詳細(xì)總結(jié)在總結(jié)時，我們要注重分析問題的根本原因。總結(jié)范文中可能會涉及不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗，可以從中找到共性和啟示。
學(xué)生對閱讀的體會篇一
閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分，也是必修的領(lǐng)域?；蚴峭ㄟ^課本、論文、小說、雜志等方式，閱讀對學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)和探索能力有重要影響。閱讀的目的就是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，拓展思維能力以及增加對人生、社會、人性的洞察力。閱讀時不僅僅要學(xué)習(xí)和理解文字的意義，還要領(lǐng)悟蘊(yùn)含在文字中的真諦和哲理。然而，學(xué)生閱讀的質(zhì)量卻不盡如人意，他們需要通過閱讀體會來提升自身的閱讀技巧和理解能力，從而更好地洞察本質(zhì)，拓展思想。
第二段：全面沉浸。
看一本好的書是學(xué)生們提高自己閱讀技巧和理解能力的一個很好的方法。對于學(xué)生來說，當(dāng)他們沉浸在一本好書中時，全身心地參與，學(xué)生不僅僅是在讀一段文字，他們可以感受到作者的想法和情感，并且從中受到啟示和教育。學(xué)生可以通過閱讀大量有價值的書籍和文獻(xiàn)來增加閱讀熟練度，更深刻理解作者的觀點和思想，這有助于學(xué)生們在閱讀時表現(xiàn)更為流暢，并得到更多的啟示。
第三段：閱讀擴(kuò)展思維。
閱讀不僅可以提高一個人的思考能力，還可以擴(kuò)展一個人的思維深度。當(dāng)一個人通過閱讀大量不同類型的書籍和文獻(xiàn)時，他們開始逐漸擁有自己的看待問題的看法和觀點。閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)展思維并加深總體理解，這有助于在學(xué)術(shù)和日常生活中尋找和提出獨特的觀點。閱讀不僅僅是理解字面意思，它可以開啟學(xué)生的思維，啟迪他們的想象力并提供有關(guān)如何更深入地思考問題的方法。
第四段：閱讀提升寫作能力。
閱讀不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生的寫作能力。閱讀大量有關(guān)自身興趣的書籍和文獻(xiàn)是激發(fā)學(xué)生潛力的一種途徑。在閱讀的過程中，學(xué)生會接觸到許多優(yōu)美的句式和措辭，這些句式和措辭可以激發(fā)學(xué)生們的靈感，并有助于提高他們寫作的水平。同時，看到許多不同的作者的作品，可以幫助學(xué)生了解寫作的各種風(fēng)格和技巧，從而更好地改進(jìn)和提升他們的寫作能力。
第五段：結(jié)論。
總之，閱讀是我們?nèi)祟惏l(fā)展的一個重要組成部分。讀書可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，拓展人們對生活的認(rèn)識和洞察力。讀書可以啟迪我們的思想，激發(fā)我們的想象力，提高我們的思考能力。閱讀還可以提高我們的寫作能力，并幫助我們更好的表達(dá)自己的思想。一個人的閱讀水平可以反映他的文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，而通過持續(xù)的閱讀逐步提高自己的閱讀能力不僅可以豐富知識，還可以讓思想和靈感在文字中鮮活地呈現(xiàn)。
學(xué)生對閱讀的體會篇二
一年級小學(xué)生的顯著特點是自由、好動、注意力持續(xù)時間較短，導(dǎo)致了在今后的課堂教學(xué)中必然存在著很大的紀(jì)律性問題，這是令人十分頭痛的，有時還會顯得手足無措呢！鑒于這種狀況，我們選擇了“速讀速記”的訓(xùn)練課程。
剛聽說速讀速記訓(xùn)練時，覺得那對小學(xué)生來說簡直是天方夜譚；第一次在老師的帶領(lǐng)下接觸到速讀速記的訓(xùn)練后著實讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的沖動。
“速讀速記訓(xùn)練”確實是注重培養(yǎng)小學(xué)生專注力、大幅度提高閱讀速度和理解能力、增強(qiáng)記憶力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，不斷提高學(xué)習(xí)成績的閱讀好方法。
眼腦機(jī)能訓(xùn)練是通過眼腦結(jié)合的訓(xùn)練來有效地提高小學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書時的專注力。注意力訓(xùn)練是通過學(xué)生在心里默數(shù)“舒爾特表”的數(shù)字以調(diào)動學(xué)生的口、眼、心、腦的高度集中來提高學(xué)生的注意力，從而強(qiáng)化記憶。
詞語訓(xùn)練是通學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、記憶詞匯，采用選詞造句來提高學(xué)生的思維想象力和說話能力，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動參與性。
演講訓(xùn)練是通過讓每個學(xué)生都獲得“說”的機(jī)會，做到都“敢說、能說、會說”來培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
1、大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣有了不小的進(jìn)步。
3、一部分性格內(nèi)向的孩子戰(zhàn)勝了自己，敢于開口說話了。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，變得愿意自主閱讀了。
然而，這樣的訓(xùn)練，小學(xué)生還不能準(zhǔn)確地按要求完成訓(xùn)練的內(nèi)容，更不能真正地領(lǐng)悟其訓(xùn)練的目的和意義，只是出于好奇和新鮮來訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果不是特別有效。
學(xué)生對閱讀的體會篇三
作為學(xué)生，閱讀是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的一部分。閱讀不僅可以增強(qiáng)我們的知識儲備，也有助于提高我們的閱讀能力和思維能力。在此文章中，我將分享我在學(xué)生閱讀過程中的心得體會，希望對其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，閱讀可以開闊我們的視野。通過閱讀，我們可以了解到更多的知識和不同的觀點。無論是小說、散文還是科普讀物，每一種讀物都可以帶給我們不同的觸動。在閱讀中，我們可以了解到遙遠(yuǎn)的文化和歷史，探索未知的世界。通過閱讀，我們可以走出課堂，走向更廣闊的世界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人格。
