創(chuàng)新是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、改變生活的重要力量,我認(rèn)為創(chuàng)新是不可或缺的??偨Y(jié)要寫得客觀中帶有一些主觀評價(jià),該如何衡量呢?以范文為參考,可以更好地了解如何在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
教師三進(jìn)工作心得篇一
首先,我認(rèn)為這個(gè)題目太大了。做幼兒老師做久了,心中有關(guān)孩子的一切太瑣碎,想全部顧及已經(jīng)不可能,在忙和碎中生出如此之大的題目,我才意識到要給每天的工作下個(gè)定義,找一個(gè)支點(diǎn)。于是我開始整理思路,――關(guān)于保持和爭取我園的優(yōu)勢地位我認(rèn)為有一下四方面內(nèi)容。
先說團(tuán)結(jié),提起集體凝聚力,可能有人會(huì)說:“這還用你說,誰不知道任何一個(gè)單位、集體都要搞團(tuán)結(jié)。”沒錯(cuò),人人皆知,但是人人都這么想,這么做了嗎?你我心知肚明,所以我們切切實(shí)實(shí)地搞好了團(tuán)結(jié),這一點(diǎn)就足以令我們在幼兒園競爭中立于不敗之地,那么搞好團(tuán)結(jié)僅憑自覺嗎?不,這不是大生產(chǎn)的年代,即使是憑自覺來筑團(tuán)結(jié)這道墻也是困難的,但是我們可以通過一種方法使每個(gè)人都自覺起來。團(tuán)結(jié),對于我們幼兒園來說就是以建設(shè)和發(fā)展幼兒園為主題的凝聚力,那么這個(gè)方法就是創(chuàng)高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子為首具有和諧的人際關(guān)系的大環(huán)境。諸如,科學(xué)管理,民主管理,軟管理,彈性管理(充分發(fā)揮教師自主的空間管理),深入管理及精神環(huán)境管理等等。具體來說就是深入了解,獲得真實(shí)材料,“面”上的工作千萬搞清楚,提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子為首的每個(gè)園工的親和力;公平競爭;給教師充分的參與權(quán),選擇權(quán)和決定權(quán)。強(qiáng)調(diào)管理,是因?yàn)槊總€(gè)集體的龍頭對于集體每個(gè)人的影響力是最大的,但是在此同時(shí),每個(gè)人的自覺是必備的,因?yàn)槿魏我豁?xiàng)有價(jià)值的理論在實(shí)踐上都是困難的,每個(gè)人必須給他人留有犯錯(cuò)誤的可能空間,每個(gè)人都應(yīng)試著換位思考,如果你是園長,如果你是主任,如果你是另一名老師,你做得比她好嗎?寬容是一種美德。我崇尚一切美的文化,我喜歡孩子式的單純,希望大家也是如此。
為什么我把教師的素質(zhì)提高的弱點(diǎn)歸結(jié)為知識匱乏,這是我多年工作的總結(jié)。在中國,教育的地位并沒有切實(shí)地提高,什么高素質(zhì)人才大都不屬于參與教育,即使進(jìn)不到外企,他們屈就于其它單位也不愿做“看孩子”的工作,但是,作為教育工作者我們不能滿足于中專、大專、大本的水平,甚至只是個(gè)文憑,我們也不能僅限于搞人際關(guān)系,搞師生關(guān)系,而是切實(shí)地把自已的知識提高到一個(gè)新的領(lǐng)域。例如,有些教師上課說錯(cuò)字,說錯(cuò)科學(xué)小常識,我們常說:“有錯(cuò)是難勉”??墒俏覀?nèi)耸腔畹?,可以在自己能及的范圍使這些錯(cuò)誤少出,少在公開課時(shí)查資料,問其它老師。雖然我不知道,我這五年知識提高了多少,人的信念,下一代人的素質(zhì)是靠我們培養(yǎng)的。教師素質(zhì)的提高,是社會(huì)予以肯定的,是幼兒擇園的考慮之一。
我認(rèn)為“創(chuàng)新”是競爭中的強(qiáng)手,別人有,你也有算不得什么,別人沒有,你有,而且一試效果不錯(cuò),你就有理由被別人稱贊。例如,我們縣直幼兒園能經(jīng)常掛在嘴邊兒的好園還沒有親子幼兒園,這是一個(gè)好機(jī)會(huì),我們先下手且引進(jìn)新觀念新方法,肯定是一件博興人民拍手稱快的好事,要知道家長的素質(zhì)同樣在提高。另一方面,教育方式、方法也要“創(chuàng)新”,例如,幼兒園提倡表揚(yáng)鼓勵(lì),反對批評,但這不是說杜絕批評,而是講究批評藝術(shù)(例如在“良好情緒”下使其感知自已的錯(cuò)誤);還有,剛剛幼教生成課題的控討與研究,我們的水平有限沒有將自己的生成課題上升到理論,但我們在現(xiàn)實(shí)中早就做了,而且我們也能做得更好。
以上觀點(diǎn)為個(gè)人淺見,幼兒園發(fā)展靠你,靠我,靠大家的扎實(shí)工作。
教師三進(jìn)工作心得篇二
這段時(shí)間的工作當(dāng)中收獲很大,做幼師工作讓我感覺每天都是非常充實(shí)的,和孩子們相處起來非常的簡單,不比想太多的事情,孩子們的快樂是非常簡單的,這給了我很大的信心,在工作當(dāng)中我認(rèn)真的帶好每一位小朋友,讓孩子們在幼兒園能夠有一個(gè)好的習(xí)慣,通過這樣的環(huán)境認(rèn)真的去做好了很多,在工作方面這是毋庸置疑的,這段時(shí)間的工作當(dāng)中我也有了一些心得感受。
首先在工作當(dāng)中我是感覺非常的舒適的,在這樣的環(huán)境下讓我感覺很輕松,這種輕松是工作環(huán)境和氛圍給我?guī)淼?,從我做幼師的那一天起我就把自己全部的精力投入到了工作?dāng)中,所以這給我的感覺是很好的,我當(dāng)然知道自己應(yīng)該去做好哪些事情,往什么方向發(fā)展這些都是我應(yīng)該要有的態(tài)度,這個(gè)學(xué)期開始之后孩子們都是非常的積極,經(jīng)過過去一年在幼兒園的適應(yīng),孩子們相處的很好,在這樣的環(huán)境下面也找到了自己狀態(tài),我作為老師內(nèi)心是非常欣慰的,確實(shí)還是應(yīng)該要對這份工作認(rèn)真的一點(diǎn),工作方面我堅(jiān)持原則,也對自己是很有信心的,和孩子們相處讓我深深地體會(huì)到了工作的樂趣,做幼師工作,確實(shí)是讓我感覺非常的好,我真的還是需要進(jìn)一步去做好分內(nèi)的事情。
感激園內(nèi)對我們這些老師的關(guān)心,平時(shí)也是非常的配合我們的工作,讓我能夠會(huì)發(fā)揮出最好狀態(tài),作為一名教師這是最希望看到的,我也很感激能夠在這樣的環(huán)境下面進(jìn)步這么多,提高自身的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真的去做好這些細(xì)節(jié)的工作,做一名優(yōu)秀的幼兒教師,一直以來就是抱著這么一個(gè)態(tài)度,這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中我認(rèn)為我是做的不錯(cuò)的,對于自己各個(gè)方面都是認(rèn)真了,工作當(dāng)中應(yīng)該要持續(xù)發(fā)揮好,讓孩子們能夠感受到溫暖,我喜歡這份工作,在這個(gè)過程當(dāng)中讓我感觸深刻的就是和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這對我而言是一名無形的財(cái)富,也是我精神上的一些支柱,讓我能夠有動(dòng)力認(rèn)真的去做好幼兒工作,盡管有的時(shí)候還是會(huì)有一些麻煩,但是堅(jiān)持下去的感覺是真的好,也讓我知道接下來我應(yīng)該怎么做,感激這份工作帶給我的快樂,以后我一定會(huì)更加認(rèn)真的去搞好本職工作,這一個(gè)學(xué)期的時(shí)時(shí)間是過的非??斓?,我對自己也是很有信心在,希望未來能夠做的更好。
教師三進(jìn)工作心得篇三
1、學(xué)生上課要帶齊課業(yè)用品,上課預(yù)備鈴響時(shí)要立刻進(jìn)入課室端坐,并把課本、文具放在課桌右上角,靜候老師上課。
2、上課鈴響老師進(jìn)入課室,由值日班長發(fā)出口令:“起立”;老師還禮:“同學(xué)們好”;全班同學(xué)還禮:“老師好”。
3、上課時(shí),專心聽課、勤于思考、做好筆記。讀書寫字姿勢要端正,做到不隨便插話;不搞小動(dòng)作;不閱讀與老師講課內(nèi)容無關(guān)的書籍或做與本課無關(guān)的.作業(yè)。
4、老師提問時(shí),學(xué)生要起立并用普通話回答,有疑難問題向老師發(fā)問,應(yīng)先舉手,征得老師同意才起立發(fā)問。
5、下課鈴響后待老師宣布“下課”,由值日班長發(fā)出口令“起立”,全體學(xué)生起立,向老師行注目禮,待老師離開后,才有秩序地離開課室。
6、自習(xí)課時(shí)間學(xué)生要獨(dú)立閱讀課本、筆記,獨(dú)立完成作業(yè),保持課室肅靜,不過位,不打鬧。
7、課室是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場所,學(xué)生必須保持課室的整潔,不在課室吃東西,不在課桌上亂寫亂畫,值日生每天要搞好課室的清潔衛(wèi)生,將講壇、黑板擦干凈,放學(xué)要關(guān)好門窗。
8、課室是推廣普通話的重要陣地,在教學(xué)和集體活動(dòng)中使用普通話,課余互相交談應(yīng)盡量講普通話。
教師三進(jìn)工作心得篇四
來馬小工作已經(jīng)一年多的時(shí)間了,現(xiàn)在以一年為一個(gè)時(shí)間刻度做回顧和反思,我覺得感悟很多,想法很多,現(xiàn)在把這些思考和收獲做一個(gè)提煉,得到三個(gè)關(guān)鍵詞:“感恩”“成長”和“責(zé)任”。
我認(rèn)為“感恩”是一種積極向上的思考和一種謙卑的態(tài)度,這是一種自發(fā)性的行為。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí),便會(huì)將感恩化作一種充滿愛意的行動(dòng),實(shí)踐于生活中。
首先感謝我們的父母,成為老師接觸了這么多學(xué)生后,現(xiàn)在才真正體會(huì)到,養(yǎng)育一個(gè)孩子成人長才是一件多么不容易的事情,我非常慶幸在我活過的20幾個(gè)年頭里面,我體驗(yàn)到的回憶到的都是一些非常美好,積極樂觀的事情,父母的教育和價(jià)值觀,一直都潛移默化地影響著我,讓我有現(xiàn)在的品行和做人的準(zhǔn)則。我也非常感謝他們?yōu)槲页砷L的付出,一直陪伴著我度過人生中非常重要的那些時(shí)刻,直到現(xiàn)在工作了,他們對我工作的支持,對我學(xué)習(xí)和生活中的保障,都有非常重要的意義。
