教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動和任務(wù)。不同學(xué)段和學(xué)科的教案，小編為大家整理了一些，方便大家查閱和借鑒。
淘氣的小猴子教案篇一
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸垼芊从场芭鲰懥耸珍洐C(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的`差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進(jìn)行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價值的教育素材，聯(lián)系實際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
淘氣的小猴子教案篇二
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲：捉迷藏。
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的.……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
淘氣的小猴子教案篇三
一天,王老師帶領(lǐng)一年級一班的全體同學(xué)去春游。他們來到了公園的猴山旁，看到有一群猴子正在猴山上玩耍。其中有一只猴子正大口大口地吃著一個青蘋果；有一只猴子站在巖石上，它把剛吃完的香蕉皮放在頭上跳舞；還有一只猴子正在往高處爬，它爬也爬不上去；還有更多的猴子在嬉戲，它們還向猴山外的小朋友打招呼呢。這一天，同學(xué)們都開心極了。150字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)/）。
淘氣的小猴子教案篇四
在山里，有個小猴子，成天又蹦又跳，址(zi)著小牙亂吵亂叫。
有一回，他看見一只小兔在草地上玩兒，就撿起個小石頭子兒，“波兒”!正打在小兔的頭上。小兔耷(da)拉著耳朵逃跑了。他呢，樂得又跳又叫。多淘氣呀!
小兔子讓他打跑了，他就又跳到桃樹上、梨樹上摘果子吃。他不好好吃，他咬一口，就扔了。咬一口，就扔了。有一只鳥看見了，就跟他說：
“哎!小猴子，你這樣吃東西，怎么行呢?你看，這些桃、大鴨梨，讓你糟踏了多少啊，這多可惜啊!”
小猴子聽了，把猴頭一歪，翻了翻眼珠，用手指著小鳥：
“嗨，你太愛管閑事了!我想扔果子，這是45我的自由，我的自由!”
“什么?自由?”
“對，自由，自由!你懂嗎?自由就是我想干什么就干什么，我想說什么就說什么。
小鳥聽了小猴子的話，可生氣啦，拍拍翅膀就飛走了。
有一天，小猴子三躥兩跳，爬上了一棵老松樹，一瞧，樹上結(jié)了好多松果，也有人管它叫松塔兒。小猴樂了，又象吃桃吃梨那樣，拿過來咬一口就扔掉了，咬一口就扔掉了。
小松鼠聽見外邊“叭噠、叭噠”地響，就從洞里頭伸出頭來探望。一瞧，小猴子正在糟踏松果兒，就勸他：
“喂，小猴子，小猴子，松樹爺爺結(jié)了這些個松果，是給大家伙兒吃的，請你不要這樣亂扔，亂糟踏!”
小猴子手里正拿著一個松果，他照著小松鼠“啪”一下就扔過去了。嘿!正打在小松鼠的'鼻子上，疼得小松鼠直流眼淚。小猴子一邊打還一邊叫：“哈哈，你再多嘴!哼，這是我的自由!”
這時候，松樹爺爺說話了：
“小猴子，自由，可不是自己想怎么著，就怎么著。如果我拿把刀，把你的猴頭砍下來，我說這是我的自由，你說行不行啊?”
小猴子一聽，抓了抓頭皮，撓了撓肚子，把頭一歪：“你這個老頭子，敢拿刀砍我的猴頭，嘿，我就咬死你!”
“嘿嘿，小猴子，你這樣不講理，可要吃苦頭的!”可是小猴子不理松樹爺爺，他就要往松樹的樹權(quán)兒上坐。松樹爺爺看見了，就喊：“別，別往那兒坐，那兒有松膠!”小松鼠也說：
“別坐，別坐在那兒!”
小猴子不聽，一邊坐還一邊嚷：
“我偏坐在這兒，我偏坐，我偏坐，我想坐在哪兒就坐在哪兒，這是我的自由!”
說著，他一屁股就坐在大樹權(quán)兒上了。
小猴子坐在大樹權(quán)兒上又叫，又鬧，可是叫喚了半天，松樹爺爺和小松鼠都不理他。小猴子心說：“哼，看你們誰還敢管我?”等了老半天，還是誰都不理他。他覺得怪沒趣兒的，想站起來回家去?？墒撬鹨徽荆藕?，站不起來了!
股怪疼的，一摸，喲，屁股上的毛全讓松膠給粘掉了!他跳下樹，捂著屁股就跑。
小松鼠高聲沖他說：
“喂!小猴子，你記住吧，自由可不是自己想怎么樣就怎么樣!”
松樹爺爺也說：
“是啊，是啊!你自由，可不能叫別人不自由，叫別人受痛苦啊;只講你自由，嘿嘿你自己也要倒霉呀!”
小猴子一邊跑，一邊想：是啊，我錯了。
從那以后，猴子的屁股后頭就沒有毛了，就是那回讓松膠給粘掉的!
