總結(jié)可以激勵(lì)我們更進(jìn)一步，不斷提高自己的表現(xiàn)。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，以便更好地傳達(dá)我們的思想。提供寫作靈感的范文合集。
淺談班主任工作的論文篇一
我在新接手一個(gè)班時(shí)（往往是初一），首先盡力以盡快的速度記住班級(jí)每一名學(xué)生的姓名，有時(shí)一不經(jīng)意間點(diǎn)到某位學(xué)生的名字，“啊，老師怎么知道我的名字？”學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生欽佩之感，而且對(duì)于小學(xué)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，老師知道他的名字，就對(duì)他有威懾力；還有了解每一名學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至家庭背景等等，這對(duì)班主任以后的教育和管理大有裨益，對(duì)問題學(xué)生可以“對(duì)癥下藥”，對(duì)選拔班委具有參考性，等等。
其次，選拔得力的班委干部，成為班主任的小助手。一般來說，由于是新生年級(jí)，采取毛遂自薦或由同學(xué)推薦或班主任參考學(xué)生特點(diǎn)等方式，先臨時(shí)選拔班委，解決日常事務(wù)。當(dāng)然，在班委開展工作的過程中，班主任要適時(shí)加以指導(dǎo)和幫助。一個(gè)月試用期滿之后，利用班會(huì)課的時(shí)間各個(gè)班委的工作職責(zé)和具體要求，以及臨時(shí)班委的工作情況；再采取無記名投票的方式選出正式班委，也要給予必要的指導(dǎo)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，為防止學(xué)生拉幫結(jié)派（一般來說，初一新生不會(huì)這樣做），班主任要做好正確的導(dǎo)向作用，樹立正氣。
再次，由正式班委搜集、整理同學(xué)提出的意見、建議后制定詳細(xì)的班規(guī)和綜合評(píng)分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班規(guī)班約來約束學(xué)生，班委才不用花太多精力在班務(wù)工作上，耽擱學(xué)習(xí)，而且也能收到良好的效果。當(dāng)然，實(shí)際上搜集、整理同學(xué)提出的意見、建議這一項(xiàng)任務(wù)我一般是在開學(xué)第一周就向全班同學(xué)提出來了的，“不以規(guī)矩不成方圓”，可以由臨時(shí)班委搜集、整理，等到一個(gè)月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班規(guī)和綜合評(píng)分制度，再由班主任審核。當(dāng)然，如果在執(zhí)行的過程中如果有什么不完善的地方，可以提請(qǐng)班委會(huì)討論、補(bǔ)充。
除此之外，利用周會(huì)課的時(shí)間搞一些有意義的主題班會(huì)或者文藝活動(dòng)等，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也豐富了學(xué)生的課余生活，還鍛煉了學(xué)生的能力。在這個(gè)過程中，班主任不用事事親歷親為，只要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)就行，何況有時(shí)學(xué)生比老師的想法更好。
另外，值得一提的是，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤切忌隨意責(zé)罵，甚至體罰。我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)過程中難免的，要針對(duì)不同情況采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因?yàn)槟硞€(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生犯錯(cuò)誤就不聞不問，那班主任就會(huì)失去威信的。
最后，我們班主任既要當(dāng)“嚴(yán)父”，又要當(dāng)“慈母”。對(duì)待學(xué)生要有愛心，從心底里愛你的每一個(gè)學(xué)生。“親其師而信其道”，如果學(xué)生也愛你這位班主任，那么即使他犯錯(cuò)而使得你很嚴(yán)厲的批評(píng)他，他也知道你是為他好，不會(huì)記恨老師的。
當(dāng)然，以上是我對(duì)于怎么管理新接班的一些淺見，有什么不妥之處，還望各位老師指教！
淺談班主任工作的論文篇二
摘要：德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，德育教育起到動(dòng)力、導(dǎo)向的作用。教師的基本職責(zé)就是教書育人，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)至關(guān)重要的階段，關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展、高考成績(jī)和大學(xué)的選擇。高中班主任在學(xué)生的高中階段起到重要作用，其從事的工作除了基本的教學(xué)工作外，還有班級(jí)日常管理工作，內(nèi)容繁多，德育工作就是班主任的一項(xiàng)重要工作。新課改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心內(nèi)容，本文就此探討了當(dāng)前高中班主任德育工作的具體方法。
關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作;工作方法。
德育教育在新課改的背景下逐漸被學(xué)校重視，如何在高中生中有效地開展德育教育一直是廣大高中班主任不斷研究的問題。在高中開展德育工作不僅能夠幫助高中生樹立健康、正確的價(jià)值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。高中班主任應(yīng)明白，學(xué)校的基本組織是班級(jí)，而自己作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，自己的存在能夠影響到班級(jí)風(fēng)氣的形成與學(xué)生德智、情操志趣的培養(yǎng)；班主任還應(yīng)明白，對(duì)于高中生和自己而言，德育教育工作極其重要。高中德育教育工作的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、政治與道德素養(yǎng)、思想品德等。因此，高中班主任應(yīng)重視德育工作，并思考如何才能將其更好地在學(xué)校開展。本文提出了以下三點(diǎn)建議，希望廣大同行能夠進(jìn)行討論。
一、提高高中班主任的綜合能力。
在高中開展德育工作不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要具有一定愛心與奉獻(xiàn)精神的高中班主任參與其中才能順利地開展。若一個(gè)班級(jí)的班主任缺乏責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，該班級(jí)則會(huì)形成較差的班級(jí)風(fēng)氣，從而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。高中班主任若不具備一定的專業(yè)水平與技能，則不能將極為繁重的工作進(jìn)行及時(shí)處理，也不能將每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時(shí)了解，更不能根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)制訂適當(dāng)?shù)慕逃桨?。而且，高中班主任的工作存在特殊性，因此，高中班主任?yīng)在實(shí)際工作中將教學(xué)規(guī)律與目標(biāo)進(jìn)行充分掌握，同時(shí)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，在學(xué)生分析、解決問題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行幫助。這樣才能使教學(xué)與學(xué)生結(jié)合，并將學(xué)生的德育水平進(jìn)行提高。高中班主任可以將如何在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為德育工作的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)將該目標(biāo)進(jìn)行充分掌握；與班里學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解本班在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面的問題所在；將本班學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行全面整頓，并將學(xué)生在上課期間存在的懶散習(xí)氣堅(jiān)決地杜絕與改進(jìn)。
二、將德育內(nèi)容不斷更新。
要想使德育工作在學(xué)校發(fā)揮作用，最重要的一點(diǎn)是德育工作的教學(xué)內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行滿足。德育工作的教學(xué)內(nèi)容不僅要將教學(xué)綱要進(jìn)行滿足，還要使其發(fā)展符合時(shí)代的要求。然而，我國(guó)大多數(shù)高中對(duì)德育工作常常只注重達(dá)到教育目的與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生的發(fā)展需求，這就是現(xiàn)階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)本校的德育工作的教育大綱與目標(biāo)，而且在實(shí)行德育工作時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的年齡、品德發(fā)展需求等情況進(jìn)行充分考慮，才能使德育工作實(shí)施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應(yīng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其良好的生活習(xí)慣（例如人際交流、保障消費(fèi)與生活權(quán)益等）得到養(yǎng)成，并使學(xué)生能夠通過感受周圍環(huán)境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現(xiàn)實(shí)情況將德育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定并超越。高中班主任可以在日常教學(xué)中，通過班會(huì)將最新的感人事跡（可以是發(fā)生于學(xué)生身邊的，也可以是從網(wǎng)上搜集的其他地方的資料）利用電子屏幕、宣傳板等作為德育教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳與表揚(yáng)，向?qū)W生弘揚(yáng)正氣，并對(duì)其遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣、價(jià)值觀、人生觀等方面進(jìn)行教育。這樣可以使學(xué)生在觀看感人事跡資料或者視頻后得到一些感悟與體會(huì)，從而可以實(shí)現(xiàn)德育工作的.教學(xué)目標(biāo)與大綱。
三、打造良好的師生關(guān)系。
