閱讀裁判文書心得體會(huì)范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 04:29:06
閱讀裁判文書心得體會(huì)范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-05 04:29:06     小編:筆塵

通過撰寫心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),可以從不同的角度和層面進(jìn)行分析和總結(jié),形成全面的觀點(diǎn)。下面是一些小伙伴的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇一

在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí),也愈加喜歡。其實(shí),群文閱讀和教科書的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì),可孩子通過“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達(dá)方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí),得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路,必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué),包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車,攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材,學(xué)會(huì)讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。

2、初步學(xué)會(huì)默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文閱讀學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對(duì)錯(cuò),能做好脾氣姑娘這一類的人。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。

二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽第一個(gè)故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線,讓學(xué)生瀏覽故事,畫出重要詞句,填寫表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物,說出其特點(diǎn)。

三、學(xué)編故事,感受樂趣,

四、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。

總的來說,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個(gè)教學(xué)過程中,從課堂的整個(gè)氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物,簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng),思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間,有時(shí)學(xué)生還沒有反映過來,教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確,沒有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺(tái)表演,以至于孩子表演得很不好,沒有達(dá)到想要的目的。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇二

童年對(duì)我來說是美好的,充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開,一幕接一幕跳出來,我總是忍不住笑出聲來。不是每個(gè)人都有美好的童年,但每個(gè)人的童年都是難忘的。

高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。

小說主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場大病。他以愛錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵(lì)工人從市場上偷竊。

阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn),總是因?yàn)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵不休,以至于被毆打折磨致死。

阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻,對(duì)生活失去信心。

生活中總會(huì)有光明,給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛熏陶下,改變了自己的愛恨,敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過去,會(huì)有一個(gè)光明的未來。

我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,大部分都是獨(dú)生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛,過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大,而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵,無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。

《童年》給了我很深的啟示,人生不會(huì)一帆風(fēng)順,磨練出來的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長的道路上,我會(huì)帶著這些美好的話語,用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇三

小學(xué)時(shí),官方特地來學(xué)校送了一本《少年法庭判決書篇選》給我們所有的同學(xué)。當(dāng)時(shí)還覺得這樣的書挺無聊的,不過在工作中接觸到一些裁判文書后,才深刻意識(shí)到這些繁瑣的文字紅塵幾十年也流淌不干,背后卻是著名的未卜先知和最公正的決斷。其實(shí),熟練的讀取裁判文書與出色的司法書寫是一體兩面的,既是打通了各個(gè)解釋規(guī)范的精髓,也是展示了一個(gè)法律工作者扎實(shí)的思維、專業(yè)功底與審慎判斷的能力。

第二段:如何讀裁判文書

裁判文書寫得非常嚴(yán)謹(jǐn),需要我們條理清楚地讀取。首先,我們需要了解事實(shí)的復(fù)雜性和刑事訴訟案件的邏輯性,這要求我們用一些專業(yè)的術(shù)語和概念對(duì)文書所述的案件的每一環(huán)節(jié)予以謹(jǐn)慎地分析。其次,我們要得到判決結(jié)果的完整意義,這意味著我們要將文書中表述的信息整理出來,拼接起來以獲得全局,同時(shí)也要注意細(xì)節(jié),以找到影響判決的關(guān)鍵點(diǎn)。最后,觀察案件主判的態(tài)度、基本精神與口吻是理解判決重點(diǎn)的要素。

第三段:如何寫好裁判文書

與讀取裁判文書相對(duì)應(yīng)的是,如果想要在司法領(lǐng)域獲得成功,就必須懂得對(duì)文書進(jìn)行精細(xì)的寫作。就好像無法講故事的人一樣,一場法庭案件的最佳結(jié)果是通過優(yōu)秀的文書傳達(dá)給第三方。成為一名優(yōu)秀的司法工作者需要反復(fù)細(xì)品最佳司法裁判文書,通過熟知的寫作原則和案例學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)出審慎的判斷能力和一個(gè)完整的執(zhí)法理念體系。最后,那些獲得了極高評(píng)價(jià)的裁判文書,從文字的格局、筆法及其文體都表現(xiàn)出其精湛的想象力和熟練的審判技巧。