淘氣的小猴子教案篇五
這是一首描寫隕石知識的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學(xué)中通過多種形式的讀，使學(xué)生了解隕石的奇妙，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客--隕石的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)會本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語，積累詞語，并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客--隕石的資料，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。
四、教具準(zhǔn)備。
學(xué)生：提前搜集有關(guān)隕石的資料，可以問爸爸媽媽，可以看課外書、電視節(jié)目。
教師：搜集有關(guān)隕石的圖片及其它資料。
五、教學(xué)方法。
小組合作、觀察法、談話法、以讀代講。
六、教學(xué)內(nèi)容及過程。
（一）談“石”激趣，導(dǎo)入新課。
1、談“石”導(dǎo)入。
同學(xué)們，這是一個“石”字，誰能變個字形小魔術(shù)，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個新字？（學(xué)生自由說）一個小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。
[以游戲方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在課開始就充滿興趣]。
2、教師出示“宇宙來客”隕石圖。
同學(xué)們請看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”……）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）。
（二）展示資料，了解隕石。
1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識？學(xué)生展示搜集的資料。
2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料（出示：流星雨）1976年3月8日，在我國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達(dá)1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。
（三）自讀詩歌，整體感知。
1、關(guān)于隕石我們課本上有一首詩歌，同學(xué)們想讀嗎？
2、學(xué)生邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的生字，采用識字方法獨(dú)立解決，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別重點(diǎn)字詞。
3、學(xué)生反復(fù)讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？
4、學(xué)生匯報讀書收獲，教師對匯報情況進(jìn)行點(diǎn)評。
[通過自讀詩歌，學(xué)生對詩歌進(jìn)行整體感知]。
（四）再讀，理解內(nèi)容。
1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節(jié)，讀后互相評一評。
2、同桌合作讀展示，集體評議。
3、教師范讀。
4、學(xué)生評價教師朗讀情況。
5、學(xué)生自讀：注意每句話后最后一個字的讀音。
6、指名讀，集體評議。
7、集體交流讀懂的內(nèi)容。
（教后補(bǔ)記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產(chǎn)生的、我發(fā)現(xiàn)這首詩歌的每小節(jié)后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……）。
8、學(xué)生質(zhì)疑：還有什么不明白的地方？集體討論后解答。
[學(xué)生的探索欲望一旦被激發(fā)，他們的潛能是無窮的]。
（五）拓展延伸，升華感情。
1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來到人間，你想向大家說什么？
2、談自己的愿望（出示隕石圖）面對天外來客-隕石，你想對它說什么？
[實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話，使情感得以升華。]。
3、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲。
教師總結(jié)：是啊，只要我們愛說愛問愛動腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號，繼續(xù)去探索大自然無窮的奧秘！
六、教學(xué)反思：
從本節(jié)課教學(xué)效果來看是比較成功的，反思自己教學(xué)之所以取得成功取決于能正確分析本班學(xué)生實際。本班學(xué)生非常喜歡詩歌，但以前學(xué)習(xí)的詩歌多是瑯瑯上口的兒歌或是故事性強(qiáng)、形象鮮明的敘事詩，《天外來客--隕石》是一首描寫科技知識--隕石的詩歌，能不能上好這節(jié)課在我心中是個懸念，在分析學(xué)生特點(diǎn)后我想：教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵，因此在上課之前調(diào)動學(xué)生搜集資料，教師也搜集一些比較有趣的資料，讓學(xué)生對隕石有個初步的了解，再來學(xué)習(xí)詩歌就會感興趣了。好在這首詩歌非常注重押韻，就如學(xué)生總結(jié)的：我發(fā)現(xiàn)這首詩歌每一小節(jié)后面的字讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味。
教學(xué)過程中，通過游戲、觀看流星雨，在課開始將學(xué)生的興趣激發(fā)，又通過展示資料、
讀書展示、想像自己是隕石、對隕石訴說自己的愿望，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情感氛圍，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。
淘氣的小猴子教案篇六
秋天，那蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空下，小猴子阿號正跟著祖母曬玉米，它干得可起勁了，祖母夸它是好樣的。
可是曬完了玉米，祖母要去午睡了，阿號想去石崖那邊找小金絲猴阿飛玩兒，祖母不放心地囑咐阿號說：“阿號啊，可不要像上一次那樣，再跟阿飛去偷胡桃阿姨的葡萄酒喝，聽到了沒有!”阿號連連點(diǎn)頭，“不會不會，再也不會!”。說完了，撓撓耳朵，一溜煙阿號已經(jīng)不見了蹤影，你說阿號跳得快不快呀!
一時間，小猴子阿號就來到阿飛家的大門口，它對著院子里面喚號一聲，很是靈驗，小金絲猴飛也似的出現(xiàn)在阿號面前，它倆會意的一笑，就沖出了柵欄，越過河渠，跳過樹叢，攀上懸崖，他們要到哪里去呢?噢，這兩個家伙，不到一刻的功夫就出現(xiàn)在了石場前邊那片開闊地，那里剛剛架設(shè)了一個籃球架，是石場工人在休息時活動的籃球場，啥事都瞞不過這兩個淘氣鬼呀!它們是什么時候發(fā)現(xiàn)的呢?沒人知道，就這樣，它們兩個逮住了一個籃球，投籃，爭奪，追逐，滾抱，不知道玩了多久，只覺得口干舌燥，饑腸轆轆，這時它們都想到了一樣?xùn)|西，可是自從上次喝了胡桃阿姨釀的酒后，阿號的主母，阿飛的爸爸就再也不允許它們?nèi)テ咸褕@那邊了，因為胡桃阿姨和她釀造的美酒就在那里。
籃球場上，兩個小丑的表演引來了好多的觀眾，他們大多是石場上的工人，他們把整個籃球場圍上，哄笑，呼叫，還打著口哨，透過人群的縫隙，只看到阿號和阿飛丑態(tài)百出，阿號做著鬼臉，抱起球趔趔趄趄投籃，球不偏不倚，正中阿飛面門，阿飛鼻子一酸，流出了眼淚，但卻笑嘻嘻地?fù)屵^球，對著一個看熱鬧的工人頭盔砸過去，那工人古怪的叫著，接過球扔向空中，阿號阿飛一起騰空爭球，由于用力難以控制，雙雙摔倒了地上，大家又一陣狂笑，它兩個又晃晃悠悠地起來，勾肩搭背，手舞足蹈，沒有意識的胡亂折騰，只是惹得人群一陣陣的狂笑，唉，真是丟死個人哪!
不知是誰把這一切報告給了阿號的祖母和阿飛的爸爸，它們匆匆忙忙趕來，看到如此狼狽的情景，氣憤萬分，祖母拉住了阿號和阿飛，爸爸驅(qū)走了圍觀的人們，這時，胡桃阿姨也剛剛從商場購物回來，她走到了兩個孩子面前，深情的對它們說：“孩子啊，不是阿姨不給你們葡萄酒喝，而是你們年紀(jì)尚小，有道是：年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑?！?/p>
阿號和阿飛好像是聽懂了，可還是咪咪糊糊的，孩子們，你們猜一猜，它們醒酒后能不能懂得這個道理的呢!
