總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容有深入的理解和熟練的把握。這是一些學(xué)習(xí)和工作總結(jié)的典型案例，希望對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。
線上教學(xué)總結(jié)篇一
停課不停學(xué)，我們把課堂轉(zhuǎn)移到了家中。我校認(rèn)真落實各級關(guān)于線上教學(xué)工作的指示精神，本周的線上教學(xué)工作異彩紛呈，老師們云端相守，開展云上教研，打造特色云上課堂。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教師教學(xué)觀念，提升小學(xué)語文線上課堂教學(xué)水平，保障疫情期間線上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，3月23日開展了全區(qū)小學(xué)語文線上教學(xué)專題研討活動。
本次的線上語文教研活動猶如一場及時的甘霖給全區(qū)的老師和學(xué)生在線上教學(xué)提供了一個便利的通道。滴水難成海，獨木難成林。人多方法多，眾人拾柴火焰高。人多智慧多。在眾多的老師的方法和經(jīng)驗當(dāng)中，讓老師們受益匪淺，在線上教學(xué)當(dāng)中少走很多彎路。
我校各學(xué)科扎實開展云上教研：
“謀定而后動，知止而有得”——臨沂第六實驗小學(xué)語文集備教研活動。
“怎樣讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中真正的把知識學(xué)會、學(xué)懂”“怎樣把知識點變得通俗易懂”3月21日針對老師們線上教學(xué)亟待解決的問題，臨沂第六實驗小學(xué)各語文教研組通過網(wǎng)絡(luò)教研的形式進(jìn)行線上集備教研活動。
老師們交流每天在線答疑學(xué)生問題較多的知識點，提出改進(jìn)措施，集思廣益提出解決辦法，同時梳理設(shè)計修改第四單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過每天的“在線答疑—網(wǎng)絡(luò)教研—設(shè)計任務(wù)”，學(xué)生居家學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，知識點掌握更扎實，切實做到了“減量提效提質(zhì)”。
線上有約，共研成長——臨沂第六實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。
玉蘭吐蕊，春意盎然，疫情雖阻住了學(xué)子在校學(xué)習(xí)的時光，但并不能阻止學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
3月22日下午2點，臨沂第六實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)老師一起齊聚云端，隔空對話，召開了一次特殊的數(shù)學(xué)教研活動。
第二個環(huán)節(jié)是線上教學(xué)反饋，徐銀老師結(jié)合一周的課堂巡視，指出每位老師在授課的過程中教學(xué)有招、互動有效，然后提出了兩點建議。
1、首先在直播過程中不要僅僅是走教案，心中要有學(xué)生，在教學(xué)過程中多增加教和學(xué)的互動，并留出學(xué)生思考的時間。
2、直播過程中，有的學(xué)生只顧著發(fā)文字而分散了注意力。嗯，建議在提問題的時候不要太碎，不要太多，要精心設(shè)計大問題。
居家防疫看“天宮”——臨沂第六實驗小學(xué)組織師生觀看“天宮課堂”第二課。
為了培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘、熱愛科學(xué)的興趣，增長學(xué)生科普知識，弘揚愛國主義精神，3月23日15時40分，臨沂第六實驗小學(xué)組織師生居家觀看中央廣播電視總臺直播的“天宮課堂”第二課。本次太空授課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課。
我校道德與法治學(xué)科自線上教學(xué)開展以來，全體教師能認(rèn)真進(jìn)行線上授課。各教師積極思考，善于結(jié)合本班實際情況，充分挖掘可運用于課堂的資源，設(shè)計有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的問題，從而促進(jìn)課堂有效實施。
“疫”路教學(xué)“英”在云端——記臨沂六小英語線上教學(xué)。
3月15日，臨沂六小師生再次相聚云端，共同開啟線上學(xué)習(xí)之旅。針對此次線上教學(xué)，我們英語組做好了充分的準(zhǔn)備，確定了線上教學(xué)課型并對線上教學(xué)集體備課進(jìn)行分工。
3月18日，針對大家線上教學(xué)出現(xiàn)的問題，緊急召開一次會議，梳理出網(wǎng)上教學(xué)的集中的問題并提出解決方案：
1、上課時間緊張，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入課堂會浪費大概5分鐘時間，最終確定第一節(jié)課提前5分鐘發(fā)起直播或在線課堂，第二節(jié)課準(zhǔn)點上課，可延遲5分鐘下課，第三節(jié)課延遲5分鐘上課。
2、英語教師帶班較多，以往可利用直播進(jìn)行聯(lián)播，但無法監(jiān)控學(xué)生，經(jīng)研究確定可使用在線課堂進(jìn)行多個班級的視頻授課同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、每班都有缺勤上課或不提交作業(yè)的情況。教師每天記錄每日學(xué)習(xí)任務(wù)清單，含上課情況記錄和作業(yè)情況記錄兩個方面，利用晚上或復(fù)學(xué)后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
人心齊，泰山移。疫情之下，六小的老師們將繼續(xù)堅守在崗位，用實際行動助力“停課不停學(xué)、不停教、不停研”，齊心協(xié)力，共克時艱，為學(xué)生保駕護(hù)航！待疫情陰霾散去，人與笑顏共春歸！
線上教學(xué)總結(jié)篇二
為了保證教學(xué)任務(wù)正常進(jìn)行，金溪縣實驗中學(xué)根據(jù)現(xiàn)實情況制定了線上教學(xué)方案，落實目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化步驟環(huán)節(jié)，并積極實施，全校師生、家長通力配合，線上教學(xué)平穩(wěn)運行，切實做到“停課不停學(xué)”。
為了提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校各教研組組長組織開展了線上教學(xué)教研會議，傳達(dá)了學(xué)校線上教學(xué)常規(guī)工作會議的`精神，對線上教學(xué)工作從集智備課、作業(yè)安排及批改、線上課堂師生互動等方面進(jìn)行探討，梳理了學(xué)生在上網(wǎng)絡(luò)課程中所遇到的困難及問題，并針對線上教學(xué)提出了自己的困惑，在組內(nèi)相互交流解決。
為了讓同學(xué)們在家學(xué)習(xí)的時間也能日有所獲，教師精心備課、認(rèn)真上課；在教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認(rèn)真上課，突破自我，追求卓越。此外，學(xué)校還安排了線上教學(xué)督查，由每天值班行政對各年級進(jìn)行抽查，電話詢問家長及學(xué)生線上教學(xué)情況。
線上教學(xué)總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。
特殊開學(xué)，全新開始。網(wǎng)課對老師、學(xué)生和家長而言，都是陌生的?；叵氪舜尉W(wǎng)課的準(zhǔn)備，甚是匆忙，如今仔細(xì)想來，需要做不少調(diào)整：
1.教師心態(tài)的調(diào)整
教師的準(zhǔn)備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納。面對新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學(xué)方式?？偠灾?，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級。
2.開學(xué)前的第一課
此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時間，在開學(xué)第一天的班會課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。
網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學(xué)前就完成，效果也許會更好。因此，在正式開學(xué)前，我們從三個方面與同學(xué)們達(dá)成共識：一是準(zhǔn)時上課，不遲到早退；二是課上認(rèn)真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當(dāng)天作業(yè)及時完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎懲機制。班級公約應(yīng)發(fā)動學(xué)生討論、收集意見并最終達(dá)成共識。
3.與家長達(dá)成共識
學(xué)校教育離不開家校合作，在校教學(xué)更需要家長的支持。因此，在開學(xué)前，可給家長寫一封公開信，就在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：
