總結(jié)是成長(zhǎng)的階段性記錄，每一個(gè)階段都值得被留存。在總結(jié)中，可以借鑒一些經(jīng)典案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來豐富自己的總結(jié)內(nèi)容。以下是一些關(guān)于總結(jié)的示例，供大家參考，希望能夠幫助到大家寫作。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇一
依法治校是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，也是提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵一環(huán)。為了提高教師在依法治校方面的專業(yè)素養(yǎng)，我校組織了一次專門的教師培訓(xùn)班。在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了依法治校的重要性，也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在接下來的文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)“依法治校教師培訓(xùn)”的一些體會(huì)和心得。
首先，在依法治校的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了法律法規(guī)的知識(shí)，并了解了教師在日常工作中的法律責(zé)任和職責(zé)。通過專業(yè)的講解和案例分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)過程中需要遵守的法律法規(guī)。作為一名教師，我們不能僅僅把課堂上所教授的知識(shí)灌輸給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)。只有在遵循法律的前提下，我們才能更好地履行對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
其次，培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了教育法律案例，通過案例的分析和討論，我們深入了解了教育工作中的法律糾紛和解決方法。教育法律案例是我們學(xué)習(xí)依法治校的重要教材，在實(shí)際工作中我們可以借鑒這些案例，提高自己的應(yīng)對(duì)能力。通過學(xué)習(xí)法律案例，我們不僅能夠增加對(duì)教育法律的理解，更能夠?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐提供借鑒和參考。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)法律案例中了解到，教師在處理學(xué)生違紀(jì)問題時(shí)，需要堅(jiān)持依法進(jìn)行處分，而不能憑個(gè)人主觀意識(shí)隨意處理。這一點(diǎn)對(duì)于教師來說是十分重要的，只有依法行事，才能確保學(xué)生的權(quán)益得到保障，避免冤假錯(cuò)案的發(fā)生。
再次，在依法治校的培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用法律思維和法治思維來處理教育工作中的問題。法律思維是一種基于法律的思維方式和方法，它幫助我們更加客觀、理性地看待問題，并通過法律手段來解決問題。而法治思維則是一種尊重法律、遵循法治的思維方式，通過法治的理念和方法來推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。在培訓(xùn)過程中，我意識(shí)到了自己應(yīng)該加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高自己的法律素養(yǎng)。只有從法律的角度思考問題，才能更好地做好教育工作，保障學(xué)生的合法權(quán)益。
最后，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了依法治校的方法和策略。依法治校，不僅僅是依靠法律來管理教育工作，還需要運(yùn)用科學(xué)合理的方法和策略。在課堂教學(xué)中，我們可以通過啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和能力。在管理學(xué)校的過程中，我們可以運(yùn)用規(guī)范化、信息化的手段，提高教育管理的效率和質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)和掌握這些方法和策略，我們可以更好地開展教育教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校的依法治校工作取得更好的效果。
總之，依法治校教師培訓(xùn)使我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了依法治校的重要性，學(xué)到了很多法律法規(guī)的知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。我將把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際工作中，不斷提高自己的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待通過不斷學(xué)習(xí)和研究，能夠深入拓展關(guān)于依法治校的專業(yè)知識(shí)，全面提升自己在依法治校方面的能力和水平。并希望通過這次培訓(xùn)，全校教師都能加強(qiáng)對(duì)依法治校的認(rèn)識(shí)，共同努力，推動(dòng)學(xué)校依法治校工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇二
案例回放：某學(xué)校正在上下午第二節(jié)課，任課教師李某因故未到教室上課，也未向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示派人代課，而是自己安排本班班長(zhǎng)王某坐在講臺(tái)上，看管學(xué)生自習(xí)，并示意說：“哪個(gè)學(xué)生搗亂，用棍子敲!”上課沒十分鐘，該班學(xué)生范某斜坐在座位上削鉛筆，王某以為他在吃東西，遂從講臺(tái)上將教師常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一擋，棍頭正好刺往后排坐著的女同學(xué)陳某的左眼。造成左眼失明。經(jīng)市公安局法醫(yī)鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬于重傷乙級(jí)，父母帶著陳某四處求醫(yī)，累計(jì)花費(fèi)數(shù)萬元。
讀了案例，令人失色，悲慘一幕，既是偶然，亦是必然。當(dāng)務(wù)之急，解決問題，追究責(zé)任。我不是律師，僅從自己二十幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)方面的方針政策和法律法規(guī)，談?wù)剬?duì)此事件的看法。
首要責(zé)任是學(xué)校。從案例看出，該校在管理方面存在漏洞，平時(shí)管理不嚴(yán)，管理不善，對(duì)教師到崗情況監(jiān)督不到位，造成教師李某自由散漫，擅自曠課，這是事故發(fā)生的根源。
當(dāng)然教師李某負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
1、不該未經(jīng)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，私自缺課;
2、不該示意班長(zhǎng)王某哪個(gè)搗亂，用棍子敲，顯然這是體罰學(xué)生的做法，這種處理違反紀(jì)律學(xué)生的方法是不可取的。可以看出李某平時(shí)很大可能有體罰變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這違背了教師法，有悖師德。
此起案例，再次警示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，警示全體教師:依法治校，依法執(zhí)教是學(xué)校管理的重中之重。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“依法治校”，應(yīng)當(dāng)積極采取安全防范措施，嚴(yán)格履行保護(hù)學(xué)生安全的職責(zé)，保護(hù)學(xué)生安全，積極預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生，建立完善的預(yù)防和處理學(xué)生傷害事故的制度和良好的法制環(huán)境，明確學(xué)校的安全責(zé)任，強(qiáng)化安全意識(shí)。教師要“依法執(zhí)教”，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的方針政策，在教育教學(xué)中自覺做到同黨和國(guó)家的方針政策保持一致?！皫熣?，人之模范也?！苯處煴仨毷亲鋈说牡浞丁Ｎ艺J(rèn)為一個(gè)好教師最起碼的要求，首先是要做一個(gè)依法執(zhí)教的教師，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的一個(gè)基本要求，一個(gè)普通教師至少要做到這一點(diǎn)，方不枉為人師。自覺增強(qiáng)法律意識(shí)?，F(xiàn)在，有少數(shù)學(xué)校的個(gè)別教師法律意識(shí)不強(qiáng)，法紀(jì)觀念淡薄。因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持正確的職業(yè)行為方向的問題自覺地提高到遵守法律、依法辦事的高度來認(rèn)識(shí)。除了作為國(guó)家根本大法的《憲法》和作為教育基本法的《教育法》之外，與中小學(xué)教師職業(yè)行為密切相關(guān)的還有《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)。對(duì)于每個(gè)教師來說，認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握和貫徹《教育法》等法律法規(guī)，無疑是十分必要的。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確自己依法承擔(dān)的重大歷史使命，自覺地忠誠(chéng)于人民教育事業(yè);應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法律義務(wù)意識(shí)，懂得不履行或違背法律規(guī)定教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)什么責(zé)任。這樣，才能促使自己在教育實(shí)踐中更自覺地端正行為方向。
學(xué)高為師，德高為范，一個(gè)充滿愛心的教師當(dāng)然值得稱道，但如果連做一個(gè)依法執(zhí)教的教師都不能的話，那就不配“人類靈魂工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)了。作為一名新時(shí)期的教育工作者，要做到依法治教首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變觀念，履行《教師法》等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。為此，我們要從點(diǎn)滴做起，平日的教學(xué)管理中充分貫徹“依法執(zhí)教”的精神，結(jié)合“以人為本”的教育方針，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮教育問題、實(shí)施教學(xué)。