淘氣的小猴子教案篇七
今天，我在外婆家的小米里發(fā)現(xiàn)了一只無精打采的米蟲。它的身體又短又小，一節(jié)一節(jié)的，看上去有些像肥肥的毛毛蟲。
圓圓的小腦袋是咖啡色的，全身是黃黃的，爬起來一拱一拱，看上去讓人感覺非常肉麻，看的.我都起了一身的雞皮疙瘩。
它還有一個你永遠(yuǎn)想象不到的特意功能呢！它會吐絲，絲是從它的屁股里吐出來的，這個時候我又感覺它像蠶寶寶了。
其實我覺得它并不是那么的讓人惡心肉麻，而我的媽媽卻覺得它十分肉麻惡心。當(dāng)我把米蟲拿到媽媽面前時，媽媽就崩潰了。
我觀察了一會兒以后，爸爸說題目：“差不多了，弄死扔了吧！”可是我沒有答應(yīng)，而是說題目：“它雖然是害蟲，但也是一條生命??！”于是我用餐巾紙給它做了一個“小屋”，把它放入小屋里，丟入了垃圾桶里。
淘氣的小猴子教案篇八
猴子是森林里的有錢人，這事是大家都知道的。不過，小猴子的一個外號更是眾人皆知，這個外號就是“吝嗇鬼”。為這事小猴子十分苦惱，絞盡腦汁想辦法要摘掉這個外號。于是他行動起來了，他要用實際行動來證明“我不是吝嗇鬼”！
小猴子快過生日了，他把小八哥找來了?！靶“烁纾蚁氚萃心阋患?。”
“什么事？快說吧?！毙“烁缬悬c(diǎn)不耐煩。
“我想讓你給森林里的動物們捎個信，我要過生日了，想請大家參加我的生日party?！毙『镒诱f道。
“什么？您還請客??？也不怕把您請窮了？上次參加您那個什么party，給我們一人發(fā)了一顆又小又青的酸葡萄。我看您還是別請了吧，我們啊，吃不起您那葡萄！”
小猴子急了，說道：“快別那么說了，我這次可是要出血本了，我請你們吃大餅！大餅知道不？那么大的大餅！”小猴子邊說邊比劃。
“猴哥，早知道你這次要拼上血本請我們吃大餅，我就不那么說你了?！毙“烁缯f完就高興地拍著翅膀給動物們捎信去了。
生日party的前夜可把小猴子給忙壞了，他連夜趕造大餅，害得他熬出了一對熊貓眼。再說那邊小八哥捎了話，動物們可高興了，小猴子要請大家吃大餅了，這可是新鮮事啊！這回一定要吃個痛快，把以前給他買禮物的錢都給吃回來！
小猴子的生日party開始了！森林里的動物們都到齊了，大家眼巴巴地等著小猴子出場。音樂聲響起，小猴子雙手托著一個黃澄澄、油亮亮的大餅緩緩走到大家面前。動物們瞅著大餅議論紛紛，河馬說：“我見過人類的大餅，這餅比人類的大餅大得多。這回小猴子沒有吝嗇，我們應(yīng)該可以把他的外號給摘了吧？”“就是，就是，這餅可真夠大的，夠我吃好幾頓呢！今天我吃不完還可以拿回家吃?！毙⊥米右贿叀肮具?、咕咚”地咽著口水一邊說。
“好了！大家都排好隊，一個一個地發(fā)大餅！”小猴子得意洋洋地說。動物們排隊排得極快，齊刷刷地。開始發(fā)餅了，不一會兒，動物們都有了餅，可是他們都覺得餅是那樣輕，就跟手里沒拿東西一樣。仔細(xì)一看，只見那餅薄得就像紗一樣透著亮。大家等著小猴子的解釋，小猴子不緊不慢地說：“這餅叫做千層餅，可以分一千份！”就在動物們啞口無言、相對無語時，一陣風(fēng)吹來，把動物們手中的餅都吹到天上去了。動物們都生氣地回家了。
就在那天晚上，天上出現(xiàn)了一輪明月，黃澄澄、油亮亮的，動物們都感覺這月亮就像小猴子請客的大餅一樣?！肮具恕⒐具恕?，小兔子望著月亮又咽起了口水，然后，他一使勁跳到月亮上去了。以后的夜晚，月亮越來越小，慢慢地就變成了月牙兒了，大概是被饞嘴的小兔子啃的吧。
淘氣的小猴子教案篇九
小猴子在樹上蕩來蕩去，它覺得好快樂哦！但是它蕩啊蕩啊，突然看到樹底下出現(xiàn)好多動物哦，而且它發(fā)現(xiàn)這些動物們都好漂亮哦。
小猴子想：「我太瘦了。如果我像大熊一樣，有那么強(qiáng)壯的手臂就好了?！?。
小猴子又想：「我沒有翅膀。如果我像老鷹一樣，有翅膀就好了。」。
小猴子又想：「我沒有花紋。如果我像老虎一樣，有那么漂亮的花紋就好了。」。
小猴子又想：「我的尾巴好細(xì)哦。如果我像狐貍一樣，有那么美麗的尾巴就好了?！埂?/p>
