教案的更新與改進是教師不斷提高教學質量的重要手段之一。教案的編寫過程中要注重教學資源的收集和利用，提供多樣化的學習材料。教案的編寫是一個不斷學習和提高的過程，希望大家能夠不斷完善自己的教學設計能力。
小學我是小導游教案篇一
親愛的朋友們，旅途辛苦啦，歡迎來景點杭州——西湖。我是今天的小導游，大家可以叫我倪安妍。
大家在車窗里看到西湖清澈見底，你可以看見湖水外生長著一棵棵又美麗又高大的樹木，還可以看到有一條條小船在寬大的.游水中飄動著。西湖還有許多特色美食，有雞火莼菜湯、港匯筍尖蝦皇餃、西湖藕粉、東坡肉、龍井蝦仁和清湯，而且你可以品嘗西湖的所有美食。
我們要去的第二個地方還是離西湖比較遠的地方，就是——溫州雁蕩山。建議你可以穿運動鞋哦！這里也有許多特色美食，有哈蜊腐湯、清蒸海蟹、雞末香魚和雁蕩山石蛙……溫州雁蕩山，還有一些文人傳說，第一個是卜雁蕩山洪武尖的傳說，第二個傳說是雁蕩朝陽洞金交木奇的傳說。
我們要去的第三個地方是上海，我們要去的是上海迪士尼樂園，里面有過山車、摩天輪和海盜船，那里還有很多美食，有冰激凌、紙杯蛋糕和意大利面，你還可以在那里玩一整天。
汽車馬上就要到站了，請大家?guī)Ш眯欣睿篮玫穆贸恬R上開始。
小學我是小導游教案篇二
幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
（一）了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
（二）學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
（一）幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經驗。
（二）前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。
（三）教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
（四）教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
（一）觀看課件，豐富經驗
教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1．你剛才看到了哪些地方？
2．你最喜歡哪個地方？為什么？
小結
前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。
（二）介紹前衛(wèi)村內各景點
1．師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
2．向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問
你認為小導游要做些什么？
兩個條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
3．今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）
（三）幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1．每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2．全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3．評選最佳小導游。
小結
今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。
（一）活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
（二）始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。
小學我是小導游教案篇三
金秋十月，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，終于迎來了我們早已期盼已久的秋游。
快樂的時光總是這么短暫，快樂的一天很快就結束了。通過這次做小導游，讓我知道導游首先必須要對景點有深刻的了解，要提前做好準備；要學會如何去觀察，如何與別人去交流等。希望下次有機會，我會做得更好。
小學我是小導游教案篇四
