教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。其次，教師需要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇一
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話?！本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……）
2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……）
小結(jié)：
3、師：今天李老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
（出示圖示：？？說(shuō)悄悄話）
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢？）
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
（討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢？）
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
1、請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2、親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)――感受――表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)。“你一句，我一句”
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然―動(dòng)物―生活用品”這三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、借助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩(shī)歌。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒；天空、田野、樹(shù)林、小河等指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)手指游戲《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《手指歌》、《數(shù)數(shù)歌》
孩子們，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧？小手準(zhǔn)備。
二、基本部分
1、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么？
（2）請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？我看到了（天空）。
（3）看到了什么樣的（天空）？我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。
（4）你還看到了什么？我還看到了（田野、樹(shù)林、小河、幼兒園）
2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（藍(lán)藍(lán)的天空、廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè)的.幼兒園）
3、剛才，我們說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空、廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè)的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰(shuí)的家呢？老師還請(qǐng)來(lái)了許多朋友呢？看看是誰(shuí)？（云朵、花朵、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒）
4、現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些朋友們找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。為什么？（藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家）
5、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌
（1）他們都找到了家，真是件開(kāi)心的事呀？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師念詩(shī)歌）
（2）師幼念詩(shī)歌
（3）個(gè)別、小組念兒歌
（4）幼兒念兒歌
6、根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。
（2）廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？
（3）現(xiàn)在我要把小朋友說(shuō)的編成一首新的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
a、詩(shī)歌的最后一句講的是什么？
b、我的新詩(shī)歌已經(jīng)編好了，你們想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？
（4）老師為小朋友也準(zhǔn)備了指偶，請(qǐng)你先想一想，你想把誰(shuí)編到兒歌中，想好后，按照老師的方法戴好，在一只手上戴藍(lán)天，田野，樹(shù)林，小河指偶，等下音樂(lè)停，小朋友就要坐好。
a、幼兒自由講述，互相講述
b、個(gè)別講述
c、把指偶送回家
三、結(jié)束部分
音樂(lè)《大中國(guó)》
1、我們大家還有一個(gè)共同的家，你知道它叫什么名字嗎？中國(guó)
2、聽(tīng)音樂(lè)表演《大中國(guó)》。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇三
1、使學(xué)生習(xí)得朗讀詩(shī)歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學(xué)生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個(gè)感情用詞的正確使用方法。
4、使學(xué)生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學(xué)生初步形成愛(ài)老師的觀念，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、注意感情用詞的使用。
2、結(jié)合“愛(ài)師長(zhǎng)”的道德情感教育。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
哦，小朋友之間有秘密的時(shí)候會(huì)說(shuō)悄悄話。那么，讓我們來(lái)看看課文中的兩個(gè)小朋友有什么秘密呢！
2、教學(xué)生字。
話：認(rèn)讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫(xiě)“舌”，合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，言舌--話，說(shuō)話的話。
路：認(rèn)讀熟字“足”；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個(gè)足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫(xiě)法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結(jié)構(gòu)和彼此之間的大小關(guān)系。
露：分開(kāi)來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的跑。
它：動(dòng)植物的它，注意區(qū)分他她它的不同。
師：老師的師。
嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎。
教生字時(shí)注意理解字的意思。先讓學(xué)生指出字的哪部分是學(xué)過(guò)的，再教習(xí)新字。然后讓學(xué)生用手指書(shū)空，跟著老師念兩遍，同時(shí)組兩個(gè)詞。如：點(diǎn)、橫折、提……，話，說(shuō)話的話，悄悄話的話。
3、指導(dǎo)朗讀。
這是一篇詩(shī)歌形式的文章，朗讀出感情能讓學(xué)生體會(huì)其中的意思。