其次，閱讀有助于提高我們的閱讀能力。通過閱讀不同的文字，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。閱讀可以鍛煉我們對語言的理解和應(yīng)用能力，提高閱讀理解的技巧。同時，通過不斷閱讀，我們也能夠提高閱讀速度和提高閱讀的效果。
然后，閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力。閱讀可以促使我們思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過閱讀，我們可以不斷思考，形成自己對問題的見解和觀點。閱讀可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，提高我們解決問題的能力。閱讀也可以培養(yǎng)我們的想象力，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感。在閱讀中，我們可以深入人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂。閱讀可以讓我們感同身受，增強(qiáng)同情心和愛心。通過閱讀，我們可以體驗不同情感的沖擊，領(lǐng)悟人生的意義。閱讀中的人物和故事可以給我們帶來情感的共鳴和啟示。
最后，閱讀還可以為我們提供娛樂和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，閱讀可以成為我們的伴侶和朋友。無論是讀小說、漫畫或者詩歌，每一種讀物都可以給我們帶來不同的樂趣。閱讀可以讓我們暫時遠(yuǎn)離現(xiàn)實的壓力，享受精神上的愉悅。在閱讀的世界中，我們可以遨游在文字的海洋里，找到屬于自己的安寧和快樂。
綜上所述，作為學(xué)生，閱讀給予了我很多。閱讀開拓了我的視野，提高了我的閱讀能力和思維能力。閱讀培養(yǎng)了我的情感，帶來了娛樂和放松。因此，我深深體會到了閱讀的重要性。我希望更多的同學(xué)能夠充分利用閱讀的機(jī)會，多讀好書，提升自己的素養(yǎng)和能力。相信通過閱讀，我們會不斷成長和進(jìn)步。
學(xué)生對閱讀的體會篇四
《京華煙云》是著名作家林語堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國時期北平幾個典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現(xiàn)了那個時代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說聯(lián)成的長篇小說，但不因此而成一部分散漫無結(jié)構(gòu)的故事，而反為大規(guī)模的長篇。其中有佳話，有哲學(xué)，有歷史演義，有風(fēng)俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂，包括過渡時代的中國，成為現(xiàn)代的中國的一本偉大小說。
人生。之后，家國大變，木蘭遷住杭州，從富家生長享用一切物質(zhì)的安適，后變?yōu)榇鍕D，過幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr(nóng)民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說中也占據(jù)重要主角的莫愁，相對于姐姐木蘭來講，她又有自己的不同，能夠說，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動的事情，就會流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無偽，而在關(guān)鍵時刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定。孔立夫被抓，姐姐姚木蘭暈了過去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應(yīng)付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說好話且來寬慰她。這份堅強(qiáng)與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說：“身為玉質(zhì)，有利也有弊。玉永遠(yuǎn)不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應(yīng)當(dāng)發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國捐軀;林語堂在這部小說里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時，我們國家正處水深火熱之中，新無可待，舊無可取，林語堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導(dǎo)人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質(zhì)的提升。
學(xué)生對閱讀的體會篇五
第一段：引言（100字）。
近年來，隨著社會發(fā)展的加快和教育水平的提高，讀書已經(jīng)被越來越多的人看作是提升自身素質(zhì)和拓寬眼界的重要途徑。作為學(xué)生黨，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并從中汲取智慧和知識。下面，我就我自己的閱讀心得進(jìn)行分享，以期為大家的閱讀之路增添些許靈感。
第二段：興趣是閱讀的源泉（200字）。
在我看來，閱讀的第一步是培養(yǎng)興趣。只有對某一方面或某一種類型的書籍產(chǎn)生興趣，我們才會持續(xù)不斷地去閱讀，一發(fā)不可收拾。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇適合的讀物，并多角度、大膽嘗試。除了課本，我們可以閱讀文學(xué)經(jīng)典、歷史筆記、科普著作等，從中領(lǐng)略不同領(lǐng)域的魅力，豐富自身的能力。
第三段：理智選擇讀物（200字）。
