心得體會是對我們所經(jīng)歷的事情的一種思考和總結(jié)，它能夠幫助我們更好地認識自己。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。以下是小編為大家精選整理的一些心得體會，希望能對大家的寫作提供一些幫助和指導。
除法教學心得體會版篇一
第六單元小數(shù)乘法和除法
（一）教學內(nèi)容
1、“試一試”“練一練”，練習十一第1-3題。
教學目標
1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。
小數(shù)乘整數(shù)
0.8×
2.4
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？
3、引導：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。
二、探索計算方法
1、啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算.板書：
0.8×
2.4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？
比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學生按要求獨立進行計算。
6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?
三、教學“試一試”歸納計算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。
3、小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。
四、指導練習
1、完成練一練第1題。
集體交流、糾正。
小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。
提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的？
教學過程
師生雙邊活動改進意見
2、指導完成練一練第2題。
先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流
五、課堂作業(yè)
1、要求學生在作業(yè)本上計算練習十一第1題。學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。
2、指導完成練習十一第2題。
提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？學生在作業(yè)本上解題。
3、指導完成練習十一第3題。
學生讀題。
提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學生列式計算后，組織討論。
六、全課小結(jié)
本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？
教學內(nèi)容
2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習十一的第4-7題。
教學目標
1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000??的積。
與難點理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向右移動一位
擴大10倍向右移動兩位
擴大100倍向右移動三位
擴大1000倍
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
一、復習引新
1、口算。5×10
50×105×100
50×1002、比較每組兩個小數(shù)的大小。
4.53
45.3
0.7
0.073、導入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
二、探究新知
1、教學例2
（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。
（2）指名說說計算結(jié)果，并板書：
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
2、教學例3（1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結(jié)合學生的交流是適當介紹“蛋白質(zhì)”的含義。
（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。
板書0.351千克=（）克
（3）提問：你會把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動3三位。
3、教學試一試和練一練
（1）指導完成試一試
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。
只有兩位，你是怎么處理的？
（2）指導完成練一練第1題學生獨立填表。
把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？（3）學生獨立完成練一練第2題
三、課堂作業(yè)
1、學生獨立完成練習十一第4、5題。
2、指導完成練習十一第6題。
3、指導完成練習十一第7題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
教學內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是引導學生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學68-69頁例4及相應的“試一試”“練一練”，完成練習十二1-3題。
教學目標
1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。
3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點
板書設(shè)計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
3．2
2個十分之一
3）9．6
6個十分之一
0
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
一、引入課題。
1、同學們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個還價的真實的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”
“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？
類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。
二、教學例題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流
（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。
學生嘗試列豎式計算。集體訂正。
提示：商的小數(shù)點應點在哪里？5.7÷6個位不夠商1怎么辦？
2、完成試一試
學生獨立計算，指名板演，集體訂正。
3、總結(jié)法則，教學過程
師生雙邊活動
改進意見
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。
三、課堂練習。
1、錯題醫(yī)院
學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習十二第1題
比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成練習十二第2題學生獨立完成，集體訂正。
計算小數(shù)除以整數(shù)，應注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨立完成練習十二第4題獨立完成，集體訂正。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。
五、作業(yè)
完成《學習與探究》。
教學內(nèi)容
1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000??的商。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。
教學重點
與難點使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動一位
縮小10倍向左移動兩位
縮小100倍向左移動三位
縮小1000倍
二、復習引新
1、口算。
90÷10
900÷10900÷10
900÷1002、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
4、教學例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
5、教學例6（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。
（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米=（）千米
（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。
三、課堂練習
1、指導完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。
2、指導完成練一練第1題學生獨立填表。
