生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(熱門(mén)20篇)

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生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(熱門(mén)20篇)
時(shí)間:2023-11-04 20:37:14     小編:HT書(shū)生

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,要明確寫(xiě)作目的和主題,清楚表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。其次,要有具體的參考材料或案例,用以支撐自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,避免語(yǔ)句冗長(zhǎng)和模糊不清。最后,要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié),找出自己的不足和改進(jìn)方向。接下來(lái),小編為大家推薦了一些經(jīng)典的心得體會(huì),供大家參考和學(xué)習(xí)。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

關(guān)于試驗(yàn),首先要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,探索求知的理性精神。

實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)精神,科學(xué)探索志在求真,志在揭示自然和人類(lèi)自身的奧秘,這是一個(gè)理性和崇高的事業(yè),也是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的使命。

互助共進(jìn)的協(xié)作精神,科學(xué)是我們共同的事業(yè),是作為整體探索自然與自身奧秘的歷史性進(jìn)程,它需要我們?cè)跁r(shí)代的課題面前協(xié)同努力,在歷史的長(zhǎng)河中前赴后繼。

包容、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、忘我這4個(gè)詞是科學(xué)精神的表述。我們要虛心接受他人的研究成果,拓寬自己的視野,提高自身的洞察力和判斷力,使自己看到的客觀存在、客觀事物更客觀、更全面、更真實(shí)、更系統(tǒng)、更準(zhǔn)確、更接近客觀實(shí)際。我們要謙虛謹(jǐn)慎,孜孜以求,不斷探索。認(rèn)真的對(duì)待每一次的試驗(yàn)與研究,謙遜,嚴(yán)謹(jǐn)!

關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟,略顯復(fù)雜。從一開(kāi)始的抽血到制片,每一步我們都有認(rèn)真參與。不管是實(shí)驗(yàn)講解還是實(shí)驗(yàn)操作都格外仔細(xì)。

實(shí)驗(yàn)儀器有點(diǎn)小小的高科技。許多都是我們不認(rèn)識(shí)的。關(guān)于超凈工作臺(tái)的操作,也大有講究——超凈臺(tái)由三相電機(jī)作鼓風(fēng)動(dòng)力,超凈空氣的流速為24~30m/min,這已足夠防止附近空氣可能襲擾而引起的污染,這樣的流速也不會(huì)妨礙采用酒精燈或本生燈對(duì)器械等的灼燒消毒。當(dāng)然了,超凈工作臺(tái)也得調(diào)節(jié)玻璃門(mén)的高度,不得超過(guò)規(guī)定綠線,否則就達(dá)不到無(wú)菌條件了!那必然了,離心機(jī)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中也起了很大的作用,它也有很多實(shí)驗(yàn)要求,離心機(jī)中的藥品必須得對(duì)稱(chēng)放置,左右的質(zhì)量得一致,否則會(huì)影響轉(zhuǎn)率。其他一些細(xì)小的儀器雖然只是輔助,但是規(guī)范的使用還是必要的,不正確的使用方法啊便會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與進(jìn)程。

實(shí)驗(yàn)操作步驟中,最復(fù)雜的就是制片這一環(huán)節(jié)把——實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)了。一開(kāi)始的抽血,有專(zhuān)業(yè)的護(hù)士阿姨,可是制片就是我們真正學(xué)習(xí)的驗(yàn)收,實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)精神便能很好的體現(xiàn)出來(lái)。在抽取上層清液這一步驟中,要及其的注意小心,一個(gè)手不穩(wěn)便是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確,所以手得抓穩(wěn),眼神的凝視不能放松。在制培養(yǎng)液這一步驟中,便要仔細(xì)觀察刻度,不能多不能少,一切都得嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)格來(lái)操作,所以,耐心與細(xì)心不可少。在滴片這一步驟中,便是考慮我們的眼力了,一切之前的寶貴操作都是靠著最后一步,而且“成品”只有小小幾滴,所以不能滴歪是非常重要的,找準(zhǔn)角度,垂直對(duì)準(zhǔn)載玻片,要凝聚思想!

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我很高興能認(rèn)識(shí)親愛(ài)的小范老師,(一個(gè)很慈愛(ài)的老師哦!)她對(duì)于我們這幾個(gè)對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)概念為的孩子極為認(rèn)真,仔細(xì)講解每一步的操作,很有耐心。對(duì)于錯(cuò)誤的步驟,她會(huì)不計(jì)其煩的改正與再一次講解,知道我們明白為止。對(duì)于我們的失誤,她能很仁慈的包容,鼓勵(lì)我們做的很好。和小范老師一起做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不久,但是我能體會(huì)到她是一個(gè)有著嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的學(xué)者與醫(yī)者,她對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé),孜孜不倦,我們也學(xué)習(xí)的很是快樂(lè)。據(jù)說(shuō)小范老師為了這個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備了5個(gè)半天呢,放棄了自己休息的時(shí)間的!所以,我由衷的感謝老師的支持與對(duì)我們的厚愛(ài)!謝謝!

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生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我經(jīng)過(guò)了本次培訓(xùn)活動(dòng),我在各個(gè)方面收獲甚大,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)生物應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。生物課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種生物探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是生物學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的生物探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用生物思維方式獲取知識(shí),這是生物探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力的`有效途徑。

探究既是生物學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是生物學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)生物的主要途徑。生物課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的生物探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在生物課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,使兒童在像生物家那樣進(jìn)行生物探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣,增長(zhǎng)生物探究能力,獲取生物知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的生物態(tài)度。

要培養(yǎng)生物課的課堂常規(guī),如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的生物態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。

生物課的內(nèi)容繁多,涉及到數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要學(xué)會(huì)生物探究的技能,具備生物的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣生物教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的生物素養(yǎng),做好初學(xué)生的生物啟蒙教育。

無(wú)論是報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。幾位專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。

我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累,歷練了基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了。

總之,通過(guò)這2天的初中新課程生物教材的培訓(xùn),對(duì)生物新課程的理解有了更新的認(rèn)識(shí),我受益匪淺。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

7月7日-7月8日我有幸參加了“陽(yáng)泉市20__年實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)”。在培訓(xùn)中,不僅使自己的教育觀念得到了洗禮,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,而且熟練地掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能,真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過(guò)程中得到一些感悟和收獲整理如下:

感受之一:學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

感受之二:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此,在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

