心得體會(huì)是我們對(duì)自己所做所想所感進(jìn)行反思的有效方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意言之有物，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。大家一起來看看吧！
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇一
第一次聽到“高效閱讀”四個(gè)字還是10月14日去二小聽課的時(shí)候。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽了內(nèi)蒙古寧城縣李金杰老師的三節(jié)高效閱讀展示課后，只是感覺這樣的課自己從未聽過，很特別。但對(duì)它能否切實(shí)提高學(xué)生閱讀速度和閱讀能力持懷疑態(tài)度。
讓我的態(tài)度發(fā)生改變的是讀了《人民教育》15-16期“高效閱讀”專輯和上網(wǎng)查了內(nèi)蒙古寧城縣“高效閱讀”的一些情況后，才得知他們6年來堅(jiān)持“高效閱讀”課題研究，已經(jīng)取得了讓人驚訝的成績(jī)。
《課標(biāo)》中規(guī)定中學(xué)學(xué)閱讀的速度是300字/分，閱讀量是145萬字，而寧城縣的中小學(xué)生的閱讀速度已達(dá)到1000——1700字/分，閱讀量已超過300萬字。孩子們不僅使讀得速度快，數(shù)量大，對(duì)文章的理解分析能力也特別強(qiáng)。更重要的是競(jìng)爭(zhēng)和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練方法激發(fā)了孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
這不得不讓我反思自己任教了十多年的語文課，心中最大的感覺是慚愧和失敗。大多孩子在小學(xué)期間的幾年中就基本讀幾本語文書，課外閱讀少之又少。上語文課經(jīng)常是老師愁得咋教，學(xué)生煩得不想學(xué)。送到畢業(yè)了，可縱觀孩子們的閱讀、寫作、表達(dá)等方面還是比較差的。
如果把書籍比作汪洋大海的話，那區(qū)區(qū)幾本教科書充其量就是幾滴水而已，怎能讓孩子自由、快樂、盡情地去傲游、去吸取!而寧城縣高效閱讀實(shí)驗(yàn)校把耗時(shí)、費(fèi)力又低效的常規(guī)語文課堂壓縮掉了1/3，騰出來的時(shí)間每周上一次專項(xiàng)高效閱讀課，并讓孩子大量閱讀，從小學(xué)到中學(xué)，持之以恒。我認(rèn)為高效閱讀是讓學(xué)生按照語文的.規(guī)律來學(xué)習(xí)語文，它給語文學(xué)習(xí)指明了一條正確的路，一條讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)也能感到快樂的路。
我一直認(rèn)為語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，而寧城縣的高效閱讀也證明了這一點(diǎn)。它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教學(xué)范圍，如果把基礎(chǔ)教育比作一個(gè)金字塔的話，那么塔基就是語文。寧城縣八里罕中學(xué)在考試中不僅語文出類拔萃，其他學(xué)科也名列前茅。一個(gè)學(xué)生的話道出了原因：“我們讀題快，理解題意準(zhǔn)確，記得牢固，當(dāng)然學(xué)其他功課也不在話下了。”這樣的成果是對(duì)閱讀遷移的最好證明，所以說，閱讀對(duì)于語文教學(xué)時(shí)至關(guān)重要的，語文教學(xué)千教萬教，而唯一不能改的就是多讀書。
寧城高效閱讀帶給我們的還有很多。我們或許不必要按他們固定的課堂流程及訓(xùn)練模式去授課，但必須學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)和理念。要在自己的課堂上有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的閱讀能力。閱讀是一種技巧，是可以訓(xùn)練的，并盡可能地去擴(kuò)大孩子的閱讀量。
最后不得不提的是，內(nèi)蒙古寧城縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，承擔(dān)高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)的大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，80%的孩子是農(nóng)家子弟，師資力量很薄弱，辦學(xué)條件很一般。他們敢于大膽去探索、去改革，并6年如一日地堅(jiān)持，一步一步踏實(shí)地走到今天，并取得如此的成就，這更應(yīng)該是我們所佩服、學(xué)習(xí)的。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇二
高校老師是社會(huì)中的一群特殊人物，他們身上肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的重任。在long等寫作中，曾有論文研究表明，高校老師養(yǎng)德修為的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了個(gè)人學(xué)術(shù)水平的渴求。下面是我對(duì)“高校老師養(yǎng)德修為”這個(gè)主題的體會(huì)和感悟。
一、培養(yǎng)好心態(tài)，做一名真正的教育者。
教師職業(yè)是一份良心和良知的工作，如果沒有好的心態(tài)，是不可能真正地為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量的。高校教師需要以心抒情，以愛撫慈，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染和熏染學(xué)生。對(duì)于那些對(duì)學(xué)術(shù)成就過分追求的老師來說，他們要明白心態(tài)平衡，把學(xué)生的需求和自己的能力限度作一個(gè)平衡點(diǎn)。在我的工作中，我常常會(huì)提醒自己：我既要從自身出發(fā)，又要從學(xué)生的角度出發(fā)，做到“以人為本、因材施教”這句口號(hào)不只是唬人的，而是真正要付諸實(shí)踐的。
二、閑情逸致，尋求感悟與自我修養(yǎng)。
大學(xué)是一個(gè)自主和自由的地方，但它不是自由的放縱。當(dāng)老師在大學(xué)里面尋求感悟的同時(shí)，也要保持一個(gè)良好的心態(tài)。樸素、自理、淡泊和灑脫，這些都是深深地扎根于老師的魂靈之中。在修身養(yǎng)性方面，我常讀一些文藝、哲學(xué)以及歷史類書籍，以擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提升自己的審美意識(shí)。同時(shí)，我也喜歡做一些瑜伽和太極等身體鍛煉，以達(dá)到身心健康的效果。總之，一位高校老師，不僅需要熱愛學(xué)術(shù)，還需要具備旁觀者的智慧，以及自我修養(yǎng)的能力。
三、多元化的交往，加深人際關(guān)系。
在大學(xué)里，人際關(guān)系是一個(gè)大課題，一個(gè)是學(xué)生與學(xué)生之間之間的關(guān)系，一個(gè)是老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這些關(guān)系不僅需要平等、和諧、融洽的溝通交流，還需要很好地處理沖突。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交往，常常是我在高校工作中的優(yōu)勢(shì)。與學(xué)生加強(qiáng)溝通，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)的反饋，是我提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。同時(shí)，與同事加強(qiáng)溝通交流，拓寬人際關(guān)系網(wǎng)，也能夠身心愉悅。作為高校老師，建立多元化的人際關(guān)系是我們提高教育質(zhì)量的必由之路。
四、積極參與社會(huì)活動(dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感。
