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實踐創(chuàng)新體會心得篇一
學習創(chuàng)新實踐是當代教育的核心要求之一，它既是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑，也是推動學生全面發(fā)展的重要方式。在學習創(chuàng)新實踐的過程中，我不僅深刻認識到了創(chuàng)新的重要性，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將圍繞學習創(chuàng)新實踐這一主題，分享我在實踐中的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
在學習創(chuàng)新實踐的過程中，對問題的發(fā)現(xiàn)是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新并非一帆風順，而是一個不斷解決問題的過程。在一個項目中，我遇到了一個技術(shù)難題，起初感到無所適從，但通過深入研究和交流討論，我發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，并提出創(chuàng)新解決方案。這個過程讓我認識到，能夠準確抓住問題的本質(zhì)，并提出切實可行的解決方案，是創(chuàng)新實踐的關(guān)鍵。
第三段：團隊合作。
在學習創(chuàng)新實踐中，團隊合作起著至關(guān)重要的作用。一個好的團隊可以集思廣益，將每個人的智慧和經(jīng)驗結(jié)合起來，形成更出色的創(chuàng)新結(jié)果。在一個團隊項目中，我意識到互相信任和相互配合是必不可少的。通過團隊合作，我們不僅解決了技術(shù)問題，還在項目中提出了更多獨特的創(chuàng)意和建議。團隊合作讓我認識到，團結(jié)互助的力量是無限的，只要我們齊心協(xié)力，就能克服困難，取得優(yōu)異的成果。
第四段：勇于嘗試。
學習創(chuàng)新實踐要求我們勇于嘗試，敢于冒險。創(chuàng)新意味著走出舒適區(qū)，去探索未知領(lǐng)域。我曾參與一次創(chuàng)新實踐項目，需要嘗試新的技術(shù)和方法。起初，我對這種挑戰(zhàn)充滿了擔憂和猶豫，但最終我還是選擇了勇敢面對。通過不斷的嘗試和失敗，我逐漸掌握了新的技能，并取得了想要的結(jié)果。這個過程讓我明白，只有敢于嘗試，才能有可能創(chuàng)造出更好的成果。
第五段：持之以恒。
學習創(chuàng)新實踐需要持之以恒的努力和堅持。在實踐的過程中，會遇到許多挫折和困難，但只有堅持下去，才能真正體會到創(chuàng)新的樂趣和收獲。我曾經(jīng)做過一次創(chuàng)新項目，起初的進展很快，但隨著問題的增多，我們的動力逐漸減弱。然而，通過相互鼓勵和團隊合作，我們重新振作起來，最終成功完成了項目。這次經(jīng)歷讓我認識到，只要堅持不懈，就能夠在創(chuàng)新的道路上不斷取得新的成就。
總結(jié)：
通過學習創(chuàng)新實踐，我深刻認識到創(chuàng)新的重要性，明白了問題發(fā)現(xiàn)、團隊合作、勇于嘗試和持之以恒的重要性。這些心得體會將伴隨我一生，成為我不斷追求創(chuàng)新的動力。在未來的學習和工作中，我將堅持創(chuàng)新精神，勇于探索未知，不斷挑戰(zhàn)自我，以實際行動為社會創(chuàng)造更大的價值。
實踐創(chuàng)新體會心得篇二
創(chuàng)新實踐是科研工作者必須探索的領(lǐng)域，隨著時代的發(fā)展和科技的進步，只有對科學技術(shù)進行持續(xù)的創(chuàng)新實踐，才能為人類帶來更加優(yōu)質(zhì)的生活。經(jīng)過自己多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到創(chuàng)新實踐的重要性，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：實踐中的苦與樂
創(chuàng)新實踐并不是一件容易的事情，因為它需要我們具備創(chuàng)新能力、質(zhì)疑的精神以及大量的實踐經(jīng)驗。在實踐過程中，我遇到了許多困難：從找尋科研課題，到設(shè)計實驗方案、收集數(shù)據(jù)和分析、寫作論文等，每一步都需要認真琢磨。但同時，實踐中也帶給我許多樂趣：通過研究課題，發(fā)現(xiàn)更多科學規(guī)律和機理，同時也收獲更多滿足感。
第三段：實踐中的收獲
通過創(chuàng)新實踐，我深刻認識到科研工作者需要做到沉下心來深入研究，對于一個問題進行深度挖掘，發(fā)現(xiàn)更多新的知識和應(yīng)用價值。同時，實踐中也提高了我的觀察力和分析能力，能夠從復雜的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有意義的信息，快速解決問題。此外，實踐中還提升了我的團隊合作能力和領(lǐng)導能力，因為這是取得成功的必要條件。
第四段：不斷創(chuàng)新的未來
在創(chuàng)新實踐中，我們不僅要不斷推陳出新，還要關(guān)注世界的發(fā)展趨勢、應(yīng)用需求，拓展創(chuàng)新研究的領(lǐng)域。同時，要注重跨學科的合作，融合不同領(lǐng)域的專業(yè)知識，創(chuàng)造出更多新的科技成果，更好地滿足社會需求。
第五段：結(jié)語
創(chuàng)新實踐是科研工作者追求理想和突破困境的必經(jīng)之路，也是體現(xiàn)創(chuàng)新精神和科研水平的重要體現(xiàn)。在創(chuàng)新實踐中，我們不斷探索、不斷創(chuàng)新、積極合作，才能有更多新的發(fā)現(xiàn)和獲得更多的成就。因此，我們應(yīng)該堅持不懈地創(chuàng)新實踐，不斷提高我們的創(chuàng)新能力和實踐能力，為人類的發(fā)展做出自己的貢獻。
實踐創(chuàng)新體會心得篇三
