心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和思考,有助于我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中避免犯同樣的錯(cuò)誤。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)融入一些個(gè)人情感和體驗(yàn),增加文章的情感共鳴和感染力。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
師德格言條心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)市師德標(biāo)兵事跡,深受感動(dòng)和教育,裨益匪淺。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不但擔(dān)負(fù)著釋疑解惑的職責(zé),還擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命,學(xué)生的成才和做人,都離不開(kāi)教師的潛心教導(dǎo),潛移默化。
作為教師,首先,應(yīng)該以身作則,率先垂范。“教師是學(xué)生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛(ài)好,都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子,年齡小,沒(méi)有很強(qiáng)的是非觀念,模仿能力特別強(qiáng),所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中,他們的性格、愛(ài)好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對(duì)學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的:“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?!币虼耍處煾鼞?yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用,在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作態(tài)度和方法,給學(xué)生做個(gè)好榜樣,用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基矗。
成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)齲不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
如今,由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求,教師自身工作任務(wù)的繁重,工作壓力的加大,使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒,對(duì)工作的熱情不高,這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量,也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利,要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難,以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。要有獻(xiàn)身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為快樂(lè),以美好的教育行為為自己的人生主線,把全部的愛(ài)獻(xiàn)給獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè)。
沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。熱愛(ài)自己的工作崗位,這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到,那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作,就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利,耐得住寂寞和清貧,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),力求干好自己的本職工作。不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
熱愛(ài)自己的工作,還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上。愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識(shí),更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。一個(gè)不愛(ài)自己學(xué)生的教師,不僅干不好自己的工作,更不是一個(gè)好的教師。
我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子,由于他們年齡小,沒(méi)有形成一定的習(xí)慣,所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí),我們就要寬容的對(duì)待他們,給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛(ài)孩子,還要學(xué)會(huì)信任、鼓勵(lì)、安慰孩子,給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氛圍,用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些學(xué)困生,更要用平等的眼光看待他們,更要給他們更多的愛(ài)心。
愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的愛(ài)護(hù)下和教育下健康成長(zhǎng)。在今后的工作中,我們要踐行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念,為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),為孩子的發(fā)展服務(wù),做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者,要有一顆真誠(chéng)的心。我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”。家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像待自己的孩子一樣真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。孩子身體不適時(shí),要噓寒問(wèn)暖、想方設(shè)法;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,不歧視,不挖苦,不嘲笑,以寬容之心善待之;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要真誠(chéng)地把自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動(dòng),讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),那就是我們最大的幸福。
師德格言條心得體會(huì)篇二
我的父母都是教師。少年時(shí),我曾想成為一名父母官,為改造我們貧瘠的土地,為改變我們勤勞善良的人民的生活而鞠躬盡瘁。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)。至今,一直為做學(xué)生、家長(zhǎng)滿意教師而努力,把微笑帶到每一堂課,因?yàn)槲矣X(jué)得服務(wù)意識(shí)里“微笑”是最重要的。直到有一次上課結(jié)束,感悟至深的我卻發(fā)現(xiàn),只有微笑是不夠的。原來(lái),在學(xué)生們心目中,除了需要老師的微笑外,還有其他多方面的要求。
無(wú)意間與學(xué)生交流留給我不盡的思索和感慨。在“征集最受歡迎的老師”環(huán)節(jié),學(xué)生們暢所欲言:
羅雨康:“我喜歡老師慈祥、善良;幽默、風(fēng)趣;與學(xué)生會(huì)溝通、交流;但我更喜歡有先進(jìn)的思想,有一顆博愛(ài)的心,能與學(xué)生說(shuō)實(shí)話、真話的勇氣和廣博知識(shí)的老師?!?/p>
文靜(女):“我喜歡每節(jié)課都能給我們回味無(wú)窮的老師?!?/p>
向敏(女):“一個(gè)大方得體,平易近人的老師是我們每個(gè)學(xué)生所向往的?!?/p>
鄧智全(男):“我比較欣賞知識(shí)淵博,上課幽默的老師?!?/p>
蘭皓(男):“母親般的慈愛(ài),朋友般的知心?!?/p>
“……”