每個(gè)人的一生之中,都會(huì)通過一份工作去體驗(yàn)和感受人生,用自己的每一分每一秒去爭取機(jī)會(huì),用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)自己的價(jià)值。所以感謝馬小給了我這樣一個(gè)平臺和機(jī)會(huì),讓我能夠在這里起步和感受我的人生。一年的時(shí)間,從一開始的陌生、磨合、迷茫、困惑,到現(xiàn)在已經(jīng)徹底融入馬小這個(gè)大家庭,在工作和生活中也找到和諧與平衡,我覺得這和馬小領(lǐng)導(dǎo)的指引與幫助是分不開的。不論是安排有經(jīng)驗(yàn)的老師成為我們的師傅,在工作上對我們進(jìn)行“傳幫帶”,或者是安排老師外出交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)校開展的嚴(yán)謹(jǐn)求真的教學(xué)研討沙龍活動(dòng)和一次次的青年教師懇談會(huì)等等,通過這些機(jī)會(huì)和活動(dòng)都讓我們這一批青年教師飛速成長,現(xiàn)在在學(xué)校的跨越式發(fā)展、爭創(chuàng)一流名校的背景下,更讓我們跟其他學(xué)校的青年教師相比,有了更多鍛煉的平臺,和成長的機(jī)會(huì)。
最后,還要感謝甘主任、汪老師以及在馬小共同工作和學(xué)習(xí)的同事和戰(zhàn)友們,剛參加工作,很多問題在處理上會(huì)欠考慮,或者有時(shí)會(huì)不知如何下手,這個(gè)時(shí)候最有效的方法就是向師傅,向同事請教學(xué)習(xí)。非常感謝他們毫無保留的幫助和誠懇的建議,在他們那里,我也學(xué)習(xí)到了一種求真務(wù)實(shí)、帶著感情工作、服從大局的思想作風(fēng)和工作作風(fēng),以及處理問題的方式方法。
由學(xué)校的發(fā)展帶動(dòng)教師的發(fā)展,用教師的發(fā)展提升學(xué)校品質(zhì),在這樣互相帶動(dòng)的環(huán)境下,我認(rèn)為自己不論是在心智和工作技能方面都得到了長足的進(jìn)步。
首先,我學(xué)會(huì)了如何為人。要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須先學(xué)會(huì)做人,這是一門很大的學(xué)問,對于各人來說,并不是一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師身上,我發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了很多為人處事的態(tài)度和哲學(xué),比如:信念堅(jiān)定、勤于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干、正直誠信、積極進(jìn)取、善于合作等等,我也認(rèn)清教師這一行業(yè),如果沒有高尚的人品和師德做保證,就很難成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)同事信賴的人。在工作中,還要時(shí)刻保有激情,立足本職,不計(jì)回報(bào),勇于創(chuàng)新,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,配合領(lǐng)導(dǎo)開展好各項(xiàng)工作。面對重重困難,更要迎難而上、敢于創(chuàng)新,相信如果能夠做到做足以上這些,就能在工作中獲得成績。
其次,我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)可以從書本上,可以從生活中,可以從老師身上,也可以從學(xué)生身上,這也是一個(gè)無止境的過程,現(xiàn)今社會(huì)是知識社會(huì),學(xué)習(xí)的社會(huì)。因此,教師更要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)習(xí)如何利用學(xué)校的現(xiàn)代化的教育工具去教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)如何去積極參與教育科研提高教學(xué)水平,學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中,去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的途徑和方法,學(xué)習(xí)如何處理師生間亦師亦友的狀態(tài),學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)好同事間工作上的關(guān)系等等,所以作為教育工作者的我們,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
這學(xué)期擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作至今已經(jīng)有將近兩個(gè)月的時(shí)間了,上次晏校長問我擔(dān)任這個(gè)工作以來,有些什么收獲和感想,我當(dāng)時(shí)回答說,工作中認(rèn)識到,當(dāng)有任務(wù)交到自己手上的時(shí)候,要及時(shí)處理,保持一份熱情和清醒的頭腦,并且馬上得出處理辦法,因?yàn)榈掠ぷ鞣倍嗖⑶椰嵥?,所以不要讓事情堆起來。現(xiàn)在回想,當(dāng)時(shí)的結(jié)論還太簡單了,我覺得這份工作讓我從各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的老師身上,首先學(xué)到了一種對待事情認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、有原則、有想法的態(tài)度,在語言表達(dá),組織管理能力上得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)到了處理突發(fā)問題時(shí)臨危不亂,有條不紊的思維模式,在待人接物、與人溝通、生活禮儀上的一些技巧,更學(xué)到了一種從長遠(yuǎn)、從大局出發(fā)的意識,這一些都是我認(rèn)為非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
用行動(dòng)感恩責(zé)任是一種承諾,只有承擔(dān)起自己的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)自我在社會(huì)中的價(jià)值,才能展現(xiàn)人的意義。也正是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感恩,收獲了成長,所以更加認(rèn)清了自己肩頭上背負(fù)的責(zé)任。首先對父母,要盡到做子女的責(zé)任,爭取為他們減輕負(fù)擔(dān),并可以用自己的能力給他們足夠舒適的享受。還有對工作對學(xué)校的責(zé)任,學(xué)校是一個(gè)大舞臺,是我們施展才華的廣闊天地,只有把精力全部投入到工作中,才能以工作取得的實(shí)效來贏得組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任,更要用不計(jì)回報(bào)、愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,面對重重困難,迎難而上的精神,去充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,去配合他人開展好各項(xiàng)工作,才能不愧對別人的信任,不愧對這些難得的機(jī)會(huì)。同樣,對學(xué)生,我們更加具有責(zé)任,在教學(xué)上,我們必須遵循教育規(guī)律,循循善誘,因材施教,不歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生,讓他們在知識技能上得到進(jìn)步。但這份責(zé)任還不僅僅只是“傳道授業(yè)解惑”這么簡單,每一位學(xué)生都是一條生命,一個(gè)個(gè)體,除了知識上面的教導(dǎo),我覺得更要把主流正確的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)感恩,明白事理更能培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。不一定要讓所有學(xué)生成為專家、教授,但每一個(gè)學(xué)生都必須是一個(gè)思想心理健康成長的孩子。教育無小事,事事見真理,因此有了這些責(zé)任,我更要時(shí)刻注意自己的一言一行,爭取能夠以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護(hù)人。
過去的這一年是充實(shí),豐富,多彩的一年,我覺得我們這一批青年教師也是充滿希望、擁有活力的團(tuán)體,但在職業(yè)生涯中,我們才剛剛起步,以后一定會(huì)擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,但在這一個(gè)成長過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),認(rèn)清責(zé)任,會(huì)是我們的立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。希望在今后的工作和生活中,在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,能夠順利的走向成熟,變成一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師三進(jìn)工作心得篇五
為落實(shí)黨的治疆方略,全面加強(qiáng)基層“三支隊(duì)伍”建設(shè),奇臺縣教科局按照縣委組織部《關(guān)于做好遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)基層“三支隊(duì)伍”工作的通知》工作要求,教科局高度重視,精心安排部署,全面完成了培訓(xùn)任務(wù)并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一是各校積極“動(dòng)作”,對培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排部署。各校及時(shí)安排專人做好培訓(xùn)工作的具體環(huán)節(jié),充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備等播放形式學(xué)習(xí),按照文件上的學(xué)習(xí)安排,全面完成了公共課三天、崗位課一天的課程內(nèi)容。