朗讀前先讓學(xué)生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個(gè)感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)這幾個(gè)字的讀法。然后學(xué)生一句一句跟讀。最后點(diǎn)名叫學(xué)生讀。讀的過(guò)程中注意糾正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯(cuò)誤的發(fā)音來(lái)讀感嘆詞，讓學(xué)生來(lái)糾正。重復(fù)幾次，直到教會(huì)。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。
2、思想教育。
師：對(duì)了，因?yàn)樯厦嬗新吨槟模?yáng)光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺兀看蠹矣懻撘幌?。生略?/p>
師：因?yàn)樗齻冏鹁蠢蠋?，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對(duì)嗎？
師：小朋友們想想看，通過(guò)什么方式還可以表示你對(duì)老師的尊敬呢？大家討論一下。生略。
經(jīng)過(guò)以上的師生問(wèn)答和學(xué)生討論，整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
3、作課堂練習(xí)。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇四
安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話》，能理解故事大意。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
2、故事中角色的手飾。
3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》。
一、開(kāi)始部分：
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問(wèn)：老師剛才做什么了？
3、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思？
4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。今天，薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分：
1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
故事中都有哪些小動(dòng)物？
在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情？
它們說(shuō)了句什么悄悄話？
幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：
螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話？
螞蟻是怎么來(lái)的？
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話？
蚯蚓是怎么來(lái)的？
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話？
蝸牛是怎么來(lái)的？
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話？
青蛙是怎么來(lái)的？
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話？
小魚(yú)是怎么來(lái)的？
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話？
蜻蜓是怎么來(lái)的？
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：
這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
（1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（2）運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。
（5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異，讓分組表演更有效。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇五
1、在身體感覺(jué)冷和熱時(shí)，能及時(shí)地告訴成人，知道周?chē)某扇硕己荜P(guān)心自己。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識(shí)。
3、樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、知道檢查身體的重要性。
1、事先設(shè)計(jì)情景：一幼兒家長(zhǎng)打電話給自己的孩子請(qǐng)假。
2、電話機(jī)一部。
（一）以“家長(zhǎng)來(lái)電為其孩子請(qǐng)假”的情景表演引發(fā)主題。
1、“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。
2、教師講述電話內(nèi)容：剛才，我接了個(gè)電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了?！痹蚴亲蛱煸谟變簣@里玩游戲時(shí)他覺(jué)得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了?？墒撬?dāng)時(shí)沒(méi)有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
（二）教師引導(dǎo)幼兒看圖片（—）。
1、幼兒討論：熱了怎么辦？
（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?/p>
（3）如果在上課的時(shí)候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，如：上課、重大活動(dòng)中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。）。
2、幼兒討論：冷了怎么辦？
（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
（2）教師：這個(gè)小朋友感覺(jué)怎么樣？他應(yīng)該干什么？
教師引導(dǎo)幼兒講述：這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請(qǐng)老師給他穿衣服，不然他會(huì)生病的。
（四）學(xué)說(shuō)一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。
日常活動(dòng)：讓幼兒在這里說(shuō)說(shuō)悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)在家里鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)?..所以...”，說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
六個(gè)硬板紙做的汽車(chē)頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演“奇怪的汽車(chē)”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因?yàn)?**所以***”完整地對(duì)上司機(jī)的話，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。
3.汽車(chē)坐滿后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)真開(kāi)心。
三、用“因?yàn)?**所以***”的句型開(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇七
1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)在唱歌中間插話(道白)以感受說(shuō)唱的趣味性。
2、學(xué)習(xí)用輕松愉快的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說(shuō)著悄悄話的幽默感。
3、喜歡并積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張、音樂(lè)圖譜、節(jié)奏譜。
