實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 17:01:14
實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-04 17:01:14     小編:紙韻

總結(jié)是思考的過程,通過總結(jié)我們可以更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。寫一篇較為完美的總結(jié),還需要關(guān)注語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,確保文章的流暢性。以下是一些藝術(shù)家的經(jīng)典作品欣賞,希望能夠給你帶來靈感和欣賞的樂趣。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇一

在今年召開的全國科技大會(huì)上,胡書記代表黨中央和國務(wù)院,提出了提高自主創(chuàng)新潛力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo),我們不僅僅需要明確科技創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域和方向,確立企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新主體地位,推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè),更需要將培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才放在重要的位置予以重視。

我國古人就十分重視教育,重視人才的全面發(fā)展。

作為西方文化發(fā)祥地的古希臘也曾產(chǎn)生出一些對(duì)后人有很大影響的教育思想,并將重視人的全面發(fā)展放在教育的重要地位。

創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的萌發(fā)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

17世紀(jì)科學(xué)革命發(fā)生之前,大學(xué)學(xué)科設(shè)置已經(jīng)出現(xiàn)了增加科學(xué)資料的傾向,并且萌發(fā)出重視理性和實(shí)驗(yàn)、蔑視、鼓勵(lì)創(chuàng)造的風(fēng)氣。

20世紀(jì)以來,世界各國都認(rèn)識(shí)到發(fā)展教育、鼓勵(lì)創(chuàng)造與發(fā)明、培養(yǎng)創(chuàng)新人才對(duì)于提高本國競爭力的重要作用。一批創(chuàng)新人才和重大發(fā)明也應(yīng)運(yùn)而生。

任何時(shí)代都有其特殊的人才需求,掌握時(shí)代的特征,是培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才和創(chuàng)新人才充分發(fā)揮作用的前提。當(dāng)今時(shí)代主要具有如下特征:

(一)是經(jīng)濟(jì)全球化蓬勃發(fā)展。

(二)是社會(huì)走向知識(shí)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

(三)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。

(四)是人才競爭日趨激烈。經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭的核心是人才競爭,歸根結(jié)底是教育競爭,是造就創(chuàng)新人才潛力的競爭。

(五)是科學(xué)精神與人文精神的融合。

改革開放20多年來,我國的社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就。但是,我們就應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到,我國的經(jīng)濟(jì)增長方式并沒有完全轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高上來,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)在我國的經(jīng)濟(jì)中所占的比例還很小。造就創(chuàng)新人才、加強(qiáng)自主創(chuàng)新潛力已成為提升國家綜合競爭力的基礎(chǔ)與核心,關(guān)系到我國能否在激烈的國際競爭與全球產(chǎn)業(yè)分工中占據(jù)有利位置。

提高我國自主科技創(chuàng)新潛力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,提升我國的國際競爭地位,在很大程度上取決于我國人才、個(gè)性是創(chuàng)新人才的規(guī)模與質(zhì)量,而創(chuàng)新人才的培養(yǎng),在很大程度上又取決于教育本身的創(chuàng)新。推進(jìn)教育體制改革,落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,擬應(yīng)關(guān)注以下工作:

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇二

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì) 出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞,它是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn) 形式,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐

心得體會(huì)

吧!

為期一周的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)剛剛落下了帷幕,在活動(dòng)中同學(xué)們學(xué)會(huì)了求知、學(xué)會(huì)了生活、學(xué)會(huì)了做人,變得成熟、穩(wěn)重起來。

來到實(shí)踐基地之后,同學(xué)們發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng),以禮待人,文明禮貌,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),主動(dòng)向老師問好,向同學(xué)打招呼。在實(shí)踐基地營造了一個(gè)和諧、融洽的環(huán)境,充分體現(xiàn)了我明中學(xué)子的優(yōu)良品質(zhì)。

在那兒,我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),例如:烹飪技術(shù)、汽車模擬駕駛、人工呼吸、胸外按壓等等,讓我們?nèi)w同學(xué)都增長了見識(shí)、開拓了視野,同時(shí)也掌握了一些基本的生活、自救的常識(shí),建立了更加牢固的安全意識(shí),這些只有經(jīng)過親身實(shí)踐、親身經(jīng)歷才會(huì)學(xué)到,所以,在今后的學(xué)習(xí)、生活中,在掌握好理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要積極、主動(dòng)地去實(shí)踐,從兒更好地學(xué)習(xí)和生活。

與此同時(shí),同學(xué)們對(duì)自己的要求絲毫沒有放松。在課堂上,同學(xué)們遵守課堂紀(jì)律,踴躍回答問題,配合老師、同學(xué)完成各項(xiàng)創(chuàng)新、實(shí)踐項(xiàng)目,班委同學(xué)協(xié)同老師維護(hù)課堂秩序,不僅營造了一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,更營造了一個(gè)和諧、融洽的人際關(guān)系;在早操中,同學(xué)們列隊(duì)快、靜、齊,跑操過程中,

口號(hào)

響亮,步調(diào)一致,整齊劃一,一副氣宇軒昂的樣子,用高漲的熱情,以及飽滿的精神面貌,在實(shí)踐基地劃出了一道亮麗的風(fēng)景線,不僅如此,在日常的生活中,同學(xué)們都列隊(duì)行走,秩序井然,在宿舍中,同學(xué)們按照作息時(shí)間按時(shí)作息,起床迅速,被褥疊放整齊,地面一天打掃2~3遍,紗窗玻璃等都擦得明亮透徹,一塵不染;在餐廳中,同學(xué)們用餐安靜、迅速,只聽到餐具的碰撞聲,同學(xué)們集體觀念很強(qiáng),留下值日生負(fù)責(zé)清理餐具。

在平常的生活中,同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)依然抓得很緊,一有時(shí)間就伏在窗口、趴在床邊,寫

日記

、寫

讀書筆記

、閱讀文選等,這集中體現(xiàn)了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

無論學(xué)習(xí)、生活等哪一方面,我們明中學(xué)子都是最棒的,這需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和保持。在一周的實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們感觸甚多,這一周將是我們一生中都忘不了的一周,我也深深感受到了同學(xué)們在離別時(shí)的眷顧和依戀,畢竟我們與他共同生活過……同時(shí),這次活動(dòng)也將是我們未來旅途中的一個(gè)新起點(diǎn),是我們每個(gè)人在人生行進(jìn)過程中的一個(gè)里程碑,我們將會(huì)保持這次活動(dòng)中的良好習(xí)慣,在今后的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活中作的更好,努力做明集中學(xué)的精英!