我相信只要“依法治校，依法執(zhí)教”，就能減少學(xué)生安全事故事件的發(fā)生，就能打造出和諧、平安的校園。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇三
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)由傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，這些變化對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。因此，教師執(zhí)教培訓(xùn)日益受到重視。在這篇文章中，我將分享我在最近一次教師執(zhí)教培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，并提煉出我的培訓(xùn)心得。
一、找到適合自己的教學(xué)方式。
最近一次的培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心的教學(xué)方式。過去，我教學(xué)時(shí)以講解為主，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)在我意識(shí)到我需要改變我的教學(xué)模式。所以我找到了適合我的教學(xué)方式。
我嘗試了一些教學(xué)方式，例如小組討論、課堂演講和角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)中了解不同的講解方式可以幫助我應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)場(chǎng)景，從而達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)參與的目的。
二、重視學(xué)生情感教育。
學(xué)生情感健康與學(xué)習(xí)成績(jī)密不可分。我在培訓(xùn)中意識(shí)到了如何將學(xué)生情感教育與課程內(nèi)容結(jié)合起來，以更好地推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。例如，我可以通過在課堂上分享我的故事來加強(qiáng)學(xué)生與我的聯(lián)系，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。
我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)，例如學(xué)習(xí)的興趣、自信心、自主意識(shí)、參與性和愛心等。通過重視這些情感因素，我可以幫助學(xué)生更好地理解并接受課程內(nèi)容，也可以培養(yǎng)學(xué)生更好的品格和價(jià)值觀。
三、實(shí)踐與反思。
我意識(shí)到實(shí)踐和反思對(duì)我的教學(xué)工作至關(guān)重要。每次上完一堂課，我都會(huì)反思學(xué)生的反應(yīng)和自己的表現(xiàn)，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。這樣，我能夠在未來的教學(xué)中更好地應(yīng)對(duì)不同的要求。
通過實(shí)踐和反思，我可以發(fā)現(xiàn)我的不足，并提高自己在教學(xué)場(chǎng)合中的表現(xiàn)。這不僅讓我更加自省，而且極大地提升了我的專業(yè)能力。
四、協(xié)同辦公。
教學(xué)不止是一個(gè)人的事情。我認(rèn)為與同事互動(dòng)和協(xié)調(diào)也是一個(gè)重要的方面。在培訓(xùn)中，我與教育專家互動(dòng)和提問，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是，這個(gè)過程幫助我更好地與同事協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平。
從教師培訓(xùn)中我也學(xué)到了發(fā)掘團(tuán)隊(duì)成員之間的差異和優(yōu)勢(shì)，以便更好地分配任務(wù)。這樣，不僅提高了學(xué)生的成績(jī)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
五、做好教師職業(yè)規(guī)劃。
在教師培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了教育技巧和工具，也更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃。我意識(shí)到，作為一個(gè)教育工作者，我需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和期望，探索新的創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自己的專業(yè)能力。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己不僅是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，這就需要我不僅要個(gè)人不斷提升，也要與團(tuán)隊(duì)保持緊密地溝通和合作，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
綜上所述，教師執(zhí)教培訓(xùn)對(duì)于我而言是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多具有價(jià)值的技能和知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我相信，將這些心得體會(huì)融入我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活品質(zhì)。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇四
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的義務(wù)。教師是實(shí)施義務(wù)教育開始實(shí)施的貨幣資本，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有研習(xí)知識(shí)、或進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、中學(xué)生接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)教師的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
通過對(duì)教育法的研習(xí)，或使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的民族所未來和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著的責(zé)任。通過對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生大學(xué)生，不得根據(jù)自己的云云評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育工作教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)小學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展戰(zhàn)略，最大限度地補(bǔ)足積極性全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，而使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長(zhǎng)。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的.談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的管理職責(zé)，教書育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇五
依法治校是教育發(fā)展的必然要求，而教師是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。為了適應(yīng)依法治校的要求，提高教師的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，學(xué)校組織了一次關(guān)于依法治校教師培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深刻意識(shí)到做好依法治校工作對(duì)于學(xué)校整體發(fā)展的重要性。以下是我對(duì)于依法治校教師培訓(xùn)的一些體會(huì)心得。
第一段：認(rèn)識(shí)依法治校的重要性
在培訓(xùn)的第一天，專家從中國(guó)法治教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)開始入手，以便讓我們了解并明確依法治校的必要性和重要性。通過案例分析、專業(yè)報(bào)告等多種形式，我們深入地了解到依法治?？梢砸?guī)范學(xué)校的管理、解決教育教學(xué)過程中的糾紛以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的好處。同時(shí)，我們也明白了依法治校是學(xué)校教育發(fā)展的必然要求，而我們作為教師，更需要以身作則，推動(dòng)依法治校工作的開展。
第二段：?jiǎn)l(fā)式的法律知識(shí)學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)的中間階段，專家邀請(qǐng)了教育法律方面的權(quán)威人士為我們講解法規(guī)政策以及校園管理中出現(xiàn)的案例，讓我們真實(shí)地感受到依法治校的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法。專家還利用小組討論、角色扮演等形式，與我們互動(dòng)交流，鼓勵(lì)我們提出問題并尋找解決辦法。通過這種啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方式，我們不僅增加了法律知識(shí)的儲(chǔ)備，更學(xué)會(huì)了將法律知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，提高了自己的法律素養(yǎng)。
第三段：教師的法治意識(shí)與業(yè)務(wù)能力提升
依法治校并不僅僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層的工作，作為一名教師，我們也有很多工作需要與法律緊密結(jié)合，比如教學(xué)活動(dòng)的組織、學(xué)生行為的管控等。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教師法律職業(yè)道德與業(yè)務(wù)規(guī)范，明確了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該做到的法律合規(guī)要求。同時(shí)，專家還以實(shí)例講解的方式，錘煉我們處理日常工作中遇到的問題的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過這次培訓(xùn)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己作為教師在依法治校中的責(zé)任和角色，也為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：校園管理的優(yōu)化與創(chuàng)新
