教案的編寫(xiě)過(guò)程需要仔細(xì)考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案中的教學(xué)資源要充分利用,讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。接下來(lái)是一些精心挑選的教案案例,希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
幼兒園整理書(shū)包教案篇一
幼小銜接一直是一個(gè)值得探討的話題,特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(征求意見(jiàn)稿)的出臺(tái),更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。
上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn),有意識(shí)地開(kāi)展了一系列幼小銜接的活動(dòng)。在活動(dòng)中,可以看出,我們的孩子對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了好奇和向往,他們開(kāi)始每天背上小書(shū)包上學(xué),在書(shū)包中放入一些學(xué)習(xí)用品(書(shū)、寫(xiě)字本、鉛筆盒等),但是,我們發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)包常常很零亂,沒(méi)有整理的意識(shí),而且常常丟三落四,可見(jiàn)孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。
《指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“活動(dòng)目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求,為此,我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書(shū)包”這個(gè)內(nèi)容,并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表;第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
1、學(xué)看課程表,嘗試按課程表整理書(shū)包。
2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包,讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動(dòng)手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。
(播ppt1)提問(wèn):(1)你看到了什么?喜歡誰(shuí)?為什么?
討論:書(shū)包里要放些什么呢?
(2)今天我們先來(lái)放課本?你們知道小學(xué)里有哪些課嗎?書(shū)都要帶嗎?
1、(播ppt2):這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?
分組討論:
(1)課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)還有什么問(wèn)題?
(4)小結(jié):原來(lái)整理書(shū)包是有學(xué)問(wèn)的,看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書(shū)了。
1、做游戲:整理書(shū)包
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
小結(jié):晚上整理書(shū)包時(shí),說(shuō)明這一天已經(jīng)過(guò)去了,必須按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行整理。
(4)念念課程表,數(shù)數(shù)有幾節(jié)課?你們準(zhǔn)備了幾本書(shū)?為什么7節(jié)課只有5本書(shū)?
(5)互相檢查。
小結(jié):有幾節(jié)課不一定要帶幾本書(shū),有的課是沒(méi)有書(shū)的,相同的課只要帶一套書(shū),所以整理書(shū)包要看清楚課程表,不用多帶也不能少帶。
這次不是做游戲了,真的要請(qǐng)你們整理書(shū)包了。
(1)假如現(xiàn)在是星期六的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)星期一的書(shū)包什么時(shí)候要整理?
(3)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
小結(jié):星期日晚上一定要整理書(shū)包了,而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書(shū)本,還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。
在區(qū)域中提供其他物品(水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)
討論:你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書(shū)包。
幼兒園整理書(shū)包教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,并養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的`晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
幼兒園整理書(shū)包教案篇三
幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴(lài)的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書(shū)包的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
每人一個(gè)書(shū)包、(幼兒用書(shū)、田字格本、水彩筆、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
師:孩子們,讓我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧!小朋友們好聽(tīng)嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦,小朋友們說(shuō)的真好,這是一首好聽(tīng)的《上學(xué)歌》。我們天天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了?(書(shū)包)那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書(shū)包。
1、師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?(幼兒介紹書(shū)包)
2、教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
3、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途
師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。)
2、個(gè)別幼兒介紹
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
教師小結(jié):我們把大書(shū)本放在大層里,小的物品放在小的里面,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4、愛(ài)護(hù)小書(shū)包
師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?
教師總結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)我的小書(shū)包,臟了就把書(shū)包洗一洗。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友想一想還有沒(méi)有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子表現(xiàn)很積極,興趣很高,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng),很適合大班幼兒的實(shí)際情況,讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書(shū)包,書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望?;顒?dòng)中也有一些不足之處,在目標(biāo)設(shè)定上不太合理,在讓幼兒介紹自己書(shū)包是應(yīng)讓孩子多說(shuō),老師少說(shuō),在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒,教師應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹整理方法,讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法。
幼兒園整理書(shū)包教案篇四
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,并養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
幼兒園整理書(shū)包教案篇五
2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書(shū)包
書(shū)包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書(shū)本、光碟《上學(xué)歌》
1|、用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書(shū)包及文具盒的正確使用方法
談話法、演示法、討論法
1、談話導(dǎo)入
﹙2﹚、清幼兒分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納:書(shū)包一個(gè)、各種文具,如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書(shū)包、文具盒及各種文具及大小不一的書(shū)籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們,并了解其各自的用途,引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書(shū)包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書(shū)包
﹙2﹚總結(jié):我們來(lái)看看你們都是怎樣整理的,都把東西放到哪兒了。
﹙4﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說(shuō)明為什么文具要分類(lèi)存放,書(shū)本要分大小整理,要求說(shuō)清楚把什么東西放到什么地方。
4、書(shū)包整理好了,上小學(xué)要背書(shū)包,怎樣背書(shū)包呢?
