總結(jié)是對學習和工作中所遇到的問題和困難進行梳理和整理的好辦法。在寫總結(jié)時，需要突出本階段所取得的成績和經(jīng)驗，并指出不足和需要改進之處。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和寫作技巧。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇一
一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣，整節(jié)課充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。在學習1-5的減法這一部分時我是這樣做的：
1、生活化的情境導(dǎo)入，引發(fā)學生積極參與。我在課堂導(dǎo)入時，演示了這樣一個情境：老師當司機，從汽車站出發(fā)，在第一站上來2名乘客，及時地問：現(xiàn)在車上有幾名乘客？到了核電新村站，又上來3名乘客，這時候車上有幾名乘客？通過情景模擬復(fù)習了加法。接著到了下一站，下去了2個人，又問：這時候車上有幾名乘客？還可以用加法計算嗎？那用什么方法計算呢？從而引出“減法”。通過創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見而又熟悉的生活情境，而且部分學生親自參與情景創(chuàng)設(shè)，喚起了學生原有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學生學習的熱情，學生學起來必然親切、實在、易懂、有趣，并且為學好新知識鋪好路。
2、尊重學生在計算方法上的差異性，提倡算法的`多樣化?！?以內(nèi)減法”是第一冊的內(nèi)容，是學生在學習了５以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進行教學的，讓學生初步理解減法的意義，并能正確進行５以內(nèi)減法計算。從整體上說，課文沒有給出具體詳細的算法，教師可以引入自己喜愛的方法，學生也可以發(fā)展他們自己的方法，教材這樣編排的意圖是為了提倡算法的多樣化，留給學生選擇的自由。所以我是這樣進行例題教學的：當學生列出算式5-2后，我問5-2等于幾？學生齊說：5-2等于3我又問：你是怎樣算的？讓學生先獨立思考，嘗試解決問題，學生準備后，再進行小組討論交流。學生小組討論 (課堂氣氛活躍起來，出現(xiàn)了以下算法)，再派代表回答：
生1：看上面的人數(shù)數(shù)的1，2，3 生2：倒數(shù)法：4，3
生3：因為2+3=5，所以5-2=3 生4：因為5可以分成2和3，所以5-2=3
（看，學生的算法是如此多樣。）
然后，老師不點明哪種算法好，或要求學生用那種算法。鼓勵學生用自己的方法或者自己今天學會的新方法，應(yīng)該嚴格來說是學生自己認為計算方便又快捷的辦法計算減法，不強求一定要用哪一種辦法。積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。
當然，整節(jié)課也存在著一定的問題：如何更好地利用課堂所生成的資源，以提升課堂？還是值得自己好好思考。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇二
“0”這個數(shù)字對小學生來說，并不陌生，學生們都知道“0”表示一個也沒有，但0的另一個含義他們卻不太清楚，那就是：0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來。這節(jié)課的重點是書寫“0”，這個“0”確實是很難寫，在我示范以后讓他們再寫，發(fā)現(xiàn)寫得很糟糕，要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少。“0”這個數(shù)字要寫好是不容易的，要多多練習才行。
生活中的“0”，學生們想到最多的就是家里的門牌號，也有聰明的學生說道了溫度計，呵呵，小孩還是很會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題的。
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一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇三
這個學期，學校讓每個老師上一堂和諧有效的過關(guān)課，本周四我上了一堂數(shù)學過關(guān)課，上的是北師大版一年級下冊數(shù)學好玩的分扣子，這節(jié)課結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。
《分扣子》這節(jié)課教學結(jié)束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和數(shù)學組的集體討論后，整體反思本節(jié)課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學積累經(jīng)驗。
1、本節(jié)課中我以各種形式的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學生的學習興趣。根據(jù)一年級學生好玩、好動的特點設(shè)計了本節(jié)綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。
2、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
3、使用現(xiàn)代化的教學手段，讓孩子在課堂上科學直觀的操作，為每組同學準備了一套學具（用信封裝好的扣子），豐富孩子的直觀印象。
4、在每節(jié)課的`教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學，更主動學，更積極的表現(xiàn)自我。
在本節(jié)課中，我始終以鼓勵的方式，讓學生自主活動，探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗，靈活運用。并從中引導(dǎo)，和幫助學生，讓學生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實踐課，經(jīng)驗不足等多方面原因，本次教學并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結(jié)以便于在下次綜合實踐課中能夠有良好的改進。
1、在引入課堂的時候應(yīng)鼓勵孩子用多種方法來分類，分完了讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，當分類的標準不同時，其結(jié)果怎樣，為下面的課堂總結(jié)做鋪墊。
2、在同學小組交流時，應(yīng)引導(dǎo)學生用標準的數(shù)學語言來描述自己的觀點，多引導(dǎo)，多引領(lǐng)。
3、在課堂的設(shè)計時，應(yīng)設(shè)計得多元化，當學生提出超出課本知識時，老師要及時的給孩子正確的標準和引領(lǐng)，課堂既要滿足優(yōu)生的需求，又要照顧到全班的整體情況。
4、自己再設(shè)計一套扣子的教具，讓學生到黑板去展示，有投影儀的話，利用投影儀展示孩子們的不同分法。
這次的綜合實踐課教學，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇四
在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學生開展“買氣球”“和最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。
首先，努力使情景的設(shè)計更貼近學生的生活，激發(fā)學生參與的興趣。
