心得體會(huì)是對(duì)某一經(jīng)歷或事件的深入思考和總結(jié)，有助于我們從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更需要給出對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和改進(jìn)措施。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士對(duì)于心得體會(huì)的精彩觀點(diǎn)，大家一起來(lái)看看吧。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇一
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇二
2．能關(guān)心身邊周圍的人
錄音機(jī)，面具
1．拿出變聲錄音機(jī)，引起興趣
（1）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)叔叔的聲音
（2）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨的聲音
（2）這是誰(shuí)在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）
2．游戲：超級(jí)變變變
老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的的說(shuō)話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來(lái)錄音，和顧老師說(shuō)說(shuō)慰問(wèn)的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)的情感。
我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽(tīng)的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說(shuō)故事的過(guò)程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒(méi)有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇三
《世界上最好聽(tīng)的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們們對(duì)自己周圍的聲音充滿了好奇，每個(gè)人都有自己最喜愛(ài)的聲音，也有喜愛(ài)的原因?；顒?dòng)中借助故事欣賞鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)，讓幼兒相互表達(dá)對(duì)聲音的喜愛(ài)之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書”，有助于幼兒用“喜愛(ài)之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切。
（一）理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
（二）能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
（一）重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。
（二）難點(diǎn)：讓幼兒去關(guān)注和感受周圍好聽(tīng)的聲音。
掛圖、畫筆和紙。
1、教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。
2、提問(wèn)：
（1）鳥媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（2）長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（3）小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解。
1、你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
2、鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個(gè)幼兒對(duì)最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡(jiǎn)筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像；如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡(jiǎn)單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來(lái)訂成一本“最好聽(tīng)聲音大聲”。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇四
聽(tīng)姐姐們說(shuō)，穿上自己覺(jué)得最好看的裙子，在t臺(tái)上走貓步，觀眾來(lái)拍照“咔嚓咔嚓”的聲音是最好聽(tīng)的。嘿，真以為自己是大明星，臭美！
我一直都堅(jiān)持認(rèn)為鉛筆盒合攏的“啪嗒”聲是最好聽(tīng)的聲音，因?yàn)檫@意味著鉛筆完成了它的使命。
有這么一天，我被選去參加了籃球隊(duì)，才知道這里才有最好聽(tīng)的聲音。那聲音，是從球場(chǎng)上傳來(lái)的。
“咚咚咚”知道的是在運(yùn)球，不知道還以為是用腳踹門呢！
“嗖——噗”知道是一個(gè)長(zhǎng)傳，不知道的還以為是一個(gè)啞炮呢！
“耶！”知道的是進(jìn)了球，不知道的`還以為是為了去旅游而歡呼！
