部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 02:31:05
部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-05 02:31:05     小編:溫柔雨

有了計(jì)劃,我們可以更好地把握方向,明確目標(biāo),提高工作的效果。自我約束和自律是執(zhí)行計(jì)劃的重要因素,可以通過建立良好的習(xí)慣來實(shí)現(xiàn)。這些范文中還包含了一些成功案例和經(jīng)驗(yàn)分享,可以幫助你更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一

教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃是課程的總體計(jì)劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu),也規(guī)定了管理學(xué)習(xí)方式中不同課程的要求和比例。同時(shí),對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等進(jìn)行了全面安排,并具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)順序和課時(shí)分配,對(duì)學(xué)期、學(xué)年和假期進(jìn)行了劃分。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

在新學(xué)期開始之際,我認(rèn)真地對(duì)五年級(jí)語文下冊(cè)教材進(jìn)行了分析,制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃:

1.主題設(shè)置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新

在努力追求工具性與人文性的和諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。

(1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。

(2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

措施一:設(shè)計(jì)相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),加大上述教育內(nèi)容的比重。

措施二:新選一批課文,落實(shí)上述教育內(nèi)容。

(3)拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng),編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目,以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(l)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

(2)課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。

(3)以“交流平臺(tái)”為憑借,交流學(xué)習(xí)心得,這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理,又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要,“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

4.單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元,學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力。

1.寫字180個(gè)。

2.讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

9.聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

我班現(xiàn)有學(xué)生33人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較平均,合格率較高,上個(gè)學(xué)期語文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量,逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

1.閱讀教學(xué)

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問題,是閱讀的兩項(xiàng)基本功,是保底的要求。要舍得花費(fèi)境,要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思,辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,重視詞語的積累和運(yùn)用,擴(kuò)大詞匯量。

(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合,兼顧理解、表達(dá)

a.通過課后思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

b.了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

c.借“交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀,學(xué)習(xí)通過瀏覽,獲取需要的信息。

2.口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次,有深度,語言美,看對(duì)象)

(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3.習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)表達(dá)的欲望,增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是:內(nèi)容是否具體,用詞是否準(zhǔn)確,語句是否通順,書寫是否規(guī)范。

(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

 結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識(shí)的積累,充分利用各種課程資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

 經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,大部分學(xué)生能夠?qū)P穆犞v,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),并初步養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣;少部分學(xué)生特別是留守兒童,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺完成老師布置的作業(yè),甚至有個(gè)別不做作業(yè)現(xiàn)象;還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo),督促他們完成作業(yè),交給他們學(xué)習(xí)方法,采取多種形式,增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識(shí)。

教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會(huì)傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學(xué)習(xí)”“學(xué)生習(xí)作”等均符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有利于從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力; 課文內(nèi)的“語文園地”包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀等五個(gè)專欄。

(一)識(shí)字與寫字1.認(rèn)識(shí)漢字250個(gè),會(huì)寫字250個(gè)。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字,基本能用毛筆臨摹字帖。

4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。

5.注重寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(二)閱讀1.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,能交流閱讀體會(huì)。

2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步學(xué)會(huì)默讀課文,能在快速默讀中,略知課文大意。

4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞,能聯(lián)系上下文理解課文大意,且能借助字典理解生字詞的意思。

5.基本能通讀課文內(nèi)容,了解課文大意,能初步對(duì)不明白處提出質(zhì)疑。

6.能口頭簡(jiǎn)要表述文章大意,感受文中人物、事物形象。

7.能自覺背誦文中喜歡的片段,基本能仿寫。

(三)習(xí)作1.能通過觀察,把自己的見聞、感受和想象,的形象通過語言來表達(dá)。

2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣,樂意與他人分享自己的習(xí)作。

3.學(xué)會(huì)書寫簡(jiǎn)單的書信和常用的應(yīng)用文。

4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣,能自覺摘抄好詞好句。

5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

(四)口語交際1.能主動(dòng)向老師、他人請(qǐng)教不知道的內(nèi)容,同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人提出的建議。

