集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（通用16篇）

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷的回顧與總結(jié)。如何寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)值得思考的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教研組堅(jiān)持以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃和教科室工作計(jì)劃，圍繞學(xué)校教研專題“體驗(yàn)教育”和教研組專題“個(gè)性培養(yǎng)”開展教研活動(dòng)，落實(shí)好語(yǔ)文教研教學(xué)工作。

新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對(duì)撲面而來的變革，我們?nèi)昙?jí)的全體語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無(wú)措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文》教科書。開學(xué)一周內(nèi)，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真按照校、大組、教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)，積極探索教改新路，提高教學(xué)水平。每?jī)芍苓€集中一次開展教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以教研教材、教法、教學(xué)理論為主，努力研究解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題與相關(guān)的理論的問題，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新課標(biāo)、教改新動(dòng)向。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。在充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。

教育科研是推進(jìn)課程改革的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教研組教師圍繞學(xué)校《體驗(yàn)教育》和教研組的《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性》的研究專題，根據(jù)各自的子課題，進(jìn)行深入研討。在認(rèn)真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對(duì)課改過程中暴露出的問題，制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施階段計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學(xué)理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性》、《讓學(xué)生的習(xí)作充分體現(xiàn)個(gè)性》等論文在縣級(jí)獲獎(jiǎng)和交流。最喜人的是，教科研活動(dòng)的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升，學(xué)生良好的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。

教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織了“閱讀教學(xué)”的研究，教研組進(jìn)行了“教學(xué)設(shè)計(jì)、說課評(píng)點(diǎn)、課堂實(shí)踐、評(píng)課研討、案例分析”教學(xué)系列研討活動(dòng)。繼續(xù)推行和完善“公開課，人人上，人人評(píng)”的教研常規(guī)活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，教師們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。在《葡萄溝》一課教學(xué)活動(dòng)中，以教研組為單位，發(fā)揮集體的智慧，對(duì)選定的教材精心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)交流。課后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析，促使教師在課堂教學(xué)水平上有新的提高。

一學(xué)期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動(dòng)，取得一定的實(shí)效。但由于缺少與外縣區(qū)的交流，缺少外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，整體教研水平尚待于提高。工作中還存在著一些不足之處，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的要求還有一定的差距。我們將在今后的`工作中加倍努力，使我們的語(yǔ)文園地萬(wàn)紫千紅。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

初一年級(jí)是起始年級(jí)，我們初一語(yǔ)文備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試和競(jìng)賽中取得最好成績(jī)。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的`理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。

為能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我們初一語(yǔ)文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度：

一、初一教材分工：

第一單元：

第二單元：

第三單元：

第四單元：

第五單元：

第六單元：

二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工：

1課外閱讀：

2字詞匯總、古詩(shī)詞（含成語(yǔ)）：

3作文：

4、周周清試卷：（兩周一次）

5、仿句、名著：

6、改病句、擬標(biāo)題：

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動(dòng)，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié)。這個(gè)學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動(dòng)，在第一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點(diǎn)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場(chǎng)合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，它促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己。在集體備課的時(shí)候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會(huì)。

一.集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。

我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

三、有意識(shí)合作上升到行為合作。

教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見解，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

對(duì)于教材的選用、思品課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,卻一直是中心任務(wù)于思品教研工作來說,也是一個(gè)關(guān)鍵課題于思品老師們而言。今天本站小編給大家?guī)砹怂计芳w備課的總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)科實(shí)際和學(xué)校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認(rèn)真工作，搞好集體備課、個(gè)人復(fù)備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、課外輔導(dǎo)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真開展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)。截止學(xué)期末，各項(xiàng)教學(xué)都已如期完成。具體工作情況總結(jié)如下：

一、 教學(xué)常規(guī)方面：

備課組成員的基本工作情況完成較好，本學(xué)期我們都做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)。本備課組未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。為做到合理安排教學(xué)，并統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期初，我們經(jīng)過協(xié)商制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期的教學(xué)工作基本上是按預(yù)期計(jì)劃完成的。每周都有集體備課時(shí)間，我們組成員都會(huì)就本周所要完成的教學(xué)內(nèi)容展開討論，相互交流教學(xué)心得，以把握好重難點(diǎn)的教學(xué)。而且我們的教研活動(dòng)并不僅僅局集體備課時(shí)間，一有問題，大家就會(huì)進(jìn)行討論，注重教學(xué)理念的更新。

二、 學(xué)科研究探討方面：

我備課組的教師強(qiáng)化對(duì)學(xué)科的研究、探討和交流，我們通過備課組的同課異構(gòu)和聽評(píng)課，教學(xué)案例的評(píng)比，高考試題的研究，不斷提升學(xué)科的教學(xué)水平和科研能力。此外，進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解與把握，形成了一系列有價(jià)值的成果，大有收益。

總之，本備課組本學(xué)期教研工作無(wú)論是過程，還是實(shí)績(jī)都是富有成效的，也是有目共睹的。雖然我們?nèi)匀挥性S多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們有信心使本備課組成為學(xué)?？梢孕刨嚥⒁詾闃s的團(tuán)隊(duì)!