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新思維學習心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設(shè)疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問："小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質(zhì)疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將"質(zhì)疑"引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學生的權(quán)利。教師應(yīng)引導學生在學習新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維
數(shù)學課堂教學，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，在此基礎(chǔ)上，并加以驗證，共同獲得新知。
實踐創(chuàng)新體會心得篇四
摘要：改革開放以來，隨著我國對外開放水平的日益提升，對外交流也在不斷的增加，英語的普及也是更加廣泛了，英語教學顯得尤為重要。小學英語作為學生接觸英語的橋頭堡，如何更好地提高學生的英語水平是小學英語教學亟待解決的重要課題。
關(guān)鍵詞：小學英語；課堂作業(yè)；創(chuàng)新探究
英語作為小學教育的重要學科，關(guān)系到小學生今后的學習和發(fā)展，因此，教師在英語教學時不僅要掌握科學系統(tǒng)的教學方法，同時也應(yīng)學會系統(tǒng)科學地布置學生的英語作業(yè)，提升學生對英語的興趣和積極性，調(diào)動學生學習的欲望。才能讓學生更好地說英語、學習英語，將英語融入學生日常生活中去。
小學生英語學習主要依靠課堂教學，課外作業(yè)作為其延伸和輔助，在對學生英語水平的培養(yǎng)和提高中起著重要的促進作用。如何有效、系統(tǒng)、科學地布置作業(yè)更好發(fā)揮英語作業(yè)的輔助作用，是新課標要求下英語教師授課的重要課題。但小學生的自制能力較差，天性好動的他們主觀上不愿意去完成作業(yè)！往往是迫于對教師、家長的監(jiān)督去完成作業(yè)，這樣的作業(yè)完成方式對于學生的英語水平提高的幫助微乎其微。甚至有的學生根本不去完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)，這樣英語作業(yè)對學生能力的提高就起不到作用了，也失去了本來的意義。
實驗證明，絕大多數(shù)學生喜歡有特色、有吸引力、能發(fā)揮自己創(chuàng)造力的英語作業(yè)，平常單一枯燥的單詞拼寫、短文寫作已經(jīng)使學生產(chǎn)生了抵觸心理。所以我們設(shè)計的課外作業(yè)必須具有以下幾個特點：
1.趣味性
之所以把趣味性放在第一位，因為只有培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，才能讓學生更好地學習理解英語，興趣是最好的教師，是小學生學習的動力和源泉。傳統(tǒng)的作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，脫離實際，這種機械的作業(yè)已經(jīng)不符合素質(zhì)教育的要求了。
2.差異性
學生之間是存在個體差異的，學生學習能力有差別，我們就要做到，針對不同學生的差異，分層布置，做到所有學生都能夠自主輕松完成作業(yè)。學生在自主完成適合自己的作業(yè)時會從中獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，從而提高自己的自信心，增強自己對英語的學習興趣。
3.有效性
小學階段的英語學習內(nèi)容一般和生活的聯(lián)系比較多，一般都是比較簡單常見的單詞，比如食物，或者各類常見事物的名稱等。教師在安排作業(yè)的時候，可以要求學生對照著常見的事物進行辨別排列，變單一枯燥的抄寫背誦為實踐學習，能夠調(diào)動學生的參與熱情，讓學生在日常生活中去學習，在日常生活中加深了對英語單詞的強化記憶。
新課標初中英語教學要求創(chuàng)新型的英語個性教學，對作業(yè)的內(nèi)容、格式不作刻板的要求，由學生在日常生活學習中根據(jù)事情的內(nèi)在要求、個性特點或者團隊的共性來選擇適合自己的學習方法，創(chuàng)造性地完成，并且能夠充分學習與張揚自己的個性。這樣不僅能夠讓學生快樂地學習，還可以讓教師看到學生的特長和學生的缺點。教師就可以針對性選擇適當?shù)慕虒W方法。例如，在學習完unitonehello!時，可以讓學生分組情景模擬對話，讓學生把自己的名字加入到對話中去，hello!i’!myname’!i’，i’，i’’syourname?myname’e!讓每個學生都參與進來，通過這種針對性的情景模擬訓練，可以大大提高學生的自信心，提高學生的學習能力。
在小學英語教學中，聽、說、讀、寫四大板塊涵蓋整個小學英語教學，學習英語是從聽開始的，“聽”是“說”的前提，沒有準確的“聽”，也就沒有準確的“說”。只有聽得懂，聽得清，才能夠說得好，說得準。因此，引導學生認真聽教師或者錄音的正確示范發(fā)音，是小學英語教師重要的教學任務(wù)之一。四大板塊中，我們小學英語教師的側(cè)重點是聽和說，讀和寫次之。學生枯燥機械的重復聽極易產(chǎn)生厭倦抵觸心理，因此，我們應(yīng)當靈活布置作業(yè)，選擇一個適當?shù)膫?cè)重點，例如，可以安排學生模仿課文的朗讀，先做到認識，然后熟讀，最后理解運用，教師可以要求學生在日常生活之中，運用自己學到的英語短句和同學、家人進行簡單的交流。還可以在課堂上進行口語競賽，以語法、流暢、清晰、正確為評判標準進行評判，對學生表現(xiàn)予以糾正和表揚。小學生天性活潑，模仿能力強，但是缺乏自控能力，教師的引導至關(guān)重要。
總之，小學英語作業(yè)要從課堂教學出發(fā)，以課堂教學為出發(fā)點，對課堂教學內(nèi)容進行拓展、總結(jié)、回顧，做到有目標、有步驟，多種形式并存的多樣化課題訓練。教師不僅要注重課堂教學，更要注重課堂作業(yè)的設(shè)計和布置，使教學更加系統(tǒng)化。
參考文獻：
[1]林玉嬋。小w英語作業(yè)設(shè)計探究[m].山西教育出版社，2014.