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
3、學生獨立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、獨立完成練習十二第4、5題。
6、指導完成練習十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學習與探究》
教學內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課課時1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是通過練習幫助學生進一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運用所學知識解決簡單實際問題，完成練習十二8-12題。
教學目標
1、通過練習，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。
2、通過練習引導學生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學重點
與難點進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。教具多媒體課件
板書設(shè)計小數(shù)除法練習
除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（縮?。?，商也隨著擴大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U大），商也隨著縮?。〝U大）
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
一、口算練習
4.8÷2=
7.2÷9=
3.5÷5=
0.56÷7=4.8÷8=
7.2÷6=
0.35÷5=0.56÷4=學生先心算，在指名口算。
二、計算練習
1、完成練習十二第9題
學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。
2、完成練習十二第10題學生獨立計算并驗算。全班交流訂正。
3、完成練習十二第11題。
學生獨立計算，指名匯報結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實際問題
1、出示練習十二第12題表格。學生獨立完成，集體訂正。
2、完成練習十二第13題。鼓勵學生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)
練習十二12、14和思考題。
除法教學心得體會版篇二
乘除法是小學數(shù)學中的基礎(chǔ)內(nèi)容，乘除法的教學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和計算能力的重要環(huán)節(jié)。在長期的教學實踐中，我總結(jié)出了一些乘除法的教學心得體會。首先，我會先激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方式吸引學生的注意力。其次，我注重鞏固學生的基本技能，通過大量的練習鞏固學生的乘除法計算能力。再次，我鼓勵學生主動思考和解決問題，通過解決實際問題來提高學生的應用能力。此外，我還重視啟發(fā)學生的思維能力，通過培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力來提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。最后，我重視與家長的合作，通過與家長的配合來促進學生對乘除法的學習。乘除法的教學心得體會不斷提升我在教學中的效果，也讓我對乘除法的教學更加有信心。
首先，激發(fā)學生的學習興趣是乘除法教學的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我始終堅信培養(yǎng)學生的學習興趣是教學的首要任務。在引入乘除法的概念時，我常常使用有趣的教具或游戲來吸引學生的注意力，讓他們積極參與到課堂中來。例如，我會用顏色鮮艷的小球來模擬乘法的概念，讓學生親自動手操作，以此激發(fā)他們對乘法的興趣。通過這種生動有趣的方式，學生對乘除法的學習也變得更加主動和積極。
其次，鞏固學生的基本技能是乘除法教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生在學習乘除法時，往往需要掌握一些基本技能，如乘法口訣表、除法計算等。因此，我會安排大量的練習來鞏固學生的基本技能。我會設(shè)計一些簡單而有趣的練習題目，讓學生通過反復的練習熟練掌握乘除法的計算方法。在這個過程中，我會及時給予學生正確的指導與鼓勵，讓他們在乘除法中取得一定的進步。
再次，培養(yǎng)學生的應用能力是乘除法教學的重要目標之一。乘除法不僅僅是簡單的計算，還有廣泛的應用背景。為了增強學生的應用能力，我經(jīng)常引入實際問題來幫助學生理解乘除法的應用。例如，我會設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的問題，要求學生運用乘除法來解決，如計算購物物品的總價、家庭用電的費用等。通過解決這些實際問題，學生不僅理解了乘除法的原理，也提高了他們在實際生活中運用乘除法的能力。
此外，培養(yǎng)學生的思維能力是乘除法教學的另一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在乘除法的教學中，我注重啟發(fā)學生的思維能力，讓他們通過提出問題、分析問題和解決問題來提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。例如，我會提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生通過邏輯思維和推理能力進行解答。通過這種方式，學生的思維能力和創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)，并且對乘除法的理解也更加深入。
最后，與家長的合作是乘除法教學的重要支撐。作為教師，我始終認為家校合作是學生全面發(fā)展的重要保障。在乘除法的教學中，我會及時與家長進行溝通，分享學生的乘除法學習情況，并向家長提供一些家庭學習的建議和習題。通過與家長的配合，我相信學生在乘除法上的學習效果會得到進一步的提高。
乘除法的教學心得體會不僅僅適用于乘除法的教學，也可借鑒到其他數(shù)學領(lǐng)域的教學中。通過激發(fā)學生的學習興趣、鞏固學生的基本技能、培養(yǎng)學生的應用能力、啟發(fā)學生的思維能力以及與家長的合作，我相信乘除法的教學效果將不斷提高。我將繼續(xù)努力學習和探索，不斷改進自己的教學方法，為學生營造一個更好的學習環(huán)境。
除法教學心得體會版篇三
針對新教材的特點，對于分數(shù)除法的意義，我只是讓學生理解，并沒有強調(diào)口述，而是重點讓學生應用分數(shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個乘法算式寫出兩道除法算式，由于有了整數(shù)的基礎(chǔ)和前面對于意義的理解，學生掌握得也較順利。在分數(shù)除以整數(shù)的教學上，我把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們動手操作、集思廣益，根據(jù)操作計算方法。于是學生們有的模仿分數(shù)乘整數(shù)的方法，分母不變，把分子除以整數(shù)；有的根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成兩份，每份就是原來的二分之一，因而除以2就是乘上2的倒數(shù)。對于學生的想法，我都充分予以肯定，并通過練習讓學生比較，選出他們認為適用范圍更廣的方式。由于學生理解透徹了，所以后面分數(shù)除以分數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的教學上，學生輕而易己地就掌握了計算方法。
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除法教學心得體會版篇四
學校：海子溝鄉(xiāng)大有山學校教師：馬曉燕。
2016-4-16、17日，我聆聽了數(shù)學名家吳正憲老師的《小數(shù)除法》一課，吳老師獨特的人格魅力和精彩的教學方法，深深吸引著我們湟中魯沙爾二小的孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我門在坐的每一位教師。
在吳老師課堂上孩子的精神狀況顯得，輕松、活潑、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學生對知識的內(nèi)在體驗和探索，并且她尊重學生。信任學生，顯示了學生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學生進行展示和操作，通過思考、動手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動，讓學生從生活經(jīng)驗到數(shù)學本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實就是分計數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計算課變成了一堂生動有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。
