2022年百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案(5篇)

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2022年百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案(5篇)
時(shí)間:2023-06-06 14:51:17     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇一

1.能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。

2.能運(yùn)用猜謎識字方法,復(fù)習(xí)鞏固生字和識字方法

3.通過猜猜說說,認(rèn)讀詞語,練習(xí)說話。

4.認(rèn)識本單元26—36課的生字。

教學(xué)過程:

1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

2.出示課題

(1)師板書:識字游戲7

(2)齊讀

3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

游戲一:“眼明手快”(比一比,看誰讀得準(zhǔn)。)

1.學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。

1.學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。

2.小組比拼。

3.讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。

游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動,請你把他們帶到活動場地上去)。

1.師:經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習(xí),學(xué)生也得到了熱身,現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。

2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。

3,然后連一連。

4、試著表演—下所朗讀的體育活動。

5.拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。

游戲三:“爭分奪秒”(火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。)

1.教師示范

2.以小組為單位,做游戲,拼讀火車上車廂上的音節(jié)。

3.連詞成句。

4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

5.拼讀出句子小組可添上一顆星。

游戲四:“走迷宮”(看看圖,猜猜這是什么字)。

1.學(xué)生看圖,猜字謎。

2.老師根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行板書。

游戲五:“演藝競技場”(猜猜說說)

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.學(xué)生利用肢體語言來猜字謎。

3.學(xué)生利用多種形式來猜謎語。

4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

游戲六:“大嘴青蛙”(比一比,看誰說得多)

1.學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。

2.填星,自己評星。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇二

親愛的同學(xué)們,我們生活在美麗的大自然中,路邊的楓葉紅了,花園里五顏六色的菊花開了,田野里高粱笑紅了臉,金燦燦的稻子笑彎了腰,果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然,讓它變得豐富多彩。同學(xué)們,你們還知道大自然中的哪些植物呢?

學(xué)生說老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹木

句式訓(xùn)練:我知道________是植物。

1.同學(xué)們說了這么多種植物,真是生活中的有心人?,F(xiàn)在李老師就帶同學(xué)們到一個植物園去參觀,看看你們認(rèn)不認(rèn)識那里的植物,你們想去嗎?

2.看圖片說植物名。(蘑菇指可食用的菌類植物。)

3.同學(xué)們看到這些植物能很快說出它們的名字,真不錯。但是還要會認(rèn)、會寫它們的名字才算真正認(rèn)識它們。今天,我們就來學(xué)習(xí)識字二讀讀詞語識漢字,來認(rèn)一認(rèn)、寫一寫它們的名字。請同學(xué)們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書課題。

4.聽李老師讀一遍課題,看看哪位同學(xué)最會聽,要注意哪些字的讀音?(師讀,生說)請同學(xué)們讀一遍課題。通過預(yù)習(xí),你們知道這課文的詞語都與什么有關(guān)?

5.這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第一部分,請同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語,讀的時(shí)候李老師有3個要求,請認(rèn)真看,仔細(xì)聽:(1)第一遍讀準(zhǔn)字音,看清哪些是輕聲字;(2)第二遍用小手蓋住拼音讀;(3)想一想這些詞語與什么有關(guān)?請把書翻開到72頁,自己讀一讀吧。

6.檢查:

(1)課文中的生字朋友等著大家來認(rèn)識它們了。(指名2人讀,評,齊讀)

(2)你們能認(rèn)出植物們的名字了嗎?(小老師2人領(lǐng)讀)

(3)同學(xué)們都讀得特別帶勁,看,李老師把讀輕聲的字變成了紅色,同學(xué)們先自己讀一遍。哪位同學(xué)覺得自己讀得好的,請站起來讀聽。(3人)還有沒有同學(xué)覺得自己讀得好的,一起站起來讀。

(4)來,讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽聽男孩子來讀,(聲音真洪亮)李老師還想聽聽女孩子來讀(聲音清脆悅耳,真好聽)

