蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分(模板19篇)

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蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分(模板19篇)
時間:2023-11-04 17:01:12     小編:紙韻

教案是教師在備課過程中設(shè)計的一份詳細的教學(xué)計劃。教案的編寫還需要結(jié)合實際教學(xué)情境,注重教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生安全。教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標、組織學(xué)習(xí)活動、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準備的一種教學(xué)計劃,它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價手段的科學(xué)設(shè)計。下面是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和借鑒。大家可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例,提高自己的教案編寫水平。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇一

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生在實際情境中理解8加幾、7加幾的計算方法,并能正確地進行計算。

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課時:1課時。

教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。

1、談話導(dǎo)入、2、復(fù)習(xí)。3、小結(jié)并揭題。

二、討論交流、探索新知。

1、教學(xué)例1。

(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖,請學(xué)生看圖,說圖意并列出算式8+7=。

(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少,在小組長的組織下進行討論,用小棒擺一擺、說一說,比一比哪組的方法多。(分組討論,教師參與小組討論)。

(3)學(xué)生討論后指名小組回答,教師根據(jù)回答進行板書。

2、教學(xué)“想一想”8+9=()。

提問:你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?安排學(xué)生先在小組里說說是怎樣算的?再指名回答。

3、“想想做做”

(1)教師說明要求:學(xué)生先與組員討論,填寫空格,再進行組際交流。

(2)小組活動。

(3)組際交流,學(xué)生評價。

三、游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)。

1、談話引入。

2、說明游戲規(guī)則,并設(shè)置獎勵機制(“智慧星”)。

3、學(xué)生分組游戲,教師巡視指導(dǎo)。

四、能力檢測。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇二

教科書第8頁的例題,第8~9頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標。

1.初步學(xué)會按一定的標準分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

談話:小朋友,你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

揭示課題:今天,我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

二、自主探索,解決問題。

1.尋求“分類”的策略。

(1)同桌討論:你準備怎樣分?為什么這樣分?

(2)交流分的方法,相互評價。

2.動手操作,體驗分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中,并說說每盒中的東西有什么不同。

3.反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下,小蘭也把東西整理好了,你們和她分得一樣嗎?(媒體演示)。

4.小結(jié)。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分,這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了,我們用起來也更方便。

5.練一練。

“想想做做”第1題。想一想:下面的動物哪些生活在水里?圈一圈:把能在水里生活的動物圈出來。說一說:你認為哪些動物生活在水里。

三、鞏固深化,再次體驗。

1.“想想做做”第2題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》:小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了,媽媽接了電話后說,有客人要來,她要上街去買菜,讓小蘭做***“小幫手”,收拾一下家里,小蘭高興地答應(yīng)了??蛷d的桌上擺著許多東西,把它們放在兩個袋子里,該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來比一比,看誰分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位,拿出課前準備的物品進行分類,選2~3個小組上臺演示,說說分類的依據(jù)。

2.“想想做做”第3題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》:整理好客廳后,小蘭來到弟弟的房間,瞧,調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

(1)說說它們各在哪里行駛。

(2)客人就快來了,我們來幫幫小蘭好嗎?就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學(xué)生把同類的玩具作上相同的標記。

(3)同桌互相檢查。

(4)你還能按別的特點來分一分嗎?

3.“想想做做”第4題。

(1)小組討論可以按什么特點來分類。

(2)小組活動:把分類的結(jié)果展示在小黑板上。

(3)評價每組的分類結(jié)果。

既可以按顏色分,又可以按品種來分。如果學(xué)生有其他合理分法,給予適當肯定和鼓勵。

4.這時客人來了,在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

四、全課總結(jié),拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,談感想及收獲,教師再作概括總結(jié)。

課后記:

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇三

教學(xué)目的:通過實際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題,初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,逐步具有數(shù)學(xué)的意識。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算,以及方位等有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、小黑板等。

教學(xué)課時:1課時。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

二、教學(xué)基本內(nèi)容。

(看圖)運蘋果的車有()輛,是哪幾輛?運梨的車有()輛,是哪幾輛?

西紅柿:從這里看,梨樹在哪一邊?

茄子:誰在梨樹上?誰在梨樹下?小猴在誰的上面?在誰的下面?

豆角:小貓的前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?