1、師：小朋友今天我請(qǐng)來(lái)了一位客人，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，猜猜它是誰(shuí)？
出示手偶，看它在干嘛？（動(dòng)作比劃，引出悄悄話）。
游戲：悄悄話。
小結(jié)：悄悄話的概念（悄悄話只能兩個(gè)人之間說(shuō)的，不要讓別人聽(tīng)見(jiàn)哦）。
老師把剛才青蛙說(shuō)的'悄悄話編了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師出示圖譜）。
1、教師范唱一遍。
師：歌中有些是沒(méi)有唱的，是說(shuō)的，怎么說(shuō)的啊？請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（讓孩子了解這個(gè)叫道白，只念不唱的）。
2、教師演唱歌曲，幼兒有節(jié)奏的念道白。
老師來(lái)唱，請(qǐng)小朋友來(lái)念一念這個(gè)道白好嗎？（再次演唱）。
3、剛才小朋友念的就是青蛙的悄悄話，你覺(jué)得悄悄話要怎么念的。教師再次演唱，幼兒念道白。
小結(jié)：這首歌曲有趣嗎？它可以有唱的，也可以有念的，老師也覺(jué)得有趣?，F(xiàn)在，我們和這首有趣的歌一起來(lái)做游戲吧！
演唱一邊后，教師對(duì)活動(dòng)情況（再次說(shuō)明）再次演唱。
讓幼兒離開(kāi)座位，自由結(jié)伴演唱，看指揮演唱，體驗(yàn)同伴兩兩結(jié)伴唱悄悄話的快樂(lè)情感。
今天我們跟小青蛙學(xué)了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，現(xiàn)在我們把這首歌送給我們班里的好朋友，讓他們也來(lái)做做快樂(lè)的青蛙吧!(幼兒聽(tīng)琴聲走出教室)。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇八
樂(lè)于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬(wàn)物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。
：幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。
：《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
小鼓、登記物料。
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個(gè)季節(jié)？
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
——你聽(tīng)，這是什么聲音？
小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動(dòng)物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬(wàn)物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。
——轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。
1、播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開(kāi)放。
1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——畫(huà)面上有什么？（桃花）。
——它發(fā)生了什么變化？（開(kāi)了）。
小結(jié)：驚蟄到了，桃花開(kāi)了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽(tīng)聽(tīng)奇奇會(huì)怎么說(shuō)。
2、播放音效、句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫(huà)面。
——這是誰(shuí)的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥(niǎo)在快樂(lè)地啼叫）。
——黃鸝鳥(niǎo)在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說(shuō)？
3、播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。
1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——誰(shuí)出現(xiàn)了？
——它又在做什么？
小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來(lái)了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。
——請(qǐng)你來(lái)教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說(shuō)？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？
——你會(huì)怎么說(shuō)？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
組織幼兒參與游戲“說(shuō)驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩“說(shuō)驚蟄、比一比”的小游戲。
1、教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2、將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
3、教師講述游戲規(guī)則。
1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰(shuí)呢？
2）幼兒聽(tīng)到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了。”的句式表達(dá)紙教中的畫(huà)面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來(lái)用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了。”的句式告訴老師答案吧。
溫馨提示。
游戲注意事項(xiàng)：
注意個(gè)別差異，及時(shí)表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，多鼓勵(lì)不愿意開(kāi)口的幼兒積極搶答。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
1、在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。
2、在語(yǔ)言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。
家園共育。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2、驚蟄前后，家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇九
認(rèn)識(shí)生字。
通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
樂(lè)于與同伴一起想想演演-§，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
幻燈課件字卡。
一、導(dǎo)入。
小朋友，老師給你出個(gè)謎語(yǔ)，你想不想猜一猜？
生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。
你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？怎樣才能感受到風(fēng)呢？你有什么辦法？知道風(fēng)是怎么形成的嗎？今天我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下海上的風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、教師泛讀課文，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風(fēng)。
3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
海上綻開(kāi)琴師神送吼掀起破浪滔天。
識(shí)字游戲：組詞游戲。
送字寶寶回家。
四、思考。