第四段:裁判文書的意義

裁判文書的意義在于滿足公民對(duì)司法的信任,保證社會(huì)公正與法治的穩(wěn)定。它同時(shí)也是對(duì)審判員執(zhí)法行為的負(fù)責(zé),公開的,精細(xì)的,永久的,有用的,公正的法律文件。而這樣的文件不僅能幫助律師確定爭議的訴訟標(biāo)準(zhǔn),也能為法官作出判斷提供有用信息,同時(shí)還可用作規(guī)范為公民提供可參考的法律文本。

第五段:結(jié)論

在司法領(lǐng)域,裁判文書無論在閱讀還是寫作,都對(duì)法律工作者的專業(yè)能力及道德品質(zhì)提出了極高的要求。在閱讀文書時(shí),我們必須認(rèn)真分析事實(shí)和處理法律細(xì)節(jié),同時(shí)關(guān)注法官的態(tài)度與思路。在寫作的時(shí)候,我們需要充分理解寫作原則并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的成品文書,以此來構(gòu)建自己的判斷模型和寫作風(fēng)格,從中逐步塑造出整體性的司法思考方式。裁判文書,一言以蔽之,其核心目標(biāo)就是公正而有效地確保法律的實(shí)現(xiàn),并提供公開,精細(xì),永久的有用信息。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇四

20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話,是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué),更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí),教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。

我個(gè)人一直認(rèn)為:語文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響,人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待,大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上,相反對(duì)課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實(shí)上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來,與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此,中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人,讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。

長期以來,語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重,我們有沒有意識(shí)到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說,閱讀不但不能成為寫作的附庸,反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天,每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平,但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人,不但無法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問題。

1、課外閱讀的視角定位。

應(yīng)該說,語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認(rèn)識(shí)不足,哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平,點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位。

課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí),是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中,體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí),就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境,強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動(dòng)地參與過程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),對(duì)大量的語言信息的搜集、分析、判斷,從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀,查找資料來認(rèn)識(shí)體驗(yàn),而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個(gè)過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前,引在活動(dòng)中,評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù),達(dá)到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位。

課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢,滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭,滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變,學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚得水,如鳥歸林,會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿目的書海,去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。

1、更新閱讀理念。

從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說,百分之七十得之于課外閱讀?!蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識(shí)面廣,理解能力強(qiáng),思維活躍,正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活,使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀,更新閱讀理念,堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上,語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對(duì)老師介紹的書籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此,我個(gè)人認(rèn)為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。

2、傳授閱讀方法。

大量的實(shí)踐證實(shí):擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn),歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因?yàn)檫@個(gè)道理??梢哉f,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識(shí)到:自己第一個(gè)任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào):必須教會(huì)人閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對(duì)老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡單的實(shí)際問題時(shí),卻呆若木雞,束手無策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解,從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí),他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚倒不如授之以漁。

3、培養(yǎng)閱讀興趣。

興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對(duì)性地因勢利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此,我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃,堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等,讓學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。

4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事,而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣,漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用,是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面,拓寬知識(shí)視野,增長了見識(shí),豐富了心智,從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。

5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流。

我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。這樣,學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。

6、合理利用資源。

除了傳統(tǒng)的書本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng),以鞏固其效果。通過觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。

閱讀能增長見識(shí)、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上,必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小,教師沒有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒有體味到文字所攜帶的美妙,不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上,教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇五

近年來,越來越多的人開始關(guān)注民事裁判文書,其中,當(dāng)事人更是對(duì)自己的案件進(jìn)行查閱、研究和分析。在我的閱讀過程中,我積累了一些心得和體會(huì)。

首先,民事裁判文書的語言表述極為嚴(yán)謹(jǐn),其中的措辭、用詞都非常精準(zhǔn)。往往一個(gè)字、一個(gè)詞的替換,就可以產(chǎn)生完全不同的法律效果。因此,在讀懂民事裁判文書時(shí),我們必須要對(duì)法律術(shù)語和法律規(guī)則有極其深入的理解。只有這樣,才能讀準(zhǔn)每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)詞語,從而準(zhǔn)確地理解法律規(guī)則。

其次,民事裁判文書要求我們具備細(xì)心的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注度。民事裁判文書中每一項(xiàng)內(nèi)容都有其獨(dú)特的含義。只有將每個(gè)細(xì)節(jié)都捕捉到,才能夠準(zhǔn)確理解案件。有時(shí)候,一些版本或者缺失的內(nèi)容會(huì)對(duì)我們的理解造成不小的困難,弄清楚每一個(gè)細(xì)節(jié)尤為重要,不可忽略。

