中小學培訓研修心得體會總結（優(yōu)質(zhì)18篇）

心得體會讓我意識到，時間管理對于高效工作至關重要。寫心得體會時，要注意語言的簡練、準確和生動。小編為大家準備了幾篇優(yōu)秀的心得體會，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。

中小學培訓研修心得體會總結篇一

隨著國內(nèi)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，中小學培訓研修顯得尤為重要。作為一名中小學教師，我有幸參加了一場關于教育新理念與教學方法的培訓研修。通過這次研修，我獲益良多，對教育教學有了新的認識和理解。在這里，我將分享我的心得體會，希望能對其他教師也有所啟發(fā)。

首先，培訓研修給我?guī)淼淖畲髥⑹揪褪歉陆逃^念。傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)教師的授課，而現(xiàn)代教育則更加注重培養(yǎng)學生的自主能力和探索精神。在培訓中，我接觸到了一些新的教育理念，例如學生中心教學和探究式學習等。這些理念提醒我在教學中要更多地關注學生的需求和興趣，激發(fā)他們的學習潛力。因此，培訓研修讓我重新審視了自己的課堂教學方式，鼓勵我更加積極地嘗試新方法，不斷去追求更好的教育效果。

其次，培訓研修讓我了解到了一些有效的教學方法。在研修中，我學到了很多有關于提高學生學習效果的方法和技巧。例如，合理設置任務和目標，并及時反饋學生的學習情況。通過這些方法，我能夠更好地調(diào)動學生的積極性，提高他們的學習興趣和主動性。此外，在研修中我還了解到了多媒體教學的重要性，并學會了如何使用多媒體教具來呈現(xiàn)知識和引起學生的興趣。這些新的教學方法和技巧不僅讓我的課堂更加活躍和有趣，也使得我在教學中取得了更好的效果。

再次，培訓研修讓我認識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，只有不斷學習和提升自己，才能夠更好地適應教育領域的變化，為學生提供更好的教育。研修中，我遇到了許多來自不同學校和地區(qū)的教師，他們分享了自己在教育實踐中的經(jīng)驗和教訓，這讓我受益匪淺。同時，研修也提供了與專家進行交流和學習的機會。例如，我有幸參加了一場關于課程設計的講座，從中獲得了很多關于課程開發(fā)的新思路和方法。通過與其他教師和專家的交流互動，我認識到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，也增強了自己不斷學習和進步的動力。

最后，培訓研修讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在研修過程中，我成為了一個小組的一員，和其他教師一起合作完成了一個教育項目。通過與他人的合作，我認識到了團隊合作的力量。每位教師都有不同的專長和經(jīng)驗，通過互相學習和協(xié)作，我們充分利用了各自的優(yōu)勢，成功地完成了任務。這種團隊合作的體驗讓我明白，只有通過共同努力，才能夠更好地推動教育領域的發(fā)展和進步。

總之，中小學培訓研修是一次非常有益的經(jīng)歷，讓我在教育教學方面有了新的認識和理解。通過更新教育觀念、了解有效的教學方法、關注教師專業(yè)發(fā)展以及體驗團隊合作，我相信自己已經(jīng)為提供更好的教育做好了充分的準備。希望我在今后的教學實踐中能夠?qū)⑦@些心得體會轉(zhuǎn)化為行動，為學生帶來更好的教育體驗。

中小學培訓研修心得體會總結篇二

7月12日，江夏區(qū)初中學校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神圣的學術殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領下，我們站在了教育的最前沿，領略了辦學體制的集團化的優(yōu)勢，顛覆性的認識到課程、課堂教學方式改革發(fā)展的方向，準確地說，這就是一場頭腦風暴。相比而言，作為農(nóng)村學校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。

推動團隊捆綁式定向交流。當下教育面臨著人員結構老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學科出現(xiàn)結構性缺編，各類配備始終處在供不應求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負擔和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法，但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學?；ヅ汕?—3人的學科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：

（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學科提升需要的。

（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達到一定的效果。

（3）置換交流不僅不會影響學校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學習，大校交流人員重在指導，是一種導訓結合的交流方式。

（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責任落實。當然要還必須重點落實相應的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學校和交流的人員各得所長。

研發(fā)薄弱學科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學科問題，我們可以根據(jù)相應的課標要求和能力考點，由教研部門主導，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在小學、初中拾級實施，不斷積淀學生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。

拓展網(wǎng)絡教研的指導力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學的地位。我們應該利用這種契機，拓展網(wǎng)絡教研的思路。如在農(nóng)村小學，由于很多老師年齡偏大，英語教學很多時候都是現(xiàn)學現(xiàn)賣，發(fā)音不準，書寫不對，幾年下來，大多學生對學習英語的興趣早已蕩然無存了?，F(xiàn)在學校都有了網(wǎng)絡和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡教學資源庫，不僅能發(fā)揮更強的引領示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。

教育之路任重道遠，我很慶幸自己一直在路上！

中小學培訓研修心得體會總結篇三

從教育的角度來看，中小學培訓研修是一項重要的工作，它為教師提供了提高自身素質(zhì)的機會，不僅可以豐富教師的教育教學理論知識，還可以提高他們的教學能力，培養(yǎng)他們的教育教學方面的創(chuàng)新能力。最近我參加了一期中小學培訓研修班，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)。在此，我想分享一下我在研修過程中的心得體會。