依法治校的一個(gè)重要任務(wù)就是規(guī)范校園管理，提升學(xué)校的整體管理水平。在培訓(xùn)中，專家們以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校為樣本，分享了他們成功推行依法治校的經(jīng)驗(yàn)與做法，同時(shí)向我們介紹了一些校園管理中涉及的法規(guī)政策。我們了解到，合理制定學(xué)校的制度和規(guī)定是依法治校的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新管理模式和手段則是提高管理效能的重要途徑。通過這些案例和經(jīng)驗(yàn)分享，我們對(duì)于如何優(yōu)化和創(chuàng)新校園管理有了更深刻的理解，也更有信心將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：依法治校的責(zé)任與使命
依法治校是一項(xiàng)重大的社會(huì)責(zé)任，也是每一位教師的使命所在。在培訓(xùn)的最后一天，我們通過學(xué)習(xí)“依法治校入校即法”和“法律與幸福教師”等內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟到做好依法治校工作對(duì)于學(xué)校整體發(fā)展的重要性。我們必須不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)和法治理念，時(shí)刻踐行法律，在學(xué)校教育中起到法制教育的引領(lǐng)作用。只有這樣，我們才能更好地履行教育的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過這次關(guān)于依法治校的教師培訓(xùn)，我對(duì)依法治校的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的法治意識(shí)和能力提升有了更深入的了解。我深切體會(huì)到依法治校工作關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展，作為一名教師，我將始終堅(jiān)持法律原則，將依法治校的理念貫穿于教育教學(xué)全過程中，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇六
學(xué)校教育是社會(huì)教育事業(yè)的重要組成部分，而教師作為學(xué)校教育的主體，對(duì)于其專業(yè)素養(yǎng)的提升和法治觀念的深入理解至關(guān)重要。依法治校是教師教育的重要內(nèi)容，近年來，我學(xué)校也開展了一系列的依法治校教師培訓(xùn)。通過參加培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到依法治校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和成就學(xué)校的法治文化至關(guān)重要，并形成了以下心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)加深了我對(duì)法治的認(rèn)識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)和案例分析，我更加深入地了解到法治對(duì)于學(xué)校教育的重要性和意義。法治體現(xiàn)了社會(huì)的公平正義和秩序穩(wěn)定，學(xué)校教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃，必須以法治為基礎(chǔ)來規(guī)范行為和約束人們的行動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)健康、積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。法治是社會(huì)進(jìn)步的重要保障，而學(xué)校作為社會(huì)教育的重要陣地，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治觀念，對(duì)于我們的社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。
其次，培訓(xùn)提高了我在法律意識(shí)和法治觀念方面的素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我了解到了相關(guān)的法律法規(guī)和政策文件，深入了解了法治的基本原理和法律體系的框架，增強(qiáng)了自己的法律意識(shí)，也提高了法治觀念。作為教師，我們要具備法律素養(yǎng)，要遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來約束自己的行為，既要做到條文精通，也要將法律原則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成正確的法治觀念。只有這樣，我們才能更好地教育孩子，為他們樹立正確的法律觀念。
再次，培訓(xùn)啟發(fā)了我在依法治校方面的思考。在培訓(xùn)中，我了解到依法治校的方式方法和內(nèi)容。依法治校要注重以學(xué)生成長(zhǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法治習(xí)慣，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)過程，設(shè)計(jì)具體的法治教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的法治文化氛圍。作為教師，我們要提高自己的法治素質(zhì)，要以身作則，做學(xué)生法治觀念的引路人，要注重法律教育的融入課堂教學(xué)，將法律知識(shí)融入學(xué)科內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，增強(qiáng)法治意識(shí)。
最后，培訓(xùn)為我樹立正確的法治觀念提供了機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我了解到了很多有關(guān)法治的典型案例和法律知識(shí)，這些都對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到法律是公正的，它是保障社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益的重要手段。在面對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該牢記法律的底線，不做違法的事情，保持良好的行為習(xí)慣。其次，我意識(shí)到法律是所有人都應(yīng)該遵守的，無論是學(xué)生、老師還是家長(zhǎng)，都不能違法亂紀(jì)。通過培訓(xùn)，我樹立了正確的法治觀念，深信只有依法治校，我們的學(xué)校教育才能更好地為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。
總之，參加依法治校教師培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了法治對(duì)于學(xué)校教育的重要性，提高了自己的法律素養(yǎng)和法治觀念，啟發(fā)了我在依法治校方面的思考，并幫助我樹立了正確的法治觀念。我相信，只有堅(jiān)持依法治校，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇七
發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國(guó)和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點(diǎn)，使我國(guó)的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國(guó)的教育改革和依法治教進(jìn)程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應(yīng)有的依據(jù)。而《依法治教的暫行規(guī)定》為我們的工作在一定程度上指明了方向。
當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是教育的競(jìng)爭(zhēng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，確立教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國(guó)先后制定出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》等一系列法律文件，使我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展逐步走向了法治化的軌道。因而，依法治教是依法治國(guó)的重要內(nèi)容。國(guó)家出臺(tái)的一系教育法規(guī)文件就是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的教學(xué)行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)行為，規(guī)范全社會(huì)的助學(xué)行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)放心工作，也就是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)依法治教，努力促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進(jìn)民富國(guó)強(qiáng)、“天下太平”。因此，我在日常教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)到：首先教師應(yīng)遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)。
教書育人，為人師表，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生;維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想;不搞有償家教。改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、優(yōu)良的意志品質(zhì)、積極樂觀的生活態(tài)度，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，明白行為與后果的關(guān)系，凡事要三思而行，不能逾越法規(guī)半步。讓學(xué)生學(xué)會(huì)承諾、明白自己不同時(shí)期的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
總之，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要依靠教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高正確認(rèn)識(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變觀念，不斷增強(qiáng)法制意識(shí)。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)造一個(gè)依法治教的良好環(huán)境，為學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的法律保障，為真正實(shí)現(xiàn)依法治教發(fā)揮積極的作用。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇八
古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè);我無悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!