“游客們，接下來我們將起程前往“孔雀公園”。請剩下的游客火速趕往公共汽車站。大家不要驚奇，這種汽車，是我國偉大的發(fā)明家智多星在2029年發(fā)明的。這種汽車不但沒有廢氣污染，還會有一種淡淡的`檸檬香氣散發(fā)出來，我們坐在里面可是香氣迷人哦?！薄昂昧?，我們現在來到了位于弋江區(qū)的“孔雀公園”。說它的名字叫做“孔雀公園”。并不單單是因為這里的孔雀很多。其實，還有一個更大的原因是因為這里的孔雀種類非常之稀有，在全國都享有盛名。好了，就介紹到這里。這次觀賞的時間為兩小時。請大家準時出來，不要因為您一人耽誤了大家的行程。好了，今天的旅游到此結束，希望大家玩的愉快！
小學我是小導游教案篇五
我是二四班的小導游陶宣宇，我要為大家介紹“城市未來館”——上海世博會城市未來館。展館的主題是“夢想引領人類城市的未來”，邀請參觀者暢想未來的城市，并運用影片、書籍和雕塑等方式，展示歷史上人們對未來城市的夢想、設計與實踐，闡述推動人類進步永恒不變的精神元素。
1區(qū)：“昨日之夢”影視廳。
過去、現在、未來；他們、你們、我們；如何去想象未來的城市？讓我們先進入“昨日之夢”展廳，進入藝術家導演的'“未來城市”場景中，去肆意想象一切，巨型投影屏和鏡面反射墻，炫目的光電、奇異的音響，給人以逼迫的視覺沖擊，在這里，設計師將故事的開端設定在過去時態(tài)的未來進行式展開。
2a：城市圖書館。
文明塑造著城市，城市承載著文明。人類的文明歷史就式一部營建理想城市的歷史。“城市圖書館”展區(qū)中，四本巨大圖書，二根沖天書柱，它們以夸張的視覺形象構筑起藝術意象，演繹著人類經歷過的城市文明，以及對美好城市的愿望。
2t：城市主題通道。
當然還有許多的精彩的地方我沒有介紹，讓我們暑假的時候再眼見為實吧。
小學我是小導游教案篇六
假如我是導游這一活動主要是培養(yǎng)學生觀察周圍事物,收集相關資料和口頭表達能力，語言組織能力，在教學中通過多媒體等手段讓學生認識導游的作用，嘗試做導游讓學生了解導游的基本素質，同時提高學生的語文素養(yǎng)。
１.通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。
２.表達時做到條理清楚、具體、生動，抓住重點。并充滿小導游的感情。
３.了解作為一個導游，在引導游客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方，學做小導游。
通過合作討論并實際模仿的方式訓練學生，提高學生的語言表達能力和組織能力。
培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣
收集相關資料，做到突出重點、具體生動、有條理地介紹景點。
合作討論法
課時時數：一課時
教學內容和步驟
教師歸納導游的素質：
儀表端莊 舉止大方
真誠熱情 態(tài)度和藹
聲音洪亮 口齒清楚
發(fā)音規(guī)范 語句流暢
用詞準確 解說生動
閱讀“假如我是導游”的短文
選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導游”，注意短文中的重要信息，用筆圈點劃，注意下列問題：
找一找文中告訴我們作為導游需要注意那些？
學生歸納要點,教師展示導游詞
1.將自己的熱情融入景觀的介紹中。
2、注重景物的神似，運用恰當的比喻
3、穿插與景物有關的人文知識，以豐富解說的內容，激發(fā)游客的.興趣
4、面對不同的游客，運用不同的語言 技巧調節(jié)氣氛
請你為校外的朋友做一回導游，向他們全面（局部）介紹一下我們的校園。
導游詞對熟悉景點的歷史古跡、人文事跡，要按一定的順序（時間、空間），抓住事物的明顯特征，帶有感情的介紹。
假如你是鹽城春秋旅游公司的一名導游，現在有一個旅游團來到大縱湖度假村，請你為外地賓客介紹這里的民俗風情。
小學我是小導游教案篇七
今天是我在上海的第一天。我?guī)愎涔淠暇┞凡叫薪趾屯鉃Ｎ覀兛禳c開始吧。
我們坐地鐵到了南京路，這是上海最繁華的街區(qū)，被譽為“中國第一商業(yè)街”。這條街是在中華人民共和國成立50周年時建成的，由江澤民主xi題寫了六個字“南京路步行街”，使南京路煥然一新，成為上海的又一美景。
走在步行街上，不要只注意購物，要仔細觀察街道兩側的建筑。你會發(fā)現傳統與現代的完美結合令人驚嘆，為這條百年老街增添了別樣的魅力。
臨近傍晚，我們來到了外灘，上海的長廊，一百多年來一直是上海的象征。西有羅馬式、哥特式等不同風格的建筑52座，被稱為“國際建筑博覽會”，東有上海的母親河黃浦江。