請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包,強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ,糾正不正確的方法。
5、活動(dòng)小結(jié):
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處,同時(shí)了解了書(shū)包及文具盒的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法,這對(duì)不久的將來(lái)你們上一年級(jí)很有幫助,今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué),并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
幼兒園整理書(shū)包教案篇六
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)
師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
幼:我的小書(shū)包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途
師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的'東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
(幼兒試放)
2、個(gè)別幼兒介紹
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
幼甲:我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。
幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙:我把書(shū)本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類(lèi),按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書(shū)包
好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。)
教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。
師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?
好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園整理書(shū)包教案篇七
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
每人一個(gè)書(shū)包,一個(gè)籃子?;@子內(nèi)放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
(一)、談話導(dǎo)入小朋友,再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書(shū)包
1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?
3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。
(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):
提問(wèn):以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書(shū)本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析:
不足點(diǎn):
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi),這點(diǎn)還是可以的。
幼兒園整理書(shū)包教案篇八
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣。
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
2、小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表。
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?處!上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)。
(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)。
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書(shū)本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。
不足點(diǎn):
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生、不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi),這點(diǎn)還是可以的。
幼兒園整理書(shū)包教案篇九
1.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)整理書(shū)包,做到有序整理物品。
3.懂得愛(ài)護(hù)小書(shū)包,激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書(shū)、四線方格本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)班幼兒參觀小學(xué),講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。
(一)談話導(dǎo)入,引出書(shū)包,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師:小朋友們,還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書(shū)包)
(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書(shū)包,助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)包以及包內(nèi)的各種物品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友的書(shū)包上面都有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,最重要的是書(shū)包有許多層,有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2.師:那我們?nèi)ド蠈W(xué),書(shū)包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?
幼兒回答。
教師小結(jié):對(duì),我們的書(shū)包里,可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品就不要放到書(shū)包里帶到學(xué)校里了。
(三)整理我的小書(shū)包,助幼兒梳理整理書(shū)包的方法
1.幼兒討論交流整理書(shū)包的方法
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書(shū)包,引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品,自己裝進(jìn)書(shū)包里吧。
幼兒整理。
師:現(xiàn)在,誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你是怎么整理書(shū)包的呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。
3.播放視頻,看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。
師:孩子們,于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻,我們一起來(lái)看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。
視頻播放完,請(qǐng)幼兒回答。
小結(jié):剛才呀,我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的視頻,知道了整理書(shū)包的時(shí)候,我們要先把需要整理的東西分類(lèi),把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李,課本擺放整齊,本子擺放整齊,然后拉開(kāi)書(shū)吧,把課本放進(jìn)最的一層里,本子放在課本上面,鉛筆盒放在小的一層里,跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。
(四)舉行整理書(shū)包比賽,熟悉整理書(shū)包的方法師:好,那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書(shū)包比賽,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
幼兒進(jìn)行整理,根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書(shū)包小能手。教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書(shū)包了都是整理書(shū)包小能手。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(五)討論:怎樣愛(ài)護(hù)書(shū)包
好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包,像一名真正的小學(xué)生一樣,起立,齊步走。
課后反思:
本次活動(dòng)通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望,并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后,幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望,知道了書(shū)包的重要性,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包,做到有序整理物品,我選擇了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒了解了書(shū)包的結(jié)構(gòu),知道了整理書(shū)包的重要性,明白了如何愛(ài)護(hù)小書(shū)包,活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與,積極回答問(wèn)題,動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我按照書(shū)本的教原則,將多種教育策略很好的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái),使幼兒始終保持較高的積極性。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足的地方,我認(rèn)為自己在對(duì)孩子們的回應(yīng)方面做的不夠,以后需要繼續(xù)加強(qiáng)。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十