二是學(xué)習(xí)時(shí)間多樣化。結(jié)合校情,各校開課時(shí)間不一,有的學(xué)校采取上下午分批學(xué),有的學(xué)校采取下班時(shí)間集中學(xué),有的學(xué)校分散與集中相結(jié)合學(xué),確保工學(xué)兩不誤。
三是學(xué)習(xí)方式統(tǒng)一化。全縣各校均能做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),教職工認(rèn)真學(xué),教職工認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真撰寫心得體會(huì),認(rèn)真開展座談?dòng)懻?,截止目前,教科系統(tǒng)召開動(dòng)員的大會(huì)26場次,撰寫心得體會(huì)3283篇,筆記4894篇,開展座談?dòng)懻?41場次,組織2523名教職工參加了學(xué)習(xí)測試。
四是輿論宣傳導(dǎo)向化。各校扎實(shí)有序的開展遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)工作,營造了良好的學(xué)習(xí)、宣傳工作氛圍,各校積極撰寫宣傳信息,及時(shí)上報(bào)精選學(xué)習(xí)圖片,組織教職工撰寫短評,抒發(fā)學(xué)習(xí)感悟與成長心得。
五是學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)格化。為確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效,各校嚴(yán)格學(xué)習(xí)期間考勤登記,專人負(fù)責(zé),對因故不能及時(shí)學(xué)習(xí)的職工,重點(diǎn)督促,要求補(bǔ)習(xí);同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職工學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行調(diào)閱,對不認(rèn)真參學(xué)的教職工進(jìn)行談心談話,保障培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
六是總結(jié)交流長效化。教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期性工作,要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到隊(duì)伍建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)上來,統(tǒng)一到當(dāng)前工作的突出任務(wù)上來,統(tǒng)一到長遠(yuǎn)的發(fā)展方向上來。因此,教科局要求全縣各校要召開遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)總結(jié)大會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,對認(rèn)真學(xué)習(xí)的教職工要予以表揚(yáng),對以敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事的教職工進(jìn)行通報(bào)批評。截止目前,召開總結(jié)大會(huì)26場次,交流心得175人次,表彰優(yōu)秀學(xué)員12人次。
通過教育培訓(xùn),使全體教職工充分認(rèn)識加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”教育培訓(xùn)的重要性,切實(shí)認(rèn)清“三支隊(duì)伍”建設(shè)面臨的形勢任務(wù),增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,進(jìn)一步動(dòng)員全體教職工在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、抵制宗教思想向校園滲透等方面做出積極貢獻(xiàn),全力推進(jìn)“教師隊(duì)伍”建設(shè)工作上臺階、上水平,為奇臺縣社會(huì)穩(wěn)定和長治久安打牢基礎(chǔ)、攢足后勁。
教師三進(jìn)工作心得篇六
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂課,為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、學(xué)情分析:
二、取得的成績:
1、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時(shí),為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、教學(xué)中存在的不足:
側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)四、針對不足采取措施:
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化材料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向。
今后還要加強(qiáng)樂理知識的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力,表演力,陶冶高尚的情操。
教師三進(jìn)工作心得篇七
逝者如斯夫,不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學(xué)到現(xiàn)在,短短兩個(gè)多月的時(shí)間,恍然而過。在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,不但讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,而且讓我感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏,也真正體會(huì)到了初為人師的快樂……在實(shí)習(xí)期間,學(xué)到了很多書本上所沒有的東西,當(dāng)然也遇到了不少困難,更讓我看到了自己的優(yōu)勢和不足,也促進(jìn)了我的成長,這在我的人生旅途中將會(huì)留下一段美好的記憶。
當(dāng)我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起,映入眼簾的是操場上天真活潑玩耍的孩子,他們在嬉笑著、打鬧著,看起來是如此的開心。緊接著,學(xué)校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來,此刻,我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房,孩子們純真的笑臉也深深感染了我,讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”,同時(shí)也讓我對接下來的實(shí)習(xí)生活充滿期待。
第二天,校長安排我跟隨楊花老師開始實(shí)習(xí)工作,楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師,但她卻是一位教學(xué)技藝精湛、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師。教學(xué)中,她會(huì)在重要的地方讓學(xué)生做標(biāo)注,規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá),課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本,而是聯(lián)系生活實(shí)際,有的放矢的拓展教學(xué)內(nèi)容。而且,她還十分的認(rèn)真,在課堂上講述的知識點(diǎn)非常細(xì)膩,在指導(dǎo)我的時(shí)候總是很有耐心,總是毫無保留地把她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我,我的教學(xué)能力在她的指導(dǎo)中慢慢提高。
還記得楊老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻嗣窠處?,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備,無論是準(zhǔn)備教案還是課件,還是分析班級學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生原有認(rèn)知水平,我都的十分認(rèn)真。終于,我?guī)еo張的心情坎坷的登上了三尺講臺,當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結(jié)束了。課后,楊老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評,指出了我的缺點(diǎn)與不足,也提出了改進(jìn)的方法和措施。這一節(jié)課讓我正真感悟到了“臺上一分鐘,臺下十年功”這一句至理名言的道理,至今也讓我記憶猶新。
既然找到了不足,我就應(yīng)該努力避短,把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節(jié)課里,課前我都用心去準(zhǔn)備,然后主動(dòng)請教楊老師的意見,修改、修改、再修改才登上講臺,結(jié)果一次比一次的教學(xué)效果好,自己付出了汗水和努力,加之有了楊老師的`指導(dǎo),課堂上我的教學(xué)水平也在逐步提高。