老師,這個(gè)字眼,在學(xué)生們心里是那么的高尚,這些要求看上去很實(shí)在,但真正要做到這些,卻并不是每一個(gè)教師都可以。人非草木,孰能無(wú)情?教師同樣也有七情六欲。生活的哀樂(lè)、家庭的悲歡、身體的康衰都會(huì)引起心境的變化。而心境的好壞,又常常表現(xiàn)于面孔。作為“傳道、授業(yè)”的教師,與學(xué)生朝夕相處,其情緒與表情隨時(shí)隨地都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。不無(wú)遺憾的是,有些老師忽視了這些最普通的常識(shí),一遇心境不佳,往往難以自恃。把自己的煩惱發(fā)泄在學(xué)生身上。這種喜怒無(wú)常,言不由衷的做法,不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象,造成師生之間氣氛緊張,使學(xué)生感到壓抑、手足無(wú)措,而且也極易使學(xué)生形成呆板、冷漠的性格,不利于學(xué)生思維的正常發(fā)展,對(duì)學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí),身心健康成長(zhǎng)都會(huì)帶來(lái)人為的障礙,以至喪失教育的基本意義。
學(xué)生們需要博學(xué)型教師,是因?yàn)樗麄兪欠e極的、上進(jìn)的、好學(xué)的,許多優(yōu)秀教師培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生,這于他們自身淵博的知識(shí),豐富的語(yǔ)言是分不開(kāi)的。教育無(wú)小事,事事是教育。教師唯有不斷充電,以自身為舵,才能引導(dǎo)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋中,才能不斷豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
為人師表是教師職業(yè)道德的核心,教育的力量首先應(yīng)體現(xiàn)在人的人格力量上。神圣的天職要求我們不僅要用自己的學(xué)識(shí)教育人,更要用自己的品格去感染人。這就要求一個(gè)合格的教育工作者,要有較高的道德素質(zhì),胸懷坦蕩,拋開(kāi)世俗的煩惱,在面對(duì)料想不到的困難和挫折時(shí),在遭到失敗和受到壓力時(shí),甚至在不被大家理解的情況下,也能控制自己的情感,約束自己的行為。抑制無(wú)益的沖動(dòng),用自己那良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開(kāi)朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光,熱情的話語(yǔ),盡力去為學(xué)生創(chuàng)造充滿歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。
熱愛(ài)教育工作,把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,是教師職業(yè)道德的基本要求。如果熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)成為了一種真情的自然流露,有了這種用心靈呼喚心靈的高尚敬業(yè)精神,就會(huì)以充沛的精力與高昂的情緒去影響學(xué)生。若是這樣,教師那真情實(shí)感而沒(méi)有絲毫虛假造作的“臉色”,就能使獲取勝利者得到鼓勵(lì)與鞭策,遭受挫折者增添勇氣與信心。人們常說(shuō):“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?!逼渲械恼嬷B也許正在于此。
于是,我每天從晨光微羲到夜幕降臨,我陪伴著孩子們走過(guò)成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。我喜歡孩子們課堂上渴求知識(shí)的眼睛,傾聽(tīng)他們成功時(shí)的笑聲,欣賞他們時(shí)刻迸發(fā)的智慧火花。從教十多年來(lái)享受孩子們帶給我快樂(lè)的同時(shí),從不放松對(duì)自己的要求,多篇文章在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng);多次上教研課和公開(kāi)課。并被評(píng)為“秀教育工作者”。
我的教育格言:認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),踏踏實(shí)實(shí)做人。讓我用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
師德格言條心得體會(huì)篇三
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng),提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)幼兒身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看,一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?,教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性,兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵,而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才,這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上,對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事,讓幼兒時(shí)常體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)的.、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài);在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài);這種愛(ài)是神圣的;這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會(huì)到這種感情;就會(huì)“親其師、視師為母、信其道”;也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,師愛(ài)就是師魂!可是,有的教師何為師?哪來(lái)的師魂?簡(jiǎn)直是鬼魂,做人的基本道德水準(zhǔn)都沒(méi)有…為此,實(shí)在必要進(jìn)行教育改革、需要純潔教師隊(duì)伍;加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要,因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo);有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同,那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,他們只是辛勤工作在平凡的教育一線,他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大;對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部??傊?,師德是教師素質(zhì)的核心,是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心;以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來(lái)關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)幼兒,好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師,一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子,對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績(jī),不要去借幼兒的“光”抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立以“德”立教、率先垂范的教師形象,教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛(ài)心,教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上,注視孩子們純潔的眼睛,面對(duì)一個(gè)個(gè)渴望知識(shí)的心,我感到自己無(wú)比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始,我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō):“我要無(wú)愧于自己的教師身份?!泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂,把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。在付出的同時(shí),我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不正確,生活習(xí)慣懶散,成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好,還要深入的了解他們,做他們的知心朋友,只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的發(fā)揮,更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解?!皩W(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書(shū),更要育人,在當(dāng)今的社會(huì),只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,我感到老師的責(zé)任很重很重。