社會(huì)活動(dòng)是我們提升社會(huì)責(zé)任感的完美途徑。高校老師應(yīng)該積極參與各種社會(huì)公益活動(dòng)，做到將個(gè)人與社會(huì)聯(lián)系起來。通過參加一些志愿活動(dòng)或者公益活動(dòng)，豐富知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷地加以改進(jìn)。為了創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，高校老師積極參與社會(huì)活動(dòng)必盡所能地去履行社會(huì)責(zé)任。
五、不斷追求卓越，不斷提升能力水平。
在大學(xué)工作的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該追求卓越，不斷提升能力水平。提高自身專業(yè)水平，加強(qiáng)自身對(duì)學(xué)科的研究和探索，開展科學(xué)研究和教育改革，提升自己在學(xué)科方面的實(shí)力和水平。在外語教學(xué)方面，隨著世界的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，我們必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的技能和方法，以適應(yīng)不斷變化的外語教育環(huán)境。在授課方面，我們也應(yīng)該注重積累授課經(jīng)驗(yàn)，不斷積累提高授課水平，不斷提高自己的教學(xué)效果。
總之，作為一名高校老師，更應(yīng)該重視自身修養(yǎng)和培養(yǎng)。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇三
從事高校教學(xué)工作，進(jìn)入一個(gè)全新的集體后進(jìn)行崗前培訓(xùn)是很有必要的，也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習(xí)。在這樣的一種前提之下學(xué)院安排我們參加了由學(xué)院師資科組織的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，給我們講課的都是在教學(xué)一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學(xué)的觀點(diǎn)、獨(dú)特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學(xué)們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短但內(nèi)容很充實(shí)這對(duì)于我們這些新教師來說將終身受益。
本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,。
包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡(jiǎn)介（曹院長(zhǎng)）、教案的書寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí).通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:。
一
不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到知心朋友一樣.最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者.教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì).同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話,安慰的話,開導(dǎo)的話,實(shí)在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì).
在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì).一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志."也許,對(duì)于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇四
今年是我校二級(jí)學(xué)院體制實(shí)行的第一年，也是我院成立的第一年，我們建立了一個(gè)新的集體，在新指導(dǎo)班子的帶著下，經(jīng)過全院師生的共同努力，我們獲得了很大的成果，我本人也在工作中得到了熬煉，現(xiàn)把我個(gè)人在本年度的狀況總結(jié)如下：
1、政治和職業(yè)道德方面。
政治上，我堅(jiān)持“四項(xiàng)根本原則〞，堅(jiān)持的科學(xué)理論進(jìn)展觀和和諧觀理論，作為一個(gè)黨員樂觀參與支部組織的黨內(nèi)民主生活學(xué)習(xí)。我始終以一名高校教師而驕傲，喜歡工作，關(guān)愛同學(xué)，在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提示自己無愧于“靈魂的工程師〞這樣一個(gè)稱號(hào)。
2、教學(xué)和科研方面。
本年度我教授?管理學(xué)?、?消費(fèi)者行為學(xué)?等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進(jìn)展教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式方法、考核方法等方面，受到同學(xué)的歡送和得到同行的認(rèn)可。
今年，在前期積累的根底上，我申報(bào)了校級(jí)教研工程?工商管理類專業(yè)理論教學(xué)平臺(tái)建立的討論?，并公開發(fā)表了3篇論文(包括一篇教研論文)，和自己上一年度相比，獲得了不錯(cuò)的成果，但和一些科研力量較強(qiáng)的教師相比還有不小的差距，對(duì)此我有糊涂的熟悉，今后會(huì)不斷努力。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功〞，作為一名高校教師，要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，才能給同學(xué)供給高程度的授課，所以我一方面加強(qiáng)專業(yè)理論和社會(huì)理論的學(xué)習(xí)，另外一方面堅(jiān)持在理論中積累專業(yè)學(xué)問，理論聯(lián)絡(luò)理論，適應(yīng)專業(yè)進(jìn)展的趨勢(shì)和新時(shí)代對(duì)教師的'新要求。
3、管理和效勞方面。
作為市場(chǎng)營(yíng)銷教研室副主任，我樂觀地完成指導(dǎo)支配的任務(wù)，為教師們仔細(xì)效勞。今年，在院指導(dǎo)的支配下，我全程負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)合格評(píng)估工作，從“兩表〞的填報(bào)、專業(yè)檔案支撐材料預(yù)備、專業(yè)技能培訓(xùn)支配、到?專業(yè)自評(píng)報(bào)告?的撰寫以及評(píng)估專家進(jìn)校后的效勞，我都全程參加，為專業(yè)評(píng)估順當(dāng)通過奉獻(xiàn)了自己的力氣。
對(duì)常規(guī)工作我也一絲不茍，包括市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生畢業(yè)論文支配、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)、教研室教師教學(xué)工作量的審核、期中教學(xué)檢查等工作。
4、工作中的缺乏。
本年度在各項(xiàng)工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質(zhì)量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在探索階段和同學(xué)見面太少。對(duì)于這些問題我在假期中會(huì)好好思索，爭(zhēng)取在下一年度有根本性的改變。
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索“，對(duì)于下一年度我布滿信念!我信任，今后在指導(dǎo)的關(guān)心和自己的努力之下，我肯定能做到更好!