當(dāng)“叮鈴鈴”下課鈴聲響起,原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來,孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著,因?yàn)橐惶熘凶羁鞓返臅r(shí)刻就要到來了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開始了!同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地來到了操場上,隨著音樂的響起,只見同學(xué)們迅速地站好隊(duì),做完小學(xué)生廣播體操后,又在老師的帶領(lǐng)下做起了足球操、鮮花舞、國學(xué)弟子規(guī)???,同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神抖擻,男孩子表現(xiàn)的氣宇軒昂、生龍活虎,女孩子則神采奕奕、活潑可愛。大家在歡快的音樂中又蹦又跳,活力無限。
在生活中,老師們帶給了我許多的感動(dòng)。吃飯時(shí)間到了,他們總會(huì)微笑著叫我吃飯,在學(xué)校的路上遇到我的時(shí)候,總會(huì)親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡單的問候,一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng),但帶給我的卻是滿滿的感動(dòng)。當(dāng)我遇到不懂的事情時(shí),他們總會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)我,告訴我應(yīng)該如何做,這些都是我們在書本里和學(xué)校里無法學(xué)到的。感謝你們,讓我在這里學(xué)到了這么多。
教師三進(jìn)工作心得篇八
我遇到過這么幾種情況,一種情況是遇到什么事情也哭,你根本不知道發(fā)生了什么事她就哭了,問還不說,了解到這也許與孩子的性格家教有極大的關(guān)系?,F(xiàn)在的很多孩子性格脆弱,在家嬌生慣養(yǎng),集萬愛于一身。對于這種孩子,我想她是拿哭當(dāng)作一種“武器”吧,因?yàn)樗豢蓿笕送鶗?huì)滿足她的要求。久而久之,兒童幼稚的心知道了哭是萬能的。對這樣的孩子用哄是不能控制她的眼淚的,用訓(xùn)斥的辦法更是適得其反。那么什么辦法能奏效呢?有經(jīng)驗(yàn)老師的辦法是淡化,淡化哭的環(huán)境,淡化哭的氣氛,轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子停止哭泣時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。對于她提出的無理要求一概不理,時(shí)間長了她自然知道哭是無濟(jì)于事的,哭不是萬能的,就會(huì)主動(dòng)加入活動(dòng),以后要出現(xiàn)類似的情況自己就知道該怎么做了。
另一種孩子因?yàn)槭艿嚼蠋熞欢↑c(diǎn)的“訓(xùn)斥”,甚至是有時(shí)因?yàn)槔蠋熞痪洳唤?jīng)意的話語,都會(huì)哭。這種孩子也許是因?yàn)槟懶?、羞怯,這種類型的孩子大都比較內(nèi)向,性格方面有些脆弱,接受不了“打擊”。對于這種孩子我想我們應(yīng)該做的大概只有給予他們足夠的耐心與愛心,并且要適時(shí)的鼓勵(lì)他們要變得堅(jiān)強(qiáng)。
除此之外,一些孩子哭有可能是因?yàn)槿鄙侔踩?,這時(shí)候也許適宜的玩具、有趣的游戲會(huì)起到很好的作用。而我有一次看到孩子哭,不了解情況就生氣,就訓(xùn)她,現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)是多么的不明智。作為教師,尤其是幼兒教師,我們應(yīng)該了解到哭是人的一種正常情緒反應(yīng),尤其是小孩子。孩子的哭有很多原因,而大都是用哭泣來表達(dá)委屈的情緒。而最不該有的方式就是訓(xùn)斥,所以在此也作深深檢討并努力去了解每一個(gè)孩子。
教師三進(jìn)工作心得篇九
近年來,隨著我國新課改的全面推進(jìn),對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高,尤其是小學(xué)語文,這在一定程度上給語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。語文作為學(xué)科之首,與學(xué)生的全面發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系,而在小學(xué)語文教學(xué)中,識字教學(xué)作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容,識字能力關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力,而閱讀能力又是學(xué)生學(xué)好語文的一個(gè)關(guān)鍵,所以,在小學(xué)語文教學(xué)中,提高學(xué)生的識字能力有著極其重要的作用。所以,小學(xué)語文老師應(yīng)該在新教學(xué)理念的指引下,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松識字,從而有效提高識字能力,為以后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級學(xué)生識字質(zhì)量的高低和數(shù)量的多少在一定程度上與他們的未來學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,識字則是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),但是識字的過程比較枯燥、乏味,無法充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以,對于小學(xué)語文老師而言,一定要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的識字樂趣,使學(xué)生可以主動(dòng)識字、樂于識字。同時(shí),游戲識字還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,使識字效率得到有效的提高。一般來說,游戲識字可以從以下幾個(gè)方面入手:
(2)摘桃子。開始上課前,老師可以在黑板上畫一棵大桃樹,然后將剪裁好并且寫好字的桃子貼在黑板上,組成一棵大桃樹,上課時(shí),老師讓每一個(gè)學(xué)生到黑板上摘一個(gè)桃子,待學(xué)生全部拿到桃子后,讓學(xué)生仔細(xì)看桃子背后的字,并將桃子上的字大聲念出來,然后運(yùn)用這個(gè)生字進(jìn)行組詞。游戲的過程中,老師應(yīng)該給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì),對于正確讀出生字并且組好詞的學(xué)生,老師應(yīng)該將桃子獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生,作為鼓勵(lì);(3)找食物。老師將帶有漢字的'食物畫貼在黑板上,比如竹葉、蟲子、蘿卜、青菜等,然后將帶有漢字的動(dòng)物畫貼在黑板上的另一側(cè),比如山羊、青蛙、小兔、熊貓等,讓學(xué)生將食物和動(dòng)物的名稱讀出來,并給每種動(dòng)物找到正確的食材,并對應(yīng)貼在一起,這樣一來,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,從而提高學(xué)生的識字能力。
教師三進(jìn)工作心得篇十
在工作生活中,每個(gè)人都要經(jīng)歷不同的階段和崗位,所面臨的挑戰(zhàn)與問題也不盡相同。然而,無論身處何種境地,在工作中保持進(jìn)取的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都是十分重要的。當(dāng)我們把這種精神付諸行動(dòng)時(shí),就可以深刻地感受到“三進(jìn)”的力量,進(jìn)一步提升了自己的工作水平,也為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段:第一進(jìn)——進(jìn)入思考狀態(tài)。
在工作中,往往需要我們迅速掌握新的知識和技能,這就需要進(jìn)入思考的狀態(tài)。通過不斷地思考和分析,我們可以更好地理解工作中的問題,并有效地解決它們。在我所從事的研究工作中,時(shí)常需要挑戰(zhàn)自己去尋找創(chuàng)新性方案。通過大量的閱讀和調(diào)研,我不僅提升了專業(yè)水平,也大幅提高了自己的總體競爭力。
第三段:第二進(jìn)——進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)止步,因?yàn)椴粩鄬W(xué)習(xí)和更新知識是在職場中不被淘汰的關(guān)鍵。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)可以幫助我們積累新知識,提升自己的專業(yè)技能,把握行業(yè)的發(fā)展趨勢。在我就職的企業(yè),公司每年都會(huì)推行持續(xù)教育和培訓(xùn)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃讓我接觸了很多前沿的技術(shù)和理論,并通過不斷的自我學(xué)習(xí)將學(xué)到的知識運(yùn)用在實(shí)踐中。
第四段:第三進(jìn)——進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)。
學(xué)了很多知識和技能歸根結(jié)底還是要得到運(yùn)用,在面對帶來挑戰(zhàn)和問題時(shí)去決定是否進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)。正如我們所知,企業(yè)最為看重的就是細(xì)節(jié)和執(zhí)行力,畢竟結(jié)果而非正確和優(yōu)雅的方法才是最終考量。今年,我們部門所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成,為了能夠如期交付,我們不得不加班加點(diǎn)、調(diào)整進(jìn)度等,將多項(xiàng)工作集中展開。最后,我們憑借頑強(qiáng)的拼搏精神和扎實(shí)的執(zhí)行力,成功地完成了整個(gè)項(xiàng)目。
第五段:結(jié)語。
通過“三進(jìn)”勞動(dòng)工作心得體會(huì),我學(xué)到了進(jìn)入思考狀態(tài)、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)的意義和實(shí)踐,懂得了如何在工作中保持進(jìn)取精神,始終處于積極向上的狀態(tài)。希望在未來的工作中,能夠一直保持這種精神,為公司和自己帶來更大的成功!