師德格言條心得體會(huì)篇四
8月24日至27日,我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
同時(shí),教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè),有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。
師德格言條心得體會(huì)篇五
我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20__年了。在這十幾年中,深感責(zé)任重大,不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則,率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái),我所形成的座右銘是:作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,必須要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋,望不吝指教。
1、 作為學(xué)生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多??梢?jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的,它將會(huì)影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到。
對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。
3、 在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在中學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對(duì)別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。 現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn),若有自己不明白的地方,就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題,而且一定要言而有信。“知之為知之,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì)降低教師的威信,反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、 師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時(shí)俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。
師德格言條心得體會(huì)篇六
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提及對(duì)高校教師思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí),我們房地產(chǎn)學(xué)院最近剛好組織全體教職工開(kāi)展了一次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師隊(duì)伍是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,而師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的根本和核心,高校教師隊(duì)伍的師德如何,將直接關(guān)系到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。所以,加強(qiáng)高校師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),必須持之以恒、常抓不懈。
高校教師不僅要承擔(dān)起為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的任務(wù),還要對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。教師教書(shū)育人的過(guò)程,是使大學(xué)生獲得知識(shí)和能力、樹(shù)立正確的世界觀和道德觀的過(guò)程。在這個(gè)有機(jī)整體中,高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí),而且要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)
教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。
二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。
在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì)了解學(xué)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
師德格言條心得體會(huì)篇七
《新時(shí)期師德修養(yǎng)》指出,愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念,這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo),具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師,決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè);一個(gè)僅僅將教書(shū)看成是一種謀生手段的教師,決不會(huì)成為一名好教師,更談不上有高尚的師德。
誠(chéng)然,教師的職業(yè)是平凡的,教師的生活也是清苦的`,但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛(ài),認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來(lái)是一種不可推卸的責(zé)任,就會(huì)以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并從中享受到人生的樂(lè)趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí),兢兢業(yè)業(yè),不斷提高自身素質(zhì),完善自我,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人格的升華,具有高尚的師德修養(yǎng),從而適應(yīng)時(shí)代的要求,完成教書(shū)育人的重任。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō):愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實(shí)效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō):師愛(ài)是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處。”
只有熱愛(ài)學(xué)生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài),就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái),才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí),在這愛(ài)的交流互動(dòng)中,教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升小學(xué)教師師德修養(yǎng)。
教育需要愛(ài)。在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài),既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。師德修養(yǎng)小結(jié)高爾基說(shuō):“只有熱愛(ài)孩子的人,才能配做一名合格的教師?!敝挥袩釔?ài)學(xué)生的教師,才能成為師德高尚的教師。因?yàn)?,為了學(xué)生,教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行,使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),會(huì)自覺(jué)地做到為人師表,從而樹(shù)立起良好的師德形象。