通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生對電信內(nèi)容的認識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學生最喜歡的動畫片”，進一步調(diào)動學生的學習熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。
其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索搜集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進學生對學習方法的掌握。如鼓勵學生積極尋找解決問題的方法，尊重學生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動空間，引導(dǎo)學生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學生的思維能力。
最后，因為這節(jié)課給了學生充分動手操作的機會，學生積極性很高，所以使得課堂有些凌亂，今后在設(shè)計教學過程中時我要注意既激發(fā)學生的學習興趣，又要做到松弛有度，便于學生情緒的調(diào)控。另外，還要不斷的提高自身組織、管理、協(xié)調(diào)的能力，不斷的去實踐和探索，爭取更大的進步。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇五
本節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)小學生年齡小、活潑好動的特點，我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
在新課標中明確指出，在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。因此，我在課的開頭便創(chuàng)設(shè)了小猴學釣魚的情境，通過講故事的形式激發(fā)學生的興趣。
通過多媒體課件的輔助對學生形成視覺刺激，為學生自覺探索創(chuàng)造條件。演示4只天鵝，飛來3只，又飛走2只這樣的場面。讓學生認真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學生活動的主體意識，重視讓學生進行觀察、比較概括，把加減混合與連加、減聯(lián)系起來，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學生類比遷移的能力，促進學生自主建構(gòu)數(shù)學知識；另一方面加強了生生之間的互動，培養(yǎng)學生的相互合作能力。
練習的設(shè)計梯度不明顯；在學生的交流環(huán)節(jié)，組織活動的有效性欠缺。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇六
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。下面小編就和大家分享一年級數(shù)學教學。
工作總結(jié)。
來欣賞一下吧。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、基本情況概述。
這學期我擔任了一年級的數(shù)學課，共有學生56人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學期多的努力,較好的完成了教學任務(wù)，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認物體、簡單統(tǒng)計、認識鐘表等。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。
二、取得的成績。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜谩?/p>
教案。
每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。
2、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、改進措施。
1、狠抓學風。我所教的這個班，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進生基礎(chǔ)太差，如張雨鑫、童佳敏這兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、一年級數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務(wù)。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。
本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此工作處處不敢馬虎，認真學習。
一年級學生活潑好動，不守紀律，愛玩小東西，開小差等。剛開始，培養(yǎng)紀律很重要，也是一個長期的工作，經(jīng)過不懈努力，向有經(jīng)驗的老師請教，不斷向他們學習，才有了一定的收獲，我從中做了以下總結(jié)：
1、讓數(shù)學走進生活，把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學習生活化，語言生活化，讓學生更容易懂，讓學生感受到生活中處處有生活。
2、小組交流促進步，讓學生團結(jié)互助，在組內(nèi)交換做法和想法，共同努力，共同進步。
3、以比賽形式提高學習熱情，低年級學生喜歡有趣的游戲和比賽，通過這種方式，使學生學習興趣大增，學習效果也事半功倍，讓學生更加樂于參與到學習生活中。
下面說說我工作中的不足：
1、經(jīng)驗還是不太夠，需要歷練，教學經(jīng)驗比如說授課時語言的嚴謹度低、習題處理方法不夠清晰，與學生溝通交流過程中，抓不住學生的心理，語言不到位，有時候還會導(dǎo)致學生厭學。
2、教材鉆研不夠。
3、補差工作不夠徹底。
今后努力的方向：
1、多向組內(nèi)其他老師學習，吸取教學經(jīng)驗。
2、繼續(xù)鉆研教材。
3、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
4、多于家長溝通，全方面抓好學生的學習。
時光飛逝，一個學期又結(jié)束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。
一、良好的習慣。
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)良好的學習習慣。每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現(xiàn)好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養(yǎng)。
本學期學習的知識很簡單，關(guān)鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如：在教學熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的。
手抄報。
非常漂亮讓學生利用身邊的物品制作立體圓形培養(yǎng)了學生動手實踐的能力同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
三、重視對落后生的輔導(dǎo)。
對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。
四、做好測試評估工作。
考試不只是看學天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學生的唯一根據(jù)，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應(yīng)用知識。
以上是我對本學期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂!