教師三進(jìn)工作心得篇十一
自從學(xué)校實(shí)施了三進(jìn)兩步管理法后,我作為一名老師也必須時(shí)刻關(guān)注自己的工作效率和專業(yè)能力,不斷完善自我,促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在此過程中,我深刻地領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
第一段:了解轉(zhuǎn)化思想的實(shí)質(zhì)
三進(jìn)兩步首先要求我們轉(zhuǎn)化思想,尤其是今天需求物競天擇的信息時(shí)代,教師要不斷提升自我認(rèn)識,加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)知識的理解和應(yīng)用,這樣才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和時(shí)代要求。但“轉(zhuǎn)化思想”并不僅僅是一句口號,它的實(shí)質(zhì)在于我們必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),從一個(gè)教師的專業(yè)崗位出發(fā),不斷反思教學(xué)方法、提升管理水平,將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng),不斷探索新的教學(xué)方式和新思想,目的是讓學(xué)生獲得更好的教育。
第二段:注重課程建設(shè)和教育質(zhì)量提升
三進(jìn)兩步讓我們必須注重學(xué)科教學(xué),加強(qiáng)科學(xué)策劃,精心構(gòu)建課堂教學(xué)設(shè)計(jì),并在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的情況。同時(shí),對學(xué)生需求的理解也是很重要的,我們要注意研究學(xué)科教學(xué)自身特點(diǎn),探索如何更好地配合國家和學(xué)校的方針政策,通過不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法,提高教育質(zhì)量,全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我們也要不斷加強(qiáng)教育資源開發(fā),發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段:注重學(xué)生人文關(guān)懷
三進(jìn)兩步管理法強(qiáng)調(diào)注重學(xué)科教學(xué)和教育質(zhì)量,同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,提供必要的人文關(guān)懷與幫助。這意味著我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求,精細(xì)化對學(xué)科教學(xué)的管理,注重學(xué)科教學(xué)與人文關(guān)懷融合,提供必要的人文關(guān)懷與服務(wù)。例如,我們時(shí)常組織學(xué)生外出參觀、實(shí)踐、交流等,在生活事務(wù)中,盡量傾聽學(xué)生的呼聲,因地制宜地組織各種教育資源,全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段:注重團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)
三進(jìn)兩步管理法還要求我們注重團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè),而團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)管理方面,我們要認(rèn)真建立和完善各種團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制,形成良好的教育團(tuán)隊(duì);在文化建設(shè)方面,我們要不斷推進(jìn)教育文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè),提高團(tuán)隊(duì)凝聚力、工作激情,增強(qiáng)全體成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。只有團(tuán)隊(duì)凝聚力和文化建設(shè)良好,才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的整體提升。
第五段:結(jié)尾
綜上所述,三進(jìn)兩步管理法不僅僅是一種教育管理方式,更是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。它要求我們堅(jiān)定信念、轉(zhuǎn)化思想、提高思想、不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然三進(jìn)兩步管理法的實(shí)踐過程中還存在一定的困難,但只要我們努力而堅(jiān)持,相信必能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到應(yīng)有的水平。
教師三進(jìn)工作心得篇十二
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益、局部利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí),我無條件地把整體利益放在首位。我永遠(yuǎn)將不敬業(yè)行為視為墮落和愚昧。我堅(jiān)信勤思令人睿智,敏行能捕捉先機(jī),樂言讓智慧共享。
“行為暴露一切”,“校園無小事,教師無小節(jié)”,“教師是學(xué)生的人樣子”。我時(shí)刻牢記:我的一言一行都在給學(xué)生做榜樣。熏陶學(xué)生,樹立人格形象;尊重學(xué)生,樹立平等形象;相信學(xué)生,樹立合作形象;理解學(xué)生,樹立民主形象;關(guān)懷學(xué)生,樹立寬容形象;幫助學(xué)生,樹立服務(wù)形象。
教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真。我知道絕對的公平是虛有的,但是,我永遠(yuǎn)不放棄對公正的追求。公正無私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原則。我信奉付出與收獲對等的自然法則,一切的成功來源于“一分的機(jī)會(huì)、二分的智慧和七分的打拼”。我堅(jiān)信“一切苦境都可由勞動(dòng)去解脫”,而“一切樂境都要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造”。永葆創(chuàng)業(yè)激情,職責(zé)內(nèi)的工作,必須做好,絕不推托;職責(zé)不明的工作,主動(dòng)承擔(dān);職責(zé)外的工作,樂于協(xié)助。
我勇于承認(rèn)自己的不足,但我也始終認(rèn)為只要努力,“天生我材必有用”。世上沒有東西可取代堅(jiān)毅的地位,才干不能,有才能而失敗者比比皆是;天才不能,才華橫溢又毫無進(jìn)取者不勝枚舉,單靠教育不能,受過教育但潦倒終生者充斥世間;唯有堅(jiān)毅與果斷者能夠無所不能,得到成功。我始終保持憂患意識、反省意識、學(xué)習(xí)意識,百折不撓,堅(jiān)韌不拔,在超越自我的過程中超越他人。
我珍惜自然資源與人類財(cái)富,珍惜親情與友情,珍惜時(shí)光與年華,珍惜緣分與機(jī)遇,我珍惜一切。為此,我今天的工作必須今天完成,今天完成的事情必須比昨天更有質(zhì)量,明天的目標(biāo)必須比今天更遠(yuǎn)大。我牢記“志遠(yuǎn)行近”。
我永遠(yuǎn)不偏執(zhí),我知道批評我的人,未必都是對我不滿的人。我學(xué)會(huì)從批評中吸取營養(yǎng),學(xué)會(huì)感激。感激,使我內(nèi)心充盈。感激,讓我充實(shí),滿足,幸福。我感激學(xué)生,給我提供勞動(dòng)回報(bào);我感激同事,給我提供工作的協(xié)助;我感激領(lǐng)導(dǎo),給我提供成就自我的平臺;我感激學(xué)校,給我提供創(chuàng)業(yè)的條件;我感激社會(huì),給我提供發(fā)展的環(huán)境。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚深邃。我知道:健康的身心、快樂的工作、美滿的家庭,三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形,失意不失志,永懷平常心。我牢記“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”。
我盡量欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),少過問他們與工作無關(guān)的缺點(diǎn)。我經(jīng)常贊賞別人取得的成績,不過分指責(zé)他們的失敗。尋求快捷方式與學(xué)校的合力相融,盡快地、永遠(yuǎn)地做學(xué)校的主人。學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。擯棄背后議論別人、搬弄是非的惡習(xí),省下時(shí)間發(fā)展自我,提升自我。
我在失誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。我知道推卸責(zé)任是一種比失誤更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。富有遠(yuǎn)見,敢于做事,勇于承擔(dān)責(zé)任,才能創(chuàng)造非凡的績效。不求有功,但求無過,必將扼殺生機(jī)與活力?!安粸槭≌医杩?,要為成功找方法”,“己所不欲,勿施與人”,“己所欲,也勿施與人”。
學(xué)生是我的,學(xué)校是我的;他們的明天就是我的今天,我一視同仁對待學(xué)生,不管聰明上智,還是平庸愚劣,都要讓他們能得到我的關(guān)懷。為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展,我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性化學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。
我相信每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,從而充分發(fā)展每一個(gè)學(xué)生、平等對待每一個(gè)學(xué)生、并努力給學(xué)生提供最好的教育,為學(xué)生成功人生作好最充分的準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生都有才能特長;讓每個(gè)學(xué)生的身心都健康成長;讓每個(gè)學(xué)生每天都有好感覺;讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功;讓每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)未來。我賞識每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生同行、同樂,并努力為學(xué)生提供豐富的校園生活、廣闊的學(xué)習(xí)天地,舒心的教育服務(wù),從而讓校園成為學(xué)生成長的溫馨家園。
