寫心得體會可以幫助我們加深對于學習和工作的理解，提高自己的思考能力。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，增加可讀性。接下來，我們就來看看一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典案例，一起來感受一下吧。
科學教師心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
作為教育工作者，教師們在肩負著教育孩子的責任時，必須具備科學的心態(tài)?？茖W是關(guān)乎真理的追求，是關(guān)乎智慧的傳播，也是關(guān)乎教育的本質(zhì)。在日常教學中，我積累了一些關(guān)于教師崇尚科學的心得體會，這些體會讓我更加深刻地理解到科學思維在教育中的重要性。
第二段：科學的目標和方法（200字）。
教師崇尚科學，首先是要追求科學的目標?？茖W的目標之一是真實，教師要尊重事實，教書要真實可信，不能編造虛假的事實來教授學生?？茖W的目標之二是客觀，教師應(yīng)以客觀、公正、中立的態(tài)度對待新的問題和新的觀點，避免個人主觀臆斷對學生進行武斷灌輸?！皩嵤虑笫恰迸c“偏見與主觀”之間的辨析是教育者要時刻警惕的。科學的方法不僅要培養(yǎng)學生的批判思維，讓他們主動思考，還要培養(yǎng)學生實踐探究的能力，讓他們學會自主探索真理。
第三段：科學的態(tài)度和素養(yǎng)（200字）。
崇尚科學的教師還應(yīng)具備科學的態(tài)度。教師應(yīng)保持對知識的謙遜和虛心，隨時準備更新自己的知識和觀念。教師要勇于承認自己的錯誤，并將錯誤作為反思和改進的機會。同時，教師還應(yīng)保持積極的、樂觀向上的態(tài)度，激發(fā)學生的學習熱情與動力?？茖W的素養(yǎng)是崇尚科學的教師必備的素質(zhì)。教師要有對科學研究的基本了解，了解科學思維的方法和過程，不斷提高自己的科學素養(yǎng)，進而能更好地引導學生進行科學研究和探索。
第四段：科學的價值和作用（200字）。
科學的崇尚不僅使教師成為科學傳播者，更為重要的是激發(fā)學生對科學的興趣和熱愛?？茖W啟迪著孩子們的智慧，教師在教學過程中能夠培養(yǎng)學生運用科學思維解決問題的能力，讓學生形成科學的態(tài)度和觀念，從而培養(yǎng)學生的終身學習能力?！翱茖W是一種解毒劑”，通過科學的教育，可以讓學生遠離迷信、偽科學，培養(yǎng)他們理性思考和判斷的能力。此外，科學還可以培養(yǎng)學生的觀察力、實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（200字）。
教師崇尚科學是對作為教育工作者的責任和使命的呼喚，也是對科學精神的傳承與弘揚。教師在肩負著教育孩子的重任時，應(yīng)時刻以科學為依據(jù)，以科學的方法去教學，以科學的態(tài)度去引導學生，以科學的素養(yǎng)不斷提高自己。只有這樣，我們才能為孩子們的成長帶去更多的智慧與真理，讓每一個學生都能不斷追求真理、擴展智慧，為未來的科學發(fā)展做出貢獻。
科學教師心得體會篇二
科學是一門充滿魅力的學科，作為一名教師，我有幸在多年的教學工作中對科學這門學科有了深入的理解和體會。科學不僅僅是一堆知識的堆砌，更是一種思維方式和解決問題的方法。在教學過程中，我深刻體會到了科學的獨特魅力，也進一步加深了對科學教育的認識和思考。
首先，科學作為教師，我明白了科學教育的核心目的在于培養(yǎng)學生的科學思維?？茖W思維強調(diào)的是觀察、提問、實驗和解釋的能力，這種思維方式能夠培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我的教學中，我鼓勵學生提出問題，并通過實驗和探究的方式來解決問題。例如，在學習光的反射時，我引導學生設(shè)計實驗，從而讓他們親自觀察和解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們觀察和提問的習慣。科學思維能夠培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，幫助他們更好地理解世界。
其次，科學作為教師，我體會到了科學教育的跨學科性。科學教育不是孤立存在的，它與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。在我的教學過程中，我嘗試讓科學與數(shù)學、語言藝術(shù)、社會學等學科相互滲透。例如，在學習生態(tài)系統(tǒng)時，我引導學生使用地理知識來解釋不同生態(tài)系統(tǒng)之間的差異，同時鼓勵學生用語言藝術(shù)的方式來表達對生態(tài)系統(tǒng)的觀察和理解。這樣的跨學科教學能夠幫助學生更好地理解科學的概念和原理，并且培養(yǎng)他們在日常生活中將科學知識應(yīng)用于實踐的能力。
再次，科學作為教師，我認識到科學教育需要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？茖W素養(yǎng)是指學生在科學知識、科學方法和科學精神方面的能力?？茖W知識是學生了解科學基礎(chǔ)知識的能力，科學方法是學生運用科學知識解決問題的能力，科學精神是學生對科學態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生掌握科學知識的能力，注重培養(yǎng)學生運用科學方法解決問題的能力，也注重培養(yǎng)學生樹立科學精神的能力。例如，在學習物質(zhì)的變化時，我引導學生進行實驗，并討論實驗結(jié)果的合理解釋，從而培養(yǎng)他們對科學方法的理解和運用。
再者，科學作為教師，我了解到科學教育需要與社會實踐相結(jié)合。科學不僅僅是一種學科知識，更是一種應(yīng)用于實踐的工具和方法。在我的教學中，我嘗試讓學生通過參觀科技實驗室、參與科學競賽和社區(qū)科學實踐等形式，讓學生更好地了解科學在實際生活中的應(yīng)用。例如，在學習環(huán)?？茖W時，我組織學生參與社區(qū)垃圾分類活動，讓學生親自體驗環(huán)保實踐，從而讓科學知識更加深入人心。通過與社會實踐的結(jié)合，學生將更加深刻地理解科學的價值和意義。
綜上所述，作為一名科學教師，我深刻認識到科學教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的科學思維，跨學科性和科學素養(yǎng)的過程。只有通過培養(yǎng)學生的科學思維，跨學科性和科學素養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、解決問題能力和社會責任感的未來科學家和工程師。因此，我將繼續(xù)在教學中不斷探索和實踐，讓更多的學生感受到科學的魅力和樂趣。
科學教師心得體會篇三
科學是人類認識和改造自然的一種方法，科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。作為一名教師，在長期的科學教學中，我深刻體會到了科學教育的重要性和有效的教學方法。以下是我對于“教師心得體會科學”的主題的連貫的五段式文章。
第一段：科學教育背景和重要性。
科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的基礎(chǔ)。在當今科技進步的時代，科學伴隨著人類的進步，處處影響著我們的學習和生活。因此，教師在教學中應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的科學思維和方法，幫助他們更好地理解和應(yīng)用科學知識。
第二段：科學教育方法。
在科學教育中，我發(fā)現(xiàn)構(gòu)建合理的實驗教學環(huán)節(jié)非常重要。通過實驗，學生可以親身體驗和感受科學的奇妙之處，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和解決問題的能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，鼓勵他們主動思考和探索科學問題。在教學中還可以利用多媒體技術(shù)，生動形象地展示科學知識，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解抽象的科學概念。