此外,民事裁判文書還要求我們具有批判性思維。每份文書中會(huì)出現(xiàn)需要我們?nèi)ピu(píng)價(jià)、思考的問題。我們必須能夠擺脫自己的主觀情感,客觀地分析證據(jù)和事實(shí),正確地評(píng)價(jià)裁判的結(jié)果,從而使自己的判斷符合實(shí)踐的需要。

除此之外,我在閱讀民事裁判文書時(shí),還愈發(fā)意識(shí)到了法律的重要性以及法律所具備的權(quán)威性。審判機(jī)關(guān)作為權(quán)力機(jī)關(guān),其裁判結(jié)果的具備很高的法律效益和權(quán)威性。只要我們通過正當(dāng)途徑獲得了官方正式的文書,我們就可以憑借其發(fā)揮個(gè)人的權(quán)利。因此,真正熟悉和理解民事裁判文書,可以更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益。

總之,閱讀民事裁判文書不僅是學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ),也是增強(qiáng)自己的法律素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加努力地閱讀、理解、研究民事裁判文書,不斷完善自己的法律觀念,更好地適應(yīng)社會(huì)變革的需求。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇六

人們常說“守法者不犯愁”,但是在很多情況下,即使你認(rèn)真遵守法律法規(guī),也不一定能避免被捕或受到處罰的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我們面臨某些違法行為的指控時(shí),裁判文書將是我們了解案情最權(quán)威的途徑之一。然而,很多人并沒有系統(tǒng)地看過裁判文書,不知道如何看懂其中的內(nèi)容。本文將著重探討看裁判文書后的體會(huì)和感悟。

第二段:合法性認(rèn)知

在看任何一份裁判文書前,首先需要明確的是該文書的合法性。這是看完裁判文書后最重要的感受之一。如果裁判文書所涉及的庭審、證據(jù)收集和判決結(jié)果都是合法的,那么我們就可以信任這份文書所傳達(dá)的信息。否則,我們就需要深入思考、調(diào)查和求證,確認(rèn)該文書的真實(shí)性。

第三段:思考社會(huì)問題

裁判文書不僅僅是一份記錄案件事實(shí)和判決結(jié)果的文書,更是能夠反映社會(huì)問題的一份材料。通過閱讀裁判文書,我們不僅了解到了案件本身,還可以看到案件中反映的社會(huì)問題,例如貪污、腐敗等。因此,每個(gè)人都可以從中反省自身的行為,思考如何遵守法律法規(guī),以及如何保障社會(huì)公平正義。

第四段:法律意識(shí)提升

在閱讀裁判文書的過程中,我們還能夠提升自己的法律意識(shí)和法律素質(zhì)。僅僅是從語言和邏輯上分析裁判文書,就可以發(fā)現(xiàn)其中的法律邏輯和法律關(guān)系。因此,通過閱讀裁判文書,我們可以提高自身的司法水平和法律意識(shí),為自己更好地維護(hù)自身權(quán)益和保護(hù)社會(huì)公共利益提供了支持。

第五段:結(jié)尾

總之,看裁判文書是對(duì)法律制度和社會(huì)觀念的一種了解和認(rèn)知,它給我們提供了思考人生和規(guī)劃未來的機(jī)會(huì)。通過廉潔的生活方式、守法的行為和維護(hù)社會(huì)公共利益,我們可以使自己成為更加出色的公民。因此,我們要利用時(shí)間和機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)裁判文書,以提高我們的法律素質(zhì)和社會(huì)認(rèn)知力,使未來變得更加美好。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇七

裁判文書是司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的判罰結(jié)果進(jìn)行書面記錄和證明,是人們了解司法工作、反映人民群眾的正義要求的窗口。作為普通公民,我們可以通過閱讀裁判文書來了解司法的公正性、法律精神的體現(xiàn)以及對(duì)社會(huì)的重要意義。然而,對(duì)大部分人來說,法律條文深?yuàn)W、文書語言晦澀,難以看懂。但是,對(duì)于社會(huì)公正的追求者來說,了解裁判文書是必要的。

第二段:看裁判文書的必要性

首先,閱讀裁判文書有助于理解法律條文和司法精神。法律條文往往非常抽象和晦澀,難以理解,裁判文書就是將抽象的法律條文具體化,并將其與實(shí)際案例相結(jié)合,更加便于人們理解法律原則和精神。其次,閱讀裁判文書可以幫助人們了解司法公正性。在裁判文書中,裁判員將詳細(xì)記錄案件審理的過程,對(duì)證據(jù)和各方意見進(jìn)行了充分審查和討論,顯示了司法程序的透明度和公正性。最后,閱讀裁判文書有助于保護(hù)公眾的合法權(quán)益,了解人民群眾的正義要求和民生關(guān)切,以此維護(hù)社會(huì)公平正義。