我讀有字之書,更讀無字之書,在實(shí)踐中讀書;我認(rèn)真研究教材,探討教法,了解學(xué)生。我不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù),并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。
教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。我學(xué)著對那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視,學(xué)著對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn),學(xué)著不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭,學(xué)著試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。并付諸筆端,見諸報(bào)刊。
在我教學(xué)古今范文的時(shí)候,不忘使孩子們知道:我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的年代,每一天都有令人嘆為觀止的新鮮事物的出現(xiàn);是知識使社會(huì)現(xiàn)代化,是科技讓天涯咫尺,我們今天所享受的幸福與安逸,正是知識帶來的瑰寶;將來有一天,我們也要人們享用我們的技術(shù)成果,讓我們的未來的生活更加精彩多姿。讓他們牢記“夢在心中,創(chuàng)在手中”。
教師三進(jìn)工作心得篇十三
首先,三進(jìn)勞動(dòng)是指通過勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)入三個(gè)不同層次,進(jìn)行不同形式和內(nèi)容的勞動(dòng)。作為一名大學(xué)生,我近期參加了學(xué)院組織的三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng),收獲了很多。在這篇文章中,我將分享我在三個(gè)階段的體會(huì)和感想。
第一,熟悉工作場所和事項(xiàng)。第一次進(jìn)入工作場所,身處陌生環(huán)境,剛開始的時(shí)候感覺有些不知所措。然而,隨著時(shí)間的推移,我逐漸適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。當(dāng)然,適應(yīng)不僅僅是對工作場所的適應(yīng),還包括適應(yīng)一些基本常識和禮儀。我們進(jìn)入了家政公司,幫助老師掃地、掀被子、搬運(yùn)家具等。這樣的工作在生活中并不陌生,但是在不同的工作場景下需要對工作方式和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我意識到,只有靈活的調(diào)整自己的思考方式和行動(dòng)方式,才能真正適應(yīng)不同的工作場所。
第二,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。在工作中,團(tuán)隊(duì)的力量是很大的。在家政公司里,我們需要適時(shí)的配合彼此的工作,以完成各種任務(wù)。團(tuán)隊(duì)的合作不僅僅是分配任務(wù)和完成任務(wù),還需要多交流,互相學(xué)習(xí),以達(dá)到更好的效果。團(tuán)隊(duì)合作本身也意味著個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功不僅僅取決于組內(nèi)的每個(gè)人,還需要各人為了組織的共同利益而盡力,發(fā)揮自身的優(yōu)勢和職責(zé),協(xié)助他人,為大家共同進(jìn)步創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
第三,感悟價(jià)值與責(zé)任。在三進(jìn)勞動(dòng)工作中,我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)角落、每一份工作,都在默默地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在家政公司里,我看到家庭勞動(dòng)者發(fā)揚(yáng)著勞動(dòng)精神,為我們創(chuàng)造一個(gè)有序、干凈整潔的工作環(huán)境。我們所做的工作,是小的很,甚至一不留神就忽略了自己的價(jià)值和意義。但是,我們的每一份勞動(dòng)都是為了生活,為了讓更多的人受益。我們有責(zé)任做好自己的工作,學(xué)習(xí)專業(yè)知識,服務(wù)他人。在這里我深刻體會(huì)到,所謂的價(jià)值就是在這樣一個(gè)日復(fù)一日勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的,而我們的責(zé)任就是要以這份勞動(dòng)為名義,讓自己和周圍的人都收獲更多。
總之,三進(jìn)勞動(dòng)讓我深刻體驗(yàn)到了勞動(dòng)教育的重要性,在學(xué)生時(shí)期不僅要努力地學(xué)習(xí)理論知識,更要注重勞動(dòng)實(shí)踐。通過三進(jìn)勞動(dòng),我明白了工作和實(shí)踐與自身成長和價(jià)值的密不可分。同時(shí),也感悟到每個(gè)人的身體素質(zhì)和精神力量都有限,因此要有計(jì)劃地安排好自己的時(shí)間和精力,認(rèn)真對待每一份工作,將其做到極致。勞動(dòng)不僅僅是工作,更是一種生活態(tài)度。在今后的學(xué)習(xí)生活中,將秉持著這種態(tài)度,主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐,更好的培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。
教師三進(jìn)工作心得篇十四
在以往的師生關(guān)系中,教師是高高在上的說教者,是真理的占有者。在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,學(xué)生接受知識的渠道大大拓寬,他們的思想更加開放,而有些教師在電腦操作、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、暢銷書閱讀方面已落在了學(xué)生的后面。在信息時(shí)代,學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)了:他們思維敏捷、充滿活力,喜歡對人或事發(fā)表自己的見解,對有些與他們很少溝通、甚至業(yè)已落伍的教師不會(huì)那么百依百順、言聽計(jì)從。此時(shí)如果教師仍堅(jiān)持舊的觀念,不與學(xué)生交流,不能“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”,那么其“師道尊嚴(yán)”維護(hù)之艱就可想而知了。
教師和學(xué)生分別以自己的方式建構(gòu)對世界的理解,不同主體對世界意義的建構(gòu)有差異性。要想獲得對世界的多種理解、建構(gòu)出世界的多種意義,就需要教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互合作、相互交流。建構(gòu)主義者非常強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)”,把增進(jìn)學(xué)生之間的合作交往視為教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)過程就是教師和學(xué)生對世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程,而不是“客觀知識”的傳遞過程。
新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀,教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,主要關(guān)注的是如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)科教育的本位不在學(xué)科而在教育。這就需要教師改變以往的教學(xué)活動(dòng)方式,教師的活動(dòng)不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識,而要應(yīng)對學(xué)生活躍的思維和變化的情緒,不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。這就需要師生之間互相溝通、交流,教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。而且,課程標(biāo)準(zhǔn)重視對某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)對實(shí)施過程提出了建設(shè)性的意見,而對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程,特別是知識的前后順序,不做硬性規(guī)定。這就為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間,為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了比較好的環(huán)境,更體現(xiàn)了課程是教師和學(xué)生共同建構(gòu)的新理念。
新課改下的研究型學(xué)習(xí)打破了原有的課堂界限,將課堂延伸至廣闊的自然和社會(huì)。這就需要教師不僅精通本學(xué)科,還要知道綠色消費(fèi)、pred人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題;了解中國龍鳥、極限運(yùn)動(dòng);熟悉網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的新教學(xué)設(shè)備,等等。新的教學(xué)方式需要教師不斷充電,積極探索,跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,但教師畢竟不是萬能的,在信息爆炸的今天,要完全了解掌握不斷更新的知識是不可能的。這時(shí)教師就要放下架子,走進(jìn)學(xué)生中,與他們共同學(xué)習(xí)。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也是寶貴的教育資源,教師也是學(xué)習(xí)的參與者,真正做到孔夫子所說的“三人行必有我?guī)煛?,這是師生朋友關(guān)系的最好體現(xiàn)。