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇五
作為一名普通教師，在新中國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)之際，面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福，家長(zhǎng)的期望，既感到溫暖，又感到責(zé)任重大。
主席。
北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
做好老師，要有理想信念。
教師應(yīng)該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于未來，為未來社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求，來確立一個(gè)理想的目標(biāo)，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué)，通過自己的教育活動(dòng)傳播理想，培養(yǎng)未來社會(huì)所需要的人才，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的，因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo)，必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問和意識(shí)的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來，成為教育實(shí)踐的自覺研究者和主動(dòng)反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引，趨向?qū)σ虿氖┙獭⒒癯伤?、立德樹人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。
好好老師，要有道德情操。
學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說是一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過硬的教師，首先得過學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對(duì)教師而言，提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書，讀書時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳，的書可以修身，讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅(jiān)持看各類教育理論書籍、名家著作等。
做好老師，要有仁愛之心。
回想我們自己的學(xué)生時(shí)代，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人，是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長(zhǎng)，教書激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng)，社會(huì)“閱歷”的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠(chéng)。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人，首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。”幼兒時(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵.幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(zhǎng)期,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)他們的積極影響無疑是終生的。
我會(huì)身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇六
高校老師是傳道、授業(yè)、解惑的重要群體，他們?cè)诮虒W(xué)、科研、管理等多個(gè)方面扮演著重要角色。在這樣的崗位上，高校老師不僅需要有過硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要有高尚的道德修養(yǎng)。只有正心修身，才能為學(xué)生在成長(zhǎng)道路上樹立榜樣，為教育事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。以下是高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)。
第二段：敬業(yè)與博愛的實(shí)踐。
高校老師的敬業(yè)精神和博愛情懷是他們最基礎(chǔ)的德性。敬業(yè)意味著對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)同和熱愛，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)教學(xué)科研不斷追求卓越的精神；博愛則要求老師心懷愛心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。江蘇省某高校英語教師近年來在學(xué)生中推行了“家文化活動(dòng)”，得到了很大的反響，學(xué)生家長(zhǎng)也都紛紛表示對(duì)老師的關(guān)愛和照顧感到溫暖。
第三段：言行一致的必要性。
高校老師的言行一致是培養(yǎng)學(xué)生成才過程中的重要環(huán)節(jié)。老師的每一句話都會(huì)直接或者間接的影響著學(xué)生，是否言行一致，顯得尤其重要。在大學(xué)中，老師要通過自己的實(shí)踐向?qū)W生充分展示出自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，要做到言傳身教，有什么樣的要求就應(yīng)該是什么樣的行動(dòng)。
第四段：自省與自我完善。
高校老師的自省能助其發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足。自我完善是一個(gè)持續(xù)的過程，一個(gè)自己不斷調(diào)整自己的過程。一個(gè)有效的方式是教師之間相互交流、互相切磋，有問題及時(shí)糾正。在自身評(píng)估中不斷總結(jié)提升，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自省評(píng)估自己，帶著他們不斷進(jìn)步，形成良好的師生關(guān)系。
第五段：發(fā)揮社會(huì)能動(dòng)性。
高校老師還應(yīng)當(dāng)具有一定的社會(huì)能動(dòng)性，積極參與社會(huì)公益事業(yè)和社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮自己教育的影響和作用。如這些年來在一些貧困地區(qū)，很多高校老師積極幫助當(dāng)?shù)睾⒆樱财鸬搅朔浅：玫纳鐣?huì)效應(yīng)，成功地踐行了自己的職責(zé)和對(duì)社會(huì)的回饋。
總結(jié)。
一位擁有高尚的道德修養(yǎng)的高校老師是影響學(xué)生最為深遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師之一。以自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，同時(shí)積極參與社會(huì)公益事業(yè)，拉近和社會(huì)的距離，這樣的高校老師使得教育變得更加美好、更加溫暖、更加育人。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇七
作為高校老師，養(yǎng)德修為是非常重要的，不僅關(guān)乎自身品德修養(yǎng)，也關(guān)乎學(xué)生的思想教育和人生引導(dǎo)。在日常的工作中，我一直在努力實(shí)踐和探索如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，同時(shí)也在不斷的修身立德，不斷提升自身素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我有了一些心得和感悟，想與大家分享。
第二段：學(xué)術(shù)素養(yǎng)與道德品質(zhì)并重。
作為高校老師，我們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，但同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)和維護(hù)自身的良好道德品質(zhì)。我們需要以身作則，秉持良好的品德，樹立良好的榜樣，這不僅可以影響到學(xué)生，還能對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的言行舉止，在工作中注重自我約束和自我警醒。
第三段：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
作為一名優(yōu)秀的高校老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想教育，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們需要注重學(xué)生的自我認(rèn)知和自我反思，關(guān)注他們的個(gè)性和特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也需要注重與學(xué)生溝通交流，了解他們的實(shí)際情況，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們充分挖掘自身潛力，健康成長(zhǎng)。
第四段：不斷提升教學(xué)水平。
高校教師更要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的提升。我們需要不斷學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也需要注重新領(lǐng)域的拓展和創(chuàng)新，不斷開拓視野，提高自身的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。
第五段：結(jié)語。