蘿卜:我的右邊有5棵蘋果樹。蘋果樹和梨樹一共有()棵。蘋果一共有()筐,梨一共有()筐。

樹上有()只鳥,又飛來()只,一共有()只。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論。

你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生自己提問題,在小組和班級里交流。

四、知識延伸。

課題:統(tǒng)計。

(二)教學(xué)目標:

1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識,體驗與同伴的合作。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。

(三)教學(xué)重點:使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

(四)教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

(五)教學(xué)準備:多媒體課件、學(xué)具等。

(六)教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:小朋友,你們喜歡過生日嗎?今天,我們?nèi)祟惖呐笥?動物也舉行了一個生日宴會??矗≈魅藖砹恕ǘ嗝襟w顯示大象及錄音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日,看,他們來啦!多媒體顯示:小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn))。

師:你想知道什么?(學(xué)生回答)。

二、知識探索。

(多媒體顯示:動物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動物頭像。

師:大象家來了哪些客人呢?(學(xué)生回答)。

師:他們分別有幾只?(學(xué)生回答)。

師:你是怎么知道的?(學(xué)生回答)。

師:怎么分?(學(xué)生回答)。

(學(xué)生分組討論)。

師:分一分、排一排的方法,好不好呢?我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎么排,然后動手理一理。

學(xué)生小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。(學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的,還有斜排的等多種情況)。

師:小朋友,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?

(學(xué)生回答)為什么?

生:體育課上,體育老師叫我們排隊時要橫排對齊、豎排對齊。

師:說的真好!獎給你們小組一個圖片。(教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中)xx小組這樣從下往上,橫里面對齊,豎里面對齊,排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的(多媒體出示第68頁例圖)請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里(學(xué)生在書上填寫)。

師:看了這張圖你知道了什么?(學(xué)生回答)。

師:你發(fā)言很積極,獎給你們小組一個圖片。(教師同樣隨意地貼,下同)。

……。

三、知識應(yīng)用。

學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上,然后相互交流,有的學(xué)生在小組內(nèi)交流,有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實物投影儀展示。

師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?舉起來給大家看看。

學(xué)生高高舉起書本向老師、向同學(xué)、向聽課老師展示自己的作品。

師:老師大概統(tǒng)計了一下,我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的(多媒體顯示從下往上豎排的情況)。你知道了什么?(學(xué)生回答)。

……。

師:小朋友說的真好!(教師為上述學(xué)生所在的小組貼上獎品)看,大象他跑來感謝你們了!

(多媒體顯示大象及錄音:謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息,我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦?。?。

師:好!挑一個你最喜歡吃的水果,然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。(學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計)。

各小組長上臺展示,老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。(便于學(xué)生觀察)。

師:(指著豎排的六組統(tǒng)計作品)你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么?

師:有什么辦法知道結(jié)果呢?

師:好,請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。

兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況。

師:今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來,為自己鼓鼓掌.

四、知識的延伸。

師:今天學(xué)了統(tǒng)計,課后你準備統(tǒng)計什么?

學(xué)生回答。

……。

師:你們想的真多啊。課后選一項進行統(tǒng)計,然后我們再來交流。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇四

教學(xué)目標:

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。

2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點:

對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

教學(xué)難點:

三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準備:

磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡

教學(xué)過程:

一、找規(guī)律

2. 出示一個三角板,將小圓片放到各個區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學(xué)生得到計算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過程

1. 題3:只給出一個結(jié)果數(shù),且一個區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=11 11-5=()

三、探究

1.題6: 擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎? 和學(xué)生一起探討,通過嘗試解決問題。

嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討:這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。

2.檢驗:4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。

四、練習(xí)冊的練習(xí)

1.簡單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上

2.難度增加:2個區(qū)域是空的。 師:你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

4.找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)

略。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇五

教學(xué)目的:

1、過學(xué)生的實踐活動,進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

2、讓學(xué)生體會平面與曲面,培養(yǎng)初步的空間觀念,觀察能力和實踐能力。

3、通過動手操作,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入(請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊)。

1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。

提出問題:為什么圓柱、球這么快就掉下來?

2、揭題板書(有趣的拼搭)。

二、實踐操作。

(一)滾一滾。

2、提出活動要求,請一小組示范,強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。

3、分組體驗。

4、交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。

(二)摸一摸。

1、示范摸;2、同桌互摸;3、組織評價。

(三)猜一猜。

1、提出要求;2、學(xué)生互編互猜;3、師生評出最佳謎面。

三、拓展應(yīng)用。

(一)堆一堆。

1、提出問題:把四種分別向上堆,想想哪一種物體最難堆?