一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué) 教育專業(yè) 來說也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學(xué) 方法 打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

亞里士多德曾說:"思維是從驚訝和問題開始的。"學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng) 往往來自對(duì)某個(gè)問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師 創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動(dòng)中,教師有意識(shí)地設(shè)疑,使學(xué)生能夠因"疑"生奇,因"疑"生趣,進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí),可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:教師出示小明和爺爺 的頭像,問:"小明今年13歲,他已經(jīng)過了13個(gè)生日 ,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過了17個(gè)生日,小明怎么也想不明白,你能幫助 他嗎?"學(xué)生聽了以后非常好奇,紛紛討論 起來。

又如,在學(xué)習(xí) "元、角、分"的知識(shí)后,運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者,進(jìn)行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說過:"沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力,在教學(xué)活動(dòng)中,如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí),更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣,增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來源于生活 ,生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例,能引起學(xué)生的好奇與思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué),課前可以讓學(xué)生和家長 一起去超市購買水 果,記下水果的重量或個(gè)數(shù),親身體驗(yàn)購物情景。課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的問題,學(xué)生便會(huì)積極參與,強(qiáng)烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花

愛 因斯坦曾經(jīng)說:"提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將"質(zhì)疑"引入課堂,首先應(yīng)更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主,消除學(xué)生的畏懼心理,熱愛 、尊重、理解和信任 學(xué)生,和學(xué)生建立起和諧、朋友 式的師生 關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。

如在教學(xué)"平行"概念 時(shí),學(xué)生問:"為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說:"你的問題非常好,我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個(gè)問題。"教師的話既肯定了學(xué)生的發(fā)問,又喚起了學(xué)生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程,培育學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要重視結(jié)論的證明 和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實(shí)踐 操作中,學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問題,勢必要想芳設(shè)法解決,而這個(gè)決絕的過程正是探究棱的特點(diǎn)的過程。然后,才此基礎(chǔ)(轉(zhuǎn)載本站,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)上,師生交流 心得體會(huì) ,并加以驗(yàn)證,共同獲得新知。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)

0月24日,市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí) 中,會(huì)議 室內(nèi)氣氛熱烈,掌聲不斷,創(chuàng)新思維心得體會(huì) 。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面,借助一系列智力 問題、游戲和案例,闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果,聽來既生動(dòng)有趣 又開拓思路 。通過學(xué)習(xí),使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí) 和理解。這里,我結(jié)合本職工作 淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn) 的心得:在本職工作中培育創(chuàng)新思維,重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題

在我們的工作當(dāng)中,或多或少都存在問題。有問題不要緊,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維提供素材 ,創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題,最主要的是增強(qiáng)觀察 能力。一是要善于從高處著眼,看一看你的

工作計(jì)劃

、方針、指導(dǎo)思想 是否對(duì)路,是否符合上級(jí)要求,是否符合社會(huì) 發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察,看一看你的工作是否符合實(shí)際,是否符合民-意,群眾是否樂意接受和執(zhí)行 。三是要善于在過程中追蹤,看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來,問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法

要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強(qiáng)訓(xùn)練 ,心得體會(huì) \。

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì),不論你從事什么工作,學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步,就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維,就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練,開發(fā)自己的智力。平時(shí),在工作當(dāng)中遇到問題,要養(yǎng)成經(jīng)常問自己 “到底應(yīng)該怎么辦?”的習(xí)慣 ,從而給自己思維施加壓力,使思維保持在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二,對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問題的一種方法,系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中,抓住主要矛盾,找到解決問題的方法。

第三,借鑒比較,尋找 啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為,世界是普遍聯(lián)系的,沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位,在時(shí)間 和空間上轉(zhuǎn)換,在物與物之間尋找橋梁,在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,認(rèn)識(shí)了共性,我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際,進(jìn)行借鑒比較,啟發(fā)自己的思路,去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐

創(chuàng)新思維作為一種思維,從根本上說,還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒有實(shí)踐,那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來,才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水 平。在實(shí)際工作當(dāng)中,能指出工作中弊端的人不少,但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多,他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任 感。所以,在競爭 時(shí)代,我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作,就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣,不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們,存在決定意識(shí),意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇,是從實(shí)踐中產(chǎn)生的,又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果,思維方式對(duì)了,即使工作遇到困難,往往也會(huì)“柳暗花 明”;反之,機(jī)遇和條件再好,有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變,我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

經(jīng)過了為期六個(gè)月的努力,我們項(xiàng)目完成了預(yù)期的成果。關(guān)于公交鬧鈴項(xiàng)目,我們通過設(shè)計(jì)開發(fā)一款手機(jī)應(yīng)用軟件,已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力,順利完成了這一手機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā),實(shí)現(xiàn)的到站提醒以及距離目的站臺(tái)距離的提示。但不足的是,在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進(jìn)。

作為項(xiàng)目申請(qǐng)和負(fù)責(zé)人,我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排,制定計(jì)劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細(xì)計(jì)劃,參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫,以及及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通,組織大家討論。

這是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程,且是以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份,深感責(zé)任重大。與以往做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的簡單實(shí)驗(yàn)不同,一個(gè)完整的科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),從最初的方案選取,到實(shí)驗(yàn)初步計(jì)劃,到具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,再到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果分析,都需要我們考慮周全,按部就班地進(jìn)行。

項(xiàng)目開始之初,需要選定研究方向,這也是整個(gè)項(xiàng)目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論,結(jié)合生活中的實(shí)用性,自身專業(yè)以及可行性,最終我們小組決定了研究方向--android應(yīng)用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學(xué)院的立項(xiàng)批準(zhǔn)之后,我們制定了項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,開始了接下來為期六個(gè)月的學(xué)習(xí)以及研究。

實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施階段是我們整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長也是遇到困難最多的階段。小到個(gè)人分工安排大到項(xiàng)目階段進(jìn)度審核都需要仔細(xì)安排,項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到困難時(shí),需要及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通,以保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行。我們在實(shí)驗(yàn)過程中也會(huì)經(jīng)常被突如其來的問題難住,大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動(dòng)思考、提前考慮,合理解決問題。也使我們在困難中進(jìn)步良多。

后期階段,重點(diǎn)在于完善軟件,保障軟件的正常運(yùn)行。相互討論,解決軟件中依舊存在的問題,進(jìn)一步完善軟件。

通過半年的實(shí)驗(yàn)、研究,我們在創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織能力以及專業(yè)知識(shí)等方面都有不同程度的收獲。

這次為期半年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),給我們提供了一個(gè)創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機(jī)會(huì)。對(duì)一項(xiàng)新型材料的研究,需要的不僅是實(shí)驗(yàn)、嘗試,更需要?jiǎng)?chuàng)新,把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成具體的實(shí)驗(yàn)。參與這次的創(chuàng)新項(xiàng)目,通過親身參與、實(shí)踐,使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,我在項(xiàng)目啟動(dòng)階段就開始了對(duì)項(xiàng)目后續(xù)計(jì)劃的安排,包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗(yàn)加之考慮不周到,一開始排出的計(jì)劃難免出錯(cuò),后面通過不斷改進(jìn),隨著項(xiàng)目的一步步發(fā)展,在大家的共同努力下,我們的項(xiàng)目才得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作溝通必不可少,出了每周的例行討論外我們亦會(huì)在課余時(shí)間不斷交流,隨時(shí)把自己的想法與其他成員分享,大家有什么創(chuàng)新想法我們都會(huì)討論并嘗試,希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合,由一開始的大家手忙腳亂,到后來逐漸適應(yīng),按部就班分工合作,工作效率明顯提高。