第三段:閱讀裁判文書的困難性

然而,對(duì)于大部分普通人來說,理解裁判文書是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。裁判文書文言文濃重、用詞精確,常用的法律術(shù)語和罕見字匯也很難理解。同時(shí),判決的各項(xiàng)量刑、罰金、賠償?shù)刃畔⑷际沁\(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)方式呈現(xiàn)的,更需要讀者具備邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。更讓人苦惱的是,由于案件具體討論的問題各不相同,在閱讀的過程中,可能還需要了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí),以便更好地理解判決的結(jié)果。

第四段:看裁判文書的技巧與方法

為了更好地看懂裁判文書,普通人可采取以下幾種技巧和方法。首先,要逐步加強(qiáng)法律知識(shí)的積累,這樣就能更好的理解文書的內(nèi)容。其次,閱讀要耐心,逐個(gè)字逐個(gè)詞堅(jiān)持閱讀。對(duì)于不理解的地方,可以打上標(biāo)記,并進(jìn)行問題的補(bǔ)充及查找,積累不斷。再次,可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行對(duì)比閱讀,促進(jìn)理解。最后,在閱讀裁判文書的過程中,可以多參加法律俱樂部、法律公益課程等,加強(qiáng)法律知識(shí)的更新、深化和應(yīng)用。

第五段:結(jié)論

閱讀裁判文書需要理解法律知識(shí)、具備邏輯思維能力、耐心縝密。雖然困難重重,但也讓我們更加感受到了公正司法的追求和人民群眾的利益關(guān)切。通過了解裁判文書,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)司法程序中的不足,反映人民的合法訴求,推動(dòng)社會(huì)法治建設(shè)不斷深入,讓司法機(jī)關(guān)走向更加公正、高效的道路。因此,了解裁判文書,是支持國家法治建設(shè),維護(hù)社會(huì)公平正義的一種重要方式。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇八

閱讀民事裁判文書對(duì)于我們每一個(gè)普通人來說,或許是一種痛苦,但卻是必須經(jīng)歷的事情。每次閱讀裁判文書,都讓我感受到法律的嚴(yán)謹(jǐn)和公正,同時(shí)也深深體會(huì)到了法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平和正義所發(fā)揮的作用。

閱讀裁判文書不同于其他的閱讀,它需要我們擁有一定的法律常識(shí)和審判思維。對(duì)于許多人來說,閱讀裁判文書總是會(huì)被文書中專業(yè)術(shù)語所困擾。但是,如果我們能夠理解其中的每一個(gè)術(shù)語,就能夠更好的把握文書表述的內(nèi)容,對(duì)于文書的意義也能夠更加深刻的理解。

另外,裁判文書中藏著很多值得我們學(xué)習(xí)的法律知識(shí)。每當(dāng)我看到一篇裁判文書時(shí),我總能夠從中學(xué)到新的法律規(guī)則和案例。這些知識(shí)對(duì)于我們每一個(gè)人來說,都至關(guān)重要,因?yàn)樗鼈冴P(guān)系到我們每一個(gè)人的生活。只有明確了法律條文和規(guī)則,我們才能夠更好地維護(hù)我們自己的權(quán)益,避免不必要的法律糾紛。

當(dāng)然,裁判文書也幫助我們更好地了解法律的執(zhí)行過程。我們每一個(gè)人都有權(quán)知道,裁判的過程是如何進(jìn)行的,這也是確保法律執(zhí)行公正的必要條件。通過閱讀裁判文書,我們能夠感受到法律執(zhí)行過程的嚴(yán)謹(jǐn)和公正,了解到我們?cè)诜芍兴哂械幕緳?quán)利和義務(wù)。

總的來說,閱讀民事裁判文書雖然需要一定的時(shí)間和精力,但是對(duì)于我們每一個(gè)人來說,它是一種必須經(jīng)歷的過程。通過閱讀裁判文書,我們能夠更好地了解法律,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律工具保護(hù)自身的權(quán)益,也能夠更好地了解社會(huì)風(fēng)貌,加強(qiáng)自身的法制觀念。只有立足于法律的基礎(chǔ)上,我們才能夠更好地融入社會(huì),更好地發(fā)展自己的未來。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇九