感受之三:科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上好實(shí)驗(yàn)課,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等等。

感受之四:科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)??茖W(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更高。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多,但同時(shí)也看到了自己在教學(xué)中的不足,我深深體會(huì)到要上好實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我有幸參加了榆林市舉辦的理化生實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),在榆林市教育局統(tǒng)一組織下,于20xx年7月18日—7月23日在榆林市第七中學(xué)進(jìn)行集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于實(shí)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)和評(píng)選、實(shí)驗(yàn)教具的制造和評(píng)比、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的報(bào)告,并聽(tīng)了理化生各一節(jié)高水平實(shí)驗(yàn)課等等。覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟。

在這次培訓(xùn)中,自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家們就初中生物疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,生物是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣、提高生物成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名生物教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn),同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合生物教學(xué)實(shí)際。通過(guò)本次培訓(xùn)我還體會(huì)到:在新的課程理念下,生物教師應(yīng)樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富生物課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)生物新課程的實(shí)施要求,使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!

生物實(shí)驗(yàn)室是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗(yàn)中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材,有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究,是生物校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì),豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握“意外”帶來(lái)的教育契機(jī),將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我參加了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的小學(xué)體育教師培訓(xùn)的這段時(shí)間里,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,學(xué)習(xí)了培訓(xùn)方給我們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料,使我不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。

體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn),對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂(lè)趣??鞓?lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè),在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉,傳統(tǒng)的'體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象,體育新課標(biāo)的實(shí)施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,突出以學(xué)生為本,所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容,這才是增進(jìn)健康的第一步。

在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會(huì)到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,改變了以往的那種師道尊嚴(yán),新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說(shuō),給他們一片自由的天空,經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員,學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì),并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操,讓全班同學(xué)一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等,使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目;在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí),我在教完兩遍后,給5分鐘的自由時(shí)間,讓同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)本節(jié),然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,學(xué)會(huì)快且不易忘記,在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí),充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總之,通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,把選擇權(quán)讓給學(xué)生,授于魚(yú)不如授于漁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓課堂追求一份詩(shī)意,讓孩子們享受到體育的快樂(lè)!

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我于20__年10月9日至10月19日在烏當(dāng)區(qū)貴州師范學(xué)院參加一初中生物實(shí)驗(yàn)骨干教師短期培訓(xùn)項(xiàng)目,來(lái)自各州縣的初中生物教師共計(jì)50余人參加了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由貴州師范學(xué)院舉辦,有幸請(qǐng)來(lái)了北京專(zhuān)家、教授、院長(zhǎng)及教學(xué)名師給我們講學(xué)。這次培訓(xùn)的基本理念:以學(xué)生為本、師德為先、能力為重以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)理念?;緝?nèi)容:專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)方面對(duì)基層教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

首先,由張教授從中國(guó)傳統(tǒng)文化與教師人文素養(yǎng)方面給我們分析了人的精神世界的三大支柱:即科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。列舉了儒家(孔子思想)和道家(莊子思想)進(jìn)行分析,讓我明白了科學(xué)追求的是真;人文追求的是善;藝術(shù)追求的是美。幫助我理性地形成科學(xué)的價(jià)值觀,即在工作中要努力奮斗,在生活與行為上坦然面對(duì)。尤其是在工作中遇到不順心和生活上不如意,千萬(wàn)記得“不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己!”

其次,由四川的彭蜀晉教授給我們講教師的“科學(xué)文化與科學(xué)素養(yǎng)”。主要講科學(xué)文化、科學(xué)素養(yǎng)及其對(duì)科學(xué)的價(jià)值三個(gè)主題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我對(duì)什么是文化?什么是科學(xué)?什么是科學(xué)文化?什么是科學(xué)素養(yǎng)及什么是科學(xué)教育?列舉了世界三大文化,分析其差異,使我對(duì)科學(xué)、文化、科學(xué)素養(yǎng)有了進(jìn)一步的理解和更深的認(rèn)識(shí),了解了教師的類(lèi)型,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)樹(shù)立新課程理念下的的科學(xué)教育觀,以新課程理念背景下對(duì)生物學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)來(lái)要求自己,努力做一名優(yōu)秀的生物學(xué)教師。

最后,由吳承軍老師和丁遠(yuǎn)毅老師給我們講初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn),主要?dú)w納為兩個(gè)方面:實(shí)驗(yàn)材料的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的特征不僅是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),更重要的是通過(guò)實(shí)證來(lái)支撐概念教學(xué)。所以生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性就尤為主要。如何組織和開(kāi)展好生物學(xué)所以教學(xué)是我們一線教師值得探討和研究的問(wèn)題,來(lái)培訓(xùn)之前我是這樣認(rèn)為的,我們一線教師經(jīng)驗(yàn)有了,但是我們沒(méi)有形成體系,缺乏理論指導(dǎo),朱富壽教授還讓我知道“綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)材料不需要暗處理,效果同樣好,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有全新的認(rèn)識(shí)。提倡低成本;材料選擇要因地制宜;實(shí)驗(yàn)方案要有創(chuàng)新和改進(jìn),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情,才能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,并且明確科學(xué)是在不斷的發(fā)展和進(jìn)步的。有些實(shí)驗(yàn)還有很大的拓展空間,今后在教學(xué)工作中我要好好利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村本土資源,結(jié)合鄧可老師和劉爭(zhēng)爭(zhēng)老師講的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序和要求,使我真正明確教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么回事。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我明白教師不僅要有專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)和基本的科學(xué)文化素養(yǎng),對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”與“人文素養(yǎng)”有了更的理進(jìn)一步解。

這次培訓(xùn)還讓我大開(kāi)眼界,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、儀器和媒體在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,會(huì)使生物學(xué)教學(xué)向更深層次進(jìn)展。讓我更深刻地領(lǐng)悟stse。

總之,我很高興結(jié)識(shí)了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員,在他她們的幫助下,會(huì)使我“成長(zhǎng)“更快!