要想使高中德育工作能夠高效展開，高中班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分尊重，并對(duì)其自尊心進(jìn)行維護(hù)，還應(yīng)理解其想法。班主任應(yīng)明白，每一位學(xué)生都是一個(gè)完整而獨(dú)立的個(gè)體，并從心里轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度與看法，才能強(qiáng)化德育工作的效果。此外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，并與其進(jìn)行交流、溝通，還應(yīng)對(duì)其內(nèi)心想法進(jìn)行及時(shí)了解，幫助其將問題進(jìn)行解決。這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任應(yīng)將公平與公正進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并重視每一位學(xué)生，不能只偏愛成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀進(jìn)行幫助是德育工作的主要原則，高中班主任不僅應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)，將學(xué)生的推理、判斷能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，而且應(yīng)對(duì)學(xué)生是德育工作的主體進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)。以建設(shè)班級(jí)文化為例，高中班主任應(yīng)號(hào)召全班學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，并樹立本班的特色形象，使全班學(xué)生在互助、真誠(chéng)、平等的人際交往環(huán)境中得到鍛煉；使其心理環(huán)境更平和、自尊、自信；班級(jí)教室環(huán)境更宜人、舒心、安全，從而使學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固。目前，廣大高中生在日常的教育活動(dòng)中均受到巨大的升學(xué)壓力，而且在每一位學(xué)生心中，對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)均產(chǎn)生了心理陰影。針對(duì)以上情況，高中班主任應(yīng)充分了解自己班上學(xué)生的心理狀態(tài)，然后通過開展德育工作，對(duì)學(xué)生正確地對(duì)待挑戰(zhàn)與壓力進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在面對(duì)難題與生活時(shí)能夠保持積極、良好的心態(tài)；將積極向上的生活態(tài)度與人生觀念進(jìn)行樹立，并有效地保證學(xué)生的心理健康。
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淺談班主任工作的論文篇三
愛可愛的孩子，很容易；但愛那些看起來并不那么可愛，有時(shí)還挺讓人頭疼的孩子，就不那么容易了。三年級(jí)一開始，我?guī)У娜昙?jí)2班、3班插入了9個(gè)孩子，有8個(gè)孩子的英語基礎(chǔ)都不太好，其中幾個(gè)孩子連字母都沒學(xué)過，這樣他們學(xué)習(xí)忠德學(xué)校的教材就顯得十分吃力了，聽不懂自然就不愛聽，小動(dòng)作就多。這些孩子成了我英語課上的老大難。
一、點(diǎn)燃希望，打好樹立信心的第一仗。
為了上好第一節(jié)課，我好好地琢磨了一番。我要先抓住他們的心才行。他們都愛踢足球，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)上了我的第一課。開始上課后，我問他們知道中國(guó)足球隊(duì)有一句英語口號(hào)是什么嗎？他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了todream．tobelieve，totry這幾個(gè)英文短語，并讀給他們聽。todream，要有夢(mèng)想，有目標(biāo)。tobelieve，要相信自己能行。totry，要去行動(dòng)，去做?？粗麄兡敲凑J(rèn)真地聽著，眼神中不再是以前的那種渙散和心不在焉，我心中有了一些希望。然后我就說我們每個(gè)人都一樣，要有目標(biāo)，相信自己，然后朝著目標(biāo)行動(dòng)，就能成功。大家想想你們補(bǔ)課的目標(biāo)是什么？我讓大家分享了一下他們這學(xué)期補(bǔ)課的目標(biāo)之后，才開始上課。第一次補(bǔ)課比我想象的要順利得多。
二、尊重，理解，撥亮希望的火光。
第二步就是要尊重，理解他們。他們的心中已經(jīng)燃起一點(diǎn)微弱的希望之火，接下來我的`任務(wù)就是要呵護(hù)它，把它撥亮。在他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之后給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在他們又要掉隊(duì)之時(shí)拉他們一把。在后來的補(bǔ)課過程中我教他們從最基礎(chǔ)的拼讀開始。不讓他們覺得太難。我經(jīng)常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語來鼓勵(lì)他們，如：neverquit.永不放棄。ithinkican．我覺得我能行。nopain，nogmn.沒有付出，就沒有收獲。利用課前5分鐘，班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽。由兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)閱讀并把讀得好的和進(jìn)步大的學(xué)生的名字寫在黑板上。我和這些領(lǐng)讀的學(xué)生悄悄溝通，讓他們特別留意這幾個(gè)補(bǔ)課的孩子有沒有進(jìn)步。他們的名字一上閱讀明星榜，我就大加贊賞。我也及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，來自爸爸媽媽的肯定讓他們充滿喜悅。看著他們發(fā)光的眼睛，我看見那希望的火種點(diǎn)燃了。
三、期待讓他們走得更遠(yuǎn)。
經(jīng)過一段時(shí)間，他們是有了進(jìn)步，但是和其他孩子的差距還是很大。我想讓他們看到我對(duì)他們的期待，讓他們走得更遠(yuǎn)，于是不斷給他們?cè)O(shè)立目標(biāo)，調(diào)整目標(biāo)，讓他們不光是踮踮腳，而是跳一跳去夠著目標(biāo)。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力，我為他們自豪。有一天天氣有點(diǎn)冷，我們?cè)谕饷嫜a(bǔ)課?？粗⒆觽兇┑枚疾欢?，我不想讓他們?cè)谕饷娲籼茫驼f：大家認(rèn)真讀，誰先讀好兩段文章就可以先回教室。當(dāng)我聽完徐春民讀，說：“好了，你可以回去了?！彼艺f：“凡老師，我可以不回去，再跟你們讀一會(huì)兒?jiǎn)?？”聽完之后我很吃驚，我原以為他們都會(huì)迫不及待地跑回教室，他所說的話太讓我意想不到了。以前讓這些孩子學(xué)習(xí)，完成作業(yè)曾是我很頭疼的事，現(xiàn)在他們想學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)我的心里是一種無法言語的喜悅和成功感，更有一種暖暖的感動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就放下書，對(duì)他說：“能聽到你這么說，老師很感動(dòng)，有你這樣認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)好英語肯定沒問題。”其他的孩子們也認(rèn)真聽著，讀書讀得更起勁了。
如果你是一滴水，是否可以滋潤(rùn)一片土地；如果你是一縷陽光，是否可以照亮一片黑暗。我總是拿這句話來檢查自己，鼓勵(lì)自己。改變孩子，建立孩子們的信心需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這個(gè)過程永遠(yuǎn)都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
淺談班主任工作的論文篇四
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時(shí)還肩負(fù)著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強(qiáng)烈的自主意識(shí)，這時(shí)就需要班主任對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性的過程就在于教育者關(guān)心人的每一個(gè)方面、特征的完善的同時(shí)，任何時(shí)候也不要忽略人的所有各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時(shí)候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會(huì)特別注重對(duì)學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級(jí)德育工作無處不在，班主任如何把握和實(shí)施是關(guān)鍵。
1.注重班級(jí)管理中細(xì)節(jié)滲透德育
班主任要從學(xué)生的一舉一動(dòng)抓起，從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級(jí)工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時(shí)，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長(zhǎng)的果實(shí)。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人。相信“精誠(chéng)所致，金石為開?！毕嘈拧皼]有教育不好的孩子，只有不善教育的老師?！痹诠ぷ髦胁粩喾此甲约旱牡门c失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對(duì)學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強(qiáng)班主任的自身道德修養(yǎng)
在知識(shí)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識(shí)都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會(huì)和學(xué)生交談?？梢岳谜劸W(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會(huì)拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識(shí)閱歷，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會(huì)崇拜班主任老師，對(duì)班主任的話言聽計(jì)從。學(xué)生也會(huì)自然地和老師溝通，把老師當(dāng)做最信賴的朋友。一個(gè)有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表
教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺(tái)上很亂，班主任一聲不響地把講臺(tái)整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不影響和感染著每一個(gè)學(xué)生。班主任良好的語言、優(yōu)雅的行為激勵(lì)著學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)。平常班級(jí)管理中，希望學(xué)生語言文明，班主任自己首先要做到。在班級(jí)中隨時(shí)說：您好！再見！對(duì)不起等禮貌語言。言教永遠(yuǎn)比不過身教，學(xué)生是看你的行動(dòng)，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠(yuǎn)是無窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理
古語講得好：“讀書事小，明理事大?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠(yuǎn)比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對(duì)教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會(huì)心存感激。當(dāng)你遇到困難時(shí)，他也必然會(huì)傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起。”在你遭遇困難時(shí)，別人也會(huì)袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實(shí)際上是間接地幫助自己。這樣對(duì)學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會(huì)心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界