在閱讀的過程中，我們也要理智選擇讀物。應(yīng)當(dāng)避免排斥某些書籍或者盲從流行。學(xué)生時期，我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，因此，優(yōu)先選擇與學(xué)業(yè)相關(guān)的書籍。這些書籍可以幫助我們學(xué)習(xí)更多知識，提升學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)批判性思維。此外，我們也可以選擇一些具有指導(dǎo)意義的讀物，如勵志、心理學(xué)、人生哲學(xué)等，從中汲取智慧。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和技巧（300字）。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是我們提高閱讀能力的基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)該每天安排專門的時間進(jìn)行閱讀，并制定閱讀計劃，合理安排時間。其次，我們應(yīng)該注重讀書筆記的整理，可以通過下劃線、做標(biāo)記或者寫讀書心得的方式，加深對書籍內(nèi)容的理解和記憶，并且培養(yǎng)批判性思維。最后，多元化的閱讀方式也有助于我們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。我們可以選擇實體圖書、電子書或者聽書的方式，根據(jù)自己的情況選擇合適的方式。
第五段：閱讀的收益（400字）。
閱讀給我們帶來了豐富的收益。首先，閱讀能夠幫助我們提升語言表達(dá)能力。通過大量地閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和短語，并了解它們在不同上下文中的用法。其次，閱讀強(qiáng)化了我們的思考能力和邏輯思維。閱讀過程中，我們會遇到各種問題和觀點，通過思考和分析，我們能夠發(fā)展出自己的獨立見解。最后，閱讀對于我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和個人發(fā)展都有很大的推動作用。我們可以通過閱讀擴(kuò)展知識面，了解行業(yè)動態(tài)，并找到合適的方向來專研。
總結(jié)（100字）。
作為學(xué)生黨，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，培養(yǎng)讀書的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀不僅幫助我們豐富知識，提高素質(zhì)，更能為我們的未來發(fā)展鋪平道路。希望我們能夠在未來的閱讀中取得更多的收獲，并實現(xiàn)自身的成長與進(jìn)步。
學(xué)生對閱讀的體會篇六
閱讀是人類認(rèn)知、學(xué)習(xí)以及拓寬知識的重要途徑。特別是對于學(xué)生來說，閱讀不僅是獲取知識的重要渠道，也是提升思維能力和閱讀能力的重要手段。每個人的閱讀體會都是獨特的，分享這些體會不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還能促進(jìn)人們的交流與分享。因此，撰寫自己的閱讀體會心得，是一項有益的學(xué)習(xí)任務(wù)。
我曾經(jīng)讀過一本名叫《時間簡史》的書，這本書介紹了人類認(rèn)知宇宙的歷程。在閱讀過程中，我非常佩服作者——史蒂芬·霍金。他提出了一系列深刻的問題，并用通俗易懂的語言為我們揭示了宇宙的奧秘和規(guī)律。通過這次閱讀，我不僅拓寬了自己對宇宙的認(rèn)識，還在作者的思維方式和表達(dá)能力上受益匪淺，讓我更加明白了“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”的含義。
除了自己的閱讀體會外，我也曾聽聞來自同學(xué)的故事。其中，有一位同學(xué)閱讀過《紅樓夢》，她從書中讀出了金陵文化的繁華，讀出了作者曹雪芹所描述的人物性格的鮮明和社會風(fēng)氣的矛盾，感受到了“紅樓夢”里的酸甜苦辣，讓人不由得為這本書的深厚內(nèi)涵和內(nèi)在價值所折服。
第四段：閱讀體會的重要性以及對未來學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
通過分享他人的閱讀體會，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅可以拓寬視野，還能激發(fā)思維和提高自身素質(zhì)，讓我們能夠更加有效地獲取新的知識和信息。閱讀體會所帶來的樂趣和感悟也能夠鼓舞我們，讓我們對未來充滿熱情和信心。這對于學(xué)生來說，更是具有指導(dǎo)和幫助作用。
第五段：給學(xué)生的建議。
最后，我想就此給大家提出幾點建議：
最后，多點分享。與他人分享自己的閱讀體會，不僅有助于加深學(xué)習(xí)印象，更能夠吸收他人的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思考模式，進(jìn)一步推動自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
總之，閱讀體會對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都至關(guān)重要，希望大家都能夠不斷積累并分享自己的閱讀體會，讓閱讀在我們的成長路上扮演更加重要的角色。
學(xué)生對閱讀的體會篇七
書中講述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍?。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當(dāng)沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發(fā)生什么事。相反，長相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個人拿的書都不一樣，每個人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的.。這節(jié)課，在老師講解的過程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽不到周圍的聲音了。
當(dāng)這堂課結(jié)束的時候，我還有點意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學(xué)四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會書中作者想要表達(dá)的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個小學(xué)生，雖然認(rèn)識的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過這一次的閱讀課，我知道未來還有更多的書等著我去閱讀，同時也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會不同書籍帶給自己的震撼。希望學(xué)校還能在舉行這樣的閱讀課的活動，讓小學(xué)生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學(xué)就積累這個的課外知識，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
