德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 18:41:05
德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-04 18:41:05     小編:JQ文豪

度假旅游時(shí),我們可以欣賞到不同地區(qū)的獨(dú)特美景。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點(diǎn),突出重點(diǎn),避免泛泛而談。如果你對(duì)寫(xiě)總結(jié)感到苦惱,不妨看一看以下的總結(jié)范文,或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇一

經(jīng)過(guò)三天的線上培訓(xùn),讓我受益頗多。充分了解了幼兒園綜合主題教育課程的設(shè)計(jì)理念以及使用方法?,F(xiàn)將我的理解以及心得體會(huì)總結(jié)如下:

課程是由幼兒園發(fā)起的并在幼兒園中實(shí)施的課程,強(qiáng)調(diào)課程從幼兒園、幼兒園內(nèi)幼兒、幼兒園內(nèi)教職工的發(fā)展需要為主要出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮設(shè)置的課程,強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒園和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)實(shí)際條件,其中特別是可能開(kāi)發(fā)利用的課程資源的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展建設(shè)起來(lái)的課程,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)是在充分考慮與國(guó)家、地方課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致的前提下凸現(xiàn)幼兒園獨(dú)特個(gè)性的課程。而幼兒生活是整體的,多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。因此幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容之間產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移,讓幼兒以完整的人的面貌面對(duì)完整的生活、有機(jī)的經(jīng)驗(yàn),不要把學(xué)科、領(lǐng)域這種人為劃分知識(shí)的方式用以劃分幼兒的經(jīng)驗(yàn),并以單一的經(jīng)驗(yàn)作為幼兒活動(dòng)的起點(diǎn)。

介于以上教育新理念的思考,該課程以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架,以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn),在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下,進(jìn)行主題綜合課程。教育過(guò)程以一個(gè)個(gè)幼兒感興趣的主題為線索,明確每一個(gè)主題不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)等,集中全體教師的智慧,使幼兒在生活中學(xué)習(xí),在與環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長(zhǎng)。

主題綜合課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要,順應(yīng)各種教育要素之間相互聯(lián)系、交互作用的客觀規(guī)律,從綜合性入手,通過(guò)合理地選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法,科學(xué)地組織教育過(guò)程而建構(gòu)的一種課程模式。其課程特性主要表現(xiàn)為:

1、整體性。即整體地思考教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和手段之間的聯(lián)系和相互作用,使幼兒園教育更好地發(fā)揮整體功能。

2、聯(lián)系性。重視幼兒園教育各領(lǐng)域之間、各教育要素之間的有機(jī)聯(lián)系及幼兒園、家庭和社會(huì)之間的密切聯(lián)系,以充分發(fā)揮各種教育因素的整合功能。

3、集中性。一個(gè)階段相對(duì)集中開(kāi)展某方面的活動(dòng)。

(一)尋找恰當(dāng)?shù)闹黝}題目。

主題綜合課程為幼兒和教師提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容的選擇可能性,但同時(shí)也對(duì)幼兒和教師選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}提出了挑戰(zhàn)。該課程從幼兒出發(fā),選擇其感興趣、有意義的、貼近生活的主題內(nèi)容,讓幼兒學(xué)得輕松自然、學(xué)得積極主動(dòng)。

1、從幼兒的興趣出發(fā)。

在每一次選擇主題題目之前,教師先了解幼兒當(dāng)前最感興趣的事物是什么,從幼兒的關(guān)注的話題中尋找主題,從吸引幼兒的事件中尋找主題,從幼兒的角色行為中尋找主題等。

2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律一般從自身開(kāi)始,然后將注意推展至家庭、社區(qū)、周圍世界,由淺至深、由簡(jiǎn)至難。因此,我園教育過(guò)程中的主題來(lái)自于幼兒周圍的人、事、物,來(lái)自于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并且通過(guò)這類生活化的主題豐富和構(gòu)建幼兒新的生活經(jīng)驗(yàn)。如:主題活動(dòng)“我愛(ài)我的幼兒園”“各種各樣的服裝”等等這些主題都來(lái)自于幼兒的生活,幼兒對(duì)這類的主題內(nèi)容有一定的熟悉、有一定的經(jīng)驗(yàn),在這基礎(chǔ)上幼兒就比較容易接受新知識(shí),活動(dòng)也會(huì)獲得事半功倍的效果。

3、確保主題的連續(xù)性、獨(dú)立性。

該課程還考慮到主題和主題之間在促進(jìn)幼兒發(fā)展上的連續(xù)性,幼兒能力、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣等方面的聯(lián)系,而不是內(nèi)容的聯(lián)系。如:“特別的我”“追趕跑跳碰”這兩個(gè)主題,就具有一定的連續(xù)性,幼兒首先對(duì)自身有了一個(gè)充分、足夠的了解之后,再豐富一些身體運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí),這樣就使幼兒的各方面發(fā)展逐步推進(jìn),合理有效。同時(shí),主題的選擇是相對(duì)獨(dú)立的,即在小、中、大三個(gè)年齡層次,不出現(xiàn)重復(fù)的主題題目。如:主題活動(dòng)“我的幼兒園”“各種各樣的交通工具”這兩個(gè)主題在小、中班出現(xiàn)后,就確保在大班不會(huì)出現(xiàn)此類主題。

(二)搜集有關(guān)的主題資料。

確定了主題題目后,應(yīng)組織教師根據(jù)題目查閱各種資料,尋找有關(guān)的教育內(nèi)容、活動(dòng)圖片、活動(dòng)資料,開(kāi)闊視野、拓展思路,使主題活動(dòng)內(nèi)容豐富而生動(dòng)。如:小班確定“滾滾樂(lè)”這一主題后就去網(wǎng)上、書(shū)上查閱資料,了解關(guān)于“車”的常規(guī)知識(shí)和關(guān)于“車”的教育活動(dòng),供活動(dòng)設(shè)計(jì)和選擇時(shí)作參考資料。

(三)集中力量設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)。

該課程明確站在幼兒的角度說(shuō)明:在這個(gè)主題中幼兒可以做什么?可以獲得什么經(jīng)驗(yàn)和概念?幼兒對(duì)什么最感興趣?哪些方面是可以進(jìn)行深入研究的?然后用網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)出來(lái)。如:在《十二生肖》這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,幼兒獲得的概念有“十二生肖的由來(lái)”“十二生肖的順序”“十二生肖的種類”“十二生肖的特征”等,其中“十二生肖的種類”中又包含了三個(gè)次概念“傳說(shuō)動(dòng)物”“哺乳動(dòng)物”“卵生動(dòng)物”,在次概念下還可以有更基層的次次概念,可以做更深入的探討。每個(gè)概念都關(guān)聯(lián)了多個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng),幼兒可以從不同面來(lái)了解該概念,強(qiáng)化概念的理解,豐富了幼兒的知識(shí)。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育培訓(xùn)作為提高人力資源的重要手段,越來(lái)越受到重視。然而,在過(guò)去,很多培訓(xùn)課程往往只是機(jī)械地傳授知識(shí),缺乏針對(duì)個(gè)人需求和實(shí)際情況的個(gè)性化設(shè)計(jì)。為了改變這種狀況,追求更高效和實(shí)用的培訓(xùn)模式,人們開(kāi)始重視課程建設(shè)。在我參與的一次課程培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了課程建設(shè)的重要性以及一些有效的方法。

首先,課程建設(shè)應(yīng)該關(guān)注學(xué)員的需求。培訓(xùn)課程的目的是提高學(xué)員的技能和知識(shí)水平,因此,我們應(yīng)該首先了解學(xué)員的需求,以便設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的課程。在課程建設(shè)的過(guò)程中,我和其他培訓(xùn)師開(kāi)展了一系列調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查,收集了學(xué)員們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)分析反饋結(jié)果,我們能了解學(xué)員們對(duì)課程的期望和需求,從而針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式。這種需求導(dǎo)向的課程建設(shè)可以更好地滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需求,提高培訓(xùn)的效果。

其次,課程建設(shè)需要注重啟發(fā)學(xué)員的思考能力?,F(xiàn)在的培訓(xùn)過(guò)程不能再僅僅依靠老師的單向傳授,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考和參與。在我參與的培訓(xùn)中,我們采用了案例討論、團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)游戲等方式,激發(fā)學(xué)員們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí),我們還鼓勵(lì)學(xué)員們提出問(wèn)題,促使他們對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行深入的思考和交流。這樣的課程建設(shè)不僅提高了學(xué)員們的參與度,還培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。

再次,課程建設(shè)應(yīng)該注重實(shí)踐與應(yīng)用。理論知識(shí)只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用。我們要將培訓(xùn)課程與學(xué)員們的實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合,幫助他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在課程建設(shè)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)和案例分析,通過(guò)模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景,讓學(xué)員們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在實(shí)踐中,學(xué)員們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而更加深入地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。這種實(shí)踐導(dǎo)向的課程建設(shè)不僅提高了學(xué)員們的應(yīng)用能力,還增強(qiáng)了他們的自信心和工作效率。

