力的表現(xiàn)。這些調查數(shù)據(jù)表明：進入成年的大學生經(jīng)過高考的洗禮，已對生命有了初步的理解，有了比較正確的生命認識。
對于生命觀的形成影響最大的因素，36%的受調查學生認為父母教育影響最大，而 37%的學生認為生命觀的形成在于學校教育，還有 16%的學生認為生命觀形成于自己的個人經(jīng)歷，另有 11%的學生認為生命觀的形成主要是同伴的感染。由于生命觀的形成是多種因素綜合作用的結果，所以因人而異。大學生的生命觀的形成是學校、家庭和社會共同作用的結果。
在調查中我們還發(fā)現(xiàn)，大學生都承認面對傷害動植物的行為時自己沒什么感覺，對生命傷痛抱有漠視態(tài)度。對“你怎樣看待大學生傷害他人現(xiàn)象”，91%的大學生認為是對生命的冷漠和殘忍，有 9%的大學生認為沒有找到合理的發(fā)泄途徑，是可以理解的。動植物的生命和人的生命一樣都是整個宇宙的有機組成部分，對動植物的生命是這樣態(tài)度，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數(shù)大學生認為傷害他人現(xiàn)象是沒有找到合理的發(fā)泄途徑，并且可以理解，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點點矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命。看來，我們的天之驕子對生命缺乏全面而正確的認識，必須加強生命教育，以避免他們以后走上錯誤的道路。
調查顯示，“你對自己前途的想法”，67%的大學生充滿信心，19%的大學生則順其自然，還有 14%的大學生感到前途渺茫。大學生是國家之棟梁，理應充滿信心，具有積極向上的生活態(tài)度，才能上報國家，下能對得起父母，對自己的人生作出正確的選擇;在“你覺得自己的生活充滿樂趣嗎”的調查中，只有 59%學生認為自己的生活充滿樂趣，而 41%學生認為自己樂趣并不多，這表明不少大學生對自己的生活不滿意，感覺自己的人生并不精彩。“信心比黃金重要”，只有覺得生活充滿樂趣，才能樹立積極向上的生活態(tài)度，才能珍惜生命。在隨后的壓力來源調查中，21%認為是經(jīng)濟問題，42%認為是感情問題，52%認為是家庭因素，而 57%認為是學習因素，63%認為是對前途的擔憂，另有 10%認為是社會劇變，13%認為是人際關系?？梢?，大學生已走上人生新的征程，大部分開始思考自己的人生道路，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段，這說明相當一部分大學生的生命認識還不夠成熟，容易走進感情困惑的死胡同。
在現(xiàn)今這個物欲橫流的社會中，面對激烈的人生競爭，機會稍瞬即逝，我們必須學會調節(jié)自己，以積極的心態(tài)去面對生活中的新情況。在“面對壓力你會以何種方式應對”的問卷中，41%的受調查大學生尋求自己解決，19%尋求發(fā)泄，28%會選擇求助他人，另有 12%則逃避現(xiàn)實。人生不會一帆風順，積極面對遇到的難題，生命才更有意義，逃避不是解決問題的方法。在對“死亡的態(tài)度”調查中，90%的大學生認為死亡是必然的事，10%的大學生認為死亡是很可怕的。時間對每個人都是平等的，每個人的生命只有一次，生命很堅強，也很脆弱，只有樂觀向上的生活態(tài)度，才能形成正確的生死觀。
(三)對生命價值的感知生命價值,簡言之,就是活得有意義。對“生命價值”的定義首先是肯定自身存在的價值,其次是肯定自己從事的活動的價值,再次是肯定自己之于他人的價值。調查問卷涉及生命價值的項目有:是否自信、對學習生活的評價、朋友關系、生活的主體性等。
是否喜歡自己,是自信的基礎。調查顯示,67.1%的大學生喜歡自己,23.1%的大學生不置可否,還有9.8%的大學生稱“不喜歡自己”。 是否自信，還體現(xiàn)在遭遇挫折時,是否仍能相信自己并愿意努力克服困難。調查結果顯示,64.60%的大學生的態(tài)度較為積極,認為“沒關系,下次會努力做好”， 27.80%的大學生因此否定自己,覺得自己“無用”。 人際交往,尤其是同齡人之間的交往,也是體現(xiàn)自身存在價值的一個重要方面。調查發(fā)現(xiàn),幾乎所有大學生都有好朋友,并且好朋友的數(shù)量較多,擁有超過10個好朋友的人數(shù)百分比最高,占34.80%,其次是有3一6位好朋友的,占34.40%。而沒有好朋友的學生經(jīng)常產(chǎn)生自殺念頭的比率卻高達26.10%。因此,培養(yǎng)大學生積極樂觀的性格,營造良好的人際關系,有利于緩解大學生的壓力,減少大學生自殺幾率。生活的自主性和主動性也是體現(xiàn)自身生命價值的重要方面,“自主”指的是自己有決定權,而“主動”則反映積極的生活態(tài)度。大學生身心已基本發(fā)育成熟,有60.10%的大學生認為“有自己的主見”,但同時也有28.60%的大學生“容易被別人的看法左右”,甚至還有2.80%的大學生“一切聽父母的”。
生命旅途報告篇五
寂靜的山野中豎著一塊牌子，說這里是自然保護區(qū)。關于它似華山景致的傳言聽得我以為它比華山還華山。
在這個季節(jié)幾乎沒有人回涉足于此，以致于那巨大的山林映入眼簾時分明只有你在其中。周圍的一切對我們毫不在意，于是在這天和地之間，我大膽地重溫了你瞳仁里的自然保護區(qū)。
我們往里走，你驚喜地指著一簾山間瀑布，驚呼飛濺的水花——這一定不是你第一次對它的贊嘆，我當時心里想的就是這個。我沒有如你所想的那樣對它大加贊賞，你的期待落空了，隨即譴責我是個沒有情趣的人，我沒有惱，隨之也痛悔自己的狹隘，因為這太使你失望，至少我應該懂得你此時指點給我的`是屬于我們兩人的全新的景致。
山野還是那么靜，莽莽山林，潺潺山泉，鳥語蟬鳴在我們耳中只是消散的云煙，只有你我各自心中一片喧鬧。小溪始終在林間流淌，當我們走累是才想起這山泉可能是甘甜的。于是我們再次帶著清涼上路。
你說這山很陡，不過翻過去就能看到你曾與別人欣賞過的許多風景。山徑曲折，我說也許有蛇，我想我該很男子漢地在前開路，你說不行，你怕走在后邊被人擄了去，于是我驚喜我無論如何都是男子漢了！
這山果然很陡，你說曾有人爭相背負你走過這段山路，我頓覺我的體魄巨大起來，便欲背你。你笑說我永遠是瘦弱之人，難以負重。我才知道我在你心目中是我。
陡坡中我們小憩，身旁是厚厚的百年腐葉，我猜測不出第幾層落葉是你前次途徑的見證。那在你心目中必然也是回憶，但你說過你不愿回憶，你告誡過我不要總提過去。我當然不想傷害你，可想起那層落葉我依舊惱怒，我說：“這情景又將留給回憶，但那應該是屬于我們共同的回憶！”
你始終走在前面，我就想你本不用誰背負的。當我爬到山頂時，你已把汗揮給了無遮攔的風，坐在你對面，不知撫摸我面容的是風還是你的呼吸。
舉目四望，什么都看在眼里，心中也坦蕩。你說要看的那廟宇已在視野里，無論它曾記載過見證過何樣的故事，此時都無任何內容，因為我在你身旁！欣喜之余卻才領會你不提過去的原因。
我說走吧，否則就得露宿野外了，你說已經(jīng)趕不上車了。沮喪中你提醒這將是回憶。我一陣欣喜，知道該珍惜我們的現(xiàn)實，無論憂喜。
再也不去回顧從前，不去環(huán)視四周，不去東張西望，我的目標只有一個，陪伴你走過人生的每一個驛站，跌宕起伏我都可以視而不見，因為有你足以。
生命旅途報告篇六
透過窗，我看見早晨的微曦、正午的艷陽、黃昏的夕陽與夜空中的一輪明月。透過窗，我看見了童年的我、現(xiàn)在的我、未來的我與耄耋的我。
早晨的陽光灑落在童年之窗，我望向窗外那片莽原，又叫又跳地看見恐龍在追逐、精靈在飛舞。爸爸背著我飛上青天、媽媽抱著我跌入夢境；樹爺爺盡管讓我爬上爬下，尋找隱藏最高機密的秘密基地、小魚兒們讓我在水中翻滾尋找夏季的清涼。窗開啟了我人生的第一個早晨，陽光灑落在我微笑的臉頰，我看見的是一個不怕跌倒的女孩。
正午的艷陽傾泄在青春之窗，我望向窗外那片草原。第一次，我清晰的感受到了那許多甜蜜的靈魂，與我相互吸引；第一次，我清晰的感受到了這歡樂的世界，原來也隱藏了許多哀傷。不變的是，我的勇氣、我的樂觀、我跌倒后再爬起來的英姿。
黃昏的夕陽依然渲染了遠方的樹林，我隱隱約約地感受到那迷蒙的美。那里好夢幻、那里充滿了魔法與奇跡。我看見我背著一個只裝滿著勇氣與希望的背包，在世界行走和流浪。我那時已明白，錢可以讓你響叮當，愛卻可以讓全世界響叮當。我在自私與無私之間、黑暗與光明之間，在孩子氣與大人的世界里搖擺。不變的還是那勇敢的我，面對那些我所未知的善惡黑白，我努力學習，選擇讓自己成為一個永保赤子之心卻又有著成熟智慧的人。
夜空中的那一輪明月還未升起，但我的想像已在那茂密的叢林里奔馳。我看見莊子走到我的窗前，拜訪我種下的那棵小樹，那顆代表我的小樹。沒有華麗的裝飾，只有樸素的美麗；沒有吵雜的哀聲，只有自然的歌聲；沒有額外的花費，只有簡單的自然。莊子對著我說：“我們都從自然里來，也從自然里去，下一場游戲人生即將開啟！”這時的我，對黑暗以毫無畏懼、對過去的失落也毫無遺憾，留下的是歡喜、自在和滿足。透過耄耋之窗，我依舊看見那不怕跌倒的女孩，生生不息地，努力活著。
生命旅途報告篇七
本文從大學生生命觀現(xiàn)狀的調查設計與組織實施出發(fā)，通過對調查結果的統(tǒng)計與分析，并為高校大學生有效開展生命教育提供一定的參考和啟示。
調查設計統(tǒng)計分析結論與建議。
為了更好地了解大學生的生命觀現(xiàn)狀，加強和諧理念下的高校生命教育工作機制研究，2013年3月份我們作了大學生生命觀現(xiàn)狀的調查。調查主要采用問卷形式。本問卷選取湖南機電職業(yè)技術學院的大學一年級大學生作為調查對象，共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷為95份。在被調查的對象中，男生75人，占78.95%，女生20人，占21.05%；機電專業(yè)56人，占58.95%，電子商務專業(yè)39人，占41.05%。由以上可見調查對象具有一定的代表性和可比性，并區(qū)分了不同性別和專業(yè)結構，使本問卷更具科學性、合理性。
本研究采用自編問卷對大學生的生命觀進行問卷調查。問卷共分二部分，第一部分是關于被試的基本資料，包括被試的年齡、性別、年級和專業(yè)。第二部分是問卷的基本內容。在問卷編制之前筆者先進行了一定的訪談，在此基礎上編制了此問卷。本問卷共有20個涉及有關生命的問題，包括大學生對生命的認識，是否具有生存技能，大學生的身心健康狀況，大學生對自殺的態(tài)度、對暴力傷人的態(tài)度，大學生的人生價值標準等等，能比較真實客觀地反映出大學生的生命觀現(xiàn)狀。其中第9題和第20題為多選題，其余為單選題，要求被試根據(jù)自己的實際情況對問題進行回答。問卷回收后，由筆者逐一對問卷檢查，剔出了無效問卷。