我體驗了開放的母親河黃浦江，看了新中國第一任上海市長勤奮的公仆陳藝溱的雕像。河對岸，東方明珠塔燈火通明，高聳入云。它已經成為亞洲第一座高468米的塔。然后我們坐觀光車去了東方明珠塔，近距離欣賞了東方明珠的壯觀景色。
好的，我今天就來參觀。我真的很累，但我不愿意去。讓我們在我的夢里相遇，南京路。
小學我是小導游教案篇八
那里可是一個風光秀麗、綠樹成蔭、荷花盛開的好地方。今天就讓我做為你的小導游，我們一起進入這片圣潔的土地吧！剛一進門，你會看到一個門形的紀念碑，為什么要建這個紀念碑呢？原來是中國人民把侵略我們的日本人趕出了自己的土地。穿過了紀念碑，就會進入一片綠色的森林，里面有一條林蔭小路，周圍長著郁郁蔥蔥的大樹，地上有著青一色的綠草。穿過了林蔭小路，就來到了九曲回廊上，上面建著許多美麗的小涼亭，回廊彎彎曲曲的，供游客乘涼和休息時用。俗語說：上有天堂，下有蘇杭?？墒悄虾拿啦⒉槐任骱?！我們走著走著，就來到了荷花池，池中長著亭亭玉立的荷花，好像美麗的少女穿著粉色的衣服，在碧綠的'舞臺上跳舞。我們一直走，就到了一座小拱橋，橋上站著許多觀光游覽的人，擠得水泄不通。橋下的湖水清澈極了，有時居然能看見游來游去的魚兒。還可以在碧綠的湖面上劃船，仿佛人在畫中游一樣，舒服極了。
時間過得真快啊，雖然短暫的南湖之旅已經結束了，相信你一定會非常喜歡的，歡迎下次的到來，祝假期愉快。
小學我是小導游教案篇九
親愛的朋友們，旅途辛苦啦，歡迎來到景點溫州，我是你們今天的導游，大家可以叫我星星。
這里的河水清澈空氣清新，景色也是很美的`，美食非常好吃，非常鮮美。
今天我們要去兩個景點，我們先說向日葵花田，那里花的味道當你仔細聞會發(fā)現花香撲鼻，瓜子很多都是在向日葵花田這里產出的，他們在陽光下開得十分燦爛，那個花田一望無際，讓你走也走不到盡頭。
第二個景點是雁蕩山，那里有很多很多奇形怪狀的石頭，有的像一只母熊，有的像星星，有的像圓圓的白玉盤，還有的像小野貓。從遠處看就能看出雁蕩山很高，山頂都穿過了云彩，這些美景都是美不勝收，讓我目不暇接??！去爬山的大人、小孩子我建議當媽媽的最好穿運動鞋，穿高跟鞋的話，回來小心傷痕累累了。
溫州除了美景美食，也不能錯過美食，有很多，比如說鴨舌、魚餅、糯米飯、還有豬油渣，這些溫州特色美食都值得大家品嘗一番。
汽車馬上就要到站了，請大家?guī)Ш眯欣睿篮玫穆贸恬R上開始。
小學我是小導游教案篇十
親愛的朋友們，大家好，我是你們的林導游，有歡迎來到避暑勝地莫干山。
今天我們要游覽莫干山的“三勝”竹、云、泉和劍池。首先我給大家介紹一下，為什么叫“莫干”山這個名字呢！相傳，曾有一對叫干將、莫邪的夫婦在這里，在這山里筑成了兩把絕世無雙的寶劍，所以人們把此山稱為莫干山。
莫干山到了，大家可以下來欣賞了，映入眼簾的是綠蔭如海的修竹。在竹林里抬頭看，不是一片的藍天，而是被葉子割成一塊一塊的走出竹林，就能看到奔流而下的飛瀑，在林中濺起一朵朵水花，仿佛仙女在一旁飛舞，我們要開始爬山了，所以請穿高跟鞋的女士換上運動鞋，爬上山以后，你會發(fā)現云頭云煙繚繞，這就是山三勝中的云海。
大家爬了山一定很累了，接下來我請大家吃當地的特色美食來莫干山，一定要吃竹林雞煲，吃竹林雞煲最重要的事情就是喝湯，一口湯回味無窮。
大家吃飽了以后，我請大家住別墅，莫干山的.別墅有200多幢，形態(tài)各異，無一雷同，有日、美、英、俄等十多個國家的建筑風格，使莫干山擁有“世界近代建筑博物館”的美稱。
最后祝大家度過一個安靜的夜晚。
小學我是小導游教案篇十一
大家好！我是你們的導游，今天我將帶領大家游覽著名的龍?zhí)渡健?/p>
傳說在很早以前，有一條青龍從天而降，降落到兩個水潭里，水成了龍?zhí)叮匠闪她執(zhí)渡健?/p>
龍?zhí)渡?，如詩如畫，是一個令人向往的地方，我們馬上上山。
龍?zhí)渡缴巾斢幸蛔呔潲惖?古城，城墻高十八尺，城墻寬十公尺，周長三千四百公尺，氣勢雄偉，是古代的軍事城堡，古城四隅各有一平臺，南平臺地勢最高，俗稱南天門，身置其上，吉林美景盡收眼底。
中途我們會看到龍?zhí)犊?，這就是龍?zhí)叮闹苡幸恍┦?，上面有一些鐵鏈，傳說鎖著龍，我們接著上山。
龍鳳寺這座古色古香的廟宇群，掩映在蒼松翠柏之間，格外引人注目，廟門題有“龍從百丈潭中起，雨自九重天上來?！钡拈郝?。我們下山吧！
分別的時候到了，祝大家玩得開心，下次見！
小學我是小導游教案篇十二
1、激發(fā)學生成為小學生的自豪感，初步培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。
