教育科研會議講話稿（通用16篇）

人與人之間的交流是社會發(fā)展的重要基石，我們需要學(xué)會有效地表達自己的意見和觀點。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。

教育科研會議講話稿篇一

各位校長、同志們：

近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動力和重要保證。今天，我們在這里召開教科研表彰大會，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績，表彰教科研工作先進學(xué)校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進個人，并就今后一段時期教科研工作進行部署。剛才林局長宣讀了表彰決定，表彰了27所先進學(xué)校，105個優(yōu)秀課題，69項優(yōu)秀成果，186名先進個人。在此，我謹代表教育黨工委、教育局對受表彰的集體和個人表示熱烈的祝賀!5位獲獎代表做了交流發(fā)言，實驗幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團隊’”談了具體做法;實驗小學(xué)許紅麗就自己主持的課題是如何與教學(xué)融為一體的，實現(xiàn)小學(xué)英語戲劇化;蔣垛小學(xué)陳春生談的是農(nóng)村邊遠學(xué)校30年科研夢歷程;勵才學(xué)校周麗華回報了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長;最后發(fā)言的是姜堰中學(xué)潘雙林，他重點介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認真學(xué)習(xí)借鑒。根據(jù)會議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點意見。

一、校長重視，堅定了我們高品質(zhì)的理想追求。

兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學(xué)校負責(zé)人的共識和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長需要主動、自覺地擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。

1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走。“火車跑得快，全靠車頭帶”，今天所表彰的100多個優(yōu)秀課題，第一主持人是校長的就有20多個。不少校長成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長一度時間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學(xué)沙華中校長圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學(xué)校上課交流。在教科研工作中校長們既是領(lǐng)導(dǎo)，也是專家，更是榜樣。校長率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導(dǎo)向作用、感染作用。

2.全民動員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再強調(diào)行動就有收獲，堅持就有成果。為了讓廣大教師“動起來”，各學(xué)校因校制宜，千方百計營造濃厚的教科研氛圍。不少學(xué)校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手，推動所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)所有教師申報國家級、省級課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學(xué)小步快跑，努力爭取到了市級以上立項課題;也有不少后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學(xué)的綜合實踐活動校本研究，溱潼小學(xué)的“讓學(xué)”實踐研究等都是在校長的號召下用一個課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。

3.激勵引導(dǎo)，促進教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機制就是巨大的動力引擎，教科研同樣要有激勵、引導(dǎo)機制。實驗小學(xué)多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級的主要參考項目，學(xué)校逐漸形成了激勵教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學(xué)在各種教科研活動中提供足夠的經(jīng)費保障，僅圖書一項，只要是教師購買的書，認真讀了就可以報銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學(xué)積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點帶面，形成教師科研群體;實驗初中用身邊的成長典型點燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

4.主動掛靠，提升教科研品味。邀請高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺，與名家形成了長期合作關(guān)系;實驗幼兒園經(jīng)常邀請專家，走進學(xué)校與教師互動引領(lǐng)，參與學(xué)校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學(xué)競賽、論文評比、隨筆交流等，以活動的開展推動教科研工作的進展;勵才學(xué)校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機會到校進行教科研方法指導(dǎo)，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長始終沉入教科研一線，主持和參與多個課題研究，及時了解研究狀況，邀請高層次專家學(xué)者進行方法的指導(dǎo)和點撥，使學(xué)校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎，國家二等獎。

二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。

課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學(xué)校的軟實力，促進了學(xué)校工作再上新臺階。

1.課題申報的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報的預(yù)設(shè)當(dāng)中，順利的申報乃是成功的一半。由于各個學(xué)校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報通過率連年攀升。市級以上課題數(shù)量從零星的二十幾個增加到兩百多個，質(zhì)量從單一的淺層次教學(xué)問題拓展到教育教學(xué)的各個部門、各個環(huán)節(jié)、各個學(xué)科，研究人員由單槍匹馬的個人研究變成了團隊共同研究，研究方法由封閉式研究到主動開放式研究，從一門學(xué)科向多門學(xué)科融合，從校內(nèi)研討走向跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)手行動。我區(qū)所報送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)適應(yīng)性研究》成為省級優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項課題獲得立項，其中張甸中學(xué)《耕讀：普通高中教學(xué)文化建構(gòu)研究》、區(qū)實小《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》成為重點資助課題。今年有5所學(xué)校教學(xué)成果獲國家和省特等獎和一二等獎，現(xiàn)有26個研究項目被泰州列為下一批教學(xué)成果培養(yǎng)對象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評為首批特色項目研究所。

2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進一步整合資源，每個教研員、教科員每人聯(lián)系若干學(xué)校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學(xué)校工作的一切機會，利用一切教研教學(xué)活動進行指導(dǎo)，形成了以課題為導(dǎo)向，教研活動為載體的課題研究指導(dǎo)新格局。堅持將每周四作為到校指導(dǎo)工作的固定時間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對問題做指導(dǎo)，尋找亮點做推介。羅塘高中錢厚林校長善于從繁雜的事務(wù)中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實實組織好每次研討活動，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學(xué)校課題管理細致、嚴(yán)謹，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。

3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達到校校全覆蓋，為了讓所有學(xué)校都有課題引領(lǐng)，我們啟動了區(qū)級課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機會，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級課題和小微課題的研究具有極強的生命力，為成功申報省市級課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實實，原來那些不起眼的“合同制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會寫，能唱會跳，能拉會彈，個個都很出彩，教育局招聘教師對幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學(xué)校就有9位教師脫穎而出，有準(zhǔn)備的人終于等到了機會，也為成功申報省級課題儲備了足夠的理論和實踐的素材。

4.專項課題研究層層推進。專項課題研究是根據(jù)上級教育主管部門要求和我區(qū)教育教學(xué)改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識之士的聰明才智，進行合力攻關(guān)。前期針對“三進工作”組織的課題研究取得了預(yù)期效果，當(dāng)下正在研究的“基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的實踐研究”申報立項已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學(xué)校參與的第三輪“課程整合研究”又揚帆啟航，我們的初步行動先后得到泰州教育、江蘇教育報等媒體的報道推介。

三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。

教科研工作應(yīng)是一項開創(chuàng)性的任務(wù)，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個方面可圈可點。

1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應(yīng)，我們組建了各學(xué)科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學(xué)科教學(xué)研究院也就應(yīng)時而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個工作室都有自己的多個課題，研究的每個環(huán)節(jié)、每項成果隨時在網(wǎng)上進行發(fā)布。中學(xué)語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學(xué)習(xí)效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導(dǎo)的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時隨地從專家?guī)炖镅堃粌晌坏叫⑴c具體的指導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)的“送培”、“送教”、“送導(dǎo)”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導(dǎo)，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學(xué)化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時間后便能逐漸獨立行事，小學(xué)數(shù)學(xué)就是這樣為新興的城南小學(xué)培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。

2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價值的學(xué)校特色文化對于師生成長和學(xué)校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們在行知實小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場會，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學(xué)校初步形成了特色文化，大倫小學(xué)的“崇實”文化、港口小學(xué)的“港口”文化，蔡官學(xué)校的“冠軍”文化，沈高學(xué)校的“生態(tài)”文化，梅垛小學(xué)的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實驗學(xué)校也“未成曲調(diào)先有情”，準(zhǔn)備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學(xué)校文化，一旦建成，學(xué)校便沿著智慧之路闊步前進。由校園文化繁衍出來的富有個性的課題研究，如羅塘小學(xué)的“民樂”研究，白米小學(xué)的“和雅”校園研究，興泰學(xué)校的“勤真”文化研究，俞垛小學(xué)“三味”校園文化研究，張甸中學(xué)的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時日一定能長成參天大樹。

3.教學(xué)方式和風(fēng)格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強區(qū)應(yīng)有屬于自己的教育教學(xué)方法和風(fēng)格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學(xué)方法，簡稱“一三一”。嫻熟運用“一三一”教育教學(xué)方法，必然形成“厚重通靈”的教學(xué)風(fēng)格。方法和風(fēng)格的形成，也就有了我們自己的教學(xué)主張，催生了各學(xué)校操作層面教學(xué)方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭艷的生動景象。特校的“樂學(xué)”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學(xué)的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂，實驗初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學(xué)沈勇“厚重通靈”教學(xué)風(fēng)格的理論研究文章已在全國中文核心期刊上發(fā)表;實驗小學(xué)秦詠中、李萍對風(fēng)格的研究又開始了新的開掘。20xx年實驗小學(xué)王芳老師榮獲蘇教版全國小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽，這是繼陳志明以后的又一個特等獎第一名;省姜堰中學(xué)繆素華老師也獲得了全國“時事課堂”展示一等獎。

四、任重道遠，教科研品牌的形成尚需時日。

在肯定成績的同時，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學(xué)校教育教學(xué)實際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學(xué)科與學(xué)科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學(xué)校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進一步認識教科研的獨特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實的精神，全面推進教育教學(xué)研究的各項工作。

1.重視教科研機制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長負責(zé)制，進一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎勵制度，同時，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評價機制，完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機制，通過制度和機制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長點。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動，正常教師教學(xué)觀摩以及教科研先進個人評比活動，常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認真開展學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個人的實踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。完善《中小學(xué)教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學(xué)教科研先進學(xué)校評估方案》，正常每兩年召開一次全區(qū)教育科研工作會議，組織校本優(yōu)秀課題評比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會、觀摩研討會，進一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學(xué)校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。

2.強化教科研隊伍建設(shè)。首先要加強教育科研管理隊伍建設(shè)，校長要成為教科研工作的實踐者、指導(dǎo)者，教導(dǎo)主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長、備課組長要成為教科研活動的具體策劃者和實施者;其次，要加強教科研骨干隊伍建設(shè)，啟動新一輪名特優(yōu)教師成長工程、青藍工程，進一步放大學(xué)科名師工作室效應(yīng)，使更多教師進入名特優(yōu)行列，強化教科研隊伍;再次，要加強教科研的普及和培訓(xùn)工作，學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，要對教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修及科研任務(wù)提出明確要求，并有相應(yīng)的考核評價機制，力求推動教師個人和學(xué)校向更高級別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。

3.聚焦教科研重點課題。要重點關(guān)注我區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展的有效途徑問題，對我區(qū)教育教學(xué)重點、難點、熱點問題開展超前研究、實證研究，高起點謀劃和研究我區(qū)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務(wù)。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實開展基于實踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭取推出一批具有核心競爭力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學(xué)分別建成數(shù)個教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進區(qū)或示范區(qū)。

4.推動教科研轉(zhuǎn)型升級。當(dāng)前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進公平、提高質(zhì)量為根本標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時俱進，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學(xué)的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗的教學(xué)研究向基于事實和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強對教學(xué)質(zhì)量的全要素研究以及服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時期教研工作和教研隊伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)做出新的專業(yè)貢獻。

各位校長、同志們，教科研會議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!

教育科研會議講話稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!

今天參加xx片區(qū)舉行的師生共寫隨筆，“讓陽光照亮心靈”教育敘事活動，我非常榮幸;聆聽了14位老師的教育敘事，我倍受感動，他們演講的內(nèi)容豐富多彩，有班主任管理工作，有感受深刻的教學(xué)設(shè)計，有自己成長的故事等。選材新穎、敘事真實具體，內(nèi)容感人。語言生動，具有較強的故事性。

這就是典型的教育敘事。教育敘事就是對那些富有價值的教育事件和具有意義的教學(xué)活動的描述與揭示，其實質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦。今天我就以“用教育敘事，書寫自己的生命的傳奇”為題目，談點看法。

古人說“情動于中而形于言”，也就是說一個人通過讀書、實踐，內(nèi)心有了要表達的強烈愿望，便形于言，寫作便是形于言的一種表達方式，更是生命的一種表達。我們生命中的一切經(jīng)歷都無可避免地隨著時間的流逝而失去。通過寫作，我們把易失的生活變成長存的文字。人的一生只不過幾十年的時間，而時間又看不見，摸不著，像一江春水流過，消逝。寫作就是我們每個人都在時間之繩上打結(jié)，有的大，有的小。這些文字會成為我們精神的銀行、思想的寶庫。

蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。如何研究?我認為寫作就是研究，寫教育敘事實際上就是研究。敘事就是講故事。教育敘事因為直接從個人生命親歷的事情出發(fā)，往往帶有個人生命的諸多信息，而可能成為一種細膩而幽微的、體貼與個人生命的、不乏溫情的個人化的理論摹本，成為個人教育意識生長的切實的起點。當(dāng)我們以探究的姿態(tài)切入個人日常教育生活“故事”之中時，我們發(fā)現(xiàn)，平常的教育生活其實隱含著豐富的教育意義。教育敘事讓我們從庸?；慕逃钪姓业介e暇的心靈空間，讓我們有可能以他者的姿態(tài)來反思、回味我們自己的教育生活經(jīng)歷，并且把日常生活作為個人專業(yè)發(fā)展的源頭活水，讓我們在立足日常教育生活的基礎(chǔ)上，從日常教育生活習(xí)慣中超越出來，提升我們作為教師存在的生活意義與生命質(zhì)量。教育敘事也許就可能成為一扇我們的心靈通向日常教育生活之意義世界的門扉。

建一個博客進行寫作是教育敘事的一種比較好的方式，如同游戲，讓你越寫有感覺生活的美好，教育的幸福。博客是我們生命忠實的記錄。它記載我們每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我們本人的應(yīng)對與所作所為，還有改變我們的和被我們改變的。正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫?保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖?，那變?yōu)橛篮阍娖木褪遣┛?。書寫自己的博客，讓你留心生活中的一切現(xiàn)象，使你學(xué)會觀察、學(xué)會思考，學(xué)會表達，凈化心靈，陶冶情操，完善自我。痛苦變成幸福的財富，現(xiàn)象變成了思想的寶庫?？菰锏纳钭兊蒙鷻C勃勃，漫天陰霾變成陽光明媚。這也是我聽了14老師的教育敘事后的感受。

閱讀能讓我們豐富起來，能讓我們站在大師的肩膀上，用人類那些最偉大的教育智慧來武裝我們，來提升我們。但這是不夠的，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，如果閱讀是學(xué)的話，那寫作就是一種思，思是反思，思是站在自己肩膀上反思，教師僅僅站在大師的肩膀上還不夠，教師還要學(xué)生站在自己的肩膀上攀升。

教育實驗的十大行動之二，就是“師生共寫隨筆”，即通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。

新教育將教師教育寫作分為五類，分別是教育感悟、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、師生共寫隨筆。

一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。因為當(dāng)一個人真正離開教師這個職業(yè)，當(dāng)他在回首自己一生的時候，他會發(fā)現(xiàn)，用心記錄過自己的教育史、記錄過自己生活的那些人的生活才是豐盈的。教師的生活也是這樣的，看來沒有意思的東西，看起來不起眼，就像一個個散落的珍珠，沒有多大意義，但是串起來就是一個美麗的項鏈。我們的教育生活就是這樣的，把這些美麗的碎片串起來，如果沒有經(jīng)過組織，思考，它們始終都是碎片，但是一旦經(jīng)過有意識的觀察、組織和思考，那這些碎片就會成為一幅美麗的圖景，所以寫作實際上來說也是歷史本身。

我們做教育，既仰望星空，又深耕腳下的土地;我們用心做教育：以淡泊心看世界，以敬畏心待生命，以歡喜心過生活，以柔軟心生情味。我們讀書、思考，然后得以心靈的富饒;我們敘事、追問，然后得以前進的力量;每一次敘述，都是堅實有力的升華;每一次沉淀，都將點亮一個向上的你。

最后，讓我們都來投?！爸煊佬鲁晒ΡｋU公司”，他的投保條件是：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇(計360萬字)來本公司。理賠辦法：如投保方自感后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。讓我們用師生共寫隨筆的方式，書寫我們自己的生命傳奇吧。

注：5月6日上午的這個講話稿實際上沒有用，因為時間關(guān)系，14位演講完，已經(jīng)是11：40，當(dāng)時設(shè)定11：30分結(jié)束，所以，我臨時改變，臨時思考一個簡短的發(fā)言提綱，按這個綱講了幾分鐘。

各位，時間已經(jīng)不早了，大家的心情可以用林語堂先生的一句話來概括，像看女人的裙子，(會議)越短越好。那我就不用原來的稿子了，我簡要點評一下。

首先，感謝14位教育敘事的老師，其次感謝他們背后的團隊，包括指導(dǎo)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最后感謝本次活動的組織者。我談6點。

一、敘事主題。要讓愛再前進一步，走進智慧之愛。莫言在領(lǐng)取諾貝爾文學(xué)獎演講時，講的是故事，主題是文學(xué)的功用，習(xí)近平總書記在國外演講，主題是國家間的友誼源遠流長。老師們演講的主題大都是愛。聽出來大多是情感之愛，缺乏理智之愛，也就是智慧之愛。陶行知四顆糖的故事，反映的是陶先生的智慧之愛。希望我們老師的愛也是智慧之愛，它區(qū)別于父母之愛，其他行業(yè)的愛。一個老師演講的題目是一邊流淚，一邊微笑。我認為，應(yīng)該改為一邊行走，一邊微笑。不要流淚的愛。她講自己備課，孩子被冷落到地板上，她留下了傷心、內(nèi)疚的淚。我們不要這樣，你是父母老師，你對自己的孩子也要有智慧之愛，要化解這種困境，用智慧讓孩子和你一起工作，該多好。你對自己的孩子冷漠，你能對學(xué)生多好?作為父母+老師身份，我們要有更高的愛。我的女兒四歲時在操場南邊玩，回到操場北邊我的家，她讓我抱。我想讓她自己跑回家。怎么辦?我放下她，在前邊5米遠劃一道線，然后和她站在一條線上，比賽誰勝利，總是她勝利，她很高興，在濃厚的興趣下跑到北邊操場我的家。這就是智慧之愛。

二、敘事形式，一波三折。一是一個故事、一個學(xué)生、一個主題。三是三次曲折，最后成功。三顧茅廬就是典型的一波三折。劉備拜訪諸葛亮，一次、兩次、三次才行，表現(xiàn)劉備的禮賢下士，求賢若渴?！缎挠忻突?，細嗅薔薇》就是圍繞一個學(xué)生一波三折的典型。

四、敘事的題目要吸引人，生動形象。很多題目太一般，單調(diào)，不吸引人?！兑贿吢錅I，一邊微笑》《心有猛虎，細嗅薔薇》兩個題目采取對比、比喻的手法吸引人。

五、課件的聲音要低于演講者的聲音、課件圖片內(nèi)容要于演講的內(nèi)容一致，整個演講于課件要形成一體，不能分割。

六、參與教育敘事的老師要多層次性，青年、中年、老年老師都要有。青年教師有激情，普通話好，但畢竟教育教學(xué)經(jīng)驗少，進行教育敘事有點為難。不能真正擁有印象深刻的事情。我們關(guān)注演講的形式，我們更關(guān)注演講的內(nèi)容。甚至我們關(guān)注內(nèi)在的東西更多一點。

教育科研會議講話稿篇三

同志們：

這次會議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會議，也是一次重要的教育會議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見》的啟動之年，在這樣一個關(guān)鍵時期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實踐科學(xué)發(fā)展觀、堅持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會對教育科研先進集體、先進個人和優(yōu)秀科研成果進行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!向為全市教育改革與發(fā)展做出積極貢獻的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長代表市教育局所做的教育科研工作報告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》，認真抓好貫徹落實。這里，我再著重強調(diào)四點意見：

一、要堅持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進教育改革與發(fā)展。

教育科研工作在整個教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動。市委、市政府《貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提出了“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們在不斷探索中去實踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，必須更進一步地強化教育科研工作，堅持每個改革項目的啟動都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級教育行政部門必須提高認識，統(tǒng)一思想，以更加扎實、更富實效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進發(fā)展。

二、要堅持科研興校，推進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

多年來，我市一直強調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時間內(nèi)取得了較好成績，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機制。我市實現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國家和山東省教育綜合改革試點項目，而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點和重點，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機制和政策進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實實地開展基于問題解決的課題研究，重點研究教學(xué)管理、評價和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機制，增強和激發(fā)教師全員參與教研活動的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實將促進教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。

三、要堅持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。

我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實際需要，為改進教學(xué)實踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進教師對先進教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺，帶動更多的一線教師主動投入教研教改活動中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。

四、要堅持研究與推廣并重，有效促進教研成果普及與應(yīng)用。

教育研究優(yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用。“”期間，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進的工作。各級教育行政部門要加強科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進，對已經(jīng)取得階段性成果、具有價值的重大課題，要給予重點扶持，在區(qū)域內(nèi)有計劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實驗推廣，引導(dǎo)教師對原成果進行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強化教育科研和推廣工作的績效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實效，作為考核各級教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長效機制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。要進一步制定和完善激勵和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。

同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以實現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻。

教育科研會議講話稿篇四

5月17日上午，全市教育科研工作會議在市直機關(guān)第二綜合辦公樓三樓會議室召開。市委高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長趙新法出席會議并為獲獎代表頒獎，市教育局黨委委員、副局長王世軍作了題為《讓教育科研走向創(chuàng)新和本真》的講話，會議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書記李錚聲主持。

會議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優(yōu)秀成果。市實驗幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學(xué)邊春霞、桓臺一中蘇同安等三位代表作了經(jīng)驗介紹和成果分享。

會上，王世軍對全市教科研工作取得的成績給予了充分肯定。他指出，全市教育系統(tǒng)牢固樹立“科研興教”意識，不斷加強教科研機構(gòu)和教科研隊伍建設(shè)，進一步完善教科研制度和工作機制，通過實施“課題驅(qū)動”戰(zhàn)略，著力抓好本土化、低重心的小微課題研究，取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計，我市“十二五期間”共申報立項省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題80項，目前，已通過結(jié)題鑒定41項。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀科研成果，在省市乃至全國優(yōu)秀成果評選中屢獲佳績，獲獎層次與數(shù)量居全省前列。

王世軍強調(diào)，面向未來，教科研工作要牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹落實“一個定位、三個著力”總體要求，進一步明確工作的方向和重點。一是要明確定位，成為智庫。牢固樹立“問題即課題”的意識，以問題為導(dǎo)向，立足于為教育決策和教育教學(xué)服務(wù)，圍繞阻礙基礎(chǔ)教育綜合改革的重大問題確立課題，展開研究;二是要大力推進教科研創(chuàng)新，讓科研滲透到教育教學(xué)的方方面面，用科研的方式辦教育，提升教育品質(zhì);三是積極推進教育科研的信息化建設(shè)，加強對信息化教學(xué)項目的研究，比如敏特英語、谷歌地圖、思維導(dǎo)圖、3d打印、樂教樂學(xué)等等，同時注重運用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)手段助推教育科研成長;四是運用多種方式和手段，進一步加大優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用力度;五是繼續(xù)加強教育科研行政推動力度，抓好重大課題攻關(guān)。這次會議既是一次進一步統(tǒng)一思想、提高認識的動員會，也是一次獎掖先進、交流經(jīng)驗部署任務(wù)的工作會，必將對推動我市教科研工作改革發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