2、分組體驗。

3、交流驗證。

4、總結(jié)歸納,引入生活。

(二)搭一搭。

1、提出問題;

2、分組體驗;

3、匯報交流。

4、師生評出最佳作品。

(三)數(shù)一數(shù)。

在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體,容易數(shù);右邊一圖中含有四種形體,要讓學(xué)生認真觀察,分別輸出四種形體各用了幾個,數(shù)好一種填一種。

四、活動小結(jié)。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇六

1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米,體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點:會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點:會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)準備。

投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。

教學(xué)流程。

個性化設(shè)計。

一、導(dǎo)入新課。

教師言語導(dǎo)入。

二、新授。

1、桌子有多長。

(1)估計活動。

師:小朋友們,請大家先用手比劃一下講臺有多長,課桌有多長。

學(xué)生用手比一比,說一說。

(2)實際測量。

教師詢問:同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?

學(xué)生回答可以用東西量。

(3)討論交流。

讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。

學(xué)生們說他用不同的工具量的。

師總結(jié):原來大家用的測量工具不一樣,標準也不一樣,這樣說起來真是麻煩。

那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?

生說:可以用尺子來量。

(4)認識刻度尺,用尺子量。體會1厘米的實際意義。

讓學(xué)生拿出刻度尺,認一認。

師講解:讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格,就表示1cm,即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。

2、量一量:鉛筆有多長?

(1)引導(dǎo)示范。

師:首先我們應(yīng)找到0刻度,把筆的一端對準它,看另一端對準哪個數(shù)值,再把它讀出來。

讓學(xué)生想想,有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù),該怎么辦?

應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

(2)學(xué)生動手操作。

讓學(xué)生展示測量的過程。

二、完成練一練。

1、第一題:先估計有多長,再量一量。

2、第二題:螞蟻搬豆。

3、第三題:由學(xué)生獨立完成。

三、全課總結(jié)。

今天你知道了什么?

板書設(shè)計:桌子有多長(厘米的認識)。

教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教會學(xué)生比的方法。

請學(xué)生說出所知道的測量的工具,教師及時補充。

指導(dǎo)學(xué)生任意測量,再全班交流。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇七

教學(xué)目標:

1、知識與技能:理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

2、過程與方法:在鞏固環(huán)節(jié)中,重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價值觀:利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點:

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點:

能夠根據(jù)參照物,描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、謎語引入,揭示課題。

師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應(yīng)最快。

(課件出示)。

謎面一:一橫一撇長,工字在右下。(左)。

謎面二:一橫一撇長,口字在右下。(右)。

師:是呀,小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)。

二、游戲。

1.聽口令做動作。

(課件)。

師:請小朋友根據(jù)老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確,誰就是冠軍了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。

(游戲)。

2.排排座。

三、分析辨別。

1.出示圖片1。

師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。

2.相對的位置關(guān)系。

師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生:因為老師和小朋友是面對面的。

師:面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的。再舉例,進一步鞏固。

師:與同學(xué)們面對面,這是我的右腳。

生:這是我的左腳。??游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。

3.出示課件(圖片3)。

師:這是左還是右?說說為什么?

生:圖片中的手和我們是相對的。

4.出示課件(圖片4)。

這個小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(xí)(出示課件)。

1.辨左右,答問題。

3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,數(shù)字6左邊最小的是____,右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。

2.(出示課件圖片)。

小灰兔出去玩,看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花,()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來,正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬,也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。

動腦筋:(出示課件)。

1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的()邊。

2.看電影時,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結(jié)。

說說今天學(xué)了些什么。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇八

教學(xué)目標:

1.認知目標: 能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標: 對學(xué)生進行安全教育。

教學(xué)重點:

學(xué)會判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點:

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學(xué)準備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、游戲引入,激發(fā)興趣

(注:請學(xué)生事先以小組的形式,圍圈而坐。)

師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。 請你跟我這樣做

(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)

要求學(xué)生一邊跟著說,一邊跟著做。 我就跟你這樣做

(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)

師:今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。

二、共同探討,獲取新知

1. 出示題1

師:同學(xué)們已經(jīng)認識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)

師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

小結(jié):過馬路,要安全,先看左,再看右。

(板書)

2. 出示題2

師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個別同學(xué)回答。

3. 出示題3

師:這時,小巧也準備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨立完成后核對。

4. 小組合作、嘗試探究

師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢? 小組討論。

小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

師:那么小亞呢?