養(yǎng)學生的思維能力，達不到教學的真正目的。我以前在視屏或在書中看到，老師上課時孩子沒有問題，以為是很成功的一趟課，其實，“沒有問題就是最大的問題”在如今的教學中，問題意識的培養(yǎng)是重中之重。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學生們在不斷的提問，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學習而不是被動的接受。因此，在今后的數(shù)學課堂上，我也應該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的學習習慣，也成為了這學期習慣目標培養(yǎng)的其中之一。
從這節(jié)課上看到，吳老師也充分展示了對于孩子們數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課上，吳老師對孩子們數(shù)學運算和直觀想象方面進行了充分的培養(yǎng)，如：0.1是由幾個0.01組成的，0.01是由幾個0.001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我的數(shù)學課堂上，有時會因為急著想完成教學任務而忽略了學生基本數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，長遠看來，這樣的做法是對學生無益的。吳老師在之后評課時曾說：“數(shù)學核心素質(zhì)與教學內(nèi)容相比，更加重要，教不完的內(nèi)容明天繼續(xù)教。”我想今后我的課上也應該放慢腳步，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。
除法教學心得體會版篇五
第九單元小數(shù)乘法和除法(二)
第一課時：小數(shù)乘小數(shù)
授課教師：祖家旺工作單位：電話號碼：電子郵箱：zuao945@
一、教學內(nèi)容：
教科書第82～83頁例
1、“試一試”和“練一練”，練習十四第1～3題。
二、教材簡析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實際問題，通過這些問題的解答，讓學生了解小數(shù)計算在生活、生產(chǎn)中的應用，更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問題的策略和思路，鞏固學過的面積公式。在教學中著重先安排計算法則的教學，再安排其他內(nèi)容的教學。在教學中應注意以下幾個教材特點：
1、在教學新知識的時候，轉(zhuǎn)化的價值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識的聯(lián)系，用已有的知識經(jīng)驗解決新的數(shù)學問題。教材引導學生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識的同時體驗轉(zhuǎn)化策略。計算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個過程是嚴密的推理過程，應用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點位置移動的規(guī)律。教材組織學生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動，提高學生的推理能力。
2、為了讓學生主動建構(gòu)小數(shù)乘法的計算法則，教材從實際出發(fā)，把法則的教學分兩步進行，有利于學生循序漸進地掌握法則。鞏固法則的練習有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項練習，再是應用法則獨立計算，然后是改錯練習。這樣安排符合學習規(guī)律奇滿足學習的需要，能提高練習的效率。
3、本單元以筆算為主，同時也適當安排口算、估算和用計算器計算?？谒闶钦莆展P算方法后進行的，直接說出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進一步鞏固處理小數(shù)點的方法和技巧。估算用于解決實際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。
三、學情分析
學生在第七單元的學習活動中，對小學乘整數(shù)的計算算理已經(jīng)有了一定認知；在實際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，在教學中能更好的結(jié)合實際進行教學。
教學目標：
1、使學生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確計算相應的式題。
2、使學生在探索計算方法的過程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。
教學過程：
一、復習舊知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示教材中標有長、寬數(shù)據(jù)的平面圖。
提問：這是我們的教室和陽臺的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題?學生自由發(fā)言，教師給予適當評點。
2、談話：同學們提出了很多有價值的問題，現(xiàn)在我們先解決其中一個最基本的問題——房間的面積有多大?求這個問題，可以怎樣列式?引導學生列出算式：3.6×2.8。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的?指導觀察：“3.6×2.8”和我們以前學過的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。
二、初步探索計算方法
1、談話：我們先來估計一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問：（1）如果用兩個因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會怎樣估計?把你估計的方法說給同學聽聽。
提問：3.6變成36擴大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把3.6擴大10倍，變成36，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
提問：2.8變成28擴大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把2.8擴大10倍，變成28，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
明確：計算小數(shù)乘小數(shù)時，可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進行計算。學生分別計算，并指名板演。（2）指名學生回答。
教師：我們可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？板書：3.6擴大10倍36×2.8擴大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。
提問：按整數(shù)乘法計算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來的積比較，是大了，還是小了?（引導學生聯(lián)系估計的結(jié)果進行思考）
那么怎樣才能得到原來的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。
三、教學“試一試”，進一步理解計算方法
1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺面積的問題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學習的方法，先想一想可以怎樣計算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。
2、討論：“2.8×1.15”的積應該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導學生表達：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個因數(shù)乘100，另一個因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000。
3、提問：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡后的結(jié)果是多少?
四、抽象、概括計算方法
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。
3、提出要求：在小組里互相說說應該怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)
五、鞏固練習
1、指導完成“練一練”第1題。
先讓學生獨立完成，再指名說說思考的過程。
2、指導完成“練一練”第2題。
先讓學生獨立計算，再重點討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、指導完成練習十四第2題。
（1）讓學生觀察兩道題的計算過程，說說算得對不對。（2）師生共同分析錯誤原因。（3）學生訂正。
六、課堂作業(yè)
1、要求完成練習十四的第1、3題。
2、學生完成后適當進行評點。
七、全課小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么?你有哪些收獲和體會?計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么?