一個(gè)項(xiàng)目從最初的想法到付出實(shí)踐成為具體的實(shí)物,不僅需要項(xiàng)目組成員的共同努力,還需要指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)。在此,感謝碩士研究生陶利學(xué)長的指導(dǎo)與幫助。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇三

學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐是當(dāng)代教育的核心要求之一,它既是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑,也是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。在學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐的過程中,我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性,還積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將圍繞學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐這一主題,分享我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第二段:發(fā)現(xiàn)問題。

在學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐的過程中,對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新并非一帆風(fēng)順,而是一個(gè)不斷解決問題的過程。在一個(gè)項(xiàng)目中,我遇到了一個(gè)技術(shù)難題,起初感到無所適從,但通過深入研究和交流討論,我發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在,并提出創(chuàng)新解決方案。這個(gè)過程讓我認(rèn)識(shí)到,能夠準(zhǔn)確抓住問題的本質(zhì),并提出切實(shí)可行的解決方案,是創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)鍵。

第三段:團(tuán)隊(duì)合作。

在學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐中,團(tuán)隊(duì)合作起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以集思廣益,將每個(gè)人的智慧和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,形成更出色的創(chuàng)新結(jié)果。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,我意識(shí)到互相信任和相互配合是必不可少的。通過團(tuán)隊(duì)合作,我們不僅解決了技術(shù)問題,還在項(xiàng)目中提出了更多獨(dú)特的創(chuàng)意和建議。團(tuán)隊(duì)合作讓我認(rèn)識(shí)到,團(tuán)結(jié)互助的力量是無限的,只要我們齊心協(xié)力,就能克服困難,取得優(yōu)異的成果。

第四段:勇于嘗試。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐要求我們勇于嘗試,敢于冒險(xiǎn)。創(chuàng)新意味著走出舒適區(qū),去探索未知領(lǐng)域。我曾參與一次創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,需要嘗試新的技術(shù)和方法。起初,我對(duì)這種挑戰(zhàn)充滿了擔(dān)憂和猶豫,但最終我還是選擇了勇敢面對(duì)。通過不斷的嘗試和失敗,我逐漸掌握了新的技能,并取得了想要的結(jié)果。這個(gè)過程讓我明白,只有敢于嘗試,才能有可能創(chuàng)造出更好的成果。

第五段:持之以恒。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐需要持之以恒的努力和堅(jiān)持。在實(shí)踐的過程中,會(huì)遇到許多挫折和困難,但只有堅(jiān)持下去,才能真正體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣和收獲。我曾經(jīng)做過一次創(chuàng)新項(xiàng)目,起初的進(jìn)展很快,但隨著問題的增多,我們的動(dòng)力逐漸減弱。然而,通過相互鼓勵(lì)和團(tuán)隊(duì)合作,我們重新振作起來,最終成功完成了項(xiàng)目。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,只要堅(jiān)持不懈,就能夠在創(chuàng)新的道路上不斷取得新的成就。

總結(jié):

通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性,明白了問題發(fā)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、勇于嘗試和持之以恒的重要性。這些心得體會(huì)將伴隨我一生,成為我不斷追求創(chuàng)新的動(dòng)力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將堅(jiān)持創(chuàng)新精神,勇于探索未知,不斷挑戰(zhàn)自我,以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇四

2009年度,我們獲得了蘇州大學(xué)研創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,指導(dǎo)教師為洪法水教授?,F(xiàn)在,將近一年的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”就要結(jié)題了?;叵肫疬^去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程,從開始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書,到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),確定實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;在相關(guān)部門的幫助下,最后確定研究對(duì)象。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主試驗(yàn)、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程講究長遠(yuǎn)效益,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設(shè)計(jì),重在實(shí)施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng),在整個(gè)過程中,我們不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)本身所帶來的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力的提高,而且學(xué)到了認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)持不懈,善于思考總結(jié)的可貴精神,并對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”有了更深入的體會(huì)。

在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)生物課上的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來說,可能是一個(gè)沒有接觸過的新領(lǐng)域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?,最重要的還是自己思考。

在創(chuàng)新方面,首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定,不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西,在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當(dāng)然,能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮,作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn),不能偏離主題,也不能隨意猜測,而要有根據(jù)有目的地做出假想,再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測。其實(shí),每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。最后感謝各位老師和師兄師姐在我們實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)與幫助。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇五

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動(dòng)或解決某種問題的思維過程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。

因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識(shí)客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象,了解對(duì)象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1、問號(hào)像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號(hào)更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時(shí),教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng),問學(xué)生:“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng),黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗鼪]有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí),提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運(yùn)動(dòng)過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對(duì)嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對(duì)嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí),提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。

通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問號(hào)的情景中,層層迭進(jìn),波瀾起伏,體會(huì)成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計(jì)概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

布魯納的理論認(rèn)為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對(duì)現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對(duì)物理問題的了解不是空白的',而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。

這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)教案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實(shí)質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題,學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。

但如果我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對(duì)上述學(xué)生對(duì)物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會(huì)激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動(dòng)思考,探究一個(gè)“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用,巧妙設(shè)計(jì),就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn),像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯(cuò)覺。

又如:“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭,同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力。

3、演示實(shí)驗(yàn)的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會(huì)到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如:通過一個(gè)三棱鏡,將一束太陽光分解成絢麗的七色,使無數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門的學(xué)生如癡如醉;通過一個(gè)靜電起電器,使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng),接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶內(nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對(duì)這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對(duì)來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn),需通過一些典型實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得生動(dòng),鮮明的感性認(rèn)識(shí),從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對(duì)所研究的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時(shí),事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時(shí)興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇六

近年來,創(chuàng)新已成為人們追求的一種方式,而創(chuàng)新實(shí)踐賽則成為了吸引眾多年輕人參與創(chuàng)新的重要平臺(tái)。在此次創(chuàng)新實(shí)踐賽中,我深刻地感受到了創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)于個(gè)人能力的提升以及對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),探討創(chuàng)新實(shí)踐賽的心得體會(huì)。

第二段:學(xué)習(xí)與成長。

在本次創(chuàng)新實(shí)踐賽中,我們團(tuán)隊(duì)花費(fèi)了大量的時(shí)間精力,進(jìn)行調(diào)研、分析和實(shí)驗(yàn)。雖然困難重重,但是通過不懈的努力,我們在技術(shù)、理論和方法上都有了長足的進(jìn)步。尤其是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和交流方面,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作帶來的力量,這讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