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在真正投入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃當(dāng)中之前,我以為不會(huì)很難。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)驗(yàn)我們也做了很多,只要做好預(yù)習(xí)工作,好好聽(tīng)老師的講解,再加上自己多動(dòng)腦筋,幾乎沒(méi)遇上什么比較大的困難,實(shí)驗(yàn)完成起來(lái)也比較快。各種各樣的實(shí)驗(yàn)加起來(lái),涉及的知識(shí)面很廣,學(xué)到了很多,讓自己對(duì)于這樣的研究與實(shí)驗(yàn)工作也更加感興趣。

但是真正開(kāi)始創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí),發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的空間。一切要從頭學(xué)起,從最簡(jiǎn)單的做起。與高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)比起來(lái),自己的基本實(shí)驗(yàn)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)少的可憐,面對(duì)那些精密的儀器與無(wú)數(shù)的文獻(xiàn)資料,信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長(zhǎng)后面做著清洗瓶子,到掃衛(wèi)生,摘桑葉,諸如此類(lèi)的體力活。貌似什么也學(xué)不到,看著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一言不發(fā)的熟練操作,卻一點(diǎn)也摸不到頭腦。有時(shí)真的懊惱的有些想泄氣,但幸虧老師常常與我們開(kāi)會(huì)討論,開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)我們,他還時(shí)常有意無(wú)意地啟發(fā)我們的安全防范意識(shí)。古語(yǔ)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò):耳濡目染。一天天下來(lái),不知不覺(jué)當(dāng)中,我們的實(shí)驗(yàn)技巧越來(lái)越熟練,對(duì)于一些儀器的基本操作也能單獨(dú)上手,學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯(cuò)誤,并不厭其煩的叮囑我們注意安全。

漸漸地我們可以單獨(dú)完成一些比較系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)工作。但錯(cuò)誤當(dāng)然也是不可避免的,而且人往往要犯錯(cuò)之后才能明白如何不犯錯(cuò)和為什么不要犯下這樣的錯(cuò)誤。比如因?yàn)槲覀兡骋徊降膶?shí)驗(yàn)操作不規(guī)范,導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡入人意,無(wú)法納入最后的總結(jié)分析中,也就是說(shuō)我們白忙活一場(chǎng)。其實(shí)這樣的失敗也未嘗不是一件好事,通過(guò)它我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的原理、影響及具體細(xì)節(jié)。

重復(fù)這是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常做的一件事,面對(duì)規(guī)律性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們只有一次次反思,重新再來(lái),如果一而再再而三的重復(fù)失敗,我們就只得求助于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和老師們了,但是這樣具體的操作細(xì)節(jié)中失誤,非當(dāng)事人又是無(wú)法完全了解的,還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去摸索。

當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最困難的還要數(shù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟了,老師所能給的知識(shí)一個(gè)全面概括的指導(dǎo)意見(jiàn),讓我們不致發(fā)生方向性的失誤。老師也給了我們一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,但同樣的道理,具體到某一方面我們還是要自己去搜索,篩選,概括。有時(shí)甚至要面對(duì)一些英文文獻(xiàn),僅憑我們已有的英文水平還過(guò)于單薄。困難就是讓人來(lái)解決的。我們摸索前進(jìn),自己跑到機(jī)房查資料,下載翻譯軟件,制定實(shí)驗(yàn)方案,閱讀大量晦澀難懂的文獻(xiàn),失敗了就再來(lái)一次,總結(jié)后再勇往直前。困難一個(gè)接著一個(gè),但既然選擇了這條路,我們就要毅然決然的走下去,不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。

終于我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)慢慢變得有規(guī)律起來(lái),面對(duì)棘手的麻煩我們也能鎮(zhèn)定自若,實(shí)驗(yàn)的因素探索一個(gè)個(gè)完成,一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標(biāo)?;赝?,發(fā)現(xiàn)與取得的成績(jī),獲得的知識(shí)相比,以前都算不了什么。

不得不承認(rèn),通過(guò)這項(xiàng)本科實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,我們學(xué)到了很多,得到了很多,有些是書(shū)本上永遠(yuǎn)也學(xué)不來(lái)的,有些僅靠我們自己摸索幾乎為不可能的,有些僅憑我們自行監(jiān)督是無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)的。

在這里要感謝關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的老師,學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還有同屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹,沒(méi)有你們我們無(wú)法完成這項(xiàng)艱巨的工作。

實(shí)驗(yàn)一:本次試驗(yàn)中對(duì)交換機(jī)的基本配置的學(xué)習(xí)研究有了新的體會(huì),在計(jì)算機(jī)上配置交換機(jī)的基本配置,掌握交換機(jī)命令行各種操作模式的區(qū)別,以及模式之間的切換。實(shí)現(xiàn)上有了一定的突破,在配置過(guò)程中用到的命令,讓我感覺(jué)到英語(yǔ)也要多學(xué)習(xí),尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),對(duì)配交換機(jī)有很大方便!

實(shí)驗(yàn)二:這次實(shí)驗(yàn)關(guān)于交換機(jī)的全局配置,通過(guò)交換機(jī)的全局的基本配置,讓我充分明白配置交換機(jī)的設(shè)備名稱(chēng)和配置交換機(jī)的描述信息必須在全局配置模式下執(zhí)行。hostname配置交換機(jī)的設(shè)備名稱(chēng)。當(dāng)用戶(hù)登錄交換機(jī)時(shí),你可能需要告訴用戶(hù)一些必要的信息。你可以通過(guò)設(shè)置標(biāo)題來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。你可以創(chuàng)建兩種類(lèi)型的標(biāo)題:每日通知和登錄標(biāo)題。bannermotd配置交換機(jī)每日提示信息motdmessageoftheday。bannerlogin配置交換機(jī)登錄提示信息,位于每日提示信息之后。

實(shí)驗(yàn)三:做實(shí)驗(yàn)既能加深我們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)應(yīng)用這些原理,又能煅煉我的動(dòng)手能力,通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)讓我明白對(duì)于網(wǎng)絡(luò),我們要樹(shù)立重視實(shí)踐更甚于重視理論的觀點(diǎn)!業(yè)余時(shí)間擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件方面的視野,尤其希望可以去電信公司的機(jī)房參觀學(xué)習(xí),提高個(gè)人修養(yǎng)與能力;加強(qiáng)本實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)部各成員之間的交流,現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)合作精神很重要,要及早的去培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)四:這次實(shí)驗(yàn)總體來(lái)說(shuō)沒(méi)什么困難,都是一些基本的交換機(jī)配置,但是最后的思考題中提出一些問(wèn)題還是很有意思的,配置起來(lái)也很有趣。主要是查看交換機(jī)的系統(tǒng)和配置信息。主要要到的技術(shù)原理是查看交換機(jī)的系統(tǒng)和配置信息命令要在特權(quán)模式下執(zhí)行。