八、板書設(shè)計
小數(shù)乘法
答：房間的面積是10.08平方米。
除法教學心得體會版篇六
這塊長方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）。
2.一個乒乓球售價0.8元，一筒乒乓球有12個，買5筒乒乓球要多少元？
蘋果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：
22.8元/箱。學校食堂準備購買下面這些水果，100元夠么？
學校電腦室的地面是長方形的，長為9.2m，寬為7.9m，用邊長為0.8m的正方形地磚鋪地，100塊夠么？（不考慮損耗）。
小明家的客廳長7.1m，寬4.2m,現(xiàn)在用邊長為0.5m的正方形地磚鋪地，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）。
足球：98.8元/個，羽毛球39.9元/個，中國象棋9.5元/。
除法教學心得體會版篇七
作為一名小學數(shù)學教師，我一直致力于讓學生對數(shù)學有更深入的理解和掌握。在除法教學中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和機會，讓我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于除法的教學心得和體會。
除法作為數(shù)學基礎(chǔ)知識的一部分，也是學生學習數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。但除法的概念和運用卻讓很多學生頭疼。因為除法涉及到了復雜的分數(shù)運算和解題技巧，學生們往往感到抓不住其中的規(guī)律和方法。同時，一些學生還存在計算粗心或者不認真檢查結(jié)果的問題，這也給除法教學帶來了困難。
第二段：實際教學的創(chuàng)新。
在除法教學中，我嘗試采用一些新的方法和策略，以幫助學生更好地掌握除法。例如，我經(jīng)常與學生一起討論問題，并建立起相互的信任與溝通，以便更快地發(fā)現(xiàn)學生對于除法的理解難點和挑戰(zhàn)。同時，我也利用課外時間與學生家長溝通，了解學生的學習情況，并提出相應的建議和教學策略。
第三段：課堂實踐的策略應用。
在課堂實踐中，我始終以提高學生解題能力和理解能力為核心目標，通過多種方式和教學方法，讓學生更好地掌握除法。例如，我常常在課堂上進行數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱愛。同時，我也利用習題本和模擬試卷等形式，讓學生更好地掌握除法運算的技巧和方法。
第四段：實踐的收獲和成果。
通過課堂實踐和努力，我發(fā)現(xiàn)學生對除法的理解和掌握程度有了很大的提高。學生們在課堂上的參與積極性和獨立思考能力也有了明顯提高。同時，我還發(fā)現(xiàn)，學生們在除法運算的掌握上，也更加注重細節(jié)和認真驗證答案，避免粗心出錯。
第五段：總結(jié)與展望。
除法教學不僅需要教師的用心和策略，更需要學生的積極配合和參與。同時，我也深刻認識到教學過程是不斷探索和創(chuàng)新的過程，必須與時俱進，才能更好地指導學生。我相信，在不斷地實踐和調(diào)整中，我會有更好的教學方式和策略，讓學生能夠更好地掌握除法的運算和方法。
除法教學心得體會版篇八
作為學生們學習數(shù)學的一項重要內(nèi)容，筆算除法對于他們來說是一種必備的基本技能。通過幾年的學習和實踐，我逐漸掌握了筆算除法的方法和技巧，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對筆算除法的認識和感悟，希望借此鼓勵更多的學生們?nèi)フ莆者@一技能。
首先，我要強調(diào)筆算除法的重要性。在我們的日常生活中，很多情況下都需要進行除法計算，比如分發(fā)物品、平均分配、支付費用等。而在數(shù)學學科中，除法是我們進行進一步數(shù)學運算和解題的基礎(chǔ)。如果不能熟練地進行筆算除法，將會在后續(xù)的學習中造成困擾，甚至影響到數(shù)學知識的整體掌握。
經(jīng)過多次練習和反復的筆算除法運算，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧，可以更高效地完成除法運算。首先，了解乘除法的運算法則十分重要。我們應該牢記乘除法的優(yōu)先級高于加減法，這樣才能避免在運算時出現(xiàn)錯誤。其次，我發(fā)現(xiàn)將被除數(shù)和除數(shù)進行對齊，可以讓計算過程更加清晰、有條理。另外，將被除數(shù)的每一位與除數(shù)進行相除，并逐位記錄商數(shù)，可以更好地理解小學時學過的列豎式相除法。最重要的一點是，要進行足夠的練習才能熟練掌握筆算除法。通過大量的練習，我逐漸提高了我的除法運算速度和準確性。