總之,新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),樹(shù)立科學(xué)的教育理念,做到愛(ài)職業(yè),樂(lè)奉獻(xiàn),真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
師德格言條心得體會(huì)篇八
在人的一生中,不可避免地會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情和情感。而在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷地體驗(yàn)、成長(zhǎng)與思考,有時(shí)候,我們也會(huì)從某些格言中得到啟示,這些格言或許源自不同的文化與背景,但總能帶給我們新的想法和方向。今天,我想分享一些我從格言中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段:生命就像一盒巧克力,你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么
這句話是電影《阿甘正傳》中經(jīng)典的一句臺(tái)詞,它告訴我們生活充滿了未知和難以預(yù)測(cè)的事情。人生之路就像一條河流,你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)測(cè)河流的走向和巖石的位置,但你可以掌握一些策略和技巧去應(yīng)對(duì)它們。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要學(xué)會(huì)接受和適應(yīng),因?yàn)橹挥挟?dāng)我們能夠勇敢面對(duì)生活中的變數(shù)時(shí),我們才能夠讓自己更強(qiáng)大和更成熟。
第二段:一份耕耘一份收獲
這句話告訴我們,想要獲得成功與成就,就必須在事業(yè)和生活中付出深入的努力。無(wú)論是個(gè)人發(fā)展,還是事業(yè)、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,都需要耐心而堅(jiān)定地積極投入,只有這樣才能收獲意想不到的成果。同時(shí),在人際交往中,我們也需要真誠(chéng)的關(guān)心、幫助他人,才能夠獲得更多的回報(bào)。正因?yàn)槿绱?,我們?yīng)該學(xué)會(huì)勞動(dòng)奮斗和勤儉持家,只有如此,才能真正擁有屬于自己的成功和幸福。
第三段:心有多大,舞臺(tái)就有多大
人們往往把自己局限在一個(gè)小小的空間中,從而制約了自己的發(fā)展。但是如果我們改變自己的思維,放開(kāi)自己的心靈,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所處的“舞臺(tái)”其實(shí)比我們想象中要大得多。如此一來(lái),我們就能夠走出所謂的舒適區(qū),去挑戰(zhàn)自己,并且開(kāi)創(chuàng)新的領(lǐng)域。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上或者生活中,我們都需要不斷去挑戰(zhàn)自己,以此獲得更多的收獲與成就。
第四段:滿招損,謙受益
有時(shí)候,我們的自尊心會(huì)讓我們失去很多東西,因?yàn)槲覀冇X(jué)得自己的態(tài)度和努力就足夠了。但是,這種表現(xiàn)往往會(huì)帶來(lái)負(fù)面后果,令自己失去更多的機(jī)會(huì)和資源。與此相反,如果我們能夠虛心和謙遜,我們就能夠與人友善相處,尋求和諧,互相成長(zhǎng)。更有可能展現(xiàn)各自的價(jià)值和發(fā)掘潛能,從而成就更加偉大的成就。
第五段:理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感
人們的心靈總是充滿了美好的憧憬和向往,但實(shí)際往往難以達(dá)到這些目標(biāo)。人生道路總是充滿了曲折和波折,我們會(huì)經(jīng)歷許多挫折和磨難,這往往是我們向往的美好生活與理想所面臨的現(xiàn)實(shí)難題。而面對(duì)這些問(wèn)題,我們需要不斷地調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)從失敗和挫折中吸取教訓(xùn),最終實(shí)現(xiàn)我們的理想。
總之,不論我們是否注意到,格言一直潛移默化地影響著我們的思維和行為。沿著這條路走下去,我們要不斷地理解和應(yīng)用格言,萃取它們的內(nèi)涵和精髓,發(fā)掘自己的潛力和機(jī)會(huì),堅(jiān)定自己的信心和決心,迎接人生的挑戰(zhàn)。
師德格言條心得體會(huì)篇九
第一段:引言(150字)
《師德》是一本關(guān)于教師職業(yè)道德的指導(dǎo)書(shū),它強(qiáng)調(diào)了教師作為職業(yè)人士的責(zé)任與使命,以及與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的重要性。在我讀完這本書(shū)之后,我深感教師的工作并不僅僅是教授知識(shí),還有更多的精神和情感交流。下面,我將分享我對(duì)這本書(shū)的心得體會(huì)。
第二段:教師職業(yè)道德的使命與責(zé)任(250字)
作為教師,我們的職業(yè)道德是我們應(yīng)該堅(jiān)守的底線。在《師德》這本書(shū)中,我學(xué)到了許多教師的行業(yè)規(guī)范。我們作為教師,首先要對(duì)自己的職業(yè)操守有高要求,要有高尚的品德,為人師表,做學(xué)生的榜樣。其次,我們還要發(fā)揮我們的教育專業(yè)特長(zhǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)提供學(xué)科知識(shí)、道德與情感培養(yǎng)方面的指導(dǎo)。同時(shí),我們要為人師表,要有責(zé)任心、愛(ài)心和耐心,盡職盡責(zé)地做好教師的工作。
第三段:與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系(250字)
作為教師,我們還需要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。教育不僅是知識(shí)的傳授,更是情感與溝通的交流。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng),理解他們的不同需求,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。與學(xué)生建立良好的關(guān)系還需要我們重視溝通與交流。我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)注他們的困惑和問(wèn)題,并盡可能地幫助他們。與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系也很重要。我們要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解自己的教育理念和方式,建立良好的合作關(guān)系,為學(xué)生的教育提供更好的保障。
第四段:愛(ài)的教育與具體實(shí)踐(300字)
在《師德》這本書(shū)中,我學(xué)到了愛(ài)的教育的理論和具體實(shí)踐。愛(ài)的教育是通過(guò)愛(ài)和尊重的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,并培養(yǎng)他們的健康心理、良好情感和正確道德觀。具體實(shí)踐表現(xiàn)為:注重學(xué)生成長(zhǎng),尊重學(xué)生的自尊心,關(guān)心學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和利益,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我盡量不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,理解學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī),提高與學(xué)生的溝通能力,運(yùn)用愛(ài)的教育理念來(lái)實(shí)踐我的教學(xué)。我希望我的行為和態(tài)度可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,讓他們受到我愛(ài)的教育,收獲素養(yǎng)上的提升和內(nèi)心的成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)(250字)
《師德》是一本教育生涯中不可缺少的重要指南。它提醒我們:作為教師,我們的行為和態(tài)度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的影響。教師熱愛(ài)他們的學(xué)生,尊重他們的個(gè)性與特點(diǎn),并盡可能地幫助和支持他們。而這種愛(ài)的教育充分體現(xiàn)了我們的職業(yè)道德的使命與責(zé)任,讓我們?yōu)槲覀兊慕逃聵I(yè)更好地服務(wù)。因此,我們需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,努力成為一位擁有高尚的師德、精湛的教學(xué)技能的好老師。
師德格言條心得體會(huì)篇十
段落一:引言(200字)