2.能簡(jiǎn)要表達(dá)自己想說的話,對(duì)別人說的話要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。

3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽。

(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

2.開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決生活問題。

(一)重點(diǎn)

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 2.認(rèn)識(shí)250個(gè)常用漢字,會(huì)寫250個(gè)常用漢字。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)用音序查字法和部首查字法。

4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。

 5.注意觀察周圍的事物,能把自己印象深刻的事情寫清楚。

6.能用普通話交流。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,抓住主要信息,并就不明白的地方提問。

(二)難點(diǎn)

1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔、端正。

2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語,初步體會(huì)句子的意思。

3.能對(duì)課文中的人物和事件發(fā)表簡(jiǎn)單的看法。

4.嘗試寫想象的世界和故事,寫得新鮮有趣。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。

1.開學(xué)初召開家長座談會(huì),向各位家長依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況提出不同要求,尤其是學(xué)困生和品困生。

2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃),以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶措施。每月向家長回報(bào)以成果。

3.加大力度,注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,要求每位學(xué)生積累好詞好句。

5.要求學(xué)生書寫工整,監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。

6.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

7.鼓勵(lì)優(yōu)生大膽學(xué)習(xí),獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí),不放棄,不拋棄。

重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識(shí)的積累,充分利用各種課程資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo),督促他們完成作業(yè),交給他們學(xué)習(xí)方法,采取多種形式,增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識(shí)。

文內(nèi)的“語文園地”包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀等五個(gè)專欄。

(一)識(shí)字與寫字1.認(rèn)識(shí)漢字250個(gè),會(huì)寫字250個(gè)。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字,基本能用毛筆臨摹字帖。

4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。

5.注重寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(二)閱讀

1.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,能交流閱讀體會(huì)。

2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步學(xué)會(huì)默讀課文,能在快速默讀中,略知課文大意。

4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞,能聯(lián)系上下文理解課文大意,且能借助字典理解生字詞的意思。

5.基本能通讀課文內(nèi)容,了解課文大意,能初步對(duì)不明白處提出質(zhì)疑。

6.能口頭簡(jiǎn)要表述文章大意,感受文中人物、事物形象。

7.能自覺背誦文中喜歡的片段,基本能仿寫。

(三)習(xí)作1.能通過觀察,把自己的見聞、感受和想象,的形象通過語言來表達(dá)。

2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣,樂意與他人分享自己的習(xí)作。

3.學(xué)會(huì)書寫簡(jiǎn)單的書信和常用的應(yīng)用文。

4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣,能自覺摘抄好詞好句。

5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

(四)口語交際1.能主動(dòng)向老師、他人請(qǐng)教不知道的內(nèi)容,同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人提出的建議。

2.能簡(jiǎn)要表達(dá)自己想說的話,對(duì)別人說的話要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。

3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽。

(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

2.開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決生活問題。

(一)重點(diǎn)

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)250個(gè)常用漢字,會(huì)寫250個(gè)常用漢字。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)用音序查字法和部首查字法。

4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。

5.注意觀察周圍的事物,能把自己印象深刻的事情寫清楚。

6.能用普通話交流。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,抓住主要信息,并就不明白的地方提問。

(二)難點(diǎn)1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔、端正。

2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語,初步體會(huì)句子的意思。

3.能對(duì)課文中的人物和事件發(fā)表簡(jiǎn)單的看法。

4.嘗試寫想象的世界和故事,寫得新鮮有趣。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。

1.開學(xué)初召開家長座談會(huì),向各位家長依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況提出不同要求,尤其是學(xué)困生和品困生。

2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃),以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶措施。每月向家長回報(bào)以成果。

3.加大力度,注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,要求每位學(xué)生積累好詞好句。

5.要求學(xué)生書寫工整,監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。

6.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

7.鼓勵(lì)優(yōu)生大膽學(xué)習(xí),獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí),不放棄,不拋棄。