學(xué)生對閱讀的體會篇八
世界會永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記?。簮垡蛩固乖f過：智慧沒有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂趣不僅是消遣，它補(bǔ)充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的.一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)砹藷o限的歡暢。
學(xué)生對閱讀的體會篇九
閱讀是我們生活中不可或缺的部分，它不僅可以幫助我們認(rèn)識更多的世界，了解更多的知識，還可以豐富我們的思想，開拓我們的眼界。作為學(xué)生，我們閱讀的重要性更是不言而喻。在閱讀的過程中，我們可以汲取其中的知識，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，更加深入地了解所讀物品的內(nèi)涵和價值。本文將探討學(xué)生閱讀的體會和心得。
二段：了解領(lǐng)域知識。
閱讀讓我認(rèn)識到我的視野是多么狹隘，曾經(jīng)的我只是固步自封，只關(guān)注自己學(xué)科的內(nèi)容，經(jīng)常無法理解和關(guān)注其余的領(lǐng)域，忘記了近代化的總體要求。隨著我的自我認(rèn)知增強(qiáng)，我開始閱讀更多的領(lǐng)域，這不僅幫助我理解其他領(lǐng)域的知識，也有助于提高我在學(xué)科之間的跨領(lǐng)域能力。
三段：拓展視野。
閱讀不僅僅可以幫助我們擴(kuò)展領(lǐng)域的知識，更可以幫助我們拓展視野。隨著閱讀材料的增加，我們可以了解更多的關(guān)于不同文化、不同習(xí)慣和不同思想觀念等的信息。這可以幫助我們更好地理解其他人的觀點和理念，有助于提高我們的溝通和交流能力。
四段：增進(jìn)思考能力。
閱讀還可以幫我們增進(jìn)思考能力。閱讀時，我們常常需要在思維上進(jìn)行思考、判斷和比較。在閱讀的過程中，我們可以積累更多的信息，從不同角度去思考問題，并在思考中形成自己的觀點和想法。這些思考的能力可以幫助我們更好地解決問題，提高我們的學(xué)習(xí)成績。
五段：總結(jié)。
閱讀不僅僅只是讀書，本質(zhì)上還是一種學(xué)習(xí)體驗，閱讀的樂趣和體會對學(xué)生的智力發(fā)展、思維方式、閱讀姿態(tài)等維度都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。每一個閱讀體會和心得都需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去思考，去運用，去延伸，那么我們在閱讀中也一定能夠不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的美妙之處。
學(xué)生對閱讀的體會篇十
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。紙質(zhì)書本已經(jīng)漸漸被電子書取代，然而，不管是紙質(zhì)書本還是電子書，閱讀對學(xué)生來說依然是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀，學(xué)生們能夠開闊眼界，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過程中的心得體會。
首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬物。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點和故事。無論是現(xiàn)實主義小說還是科幻小說，每本書都有其獨特的故事情節(jié)和觀點。通過閱讀這些不同類型的書籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學(xué)會了尊重和理解不同的觀點。閱讀讓我從不同的角度看待問題，更加開放和包容。
其次，閱讀能夠幫助我提高語言表達(dá)能力。通過閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學(xué)作品，從中學(xué)會了如何運用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類型的書籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點，撰寫出更有邏輯性和條理性的作文。
此外，閱讀還有助于增強(qiáng)我的思維能力。在閱讀過程中，我常常需要轉(zhuǎn)換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書往往有多重解讀，通過對不同觀點的比較和思考，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問題的能力。這些能力在解決問題時尤為重要。閱讀讓我學(xué)會用不同的視角看待問題，以更全面的方式思考和總結(jié)。
然而，我也意識到閱讀的過程不止是單純的獲取知識，更是一種思想碰撞和情感體驗。當(dāng)我閱讀一本感人的小說時，我會被主人公的經(jīng)歷所感動，與他們一同經(jīng)歷悲歡離合。當(dāng)我讀到一本富有哲理的書時，我會思考其中的意義并引發(fā)我對生活的思考。閱讀不僅讓我學(xué)會了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗，讓我更加懂得生活的真諦。
總結(jié)起來，學(xué)生閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是為了拓寬眼界，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力和獲得情感滿足。通過閱讀，我學(xué)會了更好地理解世界、表達(dá)自己和思考問題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求知識的遠(yuǎn)方。
學(xué)生對閱讀的體會篇十一
今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。