由于本問卷的選取被試較少，可能不能很好的反映當代大學生生命觀的總體情況，但從中我們依然可以看出一些問題。通過本次的問卷調查，筆者了解到目前被試大學生的生命觀具有以下特點：
首先，被試承認在大學實施生命教育是非常必要的。有76.84%的被試認為在大學中有實施生命教育的必要，6.32%的被試認為無所謂，16.84%的被試認為沒有必要，可見大學生生命教育的實施是非常必要的。生命教育在我國港臺地區(qū)起步較早，且積累了豐富的經(jīng)驗，但內地的生命教育還剛剛起步，有關中小學生的生命教育已取得一定進展，但有關大學生的生命教育還是一片空白。從被試大學生反映的情況看，他們對生命教育有強烈的渴求。
理健康方面，有25.26%的被試認為自己的心理很健康，63.16%的被試認為自己的心理比較健康，僅有5.26%的同學認為自己的心理不健康。同時7.37%的人表示經(jīng)常遇到心理問題，66.32%的被試表示偶爾遇到心理問題。大學生的心理健康狀況從整體上還是比較樂觀的，但是大學生心理脆弱的現(xiàn)實依然存在，我們對這一問題不能掉以輕心。
第三，大部分被試在學習、生活中承受一定壓力，生活狀態(tài)欠佳。11.58%的被試承認在學習生活中壓力非常大，22.10%的被試經(jīng)常感到壓力，53.68%的學生有時會感到壓力，12.63%的被試表示基本不會感到壓力。在壓力的主要來源中，其中58.95%的被試選擇就業(yè)，42.11%的被試選擇人際關系，38.95%的被試選擇學業(yè)不順，有35.79%的被試選擇情感問題，從中可以看出，大學生的主要壓力來源是就業(yè)。在當今社會中競爭非常激烈，有壓力并不是一件壞事，有壓力才有動力，關鍵是怎樣知道學生將壓力轉換為動力。從被試對每天生活的地評價看來，當前大學生的生活狀態(tài)欠佳。62.11%的被試認為自己每天過得生活馬馬虎虎，12.63%的人認為自己的生活非常無聊，僅有25.26%的人認為自己的生活非常地充實。
第四，在對待自殺的態(tài)度上，大部分被試都能夠有比較正確的態(tài)度，但仍有學生存在輕生的念頭。30.53%的被試認為完全不理解自殺行為，認為自殺是一種愚蠢的行為，67.37%的被試表示可以理解這種行為，但自己絕對不會自殺。但依然有2.11%的被試認為自殺是一種脫痛苦的方式，或許自己會做，同時有23.16%的被試表示自己曾有過輕生的念頭?？梢姀恼w上說大部分的大學生對于自殺這種行為都有比較理智、比較正確的看法，但依然有人存在錯誤的認識。在對待死亡問題上，大部分被試都能夠正確的態(tài)度。13.68%的被試選擇害怕死亡，15.79%的被試選擇忌諱談死，但并不害怕，72.63%的被試選擇順其自然，坦然面對。
第五，在與班上及宿舍同學相處關系問題上，大部分被試都有比較好的人際關系。38.95%的被試表示很好，58.95%的被試表示還可以，只有2.11%的被試表示不太好。在同學遇到困難是否給予幫助問題上，大部分被試都能夠有比較正確的態(tài)度。58.95%的被試表示會主動幫助，40.00%的被試表示視與同學的關系而定，只有1.05%的被試表示不會主動幫助。
9.47%的被試認為是金錢的多少，28.42%的被試表示說不清楚。大學生正處于人生觀、價值觀逐漸走向成熟的階段，功利化的人生價值追求不利于學生身心的健康成長。
通過本次調查可以發(fā)觀，我國正處于社會轉型時期，當代大學生在面臨著前所未有的發(fā)展機遇的同時，也陷入了前所未有的競爭、壓力、沖突、困惑等生命困境，不少大學生仿徨、無奈、消沉，感到“活得沒意思”。當大學生無法合理排解這種種壓力、焦慮、沖突時，便極有可能采取自殺或殺人的方式來尋求解脫。因此加強高校大學生的生命教育已刻不容緩。通過對大學生進行生命教育，讓大學生更加熱愛生命、尊重生命、珍視生命和感恩生命，促進大學生身心健康成長。加強高校大學生生命教育,應該從以下幾方面入手：
育的本質屬性。我們認為，大學生生命教育主要包括三個層次：第一層次是生存教育，要讓受教育者掌握生存技能，提高自我的社會適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀。第二層次是生活教育，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、社會的幸福生活。第三層次是生命價值教育，幫助學生正確認識生命、珍愛生命，提升生命的質量，實現(xiàn)生命的意義和價值，達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、加強生命教育課程規(guī)劃，構建生命課程。一方面開設生命教育課程是高校實施生命教育的基本途徑。通過專門的高校生命課程將生命教育的基本內容系統(tǒng)呈現(xiàn)出來，從而引起人們對生命教育的重視，將生命教育的基本內涵落實。另一方面由于生命教育內容廣泛，單靠幾門獨立課程很難完成任務，所以還應將高校生命教育滲透到各專業(yè)課程的教學中，特別是語文、哲學、藝術、體育等人文素質課程的教學中。這就能使生命教育成為高校日常教學活動的重要組成部分，成為高校學生的日常學習行為，從而引導大學生珍愛生命，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，生命教育應是每一個教師在每一門科目中都應融入的內容，做到全員、全方位、全過程教學都能把生命教育融入之中。
3、加強高校思想政治理論課教學改革，建構生命課堂。目前，我國高校還沒有對大學生開設專門的生命教育課程，生命教育主要是通過大學生思想政治教育這一形式來進行的。為了提高生命教育的實效性，必須建立思想政治理論課程的教學改革機制。第一是加強教學內容創(chuàng)新。以加強大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育為重點，同時充實豐富的貼近大學生生命發(fā)展實際的內容，構建大學生的生命課堂。第二是以生命教育為主體，改進教學方法。采取案例教學、專題討論、辯論、演講、自由發(fā)言等靈活多樣的課堂教學方法，增強思想政治教育中生命教育的吸引力和實效性。
4、加強高校校園文化建設，創(chuàng)造生命校園。第一是加強校風、教風、學風建設，建立一個健康向上、生動活潑的校園精神文化，為大學生的生命發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。第二是開展豐富多彩的校園社團活動。通過組織體育比賽、歌詠比賽、觀看愛國主義影片、書畫攝影展、志愿者服務、社會調查等各種校園社團活動和舉辦一些關于生命的專題講座，促進大學生生命的和諧發(fā)展。通過這些活動，使大學生在實踐中不斷獲得人生感悟、實現(xiàn)自己生命價值，為大學生生命的全面發(fā)展開辟新的道路。
5、加強與家庭和社會的聯(lián)系，構筑保護生命的立體網(wǎng)絡。形成家庭、學校和社會共同關愛大學生生命發(fā)展的“合力"，使大學生的生命得到全面、自由、和諧的發(fā)展。當代大學生思想政治教育中的生命教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，要加強高校與家庭、社會的聯(lián)系，調動高校、家庭和社會的一切力量，形成學校、家庭和社會共同關愛大學生生命發(fā)展的網(wǎng)絡系統(tǒng)，這樣才能取得良好的效果，使大學生的生命得到全面、和諧的發(fā)展。
[1]鄭曉江．生命教育刻不容緩——從汶川大地震談起[j]．鄭州大學學報(哲學社會科學版)，2009，(1)。
[2]劉大中．和諧理念下的高校生命教育工作機制淺析[j]．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，（10）。
生命旅途報告篇八
生命是一場旅途，從出生到離世，每個人都在這條旅途上不斷前行。這個旅途充滿了喜怒哀樂，痛苦與快樂交織，但它也給予了我們許多寶貴的體會和教訓。在生命旅途中，我學到了許多有關勇氣、堅持、感恩、寬容和愛的重要價值觀，這些經(jīng)歷讓我變得更加堅強和成熟。
首先，生命旅途教會了我勇氣。一路上，難免會遇到挫折和困難，但只有勇敢面對，才能戰(zhàn)勝它們。每當我感到困倦和無助時，我都會告訴自己要堅持下去，因為只有勇敢面對挑戰(zhàn)，才能找到解決問題的辦法。正如美國作家馬克·吐溫所說：“勇氣并非是沒有恐懼，而是在面對恐懼時選擇繼續(xù)前行。”通過不斷的嘗試和冒險，我發(fā)現(xiàn)自己擁有無限的潛力和勇氣，只要相信自己，一切都有可能。
其次，生命旅途使我學會了堅持。堅持是成功的關鍵，在面對困難和失敗時，只有堅持不懈地努力才能取得進步。沒有刻苦的努力和毅力，就沒有成功的一天。正如英國作家詹姆斯·艾倫所說：“天才是努力而愚蠢的一面?！鄙猛旧系拿恳淮未煺酆褪《际浅砷L的機會，只有堅持不懈地努力，才能克服困難，成就輝煌。
再次，生命旅途讓我懂得感恩。在人生的道路上，我經(jīng)歷了許多幸福和不幸福的時刻，但每一次經(jīng)歷都讓我明白，生命中的點滴和身邊的人才是最寶貴的財富。我要感謝我的家人和朋友們，是他們的支持和關愛讓我變得更加堅強和勇敢。我也要感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人，因為他們的善意和慷慨讓我相信善良和友善的力量。
與此同時，生命旅途還讓我明白了寬容的重要性。每個人都有自己的故事和背景，我們無法完全理解他人的立場和行為。在與他人相處時，我們需要保持寬容和理解。寬容并不意味著我們承認他人的錯誤，而是表示我們愿意接納他們的不足和錯誤，并給予他們改正的機會。寬容讓我們心胸開闊，能夠真正理解和包容他人的差異。
最后，生命旅途讓我明白了愛的偉大力量。愛是世界上最珍貴的情感，它能夠溫暖我們的心靈，使我們感到幸福和滿足。愛能夠戰(zhàn)勝仇恨和痛苦，它是我們生命旅途中最強大的武器。通過給予他人愛和關懷，我們能夠感受到生命的快樂和滿足。正如印度著名的民權領袖甘地所說：“愛是唯一的力量，能夠戰(zhàn)勝仇恨?！敝挥型ㄟ^愛，我們才能找到真正的快樂和滿足。
生命旅途是一段漫長而充實的旅途，它教會了我們許多重要的價值觀和智慧。在這個旅途中，我們需要勇氣去面對挑戰(zhàn)，堅持不懈地努力，感恩身邊的幸福，寬容和理解他人的不足，以及用愛來驅散仇恨和痛苦。只有通過不斷地學習和成長，我們才能在這個旅途中找到真正的快樂和滿足。讓我們共同努力，珍惜每一段經(jīng)歷，踏上這個充滿希望和挑戰(zhàn)的生命之旅！