師德是教師教育中的核心價(jià)值觀,是教師所必須具備的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。在長(zhǎng)期的從教過(guò)程中,我有著濃厚的師德情懷,并深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德不僅是一名教師的專業(yè)素養(yǎng),更是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,師德不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大影響,還能夠推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。以下是我對(duì)師德師德心得的體會(huì)。
段落二:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(200字)
作為一名教師,我始終堅(jiān)持將學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。師德的核心是愛(ài),而愛(ài)的核心是關(guān)懷與關(guān)愛(ài)學(xué)生。我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,有著自己的特長(zhǎng)和需求。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。在日常教學(xué)中,我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理需求。只有真正了解他們、懂得他們,才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
段落三:師生相處的原則與方法(200字)
師德要求教師具備良好的言行舉止和與學(xué)生交往的能力。我認(rèn)為,師生關(guān)系要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。我努力做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生平等對(duì)待、公正評(píng)價(jià),重視學(xué)生的主體地位。在與學(xué)生的交流中,我注重傾聽(tīng)他們的心聲,尊重他們的個(gè)性,合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,激發(fā)他們的潛力。同時(shí),我要求自己用正能量的言行去影響學(xué)生,塑造他們正確的價(jià)值觀和正確的行為規(guī)范。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,不僅能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高,更能夠?qū)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
段落四:追求專業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新精神(200字)
作為一名教師,我深刻認(rèn)識(shí)到師德與專業(yè)成長(zhǎng)密不可分,只有不斷提高自身的教育教學(xué)能力,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我時(shí)刻關(guān)注教育新理念、新方法的學(xué)習(xí)和研究,積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力。我注重教材的創(chuàng)新,嘗試不同的教學(xué)手法和教學(xué)資源,力求使教學(xué)更富有趣味性和啟發(fā)性。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)專業(yè)的成長(zhǎng)與創(chuàng)新精神,我相信我能更好地履行師德的職責(zé),提高自身的教學(xué)水平。
段落五:師德的傳承與發(fā)展(200字)
在師德的傳承與發(fā)展中,我始終秉持著正直、責(zé)任、耐心、愛(ài)心的原則。我愿意與其他教師共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德心得,互相鼓勵(lì)和支持。同時(shí),我也愿意成為學(xué)生們的良師益友,與他們一同成長(zhǎng)、一同進(jìn)步。在新的時(shí)代背景下,教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,我們更需要時(shí)刻傾聽(tīng)學(xué)生的需求和態(tài)度,不斷提高自身的師德修養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新。師德不僅是一種精神追求,更是一種行為準(zhǔn)則,我們應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的品質(zhì)。只有通過(guò)良好的師德修養(yǎng),教育才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用,推動(dòng)社會(huì)和人類(lèi)文明進(jìn)步的方向。
師德格言條心得體會(huì)篇十一
細(xì)細(xì)品味《師德與師愛(ài)》,感覺(jué)就像在炎熱的夏季里喝上一口涼涼的冰水,舒服極了。其精彩內(nèi)容無(wú)刻不在撥動(dòng)著我內(nèi)心深處的琴弦。
一、愛(ài)事業(yè),體現(xiàn)師愛(ài)之美
如果說(shuō)“愛(ài)”是人類(lèi)的靈魂,萬(wàn)物的精華,那么對(duì)于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人并不是一句抽象的口號(hào),而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容,一個(gè)具有獻(xiàn)身教育、用心工作的教師,事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名教師,只有熱愛(ài)自己的事業(yè),師愛(ài)之美才會(huì)熠熠生輝。
教師在教育過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流,師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是實(shí)施教育的手段,也是教育取得成功的關(guān)鍵,更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化,必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如:“三人家庭”的增多,離婚率的增多,使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛(ài),使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響,也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此,在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入,用師愛(ài)澆灌孩子的心田,切實(shí)做到以愛(ài)育人。正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)”。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。
無(wú)可置疑,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量,它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量,而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才,影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。有這種愛(ài),才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育,才能把孩子們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。
二、愛(ài)學(xué)生,體現(xiàn)人格魅力
熱愛(ài)學(xué)生是做一名教師的天職,也是人格魅力的體現(xiàn)。中國(guó)臺(tái)灣有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!蔽覀冋f(shuō):“愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣?!币磺袑?duì)教師的要求,都可以集中到教師的人格上。這是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德的魅力主要是通過(guò)人格來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。歷代教育家所提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等等的說(shuō)法,它即是教師職業(yè)的道德規(guī)范,又是教師良好的人格體現(xiàn)。在學(xué)生的心目當(dāng)中,教師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,是人類(lèi)的楷模,是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師,看成他們學(xué)習(xí)的榜樣,模仿的對(duì)象。一個(gè)班的班風(fēng),在一定程度上可以說(shuō)是班主任人格的擴(kuò)大與再現(xiàn),一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)在一定程度上可以說(shuō)是校長(zhǎng)人格的擴(kuò)展與體現(xiàn)。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令則不從。”也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。由此也可以看到教師人格的力量。