“咚——啪”知道的是球打進(jìn)了籃板，不知道的還以為是扔手榴炸花了呢！
好聽(tīng)，真好聽(tīng)！我們籃球隊(duì)的比拼聲就是好聽(tīng)。
球場(chǎng)上好幾陣翻騰，聽(tīng)夠了吧！聽(tīng)完了吧！我還沒(méi)聽(tīng)完呢，吶喊聲，歡呼聲，在我耳邊回蕩著。
正在我陶醉的時(shí)候，“瞿——”一聲長(zhǎng)嘯，我的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了。原來(lái)這場(chǎng)比賽結(jié)束了，教練給我們準(zhǔn)備了肯德基，我們一擁而上，“吧唧吧唧”地吃了起來(lái)！
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇五
1．了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
2．運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3．體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1．教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2．鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）
3、幼兒自由講述。
（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇六
在每個(gè)人心中都有自己覺(jué)得好聽(tīng)的聲音，這些聲音可能是鳥叫聲、小孩的笑聲或是鋼琴聲，在我的心中也有一些好聽(tīng)的聲音，它們能夠組成一首交響曲，你想知道是由哪些聲音組成的嗎？請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
電視中傳來(lái)一曲小提琴聲，原來(lái)是一對(duì)情侶正在享受著浪漫的燭光晚餐，但吸引我的是旁邊紳士演奏出來(lái)的小提琴聲，柔和的琴聲彷彿是杯甜滋滋的熱可可，喝下去時(shí)，我的心溫暖了起來(lái)，悠揚(yáng)的琴聲回蕩在我的耳際，我彷彿也成了劇中的女主角，享受這個(gè)美好的夜晚呢！
這時(shí)窗外傳來(lái)陣陣似般清脆的樂(lè)聲，音色輕盈的像飄在一望無(wú)際空中的`羽毛般，我沉醉于其中，彷彿和樂(lè)聲一起翱翔于天際，推開窗一看，原來(lái)是隔壁長(zhǎng)發(fā)飄逸的大姐姐正在吹奏長(zhǎng)笛呢！
接下來(lái)介紹第三種好聽(tīng)的聲音，它是晚上伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)的流行歌曲，當(dāng)我心中有學(xué)習(xí)的壓力和許多壓抑的情緒時(shí)，只要聽(tīng)著流行歌曲，就能夠讓它們憑空消失，也讓我感覺(jué)更加的舒暢，讓心靈得到了安慰呢！
我的交響曲是由小提琴、長(zhǎng)笛、流行歌曲組成的，那你的心中是否也有好聽(tīng)的聲音？試著將它們譜出一首屬于自己的交響曲吧！
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇七
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音
1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引起興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽(tīng)?。ㄗ笠黄乙黄?，隔座山頭不見(jiàn)面，要聽(tīng)美妙聲音全靠它）
出示圖片驗(yàn)證
t：親愛(ài)的小朋友，看看到底是什么?。磕銈冎浪麄冇惺裁从脝?？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛(ài)護(hù)自己的耳朵。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）
小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說(shuō)說(shuō)不好聽(tīng)的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問(wèn)
1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音？你覺(jué)得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇八
1、喜歡童話故事，體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。
3、理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
2、小動(dòng)物圖片：鳥、貓、狗、羊、公雞、馬。
出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
（1）幼兒觀察教學(xué)掛圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事？
教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)幼兒自由講述。
（3）教師講述故事后半部分，并提問(wèn)：“小鳥想出什么辦法讓老公公更快樂(lè)？”。
（4）師幼小結(jié)。
完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）教師邊指圖邊完整地講述故事。
（3）集體討論：小動(dòng)物們快樂(lè)嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂(lè)時(shí)的叫聲和表情。