實踐創(chuàng)新體會心得篇五
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中的必備品，因為只有追求創(chuàng)新，才能在市場競爭中生存和獲得成功。然而，創(chuàng)新并不僅僅是想法和理論，更重要的是落實到實際行動中去。因此，創(chuàng)新實踐是一種必須探索和推崇的行為，本文將就此主題展開討論。
第二段：體驗創(chuàng)新。
在現(xiàn)實生活中，我們總是有著各種各樣的需求和想法，但是往往因為成本和技術(shù)等各種原因難以實現(xiàn)。然而，在創(chuàng)新實踐過程中，我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新的力量和創(chuàng)新實踐的意義。在我參與的一個團隊中，我們提出了一個新的智能家居系統(tǒng)的構(gòu)想，我們團隊成員利用自己掌握的技術(shù)和知識，在經(jīng)過不斷的實踐和迭代之后，終于打造出了一套功能強大、穩(wěn)定可靠的智能家居系統(tǒng)，這是一次對我們個人和團隊能力的全面檢驗和提升，也是對創(chuàng)新實踐的最好說明。
第三段：創(chuàng)新實踐的重要性。
我們都明白，如何將想法落實到實際行動中去是創(chuàng)新實踐的關(guān)鍵。創(chuàng)新實踐可以深刻地解決社會問題，滿足社會需求，也可以在市場競爭中取得優(yōu)勢。創(chuàng)新實踐是貼近實際、擁有市場前景的想法，因此必須通過實踐來發(fā)掘、研究和優(yōu)化它們，這樣所產(chǎn)生的創(chuàng)新成果對社會和個人的價值都是顯而易見的。
當然，要讓創(chuàng)新成果真正走向市場并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并不是一件容易的事情。雖然痛苦、挫折和失敗是創(chuàng)新實踐路上不能避免的階段，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓創(chuàng)新之路更加具有價值和意義，也為創(chuàng)新者提供了深度的認識和提升個人能力的機會。
第五段：結(jié)語。
創(chuàng)新是繞不過去的道路，每個人都需要面對它。創(chuàng)新實踐既是一種體會、探索和嘗試，又是一種挑戰(zhàn)、創(chuàng)造和努力。只有不斷的實踐和總結(jié)，才能真正掌握創(chuàng)新的奧秘并取得成功。創(chuàng)新是永不止步的旅程，希望所有的創(chuàng)新者都能夠勇往直前，堅持不懈，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
實踐創(chuàng)新體會心得篇六
教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。
因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學生的興趣和好奇心，忽略了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。
蘇霍姆林斯基說：“教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學習興趣，是力求探索，認識客觀世界，渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認識對象，了解對象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學生強烈的求知欲望。
1、問號像一把鑰匙，打開了一扇又一扇求知的大門。
問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學生：“黑板擦為什么會運動”學生答：“因為它受到力的作用”;馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學生：“黑板擦為什么停止了運動”學生答：“因為它沒有受到推力的作用;”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學生的思維，激起學生知慧的火花。
又如講“重力”這一節(jié)時，提問一：什么叫力力的作用效果是什么提問二：手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說法對嗎為什么提問三：豎直向上拋出的一小球，速度越來越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的力學知識，提問二是制造懸念。引導學生注意常犯錯誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學生直覺思維。
通過設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學生學習物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中，層層迭進，波瀾起伏，體會成功的喜悅，激起學生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
2、設(shè)計概念沖突情景，激發(fā)學生學習興趣。
布魯納的理論認為：人們同周圍世界的相互作用，都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學物理的學生，頭腦中對物理問題的了解不是空白的'，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包含了理解和誤解。
這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學教案，引導學生進行仔細觀察、分析、比較，透過種種非本質(zhì)的表象，看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題，學生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。