第三段：科學教育與學科融合。
科學教育應(yīng)該與其他學科融合，使學生能夠在跨學科的環(huán)境中學習和應(yīng)用科學知識。例如，在語文教學中，老師可以引入科學課文，幫助學生理解和閱讀科學文本。在數(shù)學教學中，老師可以設(shè)計一些與科學實驗和測量相關(guān)的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際運用能力。通過科學教育與學科融合，不僅可以增強學生的學科素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的綜合能力。
第四段：培養(yǎng)科學精神和價值觀。
科學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學精神和價值觀?？茖W精神包括探索精神、質(zhì)疑精神、批判思維等。在教學中，我注重培養(yǎng)學生對科學的興趣和熱愛，激發(fā)他們積極主動地了解科學知識并加以應(yīng)用。同時，我也努力引導學生形成正確的科學價值觀，幫助他們正確面對科學的發(fā)展和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學倫理和責任感。
第五段：科學教育實踐與個人體會。
在科學教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在興趣的引導下，愿意主動參與科學實驗和學習。通過實驗和討論，學生不斷積累科學知識，提高了自己的解決問題的能力。同時，我也觀察到學生在科學教育中的成長和進步，他們不再對科學感到陌生和害怕，而是愿意主動探索和學習。我深感教師應(yīng)該努力提高自己的科學素養(yǎng)和教學能力，不斷創(chuàng)新教學方法，更好地促進學生的科學學習和發(fā)展。
總結(jié)：通過科學教育，我深刻認識到了科學教育對于學生的重要性和影響力?？茖W教育不僅僅是學習和應(yīng)用科學知識，更是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的基石。同時，科學教育也需要與其他學科融合，培養(yǎng)學生的綜合能力和跨學科的思維。在實踐中，我也意識到了科學教育的挑戰(zhàn)和可能性，作為一名教師，我將繼續(xù)努力提高教學水平，更好地促進學生的科學學習和發(fā)展。
科學教師心得體會篇四
在培訓期間，吳老師毫無保存地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現(xiàn)的問題，吳老師要求很嚴格，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓一開始吳老師身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方，這是很多常人都無法做到的例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方，他都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給他提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學術(shù)上的.坦誠態(tài)度，對教學認真負責的精神，都是值得我們學習的地方，我們學員都深有感觸，我們由衷的對他欽佩和感謝。
讓我們驕傲的是：我們是一個團結(jié)的團隊。
進行科學考察等，我們都是集體行動。其中最能表達團隊意識的是登白云山活動，登山之前特邀了廣東電教館館長（團隊拓展訓練專家）程五一先生給我們授課。為了考驗我們的體力和毅力，程先生晚上6時開始給我們授課，10時程先生和吳老師就帶著我們登山，第二天凌晨3時才回到學校，足足5個小時我們都一直在走，中間沒有停頓，我們大局部學員由于平時缺少鍛煉，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著。鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信：堅持到底，就是勝利。憑著這種頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們被這種魔鬼式訓練搞得精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一個科學老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有充分的體力。大家都覺得這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發(fā)起來了。學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到吳老師的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習時機，個個每天如饑似渴地學習，xx天里沒有休息過一次，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上xx：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫blog，有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次明軒。達航。澤揚等幾位老師工作到凌晨3點多，還有倩清。紅荷。超群。小芬。懌珍。鳳霞等老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設(shè)計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才能被吳老師認可。像澤揚老師的教學設(shè)計，修改了十屢次，才定了稿，福幫老師的被吳老師否了又否，文東老師的直接就被吳老師給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經(jīng)歷過屢次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。xx天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝華師附小的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵，彼此牽掛。
科學教師心得體會篇五
科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力的重要途徑。作為科學學科的教師，如何培養(yǎng)學生對科學的興趣和熱愛，是每一位科學教師都需思考和探索的問題。多年的教學經(jīng)驗讓我深刻認識到崇尚科學的重要性，而如何成為一位真正崇尚科學的教師更是至關(guān)重要。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會，希望能夠?qū)V大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為一名崇尚科學的教師，我們必須更新自己的知識儲備?？茖W的發(fā)展日新月異，新的理論、新的發(fā)現(xiàn)層出不窮。作為教師，我們要保持對新知識的敏感度，時刻跟進科學的最新進展。只有不斷充實自己，才能夠帶給學生最新、最前沿的科學知識，激發(fā)學生的學習熱情。在我個人的教學實踐中，我經(jīng)常參加各種學術(shù)交流會議和培訓，與同行分享交流自己的心得和體會，努力提升自己的科學素養(yǎng)，以不斷推動我的教學水平提高。
其次，崇尚科學的教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。科學是一門實踐性很強的學科，理論知識要與實踐結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。因此，我經(jīng)常利用實驗、觀察、考察等方法，讓學生親身體驗科學的魅力。我盡可能多地引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，進行實驗驗證。通過這樣的實踐，學生可以更好地理解科學的本質(zhì)，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。我還會鼓勵學生參加科學競賽、科學夏令營等活動，讓學生從中感受到科學的樂趣和成就感。通過激發(fā)學生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學生們更加主動地投入到學習中，效果也非常顯著。