本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好

教案

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

本學(xué)期初一政治備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的

工作計(jì)劃

一、主要工作：

1、開學(xué)初我們統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2、按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。每次活動(dòng)都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個(gè)單元每課時(shí)的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中，使每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。

3、課余時(shí)間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固

課件

4、積極參加學(xué)校教研組，教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文。

5、加強(qiáng)教學(xué)教研工作

(1)、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

(2)、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時(shí)訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。

(3)、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

(4)、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

6、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量

針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn)，我們對(duì)課堂教學(xué)所采取的措施進(jìn)行了研討，針對(duì)不同的課型采取形式多樣的教法，立足學(xué)生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的研究，注意對(duì)教學(xué)管理的研究，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量;對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無(wú)謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提高了理論水平。

二、存在問題

1、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺性有待提高。

2、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

三、努力的方向

1、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進(jìn)步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續(xù)保持較高的教學(xué)效率。

2、繼續(xù)深化生本理念，充分利用各種資源為教學(xué)服務(wù)。進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，最大的發(fā)揮學(xué)生主體性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

九月十一日，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面?zhèn)湔n要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個(gè)方面我們更注重了扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。

這個(gè)學(xué)期，在谷校長(zhǎng)帶動(dòng)下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們?cè)诩w備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動(dòng)。每次備課前10分鐘，兩個(gè)老師和大家進(jìn)行好書分享，并且要給每人推薦一篇文章。另兩個(gè)老師則現(xiàn)場(chǎng)展示粉筆字，其他人給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不僅能促進(jìn)了老師們主動(dòng)地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時(shí)。

在備課形式上首先做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

我們常說：凡事貴在落實(shí)。開學(xué)初，谷校長(zhǎng)在了解年級(jí)教學(xué)情況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的作文指導(dǎo)作為專題講座，在集體備課上現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并且及時(shí)上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標(biāo)，有了直接的方法指導(dǎo)。備課中，谷校長(zhǎng)的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風(fēng)景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準(zhǔn)備的二單元備課內(nèi)容，也使大家收獲不小。

集體備課給老師們搭建起互相學(xué)習(xí)，資源共享的平臺(tái)，同時(shí)也為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準(zhǔn)備。我們組里老師會(huì)一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長(zhǎng)，不斷收獲。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召，開展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、制定計(jì)劃

開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，文科組確定了低年級(jí)的備課組長(zhǎng) ，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

四、強(qiáng)化參與

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課---形成定案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

五、共同探討，各抒己見

活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本

課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、存在的問題

1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉(cāng)促。

2、有時(shí)學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達(dá)到教研的目的。

七、改進(jìn)辦法

1.提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2.改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

本學(xué)期初一政治備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，努力工作，本組的老師進(jìn)一步作好常規(guī)工作，組里加強(qiáng)常規(guī)管理，主要完成了以下幾項(xiàng)工作：

一、主要工作：

1、開學(xué)初我們統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2、按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。每次活動(dòng)都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個(gè)單元每課時(shí)的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中，使每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。

3、課余時(shí)間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實(shí)現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率，平時(shí)有事沒事探討教學(xué)進(jìn)度，不斷更新自己的教學(xué)思維。

4、積極參加學(xué)校教研組，教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文。

5、加強(qiáng)教學(xué)教研工作

(1)、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

(2)、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時(shí)訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。

(3)、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

(4)、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

6、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量

針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn)，我們對(duì)課堂教學(xué)所采取的措施進(jìn)行了研討，針對(duì)不同的課型采取形式多樣的教法，立足學(xué)生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的研究，注意對(duì)教學(xué)管理的研究，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量;對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無(wú)謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提高了理論水平。

二、存在問題

1、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺性有待提高。

2、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

三、努力的方向

1、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進(jìn)步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續(xù)保持較高的教學(xué)效率。

2、繼續(xù)深化生本理念，充分利用各種資源為教學(xué)服務(wù)。進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，最大的發(fā)揮學(xué)生主體性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