各區(qū)縣教育(教體)局分管局長、教科所(室)負責(zé)人，局屬學(xué)校及區(qū)縣屬普通高中學(xué)校分管校長，局屬各單位、局機關(guān)各科室主要負責(zé)人以及教育科研優(yōu)秀成果代表等共計120余人參加會議。

教育科研會議講話稿篇五

同志們：

是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年是改革開放40周年是全國教育大會勝利召開之年也是xx教育發(fā)展不平凡的一年是全省教育系統(tǒng)團結(jié)協(xié)作奮力拼搏的一年是統(tǒng)一思想高位謀劃的一年是務(wù)實奮進攻堅克難的一年是教育形象經(jīng)受大考的一年是黨群工作提質(zhì)給力的一年是事業(yè)發(fā)展亮點紛呈的一年。

省委、省政府高度重視教育工作，王國生書記對教育工作指示批示多達33次，深入鄭州大學(xué)與青年師生代表座談交流，出席教師節(jié)慶祝大會并親切接見優(yōu)秀教師代表，率團訪問俄羅斯并親自見證簽署多個重大教育合作項目。陳潤兒省長先后深入省教育廳、鄭州大學(xué)、xx農(nóng)業(yè)大學(xué)調(diào)研指導(dǎo)，親赴xx大學(xué)宣講十九大精神。省委、省人大、省政府、省政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)同志多人多次到教育系統(tǒng)調(diào)研宣講，對教育重大問題親自協(xié)調(diào)解決。教育改革發(fā)展的環(huán)境和氛圍更加有利，為新時代實現(xiàn)教育新發(fā)展新跨越開好了局、起好了步、奠好了基。

一、用“滿意度”衡量成效，正確認識“20教育工作怎么看”

一年來，全省教育系統(tǒng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神，扎實貫徹落實省委十屆六次、七次、八次全會和省“兩會”精神，認真貫徹中央和省委省政府決策部署，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“三股勁”，落實立德樹人根本任務(wù),調(diào)結(jié)構(gòu)，提質(zhì)量，抓改革，促公平，各級各類教育呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，有提升、有亮點、有突破，以教育改革發(fā)展的新成效、新面貌向改革開放四十周年獻禮?？傮w上看，年教育工作呈現(xiàn)出七個特點：

1.學(xué)得實。就是習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述學(xué)得實。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，在習(xí)近平總書記親自領(lǐng)導(dǎo)下，黨中央就加強和改進教育工作出臺一系列重要文件，作出一系列重要部署。習(xí)近平總書記多次到學(xué)?？疾?，給師生回信，對教育工作作出重要指示批示。特別是繼在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話后，又在去年9月親自出席全國教育大會并發(fā)表重要講話，為推動新時代教育改革發(fā)展指明了方向。

全國教育大會勝利召開后，省委常委會專題傳達學(xué)習(xí)大會精神，研究貫徹落實意見。省政府專門召開全國教育大會精神宣講電視電話會議，霍金花副省長進行了專題宣講。省委高校工委、省教育廳把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述和大會精神作為首要政治任務(wù)，實施了宣傳貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話和大會精神“十個一”工程，組織宣講、深入傳達，開展培訓(xùn)、深化認識，發(fā)揮優(yōu)勢、深度解讀，摸清底數(shù)、深入調(diào)研，第一時間、最大范圍、最大程度把大會精神傳達到教育系統(tǒng)方方面面。各地也通過宣講、培訓(xùn)等多種形式，深入學(xué)習(xí)宣傳大會精神，切實把思想和行動統(tǒng)一到大會精神上來。

2.氣象新。就是黨建和思政工作呈現(xiàn)出新氣象。黨的政治建設(shè)更加有力。扎實推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，深入開展“不忘初心，牢記使命”專題教育活動，扎實開展貫徹落實總書記重要批示情況“回頭看”活動，認真汲取秦嶺問題警示教訓(xùn)，持續(xù)提升政治站位。理論武裝工作持續(xù)深入。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作亮彩紛呈：組織“習(xí)近平總書記重要講話精神講師團”巡回授課44場次，開展“黨的創(chuàng)新理論進高?；顒印?600場次，“學(xué)習(xí)新思想千萬師生同上一堂課”線上覆蓋達180萬人次，教育部專門致函表揚我省。各級黨員干部“四個意識”明顯增強，“四個自信”更加堅定，“兩個維護”更加堅決。高校思想政治工作成效明顯。全員全過程全方位育人綜合改革扎實推進，全國高校思想政治理論課教師研修基地等一批平臺先后獲批，教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)持續(xù)推進，網(wǎng)絡(luò)育人合力逐步形成?！吨袊逃龍蟆奉^版頭條介紹xx高校思政課建設(shè)經(jīng)驗?；鶎狱h的建設(shè)進一步加強。

扎實實施“高校黨建質(zhì)量年”和“基層黨建質(zhì)量提升攻堅行動”，22個高校基層黨組織被評為首批全國黨建工作“標(biāo)桿院系”和“樣板支部”。對中小學(xué)黨建進行了調(diào)研督查，著力解決黨組織隸屬關(guān)系不規(guī)范、政治功能弱化等突出問題。黨風(fēng)廉政建設(shè)進一步加強。認真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”和“一崗雙責(zé)”，嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)格執(zhí)行兩條例、兩準(zhǔn)則，制定并實施了落實中央八項規(guī)定實施細則精神辦法。加強警示教育，深入推動以案促改制度化常態(tài)化，切實抓好巡視整改。

3.亮點多。就是各級各類教育發(fā)展有亮點、有突破?；A(chǔ)教育水平進一步提升。順利實施第三期學(xué)前教育行動計劃，新建改擴建幼兒園x所，學(xué)前三年毛入園率達到x高于全國平均水平。“全面改薄”累計投入資金x億，惠及x萬學(xué)生。擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源五年計劃完美收官，累計投資x億，新增學(xué)位x萬。新建改擴建農(nóng)村寄宿制學(xué)校x所。大班額和超大班額比例下降至x%，超額完成目標(biāo)任務(wù)。統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，又有32個縣(市、區(qū))通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展評估，通過比例達到x%。兩次在教育部新聞發(fā)布會上就消除大班額和農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)作經(jīng)驗介紹。高中階段教育加快普及，毛入學(xué)率達91.23%。安排中央和省級專項資金x億，著力改善薄弱普通高中辦學(xué)條件，普通高中特色化多樣化發(fā)展穩(wěn)步推進。職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量有效提升。圓滿完成職教攻堅二期工程，中職學(xué)校布局調(diào)整順利收官，由的875所調(diào)減至414所，校均規(guī)模由1502人提高至x人，躍居全國第一。在全國“改善中職辦學(xué)條件中央財政資金績效評價”中，我省榮獲全國第一。在全國率先出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》。持續(xù)推進高職院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃，立項建設(shè)25所省級示范性高職院校。

高等教育內(nèi)涵發(fā)展穩(wěn)步推進。鄭州大學(xué)、xx大學(xué)“雙一流”建設(shè)加快推進，省委省政府出臺了《關(guān)于支持鄭州大學(xué)xx大學(xué)“雙一流”建設(shè)的若干意見》，順利完成了民生實事建設(shè)任務(wù)。鄭州大學(xué)實現(xiàn)部省合建，納入教育部直屬高校排序。遴選建設(shè)281個省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革扎實推進，在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上榮獲金獎。高校設(shè)置工作取得新成效，更名大學(xué)1所，新增本科2所、普通?？?所，數(shù)量居全國前列。高校新增博士學(xué)位授權(quán)點38個，居全國第4，增幅達x%。打造了“最美大學(xué)生”“大美學(xué)工”等校園文化品牌。素質(zhì)教育扎實推進。校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理初見成效，取締校外培訓(xùn)機構(gòu)4904所，教育部給予充分肯定。廣泛開展陽光體育運動，校園足球特色學(xué)校達x所，居全國第一。深入推進“高雅藝術(shù)進校園”等系列活動，在全國學(xué)校藝術(shù)展演活動中，我省參賽選手和節(jié)目頻頻獲獎，被專家稱為“xx現(xiàn)象”。實施了xx漢語方言保護工程，舉辦了第四屆“經(jīng)典照亮人生”誦讀比賽和“2018xx省漢字大賽”，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與保護成效明顯。

4.力度大。就是教育綜合改革力度明顯增強。推進教育體制機制改革，省委省政府出臺了《關(guān)于深化教育體制機制改革的實施意見》，切實增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。辦學(xué)體制改革深入推進，發(fā)揮好民辦教育專項資金“四兩撥千斤”作用，吸引107.7億社會資本投資教育。同時，加強對民辦學(xué)校指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為。管理體制改革逐步深化，教育“管辦評”分離和“放管服”改革成效明顯，推行“最多跑一次”改革，推動教育審批實現(xiàn)一網(wǎng)通辦。創(chuàng)新人才管理體制機制，探索實施高校員額制試點。加強學(xué)校章程實施，切實提高內(nèi)部治理水平。考試招生制度改革穩(wěn)步實施，78所高職院校實行單獨招生。高考綜合改革穩(wěn)妥推進，研究制定了消除高中大班額專項規(guī)劃，著力改善高考綜合改革基礎(chǔ)條件。

5.成效好。就是教育惠民政策取得新成效。成立了xx省教育扶貧行動指揮部，制定了三年行動計劃(2018-)，53個貧困縣中，31個縣學(xué)前三年毛入園率、51個縣初中凈入學(xué)率達到全省平均水平，所有貧困縣小學(xué)凈入學(xué)率均達到全省平均水平。安排資金x億元，資助學(xué)生x萬人次，基本實現(xiàn)了“不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”的目標(biāo)。堅持“兩為主”“四統(tǒng)一”，進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育實現(xiàn)“應(yīng)入盡入”。深入實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，做好留守兒童關(guān)愛幫扶工作。大力實施第二期特殊教育提升計劃，有效保障殘疾兒童受教育權(quán)利。高校招生穩(wěn)中有增，本?？普猩鷛萬人，本?？其浫÷蔬_到x%，高等教育毛入學(xué)率提升至x%，與全國平均水平差距進一步縮小，積極爭取省外重點大學(xué)招生計劃，貧困地區(qū)孩子上重點大學(xué)的比例進一步提升。高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達x%，高于上年同期和全國平均水平。

6.提升快。就是教育保障水平上了新臺階。教育經(jīng)費保障水平快速提升，在經(jīng)濟增速放緩的背景下，全省教育財政支出達x億元，同比增加13%，占全省財政支出的x%。在資金安排上，更加聚焦省委省政府重大戰(zhàn)略部署，更加聚焦群眾關(guān)心的熱點難點問題，更加聚焦事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍建設(shè)成效顯著，不斷強化師德宣傳、創(chuàng)新師德教育，涌現(xiàn)出了一批以李芳、張玉滾為代表的先進模范，王國生書記多次對學(xué)習(xí)宣傳李芳精神作出批示指示，在《求是》雜志發(fā)表署名文章宣傳張玉滾先進事跡。

此外，持續(xù)實施“特崗計劃”“國培計劃”“省培計劃”等，鄉(xiāng)村教師隊伍得到加強。職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)順利推進。31名教師入選xx“__”教學(xué)名師，引進培養(yǎng)62位省特聘教授講座教授。持續(xù)提升教師待遇，安排5.2億實施周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程。教育信息化建設(shè)快速推進，中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率達到98.6%，多媒體教室占比達83.9%。中職學(xué)校信息化提升工程有序推進，高校智慧校園建設(shè)穩(wěn)步實施，專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂覆蓋面不斷擴大，教育教學(xué)和信息技術(shù)加速融合。教育督導(dǎo)體制不斷完善，印發(fā)了《對省轄市省直管縣人民政府和省直有關(guān)部門履行教育職責(zé)評價實施方案》，推動地方政府依法全面正確地履行教育職責(zé)。

7.影響大。就是xx教育形象和影響力明顯提升。京豫、滬豫教育合作扎實推進。教育對外開放水平不斷提高，新建孔子學(xué)院(課堂)2所，新增中外合作辦學(xué)項目32個、本科機構(gòu)1所。順利完成對剛果(布)教育結(jié)對援助，推動成立鄭州亞歐交通職業(yè)學(xué)院。承辦第十一屆歐亞交通高校國際會議，xx彼得堡航空技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、xx省高校交通教育聯(lián)盟、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院贊比亞大禹學(xué)院順利揭牌。對臺招生實現(xiàn)零的突破。

一年來，圍繞職業(yè)教育、寄宿制學(xué)校建設(shè)、新媒體建設(shè)等主題，我省在全國會議上多次作經(jīng)驗介紹。教育部將教育奮進之筆“1+1”系列發(fā)布采訪活動首站放在我省，組織20余家中央媒體對我省鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)進行集中采訪報道。教育廳政務(wù)新媒體領(lǐng)跑全國教育系統(tǒng)，政務(wù)微信全國排名第一，政務(wù)微博穩(wěn)居全國十強，先后榮獲新媒體領(lǐng)域8項榮譽。新華社、人民日報等中央新聞主流媒體全年刊(播)發(fā)我省正面教育新聞1000余條，對我省教育工作進行了全方位、多層次、高頻率報道，xx教育的形象和國內(nèi)國際影響正逐步提升。

2018年，教育援疆、信訪、駐村幫扶等工作取得扎實成效，老干部、關(guān)心下一代、教育教學(xué)研究等工作得到加強。特別是教育安全穩(wěn)定工作得到進一步強化，建立了齊抓共管機制，教育大局保持安全穩(wěn)定。這些成績來之不易，是省委、省政府正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界大力支持的結(jié)果，更凝聚著全省廣大教育工作者的心血與汗水。在此，我代表省委高校工委、省教育廳向同志們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

但是，我們也要清醒地看到，在新時代新征程中，教育改革發(fā)展的任務(wù)比以往任何時候都更加艱巨，教育為國效力、為黨分憂從來沒有像今天這么緊迫，集中體現(xiàn)在如下三個關(guān)鍵詞上。

第一個詞：責(zé)無旁貸，就是我們要貫徹落實好中央的部署要求。習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，站在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，對教育地位作用做出全新判斷，強調(diào)教育是國之大計、黨之大計，強調(diào)教育要凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民，為新時代教育改革發(fā)展指明了方向，也提出了明確要求。我們要從講政治的高度認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，堅決貫徹落實。

第二個詞：重任在肩，就是教育要為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力支持，是教育的重要使命。省委提出以黨的建設(shè)高質(zhì)量推動經(jīng)濟發(fā)展高質(zhì)量、奮力譜寫xx更加出彩新篇章的總目標(biāo)，強調(diào)要打好“四張牌”，打贏三大攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主創(chuàng)新，這些都迫切需要加快培養(yǎng)各類人才，提高教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平。但目前我省人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量還不能很好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求，教育與科技和產(chǎn)業(yè)的融合不夠、銜接不緊，這是不可否認的事實，既需要我們警醒，更需要我們艱苦奮斗、奮起直追。

第三個詞：任重道遠，就是要辦好人民滿意的教育。我省是教育人口大省，受教育群體多樣、需求多元，但教育的區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距依然明顯，一大批隨遷子女、留守兒童、適齡幼兒渴望接受好的教育，教育資源配置、學(xué)校布局、經(jīng)費投入、師資保障等面臨一系列考驗，最突出的問題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利，更嚴(yán)重的是大家都知道這種狀況是不對的，但又在沿著這條路走，越陷越深。社會發(fā)展到今天，人人心中都有一本教育學(xué)，人人心中都有一個教育夢，人人心中都有一套度量衡，教育評價不再是也不可能是政府自說自話，教育如何讓人民滿意依然任重道遠。

二、與“現(xiàn)代化”對標(biāo)對表，準(zhǔn)確把握“教育工作干什么”

是中華人民共和國成立70周年，是全面建成小康社會的關(guān)鍵之年，是深入貫徹落實全國教育大會精神的開局之年。教育部去年啟動了“奮進之筆”行動，今年要寫好“奮進之筆”新篇章，為貫徹好教育部上述部署，省教育廳將制定xx教育“奮進之筆”實施方案，教育廳各處室要實施“處長風(fēng)采項目”和“干部奮進紀(jì)實檔案”，各省轄市、直管縣教育行政部門要實施“教育局長突破項目”，各級各類學(xué)校要實施“書記校長履職亮點項目”，鼓勵各地各校積極探索、爭先進位，通過全省上下共同努力，讓奮進成為xx教育人的精神符號。

20全省教育工作的總體要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持穩(wěn)中求進總基調(diào)，堅持新發(fā)展理念，堅持高質(zhì)量發(fā)展，堅持和推進教育優(yōu)先發(fā)展的各項要求，全面落實省委省政府決策部署，加快推進教育現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育，為xx更加出彩貢獻力量，以優(yōu)異成績慶祝中華人民共和國成立70周年。

關(guān)于今年的具體工作，我再強調(diào)以下幾點：

1.謀大局，深入貫徹落實全國教育大會精神。

貫徹落實好全國教育大會精神是今年工作的主線。全國教育大會全面謀劃了當(dāng)前和今后一個時期教育改革發(fā)展工作，發(fā)出了加快推進教育現(xiàn)代化的動員令、任務(wù)書，明確了教育現(xiàn)代化2022、2035年的發(fā)展目標(biāo)以及政策舉措，標(biāo)志著中國教育進入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段，開啟了加快教育現(xiàn)代化的新征程。各地各部門各學(xué)校要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述和全國教育大會精神作為首要任務(wù)，加快教育現(xiàn)代化發(fā)展步伐，確保黨中央國務(wù)院和省委省政府決策部署在全省教育系統(tǒng)落地生根。對標(biāo)全國教育大會精神，結(jié)合xx教育實際，今后一個時期我省教育工作的總體思路可以概括為“三個一”“三個五”，“三個一”包括：堅持一個根本，即全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。把握一條主線，即加快教育現(xiàn)代化步伐。

明確一個總目標(biāo)，即努力辦好人民滿意的教育。“三個五”包括：強化五種理念，即站位全局謀教育、凝聚合力辦教育、引領(lǐng)社會辦教育、擴大開放辦教育、胸懷理想辦教育。突出五項任務(wù)，即把立德樹人作為根本任務(wù)、把改革創(chuàng)新作為強大動力、把促進公平作為基本政策、把高質(zhì)量發(fā)展作為根本要求、把服務(wù)社會作為基本職能。實現(xiàn)五大突破，即學(xué)前教育求普惠、義務(wù)教育促均衡、普通高中抓特色、職業(yè)教育上水平、高等教育重內(nèi)涵，推動各級各類教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

按照省委省政府部署，今年全國“兩會”前后要召開全省教育大會，這是今年工作的重中之重。這次大會將一攬子推出《xx教育現(xiàn)代化2035年》等4個主文件及系列配套文件，著力構(gòu)建我省教育現(xiàn)代化2035的目標(biāo)體系、實施原則、重點任務(wù)、推進戰(zhàn)略等框架體系，力爭破解關(guān)系教育事業(yè)全局和長遠發(fā)展的若干重大矛盾和問題，為我省2035年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做好頂層設(shè)計、制定好實現(xiàn)路徑，力爭把這次大會開成一次寫進歷史、開啟未來、有突破性的大會。各省轄市、直管縣(市)也要積極行動起來，及早著手，及早謀劃，年內(nèi)要召開地方教育大會。要抓住這次機構(gòu)改革的機遇，積極推動建立黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立教育工委，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。同時，針對教育信息化工作基礎(chǔ)薄弱、教育安全穩(wěn)定壓力大等短板、弱項，成立專門機構(gòu)、專人負責(zé)加以推進。

2.抓根本，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。

一是持續(xù)加強政治建設(shè)。堅持把黨的政治建設(shè)擺在首位，把講政治作為一切工作的生命線。要以成立黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為契機，切實加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，教育引導(dǎo)廣大師生進一步提高政治站位，堅持用“四個意識”導(dǎo)航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂，在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

二是強化思想政治和德育工作。深入貫徹落實全國高校黨建工作會議精神，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，持續(xù)推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。落實立德樹人根本任務(wù)，加強思想政治理論課建設(shè)，推進網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，加快思政工作隊伍職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)。持續(xù)開展傳承中華傳統(tǒng)美德、尋找最美孝心少年等主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動，形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

三是全面推進基層組織建設(shè)。深入落實省委加強基層基礎(chǔ)工作座談會精神，樹立大抓基層、大抓支部的鮮明導(dǎo)向，深入學(xué)習(xí)貫徹《黨支部工作條例(試行)》，確定年為全省教育系統(tǒng)“支部建設(shè)年”，全面推進黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，持續(xù)推動高校黨建“20條”落實，大力推進“對標(biāo)爭先”，培育創(chuàng)建更多示范高校、標(biāo)桿院系、樣板支部。全面提升中小學(xué)黨建水平，切實加強民辦學(xué)校和中外合作辦學(xué)機構(gòu)黨組織建設(shè)。制定高?；鶎狱h組織統(tǒng)戰(zhàn)工作指導(dǎo)意見，推動統(tǒng)戰(zhàn)工作深入基層、厚實基礎(chǔ)。重視優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作，持續(xù)學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“三股勁”精神，持之以恒抓好機關(guān)黨的建設(shè)。進一步做好離退休干部黨建工作，更好發(fā)揮老干部作用。

四是加強黨風(fēng)廉政建設(shè)。認真落實中紀(jì)委三次全會和省紀(jì)委四次全會精神，牢牢把握持續(xù)“從嚴(yán)”要求，緊盯重大工程、重點領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位，保持懲治腐敗高壓態(tài)勢。深入落實中央八項規(guī)定及實施細則精神，從講政治的高度堅決整治形式主義、官僚主義，對享樂主義和奢靡之風(fēng)等歪風(fēng)陋習(xí)露頭就打。持續(xù)抓好中央巡視和省委第五輪巡視整改落實工作，緊盯問題持續(xù)用力，做好巡視“后半篇文章”。探索對廳直屬單位(學(xué)校)巡察工作，深入推進以案促改，加強警示教育，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐，努力營造風(fēng)清氣正的良好發(fā)展環(huán)境。

3.干實事，著力化解教育不平衡不充分發(fā)展問題。

一是積極推動學(xué)前教育普及普惠發(fā)展。認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，研究制定我省實施意見，以實施第三期學(xué)前教育行動計劃為抓手，堅持公益普惠根本方向，新建改擴建1000所幼兒園，組織開展無證辦園、幼兒園“小學(xué)化”、民辦園過度逐利等專項治理，規(guī)范民辦園發(fā)展，努力實現(xiàn)群眾“幼有所育”的美好期盼。

二是大力推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。認真落實國家和我省推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的意見，優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃，新建改擴建農(nóng)村寄宿制學(xué)校900所，加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)。做好“全面改薄”收尾工作，確保所有義務(wù)教育學(xué)校都達到辦學(xué)條件20條底線要求。繼續(xù)加強城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)，增加學(xué)位供給，義務(wù)教育階段大班額比例今年底要控制在12%以內(nèi)。爭取新增20個縣(市、區(qū))通過義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評估認定;對已經(jīng)通過認定的加強動態(tài)監(jiān)測，防止指標(biāo)反彈，鞏固均衡成果。