我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì);我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。
責(zé)任，是教師之本職?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。
我相信，我的選擇沒有錯(cuò)，我無悔選擇做一名教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國(guó)的花朵。幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛，是教育的起點(diǎn)!讓愛與責(zé)任成為一個(gè)無聲的諾言。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)，每位教師的愛與責(zé)任!愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽!
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教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇九
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。
眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
依法執(zhí)教應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、要做到依法執(zhí)教，教師首先要學(xué)法，懂法。
依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執(zhí)教，就必須下功夫?qū)W習(xí)和掌握黨和國(guó)家的政策、法律和法規(guī)。不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí)，還要深入了解怎樣運(yùn)用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，維護(hù)黨的各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
二、教師的主要任務(wù)是教書育人，要在教書育人過程中體現(xiàn)依法行教。
1.教師要在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
教師的依法執(zhí)教，主要是通過每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來體現(xiàn)，通過教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來體現(xiàn)。國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等，教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事，依法執(zhí)教的目標(biāo)就能達(dá)到。
2.在“育人”的實(shí)踐過程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。
教師“育人”的途徑和方式很多，有教書育人，管理育人，服務(wù)育人，還可通過與學(xué)生交心談心，進(jìn)行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動(dòng);進(jìn)行家訪;對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定;教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范;一個(gè)小的表揚(yáng)與批評(píng)等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國(guó)家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機(jī)地融入自己的育人活動(dòng)中。
3.依法執(zhí)教要求教師要以德立身、以身立教。
教師要做到依法執(zhí)教，就要樹立正確的教師職業(yè)道德觀念，把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)、以德立身，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立自身高尚的人格，真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)”，努力塑造良好的師德形象。
4.依法執(zhí)教要求教師要愛崗敬業(yè)、教書育人。
教師要做到依法執(zhí)教，就要熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。
5.教師要做到依法執(zhí)教，就要公正地對(duì)待每一位學(xué)生。
春秋時(shí)代孔子就提出“有教無類”的教育主張，提出對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不論學(xué)生的貴賤、貧富、善惡、智愚，均給以教育，不應(yīng)有所歧視?？鬃拥牡茏又?，有極貧窮的，如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨。幾千年前的我國(guó)教育家就倡導(dǎo)教育公正觀念?，F(xiàn)時(shí)代的教師要做到依法執(zhí)教，更應(yīng)樹立教育公正觀念。這是實(shí)現(xiàn)自覺依法執(zhí)教的前提。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范，必然要求教師內(nèi)心樹立教育公正觀念。如果沒有教育公正觀念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高尚的師德修養(yǎng)。因?yàn)?，法是?shí)現(xiàn)公正的手段，法的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)公正。拋棄了公正觀，就是拋棄了法的實(shí)質(zhì)和宗旨。
教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時(shí)，在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和各種現(xiàn)象時(shí)，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以對(duì)待和評(píng)價(jià)，力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。其中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念，需要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。
觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。新世紀(jì)的教師，要想做到不辱使命、不負(fù)眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷，就需要樹立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師的教育思想觀念只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格有用的人才。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十
依法治校，是指依照法律對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理。依法治校，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理，學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué)，依法接受監(jiān)督的新格局。在建設(shè)和諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價(jià)值。
依法治校：全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的必然要求。
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，是建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的核心。社會(huì)主義和諧校園，必定是堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的校園。離開這一基本前提，即使校園其他方面呈現(xiàn)“和諧”狀態(tài)，也不是真正的和諧校園。《教育法》第五條規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。這是我國(guó)法律關(guān)于教育方針內(nèi)容的表述，體現(xiàn)了國(guó)家的意志。在此基礎(chǔ)上，黨的十六大關(guān)于教育方針的論述增加了“為人民服務(wù)”、與“社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合和“美”育的內(nèi)容，進(jìn)一步豐富了教育方針的內(nèi)涵。教育方針體現(xiàn)了我國(guó)教育的性質(zhì)，指明了教育的根本任務(wù)。全面貫徹教育方針，是落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建設(shè)和諧校園的內(nèi)在需要。
依法治校是全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的根本保證。20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)先后頒布了《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等法律和一系列教育法規(guī)、規(guī)章。這些法律、法規(guī)和規(guī)章在總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，對(duì)教育方針、政策以及與之配套的各項(xiàng)具體工作原則、制度作出了規(guī)定。認(rèn)真執(zhí)行這些法律、法規(guī)和規(guī)章，嚴(yán)格按照其規(guī)定管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，就能從根本上確保正確的辦學(xué)方向，使教育方針得到全面的貫徹落實(shí)。
依法治校：保障師生民主權(quán)利的必然要求。
充分保障師生民主權(quán)利，調(diào)動(dòng)一切積極因素，是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，也是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的具體體現(xiàn)。教育民主和學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代校園的基本特征。只有在充分保障師生民主權(quán)利的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)教育民主和校園的和諧?！督逃ā返谌畻l第3款規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。”《教師法》第七條第5款規(guī)定：教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或其他形式參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。我國(guó)《憲法》將受教育權(quán)利規(guī)定為公民的憲法權(quán)利，這是國(guó)家對(duì)受教育者的鄭重承諾，意味著學(xué)校的一切活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)為前提。為了保障師生的民主權(quán)利，學(xué)校必須制定章程，建立各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建校內(nèi)治理結(jié)構(gòu)與管理體制，明晰和理順校內(nèi)各種關(guān)系，確立適應(yīng)學(xué)校改革與發(fā)展需要的運(yùn)行機(jī)制，建立教職工代表大會(huì)，發(fā)揮其參與民主管理、民主監(jiān)督的作用，實(shí)行校務(wù)公開，建立校內(nèi)監(jiān)督約束機(jī)制。所有這一切，必須嚴(yán)格依法進(jìn)行。有的本身就是具體落實(shí)法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。從這種意義上來說，依法治校是師生民主權(quán)利的保障。
依法治校：平衡和調(diào)節(jié)校園利益關(guān)系的必然要求。
平衡和調(diào)節(jié)校園各種利益關(guān)系，是建設(shè)和諧校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。校園各種利益關(guān)系得到令人滿意的平衡和調(diào)節(jié)，其他許多問題便可迎刃而解。實(shí)現(xiàn)校園和諧便有了現(xiàn)實(shí)可能性。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，伴隨著辦學(xué)體制、教育投資體制、招生就業(yè)體制、學(xué)校內(nèi)部管理體制和學(xué)校后勤保障體制的全面改革，學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外形成多種利益關(guān)系，例如，學(xué)校與政府之間的行政管理關(guān)系，學(xué)校與社會(huì)之間的合作關(guān)系，學(xué)校之間或?qū)W校與社會(huì)力量之間的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，學(xué)校與教師之間的聘用關(guān)系，學(xué)校、教師與學(xué)生之間的教育關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，金融機(jī)構(gòu)與學(xué)生之間的助學(xué)貸款關(guān)系，學(xué)校與科研成果使用單位之間的技術(shù)合同關(guān)系，學(xué)校事故引發(fā)的損害賠償關(guān)系，等等。這些社會(huì)關(guān)系有著深刻而復(fù)雜的利益背景，充滿利益矛盾與沖突，遠(yuǎn)非行政措施和政策所能調(diào)節(jié)。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國(guó)家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡這些利益關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。