再次，崇尚科學的教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？茖W的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是科學精神的核心。作為教師，我們要提供給學生創(chuàng)新的環(huán)境和機會。我經(jīng)常組織學生進行團隊合作項目，讓他們在科學研究中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。在這個過程中，我鼓勵學生們勇于嘗試新方法、新思路，挑戰(zhàn)自己的極限。我相信，通過這樣的培養(yǎng)，學生們會愈發(fā)自信和勇敢，他們的創(chuàng)新能力也會逐漸提升，為科學事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻。
此外，崇尚科學的教師還應(yīng)該重視學生的思考能力和問題解決能力的培養(yǎng)?？茖W教育不僅僅是教授學生一些科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維。在我課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。我盡量避免單一的教師講授和學生聽講的模式，而是通過引導學生自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力。我還鼓勵學生進行課外的科學實踐活動，如科學報告、科學測評等，讓學生在實踐中培養(yǎng)對問題的反思和解決能力。這樣，學生們不僅僅是接受知識，更是能夠主動應(yīng)用知識解決實際問題。
最后，作為崇尚科學的教師，我堅信教育的目標是培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)?？茖W不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。因此，我相信教育要注重學生的全面發(fā)展。在我的教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力，組織學生參加各種實踐活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社會責任感。我也注重培養(yǎng)學生的語言表達和寫作能力，鼓勵學生用科學的思維和文科的表達方式進行交流，并鼓勵學生寫作科學論文和科普文章。通過這樣的方式，我希望培養(yǎng)學生具備終身學習的能力和積極探索的科學精神，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，崇尚科學是一種科學教師應(yīng)有的品質(zhì)。通過不斷更新知識儲備、激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、重視學生的思考能力和問題解決能力的培養(yǎng)、以及關(guān)注學生的整體發(fā)展，我們可以成為一位真正崇尚科學的教師，為培養(yǎng)一代又一代的科學人才貢獻自己的力量。我將繼續(xù)保持我的教學熱情，不斷提升自己的教育水平，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
科學教師心得體會篇六
我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路，如何做一名卓越的教師。
書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業(yè)發(fā)展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。內(nèi)容全面，敘述詳盡，簡直可以說是一部教師寶典?，F(xiàn)將幾點感想分享如下：
這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養(yǎng)卓越的學生?！白屆恳粋€學生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。是的，教師的高度和層次直接影響著學生的未來，作為一名教師不僅僅要教會知識，更重要的`是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。
書中寫道：“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設(shè)計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐?！比~瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！边@些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認識：當一個教師缺少反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，教師才能走向自覺，在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐。
在新課程標準的指導下，要求我們創(chuàng)建以學生為本的課堂，凸顯學生的學習過程使學生主動參與到教學之中，成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的教學目標。
書中寫道“如果把新課程教學比作磨豆子，其中“知識和技能”就是“豆子”，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，沒有了“豆子”就會推空心磨；“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆?jié){；“情感、態(tài)度、價值觀”就是愿不愿推的動力問題，缺少了動力，也不會取得成功?！边@里通過打比方，將新課程標準下的教學目標做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學中，每節(jié)課的設(shè)計都是圍繞教學目標進行，卻從來沒有像現(xiàn)在這樣深刻的認識到：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀這三個層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進，是一個有機的整體。
“每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”我想，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的學生同樣適用。
蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦，就談不上教育?！焙⒆佑袉栴}，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的認識他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。魯迅曾說過“孩子的世界，與成人不同，倘若不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的發(fā)展。”因此，只有我們真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會處于舒展狀態(tài)，我們也才能走進孩子的心靈，從而走向教育的成功。
科學教師心得體會篇七
科學發(fā)展觀是對關(guān)于發(fā)展重要思想的繼承和發(fā)展，是統(tǒng)攬全黨全國一切工作的總綱。在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的大潮中，作為一名黨員，一名教育工作者，學習好、落實好科學發(fā)展觀，把科學發(fā)展觀貫穿于實際工作中，鑄就踏實干事的品德，是我們義不容辭的責任。
