為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無效努力。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇一
為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)
星期一下午蘇家小學(xué)
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始
筆試（60分鐘完成答題）
一年級(jí)學(xué)生
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）
閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）
此次測試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的.實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇二
看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好帶第三聲和拼音。
【教學(xué)用具】
掛圖，小卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
〖學(xué)生活動(dòng)〗
１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。
２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。
〖教師活動(dòng)〗
１、出示音節(jié)。
二、看圖，拼讀音節(jié)
〖學(xué)生活動(dòng)〗
１、生看圖說詞。
２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。
３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。
４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。
６、練習(xí)用這個(gè)音節(jié)詞看圖說一句話。
７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。
８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
〖教師活動(dòng)〗
１、出示圖片，說說圖上畫的是什么？你能用一個(gè)拼音來代替嗎？
２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：
gu he ge hu he
３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。
da gu ba he
三、鞏固練習(xí)
〖學(xué)生活動(dòng)〗
１、聽音找圖。
２、看圖找音。
３、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。
４、選自己喜歡的音節(jié)讀。
〖教師活動(dòng)〗
１、師發(fā)音，生找圖。
２、師指圖。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇三
看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。
讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。
認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。
字卡、圖片、貝殼等。
喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動(dòng)物樂園要舉行生日大會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧?。ǔ怀?/p>
(一)聽讀，認(rèn)識(shí)犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級(jí)的小朋友來動(dòng)物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過渡：
1、進(jìn)入動(dòng)物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動(dòng)物？告訴你的同桌。（生自由交流）
2、說說你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字？
（二）唱一唱，認(rèn)識(shí)鳥
1、讀一讀，你想請(qǐng)誰讀？還有誰想讀？（讀）
2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）
3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
（三）說一說，認(rèn)識(shí)羊（識(shí)字方法）
今天，來參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少！你還認(rèn)識(shí)誰？來，說一說.聽，mie
mie誰來了？
1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字？誰有比較好的方法記住羊字。
3、誰再叫叫它的名字？mie
mie
小山羊（小綿羊）
（四）舞一舞，認(rèn)識(shí)鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）
是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。
（五）談一談，認(rèn)識(shí)魚龜貝
生日會(huì)上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了，來，一起來看看。
1、誰認(rèn)識(shí)它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評(píng)讀－比賽讀）
2、你認(rèn)識(shí)魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評(píng)讀）
（六）看一看，認(rèn)識(shí)蟲（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識(shí)它？（生讀－評(píng)讀－糾正讀）
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。
生日會(huì)上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時(shí)間不早了我們也該回去了，來，我們?cè)俅巫辖】悼燔嚮丶野?！回家之前，與小動(dòng)物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們?cè)僖?。（再次讀8個(gè)字）
漢語拼音方案范文匯編五篇
借調(diào)合同范文合集
小學(xué)通知范文合集六篇
聘用合同范文合集五篇
雇傭合同范文合集九篇
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇四
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級(jí)學(xué)生掌握漢語拼音的`基本情況，以便查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，學(xué)校決定對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行漢語拼音驗(yàn)收。
一年級(jí)語文教師、一年級(jí)配班老師。（保證每班三人）
一年級(jí)6個(gè)班全體學(xué)生
漢語拼音，包括聲母、韻母、音節(jié)、音節(jié)詞、純拼音句子。
1、認(rèn)讀聲母；
2、認(rèn)讀韻母；
3、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)；