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇七
本學期我有幸在貴校執(zhí)教,并擔任一（3）、一(4)兩班數(shù)學教學任務(wù)。一（3）班的副班主任。這學期對我來說是忙碌而充實的，而且我感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)匯報如下：
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開學沒幾天，我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學習習慣養(yǎng)不好，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。對于表現(xiàn)好的學生，我就給他在額頭上貼上一個小笑臉，這個笑臉是好孩子標志，并表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)、寫一些鼓勵性的語言等不同方式獎勵，每個學生都盡量使自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期學習的知識很簡單，關(guān)鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的`學生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，我在教學時盡量利用生活中的物體進行直觀教學，使學生便于理解和掌握，如：在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿餅干做例子。我?guī)Я司艍K餅干，分給4個同學，手里還剩下5塊，問他們我原來帶了幾塊餅干？再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9。再如：在教學“認識物體”這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，趁熱打鐵，我又讓學生用立體圖形像搭積木一樣擺出各種漂亮的圖形，讓學生利用身邊的物品制作立體圖形，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
對學困生，我在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心。
考試不只是看學生成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學生的唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
以上是我對本學期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
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一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇八
認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
應(yīng)調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇九
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，請務(wù)必好好寫一份教學總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。想必許多人都在為如何寫好教學總結(jié)而煩惱吧，以下是小編整理的秋季一年級數(shù)學教學的工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
我擔任一年級（2）班的數(shù)學教學，全班42人，男生18人，女生24人。由于本班學生人數(shù)多，底子薄，基礎(chǔ)差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要，所以對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，課堂教學采取激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參與學習的全過程。不管是期中、還是期末測試我都認真地做好復(fù)習工作，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體糾正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生糾正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。課堂的.同步練習有布置，點評與批改做得一絲不茍。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。
這次全鎮(zhèn)抽查檢測，我的數(shù)學教學突破了有100分的學生，及格率為達到80%，85分以上的人數(shù)為21人。優(yōu)生率50%，但是，40分以下的學生尚有4人，一直都沒有達標。
1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。
3、復(fù)習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
4、學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。教學雖然取得一定的成績，但是尚未達到學校的要求（及格率85%）。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十
教學《6和7》一課后，我更加體會大批興趣對于孩子們學習的促進作用。在教學中我以“趣”為中心，設(shè)計課堂教學。
一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的動畫任務(wù)情境
《新課標指出》：“數(shù)學教學應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生學習的問題情境，引導(dǎo)學生思考、探索、交流獲得知識?！?/p>
二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理，內(nèi)容充實