小猴子又想：「我都沒有角。如果我像鹿一樣，有那么神氣的.角就好了?！埂?/p>
小猴子又想：「我脖子好短哦。如果我像長頸鹿脖子那么長就好了。」。
小猴子又想：「我鼻子好短哦。如果我像大象有那么長的鼻子就好了。」。
淘氣的小猴子教案篇十
人教版二上語文園地四有一個看圖寫話訓(xùn)練，這次送課要求從教材出發(fā)，以教材為本，于是程老師就把這個看圖寫話設(shè)計成題為《看猴子》的寫話課。磨了幾個班級，她的口角周圍因上火爛了一圈，好在任務(wù)總算完成了。
我們的寫話課設(shè)計宗旨是一課一得，不求面面俱到，不要無懈可擊，關(guān)鍵是一定要教一點(diǎn)東西給學(xué)生，并通過訓(xùn)練習(xí)得內(nèi)化。教材中的插圖繪的是動物園的猴山上，一只只猴子在游戲玩耍，右側(cè)大人孩子正在圍觀。這節(jié)課的設(shè)計不是教學(xué)生描寫一幅全景圖，而是把視角集中到假山上的猴子身上，從猴子的狀態(tài)、觀察的順序這兩個角度指導(dǎo)說話寫話，達(dá)成有序表達(dá)，表達(dá)具體的目的。囿于農(nóng)村孩子的寫話水平，程老師設(shè)計了“有的……有的……還有的……”的句式，只要能把這個句式寫好就算目標(biāo)達(dá)成。從回收的寫話作品來看，一半以上的學(xué)生能寫好。
評課中，有的老師提出課可以再深入一些，加進(jìn)訓(xùn)練想象力的指導(dǎo)，加進(jìn)周圍游客的描寫等等。一節(jié)貌似完美的課，一節(jié)無視學(xué)生學(xué)情的課，一節(jié)教學(xué)目標(biāo)模糊的課，應(yīng)該是可以再加進(jìn)很多東西進(jìn)來的。就這節(jié)課的設(shè)計，我覺得寫話指導(dǎo)細(xì)致入微。例如：
導(dǎo)入課題后，引出漢字“猴”，師生一起寫這個字。
指導(dǎo)學(xué)生說具體猴子的狀態(tài)，給了句式的對比示范：
猴子正在吃蘋果。
山頂上坐著一只可愛的猴子，雙手抱著大大的.蘋果，有滋有味地吃著，嘴里還發(fā)出咯吱咯吱的聲音。
觀察順序時，精講圖中假山左側(cè)的猴子，從上往下逐一顯示不同位置不同狀態(tài)的猴子，大圖出示山腳下一只小猴給一只大猴撓癢癢，利用圖片教學(xué)生說具體，說生動。以“有的……有的……還有的……”句式自由說說假山右側(cè)的猴子。
看圖寫話，寫作順序是必須要指導(dǎo)的。有的老師提出可以讓學(xué)生自由觀察，再探究按什么順序表達(dá)，這也是一種好方法。實際遇到的問題是，學(xué)生的詞匯量太貧乏，無論口頭還是書面的語言表達(dá)都太干巴，好似一棵光禿禿的樹，沒有一點(diǎn)兒枝葉。以本節(jié)課為例，盡管老師設(shè)計了句式引導(dǎo)，但寫的句子有點(diǎn)兒修飾語的只有一篇：
有一只小猴子在山上跑來跑去真可愛，有一只可愛的小猴在山上觀看風(fēng)景，還有一只頑皮的小猴正在撓癢癢，真有趣的猴子啊！
這個孩子知道在小猴前加上修飾的詞語，也許他是無意識的，連用兩個“可愛”，還是詞匯量小了。聯(lián)想我們?nèi)粘５恼n堂，問學(xué)生什么心情，從一年級到六年級，大部分孩子的答案可能都是“開心”、“高興”之類，這是口語的貧乏。也說明語言積累的重要性，要指導(dǎo)學(xué)生寫出好作品，非一時一課就能成功的。
淘氣的小猴子教案篇十一
一只腳抬起。膽小的小熊穎穎嚇得臉色蒼白，意味深長地說：“這樣很危險的!”孫小圣一不小心摔了下去，還好水淺，只是衣服濕透了。孫小圣不以為然地說：“俺老孫命大!”
不一會兒，小熊穎穎累了，他們倆來來到了亭子那兒。小熊穎穎悠閑地坐著。孫小圣卻不過癮，從草地上撿來一支筆。把尾巴和腳纏著柱子，身子傾斜，再另一根柱子上寫了“孫小圣到此一游”七個大字。小熊穎穎看見了，連忙讓孫小圣停筆。可孫小圣說：“你懂什么，這叫做紀(jì)念!”