小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

三、設(shè)疑問難,總結(jié)交流

師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓學(xué)生思考、探索,對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,還有什么疑問。]

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇九

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生體會分與合的思想,比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力。

教學(xué)課時:共5課時。

2-5的分與合。

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級(上冊)第30--31頁的2、3、4、5的分與合。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生體會分與合的思想,比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2.使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力。

教學(xué)課時:一課時。

教學(xué)準備:掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

二、知識探索。

1、出示掛圖,結(jié)合提問:“把4個桃放在兩個盤子里,可以怎樣放?”

2、教學(xué)4的組成,可以分這樣幾個步驟進行:

(1)讓學(xué)生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里,交流各人的放法,出現(xiàn)多種放法。

(2);帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成,再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考,從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

(3)讓學(xué)生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法,數(shù)4分成兩部分也有多種分法,體會數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)著4的每種分法,認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾,也就是幾和幾合起來是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

(5)可以用對口令等形式,進行必要的練習(xí)。

三、知識應(yīng)用。

1、組織學(xué)生通過學(xué)具的操作來學(xué)習(xí)5的組成??梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成“試一試”,從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

2、“想想做做”的題目要重視組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)總結(jié)。

五、拓展練習(xí)。

練習(xí)與測試。

6-9的分與合。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第32--34頁。

教學(xué)課時:2課時。

1、第一課時:6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

2、第二課時:8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合,同學(xué)們掌握了(通過實物學(xué)習(xí)數(shù)的組成,從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等)方法,今天請同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)6-9的組成。

二、教學(xué)新知。

1、出示掛圖,結(jié)合提問:“6個氣球,分在兩只手里拿可以怎樣分?”

3、通過對這些問題的思考、回答、交流,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會有序的操作和有序的記憶。

三、鞏固練習(xí)。

1、“試一試”的學(xué)習(xí)。

7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片,一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨立思考探索,再組織交流。要隨時注意學(xué)生的操作是否有序地進行,能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成。

在7的分與合都找到后,可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成,把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。

讓學(xué)生自己分一分、說一說、填一填,要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分,避免重復(fù)和遺漏,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,掌握7的組成。

2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)??梢宰寣W(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時,對有困難的學(xué)生要及時給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后,可以讓學(xué)生說說,用什么方法能記住8和9的組成。對學(xué)生說的方法要盡量肯定,鼓勵他們用自己的方法記憶。

四、課堂總結(jié)。

五、能力檢測。

練習(xí)與測試。

課后練習(xí)。

10的分與合。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合,同學(xué)們。

已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法,今天我們一起來用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)10的分與合。

二、知識探索。

1、教學(xué)10的組成,可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色,再根據(jù)每串涂色的結(jié)果,有條理地說一說10的組成,并從組成的一種說法,聯(lián)想出另一種說法。

2、涂色時先引導(dǎo)學(xué)生觀察,第一串已涂了一個紅色,思考第二串應(yīng)涂幾個紅色,第三、四、五串又應(yīng)涂幾個紅色,應(yīng)從哪邊涂起。然后獨立有序地涂色,并按涂色的結(jié)果依次填寫10的組成,再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法,完整地認識10的組成。

3、通過圖中的涂色過程,你還能想到什么?

三、鞏固練習(xí)。

1、通過各種不同的形式,激發(fā)學(xué)生的積極性,鞏固10的組成,體會分與合的思路。讓學(xué)生用不同的話敘述10的組成,如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。

2、“想想做做”的3道題目。

四、課堂總結(jié)。

五、能力檢測。

練習(xí)與測試。

課堂練習(xí)。

練習(xí)二。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第36--37頁的練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

前面我們已經(jīng)2--10的分與合,同學(xué)們基本掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。今天老師和同學(xué)們一起來玩一玩數(shù)的游戲。

二、知識的應(yīng)用。

1、看圖提問:把蘑菇放在2個盤子里,可以怎樣放?5可以分成幾和幾?6呢?7呢?

2、螞蟻公園建了一些房子,要分給螞蟻娃娃們住,可他們不知道哪兩個能住在一起,小朋友們你們能不能幫幫他們?(看圖游戲)。

3、卡片游戲:一個小朋友拿一張卡片,其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡片上的數(shù)。

4、練習(xí)有序:先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長順序,然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù)。

5、猜一猜:練習(xí)數(shù)的組成。游戲時,分兩人或三、四人一組,一人心里想好7的一種組成,另一人或兩、三人猜,直到猜對為止。還可以猜其他數(shù)的組成。

6、填數(shù)練習(xí)。這題最后填寫的“7”的組成,答案很多,要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵說的完整、有條理的學(xué)生。

7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個長方體,也可以從數(shù)的組成想。如3和(5)合成8,所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來,既培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,也培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力。

三、知識的總結(jié)。

四、能力檢測。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十

1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計算方法.