班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實(shí)際，有的放矢，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過多、過頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點(diǎn)上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡(jiǎn)潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多。班主任還要?jiǎng)?chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因?yàn)閱我坏恼f教會(huì)讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負(fù)效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會(huì)辯論會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動(dòng)活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績(jī)，認(rèn)為只要成績(jī)好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強(qiáng)班級(jí)管理中的德育滲透是切實(shí)抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)來說更是應(yīng)該加強(qiáng)，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和接受能力，必然能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
淺談班主任工作的論文篇五
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對(duì)象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對(duì)。有人說：班主任是法官，需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義：
教書其實(shí)只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂的成長(zhǎng)，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期。
淺談班主任工作的論文篇六
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，實(shí)施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班級(jí)工作須有布置必有檢查。
班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實(shí)做細(xì)，從小事總結(jié)出道理，不能好高騖遠(yuǎn)。要教育學(xué)生，就要了解學(xué)生，只有深入了解、研究學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，行為傾向，身心發(fā)展水平的趨勢(shì)，才能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。
三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學(xué)生相互抽查。2、重要的事:經(jīng)過討論、切身感受發(fā)言來檢查落實(shí)。3、遠(yuǎn)景之事：(1)需要班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，找準(zhǔn)學(xué)生閃光點(diǎn)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力!(2)多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習(xí)慣在他們的.面前黯然失色好的班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。不要做傷害學(xué)生、傷害自己。
班主任除了做好上述工作之外，還要做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。應(yīng)善于根據(jù)不同類型的學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性的做好個(gè)別學(xué)生，的教育工作。
二、班主任工作要因材施教。
各層次學(xué)生所占比例：優(yōu)生20%、中等生40%、差生20%。
首先談?wù)剝?yōu)等生的教育。這類學(xué)生聽話有個(gè)性，盡管學(xué)習(xí)努力、遵守紀(jì)律，但思想深處也常常隱藏著疵點(diǎn)。所以班主任對(duì)其不能放松要求，姑息遷就，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表揚(yáng)不敢攀，批評(píng)少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭(zhēng)矛盾的焦點(diǎn)，積極引導(dǎo)其學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)上游、不斷進(jìn)步，朝正確的方向發(fā)展。
對(duì)于后進(jìn)生，雖然他們?nèi)藬?shù)較少，危害性較大，往往需耗費(fèi)教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對(duì)待，關(guān)心愛護(hù)，而不是嫌棄、歧視和疏遠(yuǎn)他們。只有給予他們真誠(chéng)的愛，無限的關(guān)懷與他們建立起感情上的聯(lián)系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對(duì)立情緒，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道。其次要注意個(gè)性化教育，抓住閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個(gè)差生一無是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關(guān)注，因此班主任要千方百計(jì)地去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，然后采用“逐步接近發(fā)”一步一步鼓勵(lì)引導(dǎo)他們前進(jìn)。一旦點(diǎn)燃前進(jìn)道路上的希望之火，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，勇敢地去戰(zhàn)勝各種困難，逐步變后進(jìn)為先進(jìn)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，班主任工作更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，尤其是小學(xué)對(duì)于差等生尤為如此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，耐心地為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們能樹立起學(xué)好的信心。隨著知識(shí)的增多，分辨是非的能力增強(qiáng)，成就感就會(huì)樹立，他們的道德面貌和思想境界也會(huì)隨之變化。
這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學(xué)習(xí)上，更要從日常生活中去關(guān)心、幫助才會(huì)得到學(xué)生的承認(rèn)和尊敬，當(dāng)然，班主任也會(huì)有成就感和幸福感。
總之班主任在工作中要學(xué)會(huì)：看人下菜碟，因材施教，對(duì)人對(duì)事，不傷害學(xué)生自尊。
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淺談班主任工作的論文篇七
“招”無定法貴在得法。
不過前面的那個(gè)幾之最一直令我很頭疼。我也曾經(jīng)動(dòng)之以情、曉之以理，我也曾經(jīng)大發(fā)雷霆，對(duì)他們進(jìn)行懲罰，不過收效甚微。反思過后，發(fā)現(xiàn)還是班集體的凝聚力不夠，于是這先從這里入手整頓班級(jí)。
第一招：從制定“公約”開始。
借著學(xué)校德育處進(jìn)行“班級(jí)特色文化建設(shè)”活動(dòng)的東風(fēng)，我召開了班會(huì)――《制定班級(jí)公約，規(guī)范自身言行》，那天下午，我站在講臺(tái)上，凝視著我們班里的每一個(gè)孩子，他們還在嘰嘰喳喳，不一會(huì)兒，他們發(fā)現(xiàn)我的眼神和往常不一樣，馬上安靜下來，然后我開口問孩子們：你覺得我們班目前存在最大的問題是什么？我們?cè)鯓痈牟拍茏屧蹅儼喑蔀槿Ｗ顑?yōu)秀的班集體？學(xué)生們暢所欲言，指出了班級(jí)中存在的不足，對(duì)同學(xué)們提出了意見和建議，針對(duì)本班實(shí)際存在的問題，我們共同制定了我們班的“班級(jí)公約”,我把他們的意見進(jìn)行了歸納和整理，用記號(hào)筆筒潔明了的、大大方方地寫在事先準(zhǔn)備好的彩色紙卡上，然后貼在了教室的墻壁上，以警示所有的同學(xué)。曾經(jīng)班里的胡國(guó)才，王云鵬愛打架，從那以后這種現(xiàn)象沒有了，他倆不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，反而經(jīng)常化解了其他同學(xué)的矛盾。因?yàn)椤肮s”是他們自己制定的。
第二招：小紅花的作用不可小視。
接著我趁熱打鐵，在班級(jí)制作了幾個(gè)評(píng)比欄，第一個(gè)是學(xué)習(xí)評(píng)比欄，為每一次考試或者測(cè)驗(yàn)中得到100分的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)畫上一面小紅旗，學(xué)生們?yōu)榱诉@一面小旗都努力的學(xué)習(xí)，上課時(shí)可見同學(xué)們的眼睛里閃爍著光芒。
作用最大的就是小組評(píng)比欄，它是每天的完成作業(yè)情況，紀(jì)律情況，個(gè)人衛(wèi)生情況都在小組評(píng)比欄中有所展現(xiàn)。想出這個(gè)點(diǎn)子也是有原因的，曾經(jīng)的我們班，讓很多科任教師頭疼，上完課大家一致的反應(yīng)就是――這個(gè)班的課沒法上，根本上不下去。我聽了以后，總是臉紅得無地自容，為這事不知批評(píng)過他們多少次，可是好景總是不長(zhǎng)，幾天后就都原形畢露了。而現(xiàn)在呢，每堂?？普n結(jié)束后都讓科任老師評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組，并為這幾個(gè)小組貼上一朵小紅花。別看他們都是五、六年級(jí)的大孩子了，可為了一朵小紅花還是爭(zhēng)得面紅耳赤的。小紅花就明晃晃的在墻上擺著，不用仔細(xì)看也知道哪個(gè)組多，哪個(gè)組少。他們都為了小組的榮譽(yù)，上課不再隨意說話，課堂紀(jì)律因此有了明顯的改觀；并且能夠積極發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情也比較足，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，這不僅讓孩子們自己感到高興也讓我看到了希望，歡欣鼓舞。
第三招：班主任要講究語言藝術(shù)。
從前的班級(jí)像一盤散沙，他們的心不在一處，現(xiàn)在我就要讓他們?nèi)跒橐惑w。六學(xué)期開學(xué)第一天，我對(duì)學(xué)生說：我們是二班，是不是就意味著做什么都是第二？很多老師都喜歡一班，他們成績(jī)比我們高，紀(jì)律比我們好，同學(xué)們，你們甘心落后嗎？真是一石擊起千層浪。我的話讓他們個(gè)個(gè)怒發(fā)沖冠。然后我告訴他們，從今天的這一刻起，我們要――為榮譽(yù)而戰(zhàn)。于是我在墻上寫了一副對(duì)聯(lián)：齊心合力展示班級(jí)風(fēng)采，爭(zhēng)分奪秒書六二班級(jí)輝煌。橫批是“貴在堅(jiān)持”.有了這樣的激勵(lì)學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，他們是孩子，怎么會(huì)服輸呢？以后的日子里，就為了這個(gè)“榮譽(yù)”,他們真的改變了很多。這讓我常常心中竊喜。