新人教版部編本語文五年級(jí)下冊(cè)教材在全面課改的基礎(chǔ)上,集中體現(xiàn)了黨的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素質(zhì),為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。絕大部分學(xué)生的語文成績(jī)比較不穩(wěn)定,15人左右的成績(jī)很不理想,經(jīng)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字180個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

5、在閱讀過程中,通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。6、在閱讀過程中,體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美;體會(huì)課文表達(dá)的思想感情;感受課文幽默風(fēng)趣的語言。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),通過閱讀,了解人物的思維過程,加深對(duì)課文的理解。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。

3、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、提高學(xué)生的表演能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

3、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體,學(xué)習(xí)寫觀后感,學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法,嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料,介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞,表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。全冊(cè)教材共安排六個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”,兩個(gè)單元都沒再安排語文園地。本冊(cè)共有課文23篇,其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。課后還安排了識(shí)字表、寫字表和詞語表。

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽寫檢測(cè)。鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

2、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

(二)閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。

(四)習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報(bào)告。

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

3.2—3.6

《古詩三首》(3)《祖父的園子》(2)

書法展評(píng)(1)假期讀書交流會(huì)(2)

3.9—3.12

《月是故鄉(xiāng)明》(1)《梅花魂》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)課外閱讀(2)書法(1)

3.16—3.20

《語文園地》(2)《草船借箭》(2)

《景陽岡》(2)課外閱讀(1)書法(1)

3.23—3.27

《猴王出世》(1)《紅樓春趣》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)書法(1)

3.30—4.3

《快樂讀書吧》(2)《漢字真有趣》(2)課外閱讀(2)書法(1)

4.6—4.10

《我愛你,漢字》(2)《古詩三首》(3)

課外閱讀(1)

清明節(jié)放假1天

4.13—4.17

《青山處處埋忠骨》(2)《軍神》(2)

課外閱讀(2)書法(2)

4.20—4.24

《清貧》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)

課外閱讀(1)書法(2)

4.27—5.1

《人物描寫一組》(2)《刷子李》(2)

課外閱讀(1)書法(1)

五一勞動(dòng)節(jié)放假1天

5.4—5.8

《習(xí)作例文》(1)《習(xí)作》(2)《自相矛盾》(2)課外閱讀(2)書法(1)

十一

5.11—5.15

《田忌賽馬》(2)《跳水》(2)

課外閱讀(2)書法(2)

十二

5.18—5.22

《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)《威尼斯的小艇》(2)

課外閱讀(1)書法(1)

十三

5.25—5.29

《牧場(chǎng)之國》(2)《金字塔》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)課外閱讀(1)書法(1)

十四

6.1—6.5

《語文園地》(2)《楊氏之子》(1)《手指》(2)

課外閱讀(2)書法(1)

十五

6.8—6.12

《童年的發(fā)現(xiàn)》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)課外閱讀(1)書法(1)

十六

6.15—6.19

復(fù)習(xí)(8)

十七

6.22—6.26

復(fù)習(xí)(6)

端午節(jié)放假一天

十八

6.28—7.3

復(fù)習(xí)(8)

十九

7.6—7.10

期末考試

本班共有學(xué)生29人。其中男生12人,女生17人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫能力。

2019春季正式使用部編本三年級(jí)下冊(cè)語文教材,按照專題編排內(nèi)容,安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中21篇為精讀課文,7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

語文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個(gè)語文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。

本班學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

(一)識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫250個(gè)。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作

1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3.能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

1、能夠利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)250個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫250個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。

3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。

5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫作的興趣,提高寫作水平。

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

2.10-2.15

《古詩三首》(3)《燕子》(2)

書法展評(píng)(1)假期讀書交流會(huì)(2)

2.17—2.21

《荷花》(2)《昆蟲備忘錄》(1)《口語交際》(1)

《習(xí)作》(2)課外閱讀(1)書法(1)

2.24—2.28

《語文園地》(2)《守株待兔》(2)

《陶罐和鐵罐》(2)課外閱讀(1)書法(1)