2、認讀“小”、“學”、“生”三個生字，并學習用好辦法記住字形。
3、指導朗讀“我是小學生?！辈⒊醪綄W習拓展表達。
1、提示：小朋友們，今天是個特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學生了；今天開始，我讀小學了?！?/p>
3、提示小結：對！今天，對我們每個小朋友來說，是個特別的日子，因為從今天開始我們都成了一名光榮的小學生了。--出示課題：我是小學生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
1、看圖：圖上畫了誰，他在干什么？
2、生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）
（引導學生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導學生注意小男孩的動作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）
3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……
（2）提示：吃早飯時，奶奶要喂他，方方說……
（3）提示：上學路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包。”方方說……
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進校園，他一邊走一邊念起了兒歌
太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學校。
他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
4、再讀“我是小學生”，表揚讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學生。
1、提示：剛才方方在上學路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）學生站起來，自編動作念兩遍。
1、方方和你們一樣都是小學生了，他很想學習“小學生”三個字。
2、誰做小老提示領讀？（注意讀準“生”）
3、出示打亂順序的，小、學、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把“小學生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
4、識記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經看到“學”字？（校門口、課本上、數學等）
（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號猜字游戲。
1、出示句子：我是小學生。
（1）指名讀。
（2）提示引導學生比較句子和課題，告訴學生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
（3）提示引讀：我是什么？誰是小學生？
（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會怎么說？
（5）拓展說話。
2、方方和2個小朋友在上學路上遇到了。指名三個小朋友上來表演“我是小學生?！?/p>
（1）第二個小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學生加上“也”字）
（2）第三個小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學生用上“我們”和“都”）
（3）以三個小朋友為單位自由結合，練習說上述3句話。
1、“小學生”抽讀卡片、擴詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學，明天我們上學路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
小學我是小導游教案篇十三
單元目標：
1．情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。
2．行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。