今年我們的中考物理成績(jī)比同類學(xué)校出色一些，這是我們備課組每一個(gè)人共同努力，共同付出，集體智慧的結(jié)晶，我從以下四個(gè)方面談一談我們備課組的一些做法及感想。

我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨(dú)立備課，獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立思考，然后寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學(xué)生在寶貴的課堂上享用，每個(gè)人都愿意展示自己最倩麗的一面，認(rèn)真抒寫自己的教案，使其他教師參考時(shí)有利用價(jià)值，有所收獲，而探究題卡是全年級(jí)14個(gè)班享用，是責(zé)任和情感，我們用心設(shè)計(jì)自己的題卡，精心設(shè)問，尤其是達(dá)標(biāo)練習(xí)的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個(gè)題型從不同的資料中有4—5個(gè)題可供選擇，優(yōu)中選優(yōu)，一個(gè)題花費(fèi)了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時(shí)由獨(dú)立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時(shí)，中心發(fā)言人有時(shí)是兩位教師，有時(shí)是三位教師，依據(jù)教學(xué)的進(jìn)度而定，其他教師認(rèn)真聽取中心發(fā)言人的備課要點(diǎn)，共同探討，共同完善，一個(gè)巧妙的教學(xué)主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時(shí)候是沒有負(fù)擔(dān)的，是輕松和愉悅的，有時(shí)，別人的一句話能觸動(dòng)自己，點(diǎn)拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

該學(xué)生自學(xué)的，依據(jù)題卡的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自學(xué)。該學(xué)生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時(shí)間，讓他們成為課堂的主人，突出學(xué)生，淡化自己。該老師演示的實(shí)驗(yàn)，我們備課組的教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深?yuàn)W的東西簡(jiǎn)化明了，真實(shí)的展示給學(xué)生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時(shí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒有顧慮，接受性學(xué)習(xí)與自主合作要各展其長(zhǎng)，相輔相成。

給學(xué)生一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份關(guān)愛的目光，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺教師對(duì)他的關(guān)心和愛，融洽的師生關(guān)系永遠(yuǎn)是第一教學(xué)原則。

尤其是對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，關(guān)注他們的成績(jī)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)找他們談心，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，每當(dāng)課間的時(shí)候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學(xué)生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導(dǎo)，直到弄明白為止，教不在深，善導(dǎo)則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風(fēng)格。

1、選題時(shí)，把握少而精的原則，無(wú)論是達(dá)標(biāo)練習(xí)，作業(yè)題，還是單元測(cè)試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習(xí)題，使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，不但給學(xué)生減負(fù)，而且高效做題。

2、集思廣益，對(duì)備課組每一件細(xì)小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無(wú)保留與大家分享，如共同給學(xué)生選擇練習(xí)冊(cè)，都積極參與。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，共同商議，怎樣做簡(jiǎn)潔高效。尋找最佳方案，一個(gè)人的力量微不足道，集體智慧是無(wú)窮的。

3、把功夫用在平時(shí)的點(diǎn)滴中，平時(shí)注重了最基礎(chǔ)的指導(dǎo)，記得在一次開中考會(huì)時(shí)，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，這一章我們勇于取舍，沒有進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，但出乎意料考的簡(jiǎn)答題是從這一章出的，分?jǐn)?shù)是4分，我查了一下我們物理成績(jī)滿分12人，69分也有十多個(gè)同學(xué)，說明平時(shí)新課的學(xué)習(xí)中把握根本，擴(kuò)大效果。

4、時(shí)時(shí)反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測(cè)試中，分析學(xué)生，反思自己，及時(shí)查找原因，及時(shí)調(diào)整方法，同時(shí)與班主任溝通，共同研究我們的學(xué)生，及時(shí)補(bǔ)救，及時(shí)指導(dǎo)。

5、把握學(xué)校的脈搏，緊跟學(xué)校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級(jí)利益放在第一位，不計(jì)較自己的得失。

回顧過去，展望未來，過去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，為了三中明天的輝煌而不懈努力。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

1.提高認(rèn)識(shí)，提供方便。

要讓老師們提高對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)，只有意識(shí)跟上了，才能有效的開展這項(xiàng)活動(dòng)。讓每一位老師認(rèn)識(shí)到集體備課是提高備課質(zhì)量的有效途徑，它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，再把備出來的成果運(yùn)用到每一節(jié)課中。給老師們提供集體備課的條件，我校七年級(jí)四個(gè)班，八年級(jí)三個(gè)班，九年級(jí)三個(gè)班，共10個(gè)班級(jí)，專職教師48人，老師辦公室的分配基本上是同級(jí)同學(xué)科的教師在一個(gè)辦公室，這樣有利于集體備課。