三是積極推動高中階段教育普職融合、普及發(fā)展。繼續(xù)實施高中階段教育普及攻堅計劃，持續(xù)改善薄弱高中辦學(xué)條件，研究制定消除普通高中大班額專項規(guī)劃(2019-)，建立年度工作臺賬，實行銷號管理，按照普職大體相當(dāng)?shù)囊?，科學(xué)編制高中階段招生計劃。深入開展綜合高中班試點工作，持續(xù)推動普通高中特色化發(fā)展，為初中畢業(yè)生升學(xué)提供更多選擇。

四是大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。進一步優(yōu)化職業(yè)教育布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，積極創(chuàng)建國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)。啟動職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃，重點推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作、中等職業(yè)學(xué)校達標(biāo)與高水平建設(shè)、職業(yè)教育服務(wù)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、繼續(xù)教育基礎(chǔ)能力提升五大工程，重點建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院和骨干專業(yè)(群)，認定一批示范院校，著力把產(chǎn)教融合、校企合作落到實處。

五是推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。深入貫徹省委省政府《關(guān)于支持鄭州大學(xué)xx大學(xué)“雙一流”建設(shè)的若干意見》，強化“雙一流”政策、資源和資金支持。加強重點學(xué)科和優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)力度。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，優(yōu)先安排經(jīng)濟社會發(fā)展急需、影響未來發(fā)展的學(xué)科專業(yè)，如大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)等，加強新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)。加快博士碩士學(xué)位授予立項單位和博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點建設(shè)。推動普通高校分類發(fā)展，在政策導(dǎo)向、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面分類施策，引導(dǎo)不同類型高校準(zhǔn)確定位、特色發(fā)展，在不同領(lǐng)域爭創(chuàng)一流。繼續(xù)實施中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程，加強省部(局)共建工作。貫徹落實“新時代高教40條”，堅持“以本為本、四個回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育，研究出臺《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》，嚴(yán)管嚴(yán)抓本科教學(xué)秩序，打造“金課”，淘汰“水課”，實施“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃。深入開展高?；鶎咏虒W(xué)組織達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)建設(shè)，打通提升人才培養(yǎng)質(zhì)量“最后一公里”。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，組織好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實踐活動。加強校園文化建設(shè)，持續(xù)打造“xx最美大學(xué)生”“大美學(xué)工”等品牌，推動高校學(xué)生工作內(nèi)涵式發(fā)展。

六是切實加強素質(zhì)教育。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，深化教育教學(xué)改革。開足上好體育課，切實保證中小學(xué)生“每天一小時校園體育活動”，加快發(fā)展校園足球，把體育工作納入教育現(xiàn)代化評估指標(biāo)體系，納入考試制度改革，納入督導(dǎo)評價內(nèi)容。要建立中小學(xué)美育課程剛性管理機制，加快推進美育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強美育師資培訓(xùn)和名師送教工程，著力破解農(nóng)村地區(qū)美育教師數(shù)量不足等問題。做好綜合防控兒童青少年近視工作。深入推進研學(xué)旅行實踐教育，重視家庭教育，加強勞動教育，將動手實踐能力納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，納入對政府、教育部門和學(xué)校的評估體系。加強中小學(xué)生心理健康教育。大力實施國家通用語言文字普及攻堅工程、中華經(jīng)典誦讀工程、xx漢語方言保護工程，全面推進學(xué)校語言文字工作達標(biāo)建設(shè)。

4.攻難關(guān)，不斷深化教育綜合改革。

一是深化教育管理體制改革。健全完善教育評價體系，清理并規(guī)范各種評審、評估、評選、評比等活動。加大簡政放權(quán)力度，在人事管理、職稱評定、科研經(jīng)費使用等方面向基層放出一批有含金量的權(quán)力。深化教育職稱制度改革，會同有關(guān)部門不斷完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式，切實激發(fā)辦學(xué)活力。

二是穩(wěn)步推進考試招生制度改革。高考綜合改革是教育領(lǐng)域最復(fù)雜、最艱巨的重大改革任務(wù)，既連著“大局”，又牽著“人心”，我們必須高度重視，一方面，要下功夫抓好辦學(xué)辦考條件改善，著力解決組織保障、配套措施缺失等問題，改進教學(xué)組織管理，夯實改革基礎(chǔ)。另一方面，要認真借鑒試點省市經(jīng)驗，立足省情、教情、考情，科學(xué)制定我省高考改革實施方案。同時，要穩(wěn)妥推進高中階段考試招生制度改革。

三是深化辦學(xué)體制改革。積極推進民辦學(xué)校分類管理改革，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，加大對違法違規(guī)辦學(xué)行為的查處力度。認真落實《民辦教育促進法》及有關(guān)政策措施，加大資金、政策扶持力度，重點建設(shè)一批辦學(xué)水平高、管理規(guī)范、社會反映良好的民辦學(xué)校。

四是推進督導(dǎo)體制改革。落實“管辦評”分離原則，促進教育督導(dǎo)機構(gòu)獨立行使職能。健全市級政府和省直部門優(yōu)先發(fā)展教育執(zhí)行情況評價體系。完善中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)機制。健全督導(dǎo)問責(zé)機制，推動教育督導(dǎo)“長牙齒”，加強督導(dǎo)公開監(jiān)督和行政問責(zé)。支持第三方專業(yè)機構(gòu)參與開展教育評價。今年，省政府將首次對省轄市政府及省直有關(guān)部門進行履行教育職責(zé)情況評價，并向社會公布評價結(jié)果，請各地務(wù)必提早做好各項準(zhǔn)備工作。

五是做好新時期教育交流與合作工作。要著力深化與“一帶一路”沿線國家教育交流合作，積極推動與國外高水平大學(xué)合作辦學(xué)，加快鄭州亞歐交通職業(yè)學(xué)院建設(shè)并爭取今年秋季掛牌招生。加大資金投入，打造“留學(xué)xx”品牌。研究出臺我省加強中外人文交流的意見，推進孔子學(xué)院改革發(fā)展，做好“漢語+”項目，深化與港澳臺地區(qū)教育交流，持續(xù)深化京豫、滬豫教育合作。

5.惠民生，努力提升人民群眾教育獲得感。

一是深入推動教育脫貧攻堅，阻斷貧困代際傳遞。聚焦深度貧困縣和14個脫貧摘帽縣，進一步改善貧困地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件，組織動員高校和職業(yè)院校面向貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求進行科研攻關(guān)、培養(yǎng)適用人才。強化督促檢查，對工作落實不力單位和個人進行問責(zé)，確保各項任務(wù)落實落細，努力打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

二是健全學(xué)生資助政策，確保每一個學(xué)生都不因貧失學(xué)、輟學(xué)。健全完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定辦法，實行精準(zhǔn)資助。加強學(xué)生誠信教育，全面推動資助育人工作。統(tǒng)籌生源地信用國家助學(xué)貸款和高校國家助學(xué)貸款，完善工作機制，確?！皯?yīng)貸盡貸”。推進學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善資助管理機構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化工作隊伍。

三是加強校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。研究出臺《中小學(xué)生減負措施的實施意見》，明確政府、學(xué)校、校外培訓(xùn)機構(gòu)、家庭等主體職責(zé)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，促進中小學(xué)生健康成長。

四是持續(xù)做好特殊群體就學(xué)保障工作。堅持“兩為主”原則，扎實做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作，確?！皯?yīng)入盡入”;同時，落實好隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策。會同有關(guān)部門開展好農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護、相伴成長”關(guān)愛保護專項行動。深入實施第二期特殊教育提升計劃，落實“一人一案”，做好教育安置。

五是做好招生和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。持續(xù)推進“陽光招生”工程，確保各類考試招生平穩(wěn)順利進行。繼續(xù)實施好“新時代?新夢想”就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列幫扶行動，做好大學(xué)生基層就業(yè)、征兵入伍等工作。進一步建立健全就業(yè)統(tǒng)計核查機制，對就業(yè)統(tǒng)計工作弄虛作假等問題，要嚴(yán)肅追責(zé)、絕不姑息。

6.重師道，切實加強教師隊伍建設(shè)。

一是全面深化師德師風(fēng)建設(shè)。認真貫徹教育部新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，堅持把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)宣傳李芳、張玉滾先進事跡，開展“學(xué)習(xí)時代楷模，成就出彩人生”師德主題教育等系列活動。開展最美教師、師德標(biāo)兵和師德先進個人等評選表彰，著力營造重德養(yǎng)德、尊師重教的濃厚氛圍。

二是加強教師補充和培養(yǎng)培訓(xùn)。持續(xù)實施“特崗計劃”和“小教全科”培養(yǎng)計劃，深入開展“國培”、“省培”項目。開展卓越教師培養(yǎng)2.0計劃，推進教師教育課程改革，全面開展師范專業(yè)認證。持續(xù)加強職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)。加大高?！癬_”“萬人計劃”“長江學(xué)者”等高層次人才培養(yǎng)引進力度。

三是健全完善教師管理機制。加強教師編制動態(tài)管理，大力推進“縣管校聘”改革，實行教師聘期制、校長任期制管理，推動城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀校長、教師到鄉(xiāng)村學(xué)校輪崗支教。深入推進教師資格考試和定期注冊改革，嚴(yán)格教師職業(yè)準(zhǔn)入，完善教師評價考核體系。減少規(guī)范各類評比檢查，切實減輕教師負擔(dān)。全面實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，督促落實統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，積極開展“兩區(qū)”支教，加大對鄉(xiāng)村學(xué)校的扶持力度。

四是改善教師待遇，形成尊師重教濃厚氛圍。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，在評選教育系統(tǒng)先進集體和先進個人等方面向鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村教師傾斜。將集中連片特困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校鄉(xiāng)、村、教學(xué)點教師生活補助分別提高到200元/月、500元/月和800元/月。加快教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，持續(xù)改善教師工作、生活條件，確保中小學(xué)教師工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

7.強服務(wù)，提升教育對經(jīng)濟社會貢獻度。

一是調(diào)整優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，積極服務(wù)新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。根據(jù)城鎮(zhèn)學(xué)齡人口變化趨勢，科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌考慮基礎(chǔ)教育各學(xué)段建設(shè)規(guī)劃的合理銜接，持續(xù)擴充城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育資源，進一步健全城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育公共服務(wù)體系。修訂完善《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項規(guī)劃》，進一步優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育資源配置。充分發(fā)揮職業(yè)教育“造血輸血”功能，重點支持貧困縣辦好中職學(xué)校，持續(xù)舉辦“新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)班”，重點建設(shè)一批人才培養(yǎng)示范基地，積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二是調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)我省“三區(qū)一群”國家戰(zhàn)略規(guī)劃實施和“四個xx”建設(shè)需求，主動布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興服務(wù)業(yè)和民生急需的相關(guān)學(xué)科專業(yè)，培育優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)集群。建立人才需求預(yù)測預(yù)警機制，健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，依據(jù)社會需求及高考錄取率、新生報到率和畢業(yè)生就業(yè)率及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

三是提高科研水平和成果轉(zhuǎn)化能力。持續(xù)實施高?？萍紕?chuàng)新團隊和人才支持計劃，推進關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)自主創(chuàng)新，加強國家、省、校三級協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)。加快推進高?？萍俭w制機制改革，切實提升科研產(chǎn)出效率，加速高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。加快構(gòu)建xx高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，建強高端智庫，推出一批高質(zhì)量的咨政成果。

三、以“三股勁”提振精神，明確“教育工作怎么干”

“十年樹木，百年樹人”，教育事業(yè)從來不是立竿見影的工作，我們要有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在聽取蘭考縣和我省黨的群眾路線教育實踐活動情況匯報時，用“對群眾的那股親勁、抓工作的那股韌勁、干事業(yè)的那股拼勁”對焦裕祿精神內(nèi)涵進行了高度提煉概括。2018年5月，省委書記王國生在《xx日報》發(fā)表署名文章《努力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志的“三股勁”》，強調(diào)要認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示，大力弘揚焦裕祿同志“三股勁”精神。焦裕祿同志的“三股勁”貫通著共產(chǎn)黨人的人民立場、優(yōu)良作風(fēng)和堅定信念，是新時代推進教育改革發(fā)展的動力感召和精神源泉。全省教育系統(tǒng)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要指示和王國生書記文章精神，認真學(xué)習(xí)焦裕祿同志身上的“三股勁”，進一步堅定理想信念、提高政治站位，切實增強推動全省教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

1.大力弘揚焦裕祿同志對群眾的那股親勁，答好人民關(guān)注“三道題”

焦裕祿同志對群眾的親勁，體現(xiàn)的是對黨忠誠、親民愛民的人民立場，體現(xiàn)的是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。學(xué)習(xí)焦裕祿同志對群眾的那股親勁，就是要更加牢固地樹立以人民為中心的理念，始終把教育民生放在心上、抓在手中，努力辦好人民滿意的教育。

一是維護權(quán)益，著力解決好“能上學(xué)”的問題?！叭瞬豢梢詿o學(xué)”，受教育權(quán)利，是現(xiàn)代公民最基本的權(quán)利之一。我省是教育人口大省，教育群體中仍有一小部分適齡殘疾兒童、家庭貧困學(xué)生因殘因貧失學(xué)，我們必須堅持以人為本，關(guān)注教育弱勢群體，千方百計幫助他們解決實際困難，切實維護其受教育權(quán)益，使教育改革發(fā)展成果惠及每一個孩子，真正做到求學(xué)路上，“一個也不能少”。

二是擴充資源，著力解決好“有學(xué)上”的問題。富裕起來的人民群眾對美好生活的期盼之一，就是能夠接受公平而優(yōu)質(zhì)的教育。但是，當(dāng)前我省教育供給與人民群眾的需求還存在較大差距，教育發(fā)展不均衡，城鎮(zhèn)中小學(xué)和幼兒園建設(shè)滯后于城鎮(zhèn)化步伐，“大班額”“擇校熱”等問題仍比較突出，個性化學(xué)習(xí)、非學(xué)歷繼續(xù)教育資源不足，網(wǎng)絡(luò)教育、社區(qū)教育還不發(fā)達。我們要不斷加快發(fā)展步伐，千方百計擴充教育資源，盡最大可能尊重和滿足人民群眾的就學(xué)需求。

三是提升水平，著力解決好“上好學(xué)”的問題?！坝袑W(xué)上”之后，“上好學(xué)”成為全社會的普遍心態(tài)和迫切需要。人民對優(yōu)質(zhì)教育的需要是一個不斷提升、永無止境的過程，提高教育質(zhì)量是我們辦學(xué)治教的永恒主題。我們要大力提高各級各類學(xué)校的辦學(xué)水平，更加關(guān)注學(xué)生個性差異，更加注重因材施教，更加尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、激勵學(xué)生，讓每個孩子都能成為可塑之才、可用之材。要著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.大力弘揚焦裕祿同志抓工作的那股韌勁，用好提質(zhì)增效“四要訣”

焦裕祿同志抓工作的韌勁，體現(xiàn)的是實事求是、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，體現(xiàn)的是一抓到底、絕不懈怠的堅強定力。我省是全國第一教育人口大省，教育人口2817萬，占全省人口的四分之一還多，但同時我省教育事業(yè)底子薄、基礎(chǔ)弱，改革發(fā)展任務(wù)非常繁重。我們要大力弘揚焦裕祿同志干事業(yè)的韌勁，鍥而不舍、迎難而上，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，堅持不懈地推進我省各級各類教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一是勤做“加法”，增強保障能力。要籌好用好經(jīng)費，積極適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，主動作為，推動當(dāng)?shù)卣∪逃度敕€(wěn)定增長長效機制，確保實現(xiàn)“兩個只增不減”。要全面落實各階段生均經(jīng)費政策，征足、管好、用好教育費附加和地方教育附加，確保全額用于教育。要切實落實預(yù)算、決算、內(nèi)部控制等管理規(guī)定，加強基層財會隊伍建設(shè)，全面提升教育經(jīng)費管理水平，提升資金使用效益。要堅持依法治教，把法治思維、法治理念、法治方式落實到教育教學(xué)和教育行政管理全過程，著力提升依法治教水平。要加快建立現(xiàn)代教育治理體系，深入推進管辦評分離，加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。要加快推進教育信息化，深入落實教育信息化2.0行動，構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，加快推動信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合。要加強教育宣傳，主動向社會各界宣傳黨的教育方針政策，宣傳教育工作成效，積極挖掘、推介全省教育工作的先進典型，爭取社會各界對教育的理解和支持，不斷優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。

二是勇做“減法”，消除難題短板。任何一個地區(qū)、一個行業(yè)在其特定發(fā)展時期都存在制約因素和發(fā)展短板。雖然短板通常只表現(xiàn)為局部問題，但一塊短板就能限制整個木桶的容量，短板雖小、影響極大。教育工作也存在許多短板，各級各類教育發(fā)展程度不一，在我省，高等教育就是短板，無論是規(guī)模，還是層次和水平，和全國比、和人民群眾的需求比都有較大的差距。在每一類教育中，也都有不同的短板，在學(xué)前教育方面，資源總量尤其是普惠性資源總量不足是短板。在義務(wù)教育階段，城鎮(zhèn)教育資源供給不足是短板，農(nóng)村學(xué)校布局分散、資源使用效益不高也是短板。在職業(yè)教育方面，吸引力不夠、辦學(xué)活力不強是短板。在高等教育方面，基礎(chǔ)弱、優(yōu)質(zhì)資源少是短板，缺乏高水平大學(xué)，缺乏大師和領(lǐng)軍人物也是短板。這些短板我們不主動補上，在當(dāng)前，會造成人民群眾對教育的質(zhì)疑和不滿，從長遠看，可能使我們失去發(fā)展機遇，拉開發(fā)展差距。因此，必須做好“減法”，一個問題一個問題去解決，一個短板一個短板去補齊，才能真正推動全省教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是善做“乘法”，放大各種優(yōu)勢。要把執(zhí)行政策的原則性和實際操作的靈活性結(jié)合起來，凡是以往探索出的好思路好舉措，都要繼續(xù)發(fā)揚;凡是兄弟省市先進的做法和經(jīng)驗，都可以借鑒運用;凡是政策法規(guī)沒有明令禁止的，都可以大膽探索試行;凡是上級政策規(guī)定有一定彈性幅度的，都要千方百計用足用活用好。要廣開言路，用好各級“兩代表一委員”以及媒體、網(wǎng)民中的意見渠道和資源，引導(dǎo)更多的社會力量參與教育、幫助教育、興辦教育。要勇于破除“畫地為牢”的封閉思想，每項工作都要力爭向全國一流水平看齊，找出基礎(chǔ)好、措施實、亮點多的工作，再努努力、加把勁，爭取實現(xiàn)高位突破，帶動整體提升。

四是敢做“除法”，破除“頑瘴痼疾”。習(xí)近平總書記強調(diào)，要健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向。要堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。陳寶生部長提出今年要把教育評價改革作為龍頭，從教育規(guī)律和人才成長規(guī)律出發(fā)，在破除“五唯”問題上打一場硬仗，搞清楚從哪里突破、規(guī)則是什么、路徑是什么。這是擺在各地教育行政部門、各級各類學(xué)校乃至每一個教育工作者面前的新時代教育之問。我們要正視問題，大膽探索，努力做到“四改”：考試招生制度的指揮棒要改，真正實現(xiàn)學(xué)生成長、國家選才、社會公平的有機統(tǒng)一;對學(xué)校、教師、學(xué)生、教育工作的評價體系要改，堅決改變簡單以考分排名評老師、以考試成績評學(xué)生、以升學(xué)率評學(xué)校的導(dǎo)向和做法;直接以升學(xué)率獎優(yōu)罰劣的做法要改;把升學(xué)率與工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤的潛規(guī)則也要改。

3.大力弘揚焦裕祿同志干事業(yè)的那股拼勁，念好務(wù)實重干“六字經(jīng)”

焦裕祿同志干事業(yè)的拼勁，詮釋的是勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上的堅定信念。面對蘭考“三害”肆虐，焦裕祿同志發(fā)出了“苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌，不達目的，死不瞑目”的誓言。他那種干事業(yè)的拼勁，不僅感動和教育了群眾，也產(chǎn)生了強大的社會號召力。中央和省委對教育改革發(fā)展提出了一系列新部署新要求，我們要大力弘揚焦裕祿同志干事業(yè)的拼勁，保持定力、動力、耐力，持以恒地抓好落實。

一是在“學(xué)”上下功夫。教育要有新氣象新作為，教育工作者首先要在學(xué)習(xí)上下一番苦功夫。要堅守“初心”，時刻保持知識不足、能力不足、本領(lǐng)不足的恐慌之心和危機之感，既要學(xué)通黨情國情、省情教情這門公共課，又要學(xué)精崗位職責(zé)分管領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)課，在業(yè)務(wù)和政策方面成為行家里手。要在學(xué)以致用上提高效能，特別是要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神，把新精神新部署新要求轉(zhuǎn)化為發(fā)展思路和工作方法，轉(zhuǎn)化為推動教育事業(yè)發(fā)展的生動實踐。

二是在“謀”上動腦筋。善謀事才能干成事，才能下好“先手棋”，打好“主動仗”。要胸懷全局謀，緊緊圍繞“一帶一路”建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、推動高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代經(jīng)濟體系等重大戰(zhàn)略，找準(zhǔn)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展大局的切入點和著力點，順勢而為，以服務(wù)求支持，在貢獻中發(fā)展。要放開視野謀，密切關(guān)注國際國內(nèi)教育改革發(fā)展新動態(tài)、新趨勢，學(xué)習(xí)借鑒先進理念、先進做法。要尊重基層謀，堅持開門辦學(xué)，廣泛了解社情民意、傾聽群眾呼聲。要充分尊重基層首創(chuàng)精神，堅持眼睛向下看，加強上下聯(lián)動，把“土辦法”變成“金點子”，確保教育決策更接地氣、更加科學(xué)。要遵循規(guī)律謀，加快教育智庫建設(shè)，統(tǒng)籌各級教科院所、高校教育院系、教育專業(yè)學(xué)會、教育政策研究機構(gòu)等力量，構(gòu)建和完善現(xiàn)代教育決策服務(wù)體系。

三是在“實”上出真招。人民群眾評價教育最關(guān)心的是能不能說到做到，最不放心的是工作不落實或落實不好。抓好落實，既是方法和態(tài)度問題，更是政治和紀(jì)律問題，教育部門首先是政治機關(guān)，講政治是我們的生命線，要用“四個意識”導(dǎo)航、用“四個自信”強基、用“兩個維護”鑄魂。要在高政治站位中強化抓落實的責(zé)任，在高政治站位中提升抓落實的本領(lǐng)，在高政治站位中增強抓落實的自律。具體工作中，政策要實，解決好“最先一公里”問題。堅持群眾出題目、改革做文章，切實以問題為導(dǎo)向，多出有含金量的政策、管用實用的舉措，不喊口號、不搞花拳繡腿、不出空頭文件。責(zé)任要實，解決好“中梗阻”問題。要全面系統(tǒng)梳理中央和我省的重大決策部署，形成一張網(wǎng)、一張表，做到年初有計劃、年中有推進、年底有檢查，確保工作不遺漏、效果不縮水。督查要實，解決好“最后一公里”問題。嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)分解落實機制和督查考核機制，把工作落實到崗到人，力爭形成一個實施、檢查、監(jiān)督、反饋、改進、追責(zé)的管理閉環(huán)，推動各項工作有始有終、善作善成，決不能“沙灘流水不到頭”。