小熊穎穎罵道：“你這樣很危險，還破壞公物!漂亮的柱子現(xiàn)在多難看?！睂O小圣聽了，慚愧的低下了頭，說：“我錯了，我以后一定改正。”這時，太陽公公高興地笑了。小鳥的歌聲也更動聽。
淘氣的小猴子教案篇十二
1.能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。
二、教學(xué)過程。
同學(xué)們，大家好，我是xxx老師。
（一）回顧導(dǎo)入。
愛玩是兒童的天性，相信愛玩的你們一定都有許多難忘的經(jīng)歷，有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻呢？這次習(xí)作的內(nèi)容就和玩有關(guān)。
（二）思路啟迪。
1.揭示課題。
請和老師一起大聲讀出本次習(xí)作的題目——《那次玩得真高興》。
2.觀察圖片，打開思路。
請同學(xué)們跟老師一起看看這幾幅圖，說說圖中的小朋友都在干什么。（出示教材插圖）。
第一幅圖：兩個小朋友正在掰腕子，旁邊還有兩位小朋友在看他們比賽。
第二幅圖：小男孩和爸爸媽媽去動物園看動物，他們看到一只小考拉正趴在樹上望著他們。
第三幅圖：一個小男孩在河邊和爺爺一起釣魚。
第四幅圖：小朋友們在游樂場玩過山車。
3.聯(lián)系生活，展開回憶。
同學(xué)們，這四幅圖片是不是幫你打開了記憶的大門呢？趕快想一想：你平時喜歡玩什么？哪一次玩得特別開心，印象特別深刻呢？說給小伙伴聽一聽吧。
你想到自己玩得最開心、最有趣、印象最深刻的那次經(jīng)歷了嗎？我們來聽聽這幾位同學(xué)都想到什么了吧。
萱萱：我想到媽媽帶我去游樂場玩的經(jīng)歷。激流勇進(jìn)、海盜船、過山車……游樂場里的這些游樂項目我都喜歡玩。
嘉嘉：我特別喜歡吃魚。有一次爸爸帶著我和哥哥去河邊釣魚，還把釣上來的魚做給我吃。
欣雅：放學(xué)之后，我經(jīng)常和小伙伴在小區(qū)里做游戲。我們有時吹泡泡，有時丟沙包，有時一起騎自行車，每次都玩得特別開心。
（三）細(xì)化指導(dǎo)。
1.回憶過程，確定內(nèi)容。
請同學(xué)們閉上眼睛，把你想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，不但要回想“是什么時候的事”“在哪兒玩”“和誰玩”“玩什么”，還要回想一下“玩的時候哪個環(huán)節(jié)讓你覺得特別有意思”“你是怎么玩的”“你當(dāng)時說了什么”“心情怎么樣”。
同學(xué)們，我們睜開眼睛吧。如果剛才回憶的時候你沒有想起玩耍的細(xì)節(jié)，可以去找找玩耍時拍的照片，看著照片回憶當(dāng)時的快樂；也可以和當(dāng)時一起玩的人聊一聊那次玩耍的經(jīng)歷；還可以翻看你的日記，回憶那些好玩、開心的事。
快快動起來，好好想一想，選擇自己要寫的內(nèi)容吧。
2.學(xué)習(xí)片段，指導(dǎo)寫法。
我們來看一位同學(xué)寫的去釣魚的片段：
星期天，我和哥哥來到河邊釣魚。剛開始我們都沒有釣上魚來。過了一會兒，我看見哥哥的魚漂動了，我馬上告訴哥哥。他一時興奮過度，用力太大了，結(jié)果魚線和魚一起被甩到了樹上。哈哈哈，真的要笑死我了！
又過了好久，我的魚漂還是沒有動靜。就在我馬上要放棄的時候，忽然，我看到魚漂動了一下。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂，發(fā)現(xiàn)它又動了一下，趕緊提竿，可是魚太大了，我根本拽不動。我急忙叫來爸爸，我倆合力終于把魚釣上來了。
點(diǎn)評：這位同學(xué)寫的是和爸爸、哥哥一起去釣魚的經(jīng)歷。
“剛開始”“過了一會兒”“又過了好久”這些表示時間的詞語寫出了釣魚不是一件容易的事，需要有足夠的耐心。
“盯著魚漂”“趕緊提竿”“拽不動”“興奮過度”“笑死我了”這些描寫，讓我們感受到了釣魚雖然不容易，但我和哥哥都樂在其中，這次釣魚真的是一次令人開心的游玩經(jīng)歷。
我們再來看另一位同學(xué)的習(xí)作片段：
第二天，我們步行去百里峽景區(qū)爬山。那里環(huán)境清幽，沿著蜿蜒的小路前行，路邊是一條與小路并行的小溪。伴著小溪潺潺的水聲，我們一邊走，一邊在大自然的懷抱中呼吸著新鮮的空氣，真是太開心啦。山里有一處大瀑布很是壯觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它，我不禁想起大詩人李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。惟妙惟肖的“觀音回首”、鬼斧神工的“一線天”……都讓我們大開眼界，玩得不亦樂乎。
點(diǎn)評：小作者寫的是自己爬山的經(jīng)歷。選擇的內(nèi)容雖然符合這次習(xí)作的主題?？墒沁@次習(xí)作的重點(diǎn)是要寫清楚自己是怎么玩的。而這位小作者重點(diǎn)寫了美麗的景色，游玩的經(jīng)歷和最開心的環(huán)節(jié)寫得很少。
同學(xué)們，你們能給小作者提一些建議，幫助他修改習(xí)作嗎？
對，小作者可以寫一寫自己和家人是怎么爬山的，比如：爬山的動作，累得氣喘吁吁時心里的想法，爬到山頂時快樂的心情等。
3.小結(jié)寫法。
同學(xué)們在寫玩耍過程的時候，要注意以下幾個方面：
（1）寫清楚“是什么時候的事”“在哪玩”“和誰玩”“玩什么”等基本信息。
（2）可以按時間順序介紹玩的過程，如果需要，可以用上“先”“接著”“然后”“最后”這些連接語。
（3）自己覺得特別好玩的部分，可以多寫幾句話。