2.備課要求和備課形式。

從開學(xué)初，我們學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排集體備課時(shí)間為周一和周二，每周一次集體備課，具體時(shí)間由各備課組的自行安排，但不得超過星期二。安排過后報(bào)教導(dǎo)處，以后每周集體備課時(shí)間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行旁聽。要求同級(jí)同學(xué)科老師必須參加，備課時(shí)有主備人，有集體備課記錄，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，依據(jù)全冊(cè)備課―――單元備課――課時(shí)備課的思路，通覽教材，明確本章節(jié)在全冊(cè)中的地位和作用，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。形式大致為個(gè)人初備-集體研討-形成共案。

3.備課原則和備課過程

我校一直堅(jiān)持的集體備課原則：堅(jiān)持四定、五備、四統(tǒng)一。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一基礎(chǔ)訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。過程中，因?yàn)楦鱾€(gè)班級(jí)的學(xué)生不一樣，所以在教學(xué)方式上，可以有自己的教學(xué)風(fēng)格。另外每位老師在備課過程中要有記錄，有反思。由備課組長(zhǎng)組織，有主備人（輪流）。一般情況下一按照單元備課――課時(shí)備課的先后順序進(jìn)行，因?yàn)閭湟恢艿恼n。研討時(shí)，先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長(zhǎng)還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》。

4.形成共案，同上一節(jié)課。

以來，我們對(duì)集體備課活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步改進(jìn)：各備課組在每周的單元集體備課之后，確定一名教師進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，就是由主講這一單元的教師確定一節(jié)本單元有代表性的內(nèi)容，事先進(jìn)行精心備課，然后再在備課組內(nèi)進(jìn)行討論修正定稿，然后按其進(jìn)度確定具體的時(shí)間、地點(diǎn)開公開課，所有組內(nèi)成員參與聽課評(píng)課，各科教研組長(zhǎng)參與并主持活動(dòng)，所有聽課人員都必須參加評(píng)課，并寫出評(píng)課意見交教研員連同活動(dòng)記錄一并整理存檔。同時(shí)改進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的方式方法，變?yōu)橐蝗酥v、大家評(píng)，讓各備課組的老師在每單元集體備課的基礎(chǔ)上同上一節(jié)課，然后進(jìn)行互評(píng)。

同上一節(jié)課活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請(qǐng)學(xué)科教研員參加活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課，接著進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個(gè)人上課是指?jìng)湔n組內(nèi)的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課。評(píng)課，就是上完課后，組內(nèi)成員進(jìn)行互相評(píng)課。二次集體備課，是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。通過同上一節(jié)課活動(dòng)，推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問題，進(jìn)行及的整改，為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路。

5、集體備課評(píng)價(jià)機(jī)制

每到學(xué)期末，學(xué)科教研員根據(jù)平時(shí)對(duì)各組備課檢查累計(jì)賦分情況進(jìn)行量化賦分。備課組長(zhǎng)的賦分，根據(jù)累計(jì)成績(jī)，按3:2:1的比例進(jìn)行賦分，賦分檔次：一等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得30分，二等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得25分，三等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得20分。教師量化賦分：組課組累計(jì)成績(jī)與備課次數(shù)的比值乘以教師數(shù)，就是該備課組所得成績(jī)，然后由備課組長(zhǎng)根據(jù)自己平時(shí)掌握的情況再對(duì)老師進(jìn)行賦分。以上所有的賦分結(jié)果都會(huì)納入教師量化總成績(jī)。

關(guān)于青年教師培養(yǎng)

青年教師培養(yǎng)

要我們說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，我校就是在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。以來我校己經(jīng)連續(xù)7年分配新的大學(xué)生，不管是特崗還是招教，前幾年都是80后，今年還有2個(gè)90后。年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)，容易接受新的教育理念，積極向上，有努力進(jìn)取精神，但因剛出校門不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著為了能讓年輕老師在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我們每學(xué)期從以下兩方面進(jìn)行了指導(dǎo)：

一、在理論上加以指導(dǎo)，指導(dǎo)聽課、備課。

對(duì)于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。我們通常在同級(jí)同組的老師中找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的'老師，一對(duì)一地形成師傅和徒弟關(guān)系，為期一年。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一，測(cè)試同步；互通信息，共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。

二、指導(dǎo)班主任工作，讓老師師和學(xué)生生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與帶班老師的溝通和交流及其與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個(gè)老師才會(huì)愛上這門學(xué)科。