海上的風(fēng)除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領(lǐng)？訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。（開(kāi)放性問(wèn)題）。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十
1、初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片。
1、教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）。
3、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）。
5、相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門(mén)牙和小門(mén)牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！！＿@樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十一
1、通過(guò)傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽(tīng)??？
（三）教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？
（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）。
（五）活動(dòng)延伸。
注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)；若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛(ài)。
重點(diǎn)2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人，培養(yǎng)人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在家里與家長(zhǎng)一起共同討論幼兒自己優(yōu)點(diǎn)。圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。
1、教師示范講述自己的優(yōu)點(diǎn)。
教師：你們覺(jué)得老師好嗎？為什么？
教師：因?yàn)槔蠋熡袗?ài)心，很愛(ài)每一個(gè)小朋友，這是我的優(yōu)點(diǎn)。
教師：那小朋友們你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)）。
教師：我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，你們來(lái)看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧！
2、教師講述2――3個(gè)小朋友的事例，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)。
現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。
教師：有一個(gè)小朋友叫小明，他會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因?yàn)樗偸遣惶珢?ài)說(shuō)話。有一次，一個(gè)小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來(lái)，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢？
（幼兒回答）。
小結(jié)：小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛(ài)心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：我還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫貝貝，她很會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，長(zhǎng)得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒(méi)玩具了，她會(huì)把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會(huì)幫助老師撿起來(lái)，會(huì)幫助整理玩具。上課很認(rèn)真，老師也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎？（幼兒回答）。
二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛(ài)表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。
教師：（幼兒回答，教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言）現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。
三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛(ài)。
教師：教師通過(guò)與一個(gè)幼兒表演“悄悄話”的形式來(lái)引起全班幼兒的注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對(duì)xx（幼兒的名字）都說(shuō)了什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說(shuō)悄悄話，我告訴他“你畫(huà)的畫(huà)真好看，我想和你做朋友”。
教師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說(shuō)句悄悄話吧！
四、教師總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒回家后和自己的父母說(shuō)一說(shuō)悄悄話。
結(jié)束活動(dòng)。
效果分析：
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十三
經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，在很多經(jīng)意和不經(jīng)意之中，大班的小朋友成為了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷自豪、興奮的心情來(lái)到了大二班。當(dāng)來(lái)到新教室時(shí)，他們好似感覺(jué)到了什么，又升高了一樓，我們是最大的，也是最能干的，還是最乖的大班的生活、大班的學(xué)習(xí)、大班的期望，對(duì)老師、對(duì)孩子，又提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。
一、班級(jí)情況分析：本班26名幼兒，男14名，女生12名。大多數(shù)幼兒活潑開(kāi)朗，在經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語(yǔ)，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語(yǔ)言方面：幼兒能主動(dòng)積極地與同伴交流較清楚的說(shuō)出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整流暢用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書(shū)，對(duì)故事，圖書(shū)的內(nèi)容感興趣，會(huì)用普通話與人交流;在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受周?chē)钪忻篮玫娜耍?，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。
但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問(wèn)題：1.部分幼兒個(gè)性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓?zhuān)荒苡谜_的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及手勢(shì)操3、傾聽(tīng)能力：部分幼兒傾聽(tīng)能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中。4、部分幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達(dá)自己的想法及需求.