裁判文書是司法活動(dòng)中記錄判決結(jié)果和理由的文書,是保障司法公正的重要手段。它不僅涉及到當(dāng)事人的合法權(quán)益,也是法制建設(shè)的重要基石。因此,關(guān)注和學(xué)習(xí)裁判文書是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

閱讀裁判文書可以更深入地了解司法活動(dòng),不僅可以認(rèn)識(shí)到司法工作的復(fù)雜性和專業(yè)性,還可以發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)和規(guī)律。例如,我在閱讀裁判文書時(shí),發(fā)現(xiàn)裁判中必須十分謹(jǐn)慎,不能偏頗,要符合法律規(guī)定,注重公正平等等。這些規(guī)范將司法裁判的權(quán)力限定在了一定范圍內(nèi),保證了司法的公正性和有效性。

第三段:分析裁判文書中可能存在的問題和不足。

雖然裁判文書是司法公正的重要體現(xiàn),但它也不可避免地存在一些問題和不足。例如,一些民事案件判決書過于晦澀難懂,存在法律術(shù)語使用不當(dāng)?shù)膯栴}。在法律術(shù)語和規(guī)范使用上,司法工作人員仍有許多需要改進(jìn)的地方。此外,有些判決過于簡單粗暴,缺乏理性和考慮,使當(dāng)事人難以理解和接受,從而影響了司法的公信力。

第四段:探究如何提高閱讀裁判文書的能力。

為了更好地從裁判文書中汲取知識(shí),提高閱讀裁判文書的能力,我們可以從多方面入手。首先,要充分認(rèn)識(shí)到裁判文書的重要性和必要性,了解裁判文書的流程和要求。其次,要注重法律規(guī)范和術(shù)語的專業(yè)性,深入理解其中的法律邏輯和判定標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還需要多讀多思考,結(jié)合身邊的實(shí)際,分析文書中存在的一些問題和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

第五段:總結(jié)文章,強(qiáng)調(diào)裁判文書對(duì)司法公正的保障作用。

裁判文書不僅是司法工作者的重要工作成果,也是公民了解司法活動(dòng)的重要途徑。通過加強(qiáng)對(duì)裁判文書的關(guān)注和閱讀,可以更好地了解司法的公正性和專業(yè)性,提高維護(hù)自己合法權(quán)益的能力,同時(shí)也有助于加強(qiáng)司法裁判的規(guī)范性和透明度,打造公正的司法環(huán)境。人民群眾對(duì)司法公正的期望必將得以實(shí)現(xiàn),社會(huì)的法治建設(shè)也必將邁上更高的臺(tái)階。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇十

首先,我們需要明確什么是裁判文書。裁判文書,顧名思義,是指法院在審理案件后,根據(jù)事實(shí)和法律規(guī)定作出的書面裁定或判決,也稱為判決書或裁定書。對(duì)于一個(gè)法院而言,裁判文書是其工作成果的重要體現(xiàn),它不僅能夠彰顯司法公正,而且對(duì)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要意義。

接著,我們來談一談寫裁判文書的體會(huì)。寫裁判文書是一個(gè)較苦的活兒,常常需要整夜趕工,才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿出完美的作品。然而,千萬不要被外表所迷惑,寫裁判文書的工作實(shí)際上是充滿意義和挑戰(zhàn)性的。它要求我們不僅掌握豐富的法律知識(shí)和審判經(jīng)驗(yàn),還要有扎實(shí)的文字功底和清晰的邏輯思維能力。正因?yàn)槿绱?,寫裁判文書能夠幫助我們更好地提高自己的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力。

然而,也需要注意到,寫好裁判文書當(dāng)中一個(gè)很重要的點(diǎn)就是在文風(fēng)上的注意和塑造。一句很樸實(shí)無華的話叫做“嚴(yán)于律己、寬以待人”,而這句話可以說很好的套用在寫裁判文書的過程中。首先是嚴(yán)于律己。寫裁判文書必須把握好一個(gè)度,既要嚴(yán)肅認(rèn)真,又不能讓語言顯得呆板、死板。此外,還要注意避免詞藻和段落過于僵硬,寫出來讓人不得要領(lǐng)。同時(shí),在傳達(dá)法律精神的同時(shí),也要注重表達(dá)人性、體現(xiàn)人性,使得文書簡明扼要并又不失曉暢清晰。