第三段:創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐。

創(chuàng)新實(shí)踐賽是一個(gè)提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。在這個(gè)過程中,我們不僅深入地了解了市場需求和行業(yè)趨勢,還通過不斷地嘗試和實(shí)踐,開拓了創(chuàng)新思維和探索未知領(lǐng)域的勇氣。這些經(jīng)驗(yàn)和能力無疑將成為我們今后成長和事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

第四段:社會(huì)價(jià)值與責(zé)任。

創(chuàng)新不僅是個(gè)人能力的提高,也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。創(chuàng)新實(shí)踐賽中,我們不僅在技術(shù)上有所探索,同時(shí)也思考了解決社會(huì)問題的方法。我們始終牢記自己的社會(huì)責(zé)任,將心中的創(chuàng)新熱情和理念轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)的舉措,為解決社會(huì)問題貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段:結(jié)論。

創(chuàng)新實(shí)踐賽讓我收獲頗豐,不僅開拓了我的思路,更讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性和社會(huì)責(zé)任。我相信,通過與各路人才的交流和合作,我會(huì)有更多的收獲和增長。同時(shí),也期待自己的經(jīng)驗(yàn)和能力,能夠成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和福祉改善的力量。讓我們共同努力,為更美好的明天而創(chuàng)新實(shí)踐。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇七

第一段:引言(約200字)

創(chuàng)新實(shí)踐賽是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的比賽,在比賽中,我們需要?jiǎng)幽X筋、發(fā)揮創(chuàng)意,力爭在各方面都能做到最好。我參加了本校的創(chuàng)新實(shí)踐賽,對(duì)于這次比賽我有著沉淀的心得和體會(huì)。

第二段:策劃構(gòu)思(約200字)

此次比賽有一項(xiàng)策劃構(gòu)思的任務(wù),我選了一個(gè)看似不太起眼的題目,但是這個(gè)題目激發(fā)了我的創(chuàng)造力,讓我想到了一些新穎的點(diǎn)子,最終在這個(gè)任務(wù)中取得不錯(cuò)的成績。我認(rèn)為,在策劃構(gòu)思中,我們需要審慎、周密地考慮,融入自己的創(chuàng)意,但同時(shí),我們也要觀察現(xiàn)實(shí),確定自己的方向,讓自己的創(chuàng)意更加實(shí)際和可行。

第三段:落實(shí)方案(約200字)

接下來的任務(wù)是落實(shí)方案,我們需要將想法轉(zhuǎn)換成實(shí)際的方案,需要在原有的基礎(chǔ)上加入更多創(chuàng)新的元素。這個(gè)任務(wù)對(duì)于我來說是相對(duì)較為簡單的,但是我仍然在細(xì)節(jié)方面精益求精,希望能達(dá)到我預(yù)期的效果。我認(rèn)為,在落實(shí)方案的過程中,不僅要有創(chuàng)新的思維,還需要對(duì)于細(xì)節(jié)和執(zhí)行力的把控,這也是實(shí)施創(chuàng)新方案的關(guān)鍵所在。

第四段:系統(tǒng)實(shí)施(約200字)

在完成方案的設(shè)計(jì)和方案的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)之上,接下來是系統(tǒng)的實(shí)施。這意味著我們需要組織資源,合理安排時(shí)間,同時(shí)也需要考慮到執(zhí)行的環(huán)境、情況等多個(gè)方面。在這個(gè)過程中,我深深感受到創(chuàng)新實(shí)踐賽對(duì)于我的鍛煉,讓我得以從多個(gè)領(lǐng)域得到提升,而不僅僅是創(chuàng)造力和執(zhí)行力。

第五段:反思和總結(jié)(約400字)

比賽結(jié)束后,我對(duì)自己的表現(xiàn)作了較為全面的反思和總結(jié),回顧自己的成功和不足。我發(fā)現(xiàn),在比賽過程中,我對(duì)于多個(gè)方面都有所提升,但是還缺乏在創(chuàng)新和資源管理方面的經(jīng)驗(yàn)。因此,我需要在日后的學(xué)習(xí)和工作中有意識(shí)地去尋找機(jī)會(huì)和提升自己??傊?,這次比賽是對(duì)我的一次全方位的挑戰(zhàn),我相信,這種挑戰(zhàn)性的比賽能夠更好地幫助我在未來的職業(yè)發(fā)展中尋求更好的機(jī)遇。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇八

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)中的必備品,因?yàn)橹挥凶非髣?chuàng)新,才能在市場競爭中生存和獲得成功。然而,創(chuàng)新并不僅僅是想法和理論,更重要的是落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。因此,創(chuàng)新實(shí)踐是一種必須探索和推崇的行為,本文將就此主題展開討論。

第二段:體驗(yàn)創(chuàng)新。

在現(xiàn)實(shí)生活中,我們總是有著各種各樣的需求和想法,但是往往因?yàn)槌杀竞图夹g(shù)等各種原因難以實(shí)現(xiàn)。然而,在創(chuàng)新實(shí)踐過程中,我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新的力量和創(chuàng)新實(shí)踐的意義。在我參與的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我們提出了一個(gè)新的智能家居系統(tǒng)的構(gòu)想,我們團(tuán)隊(duì)成員利用自己掌握的技術(shù)和知識(shí),在經(jīng)過不斷的實(shí)踐和迭代之后,終于打造出了一套功能強(qiáng)大、穩(wěn)定可靠的智能家居系統(tǒng),這是一次對(duì)我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能力的全面檢驗(yàn)和提升,也是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的最好說明。

第三段:創(chuàng)新實(shí)踐的重要性。

我們都明白,如何將想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去是創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)鍵。創(chuàng)新實(shí)踐可以深刻地解決社會(huì)問題,滿足社會(huì)需求,也可以在市場競爭中取得優(yōu)勢。創(chuàng)新實(shí)踐是貼近實(shí)際、擁有市場前景的想法,因此必須通過實(shí)踐來發(fā)掘、研究和優(yōu)化它們,這樣所產(chǎn)生的創(chuàng)新成果對(duì)社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值都是顯而易見的。

當(dāng)然,要讓創(chuàng)新成果真正走向市場并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,并不是一件容易的事情。雖然痛苦、挫折和失敗是創(chuàng)新實(shí)踐路上不能避免的階段,但正是這些困難和挑戰(zhàn),讓創(chuàng)新之路更加具有價(jià)值和意義,也為創(chuàng)新者提供了深度的認(rèn)識(shí)和提升個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。

第五段:結(jié)語。

創(chuàng)新是繞不過去的道路,每個(gè)人都需要面對(duì)它。創(chuàng)新實(shí)踐既是一種體會(huì)、探索和嘗試,又是一種挑戰(zhàn)、創(chuàng)造和努力。只有不斷的實(shí)踐和總結(jié),才能真正掌握創(chuàng)新的奧秘并取得成功。創(chuàng)新是永不止步的旅程,希望所有的創(chuàng)新者都能夠勇往直前,堅(jiān)持不懈,創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇九