（2）教師小結(jié)：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。
幼兒自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
（1）教師參與表演，引導(dǎo)幼兒完整表演。
（2）幼兒自由表演。
引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事，組織“講故事”比賽。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇九
一、主題來(lái)源：
聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì)好奇地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂(lè)游戲時(shí)，孩子們還會(huì)猜測(cè)、想象聽(tīng)到的聲音，如聽(tīng)到低沉的琴音就會(huì)說(shuō)：“是大恐龍來(lái)了！”聽(tīng)到尖尖的高音時(shí)，就會(huì)激動(dòng)地大叫：“奧特曼來(lái)打孔龍了?！苯淌议T口有人送水敲門，孩子們激動(dòng)地問(wèn)：“老師，誰(shuí)呀。”來(lái)自孩子的許多信息告訴我們：孩子對(duì)有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細(xì)傾聽(tīng)同伴或他人說(shuō)話的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，聽(tīng)辨不同人聲音的能力有待培養(yǎng)。如：我班孩子剛來(lái)幼兒園時(shí)有的由于聽(tīng)?wèi)T了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒(méi)有反應(yīng)。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子的“自我中心”往往使他們?cè)诩覍?duì)家人、長(zhǎng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對(duì)身邊大人的話聽(tīng)而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢？何不充分的運(yùn)用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，通過(guò)有趣的聲音活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)注周圍人與事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽(tīng)的聲音》。
翻開教材，《好聽(tīng)的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣，有《誰(shuí)的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂(lè)》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個(gè)活動(dòng)，分別從人、物、樂(lè)器、汽車發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動(dòng)素材。力圖讓幼兒聽(tīng)辨周圍的聲音，理解不同的聲音帶來(lái)的含義。我們?cè)O(shè)想先從《誰(shuí)的聲音》這個(gè)點(diǎn)進(jìn)入主題，讓孩子關(guān)注身邊的人，區(qū)別不同人的聲音，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、應(yīng)答習(xí)慣，然后再進(jìn)入到其他內(nèi)容，逐漸深入主題，以充分實(shí)現(xiàn)該主題的活動(dòng)價(jià)值。因?yàn)槿说穆曇羰亲罱咏⒆拥穆曇?，從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動(dòng)的理由。
二、主題目標(biāo)：
喜歡聽(tīng)辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
三、教材選擇：?。
（一）、《學(xué)習(xí)》參考用書的選擇：
提示點(diǎn)1——聽(tīng)，猜誰(shuí)在唱歌（必選）。
提示點(diǎn)2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來(lái)了的游戲（備選）。
提示點(diǎn)1——分辨各種鈴聲（必選）。
提示點(diǎn)2——兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”（必選）。
提示點(diǎn)3——聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門鈴（必選）。
提示點(diǎn)4——音樂(lè)游戲“叮咚小門鈴”（必選）。
提示點(diǎn)5——家里的聲音（必選）。
提示點(diǎn)1——打擊樂(lè)“大鼓”（備選）。
提示點(diǎn)2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）。
提示點(diǎn)3——打擊不同樂(lè)器（區(qū)域）。
提示點(diǎn)4——音樂(lè)游戲“找小鈴”（必選）。
提示點(diǎn)5——散文“美妙的琴聲”（必選）。
提示點(diǎn)1——玩各種會(huì)發(fā)聲的車（區(qū)域）。
提示點(diǎn)2——音樂(lè)游戲“灑水車”（必選）。