更進(jìn)一步的體會(huì),也就是裁判的判斷標(biāo)準(zhǔn),往往顯示了這樣一個(gè)問題,那就是當(dāng)裁判員閱讀完了文案當(dāng)中的經(jīng)過,閱讀完了法規(guī)和制度,看完了當(dāng)事人的申述,再閱讀完文書以后,他們最終會(huì)醞釀出一個(gè)總體的概念,這個(gè)概念就是“案子應(yīng)該是怎樣的”,也就是整個(gè)案子給人留下的思想和判斷。因此我們?cè)诓门形臅奈隼磉^程中就應(yīng)該注意到,我們?cè)谒伎颊麄€(gè)案子的時(shí)候,不能將其僅僅視為一個(gè)事件,而是要將一個(gè)案子與其他的法律條文和規(guī)定相參照,找出它背后的法律精神和法律本質(zhì),達(dá)成一個(gè)合理的結(jié)論,做出一個(gè)公正的裁定。

最后,寫好一份裁判文書還需要注意以下幾個(gè)問題。首先,要突出重點(diǎn),梳理出重要的事實(shí)和法律依據(jù),突出判決的主旨;其次,要注意精簡、合理地運(yùn)用理論和條款,避免過度引用、不當(dāng)引用、表述模糊等現(xiàn)象;第三,要注意結(jié)構(gòu)合理、層次清晰,避免隨意涂改、胡亂擺放等現(xiàn)象;最后,要注重語言準(zhǔn)確、簡明易懂、不偏不倚。

總之,寫好一份裁判文書不僅是評(píng)價(jià)一個(gè)法官工作表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn),對(duì)整個(gè)司法機(jī)構(gòu)的形象也有影響。如果我們能夠用心對(duì)待,勇于創(chuàng)新,我們就能為人民群眾提供更為公正、專業(yè)、高質(zhì)并且易于理解的裁判文書,實(shí)現(xiàn)司法權(quán)力的公正、公平和透明化。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇十一

這首詞上半闋著重寫景?!蔼?dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_始,作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。

遠(yuǎn)看:“萬山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流?!鼻锼纬?,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動(dòng),生氣勃勃。

仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動(dòng)鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片,上片主要寫寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫,并即景抒情,大膽發(fā)問,“誰主沉浮”。詞的開篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn),又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼?dú)立”二字,進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。

接下來的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng),通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見景物有機(jī)地揉合起來,形成了遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來了。上片的后三句,通過一“悵”一“問”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。

秋天,是萬物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)。“自古文人多悲秋”,“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。

“攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字,使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游,自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說敢干,革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國大好河山,指點(diǎn)評(píng)論,激揚(yáng)文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè):“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù),“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣,“糞土當(dāng)年萬戶侯”,———他們就是主宰中國命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。

“獨(dú)立寒秋”,為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞,面對(duì)祖國如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇十二

作為一名數(shù)據(jù)科學(xué)家,我從事過多種領(lǐng)域的項(xiàng)目,其中包括對(duì)復(fù)雜模型的深度學(xué)習(xí)。然而,無論我在何處,始終能引導(dǎo)我前進(jìn)的是閱讀。我相信,對(duì)于任何領(lǐng)域的人來說,閱讀是一種不可或缺的技能,它能開啟無盡的可能性,為我們提供新的視角和思考方式。

我最近有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)典小說的閱讀項(xiàng)目。這部作品充滿了人性的復(fù)雜性和情感的深沉,每個(gè)角色、每個(gè)情節(jié)都似乎在講述著他們的故事,讓我深度的沉浸其中。我發(fā)現(xiàn),閱讀不僅僅是理解文字,更是理解作者的思想,理解故事背后的含義。

閱讀讓我更深入地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的概念,比如模型訓(xùn)練和推斷。比如,在小說中,作者通過角色的行動(dòng)和對(duì)話,展示了數(shù)據(jù)科學(xué)家如何通過數(shù)據(jù)來揭示故事的真相。閱讀也幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的挑戰(zhàn)和問題,以及如何解決這些問題。

此外,閱讀也增強(qiáng)了我的邏輯思考能力。在閱讀過程中,我不得不反復(fù)地推理情節(jié)的發(fā)展,以及人物的心理狀態(tài)。這種訓(xùn)練幫助我在解決數(shù)據(jù)科學(xué)問題時(shí),更善于從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和聯(lián)系。