（4）要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
（四）例文賞析。
同學(xué)們的習(xí)作完成了嗎？我們來交流一下吧，先來欣賞這位同學(xué)的習(xí)作。
那次玩得真高興。
我愛玩，妹妹愛玩，媽媽也愛玩。放假的日子，媽媽經(jīng)常帶我和妹妹出去玩。我們玩得最高興的要數(shù)今年夏天的一次游泳了。
這真是一段美好的時光！那天我們玩得可真高興?。?/p>
點(diǎn)評：小作者寫的是去游泳的開心經(jīng)歷。他把游泳的過程寫得很清楚?！芭d沖沖”“就像兩只小海豚”“歡天喜地”“哈哈大笑”等詞句寫出了“我”和妹妹在游泳時的快樂心情。而被濺了一臉?biāo)膵寢寷]有生氣，和姐妹倆一起大笑的小細(xì)節(jié)，更是讓讀者也感受到了那份快樂。
（五）品讀評改。
我們再來看看這位同學(xué)的習(xí)作。
那次玩得真高興。
暑假的一天，爸爸帶我去爺爺家的菜地里捉螞蚱，我們玩得可高興了！
我在爺爺家院子里找到一個塑料瓶，然后拉著爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我發(fā)現(xiàn)有許多螞蚱，青綠色的最多，其次就是棕色的了。
我彎下腰，睜大眼，在草堆中仔細(xì)尋找目標(biāo)。突然，我看見一只青綠色的小螞蚱來回跳動。我悄悄地靠近，不一會兒，小螞蚱也發(fā)現(xiàn)了我，于是很快就逃走了。
爸爸看到了，告訴我捉螞蚱的方法。果然，按照爸爸的方法，我成功地捉到許多螞蚱。你們瞧，捉螞蚱多有趣。暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高興啊。
點(diǎn)評：一直生活在城市中的小作者，來到爺爺家的菜地里捉螞蚱，這是多么新鮮的體驗啊！這篇習(xí)作內(nèi)容新穎，語句通順，能夠圍繞捉螞蚱這件事來描寫，符合本次習(xí)作的主題。小作者為我們描述了自己和爸爸捉螞蚱的經(jīng)歷，但沒有具體描寫捉到螞蚱的經(jīng)過，使得整篇文章缺少了一些趣味。這里我們可以用上“先”“接著”“然后”“最后”這些連接語，詳細(xì)地描寫捉住螞蚱的全過程，讓讀者充分體會小作者由“捉不住”到“捉住”時內(nèi)心的喜悅之情。最后一句話“暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高興啊。”是對全文的總結(jié)，表達(dá)了小作者十分開心的心情，情感比較強(qiáng)烈，要用感嘆號。
同學(xué)們，我們來看看修改后的習(xí)作吧。
那次玩得真高興。
暑假的一天，爸爸帶我去爺爺家的菜地里捉螞蚱，我們玩得可高興了！
我在爺爺家院子里找到一個塑料瓶，然后拉著爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我發(fā)現(xiàn)有許多螞蚱，青綠色的最多，其次就是棕色的了。
我彎下腰，睜大眼，在草堆中仔細(xì)尋找目標(biāo)。突然，我看見一只青綠色的小螞蚱來回跳動。我悄悄地靠近，不一會兒，小螞蚱也發(fā)現(xiàn)了我，于是很快就逃走了。
這時，爸爸興奮地歡呼起來，我扭頭一看，原來他成功地捉到一只螞蚱。于是我趕緊追問爸爸捉螞蚱的方法，他說：“一定要保證身手敏捷，先把手掌心向下合在一起，然后扣住螞蚱，再捂緊雙手，最后把螞蚱放到瓶中?！?/p>
得到了爸爸的指點(diǎn)，我馬上開始尋找目標(biāo)，很快就找到一只小螞蚱。我先悄悄地走到螞蚱附近，然后雙手在胸前合起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小螞蚱的一舉一動。終于，它停下了腳步。我知道機(jī)會來了，馬上飛身撲了上去,由于身體失去了平衡，一下子趴在地上，摔了個“狗啃泥”。爸爸看見了我的樣子，哈哈大笑起來。我顧不得滿身的泥，趕緊站起身來，小心翼翼地把雙手打開一條縫。我成功了！終于捉到螞蚱了，我太高興了！
你們瞧，捉螞蚱多有趣，暑假里的那一天，我和爸爸玩得真高興啊！
（六）修改完善。
同學(xué)們，讀了這位同學(xué)修改后的習(xí)作，你是不是受到新的啟發(fā)了？趕快拿起你的習(xí)作，自己大聲讀一讀，試著改一改吧！修改的時候注意以下幾點(diǎn)：
1.有沒有寫清楚玩的過程。
2.有沒有表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情。
3.標(biāo)點(diǎn)符號的使用是否正確。
（七）布置作業(yè)。
今天我們有兩項作業(yè)：
1.完成習(xí)作。
2.預(yù)習(xí)《語文園地七》《語文園地八》。
今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！
淘氣的小猴子教案篇十三
走著走著，孫小圣看到小溪里有一塊大石頭。便興沖沖地跑過去，還對小熊穎穎說：“讓你瞧瞧我孫小圣的本事!”只見孫小圣跳到小溪上的大石頭上，來了個“金雞獨(dú)立”。他把手放在頭上，遮著眼睛。一只腳抬起。膽小的小熊穎穎嚇得臉色蒼白，意味深長地說：“這樣很危險的!”孫小圣一不小心摔了下去，還好水淺，只是衣服濕透了。孫小圣不以為然地說：“俺老孫命大!”
不一會兒，小熊穎穎累了，他們倆來來到了亭子那兒。小熊穎穎悠閑地坐著。孫小圣卻不過癮，從草地上撿來一支筆。把尾巴和腳纏著柱子，身子傾斜，再另一根柱子上寫了“孫小圣到此一游”七個大字。小熊穎穎看見了，連忙讓孫小圣停筆。可孫小圣說：“你懂什么，這叫做紀(jì)念!”
