一剪梅李清照教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 17:16:15
一剪梅李清照教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-04 17:16:15     小編:HT書生

教案的編寫應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。教案的編寫需要教師深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)要點(diǎn)。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

一剪梅李清照教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力,把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格過程與方法:采用誦讀法,自主探究法來品味詞的意境。

教學(xué)難點(diǎn):詞中意境的把握品味,及對(duì)作者的理解。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

二、誦讀指導(dǎo):

指導(dǎo)呤誦并背誦全詞。

1.聽朗誦,體會(huì)詞的基調(diào)。

2.請(qǐng)一學(xué)生朗讀,教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

明確:把握節(jié)奏?!兑患裘贰肥请p調(diào),每段有四個(gè)樂句,每句四拍,形式上與七律相近,節(jié)奏整齊。所不同的是,它的雙數(shù)句被分解成兩小句,每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下,如“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí),月滿西樓”;有時(shí)意思或相仿或并列,如“一種相思,兩處閑愁”,甚至可用疊韻,如“才下眉頭,卻上心頭”。讀前一種四字句,兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句,兩句間停頓稍長(zhǎng),以造成懸念,突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看,單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng),雙數(shù)句可以讀得輕快短促,這就有了對(duì)比。

3.全班齊讀。

通過朗讀,整體感知詞的思想內(nèi)涵,品味詞的音韻美。

明確:音韻美的形成,一是因?yàn)楸驹~的押韻,一韻到底并且都押平聲韻,造成舒緩委婉的藝術(shù)效果;二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗,使節(jié)奏明快、和諧、上口。

三、品評(píng)鑒賞。

1、整體感知:概括詞的上下兩片所寫的內(nèi)容。

2、本詞寫的是哪一季節(jié)的景物,其中有沒有明確點(diǎn)明時(shí)令的詞句?

明確:秋,初秋的景物;“殘”,可解為殘留意;“秋”,非為秋天,而為。

涼意?!盎ㄗ燥h零”,為秋景;“輕解羅裳”,乃為著秋裝。

注意:“雁字回時(shí),月滿西樓”,是為秋景,但在本詞中屬虛寫,乃是作者。

想象之景,故不為證據(jù)。

3、本詞寫了件什么事,表達(dá)了作者怎樣的.感情?

明確:在初秋的一個(gè)中午,“我”獨(dú)自一人為排解憂愁而去泛舟,在這之中。

的所見所感,孤獨(dú)、秋悶之情。

4、作者如何表現(xiàn)自己的這種感情?

明確:(1)、間接抒情——借用景物營(yíng)造氣氛,烘托人物內(nèi)心情感。

(2)、直抒胸臆——直接抒發(fā)自己的相思、閑愁。

5、精彩詞句賞析,品讀意境美。

步驟:由學(xué)生自找自賞,教師補(bǔ)充。

(1)《白雨齋詞話》中說:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘紅藕香殘玉簟秋’,精秀絕倫,真不食人間煙火者”,你能說出它好在哪里嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析)。

明確:“紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫法,點(diǎn)明了時(shí)節(jié),透露出秋景的冷落、蕭條,而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現(xiàn)秋的到來,那么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達(dá)秋的到來,一句話,把客觀和主觀,景和情都融化在一起了。

(2)“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了嗎?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字)。

明確:從一個(gè)“獨(dú)”字可看出,詞人想借泛舟來消愁,結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過去和夫君一起雙雙擊楫,充滿詩(shī)情畫意,今天卻獨(dú)自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?“獨(dú)”字是“背面敷粉”的寫法,其實(shí)她想說的是:如果丈夫在家,夫妻一起去劃船該多快樂啊。

“蘭舟”情結(jié)。(梁元帝《采蓮賦》)。

(3)為了稍減閑愁,詞人又臆想鴻雁能傳書信,哪位同學(xué)能描述一下“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法)。

教學(xué)總結(jié):

自”字的魅力。

——由“花自飄零水自流”說起。

這堂課流程比較完整,生成的東西也很多,比我預(yù)期的結(jié)果要好,很可能是因?yàn)閷W(xué)生聽過《一剪梅》這首詞的流行歌曲版,比較熟悉歌詞。如果一定要說自己的功勞的話,就在于點(diǎn)撥恰到好處;這堂的不足之處在于,時(shí)間太短,有些地方(如對(duì)詞中“紅藕香殘”“月滿西樓”等意象)沒能充分展開。

我在辦公室來回走了幾步,打開門和窗,覺得整個(gè)樓道空蕩蕩的,整座教學(xué)樓空蕩蕩的,好像只有我一個(gè)人占據(jù)整個(gè)教學(xué)樓。思及此,靈光一現(xiàn),“自”字讓我心頭一動(dòng),從腦海中飄然而出。于是我寫下如下文字。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“以我觀物,物皆著我之色彩”,“花自飄零水自流”這句話的魅力不僅在于“飄零”,更在于兩個(gè)“自”字?;S水流,本來是自然現(xiàn)象,“飄零”二字融愁情入自然之景,兩個(gè)“自”字更加明晰和深化了愁情?!盎ㄖh零”與“水之流動(dòng)”似乎兩不相干,實(shí)則彼此一體,無法分開。兩個(gè)“自”字拉開了花和水的距離,即景抒情,又兼比興,和“一種相思,兩處鄉(xiāng)愁”具有相同的結(jié)構(gòu),意蘊(yùn)可互相生發(fā)。分離之苦,如同無形的上帝,亞當(dāng)夏娃本應(yīng)互相扶持,共同消解上帝的懲罰,而事實(shí)是,李清照和趙明誠(chéng)人在兩地,各自漂泊,唯有分流水落花于兩方以喻相思之苦?!白浴弊钟泄陋?dú)之情,有分離之意,這大概就是它的魅力所在。

無獨(dú)有偶,喜歡用“自”字的人不止易安居士一人。

一剪梅李清照教案篇二

李清照《一剪梅》是一首思念丈夫“別愁”的詞,趙明誠(chéng)出外求學(xué)后,她形單孤影,因想念丈夫,而寫的一首抒情詞。接下來,一起來看看李清照《一剪梅》的教學(xué)方案吧!

【教學(xué)目的】

1、體會(huì)作者生平遭遇與文學(xué)創(chuàng)作的密切關(guān)系。

2、感受意象美和意境美,把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生再造意境的思維能力,提高審美情趣,

【教學(xué)重點(diǎn)】通過解讀文句,分析意境,把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格,掌握中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性和情景交融的藝術(shù)手法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情

【教學(xué)方法】誦讀——點(diǎn)撥——探究

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,因?yàn)橛性?shī)仙、詩(shī)圣、詩(shī)鬼等一大批杰出詩(shī)人的存在,詩(shī)歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段,于是,宋代文人另辟蹊徑,發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式,使它成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。提到宋詞,人們就會(huì)想到一名杰出的女性,她的出現(xiàn),給森然的中國(guó)歷史帶來了幾多水氣,幾多溫馨,它就是被認(rèn)為是婉約派詞的正宗,提出“詞別是一家”主張的南宋女詞人----李清照。

二、知人論世

明確:李清照,號(hào)易安居士,山東濟(jì)南人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明誠(chéng)共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明誠(chéng)病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。李詞工于造語(yǔ),善于創(chuàng)意出新。擅用白描,創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗,生活氣息濃郁的“易安體”。創(chuàng)有《漱玉詞》。

后人對(duì)她的評(píng)價(jià):“男中李后主,女中李易安,極是當(dāng)行本色。前此太白,故稱詞家三李”。

三.寫作背景介紹

李清照自幼受家庭環(huán)境的熏陶,感情十分細(xì)膩,對(duì)于花開花落,四季變化也很敏感。趙明誠(chéng)在擇妻時(shí)作了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中注定要有文詞之妻,而李清照與趙明誠(chéng)有是門當(dāng)戶對(duì),并且志趣相投,于是,兩個(gè)人的婚后生活十分美滿。但美中不足的是,趙明誠(chéng)在太學(xué)讀書,一個(gè)月只有兩次回家的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期的獨(dú)守空房,使李清照深感閨中的寂寞孤獨(dú),春去秋來,眼見時(shí)光如流水一般偷偷溜走,而自己只有孤獨(dú)寂寞相伴,只能用詞來排遣內(nèi)心的憂愁。于是創(chuàng)作了本詞。

四.內(nèi)容賞析

1.“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟?!?/p>

分析:首句寫紅色的荷花開始凋謝了,白色的竹席也有些涼了,透露出秋景的冷落、蕭條,詞人通過這些景物的描寫,融入了一種時(shí)光易逝,年華易老的感慨,是一種融情于景的寫法。而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現(xiàn)秋的到來,那么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達(dá)秋的到來,一句話,把客觀和主觀,景和情都融化在一起了。(板書:融情于景)

接著寫她再次去劃船的景象。這句的意思是:我輕輕地解開了綢羅的裙子,換上便裝,獨(dú)自劃著小船去游玩吧!上句“輕”字,很有份量,“輕”,是輕手輕腳的.意思。它真實(shí)地表現(xiàn)了少婦生怕驚動(dòng)別人,小心而又有幾分害羞的心情。正因?yàn)槭恰拜p”,所以誰也不知道,連侍女也沒讓跟隨就獨(dú)自上小船了。下句“獨(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字的。“羅裳”,是綢制的絲裙子?!疤m舟”,即木蘭舟,船的美稱。這兩句極寫李清照思夫之苦,她之所以要“獨(dú)上蘭舟”,正是想借泛舟以消愁。這是李清照遣愁的方法之一。其實(shí),“獨(dú)上蘭舟”以消愁,若非愁之極何以出此?然而,它不過是象“舉杯消愁愁更愁’一樣。過去也許雙雙泛舟,看到的是無限春光美景,雙棲的鴛鴦,煙柳畫橋。今天獨(dú)自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了呢?“獨(dú)”字是“背面敷粉”的寫法,其實(shí)她想說的是:如果丈夫在家,夫妻一起去劃船該多快樂啊。

2.“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓?!?/p>

分析:前秦竇滔之妻蘇若蘭曾寄給她丈夫一首織錦回文詩(shī),后來借錦書指代夫妻之間來往的書信。清照所盼望的自然是趙明誠(chéng)的來信,遺憾的是一直等到了月滿西樓,而此時(shí)雁自回時(shí),卻沒有為她帶來錦書,于是心中難免就會(huì)產(chǎn)生失落和傷感。

3.“花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁?!?/p>

分析:“花自飄零”,是說她的青春象花那樣空自凋殘;“水自流”,是說她丈夫遠(yuǎn)行了,象悠悠江水空自流。“自”字,是“空自”或“自然”的意思。它體現(xiàn)了李清照的感嘆語(yǔ)氣。李清照既為自己的紅顏易老而感慨,更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。這種復(fù)雜而微妙的感情,正是從兩個(gè)“自”字中表現(xiàn)出來的。兩人分居異地,卻有同一種相思。自己的閑愁自己有深切的體會(huì),又設(shè)想對(duì)方的閑愁也不易排遣。舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中,大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié),但“一種相思,兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛。他倆同樣互相思念著,也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無限鐘情和充分信任,體現(xiàn)了她開朗的性格,善于為對(duì)方著想,與一般婦女的狹隘心胸不同。

(板書:青春易逝無人欣賞)

那么,李清照的“閑愁”究竟達(dá)到了什么程度呢?下面三句就作了回答:

“此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?!?/p>

一剪梅李清照教案篇三

1、體會(huì)作者生平遭遇與文學(xué)創(chuàng)作的密切關(guān)系。

2、感受意象美和意境美,把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生再造意境的思維能力,提高審美情趣,

【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過解讀文句,分析意境,把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格,掌握中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性和情景交融的藝術(shù)手法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情。

【教學(xué)方法】。

誦讀——點(diǎn)撥——探究。

【教學(xué)過程與內(nèi)容】。

一、導(dǎo)入新課:

二、知人論世:

李清照(1084-1155),宋代著名女詞人,號(hào)易安居士。宋詞婉約派的代表作家,生活在書香世家,其父李格非是蘇軾的學(xué)生,其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)學(xué)家。李清照夫婦雅好詞章,常相唱和。1127年,靖康之亂,李清照隨家顛簸南下,后來丈夫病死,李亡國(guó)繼以亡家,余生孤苦,郁郁而終。

其詞以南渡為界,前期詞寫天真爛漫的少女時(shí)代和極盡相思之苦的思婦情結(jié);南渡之后國(guó)破家亡夫死,其詞抒發(fā)了傷時(shí)念舊、懷鄉(xiāng)悼亡的情感,也寄托了強(qiáng)烈的亡國(guó)之思。詞風(fēng)大變,轉(zhuǎn)為凄苦悲愴、哀婉動(dòng)人。

三、吟詠詞韻:

明確:《一剪梅》是雙調(diào),每段有四個(gè)樂句,每句四拍,形式上與七律相近,節(jié)奏整齊。所不同的是,它的雙數(shù)句被分解成兩小句,每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下,如“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí),月滿西樓”;有時(shí)意思或相仿或并列,如“一種相思,兩處閑愁”,甚至可用疊韻,如“才下眉頭,卻上心頭”。讀前一種四字句,兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句,兩句間停頓稍長(zhǎng),以造成懸念,突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看,單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng),雙數(shù)句可以讀得輕快短促,這就有了對(duì)比。

四、整體感知:

1、這首詞表達(dá)了詞人怎樣的心情?試在詞中找出“詞眼”。

明確:這首詞的詞眼是“愁”,是李清照寫給丈夫趙明誠(chéng)的,極言自己獨(dú)居生活的寂寞和相思之苦。主要采用寓情于景和直抒胸臆兩種表現(xiàn)手法。

2、這首詞主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法來抒寫愁緒?