總的來說,閱讀對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅增強(qiáng)了我的專業(yè)技能,也提升了我作為人的思考能力和情感理解。我深感閱讀的價(jià)值,并希望每個(gè)人都能找到他們閱讀的樂趣和意義。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇十三

首先,我想問大家,您愛讀書嗎?相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?,我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂,這一片思想的森林,這一片文明的沃野,包羅萬象,藏珍蘊(yùn)奇,怎能不使人心醉神迷,留連忘返?無論是朝霞燦爛的早晨,還是炊煙裊裊的黃昏;無論是月光如水的良宵,還是風(fēng)雨大作的暗夜,打開書,我就忘記了一切悲傷與孤寂,心頭充滿了愉悅與寧靜。從而,綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長。

是的,是讀書,讓我由一個(gè)懵然無知的孩子,變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開始懂得思考的中學(xué)生。讀童話,我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛的王子,毅然放棄了三百年的生命,化為海中的泡沫時(shí),我忍不住潸然淚下。那天,我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊,看著澄澈的流水,想著小人魚的善良與美麗,一種難言的憂傷與真誠的感動(dòng),占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí),我又為之高興不已,拍手稱快,就這樣,我開始懂得了真、善、美。

有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?!钡拇_,讀傳記,讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩歌,看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué),解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn),我的世界因此而遼闊,我的生活因此而充實(shí)。不過,最令我難忘的還是史書。翻開近代史,書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航,有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血,有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴,有蒼山如海、殘陽如血的氣象,也有千里躍進(jìn)萬馬奔騰的豪壯,書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史,一頁頁記載著苦難與輝煌的文里,我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索,我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布,我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切,都讓我明白肩上的責(zé)任,讓我看清前方的'路,更使我明白,該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂!

各位朋友們,同學(xué)們,我想對(duì)你們說,享受閱讀吧,這會(huì)讓你享受到陽光的明媚,空氣的清新,享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡,雨腳如麻的歲月,穿行在漫漫長夜亙古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的長路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀,掠過千山萬水,走近自然,期盼幸福,收藏陽光!

讓我們都來打開書,打開神奇的世界,打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇十四

《簡·愛》是十九世紀(jì)英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說。這部小說的主題是關(guān)于一位名叫簡·愛的姑娘的成長歷程,她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和人生理想。

閱讀《簡·愛》讓我深深感受到了簡·愛的堅(jiān)韌和獨(dú)立精神。她在羅克赫斯特學(xué)校受到惡劣待遇,但她并沒有屈服于困境。相反,她表現(xiàn)出強(qiáng)大的意志力和不屈不撓的精神,不斷努力尋找自己的出路。當(dāng)羅克赫斯特學(xué)校解散后,她選擇了去羅克赫斯特莊園當(dāng)家庭教師,這也為她的人生打開了新的篇章。

簡·愛的獨(dú)特性格在羅克赫斯特莊園得到了充分的展現(xiàn)。她不僅具有強(qiáng)烈的自尊心,還擁有豐富的情感。她對(duì)羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特抱有強(qiáng)烈的敵意,但當(dāng)羅克赫斯特真正了解她的身世時(shí),她卻出人意料地原諒了他。這種寬容和善良,讓我對(duì)簡·愛的敬意油然而生。

在小說的結(jié)尾,簡·愛與羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特成為了朋友,這也暗示著她已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自我救贖。她不僅找到了自己的歸宿,也成為了羅克赫斯特莊園的一員。她的堅(jiān)韌和善良讓她在這個(gè)過程中得到了成長,也讓她的人生變得更加充實(shí)和有意義。

總的來說,《簡·愛》是一部非常值得一讀的小說。它告訴我們,在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們需要有堅(jiān)韌不拔的精神,同時(shí)也需要保持一顆善良的心。只有這樣,我們才能在生活中找到真正的歸宿,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇十五

老師們,同學(xué)們大家早上好!