提示點(diǎn)3——玩具音樂(lè)會(huì)（必選）。
活動(dòng)內(nèi)容一：腳步聲（p28）。
提示點(diǎn)1——故事“腳步聲”（必選）。
提示點(diǎn)2——模仿大、中、小山羊走路（必選）。
提示點(diǎn)3——扮演角色進(jìn)行表演（區(qū)域）。
提示點(diǎn)4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）。
（二）、《運(yùn)動(dòng)》參考用書的選擇：
1、馴小狗p28 ????????2、小動(dòng)物大游行p30 。
3、我的小鼓咚咚響p32 ????4、瓶?jī)荷成硃37 。
5、母雞與小雞p36 ????6、小雞捉蟲p36。
7、紙飛機(jī)p33 ????????8、許多小魚游來(lái)了p28 。
9、快樂(lè)的小騎手p31。
（三）、《生活》參考用書的選擇：
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、區(qū)域活動(dòng)中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發(fā)聲玩具。
2、教室環(huán)境中布置一些能激發(fā)幼兒對(duì)聲音發(fā)生興趣的“風(fēng)鈴”、“小鈴鐺”等發(fā)聲物品。
3、語(yǔ)言區(qū)中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。
五、家長(zhǎng)工作：
1、知道開展的主題內(nèi)容，與孩子一起關(guān)注身邊各種有趣的聲音。
2、收集能發(fā)出聲音的玩具，與同伴分享聽(tīng)辨聲音的快樂(lè)。
六、活動(dòng)調(diào)整：
替換內(nèi)容。
生成內(nèi)容。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿鳌⒉僮鳌?/p>
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的'聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見(jiàn)和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十一
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音
聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）
（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十二
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
（四）、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十三
打鼓國(guó)的國(guó)王還沒(méi)有做國(guó)王以前，這個(gè)國(guó)家并不叫打鼓國(guó)，而叫煙斗國(guó)，因?yàn)閲?guó)王喜歡抽煙。所以全國(guó)的人都抽煙斗，整個(gè)國(guó)家一片烏煙瘴氣。當(dāng)煙斗國(guó)的小王子長(zhǎng)到一歲的時(shí)候，按照這個(gè)國(guó)家流傳下來(lái)的習(xí)俗，舉行了隆重的“周年抓周兒”儀式。
這一天，全國(guó)的人都來(lái)了，國(guó)王派大臣在廣場(chǎng)中央設(shè)了一個(gè)圓形的大臺(tái)子，在上面放滿了各式各樣的煙斗，當(dāng)然還有其他的東西，比如蠟筆、存錢罐、玩具小兵、電動(dòng)火車等等，多得令人眼花繚亂。“抓周兒”儀式開始了，國(guó)王把小王子抱出來(lái)，把他放在堆滿了煙斗的地方。小王子對(duì)這些煙斗根本不感興趣，他把這些煙斗拔到一邊，在臺(tái)子上爬著。
小王子從一個(gè)存錢罐旁邊爬過(guò)去，爬到一個(gè)玩具小兵的身邊，他用手點(diǎn)了一下這個(gè)玩具小兵的頭，玩具小兵倒下了；王子從他身邊爬走了。
小王子在臺(tái)子上爬來(lái)爬去，半個(gè)時(shí)辰已經(jīng)過(guò)去了，小王子還沒(méi)有把一樣?xùn)|西抓在手里。國(guó)王正準(zhǔn)備叫人把小王子從臺(tái)子上抱下來(lái)時(shí)，小王子爬到一個(gè)玩具鼓旁邊，握緊小拳頭打在鼓上——咚！咚！咚！
小王子“哇哇”地叫著，他還不會(huì)說(shuō)話，可是誰(shuí)都能看出他喜歡這鼓。小王子坐下來(lái)，看見(jiàn)鼓的旁邊還放著一對(duì)小鼓槌，他一手拿一個(gè)，也沒(méi)人教他，他就敲起來(lái)：咚咚咚！咚咚咚！咚！咚！咚！
從此以后，小王子的身上就背著一面鼓，他走到哪兒，就把鼓敲到哪兒。正像國(guó)王喜歡抽煙斗，這個(gè)國(guó)家的老百姓也喜歡抽煙斗一樣，國(guó)王的兒子喜歡敲鼓，老百姓的兒子也應(yīng)該敲鼓。也許就在一夜之間，這個(gè)國(guó)家一下子冒出很多生產(chǎn)鼓的工廠，生產(chǎn)大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。又在一夜之間，全國(guó)所有的商店里，擺滿了大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。
小王子長(zhǎng)大了，他幾乎就是在鼓聲里長(zhǎng)大的，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)任何其他的聲音，所以，他覺(jué)得世界上，就是咚咚的鼓聲。
在小王子登上王位的那一天，全國(guó)上下一片震耳欲聾的鼓聲，這個(gè)國(guó)家正式改名為“打鼓國(guó)”。新的國(guó)王當(dāng)然得有新的大臣。國(guó)王一聲令下：舉行一次打鼓比賽，選舉三十個(gè)打鼓打得最響的人來(lái)做大臣。