首先，中小學培訓研修是一個提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在培訓班上，我們學習了各類教育教學理論知識，涉及到的內(nèi)容包括課程設計、教學方法、教育心理學等多個方面。這些理論的學習讓我認識到教育教學工作是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，我們不能僅憑經(jīng)驗去教學，需要理論知識的指導和支持。因此，在中小學培訓研修中，我們要認真學習理論知識，加強對教育教學的理解，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，中小學培訓研修還能夠提高教師的教學能力。在研修班上，我們不僅學習了教育教學理論，還進行了一系列的實踐活動。例如，我們分組進行了教學案例分析，通過對生動活潑的案例進行研究和討論，增加了自己的教學經(jīng)驗和案例分析能力。我們還進行了教學設計實踐，通過設計教學活動來提升自己的教學能力。這些實踐活動讓我深刻地認識到，只有在實踐中才能體會到理論的實際意義，只有通過實踐才能提高教學能力。

再次，中小學培訓研修能夠培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。在培訓班上，我們學習了一些創(chuàng)新教學方法和教育教學設施。這些方法和設施的學習，讓我認識到教育教學是一個不斷創(chuàng)新的過程，我們需要將新的教學方法應用到實際教學中去。培訓班還開設了一些創(chuàng)新教學設計課程，讓我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計出能夠激發(fā)學生學習興趣和潛能的教學活動。這些創(chuàng)新教學方法和設計讓我充分認識到，在教育教學中，創(chuàng)新是非常重要的，我們要不斷開拓思維，敢于嘗試，為學生提供更好的教育教學環(huán)境。

最后，中小學培訓研修還能夠促進教師間的交流和合作。在培訓班上，我們有機會與其他教師一起學習、交流、分享。我們互相傾聽對方的教學經(jīng)驗和教學觀點，相互啟發(fā)和補充，形成了一個良好的學習氛圍。我們還進行了小組合作，通過分工合作、共同研究案例等活動，增強了團隊合作精神和溝通能力。這次交流和合作的經(jīng)歷讓我認識到，教師的個體能力是有限的，只有在集體中學習、交流，才能不斷提高，讓教育教學事業(yè)走向更好的發(fā)展。

綜上所述，中小學培訓研修對于教師的發(fā)展具有重要意義。通過學習理論知識、進行實踐活動、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和促進交流合作，我們能夠提高自己的教育教學能力和素質(zhì)，為更好地履行教育教學工作打下堅實基礎。因此，我將繼續(xù)參加中小學培訓研修，不斷提高自己，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

中小學培訓研修心得體會總結篇四

中小學培訓已成為近年來教育市場中的熱門項目，迎合了許多家長對于孩子教育的需求和期待。培訓機構的涌現(xiàn)，也反映了家長對于現(xiàn)有教育體系的不滿和需求。與此同時，中小學培訓也引起了社會的廣泛關注，成為了教育改革的熱門話題。中小學培訓的意義，在于為學生提供了更高質(zhì)量的教育資源和服務，提高了學生的學習成績和競爭力。

中小學培訓的質(zhì)量和效果，是家長選擇培訓機構時最重要的考慮因素。中小學培訓機構的教學質(zhì)量和效果，直接影響到學生成績和競爭力。因此，家長在選擇培訓機構時，需要從多方面進行評價和分析，包括師資水平、教學方式和內(nèi)容、教學設施等。只有選擇到具有較高教學水平和口碑的培訓機構，才能夠達到預期的效果。

第三段：分析中小學培訓機構存在的不足和問題。

中小學培訓機構也存在著各種問題和不足，例如教學內(nèi)容單一、教學質(zhì)量參差不齊、師資力量不足等問題。其中最大的難點在于如何做到個性化教學和針對性培養(yǎng)，因為每個學生的基礎和需求都不一樣。另外，家長們也常常抱怨中小學培訓機構的收費標準過高，有時還不能真正地滿足孩子的學習需求。

第四段：探討中小學培訓的未來發(fā)展方向。

中小學培訓發(fā)展的未來方向，應該是注重個性化教學、多元化教育，提高家長對于培訓機構的信任度和滿意度。為了滿足家長們對于個性化和高質(zhì)量教學的需求，培訓機構需要注重創(chuàng)新和提高教學效果，不斷改進教學方式、教學環(huán)境、師資力量等方面。同時，也需要合理定價，使得學生和家長能夠真正獲得實惠和服務。

中小學培訓雖然存在著不足和問題，但是其在教育市場中的地位和意義是不可否認的。中小學培訓解決了家長和學生在教育資源和服務方面的訴求，為學生提供了更高質(zhì)量的教育資源和服務。在未來，中小學培訓機構需要注重個性化教學和多元化教育，提高教學水平和效果，以更好地服務于學生和家長。

中小學培訓研修心得體會總結篇五

近年來，隨著人們對健康生活的追求，體能培訓研修活動在社會中的影響力越來越大。體能培訓研修活動旨在幫助個人提高體能水平，增強身體素質(zhì)，預防慢性疾病的發(fā)生，并改善生活質(zhì)量。我有幸參加了一次為期一周的體能培訓研修活動，并通過這次研修，我對自己的體能水平有了更深入的認識，同時也體驗到了一種全新的健康生活方式。