當(dāng)然這種激勵(lì)不能只在一時(shí)，我的方法時(shí)抓住時(shí)機(jī)，不厭其煩，或者說是磨刀不誤砍柴工。每個(gè)周一的晨會(huì)或是發(fā)現(xiàn)問題之時(shí)或是取得成績(jī)之時(shí)，我都會(huì)上一堂“生動(dòng)的激勵(lì)課”.如果有誰給班級(jí)扣了分，如果有誰對(duì)自己的管理有些松懈，如果有誰思想上有了波動(dòng)。我都會(huì)時(shí)不時(shí)的給予他們一點(diǎn)點(diǎn)“刺激”.一些話可以不多，但一定會(huì)起作用。一次，王云鵬的作業(yè)又采用了一篇練習(xí)冊(cè)上三、五字的作法，我沒有生氣，首先將這個(gè)小組的小紅花摘掉了一朵，然后召開班會(huì)，不提作業(yè)的事，只討論：什么樣的人是男子漢，怎樣才算頂天立地的男人。這個(gè)議題大大出乎了學(xué)生的意料，他們討論的很深刻，當(dāng)他們談到男子漢應(yīng)該說到做得到時(shí)，我把話題轉(zhuǎn)移到我們班的“班級(jí)公約”.然后讓學(xué)生說說王云鵬的做法是否正確，不用我多費(fèi)唇舌，同學(xué)們?cè)捯呀?jīng)讓王云鵬感到羞愧萬分，從此以后再?zèng)]有應(yīng)付的作業(yè)上交了。
第四招：“班會(huì)”凝心聚力。
學(xué)期末，我們又要寫“評(píng)價(jià)手冊(cè)”了，要對(duì)每個(gè)學(xué)生一學(xué)期以來的`表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性的總結(jié)，我一改往日我先寫學(xué)生讀的做法，我讓學(xué)生先寫一寫“自己的心里話”,自己的成長(zhǎng)趣事，再讓同學(xué)之間互相寫一寫“同學(xué)的話”,拿回來后，我仔細(xì)地翻看了每個(gè)學(xué)生的心里話，洞察他們的內(nèi)心。只見很多學(xué)生在字里行間中都流露出要在期末考試中和自己競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一較高下的決心。于是我不失時(shí)機(jī)地召開了本學(xué)期的最后一個(gè)班會(huì)，對(duì)有這樣的決心的學(xué)生給予了認(rèn)可：“老師真為你們高興，我為有這樣的學(xué)生而自豪。能在同學(xué)中找對(duì)手，并打算超過他，你就為自己樹立了目標(biāo)，即使這個(gè)目標(biāo)很小，但只要你努力了，你就可以成功。當(dāng)然，你也要時(shí)刻記得，我們六年二班是一個(gè)整體，我們的同學(xué)不僅有你的對(duì)手，更有你的朋友，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，也希望你能伸出援手，千萬不能見”死“不救啊，我知道我們班的同學(xué)都是”俠義之士“.我的話音剛落，學(xué)生們便笑聲不斷，并表示他們會(huì)努力讓班級(jí)的整體成績(jī)都提高的。我覺得的我的”忽悠“又成功了。
學(xué)期末，學(xué)校對(duì)各班班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行了評(píng)比，我的班級(jí)有幸被評(píng)為了”示范班“,當(dāng)同學(xué)們知道這個(gè)好消息時(shí)，他們都?xì)g呼雀躍起來。我想在班級(jí)管理過程中，想使班集體擁有凝聚力、形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就要多動(dòng)腦，多思考，結(jié)合本班實(shí)際，使出適合本班的幾”招“來，班集體就會(huì)具有向心力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生也會(huì)充滿自信，熱愛班集體，在這樣的班級(jí)中充滿自豪感！
淺談班主任工作的論文篇八
淺談班主任工作中的情感滲透十二中初中二部李淑蘭
蘇霍姆林斯基曾說：“教兒童看到和了解人們，并用心靈去感覺到他們――這看來是花園中最為幽香的一朵花，它的名字就叫情感教育”。在班主任繁雜的工作中，情感教育的作用是不可低估的。一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)傳達(dá)出自己的情感。學(xué)生聽到、看到、用心靈感覺到了并與之產(chǎn)生共鳴，就會(huì)產(chǎn)生巨大的感染教育作用。
一、用情感投入，上好接班的第一課
中考結(jié)束了。我?guī)У陌嗉?jí)有三分之二的學(xué)生考取了市、區(qū)重點(diǎn)高中，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師皆大歡喜?？墒侨昵拔覄傋哌M(jìn)初一（3）班時(shí)，看到的是同學(xué)們無精打采的神情，散散漫漫的班風(fēng)。因?yàn)檫@是普通班，缺少一種向上的精神和熱情。這時(shí)，我提醒自己：要讓學(xué)生了解我，了解這個(gè)集體，使他們相信我，并用我的熱情感染他們，讓他們的激情燃燒起來?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”我一定要讓同學(xué)們邁好升入初中的第一步。我首先做了自我介紹，又講了一席暖人心的話，讓他們相信我能把這個(gè)班帶好，同時(shí)感覺到我對(duì)他們的熱愛與期盼；接著簡(jiǎn)述我班的濟(jì)濟(jì)人才：數(shù)名小學(xué)連年三好生保持者，名人品學(xué)兼優(yōu)的女兒，遠(yuǎn)道慕名而來的文學(xué)小才女，能歌善舞的，書法繪畫的……一應(yīng)俱全。讓他們感到置身在這樣的集體是多么光榮；最后用泰戈?duì)柕拿詣袼麄儯骸板e(cuò)過太陽時(shí)，你在哭泣，你就又要失去群星了”。說到此，同學(xué)們笑了，精神振奮起來。紛紛表示要在這個(gè)班好好學(xué)習(xí)。晚上，家長(zhǎng)打來電話說：“李老師，您怎么跟學(xué)生說的，我家孩子說就在您這個(gè)班了，哪班也不去了”。后來，通過一系列的工作，班級(jí)體很快形成了。
二、把情感教育滲透在日常細(xì)節(jié)之中
一個(gè)冬天的晚上，天很黑。下了晚自習(xí)，得知有個(gè)學(xué)生腳崴了。我很快趕到宿舍，看到這個(gè)學(xué)生的腳腫得很厲害。根據(jù)常識(shí)，需冷敷。我便讓另一個(gè)學(xué)生打來一盆水，開始給這個(gè)學(xué)生做冷敷。我蹲下身，親手脫去她的鞋襪，一次又一次的把冰涼的毛巾敷在她的腳上，直到腫基本消失。我班有個(gè)胖女生，中考前體育加試800米長(zhǎng)跑這一項(xiàng)她總是不過關(guān)?？记暗囊淮斡?xùn)練，我親自去“督戰(zhàn)”。見她到最后一圈時(shí)又跑跑停停，我不斷地給她加油鼓勁，仍不見效，便不顧自己有血壓高、心臟病，跟著她跑起來。她不再懈怠，猛力向前沖去。到了終點(diǎn)，我們相擁在一起，汗水混著淚水從她的臉上流下來，她拉著我的手說：“老師，您千萬別這樣了，您的病……，請(qǐng)您相信，我一定能考好?！蔽艺f：“沒關(guān)系，老師相信你?！闭襟w育加試時(shí)，她得了29分。班內(nèi)個(gè)別學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)，我便幾次和他家長(zhǎng)一起對(duì)他進(jìn)行教育，使他很快恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不少學(xué)生在日記中寫道：李老師，非常感謝，您給了我們母親般的溫暖，我們會(huì)更努力地學(xué)習(xí)來報(bào)答您。我就是這樣讓學(xué)生感受師愛的溫暖，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、在情感熏陶中互動(dòng)，在體味真情中成長(zhǎng)
初一時(shí)，我班來了一個(gè)有嚴(yán)重聽障、帶著電子耳蝸的學(xué)生。他的名字叫曹野。這使我和我的學(xué)生們經(jīng)歷了一次更新、更廣、更深的人生體驗(yàn)。開始，大家都帶著好奇心主動(dòng)去和他說話，但因?yàn)槁牪欢f的話，無法與他溝通，慢慢地，他們的熱情便減退了。有幾位家長(zhǎng)專門找到我，建議他上“特教”學(xué)校，不然會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成影響，經(jīng)過考慮，我和班干部商量，決定召開一個(gè)主題班會(huì)，要讓大家了解曹野、感覺曹野、真心幫助曹野，并明確自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。3月8日，是“三八”婦女節(jié)。班會(huì)就在這天召開。主題是《真情互動(dòng)，創(chuàng)造奇跡》。特邀全班同學(xué)的母親參加。班會(huì)上，一位同學(xué)講述了曹野的坎坷經(jīng)歷：曹野一出生就很乖巧，可是沒人知道他是一直生活在無聲的世界里。直到過了說話期，這個(gè)痛苦的事實(shí)才被發(fā)現(xiàn)。他的父母肝腸欲斷，焦急萬分，四處求醫(yī)問藥。但收效甚微?？粗芤凹冋嫔屏嫉难劬Γ牭絼e人家孩子甜蜜的話語，他的父母天天以淚洗面。然而，面對(duì)這沉重的打擊，曹野一家人沒有退縮，而是一起踏上了向命運(yùn)抗?fàn)幍牡缆?。他們?qǐng)來了語言老師，和老師一起研究出了獨(dú)特的語音和會(huì)話。他的父母為了讓他接受與其他孩子一樣的教育，沒有把他送到聾啞學(xué)校，而是讓他在普校就讀。在學(xué)校，他憑著看老師的口型“聽”課。“聽”不懂時(shí)，他不知多少次瞪眼、發(fā)火，也不知多少次一個(gè)人蹲在角落里哭泣。在家里，這個(gè)不諳世事的孩子，曾幾次用異樣的、半懂的話向他的父親發(fā)出大叫：“我為什么會(huì)這樣？”每當(dāng)這時(shí)，他的父親都會(huì)給他以溫和的微笑與耐心的鼓勵(lì)，告訴他，一切都會(huì)好起來。十三年過去了，曹野的世界不再凄涼，不再孤寂。他在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，還對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣。是曹野父母的愛支持著他走到了今天！曹野來到十二中以后，在老師和同學(xué)們的幫助下，一學(xué)期下來，成績(jī)就有了一個(gè)很大的飛躍，從不及格越到了及格。這對(duì)于一個(gè)先天有缺陷的孩子來說，已經(jīng)是一個(gè)奇跡了。
這個(gè)同學(xué)講完了，教室里已經(jīng)有人哭出聲來，錄像的老師也在擦淚，在場(chǎng)的母親們、同學(xué)們都被這真實(shí)的故事感動(dòng)了。他們?yōu)椴芤暗某晒Χ袆?dòng)，為曹野父母的`偉大而震撼！這就是真情互動(dòng)的效果！此時(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的、表決心的此起彼伏。最后大家一致通過：今后每人每天和曹野說一句話，不管多困難，都要讓他聽懂；以后曹野問問題，要耐心解答；成立一個(gè)幫學(xué)小組，專門解答難題。班會(huì)結(jié)束后，母親們說：“這個(gè)班會(huì)開的太好了，從孩子上學(xué)到現(xiàn)在，我參加了許多次家長(zhǎng)會(huì)，這次最讓我感動(dòng)。同學(xué)們，你們要好好幫助曹野?！弊詈笪铱偨Y(jié)說：“是曹野的經(jīng)歷讓我們真實(shí)地感受到了他人之苦，我們要盡最大的努力幫助曹野，用我們共同的努力創(chuàng)造出一個(gè)奇跡。同時(shí)，我們看到社會(huì)上還有許多像曹野一樣需要幫助的人，我們要主動(dòng)承擔(dān)起幫助他們，共創(chuàng)和諧社會(huì)的責(zé)任?！?/p>
今天，曹野已經(jīng)以395分的中考成績(jī)被北京十二中高中分校錄取。
情感來自責(zé)任，來自對(duì)學(xué)生的愛。我用情感教育這朵花園中最為幽香的花，感染、教育著我的學(xué)生們。它有時(shí)能把學(xué)生從情緒的陰霾帶入晴空；有時(shí)能給學(xué)生無比的溫暖與巨大的力量；有時(shí)如一盞明燈照亮迷路者前進(jìn)的方向；有時(shí)甚至可以創(chuàng)造出意想不到的奇跡?！胺驉廴苏撸吮貜亩鴲壑蔽业呐?，贏得了全體同學(xué)對(duì)我的支持和愛戴，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和校領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)。從教三十多年來，我辛勤耕耘于三尺講臺(tái)，嘔心瀝血于心靈的塑造。歲月的流逝使我發(fā)染銀霜，工作的勞累使我身心疲憊，但我無怨無悔，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖聵I(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)。
淺談班主任工作的論文篇九
高中班主任工作中的德育滲透黃新鋒