重組dna分子導(dǎo)入受體細(xì)胞后是否得到擴(kuò)增,擴(kuò)增后的重組dna分子是否正確,導(dǎo)入的重組dna分子是否含有正確的插入片段,重組dna分子能否表達(dá)插入的目的基因,一般可以采用x-gal篩選的方法對(duì)重組dna分子進(jìn)行鑒定。

四、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)

1、大腸桿菌液體培養(yǎng)基和固體篩選培養(yǎng)基制備:

1)接種過(guò)程中,試管或三角瓶口等,也可通過(guò)火焰灼燒滅菌。

2)培養(yǎng)基、橡膠制品、塑料制品等不能使用干熱滅菌。

3)在加熱過(guò)程中應(yīng)不斷攪拌,以防瓊脂粉沉淀糊底燒焦,并應(yīng)控制火力,以免培養(yǎng)基起泡而溢出容器。

4)注意培養(yǎng)基分裝時(shí)避免其沾污三角瓶口、試管口。

5)嚴(yán)格按照高壓蒸汽滅菌的滅菌指標(biāo)(溫度、壓力、時(shí)間)對(duì)培養(yǎng)基、器皿滅菌,確保滅菌徹底。

2、大腸桿菌工程菌平板培養(yǎng):

1)劃線分離時(shí),挑菌量要小,嚴(yán)格無(wú)菌操作,避免環(huán)境中的雜菌污染。

2)畫(huà)線時(shí)接中環(huán)圈內(nèi)不能有菌膜產(chǎn)生,會(huì)造成接種數(shù)過(guò)多,結(jié)果不明顯。

3、pcr擴(kuò)增目的基因片段:

1)pcr體系所加成分的實(shí)際用量,應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)者選用的該成分的終濃度及所擁有的貯備液濃度進(jìn)行核算。

2)加樣時(shí)要認(rèn)真,吸頭垂直進(jìn)入試劑管,每加完一樣要換一個(gè)吸頭,同時(shí)在已加的樣品前做個(gè)記號(hào)以防止錯(cuò)加或漏加,避免污染。

3)taq聚合酶(置于冰盒上)應(yīng)最后加入,盡量減少室溫接觸機(jī)會(huì)。加酶時(shí)吸頭深入不可過(guò)深,酶量不能過(guò)多。

4、回收目的基因與載體連接:

1)注意調(diào)轉(zhuǎn)速

2)敞開(kāi)管蓋放置

3)向吸附膜中間位置懸空滴加30ul洗脫緩沖液te(洗脫緩沖液te需使用前60℃水浴預(yù)熱)

4)蓋好管蓋,靜置10min

5、大腸桿菌液體培養(yǎng):

1)接種環(huán)節(jié)應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行無(wú)菌操作。

2)實(shí)驗(yàn)中要注意細(xì)菌的生長(zhǎng)狀態(tài)和密度,盡量使用對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的細(xì)胞。密度過(guò)高或不足均會(huì)使轉(zhuǎn)化率下降。菌體密度與震蕩培養(yǎng)的轉(zhuǎn)速密切相關(guān),根據(jù)測(cè)定的菌液od值調(diào)整培養(yǎng)時(shí)間。

3)接種的試管、三角瓶等應(yīng)做好標(biāo)記,注明菌種、日期、組別、姓名等。

6、大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞制備及轉(zhuǎn)化:

1)所有操作均應(yīng)在無(wú)菌條件和冰上進(jìn)行。

2)所使用的器皿必須經(jīng)過(guò)滅菌。并且要防止跡量的去污劑或其它化學(xué)物質(zhì)、雜菌、dna酶或雜dna所污染,否則會(huì)大大降低細(xì)菌的轉(zhuǎn)化效率。

3)注意轉(zhuǎn)化的質(zhì)粒dna的質(zhì)量和濃度。當(dāng)加入的外源dna的量過(guò)多或體積過(guò)大時(shí),則會(huì)使轉(zhuǎn)化率下降。以質(zhì)粒為載體的重組分子而言,分子量大的轉(zhuǎn)化效率低,大于30kb的重組質(zhì)粒將很難進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

4)實(shí)驗(yàn)所用的溶液最好用3次蒸餾水配制。

7、篩選重組轉(zhuǎn)化菌落:

1)在含有x-gal和iptg的篩選培養(yǎng)基上,攜帶載體dna的轉(zhuǎn)化子為藍(lán)色菌落,而攜帶插入片段的重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化子為白色菌落,平板如在37℃培養(yǎng)后放于冰箱3-4小時(shí)可使顯色反應(yīng)充分,藍(lán)色菌落明顯。不是一開(kāi)始就4℃,是等菌長(zhǎng)出來(lái)之后。一般菌長(zhǎng)出來(lái)就會(huì)有藍(lán)色的了,4℃之后會(huì)進(jìn)一步顯色。

2)當(dāng)出現(xiàn)藍(lán)斑較大,白斑很小附在周?chē)€有藍(lán)白鑲嵌的斑即衛(wèi)星菌落的時(shí)候,可以小心挑取中間的那個(gè)菌落,有可能是陽(yáng)性克隆。

4)培養(yǎng)基中加抗生素的時(shí)候,溫度不能高了,不燙手為宜,防止抗生素失效。

8、菌液pcr分析:

注意移液槍正確的使用方法,各種量程的調(diào)試,一般以接近最大量程的為準(zhǔn)。

9、取大腸桿菌重組質(zhì)粒dna和酶切分析

2)禁止吸出沉淀

五、總結(jié)

在分子生物學(xué)中,基因克隆是一種常用的技術(shù)。其中關(guān)鍵技術(shù)是dna重組技術(shù),它利用酶學(xué)方法將不同來(lái)源的dna分子進(jìn)行體外特異性切割,重新拼接組裝成一個(gè)新的雜合dna分子。在此基礎(chǔ)上將雜合dna分子轉(zhuǎn)入一定宿主細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增,形成大量的子代分子,此過(guò)程稱(chēng)基因克隆。有目的地通過(guò)基因克隆技術(shù),人為操作改造基因,改變生物遺傳性狀的系列過(guò)程總稱(chēng)為基因工程。