第二段：描述研修內(nèi)容及亮點

在這次體能培訓研修中，我們參與了各種不同的體能訓練項目，包括有氧運動、力量訓練、靈活性訓練和平衡訓練等。這些項目在一周的時間里穿插進行，使我們的身體得到了全面的鍛煉。我最喜歡的項目是戶外徒步，通過長時間的徒步行走，不僅能夠鍛煉耐力和心肺功能，更能讓我近距離感受大自然的美麗和神奇。除了訓練項目外，我們還參加了相關的講座和討論，了解了體能訓練的原理和方法，并與教練和其他參與者分享經(jīng)驗和心得。其中最令人難忘的是一次關于營養(yǎng)和飲食習慣的講座，讓我重新審視了自己的飲食結構，并對如何合理搭配食物有了更清晰的認識。

第三段：講述體能訓練對個人的影響和收獲

通過這次體能培訓研修，我不僅能夠看到自己體能水平的提升，更重要的是，我學會了如何管理和改善自己的體能。我在研修期間積極參與各項訓練項目，并在教練的指導下不斷突破自己的極限。我發(fā)現(xiàn)，只要付出足夠的努力和堅持，就能夠在身體上獲得顯著的改善。此外，我還學會了運動前后的熱身和放松，以及如何正確使用運動設備，從而避免運動損傷。這些技能和知識對我來說是非常寶貴的，它們將伴隨我終身，讓我能夠更好地照顧自己的身體。

第四段：探討體能培訓研修對社會的意義

體能培訓研修活動不僅對個人有著深遠的影響，更對整個社會有著積極的意義。隨著人們生活水平不斷提高，健康生活的重要性被越來越多的人所認可。體能培訓研修活動為個人提供了一個健康的生活方式，同時也提高了整個社會的健康素質(zhì)。通過這樣的培訓活動，人們能夠養(yǎng)成良好的運動習慣，預防慢性疾病的發(fā)生，減輕醫(yī)療負擔。此外，體能培訓研修活動還為相關行業(yè)提供了更多的就業(yè)機會，推動了健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，體能培訓研修不僅對個人有益，對整個社會來說也是具有重要意義的。

第五段：總結體能培訓研修的收獲和展望

通過參與這次體能培訓研修活動，我對自己的體能水平有了更深入的認識，受益匪淺。我將繼續(xù)保持積極的運動習慣，注重飲食結構的合理搭配，進一步改善自己的體能水平。我也希望將所學的知識和經(jīng)驗分享給身邊的人，引導更多的人加入到健康生活的行列中來。體能培訓研修是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信它將在我未來的人生道路上起到積極的推動作用。

中小學培訓研修心得體會總結篇六

7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長領導力高級研修班暑期培訓學習。通過為期一周的培訓，讓我頗有感悟，現(xiàn)將學習心得總結如下。

1、作為校長要有三種能力：

（1）、校長要有一種精神：在工作崗位上要有目標，要有擔當精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動力、要爭氣、要圖強、做一個有益于社會和人民的人?！盁o為何入世，入世有所為”。

（2）、校長要勤奮：勤奮學習、勤奮工作、勤奮思考，把工作、學習、研究作為提高校長領導力的過程。

（3）、校長要有抗干擾的能力：作為校長如果沒有抗干擾的能力將一事無成，要堅定、堅強、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負重的精神，要堅韌能吃苦，戰(zhàn)勝惰性，抵制誘惑，沿著既定目標前進，不受干擾?！扒щy萬險無所懼，任爾東西南北風”。

2、作為校長要有提高領導力的三大法寶：

（1）、團結。領導班子要團結，為了一個目標，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們。

（2）、務實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。

(3)、不謀私利。校長要嚴于律己，為官一任，造福一方。

1、校長要懂得學校，懂得教育和管理。

2、校長要有教學管理專業(yè)教育和管理能力。

3、校長要有相當?shù)慕虒W教育和管理的教學實踐和理論素養(yǎng)。

4、校長要思想品德修養(yǎng)好。

5、校長在教師中有一定的威望。

6、校長要樹立5個觀：教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、質(zhì)量觀。

1、情緒對人生的影響不可估量，校長和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長需要管理好情緒，作為校長要注意發(fā)泄情緒的場合，一所學校的文化總是影響教師的，因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線，校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己，不用負面情緒害自己，人總是用負面情緒干擾人，教育的問題要及時溝通，“冷處理”不是辦法，要學會溝通，溝通再溝通。學校大事情要及時溝通，回避不是辦法。

2、現(xiàn)代學校管理必須要改變，當今校長需要關注：學校特色、學校課程、學校文化、學校哲學。不能要求所有學生都學會每一科，因為每一個學生的靈性是不同的，是有差異的，每一個學生都有不同的特性。

人可以沒有知識，但絕對不可能沒有哲學，因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育，需要在哲學上思考，教育是培養(yǎng)完整的人，學生存在就是價值，每個學生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個孩子的未來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育，著急是沒有用的，適合的教育才最有意義?！耙粋€有水平的校長，他的生活也一定有品味”，校長要學習教育、學習書本、學習經(jīng)驗、學習生活，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，所有校長的全部尊嚴在于有教育思想；有對教育的堅守；有對教育的守望；有對教育的理想。校長既要有仰望星空的能力，更要有腳踏實地的本領，校長歸根到底就是學校的靈魂，而辦有靈魂的學校需要有智慧的，這需要校長用心。

搞教育的，作為校長要淡定，要堅守，要關注學校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。

校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才？因為中國的學生在學校的階段他們的個性已經(jīng)被扼殺了，因此必須對中小學課程進行改革，挖掘?qū)W生的個性潛能，培養(yǎng)學生的個性興趣，具有破壞力的學生才具有創(chuàng)造力。