這本書講的是：一個叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國。在她還是一個小嬰兒的時候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡直就是無聲和黑暗的，讀到這里，我的'眼淚禁不住的流了下來，海倫·凱勒真的是太不幸了。
不過后來，小海倫有了一位老師，這位老師在她的手上畫單詞。就這樣，小海倫就學(xué)會了說話，又學(xué)會了聽。她還寫了一本關(guān)于她自4己的自傳，并且這本關(guān)于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。
學(xué)生對閱讀的體會篇十二
幸福感來自于給予他人，也來自于感悟人生。在給予和感悟的同時，自己也感到了幸福。這就是我讀了《幸福的鴨子？笑貓日記》后的感受。
這本書主要寫了這個假期，笑貓和馬小跳他們來到了鄉(xiāng)下張達(dá)外婆家。在飄散著茉莉花香的小村莊，他們認(rèn)識了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福仿佛沒有邊界，什么事都能讓她感到幸福。在她的心中，總藏著甜美的感動和不盡的思念。她看著孩子們把花環(huán)一個又一個地套到自己的脖子上，聽著他們一聲聲的歡呼時，就會產(chǎn)生幸福感；一只很有紳士風(fēng)度的貓送她回家，她也會產(chǎn)生幸福感；能夠看見最后一片晚霞一點一點地消失在天邊，這一種景象也會讓她忍不住說：“好幸福哦……”大家都被麻花兒的幸福感染了，每個人心中的幸福，都正在慢慢長大。
文中的麻花兒經(jīng)常說：“我好幸福?。 边@時我會被麻花兒的.幸福深深地感動。她可以對任何一件小事產(chǎn)生幸福感，她是多么樂觀?。槭裁绰榛▋哼@么容易產(chǎn)生幸福感，然后久久陶醉在里面呢？這是因為她熱愛生活的點滴，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動的心。她是一只時時刻刻都充滿幸福感的鴨子，她的心中充滿了生活的智慧，能從每天平凡的生活中感受到幸福。認(rèn)識了麻花兒，我從中也受到了她的感染，幸福感一點一點地漲滿了我的心房。
我第一次感覺到，幸福原來離我們這么近！其實，在我們身邊，處處都有幸福，只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)。例如：在教會了同學(xué)一道難題時，你會感到幸福，那是給予的幸福；通過自己的努力獲得成功，你會感到幸福，那是成功的幸福；當(dāng)你遇到挫折時，旁邊有朋友親人關(guān)心你，你會感到幸福，那是關(guān)愛的幸?！易约阂灿羞^這樣的事例：在校運會上，我參加了女子1000米跑步比賽。雖然我沒有拿到第一名，但同學(xué)和老師并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵我。這時，我感受到了關(guān)愛的幸福；在我們一家人出游的時候，一起玩耍，溫馨快樂，這讓我感受到了親情的幸福！身邊處處有幸福，而幸福，需要你用心去體會！
生活中的幸福無處不在，一點一滴也是幸福，只要你熱愛生活，勇于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去感受，那就一定會找到幸福！讓我們像麻花兒一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動的心，當(dāng)一個幸福的人吧！
學(xué)生對閱讀的體會篇十三
在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是一項重要的任務(wù)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，“讀萬卷書、行萬里路”。由于學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。如何提高學(xué)生閱讀能力，本人的一些教學(xué)體會是:。
“興趣和愛好是獲取知識的動力”。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。
1.樹立榜樣。孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
2.以身作則。我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)極力表揚(yáng)，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的'部分精讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想像力的訓(xùn)練。
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。
1.講。我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運會前，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運》《奧運連著你我他》《一百多年的奧運夢》等。
3.賽。利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4.展：
(1)剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。
(2)摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，以及含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上交流展評，看誰摘抄的最好。同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。
總之，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。
學(xué)生對閱讀的體會篇十四
《西游記》是我國的四大名著之一，讀完這本書之后，我熟悉了心地和善，但堅韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣闊的孫悟空;好吃懶做，但憨態(tài)可掬的豬八戒;忠厚狡猾，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書時，我熱血沸騰，被書中的打斗場景深深吸引，但同時我也產(chǎn)生一些疑問。
我想簡單得到的東西，人們往往不會珍惜，如來想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難，一步一個腳印走下來，取得的真經(jīng)才會倍加珍惜，才會更好的將真經(jīng)傳遞下去。