最后,課程建設(shè)需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。教育培訓(xùn)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程,不能停滯不前。為了滿足不斷變化的市場(chǎng)需求和學(xué)員的期望,我們要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新課程。在我參與的培訓(xùn)中,我們定期收集學(xué)員們的反饋意見(jiàn),并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí),我們還關(guān)注行業(yè)的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法。課程建設(shè)的改進(jìn)和創(chuàng)新不僅能提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果,還可以增強(qiáng)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

總之,課程建設(shè)是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)關(guān)注學(xué)員的需求、注重啟發(fā)學(xué)員的思考能力、注重實(shí)踐與應(yīng)用以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,可以設(shè)計(jì)出更加高效和實(shí)用的培訓(xùn)課程。在課程建設(shè)中,我們應(yīng)該始終把學(xué)員的發(fā)展和成長(zhǎng)放在首位,不斷探索和嘗試新的培訓(xùn)方法,以滿足學(xué)員們的期望和需求,助力他們?nèi)〉酶玫穆殬I(yè)發(fā)展。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇三

不知不覺(jué)中,已經(jīng)承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)幾個(gè)年頭,在教學(xué)實(shí)踐中我越來(lái)越深切的感受到自身的差距,甚至?xí)r而會(huì)有掏空的感覺(jué),繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望越來(lái)越迫切。恰逢“xx年高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”開(kāi)始,看到培訓(xùn)課程中有動(dòng)物生物學(xué)課,我毫不猶豫的報(bào)了名,并得到了學(xué)院和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與鼓勵(lì)。

在近兩個(gè)月的時(shí)間里我主要學(xué)習(xí)了由許崇仁、姚錦仙和龍玉三位老師主講的《動(dòng)物生物學(xué)》課,三位老師風(fēng)格各異,但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精煉的語(yǔ)言,扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及處處為學(xué)生著想的精神無(wú)不感動(dòng)著我,使我受益匪淺。許崇任教授高屋建瓴、學(xué)識(shí)淵博,字里行間透出大家風(fēng)范。比如許教授在講到原本很枯燥的動(dòng)物進(jìn)化時(shí),從卵裂講到北大老師的科研貢獻(xiàn),不經(jīng)意將把知識(shí)傳授給學(xué)生同時(shí)又給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膯l(fā);甚至日常生活中司空見(jiàn)慣的交通信號(hào)也成為許教授引出卵裂形式的楔子。聽(tīng)許教授的課讓我深深感受到若想開(kāi)闊學(xué)生視野,在更大尺度上理解動(dòng)物生物學(xué)首先要求任課教師不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,站到更高的`高度。

姚錦仙老師理論知識(shí)扎實(shí),思路清晰而且內(nèi)容安排合理,上課讓人感覺(jué)很輕松。比如姚老師在講到漸變進(jìn)化論時(shí),從遺傳理論到地殼,從地球的生命史到動(dòng)物絕滅娓娓道來(lái),讓人不經(jīng)意間增長(zhǎng)了大量的知識(shí),也開(kāi)闊了視野。

此外我還選修了清華大學(xué)李建秋老師的《從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變》,南開(kāi)大學(xué)顧沛老師的《教學(xué)藝術(shù)漫談》以及清華大學(xué)賈書(shū)惠老師的《認(rèn)真投入,搞好課堂教學(xué)》以及北京工業(yè)大學(xué)青年教師《關(guān)于如何講好一堂課的十個(gè)問(wèn)題》的討論。

通過(guò)培訓(xùn)我也為自己設(shè)立了下一步的工作目標(biāo)。首先要重新定位,只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己才能更好的勝任高校教師的工作。正如許崇任教授提到的,生物學(xué)科是和數(shù)學(xué)、物理這些學(xué)科不同截然不同的,在生物中有很多理論和說(shuō)法都是在隨著科技發(fā)展不斷被淘汰或者是被完善,而且現(xiàn)在的學(xué)生獲取的信息量也相當(dāng)大。作為生物學(xué)科的高校教師,只有不斷學(xué)習(xí),盡可能對(duì)本課程熟練掌握才能在講課時(shí)做到游刃有余,學(xué)生也會(huì)有更大的收獲。

其次必須以更大的熱情投入教學(xué)工作。我的體會(huì)是,除了必須認(rèn)真?zhèn)湔n之外,作為老師從走上講臺(tái)的那一刻起就要放下所有的疲憊,煩惱和雜念,全身心的投入教學(xué)以及與同學(xué)的互動(dòng)。孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“君子有三樂(lè),而王天下不與存焉。父母俱在,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也。仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也。得天下英才而教育之,三樂(lè)也”。我們有幸有機(jī)會(huì)得到比王侯將相更多的快樂(lè),也一定要不辜負(fù)這份幸運(yùn)。在授課過(guò)程中通過(guò)個(gè)人精神面貌和個(gè)人魅力來(lái)感染學(xué)生,潛移默化的幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。這一點(diǎn)也是我一直以來(lái)都在努力做到的,今后更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

除此以外要將科研與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,使二者相輔相成,共同促進(jìn)。一直以來(lái)不能很好的處理科研和教學(xué)的關(guān)系,甚至?xí)薪虒W(xué)是負(fù)擔(dān)的想法。通過(guò)學(xué)習(xí)我意識(shí)到,科研工作有聲有色可以給教學(xué)不斷注入新鮮血液,有了科研經(jīng)歷和科研思路的參與高校教師可以在講課的時(shí)候更有底氣更加自信,科研數(shù)據(jù)的支撐也會(huì)使教學(xué)更加生動(dòng);而通過(guò)與學(xué)生的溝通的交流又可以為科研啟發(fā)思路,打開(kāi)方向,無(wú)疑課程是由學(xué)生來(lái)成就的,學(xué)生在提問(wèn)的時(shí)候有些東西可能是我們不太熟悉的,這就督促我們進(jìn)一步去查文獻(xiàn),看資料,在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)使我們的科研思路更加開(kāi)闊。

最后,也要感謝教師發(fā)展在線提供的這樣一種學(xué)習(xí)形式,使得我可以更方便的完成培訓(xùn),在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面受到幾位教授和大家的指導(dǎo),幫助我更快的成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高校教師!

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇四

今年暑假,本人參加了為期十天的高中體育與健康課程的培訓(xùn),受益匪淺。特別是華東師大的胡教授和幾位老師對(duì)新課程的獨(dú)到見(jiàn)解讓人耳目一新,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下:首先,要想實(shí)現(xiàn)高中新課改首先必須轉(zhuǎn)變觀念,如果固守舊的觀念不放,總是認(rèn)為新課改將會(huì)與高考、學(xué)校的利益、學(xué)生的利益相沖突,認(rèn)為過(guò)去的一切都是為了讓學(xué)生能考上好的學(xué)校,而忽視了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)健全的對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

縱觀我們過(guò)去的體育教學(xué),都是以前蘇聯(lián)的教學(xué)模式為藍(lán)本,注重競(jìng)技體育的專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)教學(xué),嚴(yán)重脫離了學(xué)生的生活世界和實(shí)際需要,導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)但是不喜歡上體育課。那么怎樣改變這一局面呢?第一;堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。在體育課程的教學(xué)中,應(yīng)選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,采用有助與學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。因此,高中體育與健康課程將摒棄競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念,淡化競(jìng)技化的教學(xué)方法。

其次,高中體育與健康課程重視健康整體觀的確立,力圖通過(guò)體育教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康,而且提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄,以充分體現(xiàn)體育課程的育人功能。高中體育與健康課程將重視身體練習(xí)活動(dòng)與健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程強(qiáng)調(diào)教師的教,忽視學(xué)生的學(xué),過(guò)分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)”、“跟我做”、“跟我練”,學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài),無(wú)需動(dòng)腦地進(jìn)行模仿和機(jī)械練習(xí)。

最后,高中體育與健康課程在改變傳統(tǒng)的灌輸——接受教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,提出教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生之間交往合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。傳統(tǒng)的體育課程比較忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),教師主要關(guān)心的是運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授,至于學(xué)生是否愿意學(xué),學(xué)生學(xué)得是否愉快,教師都很少關(guān)心。

教師不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的作用,應(yīng)給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快,并獲得跟多的認(rèn)識(shí)和理解??傊?,幾十年的實(shí)踐表明,學(xué)生樣樣學(xué),樣樣都不精,難與形成運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)和愛(ài)好,高中體育與健康課程提倡根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,讓他們有選擇性的學(xué)習(xí)一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,主要是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng),進(jìn)而形成終身體育意識(shí)和習(xí)慣,才會(huì)將體育活動(dòng)作為生活中不可缺的重要組成部分。因此,我們必須打好高中體育與健康課程改革這一仗。