但如果我們在教學設(shè)計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如，針對上述學生對物體浮沉的錯誤認識，設(shè)計一個小實驗，測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們主動思考，探究一個“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
善于利用，巧妙設(shè)計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又如：“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們在教學設(shè)計上多動腦筋，多想辦法，與這些“前科學概念”作斗爭，同時激起學生學習物理的熱情，展開他們豐富的想像力。
3、演示實驗的美妙絕倫，使學生在驚嘆之余體會到物理學的魅力所在，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
如：通過一個三棱鏡，將一束太陽光分解成絢麗的七色，使無數(shù)初入物理學殿堂大門的學生如癡如醉;通過一個靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學生驚嘆不已;如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。
物理概念相對來說都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗，需通過一些典型實驗，使學生獲得生動，鮮明的感性認識，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學生對所研究的問題產(chǎn)生強烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時，事先演示兩個小實驗，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學生觀察，當塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然導入慣性概念教學。
實踐創(chuàng)新體會心得篇七
第一段：引言（約200字）
創(chuàng)新實踐賽是一項富有挑戰(zhàn)性的比賽，在比賽中，我們需要動腦筋、發(fā)揮創(chuàng)意，力爭在各方面都能做到最好。我參加了本校的創(chuàng)新實踐賽，對于這次比賽我有著沉淀的心得和體會。
第二段：策劃構(gòu)思（約200字）
此次比賽有一項策劃構(gòu)思的任務(wù)，我選了一個看似不太起眼的題目，但是這個題目激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我想到了一些新穎的點子，最終在這個任務(wù)中取得不錯的成績。我認為，在策劃構(gòu)思中，我們需要審慎、周密地考慮，融入自己的創(chuàng)意，但同時，我們也要觀察現(xiàn)實，確定自己的方向，讓自己的創(chuàng)意更加實際和可行。
第三段：落實方案（約200字）
接下來的任務(wù)是落實方案，我們需要將想法轉(zhuǎn)換成實際的方案，需要在原有的基礎(chǔ)上加入更多創(chuàng)新的元素。這個任務(wù)對于我來說是相對較為簡單的，但是我仍然在細節(jié)方面精益求精，希望能達到我預(yù)期的效果。我認為，在落實方案的過程中，不僅要有創(chuàng)新的思維，還需要對于細節(jié)和執(zhí)行力的把控，這也是實施創(chuàng)新方案的關(guān)鍵所在。
第四段：系統(tǒng)實施（約200字）
在完成方案的設(shè)計和方案的實現(xiàn)基礎(chǔ)之上，接下來是系統(tǒng)的實施。這意味著我們需要組織資源，合理安排時間，同時也需要考慮到執(zhí)行的環(huán)境、情況等多個方面。在這個過程中，我深深感受到創(chuàng)新實踐賽對于我的鍛煉，讓我得以從多個領(lǐng)域得到提升，而不僅僅是創(chuàng)造力和執(zhí)行力。
第五段：反思和總結(jié)（約400字）
比賽結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)作了較為全面的反思和總結(jié)，回顧自己的成功和不足。我發(fā)現(xiàn)，在比賽過程中，我對于多個方面都有所提升，但是還缺乏在創(chuàng)新和資源管理方面的經(jīng)驗。因此，我需要在日后的學習和工作中有意識地去尋找機會和提升自己?？傊?，這次比賽是對我的一次全方位的挑戰(zhàn)，我相信，這種挑戰(zhàn)性的比賽能夠更好地幫助我在未來的職業(yè)發(fā)展中尋求更好的機遇。
實踐創(chuàng)新體會心得篇八
實踐創(chuàng)新素養(yǎng)是指個人在解決問題或面對挑戰(zhàn)時，能夠運用多種知識、技能和經(jīng)驗，創(chuàng)造性地思考和探索，并將學習的理論知識得到轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的能力。我在大學期間參加了許多實踐活動，不斷鍛煉自己的創(chuàng)新素養(yǎng)，在這個過程中有很多收獲和體會。
第二段：體驗創(chuàng)新的過程。
在大學期間，我參加了多次創(chuàng)業(yè)比賽和社會實踐活動，通過這些活動，我學習了如何尋找市場需求、如何創(chuàng)造新的商業(yè)模式和如何進行團隊合作。在每一次活動中，我總結(jié)自己的失敗原因，并不斷探索新的方式嘗試，最終總結(jié)出適合自己的方法，這一過程加強了我的創(chuàng)新思維和探索精神。
第三段：學習創(chuàng)新的價值。
通過不斷地實踐創(chuàng)新，我學到，創(chuàng)新并不是一項孤獨的工作，而是需要集體智慧的。多角度、多層面的思考能夠激發(fā)團隊的創(chuàng)造力，將團隊的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。在協(xié)同合作中，我不斷學習吸收他人的經(jīng)驗和見解，在與團隊共同完成項目的過程中，不僅得到了成功的喜悅，還學會了珍惜和信任合作伙伴。