高中是人生階段一個(gè)重要時(shí)期，也是接受教育的一個(gè)特殊時(shí)期，因?yàn)楦咧猩松^、世界觀、價(jià)值觀正在形成階段，他們的認(rèn)知能力正在加強(qiáng)，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點(diǎn)，但他們的內(nèi)心比較脆弱，這個(gè)時(shí)候他們開始關(guān)注人們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但尚不能正確對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)，容易多愁善感。隨著新課標(biāo)的改革與推行，以及高中教學(xué)改革措施的實(shí)施，對(duì)高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學(xué)校教育工作開展的實(shí)施者，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學(xué)生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應(yīng)該怎樣滲透德育，培養(yǎng)高中生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓高中學(xué)生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長(zhǎng)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。
一、班主任要加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的道德水準(zhǔn)正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會(huì)的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會(huì)丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。但同時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識(shí)水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)個(gè)人品行的要求高于對(duì)知識(shí)的掌握。班主任在開展班級(jí)工作的同時(shí)更要加強(qiáng)自身的道德意識(shí)，提高道德修養(yǎng)，維護(hù)師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識(shí)，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的班級(jí)氛圍中成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要注意批評(píng)的方式，時(shí)刻提醒自己德育的重要性，以實(shí)際有效的行動(dòng)，促使德育工作向高水平發(fā)展。
高中班主任在有條件的情況下，應(yīng)盡量多地參加各種與德育有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的德育意識(shí)。要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價(jià)值觀。班主任只有嚴(yán)格要求自己，在開展班級(jí)工作時(shí)，在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)各種狀況時(shí)，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對(duì)，才能讓學(xué)生心服口服。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以德立人
在班級(jí)管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對(duì)待優(yōu)中后進(jìn)學(xué)生時(shí)要能做到一視同仁，不搞特殊對(duì)待，不搞兩極分化，在班級(jí)中營(yíng)造和諧的.師生關(guān)系氛圍。要重視高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，凝聚他們成功的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中班主任要有足夠的耐心來為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺(tái)，發(fā)揮主動(dòng)性，向?qū)W生表示友善、平等的態(tài)度?？梢砸哉n堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢(shì)給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開話題，幫助他們認(rèn)清價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營(yíng)造班級(jí)中的親和力，將德育工作做得切實(shí)有效。組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動(dòng)的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠更加擁護(hù)自己，從而配合德育工作的有效展開。
三、拓展德育途徑，在活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透
一些高中班主任在開展班級(jí)工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因?yàn)榘嘀魅尾荒芤陨鸀楸?，真正把學(xué)生作為教育的中心，也沒有重視德育實(shí)施的方法，在德育滲透中方法不恰當(dāng)，至使學(xué)生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結(jié)果不理想，既浪費(fèi)了時(shí)間，又耗費(fèi)人力。德育工作的中心是學(xué)生，因此，德育工作就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動(dòng)的熏陶。要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式輔助德育工作的開展，以活動(dòng)帶動(dòng)講述，將兩者有機(jī)結(jié)合，不但學(xué)生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學(xué)生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動(dòng)。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、開展社會(huì)志愿活動(dòng)等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會(huì)，體驗(yàn)生活，隨后開展總結(jié)感悟活動(dòng)，以實(shí)踐教育實(shí)現(xiàn)自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)起到深遠(yuǎn)的啟發(fā)、教育作用，使他們?cè)诮窈竽軌蚋玫匾?guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學(xué)生參加作文比賽，進(jìn)行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長(zhǎng)，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價(jià)值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級(jí)氛圍，有利于德育工作的長(zhǎng)足發(fā)展。
四、擴(kuò)展德育實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生抗挫能力
高中生的抗挫折能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級(jí)工作中可以通過德育的形式加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。挫折無疑是對(duì)高中學(xué)生的意志的考驗(yàn)，德育正好可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對(duì)待挫折。高中時(shí)期，學(xué)生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉。抗挫能力的提高，有助于學(xué)生在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對(duì)。為此，班主任可以充分利用班會(huì)時(shí)間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵(lì)志故事，講述抗挫實(shí)例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進(jìn)行升華教育，從思想上影響行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身能力的加強(qiáng)。班主任在實(shí)施這一活動(dòng)時(shí)，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生冷靜地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，教育學(xué)生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對(duì)挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。
總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級(jí)工作中進(jìn)行德育滲透要學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)抓起，把握好各個(gè)環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好德育工作，班主任就應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高自己的知識(shí)技能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拓展德育途徑，增強(qiáng)德育實(shí)效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結(jié)出豐碩的德育果實(shí)。
淺談班主任工作的論文篇十
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合和支持。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代，逐漸地喜歡這個(gè)集體并開始安心學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在大課間比賽活動(dòng)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同做操活動(dòng)，短短兩天天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮紊龂?guó)旗儀式中，我和同學(xué)們一起站隊(duì)、敬禮，雖然辛苦，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反。多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。
小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大顯身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有一條：自信。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是剛開始，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”，“我的語文成績(jī)?cè)絹碓胶谩?，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
淺談班主任工作的論文篇十一
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育和組織的保證。班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)和一切職責(zé)的總稱。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門，班主任要開啟這一扇扇待啟大門的鑰匙，就要把班級(jí)管理搞好，就需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。特別對(duì)初中生年齡段的學(xué)生，班主任管理還要注意自身的語言和儀表，教育上要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，定好班級(jí)奮斗目標(biāo)等。下面我就談?wù)勛约喊嘀魅喂芾韼c(diǎn)體會(huì)。