（一）教師教學(xué)篇
總的來說，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教學(xué)任務(wù)，時刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動，課前設(shè)計預(yù)習(xí)單，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計相應(yīng)的活動深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細(xì)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。
針對學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1.引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想
在開學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表，制定個人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時，要引導(dǎo)自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學(xué)生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時長、文明上網(wǎng)。
3.及時的小結(jié)和反饋。
線上教學(xué)第一周，我堅持每天小結(jié)，每天表揚優(yōu)點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應(yīng)期過后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會學(xué)習(xí)。
（三）家校合作篇
開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達(dá)成共識后，開學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時性。信息傳達(dá)除了針對全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學(xué)生家長進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學(xué)生。以上是基于一個月線上教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
線上教學(xué)總結(jié)篇四
教研和集備活動是一個組所有老師的思維碰撞和智慧凝結(jié)，可“空手而來”是不會生成良好的教研效果的，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時間比較靈活的特點，提倡集備和教研打好“時間差”，給老師們充足的準(zhǔn)備時間。各位組長提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見確定集備教研的具體時間點，同時，主要發(fā)言老師公布活動主題或研討課題，從發(fā)布主題到教研開始前這段時間，老師們有充足的時間將教研主題和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來，反思教學(xué)、梳理思路、擬訂發(fā)言，充分做好活動準(zhǔn)備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
線上集備時，老師們以單元為基本單位進(jìn)行5d3h4y教學(xué)模式的探討，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計。這份單元作業(yè)設(shè)計單包括預(yù)計授課時段、預(yù)計使用課時，時段和課時的預(yù)設(shè)可以幫助老師們更好地協(xié)調(diào)授課進(jìn)度，做好作業(yè)量的規(guī)劃。在單元分層作業(yè)板塊中，按不同的能力要求劃分為a實記、b理解、c應(yīng)用、d綜合四個能力梯度；將作業(yè)分層具體落實到每課時中，便于大家分析整個單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理，當(dāng)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否能達(dá)到預(yù)期的能力目標(biāo)要求。
為了讓教研活動更具實效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”。英語組“基于提質(zhì)減負(fù)的oto作業(yè)互動模式之構(gòu)建與實施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計居家體育鍛煉項目”、美術(shù)組“線上教學(xué)中，如何合理使用范畫”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護(hù)評論區(qū)秩序”這些教研主題，不遙遠(yuǎn)不空泛，話題具體又緊密聯(lián)系實際，是老師們深有體會、有話可說的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結(jié)果。
每次教研和集備活動結(jié)束后，教科室在認(rèn)真查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各組的亮點和問題，及時進(jìn)行總結(jié)和反饋，如考勤、活動主題、作業(yè)設(shè)計等等，盡量讓教研和集備活動更規(guī)范，更有效，同時鼓勵老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題。
xx月xx日開始的骨干教師線上示范課，要求全校老師聽課，并及時在教研組內(nèi)評課。在xx月xx日全校大會上教科室結(jié)合張校長和教導(dǎo)處的意見進(jìn)行了骨干教師線上示范課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營造“大情境”、準(zhǔn)確把握學(xué)情推進(jìn)“3h”教學(xué)、傾力打造線上4y課堂，并對聽課教師提出“兩來兩去”的要求，即“準(zhǔn)時而來、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”，當(dāng)授課、聽課老師雙方獲益的時候，就是研討活動落到實處的時候。
本周，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《xx市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計及反饋情況，針對課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識點和能力點有無疏漏之處。及時提醒老師們根據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級分化的矛盾，及時調(diào)整教學(xué)計劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間，我校所有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn)；全體語文、數(shù)學(xué)、英語老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)；部分語文和數(shù)學(xué)老師在線參加“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
同時，我校迎來20xx兩項區(qū)級規(guī)劃課題結(jié)題，9項區(qū)級個人課題結(jié)題的好消息。更有12位老師提交20xx年區(qū)級個人課題的申報。
xx線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推進(jìn)、有效提升。
線上教學(xué)總結(jié)篇五