實踐創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人才需求的主要方向之一?，F(xiàn)代經(jīng)濟形勢下、科技不斷創(chuàng)新、生活節(jié)奏加快都要求大學生們充分思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。實踐創(chuàng)新的重要性在于，可以讓我們發(fā)現(xiàn)問題所在，可以幫助我們鉆研解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)我們將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力和自主學習思考的能力。
第五段：總結(jié)。
實踐創(chuàng)新是一項需要不斷努力培養(yǎng)、提高的技能，只有在實踐中不斷思考和總結(jié)，才能掌握實踐創(chuàng)新的方法和套路，并發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。所以，最好的方式就是多參加各種實踐活動，積極嘗試，不怕失敗，堅持不懈，相信自己能夠成為一位成功的創(chuàng)新者。
實踐創(chuàng)新體會心得篇九
隨著科技的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的主題。在這樣的背景下，創(chuàng)新實踐賽已經(jīng)成為大學生們展示自我創(chuàng)新能力的平臺。在今年的創(chuàng)新實踐賽上，我有幸參加了其中，并獲得了一個不錯的成績。在這個過程中，我深深地感受到了創(chuàng)新的力量和價值。以下是我的心得和體會。
第一段：開始前的心態(tài)調(diào)整
在參加創(chuàng)新實踐賽之前，我曾經(jīng)對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。我不知道自己是否有足夠的創(chuàng)新能力來完成一項創(chuàng)新項目。但在聽了導師的指導之后，我開始調(diào)整自己的心態(tài)。我想，既然已經(jīng)參加了比賽，那么就應(yīng)該有一定的信心和勇氣。于是，我開始了自己的創(chuàng)新之旅。
第二段：團隊合作與創(chuàng)新實踐
在這個創(chuàng)新實踐過程中，團隊合作是非常重要的。我所在的團隊有五個人，每個人都有自己的專長和優(yōu)勢。我們在做項目的過程中，互相取長補短，共同完成了這個創(chuàng)新項目。在團隊合作中，我學會了如何去聽取別人的意見，如何去認真的傾聽別人的建議。在這個過程中，我獲得了很多與眾不同的想法和創(chuàng)新的靈感。
第三段：創(chuàng)新不是一蹴而就的過程
在實際的創(chuàng)新實踐過程中，我體會到了創(chuàng)新不能一蹴而就的道理。一個好的創(chuàng)意不是短時間內(nèi)想出來的，而是要經(jīng)過反復的思考、修改和完善。在這個過程中，我們進行了多次的討論和修改，最終才得出了一個可行的方案。我明白了一個道理，即創(chuàng)新需要不斷地貢獻時間和精力。
第四段：創(chuàng)新帶來的價值
創(chuàng)新實踐所帶來的價值是顯而易見的。在這個過程中，我學到了很多理論知識和技能，更重要的是，我掌握了一種全新的思考方式和解決問題的方法。這對我的未來發(fā)展是非常有幫助的。此外，參加創(chuàng)新實踐也有助于增強自己的自信心，培養(yǎng)團隊合作能力，以及培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和魄力。
第五段：未來的展望
通過參加此次創(chuàng)新實踐，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新潛力，也了解了創(chuàng)新實踐的價值。今后在工作和生活中，我將更加注重創(chuàng)新思維和實踐，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，不斷追求卓越。我相信，只要有勇氣、有決心，就能用創(chuàng)新的思維不斷地超越自我，從而實現(xiàn)更加美好的成就。
總之，在創(chuàng)新實踐賽中，我們學習了很多方法和策略，也同時體現(xiàn)了創(chuàng)新的實踐價值和意義。希望在未來的生活和工作中，我們能夠始終保持創(chuàng)新的意識和精神，并將其轉(zhuǎn)化為具體的踐行和實踐。
實踐創(chuàng)新體會心得篇十
實踐創(chuàng)新素養(yǎng)是當今社會中非常重要的一種素養(yǎng)，能夠幫助個人更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。在我的大學生涯中，我深刻地領(lǐng)悟到了實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性，本文將分享我在實踐中所得到的體會和心得。
第二段：正文一。
實踐創(chuàng)新素養(yǎng)需要我們不斷地挑戰(zhàn)自己，尋找新的解決問題的方法，而且每一次的實踐都要付出努力，不斷迭代完善。在我大學生涯中，我曾參加過多個科技實踐項目，在這個過程中，我學會了如何進行團隊協(xié)作，如何分析問題，如何尋找創(chuàng)新的解決方案。我深刻地體會到，實踐才是最好的老師，只要勇敢地去嘗試、去實踐，我們就能夠不斷地提高自己的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。
第三段：正文二。
實踐創(chuàng)新素養(yǎng)需要我們善于思考，探究事物的本質(zhì)和規(guī)律。在實踐中，我們需要深入分析問題的本質(zhì)，從而找到最適合的解決方案。一個擁有實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的人需要具備高度的思考能力，能夠在眾多的方案中分析、判斷和選擇出最為可行的方案。在我參與科技實踐項目的時候，我就充分體現(xiàn)了這種思考的能力。在眾多的方案中，我們需要選擇出最符合實際的方案，并且不斷地優(yōu)化完善，最終得到一個出色的實踐項目。
第四段：正文三。