經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這些青年老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，能順利完成每個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。通過這些青年教師的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他們課堂教學(xué)中組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。幾乎每個(gè)學(xué)期我們學(xué)校都給他們承擔(dān)校公開課，公開課的的效果受得了領(lǐng)導(dǎo)和同事一定的好評(píng)。到了學(xué)期末，所教學(xué)科的成績(jī)都位列前茅。

師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。既全面地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)科成績(jī)；又能在一年后獨(dú)立地備課，上課，成功地開好公開課，讓她們?cè)诮虒W(xué)上迅速地成長(zhǎng)為不可多得的教學(xué)骨干。

以上是我校的對(duì)于這兩方面的實(shí)際做法，其實(shí)其他兄弟學(xué)校做的更好，愿我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦泄餐M(jìn)步，一起提高。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照教學(xué)計(jì)劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動(dòng)，下面把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃

首先有校教務(wù)處制定教研工作計(jì)劃，制定目標(biāo)、明確要求、對(duì)全校教學(xué)分組、確定教研組長(zhǎng)。再由各教研組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽課，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

二、共同探討，各抒己見

課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案。

教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。

教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。

能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

三、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)

當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。

四、我們幾位教師通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺。通過這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：

今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個(gè)極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，楊冬玲老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對(duì)工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績(jī)的取得是與我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，同時(shí)更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。

下面我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下我們開展的工作。

一、扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂。

我們教研組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時(shí)的談笑間，我們無(wú)時(shí)不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡(jiǎn)短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情，對(duì)于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)有更大的貢獻(xiàn)。

二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時(shí)間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學(xué)生都主動(dòng)找他談心，在對(duì)老師信任的同時(shí)，也無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時(shí)間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個(gè)重要方面。

1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)。很多學(xué)生對(duì)教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時(shí)候出錯(cuò)多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識(shí)。例如在講解學(xué)生錯(cuò)題時(shí)，指出學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來閱讀和理解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和一些實(shí)例。在平時(shí)的做題中，我們本著不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到課本上這個(gè)原則來要求學(xué)生的。

2、加強(qiáng)生物用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。

從每次的考試試卷及練習(xí)來看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語(yǔ)不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語(yǔ)言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識(shí)地積累教材中的結(jié)論性語(yǔ)言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶，為規(guī)范的語(yǔ)言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對(duì)實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動(dòng)筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)題能力避免學(xué)生眼高手低的一個(gè)有效做法。

目前，我們面對(duì)20xx年的理綜考試是否選用全國(guó)卷還不確定的局勢(shì)下，我們組全體對(duì)xx年、xx年的全國(guó)課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個(gè)數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對(duì)于選修全國(guó)卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的地方，全國(guó)卷還有一個(gè)典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如xx年的選修15分全國(guó)卷只考了專題5一個(gè)專題的內(nèi)容，而山東卷會(huì)把必考的三個(gè)專題都出幾個(gè)空，相比而言，全國(guó)卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對(duì)性，我們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中會(huì)更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。

在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時(shí)機(jī)地說：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1―2歲半，但他們都從不請(qǐng)假，堅(jiān)守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)就像一個(gè)激勵(lì)棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對(duì)此表示真誠(chéng)的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

很高興能夠參加這次研討會(huì)，同時(shí)感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。下面就由我代表我們備課組簡(jiǎn)要匯報(bào)一下工作情況。

一、前段時(shí)間工作總結(jié)：

（一）課時(shí)安排。

本學(xué)期我們每班每周四課時(shí)，周二、周四早自習(xí)和周一、周三下午自習(xí)課時(shí)間做聽力練習(xí)。

（二）工作措施。

一是抓好工作細(xì)節(jié)，落實(shí)集體備課。在首次備課組活動(dòng)中，組內(nèi)所有成員通過充分討論教材結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)形成共識(shí)，針對(duì)目標(biāo)制定操作性、實(shí)效性強(qiáng)的工作計(jì)劃、工作措施和嚴(yán)格的檢查制度，確保每位成員都能按照計(jì)劃，按時(shí)、高效地完成工作任務(wù)。

二是注重發(fā)揮集體智慧，形成工作合力。在每次備課時(shí)，全組教師就教材模塊的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選用等問題進(jìn)行全面地討論和分析。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師從宏觀角度對(duì)整體教材教法作出分析和指導(dǎo)，而年青教師則從微觀角度提出一些先進(jìn)的教學(xué)技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，從而形成容有全體備課組成員智慧的共案。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)教師再結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，深入解析，靈活運(yùn)用，形成有個(gè)人特色的教案。此外，還對(duì)工作中比較實(shí)際的“改試卷”、“平均分”等可能遇到的問題，展開民主討論，坦誠(chéng)交換意見，為備課組活動(dòng)的順利進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