從調(diào)查結(jié)果看來,學(xué)生需要的師生朋友關(guān)系需要老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,在課堂外也能和學(xué)生友好相處,不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子。學(xué)生要尊重老師,有困難能向老師訴說,對老師不要有恐懼感。老師能真正理解學(xué)生,上課是師生,下課是朋友。學(xué)生能體諒老師的苦心,師生間關(guān)系融洽,無隔膜,能坦誠相見,互相尊重,互相理解??梢钥吹?,學(xué)生需要的不再是講臺上居高臨下的教師,而是走下講臺、走到學(xué)生中與他們?nèi)谇⑾嗵幍呐笥选?/p>
每個(gè)人都希望自己的朋友充滿智慧,能幫助自己解決難題,心地善良,品德高尚,作為學(xué)生則更加需要這樣的朋友。教師想成為好老師,就要成為學(xué)生的好朋友。首先,教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,傾聽學(xué)生的聲音,用自身的人格魅力感染學(xué)生。做他們坦誠相見的朋友。其次,教師要提高個(gè)人素質(zhì),成為他們博學(xué)多才的朋友。
古人云“親其師信其道”。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課程,也許還會(huì)喜歡這門學(xué)科,將來有所建樹。相反,學(xué)生“厭其師而棄其道”,一生也不會(huì)喜歡這門學(xué)科。所以教師應(yīng)善待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們,理解他們,這是為師的底線和基本原則。
學(xué)生不僅需要充滿人格魅力的教師,更需要一個(gè)高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng),具有創(chuàng)新精神的教師。一個(gè)教師如果只會(huì)善待學(xué)生而沒有在底線再加碼,他也只能是一個(gè)平庸的老師,在學(xué)生中沒有威望,不能適應(yīng)新課改對教師的要求。
21世紀(jì)的教育熱切呼喚著高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師,只有這種教師才能適應(yīng)素質(zhì)教育與課程改革的需要。
雖然在人格權(quán)利自主性等方面,教師和學(xué)生是平等的,但在專業(yè)信息擁有和交往作用方面還是“不平等”的。學(xué)生需要教師引導(dǎo)如何獲取所需要的知識,掌握獲取知識的工具和處理各種信息的能力,需要教師引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,培養(yǎng)其具有高尚的道德情操。教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈、智慧的雙重引路人。
所以說教師要善待每個(gè)學(xué)生,做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友。教師成為學(xué)生的朋友,這是21世紀(jì)教育的趨勢和必然要求,也是教師和學(xué)生的“雙贏”。
教師三進(jìn)工作心得篇十五
一位合格的教師要想在素質(zhì)教育改革的洪流中不被吹翻,要想更好的適應(yīng)走班制,就必須通過不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力、文化素養(yǎng);提升自己的生活品味、個(gè)人素質(zhì);形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,高尚的人格魅力。給自己的人生注入五桶水,讓自己具有“水”的厚重。
教育是一項(xiàng)塑造人的心靈的事業(yè),教師堅(jiān)忍的意志、博大的胸懷、寬容的態(tài)度、堅(jiān)定的信仰、樂觀的性格潛移默化地塑造著學(xué)生的靈魂。教師對真善美的`向往,對假丑惡的鞭笞;對真誠、節(jié)儉的頌揚(yáng),對虛偽、浮華的貶斥;對人生價(jià)值的追求,對虛名浮利的淡泊,都直接影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。一個(gè)具有健全人格的老師,是一個(gè)具有獨(dú)特魅力的老師,這種獨(dú)特的魅力將會(huì)像磁石一般吸引著每一位學(xué)子。
嚴(yán)格地講,一個(gè)合格的教師應(yīng)該是個(gè)典型的讀書人,是有才氣,有底氣的,是智慧的象征。他應(yīng)該熱愛讀書,如同熱愛自己的生命;追尋書香,如同追尋事業(yè)的成功。一個(gè)合格的教師,應(yīng)該時(shí)刻與文化的發(fā)展同行,他將能夠以他淵博的學(xué)識,儒雅的談吐,高尚的追求,來感染學(xué)生,熏陶學(xué)生。這樣的教師,當(dāng)他一站到講臺上,就會(huì)放射出智慧的光芒,學(xué)術(shù)的芬芳,讓學(xué)生感受到文化的美麗和恒久的力量。
教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè),面對的是成長中的孩子,孩子的心靈是脆弱的、敏感的,因此教育要充滿人文關(guān)懷,要求老師必須有一顆細(xì)膩的心,能夠去關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,寬容學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。親其師,才能信其道,感情的溝通帶來的是心與心的交流,心與心的交流帶來的是學(xué)生對教師的依戀和信賴,對課堂的尊重和熱愛。
沒有真情,生活就是無邊的荒原;沒有智慧,教育也就只是一種認(rèn)知結(jié)果的堆積。因此我們應(yīng)當(dāng)追求一種教育的智慧。要塑造良好的班風(fēng),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓課堂充滿靈氣;精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓課堂充滿挑戰(zhàn);語言幽默風(fēng)趣,別具特色,讓課堂充滿個(gè)性;精于算計(jì)時(shí)間,分秒必爭,“錙銖必較”,讓課堂具有實(shí)效。
一個(gè)人的敬業(yè)態(tài)度,決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn)。作為一名深受學(xué)生歡迎的教師,應(yīng)該有高度的責(zé)任心,把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情來做;把學(xué)生的需要當(dāng)作自己的需要來實(shí)現(xiàn);把自己的追求和教育的需要融為一體。教師對教育的幸福感,神圣感,使命感、責(zé)任感不僅決定了自己的高度,也決定了學(xué)生的高度,以及我們國家素質(zhì)教育的高度。
一個(gè)人有很多種活法,歸根結(jié)底的哲學(xué)問題只有一個(gè):精神立身或者富貴立身。既然選擇了教師,注定了此生和富貴無緣,那么就讓我們以精神立身,來做一個(gè)大寫的人吧。
教師三進(jìn)工作心得篇十六
首先,一名有愛心的老師,要充分了解自己的學(xué)生,幫助學(xué)生分析問題,解決問題,就現(xiàn)在的高中生來說,他們的學(xué)習(xí)壓力大,在激烈的竟?fàn)幹?,缺少必要的信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理,例如胡曉麗就是一名學(xué)生,強(qiáng)烈的不自信讓這名同學(xué)產(chǎn)生了對個(gè)人能力的懷疑,甚至產(chǎn)生了退學(xué)心理,這時(shí),我把她叫到辦公室,讓她坐下說一說自己的.下降原因,同時(shí)從關(guān)心的角度幫助分析原因,通過多次的幫助和成功,最近這名同學(xué)又回歸了原來位置,同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學(xué)身上試過,效果顯著。
其次,我認(rèn)為老師的愛心還應(yīng)表現(xiàn)在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功,享受成功的喜悅,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,我們班有名叫邱國磊的同學(xué),學(xué)習(xí)較差,也缺少信心,我經(jīng)過一年的輔導(dǎo),主要輔導(dǎo)其信心的提升,效果顯著,很快這名同學(xué)就找到了學(xué)習(xí)的信心,現(xiàn)在成績進(jìn)步飛快。
再次,要毫不吝嗇地贊美學(xué)生,贊美學(xué)生,是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重,贊美學(xué)生可以讓學(xué)生體現(xiàn)到教師對他的關(guān)懷和關(guān)注,贊美學(xué)生可以使教師更好地推進(jìn)教學(xué),在教學(xué)過程中我經(jīng)常從多角度對學(xué)生進(jìn)行贊美,收到了豐常好的效果。
總之,缺少愛心的老師不可能成為好教師,富有愛心的老師才能稱為一名好老師。
教師三進(jìn)工作心得篇十七
現(xiàn)在的學(xué)生膽子很大,敢于老師對著干,有時(shí)老師說什么他們不聽,所以有時(shí)覺得很累。但是反過來看看那些聽話的孩子,自己的氣也就消了,因?yàn)榇笕烁『①€氣是沒必要的。我們班現(xiàn)在就是這種情形,聽話的孩子很聽話,不聽話的孩子他在家本來就不怎么聽父母的話,來到學(xué)校老師盯緊點(diǎn)他聽,但是只要稍微一放松他就開始亂起來了。我就在想怎么樣才能使那些調(diào)皮的學(xué)生變得乖一點(diǎn)呢?后來我自己總結(jié)出來:
1.賞識為主。調(diào)皮是孩子的天性,不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對調(diào)皮孩子還是要以賞識為主。再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)。只要我發(fā)現(xiàn)他今天有一點(diǎn)進(jìn)步了我會(huì)鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他。
2.保持沉默。調(diào)皮的孩子逆反心理特別強(qiáng)。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),常常以無所謂的心態(tài)來面對事實(shí)。如果你只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵他,效果只能是適得其反。不去責(zé)罵訓(xùn)斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,他反而會(huì)緊張起來,自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍。過些時(shí)候再與他交談,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失,所以就能坦然接受老師和家長的意見。