通過長(zhǎng)期的教學(xué)工作和個(gè)人修身練就，我深感養(yǎng)德修為對(duì)于高校老師的重要性。作為高校一員，我們需要始終保持教書育人的初心，注重自身素養(yǎng)和學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，持續(xù)提高自身的教學(xué)水平，以更好的狀態(tài)和面貌投身于高校教育事業(yè)之中，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇八
近年來，高等教育的蓬勃發(fā)展使得高校老師們的角色變得愈加重要。老師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。為了提高自身的教學(xué)水平，很多高校老師會(huì)利用業(yè)余時(shí)間參加聽課活動(dòng)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。在過去的幾年中，筆者也從別的學(xué)校中的老師們的課堂中汲取了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，接下來將分享一下自己的一些想法和感悟。
首先，對(duì)于聽課的老師來說，全神貫注地聆聽是至關(guān)重要的。一個(gè)好的老師需要具備良好的聆聽技巧。在聽課過程中，我盡力保持專注，不擾亂其他人。通過觀看老師的教學(xué)方式和語言表達(dá)能力，我從中學(xué)到了如何更好地抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。觀察到別的老師是如何處理學(xué)生的提問和疑惑的，我也學(xué)到了如何更好地與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解答他們的問題。
其次，一個(gè)好的老師應(yīng)該具備良好的組織能力。在參加別的老師的課程時(shí)，我特別留意了他們的課堂組織和教學(xué)安排。有些老師總能清晰地介紹課程的目標(biāo)和內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔明了的語言為大家解說復(fù)雜的概念和內(nèi)容。他們通過制定合適的教學(xué)計(jì)劃，在時(shí)間緊湊的情況下也能有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的老師在準(zhǔn)備和組織課堂時(shí)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，這樣才能切實(shí)提升課堂的整體效果。
第三，多樣化的教學(xué)方法是一個(gè)好的課堂的關(guān)鍵。在過去的幾年中，高校老師們已經(jīng)開始逐漸放棄傳統(tǒng)的講授方式，而采用更加互動(dòng)和參與的教學(xué)方法。參加別的老師的課堂后，我意識(shí)到，多樣化的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過使用PPT演示、案例教學(xué)、小組討論和角色扮演等方式，老師們能夠更加生動(dòng)有趣地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第四，鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。在聽課的過程中，我注意到一些老師總是鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問。他們通過提出深入引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生思考和獨(dú)立思維。這樣的課堂氛圍能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力，使他們具備獨(dú)立研究和終身學(xué)習(xí)的能力。這也提醒我，一個(gè)好的老師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，參加別的老師的課程，讓我意識(shí)到一個(gè)好的老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷變化和進(jìn)步的過程，作為老師，我們不能停滯不前。通過參加聽課，我們可以從別人的成功和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并將之運(yùn)用到自己的課堂中，不斷提高自己的教學(xué)水平。從別人的課堂中獲得的靈感和啟發(fā)，將為我未來的教學(xué)工作提供更多的思考和借鑒。
綜上所述，通過參加聽課，我深深感受到一個(gè)好的老師需要具備聆聽、組織、多樣化教學(xué)以及鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，將別的老師的成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，提升自身的教學(xué)水平。只有不斷追求進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的高校教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
高校老師作為培養(yǎng)新一代人才的重要角色，不僅需要擁有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要具備高度的精神素質(zhì)。在高校教育中，老師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。本文將從不同角度探討高校老師在工作的過程中所體悟到的精神心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)熱情與責(zé)任感（200字）。
高校老師的教學(xué)熱情與責(zé)任感是培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的重要因素之一。在課堂上，老師們以飽滿的熱情與激情授課，用自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高校老師的責(zé)任感也促使他們付出更多的努力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第三段：善于傾聽與關(guān)懷學(xué)生（200字）。
高校老師應(yīng)當(dāng)善于傾聽學(xué)生的需求和心聲，關(guān)懷他們的身心健康。在課堂中，老師通過參與學(xué)生的討論和互動(dòng)，開設(shè)思想沙龍等途徑，主動(dòng)獲取學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，高校老師也積極關(guān)注學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們排憂解難。
第四段：追求知識(shí)和自我提升（200字）。
高校老師要不斷追求知識(shí)和自我提升，才能在教學(xué)中取得更好的效果。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，老師們常常投入大量時(shí)間和精力研究學(xué)科的前沿知識(shí)和教育教學(xué)的新理念，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，高校老師也積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議、進(jìn)行科研課題的研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育能力。
第五段：與學(xué)生共同成長(zhǎng)（200字）。
高校老師不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友和伙伴。在教育工作中，老師們經(jīng)常與學(xué)生們一起成長(zhǎng)。他們不僅關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還幫助學(xué)生解決生活中的困惑和困難。與學(xué)生們的共同進(jìn)步成為高校老師最大的精神動(dòng)力和滿足感。
總結(jié)（100字）。
高校老師在工作中體悟到的精神心得體會(huì)不僅是他們一路走來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是為日后教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了寶貴的指南。通過教學(xué)熱情與責(zé)任感、善于傾聽與關(guān)懷學(xué)生、追求知識(shí)和自我提升以及與學(xué)生共同成長(zhǎng)等方面的體悟，高校老師不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十
高校老師家訪是一種非常重要的教育方式，旨在通過走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。近年來，越來越多的高校老師開始重視家訪這種教育方式，并取得了一些積極的效果。在我進(jìn)行家訪的過程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得。
第二段：家訪的重要性
家訪能夠幫助我了解學(xué)生的家庭背景，這對(duì)我了解學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好、學(xué)習(xí)動(dòng)力等有很大的幫助。有時(shí)候我們只關(guān)注學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，但如果缺乏對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，就很難真正了解他們的內(nèi)心世界。通過家訪，我能夠更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，遇到問題時(shí)也能更加有針對(duì)性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
第三段：家訪的挑戰(zhàn)和困難
然而，家訪也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，家訪需要大量的時(shí)間和精力，因?yàn)槲覀冃枰兔總€(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行深入交流。其次，有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于家訪的態(tài)度并不積極，他們可能擔(dān)心家庭問題被曝光或者認(rèn)為家訪是一種干涉家庭隱私的方式。此外，有時(shí)候?qū)W生家庭環(huán)境的復(fù)雜性也會(huì)使家訪變得更加困難，特別是在一些特殊的家庭情況下，如單親家庭、離異家庭等。