實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)是指個(gè)人在解決問題或面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),能夠運(yùn)用多種知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地思考和探索,并將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的能力。我在大學(xué)期間參加了許多實(shí)踐活動(dòng),不斷鍛煉自己的創(chuàng)新素養(yǎng),在這個(gè)過程中有很多收獲和體會(huì)。

第二段:體驗(yàn)創(chuàng)新的過程。

在大學(xué)期間,我參加了多次創(chuàng)業(yè)比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過這些活動(dòng),我學(xué)習(xí)了如何尋找市場需求、如何創(chuàng)造新的商業(yè)模式和如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。在每一次活動(dòng)中,我總結(jié)自己的失敗原因,并不斷探索新的方式嘗試,最終總結(jié)出適合自己的方法,這一過程加強(qiáng)了我的創(chuàng)新思維和探索精神。

第三段:學(xué)習(xí)創(chuàng)新的價(jià)值。

通過不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,我學(xué)到,創(chuàng)新并不是一項(xiàng)孤獨(dú)的工作,而是需要集體智慧的。多角度、多層面的思考能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力,將團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。在協(xié)同合作中,我不斷學(xué)習(xí)吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和見解,在與團(tuán)隊(duì)共同完成項(xiàng)目的過程中,不僅得到了成功的喜悅,還學(xué)會(huì)了珍惜和信任合作伙伴。

實(shí)踐創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的主要方向之一?,F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形勢下、科技不斷創(chuàng)新、生活節(jié)奏加快都要求大學(xué)生們充分思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。實(shí)踐創(chuàng)新的重要性在于,可以讓我們發(fā)現(xiàn)問題所在,可以幫助我們鉆研解決問題的方法和途徑,培養(yǎng)我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力和自主學(xué)習(xí)思考的能力。

第五段:總結(jié)。

實(shí)踐創(chuàng)新是一項(xiàng)需要不斷努力培養(yǎng)、提高的技能,只有在實(shí)踐中不斷思考和總結(jié),才能掌握實(shí)踐創(chuàng)新的方法和套路,并發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。所以,最好的方式就是多參加各種實(shí)踐活動(dòng),積極嘗試,不怕失敗,堅(jiān)持不懈,相信自己能夠成為一位成功的創(chuàng)新者。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十

我堅(jiān)信,通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證,我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來,充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,體現(xiàn)在兩個(gè)詞上面。一個(gè)就是“創(chuàng)新”,另一個(gè)就是“實(shí)踐”。創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期、任何角落,它是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn)步,豐富了社會(huì)的財(cái)富。一個(gè)國家只有不斷提高創(chuàng)新能力,才能立于不敗之地。國家之間的競爭實(shí)際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時(shí)代中,各行各業(yè)都在飛速發(fā)展,如果沒有創(chuàng)新精神,是難以適映現(xiàn)代社會(huì)的。所以說,勇于創(chuàng)新是大學(xué)生應(yīng)具備的新形象。實(shí)踐也很重要。有了新方法,不去實(shí)踐,也只是夸夸其談,毫無實(shí)際意義。學(xué)校之所以重視我們大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),就是想讓我們在實(shí)踐中得到鍛煉,將新的創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)踐中去,這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí),我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且,我們能在實(shí)踐中得到真正的知識(shí),只有你親自做了,體驗(yàn)了,才會(huì)有新的感受,“絕知此事要躬行”也就是這個(gè)道理。所以說,重于實(shí)踐也是大學(xué)生應(yīng)具備的新形象。

我們的課題是關(guān)于光伏切割廢液,我是一名學(xué)習(xí)精細(xì)化工的學(xué)生,當(dāng)然面對(duì)最多的就是研究,實(shí)驗(yàn)成了我們的必修課。說到實(shí)驗(yàn),那就是一種實(shí)踐,自己動(dòng)手,親身經(jīng)歷。在大一大二的時(shí)候,都是一些基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。剛開始進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)候,因?yàn)閷?shí)踐能力的欠缺,起初做起事來總是笨手笨腳,也覺得挺辛苦,不過在老師和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長。于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去,后來反而覺得輕松了許多。通過虛心請(qǐng)教,在老師的指導(dǎo)幫助下,解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。

在這期間我最大的收獲是:第一,通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了,從實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值;第二,通過自我學(xué)習(xí)和老師的幫助,加強(qiáng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神;第三,在創(chuàng)新實(shí)踐過程中,我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)中成長。

“理論來源于時(shí)間,理論最終用于實(shí)踐”,這讓我深深地感受到實(shí)踐的重要性。通過平時(shí)書本上所學(xué)到的理論知識(shí),帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)了解制作設(shè)計(jì)塔板、精餾分離提純等有關(guān)方法。在這次實(shí)踐中都得以解答,并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會(huì)和證明了理論知識(shí),讓自己有了深刻地記憶。

讀萬卷書,行萬里路。身為一個(gè)大學(xué)生,應(yīng)以學(xué)業(yè)為重,學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)學(xué)不好,事情也很難做好。大學(xué)生不僅要讀好書,還要行萬里路,從實(shí)踐求真知,一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十一

學(xué)生在大學(xué)期間,除了上課學(xué)習(xí)知識(shí),還需要完成各種課程的實(shí)踐作業(yè)。今年,我在一門創(chuàng)新實(shí)踐課程中的作業(yè)讓我受益匪淺。作業(yè)要求我們選擇一個(gè)領(lǐng)域,并且思考如何在該領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。此次實(shí)踐作業(yè)的目的,是讓我們掌握創(chuàng)新實(shí)踐思維的方法與技能,更好地將課堂中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

【第二段】介紹選題過程與思考過程

在作業(yè)選題的過程中,我初步確定了一個(gè)活動(dòng)策劃領(lǐng)域,但這個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐比較常規(guī),我沒有找到特別有創(chuàng)意的點(diǎn)子。后來,我通過和其他同學(xué)的交流和激發(fā),發(fā)現(xiàn)了自己做得比較少的領(lǐng)域——服裝設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展。于是我開始深入思考,探索在這個(gè)“綠色”思維下,如何融合可持續(xù)理念與時(shí)尚元素,打造出具有創(chuàng)新特色的服裝品牌。在這個(gè)過程中,我的思維方式逐漸從“通常做法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ覇栴}問題的切入點(diǎn)、設(shè)計(jì)出具有實(shí)踐性的解決方案和提出可行的新思路。

【第三段】分析整合資源的過程

創(chuàng)新實(shí)踐的最大挑戰(zhàn)之一,是如何快速分析研究信息、尋找對(duì)解決問題有益的資源。在這個(gè)服裝品牌設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中,我收集了大量關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的文獻(xiàn)資料,并且與一個(gè)在服裝院校學(xué)習(xí)的學(xué)姐進(jìn)行了多次交流,借鑒了她的經(jīng)驗(yàn)和建議。同時(shí),我還加入了一個(gè)以環(huán)保概念為主題的服裝設(shè)計(jì)群,在群里分享經(jīng)驗(yàn)和想法,也得到了其他設(shè)計(jì)師的反饋和指導(dǎo)。