在經(jīng)歷過2020年疫情初始時期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷后，線上教學(xué)已經(jīng)成為老師們應(yīng)對疫情時期的得心應(yīng)手的教學(xué)模式了。這學(xué)期從開學(xué)的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡(luò)兩端的教學(xué)活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學(xué)習(xí)通、微信群里學(xué)生們的身影依然活躍。對比2020年與本學(xué)期的線上教學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進(jìn)入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學(xué)校教育針對疫情特殊時期的教學(xué)手段也日益完備。2020年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡(luò)課程的很多平臺尤其像學(xué)習(xí)通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學(xué)期開學(xué)以來，不論是騰訊會議還是學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡(luò)授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡(luò)課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認(rèn)為，即便是常規(guī)課堂教學(xué)中，也可以多使用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學(xué)手段作用，有利于調(diào)整學(xué)生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學(xué)效果。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學(xué)過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應(yīng)對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學(xué)效果所設(shè)計的各種教學(xué)手段上。這也是網(wǎng)絡(luò)授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡(luò)的便捷、包容、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學(xué)生聽課狀態(tài)的情況下保證學(xué)生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學(xué)方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學(xué)過程中的新方法。例一，本學(xué)期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務(wù)匯報的教學(xué)手段，利用學(xué)生自主組建小組完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課堂匯報分享的機會，讓其他學(xué)生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學(xué)生們交流、爭論。這種方式在小組任務(wù)匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學(xué)生之間有互動，一方面帶動聽課的學(xué)生一起參與到小組任務(wù)匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學(xué)過程中小組匯報時所做不到的。這種教學(xué)手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學(xué)中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務(wù)匯報同步開展的教學(xué)方法。例二，這學(xué)期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的`板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學(xué)生，并再三強調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學(xué)生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學(xué)生們課后復(fù)習(xí)以及整理筆記等任務(wù)就方便輕松了很多。也減少了我重復(fù)課堂內(nèi)容的機會，大大便捷了課堂教學(xué)。
常規(guī)課堂教學(xué)比線上教學(xué)更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學(xué)中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學(xué)生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學(xué)沒有辦法做到與所有學(xué)生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學(xué)生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學(xué)生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學(xué)尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注。可以說，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)。利用微信群、學(xué)習(xí)通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學(xué)生們多交流、討論居家學(xué)習(xí)生活的各種問題。尤其關(guān)注特殊情況學(xué)生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學(xué)生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
很多教師對網(wǎng)絡(luò)授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件將學(xué)生設(shè)置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學(xué)生面對面，很多教師會將課堂上的學(xué)生設(shè)想成認(rèn)真聽課狀態(tài)，或者看不見學(xué)生也就無視學(xué)生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較于常規(guī)課堂教學(xué)對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負(fù)責(zé)對待每一個教學(xué)過程，更要真正關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學(xué)生，就視為學(xué)生在認(rèn)真聽課，我講我的課，學(xué)生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較與課堂教學(xué)對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學(xué)與學(xué)生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學(xué)生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學(xué)中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學(xué)更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學(xué)狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應(yīng)的積累，這就必然需要教師要適時調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學(xué)過程中良性教學(xué)體驗感受，以便于保證教學(xué)質(zhì)量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了近半學(xué)期，不管是線上教學(xué)的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學(xué)經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至?xí)蔀榻逃虒W(xué)中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學(xué)生，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂上朗朗書聲依舊在。
線上教學(xué)總結(jié)篇六
20xx年8月10日星期三晚上8:00，成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校五年級數(shù)學(xué)組的全體教師準(zhǔn)時參加教研組線上會議，本次會議的主題是“學(xué)習(xí)新課標(biāo)交流會”。學(xué)校行政李云健主任參加會議并做了指導(dǎo)。
會議開始，教研組長朱亞麗總體給大家講解了《新課標(biāo)》的.新：在目標(biāo)上，更強調(diào)核心素養(yǎng)，在內(nèi)容上也有變動，比如方程的位置就發(fā)生了調(diào)整。然后每位老師互相交流了自己的學(xué)習(xí)心得，其中重點交流了“課程實施”這個板塊。
敖老師建議制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，采取豐富的教學(xué)方式施教。張倩老師建議評價的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結(jié)合現(xiàn)在的數(shù)字資源，豐富課堂內(nèi)容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。