3.2—3.6

《鹿角和鹿腿》(2)《池子與河流》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)課外閱讀(1)書法(1)

3.9—3.12

《語文園地》(2)《快樂讀書吧》(1)

《古詩三首》(2)《紙的發(fā)明》(2)書法(1)

3.16—3.20

《趙州橋》(2)《一幅名揚(yáng)中外的畫》(2)課外閱讀(1)書法(1)

3.23—3.27

《綜合性學(xué)習(xí)》(2)《語文園地》(2)《花鐘》(2)課外閱讀(1)書法(1)

3.30—4.3

《蜜蜂》(2)《小蝦》(1)《習(xí)作》(2)課外閱讀(1)書法(2)

4.6—4.10

《語文園地》(2)《小真的長頭發(fā)(2)

課外閱讀(1)書法(1)

清明節(jié)放假1天

4.13—4.17

《我變成了一棵樹》(2)《習(xí)作例文》(1)《習(xí)作》(2)《童年的水墨畫》(2)書法(1)

十一

4.20—4.24

《剃頭大師》(2)《肥皂泡》(2)

課外閱讀(2)書法(2)

十二

4.27—5.1

《我不能失信》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)《我們奇妙的世界》(2)課外閱讀(1)

五一勞動(dòng)節(jié)放假1天

十三

5.4—5.8

《海底世界》(2)《火燒云》(2)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)課外閱讀(1)

十四

5.11—5.15

《語文園地》(2)《慢性子裁縫和急性子顧客》(2)《方帽子店》(1)課外閱讀(1)書法(2)

十五

5.18—5.22

《漏》(2)《棗核》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)

十六

5.25—5.29

復(fù)習(xí)(1)

十七

6.1—6.5

復(fù)習(xí)(2)

十八

6.8—6.12

復(fù)習(xí)(3)

十九

6.15—6.19

復(fù)習(xí)(4)

二十

6.22—6.26

期末考試

端午節(jié)放假一天

一、教材特點(diǎn):

1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊(cè)教科書通過寓言故事、古典

詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實(shí)事求是,勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。重視識(shí)字寫字,重視閱讀,重視習(xí)作,重視口語交際,從多個(gè)方

面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的

過程。

3.注意以生為本。中年級(jí)學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性,本冊(cè)教科書準(zhǔn)確把握學(xué)

生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方

式,讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。

4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。在打好基礎(chǔ)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,以多種

多樣的活動(dòng)為平臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題,并進(jìn)一步將自己

的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。

5.關(guān)注大量閱讀。注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,還專

門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀

中,又能從閱讀中獲得新知識(shí)。

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在教師的引

導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法,并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中,變被動(dòng)接受為主自動(dòng)獲取。

本冊(cè)語文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、

“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追

體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良

傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱

愛祖國語言文字的情感??谡Z交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,口語交

際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理

復(fù)習(xí),每個(gè)語文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),加以強(qiáng)化。詞句

段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。

日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂讀

書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),將學(xué)生引向更

為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次

綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)

生的語文綜合能力。第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。

(一)識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫250個(gè)。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助

字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地

方提出疑問。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品

中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40

萬字。

(三)習(xí)作

1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新

奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3.能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與

人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

時(shí)間

2.9-.--2.14

2.17—3.21

2.24—2.29

3.3—3.7

教學(xué)內(nèi)容

1.《古詩三首》。2。燕子

3.荷花。4.昆蟲備忘錄??谡Z交際。習(xí)作一

5.守株待兔。6.陶罐和鐵罐

7.鹿角和鹿腿。8.池子與河流??谡Z交際,

習(xí)作二

3.10—3.14快樂讀書吧。9古詩三首10.紙的發(fā)明

備注

3.17---3.2111.趙州橋。12.一副名揚(yáng)中外的畫,綜合性

學(xué)習(xí)