基因工程是把雙刃劍。如果不加節(jié)制的使用基因工程,讓它去為你包治百病,那樣你的整體免疫系統(tǒng)也將發(fā)生錯(cuò)亂,讓你完全可以抵擋的疾病訪問(wèn)造成你的死亡。如果人們想造什么動(dòng)物就造什么動(dòng)物,讓這些動(dòng)物急速的泛濫,動(dòng)物的天敵關(guān)系,人類(lèi)的生態(tài)平衡都將被破壞,動(dòng)物也將超過(guò)人類(lèi),霸占我們賴(lài)以生存的地球。而且,若是誰(shuí)都想起死回生,我想終有一天我們將因?yàn)槿丝诜簽E而滅亡。

基因工程知識(shí)一種讓科技發(fā)展的手段,而不是我們的目的,我們要遵循自然規(guī)律,正確的對(duì)待基因工程,正確的對(duì)待生活。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此,組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思如下:

1.明確觀察目的和任務(wù)

觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式,它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng),并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí),必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù),擬定一定的計(jì)劃,按計(jì)劃仔細(xì)地觀察,提出問(wèn)題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如:觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn),有些細(xì)胞核也不太清楚,要調(diào)好光圈,光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞,可由教師檢查,檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答,也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示,這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的,如果太大塊,在蓋蓋玻片時(shí),容易產(chǎn)生氣泡,影響觀察。

2.對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生,同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。

并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論,指導(dǎo)課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干,讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色,既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.充分對(duì)比觀察

運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察,同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中,教會(huì)學(xué)生對(duì)比觀察上表皮和下表皮,上表皮細(xì)胞排列更緊密一些,更整齊一些,氣孔較少,而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄),這樣,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對(duì)性,便于觀察,從而減少盲目性,且印象深刻。

4.先整體觀察后局部觀察

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察,抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程,這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如:觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu),先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài),掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征,進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置,根尖的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.重復(fù)觀察

為了保證觀察的結(jié)果可靠性,觀察的次數(shù)要多,否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象,也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”,他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水平的不同,在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象筆者的做法是:劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配,在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo),或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成,以幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅,為今后的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求,有時(shí)甚至手把手地教,以形成規(guī)范化操作。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn),允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差,但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改(探性實(shí)驗(yàn)除外)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因,找到補(bǔ)救辦法,以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),偏離正確方向,影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢(shì).

此外,在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié),以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面,結(jié)合具體、有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析,對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),有助于他們將平時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化,從而既起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用,又起到思維輻射的作用。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

步入中職教壇已快十個(gè)春秋,這是第一次參加校外的雙師型培訓(xùn),有這樣一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),很高興。在生涯中,我一直在苦苦追求專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平,努力使自己從一名單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一名專(zhuān)家型教師。這次,我能夠參加雙師型教師培訓(xùn),十分榮幸。通過(guò)學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動(dòng),教育觀念得到了更新。

一、感受名師風(fēng)采。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到高專(zhuān)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者有國(guó)家級(jí)名師,國(guó)家級(jí)精品課程主持人,省級(jí)精品課程主持人等。專(zhuān)家和學(xué)者們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),博學(xué)多才深入淺出的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二、聆聽(tīng)精彩講座。

機(jī)電高專(zhuān)邀請(qǐng)了學(xué)校非常有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述。首先,使我們從思想上對(duì)當(dāng)前國(guó)家中職教育的發(fā)展的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。第一講機(jī)專(zhuān)的賈校長(zhǎng)高屋建瓴通過(guò)分析職教發(fā)展的現(xiàn)狀和逼迫性,及對(duì)職教發(fā)展前景的展望,讓我們從思想上徹底得到解放,從根源認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時(shí)反思自己對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的片面性。其次是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。司徒教授為我們傳授了機(jī)械專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置,目的明確級(jí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)交流如何開(kāi)展好一個(gè)專(zhuān)業(yè),和做好一個(gè)專(zhuān)業(yè)。深入淺出受益匪淺。最后,楊教授的講座更是傳達(dá)了一種支教老師的精神,創(chuàng)新,同時(shí)也折射出一種學(xué)者風(fēng)范,如何做好一名職教老師,如何平衡學(xué)生的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度,如何讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心自己交的幸福。專(zhuān)家教授身上的睿智和知識(shí)的淵博,讓我折服,決定以專(zhuān)家為楷模深入學(xué)習(xí)不斷長(zhǎng)進(jìn)。

更新教學(xué)觀念。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

四、拓寬學(xué)習(xí)視野。

我常想:參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也許不能做到立竿見(jiàn)影,但學(xué)習(xí)可以讓我拓寬思路,讓自己的教育方法更豐富,對(duì)自己的教學(xué)起到重要的指導(dǎo)意義,對(duì)自己今后的長(zhǎng)足長(zhǎng)進(jìn)和改善指明了方向。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩講座,使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法,對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過(guò)學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等,不但豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,使我的教學(xué)技能得到提高??偨Y(jié)起來(lái),有以下幾個(gè)方面:

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如,通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課:一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。

二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué),激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)生物這門(mén)課,有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問(wèn)題,問(wèn)題不在于多而是在于精,問(wèn)題難度不在大而是要適合,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),樂(lè)意去學(xué)”。

在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識(shí)固然重要,但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束,完全可以超越課本,延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。

針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解,我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的,但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的,要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的,通過(guò)對(duì)國(guó)外各個(gè)學(xué)?,F(xiàn)有的情況來(lái)看,我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守、放不開(kāi)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主體越來(lái)越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步,比如在一次生物技能大賽中,一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),他們倆的課都非常精彩,由于都有十多年的教齡,因此知識(shí)挖的很深,但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師,他的語(yǔ)言功底相當(dāng)?shù)膮柡?,可以說(shuō)很吸引同學(xué)們的注意力,怎么說(shuō)呢應(yīng)該是很有人情味。而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師,他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生,他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色,在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù),課上來(lái)發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問(wèn)題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此,這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生,我不能再一味的講,而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問(wèn)題。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段:

首先,理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期,幾位專(zhuān)家的思想引領(lǐng),使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí),分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷靜一想,我們作為普通的教師,平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了,作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。