4、正確讀出下面的音節(jié)詞
5、正確讀出一句拼音句子。
周五（11月6日）中午12：10開始。
1、學(xué)生認(rèn)讀字母、拼讀音節(jié)時(shí)，教師不催促，不作提示，只對(duì)讀錯(cuò)的音節(jié)做上“o”記。如果學(xué)生開始拼錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。
2、認(rèn)讀拼音句子時(shí)，學(xué)生如讀錯(cuò)，不必做記號(hào)。讀錯(cuò)了能自行糾正，仍應(yīng)視為正確。（認(rèn)讀音節(jié)中，相同的只算一個(gè)。）
3、測試時(shí)間為5分鐘。
驗(yàn)收結(jié)束后，驗(yàn)收結(jié)果以五星制評(píng)價(jià)，四、五星為優(yōu)秀，三星合格，一二星不合格，測完填寫《一年級(jí)漢語拼音測試反饋表》，匯總上交教導(dǎo)處。我們將根據(jù)驗(yàn)收情況分析拼音教學(xué)狀況，以改進(jìn)我們的工作。
五星級(jí)…白話文 …——能夠流利地拼出音節(jié)，聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
四星級(jí)——比較流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在3次以內(nèi)，自己能夠主動(dòng)改正錯(cuò)誤，聲音比較洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
三星級(jí)——不能流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在5次以內(nèi)，經(jīng)過老師提醒后，能夠糾正錯(cuò)誤，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
二星級(jí)——不能流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在10次以內(nèi)，經(jīng)過老師多次提醒后，拼對(duì)音節(jié)，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
一星級(jí)——不能拼對(duì)音節(jié)，要經(jīng)過老師多次提醒和幫助。
對(duì)于一年級(jí)拼音驗(yàn)收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，定11月底進(jìn)行復(fù)測，確保全體學(xué)生通過驗(yàn)收。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇五
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握拼音的方法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導(dǎo)發(fā)音。
（1）記憶字形。
（2）看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書寫。
講筆順。
練習(xí)書上描紅。
在四線格本上書寫?！丁ぁ?/p>
三、說兒歌。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
教學(xué)重點(diǎn)：
d、t、n、l與韻母拼。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母。
課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。
d與四個(gè)聲u相拼
練習(xí)拼讀
二、課件：
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件：
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
四、課件：
是水果梨方法同上
五、課件：
柳樹旁邊一頭牛，方法同上。
六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。
七、小結(jié)并質(zhì)疑
八、作業(yè)：
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書：
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇六
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a 、o、 e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。
認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫aoe.、
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：o 的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準(zhǔn)備：
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)、學(xué)習(xí)單韻母a
1)讀準(zhǔn)音：
a、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
b、學(xué)生跟唱
d、學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
2)認(rèn)清形：
a、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ”
d、我們一起來寫個(gè)a：(教師范寫) a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
e、學(xué)生書空
f、a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)
g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)
b、對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。
u第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
c、鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
第二課時(shí)
(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個(gè)聲調(diào)
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲
(二)學(xué)習(xí)o和e
1、讀準(zhǔn)音(教學(xué)方法同a)
a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。 哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫
a、看圖認(rèn)形，從圖中找出和o 、e相似的地方。
b、認(rèn)是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫。學(xué)生書寫時(shí)，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
你們能用a o e這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編一個(gè)故事嗎?說給爸爸媽媽聽。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇七
她叫楊洋，在小的時(shí)候聰明可愛。兩歲時(shí)就可以在眾人面前朗讀整首的兒歌，能夠講出一個(gè)完整的故事給小朋友們聽，很受親朋好友的喜愛。