1、校長要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動教師的積極性。

2、創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求。

3、讓教師在創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)幸福，做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當校長的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人，這是對老師的最好評價，也是最高尚的榮譽?！叭艘蛩级儭?，要抓住有效研修的關鍵，改變思想、改變教學。

中小學培訓研修心得體會總結篇七

近年來，教育領域發(fā)生了許多變化，為了不斷提升自己的教育教學水平，許多中小學教師都積極參加各種培訓研修活動。我也有幸參加了這些研修活動，并且從中獲得了不少收獲和體會。以下是我對于中小學培訓研修的心得和體會。

首先，參加中小學培訓研修課程對于提升教師的教育教學能力是極為重要的。作為一名教師，我們的知識水平和教學技能需要不斷更新和提升，培訓研修是一個很好的機會。通過學習最新的教育理念和教學方法，我們可以不斷改進自己的教學方式，提高學生的學習興趣和學業(yè)水平。我曾參加一次關于課堂教學改革的研修活動，學到了許多新的思維方式和教學策略，通過應用這些方法，我的學生在課堂上更加積極主動，學習成績也有了明顯的提高。

其次，中小學培訓研修也是一個互相交流和學習的平臺。在研修課程中，我們有機會結識來自不同學校和不同地區(qū)的教師，可以互相分享教學經(jīng)驗和心得體會。在一次研修中，我遇到了一個來自鄉(xiāng)村學校的教師，她給我講述了她在艱苦條件下的教育教學工作。她用自己的努力和智慧讓學生們?nèi)〉昧肆钊梭@訝的成績，這讓我深受啟發(fā)。通過跟她的交流，我學到了許多教育的真諦：教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

再次，中小學培訓研修還可以幫助我們拓寬視野。在研修中，我們不僅可以了解到國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，還可以學習到各種先進的教育理念和教學方法。比如，在一次研修中，我了解到了“反轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學模式。通過讓學生在家自主學習，課堂上則進行問題解答和討論，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。我在自己的課堂上也嘗試了這種教學模式，得到了學生和家長的一致好評。

最后，中小學培訓研修還可以提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代教育要求教師不僅要具備扎實的學科知識，還要有較強的教育教學能力和良好的教育意識。通過參加研修活動，我們可以不斷學習教育理論，提高自己的教育教學水平，從而更好地為學生服務。研修課程還可以幫助我們了解教育改革的最新發(fā)展，了解國家教育政策的變化，使我們能夠緊跟教育的發(fā)展潮流，為學校和學生做出更好的貢獻。

總之，中小學培訓研修對于教師的成長和發(fā)展至關重要。通過參加培訓研修活動，我們可以提升自己的教育教學能力，拓寬視野，增加教育的專業(yè)素養(yǎng)。同時，培訓研修還是一個互相交流和學習的平臺，通過和其他教師的交流，我們可以獲得更多的啟發(fā)和思考。我相信，在不斷學習和成長的道路上，中小學培訓研修將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。

中小學培訓研修心得體會總結篇八

一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、網(wǎng)絡研修，使我掌握了先進的教育理念和方法。

教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命活力。

三、網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

六、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

總之，通過繼續(xù)教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數(shù)學教師。

中小學培訓研修心得體會總結篇九

一年一度的中小學教師網(wǎng)絡研修開始了，研修過程中我認真觀看專家的視頻和講課，仔細閱讀相關xx。通過本次研修，我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，教師要走進學生的內(nèi)心世界。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的日志、話題、學習、評論中汲取營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，從身邊優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡培訓，真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

培訓伊始，我進入研修平臺，總覺得自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我漸漸熟悉了，于是便積極投入網(wǎng)絡研修學習中，每天打開網(wǎng)絡的第一件事，便是進入網(wǎng)絡研修。自覺參加網(wǎng)絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，積極參加學員交流評論，積極發(fā)表感言與體會。按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)所在，明確了課改對于教師的素質(zhì)要求，每一位老師都需要終生學習才能適應新形勢新課程，不然你就與時代脫軌了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，完善自己，否則就會被時代所淘汰。研修讓我進一步明白了在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。通過這次學習培訓使我實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉(zhuǎn)變。立足課堂，在課堂教學實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我將會把自己的愛全身的.融入到教育教學中，我會把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨特的教學新模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學更有效更高效。

本次研修通過認真聆聽專家學者的專題講座，我進一步明白了“規(guī)劃”的重要性。大到“規(guī)劃”我們教師的一生生涯，“規(guī)劃”學生的一生未來生涯，小到“規(guī)劃”每一節(jié)課，每一天學生的學習、生活。就拿教學中“規(guī)劃”備課環(huán)節(jié)來說，它是教學的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課上得妙趣橫生，引人入勝。上課前根據(jù)班級的學生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確這一過程來備課，同時加大學生課前自學的力度。課前由學生自學生成具體問題，然后與我的備課內(nèi)容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性和針對性，調(diào)動學生的積極性、參與性、合作性，這樣才能體現(xiàn)出教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課我都關注學生的學習過程，讓每一位學生學有所獲。我結合學生的表現(xiàn)，課堂的生成問題等情況，課后積極寫出教學心得，反思自己的教學，和同事們的交流，升華自己的教育教學經(jīng)驗理論。通過研修學習，我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。研修時間雖然短暫，但讓我收獲頗豐，在今后的網(wǎng)絡研修中我將更積極的投入到學習中，學無止境，學有所進。