生命旅途報告篇九
第一段：人生的旅途象征著無窮的可能性和豐富的經(jīng)歷，每個人都在這個旅途中不斷地前行，收獲和失去。然而，在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的旅程中，我們也需要通過體驗和思考來獲得智慧和成長。下面，我將分享我在生命旅途中的心得體會。
第二段：人生的旅途充滿了起伏和不確定性，我們常常會遭遇到挫折和失敗。然而，我學到的最重要的一點是，每一次失敗都是一個寶貴的經(jīng)驗。失敗教會了我堅持和不屈的意志，教會了我學會在逆境中生存和自我調整。正是因為這些失敗和挫折，我才變得更加堅強和成熟。
第三段：與此同時，我們也不能忽視成功所帶來的快樂和喜悅。在人生的旅途中，我們會不斷遭遇到挑戰(zhàn)和機遇，只有勇往直前，努力奮斗，我們才能夠抓住每一個機會，實現(xiàn)自己的理想和目標。成功不僅是一種榮譽和成就感，更是一個人不斷進步和成長的證明。
第四段：然而，人生的旅途并不只是為了實現(xiàn)個人的成功和成就，我們也需要將自我價值與社會責任相結合。作為一個社會的一員，我們應該意識到自己的行為和決策對他人和環(huán)境產(chǎn)生的影響。我相信，我們應該努力成為一個有責任心和善良的人，通過幫助他人來實現(xiàn)社會的共同進步。
第五段：最后，人生的旅途也是一次自我探索和品味生活的旅程。我們應該珍惜每一次機會去發(fā)現(xiàn)新的事物和體驗新的感受。在面對生活的挑戰(zhàn)時，我們應該抱著積極的態(tài)度去面對，學會享受和感激。只有這樣，我們才能夠在這個寶貴而短暫的生命旅途中收獲到更多的幸福和滿足。
總結：生命旅途是一次個人成長和社會融入的過程，不僅需要我們面對失敗和挫折，還需要我們勇于追求成功和實現(xiàn)自我價值。在這個旅途中，我們應該積極地擁抱自己的人生，思考意義和價值，努力成為一個有責任心和善良的人，珍惜每一次機會去發(fā)現(xiàn)新的事物和體驗新的感受。只有這樣，我們才能夠在生命的旅途中收獲真正的幸福和滿足。
生命旅途報告篇十
第一段：引言（150字）。
生命旅途是我們每個人都必須經(jīng)歷的旅程，它充滿了無數(shù)的挑戰(zhàn)、經(jīng)歷和教訓。在這個旅途中，我們經(jīng)歷了起起落落、得失和成長，這些經(jīng)歷塑造了我們的性格和智慧。我相信，只有真正思考和體會生命旅途，我們才能夠更好地理解自己和他人，更好地面對生活的坎坷。在這篇文章中，我將分享我對生命旅途的體會和心得。
第二段：接受變化和放下過去（250字）。
生命旅途中最重要的一點是：我們必須學會接受變化。生命中有太多的事情是我們無法控制的，比如時間的流逝、人的離去、事業(yè)的起伏等等。我們不能一直停留在過去，沉浸在痛苦和遺憾中，而是要學會放下過去，接受現(xiàn)實。只有當我們釋放過去的羈絆，我們才能夠迎接新的挑戰(zhàn)和機遇，才能夠真正活在當下，享受當下的美好。
第三段：珍惜與他人的相遇（250字）。
在生命旅途中，我們會遇見許許多多的人，有些人只是過客，有些人卻留在我們生命中一直陪伴著我們。與他人相遇是一種巧合，而與他人相處則是一種緣分。每個人都有他們自己的經(jīng)歷和故事，在相互交流中，我們會收獲更多的理解和啟發(fā)。所以，珍惜與他人的相遇，學會給予和接受，才能讓我們的生命旅途更加豐富多彩。
第四段：追尋內心的聲音（250字）。
生命旅途中，我們會經(jīng)歷各種各樣的事情，有時候會在迷茫和困惑中喪失自己。但是，當我們靜下心來傾聽內心的聲音時，我們會找到前行的方向。每個人的內心都有屬于自己的聲音，它告訴我們什么是真正重要的，它引導我們朝著正確的道路前進。不要被外界的聲音和壓力所左右，相信自己內心的聲音，堅持自己的夢想和信念，才能夠在生命旅途中找到真正的快樂和幸福。
第五段：感恩與熱愛生命（300字）。
最后，我認為生命旅途最重要的體會就是感恩和熱愛生命。感恩讓我們更加謙卑，它讓我們明白我們不是孤立存在的，而是與他人和整個世界相互依存的。要學會感恩身邊的人和事，學會感恩生命賦予我們的一切。同時，熱愛生命也是我們生命旅途中必不可少的一部分。熱愛生命讓我們有勇氣去面對困難和挑戰(zhàn)，它讓我們充滿希望和激情。無論遇到什么困難和挫折，我們都要堅持熱愛生命，相信生命的奇跡。只有這樣，我們才能夠在漫長的旅途中真正地活出精彩。
總結（200字）。
在生命旅途中，我們要學會接受變化和放下過去，對待他人的相遇要心存感激和珍惜，追尋內心的聲音才能找到前行的方向。感恩和熱愛生命是我們旅途中必不可少的品質。只有當我們理解了生命旅途的真諦，我們才能夠活得更加有意義，才能夠真正地領悟生命的美好。所以，讓我們懷著感恩和熱愛的心，繼續(xù)前行，讓我們的生命旅途更加精彩！
生命旅途報告篇十一
在生命的旅途中，我們自己需要喝彩聲。但別忘了，也要為別人喝彩。
——題記。
為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵，也是自己內心的一種無私的美的展示。
人生需要掌聲，別人的或是自己的。掌聲是上戰(zhàn)場時的金鼓。掌聲是貝多芬的《命運》。
曾經(jīng)有一位美術愛好者，他年輕有為，只是不被人看重。作為畫畫的人，色彩是他的人生。他辭退了那份工作，潛心作畫。他的心在失意中流浪。一天，他又拿起了筆繪畫?！笆迨澹@幅畫可以給我嗎？”一位乞兒問道，“我沒錢買禮物給媽媽做生日。”“當然可以?！崩L畫者說道，把畫給了那小乞兒?！爸x謝?！?/p>
繪畫者欣喜地跑到家：“我的畫終于有人要了?！彼优Γ脑诰薮蟮臒崆橹刑鴦?。一年后，他成了畫家。一個乞兒對一位畫家的成功有這么大的影響力！喝彩，沒有身份的界限。喝彩是在別人震撼你之后，你又以另一種方式去振奮他人。
當一個浪人來到你身旁要求為你彈奏一曲時，是你以你的姿態(tài)吸引了他；也許他彈得并不好聽，但那是他對人生的一種認識。這時，請舉起你的雙手為他鼓掌，為他喝彩。
人生是一片平靜的海，當你喝彩時，風也就來了，它推波助瀾，使海變得熱鬧非凡。
擊響你的雙手，敲響你心靈的鐘。為別人的起航或者似乎平淡的行程祝福！
為別人喝彩，讓別人受到鼓舞，也讓自己的心靈同時接受洗禮。一位哲人曾說，對別人的肯定就是對自己的肯定。一聲喝彩，兩下掌聲，別人的人生就會在下一瞬間開始轉變。
為敵人喝彩，是大海的胸襟和包容藍天的胸懷。為同伴喝彩，是鳥兒的歡欣和收藏友情的玉壺。為成功的人喝彩，是對他結果的肯定，是春天一束明艷的花；為失意的人喝彩，是對他曾有的過程和汗水表示贊許，是冬天里的一盆爐火，是雨夜里一杯香郁的熱咖啡。
生命旅途報告篇十二
11月25日-27日，由中國人生科學學會、全國生命教育工作委員會主辦的“2012全國生命教育大會”在江蘇省常州市舉行。大會的主題為“幸福中國·致慧人生”，來自全國近1000名代表參加了本次會議。我和諸城其它學校的九位教師有幸參加了這一盛會，現(xiàn)將參加會議的所見所聞所想寫下來與大家分享。
常州印象。
11月25日-27日，我到常州參加了全國生命教育工作委員會主辦的“2012全國生命教育大會”，雖然只是短短的幾天，常州卻給我留下很深的印象。
“江南明珠”常州地處魚米之鄉(xiāng)，位于江蘇南部，長三角中心地帶，北攜長江，南銜太湖，東望東海，與上海、南京、杭州皆等距相鄰，素有“中吳要輔，八邑名都”之稱。
常州是一座老城。從各種媒介上知道它有著兩千多年的歷史，名勝古跡很多。聽說過的春秋淹城就在城西南郊區(qū)，我們開會的地點在常州市高級中學（省立高中），離學校30米就是有名的天寧寺，已有1000多年的歷史，至今還香火不斷，站在學校里就能看到高高的佛塔，非常美。我們入住的酒店南面不遠就有一條名日“青果巷”的老街，房子依河而建，一色的青磚青瓦老房子，正趕上當?shù)氐恼Ｗo古跡，處處掛著“為子孫后代，保護好青果巷一磚一瓦”的告示牌。走在街上，隨時看到高樓之間一座座老房子門牌上寫著“蘇軾臨終地”、“太平天國×府”字樣，就連一所小學校的名字也用了畫家“劉海粟”的名字來命名的，處處感受到小城的歷史文化沉淀很深，氛圍很濃。
常州又是一座年輕的城市，處處充滿活力。會前看了一部常州的專題片《常州因變而興》，了解到常州經(jīng)濟發(fā)達，經(jīng)濟水平居江蘇省前三位。常州是近代工商發(fā)祥地現(xiàn)代裝備制造城，也是動漫之都，科教名城。尤其有意思的是這座小城也跟我們諸城一樣被稱為“龍城”，它們也有以孔龍文化為主題的“動漫谷”，并且還是國家級5a旅游度假區(qū)呢，只可惜沒有時間去看一下。說它年輕，不僅是因為到處是現(xiàn)代化的高樓林立，感受更多的是它們現(xiàn)代化的科技企業(yè)和現(xiàn)代化的學校。常州光動漫產(chǎn)業(yè)為主的企業(yè)就有十三家，居全國第二位，高科技企業(yè)居多。私下轉了幾個學校看了看，都有著一流的游泳館，一流的體育場地，一流的學校圖書館，一流的科技館，一流的辦公大樓和教學樓，南方學校的綠化更是很上檔次啊。常州是全國衛(wèi)生城市，這一點同行的人都感覺到了，街上基本沒有灰土，很難見到一塊垃圾。雖已是冬季，感覺還在初秋。路兩旁高高的香樟樹蔭將一條公路整整遮住，還看不到一兩片黃葉。只到了離會議地點不足百米的紅梅公園，才看到了金黃的白果樹。會后到公園里走一走，江南的小橋流水，綠樹間的優(yōu)美舞姿，婉轉的江南小曲，感覺到常州人很休閑，很會生活。
會議見聞。
生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的活動。本次會議主題為“幸福中國·致慧人生”，內容包括專家報告、名師演講、互動交流、總結發(fā)言；大中小學生命教育實踐經(jīng)驗的觀摩和分享；先進組織及個人表彰；生命教育全環(huán)境成果展覽、展示等。專家們深入剖析生命教育理念，圍繞如何讓教育工作者開心工作、讓學生們快樂學習而展開深入探討，提升師生的幸福指數(shù)和生活品質。
一、專家報告與名師演講。