實踐創(chuàng)新素養(yǎng)需要我們不斷地學習，積累知識。只有擁有充分的知識儲備，才能夠更好地應(yīng)對實踐中的各種問題和挑戰(zhàn)。在大學校園里，我們要積極參與各種實踐活動，并且在實踐中不斷學習，逐漸提高自己的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。當然，只有依靠自己的學習是遠遠不夠的，我們需要互相交流，共同學習，實踐創(chuàng)新素養(yǎng)往往是通過與人的交流與溝通而提高的。
第五段：結(jié)論。
實踐創(chuàng)新素養(yǎng)是我們在大學期間必須要掌握的一種素養(yǎng)，這是我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化的關(guān)鍵。只有不斷地實踐、思考和學習，我們才能提高自己的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。也只有成為擁有實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的人，我們才能更好地為社會發(fā)展做貢獻。
實踐創(chuàng)新體會心得篇十一
一片葉子屬于一個季候，年輕的莘莘學子擁有燦艷的青春年華，誰說斗志昂揚的咱們年少輕狂，經(jīng)不住狂風雨的洗禮？誰說象牙塔里的咱們兩耳不聞窗外事，同心專心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，咱們書寫一份滿意的答卷。我在熾烈中迎來了作為大學生的第二個暑假，也滿懷激情地參加了暑假期間社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更正視培養(yǎng)學生的實踐能力，在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面成長的新百年優(yōu)秀人才的重要途徑。實習是每一個學生必需擁有的一段履歷，它使咱們在實踐中了解社會，讓咱們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為咱們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。 在充實圓滿的暑假期間進行了近十天的社會實踐，感慨頗多。暑假放假回家，我就跟家人商量幫我聯(lián)系一個可以進行社會實踐單位。不久就接到了電力局社會實踐的通知，心里既激動又緊張，畢竟這是我踏上社會征途的開始。我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
實踐第一天，我懷著激動緊張的心情走進了電力局的大門，在同事的帶領(lǐng)下找到了我的辦公室，就是微機室。同事吩咐我的工作就是每天幫忙打印文件、整理裝訂票據(jù)，閑暇時幫忙打掃衛(wèi)生等等。我很快就學會了怎么開展我的工作，第一天的任務(wù)完成的不是特別的順利，但是同事們都很耐心地幫我解決問題，教我一些小的方法跟技巧，真的很感謝他們的幫助，很快融入到了新的環(huán)境中去。第一天結(jié)束的時候心里充滿無限的滿足感。
以后的幾天依舊是正常的工作安排，除此之外還學習了很多在工作中需要的小技能，我想這對于我以后的工作生活都起了很大的幫助。當我跟著同事一起忙前忙后的時候，我便真正融入其中，有時候仿佛能夠想到幾年之后步入工作崗位的我是什么樣的狀態(tài)?！扒Ю镏校加谧阆隆?，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
通過這次的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應(yīng)該提早走進社會、認識社會、適應(yīng)社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會；提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量！
成長，是一種經(jīng)歷；經(jīng)歷，是一種人生的體驗。人生的意義不在于我們擁有了什么，而在于從中我們體悟了什么。在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造了自我，擁有真正的價值和真實的幸福。暑假社會實踐活動給了我們一個鍛煉自我的平臺，讓我們有所體會、有所啟迪、有所感悟，讓我們更好地成長！
我認為大學生暑期社會實踐更加重要的意義便是讓每一個學生親身體會錢的來之不易，學會“珍惜”。總之，我能體會到到也很理解了父母的辛苦，畢竟我實習的環(huán)境比父母工作的環(huán)境還要好，工作壓力也不能跟他們相比，父母真的太辛苦了。當我真正踏入社會的時候我定會加倍努力，不斷去超越，最后超越我的夢想，回報父母的每一滴汗水。珍惜父母的勞動成果，也要珍惜以后每一天的校園生活。我在大學里就讀的是會計專業(yè)，這個專業(yè)最大的弊端是如果不親身到企業(yè)里去實習演練，那么所有學習到得東西也都是空話。在社會實踐這段時間我也有機會看見了單位中幾個會計的工作，我并沒有感覺很簡單，反而很苦惱我學習到的東西根本無法應(yīng)用到實踐中去。所以我下定決心以后的每個假期都會出來實踐，走到企業(yè)中去，體會真正的會計。但是前輩們都叮囑我說，雖然在大學里面學習到的知識不一定會全部應(yīng)用到以后的工作中，但是夯實專業(yè)基礎(chǔ)是參加工作的最基本要求，不斷在基礎(chǔ)中摸索，從而不斷提升自己。理論知識與實踐相結(jié)合才能顯現(xiàn)出知識的價值。另外，我發(fā)現(xiàn)同事們在工作中經(jīng)常會用到很多我們一直接觸的軟件，就比如說excel吧，它無限的功能會給工作帶來很多便利之處的。我現(xiàn)在對這個軟件了解的只是冰山一角，所以我還要拿出一些時間學會這些課外的東西。所有的經(jīng)驗教訓都是我在這次社會實踐中的收獲，也是我有幸能夠擁有的寶貴財富。