三是以“聽課”促“備課”，增進(jìn)相互交流。集體備課的教案要在課堂實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果，聽課活動(dòng)是有力的保障。我們始終堅(jiān)持每個(gè)備課組成員每學(xué)期必須開設(shè)一節(jié)公開課，其他成員無(wú)特殊情況必須全程參加。任課教師提前印出教案，發(fā)給每位聽課人。聽課人做好聽課筆記，必要時(shí)要記錄教師和學(xué)生的原話及個(gè)人點(diǎn)評(píng)，為聽后評(píng)課作準(zhǔn)備。公開課結(jié)束后，全組成員及時(shí)進(jìn)行集中評(píng)議，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)考慮問題，總結(jié)好的方面，指出不足之處；備課組的每個(gè)成員還根據(jù)自己的時(shí)間安排，自行組織相互聽課，增進(jìn)交流，從而不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）期中考試成績(jī)分析。

這次期中考試我們的成績(jī)不夠理想，究其原因主要有一下幾點(diǎn)：一是聽力練習(xí)不夠扎實(shí)。工作中偏重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，課堂上聽力練習(xí)較少，學(xué)生對(duì)信息聽取方面做得較差。二是生詞和短語(yǔ)的測(cè)試學(xué)生的成績(jī)低，暴露出基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱的問題。三是運(yùn)用能力不夠靈活。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能達(dá)到要求，說明在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、選修課開設(shè)情況，教材的整合、教輔材料使用情況。

（一）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)外研社的必修五和順序選修六兩冊(cè)，本學(xué)年計(jì)劃完成選修七、八兩冊(cè)。

（二）關(guān)于教材的整合方面，我們做到以下幾點(diǎn)：

一是吃透教材，挖掘教學(xué)資源。新課程改革，對(duì)教材的要求不僅僅是要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，教師還要擴(kuò)展新的教學(xué)資源。我們?cè)诔酝附滩?，了解?nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次挖掘與其相關(guān)的教學(xué)資源。例如：必修五第四模塊《readingandvocabularycarnival》是一篇介紹西方狂歡節(jié)的文章，為了讓學(xué)生能比較全面了解西方的節(jié)日文化，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集貼近西方實(shí)際生活的簡(jiǎn)易英文版本閱讀材料，在授課時(shí)延伸教學(xué)范圍，注重文化導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，在加深對(duì)教材中文章理解的同時(shí)，還豐富了課外知識(shí)，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

二是了解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。目前，新課程教學(xué)改革后較之以前教學(xué)任務(wù)加大，這就要求我們?cè)诔酝附滩暮屯诰蛸Y源的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言應(yīng)用能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以保證完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的功能訓(xùn)練。例如：目前我個(gè)人班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，為此我在進(jìn)行選修六第二模塊授課時(shí)，把本模塊最后的“readingandpractice”和“culturecorner”整合為一課時(shí)，前者講的是美國(guó)人如何交朋友，后者中講到a模式，即如何跟陌生人交談。我先讓學(xué)生通讀全文，學(xué)習(xí)里面的方法，然后以“如何利用a模式來交友”為題在課堂上展開小組討論，并要求他們注重使用本單元教材提供的常用句型。從學(xué)生的踴躍發(fā)言中可以看出，由于設(shè)置任務(wù)較簡(jiǎn)單，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的信心，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（三）教輔材料使用情況：

在目前提倡素質(zhì)教育的濃厚氛圍下，英語(yǔ)選修教材中越來越多地涉及到異域文化，這就對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過教輔材料開展文化導(dǎo)入提出了更高的要求。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)貫徹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法，利用各種途徑搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，通過多媒體設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：選修六第二模塊“fantansyliterature”講到轟動(dòng)全球的好萊塢電影《哈利波特》、《納尼亞傳奇》和《指環(huán)王》。這三部影視作品具有一個(gè)共性，那就是都改編自文學(xué)作品，體現(xiàn)了濃重的西方文化底蘊(yùn)，而學(xué)生們絕大多數(shù)停留在直觀的影像認(rèn)識(shí)層面上，但同時(shí)對(duì)其背后的文化背景抱有極大的興趣。我們?cè)诩w備課中就以上思路達(dá)成共識(shí)，提前搜集了西方巫師文化、中世紀(jì)騎士文化的相關(guān)資料，并購(gòu)買了英文原聲電影光盤。學(xué)生在課堂上觀看與課文相關(guān)的電影內(nèi)容，觀后寫了影評(píng)，極大地增加了學(xué)習(xí)的興趣。