應(yīng)該說(shuō),在教師的人格因素中,豁達(dá)與勤奮是人生發(fā)展的兩個(gè)不竭的動(dòng)力,是因?yàn)橐粋€(gè)人的人格,提倡的就是豁達(dá)與勤奮。特別是作為人民教師與學(xué)生的關(guān)系上更離不開(kāi)它?;磉_(dá),主要是說(shuō)人與人之間的關(guān)系;勤奮是人們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。對(duì)人要豁達(dá),要團(tuán)結(jié)協(xié)作;處事、做事要勤奮,尤其是小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段,難免他們的所作所為可能氣人,就更需要廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),正確對(duì)待學(xué)生,正確對(duì)待自己,在這期間就更能體現(xiàn)教師的一種人格修養(yǎng)。大家還要勤奮,只有這樣做、這樣想,才能把在校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,才能換得桃李滿天下。
三、為人師表,體現(xiàn)師愛(ài)的偉大
為人師表是小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)重要要求。首先要做到自正。要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展并且學(xué)有特色,那么教師必須做到以身作則,當(dāng)好這個(gè)榜樣。其次要一視同仁。把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,灑向?qū)W生心中的每一個(gè)角落,要每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光,不因他們個(gè)性美丑、家庭貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。除此之外還要做到、嚴(yán)、愛(ài)有度。嚴(yán)就要嚴(yán)在該嚴(yán)的地方,愛(ài)就愛(ài)在細(xì)微當(dāng)中,愛(ài)不是牽就與縱容,當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí),該嚴(yán)就得嚴(yán),耐心地幫助、教育,使學(xué)生能健康茁壯地成長(zhǎng)。
總之,一些優(yōu)秀的教師都能把教育看成無(wú)比神圣而光榮的事業(yè),把教育當(dāng)成一門(mén)科學(xué),一門(mén)藝術(shù)。我通過(guò)這次學(xué)習(xí),更加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí),將會(huì)一如既往地把它當(dāng)成無(wú)比光榮、無(wú)比神圣的事業(yè)。以后,我會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐,加強(qiáng)理論研究,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,在教育教學(xué)工作中引導(dǎo)孩子手腦并用,用自己的真愛(ài)給孩子們支起一片幸福的藍(lán)天,把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。使孩子的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
師德格言條心得體會(huì)篇十二
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的.敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。正如《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!?!
師德格言條心得體會(huì)篇十三
我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,按照上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校德育工作提出的“育人為本,德育為先”的要求,堅(jiān)持“以人為本,全面發(fā)展”的教育要求,堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線,以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn),圍繞校園文化建設(shè),積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、改進(jìn)德育工作方法,提高德育工作實(shí)效。
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題,提出學(xué)校德育工作新思路,改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。
(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。
1、成立朱永龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng),周天德為副組長(zhǎng),班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,整合各方面教育力量,使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé),又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作:組織召開(kāi)德育工作研討會(huì),廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,針對(duì)存在問(wèn)題,積極探討解決問(wèn)題的途徑、方法和策略,確定工作目標(biāo),積極開(kāi)展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè),促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,以教師職業(yè)道德為重點(diǎn),進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè),強(qiáng)化教職工教書(shū)育人,服務(wù)育人,管理育人的意識(shí),增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái),并將其納入教職工工作考核中,促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高,初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。
3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo),發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任,嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口,每月一個(gè)主題,系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,所有班主任能精心備課,認(rèn)真上課,及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制,真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書(shū)育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。
(二)健全制度,完備計(jì)劃,使學(xué)校德育工作有章可循。
1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度,對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范,使其更系列化、條理化和科學(xué)化。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì),提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后,各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí),學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí),責(zé)任到人。