二、本班總目標(biāo)：健康自信、勇敢堅(jiān)強(qiáng)敢想會(huì)想、敢說(shuō)會(huì)說(shuō)敢看會(huì)看、敢做會(huì)做為孩子的一生發(fā)展打基礎(chǔ)。
五、具體實(shí)施措施:(一)更新教育理念，開(kāi)展好隱性教育幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環(huán)境教育。本學(xué)期在實(shí)施主題教育的同時(shí)要注重生活教育與環(huán)境教育的結(jié)合，使幼兒教育不再枯燥。如何開(kāi)展好環(huán)境教育，首先要遵循幼兒參與性原則、安全性原則、啟發(fā)性原則、需要性原則、特殊性原則、可變化性原則。提供幼兒參與環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)途徑，使之達(dá)到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒人人能動(dòng)手、人人能參與、人人能解說(shuō)。提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)所帶來(lái)的教育價(jià)值。
1、幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)(1)傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)：懂得別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)要專(zhuān)注的傾聽(tīng)。具體做法：安排好語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)時(shí)間，利用吃飯前或中午睡覺(jué)前播放故事、兒歌、散文詩(shī)等，定期更換。(2)表述能力的培養(yǎng)：結(jié)合中班開(kāi)展的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)繼續(xù)提升孩子的表述能力。開(kāi)展每天我講述活動(dòng)說(shuō)悄悄話活動(dòng)設(shè)置悄悄話明星欄，組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前談話交往能力。鼓勵(lì)幼兒隨意表達(dá)自己的想法和所見(jiàn)所聞。
2、幼兒學(xué)習(xí)注意力培養(yǎng)通過(guò)閱讀活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展，指導(dǎo)幼兒在閱讀時(shí)用手指著，看完一本書(shū)再換另一本書(shū)，這樣幼兒就能體會(huì)到完成某種任務(wù)時(shí)的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、保持注意力。另外用游戲形式訓(xùn)練幼兒注意力、培養(yǎng)興趣。
3、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)從新學(xué)期開(kāi)始，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、看書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)，并將具體的培養(yǎng)目標(biāo)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)助配合。到學(xué)期末使幼兒能自覺(jué)的保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是在老師提醒下。
4、尋特色教育新招，用特色教育新法(1)興趣閱讀特色：結(jié)合本班開(kāi)設(shè)的蒙氏特色教學(xué)而開(kāi)展《快樂(lè)每周讀》活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)幫助下，在老師鼓勵(lì)下，提高自己的閱讀能力，能堅(jiān)持在周內(nèi)完成課外閱讀內(nèi)容。所達(dá)目標(biāo)：全班幼兒在學(xué)期末都能有積極閱讀興趣，在生活中看到短句、文字喜歡嘗試閱讀。(2)觀察、繪畫(huà)、講述特色開(kāi)設(shè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)小明星欄目，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極提問(wèn)。老師設(shè)立班級(jí)觀察記錄本，隨時(shí)記錄幼兒活動(dòng)情況。幼兒每人設(shè)置一本小小觀察記錄本能將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)在說(shuō)的基礎(chǔ)上又能通過(guò)繪畫(huà)去表征，再進(jìn)行講述。所達(dá)目標(biāo)：全班幼兒參與活動(dòng)，善于觀察。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)尊敬老師的感情。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認(rèn)識(shí)足字旁。理解“山路、露水、老師、聽(tīng)見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能朗讀，背誦課文。
4、能區(qū)分“他、她、它”的意義和用法。
5、學(xué)會(huì)抄寫(xiě)句子的格式。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
理解題意，初讀課文，看圖說(shuō)說(shuō)課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)足字旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題--3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。）。
什么話叫悄悄話呢？課文里誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？說(shuō)些什么悄悄話，請(qǐng)同學(xué)們看課文。
二、默讀課文，結(jié)合課文插圖，并思考以上問(wèn)題。
四、放兩幅課文插圖地投影，讓學(xué)生看圖圍繞以上問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)圖意。
（兩個(gè)小朋友去上學(xué)，看見(jiàn)山路邊開(kāi)這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過(guò)去摘下小紅花。到了學(xué)校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說(shuō)，這件事千萬(wàn)不要告訴老師。）。
五、輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。
要求：
1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出來(lái)。
2、讀準(zhǔn)有拼音的字的音，想想這個(gè)字在句子中的意思。
3、看看劃出來(lái)的生字怎樣寫(xiě)，用什么方法把它記住。
六、檢查自學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)生字。
1、指名讀一節(jié)，檢查下列詞：
山路亮露。
課文中說(shuō)什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷）。
“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）。
用卡片逐個(gè)出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮。
5、齊讀第一節(jié)。
6、指名讀第二節(jié)后檢查、學(xué)習(xí)下列字詞：
跑它師。
讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字。是用什么方法記住的。
教師可作如下提示：
“跑”：左右結(jié)構(gòu)，共12筆，足字旁加“書(shū)包”的“包”說(shuō)說(shuō)為什么用足字旁？
這一節(jié)的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區(qū)別，讓學(xué)生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業(yè)第3題，并說(shuō)說(shuō)為什么選用這個(gè)字。
師：翹舌音，怎么寫(xiě)？書(shū)空。
(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴。
指名拼讀，說(shuō)說(shuō)意思。(“插”可用動(dòng)作表示?！盎ㄆ俊笨芍笀D。)。
9、齊讀第2節(jié)。
10、指名讀第3節(jié)。
用卡片初是“嗎”字，認(rèn)讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。練習(xí)讀一讀“聽(tīng)見(jiàn)嗎”這個(gè)句子。
11、齊讀第3節(jié)。
七、齊讀課文。
八、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
九、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、完成課堂作業(yè)第1題。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十五
1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。
2、觀察畫(huà)面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們從扔垃圾到掃垃圾的.轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀。
一、教師出示幼兒用書(shū)，并用實(shí)物投影儀放大，讓幼兒觀察畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。
二、教師可采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面的內(nèi)容。建議提下列問(wèn)題：
1、樓房里住著誰(shuí)？它們打開(kāi)窗子做什么？
2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？
3、小兔又是怎么做的？
4、后來(lái)，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯(cuò)誤的？你喜歡誰(shuí)？為什么？