3.24—3.28

3.31—4.4

4.7—--4.11

4.14—4.18

4.21—4.25

4.26—4.30

5.3—5.7

5.10—5.14

5.17—5.21

5.24—5.28

5.31—6.4

6.7—6.20

6.23--

習(xí)作三。13.花鐘。14.蜜蜂

15.小蝦。習(xí)作四,語文園地四

16.小真的長頭發(fā)。17.我變成了一棵樹

習(xí)作例文。習(xí)作五

18.童年的水墨畫。19.剃頭大師

20.肥皂泡。21.我不能失信。習(xí)作六

22.我們奇妙的世界。23.海底世界

24.火燒云??谡Z交際。習(xí)作七

25.慢性子裁縫和急性子顧客。26.方帽子店

27.漏。28.棗核??谡Z交際。習(xí)作八

整理復(fù)習(xí)

整理復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)考試.總結(jié)

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

三年級(jí)七班共有學(xué)生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期任教兩個(gè)班級(jí)304306班,由于三(4)班是由我一手帶班上來的,在一、二年級(jí)期間主要重視寫字習(xí)慣養(yǎng)成,大部分孩子書寫習(xí)慣良好,字跡整潔,書寫端正,養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。課外閱讀氛圍濃厚,保證每個(gè)學(xué)期咳嗽畝潦榧基本數(shù)量。課堂思維活躍,發(fā)言較為積極,但是優(yōu)生的求異性思維較弱,存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學(xué)生成績(jī)較為集中,兩極分化不嚴(yán)重。習(xí)作能力較為扎實(shí),語文素養(yǎng)相對(duì)來說比較濃厚?06班是三年級(jí)剛接手的班級(jí),班級(jí)學(xué)生積極向上,思維比較活躍,在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上較為扎實(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成偏弱,需要在接下來的工作中著重努力。個(gè)別學(xué)生寫字態(tài)度較差,字跡潦草,嚴(yán)格要求以促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的整體促進(jìn)。

二、教材分析。

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)要求會(huì)認(rèn)的字。生字表(二)要求會(huì)寫的字,詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施。

1、繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫整潔、字跡端正,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,因?yàn)閷?duì)班級(jí)孩子書寫要求較高,書寫的速度較慢,因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

2、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本,優(yōu)生則鼓勵(lì)多閱讀多積累。

3、依托八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練,繼續(xù)扎實(shí)有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力,在過程中重積累,形成豐厚的語文積淀。

4、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,形成濃厚的語文積淀。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三

1、回顧課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材,以及道理?!妒刂甏谩肥侵袊糯⒀?,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,告訴我們每個(gè)人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價(jià)值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言。

(3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊(yùn)含著道理。

2、世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3、中國的寓言出自哪里呢?那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。

4、解決難點(diǎn):《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物,人與人的故事,我們也學(xué)過很多?!堵菇呛吐雇取穭t是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動(dòng)腦思考,生活處處是學(xué)問呢!

1、結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事,我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧!

杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學(xué)步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學(xué)到本事,反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù):比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無中生有。

井底之蛙:比喻見識(shí)狹窄的人。

刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個(gè)寓言故事,我們之前學(xué)過了,簡(jiǎn)單回顧一下。

2、我們請(qǐng)同學(xué)來讀一讀,請(qǐng)你發(fā)語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。

3、學(xué)完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你留言。對(duì)!第一組是aabc格式,第二組是abac格式。

(1)aabc,你想出的詞語發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

(2)abac,你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多,時(shí)間關(guān)系,趕緊截屏,之后補(bǔ)充到課本29頁吧!我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時(shí)積累的孩子。

(3)“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,“爭(zhēng)先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

(1)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號(hào)外的內(nèi)容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。

這一句則運(yùn)用了什么描寫?學(xué)生留言,對(duì)了!是動(dòng)作描寫,請(qǐng)你補(bǔ)充句子,姐姐激動(dòng)地喊起來。

(1)同學(xué)們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

1、教師請(qǐng)學(xué)生說一說通知的格式;

2、教師小結(jié):