我們要清醒認識到，開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，不光是學校每一名黨員的政治任務(wù)，更是每一名教師的光榮使命。因為在全社會帶頭學習宣傳完善科學發(fā)展觀、在教育教學工作中貫徹實踐科學發(fā)展觀，是我們每一名教師的神圣職責。黨的科學發(fā)展觀作為指導發(fā)展的世界觀和方法論，它既指導宏觀，也指導微觀，它既能指導我們每一名教師為創(chuàng)辦人民滿意的學校做好本職工作，更能指導我們每一名教師完善自我、提高自身素質(zhì)。因為，科學發(fā)展觀包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。學校工作是培養(yǎng)人的工作，事關(guān)學生的前途和發(fā)展，來不得馬虎;每個人只要在自己的工作崗位上認真做事，學校工作就一定會取得成功。這樣，不但促進學生的進步，也能提高教師自身素質(zhì)。
本學期，結(jié)合本校實際，學校教科辦與教導處聯(lián)合舉辦了35周歲以下青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，經(jīng)過事前論證，精心策劃，周密安排，按期完成活動，有力地推動了青年教師自身的學習和提高;活動也吸引了廣大教師的積極參加，廣泛開展了聽課、評棵活動，據(jù)了解每節(jié)優(yōu)質(zhì)課評比都有不少于20個教師聽課，活動的開展，推動了全校各教研組教研活動的深入開展，對學校的持續(xù)發(fā)展起到了積極的作用。
今年，全球金融危機還在進行，對我國經(jīng)濟帶來了較大的付面影響，但是，只要應(yīng)對得當，措施有力，反而會給我國帶來較大的發(fā)展機遇;同樣道理，在杭州教育迅速發(fā)展的今天，我們也要用科學發(fā)展的眼光看待學校，要有危機意識，要有事業(yè)的緊迫感，更要有學校將來發(fā)展的思路。作為教師，我要在思想上緊跟黨中央，努力學習，深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀，并以此指導自己的行動，做好本職工作;同時，對學生，也要以發(fā)展的眼光看待學生，以負責的態(tài)度對待工作、對待學生、對待生活，提高自我要求。總之，一定要通過學習深刻認識在教育系統(tǒng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大現(xiàn)實意義和緊迫性。我們只有明確認識在教育系統(tǒng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大意義，才能以高度的政治責任感和緊迫感，自覺積極地投入到深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中來，認真扎實地搞好這次學習實踐活動，從而進一步推動教育事業(yè)的科學發(fā)展。
科學教師心得體會篇八
教學體會《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘簦 ??！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。
在科學探究過程中，既做到關(guān)注學生科學研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)?科學態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學生的已有認知基礎(chǔ)，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
科學教師心得體會篇九
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體，小學。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學教師心得體會篇十
學無止境是我們每一個學科學的老師所必需的，人要想不斷地進步，就得活到老學到老。感謝進修學校教研員和省教育學院給了我這樣一個千載難逢的學習機會。
今天上午我聽了龔院長的講座，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。正如龔院長所言，研修學習是我們教師專業(yè)成長的廣闊舞臺。那么這次研修就是讓我們登上這個廣闊舞臺的云梯。讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。龔院長的講解讓我認識到了研修學習的無窮力量。這次學習我們可以暢所欲言，解惑釋疑。
下午的破冰培訓，在我們每一位學員身上我都看到了一種精神，那就是好學的精神。我們雖然都是來自全省各地互不相識，但在班主任王老師的帶領(lǐng)下，我們很快就親如一家人，各組學員之間互相幫助。本組學員精誠團結(jié)，每一組都制作了自己的墻報，為自己的組起了一個激勵自己組員的響亮的名字，寫出了我們自己的心愿與口號。每個班級干部都能對自己的工作認真負責，積極為班級的每一位學員做事。
通過研修學習我認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。研修學習就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。研修學習給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用研修學習的平臺在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的科學教師。
總之，研修學習給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校間的時空距離，神奇地讓我們這些一線廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在一起交流、探討、合作、學習的愿望。在今后的九天學習中我更加積極、主動地參與到研修學習中來，不斷的提高自己的教育教學能力。同大家一起在研修學習中健康、快樂的成長!讓我們與研修同行!讓研修因我們而精彩!
科學教師心得體會篇十一
范文一、
我有幸參加了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學校改造計劃小學科學教師培訓，在這兩天的學習中我受益匪淺，培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和動手操作，為我們打開了一扇科學教學新的天地。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：
首先，從整體上對科學課有了更充分的認識。幾乎在每個地區(qū)的科學課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學實驗課學生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學不重要，山西省教育科學研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學教育國際研究新成果、小學科學課程國內(nèi)改革新動向、小學科學探究教學新變化、教學實施應(yīng)注意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學操作這些方面，從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效，使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學對學生未來成績的影響。他的講座是《實驗教學與實驗考試》，這就為我們教師的實驗教學更進一步的指明了方向，小學科學是初高中物理、化學、生物等實驗課的基礎(chǔ)教學，所以我們的實驗課更需要我們在做實驗時的.嚴謹操作，精細示范，不容的有半點馬虎。