25日上午是大會開幕式，全國人大常委、全國人大教科文衛(wèi)委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書，教育部人生科學學會常務副會長關山越、教育部中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂、全國生命教育工作委員會秘書長邊疆、原云南省教育廳廳長羅崇敏、江蘇省教育廳副巡視員李世愷、常州市副市長王成斌等領導出席了開幕式并講話。大會舉行了“全國生命教育學?！焙汀吧禄邸豹務骂C獎典禮，對在全國范圍內評選出的“全國生命教育示范學校”、“全國生命教育優(yōu)秀學校”、“全國生命教育實驗學?！保约啊吧禄邸蓖怀鲐暙I組織、“生命致慧”優(yōu)秀單位、“生命致慧”先進個人進行了隆重的表彰，為這些在生命教育事業(yè)中做出卓越貢獻的組織和個人頒發(fā)了銅牌、證書和獎杯。
從25日下午一直到26日上午都是專家報告，著名教育專家鄭曉江、周滿生、傅東纓、何仁富、李振村等，在會上為全國開展生命教育的學校、單位做了精彩報告。其中，《當代教育家》雜志主編，全國著名教育專家李振村校長的報告《打造教師的“非專業(yè)素養(yǎng)”》給我留下了深刻的印象。報告中，李校長通過旁征博引列舉了大量生活中的事例，如乒乓球外交打開了中美外交的堅冰；《56號教室的奇跡》作者雷夫老師把因受家庭父母關系惡劣傷害的孩子帶回家中感受家庭溫情等，深入淺出的闡釋了“非正式教育”的內涵，指出了中國對正式教育的過分迷戀及對教育理解存在的偏差，認為教育應是于潤物細無聲中產(chǎn)生的，應用行動來傳遞愛、溫暖心。相比“正式教育”，“非正式教育”能更加藝術地解決問題、更有效率地破解難題、更有東方文化意味，具有“更加隱藏的教育目的、更加濃郁的情感色彩、更加鮮明的交往背景”的特征。隨后，李老師又通過各種鮮活的事例講解了“非正式制度”、“非正式組織”、“非正式活動”、“非正式溝通”、“非正式學習”、“非正式表揚”等在教育工作中的重要作用，讓與會者受益匪淺。另外泉州市教育局鄭文偉局長作為本次應邀的專家，在大會上作了題為《讓生命更精彩》的專題報告。鄭局長從開展生命教育的緣起、生命教育的主要內容以及生命教育的實踐三方面介紹了泉州市對生命教育的探索和實踐，得到了與會全國生命教育專家、學者和代表充分肯定和一致認可。會上，泉州市教育局還展示了面向全國推介的“泉州德育網(wǎng)”的典型材料，受到了與會者的好評。泉州市在實施生命教育的相關制度、形式、內容等方面不斷完善，生命教育取得了一定的成績，主要表現(xiàn)為實現(xiàn)以下幾大轉變：一是實現(xiàn)從應對特殊事件到組織開展全面教育活動的轉變：創(chuàng)建心理健康教育典型學校，發(fā)揮典型的示范引領作用，提高心理健康教育的水平；創(chuàng)立心理輔導站點，發(fā)揮專業(yè)支撐服務作用，服務師生和家長；開展各種主題活動；關注外來工子女的安全健康成長；實施泉州市中小學家庭教育五個一百工程。二是實現(xiàn)了從喚醒生命意識到培養(yǎng)中小學生生存、生活能力的轉變：建立集勞動、生活、軍訓為一體的社會實踐基地，讓學生在基地接受勞動鍛煉、體能鍛煉等生活技能；創(chuàng)建殘健一體的社會實踐基地，讓身體健全的學生近距離和殘疾學生一起學習、交流；開展防震減災、安全教育和應急演練，全面提高學生的安全意識、防災意識和生存能力；開展“當一天家，為父母長輩做一件事，參加一次志愿者行動，向鄰里長輩拜一次年，為老師、同學或朋友制作一張賀年卡”的“五個一”活動，提高生活能力。三是實現(xiàn)從依靠學校教育到運用各種社會資源形成全方位教育的轉變：與電視臺、電臺合作錄制“關愛生命”等專題節(jié)目，在報刊開設教育專版，讓全社會共同關注生命教育，關注學生健康成長；通過中國電信發(fā)送安全教育信息，建立心理健康在線咨詢；聯(lián)合公安、消防、地震局、科協(xié)、共青團、婦聯(lián)、關工委、企業(yè)開展防震減災、消防安全、交通安全、家庭教育、傳統(tǒng)美德教育，形成了強大的教育合力。四是實現(xiàn)從課堂教育到利用現(xiàn)代技術手段拓寬教育空間的轉變，利用現(xiàn)代信息技術建立了“泉州德育網(wǎng)”、“泉州中小學網(wǎng)上心理在線”、《3g德育手機報》，極大拓寬了生命教育的空間。
二、生命教育實踐經(jīng)驗的觀摩和分享。
25日晚上在省常中8號樓秋白廳我們聽了著名教育專家鄭曉江團隊的生命教育公開課《逆風飛揚》，主題是教育學生如何面對挫折，課講得很好，很感動人，故事、互動等都給我留下了深刻印象。課后進行了評課，團隊的其它成員介紹了生命教育課堂教學及其基本方法。專家提出的生命教育的思想和觀點很新穎，如“教育生命在場”，“人的生命質量自我生成，才能達到知行合一”，有些思想是自己從未聽過的。會后有時間我還要細細地深入進行學習體會。
三、生命教育全環(huán)境成果展覽、展示等。
26下午，所有與會代表集體乘車，首先到常州市第一中學參加了學校的第九屆學生職業(yè)規(guī)劃展示會，會上聽了多個同學的職業(yè)規(guī)劃演講，很精彩。每個同學都從導入、心中職業(yè)偶像、相關職業(yè)知識與素養(yǎng)、自己的相關社會實踐體驗與經(jīng)驗、本人的優(yōu)勢以及將來要參加這種職業(yè)應當選擇的理想大學（努力目標）及現(xiàn)在如何為未來職業(yè)奠基等方面了自己的觀點下午，“與成長相伴，讓生命綻放”2012年全國生命教育大會文藝演出在江蘇省常州市北郊中學隆重舉行，常州市教育局有關領導、全國教育系統(tǒng)的教師及北郊中學的廣大師生觀看了演出。演出由常州市北郊中學的街舞表演拉開序幕，整臺演出形式豐富多彩、生動活潑，市二十四中為代表的防震減災科普劇、劉海粟小學的孩子表演的情景劇《群羊智斗灰太狼》都博得了與會代表的陣陣掌聲。
會后思考。
思考1：對生命教育的解讀。
通過參加生命教育大會，對生命教育有了些許淺顯的認識：
首先是生存教育。生存教育具體來說可以包括以下基本內容，如:讓兒童遠離意外傷害的教育；教會兒童熟悉安全防護標志的教育；教會兒童有效逃離火災、地震等自然災害的技巧；使兒童能夠具有救護和自我救護的能力等等。
其次是發(fā)展生命的教育。讓生命飛揚，實現(xiàn)生命的價值。發(fā)展生命的教育具體可以包括信仰教育、感恩教育等等。信仰所關注的問題就是“人為什么活著”的問題。對學生進行信仰教育可以幫助學生去尋找生活的意義。感恩教育培養(yǎng)學生健康的人格，培育學生的生命情懷。
再次是死亡教育。死亡教育就是以適當?shù)姆绞胶头椒ㄗ寣W生逐步了解、認識和接納死亡，讓學生認識到死亡是一種自然現(xiàn)象，消除他們對死亡的恐懼感，并通過認識死亡來感悟人之有限生命的可貴，從而使學生能夠珍惜自己的人生，更加珍惜生命。
思考3：立德樹人、生命教育與新教育的思考。
黨的十八大報告明確提出，教育要以立德樹人為根本任務，立德樹人與我們提出的生命教育、新教育是相輔相成的，是一致的。很長一個時期，我們的教育把知識的增長放在首位，經(jīng)常不自覺地把學生當作知識的容器，而現(xiàn)在我們應該認識到，知識的增長固然重要，但人真正工作以后用到的知識大多是在后期的實踐中掌握的，是靠人的可持續(xù)學習的能力得來。
生命是教育的原點，教育的根本任務在于提升人的生命質量。在學校里真正重要的是培養(yǎng)學生健全的人格，是對學生生命的關注。生命教育的核心問題是如何培育學生的生命成長，讓學生不不僅學生生存技巧，還要有仁愛、誠信、勇敢、善良、感恩、責任、奉獻等這些優(yōu)良品質，形成正確的情感態(tài)度價值觀。
新教育的六大行動，鼓勵學生多讀書，讀好書，聆聽窗外聲音，讓學生熱愛社會，熱愛生活，關注社會，讓孩子們知道，人生任何一個階段都可以起飛，人生任何一個階段都可以收獲，形成多元的價值觀等，這也體現(xiàn)了與生命教育、立德樹人的和諧統(tǒng)一。
思考4：德育教育、生命教育應是知、情、意的統(tǒng)一。
思考我們的德育，認知方面可能做的多一些，告訴學生應該怎么做，但我認為更多的就是從文化建設、情緒體驗、感悟領悟到實踐活動，讓德育成為一種文化，內化于心，外形成于習慣，做到知行合一。聽鄭曉江團隊的生命教育公開課，聽到最多的話就是“生命在場，一同成長”，對我們現(xiàn)在的老師的教育提出了非常高的要求，他們的很多觀點如“人的生命質量是自我生成，才能達到知行合一”，有些問題聽起來甚至感到懵懵懂懂的。我由些還想到了我們的德育課程如何評價的問題，這應該說是一個課題。思考5：為經(jīng)師和為人師的思考。
經(jīng)師指的是單純傳授知識的專業(yè)教師，人師是教育學生關注學生生命成長的教師。經(jīng)師普遍人師難求是全國教育面臨的問題。我想，到了學校目前的教師考核機制，單純以教學成績和工作量為主體來評價教師工作的考試機制只會培養(yǎng)越來越多的經(jīng)師。
思考6：學校要如何進行生命教育？
常州市北郊高級中學生命教育就值得我們借鑒。一是生命安全教育，這個我們很多學校也都在做著；二是生命環(huán)境教育，主要內容是分階段分層次開展環(huán)境知識教育和環(huán)保實踐等。三是生命健康教育，內容包括以體育活動為主的身體健康和以心理輔導為主的心理健康教育。值得一提的是他們的心理教育很到位，這次陪同我們參觀學習的一位女教師就是他們學校新招聘的專職心理教師。學校的心理輔導室、咨詢室、心理閱覽室、壓力釋放室配備齊全。學校設有心理節(jié)，特別是四“心”系列活動很有特色，內容包括：我畫我心—心理涂鴉，我勵我心---心理銘言，我抒我心----心理情景劇，我寫我心-----心理故事。四是生命素養(yǎng)教育，內容其實也是我們很多學校在做的各種德育活動，如社團活動、讀書節(jié)、科技節(jié)、社會實踐活動等。
五、生命價值教育，內容有愛心奉獻、志愿服務、感恩回報等。
思考7：由學校的游泳館建設和學生的校服設計看南方教育。
常州大大小小的學校都有游泳館，經(jīng)了解學校都開設游泳課，為此我就想，為什么我們北方的學校就沒有呢！也許是因為江南多水的原因吧，難道南方的學校就不怕學生在游泳館里出安全事故嗎，那樣學校的責任可就大了。但我還是覺得學校開設游泳課實在是一件非常好的事，一是學生自身自救生存的需要，二是想想自己小時候成天趴在河里洗澡游泳，實在是一件愉悅身心的能勾起美好回憶的樂事。再就是到了幾個學校學生身上穿的校服引起了我的注意。校服的樣式很豐富，有在我們這邊學校里很少能見到的衛(wèi)衣，有毛衣，校服分男式女式，有秋裝，還有羽絨冬裝，有的綠色，有的紅色。而我們學校的校服就只有夏秋兩身，到了大冬天統(tǒng)一穿校服就顯得不是那么合理。當然他們必定是一個發(fā)達的地級市，可能是當?shù)氐慕?jīng)濟水平比我們高的緣故吧。
生命旅途報告篇十三
想要用盡一生，堅持一種信仰，追逐一種夢想。
終于，終于，火車就要啟動了，我終將以一種飛蛾撲火的姿態(tài)迎上一段未知的前路。然而當那鏗鏘有力的齒輪撞擊之聲刺破耳際，我就知道了，無論我愿與不愿，我都失去了退路。