二、本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。
以學(xué)生為主體,從行為規(guī)范教育入手,培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。
1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開(kāi)學(xué)初,集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。
2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律,遵紀(jì)守法;講文明禮貌,做時(shí)代新人,努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布,每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。
4、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案,并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī),細(xì)化了班級(jí)管理,把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。
5、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè),彰顯出班級(jí)個(gè)性,班級(jí)板報(bào)做到了定期更換。
6、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì),進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí),懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)、拒絕毒品。
7、開(kāi)展隊(duì)前教育,教唱隊(duì)歌,少先隊(duì)禮儀知識(shí),組織一年級(jí)新生入隊(duì),加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。
三、針對(duì)主題進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),在特色中成長(zhǎng)。
作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī),營(yíng)造氛圍,創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容,并做到每月都有活動(dòng)主題,采用生動(dòng)活潑的形式,讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中,知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充,能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開(kāi)展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線,月月有主題,天天是活動(dòng),處處受教育”的原則,充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。
(一)開(kāi)展文明禮儀伴我行活動(dòng)。
1、本學(xué)期,我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,以班級(jí)教育、自我教育為主,校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。
2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。
3、繼續(xù)開(kāi)展雅行教育活動(dòng),利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,規(guī)范自己的行為,使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。
(二)開(kāi)展健康安全教育
結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作,做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。
1、召開(kāi)班主任會(huì)議,安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查,督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。
2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí),并辦一期以“珍愛(ài)生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。
(三)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),積極打造書(shū)香校園
本學(xué)期繼續(xù)深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),按照學(xué)校工作要點(diǎn),積極打造書(shū)香校園。
1、創(chuàng)建溫馨班級(jí)內(nèi)涵,就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”,主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出切實(shí)可行的具體措施,把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室,讓教室真正成為學(xué)生的“家”。
2、積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)交流。利用晨會(huì)時(shí)間讓各班交流本班的班級(jí)文化建設(shè)特色,互學(xué)互評(píng),讓班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)深入。
回顧半年來(lái)的德育工作,有成功也有失意。今后,我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,決心不斷探索行之有效的德育工作途徑,安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容,充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性,促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性,使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。
師德格言條心得體會(huì)篇十四
人生道路上常常會(huì)遇到許多選擇和抉擇,而格言作為一種凝練的智慧,常常給我們提供了指引和警示。格言所包含的深刻理念和智慧,是人們?cè)趯?shí)踐中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面我將從“機(jī)遇是靠自己爭(zhēng)取的”、“勤能補(bǔ)拙”、“知易行難”、“好的開(kāi)始是成功的一半”和“失敗乃成功之母”五個(gè)方面,談一談我對(duì)這些格言的心得體會(huì)。
首先,格言教導(dǎo)我們機(jī)遇是靠自己爭(zhēng)取的。在人生的道路上,我們往往希望好運(yùn)從天而降,事業(yè)有成、生活幸福。但實(shí)際上,機(jī)遇往往需要靠自己的努力去爭(zhēng)取。正如中國(guó)的古代格言所說(shuō):“慶幸之事常成于不幸之后”。只有面對(duì)困難和挑戰(zhàn),我們才能珍惜和把握機(jī)遇,通過(guò)努力爭(zhēng)取,最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。正是這樣一種自強(qiáng)不息的精神,讓我明白到機(jī)遇不會(huì)主動(dòng)降臨在我們頭上,只有通過(guò)自己的努力,才能化腐朽為神奇。
其次,格言告訴我們勤能補(bǔ)拙。人們往往認(rèn)為天才是成功的關(guān)鍵,而忽略了勤奮和努力的重要性。事實(shí)上,“不要浪費(fèi)時(shí)間,否則時(shí)間會(huì)浪費(fèi)你”這句格言告訴我們,只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力工作,我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)。正是由于這種認(rèn)識(shí),我付出更多的努力來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)、自主思考和解決問(wèn)題的能力,我不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而在學(xué)習(xí)和工作中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