在傳統(tǒng)教學(xué)中我們已經(jīng)習(xí)慣了培養(yǎng)“聽(tīng)話的好孩子”,而當(dāng)今時(shí)代的教育必須肩負(fù)起培養(yǎng)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代能夠生存并參與競(jìng)爭(zhēng)的人才的歷史重任,要求學(xué)校培養(yǎng)出的人會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)共同生活和會(huì)生存的基本能力。因此教師必須從傳統(tǒng)教育的圈子跳出來(lái),轉(zhuǎn)變觀念。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,這就要求教育不僅在傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面,而且在發(fā)展使人類掌握和利用這些知識(shí)的行為方面都應(yīng)該發(fā)揮重大作用。面對(duì)新形勢(shì),新課程改革已經(jīng)實(shí)施,這就要求我們廣大教師自覺(jué)思考如何去適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)思考。

(一)樹(shù)立“學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。

1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)中把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體,要激勵(lì)和組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景,并提供充分的條件,促使學(xué)生嘗試、探索、觀察、實(shí)踐,讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。成為自主的。善于“發(fā)現(xiàn)的”學(xué)習(xí)者。

2、立學(xué)生的主體地位。

教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得知識(shí),形成技能,而且要使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面獲得前面和諧的發(fā)展。就實(shí)現(xiàn)課程的功能而言,就是要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?!?/p>

3、要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“教是為了不教”,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就必須把教法和學(xué)法統(tǒng)一起來(lái),發(fā)展學(xué)生的“元知識(shí)”能力,使他們成為“策略的學(xué)習(xí)者”。要學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生搜集、處理和運(yùn)用信息,用以分析、研究和處理各種問(wèn)題。

4、要尊重學(xué)生差異,因異施教。

新課程改革對(duì)教師是一種全新的挑戰(zhàn),它要求課堂不在是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所,學(xué)習(xí)內(nèi)容也不在僅僅是教科書(shū),這就必然導(dǎo)致師生關(guān)系的變化。我國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系,實(shí)際上是一種不平等的師生關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,師生之間不能平等交流、探討,在這樣的師生關(guān)系下,學(xué)生的創(chuàng)新能力很難得到良好的發(fā)展。面對(duì)新課改,這就要求教師從知識(shí)的權(quán)威向平等參與學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從知識(shí)的傳遞向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

(二)樹(shù)立“教師發(fā)展為先”的新理念。

1、轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色地位。

學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、發(fā)展水平和個(gè)性特征方面都存在差異,教學(xué)應(yīng)承認(rèn)和尊重這種差異,視差異為一種資源和特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)摹罢{(diào)試”的方法和“差異教學(xué)”的策略,因異施教。要面向全體學(xué)生的實(shí)質(zhì),就是要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生個(gè)體,教學(xué)要讓每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能好的發(fā)展。

2、教師要進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)。

教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對(duì)話,一種溝通,是合作、共建,是以教促學(xué),是互教互學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)“教”與“學(xué)”脫節(jié),教決定學(xué),我怎么教,你怎么學(xué),我教多少,你學(xué)多少,我不教,你不能學(xué),教師對(duì)學(xué)生是支配、控制和管理,教師是絕對(duì)的權(quán)威,是居高臨下的,師生關(guān)系經(jīng)常處于對(duì)立和沖突之中。所以,要改變師生關(guān)系,與學(xué)生做朋友;,要敢于向?qū)W生學(xué)習(xí),教育改革最大的難點(diǎn)是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們從以下幾個(gè)方面去努力。

1、教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師必須由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

生共同探究知識(shí),使學(xué)生感受到教師的和藹可親,師生的平等,只有這樣,才能通過(guò)交往建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系,使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、教師要幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。

傳統(tǒng)教法只注重教師怎么教,而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,只滿足于學(xué)生獲得了較高的分?jǐn)?shù),而忽視了學(xué)生是通過(guò)什么樣的方法和過(guò)程獲取知識(shí)的。我們應(yīng)該明確,學(xué)習(xí)過(guò)程是新舊知識(shí)之間相互作用的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是別人無(wú)法替代的。這就要求我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)方法,看他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,是否學(xué)會(huì)與同伴交往,合作探究問(wèn)題,形成正確的價(jià)值觀、情感和態(tài)度,促進(jìn)人格的健康發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求教師少“講”,學(xué)生多“想”。要給學(xué)生以時(shí)間和空間去操作、觀察、猜想、探索、歸納、類比、質(zhì)疑,而如果向?qū)W生預(yù)示解決問(wèn)題的方法乃至結(jié)論,將有礙于學(xué)生積極的思維,有礙于學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。

在轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)創(chuàng)新教育的同時(shí),教師還要相應(yīng)的改革教學(xué)的評(píng)價(jià)方法,要加強(qiáng)創(chuàng)新教育評(píng)價(jià),以次來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn),往往要求十分細(xì)碎,偏重速度和熟練,很少鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)專長(zhǎng),鼓勵(lì)拔尖,鼓勵(lì)創(chuàng)新,并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇五

閱讀了我校的《“多維有序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)》成果報(bào)告,對(duì)我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)發(fā)展歷程、成果和未來(lái)的展望有了更加清晰地認(rèn)識(shí)。曹楊二中作為上海市示范性高中,為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn),起到了表率和引領(lǐng)的作用,也充分體現(xiàn)了我校的“文理相通、人文引領(lǐng)”的辦學(xué)理念。

實(shí)踐活動(dòng)是人類社會(huì)最具有特點(diǎn)、也最為重要的活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)不僅僅決定著人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng),同時(shí)也是人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的來(lái)源、動(dòng)力、目的和歸宿。學(xué)生的獲得真知的活動(dòng)最終也來(lái)源于實(shí)踐,而且服務(wù)與實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程雖然不能完全等同于社會(huì)實(shí)踐本身,但這個(gè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的意義是不言而喻的。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣;使學(xué)生獲得豐富的參與研究、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的體驗(yàn);進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力;使學(xué)生掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能;培養(yǎng)學(xué)生分享、尊重與合作的精神;使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任心與使命感。而我校在實(shí)踐活動(dòng)課程中提出的目標(biāo)是:學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),踐行社會(huì)服務(wù),適應(yīng)社會(huì)生活,增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感,形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。這不僅僅符合學(xué)生身心的成長(zhǎng)規(guī)律,也使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)處理自身的發(fā)展與社會(huì)之間的關(guān)系,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

特別是在當(dāng)前的教育形勢(shì)下,社會(huì)家庭很多人比較功利,更加重視的是高考的成績(jī),因而忽視鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而且對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也不是很清楚,而我校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程中的探索無(wú)疑為學(xué)生們的發(fā)展提供了更多的渠道和更加廣闊的空間,我校的軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、生存訓(xùn)練、成人儀式等眾多的實(shí)踐活動(dòng)不僅具有廣泛性、普遍性,也同時(shí)具有強(qiáng)制性,使學(xué)生能夠自覺(jué)或不自覺(jué)地深入到這些活動(dòng)中,當(dāng)然這些活動(dòng)也是在學(xué)校的系統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行了精心的組織和策劃,真正能夠給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)幫助的。

在我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系建設(shè)中提出了豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的德育內(nèi)涵、挖掘其多維育人功能,提出了如何使得每次活動(dòng)都形成一個(gè)“功能多維”的道德生活體驗(yàn)場(chǎng)?以何為抓手,如何持續(xù)改進(jìn),形成特色,使整個(gè)體系對(duì)內(nèi)“可持續(xù)、可再生”、對(duì)外“可復(fù)制”?這些充分體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的跨學(xué)科、實(shí)踐性、自主性、系統(tǒng)性、研究性、科學(xué)性、生成性和綜合性等特點(diǎn),這不僅僅是服務(wù)于我校現(xiàn)價(jià)段學(xué)生的全面發(fā)展,而且是不間斷的加以改進(jìn)、提高,探索今后不同時(shí)期的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的道路,也為其他學(xué)校的發(fā)展提供必要的借鑒和幫助。

在社會(huì)實(shí)踐的課程建設(shè)上,我校也充分發(fā)揮了社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師和學(xué)生等各個(gè)方面的力量和作用,學(xué)校組織中堅(jiān)力量,對(duì)已經(jīng)開(kāi)展和實(shí)施的社會(huì)實(shí)踐課程進(jìn)行分類總結(jié)細(xì)化,逐步形成具有自身特色的社會(huì)實(shí)踐課程體系和相關(guān)的比較成型的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)今后的課程活動(dòng)的開(kāi)展起到引導(dǎo)、示范和指導(dǎo)作用。在教師中也不斷培養(yǎng)積極參與社會(huì)實(shí)踐課程的中堅(jiān)力量,并且通過(guò)這些起到發(fā)散作用、以點(diǎn)帶面的作用,從而也為教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行有效地指導(dǎo)奠定必要的基礎(chǔ)。在學(xué)生中,從高一開(kāi)始,無(wú)論是在“雙節(jié)”活動(dòng)中,還是軍訓(xùn)、學(xué)工、走進(jìn)江村等活動(dòng)中,學(xué)校不僅鼓勵(lì)學(xué)生積極參加這些活動(dòng),而且在學(xué)生的活動(dòng)中也不斷選撥培養(yǎng)一些骨干力量,有利于促進(jìn)以后的各項(xiàng)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的目的在于使學(xué)生真正獲得全面的發(fā)展,因此,對(duì)于學(xué)生,不僅要重視其活動(dòng)的過(guò)程,也要重視其活動(dòng)的效果,而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,在實(shí)踐課程建設(shè)中,科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是必不可少的。因此,在我校今后的社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)中,應(yīng)該逐步建立和完善一種以學(xué)生自身的發(fā)展為主,特別是通過(guò)學(xué)生自身的自我評(píng)價(jià)、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)測(cè)、使學(xué)生更加注重在活動(dòng)過(guò)程中所體會(huì)到的能力、情感體驗(yàn)、態(tài)度和價(jià)值觀的變化的科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。