我想在沒有唐僧之前，他們都犯過錯誤：孫悟空大鬧天宮，被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個吃人的妖怪。他們雖然本事高強(qiáng)，但都心智不堅決，犯下了大錯。但唐僧心地和善，一心為百姓考慮，并且有堅決的信念。唐僧對于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師，是他們力量面前大大的正號。假如沒有唐僧，他們將會在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，根本不行能修成正果。
讀完這本書后，我有一個感想，就是同學(xué)成果再好，但假如沒有和善的心，可能會造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊那樣，在學(xué)習(xí)的道路上堅持不懈，不半途而廢，才能獲得成功的果實。
學(xué)生對閱讀的體會篇十五
桃花源是與現(xiàn)實世界不一樣的另一個世界，是一個自由的夢想化的世界。
陶翁夢想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也許就是陶淵明歸隱生活的寫照。其實，桃花源是當(dāng)時人們逃避現(xiàn)實社會的“避難所”。
詩人把它描繪成一個自由而夢想化的王國，構(gòu)成了與現(xiàn)實社會并存的，又相對立的與世隔絕的夢想樂園。這不能不說這是陶淵明的偉大創(chuàng)舉，詩人描繪出人類夢想社會的雛形。
它有點類似于英國作家莫爾筆下的“烏托邦”（莫爾的《關(guān)于最完美的國家制度和烏托邦新島的既有利益又趣味的金書》寫于1515—1516出使歐洲時期），但要比“烏托邦”早一千多年。
以作家的年齡比，陶淵明是莫爾的爺爺?shù)臓敔斄?，所以，能夠說陶淵明是人類夢想王國的鼻祖?！笆劳馓以础敝两褚蚜鱾髁艘磺灏侔耸嗄?，仍然令此刻許多人向往不已。
這樣的藝術(shù)效果和社會作用，是陶翁當(dāng)時創(chuàng)作時做夢也想不到的（文學(xué)的社會作用往往會大大地超越作家當(dāng)時創(chuàng)作意圖），其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文學(xué)本身！這究意為何呢？經(jīng)過反復(fù)思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國，走向自由王國。
第二、在人類社會里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭權(quán)奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免?！皬?qiáng)者為王”，順我者昌，逆我者亡。
亡者不逃則死！俗話說：俺惹不起，躲得起；三十六計，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢想，是一個美夢，是一個精神樂園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無爭，天下為公，樂在其中！人生活在現(xiàn)實社會中，難免有現(xiàn)實和夢想的沖突，當(dāng)你對現(xiàn)實感到無奈的時候，就會想跳出這個圈子，尋求自我的夢想王國。
這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產(chǎn)主義實現(xiàn)之前，桃花源也許永遠(yuǎn)是正直而失落者的追求目標(biāo)！
學(xué)生對閱讀的體會篇十六
100多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在歌唱，活潑的鹿在林間玩耍，但是，鹿的后面總是跟著貪婪又兇殘的狼。
人們非常喜愛鹿，英國總統(tǒng)布萊爾下令到凱巴伯森林捕殺鹿的天敵，人們組成了狩獵隊，到森林里捕殺狼。
在青煙裊裊的槍口下，狼一植跟著一只到在血泊中，槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。
從此，凱巴伯森林成了鹿的王國，他們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了10萬只。隨著鹿的`迅速繁殖，森林里鬧起了饑荒，一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。
疾病在鹿群中游蕩，僅僅兩個冬天，鹿就死去了6萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下8千只病鹿。
人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林的功臣。令人們?nèi)f萬沒有想到的是，他們特別要保護(hù)的鹿，居然是破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)住?/p>
學(xué)生對閱讀的體會篇十七
從小，我就很喜愛讀書。讀著讀著，我品出了書中獨特的味道——不同的書籍，有不同的味道，書香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
童話有喜有憂，有時好像一枚令人望而生畏的辣椒，讓你痛哭鼻涕，哀痛不已;有時又似乎一顆甜甜的糖果，讓你廢寢忘食，愛不釋手;有時，它是一個個美妙的愿望，讓深陷逆境的人看到盼望，讓丟失自信的人重拾信念。
科普讀物是一種奇妙的飲料，越讀越上癮。它領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個奇妙的`新世界，體驗到了大自然的奧妙帶來的無限樂趣，更激發(fā)了我們對未知世界探究的渴望。
喜愛閱讀吧，只有它，才能幫你揚(yáng)起風(fēng)帆，在學(xué)問的海洋中乘風(fēng)破浪;只有它，才能讓你鼓起士氣，在攀登科學(xué)高峰的征途上披荊斬棘!
學(xué)生對閱讀的體會篇十八
讀書是孩子熟悉世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、學(xué)問豐富，而且還能使人樹立抱負(fù)，并執(zhí)著的追求，假如孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，她的一生都不會感到孤獨。
怎樣創(chuàng)設(shè)讀書氛圍：
1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，由于孩子從書堆中長大總比在電視熏陶中長大愛閱讀。對于圖書，可以將書放在孩子方面拿到的地方，預(yù)備的書也要廣泛一些。
2、父母自身也要養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，才能感化孩子也愛讀書。