本節(jié)課雖然是以比賽的形式來參加，但我力求讓教學扎實、有效，精心設(shè)置了多個練習環(huán)節(jié)。利用7個動畫人物將本來內(nèi)容較多又缺乏聯(lián)系的各個部分穿起來，使學生在輕輕松松的學習氛圍中掌握、鞏固知識。
三、關(guān)注細節(jié)，注重學生行為習慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育。
“教育無小事，處處是教育?！痹诮虒W過程中，我不僅僅關(guān)注學生知識的獲得。觀察主題圖時，我教育引導(dǎo)學生要講衛(wèi)生、愛集體，學會與他人分工合作。在小組合作中，我告訴孩子：只有團結(jié)，努力才會有更多的收獲。在書寫6、7時，適時糾正、指導(dǎo)學生的寫字姿勢。
從課堂效果看，達到了預(yù)設(shè)的要求，但也存在值得反思的地方。
一、數(shù)學課的.教學，應(yīng)處于不斷學習和摸索中，對于課堂時間的把握要適時掌握。
二、對于本課相關(guān)知識的復(fù)習應(yīng)想到更周到。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十一
在《小明的一天》這一課中，我就發(fā)現(xiàn)學生在“幾時、幾時半”的練習中用7:00、7:30來表示鐘表上的時間，我試著讓個別學生看“快幾時、幾時剛過”的鐘面，他們都用諸如9:55、3:05等形式來表示。確實，“快幾時、幾時剛過”這類時間我們在生活中基本上都是很準確的表示，很少用快10時、3時剛過來表示。因此，針對這一實際情況，我在《小芳的上午》教學設(shè)計中盡可能的利用上節(jié)課學習的幾時和幾時半來學習本節(jié)課內(nèi)容。通過四個環(huán)節(jié)讓學生自己動手、動腦，區(qū)分幾時和幾時剛過、快幾時，從而掌握本節(jié)課重點：
（1）評一評：學生說幾時、幾時半，教師在鐘面模型上撥出相應(yīng)的時間，請學生當裁判說說老師撥的對不對。
（2）議一議：當學生說出一個幾時時，教師故意將它撥成快幾時，請學生判斷老師撥的對不對，學生的意見不一致，展開了議論，在交流、討論中初步知道幾時和快幾時的區(qū)別。
（3）辨一辨：教師撥出一些幾時和快幾時的時間，請學生進行辨認。學生在多次辨別中，能明確區(qū)分幾時和快幾時。
（4）撥一撥：老師說時間，同學在鐘面上撥出時間，然后請同桌之間互相指正。
實踐證明，這種設(shè)計的教學效果還是不錯的，大部分學生都能及時吸收新知，本堂課的不足在于：
（1）將重點放在鐘面的認識上，而忽視了什么時間該做什么事的知識講解上；
（2）不能很好地照顧到全體學生，在撥一撥的環(huán)節(jié)中還有相當部分的學生不能及時糾正錯誤。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十二
1、學生在生活中已經(jīng)接觸到“加倍”和“一半”，只是沒對它做過規(guī)范的數(shù)學定義。黃老師用有效的情景引入，很好地詮釋了“加倍”和“一半”的意思，給了學生強烈的直觀感受，為后續(xù)的學習打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、備課時抓住了教學的重難點，設(shè)計的練習針對性強。教學層次清晰、遞進，講解到位。
3、對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容黃老師在處理時有了自己的想法和判斷，不是純粹地用教材，而是根據(jù)教學過程的遞進，有選擇的運用、提煉。
4、在教學過程中黃老師注重了和學生的交流、互動，采用適當?shù)募顧C制調(diào)動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍。
5、雖然只聽了這一節(jié)課，但從課堂反饋的情況來看，黃老師很注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這對學生的后續(xù)學習起到了很大的作用。
1、練習前要講清練習要求，反饋時的形式太單一，一問一答的對話有點枯燥乏味。
2、板書的設(shè)計要合理，書寫要規(guī)范。
1、教學中面對的是一群天真可愛的孩子，黃老師在教學時可以讓自己的肢體語言再豐富一點，表情更活潑一點，語言再生動一點，這樣可以帶動學生的情緒，使師生互動更和諧、更有效。
2、在教學過程中要注重對知識點的及時歸納小結(jié)，幫助學生梳理重點，這樣進行的針對性練習會更有效。
3、給學生獨立思考的時間和機會，根據(jù)教學內(nèi)容盡量給學生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，幫助學生更準確地理解“加倍”和“一半”的意思。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十三
十幾減8、7這部分內(nèi)容主要是結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學生在十幾減9的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索十幾減退8的計算方法，并能正確計算。
計算課是使學生感到比較枯燥的內(nèi)容，課的開始我先設(shè)計了一些8、7加幾的口算以及十幾減9的口算，為學新知做好準備。
例題仍然是結(jié)合具體情境，先提出“拿走8把，還剩多少把？”的問題，引導(dǎo)學生列出15-8的算式。再通過擺小棒得出不同的計算方法。在交流算法的過程中，學生能夠通過知識遷移將十幾減9的方法運用到十幾減8、7。對于15-5=10，10-3=7這種“平十”法，學生采用的較少，說明學生有意識的將算法優(yōu)化，內(nèi)化為自己的`方法。
2．過分強調(diào)“相加算減”，限制了孩子的思維發(fā)展。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十四
要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征，認真擬訂好教學計劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習慣，預(yù)測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結(jié)合教材，認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務(wù)的出色完成。