3．知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。
4．過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
課時安排：8課時。
第1個主題：3課時
第2個主題：2課時
第3個主題：2課時
第4個主題：1課時
3走，看校園去
教學目標：
1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設施，知道它們各自在校園中的方位。
2．能夠利用學校中的設施解決自己的問題。
3．對新校園產生喜愛之情。
教學重點：
1．認識、了解學校的主要場所和設施。
2．幫助學生了解新校園，學會利用新校園的各種設施、設備解決自己的問題。
教學難點：
幫助學生了解新校園，學會利用新校園的各種設施、設備解決自己的問題。
活動時間：二課時
第一課時
活動內容：參觀校園
活動準備：
1．教師準備有關學校的簡介資料，上課前給學生看一看。
2．教師課前設計好要向學生提出的游戲任務。
3．學生課前初步了解新校園的環(huán)境和主要設施。
活動過程：
1．提問導入：有誰知道辦公室（或校醫(yī)務室、圖書室……）在哪兒？（學生自由回答）他們說得對不對呢？我們一起去看看吧。
2．參觀：教師帶領學生參觀校園的主要場所，并介紹校園中的主要設施及其用途。
3．游戲：教師將學生分成幾組，每組選一名組長。教師指定游戲任務后，各小組在組長帶領下，開始行動。如：
指令1：到校門口認認校名，向門房老爺爺打一聲招呼。
指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。
指令3：找一找……在什么地方。
教師要將指令一一向學生交代清楚。各組學生可分頭完成各項任務，看看哪一組最快、最準確地完成任務。
4．小結要點：熟悉、了解校園的各種場所和設施會給我們帶來很多方便。
第二課時
活動內容：說說、貼貼我們的校園
活動準備：學生課前準備繪畫工具和用來做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。
活動過程：
1．導入：上次活動我們參觀了我們的新校園，請大家回憶一下我們都去過哪些地方？
2．繪畫：請學生畫出校園里自己最喜歡的一個地方，并說說理由。
3．拼圖游戲。
（1）先讓學生熟悉范例中各項設施的標記和色彩。
（2）要求學生依據標記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動手制作標記。
（3）讓學生根據自己參觀的校園的實際環(huán)境，動手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個自己校園的拼圖。
（4）鼓勵學生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤色，美化校園。
4．小結要點：校園也是我們的家，我們要愛護它，愛護公物和花草樹木。
小學我是小導游教案篇十四
隨著人們生活水平的不斷提高，私家車不斷走進家庭，兒童與汽車安全也受到了越來越多人的關注。經調查，農村幼兒園中，私家車接送幼兒人、離園的家庭也越來越多，幼兒乘坐私家車的機會也越來越多，因缺乏乘車常識而引發(fā)的傷害事故屢有發(fā)生，加強幼兒乘坐小汽車的安全意識教育刻不容緩。為了使幼兒了解基本的安全乘車常識，增強幼兒乘車的安全意識和自我保護能力，我設計了一節(jié)班安全教育活動“我會坐小汽車”。
1、了解并掌握乘坐小汽車上下車時、乘坐過程中、停車時的安全常識。
2、有自我保護意識，掌握一些乘小汽車時保護自己的方法。
3、積極參加活動，感受游戲的快樂。
1、ppt課件。
2、乘車安全版《小蘋果》。
3、調查表。
1、通過談話，激發(fā)興趣。
師：坐過小汽車的小朋友請舉手，家里有小汽車的小朋友請舉手，每天乘坐小汽車上幼兒園的'小朋友請舉手。
看來小朋友坐小汽車的機會還是蠻多的，那么，你們覺得乘坐小汽車有哪些好處(轎車行駛的速度很快，它可以帶著人們去旅游、去各個地方，還可以人們裝載物品等等)。
乘坐小汽車讓我們覺得很方便、很舒服，是比較好的交通工具。
提問：小朋友們想一想，乘坐小汽車時應該注意哪些安全問題。
2、通過觀察圖片和看視頻，了解并掌握乘車的安全常識。
師點擊畫面，上有六幅圖，分別是車窗、副駕駛座位、后座位、按鈕、車門、車輪。
教師先請幼兒認識汽車的部位：今天，我們邀請警察阿姨來教我們一些安全知識，家歡迎。