3.客觀的看待他。盡管孩子還小,但他們的.自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮兒童,教師和家長更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮兒童,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,而要通過多種形式,向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸,都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛我的,我應(yīng)該聽老師的話”。
教師三進(jìn)工作心得篇十八
巴西教育家保羅·弗萊雷說:“我不能替別人思想,沒有別人我也無法思想,別人也無法替我思想?!备トR雷說了思想的重要性,也講了閱讀的重要性。
當(dāng)我從一所中等職業(yè)學(xué)院被調(diào)進(jìn)中學(xué)教書時(shí),教學(xué)對象變了,我的教學(xué)方式也變了。我的學(xué)生們年齡相對變小,心智還不成熟,這就需要我這個(gè)老師去引導(dǎo)、幫助他們。關(guān)于讀書,我不再是從前那種遇到什么就讀什么的狀態(tài),而是有所選擇地閱讀了。
比如為了講李杜蘇辛,我就相應(yīng)地把他們的有關(guān)詩詞找來讀,同時(shí)還盡可能搜羅對他們詩詞作品的賞讀。這樣的閱讀使我的教學(xué)變得豐富而有情調(diào),那些佳話、典故或軼聞的有效穿插,使我的教學(xué)變得趣味盎然。
有時(shí)候,我的閱讀跟學(xué)生的讀書狀況有關(guān)。為了解學(xué)生的閱讀趣味,也為了更好地把握學(xué)生的閱讀取向,從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),我就有意識地讀三毛、米蘭·昆德拉,讀蘇童、余華、曹文軒,還有意識地讀了安妮寶貝、韓寒、郭敬明等人的作品。這讓我跟學(xué)生有了更多的共同話語。
后來,教出一些成績,參加比賽獲了幾次獎(jiǎng),還寫出幾篇文章,于是我在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?。在有些人看來,我算是功成名就了。我卻對自己的教學(xué)又有了新的不滿足,我在思考我為什么從事教育,我怎樣才能更好地從事教育,我如何才能觸摸到一點(diǎn)教育的真諦。
早期我更注重追求語文教學(xué)的詩意,努力上出語文的美,后來我發(fā)現(xiàn)僅此還不夠,還需要將詩意的語文跟廣闊的生活聯(lián)系起來,推崇生活化語文。我的閱讀也有了一些改變,我看某人的作品不再止于其作品,而是盡可能多渠道搜集其他人對其作品或觀點(diǎn)的看法。我不再做別人思想的跑馬場,而往往更注重自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
在語文教學(xué)上,我不滿足已有的做法,于是將眼光投向了李海林《言語教學(xué)論》、王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》,我對語文教學(xué)有了新的`認(rèn)識與提高。在教育理念上,我不滿足已有的觀念,于是我讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》;我讀朱永新《我的教育理想》、馮衛(wèi)東今天怎樣做教育科研》……我的教育理念開始有了新的變化。
唐代史學(xué)家劉知幾說良史一定要有才、學(xué)、識,他雖然是說的史家,但一個(gè)有思想有追求的教師,是否也應(yīng)該達(dá)到這種境界呢?我不敢說能達(dá)到,但我愿意努力去靠近。
教師三進(jìn)工作心得篇十九
第一段:引言 (100字)
三進(jìn)勞動(dòng)是指在實(shí)踐中,不斷進(jìn)入生產(chǎn)一線、進(jìn)入群眾、進(jìn)入基層,用實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)中國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。對于我來說,參加三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì),不僅豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),也讓我學(xué)到了很多有用的知識和技能。在這篇文章中,我將分享我的三進(jìn)勞動(dòng)心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌兄居趨⒓舆@種活動(dòng)的人起到一定的幫助。
第二段:進(jìn)入生產(chǎn)一線的感悟 (200字)
進(jìn)入生產(chǎn)一線讓我感受到了勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)者的不易。在工廠里,我發(fā)現(xiàn)很多工人都是在極度的壓力和勞累下工作的,他們需要快速、準(zhǔn)確地完成各種任務(wù),任何一個(gè)失誤都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。我也體會(huì)到了自己在生產(chǎn)線上的重要角色,我的每一個(gè)操作都會(huì)影響到整個(gè)生產(chǎn)過程,任何一點(diǎn)差錯(cuò)都會(huì)影響到大家共同的目標(biāo)。通過這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識到,勞動(dòng)者的辛勞和付出是多么的不易,我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。
第三段:進(jìn)入群眾的收獲 (200字)
進(jìn)入群眾是我這次活動(dòng)中最有收獲的部分,我向他們了解到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在農(nóng)村,我看到農(nóng)民為保護(hù)土地資源而努力奮斗;在城鎮(zhèn),我看到居民通過群眾組織形成強(qiáng)大的社區(qū)力量。這讓我深刻認(rèn)識到,只有深入了解群眾、站在群眾的角度去思考問題,才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。在今后的工作中,我會(huì)保持與群眾密切聯(lián)系,不斷學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn),為人民服務(wù)。
第四段:進(jìn)入基層的啟示 (200字)
進(jìn)入基層讓我看到了一種不同于進(jìn)入生產(chǎn)一線和進(jìn)入群眾的視角。在各種基層單位中,我發(fā)現(xiàn)基層干部需要同時(shí)面對龐大的管理任務(wù)和各種各樣的矛盾問題,而這些問題的解決一般都是自我發(fā)掘、自我解決的。為了更好地為群眾服務(wù),基層干部必須發(fā)掘職責(zé)所在、深入調(diào)研、帶領(lǐng)大家共同解決問題。我通過這次活動(dòng),深刻認(rèn)識到了基層工作的復(fù)雜性,也明白了在基層干部這個(gè)崗位上需要具備什么樣的素質(zhì)和能力。
第五段:結(jié)語 (200字)
三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)讓我感受到了人民群眾的力量、勞動(dòng)的重要性和基層工作的復(fù)雜性。這次體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)定了服務(wù)人民群眾的信念,我也會(huì)積極將這些體驗(yàn)應(yīng)用到今后的工作中。感謝這次難得的機(jī)會(huì),也希望更多的人能夠參加到這樣的三進(jìn)勞動(dòng)中來,豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)寬自己的視野。
教師三進(jìn)工作心得篇二十
這一次初次進(jìn)入這份工作,讓我有了很多的感悟。以前總覺得成為一名教師也沒有那么難,但是真的做了教師之后,我才知道,這份工作上不僅壓力大,對自己的要求也要更加嚴(yán)格。不管我們做什么,都應(yīng)該銘記教師應(yīng)當(dāng)以身示范,所以我們自己也要管理好自己的行為習(xí)慣,為學(xué)生們樹立起一個(gè)好的模范。但以前的我早就自由隨意慣了,在這一點(diǎn)上我花費(fèi)了很多時(shí)間去改正,我也把自己那些不太好的習(xí)慣改了過來。這幾個(gè)月的工作,讓我的思想和行為都提高了一個(gè)維度,在此也很感謝那些經(jīng)常幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝大家對我的包容和理解。
在步入這份工作之前,我是一個(gè)大大咧咧的女孩子,我不像其他女孩子那樣溫文爾雅,我比較的“女漢子”一點(diǎn),加上我又是一個(gè)短發(fā)的原因,很多時(shí)候都會(huì)被誤認(rèn)為是一個(gè)男孩子。但以前我從未有在意過這些,我總覺得這些外表的,只要自己舒服就夠了。但是當(dāng)我進(jìn)入課堂,進(jìn)入工作之后,我才認(rèn)識到。每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的外表形象負(fù)責(zé),尤其是作為一名教師,更應(yīng)該多注重自己的形象。畢竟為人師表,要更多的在意一些,否則會(huì)給學(xué)生們帶來一些不好的影響。
以前我對這一點(diǎn)認(rèn)知還是太淺,但是我也多多少少明白一些。還記得我以前讀高中的時(shí)候,語文老師給我的觸動(dòng)就很大,她是一個(gè)非常溫和的人,每天的著裝都非常的整潔,讓人看起來舒服。班內(nèi)原本有幾個(gè)不太愛講究的同學(xué),每次想起要上語文老師的課,都會(huì)特意收拾一下自己。所以說,其實(shí)在教學(xué)生的時(shí)候,更應(yīng)該注重的,是做行為教育,直接讓行為傳遞行為,這樣是最快也是最有效的教學(xué)。所以在這一點(diǎn)上,我也深刻的明白自己的缺陷,在此這幾個(gè)月內(nèi)我一直都在努力的改正,也在努力的進(jìn)行調(diào)整。直到現(xiàn)在,我也已經(jīng)達(dá)到了“為人師表”的狀態(tài)了。
作為學(xué)校的一名新教師,是需要保持低調(diào)謙虛的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)校的老師都很優(yōu)秀,我會(huì)繼續(xù)跟著大家一同學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,逐步提高自己,更好的在這份工作上努力下去。我也相信,只要我下定了決心,今后的路不再艱難,會(huì)更加順暢也會(huì)更加的'光明!
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