中小學培訓研修心得體會總結篇十

隨著網(wǎng)絡時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡學習熱潮。為此，我校領導為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡學習的平臺網(wǎng)絡學習。本學期，我有幸參加了“國培計劃-甘肅省中小學骨干教師網(wǎng)絡培訓”，通過幾天的培訓學習，我認真聽取了專家學者的教育新理念，聽取了不少優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，同時還與學員們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。

這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一名教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我保持樂觀、積極心態(tài)對待每一項培訓，而這次培訓也將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。

網(wǎng)絡學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網(wǎng)絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網(wǎng)絡知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

網(wǎng)絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網(wǎng)絡教學有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構新型的教學模式。

其次，網(wǎng)絡學習有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性、積極性，網(wǎng)絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。

下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

培訓一開始，我就認認真真地聆聽并閱讀了培訓指南以及視頻課上作精彩報告。在今后的教育教學工作中，我將用行動來響應在本次培訓中所得到的理念。以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的熱愛教育的事業(yè)，讓這充滿愛的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。

在培訓過程中，不光學到了許多專業(yè)性知識，同時還學習了一些關于學生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發(fā)展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的教學工作。

作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。

通過培訓學習，我進一步了解了“互動式教學”“科學探究式教學”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。

通過這次網(wǎng)絡培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學業(yè)務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今后的教學中，我將立足實際，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的`價值，為教育事業(yè)做出自己應盡的義務。為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師如今，社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化20世紀以來，科學技術的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學技術領域都發(fā)生了深刻的變化，為適應這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的速度也更快通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化通過這段時間的網(wǎng)絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的都提到利用網(wǎng)絡進行培訓，建立教師網(wǎng)絡聯(lián)盟，實施網(wǎng)絡教研培訓，這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續(xù)性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓內(nèi)容及時、方便、快捷、省錢地傳輸?shù)礁鱾€角落，又迅速地得到學員的反饋，達到培訓無時無刻、成長無處不在的效果。通過學習，我深深地體會到：網(wǎng)絡培訓學習打破時空局限，有了網(wǎng)絡，不用出門，也可以參加學習同時又不影響工作，可以說是一舉兩得網(wǎng)絡培訓，它的后續(xù)性卻是永存的可以隨時交流、隨時探討培訓的內(nèi)容容量大、信息新由于網(wǎng)絡培訓每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使我們每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感讓我們的心不再孤單、不再麻木、不再衰老，成為我們激情工作的動力，讓我們覺得太陽每天都是新的處理網(wǎng)絡學習的工學關系，那些互不相識的同行可以多角度地和自己交流而自己呢？不僅可以在關注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時暢所欲言，還為自己準備了一個可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于不同學科、不同專業(yè)的評論，那無異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動不再是極小的被關注和極大的被漠視的載體，而成為一種點燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個磁場，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡這一先進的工具點燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。

中小學培訓研修心得體會總結篇十一

根據(jù)縣教育局xx教職成（20xx）184號文件的要求，我校于今年暑期對未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的小學（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓。現(xiàn)將暑期培訓工作總結如下：

一、精心籌劃。

暑假是教師進修學校的“雙搶”季節(jié)，多種培訓在我校舉行?？h教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發(fā)了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中小學教師第二輪繼續(xù)教育情況進行摸底調(diào)查，掌握未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的中小學教師人數(shù)。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中小學教師培訓需求的調(diào)研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發(fā)了《20xx年小學、高中教師繼續(xù)教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。

針對以往教師集中培訓培訓內(nèi)容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中小學一線，了解中小學教師所思、所感和所求，征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經(jīng)驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經(jīng)濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。

二、大膽創(chuàng)新。

由于領導對培訓工作的高度重視，前期調(diào)研工作的細致、實在，內(nèi)容和模式創(chuàng)新是今年暑期培訓的另一特點。既根據(jù)教育部《20xx——20xx年中小學教師全員培訓計劃》，調(diào)整省教育廳對中小學教師第二輪繼續(xù)教育集中培訓統(tǒng)一要求的課程，又考慮到中小學一線教師對培訓內(nèi)容的現(xiàn)實需求和對培訓形式的具體要求。

1.培訓內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，小學數(shù)學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《小學數(shù)學課程標準解讀》《新課程培訓——小學數(shù)學》《小學數(shù)學新課程講座》《小學數(shù)學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網(wǎng)絡基礎知識及其應用》等課程。

2.整合“專業(yè)引領”和“實踐研修”兩類課程，采用系統(tǒng)引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式。“系統(tǒng)引領”指針對小學和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優(yōu)質(zhì)培訓內(nèi)容，對中小學教師進行系統(tǒng)引領，提升理論水平?！皩嵺`指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中小學教師教學過程中遇到的困惑和實際問題。“自主反思”指面向中小學教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。

具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業(yè)、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠程培訓班的小學教師，先進行為期3天的集中面授，后進行為期20天的網(wǎng)上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠程培訓主要進行專業(yè)引領：專題指導（觀看視頻、網(wǎng)上閱讀）、合作研討（在線交流）和自主作業(yè)（提交網(wǎng)上作業(yè)）等。

三、得當管理。

合理的培訓規(guī)劃和現(xiàn)代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。

教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規(guī)管理等。遠教中心主要負責網(wǎng)絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術支持和遠教設備的維護和管理等，并配合教務處做好《計算機和網(wǎng)絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導。總務處主要負責教室的供電，保證空調(diào)與遠教儀器的正常圓轉(zhuǎn)；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。