相信,隨著我們的不斷努力,在社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)中,曹楊二中會(huì)走得越來(lái)越好。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇六

在學(xué)校進(jìn)行課程建設(shè)培訓(xùn)中,我收獲頗豐,不僅學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)理念和方法,還了解了許多有關(guān)教學(xué)的新動(dòng)態(tài),讓我深刻地感受到了教育這一事業(yè)的廣闊和重要性。

首先,在課程建設(shè)培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的新思路和新理念。比如,通過(guò)探究式學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過(guò)情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這些方法和理念雖然不是新鮮的,但卻很實(shí)用且可操作,我相信在未來(lái)的教學(xué)中一定會(huì)有很好的應(yīng)用。

其次,在課程建設(shè)培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了教育這一事業(yè)的重要性。我們是肩負(fù)著培育未來(lái)的人才、傳承中華文化的重任。因此,我們要以堅(jiān)定的信仰和責(zé)任心,為學(xué)生提供更全面、更具有個(gè)性化的教學(xué)。

最后,在課程建設(shè)培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到了教育是與時(shí)俱進(jìn)的,我們必須跟隨科技和時(shí)代潮流進(jìn)行不斷的更新和升級(jí)。舉例來(lái)說(shuō),目前人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用是無(wú)法回避的教育趨勢(shì),學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也在不斷變化,我們應(yīng)該注重這些新技術(shù)和新方式的應(yīng)用,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的支持和保障。

總之,課程建設(shè)培訓(xùn)讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),也讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作。我希望將學(xué)習(xí)到的新思路和新方法運(yùn)用到未來(lái)的教學(xué)中,讓每一位學(xué)生都能夠受益。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇七

教育是國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施之一,而課程建設(shè)作為教育的重要組成部分,對(duì)于教育的質(zhì)量與水平至關(guān)重要。為此,在不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中,課程建設(shè)培訓(xùn)也逐漸成為了教育系統(tǒng)重要的工作之一。最近,我參加了一次關(guān)于課程建設(shè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),從中獲益匪淺,現(xiàn)在分享我的體會(huì)和收獲。

第二段:課程建設(shè)培訓(xùn)的重要性

課程建設(shè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ),而課程建設(shè)承載著學(xué)科知識(shí)、教學(xué)思想、教育模式等眾多要素,涵蓋面廣,涉及多個(gè)方面的內(nèi)容。課程建設(shè)之所以重要,是因?yàn)楝F(xiàn)代化教育需要與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)變化,更好地服務(wù)于學(xué)生。課程建設(shè)的優(yōu)秀質(zhì)量可以讓教學(xué)更有針對(duì)性、更可操作、更有效率、更體現(xiàn)個(gè)性化,更能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

第三段:課程建設(shè)培訓(xùn)的收獲

參加課程建設(shè)培訓(xùn)之后,我認(rèn)識(shí)到了我對(duì)課程建設(shè)知識(shí)的局限性。課程建設(shè)不僅僅是教師需要掌握的知識(shí),更需要教師具備的能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何以學(xué)生為中心,構(gòu)建以探究為導(dǎo)向的課程,如何根據(jù)學(xué)生的不同掌握能力和基礎(chǔ),設(shè)置適合的學(xué)習(xí)目標(biāo),如何通過(guò)課程評(píng)估和總結(jié),檢驗(yàn)教學(xué)效果和對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)科學(xué),濃縮了課程建設(shè)的核心,同時(shí)也開(kāi)闊了我的眼界,變得更加富有感受力和創(chuàng)新精神。

第四段:課程建設(shè)培訓(xùn)的重要性和實(shí)踐價(jià)值

課程建設(shè)培訓(xùn)開(kāi)拓了我對(duì)課程建設(shè)的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中我也實(shí)際貫徹了培訓(xùn)中的知識(shí)。實(shí)踐中的學(xué)習(xí)不僅僅是認(rèn)識(shí)情境,更涉及到了反思與創(chuàng)新。在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地理解學(xué)生的想法和需求,更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。通過(guò)課程建設(shè),我也找到了更好的闡釋利用課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維來(lái)探索教學(xué)新路徑的辦法,以此提升教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)生的影響力。

第五段:結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),如何構(gòu)建以學(xué)生為中心、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式,是我們?cè)谡n程建設(shè)中需要思考和應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)參加課程建設(shè)培訓(xùn),我得到了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也為我未來(lái)的實(shí)踐工作提供了寶貴的啟示,使我更加理解和深入認(rèn)識(shí)課程建設(shè)的重要性以及應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)變化背景下的教學(xué)新需求。我相信,只有持之以恒地提高自身的能力和素質(zhì),才能給學(xué)生更好地教育服務(wù),也更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇八

課程建設(shè),作為教育教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)人才具有重要意義。如何進(jìn)行有效的課程建設(shè),培訓(xùn)教師的心得體會(huì)也是不可或缺的。本文將從以下五個(gè)方面來(lái)探討課程建設(shè)的關(guān)鍵要素和培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先,課程建設(shè)的關(guān)鍵在于確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)要明確具體,符合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際需求。只有具備明確的教學(xué)目標(biāo),才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。此外,教學(xué)內(nèi)容也要富有多樣性和靈活性,以滿足學(xué)生的不同需求和能力水平。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)定需要有計(jì)劃性,經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和思考后再進(jìn)行確定,這樣才能確保教學(xué)的連貫性和可操作性。

其次,課程建設(shè)需要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的要求來(lái)進(jìn)行。對(duì)于理論性課程,可以采用講授、討論和案例分析等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于實(shí)踐性課程,可以采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該靈活多樣,適應(yīng)不同課程和不同學(xué)生的特點(diǎn)。此外,教學(xué)方法的選擇還要考慮到教學(xué)資源的充分利用,例如利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。

再次,課程建設(shè)需要注重教學(xué)評(píng)估的實(shí)施。教學(xué)評(píng)估是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié),能夠?qū)φn程的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)和改進(jìn)。教學(xué)評(píng)估應(yīng)該分為內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估兩個(gè)方面。內(nèi)部評(píng)估可以通過(guò)教師的自我反思和同行評(píng)議來(lái)進(jìn)行,以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。外部評(píng)估可以通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)和專家的評(píng)審來(lái)進(jìn)行,以獲取外部的意見(jiàn)和建議。教學(xué)評(píng)估應(yīng)該具備科學(xué)性和全面性,不斷改進(jìn)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

此外,課程建設(shè)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生接受新知識(shí)、理解新知識(shí)和應(yīng)用新知識(shí)的能力。創(chuàng)新能力是指學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。課程建設(shè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛力。培訓(xùn)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

最后,課程建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新和改進(jìn)。在社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的背景下,課程建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代的步伐。教師應(yīng)該關(guān)注教育教學(xué)的新理念和新技術(shù),不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。另外,課程建設(shè)還需要注重從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方案。只有與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述,課程建設(shè)是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié),教師的培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于課程建設(shè)具有重要意義。課程建設(shè)需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評(píng)估的實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以及與時(shí)俱進(jìn)的更新和改進(jìn)。希望通過(guò)教師的不懈努力和心得體會(huì),能夠不斷提升課程的質(zhì)量和培養(yǎng)人才的能力。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇九

第一段:引言和背景介紹(200字)

課程建設(shè)和培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才的途徑。教育培訓(xùn)在人們的學(xué)習(xí)和發(fā)展中扮演著重要的角色。本文旨在探討課程建設(shè)和培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì),以期在未來(lái)的課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)實(shí)踐中提供有益的啟示。同時(shí),本文還將探討如何確保課程建設(shè)和培訓(xùn)的連貫性和有效性。

第二段:課程建設(shè)中的心得體會(huì)(250字)

在課程建設(shè)過(guò)程中,我們應(yīng)注重靈活性和創(chuàng)新性。靈活性意味著我們必須根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)整。創(chuàng)新性則是指我們需要在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上尋求新的突破。例如,在信息時(shí)代,我們可以引入在線教學(xué)和多媒體資源,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外,我們還應(yīng)注重課程的整體設(shè)計(jì),確保課程的連貫性和合理性。

第三段:培訓(xùn)心得體會(huì)(250字)

培訓(xùn)是一種提高員工技能和知識(shí)的重要方法。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們應(yīng)注重實(shí)踐和反饋。理論知識(shí)的傳授只是培訓(xùn)的第一步,更重要的是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。因此,培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)提供實(shí)際案例和模擬練習(xí),以幫助員工更好地理解和掌握知識(shí)。此外,及時(shí)的反饋是培訓(xùn)過(guò)程中不可或缺的一部分。員工需要知道他們?cè)谀男┓矫孀龅煤?,哪些方面需要改進(jìn),以便能夠不斷提高。