第三,格言強(qiáng)調(diào)知易行難。在我們的生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況:我們很清楚該怎么做,但卻無(wú)法付諸行動(dòng)。正是在這樣的背景下,我們才會(huì)深刻地理解到知易行難的道理。我曾經(jīng)向?qū)熣?qǐng)教如何進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查研究,并且也仔細(xì)閱讀了相關(guān)文獻(xiàn),但是在實(shí)際操作中我卻遇到了很多困難,不知如何入手。在這種情況下,我明白了只有充分的實(shí)踐和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),才能讓我們真正理解和掌握知識(shí)。
另外,格言教導(dǎo)我們好的開(kāi)始是成功的一半。一個(gè)好的開(kāi)始可以為事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也能夠帶來(lái)信心和動(dòng)力。當(dāng)我們猶豫不決或者沒(méi)有決心時(shí),一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度能夠讓我們迎接未知的挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)準(zhǔn)備參加一個(gè)重要的演講比賽,但一開(kāi)始我感到非常緊張。正是通過(guò)積極的心態(tài)和良好的準(zhǔn)備,我發(fā)現(xiàn)自己在舞臺(tái)上能夠自如地表達(dá)。好的開(kāi)始不僅能夠讓我們更好地應(yīng)對(duì)困難,還會(huì)為我們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,格言也教導(dǎo)我們失敗乃成功之母。從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中我們可以得知,很多成功人士都是從失敗中經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),從而取得了更大的成功。在人生的道路上,失敗是難以避免的,但我們要善于從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的方向和策略,才能在下一次的努力中取得更好的結(jié)果。正是這樣的理解,讓我在遇到失敗時(shí)不氣餒,而是堅(jiān)持不懈地努力,最終取得了成功。
總之,格言是人們智慧的結(jié)晶,是我們?nèi)松缆飞系南驅(qū)Ш椭改稀Mㄟ^(guò)運(yùn)用格言的智慧,我體會(huì)到機(jī)遇是靠自己爭(zhēng)取的,勤能補(bǔ)拙,知易行難,好的開(kāi)始是成功的一半以及失敗乃成功之母。在今后的生活中,我將繼續(xù)堅(jiān)持這些格言的教導(dǎo),不斷拓展自己的思維和視野,邁向更加美好的未來(lái)。
師德格言條心得體會(huì)篇十五
師德是指教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守,是教育事業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基石和保障。它是教育工作者的基本素養(yǎng),是教育工作的戰(zhàn)略性主題,也是教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容。對(duì)于教師而言,師德修養(yǎng)是一生的功課,是從事教育工作的使命和責(zé)任。本篇文章主要探討師德修養(yǎng)的體會(huì)和感受,分享教育工作者的成長(zhǎng)歷程和自己的收獲。
第二段:體會(huì)師德的重要性
在教育工作中,師德是起著非常重要的作用,它直接關(guān)系著學(xué)生的人格塑造和成長(zhǎng)發(fā)展。教師是孩子們最親近的人,他們不僅僅是傳遞知識(shí)的工具,更是帶動(dòng)學(xué)生的精神的引擎。教育工作者必須嚴(yán)格遵守道德規(guī)范,保持職業(yè)本能和職業(yè)操守,以身作則,率先垂范,塑造良好的教育形象。這樣才能在孩子們心中產(chǎn)生正向的導(dǎo)向和可信賴性,成為真正的榜樣和引導(dǎo)。
第三段:秉持師德的方法
在日常工作和生活中,教育工作者應(yīng)該遵守教育的基本原則,始終堅(jiān)守師德的底線和標(biāo)準(zhǔn)。教育工作者要耐心細(xì)致地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不應(yīng)該有偏見(jiàn)和歧視,要堅(jiān)守教育公平和公正的原則,做到言行一致,不虛假不矯飾,避免以權(quán)謀私和利益決策。除此之外,教育工作者還需要不斷更新自己的知識(shí)和專業(yè)能力,不斷提高自己的實(shí)踐水平,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,向?qū)W生成為本,真正做到用心用愛(ài)。
第四段:師德修養(yǎng)對(duì)我們的影響
師德修養(yǎng)不僅僅是教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),也是我們生活中應(yīng)該遵從的一種精神力量。教育工作者應(yīng)該始終保持平和的心態(tài),不卑不亢,不驕不躁,以穩(wěn)定的態(tài)度擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)。教育工作者應(yīng)該展示積極向上的精神面貌,用樂(lè)觀的生活態(tài)度傳遞給學(xué)生成長(zhǎng)的正能量。教育工作者還應(yīng)該注重自我修養(yǎng),培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信,責(zé)任心強(qiáng),能夠始終保持良好的品性和道德操守,這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段:總結(jié)
師德修養(yǎng)可以讓我們更好地理解教育的真諦和價(jià)值,理解學(xué)生和教育工作者之間的互動(dòng)關(guān)系,并激發(fā)出我們內(nèi)在的潛力。修養(yǎng)師德有助于我們構(gòu)筑一個(gè)完整的人格,提升了我們的生命品質(zhì)和社會(huì)影響力。最后,我們每個(gè)人都應(yīng)該把師德作為自己職業(yè)發(fā)展的一部分,將其澄澈的流淌作為自己人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景線。
師德格言條心得體會(huì)篇十六
格言是人們與生俱來(lái)的智慧,是歷史與經(jīng)驗(yàn),是日積月累的生活感悟,是沉淀著人類(lèi)智慧和價(jià)值的一種表達(dá)方式。很多人在生活中或工作中會(huì)在遇到困境時(shí)尋找格言或座右銘來(lái)提升自我,改變態(tài)度,激勵(lì)自己前行。今天,我想和大家分享一些我所理解的格言,以及我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
一個(gè)精美、簡(jiǎn)潔的格言能夠引導(dǎo)人們?cè)谡_的道路上前行,為人們的言行指引正確的方向,提高自身的修為。無(wú)論是在工作上還是生活上,我們都需要一些具有啟示性的話來(lái)指引自己前行方向。比如:“炮火連天,人間至樂(lè)”這一格言,告訴我們即使在最艱難時(shí)刻,也要保持樂(lè)觀心態(tài),這可以讓我們從煩惱中解脫出來(lái),擺脫困境。
第三段:格言的教育意義。
格言與教育密不可分。它是值得我們深思熟慮的東西。它可以在教育中起到指引和教育的作用,使教育更加生動(dòng)而且易于記憶。通過(guò)學(xué)習(xí)格言,我們可以悟出它背后的道理和精神,如“有志者事竟成”、“先苦后甜”、“時(shí)間就是金錢(qián)”等等格言都富有哲理。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這些格言后,我們便會(huì)更加深刻地理解這個(gè)世界,更加清晰地看到一切事物。
第四段:格言帶給人們的啟示。
格言富含哲理,能帶給我們啟示。學(xué)會(huì)用格言來(lái)輔助照亮自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和觀念,有時(shí),只需一句話,就能給我們啟示,指引我們向正確的方向前進(jìn)。舉個(gè)例子,當(dāng)我們遇到工作上的挫折或是人生的困惑時(shí),我們可以用“船到橋頭自然直”這句話來(lái)告訴自己不要輕易放棄,只要再堅(jiān)持一下就能看到希望的曙光。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
格言不僅僅是一句話,更是一種智慧和經(jīng)驗(yàn)的積累。讀懂格言,善于用格言來(lái)指引自己的生活和工作,有助于我們提高個(gè)人修為和內(nèi)心品質(zhì)。讓我們?cè)谄椒驳纳钪?,不斷用格言去豐富自己的人生??傊裱允侨祟?lèi)智慧的結(jié)晶,它可以讓我們的人生變得更加美好,更加有意義。我們應(yīng)該常常學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟格言的精華,使自己更加堅(jiān)韌、勇敢、樂(lè)觀和有信仰,去迎接更美好的明天。
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