一如生命，或許在你還沒有看清這個世界的時候，就有人將你慌慌張張推進了人海，你轉身，卻已失去了來時的路，你被人潮擁擠著，也許還在向前，也許不是，有人在對你講些什么，你已聽不清晰，那人是誰，有著一雙怎樣的眼睛，你默默搖頭，你不知道，你什么都不知道，彷徨，迷惘席卷而來，你只知道，你初來時那個位置上站上了別人，而你已經(jīng)站在了別人走過的地方。
選擇一個靠窗的位置坐下，靜靜的，安靜的，將時光放慢，坐成生命的旁觀者。
我甚至都無法來形容這樣的心境，悠然而又空洞，我的心里偶爾浮現(xiàn)波瀾而又很快歸于表面的寧靜，恍然間覺得，我好想已經(jīng)這樣很久很久了，久到我以為生命會一種毫不在意的方式流逝，久到我以為我可以一直這樣繼續(xù)下去，我似乎在等待著什么，我理不清，等待著平淡的日子拔地而起的壯闊，等待著四季之后又一個四季，等待著生命蛻去青澀的外殼，長出稚嫩的花。
在這樣一個狹小的空間里，我看不到日出，看不見日落，時間在以我的節(jié)拍行進著，我會停下來，聽一聽她的腳步，確信她在離我不遠的地方，然后我再大步向前，只是，我偶爾會被她甩的很遠，那時的我，凌亂而又慌張，感覺被人遺棄在一個角落，心上慢慢落上塵埃，我連埋怨的機會都沒有，我跑的氣喘吁吁，才看見她那復雜的笑容，我拍上她的肩膀，問：“你怎么不等我？”她沒有回答，眼中有著我讀不懂的深意。在我晃神的一剎那，她一個輕巧的姿勢抽身而出，一如既往，我終于憤怒了，不甘心于落后，我用生命的速度和他賽跑，不知疲倦，我感到了體內不安攢動的火舌，舔過的地方驚起四溢的激情，這大概就是生命燃燒的痛感與快樂吧，可我那樣不顧一切，因年輕而跳動的心，飛揚起耀目的絢爛，就算在那一刻死去也在所不惜。
我大概是忘記了什么，我對自己說，可是它究竟在哪兒，為什么而丟失？我摸著那有力的心跳，手卻顫抖了，我停住了，才發(fā)現(xiàn)這是一個完全陌生的地方，是我跑的太快，迷失了方向，她在那里，她在哪里……我知道了，是我的驕傲，以為勝了她，卻忘了先給自己的靈魂一個歸宿。
我覺得我也許是累了，我走過多少山，涉過多少水，只是我依舊看不到盡頭，我看到身后一個個深深淺淺的腳印在拉長，在延伸，生命走到這個地步，金黃與翠綠相混，悲傷與喜悅相間，希望與回憶相糅，大概我們每一個人都會有這樣一段時光，遙望記憶里的春天，俯瞰腳邊的夏日，想著如何積蓄力量抵御寒冬，我們好像已經(jīng)到達了心中的地方，安定下來，這時，感覺到已經(jīng)有所得，和以往的堂皇茂盛相比，是可貴而微小的，雖微小卻不失為一種收獲，如秋日的森林，雖不蔥蘢卻更經(jīng)久天長。
在窗邊坐下，一如我來時那樣，只是我的臉上烙上了風霜，我終于輸給了她，我笑我自己，可誰又不是這樣呢？我想起了自己那時的執(zhí)著，響起了和我一樣不甘于平庸，在用生命燃燒的人們，想起了年少輕狂，想起了肆意與灑脫，愛就愛了，恨就恨吧，哪里容得下那么多糾纏不清的感情，那是怎樣一種青春無悔與明媚啊，然而如今的我越來越不敢，越來越不愿意看清自己，少了一份無畏的執(zhí)著，也上生命少了一抹色彩，長大了，成熟了，懂得了收斂光芒，懂得了拿起與放下。
義無反顧的，在那條單程的路途上，我走著，前前后后的人絡繹不絕，在不知道的什么時候，前面的人在不經(jīng)意間減少，他們走著走著，拐進了另一個世界的角落，似乎那兒而有一條看不見的線，人一過去就消失了，會不會也有一天，我突然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)空如一人，而我仍是不知道那條線在哪里，我只是小心的走著，并且學會了保護這個世界的分分秒秒，那個世界已然無聲無息的將我包圍，我努力想要留下些什么，于是我會想起兒時的夢想。
那是一種溫柔的疼痛，在我以為徹底遺忘以前殘忍的提醒我，我如回到生命之初，此時此刻，褪去了所有路途的苦澀，只教會我生命的美好。
什么時候，我會聽見火車啟動的聲音……。
生命旅途報告篇十四
生命是個旅途，沿途的風景使人蕩然。
當我們第一次背起充實的行囊離開人生的起點，那是青春的激昂讓我們忘卻了行囊的重量。注入眼睛滿是五彩斑斕，目不暇接。帶著夢想和愛踏上了人生的旅途。可途中的種種讓我們措手不及，當幸福的曇花飄過眼前，殊不知它只是一瞬間的美麗，帶給我們的幸福也只是流星閃現(xiàn)。以至于我們掏空滿是愛的行囊，輕松了臂膀，卻加重了前進的腳步。
傷心之余發(fā)現(xiàn)自己還有夢想，賦予沉重腳步一個堅定的方向。從此只有看著自己的腳步前進，陪伴自己的只有夢想的天空，且有意的避開沿途的花朵，把全部的生命注入到那片無暇的蔚藍。
旅途的青春路碑將要被我們甩掉，收拾疲憊凌亂的思緒，發(fā)現(xiàn)物欲的世界沒有夢想的人楚楚可憐，可有夢想的人也擺脫不了世俗。百思之下，忍痛卸下夢的蔚藍。只忘來日在次背起的.激動！
前方的景色方到前方才知，等待自己的是給自己的期望，是天使給自己未來的寶盒，只待自己塌過那條荊棘之路，把寶盒打開。她給自己的期望讓自己從未有過的感動，從而在心底埋下了波動的種子。
彼此的世界只有彼此，天使的所有只有看到天使的人才知道，她的美麗，善良，倔強，依賴，弱小。讓自己重新梳理了未來的旅途，對她的疼愛忍不住讓自己再次打開行囊，倒出沿途積攢下的愛，并做出愛的宣言，一生的承諾。殊不知天使有自己的翅膀，來去飄搖。她可曾知道，她的飄走也帶走了一顆鮮紅的跳動，留給自己的惟有等待！
天使的承諾出自于愛，而自己只能莫首宣言。
生命旅途報告篇十五
生命猶如在火車的一次旅行，途中必定有人上上下下，有的會成為你的同學，你的朋友，你的恩師，你的知己，甚至你的紅顏。
從我們呱呱落地那一刻起，我們就搭上了人生的列車，父母已經(jīng)為我們買好了火車票以及在途中需要的一些東西，我們無須為這些事情操心，而且父母還會陪我們走一段時間，那時年幼的我們在父母的懷里做著許多我們喜歡的事情，從來沒有擔心火車會出軌或者出現(xiàn)一些技術上的問題而導致整個車上的人都受傷或喪生。
我們漸漸地長大，不會再在父母懷里撒嬌，而是開始試著獨立，學著一個人生活，不知道在何時何站，父母會有著數(shù)不清腳印的，留有各地泥土的，上演悲歡離合的月臺下車，那時的我們雖然已經(jīng)知道這是必然的，可是一時也還是很難接受的，因為父母的愛早已填滿了我們的心，他們的離去讓我們感到心里空蕩蕩的——畢竟失去的是無法取代的愛，同時也預示著我們要一個人獨自的走完全程。
幸而在途中會有一些人在填補這些空缺的座位，或多或少的會使心靈變得充實一些，同學，朋友，恩師以及生命中必不可少的一些過客都會在登上這班列車一段時間后和我們相別，在我們相互道別后，為了自己心目中的理想，目標而下車，繼而再轉車，登上另一班列車，把這次偶然的相遇當成一次美麗的邂逅。
在列車上，我們失去了很多，也收獲了很多，譬如友誼。我們如呵護水晶球一樣呵護著它，生怕它一不小心就打碎了，可是在火車上始終有些搖晃，而水晶球也難免會因為一時的疏忽而摔到地上，有了一小點的磨損，可它看起來依然是那么惹人憐惜。真正的友誼如同真正的水晶，光照天然水晶豎立在太陽光下。無論從哪個角度看它。都能放出美麗的光彩，而虛偽的友誼則似水晶仿制品，在陽光下沒有絲毫光澤。
有時列車里會異常擁擠，把我們一大群人擠散，我們無法聯(lián)系，但此時的我們卻必須獨自一個人去尋找走失的伙伴，而在尋找的途中又充滿了危險，我們無法避免，但我們可以勇敢的面對，我們有可能會掉入別人早已挖好的陷阱里，可總會有辦法出來的，就像候車進入隧道時，即使車廂內開著燈還是很黑，可是火車總會開出隧道的，出來后車廂里又亮了，然后再進，再出……而我們的人生也一樣，總會經(jīng)歷黑暗，而后再從黑暗中走出來，就這樣周而復始的走完我們生命的全程。
生命旅途報告篇十六
當我們在飯桌上品嘗美味的三文魚時，我們也許會想到它們令人感動的生命故事。
每過四年的十月份，加拿大佛雷瑟河上游的亞當斯河段，平靜的水面就變得沸騰起來，成千上萬條三文魚從太平洋逆流而上，來到這里繁殖后代。銀白色魚身的三文魚在逆流而上的過程中變成猩紅色，整個水面因為有太多的魚而變成一片紅色。
三文魚的一生是令人驚嘆的，從魚卵開始——每條雌魚能夠產(chǎn)下大約四千個左右的魚卵，并想方設法將其藏在卵石底下，但大量的魚卵還是被其他魚類和鳥類當作美味吃掉——幸存下來的魚卵在石頭下熬過冬天，發(fā)育長成幼魚。春天來臨時，幼魚順流而下，進入淡水湖中，他們將在湖中度過大約一年的時光，然后再順流而下進入大海，在湖中它們盡管東躲西藏，但大多數(shù)幼魚依然逃不過被捕食的命運，每四條進入湖中的魚就有三條被吃掉，只有一條能順利進入大海。危險并沒有停止，進入廣袤的大海，也就進入了更加危險的區(qū)域。在無邊無際的北太平洋中，它們一邊努力成長，一邊面對鯨、海豹和其他魚類的進攻；同時還有更加具有危險性的大量捕魚船威脅著它們的生命。整整四年，它們經(jīng)歷無數(shù)艱險，才能長成大約三公斤左右的成熟三文魚。
成熟之后，一種內在的召喚使得它們開始了回家的旅程。十月初，所有成熟的三文魚在佛雷瑟河口集結，浩浩蕩蕩向他們的出生地。自河口開始，他們就不吃任何東西，全力趕路，逆流而上，將消耗掉它們幾乎所有的能量和體力。它們要不斷從水面上躍起以闖過一個個急流和險灘，有些魚躍到了岸上，變成了其他動物的美食，有些魚在快到目的地之前竭力而亡，和它們一起死去的還有它們肚子里的幾千個魚卵。最初雌魚產(chǎn)下的每四千個魚卵中，只有兩個能夠活下來長大并最終回到產(chǎn)卵地。到達產(chǎn)卵地后，它們不顧休息開始成雙成對地挖坑產(chǎn)卵受精。在產(chǎn)卵受精完畢后，三文魚精疲力竭雙雙死去，結束了只為繁殖下一代而進行的死亡之旅。冬天來臨，白雪覆蓋了大地，整個世界一片靜謐，在寂靜的河水下面，新的生命開始成長。
三文魚的一生，充滿危險和悲壯，它們克服種種困難，躲避無數(shù)危險，在生命的最后時刻，逆水搏擊，回游產(chǎn)卵，為自己的生命畫上句號。也許這樣做是遺傳和基因使然，并不是一種自覺的精神意識。但這一現(xiàn)象在人類看來，依然令人感動，讓我們思索和振奮。三文魚的一生，貫穿著明確的生命主線：成長，不顧各種艱難險阻地成長；經(jīng)歷，不管大海多么深不可測，也要從平靜的湖水游向大海的經(jīng)歷，去完成各個階段的歷程；使命，不管遭遇多少險阻都要完成一生的使命，返回出生地來繁衍后代，哪怕以生命為代價。這一生命主線使三文魚一生變得悲壯。