【第四段】創(chuàng)新實(shí)踐中克服困難的體會(huì)

在服裝品牌設(shè)計(jì)開始的時(shí)候,我的創(chuàng)新思路比較激進(jìn),想要探索一些在當(dāng)時(shí)市場上較少被關(guān)注的元素,但是在實(shí)踐中遇到了好幾個(gè)難題:原材料的尋找與采購、生產(chǎn)成本的預(yù)算、市場反應(yīng)的測試等等。解決困難的過程中,我學(xué)會(huì)了快速調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)。在這個(gè)過程中,我逐漸理解了創(chuàng)新實(shí)踐不是一個(gè)關(guān)于完美的過程,而是一個(gè)改進(jìn)與反思的過程。如果能夠持續(xù)發(fā)現(xiàn)困難,不斷創(chuàng)新改進(jìn),我們才能最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的價(jià)值。

【第五段】總結(jié)創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)自己的影響與意義

通過這次實(shí)踐作業(yè),我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新實(shí)踐的意義和實(shí)現(xiàn)方式。在創(chuàng)新實(shí)踐中,“想象-分析-整合-測試”這個(gè)過程不僅能幫助我們在實(shí)踐中解決問題和創(chuàng)造價(jià)值,也能讓我們的能力得到更為全面和飽滿的提升。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我也將會(huì)更注重創(chuàng)新實(shí)踐,更加積極地參與到實(shí)踐中去,去鍛煉自己的實(shí)踐能力和思維能力,并運(yùn)用這些能力去產(chǎn)出實(shí)用價(jià)值的作品。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十二

創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航是指以實(shí)踐為中心,通過指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉,通過實(shí)踐,學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,提升解決問題的能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航的目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新競爭力。創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航旨在為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航可以通過多種方式和方法進(jìn)行。首先,導(dǎo)師指導(dǎo)是創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航的重要手段之一。導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好,為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議,幫助學(xué)生分析問題、解決問題和開展實(shí)踐活動(dòng)。其次,開展項(xiàng)目實(shí)踐是創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航的重要形式之一。通過開展項(xiàng)目實(shí)踐,學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外,創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航還可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)地考察等方式進(jìn)行,通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義和作用。首先,創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。其次,創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航可以拓寬學(xué)生的視野和思維方式。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的視野,培養(yǎng)開放思維和多元思維。此外,創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以提升自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力,全面提升自己的綜合素質(zhì)。

在參與創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航的過程中,我收獲了很多。首先,我意識(shí)到實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。在實(shí)踐活動(dòng)中,我積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其次,我學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中,我遇到了很多問題,通過分析和解決問題,我培養(yǎng)了自己的問題解決能力。此外,通過參與創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航,我結(jié)交了許多志同道合的朋友,與他們一起合作,我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的技巧。

第五段:展望和建議。

創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,但仍存在一些問題和不足。首先,創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航的機(jī)會(huì)和平臺(tái)還不夠豐富。學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航的機(jī)會(huì)有限,需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其次,創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐成果和實(shí)踐的應(yīng)用價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)中,更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐成果的評(píng)估和應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和實(shí)踐熱情。此外,創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題、開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

總結(jié):創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑之一。通過創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航,學(xué)生可以在實(shí)踐中提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,拓寬自己的視野和思維方式,促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)提升。在參與創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航的過程中,我收獲很多,并提出了一些展望和建議。希望有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)航,培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十三

0月24日,市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中,會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈,掌聲不斷,創(chuàng)新思維心得體會(huì)。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面,借助一系列智力問題、游戲和案例,闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果,聽來既生動(dòng)有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí),使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里,我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得:在本職工作中培育創(chuàng)新思維,重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

在我們的工作當(dāng)中,或多或少都存在問題。有問題不要緊,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維提供素材,創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題,最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼,看一看你的工作計(jì)劃 、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路,是否符合上級(jí)要求,是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察,看一看你的工作是否符合實(shí)際,是否符合民—意,群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來,問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì),不論你從事什么工作,學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步,就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維,就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練,開發(fā)自己的智力。平時(shí),在工作當(dāng)中遇到問題,要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦?”的習(xí)慣,從而給自己思維施加壓力,使思維保持在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二,對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問題的一種方法,系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中,抓住主要矛盾,找到解決問題的方法。

第三,借鑒比較,尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為,世界是普遍聯(lián)系的,沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位,在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換,在物與物之間尋找橋梁,在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,認(rèn)識(shí)了共性,我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際,進(jìn)行借鑒比較,啟發(fā)自己的思路,去創(chuàng)新求解。

創(chuàng)新思維作為一種思維,從根本上說,還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒有實(shí)踐,那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來,才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中,能指出工作中弊端的人不少,但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多,他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以,在競爭時(shí)代,我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作,就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣,不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們,存在決定意識(shí),意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇,是從實(shí)踐中產(chǎn)生的,又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果,思維方式對(duì)了,即使工作遇到困難,往往也會(huì)“柳暗花明”;反之,機(jī)遇和條件再好,有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變,我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十四

去年三月,我們組一起申請(qǐng)了北方民族大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)院20xx年大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,申請(qǐng)項(xiàng)目為《銀川市公交車發(fā)車時(shí)間的優(yōu)化設(shè)計(jì)》,指導(dǎo)老師是王婧老師。

經(jīng)過了為期八個(gè)月的時(shí)間,我們的項(xiàng)目完成了預(yù)期的成果。關(guān)于銀川市公交車發(fā)車時(shí)間的優(yōu)化設(shè)計(jì)項(xiàng)目,我們通過實(shí)地調(diào)研,具體了解了銀川市102,105路公交車的發(fā)車時(shí)間,并針對(duì)其中存在的不合理的問題進(jìn)行了優(yōu)化。通過小組成員之間的共同努力,順利完成了這一項(xiàng)目,對(duì)其發(fā)車時(shí)間的優(yōu)化,。但不足的是,在優(yōu)化的程度上并不是十分完美,且需要聯(lián)系實(shí)際的地方在優(yōu)化程度上也有待加強(qiáng)的空間。 作為項(xiàng)目申請(qǐng)和負(fù)責(zé)人,我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排,制定計(jì)劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細(xì)計(jì)劃,參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫,以及及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通,組織大家討論。

在大學(xué),我們學(xué)的不僅僅是課本知識(shí),學(xué)校更多的是想要培養(yǎng)我們的實(shí)踐創(chuàng)新能力,好讓我們能更好的適應(yīng)以后的社會(huì)生活。我們這些在校的大學(xué)生接受的大部分是書本理論上的東西,在大學(xué)這期間,大多都是理論知識(shí)的學(xué)習(xí),我覺得它必須接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)、豐富、充實(shí),才能消化吸收,真正變成有用的東西,才能反過來服務(wù)于社會(huì)。