3、對孩子提出的問題，可以找本書幫她找答案。帶著問題和父母一起閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永久印在腦子里，永久是最正確的答案。
4、孩子聽的力量比看的力量強(qiáng)，多給孩子朗讀。他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解在積累到肯定程度的詞語和句子后，她會自動轉(zhuǎn)換成自己的語言。
有效指導(dǎo)孩子閱讀：
1、把閱讀當(dāng)樂趣，和孩子就閱讀的作品共同爭論，爭論作品的人物、爭論的語言、爭論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)爭論，如吃飯的時候，漫步的時候等。
2、做讀書筆記：沒讀完一本書可以結(jié)合自己的.閱歷總結(jié)，看明白了與寫出來是兩碼事，只有寫出來才能加深對這本書的理解，才能形成自己獨特的看法。
3、多聽古典詩詞，能激發(fā)孩子的文字力量，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。
4、讀完一本書可以與別人共享，了解他人對這本書的看法，在溝通中可以產(chǎn)生新的熟悉。
學(xué)生對閱讀的體會篇十九
我們永遠(yuǎn)都不能逃出這無盡的壓力和束縛，注定要在這無形的圍城下過完一生。
那么我們所要做的不是整天想著如何翻過那座城，也不是為自己生活在一座難以翻越的城墻里而自怨自艾，而是在自己的圍城中保持一顆積極地心去創(chuàng)造自己所獨有的`色彩，讓自己的生活變得精彩豐富，只有這樣才能實現(xiàn)人生真正的價值。
學(xué)生對閱讀的體會篇二十
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個木偶。
匹諾曹是一個老人做出來的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛玩，經(jīng)常逃學(xué)。他也很調(diào)皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來的書本賣掉去看戲。當(dāng)時，他只為了玩，卻忘了沒有外套的父親……他經(jīng)歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過、變成過驢子、被鯊魚吞過……但是從鯊魚嘴里出來以后，他開始用功學(xué)習(xí)。終于，他變成了一個真正的孩子。活潑天真的匹諾曹愛撒謊，但是每次撒謊過后，鼻子就不由自主地伸長。有一次，他一連撒了幾個慌后，鼻子長的讓他動彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人的成長過程中，都難免會犯這樣或那樣的錯誤。不光我們會犯錯，哪怕是名人也會犯錯。
當(dāng)匹諾曹有了5個金幣的時候，他想起了自己的父親。想給父親買個外套，可后來他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時，我覺得匹諾曹其實是一個心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學(xué)會了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個真正的男子漢。
我讀完這本書時，明白了：成長過程中犯錯可以算是正常的，只要敢于去改正錯誤，就是一個好孩子。如果為犯錯而不敢承認(rèn)蒙混過去，雖然在家長心中是個好孩子，其實你是呆了一個叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會撒謊，只會對自己所犯的錯誤進(jìn)行分析，為自己所犯的錯而悔恨。
學(xué)生對閱讀的體會篇二十一
羅斯福為了保護(hù)鹿，就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒想到的是，鹿不但沒有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也沒有了食物而死亡……羅斯福好心鑄大錯，這是他所沒想到的。
其實，在現(xiàn)實生活中，動物，沒有好壞之分的。或許你看過一些童話、傳說，那里的狼都是罪惡的象征，那些食草動物都是善良的化身……但是你錯了，所有的動物都是維護(hù)生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié)，不是萬事萬物都是唯一的，俗話說：上帝為你關(guān)了一扇門，但是必定會給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性，我們不能所有的事都追求絕對的好與壞，我們應(yīng)該在看到它的壞的同時也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對任何人和事，才能冷靜的去決策自己的將來道路。
我讀了《狼和鹿》這篇課文后，受到了很大的啟發(fā)，這個故事講了人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍?zhǔn)祝嬲]我們不能破壞生態(tài)平衡，否則將會產(chǎn)生無法想象的后果。這告訴我們看問題要看它的兩面性，看到事物壞的一面時，應(yīng)該同時看到它好的一面，返過來也一樣。只有這樣全面地看問題，才不會像凱巴伯森林附近的居民一樣，作出草率的決定。他們的做法，不但沒有幫到鹿，反而使他們險些遭到了滅頂之災(zāi)。
下面，我向大家介紹一個真實的案例：麻雀以前曾經(jīng)被加入“四害”的名單，因此全國爆發(fā)了“四五”麻雀運動，使很多麻雀死于非命，我感到非常痛心。后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，自從麻雀被消除以后，蟲害導(dǎo)致花草樹木被啃光，農(nóng)作物產(chǎn)量直線下降，蟈蟈、稻飛虱、稻螟蟲到處作怪。原來，是麻雀數(shù)量減少導(dǎo)至的。
動植物的關(guān)系也非常密切，有的蟲子要侵害樹木，就有鳥類來消滅這些蟲子，使整個森林世界處于平衡之中，郁郁蔥蔥的森林，不僅為動物提供了大量食物，而且提供了棲息地，反過來許多動物特別是鳥類，又保護(hù)了綠色的森林。森林中有許多害蟲，他們威脅著植物的生存和發(fā)展。
通過上面的案例，說明人類與動物、植物和諧發(fā)展，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)植物、保護(hù)動物，人類才能真正的保護(hù)自己。
我感到十分驚訝，在我的眼里，狼是一種兇狠的食肉動物。在童話里也經(jīng)常會聽到關(guān)于大灰狼的許多故事!“大灰狼來了!”《小紅帽》里的大灰狼那種狠毒、狡猾的印象至今我還記憶猶新。而鹿給我的印象卻是溫順可愛、美麗友善的`食草動物，她仿佛是仙子的化身。事實上在真實的大自然當(dāng)中，它們其實它們對大自然都有好的一面，也有壞的一面。