第四段：家訪的收獲
盡管家訪存在困難和挑戰(zhàn)，但其重要性和價(jià)值仍然是不可忽視的。在我進(jìn)行家訪的過程中，我深切地感受到了家訪給我?guī)淼氖斋@。首先，家訪讓我更加了解學(xué)生和他們的家庭，我能夠在教學(xué)中更加針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。其次，家訪幫助我樹立了與家長(zhǎng)有效溝通的橋梁，增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的互信和合作。最重要的是，家訪讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，應(yīng)該給予他們個(gè)性化的關(guān)愛和培養(yǎng)。
第五段：對(duì)家訪的建議和總結(jié)
家訪對(duì)于高校老師來說是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們應(yīng)該保持敬畏之心，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的感受，注重與他們的溝通和交流。同時(shí)，我們應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生和家庭的隱私，尊重他們的權(quán)益?？傊以L是一種非常有效的教育方式，通過它我們能夠更好地了解學(xué)生，建立良好的家校關(guān)系，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十一
在高校教學(xué)工作中，家訪是一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為高校老師，到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，不僅可以了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，還可以與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。我曾參與了一次高校老師家訪，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，家訪是與學(xué)生建立更深層次聯(lián)系的一次機(jī)會(huì)。在學(xué)校中，我們只能通過課堂上的互動(dòng)和成績(jī)表現(xiàn)來了解學(xué)生，而家訪則能夠更加全面地了解學(xué)生的情況。我記得那次家訪中，我到一個(gè)學(xué)生家中，見到了一個(gè)熱情好客的父母。通過與他們的交流，我了解到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和要求，也了解到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。這種家訪為我提供了更多了解學(xué)生的信息，使我能夠更針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和幫助學(xué)生發(fā)展。
其次，家訪是與家長(zhǎng)溝通的一次機(jī)會(huì)。在家訪中，我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交談，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景進(jìn)行了深入了解。這種交流不僅讓我更了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，還讓我與家長(zhǎng)建立起了信任和合作關(guān)系。在之后的教學(xué)中，我與家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，共同為學(xué)生的發(fā)展制定了更科學(xué)和有效的教育方案。通過家訪，我體會(huì)到了與家長(zhǎng)合作的重要性，他們是我們推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的有力支持。
再次，家訪是了解學(xué)生需求的一次機(jī)會(huì)。在家訪中，我了解到了孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。我記得有一次家訪中，我了解到一個(gè)學(xué)生在某個(gè)科目上遇到了很大的困難。在與他交流后，我了解到他對(duì)這門課程的興趣不是很高，也存在一些基礎(chǔ)薄弱的情況。通過家訪，我能夠更加了解學(xué)生的需求，適時(shí)地提供幫助和支持。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我制定了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行了定期的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過家訪了解學(xué)生的需求，我們可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
最后，家訪是與家長(zhǎng)建立信任和合作的一次機(jī)會(huì)。在家訪中，我們可以更多地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和要求，也可以與家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展情況。通過與家長(zhǎng)的交流，我們能夠建立起相互信任和密切合作的關(guān)系。我相信，有了家長(zhǎng)的支持和合作，我們的教育工作將會(huì)更加順利和有力。通過家訪建立起的信任和合作關(guān)系，也有助于我們更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，高校老師家訪是一項(xiàng)具有重要意義的工作。家訪能夠幫助我們建立更深層次的聯(lián)系，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困難。通過家訪，我們能夠更加全面地了解學(xué)生和他們的家庭背景，為他們提供更好的教育服務(wù)。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與家訪，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十二
通過高校老師培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，分享。
心得體會(huì)。
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀通過學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)。做為一名教師，我們承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的任務(wù)，肩負(fù)著辦好人民滿意教育的使命。我們應(yīng)以此為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)工作，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，做人民滿意教師。通過學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實(shí)踐之中，把自己的成長(zhǎng)與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學(xué)校要以xx大提出的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到必須注意如下幾點(diǎn)：
一、科學(xué)發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認(rèn)為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實(shí)踐為載體，從而促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人。
科學(xué)發(fā)展觀的第二層內(nèi)涵告訴我們，學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都要以人為本，要關(guān)注人、發(fā)展人。我想這是因?yàn)槿耸墙逃母荆l(fā)展人。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中，要自覺遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務(wù)與責(zé)任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生;實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)正派，廉潔奉公，努力成為學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學(xué)發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀提出要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導(dǎo)意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個(gè)極端傾向。全面落實(shí)，扎實(shí)工作。在教學(xué)過程中，我們要以實(shí)際行動(dòng)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們要愛崗敬業(yè)，自覺履行教師的神圣職責(zé)，潛下心來教書，靜下心來育人。以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，開啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新思想觀念，拓寬知識(shí)視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、發(fā)展教育。