人類生命的進程中，也應該有非常明確的生命主線，我們該努力成長，不惜一切代價使生命變得成熟，為了成熟，我們應該去經(jīng)歷，經(jīng)歷自然、社會、人文和歷史，使我們的生命變得完美。我們更需要使命感，活著不僅僅是為了活著而已，我們生命的背后有使命存在，這些使命也許各不相同，但從終極意義上來說，應該是一致的，是為了讓我們和我們的后代在更加和諧的自然的世界中幸福地生活。也學我們不需要想三文魚那樣以生命為代價，但完成這一使命的精神，卻應該比三文魚的回游產(chǎn)卵更加嚴肅和不可動搖。
生命旅途報告篇十七
我是水家的一員，人家給了我一個名字——眼淚。我出生的時候，我媽說我要當英雄，dd，清朝帶來的一滴眼淚，我要被他榮耀，看什么叫恥辱。我好像懂了。我媽給我打扮好之后，我就開始了我的人生旅程。
我來到了這位英雄的眼前。他站在戰(zhàn)艦前，表情嚴峻，直視遠方。有一支艦隊緩緩駛來。越來越近。這是一支龐大的艦隊，主船上掛著一面大旗“吉野”。
“戰(zhàn)艦上的所有船員馬上準備好了——”他大聲命令道，語氣中帶著不可抗拒的威嚴。正如他所料，艦隊立刻開火了。他的艦隊也立即進行了反擊。但對方炮彈威力強大，寡不敵眾。然而時間久了，他率領的戰(zhàn)艦大部分都被擊沉了，他卻依然頑強的抵抗著。
我能感受到他內心的緊張和焦慮。他似乎意識到了什么。望著東方，他的眼神更加堅定。他太激動了，以至于我差點從他的眼睛里掉出來，但他忍住了，把我送回了原來的地方，并喊道：“用盡全力打吉野！”
當他要沉入水中時，他的狗死死抓住他的衣服，把它們拉了起來，但他把他的狗推進了水中，他的表情仍然如此堅定。我深深感受到了他對國家的滿腔熱愛和他與船員生死與共的高尚氣節(jié)！也看到了侵略別國破壞和平的恥辱，感受到了_的恥辱。我忍不住爆發(fā)，隨著這個英雄的沉沒，我融入了黃海。
生命旅途報告篇十八
生命的長短人類無法決定，于是便有了死亡。生離死別，是人類無法逃脫的宿命。
陽春三月的暖陽籠罩著大地，一群或穿著冬季棉襖，或穿著夏季單褂，或穿著春秋呢衣的學生踏著春的腳步，洋溢著青春的笑臉急速前進在春意無限的校園里。這，是個著裝尷尬的季節(jié)。這，是個容易思緒飄散的季節(jié)。
每當換季，總會有感于生命的流逝，看著無數(shù)的綠草紅花從地底冒出，滿是勃勃的生機。本該是充滿著芳香氣息的季節(jié)，我卻感覺到了滿心的哀傷。面朝北方，遙望著遠方的天空，卻只看到藍藍的天空和潔白的云彩，偶爾飛過一兩只小鳥，卻沒有其他一物，看不到想要去的城市，看不到向往的風景。
我生在南方，養(yǎng)在南方，在之前的20年也從未想過去北方。印象中的北方，滿城盡飄黃金沙，空氣中彌漫著各種，人們出行需要戴著口罩、穿著厚重的大氅穿行在擁擠的城市街道，吸著致命的毒氣，吃著激素的食物，住在千篇一律的樓房，幾乎是毫無幸福感可言。更為夸張的是，潛意識里覺得北方的女孩都是脾氣火爆，高高胖胖并且會時常指著男人鼻子罵的你天昏地暗的妞~北方的男人是那種高高壯壯豪爽大氣卻會一個不開心就掄起袖子動手打人的漢子。改變我這想法的是一個男人，一個北方男人。
這個男人，他是我生命中不可或缺的一位人物，雖然他與我同齡。他是我的大學同班同學，家在河北廊坊，一個我從來都沒聽過的城市，他背井離鄉(xiāng)孤身一人來到安徽合肥上學，在這個陌生的省會，一場愛情的帷幕正在悄悄的拉開。
其實我不是純正的南方姑娘，于純粹的地理學來說，我家位于長江以北淮河以南，即俗稱為江淮之間的區(qū)域。六安便是這江淮之間最為普通的一座城市，它沒有如同合肥般繁榮的經(jīng)濟，不像淮北一樣擁有煤鐵礦等礦石資源，也沒有像蕪湖一樣的優(yōu)越地理位置，只有廣闊的土地，這個堪稱安徽省最為貧窮的城市卻有著安徽省最為寬闊的土地面積。不帶一絲驕傲，甚至于有一絲難以啟齒的嫌棄，六安真的是個貧窮的城市，至少，我的祖祖輩輩是貧窮的。他們匍匐于黃土地上辛勤的勞作，得到的只有一家?guī)卓诘臏仫柖??；蛘哒f，貧窮只是大多數(shù)的悲哀，仍有少數(shù)人在這所城市里享受著優(yōu)質的生活，放浪著形骸，過著燈紅酒綠的舒適日子。
而我從一出生，便生活在一處小山村中，這里沒有馬路，沒有汽車，沒有商場，沒有學校，只有成群的牛羊和雞鴨，每天天剛蒙蒙亮，雞鳴聲、狗吠聲便會不絕于耳。這里，沒有屬于城市的一丁點氣息，因為這里是純純正正的農(nóng)村，古樸至極。莊稼是農(nóng)民一輩子的希望，我的祖輩已經(jīng)在土地上勞作了一生，父輩在深覺種田不能發(fā)家致富后只身去了外地闖蕩。不管在農(nóng)村還是在城里，日子都不是那么容易過的，上天總要捉弄一下這些正在受苦受難的百姓們。父親在工地里出了事故，花光積蓄也無法讓那根亂了的手指再如往昔。爺爺被突然診斷患有心臟病，而我中考失利。家里的一切似乎都是那么的糟糕?？墒侨兆涌倸w還是要過下去的，沒等手指完全康復，父親便又開始了工作，的確，家里有四口人張著四張嘴等著他一個人哺育呢！而爺爺則像往常一樣繼續(xù)在田野里開始那一年又一年永無止盡的勞作。放佛這一切都是那么的美好、那么的一如往昔，仿佛那些悲傷的事情都從未發(fā)生過。可是，如果是這樣，誰又知道是好，抑或是壞呢！
上天總是公平的，扇了你一巴掌后，會賞給你一顆蜜糖吃。這幾年，家里的日子越過越好，買了小汽車，我也成功上了大學，表面上的一切都是欣欣向榮的，可內地里該是如何我又怎會不知曉呢，只能沒心沒肺的假裝漠不關心罷了，我還沒有足夠的能力去挑起這些重擔，請原諒我的自私和逃避……小村莊也發(fā)生了翻天覆地的變化，原先的一座座小山被外地來的承包者們砍掉，種上了能營利的桃樹，村里的年輕勞動力越來越少，他們都出去務工了，只剩下七老八十的婦弱老殘們在村里獨住。這是城市化的必然結果，無可厚非，也無可避免。
我喜_市的生活，喜_市的節(jié)奏感，充滿了生命的活力。在合肥這所城市待的樂不思蜀，這里有我的學業(yè)，有我的愛情，有我的青春。在這里我邂逅了人生中的第一段愛情，一段與他人無異而我卻格外珍惜的愛情。
愛情來時有多懵懂，現(xiàn)在就有多平淡。這是一段非常普通非常平淡的情感歷程，愛情由最初一個月的炙熱慢慢冷卻，漸趨于無限的平淡。平淡的生活是幸福的，同時也是最考驗愛情的。他是個成熟的男人。
因為他，我產(chǎn)生了去北方的念頭，是的，一個南方的姑娘想要去北方了，她開始向往北方的風景了。她不知道他們之間的愛情能走多遠，最終能不能修成正果。她的父母乃至爺爺奶奶姥姥叔叔嬸嬸都反對女孩跟一個北方的男孩談戀愛，他們反對女孩以后離開南方，去往北方。他們要求女孩必須和男孩分手，要求女孩必須找個家離六安近的男孩?？墒?，女孩背離了父母的意愿，和男孩繼續(xù)處著，因為真的，舍不得，舍不得這份情。
處的久了，不知不覺對北方了解的越來越多，才發(fā)現(xiàn)，以前對北方的那些想法完完全全都是自欺欺人，一點也沒事實依據(jù)。是的，北方的男人并不是橫行霸道不講道理的漢子，北方的姑娘也不是想象中的蠻不講理，相反，我遇到的幾個北方女孩又漂亮又溫柔。只能說，以前是自己見識太短淺，思想太幼稚，如今，記起年少時的那些片面思想都會覺得自己幼稚呢！
沒有去過北方，女孩心想即使是漫天黃沙鋪天蓋地而來，只要這個男人他在我身邊又何懼呢！她希冀著來自家庭的壓力終有一天也能解決，希冀著男孩的家人都能接受她。
春意盎然的季節(jié)，男孩的爺爺卻因病去世，女孩站在藍天下為這個她沒見過面的“爺爺”祈禱，為男孩的家人祈福。希望美麗的春日能驅散他們心中的哀傷，帶來美好的心情。
今年女孩20歲，男孩20歲，在此之前，女孩未去過北方，男孩未來過南方，仿佛一切都是命中注定，一切的緣分早已種下。生命之旅走過了人生的三分之一路程，這一段，有你，有我，我與你作陪。
生命旅途報告篇十九
——題記。
人生就像一場遠行，不必在乎目的.地，在乎的是沿途的風景和看風景的心情。讓心靈去旅行。悠悠歲月，一路走來灑下我們的歡笑與淚水。一路上，也許輝煌與璀璨。但不管怎么樣，一路的行走，沿途的風景，似乎使我們明白了，無論接不接受它的平庸都勇敢面對，即使一瞬間的永恒，如煙花般短暫美麗，都值得稱奇。
在我的旅途中，一朵花不鮮艷也不美麗，但卻讓我記憶深刻。
一次考試，我的左前排坐著一位衣著樸素，長相憨厚的男考生。我就暫且稱呼他為“憨哥”吧。講臺上坐著一位戴著眼鏡，面色不善的女教師，一雙眼睛左盯右瞪，讓我心驚膽戰(zhàn)。
考試了，我看了眼試卷。哇！好簡單！短短二十幾分鐘，我就做完了一半試題。我抬起頭看了看，不經(jīng)意間看到憨哥正盯著左手心看。良久，憨哥收回目光，繼續(xù)答卷。他在干什么呢？不管了，先將試卷做完再說。
只聽見監(jiān)考老師說：“把手伸出來?！焙└缫苫?，猶豫，臉紅。最終，他伸出了手。老師感到震驚，我更震驚。只見上面寫著“細心”兩個字。
我頓有所悟，拿起試卷檢查。最后，我檢查出了三四道錯題，足足有十分呢！
人生就是一場旅行，我們的經(jīng)歷就是沿途的風景，而感悟就是看風景的心情。人生，就是多姿多彩！
生命旅途報告篇二十
生命旅途。
有時生活是一種逃避，有時假裝是一種逃避。當我一步步接近社會，當我慢慢走出高中校園，跨入大學校門時，我萌生了許多念頭這樣去尋找生活的規(guī)律是否敢于證實自己呢？每每我都把穿梭過的路，結識過是朋友像一張厚紙記錄下。其實任何人任何事都在不知當中去了解。就像我在一個懸崖處趕緊走向另一條寬廣的路。從山路到馬路、從公路到高速、從鐵路到航空，車輛運行的快慢一至于很大。
一個無法去面對現(xiàn)實的人是得不到新效率的。生命的旅途上尚若要像一葉金柳當它快樂、結實的時候風是無法嚇倒它的。當它在人生旅途上遇到挫折，它一定會責怪自己由此選擇另一條路。那條路并不屬于它我卻把他當幸運星一樣，但愿他會發(fā)光發(fā)亮。
有時是一種選擇。
你的速度也許不會影響你的成功與失敗。但它會占據(jù)你的下一分鐘。有時我們需要去選擇，選擇是從心里上、行動上、大腦上進行判斷的。誤區(qū)是局限于選擇的區(qū)域，不想陷入誤區(qū)、不想走入空地、不想做沒有準備的事。曾經(jīng)有兩個人他們應聘于同一家公司；在相同的環(huán)境下工作，有一個人他會有選擇性做出超乎其能的事（也就是能做心有所想但老板并沒有安排他做的事）。而另一就只在老板布置的工作中去完成任務。這樣有選擇性地去上班，使前者前程似錦，后者止步不前。還有兩個人在決定命運的關鍵時候，他們也面對了選擇，一條是金光閃閃的道路，一條是暗淡無光的道路。應該前面那條更有運用價值，更有條件展示自己的舞臺，結果使一條平淡無奇的路變的繁華卻是那條不為人選的'路。
一條小路成就了那個人的夢想。伴隨他做了一番事業(yè)，事業(yè)雖然也衰落過，只要堅守自己的路，就沒有錯。這仿佛是我在公交旅途中看到街上賣藝的少了，乞討的多了；街上說唱界的少了，放錄音棚的多了；城里步行的人少了，開車的人多了。這是一個時代，一個地方，一個國家的變化嗎？有時我們很想做一件事的時候，命運卻把你安排做另一件事。有時我們很不想去接受一樣東西的時候，命運卻說這是上天賞賜的禮物。我們摸不著，猜不透就像空氣行不流水。選擇這時又畫了問好。