第四段:確保連貫性和有效性(250字)

要確保課程建設(shè)和培訓(xùn)的連貫性和有效性,我們需要進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在課程建設(shè)之前,我們應(yīng)先了解學(xué)生的需求和背景。這將有助于我們更好地設(shè)計(jì)適合他們的課程。在培訓(xùn)評(píng)估方面,我們應(yīng)采用多種方法,包括問(wèn)卷調(diào)查、觀察和個(gè)人訪談等,以綜合評(píng)估培訓(xùn)效果。根據(jù)評(píng)估結(jié)果,我們可以針對(duì)性地改進(jìn)課程內(nèi)容和培訓(xùn)方法,以達(dá)到更好的效果。

第五段:總結(jié)(250字)

課程建設(shè)和培訓(xùn)是教育培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。在課程建設(shè)中,我們要注重靈活性和創(chuàng)新性,確保課程設(shè)計(jì)的連貫性和合理性。在培訓(xùn)中,我們應(yīng)提供實(shí)踐和反饋,幫助員工將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,并不斷提高。為了確保課程建設(shè)和培訓(xùn)的連貫性和有效性,我們需要進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn),以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn),我們可以提高課程的質(zhì)量和培訓(xùn)的效果,為學(xué)生和員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十

秋天是豐收的季節(jié),也是一群滑縣追夢(mèng)人尋求新思路的季節(jié)。20xx年9月18日。一群有志于課程建設(shè)的追夢(mèng)人來(lái)到山東師范大學(xué),尋求課程建設(shè)的新思路。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí),“課程建設(shè)”長(zhǎng)什么模樣,在我們的腦海中越來(lái)越清晰,我們知道了該怎么去建設(shè)我的新課程。

19號(hào)上午徐繼存教授講授的《學(xué)校課程建設(shè)的區(qū)域推進(jìn)》,糾正了課程的一些誤區(qū):一起活動(dòng)并不是課程,課程建設(shè)要緊密聯(lián)系學(xué)科課程,活動(dòng)要結(jié)合學(xué)科課程,形成體系,服務(wù)于學(xué)科課程。課程就像魚(yú)缸中的水,水就像學(xué)校文化,魚(yú)缸就像學(xué)校的各種框架制度,課程融入學(xué)校文化和制度之中而不是單獨(dú)的存在,脫離的學(xué)校文化的課程是毫無(wú)價(jià)值的。

22日孫寬寧教授用否定性的思維解析了課程建設(shè)。課程建設(shè),不是以活動(dòng)為主的校本課程,作為建設(shè)重點(diǎn)不是單純的校本課程。而是要基于學(xué)校理念、目標(biāo)與需求,反映學(xué)校特色,是學(xué)校教師針對(duì)學(xué)校育人需求或問(wèn)題,而對(duì)學(xué)科課程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的專業(yè)活動(dòng),要圍繞學(xué)科課程。

活動(dòng)要和知識(shí)密切結(jié)合,不應(yīng)孤立地存在,服務(wù)與學(xué)科課程開(kāi)展。比如浮山路小學(xué)的”閱讀文化”,低年級(jí)看圖講故事,中年級(jí)課本劇,高年級(jí)演講比賽,和語(yǔ)文課程有機(jī)結(jié)合,成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效補(bǔ)充,這樣的.課程建設(shè)才是最有價(jià)值的。

孫教授詳細(xì)具體地介紹新建學(xué)校,要從基本教育理念入手,統(tǒng)籌規(guī)劃,整體設(shè)計(jì)。先進(jìn)行學(xué)校定位,再確定精細(xì)的培養(yǎng)目標(biāo),著手開(kāi)展的課程,確定學(xué)校文化和教學(xué)特色。

傳統(tǒng)學(xué)校要順勢(shì)而為,繼往開(kāi)來(lái),大處著眼,小處著手。找到學(xué)校優(yōu)點(diǎn),選擇優(yōu)秀的老師,再扎實(shí)、具體、明確地開(kāi)展。課程建設(shè)要扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行,切忌心態(tài)浮躁,不可一蹴而就。

比如南營(yíng)小學(xué),作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué),地理位置偏僻,但依山傍水,中草藥材豐富,他們就以中草藥文化作為本校課程進(jìn)行建設(shè)。選擇將要退休、知識(shí)豐富而又沉穩(wěn)的張老師,作為負(fù)責(zé)人,分年級(jí)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),并編寫(xiě)教材。

聯(lián)系我們向陽(yáng)小學(xué),書(shū)法教學(xué)在我校開(kāi)展已經(jīng)有十來(lái)年了,我們有了自己的教材,有專業(yè)老師的引領(lǐng),還有一套完善的管理,已經(jīng)成為我們的學(xué)校特色,而且也有很大成效這就是很好的切入點(diǎn)。

課程在學(xué)校中,要想有效實(shí)施需要做到三方面。

1.精。

“精”指管理精細(xì)化。

浮山路小學(xué),有節(jié)奏的開(kāi)展“閱讀文化”課程的建設(shè),不求短時(shí)效應(yīng),重長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。課程開(kāi)展分學(xué)段開(kāi)設(shè),實(shí)踐后進(jìn)行總結(jié),總結(jié)后在進(jìn)行實(shí)踐,決不是一蹴而就。

2.細(xì)。

活動(dòng)課程要服務(wù)與學(xué)科課程,活動(dòng)形式多樣,但都緊密圍繞學(xué)科課程。比如佛山路小學(xué)的讀書(shū)節(jié),開(kāi)展的活動(dòng),有“古詩(shī)詞大會(huì)”,“經(jīng)典誦讀展示”,“辯論賽”,“演講”,“課本劇表演”等等。雖然活動(dòng)多樣,但是這些活動(dòng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分學(xué)段有側(cè)重點(diǎn)開(kāi)展,所有的這些活動(dòng)的開(kāi)展都是服務(wù)于語(yǔ)文課程。

3.思。

“思”,指有思想,有思考。

任何課程的開(kāi)設(shè)形成都需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)踐,就需要有一個(gè)有思想的團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)。再聯(lián)系我們向陽(yáng)小學(xué)。書(shū)法教學(xué)雖然在我們學(xué)校也小有成就,但是如果要上升到課程角度,那就要再結(jié)合《寫(xiě)字課程發(fā)展綱要》。確定每個(gè)階段要訓(xùn)練的目標(biāo),形成屬于我們自己的書(shū)法課程。

四、課程改革下的課堂是什么樣的。

山東山大教育集團(tuán)趙勇校長(zhǎng)。站在科學(xué)技術(shù)的前沿。詳細(xì)地向我們展示了未來(lái)的世界需要什么樣的人才。未來(lái)的世界不是靠刷題就能做出考出好成績(jī),需要的是,大量閱讀,掌握各種先進(jìn)技術(shù)的人才。針對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行他們學(xué)校課程建設(shè)。趙校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚,更讓我們認(rèn)識(shí)到課程建設(shè)的緊迫性。

五天的仰望星空,課程建設(shè)的那顆星星在我眼中越來(lái)越清晰,也非常強(qiáng)烈的想去改變自己,改善課題,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),做一個(gè)永不停歇的追夢(mèng)人!

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十一

在現(xiàn)代社會(huì)中,德育教育被越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)和重視。為了提高教師們的德育素質(zhì)和技能,開(kāi)展了德育培訓(xùn)。我有幸參加了這次德育培訓(xùn),并從中受益匪淺,獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,德育的培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了德育的重要性。在培訓(xùn)中,專家詳細(xì)解讀了德育教育的概念和目標(biāo),讓我意識(shí)到了德育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中,只有擁有良好的德育素質(zhì),才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的速度和環(huán)境的變化。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),德育不僅是一種道德修養(yǎng),也是一種社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生的良好德行和品質(zhì),教師必須提高自己的德育水平,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。

其次,德育培訓(xùn)讓我明白了德育教育的核心內(nèi)容。在培訓(xùn)中,專家們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要性。德育教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng),更要注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。只有通過(guò)德育教育,學(xué)生才能成為品質(zhì)高尚、具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人才。作為一名教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,用激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和思維方式。

再次,德育培訓(xùn)增強(qiáng)了我作為教師的責(zé)任感和使命感。在培訓(xùn)中,專家們多次強(qiáng)調(diào)了教師作為德育教育的主體和引領(lǐng)者的責(zé)任。培訓(xùn)中,我們還討論了教師在德育教育中的角色和作用。作為一名教師,我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要做學(xué)生的榜樣,默默影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。只有以身作則,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和啟發(fā)。因此,我們要時(shí)刻保持對(duì)德育教育的責(zé)任感和使命感,用自己的言行影響學(xué)生。