教育的社會(huì)功能、服務(wù)功能是顯而易見的，不容忽視的。促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，基礎(chǔ)在教育。這個(gè)教育應(yīng)該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育等理念的社會(huì)主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會(huì)主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以億計(jì)的各類發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。
總之，xx大提出的科學(xué)發(fā)展觀也應(yīng)當(dāng)是當(dāng)今我國(guó)教育教學(xué)改革的行動(dòng)指南，需要我們?cè)诮逃母镞M(jìn)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，全面落實(shí)，扎實(shí)工作。
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時(shí)間里對(duì)教師教學(xué)工作有深刻體會(huì)，主要包括兩個(gè)方面，即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過程中需要的改進(jìn)。首先對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。
要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,最后是錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：
(一)、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”.在教學(xué)過程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平.同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦?又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用,做到它山之石可以攻心.力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì).
(二)、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一.1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味埋怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展.2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的.3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn).學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地學(xué)習(xí)。
(三)、注重備課過程,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地.在“重過程,重體驗(yàn),重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探索的。備課時(shí),我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴(yán)密的,封閉的,主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求.講課時(shí),教師自己首先投入激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、主動(dòng)思考問題.
(四)、對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志.”組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì).一切工作都需要實(shí)踐來證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話.在教學(xué)過程中教師不作傳聲筒,不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者,而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法,主動(dòng)開展教學(xué)研究,要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學(xué)生始終保持高度的熱情,這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展.總之,通過這次培訓(xùn),我收獲很多,同時(shí)也感到責(zé)任很大.我深刻認(rèn)識(shí)到:教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)高教育的要求.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十三
上黨課接受黨課教育是每個(gè)學(xué)生入黨的必經(jīng)之路。在學(xué)習(xí)黨課之前，我對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)沒有現(xiàn)在的深入透徹。經(jīng)過各位老師的指導(dǎo)，不僅提高了我的思想境界，拓寬了視野，還進(jìn)一步端正了我的入黨動(dòng)機(jī)，更堅(jiān)定了我要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。
在黨課上，我明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個(gè)代表”重要思想。黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的利益，即“兩個(gè)先鋒隊(duì)”，一個(gè)“核心”，和“三個(gè)代表”，全面和深刻的揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。
作為入黨積極分子的我們，要牢記三個(gè)代表的重要思想，八榮八恥榮辱觀，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)開拓進(jìn)取，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所建樹。我們應(yīng)該按照黨的思想路線的新要求，站在時(shí)代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用，增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和先進(jìn)性，增強(qiáng)做好實(shí)際工作的本領(lǐng)，并且更要具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。這一次黨課學(xué)習(xí)，使我得到了巨大的收獲和啟示，也足以讓我在對(duì)黨的理解和黨性修養(yǎng)上得到了又一次升華。作為一位優(yōu)質(zhì)投身于中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)的當(dāng)代青年，必須加強(qiáng)黨性鍛煉，提高政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，讓自己具備更多更好的條件加入中國(guó)共產(chǎn)黨。通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到，作為新時(shí)代的先進(jìn)青年，先進(jìn)大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活中克勤克儉，嚴(yán)格要求;在學(xué)習(xí)上，以“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的精神，不斷增強(qiáng)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭(zhēng)取在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)過程中建功立業(yè);在工作中，身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺性。這不僅僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的最高理想。曾經(jīng)有同學(xué)和我說過，入黨的過程是漫長(zhǎng)的，是一個(gè)等待的過程。而我寧愿稱之為成熟進(jìn)步的過程。如果只是等待那么生命就是空虛的。思想不在進(jìn)步，在歷史的大六種我們必然會(huì)停滯不前，終被后浪覆滅。而現(xiàn)在我會(huì)在這個(gè)過程中不斷觀察身邊的事物，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的世界，向黨的先進(jìn)思想靠近。
通過黨課的學(xué)習(xí)，我的思想再次有了巨大的改進(jìn)。我覺得，對(duì)于一個(gè)以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的共產(chǎn)黨，作為黨員就應(yīng)該多干實(shí)事、少說空話、深入實(shí)際、全心全意、勤儉辦事、一事當(dāng)前，要多為人民作想、從大局作眼。對(duì)于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進(jìn)分子，就應(yīng)該從小事做起，從身邊做起。在學(xué)生會(huì)工作，以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，努力把工作做到盡善盡美;在班上組織同學(xué)們積極學(xué)習(xí)和討論黨的一些重要思想，隨時(shí)隨地不忘體現(xiàn)先鋒作用;在學(xué)習(xí)生活中，盡量多與每個(gè)同學(xué)接觸、交流，努力搞好同學(xué)關(guān)系!在不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，也樹立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是時(shí)代對(duì)我們的要求。按照黨章的要求來約束自己的思想和行為，開始是比較困難，加以時(shí)日，堅(jiān)持不懈，必定受益良多，他就像一盞明燈，照亮我的人生征程，讓我的旅途有了一個(gè)個(gè)驛站，使我走路的步伐更加穩(wěn)健，到達(dá)目的的信心更加堅(jiān)定!