明確:寓情于景?直抒胸臆。

3、請(qǐng)找出詞中的主要意象,并聯(lián)系所學(xué)詩(shī)文,說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的愁緒的。

明確:紅藕?玉簟?雁???月??花??水。

五、緣景明情:

1、“紅藕香殘玉簟秋”描繪了一幅怎樣的畫面?營(yíng)造出怎樣的意境?

明確:“紅藕香殘”點(diǎn)明了時(shí)節(jié),透露出秋景的冷落、蕭條,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。季節(jié)的變遷,還會(huì)使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。

秋天來了荷花凋謝,其實(shí)也含有青春易逝、紅顏易老之意。暑退秋來,竹席也涼了,不止是說天氣變涼,其實(shí),也含有“人去席冷”之意,跟她獨(dú)守空房關(guān)系倒更為密切,襯托出詞人冷清與孤寂。(引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析)。

2、“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢?分析“雁”與“月”兩個(gè)意象。

明確:“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”——王灣《次北固山下》。

“塞下秋來風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無留意”——范仲淹《漁家傲》。

“雁”意象:常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書指通信。也有以鴻雁來指代書信。

“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”——蘇軾《水調(diào)歌頭》。

“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”——杜甫《月夜憶舍弟》。

“月”意象:常寄寓思念故鄉(xiāng),懷念親朋的美好愿望。

詞人身處西樓,因惦念丈夫行蹤,望月計(jì)算著丈夫回家的日子,盼望錦書到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。感慨雁字空回,錦書難托。感嘆明月自滿,人未團(tuán)圓。不管白日月夜,無論舟上樓中,相思之情都縈繞于詞人心頭。(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象)。

3、“花自飄零水自流”本是秋天常見的景物,詞人為什么對(duì)此格外敏感?分析“花”與“水”兩個(gè)意象。

明確:晏殊《浣溪沙》:無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。

李煜《浪淘沙》:流水落花春去也,天上人間。

王實(shí)甫《西廂記》:花落水流紅,閑愁萬種,無語(yǔ)怨東風(fēng)。

“花”:人生、青春、年華。

“流水”:時(shí)光。

花飄水流,是物的自在之態(tài),女詞人見此景象,極為傷懷,觸動(dòng)了韶光易逝,青春難再之感。但花和水卻不理會(huì)她的情懷,依舊不停地飄落,不停地流逝。

4、“一種相思,兩處閑愁”流露出怎樣的情感?

比較鑒賞:浮云蔽白日,游子不顧返。思君令人老,歲月忽已晚?!缎行兄匦行小?。

憶君迢迢隔青天!昔時(shí)橫波目,今作流淚泉?!畎住堕L(zhǎng)相思》。

明確:舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中,大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié),但“一種相思,兩處閑愁”中,詞人在寫自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí),由己身推及到對(duì)方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方的,足見夫妻恩愛,互相關(guān)懷、信任,兩心如一,心心相印。

5、名句賞析:“此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”

明確:這相思,這離愁無法消除,剛從微蹙的眉間消失,又隱隱纏繞上了心頭。對(duì)“愁”的描寫化抽象為具體,把無形的“愁”說成是一種能夠運(yùn)動(dòng)的有形之物。一“上”一“下”,加上“才……卻……”的句式,令人感到愁思轉(zhuǎn)移之快與難于排解。

小結(jié):鑒賞詞的基本方法:

知人論世,聯(lián)系詞人生平和寫作背景;

反復(fù)誦讀,煉字煉句,品味語(yǔ)言美;

把握意象,想象畫面,鑒賞意境美;

六、布置作業(yè):

武陵春。

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。?聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。

1、“風(fēng)住塵香花已盡”描繪了一幅怎樣的畫面?從中流露出詞人怎樣的心境?

2、賞析“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”一句的表達(dá)技巧。

一剪梅李清照教案篇四

教學(xué)目的:

1把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格

2在誦讀品味中提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力

教學(xué)重點(diǎn):解讀文句,分析意境,把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn):詞中意境的把握品味

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年,因?yàn)橛性?shī)仙、詩(shī)圣、詩(shī)鬼、詩(shī)豪等一大批杰出詩(shī)人的存在,詩(shī)歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段,于是,宋代文人另辟蹊徑,發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式,使它成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。提到宋詞,人們就會(huì)想到一名杰出的女性,她的出現(xiàn),給森然的中國(guó)歷史帶來了幾多水氣,幾多溫馨,它就是被認(rèn)為是婉約派詞的正宗,提出詞別是一家主張的南宋女詞人----李清照。

二、知人論世

通過提問,讓學(xué)生自己述說他們所熟悉的李清照,包括生平及有關(guān)她的故事,然后教師小結(jié)

明確:1李清照,號(hào)易安居士,濟(jì)南人(今山東)人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明誠(chéng)共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明誠(chéng)病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。李詞工于造語(yǔ),善于創(chuàng)意出新。擅用白描,創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗,生活氣息濃郁的易安體。后人有《漱玉詞》輯本。

后人對(duì)她的評(píng)價(jià):男中李后主,女中李易安,極是當(dāng)行本色。前此太白,故稱詞家三李。

清照已一婦人,而詞格乃抗軼周柳,雖篇軼無多,固不能不寶而存之,為詞家一大宗矣

2這首詞在黃升《花庵詞選》中題作別愁,是趙明誠(chéng)出外求學(xué)后,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說;易安結(jié)縭末久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。

三、品味音韻美

1請(qǐng)一學(xué)生朗讀,教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)

明確:《一剪梅》是雙調(diào),每段有四個(gè)樂句,每句四拍,形式上與七律相近,節(jié)奏整齊。所不同的是,它的雙數(shù)句被分解成兩小句,每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下,如輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟、雁字回時(shí),月滿西樓;有時(shí)意思或相仿或并列,如一種相思,兩處閑愁,甚至可用疊韻,如才下眉頭,卻上心頭。讀前一種四字句,兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句,兩句間停頓稍長(zhǎng),以造成懸念,突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看,單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng),雙數(shù)句可以讀得輕快短促,這就有了對(duì)比。

2教師范讀

3全班齊讀、二重讀

通過朗讀,整體感知詞的思想內(nèi)涵,品味詞的音韻美。問題設(shè)計(jì):同學(xué)們聲情并茂的.朗讀,讓老師體味到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻之美,這純粹是因?yàn)槟銈冏x得好的原因嗎?(明確:音韻美的形成一是因?yàn)楸驹~的押韻,一韻到底并且都押平聲韻,造成舒緩委婉的藝術(shù)效果;二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗,使節(jié)奏明快、和諧、上口。

四、賞析意境美

引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析,明確:紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫法,點(diǎn)明了時(shí)節(jié),透露出秋景的冷落、蕭條,而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說紅藕香殘是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現(xiàn)秋的到來,那么玉簟秋就是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達(dá)秋的到來,一句話,把客觀和主觀,景和情都融化在一起了。

引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字,明確:從一個(gè)獨(dú)字可看出,詞人想借泛舟來消愁,結(jié)果是舉杯消愁愁更愁啊。過去和夫君一起雙雙擊楫,充滿詩(shī)情畫意,今天卻獨(dú)自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?獨(dú)字是背面敷粉的寫法,其實(shí)她想說的是:如果丈夫在家,夫妻一起去劃船該多快樂啊。

4通過比較閱讀,領(lǐng)略詞人在一種相思,兩處閑愁中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。

比較鑒賞:原為西南風(fēng),長(zhǎng)逝入君懷曹植《七哀》

浮云蔽白日,游子不復(fù)返《行行重行行》

明確:舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中,大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié),但一種相思,兩處閑愁卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛。他倆同樣互相思念著,也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無限鐘情和充分信任,體現(xiàn)了她開朗的性格,善于為對(duì)方著想,與一般婦女的狹隘心胸不同。

5名句賞析:此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭

明確:詞的主旨句的落實(shí)。詞人對(duì)愁的描寫極其形象。人在愁苦中總是皺著眉頭,愁眉苦臉的,詞人正是抓住這一點(diǎn)才寫出才下眉頭,卻上心頭兩句,使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子,從而體會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦。才,卻句式表現(xiàn)愁運(yùn)動(dòng)之速,而愁從可見的眉間藏到心頭,更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒,給人以無止境的遐想。

五、背誦全詞,比較鑒賞李清照寫愁的名句,小結(jié)李清照詞的語(yǔ)言特色和藝術(shù)風(fēng)格。

比較鑒賞:1梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得?

――《聲聲慢》

2莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

――《醉花陰》

3惟有樓前流水,應(yīng)念我,終日凝眸。凝眸處,從今又添,一段新愁。

――《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》

明確:語(yǔ)言特色(清麗典雅)

藝術(shù)風(fēng)格(深婉細(xì)膩)

六、課堂訓(xùn)練

1、對(duì)這首詞的理解,不全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:()

a上片首句通過視覺、觸覺的感受,點(diǎn)明時(shí)間已進(jìn)入深秋,接下兩句寫詞人輕輕解開絲羅的裙衣,小心登舟的情態(tài)。

b云中三句是說,當(dāng)空中大雁飛回來時(shí),誰托它捎來書信?我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。

c下片前三句的意思是說,自己與丈夫分居兩地,一種相思,兩處閑愁直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛,充分體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無限鐘情和充分信任。

d此情三句的意思是說,這種相思之情,如同花自飄零水自流一樣,是沒有辦法可以消除的。

2、對(duì)這首詞的分析,不全正確的一項(xiàng)是:()

a上片寫詞人思念其丈夫趙明誠(chéng),下片寫離愁無法排遣。

b上片寫相思,雖無一字道出,卻句句包孕,極為含蓄。

c云中句雖是詞人的主觀臆想,卻表達(dá)了對(duì)丈夫的深切懷念。

d后三句新穎別致,以淺近樸實(shí)的語(yǔ)言,生動(dòng)地寫出了感情的不可遏止。

七、播放歌曲《月滿西樓》,在歌手安雯的深情演繹中使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略李清照詞所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

八、布置作業(yè):課外延伸閱讀語(yǔ)文讀本上李清照的豪放詞《漁家傲﹒記夢(mèng)》

九、板書設(shè)計(jì):

一剪梅

李清照

賞:品:

音韻美藕殘簟秋花飄水流語(yǔ)言:清麗典雅

意境美上寂寞生風(fēng)格:深婉細(xì)膩

蘭舟閑愁

盼下

錦書眉頭

望上

團(tuán)圓心頭

相思

一剪梅李清照教案篇五

1把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格

2在誦讀品味中提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力

詞中意境的把握品味

:一課時(shí)

明確:1李清照,號(hào)易安居士,濟(jì)南人(今山東)人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明誠(chéng)共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明誠(chéng)病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。李詞工于造語(yǔ),善于創(chuàng)意出新。擅用白描,創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗,生活氣息濃郁的“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。

后人對(duì)她的評(píng)價(jià):“男中李后主,女中李易安,極是當(dāng)行本色。前此太白,故稱詞家三李”。

“清照已一婦人,而詞格乃抗軼周柳,雖篇軼無多,固不能不寶而存之,為詞家一大宗矣”

2這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠(chéng)出外求學(xué)后,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說;“易安結(jié)縭末久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!?/p>

1請(qǐng)一學(xué)生朗讀,教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)

明確:《一剪梅》是雙調(diào),每段有四個(gè)樂句,每句四拍,形式上與七律相近,節(jié)奏整齊。所不同的是,它的雙數(shù)句被分解成兩小句,每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下,如“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí),月滿西樓”;有時(shí)意思或相仿或并列,如“一種相思,兩處閑愁”,甚至可用疊韻,如“才下眉頭,卻上心頭”。讀前一種四字句,兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句,兩句間停頓稍長(zhǎng),以造成懸念,突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看,單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng),雙數(shù)句可以讀得輕快短促,這就有了對(duì)比。

2教師范讀

3全班齊讀、二重讀

通過朗讀,整體感知詞的思想內(nèi)涵,品味詞的音韻美。問題設(shè)計(jì):同學(xué)們聲情并茂的朗讀,讓老師體味到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻之美,這純粹是因?yàn)槟銈冏x得好的原因嗎?(明確:音韻美的形成一是因?yàn)楸驹~的.押韻,一韻到底并且都押平聲韻,造成舒緩委婉的藝術(shù)效果;二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗,使節(jié)奏明快、和諧、上口。

引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析,明確:“紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫法,點(diǎn)明了時(shí)節(jié),透露出秋景的冷落、蕭條,而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現(xiàn)秋的到來,那么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達(dá)秋的到來,一句話,把客觀和主觀,景和情都融化在一起了。

引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字,明確:從一個(gè)“獨(dú)”字可看出,詞人想借泛舟來消愁,結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過去和夫君一起雙雙擊楫,充滿詩(shī)情畫意,今天卻獨(dú)自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?“獨(dú)”字是“背面敷粉”的寫法,其實(shí)她想說的是:如果丈夫在家,夫妻一起去劃船該多快樂啊。

4通過比較閱讀,領(lǐng)略詞人在“一種相思,兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。

比較鑒賞:“原為西南風(fēng),長(zhǎng)逝入君懷”——曹植《七哀》

“浮云蔽白日,游子不復(fù)返”——《行行重行行》

一剪梅李清照教案篇六

一剪梅李清照是一首適合朗誦的詞,各位,我們看看下面該詞的相關(guān)資料吧!

一剪梅

李清照

紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠(chéng)出外求學(xué)后,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f:“易安結(jié)褵未久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!彪娪啊独钋逭铡费匾u了伊世珍之說,當(dāng)趙明誠(chéng)踏上征船出行時(shí),歌曲就唱出《一剪梅》的“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”。

把這首詞理解為送別之作,于詞意不盡相符,就是“輕解羅裳”兩句,也難解釋得通?!傲_裳”,不會(huì)是指男子的“羅衣”,因?yàn)椴还苁菑钠截苹蛴米挚矗瑳]有必要改“衣”為“裳”?!傲_裳”無疑是指綢羅裙子,而宋代男子是不穿裙子的。要是把上句解為寫李清照,下句寫趙明誠(chéng),那么,下句哪來主語(yǔ)??jī)烧呶囊庥质窃鯓勇?lián)系的呢?因此,應(yīng)該以《花庵詞選》題作“別愁”為宜。

李清照和趙明誠(chéng)結(jié)婚后,夫妻感情甚好,家庭生活充滿了學(xué)術(shù)和藝術(shù)的氣氛,十分美滿。所以,兩人一經(jīng)離別,兩地相思,這是不難理解的。特別是李清照對(duì)趙明誠(chéng)更為仰慕鐘情,在她的許多詞作中都有所流露。這首詞就是作者以靈巧之筆抒寫她的思夫之情的,它反映出初婚少婦沉溺在情海之中的純潔心靈。詞的開頭是:

紅藕香殘玉簟秋。

寫出時(shí)間是在一個(gè)荷花凋謝、竹席嫌涼的秋天?!凹t藕”,即紅色荷花?!坝耵 ?,是精美的竹席。這一句涵義極其豐富,它不僅點(diǎn)明了時(shí)節(jié),指出就是這樣一個(gè)蕭疏秋意引起了作者的離情別緒,顯示出全詞的傾向性。而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。

如“紅藕香殘”,雖然是表示出秋來了荷花凋謝,其實(shí),也含有青春易逝,紅顏易老之意;“玉簟秋”,雖然是暑退秋來,所以竹席也涼了。其實(shí),也含有“人去席冷”之意。

就表現(xiàn)手法及其含義來看,這一句和南唐李璟《浣溪沙》的首句:“菡萏香銷翠葉殘”相類似。同樣是說荷花凋殘,秋天來了。但后者不如前者那么富有詩(shī)意:“菡萏香銷”,無疑是不及“紅藕香殘”那樣既通俗又是色澤鮮明;“翠葉殘”意思仍然和“菡萏香銷”一樣,是指秋來荷葉落。

但“玉簟秋”,卻不同了,又有一層新的意思。如果說,“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來,那么,“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受——竹席生涼來表達(dá)秋的到來。一句話里把客觀和主觀、景和情都融化在一起了。顯然,同是七個(gè)字,但它的涵義就比之李璟句豐富得多。怪不得清朝陳廷焯贊賞說:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘紅藕香殘玉簟秋’,精秀特絕,真不食人間煙火者。”(《白雨齋詞話》)李清照并非不食人間煙火的人,但這一句“精秀特絕”,卻是事實(shí),并非過譽(yù)。

李清照本來已因丈夫外出而有所牽掛,如今面對(duì)這樣一個(gè)荷殘席冷、萬物蕭疏的景象,免不了觸景生情,其思夫之情必然更加縈繞胸懷,內(nèi)心之苦是不言而喻的。凡人受愁苦的煎熬,總是要想辦法排愁遣悶的,這是人之常情。李清照也不例外。她究竟想如何來消除這愁悶?zāi)??此刻,她不是借酒消愁,也不是悲歌?dāng)泣,而是借游覽以遣悶,下兩句就是這樣引出來的:

輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。

就是說,我輕輕地解開了綢羅的裙子,換上便裝,獨(dú)自劃著小船去游玩吧!上句“輕”字,很有份量,“輕”,是輕手輕腳的意思。它真實(shí)地表現(xiàn)了少婦生怕驚動(dòng)別人,小心而又有幾分害羞的心情。正因?yàn)槭恰拜p”,所以誰也不知道,連侍女也沒讓跟隨就獨(dú)自上小船了。下句“獨(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字的?!傲_裳”,是絲綢制的裙子。“蘭舟”,即木蘭舟,船的美稱。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。

因?yàn)檫@是富貴人家之所獨(dú)有。這兩句的涵義,既不同于《九歌·湘君》中的“沛吾乘兮桂舟,令沅湘兮無波,使江水兮安流”。寫湘夫人乘著桂舟來會(huì)湘君;也不同于張孝祥的《念奴嬌》:“玉鑒瓊田三萬頃,著我扁舟一葉?!睂憦埛褐墼趶V闊的'洞庭湖上的興奮心情。而是極寫李清照思夫之苦,她之所以要“獨(dú)上蘭舟”,正是想借泛舟以消愁,并非閑情逸致的游玩。這是李清照遣愁的方法之一。

其實(shí),“獨(dú)上蘭舟”以消愁,若非愁之極何以出此?然而,它不過是像“舉杯消愁愁更愁’一樣。過去也許雙雙泛舟,今天獨(dú)自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了呢?不過,李清照畢竟跟一般的女性不同,她不把自己的這種愁苦歸咎于對(duì)方的離別,反而設(shè)想對(duì)方也會(huì)思念著自己的。所以,她宕開一筆,寫道:

云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

前兩句是倒裝句。這幾句意思是說,當(dāng)空中大雁飛回來時(shí),誰托它捎來書信?我正在明月照滿的西樓上盼望著呢!“誰”,這里實(shí)際上是暗指趙明誠(chéng)?!板\書”,即錦字回文書,這里指情書。作者這么寫,看似乎淡,實(shí)則含蓄有韻味:

一、它體現(xiàn)了李清照夫妻感情的極其深厚、真摯,以及李清照對(duì)她丈夫的充分信任。因?yàn)槿绻龑?duì)趙明誠(chéng)感情淡薄,或有所懷疑,就不會(huì)想象“云中誰寄錦書來”,而是必然發(fā)出“浮云蔽白日,游子不顧反”(《古詩(shī)十九首·行行重行行》);或是“蕩子行不歸,空床難獨(dú)守”(《古詩(shī)十九首·青青河畔草》)的怨言。所以,這里作者這樣寫,不言情而情已自見。這種借寫事來抒情,正是在藝術(shù)創(chuàng)作上最富有感染力的。

二、寓抽象于形象之中,因而更覺具體生動(dòng)。單說“誰寄錦書來”,未免顯得抽象。作者借助于雁能傳書的傳說,寫道:“云中誰寄錦書來,雁字回時(shí)?!边@就通過大雁翔空,形象地表達(dá)了書信的到來,使人可看得到,摸得著。雖然這種寫法,并非自她始,但她的云中雁回比之一般的飛雁傳書,顯然畫面更為清晰,形象更為鮮明,這種點(diǎn)化仍然是值得肯定的。

三、它渲染了一個(gè)月光照滿樓頭的美好夜景。在這夜景里,即使收到情書,無疑是高興的。但光是這樣理解,還不可能發(fā)掘“月滿西樓”句的真正含義。

雁傳書信,固可暫得寬慰,但不可能消除她的相思。其實(shí),在喜悅的背后,蘊(yùn)藏著相思的淚水,這才是真實(shí)的感情。“月滿西樓”句和白居易《長(zhǎng)相思》的“月明人倚樓”含義相似,都是寫月夜思婦憑欄望遠(yuǎn)的。但李作較之白作似乎進(jìn)了一步,關(guān)鍵在于“西”字,月已西斜,足見她站立樓頭已久,這就表明了她思夫之情更深,愁更極。由于李清照既然思念著自己的丈夫,又相信丈夫也會(huì)思念著自己,所以,下片也就順此思路開展了:

花自飄零水自流。

有人說,這是寫李清照慨嘆自己“青春易老,時(shí)光易逝”。要是這樣,那么,下面“一種相思,兩處閑愁”兩句,就成為無源之水,無本之木了。其實(shí),這一句含有兩個(gè)意思:“花自飄零”,是說她的青春像花那樣空自凋殘;“水自流”,是說她丈夫遠(yuǎn)行了,像悠悠江水空自流?!白浴弊?,是“空自”或“自然”的意思。它體現(xiàn)了李清照的感嘆語(yǔ)氣。

這句話看似平淡,實(shí)際上含義很深。只要讀者仔細(xì)玩味,就不難發(fā)覺,李清照既為自己的紅顏易老而感慨,更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。這種復(fù)雜而微妙的感情,正是從兩個(gè)“自”字中表現(xiàn)出來的。這就是她之所以感嘆“花自飄零水自流”的關(guān)鍵所在,也是她倆真摯愛情的具體表現(xiàn)。唯其如此,所以底下兩句:

一種相思,兩處閑愁。

就自然地引出來了。如果說,上面沒有任何一句提到李清照和他的丈夫的兩相恩愛;那么,這兩句就說得再明白也沒有了。她倆是同樣互相思念著,也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無限鐘情和充分信任,體現(xiàn)了她開朗的性格,善于為對(duì)方著想,與一般婦女的狹隘心胸不同。

在古典詩(shī)詞中,寫思夫之作的不少,但大多是“過盡千帆皆不是。斜輝脈脈水悠悠,腸斷白萍洲”(溫庭筠《憶江南》);或是“紅豆不堪看,滿眼相思淚”(牛希濟(jì)《生查子》)一類文字。像李清照這樣從兩方面來寫出相思之苦的,極為鮮見。

那么,李清照的“閑愁”究竟達(dá)到了什么程度呢?下面三句就作了回答:

此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

就是說,這種相思之情是沒法排遣的,皺著的眉頭方才舒展,而思緒又涌上心頭。一句話就是時(shí)刻在相思著。這里,作者對(duì)“愁”的描寫,極其形象。人在愁苦時(shí)總是縐著眉頭,愁眉苦臉的。

作者正是抓住這一點(diǎn)才寫出“才下眉頭,卻上心頭”兩句,使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子,從而領(lǐng)會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦的。“才下”、“卻上”兩個(gè)詞用得很好,兩者之間有著連接的關(guān)系。所以,它能把相思之苦的那種感情在短暫中的變化起伏,表現(xiàn)得極其真實(shí)形象。這幾句和李煜《烏夜啼》的“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭”,意境相似,有異曲同工之妙。

王士禎在《花草蒙拾》中說:“然易安亦從范希文‘都來此事,眉間心上,無計(jì)相回避’語(yǔ)胎出,李特工耳?!闭\(chéng)然,李作比之范作已勝一籌?!懊奸g心上,無計(jì)相回避”,總不及“才下眉頭,卻上心頭”那么形象地反映李清照愁眉變化的情景,怪不得成為千古絕唱。

由上看來,李清照這首詞主要是抒寫她的思夫之情。這種題材,在宋詞中為數(shù)不少。若處理不好,必落俗套。然而,李清照這首詞在藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法上都有自己的特色,因而富有藝術(shù)感染力,仍不失為一篇杰作。其特點(diǎn)是:

一、詞中所表現(xiàn)的愛情是旖旎的、純潔的、心心相印的;它和一般的單純思夫或怨其不返,大異其趣。

二、作者大膽地謳歌自己的愛情,毫不扭捏,更無病態(tài)成份;既像蜜一樣的甜,也像水一樣的清,磊落大方。它和那些卿卿我我、扭捏作態(tài)的愛情,涇渭分明。

三、李詞的語(yǔ)言大都淺俗、清新,明白如話,這首詞也不例外。但它又有自己的特點(diǎn),那就是在通俗中多用偶句,如“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”、“一種相思,兩處閑愁”、“才下眉頭,卻上心頭”等等,既是對(duì)偶句,又淺白易懂,讀之瑯瑯上口,聲韻和諧。若非鑄詞高手,難能做到。

一剪梅李清照教案篇七

一剪梅

李清照

紅藕香殘玉簟秋。

輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。

云中誰寄錦書來?

雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流。

一種相思,兩處閑愁。

此情無計(jì)可消除,

才下眉頭,卻上心頭。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)李清照詞中思想感情

2、感受李清照婉約的詞風(fēng)

3、背誦李清照的主要詩(shī)作

二、教學(xué)設(shè)想

1、要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個(gè)作家的詩(shī)詞,總結(jié)出詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格

2、李清照寫內(nèi)心愁苦的名句很多,讓學(xué)生把握用意象寫愁的手法

3、要讓學(xué)生快速背誦,尤其要在課堂上完成背誦要求,養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣

三、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入:

播放音樂mtv安雯唱的《月滿西樓》,讓學(xué)生在音樂中感受本詞的情感。淡淡的憂傷

二、背誦這首詞

三、賞析這首詞

1、讓學(xué)生概括這首詞表達(dá)的思想感情:孤獨(dú)寂寞的相思之情

2、引導(dǎo)學(xué)生分析詞人如何表達(dá)思想感情的:

先借意象:秋季,紅藕香殘,獨(dú)上蘭舟,云中錦書,飄零的花,自流的水,

最后直接抒情:無計(jì)可消除

四、擴(kuò)展閱讀

1.讓學(xué)生回憶學(xué)過的李清照的詩(shī)詞

如夢(mèng)令兩首

常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。

昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦。

補(bǔ)充閱讀:

醉花陰

薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸,佳節(jié)又重陽(yáng),玉枕紗廚,半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

武陵春

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)、許多愁。

聲聲慢

尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也正傷心卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?梧桐兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得!

2.總結(jié)詞風(fēng)

真摯細(xì)膩,深婉動(dòng)人,語(yǔ)言清新典雅,淺易自然。多寫個(gè)人遭遇,心靈深處的'“愁”,而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。

3.總結(jié)李清照詞中寫愁的名句

此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

只恐雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐又溪舴艋舟,載不動(dòng)、許多愁。

梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得!

4.總結(jié)寫“愁”用的手法:

用形象的事物來比愁,可觸、可視、可感,從而能引起共鳴(前兩句)

用意象來渲染愁緒,多個(gè)意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁思的意境(第三句)

讓學(xué)生舉出此類名句:

問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。

剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。

白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁。

五、欣賞歌曲《聲聲慢》

六、讓學(xué)生背誦李清照的詩(shī)詞

七、總結(jié)本課

提示學(xué)生李清照的詩(shī)詞中有沒有豪放風(fēng)格的

《夏日絕句》:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。

八、布置作業(yè)

賞析

這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是李清照寫給新婚未久即離家外出的丈夫趙明誠(chéng)的,她訴說了自己獨(dú)居生活的孤獨(dú)寂寞,急切思念丈夫早日歸來的心情。伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f:“易安結(jié)褵(婚)未久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!弊髡咴谠~中以女性特有的敏感捕捉稍縱即逝的真切感受,將抽象而不易捉摸的思想感情,以素淡的語(yǔ)言表現(xiàn)出具體可感、為人理解、耐人尋味的東西。

詞的上闋首句“紅藕香殘玉簟秋”寫荷花凋謝、竹席浸涼的秋天,空靈蘊(yùn)藉?!凹t藕”,即粉紅荷花?!坝耵 ?,是精美的竹席。這一句涵義極其豐富,它不僅點(diǎn)明了蕭疏秋意的時(shí)節(jié),而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。表面上寫出荷花殘,竹席涼這些尋常事情,實(shí)質(zhì)上暗含青春易逝,紅顏易老,“人去席冷”之意境。梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》贊美此句“有吞梅嚼雪,不失人間煙火氣象”?!拜p解羅裳,獨(dú)上蘭舟”是寫其白天泛舟水上之事:詞人解開綾羅裙,換著便裝,獨(dú)自劃著小船去游玩?!拜p解”與“獨(dú)上”,栩栩如生地表現(xiàn)出她的神態(tài)、舉動(dòng)?!拜p”,寫手腳動(dòng)作的輕捷靈敏,表現(xiàn)出生怕驚動(dòng)別人,小心而又有幾分害羞的少婦心情。正因?yàn)槭恰拜p”,所以誰也不知道,連侍女也沒讓跟上?!蔼?dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字,點(diǎn)明了下闋“愁”字的癥結(jié)。“獨(dú)上蘭舟”,正是她想借泛舟以消愁,并非閑情逸致的游玩。昔日也許雙雙泛舟,而今獨(dú)自擊楫,恩愛情深、朝夕相伴的的丈夫久盼不歸,怎不教她愁情滿懷。“云中誰寄錦書來?”惦念丈夫,望眼欲穿,真是一封“家書抵萬金”?!把阕只貢r(shí),月滿西樓”是她思夫的迫切心情,突然自現(xiàn)的外在表現(xiàn)。作者借助于鴻雁傳書的傳說,畫面清晰,形象鮮明,它渲染了一個(gè)月光照滿樓頭的美好夜景,然而在喜悅的背后,蘊(yùn)藏著相思的淚水?!霸聺M西樓”寫月夜思婦憑欄望眺。月已西斜,足見她站立樓頭已久,這就表明了她思夫之情更深,愁更極。盼望音訊的她仰頭嘆望,竟產(chǎn)生了雁足回書的遐想。難怪她不顧夜露浸涼,呆呆佇立凝視,直到月滿西樓而不知覺。

下闋“花自飄零水自流”,言眼前的落花流水可不管你的心情如何,自是飄零東流。其實(shí),這一句含有兩個(gè)意思:“花自飄零”,是說她的青春象花那樣空自凋殘;“水自流”,是說她丈夫遠(yuǎn)行了,象悠悠江水空自流。只要我們仔細(xì)玩味,就不難發(fā)覺,李清照既為自己的紅顏易老而感慨,更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。這種復(fù)雜而微妙的感情,正是從兩個(gè)“自”字中表現(xiàn)出來的。這就是她之所以感嘆“花自飄零水自流”的關(guān)鍵所在,也是她倆真摯愛情的具體表現(xiàn)。當(dāng)然,它所喻的人世的一切諸如離別,均給人以無可奈何之感?!耙环N相思,兩處閑愁?!庇杉杭叭?,互相思念,這是有情人的心靈感應(yīng),相互愛慕,溫存?zhèn)渲?,她想到丈夫一定也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照與趙明誠(chéng)夫婦二人心心相印、情篤愛深,相思卻又不能相見的無奈思緒流諸筆端。“此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?!边@種相思之情籠罩心頭,無法排遣,蹙著的愁眉方才舒展,而思緒又涌上心頭,其內(nèi)心的綿綿愁苦揮之不去,遣之不走?!安畔隆?、“卻上”兩個(gè)詞用得很好,把真摯的感情由外露轉(zhuǎn)向內(nèi)向,迅疾的情緒變化打破了故作平靜的心態(tài),把相思之苦表現(xiàn)得極其真實(shí)形象,表達(dá)了綿綿無盡的相思與愁情,獨(dú)守空房的孤獨(dú)與寂寞充滿字里行間,感人至深。這和李煜《烏夜啼》“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭”,有異曲同工之妙境,成為千古絕唱。

總之,《一剪梅》筆調(diào)清新,風(fēng)格細(xì)膩,給景物以情感,景語(yǔ)即情語(yǔ),景物體現(xiàn)了她的心情,顯示著她的形象特征。詞人移情入景,借景抒情,情景交融,耐人尋味。

一剪梅李清照教案篇八

李清照《一剪梅》教案

教學(xué)目的:

1把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格

2在誦讀品味中提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力

教學(xué)重點(diǎn):解讀文句,分析意境,把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn):詞中意境的把握品味

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)播放歌曲《月滿西樓》

二、知人論世

通過提問,讓學(xué)生自己述說他們所熟悉的李清照,包括生平及有關(guān)她的故事,然后教師小結(jié)

明確:1李清照,號(hào)易安居士,濟(jì)南人(今山東)人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明誠(chéng)共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明誠(chéng)病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。李詞工于造語(yǔ),善于創(chuàng)意出新。擅用白描,創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗,生活氣息濃郁的“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。

后人對(duì)她的評(píng)價(jià):“男中李后主,女中李易安,極是當(dāng)行本色。前此太白,故稱詞家三李”。

“清照已一婦人,而詞格乃抗軼周柳,雖篇軼無多,固不能不寶而存之,為詞家一大宗矣”

2這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠(chéng)出外求學(xué)后,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說;“易安結(jié)縭末久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!?/p>

三、品味音韻美

1請(qǐng)一學(xué)生朗讀,教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)

明確:《一剪梅》是雙調(diào),每段有四個(gè)樂句,每句四拍,形式上與七律相近,節(jié)奏整齊。所不同的是,它的雙數(shù)句被分解成兩小句,每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下,如“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí),月滿西樓”;有時(shí)意思或相仿或并列,如“一種相思,兩處閑愁”,甚至可用疊韻,如“才下眉頭,卻上心頭”。讀前一種四字句,兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句,兩句間停頓稍長(zhǎng),以造成懸念,突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看,單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng),雙數(shù)句可以讀得輕快短促,這就有了對(duì)比。