我才知道，在大自然中，每一種生物都有屬于它自己的“食物”，這些食物就構(gòu)成了一條不可斷裂的“食物鏈”。比如：在神秘的海洋里，那些大魚吃了小魚才能夠存活下來;而那些小魚又要吃比它們更小的小魚苗和小蝦才可以維持生命;這些小魚小蝦只能吃美麗豐盛的海草了。如果沒了海草，小魚小蝦就會餓死，沒了小魚蝦比它們大些的魚兒也會活不下去，最后，那些大魚就會瀕臨滅絕!
在《鹿和狼的故事》里，我們看到羅斯?？偨y(tǒng)為了讓鹿的種群數(shù)量得以增加，就人為的消滅了鹿的天敵——狼和豹子。而最終的結(jié)果是，鹿種數(shù)量增多，草木不夠吃，導(dǎo)致大量樹苗被毀，森林里缺少了茂盛的草木，它的覆蓋面積開始縮小，草木從生機(jī)勃勃變得枯黃。
面對大自然，我們應(yīng)該遵循她的自然法則，任何不講科學(xué)的人為刻意改造，都可能帶來不好的結(jié)果。
《鹿和狼的故事》這一篇課文我讀完之后讓我感觸很深。
《鹿和狼的故事》主要寫的是美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林的鹿得到有效的保護(hù)，于是他下令吃鹿的狼，可是森林中沒了狼，鹿越來越多，沒有那么多東西給鹿吃，有的鹿餓死了，有的鹿得了疾病死了，還有的鹿失蹤了……這篇課文還告訴我們要尊重世界上所有的動物。
其中這篇課文中最觸動我心靈的是這一句話;生態(tài)的“舞臺”上，每一種生物都有自己的角色。這句話讓我明白了每一種生物都有自己生命中的角色，都有自己存在的.意義，我們不能隨意的去破壞它，改變它，這樣會違反大自然的規(guī)律。違反大自然的規(guī)律，我們就會像羅斯?？偨y(tǒng)那樣好心辦壞事。所以我們一定要遵守大自然的規(guī)律。
上了這一課我明白了大自然的規(guī)律是不可以違反的，不然會造成非常嚴(yán)重的后果。所以我們一定要好好遵守大自然的規(guī)律，讓我們的世界變的更加美好。
今天，我讀了《狼和鹿的故事》，心里有很多感受。
這篇文章主要講了：美國總統(tǒng)西奧多.羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿而下令去消滅森林里的狼，使鹿群繁殖得越來越多，導(dǎo)致森林里的綠色植物逐漸減少，森林面目全非。從而導(dǎo)致了巨大的生態(tài)災(zāi)難：狼和鹿兩者皆衰。說明了不同動物之間互相制約的道理，并告誡人們必須遵守，尊重自然界的這一規(guī)律。
文中羅斯?？偨y(tǒng)的想法是好的，可是他忽略了一個生物界的規(guī)律：生物界中的每種動物都是互相聯(lián)系，互相制約的。這是生物界發(fā)展過程中的客觀規(guī)律，是不能以人們的意志來隨隨便便地被改變、轉(zhuǎn)移的。我們必須要客觀地認(rèn)識、判斷生物之間互相制約，相互聯(lián)系的關(guān)系。不能根據(jù)人類自身的片面的認(rèn)識去判定動物之間的善惡與好壞，并根據(jù)這種片面的認(rèn)識去采取荒謬、錯誤的措施去影響、干涉動物、生物之間的平衡關(guān)系，否則就會犯下嚴(yán)重的錯誤。
還要說一點，就是：活著要有危機(jī)感。在這里，請你先聽我講一個故事：在日本的北海道有一個漁村，那里出產(chǎn)一種味道鮮美的鰻魚，漁村里的許多漁民都以捕撈鰻魚為生。可是鰻魚的生命十分脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣處置，回港后鰻魚都全是死的。由于鮮活的鰻魚幾乎要比死亡的鰻魚貴出一倍以上，所以沒幾年功夫，老漁夫一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著與老漁民同樣的營生，卻一直只能夠維持簡單的溫飽。老漁民在臨終之時，把秘訣傳授給了兒子。原來，老漁民使鰻魚不死的秘訣，就是在整艙的，鰻魚之中放進(jìn)去幾條狗魚。鰻魚和狗魚非但不是同類，而且還是一對出了名的“死對頭：。于是，幾條勢單力薄的狗魚遇到了成艙的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣以來，反倒把滿滿一船艙死氣沉沉的鰻魚全給激活了。
這位日本漁民捕撈鰻魚很會講究方法，他知道，如果想讓鰻魚活下來，就應(yīng)當(dāng)讓鰻魚時刻有危機(jī)感。只有有了危機(jī)感，鰻魚才會不停地活動，從而活下來。這是多么令人深思的道理啊。
鰻魚和狗魚的關(guān)系和鹿與狼的關(guān)系不是一樣的嗎?少了一種危機(jī)感，繁榮一時的鹿又因體質(zhì)下降而迅速死亡，這對于人類的生存不是一個有益的啟示嗎?如果你喜歡看《動物世界》節(jié)目，你會看到這樣一個現(xiàn)象：當(dāng)太陽剛剛升起的時候，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。獅子知道如果它趕不上最慢的羚羊，就會被餓死。對于羚羊來說，它們也知道，如果自己跑不過最快的獅子，就會全部被吃掉。有了獅子，羚羊才練就了飛速奔跑的本領(lǐng)，提高了身體的素質(zhì);同樣，有了羚羊，獅子為了不至于餓死，也要不停地去追趕，因此，獅子也越來越強(qiáng)壯。
沒有危機(jī)感，缺乏一種危機(jī)意識，就會失去競爭的活力，最終失去生存能力。享樂，是人天生的本性，我們不能改掉它，只能改善它，所以，我們要逐漸改善自己，用危機(jī)感代替享樂。而這，對于一個人生存，還是領(lǐng)導(dǎo)一個企業(yè)來說，無非都是至關(guān)重要的。
學(xué)生對閱讀的體會篇二十二
每個周末，每個節(jié)日，每個假期，我都會與好伴侶相邀，當(dāng)很多志同道合的人邂逅于同一個地方——書店。每次來到書店，都有一種特殊的無法用語言表達(dá)的情感，再加上那書墨的香，比走進(jìn)大自然更清爽，比來到海邊更清爽，比感受山風(fēng)更涼爽……書香似花香，是百花齊放的香，千種，萬種;如草香，是頑強(qiáng)不阿的香，千縷，萬縷;是樹香，是頂天立地的香，千感，萬感……我愛書香的感覺。
書帶來的也是無窮的樂趣。我們幾個書友經(jīng)常聚在一起，爭論自己從書看到的奇聞異事趣事，還有感人的事，不但打發(fā)走了無聊的時間，而且?guī)淼氖菢啡ず蜕险n把握不到的學(xué)問，開闊了視野。書樂像蛋糕，甜甜的，令人回味;如可樂，刺激的，噴涌而出;似咖啡，濃濃的，香味四溢……我愛書樂的情感。
書香的感加上書樂的.情等于我對書的感情——戀。書懷抱著我，我依靠著書，每天的形影不離，日日的相依為命，日復(fù)一日，年復(fù)一年，情感與日俱增。書情如山水畫，山清水秀，吸引著人;似水墨畫，牽動著人;像油畫，顏色斑斕，勾引著人……我愛書情的戀思。
書香+書樂=書情，書情遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于我執(zhí)著的愛書，但書香、書樂、書情又是我愛書不行缺少的一部分。
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