一、班主任自身的語言和儀表效應(yīng)。
班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。包含班主任整個(gè)人格形象的因素很多，而儀表形象和語言形象是不能忽視的兩個(gè)方面。儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求，對(duì)其善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛。例如魯迅在日本求學(xué)時(shí)的藤野老師，雖然是個(gè)心地善良沒有民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誨人不倦的好老師，卻因?yàn)榻?jīng)常衣冠不整餓而倍受本國(guó)學(xué)生嘲笑。由此可知，衣著打扮潛在的教育功能及對(duì)教師魅力的作用。語言形象：作為交流的工具，班主任的.語言應(yīng)該達(dá)到具有窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語、批評(píng)用語等的適時(shí)、適當(dāng)使用，會(huì)讓學(xué)生感覺到你的善解人意，親切友好，職業(yè)修養(yǎng)和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友。特別是現(xiàn)在的學(xué)生正處在一種熱衷于效仿的年齡，班主任儀表和語言效應(yīng)的潛移默化教育效果是不言而喻的。
二、剛?cè)嵯酀?jì)的互補(bǔ)效應(yīng)。
處罰，是班主任在班級(jí)管理教育學(xué)生時(shí)常使用的一種手段，特別是現(xiàn)在初中學(xué)生的綜合素質(zhì)整體不如人意，許多班主任對(duì)其失去了說服教育的信心，在多數(shù)時(shí)候只好采用“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生。其實(shí)，處罰是一種強(qiáng)制性的教育方式，它應(yīng)該是教師在一定方式約束下達(dá)到某種糾錯(cuò)目的的教育手段，若太多的使用和泛用，其結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺。十三四歲的學(xué)生自我意識(shí)和自我約束能力非常的薄弱。在其生活、學(xué)習(xí)的過程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的，若我們的班主任一味只是“按規(guī)群定”來執(zhí)行，學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會(huì)接受，更有甚者可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。但若班主任在對(duì)待這類學(xué)生時(shí)能適時(shí)、適度地采用“柔性”的方式教育他們。如：使之在認(rèn)識(shí)其不足的基礎(chǔ)放其一碼，適當(dāng)使用“視而不見”、“聽而不答”，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)等手段，這些學(xué)生可能就會(huì)在教師對(duì)其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心，找回希望、找回自尊，努力去克服和改正自己的不足。這樣的教育效果可能比處罰要好得多。例如，我所帶的班級(jí)有一位比較“活躍”的學(xué)生，他參與一次，當(dāng)時(shí)我就以校規(guī)請(qǐng)其家長(zhǎng)到校教育，可當(dāng)其父親到校后，該生顯得情緒很激動(dòng)，根本不配合老師和家長(zhǎng)的工作。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)該生有逆反心理，于是，我放下教師的架子，以柔和的語調(diào)進(jìn)行說理，這時(shí)該生流出了熱淚。經(jīng)過這次教育后該生變成了我管理班級(jí)的左膀右臂。
三、明確班級(jí)體的奮斗目標(biāo)。
班級(jí)體的奮斗目標(biāo)，是班級(jí)體的理想和前進(jìn)的反向，如果班級(jí)體沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班級(jí)體的奮斗目標(biāo)，這樣可以加大班級(jí)的凝集力，那么作為班主任應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)，對(duì)一個(gè)班級(jí)體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)，特別是近期目標(biāo)切合實(shí)際，學(xué)生易于接受，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
四、加強(qiáng)與班干部的溝通。
在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方，而與班干部保持良好的、經(jīng)常性溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵，而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，現(xiàn)在的班主任需要經(jīng)常與班干部一起分析，研究班級(jí)情況，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談。
五、做到民主、尊重和理解學(xué)生。
作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反判精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂h，這樣不但樹立不起教師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。因此，才取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一棵成為好人的心，沒有一個(gè)學(xué)生是故意掏亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們、尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儯龑?dǎo)他們進(jìn)步。
六、關(guān)愛學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體的全面關(guān)懷上，做他們的貼心人。班主任要經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍、學(xué)生家庭，甚至社會(huì)各種場(chǎng)合，各個(gè)角落去了解學(xué)生，既了解其今天，又了解其昨天。既了解其在校的表現(xiàn)，也了解其在校外的表現(xiàn)。做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，而不要有歧視差生。此外，班主任要把學(xué)校和家庭緊密的聯(lián)系在一起，形成教育學(xué)生的合力。班主任要主動(dòng)、積極地向?qū)W生家長(zhǎng)指出教育他們子女進(jìn)行的不恰當(dāng)?shù)慕逃团u(píng)，有分寸地、適當(dāng)?shù)叵蚣议L(zhǎng)提出教育學(xué)生的正確要求，幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高教育子女的方法和藝術(shù)性。通過走出去請(qǐng)進(jìn)來等方法，使家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校、班級(jí)的情況和在校的表現(xiàn)，使他們深感作為父母教育子女的重要性和義不容辭的責(zé)任。只有家庭教育和班主任管理要求一致，目標(biāo)一致，學(xué)生才能真正得到健康的發(fā)展。
要把一個(gè)班級(jí)管理好，這就需要班主任要從自己的人格出發(fā)，并與學(xué)生家長(zhǎng)做好聯(lián)系與溝通。從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。只有這樣，班主任才能管好班級(jí)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全、心理健康、富有智慧、思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。
淺談班主任工作的論文篇十二
學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“不能自我”，能對(duì)他們多一份期盼，多一份希冀。
隨之而來，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自我的威信，因?yàn)橐晃稛o原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對(duì)事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子持續(xù)必須的距離，讓他們明白，我是個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤決不姑息，說一不二，恪守原則的老師。
接下來，就是以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會(huì)去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一齊打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過任何一點(diǎn)愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過上述細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔?、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會(huì)去愛。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)群眾凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個(gè)安樂的窩，讓他們一齊游戲，懂得合作的快樂；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
結(jié)合語文教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于群眾建設(shè)。尤其不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對(duì)群眾的影響，語文是母語教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣能夠構(gòu)成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天！
淺談班主任工作的論文篇十三
班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。
管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。我當(dāng)了多年的班主任，主要從以下諸方面去教育學(xué)生。
好的班主任，必須對(duì)學(xué)生充滿著愛。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠(chéng)的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。
愛在具體的實(shí)施中，就是要了解、關(guān)心學(xué)生。要想師生心靈相通，班主任就要做學(xué)生的朋友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過其實(shí)，以勢(shì)壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
愛就是一種情感教育，，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。
教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。
班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。