2教師范讀

3全班齊讀、二重讀

通過朗讀,整體感知詞的思想內(nèi)涵,品味詞的音韻美。問題設(shè)計(jì):同學(xué)們聲情并茂的朗讀,讓老師體味到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻之美,這純粹是因?yàn)槟銈冏x得好的原因嗎?(明確:音韻美的形成一是因?yàn)楸驹~的押韻,一韻到底并且都押平聲韻,造成舒緩委婉的藝術(shù)效果;二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗,使節(jié)奏明快、和諧、上口。

四、賞析意境美

引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析,明確:“紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫法,點(diǎn)明了時(shí)節(jié),透露出秋景的冷落、蕭條,而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現(xiàn)秋的到來,那么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達(dá)秋的到來,一句話,把客觀和主觀,景和情都融化在一起了。

引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字,明確:從一個(gè)“獨(dú)”字可看出,詞人想借泛舟來消愁,結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過去和夫君一起雙雙擊楫,充滿詩(shī)情畫意,今天卻獨(dú)自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?“獨(dú)”字是“背面敷粉”的寫法,其實(shí)她想說的是:如果丈夫在家,夫妻一起去劃船該多快樂啊。

4通過比較閱讀,領(lǐng)略詞人在“一種相思,兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。

比較鑒賞:“原為西南風(fēng),長(zhǎng)逝入君懷”——曹植《七哀》

“浮云蔽白日,游子不復(fù)返”——《行行重行行》

明確:舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中,大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié),但“一種相思,兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛。他倆同樣互相思念著,也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無限鐘情和充分信任,體現(xiàn)了她開朗的性格,善于為對(duì)方著想,與一般婦女的狹隘心胸不同。

一剪梅李清照教案篇九

李清照的《一剪梅》里有花自飄零水自流這句話,整首詞是:。

紅藕香殘玉簟(dian)秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。

云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁。

此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

流浪茫茫塵世中,多了一分喧鬧,少了一分寧?kù)o,淡泊了心中那抹絢麗,黯然了?;颐擅傻奶?,再也描繪不出任何色彩,春時(shí)已過,夢(mèng)里多愁。心緒,總在眉頭輕蹙,纏繞著百年不醒的夢(mèng)。前世今生,難以言恨,難以言傷。滴落一世的淚,斷痕不斷傷,留不住的永恒,放不下的憂傷。永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn),現(xiàn)實(shí),真的很善變。

花飛花落,殘夢(mèng)易破,望不穿秋水,隔不斷思念,生生死死,不過紅塵一瞬。塵土相依,風(fēng)起云揚(yáng),終躲不開塵歸塵,土歸土,三世情緣,也逃不離背叛。風(fēng)吹云散,灑落一地的雨,是一世清淚,無聲的滴落,隨夢(mèng)遠(yuǎn)逝。飄到尋也尋不到的.方向。

寒風(fēng)乍起,涼透了心中僅存的那絲溫暖,昨日憂,今日愁?;淞舜竭厺駶竦谋鶞I,記憶開始了殘酷的折磨。躲在窗內(nèi)看月光,仰望白色寒光,似一道利劍把心刺穿。月亮失去了一半,也失去了往日的溫和,變得無情了。

一場(chǎng)云夢(mèng)一場(chǎng)空,一絲花落紅塵中,終是夢(mèng),終成空,沒有永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn),只有從前的從前,彈指紅顏,易逝易遠(yuǎn),輕撫一曲心弦音,淡遠(yuǎn)往日清影舊夢(mèng)情。誰也終不是誰的永遠(yuǎn),誰也終不是誰的依戀,花自飄零,飄遠(yuǎn)輕輕愁,零落淡淡憂。水自流,流走往日情,流走昨日傷。

生生死死,緣聚緣散,只不過紅塵夢(mèng)一場(chǎng),來世一碗孟婆湯,奈河橋上莫回頭,今生無怨,來世無憂......

一剪梅李清照教案篇十

紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

荷已殘,香已消,冷滑如玉的竹席,透出深深的涼秋。輕輕脫換下薄紗羅裙,獨(dú)自泛一葉蘭舟。仰頭凝望遠(yuǎn)天,那白云舒卷處,誰會(huì)將錦書寄來?正是雁群排成“人”字,一行行南歸時(shí)候。月光皎潔浸人,灑滿這西邊獨(dú)倚的亭樓。

花,自顧地飄零,水,自顧地漂流。一種離別的相思,牽動(dòng)起兩處的閑愁。啊,無法排除的是——這相思,這離愁,剛從微蹙的眉間消失,又隱隱纏繞上了心頭。

她思念他。已經(jīng)是秋天了她還渾然不覺的樣子,秋水天長(zhǎng)的一天,她輕解羅衫,獨(dú)上蘭舟。望著天邊飛來的雙燕,她的心里填滿了相思,耿耿于懷——你可寄了書信來?在蕭蕭的落葉中,攀登高樓,望著他遠(yuǎn)去的方向,思念如月光流溢。郎啊,你可知道思念的滋味?那種納人心肝的.疼痛?日日盼望,日日失望。日日登高望歸雁,直到月亮爬山了西樓還不見你的影子。相思如水,才下眉頭,又上心頭。

李清照她出生于一個(gè)愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭,與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚后一同研究金石書畫,過著幸福美好的生活。靖康之變后,她與趙明誠(chéng)避亂江南,喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠(chéng)病死,她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶,在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位在詩(shī)、詞、文、賦都有成就的作家,但最擅長(zhǎng)、最有名的是詞。她早年曾做《詞論》,主張“詞,別是一家”。注重詞體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點(diǎn),并批評(píng)了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅(jiān)等詞家的不足。

最有才華的女人,生于名宦之家,幼時(shí)過目不忘,出語(yǔ)驚人,博覽群書。齊魯壯麗的山川涵育了清照的創(chuàng)作靈性,少女時(shí)代即名噪一時(shí),嶄露崢嶸。

婚后,清照與丈夫情投意合,如膠似漆,“夫如擅朋友之勝”。然而好景不長(zhǎng),朝中新舊黨爭(zhēng)愈演愈烈,一對(duì)鴛鴦被活活拆散,趙李隔河相望,飽嘗相思之苦。

后來金人鐵蹄南下,南宋王朝腐敗無能,自毀長(zhǎng)城。趙明誠(chéng)空懷滿腔熱血,可惜出師未捷身先死。目睹國(guó)破家亡,清照“雖處憂患窮困而志不屈”,在“尋尋覓覓、冷冷清清”的晚年,她殫精竭慮,編撰《金石錄》,完成丈夫未竟之功。

一剪梅李清照教案篇十一

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

《一剪梅》寫作背景

這首《一剪梅》是李清照的早期作品,當(dāng)作于1103年(北宋崇寧二年)的秋天?!盎ㄗ燥h零水自流”這一句,實(shí)在是條極不吉祥的預(yù)言,像埃及金字塔里那條法老的詛咒,“誰要觸動(dòng)了我,誰就”那樣,其應(yīng)驗(yàn)之靈之準(zhǔn),使得她的一生,那任由沉浮的際遇,那難以自主的命運(yùn),果然脫不開“花自飄零”四字讖語(yǔ)。

李清照作此詞時(shí),正芳齡二十,是與趙明誠(chéng)婚后的第三年?;幽耆A,新婚燕爾,應(yīng)該是女人最好的歲月、然而,正是從這首詞開始,被流水不知帶往何方的飄零命運(yùn),也就開始了。這位才女,其命運(yùn)不濟(jì)的一生,其不知所終的結(jié)局,既是一個(gè)女人的悲劇,也是一個(gè)文人的悲劇,更準(zhǔn)確地說,是中國(guó)封建社會(huì),一個(gè)無辜女詩(shī)人的悲劇。

故事得從1100年(元符三年)說起,這年正月,哲宗駕崩,趙佶嗣位,是為徽宗。這位在中國(guó)歷史上數(shù)得著的昏君,一上臺(tái),便倒行逆施起來。

1102年(崇寧元年)夏5月,司馬光、文彥博、蘇軾等人,被藉為“元v奸黨”。

7月,李清照之父李格非,“以文章受知于蘇軾”(《宋史》),為蘇門后四學(xué)士之一,順藤摸瓜,在劫難逃。7月乙酉,定案“元v奸黨”17人,李格非名列第五,罷官。

9月,宋徽宗御書奸黨人名,凡百有二十,刻石京師端禮門,以示儆尤,李格非名列其中,充軍廣西象郡。

1103年(崇寧二年)4月,毀司馬光、呂公著等繪像,及三蘇、秦、黃等人文集。

9月,令天下監(jiān)司長(zhǎng)吏廳各立“元v奸黨碑”。黨人碑刻309人,李格非名列第26。

1104年(崇寧三年)詔御書所書寫之奸黨,不得在汴梁居住,凡親屬,無論親疏,遣返原籍。

1106年(崇寧五年)春正月,慧星出西方,太白晝見,沼求直言,方有毀碑之舉。

1108年(大觀二年)春正月壬子朔,宋徽宗大赦天下,至此稍弛。(據(jù)上海古籍出版社令李清照集箋注》)

一剪梅李清照教案篇十二

紅藕香殘玉簟秋。

輕解羅裳,

獨(dú)上蘭舟。

云中誰寄錦書來?

雁字回時(shí),

花自飄零水自流。

一種相思,

兩處閑愁。

此情無計(jì)可消除,

才下眉頭,

卻上心頭。

這首詞作于清照和丈夫趙明誠(chéng)遠(yuǎn)離之后,寄寓著作者不忍離別的一腔深情,是一首工巧的別情詞作。

詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”,領(lǐng)起全篇,上半句“紅藕香殘”寫戶外之景,下半句“玉簟秋”寫室內(nèi)之物,對(duì)清秋季節(jié)起了點(diǎn)染作用。全句設(shè)色清麗,意象蘊(yùn)藉,不僅刻畫出四周景色,而且烘托出詞人情懷。意境清涼幽然,頗有仙風(fēng)靈氣?;ㄩ_花落,既是自然界現(xiàn)象,也是悲歡離合的人事象征;枕席生涼,既是肌膚間觸覺,也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。起句為全詞定下了幽美的抒情基調(diào)。

接下來的五句順序?qū)懺~人從晝到夜一天內(nèi)所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”,寫的是白晝?cè)谒娣褐壑?,以“?dú)上”二字暗示處境,暗逗離情。下面“云中誰寄錦書來”一句,則明寫別后的懸念。接以“雁字回時(shí),月滿西樓”兩句,構(gòu)成一種目斷神迷的意境。按順序,應(yīng)是月滿時(shí),上西樓,望云中,見回雁,而思及誰寄錦書來。“誰”字自然是暗指趙明誠(chéng)。但是明月自滿,人卻未圓;雁字空回,錦書無有,所以有“誰寄”之嘆。說“誰寄”,又可知是無人寄也。詞人因惦念游子行蹤,盼望錦書到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想,無時(shí)無刻不縈繞于詞人心頭。

“花自飄零水自流”一句,承上啟下,詞意不斷。它既是即景,又兼比興。其所展示的花落水流之景,是遙遙與上闋“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”兩句相拍合的;而其所象喻的人生、年華、愛情、離別,則給人以凄涼無奈之恨。

下片自此轉(zhuǎn)為直接抒情,用內(nèi)心獨(dú)自的方式展開。

“一種相思,兩處閑愁”二句,在寫自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí),由己身推想到對(duì)方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方面的,以見兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補(bǔ)充和引申,說明盡管天長(zhǎng)水遠(yuǎn),錦書未來,而兩地相思之情初無二致,足證雙方情愛之篤與彼此信任之深。這兩句既是分列的.,又是合一的。合起來看,從“一種相思”到“兩處閑愁”,是兩情的分合與深化。其分合,表明此情是一而二、二而一的;其深化,則訴說此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無計(jì)可消除”,緊接這兩句。正因人已分在兩處,心已籠罩深愁,此情就當(dāng)然難以排遣,而是“才下眉頭,卻上心頭”了。