依法治校：維護(hù)校園安全穩(wěn)定的必然要求。
校園安全穩(wěn)定是和諧校園的基礎(chǔ)。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工作。一個(gè)和諧校園，必然有穩(wěn)定安寧的校園環(huán)境和有條不紊的教學(xué)科研秩序。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，才能為學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展提供良好的環(huán)境。如果校園矛盾激化、事故頻發(fā)、秩序混亂，師生就難以和睦相處、安心教書和勤奮學(xué)習(xí)。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，必須規(guī)范辦學(xué)行為，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高師生抵制邪教和各種反動(dòng)信息、不良信息影響的自覺性與能力;預(yù)防和化解校園糾紛，防止校園暴力發(fā)生;建立完善的安全管理制度，開展安全教育，及時(shí)消除安全隱患和其他不穩(wěn)定因素;制定處理校園突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，及時(shí)妥善處理突發(fā)事件，避免損失擴(kuò)大;與政府、社會(huì)、家庭建立起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，配合有關(guān)方面治理好校園周邊環(huán)境，防止社會(huì)不法分子對(duì)師生進(jìn)行滋擾和侵害。這些工作，沒有一項(xiàng)可以離開法律的規(guī)定而開展。通過依法治校，運(yùn)用法律、制度、校規(guī)的力量來預(yù)防糾紛和事故，不斷化解矛盾與沖突，彌合裂痕，整合校園資源，維護(hù)校園秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十一
依法執(zhí)教培訓(xùn)，是指向教師們提供法律法規(guī)知識(shí)、教育法、人權(quán)法等方向的一種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在依法執(zhí)教的培訓(xùn)中，教師們能夠深入了解教育領(lǐng)域的各種法規(guī)與政策，并在課堂教學(xué)中貫徹執(zhí)行，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
第二段：依法執(zhí)教培訓(xùn)的重要性
依法執(zhí)教有法可依、有章可循，有助于教師規(guī)范自己的行為，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)校治理和諧、有序。特別是在當(dāng)前教育企圖走出誤區(qū)、回歸常人時(shí)，被廣泛認(rèn)可并且越來越需要。在依法執(zhí)教培訓(xùn)中，教師們可以更好地了解國(guó)家教育法律法規(guī)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)如何有效地運(yùn)用法律法規(guī)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三段：依法執(zhí)教培訓(xùn)中的收獲
在依法執(zhí)教培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育法律法規(guī)、教師的法定職責(zé)、學(xué)生權(quán)益保護(hù)等知識(shí)。尤其是在學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)方面，更是收獲了很大。原來我們理所當(dāng)然的一些教育觀念、行為舉止等都被明確的國(guó)家法律所規(guī)定，在依法執(zhí)教課程中讓我們認(rèn)識(shí)到了這些問題，更加提高了我們的法律意識(shí)和教育教學(xué)水平。
第四段：依法執(zhí)教培訓(xùn)中的反思
在依法執(zhí)教培訓(xùn)中，我們讀了很多與教育、法律相關(guān)的規(guī)定和案例，深刻意識(shí)到我作為一名教師必須依法行事，并且要用法律的手段維護(hù)自己的權(quán)益，不能隨便被欺負(fù)或者指責(zé)。但是，在日常工作中，還有很多問題亟待解決，特別是學(xué)術(shù)規(guī)范與代碼缺乏。教育法律法規(guī)是教師行事的鐵律，但是僅憑法規(guī)并不能解決所有教學(xué)、管理等問題，書法注重道德、情感的教育、培養(yǎng)也不容忽視。
第五段：關(guān)于依法執(zhí)教培訓(xùn)的建議
依照目前的狀況，我認(rèn)為做好教育領(lǐng)域的法律法規(guī)宣傳和普及，對(duì)促進(jìn)教育發(fā)展和構(gòu)建和諧的校園環(huán)境具有重要作用。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、公正、知識(shí)性、責(zé)任感、代表能力等核心價(jià)值觀，注重人文關(guān)懷，一切為了學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生成才并促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展是教育的主旨，是所有教育者的終極目標(biāo)。只有這樣，我們的工作才可以更加有效，學(xué)生的發(fā)展才會(huì)更好。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十二
當(dāng)代教育，猶如當(dāng)代經(jīng)濟(jì)一樣，隨著時(shí)代、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法制的不斷健全與完善，依法從教已成為教育的必然。教育不可能天馬行空，毫無約束，法律好象一個(gè)舵手，一個(gè)航標(biāo)，它給教育工作者指明了前進(jìn)的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，學(xué)習(xí)法規(guī)了解法律，是加強(qiáng)自身素質(zhì)的必然，是時(shí)代賦予的新使命，離開法規(guī)，個(gè)人的教育實(shí)踐極其危險(xiǎn)的。時(shí)下，教師隊(duì)伍中有少數(shù)個(gè)別人，受不了金錢的誘惑受到利益驅(qū)使，非法辦班，強(qiáng)制性家教；還有一些教師無視學(xué)生的人權(quán)，嘲諷、輕視甚至于漫罵毆打?qū)W生；不負(fù)責(zé)任。有違教育法，甚至于憲法均的現(xiàn)象，表明他（她）們是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。
教師作為學(xué)校的施教主體，承擔(dān)著學(xué)校的諸多責(zé)任。一所服務(wù)型學(xué)校應(yīng)當(dāng)以服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)作為準(zhǔn)則。辦孩子成長(zhǎng)的學(xué)校，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，社會(huì)信得過的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)作為服務(wù)型學(xué)校的中心辦學(xué)宗旨。要為創(chuàng)辦服務(wù)型學(xué)校作貢獻(xiàn)，是從教者應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要問題。討論形成如下共識(shí)：
一、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)法，懂法、守法、應(yīng)當(dāng)成為典范。
教師之所以受人尊敬，在于如同無私的園丁一樣，默默的為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來嘔心瀝血，無私的付出，全心全意育幼苗才無愧于“為人師表”這四個(gè)字，才能使依法施教不落入空談。
二、通過不斷的學(xué)習(xí)，才可以熟悉業(yè)務(wù)，突破難點(diǎn)，才可以掌握新的教學(xué)方法，教育理念。
時(shí)代在變，世界在變，日新月異的變化給人以“時(shí)不我待”的感受，教育的更新是體現(xiàn)在時(shí)代的前沿。新課改正在逐漸全面的走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主，使學(xué)生為主題的教育觀念正在沖擊傳統(tǒng)教育模式。教學(xué)過程倡導(dǎo)學(xué)生參與，樂于探究。勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析解決問題的能力，以上所有這些轉(zhuǎn)變證明我們必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能勝任新時(shí)代的教師這一職業(yè)。
三、教育者必須依法從教，在法律這一準(zhǔn)繩的約束之下從教。
教師必須從《憲法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)之中明了自己所承擔(dān)的責(zé)任，不謀取私利，不作違背師德的事。加強(qiáng)自身對(duì)法律得了解，經(jīng)得住考驗(yàn)，受得起誘惑，做一個(gè)堂堂正正，對(duì)得起自己良心的教師。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十三
我參加了學(xué)校組織的炮兵團(tuán)徳理論學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛榱硪幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。道德規(guī)范教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先大幅提高自身職業(yè)道德的職業(yè)道德素養(yǎng)。我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在或者說要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)達(dá)致健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單其原因得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體認(rèn)：
隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國(guó)方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的必然選擇。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要積極作用。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)突出重點(diǎn)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體兼負(fù)二是著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大閾值程度上才取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂小學(xué)權(quán)治校就是學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件條例為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和制度建設(shè)紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)各個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺接受教育行政部門的德育督促管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校督促維護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。中學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校法人代表，堅(jiān)持依法治校在教會(huì)學(xué)校管理中的意義不言而喻：一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化運(yùn)營(yíng)管理轉(zhuǎn)化;二是有利于進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平;三是有利于學(xué)校營(yíng)造補(bǔ)習(xí)學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。