7.有拼音的詞大家都讀得很好了,如果去掉拼音還能不能讀好呢?(齊讀開火車)

8.每組選一個代表每人讀一行,想想每行的詞語都跟什么有關(guān)?(板書:花水果蔬菜)

9.(課件:花)你們見過這些花嗎?什么時(shí)候?在哪見過?花怎么樣?請用:什么時(shí)間,我在哪里見過怎么樣的什么花。說話

山茶花是一種名貴的觀賞植物,春天開放。春天,紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。

講解茶字:讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫

讀第一行詞,讀出花的美,花的香。

10.(課件:水果)說詞組,說句子:我愛吃____的______。

讀第二行詞,讀出水果的香甜。

11.(課件:蔬菜)你們喜歡吃蔬菜嗎?多吃蔬菜身體好。

用:我最喜歡吃_____、______和_______。

卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評

讀出蔬菜的美味。

12.瞧,這些詞語朋友都跑到李老師手上來了,聽聽誰讀得最準(zhǔn),最先叫出它的名字,我就把詞卡給誰,請他到黑板上找到詞語的家貼上去。(都給詞語找到家了嗎?真能干。)

13.能不能不看書,拍手來讀?

小組接龍拍手讀

能不能背出來?試一試

14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴(kuò)展黑板開花:艸大多與植物花草有關(guān)

同學(xué)們,今天我們一起參觀了植物園,認(rèn)識了很多花、水果和蔬菜,真是長了不少知識呢!下節(jié)課李老師會帶同學(xué)們到樹林、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,下課。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)10個生字,會寫8個字。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語,理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語。

3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)10個生字,會寫8個字。理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語

教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識諺語,激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,你們聽說過諺語嗎?你能說說嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

二、認(rèn)讀生字

1、自讀諺語:畫出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。

2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

3、指名讀諺語。

4、認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟。

1、自讀諺語:想想每個諺語的意思。

2、小組里說說自己對每個諺語的理解,

3、選擇你喜歡的一條諺語,讀給大家聽,并說說你為什么喜歡這一條諺語?

4、教師范讀,學(xué)生仿讀。

5、師生、生生對讀:體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。

6、全班齊讀。

四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理,說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字,指名讀諺語。

二、認(rèn)讀生字

1、結(jié)合生活實(shí)際識字。

2、齊讀課本中的諺語。

三、寫字指導(dǎo)。

1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。

2、寫字知道:重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

3、“看看寫寫”:讀拼音,寫諺語。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識委、補(bǔ)等8個生字,會寫員、青等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識字量不大,可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評價(jià)讀相結(jié)合的方法,來幫助學(xué)生識字。我選我,這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的,特別是小學(xué)生,我選我的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,對自己要有信心。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

1、板書課題,學(xué)生質(zhì)疑,讀了課題后,你想知道什么?

2、學(xué)生暢所欲言。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,互相正音。

3、小組分自然段朗讀。

4、全班齊讀。

1、默讀課文,想一想,我選我這句話是誰說的?我選我干什么?

2、再自由讀課文,告訴大家自己讀懂了什么?

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

4、討論交流:

為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

⑴ 自由發(fā)言。

⑵ 齊讀最后一個自然段,進(jìn)一步體會。

1、師生表演。

2、小組內(nèi)表演。

3、各組推選優(yōu)秀老師、王寧上臺表演。

1、出示生字卡片,已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

2、找一找:

師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。

第二課時(shí)

出示帶有生字的短文,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,鞏固生字。

1、齊讀課文。

2、發(fā)表見解:你認(rèn)為王寧是個什么樣的'孩子?