2.使學(xué)生掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.

教學(xué)重點。

有余數(shù)除法的計算方法.

教學(xué)難點。

試商。

教具學(xué)具準備。

投影片、梨、盤、圖片、小棒、圓片。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】。

1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書上做)。

3×()224×()37。

()×211()×538。

2.用堅式計算除法.(齊做并指名板演)。

訂正筆算除法時,要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

二、探究新知.

1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.

(1)出示例16÷3=。

引導(dǎo)學(xué)生操作,用圓片代替梨,小棒橫放代替盤子.大家共同操作后,請一名同學(xué)到前面操作.

邊操作邊思考,把6個梨平均放在3個盤子里,應(yīng)該怎樣分.

分后列式計算,學(xué)生口述,教師板書:6÷3=2。

試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個數(shù)表示的意義:被除數(shù)6表示被分的數(shù),3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積,表示每盤分2個,3盤共分了6個,也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個梨全分完了,沒有剩余.

教師在“0”旁板書:沒有剩余.

(2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=。

教師啟發(fā)引導(dǎo):讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作,觀察7÷3也就是把7個梨平均放在3個盤子里出現(xiàn)了什么新情況.

教師用6÷3=2的方法類推講解,指名回答:

被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫?

每盤分得幾個,商是幾,寫在什么地方?

7個梨,分掉了6個,有沒有剩余,在豎式里應(yīng)寫在哪?

教師強調(diào):7個梨減去分掉的6個,還剩1個,這個“1”要寫在橫線下面,表示分剩下的數(shù),這個沒分完剩下的數(shù),我們給它起個名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書“余數(shù)”)。

橫式怎么寫呢?在等號后面先寫商“2”,為了區(qū)分商和余數(shù),在商2的后面要點六個點“……”,再寫余數(shù)1,讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=2……1讀作:7除以3等于2余1.

教師小結(jié):像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.

(板書課題:有余數(shù)的除法)。

(3)對照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點,揭示本節(jié)課的重點、關(guān)鍵,溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.

相同點:算式表示意義相同,都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù),平均分的份數(shù),每份分得的數(shù)及分掉的數(shù),在豎式中書寫位置相同.

不同點:6÷3=2正好分完,沒有剩余:7÷3=2……1沒分完,有剩余.正因為有剩余,所以在得數(shù)的寫法上及讀法上不同.

(4)反饋練習(xí):

拿11根小棒,平均分成4份,每份幾根,還剩幾根?先擺一擺,再把下面的豎式寫完整.

在學(xué)生操作、分析、列式、計算完成后進行訂正,重點提問被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù),橫線下面的3是什么意思,橫式等號后邊怎么寫,讀出算式,并說出算式表演的意義.

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十一

一、十位加、減十位,個位加、減個位。

1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

二、進位加法(湊十法)

1、湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來四湊六,五五相湊就滿十。(注:湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))

2、20以內(nèi)進位加:湊十法:8+72=15十位加1,個位減補數(shù)(2+8=10,2是8的補數(shù))

3、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法:個位用弧線連上,十位加1,個位減補數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)

三、退位減法

1、20以內(nèi)退位減:破十法:161-9=7個位加補數(shù)

2、100以內(nèi)退位減:361-9=27提煉方法:個位用弧線連上,十位減1,個位加補數(shù)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點手抄報內(nèi)容

加數(shù)+加數(shù)=和

如:3+13=16中,3和13是加數(shù),和是16。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差

如:19-6=13中,19是被減數(shù),6是減數(shù),差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)

(二)知道以下規(guī)律

1、加法

(1)兩個數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了,則另一個數(shù)就要減小,且一個數(shù)增大了多少,另一個數(shù)就要減少多少。

(2)兩個數(shù)相加,其中的一個數(shù)不變,如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。

(3)兩個數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。

2、減法

(1)一個數(shù)減去另一個數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。

(2)一個數(shù)減另一個數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。

(3)一個數(shù)減另一個數(shù),保持的數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《位置與順序》知識點

前后(前后的位置關(guān)系)