其次，在本次培訓中使我的實驗有了進一步的規(guī)范。在兩天的培訓中，絕大部分時間是有老師對我們進行小學科學教學儀器的使用方法的示范指導，對于每課每個實驗都進行了具體的講解和引導操作，并對每個實驗的重點，進行了明確要求，參加培訓的每位教師都認真親自操作這些實驗，能把在教學過程中出現(xiàn)的疑難實驗進行現(xiàn)場操作和改進說明，同時就自己平時中的困惑與參加培訓的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實際的教學過程中可以放心大膽的去引導學生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學水平。
本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。
范文二、
為了幫助一線教師更好地理解使用教材，提高小學科學教師課堂教學的能力和水平，2011年2月22日在市新東小學舉行了全市小學科學教師培訓。我有幸參加了這次培訓。本次培訓采用了與以往不同的形式，即課堂實驗操作培訓、研討和交流相互結(jié)合等多種形式，市進修學校席老師和頭道小學紀教師深入淺出的講座給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次學習的機會，通過學習我的感觸很深，使我獲益匪淺?；厥着嘤柕淖阚E，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決。
一、提高了個人素養(yǎng)
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。作為一位科學教師，必須要有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是青年教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學藝術(shù)。在科學探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的。也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教學和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此成為一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看、認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓勵，使學生的思想更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應(yīng)全程參與學習的探究活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生探究、代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙者。
二、提高了教學水平
1、對如何構(gòu)建科學課堂文化有了新的認識
課堂是學校教學的主要場所，課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質(zhì)量的內(nèi)核所在。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學課堂文化。
科學教師心得體會篇十二
科學是人類認識自然、揭示規(guī)律、改造世界的有力工具，而科學教師則是科學學習的引路人。作為一名科學教師，多年來我深刻體會到科學教學的重要性和獨特魅力。在實踐中，我不斷思考和總結(jié)，積累了一些心得體會。在這里，我想分享給大家。
首先，作為一名科學教師，我們應(yīng)該注重激發(fā)學生的興趣?？茖W無處不在，與人們的日常生活息息相關(guān)。因此，在教學中，我主動以生活中的實例為切入點，引導學生主動思考問題，激發(fā)他們對科學的興趣。例如，在講解電流的概念時，我會提到日常生活中的電燈、電扇等實物，引導學生思考它們?nèi)绾喂ぷ?，并鼓勵他們親自動手實踐。通過這種方式，學生能夠從實踐中體驗到科學的奇妙，從而更加主動地參與到科學學習中來。
其次，培養(yǎng)科學思維是科學教學的一個重要目標?？茖W思維是一種求真、質(zhì)疑、探索的思維方式，而不是簡單地接受已有的結(jié)論。在教學中，我鼓勵學生提出問題、進行觀察實驗、推理與解釋現(xiàn)象。例如，當我們討論光的傳播時，我會請學生進行小組實驗，觀察光的直線傳播和反射現(xiàn)象。通過親身實踐，學生能夠更好地理解和應(yīng)用科學知識，同時也培養(yǎng)了他們的科學思維能力。
此外，在科學教學中，我強調(diào)培養(yǎng)學生的動手能力?？茖W并不僅僅是紙上談兵，更需要通過實踐來檢驗和應(yīng)用。因此，我經(jīng)常組織學生進行實驗、制作模型等活動，讓他們親自動手解決問題。通過實踐，學生不僅能夠提高動手能力，還能夠培養(yǎng)觀察、記錄、分析和解決問題的能力。例如，當我們學習動物的消化系統(tǒng)時，我會請學生親自制作一個模型，并通過動手操作來模擬消化過程。這樣的實踐活動不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還讓學生更加深入地理解了消化的原理。
另外，作為科學教師，我們還應(yīng)該注重科學知識的聯(lián)系和應(yīng)用?？茖W知識并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的整體。因此，在教學中，我注重與其他學科的聯(lián)系，引導學生從綜合的角度去理解和應(yīng)用科學知識。例如，在講解生態(tài)系統(tǒng)時，我會引入地理、化學等多個學科的知識，讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成和相互作用，并思考它與環(huán)境保護的關(guān)系。這樣的教學方法不僅有助于學生樹立科學的整體觀念，還能夠培養(yǎng)學生的綜合思維能力。
最后，作為科學教師，我們需要不斷更新自己的知識和教學方法?？茖W知識在不斷更新和發(fā)展，教學方法也隨著時代的變化而變化。因此，我們應(yīng)該保持學習的態(tài)度，不斷更新自己的知識，掌握最新的科學發(fā)展動態(tài)，并借鑒先進的教學方法。例如，在教學過程中，我會參加各種學術(shù)研討會、教師培訓班，不斷學習和交流，不斷提高自己的專業(yè)能力。通過這樣的努力，我能夠更好地適應(yīng)科學教學的需求，提高教學質(zhì)量。
總之，科學教學是一項既重要又具有挑戰(zhàn)性的工作。作為科學教師，我們應(yīng)該注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)科學思維，注重學生的動手能力，注重科學知識的聯(lián)系和應(yīng)用，并不斷更新自己的知識和教學方法。只有這樣，我們才能更好地引導學生走進科學的殿堂，掌握科學的方法，培養(yǎng)科學的精神，為人類的發(fā)展做出更大的貢獻。
科學教師心得體會篇十三
科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑，而優(yōu)秀的科學教師則是學生科學學習的引路人。作為一名科學教師，多年來，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我作為一名優(yōu)秀科學教師的心得體會。
首先，作為一名優(yōu)秀科學教師，我認為重視培養(yǎng)學生實踐能力是非常重要的?？茖W教育的核心在于學生在實踐中探究、發(fā)現(xiàn)、運用知識的能力。對于我來說，我往往會設(shè)計一些有趣的實驗和觀察性實踐活動，讓學生親自動手去實踐，幫助他們理解抽象的科學概念。我相信，通過動手實踐，學生可以更加深入地理解科學的本質(zhì)，培養(yǎng)出良好的科學思維和解決問題的能力。
其次，優(yōu)秀科學教師需要保持自身的學習能力和求知欲望。作為科學教師，我們需要不斷學習和更新自己的知識?？茖W發(fā)展日新月異，新的科學發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)，這就要求我們及時了解最新的科學知識，并將其應(yīng)用到教學實踐中。此外，我們還應(yīng)該積極參加各類科研活動，提高自己在科學領(lǐng)域的研究能力和創(chuàng)新思維。只有不斷追求知識，才能成為學生眼中的榜樣，激發(fā)他們對科學的興趣和熱愛。