最后李云健主任為大家指明方向：下學(xué)期是五年級的上冊，教學(xué)內(nèi)容比四年級多，而下學(xué)期的時間短，所以大家要深讀《新課標(biāo)》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。希望在下學(xué)期的教學(xué)中突破自我，發(fā)揮團(tuán)隊力量，齊心協(xié)力開啟學(xué)生美麗新世界！
線上教學(xué)總結(jié)篇七
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節(jié)課的課堂重點給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學(xué)生好好寫，寫好點。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個老師的講課風(fēng)格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準(zhǔn)備呀。此時的我雖然已經(jīng)把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風(fēng)成長》。我準(zhǔn)備把兩周來的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫進(jìn)了課件里。直播時長竟然長達(dá)56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當(dāng)然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。
不露臉的時候，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會把有關(guān)節(jié)氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學(xué)生那頭的動態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊?，通過一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學(xué)生都會有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學(xué)申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結(jié)果，只有9個同學(xué)說明了原因，其他40來個同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業(yè)：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣?。?/p>
晚上，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進(jìn)來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對接下來的線上教學(xué)會更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個新鮮勁，學(xué)習(xí)來不得半點虛假，學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
線上教學(xué)總結(jié)篇八
本來該在三月正常工作、上學(xué)的日子，被一場突如其來的疫情打亂，全體師生只能在線上開展工作和學(xué)習(xí)。如今，將近三周的日子已經(jīng)過去了，現(xiàn)將近期的線上工作總結(jié)如下。
好的計劃是成功的開始，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每周三我們堅持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一習(xí)題，對下周的教學(xué)進(jìn)行計劃和安排。
開展本輪線上教學(xué)之初，大家反復(fù)研究適合高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)呈現(xiàn)的優(yōu)秀方案，購買設(shè)備，調(diào)試軟件，提前做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，保障課堂教學(xué)按時進(jìn)行；備課方面根據(jù)線上教學(xué)特點，課程內(nèi)容精選精講精煉，突出重點，注重實效。線上教學(xué)中在大連數(shù)字課堂教學(xué)視頻、pdf文件、ppt課件，geogebra軟件的基礎(chǔ)上熟練地使用電子白板，做到了多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，課堂上能注意開展師生互動，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
線上授課中盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)。同時在作業(yè)方面全批全改，做到基于學(xué)情有效開展后續(xù)的教學(xué)。建立班級學(xué)生數(shù)學(xué)答疑群，解決學(xué)生個體問題，并經(jīng)常利用晚上和周末時間為學(xué)生集中答疑，不斷引導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，取得了較好的線上教學(xué)效果。
學(xué)生在家沒有老師的監(jiān)督和管理，自己又不能對手機、電腦等電子產(chǎn)品有合理的管理，很容易忽略網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。老師們每天監(jiān)督上課簽到，遲到早退，掛機，不交作業(yè)等現(xiàn)象，及時與班主任、家長、學(xué)生溝通。確保學(xué)生積極參與到線上學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時代教師，在這場變革中能夠更有效的提高自身的綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的有效途徑把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生有所學(xué)，有所進(jìn)步，有所收獲。
“沒有哪一個冬天不會過去，沒有哪一個春天不會到來”。有了每一個人的力量，我們一定能夠打贏這場“戰(zhàn)役”，早日回到我們的校園。
線上教學(xué)總結(jié)篇九
1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業(yè)必須于當(dāng)天下午批改完成，便于學(xué)生形成程式化的時間完善作業(yè)。我們要求學(xué)生必須于當(dāng)天下午3點前完成作業(yè)。其次，課上講練習(xí)題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時間?？梢哉n前或頭天下午推送當(dāng)天的視頻資源（微課或習(xí)題講解）我們要求推送的視頻必須于當(dāng)天下午6點前完成。
2、考勤：我們要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂，提前5分鐘點名考勤。保證上課時間用足20分鐘。
3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時候，一定要對前一日的作業(yè)的一到兩個重點題目作一講解說明。以微課引領(lǐng)預(yù)習(xí)形式的知識的梳理與生成。
4、一課一個例題。例題再多也主講一個，其他帶過或略過。在知識的形成過程中，讓學(xué)生參與進(jìn)來。麥上的學(xué)生實時音視頻參與，其他的學(xué)生在互動消息欄里文字參與。
線上直播方式的選擇。
我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，使用釘釘進(jìn)行線上教學(xué)。
老師們都習(xí)慣群直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在屏幕分享環(huán)節(jié)有的推送有豐富音視頻的課件（英語新授課），有的提前把習(xí)題拍照（講解語文課文或同步練習(xí)），還有的喜歡用手機的攝像頭當(dāng)實物投影（講授數(shù)學(xué)例題或習(xí)題），借助手機支架或直播架，實現(xiàn)穩(wěn)定、高清、實時的音視頻傳送。
1、直播時，即時選擇2—3名同學(xué)在麥上實時互動。
2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現(xiàn)出來的，也是多數(shù)學(xué)生理解與表達(dá)的瓶頸和天花板。你怎么寫，寫多少，就是潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學(xué)生的或許就是寫的那點程式化的東西。
像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進(jìn)行授課時書寫規(guī)范，講解嚴(yán)謹(jǐn)。
曬下我的投影設(shè)備。
這個投影機是我自2020年線上教學(xué)時就一直在使用。能實物投影，能錄微課或習(xí)題講解視頻。下面是昨天錄制的作業(yè)講解推送視頻。