從那以后，小楊洋的世界便寂靜得沒有一絲聲音，女孩當(dāng)時(shí)還根本不知，失聰對(duì)她意味著什么，她只是瞪著好奇的雙眼，看著爸爸媽媽著急、悲傷地領(lǐng)著她坐汽車、坐火車，這家醫(yī)院進(jìn)，那家醫(yī)院出跑遍了杭州所有的醫(yī)院，都沒有用；再跑上海所有的醫(yī)院，也沒有用。所有的醫(yī)生都說：現(xiàn)在國內(nèi)外神經(jīng)性耳聾尚無有效的治療方法。
一年后，小楊洋對(duì)過去的事情已講不出來了，口齒日趨含糊不清，跟父母完全無法交談，只能憑著表情手勢(shì)來明白父母親的意圖。楊洋的父親憂心如焚，無數(shù)個(gè)夜晚，他都無法入眠，但他一次又一次在心底里暗暗地下決心，一定要讓女兒重新學(xué)會(huì)說話！
但摸索是艱難的。用漢語拼音教楊洋說話！一個(gè)大膽的設(shè)想誕生了。漢語拼音抽象又純理論，一個(gè)６歲耳聾女孩學(xué)習(xí)的難度不言而喻。楊洋父親３個(gè)月的教導(dǎo)，毫無一點(diǎn)進(jìn)展。
為了能讓楊洋能看懂拼音、漢字，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，楊洋的父親親自教她學(xué)漢語拼音，這是何等艱難?。∧沁€是８月的一天，楊洋的父親給楊洋講豬八戒吃西瓜的故事。為了力求形象生動(dòng)通俗易懂，便在紙上畫了一張豬八戒草圖當(dāng)面具戴在自己臉上，又買來半只西瓜切成幾片，之后，豬八戒拿起一片西瓜啊嗚咬了一口，楊洋也啊嗚咬了一口。楊洋父親拿開西瓜張大嘴巴啊嗚叫了一聲，楊洋也移開西瓜張大嘴巴阿嗚叫了一聲就這樣，楊洋父親不厭其煩，小楊洋也背負(fù)著艱難困苦。不知經(jīng)過了多少萬次的反復(fù)訓(xùn)練，直到小學(xué)中學(xué)大學(xué)都還在不斷糾正，反復(fù)鞏固。
楊洋本該與其它孩子擁有的幸福童年就在無止境地練看中度過了。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇八
愿景描述：
對(duì)你的創(chuàng)業(yè)公司的宗旨和目標(biāo)進(jìn)行簡潔的概述。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：
創(chuàng)業(yè)之初，成功最重要的因素就是你自己。這部分要專注于描述如何將你以前的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在你的新業(yè)務(wù)上。你可以準(zhǔn)備一份自己的簡歷，并為每個(gè)將與你一起創(chuàng)業(yè)的人也準(zhǔn)備一份。在描述創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)要實(shí)事求是，不要吹噓浮夸。所有與你的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的人，包括貸款人、投資者和供應(yīng)商，都會(huì)仔細(xì)閱讀你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中的這一部分。
當(dāng)然，你一個(gè)人不可能擁有創(chuàng)業(yè)需要的所有知識(shí)和技能。如果你在某個(gè)關(guān)鍵職能崗位上缺乏能力，就要在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中寫出來。比如，如果你沒有能力培訓(xùn)員工，就要解釋一下你如何彌補(bǔ)這方面的不足。你可以找一個(gè)創(chuàng)業(yè)合伙人，或者聘請(qǐng)有關(guān)鍵技能的人。這一部分要包含你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中所有管理人員的簡介。
業(yè)務(wù)簡介：
定義你將從事的業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確描述你打算怎樣開展業(yè)務(wù)。盡量關(guān)注你打算進(jìn)入的具體細(xì)分市場。按照一般規(guī)則，專業(yè)人士比非專業(yè)人士做得要好。
經(jīng)濟(jì)預(yù)估：提供一份關(guān)于你所要從事的行業(yè)完整的經(jīng)濟(jì)環(huán)境預(yù)估。解釋一下你的業(yè)務(wù)怎樣開展才能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)管機(jī)構(gòu)和人口狀況，這些都是你以后要與之打交道的。如果需要的`話，可以搜集一些人口調(diào)查和交通流量數(shù)據(jù)，這些資料通?？梢詮漠?dāng)?shù)氐囊?guī)劃部門獲得。
現(xiàn)金流預(yù)估：
一般要提供一年的現(xiàn)金流估算，這是你的資本需求中的一部分。還應(yīng)預(yù)估可能出問題的環(huán)節(jié)，并說明你如何處理這些問題。營銷計(jì)劃和擴(kuò)張計(jì)劃：營銷和擴(kuò)張計(jì)劃應(yīng)說明：在業(yè)務(wù)正式啟動(dòng)之前，你打算如何測試市場和產(chǎn)品?？梢詤⒖家幌掠杏玫恼W(wǎng)站，比如，中小企業(yè)管理局。
損失控制計(jì)劃：
所有的企業(yè)都會(huì)遇到一些危難事件。能否生存取決于你準(zhǔn)備如何應(yīng)對(duì)它們。損失控制計(jì)劃就應(yīng)該預(yù)見到你的業(yè)務(wù)可能會(huì)面對(duì)的潛在威脅，并計(jì)劃好如何克服它們。可以參考以下三個(gè)例子：
計(jì)劃35%的銷售損失：
在經(jīng)濟(jì)衰退期間，你能否生存下去就取決于你是否有能力維持至少12個(gè)月的流動(dòng)資金。
計(jì)劃好應(yīng)對(duì)災(zāi)難性事件：
創(chuàng)業(yè)公司可能會(huì)因?yàn)闊o法預(yù)見到的災(zāi)難事件而倒閉，這些災(zāi)難性的事件可以通過購買適當(dāng)?shù)谋ｋU(xiǎn)來避免。你可能需要一家有資質(zhì)的商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的幫助。
產(chǎn)品報(bào)廢計(jì)劃：
如果你的公司屬于迅速變化的技術(shù)領(lǐng)域，比如像netflix的家用dvd，你現(xiàn)在就要計(jì)劃在技術(shù)變化和發(fā)展中如何保持領(lǐng)先一步。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇九
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫aoe.、
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：o的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準(zhǔn)備：
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)、學(xué)習(xí)單韻母a
1)讀準(zhǔn)音：
a、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？(張的大大的)
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣
aaaaa-
b、學(xué)生跟唱
d、學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。
2)認(rèn)清形：
a、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”
d、我們一起來寫個(gè)a：(教師范寫)a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
e、學(xué)生書空
f、a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)
g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)
b、對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。
u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。