再次，理解學生的需求并為其提供個性化的教學是作為一名優(yōu)秀科學教師的重要條件之一。每個學生都有著各自不同的學習方式和特點，我們需要尊重并充分理解學生的需求。有時，我會采用個別指導的方式，了解學生的疑惑和困惑，并針對性地進行解答和輔導。此外，我還會靈活運用各種教學方法和手段，如多媒體教學、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過個性化的教學，可以更好地滿足學生的需求，提高他們在科學學習中的積極參與和學習效果。
另外，加強與家長的溝通和合作也是作為一名優(yōu)秀科學教師必須具備的能力。家庭是學生成長的重要環(huán)境，與家長的合作和支持對學生的學習起到重要的促進作用。在我日常的教學中，我會積極與家長溝通，了解他們對學生學習的期望和要求，及時通報學生的學習情況和表現(xiàn)。我還鼓勵家長多參與到學生的學習中來，提供幫助和支持。通過與家長的密切合作，我們可以共同關(guān)注學生的學習和成長，攜手為學生的科學發(fā)展助力。
最后，作為一名優(yōu)秀科學教師，我深知評價和激勵的重要性。激勵學生充滿自信和熱情地學習科學是我們的責任。在我的課堂上，我會充分肯定學生的努力和成績，給予他們積極的反饋和鼓勵。我相信，正面的評價和激勵可以激發(fā)學生的積極性和主動性，幫助他們克服困難和挫折，更好地發(fā)展自己的科學潛能。
總之，作為一名科學教師，我深知自身的責任和使命，致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)的科學教育。通過重視培養(yǎng)學生實踐能力、保持自身的學習能力和求知欲望、理解學生的需求并為其提供個性化的教學、加強與家長的溝通和合作以及積極評價和激勵學生，我相信我能成為一位優(yōu)秀的科學教師，激發(fā)學生對科學的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們成為具有科學素養(yǎng)的時代新人。
科學教師心得體會篇十四
20xx年4月24日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學科學教師培訓。觀摩了三節(jié)科學課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會最深的主要有以下幾點：
小學生具有強烈的好奇心和探究欲，要使學生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時引導，讓他們能夠全身心地投入到學習活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時，用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學生產(chǎn)生了強烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我在今后的教學活動中也要在新課引入上多下點功夫。
的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。李大杰老師教學《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以巧妙的提問引起學生的思考，引發(fā)學生探究的興趣。學生很快以強烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)現(xiàn)，認真做好記錄。通過探究活動同學們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學生通過探究自己獲得的。
科學教師心得體會篇十五
作為一名教師，在不斷進步和成長的道路上，科學聽課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。通過傾聽其他老師的精彩授課和教學方法，我們能夠拓寬自己的思路，吸取新的教學理念和技巧，提高自身的教學水平。在我多年來的教學實踐中，我深切體會到科學聽課對教師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：認真觀摩優(yōu)秀教師的授課方式。
在科學聽課過程中，我曾有幸觀摩了一位特別優(yōu)秀的教師的課堂。這位教師并不鮮艷奪目，但她課堂中的氛圍卻讓人仿佛置身于一個蓬勃發(fā)展的海洋。她善于運用各種教學方法，注重學生的主體地位，通過豐富的教學資源和互動的形式，在課堂中調(diào)動了學生的積極性和學習動力。我從中學會了如何提高學生對課堂的參與度，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時，我也意識到了每一個細節(jié)都能影響到教學效果的重要性。
第三段：借鑒他人的教學理念和策略。
在聽課中，除了觀摩他人的授課方式，借鑒他們的教學理念和策略也是很重要的一部分。我曾有幸聽到一位老師講授文學課程，他的課堂讓我對文學有了全新的認識。他以獨特的方式呈現(xiàn)了文學作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，通過一系列的引導問題和討論，引發(fā)了學生對文學的興趣和熱情。我從中認識到，教師的教學理念和態(tài)度是至關(guān)重要的，只有把學科深入人心，善于引導學生思考，才能取得更好的教學效果。
第四段：反思與改進。
科學聽課不僅是觀摩他人的優(yōu)點，也是發(fā)現(xiàn)自身問題的契機。每一次聽課過程都是一次反思和改進的機會。我在自己的課堂上也存在一些問題，例如，講解不夠清晰、授課內(nèi)容不夠簡潔等。通過與他人的交流和觀摩，我了解到自己的不足之處，并積極思考如何改進。因此，科學聽課也是一次自我反思和教學提升的過程。
第五段：總結(jié)與展望。
通過多年的科學聽課實踐，我深刻體會到了科學聽課對教師的重要性和價值。它不僅為教師提供了提高教學水平的機會，更能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)堅持科學聽課，并將從中借鑒他人的教學理念和策略，不斷完善自己的教學方法和風格。相信通過科學聽課，我能夠不斷提高自身的教育素養(yǎng)，做一個更加出色和優(yōu)秀的教師。
總的來說，科學聽課對教師的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。通過認真觀摩他人的授課方式、借鑒教學理念和策略、反思問題并不斷改進，教師能夠不斷提高自身的教學水平和教育素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該重視科學聽課，將其作為一種學習的方式，并將所學應(yīng)用到自己的教學實踐中，不斷提升自我，在教育事業(yè)中做出更大的貢獻。
科學教師心得體會篇十六
—日，我參加了在實驗一小進行的全縣小學科學骨干教師培訓會議。這次暑期培訓跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學習，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。
傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學設(shè)計，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學內(nèi)容，提高了課堂教學效率。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，及時將教學過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。
三天的暑期小學科學教師培訓結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)。
科學教師心得體會篇十七
通過認真學習，我對科學發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以和“_”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟建設(shè)有宏觀指導意義，對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。