四是在“爭”上求主動。教育是一項崇高的公益事業(yè)，需要全社會的理解、關(guān)心和支持。要主動爭取黨委政府支持。各級教育行政部門和學(xué)校要多爭取、多協(xié)調(diào)、多匯報，要經(jīng)常匯報成績、講明困難，把一些老大難問題擺上來，推動黨委政府以更大的決心、更多的財力、更多的精力支持教育事業(yè)。要主動爭取部門支持。要有“三皮”精神，硬著頭皮、厚著臉皮、磨破嘴皮，為事業(yè)發(fā)展去爭，為師生切身利益去爭。要主動爭取社會支持。學(xué)校是開放的社會，教育也是開放的生活，要善于借八面之風(fēng)、聚四方之力，構(gòu)建起大教育工作格局。

五是在“廉”上做表率。打鐵必須自身硬。越是在教育事業(yè)爬坡過坎的關(guān)口，越要加強教育自身作風(fēng)建設(shè)。要堅守道德底線，嚴(yán)以修身，嚴(yán)于律己，不斷提升道德境界，追求高尚情操，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。要始終心懷對權(quán)力的敬畏，樹立正確的政績觀、權(quán)力觀、地位觀、榮譽觀，堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，清清白白從政。要自覺遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，把講紀(jì)律、講規(guī)矩內(nèi)化于心、外化于行。要善于用法治思維和法治方式進行管理，按法律和規(guī)章制度說話辦事，真正做到心中有法、行必依法。春節(jié)期間，往往是違反廉潔紀(jì)律和八項規(guī)定精神的易發(fā)期多發(fā)期，我們要保持高度的政治清醒和政治自覺，嚴(yán)格廉潔自律，堅決遏制“四風(fēng)”，用實際行動維護好教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的良好生態(tài)。

六是在“穩(wěn)”字上做文章。今年是大慶之年，也是敏感之年，大事多喜事多難事也多，風(fēng)險事件易發(fā)多發(fā)，保持教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定更顯得至關(guān)重要。要嚴(yán)格落實“安全穩(wěn)定是硬任務(wù)、是第一責(zé)任”的要求，按照“屬地管理”和“誰主管、誰負責(zé)”的原則，把安全穩(wěn)定工作職責(zé)和任務(wù)落實到位。要從細微處著手，把握師生思想動態(tài)變化，保持廣大師生思想統(tǒng)一、人心穩(wěn)定。要抓好校園安全，加強校園及周邊治安綜合治理，深入推進安全大檢查和隱患排查整改工作。要抓好輿論引導(dǎo)，切實提高輿情應(yīng)對的時效性、有效性，避免不良思潮、不實言論在校園內(nèi)、在師生中蔓延、傳播。教育引導(dǎo)廣大師生傳播正能量，弘揚主旋律，形成正面輿論場，為教育改革發(fā)展?fàn)I造良好輿論氛圍。

同志們，教育是國之大計，黨之大計。加快推進教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育，任務(wù)艱巨、責(zé)任重大、使命光榮。讓我們高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，進一步強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，著力攻堅克難，以更飽滿的熱情、更昂揚的斗志、更務(wù)實的作風(fēng)，書寫好新時代xx教育的“奮進之筆”，為新時代xx更加出彩作出新的更大貢獻!

教育科研會議講話稿篇六

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

20xx年教科研年會已拉開了帷幕，我校教科研月活動今天正式啟動。學(xué)校今年教科研月活動主題是“展教師風(fēng)采，培精干隊伍，構(gòu)精致課堂”，這充分體現(xiàn)了學(xué)校精致辦學(xué)思路。首先對教研室前期精心的策劃、籌備工作及各部門、各教研組的大力配合表示感謝。

剛才語文組的古詩吟唱、政史地組的拼圖游戲、數(shù)學(xué)組的視頻展示、理化生組學(xué)習(xí)匯報、英語組引課展示、體音美組的陶笛表演，各學(xué)科組的活動展示各具特色、精彩紛呈，讓我們真切感受到學(xué)校教科研活動蓬勃開展。

老師們，教育科研是學(xué)校發(fā)展的原動力，他可以使青年教師有一個高起點，中年教師有一個再發(fā)展，老年教師有一個新貢獻。希望在本次教科研月活動中，全體教師能積極參與，虛心學(xué)習(xí)，認真總結(jié)反思，不斷提升自身的教科研素養(yǎng)，切實提高自身教育教學(xué)水平，為學(xué)校教學(xué)成績的提高做出自己積極的`貢獻。

下面對本次教科研月活動提幾點要求：

1、教研室要精心組織、籌劃安排，教務(wù)處及各部門大力配合。

2、每位教師要積極參與，尤其是教研組長、“三類人”、“四優(yōu)教師”。年青教師要主動參與，這是鍛煉自己的好機會;中年教師、老教師更要積極參與，要給年青教師做好表率、示范。

3、區(qū)上各學(xué)科的活動，學(xué)科老師要積極參與，多向我們的同行學(xué)習(xí)取經(jīng)。

4、希望全體教師利用教科研活動月的機會多聽課，除了聽本學(xué)科的課，還可以聽聽其他學(xué)科的課，對提高自己的教學(xué)是有益的。按教研室要求，每位教師教科研月中至少聽6節(jié)課。教研室、教研組對老師參加活動、聽課的情況做詳細統(tǒng)計、公示。

最后預(yù)祝本次教科研月活動圓滿成功!

教育科研會議講話稿篇七

教育科研工作在整個教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動。下面就是本站小編給大家整理的教育科研工作會議講話，僅供參考。

各位老師、同志們：

今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學(xué)校教育科研工作的進程;二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會議的主題是求真務(wù)實抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。

下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點思考。

首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應(yīng)該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學(xué)實踐進行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學(xué)校對課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。

二、目前需要著重加強的主要工作。

分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)校“軟肋”，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：

1、以提升品位為目標(biāo)，加強科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進一步加強對教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；⒅贫然?要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。

2、以服務(wù)一線為宗旨，加強理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力措施，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。

3、以課題研究為龍頭，加強對“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規(guī)劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。

4、以校本培訓(xùn)為載體，加強對教師教育科研的引領(lǐng)。

當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿伞１热?，加快推進我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細細梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。

最后我想談?wù)勅c想法：

一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興校”、“科研興教”、“科研強師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。

其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學(xué)校的健康發(fā)展。

各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學(xué)習(xí)、實踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實教育科研就是對你實施素質(zhì)教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強調(diào)升學(xué)率過程中而不會讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。

還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學(xué)科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊伍建設(shè)。因為教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會研究，缺乏研究，對實際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時間，這就需要我們更要學(xué)會擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。

我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動力。我們的學(xué)校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。

三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強烈的上進心、責(zé)任心和團隊意識等等外，還必須高揚務(wù)實、創(chuàng)新與奉獻精神。

所謂務(wù)實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅持原則。

一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知。”你學(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。

三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”

創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學(xué)習(xí)，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。

奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅持寫教育。

日記。

曾先后對3700名學(xué)生作個案記錄能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學(xué)生所進行的工作及學(xué)生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。

成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。

老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實現(xiàn)自身價值的場所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。

我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校。”科學(xué)研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我校跨越式發(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進，將指日可待。

我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。

謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

同志們：

這次會議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會議，也是一次重要的教育會議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見》的啟動之年，在這樣一個關(guān)鍵時期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實踐科學(xué)發(fā)展觀、堅持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會對教育科研先進集體、先進個人和優(yōu)秀科研成果進行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!向為全市教育改革與發(fā)展做出積極貢獻的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長代表市教育局所做的教育科研。

工作報告。

我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》認真抓好貫徹落實。這里我再著重強調(diào)四點意見：

一、要堅持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進教育改革與發(fā)展。

教育科研工作在整個教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動。市委、市政府《貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提出了“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們在不斷探索中去實踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，必須更進一步地強化教育科研工作，堅持每個改革項目的啟動都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級教育行政部門必須提高認識，統(tǒng)一思想，以更加扎實、更富實效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進發(fā)展。

二、要堅持科研興校，推進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

多年來，我市一直強調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時間內(nèi)取得了較好成績，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機制。我市實現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國家和山東省教育綜合改革試點項目，而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點和重點，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機制和政策進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實實地開展基于問題解決的課題研究，重點研究教學(xué)管理、評價和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機制，增強和激發(fā)教師全員參與教研活動的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實將促進教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。

三、要堅持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。

我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實際需要，為改進教學(xué)實踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進教師對先進教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺，帶動更多的一線教師主動投入教研教改活動中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。

四、要堅持研究與推廣并重，有效促進教研成果普及與應(yīng)用。

教育研究優(yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用。“”期間，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進的工作。各級教育行政部門要加強科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進，對已經(jīng)取得階段性成果、具有價值的重大課題，要給予重點扶持，在區(qū)域內(nèi)有計劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實驗推廣，引導(dǎo)教師對原成果進行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強化教育科研和推廣工作的績效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實效，作為考核各級教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長效機制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。要進一步制定和完善激勵和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。

同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以實現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻。

各位校長、同志們：

近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動力和重要保證。今天，我們在這里召開教科研表彰大會，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績，表彰教科研工作先進學(xué)校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進個人，并就今后一段時期教科研工作進行部署。剛才林局長宣讀了表彰決定，表彰了27所先進學(xué)校，105個優(yōu)秀課題，69項優(yōu)秀成果，186名先進個人。在此，我謹代表教育黨工委、教育局對受表彰的集體和個人表示熱烈的祝賀!5位獲獎代表做了交流發(fā)言，實驗幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團隊’”談了具體做法;實驗小學(xué)許紅麗就自己主持的課題是如何與教學(xué)融為一體的，實現(xiàn)小學(xué)英語戲劇化;蔣垛小學(xué)陳春生談的是農(nóng)村邊遠學(xué)校30年科研夢歷程;勵才學(xué)校周麗華回報了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長;最后發(fā)言的是姜堰中學(xué)潘雙林，他重點介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認真學(xué)習(xí)借鑒。根據(jù)會議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點意見。

一、校長重視，堅定了我們高品質(zhì)的理想追求。

兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學(xué)校負責(zé)人的共識和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長需要主動、自覺地擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。

1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，今天所表彰的100多個優(yōu)秀課題，第一主持人是校長的就有20多個。不少校長成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長一度時間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學(xué)沙華中校長圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學(xué)校上課交流。在教科研工作中校長們既是領(lǐng)導(dǎo)，也是專家，更是榜樣。校長率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導(dǎo)向作用、感染作用。

2.全民動員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再強調(diào)行動就有收獲，堅持就有成果。為了讓廣大教師“動起來”，各學(xué)校因校制宜，千方百計營造濃厚的教科研氛圍。不少學(xué)校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手，推動所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)所有教師申報國家級、省級課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學(xué)小步快跑，努力爭取到了市級以上立項課題;也有不少后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學(xué)的綜合實踐活動校本研究，溱潼小學(xué)的“讓學(xué)”實踐研究等都是在校長的號召下用一個課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。

3.激勵引導(dǎo)，促進教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機制就是巨大的動力引擎，教科研同樣要有激勵、引導(dǎo)機制。實驗小學(xué)多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級的主要參考項目，學(xué)校逐漸形成了激勵教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學(xué)在各種教科研活動中提供足夠的經(jīng)費保障，僅圖書一項，只要是教師購買的書，認真讀了就可以報銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學(xué)積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點帶面，形成教師科研群體;實驗初中用身邊的成長典型點燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

4.主動掛靠，提升教科研品味。邀請高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺，與名家形成了長期合作關(guān)系;實驗幼兒園經(jīng)常邀請專家，走進學(xué)校與教師互動引領(lǐng)，參與學(xué)校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學(xué)競賽、論文評比、隨筆交流等，以活動的開展推動教科研工作的進展;勵才學(xué)校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機會到校進行教科研方法指導(dǎo)，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長始終沉入教科研一線，主持和參與多個課題研究，及時了解研究狀況，邀請高層次專家學(xué)者進行方法的指導(dǎo)和點撥，使學(xué)校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎，國家二等獎。

二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。

課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學(xué)校的軟實力，促進了學(xué)校工作再上新臺階。

1.課題申報的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報的預(yù)設(shè)當(dāng)中，順利的申報乃是成功的一半。由于各個學(xué)校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報通過率連年攀升。市級以上課題數(shù)量從零星的二十幾個增加到兩百多個，質(zhì)量從單一的淺層次教學(xué)問題拓展到教育教學(xué)的各個部門、各個環(huán)節(jié)、各個學(xué)科，研究人員由單槍匹馬的個人研究變成了團隊共同研究，研究方法由封閉式研究到主動開放式研究，從一門學(xué)科向多門學(xué)科融合，從校內(nèi)研討走向跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)手行動。我區(qū)所報送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)適應(yīng)性研究》成為省級優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項課題獲得立項，其中張甸中學(xué)《耕讀：普通高中教學(xué)文化建構(gòu)研究》、區(qū)實小《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》成為重點資助課題。今年有5所學(xué)校教學(xué)成果獲國家和省特等獎和一二等獎，現(xiàn)有26個研究項目被泰州列為下一批教學(xué)成果培養(yǎng)對象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評為首批特色項目研究所。

2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進一步整合資源，每個教研員、教科員每人聯(lián)系若干學(xué)校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學(xué)校工作的一切機會，利用一切教研教學(xué)活動進行指導(dǎo)，形成了以課題為導(dǎo)向，教研活動為載體的課題研究指導(dǎo)新格局。堅持將每周四作為到校指導(dǎo)工作的固定時間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對問題做指導(dǎo)，尋找亮點做推介。羅塘高中錢厚林校長善于從繁雜的事務(wù)中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實實組織好每次研討活動，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學(xué)校課題管理細致、嚴(yán)謹，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。

3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達到校校全覆蓋，為了讓所有學(xué)校都有課題引領(lǐng)，我們啟動了區(qū)級課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機會，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級課題和小微課題的研究具有極強的生命力，為成功申報省市級課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實實，原來那些不起眼的“。

合同。

制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會寫，能唱會跳，能拉會彈，個個都很出彩，教育局招聘教師對幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學(xué)校就有9位教師脫穎而出，有準(zhǔn)備的人終于等到了機會，也為成功申報省級課題儲備了足夠的理論和實踐的素材。

4.專項課題研究層層推進。專項課題研究是根據(jù)上級教育主管部門要求和我區(qū)教育教學(xué)改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識之士的聰明才智，進行合力攻關(guān)。前期針對“三進工作”組織的課題研究取得了預(yù)期效果，當(dāng)下正在研究的“基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的實踐研究”申報立項已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學(xué)校參與的第三輪“課程整合研究”又揚帆啟航，我們的初步行動先后得到泰州教育、江蘇教育報等媒體的報道推介。

三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。

教科研工作應(yīng)是一項開創(chuàng)性的任務(wù)，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個方面可圈可點。

1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應(yīng)，我們組建了各學(xué)科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學(xué)科教學(xué)研究院也就應(yīng)時而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個工作室都有自己的多個課題，研究的每個環(huán)節(jié)、每項成果隨時在網(wǎng)上進行發(fā)布。中學(xué)語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學(xué)習(xí)效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導(dǎo)的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時隨地從專家?guī)炖镅堃粌晌坏叫⑴c具體的指導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)的“送培”、“送教”、“送導(dǎo)”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導(dǎo)，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學(xué)化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時間后便能逐漸獨立行事，小學(xué)數(shù)學(xué)就是這樣為新興的城南小學(xué)培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。

2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價值的學(xué)校特色文化對于師生成長和學(xué)校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們在行知實小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場會，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學(xué)校初步形成了特色文化，大倫小學(xué)的“崇實”文化、港口小學(xué)的“港口”文化，蔡官學(xué)校的“冠軍”文化，沈高學(xué)校的“生態(tài)”文化，梅垛小學(xué)的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實驗學(xué)校也“未成曲調(diào)先有情”，準(zhǔn)備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學(xué)校文化，一旦建成，學(xué)校便沿著智慧之路闊步前進。由校園文化繁衍出來的富有個性的課題研究，如羅塘小學(xué)的“民樂”研究，白米小學(xué)的“和雅”校園研究，興泰學(xué)校的“勤真”文化研究，俞垛小學(xué)“三味”校園文化研究，張甸中學(xué)的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時日一定能長成參天大樹。

3.教學(xué)方式和風(fēng)格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強區(qū)應(yīng)有屬于自己的教育教學(xué)方法和風(fēng)格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學(xué)方法，簡稱“一三一”。嫻熟運用“一三一”教育教學(xué)方法，必然形成“厚重通靈”的教學(xué)風(fēng)格。方法和風(fēng)格的形成，也就有了我們自己的教學(xué)主張，催生了各學(xué)校操作層面教學(xué)方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭艷的生動景象。特校的“樂學(xué)”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學(xué)的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂，實驗初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學(xué)沈勇“厚重通靈”教學(xué)風(fēng)格的理論研究文章已在全國中文核心期刊上發(fā)表;實驗小學(xué)秦詠中、李萍對風(fēng)格的研究又開始了新的開掘。20xx年實驗小學(xué)王芳老師榮獲蘇教版全國小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽，這是繼陳志明以后的又一個特等獎第一名;省姜堰中學(xué)繆素華老師也獲得了全國“時事課堂”展示一等獎。

四、任重道遠，教科研品牌的形成尚需時日。

在肯定成績的同時，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學(xué)校教育教學(xué)實際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學(xué)科與學(xué)科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學(xué)校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進一步認識教科研的獨特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實的精神，全面推進教育教學(xué)研究的各項工作。

1.重視教科研機制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長負責(zé)制，進一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎勵制度，同時，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評價機制，完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機制，通過制度和機制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長點。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動，正常教師教學(xué)觀摩以及教科研先進個人評比活動，常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認真開展學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個人的實踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。完善《中小學(xué)教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學(xué)教科研先進學(xué)校評估方案》，正常每兩年召開一次全區(qū)教育科研工作會議，組織校本優(yōu)秀課題評比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會、觀摩研討會，進一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學(xué)校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。

2.強化教科研隊伍建設(shè)。首先要加強教育科研管理隊伍建設(shè)，校長要成為教科研工作的實踐者、指導(dǎo)者，教導(dǎo)主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長、備課組長要成為教科研活動的具體策劃者和實施者;其次，要加強教科研骨干隊伍建設(shè)，啟動新一輪名特優(yōu)教師成長工程、青藍工程，進一步放大學(xué)科名師工作室效應(yīng)，使更多教師進入名特優(yōu)行列，強化教科研隊伍;再次，要加強教科研的普及和培訓(xùn)工作，學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，要對教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修及科研任務(wù)提出明確要求，并有相應(yīng)的考核評價機制，力求推動教師個人和學(xué)校向更高級別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。

3.聚焦教科研重點課題。要重點關(guān)注我區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展的有效途徑問題，對我區(qū)教育教學(xué)重點、難點、熱點問題開展超前研究、實證研究，高起點謀劃和研究我區(qū)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務(wù)。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實開展基于實踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭取推出一批具有核心競爭力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學(xué)分別建成數(shù)個教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進區(qū)或示范區(qū)。

4.推動教科研轉(zhuǎn)型升級。當(dāng)前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進公平、提高質(zhì)量為根本標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時俱進，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學(xué)的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗的教學(xué)研究向基于事實和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強對教學(xué)質(zhì)量的全要素研究以及服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時期教研工作和教研隊伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)做出新的專業(yè)貢獻。

各位校長、同志們，教科研會議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!

教育科研會議講話稿篇八

同志們：

省教育廳召開這次全省教育科研工作會議，為的是回顧和總結(jié)“十一五”以來教育科研工作取得的經(jīng)驗和存在的問題，全面部署“十二五”期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。

近年來，尤其在“十一五”期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展?！翱蒲信d教”戰(zhàn)略得到落實，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動日益活躍，有效促進了行政官員、學(xué)校校長和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個先導(dǎo)性條件。目前，我國教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關(guān)鍵時期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護航。今年2月份，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時，對教育科研工作提出了四點要求：一是樹立大局意識，為國家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運用科學(xué)方法，積極探索中國特色社會主義教育規(guī)律;四是加強能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實際，積極回應(yīng)時代的要求、國家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動我省教育科研事業(yè)邁上一個新的臺階。

下面從四個方面談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>

一、提高認識，落實教育科研的理論先導(dǎo)地位。

我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進人們的知識，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對于推進教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級領(lǐng)導(dǎo)要以“教育家辦學(xué)”的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障。

近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實踐證明，各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做“軟”任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績、與學(xué)校的“升學(xué)率”等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，切實把教育科研工作擺上各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強對教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動搖;二要進一步強化省、市(州)兩級教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們在重大事項決策中的核心地位;三要加大投入，加強機構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負責(zé)教科研工作，進一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強教育科研隊伍建設(shè)，重點是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵科研人員采取在職進修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺;六要進一步發(fā)揮各級教育學(xué)會等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營造良好的教育科研氛圍，推動群眾性教育科研活動的開展。

三、強化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機制。

良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢互補。二要創(chuàng)新教育科研項目管理機制。省、市(州)兩級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評審、立項、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評獎、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項目招標(biāo)制度，特別是對那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點、難點問題，要予以優(yōu)先立項、重點支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)、借鑒和引進先進的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎勵制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎評選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會團體組織的各種評比獎勵制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評估制度。堅持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評估指標(biāo)體系和評價方法，對教育科研機構(gòu)和隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、科研工作等進行督導(dǎo)評估，并將評估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。

四、突出重點，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。

質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個環(huán)節(jié)。

一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時刻關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究?！笆濉睍r期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進公平、提高質(zhì)量為重點，落實我省《教育改革發(fā)展重大項目和教育體制改革試點實施方案》，為到年實現(xiàn)“兩基本、一進入”的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到年，我省教育普及水平要有新提高，促進教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。

二要堅持理論聯(lián)系實際的科研原則。馬克思主義認識論認為，人的認識是從實踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到實踐中去，從而構(gòu)成對具體事物的完整認識過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答“是什么”、“為什么”的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強操作性的策略、建議、方案等，其重點是回答“怎么辦”的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實證研究，其目的是對對教育實踐進行的理論總結(jié)，并把其感性認識和經(jīng)驗上升到理性認識和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實踐，實踐也要與理論相結(jié)合。既要注重“術(shù)”的研究，也要注重“學(xué)”的研究;既要學(xué)會理論思維，把在實踐中形成的感性認識上升為理性認識，也要學(xué)會實踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運用到實踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級教育行政部門要根據(jù)實際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，瞄準(zhǔn)國家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實實施措施。對那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強師資隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。

四要堅持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強問題意識、概念意識和創(chuàng)新意識，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進性和科學(xué)性，力爭多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。

同志們!