常言道： “教不嚴(yán)，師之惰”。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意……等不良心理都會(huì)滋生。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。
同時(shí)要嚴(yán)而有格。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學(xué)生未定一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。班主任對(duì)待這樣的學(xué)生，就不能簡(jiǎn)單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂批語人，勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。
唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
制定目標(biāo)時(shí)，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
家庭是學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的文化水平，思想修養(yǎng)，教育子女的態(tài)度和方法，都是直接影響學(xué)生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，學(xué)校必須同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，和學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，形成合力，共同制定教育方案。只有取得家長(zhǎng)的支持和配合，學(xué)校教育才有可能達(dá)到良好的效果。
社會(huì)是學(xué)生生活的大環(huán)境，各種思想和輿論，必然會(huì)通過各種渠道影響學(xué)生。必須控制和消除社會(huì)上的各種消極影響。指導(dǎo)學(xué)生校外活動(dòng)、安排課余和假期生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的美好與丑惡，懂得擇善而從，追求真理，爭(zhēng)取社會(huì)教育與學(xué)校教育相一致。
班主任只有做好這幾方面的工作，才能建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，使每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。
淺談班主任工作的論文篇十四
一個(gè)優(yōu)秀的班主任在管理班級(jí)工作中要善于觀察，全面了解和分析每位同學(xué)的心理活動(dòng)傾向和學(xué)生的行為方向，同時(shí)要積極的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班主任既是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，又是這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任的工作既是教育科學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又是塑造學(xué)生靈魂的專項(xiàng)工作。要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就必須做到以下幾點(diǎn)：
1．用愛心、真心去關(guān)愛學(xué)生
2．用人格魅力去感染學(xué)生
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到以無聲勝有聲的效果。古人云：“其身正，不令則行”，“身正”對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德、良好的個(gè)性教育學(xué)生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學(xué)方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣，干事要雷厲風(fēng)行，做事要言行如一，說到做到。要懂得學(xué)生的心思，要深入學(xué)生之間，要用自己的人格魅力來影響學(xué)生，也就是說真正的做人給學(xué)生看。這樣他們才能真正佩服你，才能在無形之中學(xué)到你做人的道理，你才能在你的學(xué)生中享有崇高的威信。
3．用嚴(yán)格的班風(fēng)去規(guī)范學(xué)生
俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班主任對(duì)他的班級(jí)有什么樣的管理方法，這個(gè)班級(jí)就會(huì)顯現(xiàn)出什么樣的精神風(fēng)貌。班主任工作要做到“四敬”，四敬是：“敬”就是要尊敬老師、尊敬父母、尊重他人，有良好的道德觀念，對(duì)人要以“禮”為先?！皟簟本褪且嗉?jí)有一個(gè)良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓學(xué)生在班集體這個(gè)家庭里，學(xué)的用心，生活得開心?！办o”就是讓學(xué)生有一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，充分發(fā)揮他們合作探究、自主互助學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮?！案?jìng)”就是通過競(jìng)賽，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的，看誰能為班級(jí)爭(zhēng)光，看誰能為學(xué)校添彩。
4．用豐富的活動(dòng)去吸引學(xué)生
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，要把對(duì)學(xué)生的`教育滲透到各種豐富多彩的活動(dòng)中?；顒?dòng)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，活動(dòng)是使學(xué)生充分展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生活潑樂問、樂于動(dòng)手、愛奇思妙想的天性，讓學(xué)生手腦并用，創(chuàng)造性的靈活學(xué)習(xí)，從課堂向課外延伸，讓每一個(gè)學(xué)生積極地參加班級(jí)中舉行的繪畫、寫字、詩歌、作文等活動(dòng)；積極地參加學(xué)校舉行的拔河比賽，籃球、乒乓球比賽，越野賽，田徑比賽，“五四”演講比賽，元旦文藝匯演等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)既可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又可以加強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。既可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，又可以和諧人際關(guān)系。既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，形成樂觀向上、進(jìn)取的、良好的健康心理，又增強(qiáng)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛集體的情感和克服困難的決心。
總之，我認(rèn)為班主任在一個(gè)班級(jí)中起著非常重要的作用，要想當(dāng)好一個(gè)班主任就必須認(rèn)清工作的重要性，既當(dāng)學(xué)生的老師，又做學(xué)生的益友，與學(xué)生心連心。有人說得好：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要班主任心中都擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定會(huì)潤(rùn)物無聲。
淺談班主任工作的論文篇十五
在當(dāng)今社會(huì)里，有大多數(shù)孩子滋長(zhǎng)了不尊重別人、不關(guān)心別人的心里，并逐漸變得任性。這種情況多為在家庭中幾代人對(duì)孩子的寵愛、過度保護(hù)的結(jié)果。在家庭里，一個(gè)孩子要受到全家人的細(xì)心呵護(hù)，要求人人服從，最好吃的食物只給他一人吃，別人都沒有份兒；他要看什么節(jié)目，大人馬上就要換換頻道；他一有什么不高興，家庭中所有其他成員都來探明原因，并想方設(shè)法滿足他的愿望等等，這些給孩子什么影響呢？只有一種結(jié)果，使孩子產(chǎn)生一種自己處于理所當(dāng)然的不可逆轉(zhuǎn)的、至高無上的心理。人們常說現(xiàn)在的獨(dú)生子女是家庭中的小皇帝，并為這一代的小皇帝的前途擔(dān)憂。一個(gè)孩子從自愛而發(fā)展為自私而至于利己主義，長(zhǎng)此下去，十分危險(xiǎn)。這樣的孩子在長(zhǎng)大成人之后，一切思想言行都會(huì)以個(gè)人利益為軸心，很少或者根本不會(huì)有愛心，也不會(huì)有舍己為人的精神。他們甚至也不會(huì)去愛自己的親人。如果一個(gè)孩子從小能在家長(zhǎng)的教育、培養(yǎng)下，在道德品質(zhì)方面打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)善與惡有了準(zhǔn)確的判斷，那么他會(huì)關(guān)心身邊的人，會(huì)繼而擴(kuò)大同情心、愛心的范圍。
如果父母不注意培養(yǎng)孩子的愛心，孩子就不會(huì)有健全的人格，也不會(huì)有健康的心理，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的目的，最終是要讓孩子在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，如果你的孩子有愛心，他的人生將會(huì)得到升華，閃爍出道德亮麗的一面。當(dāng)你的孩子失敗時(shí)，他會(huì)以同樣的代價(jià)換取別人的愛心，可以在眾多朋友的扶持下渡過難關(guān)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)孩子有一顆愛心。
在家庭教育中，必須從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
孩子不諳世事，他們不知道什么是責(zé)任心。大人知道贍養(yǎng)老人、教育子女、建立幸福和諧的家庭是自己義不容辭的責(zé)任。幼小的孩子不懂得這種責(zé)任心，也沒有哪一些科學(xué)家能證明一個(gè)人的責(zé)任心是與生俱來的，因此孩子的責(zé)任心只能從小對(duì)他們進(jìn)行悉心教導(dǎo)和培育。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)必須給孩子一個(gè)自己的小天地，讓他們行使自己的權(quán)力，盡自己的義務(wù)，負(fù)自己的責(zé)任，不把孩子當(dāng)成自己的一部分，包辦一切。孩子在幼年時(shí)，父母就要勉勵(lì)他們做事要有始有終，不要虎頭蛇尾，不可半途而廢，碰到困難努力克服，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去必能訓(xùn)練出一個(gè)辦事負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的孩子，當(dāng)然，父母在培養(yǎng)孩子責(zé)任心的過程中，要進(jìn)行具體的指導(dǎo)，然后讓他獨(dú)立地去完成必須承擔(dān)的工作和學(xué)習(xí)，以及各種社會(huì)交往。
[讓愛心和責(zé)任心注滿童心(三年級(jí)上冊(cè)班主任工作心得)]。
淺談班主任工作的論文篇十六
摘要：初中班主任對(duì)學(xué)生管理的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)、思想、行為、心理等管理。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中須講究策略，應(yīng)該尊重學(xué)生，應(yīng)積極的發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展，應(yīng)充分的調(diào)動(dòng)班干部的積極性，將其作為自己工作的小助手。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)管理的好壞，將直接影響到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，因此，班級(jí)管理是一項(xiàng)十分艱巨又極其重要的工作。新課改的進(jìn)程在逐步推進(jìn)，學(xué)生管理的質(zhì)量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通過采取有效的管理方法，全面的提高了對(duì)學(xué)生管理的質(zhì)量，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)更加努力、思想更加健康、行為更加端正、心理更加健康，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的良好發(fā)展。因此，本文主要針對(duì)于初中班主任學(xué)生管理的策略進(jìn)行了細(xì)致的分析和探討。