最后,德育培訓(xùn)還讓我明白了德育教育的方法和手段。在培訓(xùn)中,專家們通過(guò)案例分析和討論,教會(huì)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行德育教育。他們提醒我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,給予學(xué)生更多的參與和決策權(quán),讓學(xué)生主動(dòng)參與德育活動(dòng)。要注重實(shí)踐,并將德育教育與其他學(xué)科相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),我們也要善于與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化的德育教育。

總之,德育培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了德育的重要性,明白了德育教育的核心內(nèi)容,增強(qiáng)了作為教師的責(zé)任感和使命感,并學(xué)到了德育教育的方法和手段。通過(guò)這次培訓(xùn),我感受到了作為一名教師在德育教育中的重要性和使命感,也堅(jiān)定了進(jìn)一步提高自己德育教育水平的決心。我相信,只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十二

6月14日——19日,我有幸參加了陜西省小學(xué)校長(zhǎng)德育工作培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)專題報(bào)告、滲入式學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)感悟、互動(dòng)交流等形式,我受益匪淺。

一、德育專題報(bào)告,理論高瞻與實(shí)際緊密聯(lián)系,感悟深刻 幾場(chǎng)專題報(bào)告富有特色,各有側(cè)重,讓我重新。特別是陜西中小學(xué)(幼兒園)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))培訓(xùn)中心主任——梁朝陽(yáng)老師所做的《學(xué)校德育工作創(chuàng)新》和寶雞市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)——蘇永興所做的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》,發(fā)人深省,催人奮進(jìn)。梁老師的報(bào)告突出創(chuàng)新解決問(wèn)題是第一目的,新思想、新方法、新思維是第二目的,客觀分析了現(xiàn)在學(xué)校德育工作存在的現(xiàn)象,他提出:“一切皆輸在腦子上,認(rèn)識(shí)上和想法上沒(méi)有到位”的創(chuàng)新理念,以及德育工作的目標(biāo)定位、主題定位、內(nèi)容定位、類型定位等,對(duì)我平時(shí)的德育工作有非常重要的指導(dǎo)意義。聆聽(tīng)蘇局長(zhǎng)的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》的視頻,直擊心靈、震撼思想、豁然開(kāi)朗。他講到“激情干事,快樂(lè)生活”,正是寶雞教育人的精神寫(xiě)照。尤其是“德潤(rùn)寶雞,書(shū)香陳倉(cāng)”大德育活動(dòng)在寶雞大地上的開(kāi)展,進(jìn)一步深化了寶雞教育工作,為辦寶雞人民滿意的教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)實(shí)在在迎合了“立德樹(shù)人”教育這一根本任務(wù)。還有楊權(quán)良教授樸實(shí)的講演中滲透著很大的內(nèi)涵;所到的六所小學(xué)校長(zhǎng)德育工作培訓(xùn),更是讓我開(kāi)闊了眼界,擴(kuò)展了我視野,激發(fā)了我的工作干勁。

二、六所學(xué)校的浸入式培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,震撼心靈

六所小學(xué)(高新一小、張家塬小學(xué)、寶橋小學(xué)、三迪小學(xué)、寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高新二?。o(wú)論硬件建設(shè),還是內(nèi)涵發(fā)展都讓人為之振奮,發(fā)人深省。寶雞高新一小的“大愛(ài)永恒德潤(rùn)童心”德育系列活動(dòng)和儀式育德的陽(yáng)光大課間給我留下了難忘的一幕幕,讓人流連往返,想法多多。學(xué)校以“校園文化為引領(lǐng),以課堂教育滲透,以養(yǎng)成教育促進(jìn),以體驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)化、以社會(huì)實(shí)踐拓展、以共建網(wǎng)絡(luò)保障”的全方位德育育人格局,做到了“環(huán)境浸潤(rùn)大愛(ài)無(wú)聲、課堂尋真大愛(ài)永恒、藝術(shù)達(dá)情大愛(ài)有形”的德育主題教育活動(dòng),搞得扎扎實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,轟轟烈烈,活動(dòng)方式更是別開(kāi)生面。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的張家塬小學(xué)《體驗(yàn)讓德育更走心》的真情潤(rùn)德,抓養(yǎng)成教育,如讀書(shū)活動(dòng)、一班一品(集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等)的特色做到了極致。渭濱區(qū)寶橋小學(xué)細(xì)化德育工作各要求做到“三堅(jiān)持三自主”達(dá)到了課堂蘊(yùn)德,細(xì)節(jié)即德育,細(xì)化學(xué)生守則和規(guī)范要求,學(xué)生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺(tái)區(qū)三迪小學(xué)書(shū)香養(yǎng)德、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、一根跳繩一把毽子伴童年活動(dòng)和足球隊(duì)活動(dòng)等是該校又一大特色。寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周一個(gè)班展示活動(dòng),每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎(jiǎng)活動(dòng),把德育融入學(xué)校家庭方方面面。寶雞市高新二小,讓“德育回歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開(kāi)展的德育主題為“集美育人德在我心”的活動(dòng),集美育德分層目標(biāo)、集美潤(rùn)德構(gòu)建活動(dòng)、集美啟智優(yōu)化環(huán)境、集美立心扮靚平臺(tái)的德育工作體系,在該?,F(xiàn)場(chǎng)感受“心里輔導(dǎo)——攀巖活動(dòng)”、“父親節(jié)創(chuàng)意大拼盤(pán)”和“校園電視臺(tái)的開(kāi)發(fā)使用”讓我難以忘懷。

所到的六所小學(xué)德育主題突出,活動(dòng)鮮明有特色,實(shí)現(xiàn)了德育活

動(dòng)課程化、生活化、特色化,德育系統(tǒng)化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。

三、學(xué)員參入度高,傾談感悟和設(shè)想

培訓(xùn)期間各位校長(zhǎng)各抒己見(jiàn),暢所欲言,互動(dòng)交流,互相學(xué)習(xí),受益匪淺:一是抓德育工作就是抓教學(xué)質(zhì)量,德育立校,質(zhì)量強(qiáng)校;二是環(huán)境德育課程德育活動(dòng)德育有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到潛移默化的效果;三是德育工作的成敗,校長(zhǎng)是關(guān)鍵,教師是根本,校園是主陣地,載體是保障,特色是目標(biāo),理論體系建設(shè)是方向,尊重生命是核心,小學(xué)德育重在習(xí)慣養(yǎng)成。

活動(dòng)過(guò)程中,校長(zhǎng)發(fā)言積極,形式多樣,展示校長(zhǎng)素質(zhì)更是一大靚點(diǎn)活動(dòng),特別是第一天的自我展示活動(dòng)時(shí),西鄉(xiāng)縣一名校長(zhǎng)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲帶動(dòng)了我們50名學(xué)員的熱情,在后來(lái)的5天培訓(xùn)中,我們輕松愉悅渡過(guò),培訓(xùn)結(jié)束時(shí),寶雞教育學(xué)院的李院長(zhǎng)帶頭唱一首《父親》歌曲,西安音樂(lè)專業(yè)的校長(zhǎng)和西鄉(xiāng)的校長(zhǎng)共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》,陜北的校長(zhǎng)演唱的民歌,米脂的女校長(zhǎng)和綏德的男校長(zhǎng)有趣表演,一次有一次把氣氛推向高潮。所以說(shuō),這幾天的培訓(xùn),緊張而不乏味,陌生而又熟悉,聆聽(tīng)而又參與。

通過(guò)培訓(xùn),我打算:一是整理培訓(xùn)心得,做好匯報(bào),并按時(shí)完成培訓(xùn)學(xué)校布置的任務(wù)。二是結(jié)合我校德育實(shí)際,在養(yǎng)成教育上下大工夫。

1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境育人,修建體育場(chǎng)地,改建學(xué)校大門(mén)及圍墻,建好功能部室等;

2、繼續(xù)做好“善以養(yǎng)德明德潤(rùn)行”的校園文化建設(shè);

3、繼續(xù)抓實(shí)踐行守則規(guī)范行為爭(zhēng)做五小公民系列活動(dòng);

4、把我?!皾L鐵環(huán)、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動(dòng)落到實(shí)處形成特色;

5、做好課堂德育滲透;

6、做好行動(dòng)育人工作。

我堅(jiān)信,有本次德育培訓(xùn)的支撐,有各級(jí)對(duì)德育工作的支持,有全社會(huì)的關(guān)注,有教育人的潛心努力,我校德育工作會(huì)更上一層樓,會(huì)把教育的根本任務(wù)“立德樹(shù)人”做得更好。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十三

自從進(jìn)入公司以來(lái),這是我第一次以xxx的身份參加外出培訓(xùn),參加此次培訓(xùn)的成員為xxx,我們?cè)趚x的帶領(lǐng)下進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。我非常感謝xx給了我們這次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也很榮幸參加了這次培訓(xùn),這說(shuō)明公司對(duì)我們xx工作的重視,我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),我感觸頗深:

1.團(tuán)結(jié)凝聚力。在培訓(xùn)期間,我們接待小組全體成員都互相幫助、互相照顧,團(tuán)結(jié)一心,在工作中,企業(yè)要發(fā)展,員工的凝聚力非常重要。