后來(lái)，國(guó)王結(jié)婚了，王后生了一個(gè)小公主。小公主生在咚咚的鼓聲中，長(zhǎng)在咚咚的鼓聲中，她不知道在這個(gè)世界上，還有音樂(lè)，有鳥兒啼鳴，有刮風(fēng)下雨的聲音，有花兒開放的聲音，以及太陽(yáng)升起來(lái)和落下去的聲音。
小公主已經(jīng)到了該出嫁的年齡，誰(shuí)能娶到這位美麗可愛(ài)的公主呢？
打鼓國(guó)的人想：小公主是在鼓聲中長(zhǎng)大的，她最喜歡聽(tīng)的是鼓聲，當(dāng)然是最響最響的鼓聲。也就是說(shuō)，只有打鼓打得最響亮的人，才有資格娶到國(guó)王的女兒。
國(guó)王在廣場(chǎng)中央設(shè)下擂臺(tái)，打鼓國(guó)的小伙子們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，他們都想上擂臺(tái)比試比試。
這個(gè)擂臺(tái)賽呀，一賽就是七七四十九天，全國(guó)的小伙子都上去打了鼓。王看上了一個(gè)打鼓打得最響的小伙子，他長(zhǎng)得臂粗腰圓，他敲的鼓聲啊差點(diǎn)兒把天震破。
“這鼓聲多好聽(tīng)?。 眹?guó)王對(duì)公主說(shuō)，“嫁給他吧，我的女兒！”
國(guó)王把鼓槌高高地舉起來(lái)，重重地打在鼓上：“我宣布——”
“等一等！”
一匹白色的駿馬凌空而起，直奔擂臺(tái)。
一個(gè)英俊的小伙子從馬上跳下來(lái)，走向公主。
國(guó)王問(wèn)道：“你想娶我的女兒?jiǎn)?？?/p>
“是的。”小伙子深情地看著公主，“我要讓她聽(tīng)到世界上?！?/p>
“衛(wèi)士！”國(guó)王命令道，“給他一對(duì)鼓槌。”
衛(wèi)士給小伙子一對(duì)鼓槌，小伙子拒絕了。
“我不用鼓槌，這個(gè)聲音也會(huì)驚天動(dòng)地?！彼麑?duì)大家說(shuō)，“我怕這個(gè)驚天動(dòng)地的聲音會(huì)震聾你們的耳朵?！?/p>
打鼓國(guó)的人最怕的就是耳朵聾了，聾了就再也聽(tīng)不見(jiàn)鼓聲了。所以，除了公主，國(guó)王和所有的人都捂住了耳朵。
人們什么都聽(tīng)不見(jiàn)了，只見(jiàn)小伙子把嘴湊近公主的耳邊，公主就倒在了他的懷里。
國(guó)王沖了過(guò)去：“親愛(ài)的女兒，你聽(tīng)到了什么？”
公主的眼睛里閃爍著幸福的淚花：“我聽(tīng)到了世界上，我要嫁給他?！?/p>
騎白馬的小伙子娶到了國(guó)王的女兒，打鼓國(guó)的人都在議論：公主到底聽(tīng)見(jiàn)的是什么聲音呢？
“我知道是什么聲音。”
有一個(gè)小孩子那天忘記了捂耳朵，以他聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)聲音，孩子的媽媽問(wèn)道：“到底是什么聲音？快告訴我呀！”
孩子說(shuō)：“你把耳朵伸過(guò)來(lái)?！?/p>
媽媽把耳朵伸了過(guò)去，孩子在她的耳邊輕輕地說(shuō)：“我愛(ài)你！”
媽媽抱住孩子，在他的臉上親了一下。
孩子的爸爸在一旁著急：“到底是什么聲音呀？”
媽媽說(shuō)：“你把耳朵伸過(guò)來(lái)?！?/p>
爸爸把耳朵伸過(guò)去，媽媽在他的耳邊輕輕地說(shuō)：“我愛(ài)你！”
爸爸和媽媽緊緊擁抱，接了一個(gè)很長(zhǎng)的吻。然后，他們一家三口跑到了大街上，不一會(huì)兒，街上的人都擁抱起來(lái)。后來(lái)，從沒(méi)斷過(guò)的鼓聲也沒(méi)有了，人們不用大聲地說(shuō)話，他們都聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)聲音一世界上：“我愛(ài)你！”
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十四
世界上是什么聲音？是音樂(lè)家的演奏聲？是百靈鳥的動(dòng)聽(tīng)歌聲？還是歌唱家的歌聲？不，這些都不是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，，莫過(guò)于那天晚上，那位阿姨的聲音了。
那個(gè)時(shí)候，我還小，也剛搬家，根本不熟悉周圍的地形。晚上，我纏著爸爸帶我去公園玩，爸爸沒(méi)有辦法，只得帶我去了公園。
一到公園，我就找了幾個(gè)小伙伴開始瘋玩。我們追逐著、歡笑著，你追我趕，玩得不亦樂(lè)乎。我和其中一個(gè)小伙伴也不知瘋跑了多久，來(lái)到一條幽徑上。四周黑黢黢的，十分恐怖。這下我倆可慌了，他直接嚇得哭出了聲。我和他緊挨在一起，我站起身，突然，這里由安靜變得詭異。邊上就是一片樹林，樹林里，傳來(lái)了一陣奇怪的聲音：“咕，咕，咕……”我們渾身顫抖，害怕極了。
忽然，一切聲音都不見(jiàn)了，我們的頭頂飛過(guò)一群鳥。而我，則屏住了呼吸———有腳步聲！一定是有人走過(guò)來(lái)了！
“誰(shuí)在那兒呀？是迷路了嗎？我?guī)銈兂鋈??！币魂嚋睾偷呐晜鬟^(guò)來(lái)，有些沙啞，并不怎么動(dòng)聽(tīng)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)異于天籟之音！我的伙伴激動(dòng)得“嗖”地一下站起來(lái)，我也十分興奮，畢竟有人來(lái)幫助我們了。但我也馬上提高了警惕，審視著那位陌生的阿姨———一頭齊肩的短發(fā)，個(gè)子高高的，身穿一件白色的連衣裙。天太黑了，我無(wú)法看清阿姨的其他特征，又怕我們真的迷路走不出去，于是便小心翼翼地跟著那位和善的阿姨。阿姨帶我們七彎八拐，終于，又回到了我們熟悉的公園！阿姨沖我們笑了笑，揮揮手，便消失在黑暗之中，繼續(xù)走她的路了。
雖然阿姨只說(shuō)了這短短的一句，但是卻指點(diǎn)、幫助了在黑暗中迷茫的我們，這在我耳中就是世界上！
如果你也不小心迷路了，有這樣一種聲音，難道不應(yīng)該覺(jué)得幸福嗎？