科學發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。科學發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。通過對黨的十七大精神的淺顯學習，達到學以致用的目的。今后工作中應(yīng)力求做到：
一是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育。
針對我校學生的實際，首先樹立正確的人才觀。根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，完善育人體制，在學生管理上做好大與小的結(jié)合、遠與近的結(jié)合、堵與疏的結(jié)合，逐步形成管理的縱橫網(wǎng)絡(luò)，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式，使得育人環(huán)境沒有死角，讓學生在寬松和諧的氛圍中健康成長。
二是要明確責任，開拓性地作好本職工作。
黨的十七大描繪了在新的時代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略性目標和“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”的新的任務(wù)。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔起更加重要的使命和責任，我們要在深入學習黨的十七大精神的基礎(chǔ)上，進一步提高認識，明確任務(wù)，努力把黨的十七大精神落到實處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中。
三是要振奮精神，科學研究，腳踏實地做好新課程改革。
小學新課程改革是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是一場由課程改革牽動的整個小學教育的全面改革，是對“應(yīng)試教育”課程體系的重建。它既是一場廣泛而深入的教育創(chuàng)新，更是一種文化的重建，目的是培植一種富有時代氣息，體現(xiàn)現(xiàn)代精神，與時俱進的民主、科學、開放的新文化。為全面實施小學新課程改革，教師要迎接小學新課程的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，高質(zhì)量地實施新課程。建立學生學業(yè)成績與綜合素質(zhì)提高相結(jié)合的綜合評價方式，全面反映學生成長經(jīng)歷，促進學生發(fā)展，培養(yǎng)他們健全的人格和基本素質(zhì)。
走科學發(fā)展之路,這就是我們落實科學發(fā)展觀的實際行動。以上是我學習黨的十七大精神的粗淺體會，今后我要在學習中提高，不斷豐富完善自我。
科學教師心得體會篇十八
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、 學生是科學學習的主體，小學科學教師培訓心得體會。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學科學教師培訓心得體會》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學教師心得體會篇十九
科學是一門深奧而又神奇的學科，對于學生的學習和成長來說具有重要的意義。作為一名教師，我深刻地認識到科學在教育中的重要性。在教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，科學能激發(fā)學生的好奇心?？茖W是一個充滿未知的領(lǐng)域，當學生們接觸到這個世界的奧秘時，他們會產(chǎn)生強烈的好奇心。作為教師，我應(yīng)該在教學中培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)他們主動探索問題的欲望。通過設(shè)計一些有趣的實驗和活動，我能夠引導學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，讓他們深入地了解科學知識，培養(yǎng)出對科學的濃厚興趣。
其次，科學能培養(yǎng)學生的科學思維能力?？茖W是一門以思維為核心的學科，它要求學生運用觀察、實驗、推理、歸納和演繹的方法去解決問題。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＮ視龑W生進行精確觀察和記錄，培養(yǎng)他們細致入微的觀察精神。我鼓勵學生進行一些簡單的實驗，讓他們從實驗中感受到科學的樂趣，并了解實驗是科學認識世界的重要手段。通過這樣的訓練，學生能夠形成科學的思維方式，從而提高他們解決問題的能力。
第三，科學能培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神?？茖W不僅僅是理論知識的學習，更是實踐能力和團隊協(xié)作的培養(yǎng)。在我的課堂上，我常常鼓勵學生參與一些實踐操作，讓他們親自動手進行實驗和觀察。通過實踐，學生能夠更加深入地理解科學知識，培養(yǎng)他們的實際操作能力。同時，我也會組織一些小組活動，讓學生們合作探究課題。他們需要相互配合、交流、分享，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和交往能力。這樣的學習方式不僅提高了學生的學習效果，更培養(yǎng)了他們的動手能力和合作精神。
第四，科學能啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維?？茖W是創(chuàng)新的源泉，它要求學生具備創(chuàng)造性思維。在我的教學中，我鼓勵學生們提出自己的觀點和想法，并引導他們進行合理的懷疑和探究。我鼓勵學生們進行科學探究項目，讓他們自主選擇感興趣的課題進行深入研究。通過這樣的訓練，學生能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，同時也提高了他們的解決問題的能力。
第五，科學能引導學生培養(yǎng)正確的科學態(tài)度?？茖W是一門嚴謹?shù)膶W科，它要求學生具備客觀、科學的態(tài)度。在我的教學中，我強調(diào)學生的實踐意識和責任意識。我會告訴他們科學知識的獲取需要通過觀察、實驗和驗證等方式，需要嚴謹?shù)目茖W方法。我們也討論一些科學倫理的問題，引導學生們明辨是非、懂得遵守科學倫理規(guī)范。通過這樣的教育，學生能夠培養(yǎng)正確的科學態(tài)度，樹立科學思維的權(quán)威性。
總之，科學作為教師的心得體會是多方面的。通過積極參與科學教育的實踐，我認識到科學能夠激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的科學思維能力，動手能力和合作精神，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生培養(yǎng)正確的科學態(tài)度。希望這些心得體會能對其他教師在科學教育中起到一定的借鑒作用，激發(fā)更多孩子的科學興趣和學習潛能，推動科學教育事業(yè)的發(fā)展。
科學教師心得體會篇二十
俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做，這樣的學習他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣，實踐出真知，科學中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探索的時間讓給我們的孩子們呢？千萬別把老師的探索外化為學生的探索，把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為，才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多，懂的多，收獲的更多。
總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的教師。