（四）在新教材的使用過程中遇到的問題：

一是教材編寫好，結(jié)構(gòu)合理，但由于內(nèi)容豐富，卻感到難以駕馭，一節(jié)課時(shí)有時(shí)無(wú)法完成新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。

二是教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用能力并進(jìn)，但在一定程度上造成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，語(yǔ)法知識(shí)難成體系，能力發(fā)展較為緩慢。

三、怎樣處理學(xué)業(yè)水平考試和高考備考的關(guān)系。

學(xué)業(yè)水平考試，目的在于保證普通高中學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的客觀性、公正性和嚴(yán)肅性，調(diào)控普通高中的教育教學(xué)行為，糾正高考考什么，學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么的應(yīng)試教育傾向，督促學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。高考是選拔性考試，它注重的是選拔，是個(gè)體，而水平考試，是質(zhì)量檢測(cè)性考試，重視的是群體水平，重視的是考試的調(diào)控功能。兩種考試雖然有諸多不同，但同時(shí)又在高校選拔新生時(shí)有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。今后高校招生改革的'趨勢(shì)是：高端多元，中間穩(wěn)定，低端放開。這都需要在高考之外有值得信賴的客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)，而組織嚴(yán)密、成績(jī)客觀的水平考試成績(jī)，正是最重要的依據(jù)之一。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中要正視兩者的關(guān)系，樹立正確的工作方向，最大程度地避免出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，這也會(huì)對(duì)高考備考起到非常積極的作用。

三、下一步的工作安排：

提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教科研能力。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，課后反思，個(gè)人加減。在做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測(cè)試的同時(shí)，要因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，突出學(xué)生的主體性和生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。

（三）每單元至少一次單元測(cè)驗(yàn)和語(yǔ)法專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，單詞短語(yǔ)默寫每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。要及時(shí)反饋和講評(píng)作業(yè)及試卷批改情況，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課內(nèi)外活動(dòng)等都作為評(píng)價(jià)的范圍，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

以上是我們備課組的一些做法和總結(jié)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評(píng)指正。謝謝。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：

大家好！

今天我坐在這里，說實(shí)話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，那是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊(duì)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗(yàn)，只能說是我們組的一個(gè)工作匯報(bào)。不足之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

開校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計(jì)劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容與主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學(xué)策略與方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實(shí)施過程中，各人再根據(jù)本班的實(shí)際情況與自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整與改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式與風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。

開學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課件與資料，令人感動(dòng)。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫與印制，為及時(shí)進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)與借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級(jí)面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。

本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研與創(chuàng)新。通過平時(shí)的推門聽課，新教師亮相課，結(jié)對(duì)教師考核課等活動(dòng)，新老教師互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長(zhǎng)迅速，開始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。

最后我想說：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！謝謝大家。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

集體備課，對(duì)我們這些來自一線的教師來說當(dāng)是再也熟悉不過的事情了，作為學(xué)校常規(guī)校本教研活動(dòng)的一種形式，學(xué)科組根據(jù)學(xué)校行事歷安排，每周進(jìn)行一次集體研討活動(dòng)，或布置學(xué)科教學(xué)任務(wù)，或研討某一課題，或展示公開課，或進(jìn)行觀課評(píng)教等等，我們理解的集體備課活動(dòng)大體如此。外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也曾就這個(gè)問題和同行們交流過，大家感覺彼此彼此，形式大于內(nèi)容，這是不言而喻的結(jié)論。集體備課活動(dòng)到底是一種怎樣的呈現(xiàn)方式，又都有哪些可操作的內(nèi)容？就我的了解，基層的學(xué)校與學(xué)科組，不是不想做好這項(xiàng)工作，而是缺少行之有效的理論指導(dǎo)和方法參照，長(zhǎng)期的形式大于內(nèi)容的所謂集體備課活動(dòng)，漸漸對(duì)一線老師失去了吸引力，僅僅作為簽名點(diǎn)到期終績(jī)效考核的依據(jù)而已。