桑泰對(duì)教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害前一天，尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒;對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)員之間的法律之間關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的權(quán)利。羅主任的講課，使我對(duì)嚴(yán)肅查處治教有了較為深刻嚴(yán)懲不貸的認(rèn)識(shí)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“享受公平主要是指在教育過程中受教育者平等教育教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利?！苯逃降膬?nèi)容概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是私立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平結(jié)構(gòu)性問題上，校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要努力創(chuàng)造教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育可視化，特別是自己學(xué)校教育過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理家庭教育的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對(duì)待多種不同性別、民族、經(jīng)濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀或背景的孩子，不放棄如愿每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的同學(xué)們?cè)诠?、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種方式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長(zhǎng)的支持、教師學(xué)生的支持。
展?fàn)顩r和發(fā)展過程來學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是糟學(xué)校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是不好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的：績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過程中，越來越多的人則意識(shí)到，學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來衡量所有的.學(xué)校工作。
以人為本是新課程理念下學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我順從;發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生，使他們學(xué)會(huì)自省激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì)是：首先是尊重?？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)自我意識(shí)的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格，校長(zhǎng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(zhǎng)同教師相交處既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：敬畏教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人際關(guān)系的要求、完善知識(shí)能力的要求等。其次是寬容，對(duì)人要寬容?！皣?yán)以律己，寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較歐銀的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指由對(duì)人不能求全責(zé)備。孔子說;“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之?！笨鬃舆€說：“過而不改，是謂過矣。”改不了的錯(cuò)誤才是真正毫無疑問的錯(cuò)誤，能夠改正并且努力去改正的一下錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說是“好錯(cuò)誤”，這就是所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。
“寬”的另一個(gè)含義，是指對(duì)曾經(jīng)錯(cuò)誤對(duì)待過自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計(jì)前嫌，同善待同伴一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人?！卑?，各種各樣就是要能包容性各種各樣的人，包括意見不同的人長(zhǎng)、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人?！昂＜{百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一，所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)扶助激勵(lì)和體育精神激勵(lì)。對(duì)于學(xué)校老師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì)。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。目標(biāo)激勵(lì)，包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體大部分所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向，是凝聚誠(chéng)心的基礎(chǔ)。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大核心思想。信任激勵(lì)，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國(guó)人從來把誠(chéng)、信合在一起說，對(duì)人只有誠(chéng)懇、誠(chéng)心、誠(chéng)意，才能有對(duì)女孩子的信任。中國(guó)知識(shí)分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見待人以誠(chéng)的突出?？隙?lì)，要畢竟教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jī)，并令使到做出成績(jī)的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。
總之，作為六名人民教師，我們要思想體系從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立意識(shí)形態(tài)一切為學(xué)生服務(wù)項(xiàng)目的思想。不斷提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人長(zhǎng)，高尚的品格影響人，崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養(yǎng)，共建和諧校園。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十四
從社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活逐步不斷發(fā)展衰減，作為教師無不深感從教環(huán)境的變異，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對(duì)英語專業(yè)的崇敬之心卻從沒有改變過，因?yàn)槲疑罡薪處熉殬I(yè)所賦予的神圣使命——教書育人，不需豪言壯語，只需靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教職員工。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現(xiàn)實(shí)意義。廉潔從教，應(yīng)成為新時(shí)代高尚信書的精神堤壩。
“如果沒有教師對(duì)孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點(diǎn)燃父母心中的希望，并且會(huì)照亮他們的人生?！睂?duì)于我們教師看來，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。
公正執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動(dòng)恰當(dāng)中要公平、誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度多種不同和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生分解問題問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、校園文化無私關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的作法，相信每一個(gè)孩子都是雖然會(huì)取得成功的?！疤斓鼐H師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育，熱愛孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政李邕史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅(jiān)守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高潔人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有細(xì)化自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從的'人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。
以生為本，關(guān)愛孩子。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”，認(rèn)同學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生要有慈母般的愛心，從不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，“廉潔從教，服務(wù)學(xué)生”，只有這樣，我們才能真正體會(huì)到意義革葉的意義，感受到從教的喜樂，就可以真正得到學(xué)生的愛戴，在眼里孩子心中樹立光輝的師表形象。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子發(fā)芽在父母的心間生根發(fā)芽。十年樹木，百年樹人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，如上所述的是教育者那份追求。我也堅(jiān)信“只有能的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，根本無法不辱教育使命，讓一代代小學(xué)生健康成長(zhǎng)，也才能讓自己的夢(mèng)想飛得更高。
禮尚往來立師表。教師要堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高，以培育青少年成才政治責(zé)任成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于獻(xiàn)出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神。
敬業(yè)愛生盡責(zé)任。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的信念、價(jià)值觀。教師職業(yè)，不會(huì)帶來任何物質(zhì)上的賦有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。作為一名教師應(yīng)該樹立正確的信念、價(jià)值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。
義利關(guān)系要擺正。近幾年來確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等結(jié)構(gòu)性問題，但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平的群體，以正確的健康心態(tài)來認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問題，以堅(jiān)定的立場(chǎng)來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便。
嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問
。廉潔從教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、教書育人規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并事與愿違達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會(huì)“潮流”的沖擊，我們應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信這一道德底線，從善求真做學(xué)問的態(tài)度，扎根祖國(guó)教書育人的偉大事業(yè)，為著文化教育的理想而奮斗!