警察阿姨給我們帶來了一些圖片，你能看出這是汽車的哪些部位嗎。
這些圖片后面還藏著一些秘密，小朋友們想知道嗎。
點擊，出現畫面。
圖片1：把頭和手伸出窗外。這位小哥哥在干什么你覺得他做得怎么樣為什么。
(因為旁邊可能會有其他汽車經過，撞到頭和手，很危險。同時也不要向車窗外亂拋雜物，防止傷著他人。)。
看視頻：小朋友剛才說的都很好，警察阿姨也想告訴家她的想法。
老師邀請小朋友上來自由選圖片，點擊進入。
(剎車時孩子會像子彈彈出窗外)。
師：小姐姐坐的位置適合嗎國家規(guī)定，12歲以下的兒童要坐在后排座位上。
看視頻：我們來聽聽警察阿姨怎么說。
圖片3：在車內玩耍、吃東西。小朋友在車上干嘛你覺得他們做得怎樣。
(車在行駛中人容易摔倒。萬一緊急剎車，飲料瓶會戳傷喉嚨的。)。
那么小朋友坐汽車時應該怎樣做才好呢安穩(wěn)。
插入知識：安全座椅、安全坐墊。
師：這個特殊墊子是專門為小朋友們設計的。像你們這么的需要坐在安全坐墊上，再加上安全帶，它可以更好地保護小朋友們的安全。像安全座椅是小寶寶坐的，如果家里有弟弟妹妹的小朋友，可以提醒爸爸媽媽給寶寶使用安全座椅。
(汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車時不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。)。
圖片5：上下車安全。圖上的小朋友在干什么自己上下車。
小朋友，你在自己上車、下車時有沒有遇到過什么困難。
師：要從汽車的右邊上下車。如果你覺得力氣小，很難打開車門，可以請爸爸媽媽助你開關門。開關門時，小手、小腳不要放在車門邊，防止夾傷手指和小腳。
看視頻：關于上下車安全，請警察阿姨詳細地告訴我們。
圖片6：停車安全。小妹妹在哪兒玩耍。
師：停車的周圍是非常危險的地方，爸爸媽媽坐在車內，很難看見小朋友，小朋友不要圍著汽車玩耍。
(上面環(huán)節(jié)中向幼兒展示幾組乘車的圖片，并配以視頻講解，引導幼兒判斷圖片上小朋友做法的正誤，進一步鞏固乘車規(guī)則，突出重難點。)。
3、通過學習兒歌、玩游戲，幼兒形成自我保護意識。
(1)學習兒歌。
師：今天我們談到了哪些關于乘坐小汽車的安全知識，家再來說一說。希望小朋友記住今天學到的安全乘車知識，做個遵守交通規(guī)則的小小公民。
點擊出現六幅圖片，老師整理、歸納兒歌。
坐好你的小呀小屁股兒，
小手和頭不要伸出，
別在車上玩呀吃喝，
安全第一不能忘記;。
管好你的小呀小腳丫兒，
汽車前后不能玩耍，
不吵不鬧不亂碰，
安全知識全記心上。
現在我們看著圖，用有節(jié)奏的話語說出來。
(2)游戲：乘坐小汽車。
今天，小朋友學到了許多安全乘車的知識，下面我們來玩一玩文明乘車的游戲。
寶貝們，都上車來吧。排好隊，依次上車?？禳c來吧，快點上來吧，上來的小朋友坐坐好啦，還沒有上來的小朋友快點啦!我們在等呢。
(利用《小蘋果》旋律創(chuàng)編安全乘車小兒歌，孩子們在邊跳邊唱中使乘車規(guī)則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車中得以熟練運用。)。
活動延伸：
1、區(qū)角活動中繼續(xù)玩乘車游戲，爭當文明小乘客。
2、建議家長在日常生活中隨時對幼兒進行乘車安全教育，家園合力，提高幼兒的安全乘車意識。
小學我是小導游教案篇十五
1、了解并體驗殘疾人生活的不容易。
2、關注和關心殘疾人的情感，愿意主動助他們。
圖片、手帕、耳機、橡皮泥等。相關視頻。
一、談話，導入。
教師：我們的生活這么美好，你能用眼睛看到什么?用耳朵聽到什么?
二、觀看視頻，了解殘疾人生活。
(通過多媒體展示法以及游戲中的親身體驗，來使幼兒獲得對特殊人群的認識)。
1、播放視頻，初步感受殘疾人生活的不易。
提問：他們怎么了?他們生活有什么困難?
小結：他們的身體有缺陷，生活不方便。
2、感受殘疾小朋友的困難。
(1)閉上眼睛去拿東西。
(2)一只手進行活動。
(3)帶上耳機與他人交流。
提問：剛才感覺怎么樣?
3、討論：怎樣才能讓殘疾人更方便?遇到有困難的人可以怎樣助他?(此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的同情及移情能力開始解決難點)。
小結：當我們遇到需要助的人們時，應該主動助他們。提醒人們不擋住盲道。
三、情感提升。
(難點突破，通過幼兒實際行動來表達幼兒對殘疾人的'同情和關心)。
教師：這些人可以和我們做朋友嗎?你想怎樣和他們做朋友?