a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包,學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書(shū)包的好習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)。
a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力,能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。
c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力。
3.情感目標(biāo)。
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書(shū)包。
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)整理書(shū)包,讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第1課時(shí)(4課時(shí))。
書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。
(1)師:每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)好伙伴,它是什么?(書(shū)包)。
(2)師:書(shū)包里裝的是什么?(課本、練習(xí)本和文具盒)。
(3)師:書(shū)包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?今天,老師要教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。
(1)出示書(shū)包,教學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包。
(2)向?qū)W生演示整理書(shū)包的方法:
a、把書(shū)包里的東西全部取出,敞開(kāi)書(shū)包蓋,把書(shū)包平放在桌上;
b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;
d、把書(shū)包里的臟東西清理干凈;
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書(shū)包里;
f、把零碎的小東西放在書(shū)包的小袋里;
g、合上書(shū)包蓋,扣好。
師:同學(xué)們,你們看清楚、聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
師:很好,你們都記住整理書(shū)包的方法了?,F(xiàn)在,我請(qǐng)同學(xué)們做做看,看誰(shuí)做得好。(先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾整理書(shū)包;再每次請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生練習(xí)整理書(shū)包,直到每個(gè)學(xué)生都輪到;表?yè)P(yáng)操作過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生,并請(qǐng)他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書(shū)包,學(xué)會(huì)自己的事自己做。)。
備課時(shí)間:2月16號(hào)。
上課時(shí)間:2月19號(hào)。
a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包,學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書(shū)包的好習(xí)慣。
a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力,能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。
c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力。
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書(shū)包。
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)整理書(shū)包,讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第2課時(shí)(4課時(shí))。
書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。
1.引入課題。
(1)師:書(shū)包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?昨天老師教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包?,F(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書(shū)包,看誰(shuí)的書(shū)包整理得好。
(1)先向?qū)W生演示整理書(shū)包的方法:
a、把書(shū)包里的東西全部取出,敞開(kāi)書(shū)包蓋,把書(shū)包平放在桌上;
b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;
d、把書(shū)包里的臟東西清理干凈;
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書(shū)包里;
f、把零碎的小東西放在書(shū)包的小袋里;
g、合上書(shū)包蓋,扣好。
(把學(xué)生配成對(duì)子,一個(gè)整理,另一個(gè)看,并提出意見(jiàn),然后對(duì)調(diào)一下)。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十一
1.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包。
每人一個(gè)書(shū)包,一個(gè)籃子?;@子內(nèi)放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室《上學(xué)歌》
(一)、談話導(dǎo)入小朋友,再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的'是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書(shū)包
(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):
提問(wèn):以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十二
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具。
一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣?。∥覀兙蛠?lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書(shū)包是什么樣子的?
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢?
2、教師小結(jié)。
小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?
5、小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十三
我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書(shū)包,存在物品擺放雜亂無(wú)序、衣物揉成一團(tuán)、圖書(shū)經(jīng)常折角破損等問(wèn)題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況,我覺(jué)得有必要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)使用、整理書(shū)包的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?shū)包。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
幼兒自己的書(shū)包、電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn),教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō),討論整理小書(shū)包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái),放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書(shū)、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書(shū)包,教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開(kāi)展《我會(huì)整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;
第二部分動(dòng)手實(shí)踐,指導(dǎo)方法:
第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包方法。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。
1、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十四
今天我一進(jìn)教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書(shū)、筆,地上有幾個(gè)書(shū)包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來(lái)就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書(shū)包”。
1、讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn):能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品
自帶書(shū)包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個(gè)。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾,老師引導(dǎo);今天,小兔、小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?/p>
1、進(jìn)入故事情節(jié),請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐,觀察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別?)
4、整理書(shū)包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?