除了技巧和方法，我還意識到了筆算除法對于思維訓練的重要性。除法運算需要我們靈活地運用數(shù)學知識，進行邏輯推理和解決問題。通過不斷進行除法運算，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。在解決較為復雜的除法問題時，我們需要將問題分解為更簡單的子問題，然后分別求解。這要求我們具備分析問題和抽象問題的能力，從而培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
此外，筆算除法還教會了我堅持和耐心。尤其是在遇到一些長除法或帶余數(shù)的除法運算時，可能需要花費相當長的時間才能得出結(jié)果。然而，通過反復嘗試和不斷練習，我逐漸養(yǎng)成了堅持到底的習慣。堅持和耐心是我們學習數(shù)學或其他學科的重要品質(zhì)，只有通過不懈的努力，我們才能取得進步。
總結(jié)而言，筆算除法是我們數(shù)學學習的基礎(chǔ)和必備技能。通過對除法運算的練習和實踐，我逐漸掌握了筆算除法的方法和技巧，并從中獲得了一些心得體會。我了解到熟練的筆算除法運算需要技巧、思維和毅力的結(jié)合。通過這一過程，我不僅提高了數(shù)學運算的能力，也培養(yǎng)了自己的思維能力和品質(zhì)。因此，我鼓勵每個學生都要掌握筆算除法，因為它是學習數(shù)學的關(guān)鍵一步，對我們的學習和生活都具有重要作用。
除法教學心得體會版篇九
除法是數(shù)學中的一種基本運算，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的運算方法。通過學習除法，我有了一些心得體會。
首先，除法是一種分配的運算方法。在進行除法運算時，我們需要將被除數(shù)平均分配給除數(shù)，這樣才能得到正確的商。這使我意識到，在生活中，平等分配也是非常重要的。無論是在家庭中還是在學校中，我們都應該遵循平等公正的原則，尊重每個人的權(quán)益，不偏袒任何一方。只有這樣，才能保持社會的和諧與穩(wěn)定。
其次，除法需要進行反復試探和調(diào)整。當我們進行除法運算時，往往需要多次嘗試才能得到正確的結(jié)果。這讓我明白了在解決問題時，不能急躁和輕言放棄的重要性。有時候，我們可能會遇到困難和挫折，但只要肯堅持不懈地努力，不斷調(diào)整方法和策略，最終一定能夠找到解決問題的辦法。
除法還需要具備一定的邏輯思維能力。在進行除法運算時，我們需要通過觀察和思考來確定運算的步驟和方式。這讓我認識到，在面對問題時，理性思考和邏輯分析非常重要。只有用科學的思維方式和方法進行解決，才能夠達到預期的效果。同時，這也培養(yǎng)了我對邏輯思維的興趣，讓我在其他學科中也能夠更好地運用邏輯思維。
除法還教會了我耐心和細心。進行除法運算時，需要仔細觀察和計算，不能馬虎大意。這讓我意識到，在生活中，做任何事情都需要耐心和細心。只有對待每一件事情都保持高度的專注和細致的態(tài)度，才能取得好的結(jié)果。同時，耐心也是解決問題的關(guān)鍵，不要輕易放棄，保持耐心，才能找到解決問題的方法。
最后，除法還培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣。通過學習和運用除法，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不是一個僅僅在課本上學習的抽象概念，它是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的。我逐漸對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始主動探索和思考與數(shù)學相關(guān)的問題。數(shù)學的邏輯性和美感激發(fā)了我的求知欲，并開啟了我對更深層次數(shù)學知識的追求。
綜上所述，除法是一種基本的數(shù)學運算方法，通過學習除法，我不僅掌握了一種重要的運算方法，更培養(yǎng)了一些重要的思維方式和品質(zhì)。除法教會了我平等分配、耐心細心以及邏輯思維等重要素質(zhì)，使我在學習和生活中受益匪淺。我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始不斷探索和思考更深層次的數(shù)學問題。我相信，通過對除法的學習和應用，我將在數(shù)學的世界中走得更遠。
除法教學心得體會版篇十
除法是我們在小學時就學習的數(shù)學運算之一，它是加減乘除中的一項。在初中時，我們又要深入學習除法，并增加了長除法、帶余除法等高階除法。但這些數(shù)學公式和運算法則，對于我等數(shù)學蒟蒻而言，斷斷續(xù)續(xù)習慣了多年還是可能不熟練。本文作者在多次研究、鉆研之后，總結(jié)出一些除法的心得體會，希望通過此文與讀者分享。
第二段：分步思考法
在進行除法操作過程中，我們常用的一種算法是分步思考法。它包含了三個主要的步驟：除數(shù)添零、試商、乘商相減。具體來說，就是將被除數(shù)中的數(shù)字進行借位操作，然后確定該位的商，再進行乘法相減得到下一次的被除數(shù)和最終得到的商。這樣的過程，需要我們慢慢琢磨，步步為營。同時，在進行除法運算之前，我們還需要將數(shù)據(jù)規(guī)整化，即將被除數(shù)和除數(shù)對齊、小數(shù)點對齊等基本規(guī)則。