其次,實(shí)踐培訓(xùn)本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持,統(tǒng)一讓市里安排了,班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿意,因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里,看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,我再也沒(méi)有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,平常工作就很忙,我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,而導(dǎo)師不是,在做好自己份內(nèi)工作之余,擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課,導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法,在教學(xué)中找出問(wèn)題,然后進(jìn)行集體討論,并進(jìn)行教案的'修改再上課。

另外,王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),讓我們?nèi)ヂ?tīng)課,給他的課提意見(jiàn)。在他那里,我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

工作快五年,每天都忙忙碌碌,從早忙到晚,總覺(jué)得時(shí)間不夠用:備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,好好地去看書(shū),好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、課題,而深感惶恐與汗顏。的確,教師,需要學(xué)識(shí)。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū),如果教師不能不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的沖突和矛盾,匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn),讓我重新坐在講臺(tái)下,重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西,更讓我感悟到了很多。

應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐,給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,便開(kāi)始著手編寫(xiě)教案。指導(dǎo)老師告訴我,教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。

我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來(lái)總結(jié)我的收獲:專(zhuān)家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng)。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20xx年12月27日至29日,我參加了x市第x屆生物骨干教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),受益匪淺,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。

自20xx年秋實(shí)施新課程改革以來(lái),不斷地要求提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),但減負(fù)不能減效,減時(shí)間不能減成績(jī)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我們必須提高課堂的教學(xué)效率,必須考慮課堂的有效教學(xué),必須聚焦有效思維。

有效教學(xué),并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式,要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué),要注重學(xué)生的探究活動(dòng),要注重情境教學(xué),要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問(wèn)題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R(shí)訓(xùn)練題,必須由學(xué)生來(lái)完成,這類(lèi)題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果,要注重學(xué)生探討的過(guò)程。

課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位,必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,誘發(fā)認(rèn)識(shí)沖突,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,有意識(shí)地設(shè)計(jì)問(wèn)題串,以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程,活躍學(xué)生的思維,引導(dǎo)和組織學(xué)生討論,鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的相互辯論,而不是老師問(wèn)學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。

關(guān)注課堂,活躍學(xué)生思維,才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果,獲得最大的效益。

自今年秋期,x市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件,那么,如何利用這充足的課后時(shí)間,部分教師延續(xù)以前的做法,把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里,讓學(xué)生去完成。殊不知,這種做法有利也有弊,有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識(shí),而許多無(wú)效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭惡,所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋。

作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識(shí)的再認(rèn)、鞏固和簡(jiǎn)單應(yīng)用,也不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的邏輯思維,而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上,要改變傳統(tǒng)的二元對(duì)立的思維方式,即對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維,要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。

信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性,就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中,我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足xx的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時(shí)充電,多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來(lái)為己使用。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

1、不能“穿新鞋走老路”,簡(jiǎn)單地把課改理解為變教材。這次課改不僅是換換教材,而是通過(guò)教材內(nèi)容改變,實(shí)現(xiàn)包括課程功能、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式及課程評(píng)價(jià)體系等的根本轉(zhuǎn)變,真正實(shí)現(xiàn)由過(guò)去的教“教材”轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩敖滩摹苯?,由過(guò)去由老師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主。

2、新課改要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,傳統(tǒng)的教學(xué)是填鴨式地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高成績(jī),缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,尤其感到高中生物課枯燥乏味,師生之間也缺乏合作與交流。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上則是師生共同交往、共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,教師要處理好傳統(tǒng)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,改變高中生物課的枯燥乏味,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,全面提高未來(lái)國(guó)民素質(zhì)。

3、要改變學(xué)生過(guò)去單一的、接受性的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。新的學(xué)習(xí)方式包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此,教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以使學(xué)生學(xué)習(xí)變得富有個(gè)性,并最終達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的目標(biāo)。

4、新課改要克服急于求成和畏難情緒,任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過(guò)程,都不可能一帆風(fēng)順,課改也是如此。思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)模式阻力的消除等都需要一個(gè)過(guò)程。所以,課改過(guò)程中,難免出現(xiàn)一些困難和挫折。在有勇氣的同時(shí),還要有理性。尤其是青年教師,要避免急躁,急于求成,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律去面對(duì)課改,同時(shí)要克服畏難情緒。課改的洪流已洶涌澎湃,讓我們正確面對(duì),奮勇?tīng)?zhēng)先,投身到激流之中去鍛煉吧!

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。

我認(rèn)為這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'重要一環(huán),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓(xùn),離不開(kāi)教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開(kāi)專(zhuān)家的指導(dǎo)等。

今天為止進(jìn)行了九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要。雖然天氣酷熱、奔波勞累,但我沒(méi)有怨言,反而熱情高漲。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),教學(xué)素養(yǎng)得到了提高。結(jié)識(shí)了許許多多的老師。

總體上說(shuō),本次培訓(xùn)非常成功,我們老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高,老師們參訓(xùn)期間能夠遵守考勤制度、評(píng)價(jià)制度,通過(guò)觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式,老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”,對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考,在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法,樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀念,這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對(duì)于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,因此只有具備了在深度與廣度上大大超過(guò)教材本身的知識(shí)儲(chǔ)備,才能在備課時(shí)居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生從不同角度提出的問(wèn)題,才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo),使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中,我要發(fā)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,善于學(xué)習(xí)新知識(shí),善于教學(xué)反思,善于參加教學(xué)研討,善于聽(tīng)課備課,為自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我會(huì)積極改進(jìn),完善,提高。學(xué)無(wú)止境,我要終身學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,做一名無(wú)愧于時(shí)代的有志青年。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

9月23日至9月27日是本期骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實(shí)踐階段。在培訓(xùn)部的活動(dòng)安排下,本人有幸隨同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泉州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校,近距離地感受名校風(fēng)采、聆聽(tīng)名師們的精彩課堂。此次教育實(shí)踐之行,給我們帶來(lái)了很大的收獲。

9月23日,我們來(lái)到泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué),受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,學(xué)校曾旭晴校長(zhǎng)親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境,積淀豐富的校園文化,各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣,形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境,這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已。隨后,張麗黎副校長(zhǎng)向骨干教師們介紹了學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力的實(shí)踐與思考》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對(duì)策的實(shí)踐探索》、《小學(xué)高年級(jí)分層教學(xué)的實(shí)踐與反思》這幾個(gè)主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實(shí)小之行,讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力,充分感受到了泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“卓然先行,實(shí)驗(yàn)進(jìn)取”的精神,真是不虛此行。