時光雖然悄無聲息地從指間流走，但我會永遠記住這個暑假，記得這次社會實踐活動，記得與我相處過的每一個人，記得我經(jīng)歷過的每一件事。那些細微的感動和瑣碎的記憶以及深刻的體會將一直在我的生命中潺潺地流淌。我知道我們社會實踐的目的雖不在于此，但這些小事卻又是生活中必不可少的一部分。因為生活中的考試往往是無形的，不像真正的考試一樣用白紙黑字將問題擺在我們面前，可以十分清晰地檢驗我們。一些與人生有關(guān)的話題就在我們的一言一行中找到答案，這有關(guān)我們是否真誠，是否充滿愛心。虛偽挾不來真情，冷酷也挾不來熱忱。多替他人著想，多幫助別人，才能活的更舒坦，更有質(zhì)量。暑假社會實踐我又結(jié)識了幾位好朋友，謝謝他們給我的生活帶來了異樣的生機與感動，給我的生活攜來了久違了的陽光。人與人的相處，最重要的是心靈的溝通，彼此坦誠相待，只要人人都有一顆明亮而溫暖的心，這個世界會更加美好！暑假社會實踐，終究會成為過去，終究會成為永遠，終究會被記憶塵封。但是它給我的啟示將會影響我的一生，讓我在人生的路上越走越好。當人生的年輪駛過若干年后，那些深深的車轍將會始終筆直如一！
實踐創(chuàng)新體會心得篇十二
0月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷，創(chuàng)新思維心得體會。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃 、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
實踐創(chuàng)新體會心得篇十三
xx月xx日，xx組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷，創(chuàng)新思維心得體會。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動搞笑又開拓思路。透過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。那里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維帶給素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察潛力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否貼合上級要求，是否貼合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否貼合實際，是否貼合民-意，群眾是否樂意理解和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練，心得體會。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底就應(yīng)怎樣辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維持續(xù)在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合思考問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、職責感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
實踐創(chuàng)新體會心得篇十四
這個通道連接著兩個世界：一個地上，一個地下;一個光亮，一個幽暗;但有時候，一個過于束縛，一個反倒清凈，大學生暑期社會實踐活動心得體會：一個大學生眼中的礦工生活。這是我之前看到對礦工工作描述的話語，作為一名資環(huán)學院的學生，之前對選礦，采礦的了解僅僅停留在老師的口中，即便是見到過鐵礦公司也僅僅停留在很遠的地方，而此次的萊州行讓我有的心得看法。
16日上午，我們“資環(huán)夢礦山行”實踐團隊一行11個人從淄博出發(fā)，前往萊州市山東黃金盛大礦業(yè)有限公司。輾轉(zhuǎn)坐了幾個小時的車后到了目的地--萊州市土山鎮(zhèn)。早已是滿身疲敝的我們在好心人譚洪健的幫助下才到達盛大礦業(yè)公司。當即下午，公司領(lǐng)導楊總與我們隨行老師王老師見面，并對接下來的幾天具體實踐內(nèi)容展開溝通。
第二天，為保障我們在接下來幾天的安全，礦區(qū)安全環(huán)保部部長呂老師給我坐了整整一上午的安全培訓。期間，呂老師言傳身教，給我們說了在礦區(qū)發(fā)生的事故，一個個的例子歷歷在目，讓安全觀念深入我們的內(nèi)心。經(jīng)過了整整一上午的培訓，下午我們整裝待發(fā)在礦業(yè)公司孫斌學長的帶領(lǐng)下，每個人領(lǐng)完安全帽之后，我們深入礦區(qū)，對礦區(qū)的結(jié)構(gòu)、模式、經(jīng)營方式、加工、綠化恢復等做了詳細的了解。接著我們進入到加工車間，對車間的中心控制室及車間作業(yè)(包括：濃密池、浮選機、浮選柱、選礦機、球磨機)進行了解，并咨詢了一些專業(yè)知識和實際操作上的問題。我們從采礦區(qū)及工作車間的生產(chǎn)人員身上學到了很多我們沒有學習過的知識。同時，他們也對我們的就業(yè)前景、工作方向等提供了一定的指導。最后，我覺得今天學的最實用的是在工作崗位上勤勤懇懇、抓住機遇，才能取得成功。
接下來的幾天，我們與山東理工大學的校友進行交流溝通，詢問他們在公司的發(fā)展前景，訪校友，悟成長。在于學長的交流中，印象深刻就是已工作一年的學長與剛畢業(yè)展開工作的學長神態(tài)面貌稍有不同。剛畢業(yè)的大學生還稍顯稚嫩，而已工作一年的校友經(jīng)過一年的工作已成熟許多。無論說話，待人接物更加細心。學長給我們幫助了許多，對接下來圍繞礦區(qū)的一系列調(diào)研活動打下了基礎(chǔ)。
我們在熟悉礦工附近的生活區(qū)之后，深入礦工的生活區(qū)以及附近農(nóng)民村莊，對礦區(qū)污水凈化排流進行分析調(diào)研，查看附近污染現(xiàn)狀，在與農(nóng)民工的交流過程，詢問莊稼糧食的產(chǎn)量和水源地的情況，掌握第一手資料并匯總整理，分析出問題，及時反饋給相關(guān)部門領(lǐng)導。接著我們在閑暇時間與礦工聊天，在吃飯時間與礦工接觸，了解礦區(qū)安全措施布置情況，總結(jié)整理調(diào)研報告。
這幾天在礦區(qū)的生活情況，讓我受益終生。作為一名大學生讓我意識到今后的責任和人生規(guī)劃;與礦工的接觸讓我感受到礦工們的可愛，礦工夢是中國夢的重要組成部分;而社會是我們學習的大課堂，只有積極投身于實踐中，我們才能更快更好地成長!