廉潔從教，我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭之時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我殘留物，但我已飛過?！耙粋€(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子，一個(gè)人長(zhǎng)面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子，通過窗子才能看見屋子里世界的明亮，使用鏡子才能看見見到自己的共犯。其實(shí)，窗子或鏡子并不突出，重要的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了?！弊鳛榻處?，我們時(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念，不斷純潔師德師風(fēng)，努力修身養(yǎng)性，以此來固守我們的生命換句話說底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業(yè)的一種危機(jī)意識(shí)責(zé)任意識(shí)和習(xí)慣。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十五
當(dāng)代教育，猶如當(dāng)代經(jīng)濟(jì)一樣，隨著時(shí)代、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法制的不斷健全與完善，依法從教已成為教育的必然。教育不可能天馬行空，毫無約束，法律好象一個(gè)舵手，一個(gè)航標(biāo)，它給教育工作者指明了前進(jìn)的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，學(xué)習(xí)法規(guī)了解法律，是加強(qiáng)自身素質(zhì)的必然，是時(shí)代賦予的新使命，離開法規(guī)，個(gè)人的教育實(shí)踐極其危險(xiǎn)的。時(shí)下，教師隊(duì)伍中有少數(shù)個(gè)別人，受不了金錢的誘惑受到利益驅(qū)使，非法辦班，強(qiáng)制性家教；還有一些教師無視學(xué)生的人權(quán)，嘲諷、輕視甚至于漫罵毆打?qū)W生；不負(fù)責(zé)任。有違教育法，甚至于憲法均的現(xiàn)象，表明他（她）們是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。
教師作為學(xué)校的施教主體，承擔(dān)著學(xué)校的諸多責(zé)任。一所服務(wù)型學(xué)校應(yīng)當(dāng)以服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)作為準(zhǔn)則。辦孩子成長(zhǎng)的學(xué)校，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，社會(huì)信得過的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)作為服務(wù)型學(xué)校的中心辦學(xué)宗旨。要為創(chuàng)辦服務(wù)型學(xué)校作貢獻(xiàn)，是從教者應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要問題。討論形成如下共識(shí)：
一、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)法，懂法、守法、應(yīng)當(dāng)成為典范。
教師之所以受人尊敬，在于如同無私的園丁一樣，默默的為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來嘔心瀝血，無私的付出，全心全意育幼苗才無愧于“為人師表”這四個(gè)字，才能使依法施教不落入空談。
二、通過不斷的學(xué)習(xí)，才可以熟悉業(yè)務(wù)，突破難點(diǎn)，才可以掌握新的教學(xué)方法，教育理念。
時(shí)代在變，世界在變，日新月異的變化給人以“時(shí)不我待”的感受，教育的更新是體現(xiàn)在時(shí)代的前沿。新課改正在逐漸全面的走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主，使學(xué)生為主題的教育觀念正在沖擊傳統(tǒng)教育模式。教學(xué)過程倡導(dǎo)學(xué)生參與，樂于探究。勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析解決問題的能力，以上所有這些轉(zhuǎn)變證明我們必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能勝任新時(shí)代的教師這一職業(yè)。
三、教育者必須依法從教，在法律這一準(zhǔn)繩的約束之下從教。
教師必須從《憲法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)之中明了自己所承擔(dān)的責(zé)任，不謀取私利，不作違背師德的事。加強(qiáng)自身對(duì)法律得了解，經(jīng)得住考驗(yàn)，受得起誘惑，做一個(gè)堂堂正正，對(duì)得起自己良心的教師。
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教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十六
上周四下午第三節(jié)課是一班的體育課，但體育老師有事，因此我答應(yīng)去上這節(jié)課，況且這周的教學(xué)任務(wù)多，我的講課速度慢，不抓點(diǎn)時(shí)間真的講不完了，于是課前我就告訴了學(xué)生這節(jié)課上英語。鈴聲一響，我就進(jìn)了教室，我準(zhǔn)備這節(jié)課處理一下練習(xí)。我讓學(xué)生把書翻到指定的頁，做指定的題，做完后小組討論答案。安排好后，我就環(huán)視了一下教室，看看有沒有同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的單詞或不明白的地方，同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在第一桌的張營(yíng)同學(xué)拿著英語課程練習(xí)，他把書卷成了一個(gè)卷兒，往斜后方看，想要遞過去的樣子。我當(dāng)時(shí)沒有說什么，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是個(gè)問題學(xué)生，可以說沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有什么理想，比較賴。處理不好，可能就會(huì)把關(guān)系弄僵，以后的教學(xué)工作就不好開展。我看了一眼別的地方，等我再看他時(shí)，他已經(jīng)把書遞給了朗緩緩?fù)瑢W(xué)。可是他的身體還是沒有轉(zhuǎn)過來，還在東張西望，他的同桌也是他那個(gè)組的組長(zhǎng)宋潔同學(xué)看到他沒有做題就拽了他一把，把他的.身體給拽了回來，并告訴他做哪個(gè)題，很快他就開始了學(xué)習(xí)，討論的時(shí)候他也在聽同學(xué)們的發(fā)言，到講這道題的時(shí)候，我看到他也能聽懂，能接受。
想回位拿東西（我們?cè)谟⒄Z課上是按照小組重新調(diào)位的），我看了看他桌子上的東西說你的書和筆都在，不用其它的了。他一聽就不高興了，嘴一噘，也不說話，也不看我。我一看他這個(gè)樣子，心理的火呀，立刻就上來了，恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳，我想我是沒說錯(cuò)什么呀?？晌肄D(zhuǎn)念一想，不行，《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都明確規(guī)定了不能體罰學(xué)生，而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。
于是我這樣說：你生氣了嗎？你是給我看嗎？你以為我不會(huì)生氣嗎？可是我什么時(shí)候讓你看到我的不高興了，是你不聽課的時(shí)候，還是作業(yè)錯(cuò)了的時(shí)候，還是你考試分?jǐn)?shù)低的時(shí)候？我今天已經(jīng)上了五節(jié)課了，我現(xiàn)在很累……我的話還沒說完，張營(yíng)就說：那就別上了。我一聽，說話了，有門！我趕快說：如果你把這道題弄會(huì)了，不出錯(cuò)誤，我立刻就從這個(gè)教室出去，讓你們自由，好不好?只聽他很痛快的說：行！
這一次張營(yíng)的變化可就大了，他很快就把身體正了過來，主動(dòng)把書拿到了宋潔面前，問這道題是怎么回事，問單詞的意思，問單詞怎么讀。我站在講臺(tái)上，心理高興極了，因?yàn)橹灰菑垹I(yíng)會(huì)了，全班同學(xué)也就都會(huì)了。
過了一會(huì)，我看時(shí)間差不多了，就拍拍手，說：同學(xué)們，剛才我和張營(yíng)達(dá)成了一個(gè)一致的意見，如果他把這道題弄會(huì)了，我就不講了，就出去，你們可以自由一會(huì)兒，但不能說話，你們同意嗎？同學(xué)們一口同聲的喊：同意！那我們認(rèn)真聽看他會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，我補(bǔ)充了一句。
張營(yíng)開始說答案了，第一道題出了兩個(gè)小錯(cuò)，同學(xué)們幫忙糾正了。我準(zhǔn)備繼續(xù)給他機(jī)會(huì)：如果他下面的三道題不出錯(cuò)，也行！接下來的三道題同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽著，果真沒有錯(cuò)，我很高興，同學(xué)們也很高興，張營(yíng)同學(xué)更高興。我說：太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作業(yè)布置一下可以嗎？同學(xué)們都說行。于是我慢慢悠悠的把作業(yè)布置了，說完后，我又說平時(shí)我留四道題，今天張營(yíng)表現(xiàn)好我就留三道吧。同學(xué)們更高興了，我心想，這三道比平時(shí)四道還多呢！看看表，快下課了，我收拾了一下東西就出來了。回頭看看，他們都在寫家庭作業(yè)呢！一個(gè)說話的都沒有！