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十五
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié)）。
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧！
欣賞故事。
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。
師：小朋友們，這個(gè)故事的名字叫什么？
師：故事里面都有誰(shuí)？
師：鳥媽媽覺(jué)得世界上是什么？
師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上是什么？
師：小老鼠覺(jué)得世界上是什么？
2、為什么鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引起興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽(tīng)啊（左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面，要聽(tīng)美妙聲音全靠它）。
出示圖片驗(yàn)證。
t：親愛(ài)的小朋友，看看到底是什么?。磕銈冎浪麄冇惺裁从脝?？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛(ài)護(hù)自己的耳朵。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）。
小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問(wèn)。
1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音？你覺(jué)得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十七
吸氣后兩肋擴(kuò)大，橫膈膜下降，小腹微收。
胸腹聯(lián)合呼吸法是朗讀時(shí)應(yīng)該掌握的方法。這種呼吸活動(dòng)范圍大、伸縮性強(qiáng)，可以使氣息均勻平衡。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線;氣斷情不斷，聲斷意不斷”。
練習(xí)方法：
1、慢吸慢呼。
總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。要感覺(jué)到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。保持幾秒后，輕緩呼出。
可以在呼氣的時(shí)候加入以下練習(xí)：呼氣時(shí)練xxiaolan(拼音小蘭)，一聲聲漸漸遠(yuǎn)去;或者數(shù)數(shù)1、2、3、4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門，不要跑氣換氣，數(shù)得越多越好。
2、快吸慢呼。
快速短促地吸氣，并保持氣息;呼氣時(shí)緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。培訓(xùn)講課過(guò)程經(jīng)常用到這個(gè)方法。呼氣時(shí)，可以通過(guò)以下發(fā)聲練習(xí)：
巴拔把爸低答底大。
夸大上聲練習(xí)：好美滿想仰場(chǎng)……。
相聲小品里的“數(shù)來(lái)寶”經(jīng)常用這個(gè)形式，大家可以觀察演員的呼吸。
要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。
強(qiáng)控制練習(xí)需要一點(diǎn)聲樂(lè)練習(xí)知識(shí)，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個(gè)“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺(jué)就是這樣。要體會(huì)隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時(shí)候氣息是應(yīng)該下沉的。
參考練習(xí)詩(shī)詞：
岳飛《滿江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》，陳然《我的“自白”書》。
新聞聯(lián)播播音員在播報(bào)簡(jiǎn)訊的時(shí)候，一般都用強(qiáng)控制。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個(gè)音。
2、夸大聲調(diào)，延長(zhǎng)發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時(shí)，聲母和韻母之間氣息拉長(zhǎng)，要均勻、不斷氣)。
3、通過(guò)夸大連續(xù)，控制氣息，擴(kuò)展音域。
參考練習(xí)詩(shī)詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓(xùn)練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語(yǔ)音、氣息訓(xùn)練效果并不好，需要大家在實(shí)際朗讀過(guò)程中不斷體會(huì)、運(yùn)用。
我們都有這樣的體會(huì)：越在嘈雜的地方，我們說(shuō)話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實(shí)培訓(xùn)的時(shí)候也有，如為了讓別人都聽(tīng)到，尤其人多的時(shí)候，我們不自覺(jué)就提高音調(diào)嗓門，不久就有“失聲”的感覺(jué)。