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖連貫、完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。
四、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>
教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會(huì)怎么做？
教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會(huì)怎么做？
知道要做一名講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、音樂(lè)活動(dòng)“我有小手”
教師：我們每個(gè)人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會(huì)怎么做？
對(duì)，我們就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地……。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話。”句式來(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)。
2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)。
小結(jié)：
3、師：今天李老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
(出示圖示：??說(shuō)悄悄話)。
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀。
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)。
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)。
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
附散文。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十七
一、幼兒情況分析：
燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來(lái)自本校的幾個(gè)校轄村，他們?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡(jiǎn)短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽(tīng)他人的.意見(jiàn)，還有著說(shuō)的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒(méi)有說(shuō)普通話的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會(huì)說(shuō)普通話。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。
4、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn)：1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四、措施：
1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)普通話，做好家園共育。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽(tīng)啊？
（三）教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？
（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）。
（五）活動(dòng)延伸。
注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)；若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)。“你一句，我一句”
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽(tīng)??？
（三）教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？
（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）。
（五）活動(dòng)延伸。
注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)；若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師帶幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角。
3、錄像帶一盒（大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演）。
4、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師做掃垃圾的動(dòng)作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢？（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了些什么呢？”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。
提問(wèn)：
（1）剛才有什么垃圾在說(shuō)話？
（2）舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢？
（3）廢舊物品還能有用嗎？有些什么用呢？
3、觀看大班幼兒的`情境表演，再聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的？
（2）為什么會(huì)有這么多垃圾？
（3）垃圾對(duì)人們有什么害處呢？
（4）我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境？
先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。
5、活動(dòng)結(jié)束：
教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。
悄悄大班語(yǔ)言教案篇二十一
設(shè)計(jì)思路：
在我們的生活周?chē)?，音?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂(lè)，使我們的生活更美好，音樂(lè)，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實(shí)施，我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂(lè)，也許老師們和我有同感：主題活動(dòng)下的音樂(lè)內(nèi)容少了，主題活動(dòng)下的音樂(lè)活動(dòng)不知如何去把握了?在實(shí)踐中，我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場(chǎng)里》的主題，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物是孩子們的興趣點(diǎn)，如何將動(dòng)物與我們的音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動(dòng)中的難點(diǎn)。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡(jiǎn)單，又不失生動(dòng)，給大家一種小巧玲瓏的感覺(jué)。通過(guò)適當(dāng)?shù)母木?，這首歌比較適合孩子的接受能力，加上語(yǔ)言節(jié)奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰(zhàn)，在此次活動(dòng)中通過(guò)邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子按****|*—|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容，并邀請(qǐng)同伴合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
由此，給我的感受和體會(huì)是：
1、主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，也要關(guān)注幼兒的興趣熱點(diǎn)，并要在孩子一定生活經(jīng)驗(yàn)的積累中開(kāi)展起來(lái)才會(huì)更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，教師對(duì)音樂(lè)本身的`一些元素也要把握好，如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn)，而應(yīng)該是生動(dòng)、形象的，直接的經(jīng)驗(yàn)方式，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地出現(xiàn)，自然而然，孩子的動(dòng)作和表情豐富了，音樂(lè)的節(jié)奏也融入了其中。
所以，我感到，孩子是通過(guò)感覺(jué)或感受來(lái)學(xué)習(xí)的，孩子是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的，只有把我的教育動(dòng)機(jī)化作孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會(huì)有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，使音樂(lè)常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解動(dòng)物習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。
2、與同伴合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、音樂(lè)磁帶《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：律動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
1、師：小鴨子們!(幼兒答應(yīng))，秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)。
2、教師帶著幼兒一起做律動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊(cè)诟墒裁?