2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。

小學教師培訓采用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業(yè)和考核評價等工作。

參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。

新穎的內(nèi)容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產(chǎn)生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內(nèi)容貼近中小學教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現(xiàn)為：

1.極少數(shù)教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今后，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。

2.遠程培訓學員網(wǎng)上作業(yè)質(zhì)量不高，網(wǎng)上作業(yè)雷同抄襲現(xiàn)象比較嚴重、在線交流參與面不大?？梢姡稚W習的學員管理措施不到位，是制約遠程培訓效果的瓶頸，遠程培訓的管理制度建設有待今后深入研究。

中小學培訓研修心得體會總結篇十二

當今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網(wǎng)絡為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。

我校為貫徹落實《教育部“關于中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神，結合《吉安市中小學校長“網(wǎng)絡校本研修”實施方案》，在吉安市教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。

一、制定方案推進網(wǎng)絡研修。

我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。

我們在認真研讀了《吉安市中小學繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學“網(wǎng)絡校本研修”實施方案》后，彭校長親自召開了領導班子會議，成立網(wǎng)絡研修領導小組，制定學校網(wǎng)絡研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學習目標。重點強調(diào)了校級領導干部要帶頭參加網(wǎng)絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學習平臺，利用網(wǎng)絡游覽教育學信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學房間的教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用計算機網(wǎng)絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學校的辦學水平。

二、通過網(wǎng)絡搭建學習平臺。

網(wǎng)絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網(wǎng)絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。

1、引導教師建“博”

學校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學年校本研修任務，要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關管理方面的文章，并由教導處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請了博客空間，建立了個人學習博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨干利用中午時間手把手教授校領導如何創(chuàng)建個人博客和上傳文章，定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經(jīng)驗，引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學工作中的心得體會，與他人分享自己的經(jīng)驗。

2、建立激勵機制。

為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學校網(wǎng)站和相關網(wǎng)站發(fā)表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。

三、網(wǎng)絡研修促進專業(yè)發(fā)展。

我校為了教師的網(wǎng)絡學習了大量的站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡學習起到了推進的作用，在網(wǎng)絡研修中也得到了提高。

每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態(tài)度,促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

短短一年多，學校的“網(wǎng)絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經(jīng)歷及學校管理經(jīng)驗與校長修養(yǎng)為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評為精品文章。學校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進修學校確立為全市“網(wǎng)絡校本教研”試點學校。

總之，通過開展“網(wǎng)絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用。

中小學培訓研修心得體會總結篇十三

篇一：中小學教師全員培訓研修總結

作為一名小學班主任教師，參加了xx省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓的學習，雖然日常工作很緊張，遠程培訓只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學習，但認真回顧總結整個學習過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多。現(xiàn)將自己參加xx省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習的情況做一總結，以利于今后自己教育教學水平的不斷提高。

一是進一步更新了教育教學理念。

二是緊密結合新課改的律動，更新教育教學知識。

這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠程培訓為我們指明了行進的方向，為我們點起了一盞燈。教師永遠是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學的新理念、新知識充實自己，才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中，教學一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學理念得到進一步更新，更增強了教育教學的新知識、新方法，這些都將會積極地促進我們自身的教育教學工作實踐的開展。

三是遠程培訓會促進自己在教育教學工作實踐中更加健康成長。

總之，參加此次全省中小學幼兒園教師全員遠程培訓是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓學習，讓遠程培訓成為我們一線教師永遠的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學實踐，促進教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當好園丁，向時代交一份滿意的答卷。

篇二：中小學教師全員培訓研修總結

參加數(shù)學教師培訓學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展。

二、數(shù)學理念的提升

在這次學習中，鶴城區(qū)躍進路小學的陳新老師為我們講解了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。陳新老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為，小學教育階段最基本的數(shù)學思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學教育階段培養(yǎng)學生形成了化歸的意識，就為學生終身學習打下了良好的思維方法基礎。

三、對有效課堂的認識和理解

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

總之，這次培訓使我更加深刻地認識到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

篇三：中小學教師全員培訓研修總結

在這次網(wǎng)上遠程培訓中，我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學實錄。在這個學習的過程中，我感覺我又好像又回到了學生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個多月的培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，以深深地思考地未來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)在將我這段時間的學習作如下總結:

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要

二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田

其實，在課程實施的過程中，教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。

另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處，優(yōu)化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應英語課程改革對英語教師的要求。

篇四：中小學教師全員培訓研修總結

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習，我受益非淺。

首先新的理念深入我心。

“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地合，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構，使自己具備與教學適應的多元化的知識構。

最后，促進了我對教學行為的反思。

自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的`困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。具體教學過程如下：

1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導導線發(fā)熱情景。

3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。根據(jù)學生的猜想果，分組設計實驗并進行實驗。

4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出論或通過簡單的例子得出論，然后化大量的時間解釋論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。

篇五：中小學教師全員培訓研修總結

一、培訓精心籌劃，學員學習積極性高

整個學習培訓活動一是組織有序、安排緊湊、服務周到，保障了學習培訓活動順利進行。二是目標明確，重點突出。此次集中學習培訓，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓與技術操作相結合，使學員參與學習的氛圍濃厚。三是教學互動，氣氛熱烈。整個培訓班做到了專家授課與學員自學相結合、理論與實際相結合，形成了教學互動、學用結合的良好氛圍。四是態(tài)度端正，管理嚴格。在學習培訓過程中，全體學員都能嚴格遵守培訓班各項制度規(guī)定，集中時間，集中精力，認真學習，深入思考，積極交流，確保了學習培訓活動人員到位、時間到位、內(nèi)容到位和效果到位。