1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面,誰在它的后面?這個答案不,不僅僅有一個松鼠,還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關(guān)系)

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

左右(左右的位置關(guān)系)

1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會:兩人如果面向同一方向,他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面,他們看到的左右位置與順序是相反的。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十二

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的`進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,強化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣??臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。

二、教學(xué)目標:

1、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義,會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、掌握20以內(nèi)的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認讀整時、半時、記時方法,體驗時間的長短。

4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。

三、教學(xué)重難點:

1、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施:

1、結(jié)合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十三

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上)第82~83頁。

教學(xué)要求:

1.通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動,使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的.事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2.通過走數(shù)字迷宮,使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程,從中感受同一問題答案的多樣性。

3.以“小小郵遞員”游戲,主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程,從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4.數(shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準備:

鈴鼓,信箱,小球,筐子,卡片,數(shù)字迷宮圖,方格圖,課件,小旗。

教學(xué)難點:“送信”、跳方格。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

談話:同學(xué)們,前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩,你們想不想去?(想)不過老師需要從中選出三個小助手,誰愿意?(挑人)好了,咱們出發(fā)吧!

二、介紹游戲規(guī)則。

1.出示“數(shù)字迷宮”圖。(課件:“數(shù)字迷宮”彩虹圖。)。

這個數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。走出迷宮的規(guī)則是:按照從1~9的順序走,而且必須是相鄰的兩個數(shù)字。迷宮分左右兩個出口,分別通往兩個游戲去,順利通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。(出口處有兩個同學(xué)發(fā)票。)走錯的需停下,回答一道口算題,再繼續(xù)往前走。

2.介紹“對口令”的游戲規(guī)則。(課件)。

這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊長拿出一張寫有數(shù)字的卡片說:“我說幾,”鈴鼓傳給另一個同學(xué),這個同學(xué)說:“我對幾?!痹侔砚徆膫鹘o下一個同學(xué)說:“幾和幾組成幾?!币来晤愅仆聜鳌H绻姓f錯或重復(fù)的,小隊長要他給大家表演個節(jié)目,再往下繼續(xù)進行。

3.介紹“投擲游戲”的方法。(出示課件。)。

首先小隊長從參加活動的同學(xué)中選出兩名記分員和三個拾球的同學(xué),并將剩余人員分成兩組排好隊進行投擲。(紅星隊與紅花隊)邊投邊記錄,每進一個球,就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標志。最后根據(jù)進求的多少,決定勝負。

4.小小郵遞員。

小隊長在參加此項活動的人員中,選出2個檢信員和2名監(jiān)督員,將其余同學(xué)分成兩組進行比賽。每人拿一封信。小隊長一聲令下,兩隊同學(xué)同時跳方格,每跳一格,就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中,無法報到的“信”可以投進沒有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊,每人可得到一面小紅旗。

師:同學(xué)們,今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎?

生:……。

師:咱們下次再來玩。

注:以上活動均由小隊長負責(zé)實施、輪流進行。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十四

教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》(出示歌詞,會唱的同學(xué)可跟著唱)。

2、板書課題:1春筍(認讀,正音)誰能說說春筍的樣子?二、初讀課文1、范讀課文(配樂)。2、齊讀課文要求:看清拼音,讀準字音,遇到難讀的句子多讀幾遍;在讀通課文的基礎(chǔ)上標好自然段序號。3、認讀詞語:喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段,師生評議,正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的?(看春筍生長的有關(guān)錄象)3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍?(指名表演,一起表演)4、(播放有雷聲的音樂)師指圖說:春天來了,小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想,春雷還會喚醒誰?(出示填空)一聲春雷,喚醒了,喚醒了(),喚醒了()------5、師指圖引讀第二句,引導(dǎo)學(xué)生表演。(演一演春筍破土而出的樣子)。

6、師:蓋在身上的泥土多厚??!可春筍把它們沖破了;壓在身上的石塊多重呀!可春筍把它們掀翻了!春筍一個接一個,你追我趕地往上長,終于冒出了地面,它們多頑強呀!讀著讀著,老師忍不住夸起春筍來了。(師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦)7、師:小春筍睜開眼睛一看,呀!好大的一個世界,它看到了什么?會說什么?請你把自己當作小春筍,和你的朋友說一說。(走下位子練習(xí)說話)指名說。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師:剛出來的春筍是怎樣的?自己讀讀,指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛,指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句,指導(dǎo)朗讀?!坝痹撌窃鯓拥模繋熤笀D:你們看,春風(fēng)輕輕地吹,春雨細細地下,筍娃娃挺起了小胸脯,笑得多甜呀,多神氣呀!你能讀好這一句嗎?指名讀,師生評價。4、春筍是怎樣長的呢?指名讀最后兩句。5、師:春筍從嫩嫩的筍芽兒,長呀長呀,越長越高,越長越高,長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎?(指名上臺說)。