二、創(chuàng)編歌曲。
師：瞧!有兩只小鴨子，正在說(shuō)悄悄話呢!在說(shuō)什么呢?讓我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。
2、農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物也正在說(shuō)悄悄話呢?他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)猜一猜吧!
(播放多媒體課件)。
3、它們是誰(shuí)呀?在說(shuō)什么悄悄話?(幼兒自由講述，結(jié)合動(dòng)物習(xí)性等)。
4、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏(幼兒范講，教師用語(yǔ)言節(jié)奏規(guī)范)。
例----幼兒說(shuō)：小羊在吃青草;師：對(duì)呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草。
5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語(yǔ)言節(jié)奏。
6、還有哪些小動(dòng)物在說(shuō)什么悄悄話?我們也來(lái)把它編到節(jié)奏里面去。
7、幼兒創(chuàng)編。
8、跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。
9、師：剛才小動(dòng)物說(shuō)了那么多的悄悄話，現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友，把小動(dòng)物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)。
三、結(jié)束：歌曲《朋友再見(jiàn)》。
小動(dòng)物們玩了一天了，也累了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!!!
悄悄大班語(yǔ)言教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人，培養(yǎng)人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獎(jiǎng)勵(lì)品（貼紙）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：小朋友們知道嗎？我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)）。
教師：我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，我們來(lái)看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧！
教師：（教師講述1——2個(gè)小朋友的事例，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)）。
教師：有一個(gè)小朋友叫小明，他會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因?yàn)樗偸遣惶珢?ài)說(shuō)話。有一次，一個(gè)小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來(lái)，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢？（請(qǐng)幼兒回答）。
教師小結(jié)：小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛(ài)心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒(méi)玩具了，她會(huì)把自己的玩具借給他玩，還會(huì)幫助老師整理玩具。上課也很認(rèn)真，會(huì)積極的回答老師的問(wèn)題，也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎？（幼兒回答）。
二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛(ài)表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。
教師：（幼兒回答，教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言）現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上貼紙，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。
三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛(ài)。
教師：教師通過(guò)與一個(gè)幼兒表演“悄悄話”的形式來(lái)引起全班幼兒的`注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對(duì)xx（幼兒的名字）都說(shuō)了什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說(shuō)悄悄話，我告訴他“你上課很認(rèn)真，回答老師的問(wèn)題也回答的好。我想和你做游戲?！?/p>
教師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說(shuō)句悄悄話吧?。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥?，并和他說(shuō)一說(shuō)悄悄話。）。
教師：誰(shuí)能告訴我，你對(duì)朋友說(shuō)了些什么？別人又對(duì)你說(shuō)了些什么呢？教師：教師在幼兒園時(shí)，可以幫助幼兒理順語(yǔ)句，用合適的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。如“你畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，我想和你做好朋友！”
四、教師總結(jié)內(nèi)容。
教師：今天我們?cè)谟變簣@里和小朋友還有老師說(shuō)了悄悄話，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠陶f(shuō)一說(shuō)悄悄話。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/7677011.html】