今年是“十二五”計劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個明媚的春天。讓我們進一步解放思想、開拓進取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個更高的臺階。

教育科研會議講話稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會與大家一起交流關(guān)于以科研的工作方式推進課堂改革的有關(guān)問題。

三中開展課堂教學(xué)改革已近兩年，從開始我獨自進行課堂實踐，到后來在全校全面推開，也沒想到會在社會上引起這么大的反響，借此機會，在這里真誠地對我校教學(xué)改革所給予關(guān)心和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!對這次改革，我感受最深的就是課改帶來的一些變化和對教師和學(xué)生的潛能的挖掘。對教師的潛能的挖掘主要體現(xiàn)在思想的引領(lǐng)和提升上，體現(xiàn)在教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上，體現(xiàn)在教學(xué)模式的運用上，體現(xiàn)在對課改的信心和堅守的毅力上;對學(xué)生的潛能挖掘主要體現(xiàn)在對他們習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)、自主管理能力的培養(yǎng)與提高上。

下面我從四個方面給各位領(lǐng)導(dǎo)進行匯報。

一、為什么進行課改?(調(diào)研追問)

我從去年的八月份接任學(xué)校工作以來，就感到一副沉重的擔(dān)子壓在了肩上。盡管三中是一個有50多年歷史的老校，但不可否認的是，由于歷史種種原因，原來社會聲譽不是很好，生源基礎(chǔ)差，很多家長寧可多花錢讓孩子多跑遠路也要把孩子送到兄弟學(xué)校就讀;有些教師雖然自身素質(zhì)不錯，但因年齡偏大，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，缺乏了工作的激情，再加上沒有明確的目標(biāo)致使成績出不來，自身的價值長期得不到社會的承認，工作處于應(yīng)付狀態(tài)，抱怨情緒嚴(yán)重;而學(xué)生的現(xiàn)狀又如何呢?教科室朱主任曾在一篇題目為《可怕的木相》的博文里寫道：“課堂上學(xué)生的種種“木”相真讓人觸目驚心：老師在講臺上大聲講著課，學(xué)生在下面睡覺的、沒有課本的、玩手機的、看小說的、玩玩具的、小聲說話的、畫著玩的……老師一提問，學(xué)生滿臉的漠然。由此想到魯迅先生在《社戲》中描述的那樣：臺上唱得正投入、正津津有味，而臺下則昏昏欲睡、呵欠連天。難道我們的課堂上竟沒有幾處‘打斗’的情節(jié)，讓學(xué)生終生難忘嗎?”面對這樣的場景，不下決心進行改革，三中肯定是沒有出路。由于在這之前我已在課堂中實踐了一年多，并取得了較為突出的成績，這更加堅定了我們課改的信心，于是在去年的九月份便向全校開始推廣。

二、課改改什么?(干預(yù)措施)

一提到“課改”，有的老師第一反應(yīng)是“瞎折騰啥呀，我都教了十幾年了，教材倒背如流，講起來頭頭是道”;有的老師看到課堂死氣沉沉，學(xué)生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起;也有的老師在“課改”的過程中，不相信學(xué)生，舍不得放手，在扭扭捏捏中畫虎不成反類貓。那么，課改到底改什么，如何改?帶著這些問題我們曾經(jīng)參觀了幾所全國名校并大量翻閱很多名校的經(jīng)驗報道，最后確定從以下幾個方面入手。

一改教學(xué)思想。教師能否勝任課改取決于觀念，教師僅有責(zé)任感，僅有良好的動機是不能完成課改的，良好的愿望不能代表好的結(jié)果，必須靠先進的理念指導(dǎo)課改。當(dāng)前，教師作為設(shè)計者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色被重重地強化了，教師是三者合一的角色。新課程改革有一個口號就是“師生共同成長”，教師應(yīng)該以科學(xué)、民主、平等的態(tài)度與學(xué)生建立共同前進的師生關(guān)系。有人說“課改就是改思想，改什么思想，就是變以‘教’為中心改為以‘學(xué)’為中心，并圍繞‘學(xué)’重建教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系?！睘榇耍覀儾粩嗟嘏嘤?xùn)老師，看書籍，談體會，人人上研討課，從去年九月份至今，不到一年的時間里，我校已組織了300多節(jié)研討課，并且我做到每節(jié)必聽，每節(jié)必評，使老師的教育教學(xué)觀念慢慢地轉(zhuǎn)變，從開始的不適應(yīng)、糾結(jié)到今天的認識提高上，經(jīng)歷了一個非常曲折的過程。還好，目前，絕大多數(shù)老師已對新的教學(xué)思想有了一個重新的認識。

二改課堂結(jié)構(gòu)。課改最終在課堂上得到體現(xiàn)，所以教師要讓課堂充滿生命的活力，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就是以前所說的“六大解放”：解放學(xué)生的口，讓他們敢說;解放學(xué)生的手，讓他們敢做;解放學(xué)生的腦，讓他們敢想;解放學(xué)生的眼，讓他們會觀察;解放學(xué)生的時間;解放他們的空間。因此，教師應(yīng)該是帶著新的理念走進課堂，營造課堂的氛圍，推動課堂的進展。雖然在課堂中沒有嚴(yán)格規(guī)定教師講的時間，但要求所有教師的教一定是在學(xué)生學(xué)之后的教，而且只教學(xué)生不會的，不懂的，只有讓學(xué)生充分暴露問題，才能解決問題，換句話說，教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，甚至說服從于學(xué)生的學(xué)時，才能真正做到把課堂還給學(xué)生。

三改教學(xué)模式。雖然說教無定法，但教學(xué)一定要有法可依，這個“法”就是教學(xué)模式，沒有一定的教學(xué)模式，教學(xué)就具有很大的隨意性?？v觀各大名校，都有自己的特有模式，我們通過考察了解了幾大名校后，在我校進行嘗試并總結(jié)具有我校特色的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，質(zhì)疑探究，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，即上課開始，先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他知道本節(jié)課要完成的任務(wù);其次讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在老師的指導(dǎo)下，在時間的限定下，按照老師的要求緊張地進行自主學(xué)習(xí)，(這里要特別說明的是自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生漫無目的地學(xué)習(xí)，而是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。)之后，學(xué)生對自己不明白的問題可提出質(zhì)疑，由其他同學(xué)或小組合作幫助共同探究得出答案，對于學(xué)生多次交流、探討后不能得出結(jié)論的問題，教師才要給予講解，對于規(guī)律性地結(jié)論，教師要進行總結(jié)提升。最后要用10分鐘左右的時間進行是當(dāng)堂檢測訓(xùn)練。因為我們學(xué)校的班額小，在這里要求教師作業(yè)在課堂中面批面改，對于出現(xiàn)問題的同學(xué)及時反饋，查找原因，若因時間關(guān)系，不能全部批改，下課后收齊，課后在第一時間里把剩余作業(yè)批改完畢，及時交予學(xué)生本人改錯后才能離開。

三、取得的效果(實踐成效)

1.學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體

經(jīng)過近兩年的努力，課堂上我們所期待的“學(xué)生動起來、課堂活起來、效果好起來”的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)：講堂變學(xué)堂，課堂成舞臺，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，學(xué)生在民主、平等、合作、競爭的氛圍中緊張、愉悅、互幫、興奮地展示自我，體驗成功。同時對一節(jié)課的評價，也做到了從“重教”轉(zhuǎn)向了“重學(xué)”，從重“形式”轉(zhuǎn)向了重“效果”。從主要評教師怎樣教(教態(tài)、語言、板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等)，轉(zhuǎn)向到重點評學(xué)生怎樣學(xué)、看學(xué)生是否緊張地動腦、動口、動手。因此我們就把“讓學(xué)生是否學(xué)得緊張”作為我們衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。檢測時老師們首先想到的是先提問學(xué)困生或讓學(xué)困生上臺板演，讓他們最大限度地暴露出問題，以作為學(xué)生探究和教師講解的內(nèi)容。在課堂中，我們要求做到：

(1)面向全體學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生的進步，特別是把學(xué)困生放到了一個較突出的地位，如他們座次的前移、課堂上的關(guān)注、課下的關(guān)心、作業(yè)的優(yōu)先批改等。因為我們相信每一個學(xué)生、不讓一個學(xué)生掉隊，相信每一個學(xué)生都是一座尚待開發(fā)的金礦。不準(zhǔn)教師挑剔學(xué)生、不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，相信每個學(xué)生都能提高，相信每個學(xué)生都能進步。課堂上，從最后一名學(xué)生抓起，對于出現(xiàn)的問題，由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生來促成學(xué)困生的掌握。長期下來，使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，學(xué)困生在原基礎(chǔ)上不斷取得進步，達到水漲船高的效果。

(2)壓縮了教師單向傳輸信息的時間。做到了精講精練，確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)、小組合作和當(dāng)堂訓(xùn)練的時間，始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。教師進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生去學(xué);學(xué)生學(xué)會了，教學(xué)任務(wù)才真正完成了。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)快車道上的“引橋”和“路標(biāo)”，其作用就在于把學(xué)生引上橋，并給學(xué)生指一指路。教師不僅要研究如何教，更要研究如何讓學(xué)生會學(xué)和學(xué)會。好課的標(biāo)準(zhǔn)不是教師講得天花亂墜，而是學(xué)生掌握的程度，效果是唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師不能就題講題，只找出答案，而是尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。學(xué)生遇到問題，關(guān)鍵是對道理、原理沒有真正理解和掌握。因此要針對學(xué)生自學(xué)中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學(xué)生達到舉一反三從而形成能力。

(3)教學(xué)過程中注重了學(xué)法指導(dǎo)。熟練使用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，為打造高效課堂創(chuàng)設(shè)了條件。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一節(jié)課的重點，使教師的身份由單一的傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者和組織者、參與者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，強化自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實施生幫生，生教生，互幫互學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

(4)把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在一個重中之重的地位。我們要求全體老師一定要把學(xué)生坐的姿勢、回答問題的姿勢、讀書的姿勢、書寫的姿勢等各種習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，為此出臺了《德州三中師生課堂規(guī)則》，并張貼在每個教室的墻壁上，在課堂上要求教師時時關(guān)注時時提醒、形成齊抓共管的局面。

2.新的教學(xué)模式煥發(fā)了學(xué)校的生機

(1)課堂氣氛緊張高效。課堂上，要求老師一要做到情緒飽滿，充滿激情。二要求老師精心設(shè)計運用比賽的方式。三要求“當(dāng)堂檢測”讓學(xué)生獨立完成，一下課要馬上收齊。學(xué)生只有在這樣情況下才能高度緊張地學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的效果，才能減輕課外的負擔(dān)。

(2)“三次反饋與落實”是達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的銳器。我們明確要求思品、歷史、地理、生物課下不留書面作業(yè)，要做到盡可能在當(dāng)節(jié)課上達標(biāo);其他學(xué)科少留作業(yè)，如果在當(dāng)節(jié)課的基礎(chǔ)上，有少數(shù)的學(xué)生不能達標(biāo)，那我們就要進行當(dāng)日的反饋與落實，并且只能利用課間的“邊角”時間，爭取“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、力爭做到“今日事今日畢”;第三次反饋與落實的是語、數(shù)、英、物各教研組長在周四下午的第4節(jié)課，具體由年級組長負責(zé)，他們拿著各班的花名冊到班內(nèi)進行抽查，檢測課本上最基本的概念、定理和原理，如果學(xué)生還過不了關(guān)，課任老師再利用周五的時間幫學(xué)生復(fù)習(xí)一遍本周所學(xué)的內(nèi)容，直到這些學(xué)生能順利過關(guān)為止。通過不斷地反饋與落實，促成學(xué)生的發(fā)展與進步。

(3)“分組教學(xué)”在課改中也發(fā)揮了不可替代的作用。充分發(fā)揮兩人對學(xué)，小組群學(xué)的作用，形成合作探究、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，組內(nèi)的合作，組間的競爭，無時無刻不在起作用。一旦一周的學(xué)習(xí)任務(wù)一明確，各組長便會督促本組的成員盡快、盡早地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(4)意想不到的變化。在不到兩年的課堂改革中，通過大家的共同努力，取得了一些令人意想不到的變化。如老師的觀念在變，由原來對學(xué)生的抱怨變?yōu)榉e極地指導(dǎo);教學(xué)的方法在變，由原來的以講為主到以學(xué)定教;師生的精神面貌在變，眼睛亮了，精神抖擻了;孩子們的心理在變，由原來的厭學(xué)到現(xiàn)在的不愿離開學(xué)校;校園的氛圍在變，整個校園呈現(xiàn)了蓬蓬勃勃的氣象;孩子們的成績在變，整體成績大幅度地提高，在多次質(zhì)量檢測中，在七、八年級出現(xiàn)了多科次合格率達到100%.個別科目優(yōu)秀率甚至達到90%以上，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率大幅度提高……同時，這些變化也帶來了良好的社會影響。這不得不說是課改帶給我們的可喜的變化。

總之，要做到讓學(xué)習(xí)的事情發(fā)生在學(xué)生身上，才是課堂改革的真諦。

四、存在的問題與今后努力的方向(繼續(xù)追問)

雖然在這么短的時間里取得了一點成效，但我們也要對我們的課堂不斷地進行反思，我們只有找準(zhǔn)了問題，才能找到解決問題的思路和辦法，才能站得更高、看得更遠。目前問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)個別教師轉(zhuǎn)變不夠徹底。我校教師絕大多數(shù)教齡時間長，受傳統(tǒng)教學(xué)影響難以自拔，個別老師面對課改，持懷疑觀望的態(tài)度，裹足不前，目前，還有極個別老師尚未徹底、真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，穿新鞋走老路，講起課來滔滔不絕，不講不放心，不能完全相信學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(二)教學(xué)細節(jié)尚需雕琢。大的氛圍已經(jīng)形成，大的框架已有，但一些細節(jié)還有待精雕細刻。該教學(xué)模式是對突出重點、突破難點、精講多練、檢驗教學(xué)效果的高度概括。個別教師對這一精髓理解不透，先學(xué)要求學(xué)什么、怎么學(xué)、要解決什么問題、通過什么方法達到什么目標(biāo)不明確，從而導(dǎo)致重點不突出、自學(xué)目標(biāo)不明確、問題暴露不充分以至抓不住關(guān)鍵、找不到突破難點的合理方法。

(三)制度尚需健全。目前對于教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求主要停留在對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)上，對于不能嚴(yán)格按制度執(zhí)行的教師尚沒有一個健全的制度進行約束，基本靠教師的自覺行為，這將會影響到一些教師的積極性。

通過近兩年的實踐，事實證明，課改的方向是對的，課改的模式是適合校情的，課改的效果是良好的。因此，我們會堅定不移運用下去并不斷進行總結(jié)反思。我也深知，任何一件事情的改革都會經(jīng)歷一個痛苦的蛻變過程，在這個探索的過程中肯定還會碰到不少的困難和挫折，但只有堅持正確地做事，做正確的事，堅持不懈、持之以恒，就一定能實現(xiàn)打造精品學(xué)校的奮斗目標(biāo)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，多年的教育工作使我明白教育不是簡單的加工復(fù)制，而應(yīng)是建立在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上進行人性化的扶持與引領(lǐng)，只有這樣才能體現(xiàn)對生命成長中的理解與尊重，才能體現(xiàn)教育在生命歷程中的價值和意義。通過近兩年的嘗試，我們切實感到課改其實就是一場“革命”。在這場革命中，我們已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步，同時也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的關(guān)心與支持?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，我們只有通過課堂改革，把學(xué)校管理做細做精，才能讓三中在我區(qū)建設(shè)教育名城的大好形勢下，譜寫出華麗的篇章。

教育科研會議講話稿篇十

同志們：

今天，我們在這里召開由各位駕駛員和單位分管領(lǐng)導(dǎo)參加的全縣系統(tǒng)車輛管理工作會議，意義十分重大。經(jīng)過前期認真細致的測評、考核，剛才我們對榮獲xx年全縣系統(tǒng)優(yōu)秀駕駛員的xx名同志進行了表彰?，F(xiàn)在，讓我們再次以熱烈的掌聲向獲得優(yōu)秀的位同志表示衷心的祝賀!同時，我們大家要以他們?yōu)榘駱?，在今后的工作中，學(xué)先進、趕先進，確?？h局公務(wù)車輛安全平穩(wěn)運行，為事業(yè)的發(fā)展提供有效的保障。

安全問題無小事。車輛安全管理工作直接關(guān)系到廣大干部和人民群眾的生命財產(chǎn)安全，關(guān)系到維護系統(tǒng)穩(wěn)定的大局。各單位，特別是主要負責(zé)同志要牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的思想認識，緊繃安全行車這根弦不放松，將思想和行動統(tǒng)一到上級對車輛管理的各項要求上來，采取積極有效的措施，從源頭上杜絕車輛安全事故的發(fā)生。近年來，全國發(fā)生的重大交通事故絕大部分是由人為因素造成的，其中，超速駕駛、疲勞駕駛、酒后駕駛、非駕駛員駕駛所導(dǎo)致的事故尤為突出，教訓(xùn)十分深刻。各單位要經(jīng)常開展車輛安全檢查與安全教育，及時查找車輛管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)，徹底排除各類事故隱患，從源頭上確保行車安全。同時，針對當(dāng)前私車增多、雨雪天氣路狀復(fù)雜等實際情況，各單位應(yīng)切實做好各類駕車人員的安全教育工作，有效防范各類交通安全事故的發(fā)生。

在公務(wù)用車管理工作中，認真結(jié)合基層工作實際，健全完善車輛管理的各項規(guī)章制度，真正做到車輛管理有章可循、有章必循，形成靠制度管人、管事、管車的車輛管理格局，進一步提高公務(wù)車輛的管理水平和使用效率。在充分保障工作的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格公務(wù)用車管理。公務(wù)用車要嚴(yán)格執(zhí)行登記、審批制度，不得公車私用;領(lǐng)導(dǎo)干部不得駕駛公車;嚴(yán)禁將公車私借給外單位人員和其他人員，若因此發(fā)生車輛安全事故的，正式人員按照有關(guān)規(guī)定予以處分，聘用人員在事故處理完畢后，解聘合同，并追究有關(guān)負責(zé)人的責(zé)任。

(一)公務(wù)車輛的使用與審批。

按照《xx縣xx局機動車輛管理辦法的通知》規(guī)定，機關(guān)公務(wù)用車實行統(tǒng)一派車制。局領(lǐng)導(dǎo)及科室公務(wù)用車，由辦公室統(tǒng)一調(diào)度。嚴(yán)格執(zhí)行專車專人制度，每臺車確定固定的駕駛員駕駛和保養(yǎng)。申請用車必須使用《派車通知單》，由科室負責(zé)人提出申請并填寫派車通知單(需注明：事務(wù)理由、目的地、乘車人數(shù)和所用時間等)，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由辦公室按規(guī)定派車。堅持車輛入庫制度，嚴(yán)禁駕駛員將車輛帶回住所，因此發(fā)生意外，一切責(zé)任自行承擔(dān)。此外，縣局在長假期間對公務(wù)用車原則上實施封存停駛制度，辦公室和監(jiān)察室將不定期組織檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，將在系統(tǒng)內(nèi)予以通報。

(二)公務(wù)車輛的維修與保養(yǎng)。

根據(jù)上級文件精神，縣局公務(wù)車輛實行定點維修，具體廠家由縣局政府采購會議研究確定。車輛需要修理時，由駕駛員填寫《維修申請單》，所在單位負責(zé)人初審后，報駕駛班調(diào)查審核，經(jīng)辦公室主任復(fù)審后，報分管局長批準(zhǔn)后實施。對于未按規(guī)定程序修理的一律不予報銷。車輛在市區(qū)以外執(zhí)行公務(wù)時突發(fā)故障，急需修理、更換零部件的，需電話報告辦公室，并征得其同意;返回辦理報銷手續(xù)時，如有隨行人員，需隨行人員簽字證明。維修車輛，必須將更新零配件的舊件交回駕駛班。車輛單次維修金額超過3000元的，要提請局長辦公會議研究批準(zhǔn)。經(jīng)辦人辦理車輛修理報銷手續(xù)時，必須提供經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的《維修申請單》和修理廠家開具的《維修項目清單》，經(jīng)駕駛班、辦公室審核簽字后，報分管局長審批。車輛保養(yǎng)應(yīng)堅持以預(yù)防為主，堅決糾正只使用不保養(yǎng)或以修理代替保養(yǎng)的.做法，確保車輛性能良好、安全可靠、車容整潔。

(三)公務(wù)車輛的油料管理。

嚴(yán)禁私自用局機關(guān)車輛加油ic卡給外單位車輛加油。各單位要建立燃油耗用臺賬，分車登記燃油耗用情況，并及時予以公布，接受群眾監(jiān)督。過去的一年，全局上下本著保障稅收、厲行節(jié)約的原則，認真落實燃料使用控制數(shù)等規(guī)定，局機關(guān)車輛運行費同比減少xx萬元，為全局完成“三項經(jīng)費”零增長打下了堅實的基礎(chǔ)。在新的一年，希望各單位領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)抓好此項工作，確保車輛運行費不超標(biāo)。

駕駛員是行車安全的第一責(zé)任人，是行車安全的最后一道防線，責(zé)任十分重大。全局駕駛員要認真履行好崗位職責(zé)，全面樹立文明行車、安全行車的良好形象。

一是強化崗位學(xué)習(xí)。每位駕駛員都要立足本職工作，認真開展崗位學(xué)習(xí)，特別是要加強對業(yè)務(wù)技能及交通法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和服務(wù)稅收的能力。

二是提高自身素養(yǎng)。每位駕駛員都要不斷地提高思想覺悟，增強職業(yè)道德修養(yǎng)。全心全意地為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為稅務(wù)干部服務(wù)，為人民群眾服務(wù)。不損公肥私，不損人利已，不多吃多占，不在公車上動腦筋、打主意，嚴(yán)禁“吃公車”現(xiàn)象。同時要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，文明行車，不開霸王車。

三是嚴(yán)守工作紀(jì)律。每位駕駛員都應(yīng)自覺遵守本單位的各項規(guī)章制度。服從工作需要，聽從組織安排，不做單位的“特殊人員”。要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，服從調(diào)度，以身作則，禮貌行車。同時，每位駕駛?cè)藛T都必須做到不該講的堅決不講，不該問的堅決不問，不該傳的堅決不傳。誰違反并造成不良影響的，要視其情節(jié)予以追究責(zé)任查處。

四是力保行車安全。要始終把安全放在第一位。每位駕駛?cè)藛T必須做到不安全的車不開，不安全的路不走，不安全的時刻不動。嚴(yán)禁出病車，嚴(yán)禁身體不適出車，嚴(yán)禁違規(guī)作業(yè)。時刻把安全掛在嘴上、記在心上、落實在行動上，最大限度地確保全體干部職工的生命財產(chǎn)安全。

最后，祝大家新年快樂、工作順利、身體健康、合家幸福!