3、直播結(jié)束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結(jié)束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個家長說，上網(wǎng)課以來感覺孩子的學(xué)習(xí)成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，群直播教學(xué)比視頻會議教學(xué)的優(yōu)勢，全程自動保存課堂實錄，便于回放學(xué)習(xí)。
建議手機投影時使用橫屏模式。
像下面這樣屏幕的黑區(qū)太多，展示區(qū)太小，不能充分利用屏幕，在手機上呈現(xiàn)出來會更小。
時間倉促，準(zhǔn)備不足，見解淺薄請諒解。
“一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。停課不停學(xué)，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我們，將努力抓好線上教學(xué)的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學(xué)一樣可以開花結(jié)果！
期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時節(jié)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十
學(xué)習(xí)音樂有助于促進(jìn)腦部發(fā)育，使智力得到開發(fā)，使思維更加靈活敏捷，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達(dá)交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。
自開展線上教學(xué)以來，根據(jù)學(xué)校安排，各年級每周設(shè)置兩節(jié)音樂課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實有效的開展，教研組每周召開研討會，及時總結(jié)線上教學(xué)的成功經(jīng)驗，對存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復(fù)實踐、研討，制定了以“作業(yè)展評—學(xué)習(xí)新知—拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式——“展學(xué)課堂”。
老師們整合梳理、一體化思考設(shè)計富有學(xué)校特色、適合年段特點、利于統(tǒng)一使用的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資源包，資源包內(nèi)包含課時實踐學(xué)習(xí)單、精選點播視頻、線下拓展素材、項目學(xué)習(xí)支持資料等，為學(xué)生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持。老師們會及時批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點分門別類的命名存放，以備課上展評。
老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知，提醒上課時間、預(yù)報學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師提前五分鐘進(jìn)入上課直播間，提醒學(xué)生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準(zhǔn)備。此時播放上課將要學(xué)習(xí)的歌曲，渲染音樂氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項，如：著裝、護(hù)眼、專注聽講、積極參與等，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，也是為學(xué)生提供展示、互學(xué)的機會。老師和同學(xué)連線互動，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點、進(jìn)行點評。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生是極大的鼓勵，提高了學(xué)生的審美能力，同時也是對其他小伙伴的激勵。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點播視頻進(jìn)行新知識講解，及時連線解答學(xué)生的疑問。課程結(jié)束會形成回放，學(xué)生可以通過點擊回放反復(fù)學(xué)習(xí)。
第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長（如：演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自愿選擇完成，不強制要求。為了增進(jìn)親子互動，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學(xué)新知，增加生活情趣，讓學(xué)生享受音樂，享受生活。
課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級群，為學(xué)生提供線下拓展素材、項目學(xué)習(xí)支持資料等。同時，鼓勵學(xué)生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十一
20xx年10月24日，教育局普教科、教研室、電教站三個科室組成聯(lián)合檢查組，在xx主任的帶領(lǐng)下，對市直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分中小學(xué)線上教學(xué)工作進(jìn)行了專項檢查。教研室作為教學(xué)指導(dǎo)小組成員，主要負(fù)責(zé)對全市中小學(xué)教學(xué)計劃和質(zhì)量，進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，組織中小學(xué)教師積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，對落實課程方案和標(biāo)準(zhǔn)、教研活動開展和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1.做好在線教學(xué)，保證停課不停學(xué)。各學(xué)校利用釘釘、希沃、騰訊視頻、微信群等多種渠道，結(jié)合國家和xx省教育資源，克服種種困難開展線上教學(xué)，確保每名學(xué)生都能正常學(xué)習(xí)。
2.組織網(wǎng)絡(luò)教研，提高業(yè)務(wù)能力。在線教學(xué)期間，參加教育局統(tǒng)一組織的中考復(fù)習(xí)公益?zhèn)淇紩鲗W(xué)校根據(jù)實際情況通過網(wǎng)絡(luò)教研，分析線上教學(xué)中遇到的具體問題及解決辦法，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率的做法。
3.創(chuàng)新工作方式，開展線上辦公。各學(xué)校積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)工作模式，采用金山文檔共享文件在線編輯匯總學(xué)生作業(yè)，及時高效，同時做好公示與存檔。
1.教學(xué)計劃太籠統(tǒng)。學(xué)校的教學(xué)工作計劃原則性要求多，具體的措施辦法少，工作分工不明確;個別學(xué)科計劃沒能很好地體現(xiàn)學(xué)科特點，缺少教學(xué)進(jìn)度安排。
2.教研資料不完善。典型的問題是以微信截圖代替工作記錄，沒有文字說明或說明不清楚，看不出教研工作開展的時間、主題、內(nèi)容等基本信息。有的學(xué)校文字資料與圖片分離，未一起組檔。
3.質(zhì)量監(jiān)管不到位。有的學(xué)校教育干部不進(jìn)入教師授課直播間，對教師授課情況很難把握第一手材料;或雖有口頭安排，但在工作方案中沒有體現(xiàn)具體職責(zé)分工。
4.作業(yè)公示有缺項。突出問題是缺少總時長，不能很好地反映“三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”的要求。個別學(xué)校甚至沒有在線教學(xué)期間的作業(yè)公示內(nèi)容。
5.檔案分類不清晰。個別學(xué)校課堂教學(xué)檔案和網(wǎng)絡(luò)教研檔案混雜或同一類型檔案歸于不同檔案盒，檔案歸類不太規(guī)范。檔案管理人員不熟悉檔案內(nèi)容。
6.督查制度不細(xì)致。有的學(xué)校線上教學(xué)質(zhì)量評估督查制度內(nèi)容簡單，教育干部督查線上教學(xué)情況只是進(jìn)行了人員分工，未體現(xiàn)具體的措施、做法和要求。
1.充實規(guī)章制度。在學(xué)校的教學(xué)工作計劃中，寫出采取的措施和方式方法，對于教育干部進(jìn)入直播間檢查授課質(zhì)量等工作要明確人員分工和職責(zé)任務(wù)，并做好落實工作記錄。學(xué)科教學(xué)計劃符合學(xué)科特點，列明教學(xué)進(jìn)度。督查制度體現(xiàn)責(zé)任分工、措施辦法、具體要求。
2.完善檔案管理。對于教師在線教學(xué)情況、教育干部巡課、網(wǎng)絡(luò)教研等檔案資料要做到“七有”，即有時間、有平臺、有人員、有主題、有過程、有結(jié)果、有圖片。對檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉檔案內(nèi)容，整理檔案目錄。
