作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇一
教學目標：
1、借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字“農(nóng)、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
教學重點：
1、學會8個生字，會寫四個生字“農(nóng)、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學難點：
1、“農(nóng)”、“當”的寫法
2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
教學準備：
生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入
今天，向老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
（出示“一碗打倒的飯”圖）學生觀察。
這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）
師出示“辛苦”，教讀。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
二、觀察圖畫
1、你從圖上看到了什么？（……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）
2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）
4、今天，我們就要學一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）
全班齊讀課題。
三、學習生字
（一）初讀課文，感知詩意。
1、聽錄音
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。
2、過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。
（二）認讀生字
1、下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2、引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師。）
3、小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）
4、學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)日當午誰知汗滴粒粒辛苦）
抽生讀，齊讀。
7、在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？如果你認識就站起來大聲說出來。（當讀到“午”時進行擴詞，從而理解“日當午”。）
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）
抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。
9、齊讀。
四、再讀課文，理解詩意
2、抽生答。（……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）
3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。
重點指導：汗滴禾下土粒粒皆辛苦
指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領悟即可。
4、師范讀全詩。
5、齊讀。
6、能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。
五、鞏固練習，指導書寫
（一）撿稻穗游戲，復習生字
1、秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）
2、抽生上臺拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰？為什么？
（二）指導寫字
（出示“農(nóng)、當、汗、午”）
1、你記住了哪個字？怎么記住的？
2、重點指導“當”，認識小字頭，學生認真觀察書上的筆順，然后書空。
指導“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？
3、教師在田字格中書寫學生認為難寫的字。
4、學生練習寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。
五、總結全文
（板書）
憫農(nóng)
辛苦
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇二
1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。
2、學會本課生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。
一、啟發(fā)談話。
1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）
二、學生自學
1、投影列出學習的步驟：
（1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）
2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。
三、相互交流學習情況
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
死：第四筆是點，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆： 熟字"棵"去掉木字旁，換上頁字旁，就“一顆星”的‘顆’。
3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無事可做；空閑。
夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
死：沒有了生命。
四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）
8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
四、指導朗讀
1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。
2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書寫漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果”字的最后一筆是點。
2、比一比，再組成詞語寫下來。
天（ ） 拉（ ） 一顆（ ）
夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）
3、背誦古詩
（1）自己練習背誦
（2）指名背誦
六、總結本課學習情況
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇三
1、通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨特的頂真回還手法。
2、發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，并嘗試續(xù)編。
3、嘗試和同伴一起用方言進行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。
通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨特的頂真回還手法。
嘗試和同伴一起用方言進行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣
教學掛圖、磁帶
一、游戲?qū)朐掝}。
2、剛才我們玩了游戲“我來問，你來答”的游戲，小朋友都回答得很好。能夠根據(jù)老師的提問來回答問題。
3、今天老師給你們帶來了一首特別的問答兒歌，特別的有趣，請小朋友仔細地聽。
二、教師朗誦兒歌，幼兒感知兒歌的頂真回還特點。
2、教師朗誦兒歌的前半部分。
剛才老師把兒歌的前半部分念完了，你們發(fā)現(xiàn)兒歌有什么特別的地方嗎？
3、請小朋友在仔細聽聽，聽聽下半部分兒歌詞語的結構和上面的一樣嗎？
4、這首兒歌很特別，后面的一個問題就是前面詞語的第一個次，這樣的方式我們成為頂真回還特別，感覺就像在轉(zhuǎn)圈一樣，特別有趣。
5、現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來朗誦兒歌“三歲的伢會放?！?/p>
三、學習朗誦兒歌。
1、現(xiàn)在老師和小朋友一起來進行兒歌問答，老師來問，小朋友來回答。
2、小朋友念得很好，現(xiàn)在我們換一種形式來進行兒歌問答，女孩子問，小朋友來回答。
3、組織幼兒進行兒歌問答。
四、激發(fā)幼兒思維，嘗試續(xù)編兒歌。
1、三歲的伢會放牛？么牛？水牛？……么螞？蝌螞。接下來應該怎么樣問呢？請小朋友思考一下，想好了告訴老師。
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)續(xù)編的規(guī)則，并協(xié)助幼兒進行創(chuàng)編活動。
今天我們學習了兒歌“三歲的伢會放?！备惺芰藘焊柚歇毺氐捻斦婊剡€手法，小朋友下了課之后也可以自己和好朋友繼續(xù)創(chuàng)編。
大班上學期語言教案詩文、太陽和月亮
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇四
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
1、有感情地朗讀、背誦課文、
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
：兩課時
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音、讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀?？磮D：圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?