教育科研會議講話稿篇十一

近年來,中小學(xué)教育科研蓬勃發(fā)展,教育科研越來越成為促進教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的教育科研工作會議上的講話，僅供參考。

同志們：

省教育廳召開這次全省教育科研工作會議，為的是回顧和總結(jié)""以來教育科研工作取得的經(jīng)驗和存在的問題，全面部署""期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。

近年來，尤其在""期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。"科研興教"戰(zhàn)略得到落實，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動日益活躍，有效促進了行政官員、學(xué)校校長和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個先導(dǎo)性條件。目前，我國教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關(guān)鍵時期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護航。今年2月份，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時，對教育科研工作提出了四點要求：一是樹立大局意識，為國家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運用科學(xué)方法，積極探索中國特色社會主義教育規(guī)律;四是加強能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實際，積極回應(yīng)時代的要求、國家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動我省教育科研事業(yè)邁上一個新的臺階。

下面從四個方面談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>

一、提高認識，落實教育科研的理論先導(dǎo)地位。

我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進人們的知識，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對于推進教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級領(lǐng)導(dǎo)要以"教育家辦學(xué)"的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障。

近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實踐證明，各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做"軟"任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績、與學(xué)校的"升學(xué)率"等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，切實把教育科研工作擺上各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強對教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動搖;二要進一步強化省、市(州)兩級教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們在重大事項決策中的核心地位;三要加大投入，加強機構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負責(zé)教科研工作，進一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強教育科研隊伍建設(shè)，重點是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵科研人員采取在職進修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺;六要進一步發(fā)揮各級教育學(xué)會等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營造良好的教育科研氛圍，推動群眾性教育科研活動的開展。

三、強化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機制。

良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢互補。二要創(chuàng)新教育科研項目管理機制。省、市(州)兩級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評審、立項、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評獎、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項目招標(biāo)制度，特別是對那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點、難點問題，要予以優(yōu)先立項、重點支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)、借鑒和引進先進的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎勵制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎評選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會團體組織的各種評比獎勵制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評估制度。堅持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評估指標(biāo)體系和評價方法，對教育科研機構(gòu)和隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、科研工作等進行督導(dǎo)評估，并將評估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。

四、突出重點，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。

質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個環(huán)節(jié)。

一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時刻關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。""時期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進公平、提高質(zhì)量為重點，落實我省《教育改革發(fā)展重大項目和教育體制改革試點實施方案》，為到20xx年實現(xiàn)"兩基本、一進入"的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到20xx年，我省教育普及水平要有新提高，促進教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。

二要堅持理論聯(lián)系實際的科研原則。馬克思主義認識論認為，人的認識是從實踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到實踐中去，從而構(gòu)成對具體事物的完整認識過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答"是什么"、"為什么"的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強操作性的策略、建議、方案等，其重點是回答"怎么辦"的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實證研究，其目的是對對教育實踐進行的理論總結(jié)，并把其感性認識和經(jīng)驗上升到理性認識和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實踐，實踐也要與理論相結(jié)合。既要注重"術(shù)"的研究，也要注重"學(xué)"的研究;既要學(xué)會理論思維，把在實踐中形成的感性認識上升為理性認識，也要學(xué)會實踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運用到實踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級教育行政部門要根據(jù)實際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，瞄準(zhǔn)國家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實實施措施。對那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強師資隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。

四要堅持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強問題意識、概念意識和創(chuàng)新意識，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進性和科學(xué)性，力爭多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。

同志們!

今年是""計劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個明媚的春天。讓我們進一步解放思想、開拓進取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個更高的臺階。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會與大家一起交流關(guān)于以科研的工作方式推進課堂改革的有關(guān)問題。

三中開展課堂教學(xué)改革已近兩年，從開始我獨自進行課堂實踐，到后來在全校全面推開，也沒想到會在社會上引起這么大的反響，借此機會，在這里真誠地對我校教學(xué)改革所給予關(guān)心和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!對這次改革，我感受最深的就是課改帶來的一些變化和對教師和學(xué)生的潛能的挖掘。對教師的潛能的挖掘主要體現(xiàn)在思想的引領(lǐng)和提升上，體現(xiàn)在教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上，體現(xiàn)在教學(xué)模式的運用上，體現(xiàn)在對課改的信心和堅守的毅力上;對學(xué)生的潛能挖掘主要體現(xiàn)在對他們習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)、自主管理能力的培養(yǎng)與提高上。

下面我從四個方面給各位領(lǐng)導(dǎo)進行匯報。

一、為什么進行課改?(調(diào)研追問)。

我從去年的八月份接任學(xué)校工作以來，就感到一副沉重的擔(dān)子壓在了肩上。盡管三中是一個有50多年歷史的老校，但不可否認的是，由于歷史種種原因，原來社會聲譽不是很好，生源基礎(chǔ)差，很多家長寧可多花錢讓孩子多跑遠路也要把孩子送到兄弟學(xué)校就讀;有些教師雖然自身素質(zhì)不錯，但因年齡偏大，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，缺乏了工作的激情，再加上沒有明確的目標(biāo)致使成績出不來，自身的價值長期得不到社會的承認，工作處于應(yīng)付狀態(tài)，抱怨情緒嚴(yán)重;而學(xué)生的現(xiàn)狀又如何呢?教科室朱主任曾在一篇題目為《可怕的木相》的博文里寫道：“課堂上學(xué)生的種種“木”相真讓人觸目驚心：老師在講臺上大聲講著課，學(xué)生在下面睡覺的、沒有課本的、玩手機的、看小說的、玩玩具的、小聲說話的、畫著玩的……老師一提問，學(xué)生滿臉的漠然。由此想到魯迅先生在《社戲》中描述的那樣：臺上唱得正投入、正津津有味，而臺下則昏昏欲睡、呵欠連天。難道我們的課堂上竟沒有幾處‘打斗’的情節(jié)，讓學(xué)生終生難忘嗎?”面對這樣的場景，不下決心進行改革，三中肯定是沒有出路。由于在這之前我已在課堂中實踐了一年多，并取得了較為突出的成績，這更加堅定了我們課改的信心，于是在去年的九月份便向全校開始推廣。

二、課改改什么?(干預(yù)措施)。

一提到“課改”，有的老師第一反應(yīng)是“瞎折騰啥呀，我都教了十幾年了，教材倒背如流，講起來頭頭是道”;有的老師看到課堂死氣沉沉，學(xué)生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起;也有的老師在“課改”的過程中，不相信學(xué)生，舍不得放手，在扭扭捏捏中畫虎不成反類貓。那么，課改到底改什么，如何改?帶著這些問題我們曾經(jīng)參觀了幾所全國名校并大量翻閱很多名校的經(jīng)驗報道，最后確定從以下幾個方面入手。

一改教學(xué)思想。教師能否勝任課改取決于觀念，教師僅有責(zé)任感，僅有良好的動機是不能完成課改的，良好的愿望不能代表好的結(jié)果，必須靠先進的理念指導(dǎo)課改。當(dāng)前，教師作為設(shè)計者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色被重重地強化了，教師是三者合一的角色。新課程改革有一個。

口號。

就是“師生共同成長”，教師應(yīng)該以科學(xué)、民主、平等的態(tài)度與學(xué)生建立共同前進的師生關(guān)系。有人說“課改就是改思想，改什么思想，就是變以‘教’為中心改為以‘學(xué)’為中心，并圍繞‘學(xué)’重建教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系?！睘榇耍覀儾粩嗟嘏嘤?xùn)老師，看書籍，談體會，人人上研討課，從去年九月份至今，不到一年的時間里，我校已組織了300多節(jié)研討課，并且我做到每節(jié)必聽，每節(jié)必評，使老師的教育教學(xué)觀念慢慢地轉(zhuǎn)變，從開始的不適應(yīng)、糾結(jié)到今天的認識提高上，經(jīng)歷了一個非常曲折的過程。還好，目前，絕大多數(shù)老師已對新的教學(xué)思想有了一個重新的認識。

二改課堂結(jié)構(gòu)。課改最終在課堂上得到體現(xiàn)，所以教師要讓課堂充滿生命的活力，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就是以前所說的“六大解放”：解放學(xué)生的口，讓他們敢說;解放學(xué)生的手，讓他們敢做;解放學(xué)生的腦，讓他們敢想;解放學(xué)生的眼，讓他們會觀察;解放學(xué)生的時間;解放他們的空間。因此，教師應(yīng)該是帶著新的理念走進課堂，營造課堂的氛圍，推動課堂的進展。雖然在課堂中沒有嚴(yán)格規(guī)定教師講的時間，但要求所有教師的教一定是在學(xué)生學(xué)之后的教，而且只教學(xué)生不會的，不懂的，只有讓學(xué)生充分暴露問題，才能解決問題，換句話說，教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，甚至說服從于學(xué)生的學(xué)時，才能真正做到把課堂還給學(xué)生。

三改教學(xué)模式。雖然說教無定法，但教學(xué)一定要有法可依，這個“法”就是教學(xué)模式，沒有一定的教學(xué)模式，教學(xué)就具有很大的隨意性?？v觀各大名校，都有自己的特有模式，我們通過考察了解了幾大名校后，在我校進行嘗試并總結(jié)具有我校特色的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，質(zhì)疑探究，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，即上課開始，先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他知道本節(jié)課要完成的任務(wù);其次讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在老師的指導(dǎo)下，在時間的限定下，按照老師的要求緊張地進行自主學(xué)習(xí)，(這里要特別說明的是自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生漫無目的地學(xué)習(xí)，而是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。)之后，學(xué)生對自己不明白的問題可提出質(zhì)疑，由其他同學(xué)或小組合作幫助共同探究得出答案，對于學(xué)生多次交流、探討后不能得出結(jié)論的問題，教師才要給予講解，對于規(guī)律性地結(jié)論，教師要進行總結(jié)提升。最后要用10分鐘左右的時間進行是當(dāng)堂檢測訓(xùn)練。因為我們學(xué)校的班額小，在這里要求教師作業(yè)在課堂中面批面改，對于出現(xiàn)問題的同學(xué)及時反饋，查找原因，若因時間關(guān)系，不能全部批改，下課后收齊，課后在第一時間里把剩余作業(yè)批改完畢，及時交予學(xué)生本人改錯后才能離開。

三、取得的效果(實踐成效)。

1.學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

經(jīng)過近兩年的努力，課堂上我們所期待的“學(xué)生動起來、課堂活起來、效果好起來”的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)：講堂變學(xué)堂，課堂成舞臺，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，學(xué)生在民主、平等、合作、競爭的氛圍中緊張、愉悅、互幫、興奮地展示自我，體驗成功。同時對一節(jié)課的評價，也做到了從“重教”轉(zhuǎn)向了“重學(xué)”，從重“形式”轉(zhuǎn)向了重“效果”。從主要評教師怎樣教(教態(tài)、語言、板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等)，轉(zhuǎn)向到重點評學(xué)生怎樣學(xué)、看學(xué)生是否緊張地動腦、動口、動手。因此我們就把“讓學(xué)生是否學(xué)得緊張”作為我們衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。檢測時老師們首先想到的是先提問學(xué)困生或讓學(xué)困生上臺板演，讓他們最大限度地暴露出問題，以作為學(xué)生探究和教師講解的內(nèi)容。在課堂中，我們要求做到：

(1)面向全體學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生的進步，特別是把學(xué)困生放到了一個較突出的地位，如他們座次的前移、課堂上的關(guān)注、課下的關(guān)心、作業(yè)的優(yōu)先批改等。因為我們相信每一個學(xué)生、不讓一個學(xué)生掉隊，相信每一個學(xué)生都是一座尚待開發(fā)的金礦。不準(zhǔn)教師挑剔學(xué)生、不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，相信每個學(xué)生都能提高，相信每個學(xué)生都能進步。課堂上，從最后一名學(xué)生抓起，對于出現(xiàn)的問題，由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生來促成學(xué)困生的掌握。長期下來，使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，學(xué)困生在原基礎(chǔ)上不斷取得進步，達到水漲船高的效果。

(2)壓縮了教師單向傳輸信息的時間。做到了精講精練，確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)、小組合作和當(dāng)堂訓(xùn)練的時間，始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。教師進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生去學(xué);學(xué)生學(xué)會了，教學(xué)任務(wù)才真正完成了。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)快車道上的“引橋”和“路標(biāo)”，其作用就在于把學(xué)生引上橋，并給學(xué)生指一指路。教師不僅要研究如何教，更要研究如何讓學(xué)生會學(xué)和學(xué)會。好課的標(biāo)準(zhǔn)不是教師講得天花亂墜，而是學(xué)生掌握的程度，效果是唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師不能就題講題，只找出答案，而是尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。學(xué)生遇到問題，關(guān)鍵是對道理、原理沒有真正理解和掌握。因此要針對學(xué)生自學(xué)中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學(xué)生達到舉一反三從而形成能力。

(3)教學(xué)過程中注重了學(xué)法指導(dǎo)。熟練使用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，為打造高效課堂創(chuàng)設(shè)了條件。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一節(jié)課的重點，使教師的身份由單一的傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者和組織者、參與者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，強化自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實施生幫生，生教生，互幫互學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

(4)把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在一個重中之重的地位。我們要求全體老師一定要把學(xué)生坐的姿勢、回答問題的姿勢、讀書的姿勢、書寫的姿勢等各種習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，為此出臺了《德州三中師生課堂規(guī)則》，并張貼在每個教室的墻壁上，在課堂上要求教師時時關(guān)注時時提醒、形成齊抓共管的局面。

2.新的教學(xué)模式煥發(fā)了學(xué)校的生機。

(1)課堂氣氛緊張高效。課堂上，要求老師一要做到情緒飽滿，充滿激情。二要求老師精心設(shè)計運用比賽的方式。三要求“當(dāng)堂檢測”讓學(xué)生獨立完成，一下課要馬上收齊。學(xué)生只有在這樣情況下才能高度緊張地學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的效果，才能減輕課外的負擔(dān)。

(2)“三次反饋與落實”是達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的銳器。我們明確要求思品、歷史、地理、生物課下不留書面作業(yè)，要做到盡可能在當(dāng)節(jié)課上達標(biāo);其他學(xué)科少留作業(yè)，如果在當(dāng)節(jié)課的基礎(chǔ)上，有少數(shù)的學(xué)生不能達標(biāo)，那我們就要進行當(dāng)日的反饋與落實，并且只能利用課間的“邊角”時間，爭取“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、力爭做到“今日事今日畢”;第三次反饋與落實的是語、數(shù)、英、物各教研組長在周四下午的第4節(jié)課，具體由年級組長負責(zé)，他們拿著各班的花名冊到班內(nèi)進行抽查，檢測課本上最基本的概念、定理和原理，如果學(xué)生還過不了關(guān)，課任老師再利用周五的時間幫學(xué)生復(fù)習(xí)一遍本周所學(xué)的內(nèi)容，直到這些學(xué)生能順利過關(guān)為止。通過不斷地反饋與落實，促成學(xué)生的發(fā)展與進步。

(3)“分組教學(xué)”在課改中也發(fā)揮了不可替代的作用。充分發(fā)揮兩人對學(xué)，小組群學(xué)的作用，形成合作探究、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，組內(nèi)的合作，組間的競爭，無時無刻不在起作用。一旦一周的學(xué)習(xí)任務(wù)一明確，各組長便會督促本組的成員盡快、盡早地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(4)意想不到的變化。在不到兩年的課堂改革中，通過大家的共同努力，取得了一些令人意想不到的變化。如老師的觀念在變，由原來對學(xué)生的抱怨變?yōu)榉e極地指導(dǎo);教學(xué)的方法在變，由原來的以講為主到以學(xué)定教;師生的精神面貌在變，眼睛亮了，精神抖擻了;孩子們的心理在變，由原來的厭學(xué)到現(xiàn)在的不愿離開學(xué)校;校園的氛圍在變，整個校園呈現(xiàn)了蓬蓬勃勃的氣象;孩子們的成績在變，整體成績大幅度地提高，在多次質(zhì)量檢測中，在七、八年級出現(xiàn)了多科次合格率達到100%.個別科目優(yōu)秀率甚至達到90%以上，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率大幅度提高……同時，這些變化也帶來了良好的社會影響。這不得不說是課改帶給我們的可喜的變化。

總之，要做到讓學(xué)習(xí)的事情發(fā)生在學(xué)生身上，才是課堂改革的真諦。

四、存在的問題與今后努力的方向(繼續(xù)追問)。

雖然在這么短的時間里取得了一點成效，但我們也要對我們的課堂不斷地進行反思，我們只有找準(zhǔn)了問題，才能找到解決問題的思路和辦法，才能站得更高、看得更遠。目前問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)個別教師轉(zhuǎn)變不夠徹底。我校教師絕大多數(shù)教齡時間長，受傳統(tǒng)教學(xué)影響難以自拔，個別老師面對課改，持懷疑觀望的態(tài)度，裹足不前，目前，還有極個別老師尚未徹底、真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，穿新鞋走老路，講起課來滔滔不絕，不講不放心，不能完全相信學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(二)教學(xué)細節(jié)尚需雕琢。大的氛圍已經(jīng)形成，大的框架已有，但一些細節(jié)還有待精雕細刻。該教學(xué)模式是對突出重點、突破難點、精講多練、檢驗教學(xué)效果的高度概括。個別教師對這一精髓理解不透，先學(xué)要求學(xué)什么、怎么學(xué)、要解決什么問題、通過什么方法達到什么目標(biāo)不明確，從而導(dǎo)致重點不突出、自學(xué)目標(biāo)不明確、問題暴露不充分以至抓不住關(guān)鍵、找不到突破難點的合理方法。

(三)制度尚需健全。目前對于教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求主要停留在對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)上，對于不能嚴(yán)格按制度執(zhí)行的教師尚沒有一個健全的制度進行約束，基本靠教師的自覺行為，這將會影響到一些教師的積極性。

通過近兩年的實踐，事實證明，課改的方向是對的，課改的模式是適合校情的，課改的效果是良好的。因此，我們會堅定不移運用下去并不斷進行總結(jié)反思。我也深知，任何一件事情的改革都會經(jīng)歷一個痛苦的蛻變過程，在這個探索的過程中肯定還會碰到不少的困難和挫折，但只有堅持正確地做事，做正確的事，堅持不懈、持之以恒，就一定能實現(xiàn)打造精品學(xué)校的奮斗目標(biāo)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，多年的教育工作使我明白教育不是簡單的加工復(fù)制，而應(yīng)是建立在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上進行人性化的扶持與引領(lǐng)，只有這樣才能體現(xiàn)對生命成長中的理解與尊重，才能體現(xiàn)教育在生命歷程中的價值和意義。通過近兩年的嘗試，我們切實感到課改其實就是一場“革命”。在這場革命中，我們已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步，同時也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的關(guān)心與支持?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，我們只有通過課堂改革，把學(xué)校管理做細做精，才能讓三中在我區(qū)建設(shè)教育名城的大好形勢下，譜寫出華麗的篇章。

各位老師、同志們：

今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學(xué)校教育科研工作的進程;二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會議的主題是求真務(wù)實抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。

下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點思考。

首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應(yīng)該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學(xué)實踐進行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學(xué)校對課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。

二、目前需要著重加強的主要工作。

分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：

1、以提升品位為目標(biāo)，加強科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進一步加強對教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；⒅贫然?要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。

2、以服務(wù)一線為宗旨，加強理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力措施，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。

3、以課題研究為龍頭，加強對“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規(guī)劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。

4、以校本培訓(xùn)為載體，加強對教師教育科研的引領(lǐng)。

當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細細梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。

最后我想談?wù)勅c想法：

一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研強師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。

其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學(xué)校的健康發(fā)展。

各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學(xué)習(xí)、實踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實教育科研就是對你實施素質(zhì)教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強調(diào)升學(xué)率過程中而不會讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。

還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學(xué)科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊伍建設(shè)。因為教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會研究，缺乏研究，對實際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時間，這就需要我們更要學(xué)會擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。

我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動力。我們的學(xué)校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。

三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強烈的上進心、責(zé)任心和團隊意識等等外，還必須高揚務(wù)實、創(chuàng)新與奉獻精神。

所謂務(wù)實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅持原則。

一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。

三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”

創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學(xué)習(xí)，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ?、希望所在。

奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅持寫教育。

日記。

曾先后對3700名學(xué)生作個案記錄能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學(xué)生所進行的工作及學(xué)生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。

成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。

老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實現(xiàn)自身價值的場所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。

我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。“學(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我校跨越式發(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進，將指日可待。

我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。

謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

教育科研會議講話稿篇十二

同志們：

召開全市教育科研工作會議，是近十年來的第一次。內(nèi)容如此豐富、規(guī)模如此之大，也是新中國成立以來寧波歷史上的第一次。

這次會議是在國內(nèi)外經(jīng)濟社會迅速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)突飛猛進、教育改革風(fēng)起云涌的新形勢下召開的。在這樣的大背景下，我們來商討和部署教育科研工作，對于我市的教育科研乃至整個教育事業(yè)發(fā)展，是一件意義深遠的大事。

剛才，我們表彰與表揚了在“十五”時期教育科研工作中取得突出成績的先進單位和先進個人。借此機會，我代表寧波市教育局向獲得先進榮譽的個人與學(xué)校表示熱烈祝賀，向長期奮斗在教育科研戰(zhàn)線上的老師們和所有關(guān)心、支持教育科研事業(yè)發(fā)展的同志們，表示衷心的感謝和崇高的敬意!