9月24日,我們?nèi)缙谇巴莸诙?shí)小。在這所辦學(xué)歷史不長(zhǎng)的學(xué)校里,我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,銳意開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí),孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大,但卻能立足于現(xiàn)狀,將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過(guò)校道,走上樓梯,隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間,來(lái)展示著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,內(nèi)容上除了習(xí)作,還有美術(shù)、書(shū)畫(huà),藝術(shù)作品等,另外還有孩子們活動(dòng)的剪影照片。校園的角落,圍墻邊沿還種些綠色植被,給校園增添無(wú)窮的生機(jī),與孩子們的成長(zhǎng)相得益彰,可見(jiàn)校方對(duì)校園的文化建設(shè)用心良苦。

在各校參加教育實(shí)踐期間,承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過(guò)課例展示,讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn),分享了他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

23日上午,泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確到位,應(yīng)對(duì)生成從容機(jī)智,課堂氛圍民主融洽,精心的準(zhǔn)備,精彩的.課堂,智慧的互動(dòng),真誠(chéng)的分享,不僅展示了泉州實(shí)小教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大的集體力量。

泉州二實(shí)小歷來(lái)以擁有眾多名師而著稱(chēng)。9月24日,在這里,我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計(jì)、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格,也體現(xiàn)了不同的獨(dú)特的精彩,在教學(xué)中,她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景,組織了有效的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí),獲得了體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力,給所有聽(tīng)課教師留下了深刻的印象?!案Q一斑可見(jiàn)全豹”,通過(guò)二位老師精彩的表現(xiàn),我們可看出她們背后擁有著一支實(shí)力強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

后來(lái)的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué),也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù),讓我們倍感收獲良多。

通過(guò)這次教育實(shí)踐學(xué)習(xí),個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。

在這次培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)觀摩課、聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

幾天的有效專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),勝過(guò)多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全市一線的骨干教師,雖然大多數(shù)為年輕教師,可他們卻均已成績(jī)斐然,取得令人矚目的成就。成員間通過(guò)交流和討論活動(dòng),可相互學(xué)到不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展這次教育實(shí)踐交流活動(dòng),為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機(jī)會(huì)。我們就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,大家都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。每一次的小組式研討,我們都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。評(píng)課時(shí),專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,虛心向他們學(xué)習(xí),定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能夠博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。

我認(rèn)為這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓(xùn),離不開(kāi)教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開(kāi)專(zhuān)家的指導(dǎo)等。

通過(guò)學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,因此只有具備了在深度與廣度上大大超過(guò)教材本身的知識(shí)儲(chǔ)備,才能在備課時(shí)居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生從不同角度提出的問(wèn)題,才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo),使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中,我要發(fā)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,善于學(xué)習(xí)新知識(shí),善于教學(xué)反思,善于參加教學(xué)研討,善于聽(tīng)課備課,為自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我會(huì)積極改進(jìn),完善,提高。學(xué)無(wú)止境,我要終身學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,做一名無(wú)愧于時(shí)代的有志青年。

最后感謝各位專(zhuān)家和給位老師的指導(dǎo)和幫助,謝謝!

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

xx年省級(jí)小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過(guò)半,我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專(zhuān)家的能量之后,已開(kāi)始揚(yáng)帆出海,駛向一片廣袤而無(wú)垠的海面。

在這片精神海洋里,隨著物理、生物、地理等各位專(zhuān)家的導(dǎo)航,我來(lái)到了科學(xué)世界的城堡深處,跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng),我認(rèn)識(shí)了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識(shí)、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗??茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中,從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過(guò)詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,讓我們認(rèn)識(shí)到了美麗的星空與地球世界,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了宇宙空間。浩渺的宇宙空間,如一個(gè)聚光盤(pán),將人類(lèi)的目光緊緊吸引,讓人類(lèi)永不停歇對(duì)她的接近與探索。銀河系、太陽(yáng)系;恒星、行星、星空;太陽(yáng)、地球、月亮……這些深?yuàn)W的天體知識(shí),李老師用豐富的視頻,多彩的圖片,一一展現(xiàn)在我們眼前,為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界,讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的,是多彩的,是立體的,是有生命的,是有活力的.……“上上西西,下下東東”。這句對(duì)觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括,為我今后教學(xué)、觀察月相提供了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細(xì)地介紹了植物的分類(lèi)、綠色開(kāi)花植物、裸子植物等方面知識(shí),為我們翻開(kāi)了奇妙的植物世界,了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識(shí)。除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,還有來(lái)自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,可以直接拿來(lái)為我所用。來(lái)自績(jī)溪的許守有老師,從有效的備課、評(píng)課、議課、評(píng)價(jià)、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩而實(shí)用的教學(xué)范例,告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛(ài)上“科學(xué)課”,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;用心評(píng)課、議課;關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下,我們做凸透鏡成像的研究實(shí)驗(yàn),提高了我們科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作技能。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

為期三天的培訓(xùn),在一堂又一堂容量巨大的課程中結(jié)束了。教授們講得行云流水,臺(tái)下的我們聽(tīng)得更是意猶未盡。從前,教師培訓(xùn)大多是思考如何教學(xué)生。而這一次與以往不同,老師們重復(fù)最多的一句話——教師該如何尋求個(gè)人發(fā)展。過(guò)去,我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“德智體美勞”健全的學(xué)生??蓲行淖詥?wèn),作為教師的自己真正具備了這些素養(yǎng)嗎?孩子就像是向日葵,教師只有讓自己變成太陽(yáng)綻放熱量和光芒,才能讓他們向陽(yáng)而生。教師只有堅(jiān)持“知行合一”,從樣子到里子都以師者要求自己,才能培養(yǎng)出來(lái)優(yōu)秀的孩子。

教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè),不僅要多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念,還要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做出榜樣?!坝苏撸叵嚷杉?;教人者,必先強(qiáng)己”。湯賽南廳長(zhǎng)課上一直強(qiáng)調(diào):何為仁師,適宜教育,自定格局,自抓落實(shí)。的確,教師是個(gè)良心活,真正的教育一定是心心相映。