5、游戲:背書(shū)包上學(xué)。
6、評(píng)價(jià)游戲
7、音樂(lè)。
總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極、主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十五
1.了解書(shū)包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類(lèi)擺放在書(shū)包中。(重點(diǎn))
2.會(huì)按書(shū)包的不同構(gòu)造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習(xí)用品。(難點(diǎn))
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),懂得整理書(shū)包是自己的事情,養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣。
了解書(shū)包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類(lèi)擺放在書(shū)包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì)按書(shū)包的不同構(gòu)造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習(xí)用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼小銜接對(duì)小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小筐、書(shū)包人手一個(gè),文具盒、水彩筆、書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本等學(xué)習(xí)用品,紙巾、跳繩人手一份,課件,視頻,音樂(lè)。
一、書(shū)包展覽會(huì),激發(fā)幼兒了解書(shū)包構(gòu)造的興趣。
1.教師引導(dǎo):我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,上小學(xué)會(huì)用到什么呢?
2.幼兒分組觀察書(shū)包,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的構(gòu)造。
關(guān)鍵提問(wèn):我們來(lái)分組整理書(shū)包,仔細(xì)看看書(shū)包上有什么?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):書(shū)包上還有大小不一樣的口袋,瞧,這個(gè)大大的口袋叫主袋,兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋,前面的口袋叫前袋,后面的兩條是肩帶,最上面的可以提起書(shū)包的叫提帶,大部分書(shū)包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包各部分功能,并知道按書(shū)包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流,教師提問(wèn):你們是怎樣整理的呢?
教師小結(jié):書(shū)包有這么多口袋,大小不一樣的口袋可以裝不同的物品,將這些東西放到合適的袋子里會(huì)更方便我們?nèi)》拧?/p>
三、結(jié)合視頻,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類(lèi)放置、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1.出示視頻對(duì)比,豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵提問(wèn):是誰(shuí)先找到的語(yǔ)文書(shū)?為什么兩個(gè)人找書(shū)速度有快有慢不一樣呢?
教師小結(jié):原來(lái)這和整理書(shū)包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)放置整理書(shū)包。
關(guān)鍵提問(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法最好?為什么?
教師小結(jié):姐姐是用分類(lèi)的方法來(lái)整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品,如書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本、文具盒,前袋可以放小一點(diǎn)的物品,比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開(kāi)書(shū)包,就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。
3.玩游戲“看誰(shuí)找得快”體驗(yàn)合理分類(lèi)整理書(shū)包,查找物品的方便和愉悅。
教師小結(jié):像這樣分類(lèi)整理書(shū)包,會(huì)讓我們?cè)谌》盼锲窌r(shí)更加方便。
延伸活動(dòng):養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣。
1.教師引導(dǎo):希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書(shū)包,自己的事情自己做,都能夠獨(dú)立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生!
2.在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)幼兒自理能力。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十六
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn),教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō),討論整理小書(shū)包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái),放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書(shū)、玩具等。
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十七
教學(xué)重點(diǎn):了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn):自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、資料。
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)?
3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書(shū)包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論:你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié):
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書(shū)包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué),天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計(jì)一款智能書(shū)包,當(dāng)你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí),書(shū)本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書(shū)包的時(shí)候,感覺(jué)不到書(shū)的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十八
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
1、展帶來(lái)的書(shū)包,在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,自己動(dòng)手整理。
3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
5、小學(xué)生課本若干,ppt課件。
6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)怎么才能知道
(二)學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎課程表上有什么
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié),下午幾節(jié)都有什么課
(3)能看懂課程表嗎有什么問(wèn)題
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
(三)學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的
(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)哪一天也需要帶這幾本書(shū)有沒(méi)有不同意見(jiàn)
延伸活動(dòng):
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包。
幼兒園整理書(shū)包教案篇十九
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具
一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
二、整理小書(shū)包。
1。了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書(shū)包是什么樣子的?
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢?
2。教師小結(jié)
小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
3。嘗試整理小書(shū)包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
——幼兒自行整理書(shū)包,教師巡回觀察記錄。
4。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?
5。小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
6。再次嘗試整理書(shū)包。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
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