第三段：快速除法
除了分步思考法之外，還有一種更快速的除法方法，叫做快速除法?？焖俪ū确植剿伎挤ǜ?、更簡便。當然，這種方法通常需要在前期對數(shù)據(jù)進行預處理和篩選，選擇特定的數(shù)字，使運算過程更加簡單。其中一種常用的快速除法，就是將除數(shù)和被除數(shù)的各位數(shù)字逐個相除，然后將商直接相乘，最終得到答案。當然，這種方法在實際應用時，有時候需要保證精度和正確性。
第四段：應用除法的實際場景
除法是我們在日常生活和工作中，經(jīng)常需要用到的數(shù)學運算方法。比如，在商業(yè)領(lǐng)域，我們需要計算利潤率、銷售增長率等數(shù)據(jù)，就需要用到除法運算。在科學研究中，除法也是不可缺少的數(shù)學運算方法，如計算分子的濃度、摩爾質(zhì)量等。甚至在日常生活中，我們在買東西時，需要計算折扣和優(yōu)惠券的使用，也需要用到除法。
第五段：總結(jié)
由于除法是一種基本的數(shù)學運算，所以在學習和應用過程中，我們需要加強對除法的認識和理解。在實際應用時，根據(jù)情況選擇適用的除法方法，也是非常重要的。總之，無論是在日常生活、商業(yè)領(lǐng)域還是科研中，掌握好除法運算，都是非常重要的。希望本文對大家對于除法的掌握能夠有所幫助。
除法教學心得體會版篇十一
小數(shù)除法是數(shù)學中常見的一種運算方法，它在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中具有廣泛的應用。通過學習小數(shù)除法，我不僅僅了解了這個運算的計算方法，還體會到了其中的一些規(guī)律和技巧。在這篇文章中，我將分享我對小數(shù)除法的心得體會，希望能夠幫助更多的學生理解和掌握這一運算。
首先，學習小數(shù)除法的關(guān)鍵在于理解小數(shù)的意義和計算方法。小數(shù)是真實數(shù)的一種表達形式，它不僅可以表示整數(shù)部分，還可以表示數(shù)之間的差距。在小數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)都可以是小數(shù)，我們需要將除號放在小數(shù)的上方，然后按照整數(shù)除法的計算方法進行計算。這就要求我們清楚地理解小數(shù)的位數(shù)和位值，以便正確地進行計算。此外，還需要注意在計算過程中對小數(shù)的精確度控制，保留合適的小數(shù)位數(shù)，以防止結(jié)果出現(xiàn)誤差。
其次，了解小數(shù)除法運算過程中的規(guī)律對于掌握這一運算非常重要。在實際計算中，我們會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如小數(shù)除以10、100等倍數(shù)時，小數(shù)點的位置會發(fā)生移動；小數(shù)除以整數(shù)時，我們可以轉(zhuǎn)化為除數(shù)與與被除數(shù)的乘積相等的形式進行計算等等。這些規(guī)律的掌握不僅可以使我們的計算更加快捷，還有助于我們深入理解小數(shù)除法的本質(zhì)。
第三，小數(shù)除法的技巧對于高效解題具有重要作用。在實際應用中，我們經(jīng)常遇到需要計算小數(shù)除法的情況，比如計算購物時的價格分配、計算比例等。這時候，我們可以通過一些技巧來簡化計算。比如，我們可以先將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為百分數(shù)除法，然后再利用百分數(shù)的計算規(guī)則進行計算；對于小數(shù)除以小數(shù)的情況，我們可以通過移動小數(shù)點來簡化計算等等。通過靈活運用這些技巧，我們可以提高計算速度，并減少錯誤的發(fā)生。
第四，小數(shù)除法的應用是我們學習的重點之一。小數(shù)除法不僅僅是一種數(shù)學運算方法，它還有許多實際應用。比如，在物理學中，我們需要計算速度、加速度等，而這些往往是小數(shù)除法的運算；在金融投資中，我們需要計算收益率、利率等，同樣也需要運用小數(shù)除法。因此，熟練掌握小數(shù)除法對我們在實際生活和工作中的應用非常重要。
最后，小數(shù)除法的學習需要勤思考和練習，但只要方法對，很容易掌握。通過對小數(shù)除法的學習，我不僅僅提高了計算的準確性，也增加了數(shù)學思維的靈活性。在小數(shù)除法的學習過程中，我深深體會到數(shù)學運算的邏輯性和規(guī)律性，這對我的數(shù)學學習產(chǎn)生了積極的影響。因此，我建議每個學生在學習小數(shù)除法時要盡量多思考，多練習，不斷總結(jié)經(jīng)驗和技巧，相信在不久的將來我們都可以掌握這一技巧。
綜上所述，學習小數(shù)除法不僅僅是為了掌握一種運算方法，更是為了培養(yǎng)數(shù)學思維和解決實際問題的能力。通過理解小數(shù)的意義與計算方法，掌握運算過程中的規(guī)律和技巧，應用小數(shù)除法解決實際問題，我們可以提高我們的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。希望每個學生都能夠認真學習和練習小數(shù)除法，取得更好的成績和進步。