科學教師心得體會篇二十一
我館要緊密結(jié)合館內(nèi)外形式的變化，緊密結(jié)合我館職工物質(zhì)文化生活的發(fā)展要求，緊密結(jié)合我館黨員職工隊伍發(fā)生的重要變化，深刻理解解放思想和科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和實踐意義，腳踏實際，開拓創(chuàng)新，推動我管各項事業(yè)的不斷發(fā)展。
一，解放思想，推進創(chuàng)新
解放思想、實事求是是馬克思主義、思想活的靈魂，也是觀念創(chuàng)新和工作創(chuàng)新的前提。這些年來，我館的黨員、干部和職工的思想觀念發(fā)生了很大的改變，但是與日新月異的世界科技革命和我國市場經(jīng)濟發(fā)展新形勢的要求相比，仍然有許多不適應(yīng)的地方。解放思想、觀念創(chuàng)新就顯得十分必要。旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展帶給我們良好的機遇，旅游業(yè)的激烈競爭又帶給我們嚴峻的挑戰(zhàn)。我館的開發(fā)和發(fā)展處在一個新的起點上，我們要結(jié)合實際，依靠自己的文物優(yōu)勢，在服務(wù)措施、辦公設(shè)備技術(shù)跨越的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)我館服務(wù)接待能力的跨越式發(fā)展?？缭绞桨l(fā)展離不開觀念創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。全館各部門、各方面的工作都要在創(chuàng)新上下工夫。實現(xiàn)創(chuàng)新，首先要有創(chuàng)新意識，要有強烈的接受新事物、學習新知識的欲望。為了適應(yīng)迅速發(fā)展的形勢，為了完成好各項工作任務(wù)，每名員工都要拿出更多的時間學習、學習、再學習。學習要堅持理論聯(lián)系實際，提高運用科學理論創(chuàng)造性分析和解決實際問題的能力。不僅要學習思想，還要學習綜合管理和歷史文物的業(yè)務(wù)。
二，科學發(fā)展我館的各項事業(yè)
全體黨員和職工都要有緊迫感和責任感，按照代表我館先進服務(wù)接待能力的發(fā)展要求，始終把發(fā)展我館服務(wù)接待能力作為根本任務(wù)，擺在各項工作的中心位置。以發(fā)展為主題，專心致志、一心一意地把我館經(jīng)濟搞上去，把我館職工的收入搞上去，是解決我館所有問題的關(guān)鍵。我館各項工作都必須服從和服務(wù)于這個中心，任何時候都不能動搖或偏離這個中心。這是黨的基本路線的根本要求，是全體職工的強烈愿望。要立足于擴大客源，加快我館基礎(chǔ)設(shè)施和旅游環(huán)境的建設(shè)，拉動我館經(jīng)濟快速增長。民以食為天，館以錢為先。以食為天，不是不管衣、住、行方面，同樣，以錢為先也不是說一切向錢看、拜金主義、金錢萬能論。
要始終堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，切實加強我館精神文明建設(shè)，努力構(gòu)建有我館特色的社會主義文化陣地，在我館開展反腐防變、鞏固無產(chǎn)階級專政的教育，弘揚為社會主義博物館事業(yè)發(fā)展不懈奮斗的精神。解放思想不排斥光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚。我們陜西是延安精神的發(fā)源地。半個多世紀以來，延安精神激勵著一代又一代共產(chǎn)黨人為實現(xiàn)民族的獨立、人民的解放和國家的振興而前仆后繼、英勇奮斗。實踐已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，延安精神作為我們民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的升華和我們黨創(chuàng)造性實踐的結(jié)晶，有著長時期的適應(yīng)性和經(jīng)久不衰的生命力，永遠是我們戰(zhàn)勝困難、應(yīng)對挑戰(zhàn)、取得勝利的法寶。延安精神是與時俱進的精神。我們要結(jié)合時代特征，把延安精神發(fā)揚光大，為我們從事的博物館事業(yè)提供強大的精神動力。
同志們，讓我們以解放思想、科學發(fā)展觀的學習討論活動為契機，苦干、實干加巧干，為我館各項事業(yè)向前發(fā)展而努力奮斗吧！
科學教師心得體會篇二十二
我很榮幸的聽了關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展的成長之路”的培訓，給我感受很深，教師專業(yè)發(fā)展是教師理論水平的提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學方式多樣化。隨著教育形勢的發(fā)展和教育改革的深入，我們越來越深刻地感受到：學校不僅是培養(yǎng)學生的場所，而且應(yīng)該成為教師自身專業(yè)發(fā)展的舞臺。學校在教師的發(fā)展中成長，教師在學生、學校的成長中發(fā)展，構(gòu)成一個生態(tài)互動的發(fā)展圈，從而實現(xiàn)教師、學生、學校三者的共同發(fā)展。
下面我簡單談?wù)剮c收獲：
一、樹立教育理想
理想是人生奮斗的目標。人的一生無論從事什么職業(yè)，都需要有高遠的志向作導引。一位教師只有將教書育人與自己的人生理想融為一體，才愿將青春獻給教育事業(yè)，才會坦然面對浮躁的世界，才會創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。
新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位，“自主探索，合作交流”已成為學生學習的主要方式。學生學習興趣濃，逐步從“要我學”的心理向“我要學”的欲望轉(zhuǎn)變。
三、學習方式上倡導自主、合作、探究。
新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。在教學中倡導讓學生在游戲中學習，在實踐操作中學習，在模擬情境中學習，在合作交流中學習。
三、自我反思，不斷積累經(jīng)驗和材料。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
四、增長實踐智慧
新時代的教師應(yīng)該是智慧型的教師。隨著新課程的推進，我們發(fā)現(xiàn)：實踐智慧的缺乏，是當前影響教師專業(yè)化發(fā)展的障礙。因此，我們從提高課堂教學的實際能力入手，提高校本研究的質(zhì)量，讓教師在課堂教學的實踐中增長教學智慧。
揣摩教學案例。揣摩同行優(yōu)秀的的案例，反思自己的課堂，有利于吸取他人的教學智慧，提高自己實施新課程的實踐能力，縮短理論與實踐之間的距離。研讀教學案例，教師既能從理性的層面審視實踐，又能從實踐的層面揣摩、體驗理論的精奧。推敲課堂細節(jié)。細節(jié)是一種關(guān)注、一種體察、一種創(chuàng)意。細節(jié)雖“小”，卻是教師教育觀念的一種流露，是教學風格的一種表達，是教學智慧的一種體現(xiàn)。細節(jié)決定成功。一堂完整的課堂教學，是由若干個細節(jié)組成的。優(yōu)秀的課例，都具有許多令人稱贊的細節(jié)。重視專家指導。一個教師的成長需要經(jīng)歷兩個重要的轉(zhuǎn)化期，即由一個教育新手向一個教育能手轉(zhuǎn)化，再由教育能手向一個研究型、學者型教師轉(zhuǎn)化。第一個轉(zhuǎn)化需要三、五年時間，主要依托學校的教研活動，使一個新教師迅速成長;而第二個轉(zhuǎn)化期需要一個比較長的時間，它需要教師更多地依靠教育科研活動，依靠專家的引領(lǐng)，來提升專業(yè)化水平。我們高度重視專家的指導，一方面多爭取外出聽課學習的機會，觀摩名師的課堂教學。
總之，聽完這樣的講座，我感觸很多，受益很多，思考也很多，希望自己可以做的更好，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師!
教師科學發(fā)展心得體會
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