下面，我講三點意見。

一、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分認識教育科研的先導(dǎo)引領(lǐng)作用。

改革開放以來，特別是近十年來，我市教育事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就，很多“創(chuàng)新之舉”在全國引起了重大影響。譬如：我們率先在全國啟動大學(xué)園區(qū)建設(shè)，時任國務(wù)院副的李嵐清同志，曾經(jīng)先后兩次到寧波大學(xué)園區(qū)視察，并且多次在全國性會議上推介寧波大學(xué)園區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗，鼓舞和激勵了我們高等教育整體水平的提高，寧波作為浙江省高等教育副中心城市的地位業(yè)己確立。我們以企業(yè)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，按市場調(diào)節(jié)推進職業(yè)教育改革，成績斐然，效果顯著，曾經(jīng)連續(xù)兩次在國務(wù)院兩屆朱?基同志、溫家寶同志主持的小型會議上介紹職業(yè)教育改革經(jīng)驗，這在國內(nèi)城市中實屬罕見。我們率先出臺了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計劃，提前實現(xiàn)了高等教育園區(qū)化、各縣(市)區(qū)“四中心”學(xué)校一體化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校集約化，優(yōu)化了學(xué)校布局，豐富了教育資源。我們在國內(nèi)第一個提出構(gòu)建服務(wù)型教育體系，服務(wù)于人民群眾不斷增長的教育需求，服務(wù)于經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的教育需要，為辦“人民滿意的教育”奠定了堅實基礎(chǔ)。我們最早實行學(xué)校管理體制改革，率先出臺了《民辦教育促進條例》，引進公平競爭機制，政府撥款扶持民辦學(xué)校的義務(wù)教育，有力促進了各種類型教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們的11個縣(市)區(qū)全部通過省“教育強縣”驗收，這標(biāo)志著寧波在全省率先跨入“教育強市”行列。

總結(jié)十多年寧波教育改革和發(fā)展的成功經(jīng)驗，其中很重要的一條，就是貫徹了“教育強市”、“科研促教”的戰(zhàn)略，重視教育科研工作，從而使科研成果為教育行政決策提供了強有力的智力支撐。

多年來，寧波的教育科研工作也取得了明顯進步。譬如:我們已經(jīng)構(gòu)建起市、縣(市、區(qū))、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)，形成了一支相對穩(wěn)定的骨干隊伍，產(chǎn)生了一批優(yōu)秀研究成果。我市《農(nóng)村小學(xué)整體優(yōu)化教育實驗》課題，榮獲全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎;《“大面積提高農(nóng)村九年義務(wù)教育質(zhì)量的探索”實驗報告》，獲得全國第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。此外，我市在高等教育、職業(yè)教育、成人教育、民辦教育領(lǐng)域的研究成果，在全省乃至全國都產(chǎn)生了重大影響。實踐證明，教育改革與發(fā)展對教育科研的需要日益迫切，教育科研的質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為衡量一個地區(qū)教育發(fā)展水平的主要標(biāo)志。

當(dāng)前，面對新的形勢和要求，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略和全局高度，在更為廣闊的知識背景與更加深邃的理論層面上，重新認識和思考教育科研的歷史使命，重新判斷和評價教育科研的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

大家知道，人們只有首先正確地認識與揭示規(guī)律，才能主動地利用這些規(guī)律來為人類社會服務(wù)，這是馬克思主義哲學(xué)的一個基本觀點。同樣，我們只有首先正確地認識與揭示教育規(guī)律，才能主動地利用這些規(guī)律來為教育改革與發(fā)展服務(wù)。不進行教育科學(xué)研究，怎么能正確地認識與揭示教育規(guī)律呢?又憑借什么來指導(dǎo)我們的教育實踐呢?因此，我們應(yīng)該深刻認識教育科研對教育規(guī)律的認識作用，充分發(fā)揮教育科研成果對教育實踐的理論指導(dǎo)作用。

教育發(fā)展離不開正確的行政決策。一方面，從教育行政部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，需要經(jīng)常對發(fā)展方向、工作目標(biāo)、運作策略、行動舉措等進行比較、判斷與選擇，“把工作當(dāng)著學(xué)問做”、“將問題當(dāng)著課題做”，努力尋找行政決策的科學(xué)依據(jù);另一方面，也需要教育理論工作者發(fā)揮專業(yè)特長，對行政決策中的重大疑難問題進行專門研究，提供廣闊的知識背景，提出嚴(yán)密的論證意見，發(fā)揮好智囊和咨詢作用。教育實踐工作者與教育理論工作者的智慧碰撞與相互補充，就能充分保證行政決策的科學(xué)性與適用性。

第三，教育科研具有教育改革的指導(dǎo)作用。

教育改革關(guān)系到國家的富強、民族的振興和青少年一代的健康成長，改革的理念與愿景需要憑借廣大教師日復(fù)一日的艱辛勞動付諸實施，這就尤其需要教育科研的指導(dǎo)。教育科研的最大特點是對當(dāng)下實踐的前瞻與發(fā)展趨勢的預(yù)測。教育科研不僅要研究和回答現(xiàn)實問題，更重要的是要能迎接實踐和未來的挑戰(zhàn)。所以我們必須充分發(fā)揮教育科研對教育改革的指導(dǎo)作用，使改革少走或者不走彎路。

當(dāng)前，寧波在教育改革與發(fā)展中面臨的問題很多，如學(xué)校新一輪發(fā)展問題，推進素質(zhì)教育問題，提高教育質(zhì)量問題，乃至招生問題、擇校問題、減負問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題等等，都需要研究，都必須通過教育科研找到出路和辦法。

二、認清形勢，理順?biāo)悸?，著力?gòu)建“服務(wù)型”教育科研體系。

根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的要求，“十一五”時期教育科研工作的目標(biāo)是：進一步完善市、縣(市、區(qū))、校三級科研機構(gòu)，積極促進教育科研的“內(nèi)涵發(fā)展”，著力構(gòu)建“服務(wù)型”教育科研體系，在加強宏觀與決策研究的同時，廣泛開展大眾化教育科研活動，規(guī)范課題管理，提高質(zhì)量水平，力求在隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、研究成果等方面躍據(jù)全省乃至國內(nèi)同級城市的“領(lǐng)先”地位。

要實現(xiàn)這個目標(biāo)，教育科研部門必須扎根教育實際，理清工作思路，明確地方教育科研的性質(zhì)和任務(wù)。

地方教育科研部門，是受國家和地方政府的委托，專門從事教育理論研究、規(guī)劃課題指導(dǎo)、研究成果推廣的專業(yè)機構(gòu)。它是國家教育科學(xué)研究專門機構(gòu)、高等學(xué)校教育學(xué)術(shù)團體聯(lián)系基層教育科研群團的中介者，是將高深教育學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為廣大教師的精神財富和行動準(zhǔn)則的傳播者，是國家教育觀念、教育政策、教改方略有效地與教育實踐密切聯(lián)系的紐帶和橋梁。因此，地方教育科學(xué)研究人員是國家教育科學(xué)創(chuàng)新體系中的一分子，是地方教育決策的智囊團，是教育行政管理人員的得力助手，是廣大師生員工的良師益友。

在20xx年8月召開的全市科技教育大會上，中共寧波市委、市政府頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建服務(wù)型教育體系增強服務(wù)地方經(jīng)濟社會能力的幾點意見》的重要文件，全市教育系統(tǒng)正在認真貫徹落實文件精神，努力構(gòu)建具有地方特色與自身特點的“服務(wù)型”教育體系，教育科研也應(yīng)著力構(gòu)建符合自身工作特點的“服務(wù)型”體系。

教育科研必須為教育決策服務(wù)。市本級教育科研機構(gòu)必須為市政府、市教育局的教育決策服務(wù)，各縣(市)、區(qū)的教育科研機構(gòu)必須為當(dāng)?shù)卣?、教育局的教育決策服務(wù)，各級各類學(xué)校的教育科研機構(gòu)必須為自己學(xué)校的教育決策服務(wù)。

20xx年，我們相繼召開了“基礎(chǔ)教育工作會議”、“職業(yè)教育工作會議”，20xx年年初又召開“高等教育工作會議”，即將準(zhǔn)備召開“學(xué)前教育工作會議”。一方面，教育科研工作者要深刻領(lǐng)會這些會議的精神，研究文件的貫徹落實;另一方面，教育科研工作必須直面現(xiàn)實，研究和回答當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的新情況、新問題。例如，長期以來，幼兒教育中長期存在著體制、師資與經(jīng)費三大問題，教育科研工作者應(yīng)當(dāng)予以研究，為政府妥善地解決好這些問題提供前瞻性依據(jù)。

第二，教育科研必須為基層學(xué)校服務(wù)。

在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)學(xué)校新一輪發(fā)展的今天，各級各類學(xué)校都面臨重新確定發(fā)展定位、全面提高教育質(zhì)量、科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃以及如何加強特色學(xué)校建設(shè)等問題，教育科研部門應(yīng)該掌握國內(nèi)外教育改革的最新趨勢，了解各級各類學(xué)校的性質(zhì)、特點和發(fā)展需求，努力拓展為學(xué)校服務(wù)的渠道。在當(dāng)前新課改中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)碰到了很多問題，產(chǎn)生了不少困惑，教育科研部門應(yīng)當(dāng)深入基層學(xué)校，了解他們存在哪些問題，同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究這些問題，解決好這些問題，讓學(xué)校在教育科研中不斷發(fā)展。

第三，教育科研必須為師生發(fā)展服務(wù)。

溫家寶在《政府工作報告》中明確指出:“要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，造就一批杰出的教育家?！蔽覀儗幉ǖ慕逃母锱c發(fā)展也在呼喚實踐需要的教育家。在教育家孕育產(chǎn)生的過程中，教育科研起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)針對教育教學(xué)中的實際問題，著眼于理念引領(lǐng)與行動改進，通過有效的交流、分享與合作，引導(dǎo)和鼓勵廣大教師以實際問題為課題，自覺進行教育反思，幫助教師把適合學(xué)校和個人發(fā)展的課題作為學(xué)校形成辦學(xué)特色、個人形成教學(xué)風(fēng)格的切入點，讓教師在研究中得到成長。對于特級教師，要通過教育科研幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，提升理論。特級教師貴在“特”字，這個“特”字包含了他們的特長、特點、特色與特別的教學(xué)風(fēng)格。做好了特級教師的“特”字大文章，就可以影響一大批教師，帶動一大批教師的專業(yè)發(fā)展。要把教育科研成果應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作中去，大面積地提高教育質(zhì)量，讓廣大學(xué)生成為教育科研成果的最大受益者。

三、創(chuàng)新機制，真抓實干，努力開創(chuàng)教育科研“內(nèi)涵發(fā)展”的新局面。

教育的“內(nèi)涵發(fā)展”包括思想觀念、師資水平、效益質(zhì)量等，這是教育科研大有可為的研究領(lǐng)域。那么，教育科研本身的“內(nèi)涵發(fā)展”是什么呢?就是加強隊伍建設(shè)、提升科研水平、提高成果質(zhì)量。

為了開創(chuàng)我市“十一五”教育科研“內(nèi)涵發(fā)展”的新局面，今后應(yīng)當(dāng)突出抓好以下四個方面的工作。

第一，強化政府責(zé)任，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。

《中華人民共和國教育法》第一章第十一條明確指出：“國家支持、鼓勵和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進教育質(zhì)量提高?！备骷壗逃姓块T要認真落實這一要求，牢固樹立“科研促教”、“科研興?！?、“科研強師”意識，切實擔(dān)負起加強教育科研的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，出臺政策文件，扶持教育科研。這次會議上，我們頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建服務(wù)型教育科研體系提高教育科研水平的若干意見》的文件。這是今后一個時期內(nèi)指導(dǎo)教育科研工作提升水平與提高質(zhì)量的一個綱領(lǐng)性文件，各級教育行政部門與各級各類學(xué)校必須認真貫徹實施。條件成熟時，各縣(市)區(qū)也應(yīng)出臺相應(yīng)的文件規(guī)章，規(guī)劃和推進本區(qū)域的教育科研發(fā)展。今后，各級教育行政部門在制定教育發(fā)展規(guī)劃時，要一并規(guī)劃教育科研的發(fā)展;在檢查和督導(dǎo)評估學(xué)校工作時，要把教育科研作為一項重要指標(biāo);在考核、評定校長工作時，要把教育科研納入校長任期目標(biāo)的重要內(nèi)容;在衡量教師專業(yè)成長與職稱評聘中，也要將教育科研成果作為晉職、評優(yōu)的必備條件。對于校長和教師的教育科研要求，不僅是指發(fā)表了幾篇理論文章，而且更重要還要看他們是否做出了貼近實踐、解決問題、成效顯著的研究成果。

第二，完善三級機構(gòu)，加強隊伍建設(shè)。

加強隊伍建設(shè)是教育科研工作的命脈，是開創(chuàng)新局面的關(guān)鍵所在。隊伍建設(shè)一要數(shù)量上的擴充，二要質(zhì)量上的提高。當(dāng)前無論從數(shù)量還是質(zhì)量上，都不能滿足教育事業(yè)發(fā)展對教育科研提出的需求。

首先要加強寧波市教育科學(xué)研究所的建設(shè)，擴大編制，引進人才，提升檔次。我們?nèi)ツ暌呀?jīng)報告市編辦適當(dāng)增加教育科研人員編制，正在開展人才招聘工作，引進一批博士、碩士高級教育科研人才。在條件成熟時擬成立寧波市教育科學(xué)研究院，使之成為我市教育改革與發(fā)展的智囊團、思想庫和參謀部，成為全市教育科學(xué)研究的組織指揮中心、科研培訓(xùn)中心、學(xué)術(shù)交流中心。

各縣(市)、區(qū)教育科研機構(gòu)的建設(shè)也很重要，他們是直接聯(lián)系基層學(xué)校的中介者，是開展與推進“大眾化”教育科研的組織者。但是，有的縣(市)、區(qū)教育科研機構(gòu)很不健全，配備的力量相當(dāng)薄弱，要盡快改變這種現(xiàn)象，力求擴編增員，有條件的應(yīng)該獨立設(shè)置教育科學(xué)研究所，切實承擔(dān)起指導(dǎo)一方教育科研的光榮職責(zé)。

教育科研的生力軍在基層學(xué)校，教育科研的受惠者是廣大教師。因此，將教育科研落實到基層學(xué)校，轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行動，是今后工作的一個根本重點。近年，有的中小學(xué)在核定科室建制時取消了教科室機構(gòu),你們?yōu)槭裁匆∠炭剖夷?應(yīng)盡快完善學(xué)校教科室建制，有專門人員來從事教育科研工作，發(fā)揮學(xué)校教育科研骨干在推進“大眾化”教育科研中的作用。

造就一支高水平的教育科學(xué)研究隊伍，關(guān)鍵是要進一步完善鼓勵教育科研人才脫穎而出的機制，為教育科研人員的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和發(fā)展空間，提供逐級晉升的專業(yè)發(fā)展前景，提高他們的福利待遇，從而激勵教育科研人員不斷進擊，永攀高峰。

第三，加大經(jīng)費投入，健全保障機制。

加大教育行政部門對教育科研的經(jīng)濟扶持力度，健全各種保障機制，是促進“內(nèi)涵發(fā)展”、開創(chuàng)教育科研新局面的切實保證。

各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)該將教育科研經(jīng)費納入教育事業(yè)經(jīng)費預(yù)算，建立和完善教育科研專項經(jīng)費、課題立項資助經(jīng)費與優(yōu)秀成果獎勵經(jīng)費制度。對于市級及其以上教育科學(xué)規(guī)劃重點課題給予相應(yīng)的經(jīng)費資助;對于承擔(dān)或參與市、縣(市)區(qū)兩級地方政府或教育行政部門課題的教育科研人員給予一定的科研津貼，所需資金從科研經(jīng)費中列支。

近年來，市本級相應(yīng)加大了教育科研投入，不僅確立了教育科學(xué)規(guī)劃重點課題的經(jīng)費資助制度，提高了優(yōu)秀教育科研成果的獎勵額度，而且采用“超常規(guī)”辦法，追加教育科研撥款，資助優(yōu)秀成果出版。各縣(市)、區(qū)也應(yīng)不斷加大教育科研投入，尤其是一把手要學(xué)會“彈鋼琴”，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌各項工作。目前，學(xué)校的大規(guī)模建設(shè)已經(jīng)完成，重點是提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量。這就必須高度重視教育科研工作，重視教育科研經(jīng)費的投入。

第四，樹立質(zhì)量意識，打造精品成果。

寧波每年要承擔(dān)十余項國家級課題、五六十項省級課題、四五百項市級課題、兩三千項縣(市)區(qū)級課題，課題數(shù)量不謂不多。但“十五”期間，我市在省級以上優(yōu)秀成果評獎中的比例不夠高。20xx年有了回升，在浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育科研成果評獎中，寧波的一等獎獎項首次超過杭州、與金華并列第一，希望今后繼續(xù)努力。

為了增強質(zhì)量意識，打造精品成果，我們應(yīng)該按照《寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理規(guī)程》的要求，認真做好課題研究的開題論證、中期檢查、結(jié)題指導(dǎo)工作，要爭取把數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為質(zhì)量優(yōu)勢。對有潛質(zhì)的課題要及早發(fā)掘、精心培植、全程跟蹤、悉心指導(dǎo)。要開拓創(chuàng)新，找準(zhǔn)一批既適合地方特點，又有先進理論支撐的科研項目，建立教育實驗區(qū)，經(jīng)過幾年努力，打造出一批具有原創(chuàng)意義的品牌成果。

同志們,教育事業(yè)在創(chuàng)建和諧社會中承擔(dān)著十分重要的時代責(zé)任，教育科研在促進寧波教育改革與發(fā)展中肩負著責(zé)無旁貸的歷史使命。我們應(yīng)該不倦探索，開拓創(chuàng)新，為開創(chuàng)教育科研新局面、推進全市的教育改革與發(fā)展做出新貢獻!

教育科研會議講話稿篇十三

各位老師、同志們：

今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學(xué)校教育科研工作的進程;二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會議的主題是求真務(wù)實抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。

下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點思考。

首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應(yīng)該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學(xué)實踐進行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學(xué)校對課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。

二、目前需要著重加強的主要工作。

分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺保蔀槲覀儗W(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：

1、以提升品位為目標(biāo)，加強科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進一步加強對教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)常化、制度化;要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。

2、以服務(wù)一線為宗旨，加強理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力措施，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。

3、以課題研究為龍頭，加強對“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規(guī)劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。

4、以校本培訓(xùn)為載體，加強對教師教育科研的引領(lǐng)。

當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細細梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。

最后我想談?wù)勅c想法：

一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研強師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。

其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學(xué)校的健康發(fā)展。

各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學(xué)習(xí)、實踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實教育科研就是對你實施素質(zhì)教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強調(diào)升學(xué)率過程中而不會讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。

還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學(xué)科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊伍建設(shè)。因為教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會研究，缺乏研究，對實際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時間，這就需要我們更要學(xué)會擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。

我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動力。我們的學(xué)校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。

三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強烈的上進心、責(zé)任心和團隊意識等等外，還必須高揚務(wù)實、創(chuàng)新與奉獻精神。

所謂務(wù)實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅持原則。

一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。

三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”

創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學(xué)習(xí)，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ?、希望所在。

奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅持寫教育日記，曾先后對3700名學(xué)生作個案記錄，能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學(xué)生所進行的工作及學(xué)生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。

成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。

老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實現(xiàn)自身價值的場所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力。”這是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。

我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。“學(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進，將指日可待。

我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。

謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

教育科研會議講話稿篇十四

同志們：

省教育廳召開這次全省教育科研工作會議，為的是回顧和總結(jié)""以來教育科研工作取得的經(jīng)驗和存在的問題，全面部署""期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。

近年來，尤其在""期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。"科研興教"戰(zhàn)略得到落實，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動日益活躍，有效促進了行政官員、學(xué)校校長和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個先導(dǎo)性條件。目前，我國教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關(guān)鍵時期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護航。今年2月份，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時，對教育科研工作提出了四點要求：一是樹立大局意識，為國家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運用科學(xué)方法，積極探索中國特色社會主義教育規(guī)律;四是加強能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實際，積極回應(yīng)時代的要求、國家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動我省教育科研事業(yè)邁上一個新的臺階。

下面從四個方面談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>

一、提高認識，落實教育科研的理論先導(dǎo)地位。

我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進人們的知識，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對于推進教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級領(lǐng)導(dǎo)要以"教育家辦學(xué)"的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障。

近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實踐證明，各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做"軟"任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績、與學(xué)校的"升學(xué)率"等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，切實把教育科研工作擺上各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強對教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動搖;二要進一步強化省、市(州)兩級教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們在重大事項決策中的核心地位;三要加大投入，加強機構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負責(zé)教科研工作，進一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強教育科研隊伍建設(shè)，重點是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵科研人員采取在職進修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺;六要進一步發(fā)揮各級教育學(xué)會等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營造良好的教育科研氛圍，推動群眾性教育科研活動的開展。

三、強化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機制。

良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢互補。二要創(chuàng)新教育科研項目管理機制。省、市(州)兩級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評審、立項、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評獎、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項目招標(biāo)制度，特別是對那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點、難點問題，要予以優(yōu)先立項、重點支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)、借鑒和引進先進的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎勵制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎評選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會團體組織的各種評比獎勵制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評估制度。堅持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評估指標(biāo)體系和評價方法，對教育科研機構(gòu)和隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、科研工作等進行督導(dǎo)評估，并將評估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。

四、突出重點，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。

質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個環(huán)節(jié)。

一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時刻關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。""時期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進公平、提高質(zhì)量為重點，落實我省《教育改革發(fā)展重大項目和教育體制改革試點實施方案》，為到20xx年實現(xiàn)"兩基本、一進入"的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到20xx年，我省教育普及水平要有新提高，促進教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平狻Ｖ挥芯o緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。

二要堅持理論聯(lián)系實際的科研原則。馬克思主義認識論認為，人的認識是從實踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到實踐中去，從而構(gòu)成對具體事物的完整認識過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答"是什么"、"為什么"的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強操作性的策略、建議、方案等，其重點是回答"怎么辦"的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實證研究，其目的是對對教育實踐進行的理論總結(jié)，并把其感性認識和經(jīng)驗上升到理性認識和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實踐，實踐也要與理論相結(jié)合。既要注重"術(shù)"的研究，也要注重"學(xué)"的研究;既要學(xué)會理論思維，把在實踐中形成的感性認識上升為理性認識，也要學(xué)會實踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運用到實踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級教育行政部門要根據(jù)實際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，瞄準(zhǔn)國家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實實施措施。對那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強師資隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。

四要堅持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強問題意識、概念意識和創(chuàng)新意識，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進性和科學(xué)性，力爭多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。

同志們!