除法教學心得體會版篇十二
乘除法是數(shù)學中的基本運算，我們在學習數(shù)學時，都會接觸到乘除法。在我初中時學習乘除法的時候，我發(fā)現(xiàn)這兩個運算并不像簡單加減那樣簡單明了，需要一定的技巧和思考。但經(jīng)過我的練習和探索，我發(fā)現(xiàn)了一些乘除法的心得和體會，使我更加熟練地掌握了它們的使用，增強了我的數(shù)學成績?，F(xiàn)在，我想分享我的乘除法的心得和體會，并希望能夠幫助到還在學習乘除法的同學們。
第二段：乘法心得體會
和加減法不同，乘法是一種不可逆操作，兩個數(shù)相乘得到的結(jié)果，其因數(shù)具有不同的交換律和結(jié)合律。因此，在學習乘法時，我們應該掌握好數(shù)學規(guī)律，以便于操作。我的第一個心得是，我們應該前人栽樹，后人乘果。也就是說，在乘法中，我們應該牢記基本的乘法口訣表，并且掌握好一些基本單元的計算。通過這樣的乘法口訣和基礎(chǔ)計算的靈活運用，我們可以更快、更準確地進行乘法運算。此外，在乘法中，我們也應該善于化簡，把乘法拆分為一些比較簡單的運算，以便于簡化計算。
第三段：除法心得體會
和乘法不同，除法中存在著余數(shù)的概念。我們在學習除法時，應該把握好兩數(shù)之間的因數(shù)關(guān)系，并且注意清楚得到的余數(shù)的含義。我的除法心得是，在除法中，我們應該把除數(shù)和被除數(shù)分解為因數(shù)，然后逐個比較這兩個數(shù)字的因數(shù)，找出其中最大的公因數(shù)。這樣做不僅可以保證計算的準確性，而且還可以幫助我們更好地理解數(shù)學中的質(zhì)數(shù)和因子的作用。此外，在除法中，還要注意分母未知的情況。我們應該掌握好分母的計算方法，以便于正確地處理分數(shù)的乘除法問題。
第四段：乘除法的運用
乘除法是數(shù)學中最基礎(chǔ)的運算，其運用范圍非常廣泛，包括數(shù)學、物理、化學等方面。在日常生活中，乘除法也是一個十分重要的計算方法。例如，我們購物時需要計算打折后的價格，我們要根據(jù)商品原價和折扣等因素，來進行乘除運算。再比如，在做飯時需要計算原料的用量，我們也需要進行比例的乘除運算。在學習乘除法時，我們應該注重實踐，多做乘除法的實際運用題目，以便于更好地理解和掌握乘除法。
第五段：結(jié)論
乘除法是數(shù)學中最基礎(chǔ)的運算，我們在學習數(shù)學時，都會接觸到乘除法。通過我的實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)了一些乘除法的心得和體會，這些心得和體會幫助我更好地掌握了乘除法，也提升了我的數(shù)學成績。在我們學習乘除法的過程中，我們需要充分理解和掌握數(shù)學規(guī)律，并善于化簡和比較兩數(shù)的因數(shù)，多加實踐，注重在實際生活中乘除法的運用，才能更好地理解和掌握乘除法。
除法教學心得體會版篇十三
表內(nèi)除法是小學數(shù)學中重要的一環(huán)，也是每個學生必須掌握的一項基本技能。在學習表內(nèi)除法的過程中，我深深體會到了其中所蘊含的數(shù)學思想和操作技巧，同時也經(jīng)歷了一段酸甜苦辣的經(jīng)歷。在本文中，我將分享我的表內(nèi)除法心得和體會，希望對廣大學生有所幫助。
第二段：理解除法原理。
在學習表內(nèi)除法時，我們首先需要理解除法的概念和原理。除法是一種數(shù)學運算，它的本質(zhì)是求出被除數(shù)能夠被除數(shù)整除的次數(shù)。在表內(nèi)除法中，我們利用已知的乘法表格，把乘積和被乘數(shù)算出來，再利用這些信息進行除法運算。通過這種方式，我們可以快速地得出除法的結(jié)果，提高了計算的效率。
第三段：掌握規(guī)律和技巧。
在學習表內(nèi)除法的過程中，我逐漸掌握了一些規(guī)律和技巧。例如，在進行除法運算時，我們會發(fā)現(xiàn)一些除數(shù)只有1、2、3、4、5、9、10、25、50這個數(shù)值，這些數(shù)值是常用的除數(shù)，也是最容易運算的。此外，在取商的時候，我們可以通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系來確定商的值，這是一種非常有效的技巧。
第四段：遇到的困難。
在學習表內(nèi)除法的過程中，我也遇到過一些困難。最大的困難就是記不住乘積表格，這導致我在計算乘積的時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，最終影響了我進行除法運算的結(jié)果。為了解決這個問題，我只能不斷地進行反復練習，不斷地復習表格，直到掌握記憶點。
第五段：總結(jié)體會。
通過不斷地練習和總結(jié)，我逐漸掌握了表內(nèi)除法的基本要點和技巧。我發(fā)現(xiàn)，表內(nèi)除法雖然簡單，但是對記憶力、計算能力和邏輯思維能力的要求非常高。只有不斷地練習和總結(jié)，才能夠在表內(nèi)除法中游刃有余地應對各種難題。同時，我也認識到數(shù)學是一門需要不斷探索和思考的科學，只有不斷學習和進步，才能夠在數(shù)學領(lǐng)域取得更大的成就。