以上就是我通過的黨課學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟到的知識(shí)，總而言之，這次黨課我受益頗多，學(xué)習(xí)到很多以前并不了解的知識(shí)，同時(shí)也使我的思想境界有了極大的飛躍。這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大的意義，它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十四
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
高校老師作為教育工作者，不僅需要擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，還有不斷學(xué)習(xí)提升的責(zé)任。聽課是高校老師提高教學(xué)能力的重要途徑。通過對(duì)其他老師的課堂觀摩和學(xué)習(xí)，可以不斷開拓自己的教學(xué)思路，提升自己的教學(xué)水平。下面將從聽課的重要性、聽課的方式、聽課的心得和對(duì)自身教學(xué)的影響四個(gè)方面來探討高校老師聽課的體會(huì)。
第二段：聽課的重要性（250字）。
高校老師聽課對(duì)于自身教學(xué)的重要性不可低估。首先，通過聽課可以學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法，在課堂上運(yùn)用自如的技巧和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過觀摩別人的課堂，可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的教學(xué)方式。其次，聽課可以開闊自己的視野。不同老師的教學(xué)內(nèi)容和形式各有差異，而且不同學(xué)科的教學(xué)方法也存在差異。通過聽不同的課程，可以拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為自己的教學(xué)提供更多的素材和思路。
第三段：聽課的方式（250字）。
高校老師在聽課時(shí)應(yīng)該選擇合適的方式。一方面，可以選擇現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這種方式可以直接參與課堂，親身體驗(yàn)教學(xué)效果，更好地感受到教學(xué)氛圍和學(xué)生的反應(yīng)。另一方面，可以選擇視頻教學(xué)資源。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使得許多優(yōu)秀的課堂錄像可以隨時(shí)觀看。通過觀看視頻，可以隨時(shí)反復(fù)回放和學(xué)習(xí)，更好地分析教學(xué)細(xì)節(jié)和方法。還可以使用教學(xué)平臺(tái)上的教學(xué)資源，通過在線課程和教學(xué)論壇等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
我作為一名高校老師，常常參加各種公開課和研討會(huì)。通過這些活動(dòng)，我從其他老師的課堂中獲益良多。首先，我發(fā)現(xiàn)不同老師的課堂氛圍和教學(xué)方法各異，每個(gè)課堂都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。例如，有些老師擅長(zhǎng)引發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力；有些老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，課堂上強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式的教學(xué)法；還有些老師非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐操作和案例分析培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過觀摩這些教學(xué)場(chǎng)景，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路得到了極大的開拓，意識(shí)到教學(xué)并非一種固化的方式，而是需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。
第五段：對(duì)自身教學(xué)的影響（300字）。
通過多次聽課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思維和教學(xué)方法都有了很大的提升。首先，我在教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試使用更多生動(dòng)有趣的教學(xué)材料和活動(dòng)，通過多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力和參與度。其次，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂上，我增加了案例分析和實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提升他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。此外，我還更加注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過開展小組討論和提問等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
總結(jié)：（50字）。
高校老師通過聽課可以不斷吸取他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，借鑒別人的教學(xué)思路，提升自己的教學(xué)水平。通過不同方式的觀摩和學(xué)習(xí)，開闊自己的視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，為自己的教學(xué)提供更多的素材和思路。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十六
第一段：導(dǎo)言（大約200字）
最近，我有幸參加了一場(chǎng)高校老師的講座，這場(chǎng)講座非常有意義，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。在講座中，老師們與我們分享了他們多年從教的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的觀察和思考，總結(jié)出一些關(guān)于高校老師講座的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的突破（大約200字）
講座的第一部分主要是關(guān)于教育理念的突破。與過去注重傳授知識(shí)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代高校教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和批判性思維。他們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓我看到了教育的進(jìn)步和革新。我意識(shí)到，作為一名教師，必須不斷更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第三段：師生關(guān)系的建立（大約200字）
在講座的第二部分，老師們分享了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。他們認(rèn)為，只有和學(xué)生建立起互信、尊重和平等的關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我深有感觸地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。作為未來的教師，我將銘記這一點(diǎn)，努力與學(xué)生建立真誠(chéng)而深入的師生關(guān)系。
第四段：學(xué)科知識(shí)與人文素養(yǎng)的結(jié)合（大約200字）
在講座的第三部分，老師們強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識(shí)與人文素養(yǎng)的結(jié)合。他們認(rèn)為，高校教師不僅要教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注他們的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。只有擁有全面的素養(yǎng)，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)和變化。這對(duì)于我來說是一個(gè)新的思考角度，我深刻地認(rèn)識(shí)到，課堂上的知識(shí)只是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，更重要的是培養(yǎng)他們的思辨能力、創(chuàng)新能力和人文精神。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性（大約200字）
在講座的最后一部分，老師們講解了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。他們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、研究和探索，保持自己的教學(xué)激情和責(zé)任心。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。這一點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我，我決心將來在教學(xué)崗位上不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
結(jié)尾（大約100字）
通過這次高校老師講座，我深切地感受到了高校教師的使命和責(zé)任。他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。他們的教誨讓我深有感觸，也啟發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我將以此為鞭策，努力成為一名優(yōu)秀的高校教師，為培養(yǎng)出更多有社會(huì)責(zé)任感和人文精神的學(xué)生而努力奮斗。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十七