1、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2、集體交流。

3、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。

4、教師小結(jié):

我們每個人都有自己的長處,因此,我們對自己要有信心。

1、課件出示:

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

2、學(xué)生練習(xí)讀。

3、仿照例子說句子:

課件出示:

劉爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

4、學(xué)生練習(xí)。

1、小組討論課后我會寫中的生字,應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。

2、集體交流,互相提醒,教師范寫點(diǎn)撥。

3、學(xué)生描紅仿寫。

【板書設(shè)計(jì)】

愛勞動

王寧 有禮貌 我選我

關(guān)心集體

【教學(xué)后記】

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生較感興趣。識字放在熟讀課文之后,學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí),也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,從效果上看,二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度,教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實(shí)際生活,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說說,在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,有的同學(xué)有時(shí)會出錯,應(yīng)多加練習(xí)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇五

1、學(xué)習(xí)14個生字,認(rèn)識8個詞語。

2、認(rèn)識8種樹木,了解這些樹木的特點(diǎn)。

出示8種樹木的圖片,請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。

過渡語:剛才我們看到的這些圖片都是樹,今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱,還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎?

1、出示8種樹的圖片:誰認(rèn)識這些樹,準(zhǔn)確說出樹的名稱。

板書: 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認(rèn)讀8個詞,指名讀小組讀齊讀

1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的,樹葉又是什么樣的?(楊樹直而高,樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。)

2、師小結(jié):我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn),下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹,看看它們有什么特點(diǎn)。

1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

2、小組討論

3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹:樹干長得直高,樹葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。

松樹:樹干筆直,樹葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。

(讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。)

樺樹;樹干直,樹皮白色,葉子成卵形 。

楓樹:樹干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。

榕樹:樹干分枝多,樹冠大,葉子常綠。

梧桐樹:枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。

木棉樹:樹干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來做枕心。

4、除了這些樹以外,你還知道哪些樹,它們有什么特點(diǎn)。

5、出示表格,看一看誰填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌,理解意思

(1)小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什么?

(2)兩人互相說說

(3)指名說說兒歌每一句講的是什么

(4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹葉像手掌,生動地寫出了梧桐樹葉的形狀;紅,綠兩個詞,使我們好像看到了秋天楓葉火紅,松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎?

(5)齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌,說說其它樹的特點(diǎn)

如:銀杏樹葉像扇子,柳樹葉子辮子長,槐樹葉子也像卵..

8、指導(dǎo)朗讀

(1)小組同學(xué)互相讀一讀

(2)推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

(3)老師也想讀一讀,你們聽一聽老師讀得怎么樣?要是讀得好,你就學(xué)一學(xué),要是讀得不好,你們幫幫我,好嗎?

(4)評議教師

(5)練習(xí)朗讀(指名讀小組讀齊讀)

9、指導(dǎo)背誦

(1)練背試背分小組背指名背

(2)說說你為什么背得這么快?

10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn),能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢,老師期待著你們的佳作問世。

1、教師出示詞語卡片,請同學(xué)們快速讀出來。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)

板書:楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語中,哪個是生字?請你到前邊標(biāo)上著重號。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請你打開書,找一找還有哪些生字老師沒有貼出來?

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

過渡語:我們怎樣記住這些生字呢?

1、提示:這14個生字中,有多少個字可以用形聲字的方法記?

學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。

2、好,下面老師給同學(xué)們一會兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下,看看自己可以為大家介紹哪個生字?

3、學(xué)習(xí)過程

(3)好像的像,也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的,人字旁歸表義。

(4)壯、裝一起記,壯士都是戰(zhàn)士,而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來記,上面是壯表音,下面是衣服的衣,表義。

(5)四季的季可以與李區(qū)分著記,李是十八子,再加一撇就是季。

(6)手掌的掌比較難記,我們已經(jīng)學(xué)過課堂的堂,把堂字下面的土換成手,就是手掌的掌。(也可以想黨字換一部分)

(7)木棉的棉,可以用想象的方法來記,棉花是植物,所以是木字旁,它的顏色是白的,經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。

(8)用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。

4、教師出示生字,學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說一句話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識了8個詞語,了解了一些樹木的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了14個生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音,我們抓住這個規(guī)律,可以認(rèn)識更多的字,還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

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