總之，表內(nèi)除法是數(shù)學學習中非常重要的一環(huán)，也是非?；A(chǔ)的一項技能。在學習過程中，我們要理解除法的原理，掌握規(guī)律和技巧。同時，我們也需要克服困難，不斷進行反復練習。通過這些努力，我們才能夠在表內(nèi)除法中游刃有余，掌握更多的數(shù)學知識和思維方法。我相信，只要努力學習，堅持難度，總會成功掌握表內(nèi)除法這一技巧。
除法教學心得體會版篇十四
首段：引言（100字）
學齡期是我們接受死記硬背和機械運算的時期，我們往往把學科分為數(shù)學、語文、英語等來學習。其中數(shù)學，除了小學階段基礎(chǔ)的數(shù)學概念外，更重要的是基礎(chǔ)的四則運算。在進行除法運算時，可能很多同學感到非常頭疼。那么我就來分享一下我在除法運算學習中的體會和心得。
二段：理解除法概念（200字）
除法是數(shù)學中最重要的運算之一。我們需要明白，除法運算就是將被除數(shù)平均分成若干份而得出的商。這個“平均分”的過程是除法運算的本質(zhì)。而得到的商，代表了每一份的大??；余數(shù)，則代表了無法平均分完的那一份的大小。如果我們明白了這個本質(zhì)，就可以更好地理解除法運算的意義、進行除法運算，并用這個本質(zhì)幫助解決實際問題。
三段：除法的概念應用（200字）
除法在生活中是普遍存在的，比如我們?nèi)ベI了5斤西瓜，卻要分給10個人，這時，我們就需要進行除法運算。同時，除法也在各種科學計算中得到廣泛應用，例如計算身體質(zhì)量指數(shù)、科學家研究地球與宇宙距離等都需要除法計算。在學校中學習除法的過程中，我們需要注重培養(yǎng)應用除法的能力，這將有助于我們將學習的知識應用到實際中。
四段：記憶和靈活的應用（300字）
記憶是學習除法的基礎(chǔ)，但切不可只有死記硬背。在學習中，嘗試尋找規(guī)律和特點，從而形成良好的記憶方式。另外，在進行計算時，盡量采用隨機的方式訓練，這樣可以有效地提高計算能力。此外，有時候可能會遇到不規(guī)則的除法運算問題，這時我們就需要孜孜不倦地研究解題方法，培養(yǎng)靈活運用該知識的能力。
五段：結(jié)語（100字）
總的來說，學習除法運算需要我們有耐性和恒心，堅持在練習中尋找規(guī)律和特點，通過不斷練習和反思來提高計算和應用能力。此外，我們也需要認識到除法計算是生活、工作和研究中無處不在的基礎(chǔ)工具，因此，我們需要常懷感恩之心，努力提升自己的才干，用除法知識為自己和他人的事業(yè)創(chuàng)造價值。
除法教學心得體會版篇十五
乘除法是數(shù)學中最基本的運算符之一。在日常生活和學習中，我們常常需要用到乘除法。比如，購買東西時計算價格、做數(shù)學題時進行運算等。因此，掌握好乘除法的運算規(guī)則至關(guān)重要。本文將從自己的學習經(jīng)歷出發(fā)，談談對乘除法的體會和感悟。
第二段：準確理解乘法的運算規(guī)則
乘法是將兩個或多個數(shù)相乘得到一個結(jié)果的運算。準確理解乘法的運算規(guī)則，需要掌握乘法的性質(zhì)。其中乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是常用的性質(zhì)。學習乘法時要注意乘數(shù)位數(shù)，例如兩個兩位數(shù)相乘時，從右向左計算即可。此外，對于一些特殊的乘數(shù)，如0和1，也需要特別注意。
第三段：善于運用乘除法
善于運用乘除法可以幫助我們解決許多實際問題。例如，購物時我們需要計算商品的總價，使用乘法就可以準確地計算出來。對于一些比較復雜的計算，我們可以運用分段計算的方法，先算一部分再計算另一部分，最后合并得到最終結(jié)果。這樣可以避免出錯，也更易于思考。
第四段：注意除法中的尤其是小數(shù)的運算
除法在生活中也是一個常用的數(shù)學運算方式。但是，在除法中，我們可能會遇到一些比較復雜的小數(shù)計算，尤其是帶有循環(huán)小數(shù)的除法運算。這時，我們可以通過將循環(huán)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)，然后進行計算。此外，還要注意分母為0的情況，以及正負數(shù)的運算規(guī)則。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
乘除法是數(shù)學學習中必須掌握的基礎(chǔ)，也是日常生活中不可或缺的工具。通過多次運用和練習，我逐漸掌握了乘除法的運算規(guī)則，也學會了善于運用乘除法解決實際問題的方法。同時，我認識到在乘除法運算中，我們還需注意數(shù)據(jù)的類型、準確度和精度。只有加強對乘除法基礎(chǔ)知識的掌握，才能更好地運用乘除法，為我們的生活和學習帶來更多便利。
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