淺談班主任工作的論文篇十七
自信給你插上翅膀。
摘要：班主任教育工作的成功與否取決于多種因素，而良好的師生關(guān)系正是產(chǎn)生最佳教育效果的必要條件。作為德育導(dǎo)師，從一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的例子出發(fā)，闡述了如何因材施教，通過對(duì)弱點(diǎn)的克服，從內(nèi)心為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞：德育導(dǎo)師；自信；因材施教。
從事教育以來，總覺得教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要教師和學(xué)生雙方良好的交流合作，才能共同發(fā)展。而只有用愛心和責(zé)任心，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。
教書育人，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的各科成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來談，學(xué)生的精神素質(zhì)往往比學(xué)習(xí)能力重要，而二者又相輔相成，共同促進(jìn)。因此，這就要求身為德育導(dǎo)師的我們，以自我規(guī)范，帶動(dòng)學(xué)生做有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。
我明確地意識(shí)到，班主任教育工作的成功與否是取決于多種因素，而良好的師生關(guān)系正是產(chǎn)生最佳教育效果的必要條件。反之，這個(gè)班級(jí)就很有可能成為一盤散沙，無法形成班級(jí)凝聚力，實(shí)施教育也會(huì)事倍功半。
今年接了高二文科，我明顯覺得孩子們長(zhǎng)大了，心也大了，思想也更獨(dú)立了。九月份開學(xué)以來，班里的學(xué)習(xí)氛圍和諧穩(wěn)定?？墒怯幸晃恍焱瑢W(xué)，卻遲遲不能融入新集體，新環(huán)境。記得第一天見到徐同學(xué)時(shí)，只覺得他是一個(gè)有些木訥的學(xué)生，不善言辭，坐在教室后排的角落里。上數(shù)學(xué)課時(shí)，看得出，徐同學(xué)很認(rèn)真地記著筆記，可是作業(yè)錯(cuò)誤率卻很高。他寫的字也淡淡的，模模糊糊，每次批他的作業(yè)要花很長(zhǎng)的時(shí)間，真是非常困難。課間與他玩耍的伙伴幾乎也很少，細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)孩子非常孤獨(dú)，寂寞，沒有自信。
對(duì)于教師來說，如果一個(gè)學(xué)生沒有教好，還會(huì)有下一個(gè)；而對(duì)于學(xué)生來說，卻只有一個(gè)未來。也就是說一個(gè)普通的學(xué)生，對(duì)于我們來說可能是百分之一，可對(duì)于他自己來說，就是百分之百。
“沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)?！迸R放學(xué)前，我和徐同學(xué)家長(zhǎng)通了電話，做了溝通，了解到徐同學(xué)是個(gè)非常努力的孩子，只是沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，覺得自己沒有優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了畏懼心理。徐同學(xué)不能正確地認(rèn)識(shí)自己身上的閃光點(diǎn)，缺乏自信心。
通過電話后，我想起蘇聯(lián)教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的理論：“教育，這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者必須熱愛、創(chuàng)造和維護(hù)你的學(xué)生的內(nèi)心美。”因此，我決定首先發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心美與閃光點(diǎn)，通過鼓勵(lì)一步一步鞏固他的自信心，再在學(xué)習(xí)方法方面積極引導(dǎo)，這樣一定可以收到不錯(cuò)的效果。
于是，在徐同學(xué)認(rèn)真打掃包干區(qū)時(shí)，給予積極肯定。上數(shù)學(xué)課，在遇到簡(jiǎn)單問題時(shí)，叫他起來發(fā)言。起先，他發(fā)言時(shí)含含糊糊，后來漸漸聲音清晰起來，思路也隨之清晰了。當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)也寫得清清爽爽，正確率也上升了不少。
幾天后，我把徐同學(xué)叫到了自己的辦公室，先是將他的優(yōu)點(diǎn)放大化進(jìn)行了推心置腹的表揚(yáng)，隨后就學(xué)習(xí)方法的問題與他進(jìn)行討論。首先，我讓他自己尋找學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并尋求解決方法。徐同學(xué)也意識(shí)到了自己學(xué)習(xí)方法的不足。我提出，學(xué)習(xí)三步走。()上課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)。課堂注重效率，應(yīng)該把注意力放在聽講、聽懂上，而不是一味記錄，下課不是二次重復(fù)，應(yīng)該爭(zhēng)取一次聽懂。而課后，對(duì)于課上沒有聽懂的，下課及時(shí)詢問老師或同學(xué)，并且及時(shí)地訂正，有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
后半個(gè)月，我明顯感覺到他的進(jìn)步：上課效率高了，作業(yè)也能完成得很好。即使有錯(cuò)誤，課后也會(huì)及時(shí)來問。對(duì)于他每一點(diǎn)小的進(jìn)步，我都會(huì)表揚(yáng)。一次考試中，他發(fā)揮出很高的水平，這個(gè)成績(jī)讓我感到很欣慰。當(dāng)學(xué)生不自信時(shí)，我們要給多鼓勵(lì)，給進(jìn)步的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會(huì)從“自甘落后”的陰影中走出來，自信地抬起頭，一步步走向成功。每一個(gè)孩子擺脫幼稚，告別無知，健康地成長(zhǎng)，都需要一個(gè)過程，讓我們耐心等待，學(xué)會(huì)寬容，在等待中不忘播撒愛的.陽光，讓等待充滿憧憬，寄托希冀。
現(xiàn)在，徐同學(xué)的成績(jī)很穩(wěn)定，人也開朗了許多。他從當(dāng)初木訥的小男孩，已經(jīng)成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的大男孩了。在與家長(zhǎng)溝通中，我發(fā)現(xiàn)他變得熱愛學(xué)習(xí)了，性格也外向了。同時(shí)，因?yàn)樽孕判牡脑鰪?qiáng)，各科成績(jī)均有明顯進(jìn)步，得到老師們的一致認(rèn)可。運(yùn)動(dòng)會(huì)徐同學(xué)還主動(dòng)報(bào)名，為班爭(zhēng)光。他的思想和行動(dòng)有了質(zhì)的改變，作為德育導(dǎo)師的我，也感到很欣慰。
作為班主任，要教書育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三有三講”，首先要了解個(gè)體之間存在的差異。有的學(xué)生性格開朗，有說有笑；有的學(xué)生內(nèi)向靦腆，安靜文雅；有的學(xué)生擅長(zhǎng)歌舞，急于表現(xiàn)。作為教師，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，因材施教，為孩子們提供展示和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
在復(fù)雜而系統(tǒng)的教育工程中，我們真的會(huì)面對(duì)許許多多意想不到的問題。有時(shí)，單純的說教，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足平衡學(xué)生的身心健康發(fā)展。教育需要手段，育人更需要智慧，只有以智取勝，以智取人，才會(huì)鎮(zhèn)定自如地應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻的教育問題，教育的明天也才會(huì)更健康、向上。
（作者單位吳江中學(xué)）。
淺談班主任工作的論文篇十八
彈指間，四個(gè)月在指間流逝。學(xué)生由最初的稚嫩，無知的勇敢，慢慢沉淀，逐漸走向成熟……回顧這些時(shí)光中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總有溫暖溢出心間，為我們共同見證彼此的成長(zhǎng)。
一、我們的家我們做主。
大到國(guó)家，小到家庭，任何一個(gè)社會(huì)組織都有自己的規(guī)章制度，為了保證七年八班之家的和諧，我們共同制定“家規(guī)”，并適時(shí)補(bǔ)充，有所革新，保證家庭的秩序穩(wěn)定，氣氛和諧，人人皆有理，不胡攪蠻纏，爭(zhēng)做“紳士”、“淑女”，打造班級(jí)文明新風(fēng)。
二、為了發(fā)展，我們進(jìn)行革新。
未來充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不拘泥于現(xiàn)狀的八班人，有了自己的目標(biāo)，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，進(jìn)行小組管理模式和“生本理念下的有效課堂”的探索。從形式的革新，到實(shí)質(zhì)的創(chuàng)新。班級(jí)管理做到日小結(jié)、周反饋、月總結(jié)。每個(gè)學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思，不斷完善自我，批評(píng)和自我批評(píng)之風(fēng)在班級(jí)盛行，民主和集中的管理讓學(xué)生明白是非，有了集體的觀念。在課堂，我們用熱情迎接每一位老師，無論是課前的領(lǐng)讀，還是課中的參與都點(diǎn)燃了老師的思緒，進(jìn)而感染了老師的工作熱情，得到任課老師的好評(píng)。與同學(xué)的交往，寬容大度。我們用不停止的腳步追逐我們最初的夢(mèng)想，一切皆有可能是我們的信仰。
三、抓小事，抓細(xì)節(jié)。
衛(wèi)生無小事，反應(yīng)學(xué)生的習(xí)慣和品質(zhì)，是我學(xué)期工作的重點(diǎn)。為此把每個(gè)工作落實(shí)到人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。事事有人擔(dān)，事事有人管。責(zé)任到人，樹立學(xué)生責(zé)任，明確自己該做什么？課前有人管，小到備品的準(zhǔn)備，小到每節(jié)課前的領(lǐng)讀。學(xué)生細(xì)如發(fā)絲，一絲不茍，為成績(jī)的取得奠定基礎(chǔ)。放學(xué)后，桌椅擺放，各組的衛(wèi)生，時(shí)刻有人專門負(fù)責(zé)。家的每一件物品都有人細(xì)心打理，做到井井有條，井然有序。
四、我們的榮譽(yù)。
愛在八班：我是八班的學(xué)生，我為八班驕傲，八班以我為驕傲是我們彼此的承諾和追求。養(yǎng)成教育月，我們收獲先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。每周的流動(dòng)紅旗證明我們的進(jìn)步。書香班級(jí)的稱號(hào)是我們的驕傲。做文明學(xué)生。做書香生沉淀自己修煉內(nèi)心，讓自己更好，再好。是八班人永遠(yuǎn)的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五，人無完人，金無足赤。
我們知道自己還有許多問題待完善。忘記的職責(zé)，責(zé)任心欠缺，課堂的私語，我們的自律性待提高，偶有的紙片，我們的習(xí)慣將有待雕琢。古今成功者，無不注重細(xì)節(jié)，明天任重道遠(yuǎn)，三年不長(zhǎng)，三年不短，我們只爭(zhēng)朝夕。相信未來，我們將在八班史冊(cè)乃至三中史冊(cè)，留下自己閃光的足跡。
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