2.認(rèn)識(shí)及態(tài)度。記得沒(méi)出發(fā)以前,我和同事此次外出只不過(guò)是一個(gè)類似旅游的活動(dòng)而已,但是通過(guò)培訓(xùn)讓我體會(huì)到做任何事情一定要端正態(tài)度,不可以因?yàn)樗鼈儾恢饕虿恢匾涂梢圆徽J(rèn)真,以此延伸到工作和生活當(dāng)中。做人、做事都要認(rèn)真對(duì)待,按質(zhì)按量去完成。

3.團(tuán)隊(duì)精神。在下山過(guò)程中,由于當(dāng)天細(xì)雨朦朧,山路臺(tái)階很滑,如果不小心就會(huì)滑倒,在行走過(guò)程中大家都互相攙扶,互相觀望有沒(méi)有人掉隊(duì),通過(guò)此次培訓(xùn),我們每個(gè)人都陷入了深深地思考,那就是“什么樣的團(tuán)隊(duì)才可以取勝?協(xié)作、高效、誠(chéng)信”這些平時(shí)說(shuō)了無(wú)數(shù)遍地道理在每個(gè)人的腦海里都留下了不可磨滅的深刻印象。

總而言之,這次外出培訓(xùn)使我受益匪淺。公司的這次培訓(xùn),可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非??粗氐?,xxxx都做了很多準(zhǔn)備,讓我們?cè)谂嘤?xùn)中充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)態(tài)度和良苦用心,讓我們?nèi)跒橐惑w,我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦卸苏膽B(tài),更加努力,更加自信!

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十四

3月15日至17日,我有幸參加了由松原市教育局組織的為期二天的“中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師”的學(xué)習(xí)。二天來(lái),我積極參加每一節(jié)課的培訓(xùn),認(rèn)真聽(tīng)取專家的專題講座,順利完成了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),培訓(xùn)很及時(shí),增強(qiáng)了做好德育工作的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì):

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,就像俗話所說(shuō)的“近朱者赤,近墨者黑”,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí),一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭,有什么樣的師風(fēng),就有什么樣的校風(fēng),有什么樣的校風(fēng),就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們,應(yīng)該首先做到榜樣作用,為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題,特別是進(jìn)城務(wù)工子女較多的九年一貫制學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問(wèn)題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中,學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出,甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識(shí)面,我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作,讓青少年學(xué)生知法懂法,這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,不管做什么工作,我們都要按照“積極預(yù)防,依法管理,社會(huì)參與,各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針,用《中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師》來(lái)約束和指導(dǎo)工作,加強(qiáng)與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作,這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,也是學(xué)生的第一個(gè)老師,要想把學(xué)生教育得好,管理得好,就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪等,都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。

6、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校德育工作。班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者,肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育,心理健康教育、民主法制教育、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)等各項(xiàng)德育目標(biāo)的實(shí)施,所以要扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校德育工作,就必須要抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

7、運(yùn)用學(xué)校團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地,充分利用學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部組織為載體,是我們開(kāi)展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用,運(yùn)用其特有的教育手段,通過(guò)當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育,從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

8、要重視教育的三個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)校要重視“教育三環(huán)節(jié)”,即抓好課堂這一主陣地、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和充分重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要以課堂為德育的第一主陣地,將各學(xué)科滲透德育的學(xué)習(xí),以學(xué)育德。以系列的實(shí)踐活動(dòng)為輔,校園文化為助力,通過(guò)美化校園,創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化,提升校園的文明程度,提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感。

總之,德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然我們的工作很繁瑣,開(kāi)展起來(lái)很困難,只要我們找對(duì)了方法和對(duì)策,我們有理由相信德育工作一定會(huì)得到出色的完成。所以對(duì)我來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn),它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十五

近年來(lái),我國(guó)教育體制的改革不斷深化,德育教育已逐漸受到重視。為了提高學(xué)生的道德水平,我參加了一次德育培訓(xùn)培訓(xùn),從中獲益匪淺。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的體會(huì)與感悟。

首先,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的方法和技巧,例如與學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的交流,通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主思考和道德意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)這些方法,我意識(shí)到德育工作不僅僅是傳授道德知識(shí),更重要的是通過(guò)情感教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的道德追求,培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和道德選擇能力。

其次,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了德育融入日常教學(xué)。在培訓(xùn)中,我們了解到德育并非是獨(dú)立于學(xué)科教學(xué)的,而是應(yīng)該與學(xué)科教育相互融合,共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)在日常教學(xué)中注入道德價(jià)值觀和道德教育內(nèi)容,可以讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到道德的價(jià)值和意義。這種融合的方式不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解和掌握,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)。

另外,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了德育的整體規(guī)劃與管理。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了學(xué)校德育工作的規(guī)劃和管理方法,了解到德育工作需要全體師生的共同努力,需要形成德育工作的整體合力。這就要求學(xué)校制定出完善的德育工作方案,明確學(xué)校德育目標(biāo)和任務(wù),并建立相應(yīng)的評(píng)估機(jī)制來(lái)檢驗(yàn)德育工作的效果。通過(guò)這種整體規(guī)劃與管理,學(xué)校的德育工作可以得到更好的實(shí)施,更好地發(fā)揮學(xué)校德育的作用。

此外,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了家校合作與德育共育。在培訓(xùn)中,我們認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生的道德教育具有重要影響力。作為學(xué)校的教師,我們應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在日常教育中,我們應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合,共同培養(yǎng)學(xué)生的品行修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。這種家校合作和德育共育的方式可以形成學(xué)校與家庭的良性互動(dòng),共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力。

最后,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)中,我們認(rèn)識(shí)到作為德育教師,首先要有自己的道德修養(yǎng),要做學(xué)生的楷模。同時(shí),我們也要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和研究最新的德育理論和實(shí)踐,以提高自己的教育教學(xué)水平。只有不斷完善自身,才能更好地開(kāi)展德育工作,更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。

總之,參加德育培訓(xùn)培訓(xùn)是我個(gè)人教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn),我明白了德育培訓(xùn)的重要性,認(rèn)識(shí)到德育工作應(yīng)貫穿于日常教學(xué)中,并且需要整體規(guī)劃與管理。與此同時(shí),培訓(xùn)還提醒了我個(gè)人在德育教育中的責(zé)任,要不斷提高自身的道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。未來(lái),我將以培訓(xùn)所學(xué)為指引,投身于德育教育的實(shí)踐中,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十六

教育的根本在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》、解放思想,從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃。尤其小學(xué)低年級(jí)的德育目標(biāo):教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng),初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)和有關(guān)祖國(guó)的知識(shí),保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源,養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。更是結(jié)合了孩子的特點(diǎn)及年齡,所以,作為低學(xué)段教師,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“只有學(xué)校教育,而無(wú)家庭教育,或只有家庭教育,而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?!蔽覈?guó)古代有諺語(yǔ)說(shuō)的好:“一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”等??梢?jiàn),教育工作不僅需要學(xué)校,更重要的是需要家長(zhǎng)的配合,只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,才能抓好低年級(jí)學(xué)生的德育工作。

家長(zhǎng)是孩子的第一老師,家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的,家長(zhǎng)的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣起著尤為關(guān)鍵的影響。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展,并做好學(xué)生在校的反饋情況,讓老師和父母都有所了解,這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充,是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果,需要家校兩方面共同努力,相互配合,達(dá)成共識(shí),才能給孩子德育培養(yǎng)生長(zhǎng)出一雙有力的翅膀,促進(jìn)孩子健康、茁壯的成長(zhǎng)。

我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的思想教育,但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義還不是很明確,尤其是低學(xué)段學(xué)生,他們的理解能力,認(rèn)知能力都不是很強(qiáng),這就需要我們結(jié)合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。我認(rèn)為應(yīng)該:“營(yíng)造氛圍,提高效果”。我們不能僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,而更應(yīng)該從孩子身邊的人、物、事入手,教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義,要讓學(xué)生知道要愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義,首先要愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校,讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地,使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶,提高素質(zhì);另外,學(xué)校課程也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑,學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長(zhǎng),開(kāi)設(shè)種類多樣,內(nèi)容豐富的校本課程,提高學(xué)生德育教育效果。

總之,國(guó)家的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展靠學(xué)生,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。只有教育思想正確,把學(xué)校德育擺在首要位置,才能把我們學(xué)校真正辦成有未來(lái)的教育。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十七

xx年3月19—20日,很高興在學(xué)校主任的帶隊(duì)下,參加了新時(shí)期“班級(jí)管理的科學(xué)與德育工作的.藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班。

19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師,周xx老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)(人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動(dòng)四方面的系統(tǒng)拓展開(kāi)講解)。

19日下午,是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級(jí)教師,全國(guó)十佳班主任老師,鄭立平老師本次主題是如何生成班級(jí)管理的智慧(結(jié)合自身在班級(jí)管理總的嘗試和創(chuàng)新)。

20日上午,是廣東省特級(jí)教師,青年骨干教師的老師,他的職業(yè)心態(tài)是:多一點(diǎn)自信,少一點(diǎn)自負(fù),多一點(diǎn)敬畏,少一點(diǎn)牢騷,多一點(diǎn)反省,少一點(diǎn)推托,多一點(diǎn)信任,少一點(diǎn)誤解。