二、培訓內(nèi)容豐富，形式靈活多樣

培訓主要安排了參加國賽的骨干教師進行技能培訓。既有理論教學，又有專業(yè)技能指導。因此，深受學員的好評。

三、培訓過程扎實，效果顯著

方面讓學校的教師學到新知識、新技能，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流，才能真正了解省賽、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學指明了方向，深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓，扎實地學習到了最新的最實用的工業(yè)產(chǎn)品設計技術，每個學員都認真上好每一節(jié)課，做好每一個作品，并記住每一個知識點。

四、培訓告一段落，學習任重道遠

由于長期處于基層教學，信息相對閉塞，與外界交流不多，計算機是緊密聯(lián)系實踐的課程，通過這次學習，清楚地認識到我們的教材與實際教學相差較遠，也就是說教材已經(jīng)不適應市場的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進學校的教學，對于學生專業(yè)水平的提高，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。

培訓是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向。我將積極整理培訓的內(nèi)容與收獲，并在教學實踐中進行相互結合，及時反思分析，不斷改進自己的教學，為學校的技能教學作出貢獻。在此要特別感謝學校給予我這次參與培訓的機會，作為一名年輕教師，通過此次培訓，我深知自己缺乏教學經(jīng)驗，在實際教學中還有著許多不足和欠缺，我將以這次培訓作為起點，當作今后進一步學習的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量!

中小學培訓研修心得體會總結篇十四

時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求， 為了提高個人教學水平，這段時間，我認真學習了中小學教師課堂教學遠程教育培訓，這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識。

一、思想上的感悟

教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。

二、對自己的觸動

作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。 通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯(lián)絡和交流，實現(xiàn)共同學習，共同進步。

我會在以后的教育教學工作中不斷研究，探索，學習，不斷的完善自己，加強自己的教育教學水平。

第四、第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。

我認真學習《教師專業(yè)標隹》提升教師素質(zhì)，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識。 在這次學習過程中，我的收獲頗豐。

我通過這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他教學專題，作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。

這次遠程研修還使我進一步明白了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過課程教學促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的`教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。

把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，怎樣發(fā)揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

通過網(wǎng)上巴中市中小學教師遠程培訓學習，讓我受益匪淺。現(xiàn)將本人培訓學習的心得體會整理概述如下，以期培訓有所得，以期學以致用，以期落到教育教學工作中：

（一）思想意識得以提高。

我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

（三）教師應具有一雙犀利的慧眼。

世界上沒有兩片完全一樣的葉子。說得真好，我們教師亦如此。通過培訓學習，功夫不負有心人——從培訓中受益匪淺。因為名家大師的網(wǎng)上講座，就是語文教育教學的活教材，都散發(fā)著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，更是我們農(nóng)村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。通過學習，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地運用教材；還要有較強的資源意識，正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴名師的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。總之，當個留心人，當個有心的教師，在教育教學中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍，以全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，一步一個腳印，去探索，去實踐，去思考。以期實現(xiàn)自己教書育人的跨越式飛躍。

中小學培訓研修心得體會總結篇十五

我作為一名普通的小學教師，自參加工作以來，至今已經(jīng)歷了十多年的春華秋實。從教十余年來，我認真貫徹黨的教育方針，以強烈的事業(yè)心和高度的責任感投身課改工作之中，忠于職守，任勞任怨，勤勤懇懇，腳踏實地。在積累了較為豐厚的教學實踐的基礎上，通過這次全員遠程培訓，使我獲益匪淺。我的體會與感悟有三點：

過去我們常說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水?！钡抡n程的理念告訴我們：學生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個知識海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學生的杯里倒，不如教學生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長流水”。

教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加市縣和學校組織的各種新課程培訓，把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)。為了洞察最新的教改動態(tài)，關注教學改革實踐和研究成果，我堅持閱讀了大量的教學刊物，在雜志報紙中汲取營養(yǎng)。我還借助網(wǎng)絡這一快捷的信息資源，從專家和同行的優(yōu)秀經(jīng)驗中去深深體會基礎教育課程改革的必要性和重要性，使我快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)變教學方式，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

新課改的實施，教師的角色發(fā)生了變化，教師起碼要做到兩點：首先，變權威者為組織者，擔負著學習、探索的重任，不再有“經(jīng)驗”可談。工作特點和職業(yè)要求決定了教師在課改中起著重要的作用。教師根據(jù)課改的需要和學科特點，積極參加各種集中學習、教材培訓、集體備課、召開教學研討會，共同探究提高教學水平的`方法和途徑，為廣大教師展示才華、相互學習，提供機會，構建平臺。其次，變指導者為參與者。

新課改中，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。在課堂教學中，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學模式，努力營造自主探究、合作交流、動手實踐的學習氛圍，逐步形成了激活學生經(jīng)驗、貼近現(xiàn)實生活、追求真實有效的教學風格。