否則,書本知識(shí)只能停留在紙上談兵的層次上,體現(xiàn)不了它的使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,因此我們需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐。

這是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程,且是以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份,深感責(zé)任重大。與以往做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的簡單實(shí)驗(yàn)不同,一個(gè)完整的科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),從最初的方案選取,到實(shí)施初步計(jì)劃,到具體實(shí)施計(jì)劃,再到項(xiàng)目的實(shí)施、結(jié)果分析,都需要我們考慮周全,按部就班地進(jìn)行。 實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施階段是我們整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長也是遇到困難最多的階段。小到個(gè)人分工安排大到項(xiàng)目階段進(jìn)度審核都需要仔細(xì)安排,項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到困難時(shí),需要及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通,以保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行。我們在實(shí)驗(yàn)過程中也會(huì)經(jīng)常被突如其來的問題難住,大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動(dòng)思考、提前考慮,合理解決問題。也使我們在困難中進(jìn)步良多。通過完成項(xiàng)目過程,我們在創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織能力以及專業(yè)知識(shí)等方面都有不同程度的收獲。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主試驗(yàn)、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程講究長遠(yuǎn)效益,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設(shè)計(jì),重在實(shí)施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng),在整個(gè)過程中,我們不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)本身所帶來的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力的提高,而且學(xué)到了認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)持不懈,善于思考總結(jié)的可貴精神,并對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”有了更深入的體會(huì)。在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)生物課上的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來說,可能是一個(gè)沒有接觸過的新領(lǐng)域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?,最重要的還是自己思考。在創(chuàng)新方面,首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定,不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西,在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當(dāng)然,能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮,作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn),不能偏離主題,也不能隨意猜測,而要有根據(jù)有目的地做出假想,再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測。其實(shí),每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。

這次創(chuàng)新實(shí)踐,給我們提供了一個(gè)創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機(jī)會(huì)。對(duì)一項(xiàng)新型材料的研究,需要的不僅是實(shí)驗(yàn)、嘗試,更需要?jiǎng)?chuàng)新,把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成具體的實(shí)驗(yàn)。參與這次的創(chuàng)新項(xiàng)目,通過親身參與、實(shí)踐,使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,我在項(xiàng)目啟動(dòng)階段就開始了對(duì)項(xiàng)目后續(xù)計(jì)劃的安排,包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗(yàn)加之考慮不周到,一開始排出的計(jì)劃難免出錯(cuò),后面通過不斷改進(jìn),隨著項(xiàng)目的一步步發(fā)展,在大家的共同努力下,我們的項(xiàng)目才得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作溝通必不可少,出了每周的例行討論外我們亦會(huì)在課余時(shí)間不斷交流,隨時(shí)把自己的想法與其他成員分享,大家有什么創(chuàng)新想法我們都會(huì)討論并嘗試,希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合,由一開始的大家手忙腳亂,到后來逐漸適應(yīng),按部就班分工合作,工作效率明顯提高。

一個(gè)項(xiàng)目從最初的想法到付出實(shí)踐成為具體的實(shí)物,不僅需要項(xiàng)目組成員的共同努力,還需要指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)。在此,感謝王婧老師的指導(dǎo)與幫助。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十五

這個(gè)通道連接著兩個(gè)世界:一個(gè)地上,一個(gè)地下;一個(gè)光亮,一個(gè)幽暗;但有時(shí)候,一個(gè)過于束縛,一個(gè)反倒清凈,大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì):一個(gè)大學(xué)生眼中的礦工生活。這是我之前看到對(duì)礦工工作描述的話語,作為一名資環(huán)學(xué)院的學(xué)生,之前對(duì)選礦,采礦的了解僅僅停留在老師的口中,即便是見到過鐵礦公司也僅僅停留在很遠(yuǎn)的地方,而此次的萊州行讓我有的心得看法。

16日上午,我們“資環(huán)夢礦山行”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)一行11個(gè)人從淄博出發(fā),前往萊州市山東黃金盛大礦業(yè)有限公司。輾轉(zhuǎn)坐了幾個(gè)小時(shí)的車后到了目的地--萊州市土山鎮(zhèn)。早已是滿身疲敝的我們在好心人譚洪健的幫助下才到達(dá)盛大礦業(yè)公司。當(dāng)即下午,公司領(lǐng)導(dǎo)楊總與我們隨行老師王老師見面,并對(duì)接下來的幾天具體實(shí)踐內(nèi)容展開溝通。

第二天,為保障我們在接下來幾天的安全,礦區(qū)安全環(huán)保部部長呂老師給我坐了整整一上午的安全培訓(xùn)。期間,呂老師言傳身教,給我們說了在礦區(qū)發(fā)生的事故,一個(gè)個(gè)的例子歷歷在目,讓安全觀念深入我們的內(nèi)心。經(jīng)過了整整一上午的培訓(xùn),下午我們整裝待發(fā)在礦業(yè)公司孫斌學(xué)長的帶領(lǐng)下,每個(gè)人領(lǐng)完安全帽之后,我們深入礦區(qū),對(duì)礦區(qū)的結(jié)構(gòu)、模式、經(jīng)營方式、加工、綠化恢復(fù)等做了詳細(xì)的了解。接著我們進(jìn)入到加工車間,對(duì)車間的中心控制室及車間作業(yè)(包括:濃密池、浮選機(jī)、浮選柱、選礦機(jī)、球磨機(jī))進(jìn)行了解,并咨詢了一些專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作上的問題。我們從采礦區(qū)及工作車間的生產(chǎn)人員身上學(xué)到了很多我們沒有學(xué)習(xí)過的知識(shí)。同時(shí),他們也對(duì)我們的就業(yè)前景、工作方向等提供了一定的指導(dǎo)。最后,我覺得今天學(xué)的最實(shí)用的是在工作崗位上勤勤懇懇、抓住機(jī)遇,才能取得成功。

接下來的幾天,我們與山東理工大學(xué)的校友進(jìn)行交流溝通,詢問他們在公司的發(fā)展前景,訪校友,悟成長。在于學(xué)長的交流中,印象深刻就是已工作一年的學(xué)長與剛畢業(yè)展開工作的學(xué)長神態(tài)面貌稍有不同。剛畢業(yè)的大學(xué)生還稍顯稚嫩,而已工作一年的校友經(jīng)過一年的工作已成熟許多。無論說話,待人接物更加細(xì)心。學(xué)長給我們幫助了許多,對(duì)接下來圍繞礦區(qū)的一系列調(diào)研活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

我們在熟悉礦工附近的生活區(qū)之后,深入礦工的生活區(qū)以及附近農(nóng)民村莊,對(duì)礦區(qū)污水凈化排流進(jìn)行分析調(diào)研,查看附近污染現(xiàn)狀,在與農(nóng)民工的交流過程,詢問莊稼糧食的產(chǎn)量和水源地的情況,掌握第一手資料并匯總整理,分析出問題,及時(shí)反饋給相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)。接著我們在閑暇時(shí)間與礦工聊天,在吃飯時(shí)間與礦工接觸,了解礦區(qū)安全措施布置情況,總結(jié)整理調(diào)研報(bào)告。

這幾天在礦區(qū)的生活情況,讓我受益終生。作為一名大學(xué)生讓我意識(shí)到今后的責(zé)任和人生規(guī)劃;與礦工的接觸讓我感受到礦工們的可愛,礦工夢是中國夢的重要組成部分;而社會(huì)是我們學(xué)習(xí)的大課堂,只有積極投身于實(shí)踐中,我們才能更快更好地成長!