6、春筍長大后變成了什么?(竹子)老師也希望你們長大后成為有用的人才,像竹子一樣位人們做貢獻。

五、學(xué)習(xí)生字1、認讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說說書寫注意點,教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十五

1、相差較遠兩數(shù)比多少,可說大數(shù)比小數(shù)多得多,小數(shù)比大數(shù)少得多。

2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。

3、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。

4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒。

5、購物需用人民幣,它有單位元角分,一角可以換十分,一元需用十角換。

6、比較錢數(shù)多和少,單位統(tǒng)一直接比,單位不同化一化,化成相同再比較。

7、計算錢數(shù)要注意,單位相同才加減,加滿10角進1元,加滿10分進1角。

8、幾元減幾角,計算有妙招,幾元拿1元,當做10角減。

9、整十加、減很容易,只把十位數(shù)字來計算,十位計算得幾十,個位只需寫上0。

10、整十連加和連減,計算順序有規(guī)定,從左往右依次算,步步都要算仔細。

11、兩位數(shù)加以位數(shù),先把個位數(shù)加個位數(shù),再加十位數(shù)。

12、兩位數(shù)加整十數(shù),先用十位數(shù)加十位數(shù),再加個位數(shù)。

13、進位加法不難算,滿十進一是重點。個位相加滿了十,向十進一要切記。

14、兩位數(shù)減一位數(shù),先用個位數(shù)減個位數(shù),再加十位數(shù)再加十位數(shù)。兩位數(shù)減十位數(shù),先用十位數(shù)減十位數(shù),再加個位數(shù)。

15、兩位數(shù)減一位數(shù),個位數(shù)相減,十位數(shù)不變,兩位數(shù)減整十數(shù),十位數(shù)相減,個位數(shù)不變。

一年級數(shù)學(xué)1到5的認識知識點

【知識點】

1、數(shù)的認識

(1)數(shù)數(shù),讀數(shù),寫數(shù)

(2)比大小(“”或“”〉,排序

(3)數(shù)的組成

(4)基數(shù),序數(shù)

2、0的認識——-表示沒有,表示起點。

3、計算:

加法計算——-意義的理解,認識加號。

減法計算——-意義的理解,認識減號。

會相關(guān)的計算(5以內(nèi)):加法、減法、0的計算。

【練習(xí)題】

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()

一年級小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

方法一

課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因,往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路,在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,這時候就需要在職老師對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點回憶一遍,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程,從某種意義上講,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

方法二

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出:口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,它是計算的基礎(chǔ),基本口算必須要求熟練,而熟練的程度是指達到“脫口而出”,其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會。

方法三

手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運作,模擬電腦開發(fā)人體的運算、記數(shù)潛力。它是通過模擬電腦0、1理論分解計算為一位數(shù)的運算和記數(shù),模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實現(xiàn)快速計算的。它既是一種計算方法,又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運算、記數(shù)的方式。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十六

教學(xué)內(nèi)容:

課本第105、106頁例1、例2,練習(xí)二十四1~3題。

教材分析:

可能性這一教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸,局限在初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當?shù)脑~語如:可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。

本課以學(xué)生熟悉的游戲活動來展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性,并逐步豐富對可能性的體驗,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會生活中的事物。

學(xué)情分析:

《課標》指出:數(shù)學(xué)教育要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),要讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(如:摸球等),通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,在學(xué)生在觀察、實驗、猜測、推理與交流的`數(shù)學(xué)活動中親自實踐體驗,直觀感受事件發(fā)生的可能性,使其經(jīng)歷知識的形成過程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點,又符合《課標》的要求,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和動手實踐的成功感,從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對原有的知識要求不高,所以我認為對本班學(xué)生認知度來說并不難。

教學(xué)目標:

1.學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些是不確定的。

2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷,并能簡單地說明理由。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯推理能力。

教學(xué)重點:

體會、判斷不確定事件。

教學(xué)難點:

較好地判斷不確定性事件。

教學(xué)準備:

教具:裝有黃、白兩種顏色球的袋子。

教學(xué)過程:

課前游戲

老師與學(xué)生共同玩猜拳,初步體會游戲中的可能性。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

實驗教材第一冊16頁。

教學(xué)目標:

1. 通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點:

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點:

可能性的猜測。

教學(xué)準備:

紅藍水筆各1支,同桌一個一次性杯子,10個雙色片。

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?,學(xué)會表達

1. 明確要求

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當哪一種顏色的圓片沒有時,我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。

學(xué)生活動,教師巡視。

二、動手動腦,發(fā)現(xiàn)新知

活動一:分組活動,感受新知

1. 同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,第3、4組擲4個圓片)

2. 學(xué)生匯報各種情況,教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報,教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)

活動二:獨立嘗試,整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片,會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結(jié)。

4. 對口令。

活動三:深入探究,有序思考

2. 學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒有圖,你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié),提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑,猜測驗證

1. 聽故事,想原因

2. 探索原因

小組4人,共20個雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密,希望你們長大后能揭開這個秘密。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十八

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教學(xué)目標:

1、經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程,體驗事件發(fā)生的可能性。

2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測,并闡述自己的理由。

3、積極參加摸棋子活動,在用可能性描述事件的過程中,發(fā)展合情推理能力。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師生談話,由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子,4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

(設(shè)計意圖:由圍棋子是什么顏色的問題引入學(xué)習(xí)活動,既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,又是摸棋子活動的準備。)

二、摸棋子實驗a

1、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求,全班同學(xué)輪流摸棋子。

(設(shè)計意圖:學(xué)生猜并摸出棋子,親身感受事件發(fā)生的不確定性。)

2、交流學(xué)生統(tǒng)計的情況,把結(jié)果記錄在表(一)合計欄。

(設(shè)計意圖:使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過程,為下面的交流作鋪墊。)

3、提出:觀察全班摸棋子的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

(設(shè)計意圖:從全班統(tǒng)計結(jié)果的描述中,感受統(tǒng)計的意義,為體驗可能性的大小積累直觀經(jīng)驗和素材。)

三、摸棋子實驗b

1、提出:如果把盒子中的棋子換成9個黑的,1個白的,會出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見后,全班進行摸棋子實驗。然后整理統(tǒng)計記錄。(設(shè)計意圖:改變事物的條件,讓學(xué)生猜測,再摸,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。)

2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計結(jié)果。

然后提出:誰能解釋一下,為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

(設(shè)計意圖:在觀察描述摸棋子結(jié)果的過程中,感受摸棋子實驗的意義,初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個數(shù)有關(guān)系。)

四、摸棋子實驗c

1、提出:如果把盒子中的棋子換成1個黑的,9個白的,讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多,再摸。然后整理統(tǒng)計結(jié)果,填在表(三)合計欄中,并和大家猜的結(jié)果進行比較。

(設(shè)計意圖:在學(xué)生已有活動經(jīng)驗的背景下,進行猜測、實驗,發(fā)展學(xué)生的合理推理能力,激發(fā)參與活動的興趣。)

2、提出:誰能解釋一下,為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

(設(shè)計意圖:在兩次實驗結(jié)果的分析比較中,再次體驗到,摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數(shù)有關(guān)系。)

五、可能性大小

1、提出“議一議”的問題,讓學(xué)生討論:摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多,摸中的次數(shù)就多,反之就少。

(設(shè)計意圖:在親身實驗的基礎(chǔ)上,認識盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。)

2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學(xué)生用可能性大小描述實驗的結(jié)果。

(設(shè)計意圖:理解可能性大小的部分意義,學(xué)會用可能性大小描述實驗結(jié)果。)

六、課堂練習(xí)與問題討論

學(xué)生獨立完成練習(xí)。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案分一分篇十九

教學(xué)目標:

1.知識目標: 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標: 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標: 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點:

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點:

知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。

教學(xué)準備:

多媒體教室。

教學(xué)過程:

一、游戲引入,引出課題。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表揚大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。

(一)確定參照中心,判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

2. 師:小巧過馬路,先看哪一邊? 向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

4. 比較,發(fā)現(xiàn)不同點。 小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。

5. 師:小胖和小丁丁也要過馬路,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活,鞏固深化。

1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,師說要求。

(2)學(xué)生做小老師,說要求,其余同學(xué)擺。

2. 師:看,誰來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃,你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師:看,誰來了? 出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”

師:小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

四、共同總結(jié),拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲?

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