“此情封鎖計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?!比渥顬槭廊怂Q道。這里,“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng),“才下”與“卻上”成起伏,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)既十分工整,表現(xiàn)手法也十分巧妙,在藝術(shù)上具有很強(qiáng)的吸引力。當(dāng)然,這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分,并非一枝獨(dú)秀。它有賴于全篇的烘托,特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思,兩處閑愁”前后襯映,而相得益彰。

一剪梅李清照教案篇十三

1.對(duì)這首詞的理解,不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

a.上片首句通過視覺、觸覺的感受,點(diǎn)明時(shí)間已進(jìn)入深秋,接下兩句寫詞人輕輕解開絲羅的裙衣,小心登舟的情態(tài)。

b.“云中”三句是說,當(dāng)空中大雁飛回來時(shí),誰托它捎來書信?我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。

c.下片前三句的意思是說,自己與丈夫分居兩地,“一種相思,兩處閑愁”直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛,充分體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無限鐘情和充分信任。

d.“此情”三句的意思是說,這種相思之情,如同“花自飄零水自流”一樣,是沒有辦法可以消除的。

2.對(duì)這首詞的分析,不完全正確的一項(xiàng)是()。

a.上片寫詞人思念其丈夫趙明誠(chéng),下片寫離愁無法排遣。

b.上片寫相思,雖無一字道出,卻句句包孕,極為含蓄。

c.“云中”句雖是詞人的主觀臆想,卻表達(dá)了對(duì)丈夫的深切懷念。

d.后三句新穎別致,以淺近樸實(shí)的語(yǔ)言,生動(dòng)地寫出了感情的不可遏止。

3.“此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”三句歷來為人稱道,請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?/p>

1.a。

2.c。

3.“情”至于要用“計(jì)”來“消除”它,其重可知;然而又“無計(jì)可消除”,其深可見。更可貴的是,李清照將“情”說成是一種能運(yùn)動(dòng)的有形之物,“才下眉頭,卻上心頭”表現(xiàn)其“情”運(yùn)動(dòng)之速。詞人用平常的字眼表現(xiàn)新奇的意境。而且從一“下”一“上”之中還可領(lǐng)略到她的萬般愁緒,給人以無盡的遐想,表現(xiàn)出詞人深婉細(xì)膩的風(fēng)格。(意對(duì)即可)。

一剪梅李清照教案篇十四

別后相思。這是真閨情,寫得情真意切,直訴衷情。與男人的代閨言,不可同日而語(yǔ)!

創(chuàng)作背景

此詞是李清照前期的作品,當(dāng)作于婚后不久。題名為元人伊世珍作的《瑯?gòu)钟洝芬锻鈧鳌吩疲骸耙装步Y(jié)縭未久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!倍F(xiàn)代詞學(xué)家王仲聞編著的《李清照集校注》卷一提出了不同意見:“清照適趙明誠(chéng)時(shí),兩家俱在東京,明誠(chéng)正為太學(xué)生,無負(fù)笈遠(yuǎn)游事。此則所云,顯非事實(shí)。而李清照之父稱為李翁,一似不知其名者,尤見蕪陋?!冬?gòu)钟洝纺藗螘蛔銚?jù)。”

根據(jù)李清照帶有自傳性的《金石錄后序》所言,宋徽宗建中靖國(guó)元年(11)李清照嫁與趙明誠(chéng),婚后伉儷之情甚篤,有共同的興趣愛好。而后其父李格非在黨爭(zhēng)中蒙冤,李清照亦受到株連,被迫還鄉(xiāng),與丈夫時(shí)有別離。這不免勾起她的許多思念之情,寫下了多首詞篇,這首《一剪梅》是其中的代表作。

整體賞析

此詞起句“紅藕香殘玉簟秋”,領(lǐng)起全篇。它的上半句“紅藕香殘”寫戶外之景,下半句“玉簟秋”寫室內(nèi)之物,對(duì)清秋季節(jié)起了點(diǎn)染作用,說明這是“已涼天氣未寒時(shí)”(韓偓《已涼》)。全句設(shè)色清麗,意象蘊(yùn)藉,不僅刻畫出四周景色,而且烘托出詞人情懷?;ㄩ_花落,既是自然界現(xiàn)象,也是悲歡離合的人事象征;枕席生涼,既是肌膚間觸覺,也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。這一兼寫戶內(nèi)外景物而景物中又暗寓情意的起句,一開頭就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和它的感情色彩,受到了后世詞評(píng)家的極力贊賞。

上闋共六句,接下來的五句按順序?qū)懺~人從晝到夜一天內(nèi)所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”,寫的是白晝?cè)谒娣褐壑拢浴蔼?dú)上”二字暗示處境,暗逗離情。下面“云中誰寄錦書來”一句,則明寫別后的懸念。詞人獨(dú)上蘭舟,本想排遣離愁;而悵望云天,偏起懷遠(yuǎn)之思。這一句,鉤連上下。它既與上句緊相銜接,寫的是舟中所望、所思;而下兩句“雁字回時(shí),月滿西樓”,則又由此生發(fā)??梢韵胍?,詞人因惦念游子行蹤,盼望錦書到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想,不分白日或月夜,也無論在舟上或樓中,都是縈繞于詞人心頭的'。

這首詞上闋的后三句,與其他詞人一些詞句所抒寫的情景極其相似。如溫庭筠《菩薩蠻》“玉樓明月長(zhǎng)相憶”,馮延巳《三臺(tái)令》“明月,明月,照得離人愁絕”,李煜《相見歡》“無言獨(dú)上西樓,月如鉤”,晏殊《訴衷情》“憑高目斷,鴻雁來時(shí),無限思量”,秦觀《減字木蘭花》“困倚危樓,過盡飛鴻字字愁”,以及鄭文妻孫氏《憶秦娥》“日邊消息空沉沉,畫眉樓上愁登臨”。此外還有唐人李益的一首七絕詩(shī)與此詞也很相似,詩(shī)題為《寫情》:“水紋珍簟思悠悠,千里佳期一夕休。從此無心愛良夜,任他明月下西樓?!痹?shī)與詞都寫了竹席,寫了月光,寫了西樓,同樣表達(dá)了刻骨的相思,對(duì)照之下,更是相似。

詞的過片“花自飄零水自流”一句,承上啟下,詞意不斷。它既是即景,又兼比興。其所展示的花落水流之景,是遙遙與上闋“紅藕香殘”“獨(dú)上蘭舟”兩句相拍合的;而其所象喻的人生、年華、愛情、離別,則給人以“無可奈何花落去”(晏殊《浣溪沙》)之感,以及“水流無限似儂愁”(劉禹錫《竹枝詞》)之恨。詞的下闋就從這一句自然過渡到后面的五句,轉(zhuǎn)為純抒情懷、直吐胸臆的獨(dú)白。

“一種相思,兩處閑愁”二句,在寫自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí),由己身推想到對(duì)方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方面的,以見兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補(bǔ)充和引申,說明盡管天長(zhǎng)水遠(yuǎn),錦書未來,而兩地相思之情初無二致,足證雙方情愛之篤與彼此信任之深。前人作品中也時(shí)有寫兩地相思的句子,如羅鄴的《雁二首》之二“江南江北多離別,忍報(bào)年年兩地愁”,韓偓的《青春》詩(shī)“櫻桃花謝梨花發(fā),腸斷青春兩處愁”。這兩句詞可能即自這些詩(shī)句化出,而一經(jīng)熔鑄、裁剪為兩個(gè)句式整齊、詞意鮮明的四字句,就取得脫胎換骨、點(diǎn)鐵成金的效果。這兩句既是分列的,又是合一的。合起來看,從“一種相思”到“兩處閑愁”,是兩情的分合與深化。其分合,表明此情是一而二、二而一的;其深化,則訴說此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無計(jì)可消除”,緊接這兩句。正因人已分在兩處,心已籠罩深愁,此情就當(dāng)然難以排遣,而是“才下眉頭,卻上心頭”了。

這首詞的結(jié)拍三句,是歷來為人所稱道的名句。王士禛在《花草蒙拾》中指出,這三句從范仲淹《御街行》“都來此事,眉間心上,無計(jì)相回避”脫胎而來。這說明,詩(shī)詞創(chuàng)作雖忌模擬,但可以點(diǎn)化前人語(yǔ)句,使之呈現(xiàn)新貌,融人自己的作品之中。成功的點(diǎn)化總是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),不僅變化原句,而且高過原句。李清照的這一點(diǎn)化,就是一個(gè)成功的例子。王士禛也認(rèn)為,相對(duì)于范句,李句“特工”。兩相對(duì)比,范句比較平實(shí)板直,不能收醒人眼目的藝術(shù)效果;李句則別出巧思,以“才下眉頭,卻上心頭”這樣兩句來代替“眉間心上,無計(jì)相回避”的平鋪直敘,給人以眼目一新之感。這里,“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng),“才下”與“卻上”成起伏,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)既十分工整,表現(xiàn)手法也十分巧妙,因而就在藝術(shù)上有更大的吸引力。當(dāng)然,句離不開篇,這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分,并非一枝獨(dú)秀。它有賴于全篇的烘托,特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思,兩處閑愁”前后襯映,而相得益彰。同時(shí),篇也離不開句,全篇正因這些醒人眼目的句子而振起。此詞的藝術(shù)魅力,也主要在于此。

一剪梅李清照教案篇十五

閱讀李清照的《一剪梅》,完成1~3題。

一剪梅。

李清照。

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

1、對(duì)這首詞的理解,不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

a.上片首句通過視覺、觸覺的感受,點(diǎn)明時(shí)間已進(jìn)入深秋,接下兩句寫詞人輕輕解開絲羅的裙衣,小心登舟的情態(tài)。

b.“云中”三句是說,當(dāng)空中大雁飛回來時(shí),誰托它捎來書信?我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。

c.下片前三句的意思是說,自己與丈夫分居兩地,“一種相思,兩處閑愁”直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛,充分體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無限鐘情和充分信任。

d.“此情”三句的意思是說,這種相思之情,如同“花自飄零水自流”一樣,是沒有辦法可以消除的。

2、對(duì)這首詞的分析,不完全正確的一項(xiàng)是()。

a.上片寫詞人思念其丈夫趙明誠(chéng),下片寫離愁無法排遣。

b.上片寫相思,雖無一字道出,卻句句包孕,極為含蓄。

c.“云中”句雖是詞人的'主觀臆想,卻表達(dá)了對(duì)丈夫的深切懷念。

d.后三句新穎別致,以淺近樸實(shí)的語(yǔ)言,生動(dòng)地寫出了感情的不可遏止。

3、“此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”三句歷來為人稱道,請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?/p>

參考答案:

1、a。

2、c。

3、“情”至于要用“計(jì)”來“消除”它,其重可知;然而又“無計(jì)可消除”,其深可見。更可貴的是,李清照將“情”說成是一種能運(yùn)動(dòng)的有形之物,“才下眉頭,卻上心頭”表現(xiàn)其“情”運(yùn)動(dòng)之速。詞人用平常的字眼表現(xiàn)新奇的意境。而且從一“下”一“上”之中還可領(lǐng)略到她的萬般愁緒,給人以無盡的遐想,表現(xiàn)出詞人深婉細(xì)膩的風(fēng)格。(意對(duì)即可)。

一剪梅李清照教案篇十六

李清照的一剪梅主要是寄托作者忍離別的一腔深情,各位,我們看看下面吧!