3.規(guī)范作業(yè)公示。做好學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照作業(yè)公示制度的要求，把每天的作業(yè)進(jìn)行匯總，包括各學(xué)科的作業(yè)內(nèi)容、時長以及總時長，及時進(jìn)行匯總存檔。
線上教學(xué)總結(jié)篇十二
春已至，暖可期。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已開展九周。根據(jù)上級部門下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子積極組織部署，將工作逐一落實，各個學(xué)科組線上教學(xué)全面開花，讓學(xué)生在家如在校，休息不休學(xué)。無論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。雖然學(xué)習(xí)的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認(rèn)真，是負(fù)責(zé)，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度；學(xué)生們從學(xué)校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學(xué)習(xí)熱情。
制度保障先行。
根據(jù)學(xué)校的具體情況和要求，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)籌網(wǎng)上授課安排，落實落細(xì)，對網(wǎng)上授課資源情況進(jìn)行摸底調(diào)查，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立三級巡課制度，制定“學(xué)生一日作息時間表”、“全校課程總表”、“學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表”、“班級輔導(dǎo)答疑表”“師生線上考查評價表”等“線上五表”及線上教學(xué)方案，召開學(xué)年組長、學(xué)科組長會議，提出具體要求，形成“一級一策、一科一案”，各班迅速開展網(wǎng)上授課的教育和引導(dǎo)，各科編排教學(xué)計劃，各組討論和解決教學(xué)過程中可能遇到的教學(xué)資源、教學(xué)手段、輔導(dǎo)評價、技術(shù)保障等實際困難，盡可能確保網(wǎng)上授課與課堂教學(xué)等質(zhì)等效，并做好學(xué)生返校后的考核評估和課程銜接。
用心做好教育。
教師變身“主播”，上好課是準(zhǔn)則。雙師課堂，教師務(wù)必要思考教學(xué)方法改革，對整個課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行重新規(guī)劃。教師既要做好“主播”，又要當(dāng)好“導(dǎo)演”。反復(fù)的疫情，在線教學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教育真正走進(jìn)了課堂，全校師生積極應(yīng)對，力求實現(xiàn)教與學(xué)任務(wù)完成度的最大化。
一、二學(xué)年的班主任老師們通過網(wǎng)上教研，在線研討的方式結(jié)合學(xué)年特點，制定了最優(yōu)的線上輔導(dǎo)方案，采取因班制宜，因生制宜，適合本班的輔導(dǎo)策略。她們在給學(xué)生設(shè)計、布置作業(yè)時，從作業(yè)內(nèi)容和形式等多個方面做大膽嘗試、創(chuàng)新，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“演一演”、“畫一畫”“做一做”等形式引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛生活、關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識，提高綜合能力。創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，如：計時比賽、現(xiàn)場互動手勢判斷、巧用答題卡、線上“遞粉筆”、借助“手寫板”等等，來讓孩子們感受到線上學(xué)習(xí)的樂趣，在動中思，思中學(xué)。
三、四年級的老師們堅持線上直播指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，融入課外閱讀、各種主題教育和實踐活動。她們不斷學(xué)習(xí)著新技能，嘗試著新方法，使出各種小“妙招”來提高線上教學(xué)的質(zhì)量，如：同伴互助、小組督查、巧用家校本、優(yōu)化大師來幫忙、接龍互動等，這些小妙招既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高線上課堂教學(xué)實效性。每一節(jié)課班主任老師都會按時上線組織教學(xué)，講解新知，并對學(xué)生提交上來的作業(yè)做到及時的反饋評價，有針對性地對共性問題進(jìn)行分析講解。采取互動交流的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。雖然條件有限，但老師們?nèi)翰呷毫?，克服困難，利用釘釘群的作業(yè)批改程序做到全批全改。家長們說：“有了統(tǒng)一安排部署，孩子們能有條不紊開展學(xué)習(xí)，讓這個特殊時期的學(xué)習(xí)變得更有意義”。
五、六年級老師夯實集備，在保障學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時積極鞏固學(xué)習(xí)效果，同時將“雙減”政策進(jìn)一步落實，通力合作，備計劃措施、備作業(yè)設(shè)計、備上課、備答疑輔導(dǎo)、線上教學(xué)小妙招分享，優(yōu)選教學(xué)資源，將授課內(nèi)容的知識性和趣味性相融合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。讓線上課程、居家學(xué)習(xí)同樣精益求精，內(nèi)容豐富多彩、講質(zhì)重效。
他們每天都為學(xué)生設(shè)計符合本課內(nèi)容的作業(yè)，布置分層作業(yè)，從“教育性”、“層次性”、“趣味性”上創(chuàng)新作業(yè)形式，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，并且及時利用釘釘進(jìn)行批閱，通過發(fā)放電子獎狀和光榮榜的方式激勵學(xué)生認(rèn)真完成。還科學(xué)地開展了綜合性學(xué)習(xí)活動，安排了體育鍛煉。五育并舉，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展為目的，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、學(xué)玩結(jié)合，不折不扣落實“雙減”。
共育xxx學(xué)子。
科任教師也走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)?？茖W(xué)組為把網(wǎng)課上好，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，并通知學(xué)生們在家準(zhǔn)備實驗材料，課堂上動手操作，雖然是在家上科學(xué)課，但是孩子們一樣可以鍛煉科學(xué)思維，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。
音樂組的教師們在線集體備課，構(gòu)建音樂“空中課堂”。他們通過視頻集體研討、備課、精心準(zhǔn)備，同時深入到每一個班級群，與學(xué)生同步開課，準(zhǔn)時為孩子們直播答疑。
綜合實踐組的老師利用網(wǎng)絡(luò)直播做起了線上教學(xué)。學(xué)生們面對這種全新的學(xué)習(xí)方式，即新奇又興奮，學(xué)習(xí)興趣大大提升。好像做游戲一般，快樂的學(xué)習(xí)知識、快樂的動手實踐。
美術(shù)組教師組內(nèi)成員對新學(xué)期的內(nèi)容各抒己見，共同制定了教學(xué)計劃及網(wǎng)課后答疑輔導(dǎo)的內(nèi)容，多次利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了集體備課，更好的完成美術(shù)課教學(xué)任務(wù)，并收到良好的效果。
體育組上好體育健康課，用運動來強健孩子們的體魄。疫情也是一堂生命教育課。只有健康的身體，才能承載xxx的希望。通過體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學(xué)生居家體育運動、適當(dāng)鍛煉也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。為此，體育組教師精心備課，準(zhǔn)備了適合孩子年齡特點的鍛煉課程。
道法組的老師們理論聯(lián)系實際，深入淺出地為學(xué)生答疑指導(dǎo)，他們把時政熱點與課堂教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)出本學(xué)科的時代性，時效性強，針對性強。
英語組的任課教師們利用騰訊會議或者是釘釘課堂，把同年級的孩子們組織到一起直播上課，要求學(xué)生做好聽課記錄，連麥互動，采取表揚、鼓勵的方式讓學(xué)生參與課堂，共同提高。英語組的幾位教師線上教學(xué)表現(xiàn)很突出，連續(xù)兩次得到市教研員的表揚。