小熊穎穎罵道：“你這樣很危險，還破壞公物!漂亮的柱子現(xiàn)在多難看。”孫小圣聽了，慚愧的低下了頭，說：“我錯了，我以后一定改正?！边@時，太陽公公高興地笑了。小鳥的歌聲也更動聽了。
淘氣的小猴子教案篇十四
在教學(xué)中，我注意隨著故事情境的變化，創(chuàng)設(shè)出一系列的數(shù)學(xué)問題，鋪墊出一條由舊到新、由點(diǎn)到面、由淺入深、由易到難的數(shù)學(xué)知識探究之路。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，獲得豐富的`學(xué)習(xí)體驗。他們體驗到生活中存在著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，體驗到知識的產(chǎn)生和變化，體驗到數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，體驗到合作學(xué)習(xí)的成果，體驗到探究學(xué)習(xí)的樂趣……力求在教學(xué)中體現(xiàn)“使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展”的理念。
教學(xué)不足。
通過學(xué)生的反饋情況分析，有些學(xué)生對為什么0不能做除數(shù)不太理解。以至于在后面的計算學(xué)生雖然知道怎么做，但是講不清算理。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)針對這些學(xué)生著重講解、并進(jìn)行鞏固練習(xí)。
淘氣的小猴子教案篇十五
1、在欣賞、唱歌、表演等活動中感受“百靈鳥”“小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲。
2、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國、祖國我愛你》《叫我唱歌我唱歌》等，表達(dá)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、認(rèn)識“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂游戲、鞏固對音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出sol、la、si三個音。
教學(xué)思路。
本單元從人們喜愛的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂中是表現(xiàn)的鳥鳴之美。在輕松快樂的的“與鳥為友”的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。
教學(xué)內(nèi)容。
唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗”、“叫我唱歌我唱歌”
聽：“對鳥”、“大鳥籠”
奏：豎笛接龍。
動：綜合藝術(shù)活動。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識“re、fa、la”、填填、唱唱。
第一課時。
“頑皮的小杜鵑”
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。
教學(xué)重點(diǎn)。
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對歌曲的獨(dú)特感受與見解。
教學(xué)難點(diǎn)。
準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)，。
教學(xué)過程。
一、感受《杜鵑圓舞曲》。
1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室。
2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。
3、音樂活動。
為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。
4、欣賞“對鳥”
二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》。
1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來聽“小杜鵑”
2、范唱：邊唱邊表演。
3、聽旋律拍出節(jié)奏。
4、跟琴哼唱旋律。
5、熟悉歌詞（在讀歌詞時，注意弱拍起）。
6、跟琴學(xué)唱歌曲（請小朋友在歌曲中，找出相同之處）。
三、歌舞合作表演。
2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。
3、上臺（各隊派代表）表演。
四、小結(jié)。
第二課時。
“祖國、祖國我們愛你”
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。
2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。
3、認(rèn)識“re、fa、la”填填唱唱。
教學(xué)重點(diǎn)。
能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
在17———24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。
教學(xué)過程。
一、激趣活動：（猜一猜）。
1、教師模仿動作讓學(xué)生猜。
2、請個別同學(xué)上來表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？
3、教師帶著大家一起做動作（播放“祖國、祖國我們愛你”的歌曲音樂旋律）。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認(rèn)識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！
2、用口技模仿節(jié)奏。（這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。
3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）。
2、教師范唱。
3、學(xué)生哼唱旋律。
4、輕聲視唱歌譜。
5、學(xué)唱歌曲。
6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”。教師與學(xué)生合作演唱。
四、畫一畫。
同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。
（分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。
五、課堂小結(jié)。
第三、四課時“叫我唱歌我唱歌”
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。
2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。
教學(xué)重點(diǎn)。
用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗”勞動號子“的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)過程。
一、教師：（放音樂、做律動）。學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看？
出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：
你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。
雞：
嘰嘰嘰?！痢痢痢痢痢?。
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱?！痢?。
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳?！痢痢痢?。
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡?！痢痢痢痢痢痢痢?。
沙槌敲擊節(jié)奏。
××××××|×××|××××|×××|×0|。
幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。
二、導(dǎo)入課題。
1、請同學(xué)們觀賞”隔上段“（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。）。
2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）。
3、我們跟著音樂來感受一下。
4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。
5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。
6、一領(lǐng)眾唱，體驗”勞動號子“的獨(dú)特演唱效果。
三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動作。
四、音樂游戲。
跳格子，將”re、fa、la“三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
五、豎笛練習(xí)。
用”sol、la、si“三個音，做”豎笛接龍“游戲。
六、課堂小結(jié)。
通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動的好品質(zhì)，體驗了民歌的特點(diǎn)。
第三單元課后反思：
學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中表現(xiàn)出來的對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評價的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評價應(yīng)采用以形成性評價為主、自評、互評及他評相結(jié)合的方式在教學(xué)過程中進(jìn)行。比如：在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊；比一比誰聽過的音樂多，誰是”班級音樂之星“，把評比結(jié)果記錄在冊；兩項綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評價結(jié)果。這一單元，讓學(xué)生在輕松快樂的的”與鳥為友“的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。
淘氣的小猴子教案篇十六
由上節(jié)課摘桃子的情境繼續(xù)引出再去摘桃，不過這次去的時候，桃樹上的桃子都摘光了。讓學(xué)生看圖說話，他們大都可以說出大概意思，還描繪了他們當(dāng)時的心情。四個猴子可以分到幾個桃子呢？學(xué)生都知道一個沒有。為什么？有的同學(xué)按自己的理解解釋，有些同學(xué)列式0÷4＝0，所以一個桃子都沒有吃到。后來又來了一個猴子，這時是5個猴子來分了，他們可以分到桃子嗎？根據(jù)前面問題的解決，同學(xué)們都可以列出0÷5＝0。從中可以發(fā)現(xiàn)什么？有些同學(xué)說0除以任何數(shù)都等于0，有的說0除以十以下的數(shù)等于0。也有同學(xué)認(rèn)識到了0不能做除數(shù)。在這個問題上，比較多同學(xué)不清楚為什么0不能除以0，0不能做除數(shù)。通過舉例，他們知道了被除數(shù)相等，除數(shù)越大商是越小的'道理，而任何數(shù)除以0都沒有結(jié)果，也就是沒有意義的。
在這個0除以任何不是0的數(shù)都得0的基礎(chǔ)上，計算408÷4就簡單多了。列豎式的時候，大部分的同學(xué)知道十位的0可以直接寫，再計算個位。在計算612÷3這個豎式的時候，十位除不了3，同學(xué)都知道了可以直接在得數(shù)上寫0，再計算12÷3，但是最后一個問題是840÷6，末尾有0的除法豎式，就比較多同學(xué)犯了這個錯誤240÷6，而不是寫24÷6。
這節(jié)課上的蠻精彩的，以采訪的方式提問學(xué)生，更多時候扮著主持人的角色。學(xué)生的情緒高漲，這正是自己想要的結(jié)果。
淘氣的小猴子教案篇十七
一天早上，小猴和小熊一起去公園玩。走著走著，小熊回頭突然發(fā)現(xiàn)小猴不見了，原來它跳到小河邊的石頭上，擺出放眼遠(yuǎn)眺、金雞獨(dú)立的姿態(tài)。小熊就提醒小猴說：“小心，要是掉進(jìn)河里我可不會游泳來救你啊!”小猴嬉皮笑臉地說：“沒關(guān)系。”說著一下子跳上岸和小熊繼續(xù)往前走。
到了公園，小猴看見幾根柱子很漂亮，便迅速爬了上去，后腿交叉夾住一根柱子，尾巴繞在柱子上，從口袋里掏出一支筆，俯身在另一根柱子上寫下“孫小圣到此一游”七個字。小熊趕緊喊起來：“小猴快下來，你這是在破壞公物，而且也太危險了!”小猴不聽，寫完了字才滑下柱子。
在回去的路上，小熊越想越生氣，突然停下來對小猴說：“小猴，你好好想想今天做得對不對?你再這樣我不愿意和你做好朋友了!”小猴臉紅了，低下了頭，摸了摸腦袋說：“對不起，我錯了，我不應(yīng)該那樣?！碧柟_心地笑了，小鳥也唧唧地叫著，小熊又和小猴拉起了手，高高興興回家了。為什么呢?因為小猴知錯能改啊!