一剪梅紅藕香殘玉簟秋李清照。

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

【賞析】。

這首詞作于清照和丈夫趙明誠(chéng)遠(yuǎn)離之后,寄寓著作者不忍離別的一腔深情,是一首工巧的別情詞作。

詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”,領(lǐng)起全篇,上半句“紅藕香殘”寫戶外之景,下半句“玉簟秋”寫室內(nèi)之物,對(duì)清秋季節(jié)起了點(diǎn)染作用。全句設(shè)色清麗,意象蘊(yùn)藉,不僅刻畫出四周景色,而且烘托出詞人情懷。意境清涼幽然,頗有仙風(fēng)靈氣?;ㄩ_花落,既是自然界現(xiàn)象,也是悲歡離合的人事象征;枕席生涼,既是肌膚間觸覺,也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。起句為全詞定下了幽美的`抒情基調(diào)。

接下來的五句順序?qū)懺~人從晝到夜一天內(nèi)所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”,寫的是白晝?cè)谒娣褐壑?,以“?dú)上”二字暗示處境,暗逗離情。下面“云中誰寄錦書來”一句,則明寫別后的懸念。接以“雁字回時(shí),月滿西樓”兩句,構(gòu)成一種目斷神迷的意境。按順序,應(yīng)是月滿時(shí),上西樓,望云中,見回雁,而思及誰寄錦書來。“誰”字自然是暗指趙明誠(chéng)。但是明月自滿,人卻未圓;雁字空回,錦書無有,所以有“誰寄”之嘆。說“誰寄”,又可知是無人寄也。詞人因惦念游子行蹤,盼望錦書到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想,無時(shí)無刻不縈繞于詞人心頭。

“花自飄零水自流”一句,承上啟下,詞意不斷。它既是即景,又兼比興。其所展示的花落水流之景,是遙遙與上闋“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”兩句相拍合的;而其所象喻的人生、年華、愛情、離別,則給人以凄涼無奈之恨。

下片自此轉(zhuǎn)為直接抒情,用內(nèi)心獨(dú)自的方式展開?!耙环N相思,兩處閑愁”二句,在寫自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí),由己身推想到對(duì)方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方面的,以見兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補(bǔ)充和引申,說明盡管天長(zhǎng)水遠(yuǎn),錦書未來,而兩地相思之情初無二致,足證雙方情愛之篤與彼此信任之深。這兩句既是分列的,又是合一的。合起來看,從“一種相思”到“兩處閑愁”,是兩情的分合與深化。其分合,表明此情是一而二、二而一的;其深化,則訴說此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無計(jì)可消除”,緊接這兩句。正因人已分在兩處,心已籠罩深愁,此情就當(dāng)然難以排遣,而是“才下眉頭,卻上心頭”了。

“此情封鎖計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。”三句最為世人所稱道。這里,“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng),“才下”與“卻上”成起伏,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)既十分工整,表現(xiàn)手法也十分巧妙,在藝術(shù)上具有很強(qiáng)的吸引力。當(dāng)然,這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分,并非一枝獨(dú)秀。它有賴于全篇的烘托,特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思,兩處閑愁”前后襯映,而相得益彰。

一剪梅李清照教案篇十七

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。

云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。

此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

寫出時(shí)間是在一個(gè)荷花凋謝、竹席嫌涼的秋天。“紅藕”,即紅色荷花?!坝耵 ?,是精美的竹席。這一句涵義極其豐富,它不僅點(diǎn)明了時(shí)節(jié),指出就是這樣一個(gè)蕭疏秋意引起了作者的離情別緒,顯示出全詞的傾向性。而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如“紅藕香殘”,雖然是表示出秋來了荷花凋謝,其實(shí),也含有青春易逝,紅顏易老之意;“玉簟秋”,雖然是暑退秋來,所以竹席也涼了。其實(shí),也含有“人去席冷”之意。

就表現(xiàn)手法及其含義來看,這一句和南唐李璟《浣溪沙》的首句:“菡萏香銷翠葉殘”相類似。同樣是說荷花凋殘,秋天來了。但后者不如前者那么富有詩(shī)意:“菡萏香銷”,無疑是不及“紅藕香殘”那樣既通俗又是色澤鮮明;“翠葉殘”意思仍然和“菡萏香銷”一樣,是指秋來荷葉落。但“玉簟秋”,卻不同了,又有一層新的意思。如果說,“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來,那么,“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受——竹席生涼來表達(dá)秋的到來。一句話里把客觀和主觀、景和情都融化在一起了。顯然,同是七個(gè)字,但它的涵義就比之李璟句豐富得多。怪不得清朝陳廷焯贊賞說:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘紅藕香殘玉簟秋’,精秀特絕,真不食人間煙火者?!?《白雨齋詞話》)李清照并非不食人間煙火的人,但這一句“精秀特絕”,卻是事實(shí),并非過譽(yù)。

詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”,領(lǐng)起全篇。一些詞評(píng)家或稱此句有“吞梅嚼雪、不食人間煙火氣象”(梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》),或贊賞其“精秀特絕”(陳廷焯《白雨齋詞話》)。它的上半句“紅藕香殘”寫戶外之景,下半句“玉簟秋”寫室內(nèi)之物,對(duì)清秋季節(jié)起了點(diǎn)染作用,說明這是“已涼天氣未寒時(shí)”(韓偓《已涼》詩(shī))。全句設(shè)色清麗,意象蘊(yùn)藉,不僅刻畫出四周景色,而且烘托出詞人情懷?;ㄩ_花落,既是自然界現(xiàn)象,也是悲歡離合的人事象征;枕席生涼,既是肌膚間觸覺,也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。這一兼寫戶內(nèi)外景物而景物中又暗寓情意的起句,一開頭就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和它的感情色彩。

上闋共六句,接下來的五句按順序?qū)懺~人從晝到夜一天內(nèi)所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”,寫的是白晝?cè)谒娣褐壑?,以“?dú)上”二字暗示處境,暗逗離情。下面“云中誰寄錦書來”一句,則明寫別后的懸念。詞人獨(dú)上蘭舟,本想排遣離愁;而悵望云天,偏起懷遠(yuǎn)之思。這一句,鉤連上下。它既與上句緊相銜接,寫的是舟中所望、所思;而下兩句“雁字回時(shí),月滿西樓”,則又由此生發(fā)??梢韵胍?,詞人因惦念游子行蹤,盼望錦書到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想,不分白日或月夜,也無論在舟上或樓中,都是縈繞于詞人心頭的。

這首詞上闋的后三句,使人想起另外一些詞句,如“日邊消息空沉沉,畫眉樓上愁登臨”(鄭文妻孫氏《憶秦娥》),“憑高目斷,鴻雁來時(shí),無限思量”(晏殊《訴衷情》),“困倚危樓,過盡飛鴻字字愁”(秦觀《減字木蘭花》),以及“無言獨(dú)上西樓,月如鉤”(李煜《相見歡》),“玉樓明月長(zhǎng)相憶”(溫庭筠《菩薩蠻》),“明月,明月,照得離人愁絕”(馮延巳《三臺(tái)令》),其所抒寫的情景,極其相似。如果聯(lián)系這首詞的起句,還令人想到李益的一首題作《寫情》的七絕:“水紋珍簟思悠悠,千里佳期一夕休。從此無心愛良夜,任他明月下西樓?!痹~與詩(shī)都寫了竹席,寫了月光,寫了西樓,同樣表達(dá)了刻骨的相思,對(duì)照之下,更覺非常相似。

詞的過片“花自飄零水自流”一句,承上啟下,詞意不斷。它既是即景,又兼比興。其所展示的花落水流之景,是遙遙與上闋“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”兩句相拍合的;而其所象喻的人生、年華、愛情、離別,則給人以“無可奈何花落去”(晏殊《浣溪沙》)之感,以及“水流無限似儂愁”(劉禹錫《竹枝詞》)之恨。詞的下闋就從這一句自然過渡到后面的五句,轉(zhuǎn)為純抒情懷、直吐胸臆的獨(dú)白。

“一種相思,兩處閑愁”二句,在寫自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí),由己身推想到對(duì)方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方面的,以見兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補(bǔ)充和引申,說明盡管天長(zhǎng)水遠(yuǎn),錦書未來,而兩地相思之情初無二致,足證雙方情愛之篤與彼此信任之深。前人作品中也時(shí)有寫兩地相思的句子,如羅鄴的《雁二首》之二“江南江北多離別,忍報(bào)年年兩地愁”,韓偓的《青春》詩(shī)“櫻桃花謝梨花發(fā),腸斷青春兩處愁”。這兩句詞可能即自這些詩(shī)句化出,而一經(jīng)熔鑄、裁剪為兩個(gè)句式整齊、詞意鮮明的四字句,就取得脫胎換骨、點(diǎn)鐵成金的效果。這兩句既是分列的,又是合一的。合起來看,從“一種相思”到“兩處閑愁”,是兩情的分合與深化。其分合,表明此情是一而二、二而一的`;其深化,則訴說此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無計(jì)可消除”,緊接這兩句。正因人已分在兩處,心已籠罩深愁,此情就當(dāng)然難以排遣,而是“才下眉頭,卻上心頭”了。

這首詩(shī)的結(jié)拍三句,是歷來為人所稱道的名句。王士禛在《花草蒙拾》中指出,這三句從范仲淹《御街行》“都來此事,眉間心上,無計(jì)相回避”脫胎而來,而明人俞彥《長(zhǎng)相思》“輪到相思沒處辭,眉間露一絲”兩句,又是善于盜用李清照的詞句。這說明,詩(shī)詞創(chuàng)作雖忌模擬,但可以點(diǎn)化前人語(yǔ)句,使之呈現(xiàn)新貌,融人自己的作品之中。成功的點(diǎn)化總是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),不僅變化原句,而且高過原句。李清照的這一點(diǎn)化,就是一個(gè)成功的例子,王士禛也認(rèn)為范句雖為李句所自出,而李句“特工”。兩相對(duì)比,范句比較平實(shí)板直,不能收醒人眼目的藝術(shù)效果;李句則別出巧思,以“才下眉頭,卻上心頭”這樣兩句來代替“眉間心上,無計(jì)相回避”的平鋪直敘,給人以眼目一新之感。這里,“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng),“才下”與“卻上”成起伏,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)既十分工整,表現(xiàn)手法也十分巧妙,因而就在藝術(shù)上有更大的吸引力。當(dāng)然,句離不開篇,這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分,并非一枝獨(dú)秀。它有賴于全篇的烘托,特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思,兩處閑愁”前后襯映,而相得益彰。同時(shí),篇也離不開句,全篇正因這些醒人眼目的句子而振起。李廷機(jī)的《草堂詩(shī)余評(píng)林》稱此詞“語(yǔ)意超逸,令人醒目”,讀者之所以特別易于為它的藝術(shù)魅力所吸引,其原因在此。

一剪梅李清照教案篇十八

作者:李清照

原文:

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來,雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

翻譯

荷已殘,香已消,冷滑如玉的竹席,透出深深的涼秋。輕輕的脫下羅綢外裳,一個(gè)人獨(dú)自躺上眠床。仰頭凝望遠(yuǎn)天,那白云舒卷處,誰會(huì)將錦書寄來?正是雁群排成“人”字,一行行南歸時(shí)候。月光皎潔浸人,灑滿這西邊獨(dú)倚的亭樓。

花,自顧地飄零,水,自顧地漂流。一種離別的相思,牽動(dòng)起兩處的閑愁。啊,無法排除的是——這相思,這離愁,剛從微蹙的眉間消失,又隱隱纏繞上了心頭。

名家評(píng)論

元伊世珍《瑯?gòu)钟洝肪碇幸锻鈧鳌罚阂装步Y(jié)縭未久,明誠(chéng)即負(fù)岌遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。

明楊慎批點(diǎn)楊金本《草堂詩(shī)馀》卷三:離情欲淚。讀此始知高則誠(chéng)、關(guān)漢卿諸人,又是效顰。

明茅映《詞的》卷三:香弱脆溜,自是正宗。

明李攀龍《草堂詩(shī)馀雋》卷五眉批:“多情不隨雁字去,空教一種上眉頭。”評(píng)語(yǔ):“惟錦書、雁字,不得將情傳去,所以一種相思,眉頭心頭,在在難消?!?/p>