近幾年來，高校老師講座成為了大學(xué)生們獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。作為學(xué)習(xí)的一種形式，高校老師講座既可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，提升專業(yè)能力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我最近參加了一場(chǎng)富有啟發(fā)性的高校老師講座，下面從準(zhǔn)備、主題、實(shí)施、互動(dòng)和收獲五個(gè)方面對(duì)這次講座進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，關(guān)于準(zhǔn)備的重要性。這次講座的講師是一位資深的教授，通過在學(xué)校網(wǎng)站和公眾號(hào)上發(fā)布講座信息，并提供預(yù)習(xí)資料，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)了講座的目的和主要內(nèi)容。這種提前準(zhǔn)備的方式既能讓學(xué)生提前對(duì)講座內(nèi)容有所了解，也方便學(xué)生對(duì)講座進(jìn)行進(jìn)一步的思考和準(zhǔn)備。因此，我意識(shí)到，準(zhǔn)備和思考是參加一場(chǎng)講座的重要基礎(chǔ)，只有將心思放在講座上，才能真正從中受益。
其次，關(guān)于講座的主題選擇。這次講座的主題是關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和前景展望。講座通過介紹人工智能的基本概念，重點(diǎn)講解了人工智能在教育、學(xué)習(xí)和評(píng)估等方面的具體應(yīng)用，以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。我覺得這個(gè)主題非常前沿和有趣，能夠幫助我們了解到最新的科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)，并且對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的指導(dǎo)作用。因此，主題選擇的重要性不能被忽視，一個(gè)有趣和實(shí)用的主題能夠使講座更加有吸引力，讓學(xué)生更加樂于參與和學(xué)習(xí)。
第三，關(guān)于講座的實(shí)施方式。這次講座采用了多媒體輔助教學(xué)的方式，通過投影儀和演示文稿，使得講座內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)。同時(shí)，講師還結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使得我們更容易理解和接受講座的知識(shí)。此外，講座還設(shè)置了問題環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與，加深了與講師和其他參與者的互動(dòng)，使得講座變得更加生動(dòng)活潑。我認(rèn)為，講座的實(shí)施方式非常重要，科技手段和生動(dòng)的講解方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第四，關(guān)于講座的互動(dòng)體驗(yàn)。這次講座并不是一種單向的灌輸式教學(xué)，而是與學(xué)生之間的積極互動(dòng)。作為參與者，我們不僅可以通過提問和回答問題來深化對(duì)講座內(nèi)容的理解，而且還可以與其他同學(xué)交流思想和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了解。互動(dòng)加深了我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，也增進(jìn)了我們與講師和同學(xué)之間的溝通和合作能力。因此，良好的互動(dòng)體驗(yàn)是講座成功的重要因素之一。
最后，關(guān)于對(duì)講座的收獲。通過參加這次講座，我對(duì)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用有了更深入的了解，拓寬了我的眼界。同時(shí)，講座中涉及到的一些學(xué)術(shù)研究方法和教學(xué)思路也對(duì)我今后的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐有很大的啟發(fā)。除此之外，通過講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，為我今后的學(xué)習(xí)和交流提供了很好的機(jī)會(huì)。因此，這次講座對(duì)于我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
總之，高校老師講座作為一種有效的教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高意義重大。通過準(zhǔn)備、主題選擇、實(shí)施方式、互動(dòng)體驗(yàn)和收獲等方面的總結(jié)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了參加一場(chǎng)講座的重要性，并發(fā)現(xiàn)了講座中的種種亮點(diǎn)和不足之處。今后，我會(huì)更加注重參與高校老師講座，積極投入到學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)篇十八
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀通過學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)。做為一名教師，我們承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的任務(wù)，肩負(fù)著辦好人民滿意教育的使命。我們應(yīng)以此為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)工作，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，做人民滿意教師。通過學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實(shí)踐之中，把自己的成長(zhǎng)與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學(xué)校要以xx大提出的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到必須注意如下幾點(diǎn)：
一、科學(xué)發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認(rèn)為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實(shí)踐為載體，從而促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人。
科學(xué)發(fā)展觀的第二層內(nèi)涵告訴我們，學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都要以人為本，要關(guān)注人、發(fā)展人。我想這是因?yàn)槿耸墙逃母?，要發(fā)展人。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中，要自覺遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務(wù)與責(zé)任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生;實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)正派，廉潔奉公，努力成為學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學(xué)發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀提出要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導(dǎo)意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個(gè)極端傾向。全面落實(shí)，扎實(shí)工作。在教學(xué)過程中，我們要以實(shí)際行動(dòng)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們要愛崗敬業(yè)，自覺履行教師的神圣職責(zé)，潛下心來教書，靜下心來育人。以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，開啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新思想觀念，拓寬知識(shí)視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、發(fā)展教育。
教育的社會(huì)功能、服務(wù)功能是顯而易見的，不容忽視的。促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，基礎(chǔ)在教育。這個(gè)教育應(yīng)該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育等理念的社會(huì)主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會(huì)主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以億計(jì)的各類發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。
總之，xx大提出的科學(xué)發(fā)展觀也應(yīng)當(dāng)是當(dāng)今我國(guó)教育教學(xué)改革的行動(dòng)指南，需要我們?cè)诮逃母镞M(jìn)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，全面落實(shí)，扎實(shí)工作。
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