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十六

我國古人就十分重視教育,重視人才的全面發(fā)展。

作為西方文化發(fā)祥地的古希臘也曾產(chǎn)生出一些對(duì)后人有很大影響的教育思想,并將重視人的全面發(fā)展放在教育的重要地位。

創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的萌發(fā)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

17世紀(jì)科學(xué)革命發(fā)生之前,大學(xué)學(xué)科設(shè)置已經(jīng)出現(xiàn)了增加科學(xué)資料的傾向,并且萌發(fā)出重視理性和實(shí)驗(yàn)、蔑視、鼓勵(lì)創(chuàng)造的風(fēng)氣。

20世紀(jì)以來,世界各國都認(rèn)識(shí)到發(fā)展教育、鼓勵(lì)創(chuàng)造與發(fā)明、培養(yǎng)創(chuàng)新人才對(duì)于提高本國競爭力的重要作用。一批創(chuàng)新人才和重大發(fā)明也應(yīng)運(yùn)而生。

二造就創(chuàng)新人才是時(shí)代的需要。

任何時(shí)代都有其特殊的人才需求,掌握時(shí)代的特征,是培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才和創(chuàng)新人才充分發(fā)揮作用的前提。當(dāng)今時(shí)代主要具有如下特征:

(一)是經(jīng)濟(jì)全球化蓬勃發(fā)展。

(二)是社會(huì)走向知識(shí)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

(三)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。

(四)是人才競爭日趨激烈。經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭的核心是人才競爭,歸根結(jié)底是教育競爭,是造就創(chuàng)新人才潛力的'競爭。

(五)是科學(xué)精神與人文精神的融合。

三我國的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才。

改革開放20多年來,我國的社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就。但是,我們就應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到,我國的經(jīng)濟(jì)增長方式并沒有完全轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高上來,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)在我國的經(jīng)濟(jì)中所占的比例還很小。造就創(chuàng)新人才、加強(qiáng)自主創(chuàng)新潛力已成為提升國家綜合競爭力的基礎(chǔ)與核心,關(guān)系到我國能否在激烈的國際競爭與全球產(chǎn)業(yè)分工中占據(jù)有利位置。

四造就創(chuàng)新人才。

提高我國自主科技創(chuàng)新潛力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,提升我國的國際競爭地位,在很大程度上取決于我國人才、個(gè)性是創(chuàng)新人才的規(guī)模與質(zhì)量,而創(chuàng)新人才的培養(yǎng),在很大程度上又取決于教育本身的創(chuàng)新。推進(jìn)教育體制改革,落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十七

xx月xx日,xx組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中,會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈,掌聲不斷,創(chuàng)新思維心得體會(huì)。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面,借助一系列智力問題、游戲和案例,闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果,聽來既生動(dòng)搞笑又開拓思路。透過學(xué)習(xí),使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。那里,我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得:在本職工作中培育創(chuàng)新思維,重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

在我們的工作當(dāng)中,或多或少都存在問題。有問題不要緊,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維帶給素材,創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題,最主要的是增強(qiáng)觀察潛力。一是要善于從高處著眼,看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路,是否貼合上級(jí)要求,是否貼合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察,看一看你的工作是否貼合實(shí)際,是否貼合民-意,群眾是否樂意理解和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來,問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強(qiáng)訓(xùn)練,心得體會(huì)。

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì),不論你從事什么工作,學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步,就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維,就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練,開發(fā)自己的智力。平時(shí),在工作當(dāng)中遇到問題,要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底就應(yīng)怎樣辦”的習(xí)慣,從而給自己思維施加壓力,使思維持續(xù)在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二,對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合思考問題的一種方法,系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中,抓住主要矛盾,找到解決問題的方法。

第三,借鑒比較,尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為,世界是普遍聯(lián)系的,沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位,在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換,在物與物之間尋找橋梁,在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,認(rèn)識(shí)了共性,我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際,進(jìn)行借鑒比較,啟發(fā)自己的思路,去創(chuàng)新求解。

創(chuàng)新思維作為一種思維,從根本上說,還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒有實(shí)踐,那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來,才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中,能指出工作中弊端的人不少,但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多,他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、職責(zé)感。所以,在競爭時(shí)代,我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作,就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣,不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們,存在決定意識(shí),意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇,是從實(shí)踐中產(chǎn)生的,又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果,思維方式對(duì)了,即使工作遇到困難,往往也會(huì)“柳暗花明”;反之,機(jī)遇和條件再好,有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變,我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

實(shí)踐創(chuàng)新體會(huì)心得篇十八

一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

亞里士多德曾說:"思維是從驚訝和問題開始的。"學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來自對(duì)某個(gè)問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動(dòng)中,教師有意識(shí)地設(shè)疑,使學(xué)生能夠因"疑"生奇,因"疑"生趣,進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí),可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:教師出示小明和爺爺?shù)念^像,問:"小明今年13歲,他已經(jīng)過了13個(gè)生日,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過了17個(gè)生日,小明怎么也想不明白,你能幫助他嗎?"學(xué)生聽了以后非常好奇,紛紛討論起來。

又如,在學(xué)習(xí)"元、角、分"的知識(shí)后,運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者,進(jìn)行仿真練習(xí)。

魯迅先生說過:"沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力,在教學(xué)活動(dòng)中,如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí),更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣,增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1。數(shù)學(xué)來源于生活,生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例,能引起學(xué)生的好奇與思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué),課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果,記下水果的重量或個(gè)數(shù),親身體驗(yàn)購物情景。課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的問題,學(xué)生便會(huì)積極參與,強(qiáng)烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),所取得的教學(xué)效果可想而知了。

愛因斯坦曾經(jīng)說:"提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將"質(zhì)疑"引入課堂,首先應(yīng)更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主,消除學(xué)生的畏懼心理,熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生,和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。

如在教學(xué)"平行"概念時(shí),學(xué)生問:"為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說:"你的問題非常好,我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內(nèi)?這個(gè)問題。"教師的話既肯定了學(xué)生的發(fā)問,又喚起了學(xué)生探索的熱情。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中,學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問題,勢必要想芳設(shè)法解決,而這個(gè)決絕的過程正是探究棱的特點(diǎn)的過程。然后,才此基礎(chǔ),師生交流心得體會(huì),并加以驗(yàn)證,共同獲得新知。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7454743.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