橫畫或豎畫較多的字,書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。

1、整理aabc、abac的詞語各4個(gè),寫在書上;

2、30頁的8個(gè)字認(rèn)真寫好。

3、自主選擇寫一則通知。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四

我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè)。我認(rèn)真閱讀報(bào)刊、雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極、細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,效果顯著。

語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書籍,豐富自己的`課外知識(shí),擴(kuò)大他們的視野。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高語文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。本學(xué)期,我班的語文成績(jī)?cè)谠镜幕A(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,我品嘗到成功的喜悅。

3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五

我班現(xiàn)有學(xué)生42名,其中男生人,女生人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。作為三年級(jí)的學(xué)生,已初步具備邏輯思維的能力,在聽方面,絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂一段話和一件簡(jiǎn)單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練,多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,還有待于提高。

寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),半數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”,結(jié)構(gòu)美觀,線條流暢。在閱讀教學(xué)中,大部分同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利,但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生,讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在寫作方面,部分學(xué)生基本能寫出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。部分學(xué)生寫的語句沒有條理,錯(cuò)別字較多,且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作為三年級(jí)的學(xué)生,他們的作文基本功薄弱。大多數(shù)同學(xué)不能掌握基本的寫作方法,不懂得深化中心。語言表達(dá)不細(xì)膩。習(xí)作能力較差,不能抓住生活的細(xì)節(jié),從細(xì)微處來體現(xiàn)人與人的情感。

二、教材分析。

1、教材的編排。

本冊(cè)教材分4各部分:

2)、古詩誦讀8次8首古詩。

3)、綜合練習(xí)8次。

4)、作文14次。

第一是“閱讀芳草地”,主要是提示閱讀要求,指導(dǎo)閱讀方法,激發(fā)閱讀興趣;

第二是“詞句活動(dòng)室”,安排少而精的字、詞、句練習(xí),幫助學(xué)生理解,增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的說話能力。每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀練習(xí)的重點(diǎn)。本冊(cè)教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為:一、二單元,預(yù)習(xí)課文;三、四單元,復(fù)述課文;五、六單元,理解詞句;七、八單元,提出問題。

“古詩誦讀”安排在各單元中間,每單元一首,全冊(cè)教材共8首、“古詩誦讀”的教學(xué),重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思,不要做過多講解和分析。

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫,減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,增加了訓(xùn)練的綜合性,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字、詞、句,及時(shí)安排學(xué)生參加各種語言實(shí)踐活動(dòng),提高語言運(yùn)用能力。為了確?!熬C合練習(xí)”的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量,本冊(cè)教材為每次“綜合練習(xí)”安排了2個(gè)課時(shí)。教師要保證課內(nèi)練習(xí)時(shí)間,盡可能當(dāng)堂完成,改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。

作文教材與閱讀教材分開編寫,編排在閱讀教材之后。本冊(cè)作文教材的命題與設(shè)計(jì)切合小學(xué)生生活的實(shí)際,讓學(xué)生寫自己熟悉的、親身經(jīng)歷的、喜歡寫的事,也讓他們有充分想象、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),從而激發(fā)他們的寫作興趣,增強(qiáng)寫好作文的自信心。

2、教材的基本特點(diǎn)。

1)、堅(jiān)持以讀為本,幫助學(xué)生練好朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀基本功,讓他們學(xué)會(huì)閱讀。

2)、改革練習(xí)設(shè)計(jì),提倡探究、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

3)、堅(jiān)持以人為本,改革作文教材,讓學(xué)生自由寫作,輕松表達(dá)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

(一)、教學(xué)重點(diǎn)。

1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬字。

3、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

4、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

(二)、教學(xué)難點(diǎn)。

1、練習(xí)上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子。

2、了解課文的大意,理解詞語和句子。

3、理解課文內(nèi)容,用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。

4、把課文讀得自然、流暢,理解課文內(nèi)容,復(fù)述課文。

5、掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運(yùn)用、褒貶范圍等方法理解詞語;學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。