雖然一年級教學內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個學生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學情景，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生，講練結(jié)合，練習中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。如教學時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。
小學生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)。對學困生除了學習上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質(zhì)量。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十五
作為教師首次面對的就是教學一年級的新生。教學經(jīng)驗上的不足使我有了很多的.困惑和徘徊，這期間我灰心過，氣餒過，但是更多的是鼓起勇氣、重拾起對教學的熱情向前進，一學期過去了，有必要對這一學期進行下總結(jié)。
一、做得較好的方面。
不局限于教材，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗適當重組教材，做到能對教材進行靈活運用。例如：在教學“第幾”時，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓全班學生一起來參與活動，學生興趣很濃厚。先讓學生一起準備好，我說：“第一排”。那么第一排的學生就迅速的站起來。在說第幾排的時候，營造一種緊張的氣氛（把“第”字拖長聲），使學生注意力集中，在游戲中充分體會第幾的概念要信任學生，一年級的學生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。
只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學數(shù)的組成”時，學生不僅能總結(jié)出組成方法，還會把方法并成又如，個數(shù)字，我讓學生編一套操來形象的展示這個數(shù)?？梢杂蒙眢w，手等。在第二天的匯報交流時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)了學生巨大的創(chuàng)造能力，每個數(shù)字在學生的深動演繹下變得活靈活現(xiàn)。
要充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學，如在教學“分類”時，學生通過對房間里的東西進行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。同時，學生又對分好類的東西放在哪里有各自不同的見解。分鞋子時，學生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后。學生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處和分類帶來的方便。
二、不足與困惑、我雖然在師范的學習中學習了較多的理論知識，也看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，很多在書上介紹的教學方法照搬到現(xiàn)實教學中并不適用。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設(shè)計也無法實施。在本學期我試過用嚴厲的教學態(tài)度，也試過用溫柔可親的教學態(tài)度。
但效果都不持久，在下學期，我也許應(yīng)該運用“嚴”和“松”并重的教學方法和態(tài)度，但何時“嚴”何時“松”是我作為新教師要在今后幾年里好好探索和把握的:現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用還不夠，我希望是在一年級能用到課件的課都用課件演示生動的教學過程，吸引學生的注意力和興趣，這樣，課堂紀律也會好很多，但是由于時間的問題，我所做的課件都比較簡單，無法真實再現(xiàn)生動的畫面，再者，從網(wǎng)上下載以及和各位老師交流課件還不夠，這是我在下學期要努力的方向。
一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。特別是我教學的一個班級，程度好的學生對于難題點撥以下就能自己理解和明白，但是程度較差的學生說了三、四遍也不是很消化。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。
三、方法與措施。
要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等，都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。
2、由于我們是農(nóng)村的學校，家長不太重視孩子在家的學習，學校教育和家庭學習達不到一致。要加大宣傳力度，使學校和家庭教育相結(jié)合。
總之，這一學期的數(shù)學教學給了我很多需要反思的方向和提高的建議。希望下學期我會有所進步。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十六
1、由易到難，循序漸進，通過新舊知識的聯(lián)系入手，先安排被減數(shù)是夠減的，再安排被減數(shù)不夠減的減法。
2、借助學具的直觀操作，突出退位減法的難點。讓學生操作小棒解決“6減8不夠減，怎么辦”的問題，借助直觀的學具來理解算理，從中發(fā)現(xiàn)解決退位減法計算問題的突破口，并總結(jié)出計算方法，加深對算理的理解，再初步脫離形象，形成抽象的算法，這樣的學習更扎實有效。
3、重視引導(dǎo)學生有條理地思考，有序地表述計算過程。通過直觀圖示幫助學生形成表象，再結(jié)合對應(yīng)板書和語言敘述，動畫演示，形象揭示“退一作十”的原理和過程，這樣他們就能很好的理解并表述兩位數(shù)減一位數(shù)的退位算理。
4、采用小組合作學習的方式，體驗算法的多樣化。教學時，在學生充分體驗的基礎(chǔ)上分組討論、交流，在教師的引導(dǎo)下，學生提出的`算法比較多樣化，老師在這里可以加以鼓勵，這樣做有助于拓寬學生的解題思路，開闊學生的眼界。
5、采用多種形式的練習，培養(yǎng)學生的計算能力。在練習的設(shè)計中，我既安排基礎(chǔ)性練習，又有拓展性練習，體現(xiàn)了層次性、應(yīng)用性、和開放性，在促進學生靈活掌握知識的同時，幫助學生形成一定的計算技能。