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾,您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場,然后再送去填埋。

垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的,處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。而僅上海市日產(chǎn)垃圾就有1.8萬余噸。被廢棄的垃圾填埋場不復(fù)為耕地,也無法建成生活小區(qū)。

難道我們對(duì)待垃就束手無策了嗎?其實(shí),辦法是有的,這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放,并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高,生活垃圾量快速增長,生活垃圾處理的壓力越來越大,并且每年以一定的速度增長。實(shí)行垃圾的減量化、資源化、無害化已成為當(dāng)前城市環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的關(guān)鍵所在,進(jìn)行垃圾分類收集,從垃圾產(chǎn)生的源頭上著手,實(shí)行分類控制,已成為垃圾回收新的趨勢。

垃圾,只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾,一旦分類回收就都是寶貝,就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。

垃圾分類對(duì)于一向勤儉持家的中國人并不陌生。也許老師們還記得五六十年代回收廢品的情景:牙膏皮攢起來回收,橘子皮用來制藥,生物垃圾用來做堆肥,廢布頭,墨水瓶等等都能得到再利分類后的垃圾,既避免了垃圾公害,又為工農(nóng)業(yè)提供了原料。

垃圾分為可回收垃圾,廚余垃圾,不可回收垃圾。

可回收垃圾:廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等。每回收1噸可節(jié)約47%的成本,減少75%的空氣污染,減少97%的水污染和固體廢物。

廚余垃圾:剩菜、剩飯、骨頭、菜根、菜葉、果皮等。每回收1噸可制作30%的有機(jī)肥料。不可回收垃圾:磚瓦、陶瓷、渣土等。

曾有人把垃圾比喻成放錯(cuò)地方的資源,在人與垃圾的戰(zhàn)役中,我們應(yīng)該把垃圾從敵人變成了朋友。讓我們來看一下我們身邊常見的垃圾怎么樣變成寶了。

2、塑料瓶等塑料制品來自于地球上不可再生的資源——石油,回收利用廢塑料就等于是節(jié)約石油,而利用將廢塑料還原成汽油、柴油的技術(shù)可以讓所有的廢塑料、廢餐盒等回?zé)挸蔀槿加?。許多廢塑料還可以還原為再生塑料,循環(huán)再生的次數(shù)可達(dá)十次。三只廢餐盒就可以做一把學(xué)生用的尺子,20個(gè)廢餐盒可以造出一個(gè)漂亮的文具筆筒。

3、廢玻璃經(jīng)過我們的回收、再造,不僅可節(jié)約自然資源,還減少大約32%的能源消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。

可見,進(jìn)行垃圾分類可以把一些垃圾變成寶,變成資源。只有學(xué)會(huì)垃圾分類,養(yǎng)成習(xí)慣,我們的生活環(huán)境和生活質(zhì)量才會(huì)更加美好。垃圾分類都在成為世界性的潮流。我們更應(yīng)是垃圾公害的治理者,我們每個(gè)人都可以通過垃圾分類來戰(zhàn)勝垃圾公害。垃圾分類創(chuàng)造的是一個(gè)無垃圾的社會(huì),一個(gè)使資源循環(huán)再生的社會(huì),而這一切只需要我們的舉手之勞。

同學(xué)們,垃圾分類,造福人類,節(jié)能減排,全民行動(dòng),讓我們行動(dòng)起來吧!周一到周三請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩抑姓砜苫厥盏摹皬U電池、舊報(bào)紙、塑料瓶、廢手機(jī)、利樂包”,在周四的時(shí)候用塑料袋裝好帶到學(xué)校里來,由各中隊(duì)的回收管理員進(jìn)行登記、分類、貼標(biāo)簽。周五一早“市容綠化局”的叔叔阿姨會(huì)把我們分類打包的可回收垃圾帶走。

我的國旗下講話到此結(jié)束,謝謝大家!

閱讀裁判文書心得體會(huì)篇十六

《》是一本我近期閱讀的一本書,它講述了一個(gè)充滿智慧和哲理的故事。這本書的主題是“自我成長與自我認(rèn)知”,通過一位主人公的經(jīng)歷,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長的重要性。

在閱讀這本書的過程中,我深深地被主人公的經(jīng)歷所吸引。她經(jīng)歷了種種挫折和磨難,但最終通過不斷地探索和反思,逐漸地認(rèn)識(shí)到了自己,并實(shí)現(xiàn)了自我成長。我從她的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到了自我成長的過程,也意識(shí)到了自我成長的重要性。

這本書的優(yōu)點(diǎn)在于它深入淺出地闡述了自我成長的重要性,并且通過生動(dòng)的敘述和精美的插圖,讓讀者更容易理解和接受。它的缺點(diǎn)在于有時(shí)候情節(jié)過于緊湊,導(dǎo)致有些地方顯得有些突兀。

這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長的重要性,并且讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。我從中領(lǐng)悟到了自我成長的過程,也意識(shí)到了自我成長的重要性。我向所有想要了解自我成長的人推薦這本書,我相信它一定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。

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