c、鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
第二課時(shí)
(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個(gè)聲調(diào)
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲
(二)學(xué)習(xí)o和e
1、讀準(zhǔn)音(教學(xué)方法同a)
a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫
a、看圖認(rèn)形，從圖中找出和o、e相似的地方。
b、認(rèn)是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒？(中格)
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫。學(xué)生書寫時(shí)，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
你們能用aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編一個(gè)故事嗎？說給爸爸媽媽聽。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇十
為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)
星期一下午蘇家小學(xué)
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始
筆試（60分鐘完成答題）
一年級(jí)學(xué)生
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）
閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）
此次測試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇十一
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)漢語拼音驗(yàn)收工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文備課組長；一年級(jí)語文教師；一年級(jí)配班老師；五年級(jí)年級(jí)組長及少量學(xué)生
一年級(jí)全體學(xué)生
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負(fù)責(zé)人
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負(fù)責(zé)人
3、制作ppt：謎語十二條，負(fù)責(zé)人：余曉薇
4、制作成績卡、準(zhǔn)備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負(fù)責(zé)人
5、跳繩4根，皮球五個(gè)。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個(gè)驗(yàn)收過程采用進(jìn)階制，共分成四個(gè)等級(jí)：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級(jí)都有相應(yīng)的驗(yàn)收內(nèi)容與獲取的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，一個(gè)環(huán)節(jié)完成后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
1.驗(yàn)收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯(cuò)，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯(cuò)，給予提示，允許讀第二次。
第一關(guān)：青蛙跳跳跳
負(fù)責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn)：孔子學(xué)堂
游戲準(zhǔn)備：聲母卡片2*23張
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊(duì)青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個(gè)地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯(cuò)了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收
負(fù)責(zé)人：孫娟、五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn)：一（3）班
游戲準(zhǔn)備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個(gè)，再換腳跳三個(gè)，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對(duì)黑板，依次大聲朗讀手中的.韻母水果，正確一個(gè)獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級(jí)學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河
負(fù)責(zé)人、五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn)：一（2）班
游戲準(zhǔn)備：
1、跳繩四根
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認(rèn)音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個(gè)等級(jí)、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進(jìn)入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進(jìn)行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個(gè)，方可進(jìn)入游戲
4、學(xué)生每選擇一張卡片，協(xié)助的學(xué)生就補(bǔ)上相應(yīng)的卡片，讀過的卡片，收上來，循環(huán)使用
第四關(guān)：謎語猜猜猜
負(fù)責(zé)人、五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn)：一（1）班
游戲準(zhǔn)備：
1、皮球五個(gè)
2、謎語卡片十二張
3、相應(yīng)ppt
游戲規(guī)則：
1、進(jìn)入后門，五人一小組，拍皮球五個(gè)以上進(jìn)入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會(huì)有十二座小房子，每個(gè)小房子上面都有一個(gè)編號(hào)，選擇相應(yīng)的編號(hào)（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準(zhǔn)備兩分鐘。
4、規(guī)定時(shí)間后，根據(jù)快慢順序進(jìn)行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點(diǎn)。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動(dòng)畫片，分享快樂，我是最守紀(jì)律的拼音娃娃
負(fù)責(zé)人
游戲地點(diǎn)：道德講堂
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇十二
(沒活動(dòng)名稱談什么策劃,最好名稱能立刻體現(xiàn)你想干什么,不要太復(fù)雜,要清晰明了,別名或副名只能做小標(biāo)題.)