有幸參加華師大“國(guó)培計(jì)劃（20xx）――安徽省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修項(xiàng)目”，看到培訓(xùn)手冊(cè)中羅列的每周一次的“集體備課”活動(dòng)，那種期待和向往，用當(dāng)涂湖陽(yáng)初中祖老師的話說“一新”“二爽”。第一次參加集體備課活動(dòng)是在三樓的微格教室進(jìn)行的。全班50人調(diào)配分成5各小組，每小組配備一名博士做指導(dǎo)老師，全程錄像。還是有些緊張，當(dāng)復(fù)印的文章發(fā)到每個(gè)組員手里的時(shí)候，“我們先讀文本，隨后討論，形成討論后的副產(chǎn)品――教案（教學(xué)設(shè)計(jì)），下午各組共同研討。個(gè)人記下個(gè)人讀文本的文本關(guān)節(jié)點(diǎn)，留待討論。5分鐘時(shí)間，開始?！彪S著我們夢(mèng)飛翔組指導(dǎo)教師步博士的一聲“開始”，我初步感受到“集體備課”原來是如此真的“去避”――拋棄一切的文本詮釋解讀，完全是自我讀文本的.初步感受，不是照搬教參，或者下載個(gè)說明應(yīng)景啊，重要的是，下午還有5各組同備一課的集體研究討論。組內(nèi)的發(fā)言是激烈的，細(xì)節(jié)、人物、形象、語(yǔ)言、主題情節(jié)、伏筆照應(yīng)等等等等，每一個(gè)人的發(fā)言總會(huì)有人呼應(yīng)反駁，每一次反駁總會(huì)帶來另一次新的更猛烈的反駁，直到達(dá)成共識(shí)；要命的是，每一個(gè)都自以為是的認(rèn)為自己發(fā)現(xiàn)了文本關(guān)鍵點(diǎn)，可步博士的一句“是自己感知的，還是強(qiáng)加在學(xué)生頭上的自說自話，你覺得這些能成為教學(xué)終點(diǎn)嗎？”，討論、反駁、補(bǔ)充，直到獲得每個(gè)成員認(rèn)可，達(dá)成共識(shí)，形成共同備課的副產(chǎn)品――教學(xué)設(shè)計(jì)。8:30到11:30，我們竟然沒有感覺到時(shí)間的流轉(zhuǎn)，走出教室，已經(jīng)是12:10。是的，雖然很累，但我們都覺得很爽，因?yàn)槲覀兘K于知道集體備課的初步形式，我個(gè)人概括為：細(xì)讀文本―成員交流―達(dá)成共識(shí)―形成教案，研學(xué)情、定起點(diǎn)―研體式、定終點(diǎn)，外加幾個(gè)梯度活動(dòng)臺(tái)階。我們期待著下午的“同課異備”的研究討論。

下午的研討活動(dòng)更叫激烈！按照分組順序，次第上場(chǎng)。每組7分鐘時(shí)間發(fā)言時(shí)間來說明教學(xué)設(shè)計(jì)，一人主發(fā)言，一人補(bǔ)充說明，還要美女加野獸！哈哈！組內(nèi)其他成員等待別人提問，直到你被人問的啞口無(wú)言，或者，你的回答讓人心悅口服，多難??！下午的教室既是口吐蓮花，又是歡歌笑語(yǔ)，既有滔滔不絕，又有佶屈聱牙；五組還沒有進(jìn)行完，兩個(gè)半小時(shí)的討論時(shí)間就被使用殆盡，哈哈，你說豈一個(gè)“爽”字了得，你還得加上一個(gè)“新”字！理越變?cè)矫?，設(shè)計(jì)越改越完整；備課越充分，上課越從容！這個(gè)研討活動(dòng)才叫真研究，這個(gè)備課才叫真?zhèn)湔n！主持活動(dòng)的博士不得不叫暫停，壓縮時(shí)間，強(qiáng)求完整。

建言獻(xiàn)策，集思廣益，充分發(fā)揮每一個(gè)成員的智慧；基于學(xué)情，明確終點(diǎn)，充分挖掘文本的每一個(gè)密碼；真實(shí)備課，真實(shí)討論，真正落實(shí)文本教學(xué)內(nèi)容；這，就是集體備課留給“新”、“爽”。

集體備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

剛才你們看到的就是我們八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課的日常，我校自2016年9月建校來，成立課程開發(fā)中心，在課程開發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開展集體備課活動(dòng)，每周二下午13：50分，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)在c區(qū)三樓美術(shù)室開展集體備課。

我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。

八年級(jí)語(yǔ)文備課組全組教師共6人，自2020年9月份建立，2021年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的付老師，兩年來我們沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師何夢(mèng)欣、甘瓊能主動(dòng)詢問、探究教育教學(xué)中的疑難問題，發(fā)揮青年教師特長(zhǎng)，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識(shí)淵博、資歷高，語(yǔ)文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計(jì)、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

兩年來我們?cè)谝淮斡忠淮蔚募w備課中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運(yùn)用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅(jiān)信，在以武校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺(tái)階！

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