6、學(xué)習(xí)用各種方法理解詞句。

7、進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng),教給一定的方法,引導(dǎo)質(zhì)疑問難。

8、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的方法,在閱讀課文中,對(duì)自己不理解的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問題。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字348個(gè),要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境里的意思。能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在閱讀和各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),注意區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,讀準(zhǔn)三拼音。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)過的345個(gè)詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)過的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法。了解頓號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

5、聽人說話,能養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣,能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)。能用普通話與人交流,注意禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出詢問。

6、清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,在說話練習(xí)中能說幾句連貫的話,能具體地講述故事,能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段。

五、具體措施。

1、教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、發(fā)掘?qū)W生思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

5、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六

這學(xué)期教了兩個(gè)班,304306班。由于3(4)班是我?guī)Т蟮?,我在一、二年?jí)的時(shí)候就非常注重培養(yǎng)寫作習(xí)慣。大多數(shù)孩子都有良好的書寫習(xí)慣,字跡工整,書寫正確,養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。課外閱讀氛圍濃厚,保證每學(xué)期?“咳?翁仲景[13]他越是捧著爵位,就越是怕他派戴笠去煨運(yùn)賈憲?;?,而派惠諾乃以魏4、糠、杉、校郊、臥、獻(xiàn)、阿、白伊利、爵位、熊、觀賞、隗囂、岳、時(shí)冉害怕?06班是初三剛接手的班。班里的學(xué)生積極向上,思維活躍,學(xué)習(xí)習(xí)慣扎實(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但是課后閱讀的習(xí)慣比較淡薄,需要把精力放在接下來的工作上。個(gè)別學(xué)生寫作態(tài)度差,字跡潦草,這是促進(jìn)良好寫作習(xí)慣整體提升的嚴(yán)格要求。

二、教材分析。

本卷共32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。課本后面排列著八篇精選的課文。每組教材包括引言、正文和語言園地三個(gè)部分。第二組和第五組各安排了一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄包括詞匯(1)需要識(shí)別的字符。詞匯表(2)需要一個(gè)可以寫的單詞和表達(dá)的列表。課本上有八個(gè)題目。它們是:感受大自然的美;愛護(hù)周圍環(huán)境,如何對(duì)待總是,如何思考問題;豐富多彩的兒童生活;珍貴的親情和友情;科技魔幻世界;國際理解和友誼;神話的故事和傳說。每個(gè)話題都富有人文內(nèi)涵,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特征,蘊(yùn)含教育價(jià)值。

這本書需要200字和300字。這本教科書有以下特點(diǎn):

1.圍繞專題整合教材。

2.繼續(xù)結(jié)合專題安排綜合學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3.更新大量課文,讓教材更貼近孩子的生活。

4.注重改進(jìn)課后課文和練習(xí)的安排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

5.保持“中國園林”的框架,加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6.完善圖像系統(tǒng),注意圖文。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)了八大專題的理念。

2.認(rèn)識(shí)200字,寫300字。我認(rèn)識(shí)2200字,能寫1600字。

3、會(huì)使用字典、辭典,具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫正楷,用毛筆抄寫。

4.用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,對(duì)課文不理解的部分提問。

6.學(xué)會(huì)聯(lián)系語境或其他方式理解單詞和短語的含義,繼續(xù)理解文本中的關(guān)鍵單詞和短語在表達(dá)感情中的作用。

7.最初提出。

握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施。

1、繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫整潔、字跡端正,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,因?yàn)閷?duì)班級(jí)孩子書寫要求較高,書寫的速度較慢,因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

2、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本,優(yōu)生則鼓勵(lì)多閱讀多積累。

3、依托八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練,繼續(xù)扎實(shí)有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力,在過程中重積累,形成豐厚的語文積淀。

4、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,形成濃厚的語文積淀。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇七

一、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊(cè)共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二、教學(xué)目的和要求:

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2.通過自讀課文的學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,逐步提高閱讀能力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。