多方指導(dǎo)高效。
我校幾位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)耐心細(xì)致地指導(dǎo)各年級教師線上教學(xué)和方法，按照分工，每天在直播間進(jìn)行巡課，每晚進(jìn)行總結(jié)分析，肯定取得的進(jìn)步，鼓勵老師們互學(xué)互鑒，不斷創(chuàng)新，保障線上教學(xué)質(zhì)量。
呼蘭區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部五位教研員深入我校指導(dǎo)線上課堂教學(xué)工作，他們聆聽了五位教師的公開課，給予高度評價，后又與我校全體教師云端相聚，集體教研，議課評課，進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓我校教師受益匪淺。
科學(xué)有序調(diào)整。
線上教學(xué)，是防疫工作的重要部分，有優(yōu)點也有缺點。讓師生收獲不少，同時也讓我們思考如何改進(jìn)。通過屏幕，孩子們可以清晰地看到學(xué)習(xí)內(nèi)容，更完整地看清學(xué)習(xí)資料，若有沒聽懂的可以反復(fù)看。但是，完全的線上教學(xué)，師生互動比較困難，受限于網(wǎng)速和設(shè)備，頗有延遲。師生之間的互動不像在教室里那么有氛圍，以前的線下分組討論和計算演練完全搬到網(wǎng)上是不現(xiàn)實的。經(jīng)過老師們思考后，采用了“改良版”的混合式教學(xué)方式。提前發(fā)布線上學(xué)習(xí)資源，將以前的線下重難點串講變?yōu)殇浿坪玫囊曨l連同ppt一起提前分享給學(xué)生，并在討論區(qū)發(fā)布問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，上午時間再帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一在直播間上課，將重難點知識與學(xué)生互動再講解，學(xué)生學(xué)得扎實有效。此外，也有出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、連麥不及時、板書不方便、監(jiān)管學(xué)生不方便等問題，老師們都一一進(jìn)行反饋，群策群力，逐一解決。
每個時代都有每個時代的使命，每種方式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會改變，線上教學(xué)改變了我們的備課方式、教學(xué)形式、互動模式，但同時也塑造了我們教師以不變應(yīng)萬變的強大心理態(tài)勢，我們會為提高教學(xué)實效，在教研、技術(shù)、方式、方法等方面不斷改善和提高，xxx教師正昂揚闊步、信心滿滿地為xxx學(xué)子打造精品的線上教學(xué)而努力著。
線上教學(xué)總結(jié)篇十三
4月3日收到了關(guān)于“疫”情時“課”，思政鑄魂云端同上一堂戰(zhàn)“疫”思政課活動通知，我們年部馬上組織班主任老師將通過班級微信群或者視頻會議形式傳達(dá)給每一個學(xué)生，并提出要求。
4月5日下午14點到14點40分，我們高一年部全體580位同學(xué)觀看了沈陽市第24中學(xué)盧毅老師做的《弘揚抗疫精神凝聚奮進(jìn)力量》。盧毅老師先通過一個視頻短片向我們展示本輪疫情中沈陽市全民抗疫的感人場面，學(xué)生們聽著《我們都在期盼》這首動情歌曲，產(chǎn)生了巨大共鳴，增強了對本節(jié)課的興趣。這節(jié)課條理清晰，總議題是：弘揚抗疫精神凝聚奮進(jìn)力量，子議題分三個部分：
1.偉大的抗議精神內(nèi)涵，
2.為什么要弘揚抗疫精神，
3.如何弘揚抗疫精神，凝聚抗疫力量同學(xué)們認(rèn)真聽，認(rèn)真記錄，認(rèn)真領(lǐng)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十四
2022年的春天，上海按下了暫停鍵，疫情突然加劇襲來，疫情防控工作成了全上海人民共同的“戰(zhàn)疫”，也給我們教育工作帶來了挑戰(zhàn)。從3月12日開始，我校遵照市教育局的要求，認(rèn)真落實執(zhí)行“停課不停學(xué)”的要求，全面開展線上教學(xué)。其中老師們?nèi)绾问炀毜倪\用軟件教學(xué)，學(xué)生們?nèi)绾斡行У幕雍头答?，這都是我們要花時間和精力去研究的。通過三個多月的線上教學(xué)的磨合，我們的課堂效率越來越高，對于我們藝術(shù)老師的線上教學(xué)能力也有很大的提升。在這一學(xué)期里，我們確定了以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為主線，開展豐富的線上藝術(shù)體驗活動，我們音樂學(xué)科依據(jù)學(xué)校的工作計劃，完滿完成了學(xué)校的各項任務(wù)。
義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。但是音樂創(chuàng)造是需要有系統(tǒng)的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)。當(dāng)音樂創(chuàng)作成品時，還需要專業(yè)的演奏者將作曲家的情感轉(zhuǎn)化為音響，呈現(xiàn)出音樂美的一個過程。音樂創(chuàng)造是一種藝術(shù)實踐，僅僅憑著一腔熱血，理論學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)中學(xué)生音樂創(chuàng)造能力的教學(xué)目標(biāo)的確不容易，但絕對不是遙不可及。對我們藝術(shù)老師而言，這是一個不太陌生的教學(xué)模式，卻因為上課是整個年級一起上，無論是技術(shù)層面還是備課準(zhǔn)備上又是一個不小的挑戰(zhàn)。接到線上教學(xué)任務(wù)后，我們馬上開始行動起來，結(jié)合六—八年級學(xué)生的學(xué)情，和上課的模式制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方案。大家在騰訊課堂上化身“主播”傾心打造精彩課堂，音樂課和美術(shù)課作為互動性較強的課程，在線上如何能保證課堂教學(xué)秩序，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何驗證學(xué)習(xí)效果，如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段設(shè)計好每一堂線上課，這都是我們提前要做好的課前準(zhǔn)備。
藝術(shù)課程的特殊性，線上課程需要和學(xué)生有互動和交流，我們是全年級一起上課，所以對于網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性會要求更高些。我們使用的是騰訊課堂極速版，網(wǎng)絡(luò)還算穩(wěn)定，播放也比較流暢，并且有回放功能，不懂的地方學(xué)生可以反復(fù)聽，弊端是不同于面授能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的動態(tài)和反饋。由于是一個年級的大課，對于學(xué)生對音樂、美術(shù)知識的掌握程度，并不太清楚。相比傳統(tǒng)面熟，學(xué)生感覺網(wǎng)絡(luò)直播課很新鮮，對于有趣的內(nèi)容也樂于探討，許多同學(xué)比在平時課上更活躍。學(xué)生對實際課程的觀看會有很多疑問，當(dāng)場答疑，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這樣有了一個很好的課程推動和銜接。也能提升他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和音樂創(chuàng)編能力。
在授課過程中，我們主要使用的是騰訊課堂開展教學(xué)和互動，由于音樂課是一整個年級一起上，那么課堂人數(shù)比較多，有些功能就沒法使用，比如點名等，以六七年級《玩轉(zhuǎn)酷樂隊》為例，這節(jié)課主要是讓同學(xué)們了解一些制作音樂的app，并學(xué)會簡單的制作短小樂句的方法，如：隨身樂隊、庫樂隊、完美鋼琴等，由于學(xué)生對這個內(nèi)容非常感興趣，所以在課前我準(zhǔn)備了一些電子音樂制作的視頻，特別是比較流行的樂段，吸引同學(xué)們的興趣，我會在備課的時候找一些精彩的片段，然后插入一些空中課堂老師的精彩內(nèi)容，教學(xué)生如何制作音樂，同學(xué)們聽得津津有味，在互動時很多同學(xué)會交流經(jīng)驗和想法，課堂氣氛輕松活躍。庫樂隊是一個軟件工具，也非常容易上手。最重要的還是你想做什么音樂，可以嘗試做出各種風(fēng)格的音樂。一個不是很懂得樂器的人，只要能夠識譜等的一些樂理，特別是有節(jié)奏感即可。最關(guān)鍵的是回歸音樂快樂的本質(zhì)，就是玩音樂。在“庫樂隊”里，自己創(chuàng)作的音樂不好聽又如何，畢竟是自己的“作品”，只要自己通過自行編創(chuàng)達(dá)到預(yù)期效果即可！就在錄制的過程中也是能感受到音樂那種本質(zhì)的魅力。綜合老師的講解、了解不同樂器的種類和運用，通過學(xué)生的嘗試和展示，能讓學(xué)生們對音樂的體驗更加豐富，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動。在課上，我們會分享學(xué)生創(chuàng)編的樂句或短視頻的創(chuàng)作，學(xué)生的積極性很高，課下也會互相探討并合作，課上大家互相評價互動，藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣的得到了很好的提升，同學(xué)們的相互協(xié)作能力也提高了不少。歌曲演唱或音樂創(chuàng)編留到課后，讓學(xué)生們自行練習(xí)，這樣既能有效結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢，又能彌補線上教學(xué)的缺憾。