其實(shí)好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的`形狀和運(yùn)動(dòng)上面。在產(chǎn)生共鳴的過(guò)程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤(rùn)飾，使聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美。科學(xué)調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時(shí)起到保護(hù)聲帶的作用，延長(zhǎng)聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個(gè)共鳴腔最基本。聲樂(lè)學(xué)習(xí)中還有提到腹腔共鳴，不過(guò)有些人不贊同這個(gè)提法。
除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎(chǔ)，可以加多一點(diǎn)，如果有高音的時(shí)候，增加呼吸量，發(fā)揮一點(diǎn)鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤(rùn)集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時(shí)雙唇集中用力，下巴放松，打開牙關(guān)，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘴角上提?？梢酝ㄟ^(guò)張口吸氣或用“半打哈欠”感覺(jué)體會(huì)喉部、舌根、下巴放松，這時(shí)的口腔共鳴會(huì)加大。在打開口腔的時(shí)候，同時(shí)注意唇的收攏。
普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。
吐字歸音的練習(xí)，基本都是通過(guò)繞口令進(jìn)行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來(lái)說(shuō)，它通過(guò)不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音;開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼;還有就是十三轍訓(xùn)練。
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十八
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
核桃、紅豆、米、錄音機(jī)、《快樂(lè)歌》音樂(lè)、標(biāo)記牌
一、聽(tīng)聽(tīng)搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會(huì)有聲音？
二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽(tīng)聽(tīng)，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
a、一孩子上來(lái)?yè)u，相同的聲音和它在一起。
b、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
c、剩下的聽(tīng)聽(tīng)，是一樣的聲音嗎？
三、聽(tīng)聽(tīng)玩玩
1、看比標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地?fù)u。
3、聽(tīng)清唱《快樂(lè)歌》搖。
4、聽(tīng)音樂(lè)搖。
四、延伸：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里有核桃，怎么沒(méi)有聲音呢？
好聽(tīng)的聲音心得體會(huì)篇十九
曾經(jīng)我有多厭惡那個(gè)聲音，現(xiàn)在的我就有多感激那個(gè)曲調(diào)。似乎現(xiàn)在的我，已經(jīng)完完全全領(lǐng)會(huì)到那位偉大的音樂(lè)家創(chuàng)作那個(gè)交響曲時(shí)，每一種樂(lè)器的拍打，每一個(gè)重音所蘊(yùn)含的感情了。
兩三個(gè)月前，為了準(zhǔn)備即將到來(lái)的體育中考，整個(gè)年級(jí)的人都在做最后的拼搏。那個(gè)聲音幾乎每天都說(shuō)準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地從每個(gè)班級(jí)的小廣播里，操場(chǎng)的大喇叭里響起那個(gè)慷慨激昂的交響曲。我怕體育，所以我害怕那個(gè)曲調(diào)突兀地在教室里響起。因?yàn)樗嬖V我們所有人又到了訓(xùn)練的時(shí)間。
終于在那個(gè)陰云密布的上午迎來(lái)了最終的考核。那個(gè)兩個(gè)月來(lái)不依不饒播放的進(jìn)行曲終于噤了聲，偌大的操場(chǎng)是令人窒息的肅靜。盡管經(jīng)過(guò)許久的訓(xùn)練，我有自信能得到不錯(cuò)的成績(jī)，可是突如其來(lái)的緊張讓自己不由自主地顫抖起來(lái)。
我拼盡力氣沖向白線，我的世界里什么聲音都沒(méi)有了，只有我自己的喘息聲和心里正在翻騰的那個(gè)聲音。
中考過(guò)后，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲再也沒(méi)有播放了。不過(guò)，他它儼然早已成為我心中最好聽(tīng)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)給予我力量。
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