小結：這些人因為身體的原因生活的不容易，我們更應該關心他們、助他們，可以制作一些禮物送給他們，與他們做朋友。
美勞區(qū)提供材料供幼兒制作愛心卡。
小學我是小導游教案篇十六
1．情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。
2．行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。
3．知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。
4．過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
課時安排：8課時。
第1個主題：3課時。
第2個主題：2課時。
第3個主題：2課時。
第4個主題：1課時。
3走，看校園去。
1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設施，知道它們各自在校園中的方位。
2．能夠利用學校中的設施解決自己的問題。
3．對新校園產生喜愛之情。
1．認識、了解學校的主要場所和設施。
2．幫助學生了解新校園，學會利用新校園的各種設施、設備解決自己的問題。
幫助學生了解新校園，學會利用新校園的各種設施、設備解決自己的問題。
二課時。
第一課時。
參觀校園。
1．教師準備有關學校的簡介資料，上課前給學生看一看。
2．教師課前設計好要向學生提出的游戲任務。
3．學生課前初步了解新校園的'環(huán)境和主要設施。
1．提問導入：有誰知道辦公室（或校醫(yī)務室、圖書室……）在哪兒？（學生自由回答）他們說得對不對呢？我們一起去看看吧。
2．參觀：教師帶領學生參觀校園的主要場所，并介紹校園中的主要設施及其用途。
3．游戲：教師將學生分成幾組，每組選一名組長。教師指定游戲任務后，各小組在組長帶領下，開始行動。如：
指令1：到校門口認認校名，向門房老爺爺打一聲招呼。
指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。
指令3：找一找……在什么地方。
教師要將指令一一向學生交代清楚。各組學生可分頭完成各項任務，看看哪一組最快、最準確地完成任務。
4．小結要點：熟悉、了解校園的各種場所和設施會給我們帶來很多方便。
第二課時。
活動內容：說說、貼貼我們的校園。
活動準備：學生課前準備繪畫工具和用來做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。
活動過程：
1．導入：上次活動我們參觀了我們的新校園，請大家回憶一下我們都去過哪些地方？
2．繪畫：請學生畫出校園里自己最喜歡的一個地方，并說說理由。
3．拼圖游戲。
（1）先讓學生熟悉范例中各項設施的標記和色彩。
（2）要求學生依據標記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動手制作標記。
（3）讓學生根據自己參觀的校園的實際環(huán)境，動手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個自己校園的拼圖。
（4）鼓勵學生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤色，美化校園。
4．小結要點：校園也是我們的家，我們要愛護它，愛護公物和花草樹木。
小學我是小導游教案篇十七
幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的'講述活動很有助。
(一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
(二)學做小導游，能在老師和朋友面前膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
(一)幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經驗。
(二)前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。
(三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
(一)觀看課件，豐富經驗。
教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。
重點提問。
1、你剛才看到了哪些地方?
2、你最喜歡哪個地方?為什么?
小結。
前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。
(二)介紹前衛(wèi)村內各景點。
1、師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能他們呀?怎么?(告訴他們，介紹等)。
2、向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問。
你認為小導游要做些什么?
小結。
兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。
3、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)。
(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲。
1、每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2、全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3、評選最佳小導游。
小結。
今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。
(一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。
小學我是小導游教案篇十八
3、體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
一、情景引入，激發(fā)當偵探的積極性。
1、出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個坑，同時，黑人小朋友失蹤了。
2、教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定方案。
1、教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，助幼兒了解四個“困難”特征。
2、鼓勵幼兒自由分組談論并繪畫解決方案。
師：小偵探們，時間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在，請你們根據各個困難的特征(沙土厚、淤泥有水、巖層堅硬、巖漿高溫)膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3、教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗尋找。
1、邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的'解決方案，說說遇到這種困難時我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2、情境體驗，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過程中家要團結合作、互相助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的助。
過第一關：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)。
過第二關：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)。
過第三關：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示鉆機工人用鉆機工作圖)。
過第四關：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1、出示圖片并講述故事：這里，又有一個沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2、播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請家一起跳舞慶祝呢。
3、引導幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟家分享呢(引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的助等方面講述)。
小學我是小導游教案篇十九
慈城是一座文化歷史久遠的古城，在這里有許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡。因古老而美麗，值得每一個慈城人闊談、自豪。這些景點里蘊涵的偉人偉事，成為孩子學習的內容，既能激發(fā)幼兒愛家長的情感，又能學到豐富的地方文化知識。班的孩子樂意表現自己。用社會化的方式學做小導游，引導幼兒將學到的知識積極運用在游戲中，學習效果會更加顯著。
1、引導幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感;(活動重點)。
2、啟發(fā)幼兒膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發(fā)展語言表達力;(活動難點)。
3、激發(fā)幼兒作為慈城人的自豪感。
幻燈課件一組，小組操作材料若干份(風景卡片，導向板)。
一、啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點。
主要提問：
2、美麗的地方叫什么名字?里面有什么?