課上，我會經(jīng)常鼓勵同學(xué)們積極的分析音樂并回答問題，大部分時候六七年級的學(xué)生比較活躍，我也會及時的肯定他們，八年級的學(xué)生不太敢于回答，我會鼓勵他們多多回答，說錯了也不要緊，課堂氣氛比較和諧融洽。線上教學(xué)不同于線下，所以更應(yīng)該巧用評價，多多激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在幾周的課上，同學(xué)們喜歡上音樂課，也樂于分享自己的音樂感受，我覺得課上的正面評價和鼓勵大有助益。
線上課堂在給予課堂教學(xué)新挑戰(zhàn)的同時，也給課堂教學(xué)帶來了不少的新機遇。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，能幫助教師在課前和課中指導(dǎo)學(xué)生開展有效的教學(xué)，通過互動及時了解學(xué)生課堂教學(xué)中的收獲和問題。
這幾個月的線上教學(xué)也有很多美中不足的地方，需要我們能積極的改進(jìn)，讓音樂課更精彩。一堂四十分鐘的課，看似簡單，其實背后凝聚了很多智慧和汗水，真正經(jīng)歷過才知道上好一堂網(wǎng)課的不容易，我們要克服環(huán)境設(shè)備等不同的困難，在這個特殊的時期，即使老師們和學(xué)生不能相見，但在網(wǎng)絡(luò)上的生動語言和精美視頻，仍把師生們緊緊相連。停課不停學(xué)，師生們在為了心中的夢想不斷地前行、努力和進(jìn)步。教學(xué)無止境，雖然我們無法像醫(yī)務(wù)工作者那樣沖鋒陷陣，但我們站在為國育人的角度，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，精心準(zhǔn)備每一堂線上教學(xué)課，詮釋教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，實實在在的守護(hù)我們的教育事業(yè)。同學(xué)們在音樂編創(chuàng)上的快樂，使得我們的線上教學(xué)更加精彩和生動，在十六周的線上教學(xué)過程中，我們和學(xué)生共同摸索、進(jìn)步，相信線上教學(xué)的帶給是我們不一樣的成長和珍貴的經(jīng)歷。
線上教學(xué)總結(jié)篇十五
不知不覺間，春去夏至，精彩紛呈的空中課堂已經(jīng)陪伴老師和孩子們?nèi)齻€月了。疫情雖改變了當(dāng)前的教學(xué)形式，往日的“三尺講臺”變?yōu)榻袢盏囊徊渴謾C、一臺電腦，但是這絲毫不減崇德人“四季耕耘”的教育初衷。為了更好地貫徹落實教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的部署要求，保證線上教學(xué)的質(zhì)量，英語組全體教師全身心投入到工作中，積極相約線上，開啟云教研活動。
一臺電腦、一部手機、一支筆、一場場“云教研”，就這樣在這個不一樣的“加長版”假期里開啟了。我們突破時空的限制，營造出了一個共學(xué)的時空，度過了一段特別的線上教研時光。
本學(xué)期的第一次教研于2月7日晚在線上拉開序幕，組長張老師向全體英語教師傳達(dá)了區(qū)教研員下發(fā)的重要通知，并展開線上教學(xué)計劃、內(nèi)容、形式等的交流，為線上英語教學(xué)活動指路引航。之后幾天老師們分工合作，思考線上教學(xué)的開展與精進(jìn)，制定教學(xué)計劃與目標(biāo)，并隨時在網(wǎng)上展開研討，積極尋找開展線上教學(xué)的合適內(nèi)容和形式。2月17日，線上教學(xué)正式開始，老師們利用微課、qq群、微信群、釘釘……多種形式展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓孩子們隔著屏幕也能感受到老師對他們的關(guān)注。
為了及時解決線上教學(xué)出現(xiàn)的各種問題，完善線上教學(xué)，優(yōu)化線下盯促，英語組每周一次的網(wǎng)絡(luò)線上教研活動已成為常態(tài)。每次教研，先由組長根據(jù)實際情況，組織研討或修訂新的教學(xué)計劃，探討如何有效備課、如何有效上課，如何設(shè)計作業(yè)、如何規(guī)范批改，如何精準(zhǔn)輔導(dǎo)，交流學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，探索新的授課方式，研討二次開發(fā)區(qū)域?qū)W習(xí)資源，保證疫情期間網(wǎng)上授課的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。雖然任務(wù)繁重，但是同時我們也因此感受到了團(tuán)隊教研的力量。
“教而不研則淺，研而不教則空?！彪m然大家隔著屏幕，但是每次云教研大家都熱情高漲，氣氛溫馨活潑，教研活動扎實有效。這是每個英語組的成員相互借鑒、學(xué)習(xí)、溝通與互動的機會。我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷鉆研，這樣才能孕育出學(xué)生們更美好的明天。云教研集集體智慧，聚團(tuán)隊力量，讓我們每位老師的個人智慧火花都得到了碰撞，最大限度地凝聚力集體的理論，形成集體智慧，使崇德英語網(wǎng)上教學(xué)更加精彩、更有成效。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”特殊的假期里，我們靜心學(xué)習(xí)、深入研討、充電賦能。教研群內(nèi)不定期分享英語教育教學(xué)理論、課堂活動設(shè)計、提升閱讀素養(yǎng)、單元整體設(shè)計等知識，為我們居家學(xué)習(xí)充電提供資源。疫情擋住了彼此相見之路，卻擋不住教師們學(xué)習(xí)的熱情。在防疫的特殊時期，我們“停課”但“不停學(xué)、不停研”，時刻準(zhǔn)備著，用學(xué)習(xí)自我更新，不斷充實自我。
為了總結(jié)交流山東省小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強網(wǎng)上教學(xué)教研工作，5月11日，為期五天的山東省小學(xué)英語線上教學(xué)培訓(xùn)活動通過直播形式拉開了序幕，我校英語組教師積極參加了此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們以飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真聆聽了專家老師們有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計、自然拼讀、英文戲劇教育、項目式學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計等豐富多彩的講座學(xué)術(shù)報告。通過此次培訓(xùn)，全體英語教師在教育理論和教學(xué)實踐等方面都獲益匪淺，收獲了滿滿的新觀點、新思路、新理論。我們每位教師將學(xué)以致用，將培訓(xùn)所得應(yīng)用實踐，內(nèi)化于行，用成長的力量靜待夏日美好，將最好的教育帶給我們最可愛的孩子們！
從新春伊始、萬物復(fù)蘇之際，到“五月榴花照眼明”，三個月以來，每次課前我們都精心為學(xué)生設(shè)計課堂學(xué)習(xí)小任務(wù)，設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動，充分利用班級群、一起小學(xué)等平臺，共享學(xué)習(xí)資源，準(zhǔn)時發(fā)布線上學(xué)習(xí)和線下練習(xí)任務(wù)，細(xì)化到點點滴滴，扎實有效地保證線上英語教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也時刻在線上關(guān)注學(xué)生，-及時答復(fù)學(xué)生的疑問，耐心指導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)課，力求讓每一位孩子在這個延長的“假期”中都能有所獲、有所得。
疫情的出現(xiàn)雖然打亂了我們正常的教學(xué)秩序，都是卻沒有阻擋學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，孩子們的進(jìn)步一天比一天明顯。低中高不同年級有不同的特色。低年級以聽說讀為主，老師鼓勵孩子們每天堅持聽讀英語，學(xué)唱朗朗上口、韻律十足的英語小歌謠，點燃孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；中高年級聽說讀寫齊頭并進(jìn)，老師幫助孩子們有針對性地進(jìn)行知識點查漏補缺。即使老師不在身邊，孩子們在老師的指引和家長的高度配合下，按照英語線上學(xué)習(xí)的流程，認(rèn)真聽課，及時補充筆記，不管是線上學(xué)習(xí)還是課后練習(xí)作業(yè)等，學(xué)生們都能井然有序的完成。為每一個崇德學(xué)子點贊！
四月芳菲盡，五月初夏來?！瓣庼病苯K有盡，“聚慧”正當(dāng)時。相約空中，相聚云端。崇德英語組的教師們深耕于教研，細(xì)作于課堂，持續(xù)探索，攜手同行，將個人的教育智慧聚沙成塔，努力追尋別樣的精彩。相信勤懇的付出、扎實的行動、深入的思考將為我們崇德園的英語教學(xué)展開更為美麗的畫卷！
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