(4)小結：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導朗讀。
(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
1、用自己的話說說詩意。
2、輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4、背誦表演古詩、
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
1、“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與“干”、“?！毕啾容^、
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做?
問：這幅圖上畫了誰在干什么?
1、”春種一粒粟，秋收萬顆子?！?、
粟：小米。泛指谷拉、
子：這里讀第三聲，也指谷粒、
2、體會”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、(指導朗讀)
3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語、
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的`悲慘象呢?
5、學習”四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀、
體會”無閑田“與‘猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么?想問什么?
8、小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
1、收：左窄右寬、
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些、
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇五
1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
【教案準備】
ppt課件
【教案過程】
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。
2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？
3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
二、學習古詩，初步理解詩意。
1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。
逐句講解并學念古詩。
（出示ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的'是什么呀？那
你們知道什么時候的太陽最紅最熱？
老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學做農(nóng)民伯伯除草的動作。
（出示ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？
齊念第二句詩句，并學做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。
（出示ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？
齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作（育兒天堂）。
4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）
5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）
6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學習用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。（老師示范唱）
2、幼兒學習歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
（出示圖片）：小朋友看，這兩個小朋友在干什么？你喜歡哪個小朋友？為什么？
五、結束。
師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇六
1、引導幼兒感知故事中的韻律美。
2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
(一)觀察圖片，猜圖意
提問：圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)
(二)感受古詩特點，理解古詩內(nèi)容
1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?
我們今天吃的.糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
(三)學習依據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩
1、根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3、請部分幼兒表演朗誦古詩。
(四)分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)
小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。
比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?
師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當中節(jié)約的鏡頭捕捉下來。
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇七
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
課時劃分： 兩課時
第一課時
一、課前說說
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀?？磮D：圖上畫了什么?
(2)看圖理解;“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂?汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?
(4)小結：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導朗讀。
(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導寫字
1.“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與”干”、“牛”相比較.
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫。
教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
第二課時
一、 課前說說：
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做?
二、指導看圖
問：這幅圖上畫了誰在干什么?
三、講讀詩句
1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?
粟：小米。泛指谷拉.
子：這里讀第三聲，也指谷粒.
2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導朗讀)
3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語.
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?
5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀.
體會“無閑田”與‘猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么?想問什么?
8、小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
三.鞏固詩意，指導背誦
四、指導寫字
1、收：左窄右寬.
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些.
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇八
1.引導幼兒感知故事中的韻律美。2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
(一)觀察圖片，猜圖意
提問：圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)
(二)感受古詩特點，理解古詩內(nèi)容
1.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的'。
2.教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
(三)學習依據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩
1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
(四)分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)
小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。
比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?
師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當中節(jié)約的鏡頭捕捉下來。
古詩憫農(nóng)教案幼兒園教案篇九
1學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3使學生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。
教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動：生字卡片、插圖、小黑板
20古詩兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當午汗滴春
一粒盤中餐辛苦
秋萬顆
餓死
課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀
課外：背誦課文
一、談話導入
1、小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋古詩的意思。詩歌以首為單位。
3、先學《鋤禾》
二、初讀指導
1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。
2、教師范讀、領讀全詩。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦盤皆
（1）自由拼讀，讀準字音。
（2）指名認讀，提醒學生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學生自主學習，然后交流。
4、指導朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練
1、指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。
2、當眾交流。
3、教師講當、正是等字詞意思。板書：日當午汗滴盤中餐辛苦
4、講解。
5、對照板書練習背誦。
四、作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫漢字。
3、用辛苦說、寫一句話。
4、用自己的話講《鋤禾》的'意思。
5、背誦。
一、復習檢查
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。
二、初讀指導
1、板書課題，領讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準字音。熟記、練寫生字。
（2）指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練
1、教師介紹粟。
2、學生，弄懂無和猶的意思。
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說說圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7、對照板書練習背誦。
四、作業(yè)
1、畫去括號內(nèi)不恰當?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩句中一粒的粒表示（），萬顆中的萬表示（）。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
一、復習檢查
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？
二、寫字指導
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學生自學后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據(jù)學生的回答作適當?shù)难a充和小結。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
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