今年是""計劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個明媚的春天。讓我們進一步解放思想、開拓進取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個更高的臺階。

教育科研會議講話稿篇十五

本學(xué)期我校教育科研工作緊緊圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，全面落實市教育局、教科室有關(guān)工作意見，堅持堅持走“科研興校”之路。堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。一學(xué)期來，學(xué)校教科室在“科學(xué)發(fā)展觀”思想的指導(dǎo)下，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績。

一、分層引導(dǎo)，扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對其教育教學(xué)實踐進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，并堅持每周進行業(yè)務(wù)活動、政治學(xué)習(xí)。同時，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺。

二、加強培訓(xùn)和教研活動，提高課堂教學(xué)效率。

通過各級培訓(xùn)和教研活動，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。本學(xué)期，我校組織的語文、數(shù)學(xué)、英語等骨干教師參加市級教材培訓(xùn)，幫助一線教師正確、全面、系統(tǒng)地把握教材，提高教材解讀能力，另外班主任還參加了省級研修培訓(xùn)，教師們圍繞本次研修活動內(nèi)容,談學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)經(jīng)驗或提出了建議、困惑等;另外，我們還建立了各年級語、數(shù)、英語備課組，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專題和課例;同時，我們繼續(xù)開展了根據(jù)師徒結(jié)對方案，經(jīng)常召開教師座談會，定期舉行教師匯報課活動，推薦青年語數(shù)英教師參加市級學(xué)科培訓(xùn);還舉行了校級“推門課”、“匯報課”及學(xué)科“帶頭人”立標(biāo)課活動，營造團結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，真正做到了以先進的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路?；顒拥挠行ч_展，使得青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了鍛煉和提高，而且在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營造了濃郁的教研氣氛。

三、以學(xué)?！啊敝髡n題研究啟動為依托，全面推進學(xué)校教育教學(xué)改革。

以加強科研隊伍建設(shè)為目標(biāo)，提高教師教育科研水平。加強科研隊伍建設(shè)，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。

1.開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)。要求每位教師人人自訂一本與所任學(xué)科有關(guān)的教育刊物，并認真學(xué)習(xí)，同時記載好業(yè)務(wù)培訓(xùn)筆記。通過學(xué)習(xí)，讓教師掌握所任學(xué)科最前沿的一些教學(xué)信息和先進的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。

2、發(fā)揮好學(xué)?，F(xiàn)有教科能手、教科新秀的榜樣與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進教師教育科研水平的整體提高。同時積極參加優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)評選活動，本學(xué)期有2人獲優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。

四、承擔(dān)課題實驗研究，探索教改之路。

堅持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。要充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)以及其他學(xué)科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

五、強化激勵措施，提高科研積極性。

本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細則進行獎勵。

在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

教育科研會議講話稿篇十六

同志們：

我們這次會議，主要是聽取各縣(市、區(qū))和風(fēng)景區(qū)黨委落實省兩辦《關(guān)于進一步加強對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》和市委《關(guān)于以黨的建設(shè)帶動關(guān)心下一代工作的實施意見》的情況，研究學(xué)習(xí)貫徹落實好習(xí)近平總書記對關(guān)心下一代工作的系列重要指示，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，推進關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展的問題。會上印發(fā)了市委今年1月10日第51次常委會議紀(jì)要，以及市關(guān)工委去年工作總結(jié)和今年工作要點，目的是請各位了解市委部署和全市關(guān)心下一代工作整體情況，以利于加強對本地工作的具體領(lǐng)導(dǎo)。各位同志都做了一個很好的發(fā)言，既有幾年工作的有效作法，也有下一步的想法和決心。相信通過這次會議，各級黨委對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)一定會進一步加強，帶動全市開創(chuàng)新時代關(guān)心下一代工作新局面。

黨的十八大以來，在市委和各級黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過關(guān)工組織和廣大“五老”扎實工作，全市關(guān)心下一代工作進入了創(chuàng)新發(fā)展的新階段，在全省處于前列，得到了省關(guān)工委的認可和社會的贊許。市關(guān)工委被評為全國關(guān)心下一代工作先進集體和全省關(guān)心下一代工作先進集體標(biāo)兵，愛輝區(qū)關(guān)工委被評為全國關(guān)心下一代工作先進集體，五大連池市委、遜克縣委等單位先后被評為全省關(guān)心下一代工作先進集體，在基層單位和“五老”中也涌現(xiàn)出一批先進集體和先進個人。這些成績的取得，同各級關(guān)工組織帶領(lǐng)全市老同志積極進取、主動作為是分不開的，更是各級黨委加強對關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。一是落實黨建帶關(guān)工機制?？h(市、區(qū))常委會議每年都研究關(guān)心下一代工作，列入黨建責(zé)任制目標(biāo)管理，納入績效考核范圍，有的還把黨建帶關(guān)工寫入全委會報告。全市65個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、13個街道黨委，都已制訂了黨建帶關(guān)工制度。二是黨委領(lǐng)導(dǎo)親自參加關(guān)工委重要活動，主要領(lǐng)導(dǎo)深入關(guān)工委聽取匯報，現(xiàn)場解決突出問題;主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)關(guān)工委班子成員深入基層調(diào)查研究。三是切實加強關(guān)心下一代班子和隊伍建設(shè)。市委組織部下發(fā)了《關(guān)于加強和改進關(guān)心下一代工作委員會的意見》。去年以來，在市關(guān)工委參與指導(dǎo)下，各縣(市、區(qū))委對關(guān)工委班子普遍進行了一次調(diào)整，充實了10名熱愛關(guān)心下一代工作、有一定威望、工作能力較強、每年能在崗位工作10個月以上的老同志進入縣級關(guān)工委，同時調(diào)出了11名因年齡、身體或其它原因不適應(yīng)工作的同志。四是關(guān)心下一代工作經(jīng)費和陣地得到有效保障。大部分縣(市、區(qū))建立了關(guān)心下一代基金，關(guān)工委工作經(jīng)費和駐會人員補貼全部納入財政預(yù)算。但是，按照新時代對關(guān)心下一代工作的要求相比，我們的工作還有不少差距和問題，需要我們在下一步工作中切實解決，下面，我講三個問題：

一、提高政治站位，增強做好關(guān)心下一代工作的自覺性。

習(xí)近平總書記指出，十年樹木，百年樹人。祖國的未來屬于下一代。做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興。我們要從政治原則、政治標(biāo)準(zhǔn)、政治任務(wù)、政治站位的高度，深刻學(xué)習(xí)和理解習(xí)總書記對關(guān)心下一代工作的歷史定位，切實把思想和行動統(tǒng)一到習(xí)總書記為核心的黨中央決策部署上來，進一步加強對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)。

加強關(guān)心下一代工作，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、保障社會主義制度薪火相傳的政治要求。中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力，需要一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。當(dāng)代青少年將親身經(jīng)歷實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進程。他們是否有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，將決定國家的前途和民族的希望。當(dāng)前，世界面臨百年未有的大變局，西方敵對勢力推行西化、分化圖謀與我們爭奪青少年的斗爭更加復(fù)雜、嚴(yán)峻。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的深刻變動，利益格局不斷調(diào)整，社會思想逐步多元，各種思想文化交流交鋒交融，使青少年整體的健康成長面臨著許多新的挑戰(zhàn)。特別是各種新媒體、自媒體的普及，對青少年的信念信仰和精神追求造成很大沖擊。如果不加以正確引導(dǎo)，很容易使他們在成長的道路上出現(xiàn)誤區(qū)。這些，都要求我們要切實把這項工作抓好，確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。

我們黨歷來重視青少年的成長教育，重視關(guān)心下一代工作。毛澤東同志早在上世紀(jì)六十年代說過：“為了保證我們黨和國家不改變顏色，我們不僅需要正確的路線和政策，而且需要培養(yǎng)造就千百萬無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人?！备母镩_放之初，鄧小平同志提出“青少年是祖國的未來，一定要教育好我們的后代，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有社會主義覺悟的一代新人?！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記對青少年和關(guān)心下一代工作作出一系列重要論述，特別是在黨的十九大報告中，在全國教育大會的重要講話中，在紀(jì)念中國關(guān)工委成立25周年的“8.24”重要指示中，對培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人問題進行了系統(tǒng)論述，深刻回答了新時代為誰培養(yǎng)下一代、培養(yǎng)什么樣的下一代、怎樣培養(yǎng)下一代等基本問題，指明了新時代關(guān)心下一代工作的方向、地位、作用、主要任務(wù)和依靠力量，是我們做好關(guān)心下一代工作的根本遵循和科學(xué)指南。省委、省政府下發(fā)了《關(guān)于進一步加強對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》，要求各地“要把關(guān)心下一代工作擺上重要位置，列入常委會、常務(wù)辦公會議日程，寫入黨代會、人代會工作報告，納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。”省委書記張慶偉同志主持省委常委會議專題研究關(guān)心下一代工作，并作出重要批示強調(diào)各級黨委政府要重視關(guān)心下一代工作，有關(guān)部門要為關(guān)工委開展工作提供便利。市委切實加強了對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)，下發(fā)了《中共xx市委關(guān)于以黨的建設(shè)帶動關(guān)心下一代工作的實施意見》。去年以來，第30次常委會議和第51次常委會議兩次專題聽取市關(guān)工委工作匯報，進行認真討論并下發(fā)紀(jì)要。市委書記秦恩亭同志指出，做好關(guān)心下一代工作是各級黨委義不容辭的重要職責(zé)，要進一步明確黨委對關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成強有力的領(lǐng)導(dǎo)體制，重視發(fā)揮“五老”作用，努力推動全市關(guān)心下一代工作再上新臺階。

關(guān)心下一代工作事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，事關(guān)廣大青少年健康成長和切身利益，是黨委政府的一項重要職責(zé)，黨和政府的有關(guān)部門是這項工作的主體。我們一定要認清做好關(guān)心下一代工作的重大政治意義，提高政治站位勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強自覺性，切實加強黨委對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)，義不容辭地負起責(zé)任，責(zé)無旁貸地把這項利在當(dāng)代、功在千秋的事業(yè)做好。

二、加強政治領(lǐng)導(dǎo)，推動新時代關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。

黨委加強對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是加強政治領(lǐng)導(dǎo)，按照習(xí)近平總書記的要求對標(biāo)對表，把握基本遵循，明確使命任務(wù)，結(jié)合xx實際完成好新時代關(guān)心下一代工作各項任務(wù)。

第一，舉旗定向，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。黨的十九大的歷史性貢獻，是把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想明確為我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青少年，是確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的根本保證，是關(guān)心下一代工作的首要政治任務(wù)。各級黨委要認真貫徹黨的十九大精神，動員關(guān)工組織、廣大“五老”和青少年深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會、自覺踐行習(xí)近平總書記對關(guān)心下一代工作的系列重要論述，將其轉(zhuǎn)化為關(guān)心下一代工作的強大動力和生動實踐。要深刻把握關(guān)心下一代事業(yè)同中華民族偉大復(fù)興緊密相聯(lián)的時代內(nèi)涵，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;深刻把握關(guān)心下一代工作團結(jié)教育青少年聽黨話、跟黨走的政治方向，堅定依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)青少年成長成才;深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于各級黨委和政府要關(guān)心和支持關(guān)心下一代工作、重視發(fā)揮“五老”作用的明確要求，更好地謀劃和推動關(guān)心下一代工作，形成全黨全社會的工作合力。要組織“五老”報告團深入學(xué)校、社區(qū)、村屯，向青少年宣傳習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主要內(nèi)容，幫助他們堅定“四個意識”，樹立“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。要抓住重點青少年群體，增強教育針對性，努力掌握不同層面青少年思想脈搏，加強理論闡釋，注重面對面引導(dǎo)，做好釋疑解惑工作。要精心組織從事關(guān)心下一代工作的同志首先學(xué)好，學(xué)深學(xué)透，弄懂弄通，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。要抓在經(jīng)常，融入日常，持之以恒，知行合一，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義在青少年中生根開花。

第二，立德樹人，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。關(guān)心下一代工作的根本任務(wù)，是培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。一是團結(jié)教育青少年堅定理想信念，自覺聽黨話、跟黨走。進一步深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，開展好“騰飛中國、輝煌70年”主題教育和“傳承紅色基因、爭做時代新人”活動，幫助青少年確立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義道路理論制度文化的自信，熱愛中國共產(chǎn)黨，厚植愛國主義情懷。二是引導(dǎo)青少年樹立和踐行社會主義核心價值觀。關(guān)工委要同學(xué)校、家庭、社會相互配合，形成“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)。按照習(xí)近平總書記注重家庭家教家風(fēng)的重要指示，進一步開展好“五老為家庭教育做榜樣”活動。利用我市紅色資源多、軍警部隊多、博物館紀(jì)念館形成群落的優(yōu)勢，組織青少年參觀、接受形象化教育。把思想教育寓于各種豐富多彩的活動之中，抓好校園文化、社區(qū)文化、村屯文化建設(shè)。注重實踐養(yǎng)成，廣泛開展向先進模范學(xué)習(xí)活動，繼續(xù)組織好“學(xué)雷鋒、心向黨、見行動”和“孝老愛親”活動，幫助青少年把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為實實在在的成果。三是支持和幫助青少年成長成才，著力解決突出問題。目前，不少青少年在成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧致富等方面還存在著一些迫切需要解決的實際問題。特別是一些農(nóng)村留守兒童、困境兒童和少數(shù)失足青少年，急需得到各方的關(guān)愛、幫扶和救助。要開展“五老”關(guān)愛行動，加大對農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)愛力度，搞好調(diào)查研究，摸清本地留守兒童和困境兒童新情況和新特點，供黨委政府決策參考;組織“五老”配合黨員干部對留守兒童和困境兒童結(jié)對幫扶，做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、精神關(guān)愛和助學(xué)助困助醫(yī)等工作。組織動員社會力量為關(guān)心下一代辦好事、辦實事，把好事做實，把實事做好。四是參與社會治理，營造青少年健康成長環(huán)境。深入開展“關(guān)愛明天，普法先行”活動，推動落實送法進校園、社區(qū)、村屯活動，引導(dǎo)青少年增強法制理念和法制素養(yǎng)，自覺遵法學(xué)法懂法用法。切實開展創(chuàng)建“未成年人零犯罪”學(xué)校、社區(qū)、村屯活動，抓好對失足、失管、失業(yè)、失學(xué)、失親等重點青少年群體的幫教管理。加強與青少年網(wǎng)上互動，引導(dǎo)他們正確對待互聯(lián)網(wǎng)，搞好“五好”網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督工作，凈化青少年成長的社會文化環(huán)境。五是積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。進一步開展好“學(xué)科技、育新人、奔小康”活動，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民和專業(yè)人才;動員“五老”領(lǐng)辦、幫辦、參與、指導(dǎo)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，推動移風(fēng)易俗，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村;組織“五老”參與精準(zhǔn)扶貧，立足“五老”優(yōu)勢，把握關(guān)工特點，找準(zhǔn)同扶貧攻堅工作的切入點，落實幫扶措施。要把扶貧和扶志、扶智結(jié)合起來，助力產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、科技脫貧。

第三，守正創(chuàng)新，努力提高關(guān)心下一代工作水平。新時代關(guān)工工作面臨的新任務(wù)，要求我們必須堅持守正創(chuàng)新，展現(xiàn)新氣象，實現(xiàn)新作為，取得新成果。守正，就是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步堅守關(guān)工工作的基本原則：堅持依靠黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)，堅定政治方向，在政治上思想上行動上同黨中央保持高度一致，把廣大“五老”和青少年緊密地團結(jié)在黨的周圍;堅持服務(wù)青少年的正確方向，落實“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”的工作方針，幫助青少年成長成才;堅持圍繞中心，服務(wù)大局，在全局中謀劃，在大局中行動，找準(zhǔn)結(jié)合點和著力點，把關(guān)心下一代工作融入振興發(fā)展大局。創(chuàng)新，就是適應(yīng)新時代關(guān)心下一代工作的新特點和新常態(tài)，緊密結(jié)合實際，大膽探索，勇于實踐，創(chuàng)造性地做好工作。要創(chuàng)新思想理念，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，切實保持和增強關(guān)心下一代工作的政治性，先進性和群眾性，提高工作責(zé)任感和使命感，積極進取，努力工作。要創(chuàng)新工作作風(fēng)，堅持問題導(dǎo)向，突出黨的中心工作對關(guān)心下一代工作提出的新課題和青少年成長成才中需要幫助解決的新問題，努力克服官僚主義和形式主義影響，把工作做精做細，抓好工作落實，提升工作成效。要創(chuàng)新工作方式方法，重調(diào)查研究，重典型引路，重輿論引導(dǎo)，思想教育強調(diào)感染力，關(guān)愛幫扶注重實效性。

三、強化政治擔(dān)當(dāng)，加大對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)支持力度。

加強新時代關(guān)心下一代工作，意義重大，任務(wù)艱巨，必須在黨委堅強領(lǐng)導(dǎo)下，形成黨委政府齊抓共管、有關(guān)部門各司其職、關(guān)工委主動作為、全社會廣泛參與的工作機制。特別要切實加強黨委，特別是縣級黨委的集中領(lǐng)導(dǎo)。

第一，把關(guān)心下一代工作真正擺上黨委重要位置，列入工作日程。正如市委53次常委會議紀(jì)要所說，既要放在心上，又要抓在手上。要進一步明確黨委對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，真正納入黨委重要議事日程，納入經(jīng)濟社會發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，納入黨建目標(biāo)考核，工作經(jīng)費納入財政預(yù)算，做到思想認識到位、分管領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、關(guān)心支持到位，解決問題到位?？h級黨委每年要聽取一至二次工作匯報，研究分析關(guān)心下一代工作形勢，提出工作要求，解決關(guān)心下一代工作遇到的重大問題;對上級黨委和關(guān)工委重要工作部署，要緊密結(jié)合實際抓好落實;對關(guān)工委事關(guān)全局的重要文件，由辦公室發(fā)文或刊發(fā)簡報?？h以下黨委和基層支部，也要定期召開會議研究安排關(guān)心下一代工作。分管領(lǐng)導(dǎo)要認真負起責(zé)任，加強指導(dǎo)，親自參加關(guān)心下一代工作的重大活動;主動征求關(guān)工委和老同志意見建議，及時通報有關(guān)情況;加強同有關(guān)部門協(xié)調(diào)，解決關(guān)工委在部門聯(lián)動、開展活動、人員配備、用房用車等方面的實際困難。

第二，鞏固黨建帶關(guān)建工作機制，加強關(guān)工委班子隊伍建設(shè)。一是要配齊配強縣級關(guān)工委班子。對縣級關(guān)工委班子總的要求是，政治站位要高，思想觀念要新，責(zé)任擔(dān)當(dāng)要強，工作作風(fēng)要實，工作方法要精準(zhǔn)精細。按照每個縣關(guān)工委至少有兩名原縣級班子成員的要求，缺員的地方盡快補齊，并適當(dāng)增加有一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力和文字能力較強，熟悉教育、農(nóng)村、政法工作的“年輕五老”參與到工作中來。老干部部門要按要求選派精兵強將派駐到關(guān)工委擔(dān)任專職工作人員，也可以選調(diào)見習(xí)大學(xué)生到縣級關(guān)工委工作，積極推動在離退休干部黨支部和老年大學(xué)中建立關(guān)工組織。要按照教育部黨組關(guān)于全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會建設(shè)的意見，以現(xiàn)職黨政領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)，以老同志為主體，組建完善教育關(guān)工委，選派一名勝任工作的“五老”為常務(wù)副主任，可在縣關(guān)工委兼職。二是要按照中央關(guān)于以黨的建設(shè)帶動群團組織建設(shè)的要求，落實好市委以黨的建設(shè)帶動關(guān)心下一代工作的實施意見，把基層關(guān)心下一代工作班子隊伍建設(shè)納入黨建目標(biāo)管理和考核體系，實行統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一表彰。三是要強化基層關(guān)工組織班子隊伍建設(shè)。關(guān)心下一代工作的工作重心、主要陣地都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學(xué)校等基層單位，基層是做好關(guān)心下一代工作的基礎(chǔ)?；鶎狱h組織要主動帶，關(guān)工組織要主動跟。從目前的情況看，相當(dāng)一部分基層關(guān)工組織班子隊伍還比較薄弱。特別是農(nóng)村老同志退休后大多進城居住，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯選人很難。因此，要真正落實基層黨組織以黨建帶關(guān)建責(zé)任制、列入黨建總體部署切實抓好。還要在基層關(guān)工委普遍實行“雙常務(wù)”制度，既由鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學(xué)黨組織主管領(lǐng)導(dǎo)任關(guān)工委主任或組長、由勝任工作的“五老”擔(dān)任常務(wù)負責(zé)人，同時選配一名現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)成員擔(dān)任兼職常務(wù)副主任，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。要以“擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升能力、有效服務(wù)”為目標(biāo)，建設(shè)專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的工作隊伍?；鶎狱h組織負責(zé)人應(yīng)親自出面，通過談話、走訪等形式，動員優(yōu)秀“五老”參與關(guān)心下一代工作，以增強基層工作組織力和戰(zhàn)斗力。

第三，充分發(fā)揮關(guān)工委各成員單位職能作用，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。關(guān)心下一代工作是黨的一項重要工作，黨委政府是領(lǐng)導(dǎo)者，職能部門是責(zé)任者，關(guān)工委老同志是服務(wù)者。組成關(guān)工委各成員單位的有關(guān)部門，都有明確的職責(zé)任務(wù)，必須主動自覺抓好。比如，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教育部門全部工作的中心;關(guān)愛幫助留守兒童和困難兒童，國務(wù)院已明確由民政部門牽頭;組織部門要配備好各級關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子，推進黨建帶關(guān)建責(zé)任制落實;宣傳部門要突出抓好青少年思想道德教育，動員各主流媒體營造關(guān)心下一代的濃厚氛圍;共青團的工作對象是青少年，婦聯(lián)承擔(dān)著政府的婦女兒童工作委員會的職能任務(wù)，等等。這些都是黨委政府部門的應(yīng)盡義務(wù)，使命所在，責(zé)無旁貸。要有1名領(lǐng)導(dǎo)分管關(guān)心下一代工作，要有1名工作人員負責(zé)日常工作。各級關(guān)工委作為黨委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下一代工作的議事協(xié)調(diào)機構(gòu)，要定期召開全體會議，由有關(guān)成員單位匯報情況，總結(jié)工作，明確任務(wù)。針對工作進程中的問題，經(jīng)常召開部分成員專題會議，分析研究解決辦法。對涉及有關(guān)部門的具體工作，關(guān)工委要主動溝通，職能部門要密切配合，做到協(xié)同動作，各展優(yōu)勢，共同發(fā)力。要注重調(diào)動各種社會組織和各方社會力量的積極性，動員全社會把關(guān)心下一代這一全局的大事做好。

第四，弘揚“五老”精神，關(guān)工委自覺擔(dān)當(dāng)，主動作為。新時代新的形勢任務(wù)，對各級關(guān)工委的工作提出了新的要求和期望。關(guān)工委的老同志要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，精準(zhǔn)精細的工作作風(fēng)，扎實有效的關(guān)愛舉措，務(wù)實創(chuàng)新，積極進取，為開創(chuàng)我市關(guān)心下一代工作新高度加倍努力。要全面落實習(xí)近平總書記在群團工作會議上的重要講話精神，切實增強政治性、先進性、群眾性，引導(dǎo)廣大“五老”為黨的關(guān)心下一代事業(yè)增添正能量。要圍繞中心，服務(wù)大局，急黨政所急，幫青少年所需，盡關(guān)工委所能，扎實有效地完成好關(guān)心下一代工作的各項任務(wù)。要積極爭取黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，主動同有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，重在參與，重在協(xié)同，重在拾遺補缺，做到思想聯(lián)通、組織聯(lián)體、陣地連建、資源聯(lián)用、優(yōu)勢互補，不斷增強關(guān)心下一代工作整體合力。要在深入基層調(diào)查研究、深入青少年老少互動的過程中，了解青少年所思所想所盼，發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題，總結(jié)有普遍意義的典型，形成調(diào)查報告供黨委和政府參考。要充分發(fā)揮縣級關(guān)工委在基層工作中的指揮部作用，擴大覆蓋面，提升組織力。要從加強學(xué)習(xí)和深入調(diào)查研究入手，不斷提高工作能力和水平，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型關(guān)工委，推動關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。

同志們，新時代關(guān)心下一代工作任重道遠，習(xí)近平總書記為我們指明了前進方向，提出了殷切希望。做好關(guān)心下一代工作不是一件輕松的事情，需要我們不忘初心，努力奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)，主動作為。讓我們在市委堅強領(lǐng)導(dǎo)下，堅定信心，堅守職責(zé)，扎實工作，奮力拼搏，為開創(chuàng)全市關(guān)心下一代工作新局面作出更大貢獻。

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