中央新文件中,強(qiáng)調(diào)全面育人,立德樹(shù)人,培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯?。這就意味著教師首先要全面發(fā)展,脫離庸常,擔(dān)負(fù)對(duì)生命教育的責(zé)任。除了注重必備日常學(xué)科核心素養(yǎng)積累,落實(shí)踐行“學(xué)思行省”,還要更深刻地理解思考如何去做一個(gè)有生命質(zhì)量的`老師。作為新老師,我接觸到實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷并不多。但在僅有的教學(xué)經(jīng)歷里,我看到的是教師“言傳而鮮身教”,學(xué)生“假領(lǐng)悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷,就是作為教師的最高標(biāo)準(zhǔn)。然而,越來(lái)越多的校園問(wèn)題,層出不窮的問(wèn)題少年。雖有外界環(huán)境影響,但無(wú)疑也與教育有莫大的關(guān)聯(lián)。尤其是立人的小學(xué)教育階段。教育從來(lái)不是一項(xiàng)體力活,而是藝術(shù)創(chuàng)造,是對(duì)生命的塑造。當(dāng)下時(shí)代瞬息萬(wàn)變,一味跟風(fēng)效仿無(wú)法幫助孩子們適應(yīng)新時(shí)代。要嘗試把握育人方向,讓孩子多元發(fā)展個(gè)性成長(zhǎng),也許才是現(xiàn)今課堂尋求的創(chuàng)新。因此,教師在踐行個(gè)人發(fā)展之后,該思考要培養(yǎng)什么樣的孩子,這孩子該具備怎樣的能力才能適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)。

王陽(yáng)明的“知行合一”歷經(jīng)千年而歷久彌新,足以證明這思想的價(jià)值。在教師行業(yè)里,“知”為何,哪些是需要教育者明白知曉的?首先是知曉自我,也就上述的個(gè)人境界和發(fā)展。而后則是了解我們的教育對(duì)象,了解教育要培養(yǎng)什么人。就我個(gè)人理解,是要培養(yǎng)出三個(gè)人:能獨(dú)立生活的人,能獨(dú)立解決問(wèn)題的人,能獨(dú)立創(chuàng)造未來(lái)的人。我所處的是小學(xué)階段,只要是解決獨(dú)立生活以及獨(dú)立解決問(wèn)題,并為以后創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。所有的這些,核心都是孩子必須靠自己去做。

如今社會(huì)對(duì)孩子的培養(yǎng)是全方位的,可也是全方位的虛擬。孩子有時(shí)候無(wú)法親身接觸到實(shí)際的世界。學(xué)來(lái)的是無(wú)法實(shí)踐的知識(shí)和脫離現(xiàn)實(shí)的思想觀念。過(guò)于完美的教學(xué),讓學(xué)生們從書(shū)本脫離出來(lái)后,無(wú)法還原到生活中。久而久之,孩子們也放棄了實(shí)踐,讓學(xué)習(xí)成了無(wú)根之木無(wú)源之水。

小學(xué)階段的孩子,對(duì)世界充滿好奇。教師要充分發(fā)揮這一點(diǎn),讓孩子學(xué)做結(jié)合,慢慢從幼兒時(shí)期靠身體器官體驗(yàn),到通過(guò)科學(xué)的視角去感受世界理解世界。讓他們樂(lè)于把所接收到的知識(shí),去實(shí)踐去檢驗(yàn)。教育者為孩子培育基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)自主探索,適時(shí)針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正偏差。讓孩子可以逐漸養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主學(xué)習(xí)。這也是老師能夠給予孩子的最好禮物。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

培訓(xùn)的老師們?nèi)琰c(diǎn)燈人一般,將初出茅廬新教師的育人夢(mèng)點(diǎn)亮。接下來(lái),就是我們自己揚(yáng)帆起航,開(kāi)始教師修煉的征程了。常聽(tīng)到有人說(shuō):聽(tīng)了很多道理,依然過(guò)不好這一生。聽(tīng)懂了前輩們傳授的經(jīng)驗(yàn)和建議,不等于就會(huì)是一位好老師。開(kāi)學(xué)在即,我將努力一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)化這些經(jīng)驗(yàn)和建議,在自己實(shí)際教學(xué)中不斷構(gòu)建完整自己的`教育理念,在實(shí)際課堂里充實(shí)教學(xué)技能,讓自己變成羽翼豐滿的老師。未來(lái),是一段漫而又兼具挑戰(zhàn)的路,愿自己能在廣闊的教育天空展示高飛。

生物實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

生物教育是培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科,生物教師在學(xué)生素質(zhì)教育中起到舉足輕重的作用。為了提高自身教學(xué)能力和教育水平,我參加了一次關(guān)于生物教師培訓(xùn)的研修班。在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺,不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),也增長(zhǎng)了教育教學(xué)的見(jiàn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為生物教育的主體,應(yīng)具備寬廣的學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)。在培訓(xùn)中,我們接觸了最新的生物科技和生物研究成果,了解了最新的生物學(xué)研究進(jìn)展。同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了一些教育理論知識(shí),比如學(xué)生中心教學(xué)、探究式教學(xué)等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅擴(kuò)寬了我們的視野,也讓我們更有信心和能力去教授學(xué)生最新的科學(xué)知識(shí)。

其次,培訓(xùn)中的研討活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)是有效的教學(xué)方式。在這次培訓(xùn)中,我們通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng),與其他老師進(jìn)行了深入的交流和討論。通過(guò)和其他老師的合作,我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的研討活動(dòng),讓我們的教學(xué)更加多樣化和富有創(chuàng)意,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次,培訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)讓我體會(huì)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性。在這次培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了豐富的教學(xué)理論,還親自上課進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際上課中,我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。這個(gè)過(guò)程不僅讓我更加深入地了解了教學(xué)的復(fù)雜性,也提高了我對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)能力。

最后,這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了生物教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。作為一名合格的生物教師,我們不僅要有高水平的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力,還要注重自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),我了解了一些專(zhuān)業(yè)的師德規(guī)范和行為規(guī)范,如保密學(xué)生的個(gè)人信息、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)等。這些規(guī)范要求我們?cè)诮虒W(xué)和生活中都要以身作則,成為學(xué)生理想的榜樣。

總的來(lái)說(shuō),這次生物教師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我學(xué)到了更多的生物知識(shí),提高了教學(xué)能力,也提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。這次培訓(xùn)不僅是知識(shí)的傳授,更是一次思想的洗禮和道德的提升。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我能夠成為一名更好的生物教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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