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十七
研究、探討教育法律知識(shí)，是我一直以來熱衷的領(lǐng)域。最近，我參加了一項(xiàng)“依法執(zhí)教培訓(xùn)”，在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了法律與教育的緊密關(guān)系。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了不少獨(dú)到的理念和方法，對(duì)于我今后的教育工作，有了更加明確的方向。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐和感受，分享一下我在“依法執(zhí)教培訓(xùn)”中的心得體會(huì)。
第二段：依法執(zhí)教的重要性
在教育工作中，遵守教育法律規(guī)定是非常重要的。教育法律是保障教育公平、促進(jìn)教育發(fā)展的重要法律。教師作為教育行業(yè)的從業(yè)者，必須遵守相關(guān)的法律規(guī)定，其依法執(zhí)教工作的重要性不言而喻。在依法執(zhí)教的過程中，教師應(yīng)該把握好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，不斷提升自己的法律意識(shí)和判斷能力，對(duì)于維護(hù)教育行業(yè)的公正、公平和有序、穩(wěn)定具有重要的保障作用。
第三段：培訓(xùn)課程特點(diǎn)及對(duì)教師的啟示
在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)到了法律知識(shí)，更加重要的是學(xué)到了一些要點(diǎn)：一是教師要胸懷慈悲，注重德育工作，二是要善待學(xué)生，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，三是要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，按照學(xué)生的規(guī)律進(jìn)行教育，避免一刀切式的教育模式。這些培訓(xùn)要點(diǎn)對(duì)于教育工作者來說都是有非常大的啟示意義的：我們應(yīng)該守住自己的職業(yè)操守和職業(yè)道德，在教育教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生越過越強(qiáng)，也是一個(gè)好的教育工作者需要努力追求的目標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)后的實(shí)踐探索和應(yīng)用
在教育工作中，理論和實(shí)踐同樣重要。在我參加“依法執(zhí)教培訓(xùn)”的過程中，我不僅掌握了理論知識(shí)，還在實(shí)踐中不斷嘗試和探索。在教育教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和交流能力，注重體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異，盡力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和氣氛。我認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)他們對(duì)自己的認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，更有利于他們?cè)谏鐣?huì)中擁有一個(gè)好的發(fā)展空間和成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：總結(jié)
“依法執(zhí)教”是教育行業(yè)的一個(gè)重要的口號(hào)。依法執(zhí)教不僅是一種精神，也是一種實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)法律和教育之間的聯(lián)系有了更加深刻的理解，也對(duì)自己的教育工作有了更新的認(rèn)識(shí)和啟示。我會(huì)不斷精進(jìn)自己的教育教學(xué)方式和方法，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。我相信，只要我們不斷努力和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以法律為依據(jù)，為建設(shè)更好的教育環(huán)境而努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化，創(chuàng)造教育事業(yè)更加遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
教師依法執(zhí)教培訓(xùn)心得篇十八
通過近階段對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》，《中小學(xué)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》，《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的其他工作實(shí)際，在新形勢(shì)下作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對(duì)怎樣凄冷的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的旗子!"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
廉潔是師道之原則，師道是立教之根本。我國(guó)現(xiàn)代教育家當(dāng)前陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他"捧著一顆心來，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，萬有成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的典范。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和釋放出行為的自我自我犧牲、自省修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法：
第一，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，在乎無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到賢明、廉潔從教。"學(xué)高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的'工程師，作為"授業(yè)解惑"之人，更應(yīng)為人師表，以自己的正直人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有逐步完善自身素質(zhì)，才能除去讓學(xué)生從高尚的品性中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師理應(yīng)都應(yīng)樹立正確的幸福觀，大大提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國(guó)未來無數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的寂寞盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)大學(xué)生小學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠輔導(dǎo)員用廉潔的心靈標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的相當(dāng)深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔眼皮底下，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的同學(xué)執(zhí)著和無比的諒解。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，心坎將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在教師的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，中學(xué)教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更不可或缺的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下所，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的教育工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和品格，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失準(zhǔn)，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
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