本節(jié)課同時將計算教學與解決問題有機結(jié)合起來，提高了學生解決問題的能力，而且在理解算理、歸納算法的過程中學生的思維能力、概括能力以及語言表達能力都得到了提升。不過這堂課也有很多不理想的地方，一是新授的地方花的時間短了點，對學生學習的把握和課堂駕馭連接方式不夠；二是忽視了結(jié)論，在這節(jié)課的最后，讓學生用自己的語言來歸納總結(jié)這節(jié)課的重點和方法，我想效果可能會更好；三是課堂內(nèi)容的安排有效性有點差；四是在處理習題的時候出了點小狀況，由于疏忽把一道錯題判成對的，后來我又重新做了糾正，在最后是講解習題的時候應(yīng)該把講解的機會留給學生，讓他們當小老師來說算理，這樣他們所學的知識能加以鞏固，畢竟他們才是學習的主體。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十七
本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，學生家庭及學生智力存在差異，為此，在教學工作中，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參與學習的全過程，取得了一定效果。但在教學過程中，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，學生的學習成績還不夠理想。因此，在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務(wù)。要做到：
要堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了學生的興趣，解放學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學生操作、實驗的機會。
1、備課。要認真鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同程度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。提高學生對數(shù)學課的興趣，積極參與，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。為學好數(shù)學邁出堅實的一步。
(2)及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，要做到：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這樣就能改變低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的短處。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。使學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，使學生產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供可能。
3、批改作業(yè)。
要針對不同的練習錯誤，進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，要點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，可給滿分，要養(yǎng)成鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效果。要分析練習產(chǎn)生錯誤的'原因，改進教學，提高教學的針對性。
4、注理對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測度卷中，要增加體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，要打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依法進行講解。希望通過這一改變，以期能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十八
教學內(nèi)容：上下。
教學目標：
1、知識與技能：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。
2、過程與方法：在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。
教學重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置是重點；
教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣是難點。
教學方法：自主、合作、探究。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
的上面是誰呀？”“你的下面是誰呀？”
二、掌握新知、合作探究。
活動一：先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點觀察小鳥和小兔的上、下位置關(guān)系。
（學生小組活動，充分自主地說出小鳥和小兔的位置關(guān)系）說出誰在誰在上面，誰在誰的下面。
言的完整性）。
“你的下邊是誰？”
“小兔的上面是誰，下面是誰呀？”
“小兔在小鳥的哪面？”
“小鳥在小兔的哪面？”
“小松鼠，你在小兔的哪面？”
“小松鼠，你在小鳥的哪面？”
3、如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）。
活動二：摸鼻子，眼睛游戲。
學生用右手食指指住鼻子尖，老師喊讓學生自己摸，喊：“嘴巴！”學生指嘴巴，老師喊“眼睛”學生摸“眼睛”
摸完以后同桌說出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的關(guān)系。（自由發(fā)言）。
活動三：請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說生活中的上、下位置關(guān)系。
活動四：請同學們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。
三、鞏固練習、擴展思維。
1、說一說65頁3題（投影片）。
2、請你分房子（第65頁的4題）（設(shè)影片）（要求把確定的位置與簡單的推理結(jié)合起來）。
3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？
四、課堂總結(jié)：
體驗到：一個物體的上下位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學吧！