3、小結：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二、欣賞幻燈了解慈城美麗風貌。
主要提問：
1、年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方?
2、你覺得什么地方最好，為什么?
3、小結：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎?
三、明確導游的工作內容，小組合作學做導游。
1、我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊?，他們不知道慈城的.景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢?(告訴他們，介紹等)。
2、新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人。
3、你認為小導游要做些什么?教師小結：兩個條件，一去哪里(帶客人去些什么地方心中有數)。二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。
4、講解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料(風景圖和導向板)教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導游代表做講解。
1、小導游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。
2、依此介紹，教師適當點評。
3、鼓勵。另外三人為現場的老師做導游。
預期效果：
2、小組合作學習導游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現小組合作，自由選擇的性。
3、把學習變?yōu)橹R的再現過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
小學我是小導游教案篇二十
1、知道6月5日是世界環(huán)境日，關注自己生活的環(huán)境，增強環(huán)保意識。
2、在老師的指導下，勇敢的展示并講解自己制作的宣傳卡，體驗互相交流的樂趣。
有關環(huán)境方面的視頻及圖片，卡片，彩筆等。
1、播放環(huán)境保護的兒歌。
2、導入：6月5日"世界環(huán)境日"的來歷。
(1)教師："我們生活的.環(huán)境怎么樣呢?"可以從空氣、水、樹木等方面引導幼兒回答。
(2)提問：小朋友們知道6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個什么節(jié)日?為什么世界上要確定這樣一個節(jié)日?1972年6月5日聯合國召開了有113個國家參加的"聯合國人類環(huán)境會議"，會上提出了"只有一個地球"的口號，討論了保護全世界環(huán)境的行動計劃，為了紀念會的召開，當年聯合國做出決議，把6月5日定為"世界環(huán)境日"。"世界環(huán)境日"主要是讓全世界人民都來注意保護我們人類必須生存的環(huán)境。
3、觀看視頻，教師提問，幼兒討論。
(1)教師："在環(huán)境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?"幼兒討論?？山ㄗh幼兒為環(huán)境保護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。
(2)教師出示環(huán)境保護宣傳圖片并講解內容。
(3)教師："看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢?"幼兒討論。
(4)"有的人不知道這個節(jié)日，怎么保護環(huán)境?"鼓勵引導幼兒想出不同的辦法，引發(fā)動手制作宣傳卡的欲望。
4、制作宣傳卡。引導幼兒寫上要說的話，畫出被污染或自己心中美麗的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫上。
5、幼兒制作宣傳卡，教師個別指導。
6、請幼兒展示宣傳卡并講解，教師在一旁助幼兒。
7、兒歌結束。
1、請幼兒回家后告訴父母和周圍的人6月5日是世界環(huán)境日，并且從小事做起，保護環(huán)境。
2、在教室的活動墻上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護環(huán)境的事情，適當時機進行鼓勵，鼓勵幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)兵。
小學我是小導游教案篇二十一
大家好，我是你們的導游李導。我是8＋26公司的金牌導游，如果有意外，請打me的電話：020——2523124158。
長城是古代中國在不同時期為抵御塞北游牧部落聯盟侵襲而修建的規(guī)模浩大的軍事工程的統稱。長城東西綿延上萬華里，因此又稱作萬里長城。長城上每隔幾百米就有一座城臺，那就是屯兵的堡壘。有危急情況時，城臺之間可以互相呼應。
大家知道長城有多長嗎？讓我李導來告訴你吧！長城在崇山峻嶺只間蜿蜒盤旋，從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
大家去長城要注意：1不要亂丟垃圾。2請保管好自己的隨身物品，如果不見了，本公司不負責。3請不要在長城打鬧，如果你掉了下去，本公司不理你。
走！咱們旅游去！
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