4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

三、學(xué)情分析。

本班一共有學(xué)生55人,男生25人,女生30人。大部分的學(xué)生天真聰穎,接受能力也是較強(qiáng)的,但是小部分的同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。

四、教學(xué)措施。

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語,無論是誰都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí),開始總是朦朧的,不確定的,隨著語言活動(dòng)的進(jìn)行,認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn),要盡可能地在語境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語的情況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,不僅要求學(xué)會(huì)只用眼,不動(dòng)嘴,不出聲,不用手指;而且要學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,理解重點(diǎn)詞句,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),劃出重點(diǎn),標(biāo)出疑問;要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

4、注意語文的實(shí)踐性,精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇八

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。

2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習(xí),利用班級(jí)圖書角對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇九

備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,在這學(xué)期里,我們?nèi)昙?jí)語文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育,加強(qiáng)語文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。同時(shí),我們?nèi)昙?jí)備課組還將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng),把教研工作落到實(shí)處,不斷提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

2、貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,在教導(dǎo)處指導(dǎo)下,做好校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

(一)不斷學(xué)習(xí),開拓視野,為課堂教改開流導(dǎo)航。

本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。

(二)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

1、這學(xué)期,我們將繼續(xù)觀看一些特級(jí)教師的課堂實(shí)錄,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。

2、上好校級(jí)公開課。這學(xué)期,我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,組內(nèi)的每一位老師至少上一節(jié)校級(jí)匯報(bào)課,通過這些課堂教學(xué)的研討,使語文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個(gè)整體的提高。3、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的學(xué)習(xí)時(shí)間,組織本組教師進(jìn)行專題講座,對(duì)一些熱門問題進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。

1、備課:每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善;每周至少寫一篇教學(xué)后記。同時(shí),組內(nèi)的每位老師都要以單元為單位進(jìn)行集體備課。

2、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。

3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,對(duì)語文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

4、輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

5、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。

總之,在新的學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,以推進(jìn)新課程為動(dòng)力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),沿著我們既定的目標(biāo),勇敢攀登,再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌!

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

三年級(jí)一班共有學(xué)生40人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、教學(xué)要求

1、情感態(tài)度

在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。

2.識(shí)字寫字

認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)常用字。會(huì)使用字典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱、入體。

3、閱讀理解

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

4、習(xí)作

開始練習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),有習(xí)作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。留心周圍的事物,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、教學(xué)措施:

(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十一

一、佳句欣賞。

1.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。《山行》

二、課文主題。

《山行》描寫了深秋時(shí)節(jié),作者在山中行走時(shí)所看到的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛之情。

《贈(zèng)劉景文》通過對(duì)“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫,突出了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概,間接表達(dá)了作者對(duì)友人的敬佩之情。

《夜書所見》通過對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫,抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的美景,表達(dá)了作者對(duì)水泥道美景的鐘愛,抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

《秋天的雨》以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

《聽聽,秋的聲音》中體現(xiàn)了秋天景物的美好,表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

三、單元鏈接與拓展。

1.帶“秋”字的成語:

一葉知秋秋高氣爽秋風(fēng)落葉春華秋實(shí)

平分秋色一日三秋明察秋毫春蘭秋菊

2.描寫秋天景色的詩句:

秋雨:空山新雨后,天氣晚來秋?!猍唐]王維《山居秋暝》

秋葉:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!猍唐]杜牧《山行》

秋月:可憐九月初三夜,露似真珠月似弓?!猍唐]白居易《暮江吟》

秋景:無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!猍唐]杜甫《登高》

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十二

本班有學(xué)生50人,其中,這學(xué)期來了2位插班生,大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng),學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十三

1、開學(xué)第一周,上一節(jié)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課,做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操,有專門班干部進(jìn)行檢查,同學(xué)間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查,教室由各負(fù)責(zé)人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。各科代表負(fù)責(zé)管理好晨讀。及時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。

二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

三、挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)方方面面苗子。

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如:小書法家、小詩人、等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理。還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期,我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。

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