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇十九
這次小組教學我們進行得很快也很順利，在平時如果有時間我們組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究、探討“新課程標準”，找到更新教育觀念，轉(zhuǎn)變我們教師的課堂教學行為的最佳途徑，而且我們自己在課堂教學中盡量做得更好，以學生為本，處處為學生著想，所安排的一切教育行為都是為學生今后的發(fā)展做好準備，把新的教育理念在課堂上有所體現(xiàn)。這學期，我們小組教學所定的專題是“運用多種評價手段鼓勵激勵孩子，培養(yǎng)孩子們的學習興趣”，因此，我們在備課、上課的時候都圍繞這一宗旨進行鼓勵和激勵孩子，而且還收到了良好的效果，這次小組教學我們又是經(jīng)過了精心的備課，共同探討所授的內(nèi)容及教學策略，內(nèi)容、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理，在通過各種評價手段、方式來幫助學生學好知識，提高學習興趣，積極主動地參與課上學習，進一步提高培養(yǎng)孩子們的學習能力，語言表達的能力，也為孩子們今后的學習打好基礎(chǔ)。
我們雖然講的是同一教學內(nèi)容，但我們有不同的教學特點，能夠根據(jù)自己的教學風格及本班的學生特點，靈活運用教學方法評價手段，大家聽課后，有很大的收獲，之后我們再及時總結(jié)，為今后的授課做好鋪墊。
1、教學目的明確，內(nèi)容安排合理，能準確把握教材，并結(jié)合學生特點靈活運用教材。
2、層次清楚，重難點在課上能夠突破。
3、教學方法選擇恰當，適合一年級學生學習的特點，有利于激發(fā)學生學習的興趣。
4、注意在教學過程中引導(dǎo)學生學會學習，掌握學習方法。
5、在教學過程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價，通過評價調(diào)動學生的學習興趣。
6、能夠調(diào)動學生的原認知進行學習，運用所學知識解答生活中的實際問題。
7、教師教態(tài)富有親和力，教學方法很適合學生的年齡特點。
8、語言準確，能夠運用積極的方法培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
9、在教學過程中能夠運用手勢等教學方法，讓孩子多種感官都參與到學習過程中，得到鍛煉、掌握知識。
1、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)及學習習慣，為今后孩子的成長做好準備。
2、多關(guān)注對學困生的輔導(dǎo)，做到寶底不封頂。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇二十
我在本學期的數(shù)學教學工作中，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教?，F(xiàn)對本學期教學工作反思總結(jié)如下：
一、備課方面
認真?zhèn)湔n，我認真研讀課程標準，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、培養(yǎng)學生的學習習慣
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
七、不足之處及今后的改進措施
應(yīng)調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式再多樣一些，在教學水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇二十一
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
《分蘋果》是在學生學習了9以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上教學得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。由于一（5）班的學生比較活潑好動，聰明好奇，善于表達，樂意合作，在教學時，我充分利用學具和課件，通過讓學生把10個蘋果分成兩堆的情境導(dǎo)入，然后讓學生用學具代替蘋果同桌合作動手分一分，讓學生在有序的分蘋果的方法中思考、得出10的組成和加減法算式。因為學具是在課前用紙包住下發(fā)的，學生感覺它很神秘，明確自己的學習任務(wù)后就迫不及待地想打開包裝。當形象的小蘋果卡片捧在手里的時候，學生感到很興奮，自然而然地就分起了蘋果，學習興趣異常濃厚。興趣是學生最好的老師，學生有了較強的學習興趣，加上原有的計算基礎(chǔ)，便能自己攻破學習難點了。
二、動手合作，發(fā)展思維。
本節(jié)課采用同桌合作的形式開展數(shù)學學習活動，比較符合一年級學生的學情，做到動而不亂。新課標倡導(dǎo)：學生的數(shù)學學習必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學習方式。通過讓學生動手操作，讓學生親自經(jīng)歷獲取知識的過程，逐步體會多種分蘋果的形式，從而探索出10的幾種不同分成。在教學中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學生的合作活動。教學過程中，我注意尊重每一位學生，師生關(guān)系還算融洽。學生能發(fā)表自己獨特的想法，讓學生與同伴交流，傾聽同伴的不同分法。我比較注意傾聽學生的表達，及時了解學生的學習動態(tài)，進行引導(dǎo)，啟發(fā)學生探索出10的加法和相應(yīng)的減法，并通過動手操作的過程領(lǐng)悟加減法算理。我關(guān)注學生的思考過程，激勵學生大膽說出自己的想法，實現(xiàn)資源共享、信息共享，努力為學生營造一個良好的學習氣氛，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
三、巧換方式，固化學習。
本節(jié)課我注重改變教學方式，利用學生的年齡特征和好動好玩，喜歡易上口的歌謠及短時記憶能力強的特點，讓學生在樂中學，邊拍掌邊唱10字歌，既強化10以內(nèi)的加減法，又激發(fā)了學生的學習能力。學生學習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了知識。
四、練習跟進，畫龍點睛。