二、舉辦機(jī)構(gòu)：
1)主辦單位
2)承辦單位
3)贊助單位
(是以單位還是個(gè)人舉辦,是什么單位舉辦要明確,一方面是要明確活動(dòng)責(zé)任,另一方面也有一個(gè)權(quán)限問題,舉辦單位是否有越權(quán)舉辦活動(dòng))
三、活動(dòng)地點(diǎn)
四、活動(dòng)時(shí)間
五、參與人員
(時(shí)間\地點(diǎn)\人物 小學(xué)老師教作文都有交代,策劃怎么能少呢?審批者也可簡單判斷所定時(shí)間、地點(diǎn)是否有與其他活動(dòng)沖突和可行程度)
六、活動(dòng)主題(活動(dòng)目的)
(交代清楚為什么要舉辦這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的意義何在。很多時(shí)候，策劃者不可能當(dāng)面對(duì)審批者進(jìn)行說服，這段文字也擔(dān)當(dāng)著說服的作用，為什么審批者要認(rèn)同你的活動(dòng)而不認(rèn)同其他活動(dòng)呢?)
七、宣傳活動(dòng)：
1)宣傳期
2)宣傳重點(diǎn)、方法
(一個(gè)好的產(chǎn)品，沒有好的銷售手段，也不可能成功活動(dòng)也一樣，沒有好的宣傳方式，活動(dòng)也不會(huì)火。所以，審批者從宣傳方式中已能基本預(yù)知活動(dòng)的成功情況，如果預(yù)測不會(huì)很成功，那何必浪費(fèi)經(jīng)費(fèi)去舉辦?)
八、場地設(shè)置(各賽段)
(看到這里，審批者一般都認(rèn)同你的活動(dòng)了，但策劃者是否有能力舉辦還要看下面的`具體操作。場地設(shè)置中可以看出策劃者想要達(dá)到一個(gè)什么效果，而且經(jīng)費(fèi)方面有沒有浪費(fèi)，是否值得如此布置，布置是否合理)
九、活動(dòng)流程(各賽段)
(在這里，審批者要衡量的是具體操作是否實(shí)際可行。將能預(yù)想到的從活動(dòng)開始到結(jié)束(甚至結(jié)束后的后續(xù)工作)的所有細(xì)節(jié)和解決辦法交代清楚就可以了，一般問題不大，一定要詳盡!有問題一般會(huì)退回要求修改)
十、工作分配
(此項(xiàng)一般審批者已經(jīng)不會(huì)很詳細(xì)看，這項(xiàng)也是大概看一下分配是否合理，是否有疏漏。也是能看出策劃者水平的一個(gè)項(xiàng)目)
十一、預(yù)計(jì)費(fèi)用
(衡量此項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值，一般審批者看完上面的策劃，心里已有個(gè)大概數(shù)目，如果花費(fèi)比審批者心里的數(shù)額差很遠(yuǎn)也很有可能被否決，如果相差不大那就恭喜了，正常情況下就可以通過審批開始活動(dòng)了。)
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇十三
為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)
星期一下午蘇家小學(xué)
星期二上午第一節(jié)課開始
筆試（60分鐘完成答題）
一年級(jí)學(xué)生
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）
閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）
此次測試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語拼音方案是以字母為基礎(chǔ)制定的篇十四
b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時(shí)，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。
b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。
輕聲輕聲是一種特殊的`變調(diào)現(xiàn)象。由于它長期處于口語輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽感上顯得輕短模糊。輕聲的調(diào)值總是根據(jù)前一個(gè)音節(jié)聲調(diào)的調(diào)值來決定的，因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨(dú)立存在。輕聲音節(jié)在拼寫時(shí)不標(biāo)調(diào)。
兒歌兩首
爬石階
一只手，拉爸爸，
一只手，拉媽媽。
小娃娃，爬石階，
石階高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，
爬上石階笑哈哈。
牽?；?/p>
牽?；?，
爬籬笆，
張開嘴巴不說話，
活像一個(gè)小喇叭。
牽牛花，
往上爬，
爬到屋頂吹喇叭，
嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，
誰愿意跟我上天去玩耍？
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7601150.html】