有時是一種解脫。
解脫是沒有寂寞、沒有平淡、沒有痛苦的生活。可是誰的生命旅途上不遭受種種破滅呢？那些名人他們背后有無法用語言去解說的。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。要想超越世俗的城墻就必須大膽去創(chuàng)造。不要把命運拿來譜曲，就稀那個那些學音樂的，他們不會一下子成為音樂大師，創(chuàng)造是過程。事情的開頭與結尾有時不是你劇本上的那一幕，沒有關系；你可以接受新事物，把它當著一種享受、一種品位、一種運用。釋放自己在生命旅途上或許是一種解脫。
有時更像是一把鑰匙。
生命帶著我一起旅行，去了這邊，又趕回那邊。來回奔跑，眼前明亮一線。我是朝著自己的目標，自己的方向走。有時它為我解開了心理密碼，我能夠掌握它像計算器運用自如。
路走多了，踩下的腳印才更深。
像我在努力實現(xiàn)自己的夢想時堅持到底。在生命旅途上我是否收到的不只是考試給我的答卷。是我有了新的認識、新的思維、新的方向感；朋友面對未來的路，選擇未選擇的路吧！生命旅途上有你有我才更加自信。無數(shù)車不是我們開往終點的鑰匙，只有親身經(jīng)歷生命旅途才伴隨更遠。
生命旅途。
難忘古人千年一嘆：“酒逢知己千杯少！”這樣的知己，定是能讓我們將內心所積郁的心事一吐為快。美酒當歌，長月當空，知音相伴，何等痛快！
然而大部分時間我們是在“知音難逢”中度過的。即使詩人魯藜說，把自己當作泥土吧！老是把自己當作珍珠，就時常有被埋沒的痛苦。是的，我們的眼光是那么“挑剔”，以至于眼中只放得下自己。伯牙與子期的“高山流水”歌依舊縈繞于耳畔，不必困惑知音為何難逢，斷琴的一刻伯牙便已了解，人一生的知音屈指可數(shù)。大千世界，蕓蕓眾生，如果真像佛說的那樣，前世的五百次回眸，換來今生的一次擦肩而過，那么上輩子我們定是望穿秋水了。
初學古文時，陶潛的《桃花源記》深深地吸引了我。似有佳人帶著笑容而來，舉手投足，落英繽紛，世界美不勝收。然而這個迷一般的世界像是從人間蒸發(fā)。南陽劉子驥，高尚士也，陶淵明一定是將他當作千載難逢的知己罷，只可惜一切的一切，“后遂無問津者”。
方文山的歌詞唯美，而經(jīng)周杰倫唱出，便具有濃濃的中國風。偶然得知二人在成名之前的道路十分艱辛，乃至坎坷不平。但命運讓兩個有抱負的年輕人相識了，他們的搭配，是中國流行音樂史上最動人的一道風景線。知音相逢，便是一次撼天動地的奇跡，不論是對自己，還是整個世界。
曾在網(wǎng)上看過一句話：“有生之年遭遇你，原是飛鳥與魚。一個在天，一個卻深潛海底。”兩個世界的悲哀總是令人心痛，但我想，只要心存信念，“泉涸”，兩個世界相交，總會有“相濡以沫”的一天。
知音難逢，至少我可以等……。
生命旅途。
寂靜的山野中豎著一塊牌子，說這里是自然保護區(qū)。關于它似華山景致的傳言聽得我以為它比華山還華山。
在這個季節(jié)幾乎沒有人回涉足于此，以致于那巨大的山林映入眼簾時分明只有你在其中。周圍的一切對我們毫不在意，于是在這天和地之間，我大膽地重溫了你瞳仁里的自然保護區(qū)。
我們往里走，你驚喜地指著一簾山間瀑布，驚呼飛濺的水花這一定不是你第一次對它的贊嘆，我當時心里想的就是這個。我沒有如你所想的那樣對它大加贊賞，你的期待落空了，隨即譴責我是個沒有情趣的人，我沒有惱，隨之也痛悔自己的狹隘，因為這太使你失望，至少我應該懂得你此時指點給我的是屬于我們兩人的全新的景致。
山野還是那么靜，莽莽山林，潺潺山泉，鳥語蟬鳴在我們耳中只是消散的云煙，只有你我各自心中一片喧鬧。小溪始終在林間流淌，當我們走累是才想起這山泉可能是甘甜的。于是我們再次帶著清涼上路。
你說這山很陡，不過翻過去就能看到你曾與別人欣賞過的許多風景。山徑曲折，我說也許有蛇，我想我該很男子漢地在前開路，你說不行，你怕走在后邊被人擄了去，于是我驚喜我無論如何都是男子漢了！
這山果然很陡，你說曾有人爭相背負你走過這段山路，我頓覺我的體魄巨大起來，便欲背你。你笑說我永遠是瘦弱之人，難以負重。我才知道我在你心目中是我。
陡坡中我們小憩，身旁是厚厚的百年腐葉，我猜測不出第幾層落葉是你前次途徑的見證。那在你心目中必然也是回憶，但你說過你不愿回憶，你告誡過我不要總提過去。我當然不想傷害你，可想起那層落葉我依舊惱怒，我說：“這情景又將留給回憶，但那應該是屬于我們共同的回憶！”
你始終走在前面，我就想你本不用誰背負的。當我爬到山頂時，你已把汗揮給了無遮攔的風，坐在你對面，不知撫摸我面容的是風還是你的呼吸。
舉目四望，什么都看在眼里，心中也坦蕩。你說要看的那廟宇已在視野里，無論它曾記載過見證過何樣的故事，此時都無任何內容，因為我在你身旁！欣喜之余卻才領會你不提過去的原因。
我說走吧，否則就得露宿野外了，你說已經(jīng)趕不上車了。沮喪中你提醒這將是回憶。我一陣欣喜，知道該珍惜我們的現(xiàn)實，無論憂喜。
再也不去回顧從前，不去環(huán)視四周，不去東張西望，我的目標只有一個，陪伴你走過人生的每一個驛站，跌宕起伏我都可以視而不見，因為有你足以。
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生命旅途報告篇二十一
最近，老師給我們布置了一個任務——認真觀察一件你最喜歡的事物。我左思右想，決定種上幾個蒜瓣，去觀察它們的生命之旅?；丶液螅蚁驉垧B(yǎng)花的姥姥要來一個花盆，把五瓣蒜壓進泥土里，只把蒜頭露在泥土外面。我又給它們澆上了水，在心里默默對小蒜瓣說：“小蒜瓣，快快長吧！”
第二天一早，我就迫不及待地跑到窗臺邊，想看看一夜之間小蒜苗會出現(xiàn)什么變化。但是，卻讓我失望不已。第三天也是如此。媽媽看到我焦急的樣子，安慰我說，“別著急，一般秋冬季節(jié)室外氣溫低，蒜苗生長時間會長些，這可是急不來的！”我點點頭。
第四天，我再一次來到小蒜苗身邊?！鞍?！”我不禁驚奇地叫起來，“它發(fā)芽了！”我仔細地端詳著它，發(fā)現(xiàn)有一瓣蒜的頭上裂開了一個小口，從里面“吐”出了嫩綠嫩綠的“小舌頭”；有一瓣蒜已長出長長的苗，好像在高傲的俯視“地面”……它們好像在舉行一場跑步比賽，有的“性格懶散”，慢悠悠地“跑”在最后，有的“爭強好勝”，把其他“人”甩在后面……有趣極了！
一夜之間，小蒜苗就已長到3厘米高了，小蒜芽中又竄出了一個嫩綠色的新小芽芽，真像是一個縮小版的竹筍呢！就這樣，它在充足的陽光和我精心的澆灌下，小蒜苗長得飛快。
一星期后，小蒜苗已經(jīng)很高了，媽媽告訴我：“蒜苗長大了，可以剪下來配菜了?！蔽沂滞锵У卣f：“唉，好不容易才長這么高，剪掉多可惜??！”媽媽聽了我的話，笑著告訴我：“蒜苗就像壁虎的尾巴，剪掉還可以再生！”聽了媽媽的話，我有些半信半疑。晚上，媽媽用我的小蒜苗做配料。飯做好了，香氣撲鼻，菜格外鮮。
幾天過去了，小蒜苗真的像媽媽說的那樣神奇的長出來了。一個小小的蒜瓣，竟擁有著如此頑強的生命力；一個小小的蒜瓣，在它的生命之旅中帶給我們一個個的.驚喜；一個小小的蒜瓣，竟能成為一道美味的食材……這神奇的大自然中處處都蘊藏著“神奇的寶藏”??！
生命旅途報告篇二十二
有時候，驀然之間，就是想開始一段簡簡單單的旅行，不用多遠，也不用多久，一個人，一只包，一條路，一段旅程，一種心情，沒有任何束縛，亦沒有絲毫羈絆。
也許旅行的意義并不在于你在沿途中看了多少風景，也不在于你是否到達了預期的目的地，而是在于你旅行中的那種心境的變化和豐富的經(jīng)歷。
我想旅行對我們永恒的誘惑就是：不能停留，沒有終點。
而那些我們曾經(jīng)到達過的地方，也許在當時是我們心中最美的風景，但有時內心深處卻有另一種聲音告訴自己，也許下個地方會讓我們死心塌地地停下。
因為前方的路永遠充滿了未知與挑戰(zhàn)。
人生是一場沒有終結的旅行。
人一生下來便不停地向前奔跑，和時間賽跑，和自己賽跑，無意識中便將生命和時間稀里嘩啦地丟了一路，就像一條脫線的項鏈，沿途失掉一顆顆現(xiàn)實的感受，這些感受只有到老年才會發(fā)現(xiàn)它們是閃光的珍珠。
那時才懂得經(jīng)歷的才是真實的，擁有的才是自己的，把它們點綴在心空，融解于生活。
當旅行成為一種流浪，我們便把生活看成是一種生命的真實。
記得余秋雨曾經(jīng)說過：流浪是一種告別，告別的原因，有的付諸言表，有的則難以言表，真正的流浪大多屬于后者，被迫言表，只是搪塞。
我想：就這樣一直簡單地流浪，這也是一種生活的方式與狀態(tài)吧!其中的寂靜歡喜，安然于心，會讓人很愜意。
有時候我們總向往那種結伴而行的旅行，一路花開，一路歡歌，這樣在旅途中就不會感到孤寂。
但或許一個人的旅行，更能讓我們學會成長。
有人說寂寞是心靈的慎獨，女孩因優(yōu)秀而寂寞，男孩因寂寞而優(yōu)秀。
當你一個人背著旅行包，踏著堅實的腳步，走向未知的遠方時，也許我們會觸景生情，也許我們會黯然神傷，但這些也許是生命的必然。
當你度過了這段所謂艱辛的旅程。
你也許會突然頓悟：原來一切已注定，而在不經(jīng)意間學會成長，學會堅強。
就像茶葉，如果沒有水的浸泡，它只能蜷縮一隅。
而我們如果沒有命運的沖刷，人生只會索然寡味。
那就把一個人的旅行當作一次靈魂的釋然與自我心靈的對話。
那時我們就能坦然接受前行路上的風雨跋涉。
旅行的意義，從來都是由心而定。
我不奢求也不渴望能在人生的旅程中觀賞多少名勝，多少古跡，只希望有一條能在腳下延伸。
即使眼前是漫無邊際的田野，我依然能微笑著陌上花開……。
一路青春，一路哭【2】。
人生匆匆，留下無知輕狂的我，一個人迎著秋風輕酌歲月的吻痕，已入而入之年我依然孑然一身，舊時的伙伴早已換了新顏，在各自的人生里譜寫一曲曲纏綿或是悲傷的音調。
人群之中依然沒有我的足跡，人生原來如此涼涼凄凄，慘慘淡淡。
無邊的夜被黑暗籠罩，稀稀落落的街燈下一個頹廢無奈感傷的身影，獨自漫步，人來人往的腳步曹雜著文明社會的汽笛聲，汽車飛馳而過，人群漸漸成了陌路，心沉重得沒有一天消停過，沒有很美的文字，只有真實得疼痛得滿懷的數(shù)不盡的哀傷。
一個現(xiàn)實里的女子居然愛上了一個夢的虛幻，似香煙愛上了火柴，注定了燃燒的一生。
若說這是夢，人生不就是黃梁一夢嗎?若夢，有幾分真切，若實，卻依然恍惚，亦真亦夢之間，我的人生像是被錯離的行軌，再也駛不進人生的港灣。
兒時，總是那么倔強，不用眼淚說謊的現(xiàn)實已告訴我什么是早熟。
成熟在我心里像是一道坎坎的路，我像蚯蚓一樣的向前蠕動，卻有誰知道，只要我蠕動的地方就殘留著我的體液。
少時，依然倔強得跟頭牛似的，但多了幾許柔情，情意之中不盡是你給我的黑暗之光嗎?