教學中我通過考反應(yīng)、巧應(yīng)用、我能行等專題練習跟進學生的學習，達到學習效益畫龍點睛的作用。例如，在動手操作10的分成后，讓學生口頭表達數(shù)學信息并提出相應(yīng)的數(shù)學問題，然后要求學生列出相應(yīng)的數(shù)學算式。在學習10的組成歌謠后，讓學生與我合作，我說出一個數(shù)字，要求學生立刻說出湊成十的另一個數(shù)字。接著完成水果拼盤、小狗爬梯、看圖列式等問題，練習層層遞進，課件圖新穎有趣，學生在不知不覺中內(nèi)化了學習。總之，我在課堂中，注重了學生學習知識的感受過程，但還有很多有待完善加強的地方：如學生的傾聽能力、動手能力還需要不斷培養(yǎng)，教師的評價語言要再豐富些，學生的表達能力也有待進一步加強等。我將繼續(xù)努力，朝著更高的目標前進。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇二十二
本學期，我擔任一年級的數(shù)學教師。一年級學生由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，學生對課堂學習不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學生的情況、教材的特點、教學方法、教學效果等，對本學期的數(shù)學教學作如下反思：
反思一：師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點，我耐心的指導(dǎo)他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。
反思二：興趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在教學過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。例如：在教學“求兩數(shù)相差多少的實際問題”時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣。
反思三：在數(shù)學教學過程中的比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。例如教學“圓的認識”時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學生探索的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。
反思四：生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。
反思五：現(xiàn)在教學的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。
根據(jù)上學期的經(jīng)驗以及深刻反思，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：
一、認真鉆研教材，備好課。要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征，認真擬訂好教學計劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習慣，預(yù)測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結(jié)合教材，認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務(wù)的出色完成。
二、認真組織課堂教學。雖然一年級教學內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個學生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學情景，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生，講練結(jié)合，練習中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。
三、及時作好教后反饋，全面提高教學質(zhì)量。小學生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)。對學困生除了學習上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質(zhì)量。
一年級數(shù)學的教學工作總結(jié)與反思篇二十三
“數(shù)學廣角”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一個單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。
在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)等等，作為二年級的學生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中要安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
通過本節(jié)課的學習，使學生初步學會排列組合的簡單方法，鍛煉學生觀察、分析和推理的能力；培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學習形式，養(yǎng)成與人合作的良好習慣。
在講完課后，我對本課進行了一次反思：
首先、在教學目標設(shè)計方面，對學生的要求過高。有些內(nèi)容是本學段內(nèi)不作要求的教學知識硬加到了學生的學習欄中，導(dǎo)致吃力不討好，講了還等于沒講一樣，浪費了學生的有效學習時間。
第二、不能做到認真地傾聽完學生的發(fā)言再做評價。當時站在講臺上，只怕學生說不到自己設(shè)計的那方面，所以搶學生的話，沒有讓他們真正成為學生的主人。以后一定讓學生在說完后，自己再發(fā)表意見，起到主導(dǎo)作用，即使學生沒有按自己的設(shè)計說，發(fā)生了小錯誤也不怕，也許這正是一個很好的教育資源。以后得充分利用這種教學資源，讓課堂在錯誤的的改正中，有更多的精彩。
第三、沒有給學生充分展示自己學習成果的機會。比如在4人握手時，很多孩子想出了不同的表示方法，這時應(yīng)讓學生上臺板書自己的方法，并給同學介紹，這比每個孩子說，師在上面做記錄要節(jié)省時間，更重要的是能給學生更多的充分展示自己的機會。
我認識到了自己在教學中存在的許多不足，相信以后的教學中我一定會克服自己的不足，讓自己的課堂真正精彩，讓學生真正受益！
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