淘氣的小猴子教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
二、探索新知：
1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？”
2、樹上一個桃子也沒有。
3、試著幫他們分桃子。
4、匯報做法。
0÷4=0。
5、繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。
6、學(xué)生試做。0÷5=0。
說一說：0÷70÷8。
引出：
三、拓展應(yīng)用。
1、試一試。
408÷4612÷3840÷6。
課后反思：
本節(jié)課要使學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。但通過學(xué)生的反饋情況分析，有些學(xué)生對為什么0不能做除數(shù)不太理解。
淘氣的小猴子教案篇十九
本次習(xí)作是讓學(xué)生給自己畫一張像，畫好以后，結(jié)合畫像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點(diǎn)介紹自己。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過《我的自畫像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會。
2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點(diǎn)。
3.在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話，說一說自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個典型事例來說明。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住自己獨(dú)特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
能較準(zhǔn)確而生動地寫出自己的外貌特點(diǎn)。
教學(xué)方法。
講解法、談話法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們!你們好!這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作7——我的自畫像，請同學(xué)們齊讀課題。
二、指導(dǎo)外貌描寫1.猜人物。
師：我們先來猜個謎語。請你猜猜他是誰?出示：
我，個子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛。
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長。——我是誰?
學(xué)生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個人看得出來嗎?生：看不出來。
師：是的，因為沒有抓住人物的具體特點(diǎn)，所以猜不出是誰。我們繼續(xù)猜。
出示：我是誰?
我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤，眼睛時常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據(jù)什么特征猜出來的?
出示:我，長長的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個不停，一張大嘴巴吃起東西來沒完沒了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)。
生：豬八戒。
師:你是根據(jù)什么特征猜出來的?生：交流。
2.小結(jié)概括人物外貌描寫方法。
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨?、豬八戒呢?是因為這兩段文字都能抓住人物的特點(diǎn)來寫。
3.請各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫像的呢?他又是怎樣描寫自己的外貌的?
淘氣的小猴子教案篇二十
一個陽光明媚的早晨，小猴弟弟孫小圣約小熊哥哥去公園玩。他們走到小河邊時頑皮的孫小圣跳到了河上的一塊大巖石上，還做了個向遠(yuǎn)方眺望的動作。他神氣活現(xiàn)的說：“小熊哥哥，小熊哥哥，你看我像不像孫悟空?”小熊著急的說：“快下來，快下來，要是掉下去怎么辦?”孫小圣只好不情愿的下來了。
他們來到了公園里。啊!公園里的景色真美啊!綠油油的草地，紅艷艷的花朵。孫小圣覺得這公園這么好，應(yīng)該讓大家都知道我孫小圣來過這個地方。便在公園的大柱子上寫下“孫小圣到此一游”七個大字。小熊哥哥看見了，生氣的說：“孫小圣，你怎么可以在公物上亂寫亂畫呢?”孫小圣說：“沒事，這里又沒有人管。”
小熊哥哥把孫小圣拉倒一個安靜的地方，對他說：“孫小圣，這是我們大家的公園，不是你一個人的公園啊!“孫小圣聽了，慚愧的低下了頭，說：“我明白了，熊哥哥，我以后再也不了?！币妼O小圣承認(rèn)了錯誤，連太陽公公也笑了。
淘氣的小猴子教案篇二十一
小猴子最愛吃桃子，于是它決定：種桃樹!
說干就干，小猴子扛著鋤頭、拿著小樹苗來到果園里，開始忙活起來了。
松土、種樹、澆水、施肥，可一樣不能少。小猴子忙呀忙，忙呀忙，終于把桃樹種好了，它一邊擦汗一邊說：小樹，小樹，快長高吧!
勤勞小猴子每天都來果園里捉蟲、施肥。過了幾個月，他驚喜地發(fā)現(xiàn)樹苗個頭長高了，腰兒變粗了，小猴子高興地又蹦又跳：小樹，小樹，快開花吧!
小猴子每天都要去果園里澆水、鋤草。在他的精心照料下，果樹長得又快又好。
又過了幾個月，小猴子又發(fā)現(xiàn)桃樹開花了，一朵朵粉白色桃花綻放著笑臉，美極了。小猴子激動地拍起了手：小樹，小樹，快結(jié)果吧!
小故事有大智慧：小朋友們，小猴子因為愛勞動最后收獲了甜蜜的果實，我們是不是也應(yīng)該像它學(xué)習(xí)呢?幸福的道路沒有捷徑，只有通過勤勞的雙手才能創(chuàng)造哦!
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