明王世貞《弇州山人詞評(píng)》:李易安“此情無計(jì)可消除,方下眉頭,又上心頭?!笨芍^憔悴支離矣。

明沈際飛《草堂詩(shī)馀正集》卷二:時(shí)本落“西”字,作七字句,非調(diào)。是元人樂府妙句。關(guān)、鄭、白、馬諸君,固效顰耳。

明李廷機(jī)《草堂詩(shī)馀評(píng)林》卷二:此詞頗盡離別之情,語(yǔ)意超逸,令人醒目。

明張丑《清河書畫舫》申集引《才婦錄》:易安詞稿一紙,乃清秘閣故物也。筆勢(shì)清真可愛。此詞《漱玉集》中亦載,所謂離別曲者耶?卷尾略無題識(shí),僅有點(diǎn)定兩字耳。錄具于左:“(詞略,唯“月滿西樓”,作“月滿樓”)”。右調(diào)(一剪梅)。

明徐士俊《古今詞統(tǒng)》卷十:“樓”字上不必增“西”字。劉伯溫“雁短人遙可奈何”亦七字句,仿此。

清王士禛《花草蒙拾》:俞仲茅小詞云:“輪到相思沒處辭,眉間露一絲?!币曇装病安畔旅碱^,卻上心頭”,可謂此兒善盜。然易安亦從范希文“都來此事,眉間心上,無計(jì)相回避”語(yǔ)脫胎,李特工耳。

清沈雄《古今詞話·詞辨》卷上:周永年曰:《一剪梅》唯易安作為善。劉后村換頭亦用平字,于調(diào)未葉。若“云中誰寄錦書來”,與“此情無計(jì)可消除”,“來”字、“除”字,不必用韻,似俱出韻。但“雁字回時(shí)月滿樓”,“樓”字上失一“西”字。劉青田“雁短人遙可奈何”,“樓”上似不必增“西”字。今南曲只以前段作引子,詞家復(fù)就單調(diào),別名“剪半”。將法曲之被管弦者,漸不可究詰矣。

清萬樹《詞律》卷九:“月滿樓”,或作“月滿西樓”。不知此調(diào)與他詞異。如“裳”、“思”、“來”、“除”等字,皆不用韻,原與四段排比者不同?!把阕帧本淦咦郑允枪耪{(diào)。何必強(qiáng)其入俗,而添一‘“西”字以湊八字乎?人若欲填排偶之句,自有別體在也。

清張宗橚《詞林紀(jì)事》卷十九:此《一剪梅》,變體也。前段第五句原本無“西”字,后人所增。舊譜謂脫去一字者,非。又按:《汲古閣宋詞》,此闋載入《惜香樂府》,恐誤。

清梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》卷三:易安《一剪梅》詞起句“紅藕香殘玉簟秋”七字,便有吞梅嚼雪,不識(shí)人間煙火氣象,其實(shí)尋常不經(jīng)意語(yǔ)也。

清陳世焜(廷悼)《云韶集》卷十:起七字秀絕,真不食人間煙火者。梁紹壬謂:只起七字已是他人不能到。結(jié)更凄絕。

清陳廷焯《白雨齋詞話》卷二:易安佳句,如《一剪梅》起七字云:“紅藕香殘玉簟秋”,精秀特絕,真不食人間煙火者。

清況周頤《〈漱玉詞〉箋》:玉梅詞隱云,易安精研宮律,所以何至出韻。周美成倚聲傳家,為南北宋關(guān)鍵,其《一剪梅》第四句均不用韻,詎皆出韻耶?竊謂《一剪梅》調(diào)當(dāng)以第四句不用韻一體為最早,晚近作者,好為靡靡之音,徒事和暢,乃添入此葉耳。

王學(xué)初《李清照集校注》卷一:又按,清照適趙明誠(chéng)時(shí),兩家俱在東京,明誠(chéng)正為太學(xué)生,無負(fù)岌遠(yuǎn)游事。此則(指本輯評(píng)“一”)所云,顯非事實(shí)。而李清照之父(李格非)稱為李翁,一似不知其名者,尤見蕪陋?!冬?gòu)钟洝纺藗螘?,不足?jù)。

賞析

這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。這首詞在黃昇《花庵詞選》中題作“別愁”,是李清照寫給新婚未久即離家外出的丈夫趙明誠(chéng)的,她訴說了自己獨(dú)居生活的孤獨(dú)寂寞,急切思念丈夫早日歸來的心情。伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f:“易安結(jié)褵(婚)未久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!弊髡咴谠~中以女性特有的敏感捕捉稍縱即逝的真切感受,將抽象而不易捉摸的思想感情,以素淡的語(yǔ)言表現(xiàn)出具體可感、為人理解、耐人尋味的東西。

詞的上闋首句“紅藕香殘玉簟秋”寫荷花凋謝、竹席浸涼的秋天,空靈蘊(yùn)藉?!凹t藕”,即粉紅荷花?!坝耵 ?,是精美的竹席。這一句涵義極其豐富,它不僅點(diǎn)明了蕭疏秋意的時(shí)節(jié),而且渲染了環(huán)境氣氛,對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。表面上寫出荷花殘,竹席涼這些尋常事情,實(shí)質(zhì)上暗含青春易逝,紅顏易老,“人去席冷”之意境。梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》贊美此句“有吞梅嚼雪,不失人間煙火氣象”?!拜p解羅裳,獨(dú)上蘭舟”是寫其白天泛舟水上之事:詞人解開綾羅裙,換著便裝,獨(dú)自劃著小船去游玩?!拜p解”與“獨(dú)上”,栩栩如生地表現(xiàn)出她的神態(tài)、舉動(dòng)?!拜p”,寫手腳動(dòng)作的輕捷靈敏,表現(xiàn)出生怕驚動(dòng)別人,小心而又有幾分害羞的少婦心情。正因?yàn)槭恰拜p”,所以誰也不知道,連侍女也沒讓跟上?!蔼?dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字,點(diǎn)明了下闋“愁”字的癥結(jié)?!蔼?dú)上蘭舟”,正是她想借泛舟以消愁,并非閑情逸致的游玩。昔日也許雙雙泛舟,而今獨(dú)自擊楫,恩愛情深、朝夕相伴的的丈夫久盼不歸,怎不教她愁情滿懷。“云中誰寄錦書來?”惦念丈夫,望眼欲穿,真是一封“家書抵萬金”?!把阕只貢r(shí),月滿西樓”是她思夫的迫切心情,突然自現(xiàn)的外在表現(xiàn)。作者借助于鴻雁傳書的傳說,畫面清晰,形象鮮明,它渲染了一個(gè)月光照滿樓頭的美好夜景,然而在喜悅的背后,蘊(yùn)藏著相思的淚水。“月滿西樓”寫月夜思婦憑欄望眺。月已西斜,足見她站立樓頭已久,這就表明了她思夫之情更深,愁更極。盼望音訊的她仰頭嘆望,竟產(chǎn)生了雁足回書的遐想。難怪她不顧夜露浸涼,呆呆佇立凝視,直到月滿西樓而不知覺。

下闋“花自飄零水自流”,言眼前的落花流水可不管你的心情如何,自是飄零東流。其實(shí),這一句含有兩個(gè)意思:“花自飄零”,是說她的青春象花那樣空自凋殘;“水自流”,是說她丈夫遠(yuǎn)行了,象悠悠江水空自流。只要我們仔細(xì)玩味,就不難發(fā)覺,李清照既為自己的紅顏易老而感慨,更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。這種復(fù)雜而微妙的感情,正是從兩個(gè)“自”字中表現(xiàn)出來的。這就是她之所以感嘆“花自飄零水自流”的關(guān)鍵所在,也是她倆真摯愛情的具體表現(xiàn)。當(dāng)然,它所喻的人世的一切諸如離別,均給人以無可奈何之感。“一種相思,兩處閑愁?!庇杉杭叭?,互相思念,這是有情人的心靈感應(yīng),相互愛慕,溫存?zhèn)渲?,她想到丈夫一定也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照與趙明誠(chéng)夫婦二人心心相印、情篤愛深,相思卻又不能相見的無奈思緒流諸筆端?!按饲闊o計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?!边@種相思之情籠罩心頭,無法排遣,蹙著的愁眉方才舒展,而思緒又涌上心頭,其內(nèi)心的綿綿愁苦揮之不去,遣之不走?!安畔隆?、“卻上”兩個(gè)詞用得很好,把真摯的感情由外露轉(zhuǎn)向內(nèi)向,迅疾的情緒變化打破了故作平靜的心態(tài),把相思之苦表現(xiàn)得極其真實(shí)形象,表達(dá)了綿綿無盡的相思與愁情,獨(dú)守空房的孤獨(dú)與寂寞充滿字里行間,感人至深。這和李煜《烏夜啼》“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭”,有異曲同工之妙境,成為千古絕唱。

總之,《一剪梅》筆調(diào)清新,風(fēng)格細(xì)膩,給景物以情感,景語(yǔ)即情語(yǔ),景物體現(xiàn)了她的心情,顯示著她的形象特征。詞人移情入景,借景抒情,情景交融,耐人尋味。

一剪梅李清照教案篇十九

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

這首詞作于清照和丈夫趙明誠(chéng)遠(yuǎn)離之后,寄寓著作者不忍離別的一腔深情,是一首工巧的別情詞作。

詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”,領(lǐng)起全篇,上半句“紅藕香殘”寫戶外之景,下半句“玉簟秋”寫室內(nèi)之物,對(duì)清秋季節(jié)起了點(diǎn)染作用。全句設(shè)色清麗,意象蘊(yùn)藉,不僅刻畫出四周景色,而且烘托出詞人情懷。意境清涼幽然,頗有仙風(fēng)靈氣?;ㄩ_花落,既是自然界現(xiàn)象,也是悲歡離合的人事象征;枕席生涼,既是肌膚間觸覺,也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。起句為全詞定下了幽美的抒情基調(diào)。

接下來的五句順序?qū)懺~人從晝到夜一天內(nèi)所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”,寫的是白晝?cè)谒娣褐壑?,以“?dú)上”二字暗示處境,暗逗離情。下面“云中誰寄錦書來”一句,則明寫別后的懸念。接以“雁字回時(shí),月滿西樓”兩句,構(gòu)成一種目斷神迷的意境。按順序,應(yīng)是月滿時(shí),上西樓,望云中,見回雁,而思及誰寄錦書來?!罢l”字自然是暗指趙明誠(chéng)。但是明月自滿,人卻未圓;雁字空回,錦書無有,所以有“誰寄”之嘆。說“誰寄”,又可知是無人寄也。詞人因惦念游子行蹤,盼望錦書到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想,無時(shí)無刻不縈繞于詞人心頭。

“花自飄零水自流”一句,承上啟下,詞意不斷。它既是即景,又兼比興。其所展示的花落水流之景,是遙遙與上闋“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”兩句相拍合的;而其所象喻的.人生、年華、愛情、離別,則給人以凄涼無奈之恨。

下片自此轉(zhuǎn)為直接抒情,用內(nèi)心獨(dú)自的方式展開?!耙环N相思,兩處閑愁”二句,在寫自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí),由己身推想到對(duì)方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方面的,以見兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補(bǔ)充和引申,說明盡管天長(zhǎng)水遠(yuǎn),錦書未來,而兩地相思之情初無二致,足證雙方情愛之篤與彼此信任之深。這兩句既是分列的,又是合一的。合起來看,從“一種相思”到“兩處閑愁”,是兩情的分合與深化。其分合,表明此情是一而二、二而一的;其深化,則訴說此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無計(jì)可消除”,緊接這兩句。正因人已分在兩處,心已籠罩深愁,此情就當(dāng)然難以排遣,而是“才下眉頭,卻上心頭”了。

“此情封鎖計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。”三句最為世人所稱道。這里,“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng),“才下”與“卻上”成起伏,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)既十分工整,表現(xiàn)手法也十分巧妙,在藝術(shù)上具有很強(qiáng)的吸引力。當(dāng)然,這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分,并非一枝獨(dú)秀。它有賴于全篇的烘托,特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思,兩處閑愁”前后襯映,而相得益彰。

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