青春，掩藏了太多的淚水，卻固執(zhí)地要一個人承擔。
時光漸漸離去，落日的光芒越來越淡，青春的我即將老去，人生又添一號，逗號，感嘆號，省略號，問號，卻都沒有句號那么完整。
有時候想，如果，今天即將是我的句號，那么心里牽掛與后悔的該是些什么呢?雖然無數(shù)次告誡自己，他是一顆毒榴，會使我本就憂郁迷離眼環(huán)變得迷糊不清。
但我根本就無法預知什么時候在下個思緒的路口，你又會紛踏而至，迫使我再一次的展示脆弱。
一直埋藏了許久許久的話想要對你說，不是愛你，不是還不能跟你在一起嗎?而是一句發(fā)自內心深深的對不起。
對不起，我們的愛，對不起，在你眼中的我，對不起，我自己。
如果說墓碑是記錄著一個人的功與績，那么在我死去以后，墓碑里應該刻念著什么呢?潮漲潮汐，日落西山，原來一切都只是虛無縹緲而已，不是嗎?。
都說失去即是得到，可是，我的得到卻是要失去交換，世人都不會明白，失去的其實是我不需要的，得到的才是我最需要的。
人生總是南轅北轍而錯過了太多的風向，總是以為自己什么都懂，可是到了最后，竟然把自己都忘了，淚再一次滑落肩膀，深深的印記下面是一個身為女子的悲哀。
曾聽雨落輕聲，聆聽雨的柔情，曾看天空云卷云舒，揣摩云的心意，曾閉眼感受宇宙的浩瀚，覺生命的'意義，時，對自己說，今生痛痕里的女子，只愿為你做個女子。
現(xiàn)在回憶起這句時，淚滂沱了一巾。
珍愛生命【3】。
如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挾卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的偉力流動，在我們的嘆惋中奔去，雄偉而決絕。
所以勤勉者說：生無所息。
如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越歲月，生命在月光下奔流，在平原上涌動，累了，倦了，便暫停下匆匆腳步，于是有了湖泊的美麗與寧謐。
所以，睿智者說：生有所息。
普羅旺斯紫色的薰衣草讓我魂牽夢縈，江南水鄉(xiāng)盛開的荷花讓我心無塵滓，乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅讓我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群讓我淚水盈眶。
歷史長河中，無數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。
屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中;一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”而血灑咸陽殿;以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下;“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。
無數(shù)的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。
巴斯德說：“生命在最危險的環(huán)境中，方是真正的生命”。
小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩;蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩;駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。
只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。
生命有意義才會精彩，精彩的生命才會有意義。
凡高的一生融入了向日葵，把藝術的精華留給了人類，他的生命是精彩的;貝多芬的一生奉獻給了音樂，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的;馬克思把他的一生奉獻給了共產(chǎn)主義事業(yè)，他的生命也是精彩的;孔繁森把他的一生奉獻給了蘭考人民，他的生命同樣是精彩的??巴金說過：“寒冷寂寞的生，不如轟轟烈烈的死。
生命如果沒有意義，那么盡早就結束它”。
小草把綠色獻給春天，使它的生命變得精彩;清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩;紅日，把它的溫暖傳遞到嚴寒的隆冬，使它的生命變得精彩。
花開不是為了凋謝，而是為了結果，結果也不是為了終結，而是為了更生。
珍惜生命，讓生命綻放光彩!
生命旅途報告篇二十三
有人說生命本是一場漂泊的旅行，遇見了誰都是一個美麗的意外。我珍惜著每一個可以讓我稱做朋友的人，因為那是可以讓漂泊的心駐足的地方。有時候會被一句話感動，因為真誠；有時候會為一首歌流淚，因為自然。要快樂，不止此時，而是一生！
我的幸福，是纏綿在你的謊言中，永遠不愿醒來；我的快樂，是蕩漾在你的柔波里，盤踞在你的心里；我的滿足，是能夠每天融入你的脈動，聆聽你的心律；我的心愿，是和你一起在甜蜜中徜徉，在艱辛中跋涉，哪怕吃糠咽菜，平淡無奇……我不奢望榮華，不祈求富貴，只想和你走過的地方，都是我們愛的足跡。采一點晨曦，裝點一天的清新，捧一把陽光，溫暖一季的心情。雨中瀟灑走一回！采一點晨曦，裝點一天的清新，捧一把陽光，溫暖一季的心情。雨中瀟灑走一回，有人說錯的時間遇上對的人是一場傷，在對的時間遇上一聲嘆息，可我在什么時間遇上了你？是一場沒有相遇的開始，也是一場沒有結局的憂傷。真正痛苦的人，卻在笑臉的背后，流著別人無法知道的眼淚，生活中我們笑得比誰都開心，可是當所有的人潮散去的時候，我們比誰都落寂。只有淡淡的想你，淡淡的流眼淚，我希望你堅強！我一直在尋找知心的朋友一直在找一分可以給自己的真誠，似乎真的很難過，因為我想自私的把你藏在心里而卻是永遠永遠。想想這一切很難很難除了子里行間的愁和思念，又能做什么，只要你快樂，幸福。我的笑就會心底升起。
生命本是一場漂泊的旅行，有時會讓你開心，有時會讓你痛苦，有是會讓你無法自拔。真的是難以想像，難以折磨，一直以來，喜歡寂寞，也習慣孤獨，在喧鬧的人群中，想著的總是逃離。一個人的安靜，真的很好。寂寞是一種美麗，孤獨是一種享受。
其實生命原本就是一場孤獨的旅行，我們在自己的哭喊聲中孤獨地降落，又將在別人的哭喊聲中孤獨地離去。生命始終只是一場孤獨的跋涉，每一步都在生與死的界定之間穿行。
年少時總希望可以和一些人一生相隨，希望那些愛和溫暖可以一路相伴。長大后卻終究明白，繁花會凋零，盛宴會收場，當繁華落盡，曲終人散，留下的唯有一地蒼涼。人世間沒有什么可以是永恒，所謂永不凋落的玫瑰其實只不過是一種虛假的擺設，美麗卻終歸了寂寞。
渴望流浪，喜歡漂泊。曾夢想著在遙遠的異鄉(xiāng)夜色中獨行，一盞盞細數(shù)江邊的漁火，曾夢想著在遙遠的異鄉(xiāng)的街頭佇立，一任寒涼的夜風漸漸地穿透身心。曾夢想著在夜色下臨海而坐，感受海浪逐波的繾綣。流浪的心象那片片飄舞的落葉，在清風中訴說自己千年的心愿。
生命是一場漂泊的慢旅，相聚之后會分開，遇見之后將告別。陪伴我們的不一定懂得我們，溫暖我們的不一定能相伴。那些愛恨悲歡，聚散離合就像繁花，也像盛宴，都將隨著季節(jié)的遠去，隨著時光的流失而凋落，留下的是繁華之后的冷清。
以為可以生死相隨的人也許半路會迷失，以為可以一生不變的誓言也許最先會沉落。以為自己放不下的東西其實并不重，重的只是我們太在意的心。以為自己一生不忘的愛其實很輕，輕的會在某一個起風的黃昏，輕輕地隨風飄落。很多時候，我們愛上的只是一個幻影，愛著的也只不過是我們夢想中的愛情。
真愛雖在遠方，但思念卻很真。心存希望，懷揣著夢，勇往直前，義無反顧，甘心情愿……。
生命旅途報告篇二十四
當你早上醒來，一縷縷柔和的陽光照在你的臉上，那么，比起很多無家可歸的人來，你是幸運的。恕我直言，一個人的生命是有限的，不知一天要有多少人會離開這如花的世界，而又有多少人在浪費生命甚至自暴自棄。人生是絢麗多彩的，不要只因為一小塊陰影而影響整個人生。對青少年來說，家庭、學校和平時的生活環(huán)境就似大海對于魚，而青少年的擅自出走，無異于魚想游出賴以生存的大海。后果不堪設想。離家出走嚴重的影響著青少年的學業(yè)和身心的健康，也會給親人帶來極大的痛苦和損失。而就在我看過的一本書上，有一篇這樣的文章――《想游出大海的魚》。就是這篇文章，記載著一個個孩子們離家出走的'事件?！啊浴想x家出走的小男孩”、“和媽媽賭氣的代價”、“走遍天涯的夢”、“在風中飄揚的正義”、“‘好奇寶寶’出走記”、“苦澀的淚珠”這一個個讓人驚心動魄的題目不得不讓家長們好好反省反省自己。究竟是什么原因讓還在花季的孩子們離家出走？對于青少年的離家出走，最根本的原因也許是父母不了解孩子心里的想法，不了解他們真正需要什么。時代在變革，父母們不能再用爺爺奶奶式的教育方式來教育現(xiàn)在的孩子。既不能溺愛，“捧殺”孩子；也不能再信奉“棍棒之下出孝子”，用簡單粗暴的方法對待孩子。雖然還沒有上初中，但是畢業(yè)班的緊張氣氛卻讓我們班同學高興不起來。但是我們班上有一個同學，每天早上都要帶著微笑上學。下課后，我們圍著他讓他傳授秘訣，他的回答卻讓我們大吃一驚。他說：“不就是個畢業(yè)班嗎，不就是個考初中嗎？”這句話算是點在我們心坎上了，“是啊”，我們說。“至于這么緊張嗎？”他接著說，“我家長就不管我，他們只要求我把老師教的學會就可以了，并不要求我做這題做那題，我家長認為要給我創(chuàng)造一個輕松的氣氛。再說了，你們現(xiàn)在就這么緊張，那到了高三，你們還怎么活？”聽了他的話，我多少有點感觸，也逐漸改變了學習方法，父母也理解了。六月份，我和他一起考上了文軒中學。是啊，現(xiàn)在不能夠擁有一個輕松的氣氛，考大學時怎么辦？也許，這就是那些孩子們離家出走的原因。青少年朋友們，有時候，你也許會對父母呵護備至的關愛和學校的條條框框，還有學業(yè)的沉重負擔不能忍受，極力想掙脫，想去許尋找自由，想游出這片海，想登上彼岸。但是，父母和老師都是為我們好，希望我們學業(yè)有成?？芍赡鄣哪銈儾恢?，岸上有太多不可知的風險，甚至還有你們無法想像和承受的險惡。魚，一旦離開了大海是無法生存的，甚至可能再也無法游回大海。讓我我們盡情在大海里暢游吧。
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