要想做一名優(yōu)秀的教師，必須透徹了解他的學生，不斷反思教學常態(tài)下的師生活動，課改工作尤為如此。幾年來，課程改革使我真切的感受到了教育科研意識對新課程的作用。實踐中我堅持質(zhì)疑反思，尤其善于走進學生的現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界，去關注學生，研究學生。我還不時地把自己在教育教學、課改實踐中的點滴感悟流淌于筆尖，通過網(wǎng)絡資源、報刊雜志等多種渠道與專家對話，與同行交流，在反思中行動，在行動中反思，不斷促進自身的專業(yè)化成長。我特別注意老師間的交流與合作，教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。

中小學培訓研修心得體會總結篇十六

從學生活動特點對教育的啟示，到各個磨課案例的專項學習，課堂教學的新理念，都是以新課程的相關要求為視點，觀察課堂中教師與學生的行為方式的規(guī)范。只有深刻變化了的課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)、落實到教育教學之中。

通過磨課案例的跟進式學習過程中，磨課的問題研究方式和構建，在頭腦中逐漸清晰。學習和感悟磨課的過程是煎熬的過程，就像是一個歷經(jīng)播種、勞作至收獲的過程；化蛹成蝶，在反復聆聽反復閱讀和揣摩中，提升自己。用心參與一節(jié)優(yōu)質(zhì)課反復的調(diào)整和修改，緯度設計目的明確，觀課量表有利于數(shù)據(jù)的分析，都讓我們深刻的感覺到在磨課的過程中整個團隊的力量和智慧，每次呈現(xiàn)在我們面前的是多姿多彩的、立體感的多元化的課堂！

集體遠程研修馬上進入尾聲，但研修已滲透于我們的血液，內(nèi)化于我們?nèi)蘸蟮男袆?。今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺的我們借研修的東風面對我們的孩子們時再次釋放我們的教育情懷??！

借風行船——研修精神永遠我們同在。

面對即將結束的集中遠程研修，有幾分留戀、有幾分不舍更有幾分親情在其中。

遠程研修在讓我們在新課標的繼續(xù)學習、內(nèi)化、感悟，在磨課過程中從反復的咀嚼到初步的模仿，再到集體討論的探討，大家都在闡述著自己腦海最真、最本的想法。

感謝研修，讓我們領略了專家風采，聆聽了同行心聲，更給了我們整個團隊像家人般共處，互相學習、互相欣賞、互相幫助的機會。家有90歲臥病在床老母的老師雖有幾分為難，但從未晚到一分鐘。兩個準媽媽坐在研修桌前，不時享受著老師們親人般的呵護，所有老教師一字一字認真的敲打著自己的感悟的情景，研修業(yè)務負責人的隨時提醒和點撥，后勤負責人隨時的貼心服務。.。.。.

研修第一天傳出捷報，劉xx老師作業(yè)被推薦，感言被省專家推薦，第二天、第三天，耿x的作業(yè)感言、徐x、黃x、冉x等等一個個都先后開花，年滿50歲的教壇老將們更是大展風采，博客之星50多歲的老教師的隨筆感言被推薦，懷寶貴老師的最炫研修風推薦，劉xx老師的學習園地討論推薦，我們每次在高興的同時，都報以敬佩的、熱烈的掌聲，每次的喜訊和每天的一小結都成為我們大家共同繼續(xù)堅持的動力，喝彩不斷、驚喜不斷，喝彩過后的不是沾沾自喜而是大家更多的專注。真的很感動??！

我們這個小小的集體，綻放這么多的精彩！！這是專家的引領，也是自我們成長的求知欲，自主探索的結晶。集體遠程研修馬上進入尾聲，但研修精神和我們同在，今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺的我們借研修的東風面對我們的孩子們時再次釋放我們的教育情懷??！

中小學培訓研修心得體會總結篇十七

研修改變了我的教學觀念，指明了我教學前進的方向！光陰似箭，一晃今年的初中教師遠程研修馬上就要結束了，我真心感謝各級領導給我們廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。這六天時間過得是非常充實。每天早晨打開遠程培訓的網(wǎng)頁欣賞大家精彩的文章，發(fā)表評論，不敢間斷，生怕錯過任何一個學習機會，坐在電腦前，與同學們交流探討，細心聆聽專家的精湛講演，觀賞視頻每一節(jié)的精彩課例，欣賞著一篇篇見解深刻、文采華美的文章，讓我得到了極大的享受，這次研修平臺，改變了我，豐富了我，鍛煉了我，讓我這個夏天多了一份收獲。

中小學培訓研修心得體會總結篇十八

20xx年7月24日、7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學校20xx骨干教師在北師大研修班的學習，第一次來到如此之高的學府培訓學習，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力，學習期間認真聽課，記好筆記。為期5天的學習,我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學習之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的.是切實的感受和深深的思考。

一、教師要樹立終身學習的思想。

教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來準備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘?！庇靡簧臅r間來準備每堂課，這準備就是終生與書籍為友。

一個現(xiàn)代的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”終身學習，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田，影響自己的學生也樹立終身學習的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學習打下堅實基礎。

冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！

二、教師不妨聽聽自己的課。

北京市第二實驗小學華應龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應成為反思性實踐者，這是新時期教育教學改革的需要，也是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師?！?/p>

但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。

華校長認為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進取的精神。教學中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標準。反思之后當以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。

聽自己的課，是對自己教學工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認真回顧一節(jié)課的得失，及時發(fā)現(xiàn)教學中成功的地方和該糾正的問題。

有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學習，我要說，我學習，因此我快樂。學習只是一種手段，學習還只是一個開端。我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠。

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