老師還被稱為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會(huì)表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。

20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授,鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿,全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害,壓力應(yīng)對(duì)的方式方法,以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑,特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用,受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告,被一次又一次的笑聲和掌聲打斷,精彩的報(bào)告,讓老師們感受了一次精神的沐浴。

報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例,深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào),教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛(ài)的傳遞,其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著時(shí)代的變遷,教育的觀念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語(yǔ)、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術(shù)性,使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。

周xx老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷,才能成為財(cái)富。

陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣,語(yǔ)調(diào)親切,說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

聽(tīng)了陳老師這句話(當(dāng)學(xué)生吧信任交給你,越要珍惜這份厚重的信任,當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候,更要善待這份心靈的托付,正因?yàn)槿绱?,才有了教育的美麗與尊嚴(yán))后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。

看到了這段話,幸福來(lái)源于改變,如先改變自己,對(duì)方也會(huì)改變;對(duì)方有了改變,心境也會(huì)改變;心境有了改變,言辭也會(huì)改變;言辭一有改變,態(tài)度就會(huì)改變;態(tài)度一有改變,習(xí)慣就會(huì)改變;習(xí)慣一有改變,運(yùn)氣就會(huì)改變;運(yùn)氣一有改變,人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。

要獲得幸福感,途徑有很多,如:每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平,關(guān)愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體,成為受學(xué)生歡迎的班主任。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十八

德育是教育的重要組成部分,不僅僅是教育內(nèi)容的一部分,同時(shí)也是教育整個(gè)過(guò)程中的一個(gè)方面。在現(xiàn)代社會(huì)中,德育的地位越來(lái)越受到重視。為了提高德育工作的質(zhì)量和效率,許多學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)組織了德育培訓(xùn)。我最近參加了一次德育培訓(xùn),下面是我的體會(huì)和感悟。

第一段:培訓(xùn)的目的和意義

德育培訓(xùn)旨在通過(guò)提高教師和教育工作人員的道德素質(zhì)和教育能力,進(jìn)一步促進(jìn)德育工作的改善和發(fā)展。德育培訓(xùn)對(duì)于教師和教育工作人員來(lái)說(shuō),意義重大。首先,德育培訓(xùn)提高了教師的道德素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,使教育更有價(jià)值。其次,德育培訓(xùn)為教育工作者提供了更好的機(jī)會(huì),更好地理解和掌握教育新技術(shù)和方法,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的品德。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),德育培訓(xùn)可以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣,使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和要求。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方式

德育培訓(xùn)的內(nèi)容非常廣泛,包括認(rèn)識(shí)人類、人性分析、教育觀和方法等多個(gè)方面。在德育培訓(xùn)中,我們除了學(xué)習(xí)德育的知識(shí),還會(huì)向各位培訓(xùn)師咨詢遇到的問(wèn)題,并不斷反思自己的教學(xué)方式和方法。培訓(xùn)方式是多種多樣的,包括講座、討論、案例分析、小組討論等,這樣能夠讓我們消化和吸收新的知識(shí),同時(shí)也能給我們帶來(lái)更多的啟示和思考。

第三段:培訓(xùn)帶來(lái)的啟示

通過(guò)參加德育培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要,教育工作者應(yīng)該注重德育的培養(yǎng),而不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。此外,德育培訓(xùn)也幫助我更好地了解了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,從而更好地跟孩子溝通和交流。

第四段:培訓(xùn)的意義和價(jià)值

我相信,參加德育培訓(xùn)會(huì)使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中更加有智慧,更加有經(jīng)驗(yàn)。它可以引導(dǎo)我們更全面的發(fā)揮德育的教育作用,讓我們更加了解德育在教學(xué)過(guò)程中的重要性,提高我們的教育水平和職業(yè)素質(zhì)。

第五段:總結(jié)

德育培訓(xùn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和融合的過(guò)程,我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì),才能更好地教育下一代,更好地推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。讓我們一起以這次德育培訓(xùn)為契機(jī),不斷進(jìn)步和實(shí)踐,為學(xué)生的人生道路鋪平道德之路。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇十九

20xx年7月8日至10日,我有幸參加由xx學(xué)校組織的為期三天的“廣南縣20xx年中小學(xué)德育主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。三天來(lái),我積極參加每一節(jié)課的培訓(xùn),認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的專題講座,順利地完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)于剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位上的我,培訓(xùn)是及時(shí)的,收獲是豐厚的,意義是重大的!本次我們一共聽(tīng)五位老師的講座,即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學(xué)校心理健康教育》、玉老師的《預(yù)防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學(xué)法制教育》和韋老師的《學(xué)校安全事故的預(yù)防與處理》等,學(xué)習(xí)完以后,我對(duì)自己今后的德育工作有更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。

在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過(guò)程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認(rèn)為,“德育工作可有可無(wú),只要學(xué)習(xí)好,成績(jī)好,考得高分就好”等等。其實(shí)不然,德育工作是我們各級(jí)各類學(xué)校的重要組成部分,是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像××××××一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢?我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到這一點(diǎn),德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年,我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

就像講課的田老師講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果,也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造,是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,換而言之,我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們,要想把這項(xiàng)工作做好,不下功夫,不從細(xì)微工作做起,不研究好工作方法,是不會(huì)取好的成果的。況且,在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是受到非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作,并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。

面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作,作為德育工作者的我們,要把這項(xiàng)工作做好,是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認(rèn)為這是行不通的,正因?yàn)槊媾R著如此多的問(wèn)題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習(xí),讓我得到各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹木手v座后,我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作:

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,就像俗話所說(shuō)的“近朱者赤,近墨者黑”,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí),一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭,有什么樣的`師風(fēng),就有什么樣的校風(fēng),有什么樣的校風(fēng),就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們,應(yīng)該首先做到榜樣作用,為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題,特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問(wèn)題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中,學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出,甚至出現(xiàn)學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講很多這方面的知識(shí)面,我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作,讓青少年學(xué)生知法懂法,這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,不管做什么工作,我們都要按照“積極預(yù)防,依法管理,社會(huì)參與,各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針,用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導(dǎo)工作,加強(qiáng)與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作,這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,也是學(xué)生的第一個(gè)老師,要想把學(xué)生教育得好,管理得好,就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪等,都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。

總之,德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然我們的工作很繁瑣,開(kāi)展起來(lái)很困難,不過(guò)只要我們找到方法和對(duì)策,不管多大的困難,多繁瑣的事情,我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn),它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

德育課程建設(shè)培訓(xùn)體會(huì)篇二十

在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘2豢苫蛉钡牟糠帧榱藵M足個(gè)人或者組織的需求,不僅需要有高質(zhì)量的課程內(nèi)容,還需要有專業(yè)的課程建設(shè)人員和培訓(xùn)師來(lái)提供相關(guān)服務(wù)。本文就是全面地介紹了課程建設(shè)培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮欢ǖ膮⒖純r(jià)值。

第二段:體驗(yàn)

個(gè)人在參與培訓(xùn)課程建設(shè)時(shí),首先需要明確的是自己的職責(zé)范圍以及要完成的任務(wù)。不同課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)和操作步驟都是有所不同的,因此請(qǐng)一定要保證自己的專業(yè)性和全面性。對(duì)于新手來(lái)說(shuō),建議可以去跟各位老師進(jìn)行多次交流和溝通,從中積累經(jīng)驗(yàn)和技巧。

第三段:供給

為了滿足培訓(xùn)課程的多樣性和重要性,必須會(huì)涉及到多種教學(xué)手段和資源的選擇。在所選用的教學(xué)手段之中,有以下幾種:PPT演示、課程視頻、講課筆記等等。課程設(shè)計(jì)過(guò)程是非常重要的,可以使用多種工具、技術(shù)和方法幫助我們梳理思路、組織講授內(nèi)容、安排教學(xué)流程、提供教學(xué)資源。同時(shí),我們也要注意到其他必要的配套工具,比如課后習(xí)題、課后練習(xí)、在線輔導(dǎo)等等。

第四段:情境

在課程建設(shè)的過(guò)程之中,一定會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和困難。有些教學(xué)內(nèi)容可能非常難以理解,有些培訓(xùn)參與者可能有自己的獨(dú)特想法和要求,還有可能需要對(duì)時(shí)機(jī)和資源做出合理安排。在面對(duì)這些困難時(shí),我們需要保持勇氣和耐心。同時(shí),通過(guò)對(duì)知識(shí)和技能的不斷深化,可以有效的提高自己的專業(yè)水平,提高課堂質(zhì)量。

第五段:總結(jié)

總而言之,課程建設(shè)培訓(xùn)一定是一個(gè)需要多種技能的組合過(guò)程。需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷追求更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。相信只要我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程之中勤奮刻苦,不斷汲取知識(shí)與智慧,就一定可以不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)能力,提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果。最終,實(shí)現(xiàn)為人們提供更優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)服務(wù)的目標(biāo)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7487620.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