實踐創(chuàng)新體會心得篇十五
科研創(chuàng)新實踐是大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過科研創(chuàng)新實踐，不僅可以提高科學研究的能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我進行科研創(chuàng)新實踐的過程中，我收獲頗豐，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，科研創(chuàng)新實踐需要具備扎實的理論基礎(chǔ)。在開展科研項目之前，我們需要系統(tǒng)地學習相關(guān)的理論知識，掌握科研方法和技巧。只有打牢理論基礎(chǔ)，才能更好地進行科研工作。我曾經(jīng)參與了一項關(guān)于新型材料的研究，開始的時候我并不了解該領(lǐng)域的知識，因此我花了很多時間閱讀相關(guān)的文獻和研究資料，深入學習了相關(guān)的理論知識，這為我后面的實驗操作和數(shù)據(jù)分析打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，科研創(chuàng)新實踐需要具備良好的實驗技能。實驗是科研的重要環(huán)節(jié)，合理的實驗設(shè)計和準確的數(shù)據(jù)處理是保障科研結(jié)果有效性的基礎(chǔ)。在我進行科研實踐的過程中，我經(jīng)常需要進行實驗操作和數(shù)據(jù)采集。這要求我具備嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和扎實的實驗技能。我常常在實驗室進行反復的實驗操作，不斷磨煉自己的實驗技能，掌握了一些實驗技巧和注意事項，如如何正確分裝試劑、如何操作實驗儀器等。這些實驗技能的提高，使我能夠更好地進行科研工作，并且不斷改進實驗方法，提高實驗效率。
另外，科研創(chuàng)新實踐需要具備團隊合作精神?？蒲型且粋€團隊合作的過程，每個人的貢獻都是不可或缺的。在我參與的科研項目中，我和同學們一起合作完成課題的設(shè)計和實施。我們共同分工合作，互相協(xié)調(diào)配合，共同解決遇到的問題。我們相互鼓勵，相互幫助，共同進步。通過團隊合作，我們不僅增強了彼此之間的交流和溝通能力，還提高了整個團隊的工作效率。團隊合作的經(jīng)驗使我深刻體會到，一個人的力量是有限的，只有團結(jié)協(xié)作才能實現(xiàn)更大的價值。
最后，科研創(chuàng)新實踐需要具備批判與創(chuàng)新能力。科學研究的本質(zhì)是對問題進行分析、思考和創(chuàng)新。在我進行科研實踐的過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但是通過批判性思維和創(chuàng)新的思維方式，我能夠找到解決問題的方法和思路。通過學習和實踐，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習慣，學會了對科研問題進行分析和思考，創(chuàng)新性地提出解決方案。批判與創(chuàng)新能力不僅在科研過程中起到了重要作用，也對我今后的學習和工作有很大的幫助。
總的來說，科研創(chuàng)新實踐是一次寶貴的人生經(jīng)歷，通過這次經(jīng)歷，我不僅提高了理論水平和實驗技能，培養(yǎng)了團隊合作意識和創(chuàng)新能力，而且還享受到了科研工作的樂趣。通過科研創(chuàng)新實踐，我認識到科研是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)，需要我們不斷學習和進步?？蒲袆?chuàng)新讓我在實踐中感受到了知識的力量，激發(fā)了我對科學事業(yè)的熱愛和追求。無論將來走向何方，我都將繼續(xù)投身科研事業(yè)，為推動科學進步和社會發(fā)展做出自己的貢獻。
實踐創(chuàng)新體會心得篇十六
創(chuàng)新實踐導航是指以實踐為中心，通過指導和引導學生進行創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。實踐是創(chuàng)新的源泉，通過實踐，學生可以將理論知識應(yīng)用到實際問題中，提升解決問題的能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新實踐導航的目的是引導學生主動參與創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新競爭力。創(chuàng)新實踐導航旨在為學生提供實踐機會，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新實踐導航可以通過多種方式和方法進行。首先，導師指導是創(chuàng)新實踐導航的重要手段之一。導師可以根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好，為學生提供指導和建議，幫助學生分析問題、解決問題和開展實踐活動。其次，開展項目實踐是創(chuàng)新實踐導航的重要形式之一。通過開展項目實踐，學生可以在實踐中學習和實踐創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。此外，創(chuàng)新實踐導航還可以利用實驗教學和實地考察等方式進行，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新實踐導航對學生的成長和發(fā)展具有重要的意義和作用。首先，創(chuàng)新實踐導航可以提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在實踐活動中，學生可以將理論知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。其次，創(chuàng)新實踐導航可以拓寬學生的視野和思維方式。通過實踐活動，學生可以接觸到不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，拓寬自己的視野，培養(yǎng)開放思維和多元思維。此外，創(chuàng)新實踐導航還可以促進學生的綜合素質(zhì)提升。通過實踐活動，學生可以提升自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，全面提升自己的綜合素質(zhì)。
在參與創(chuàng)新實踐導航的過程中，我收獲了很多。首先，我意識到實踐能力和創(chuàng)新能力在現(xiàn)代社會中的重要性。在實踐活動中，我積累了大量的實踐經(jīng)驗，提升了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。其次，我學會了如何分析和解決問題。在實踐活動中，我遇到了很多問題，通過分析和解決問題，我培養(yǎng)了自己的問題解決能力。此外，通過參與創(chuàng)新實踐導航，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，與他們一起合作，我體會到了團隊合作的重要性，并學會了團隊合作的技巧。
第五段：展望和建議。
創(chuàng)新實踐導航是提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑，但仍存在一些問題和不足。首先，創(chuàng)新實踐導航的機會和平臺還不夠豐富。學生參與創(chuàng)新實踐導航的機會有限，需要更多的實踐機會和平臺來培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其次，創(chuàng)新實踐導航應(yīng)更加注重學生的實踐成果和實踐的應(yīng)用價值。在實踐活動中，更應(yīng)注重學生的實踐成果的評估和應(yīng)用，激發(fā)學生的創(chuàng)新動力和實踐熱情。此外，創(chuàng)新實踐導航應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。通過引導學生思考問題、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。
總結(jié)：創(chuàng)新實踐導航是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的有效途徑之一。通過創(chuàng)新實踐導航，學生可以在實踐中提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，拓寬自己的視野和思維方式，促進自己的綜合素質(zhì)提升。在參與創(chuàng)新實踐導航的過程中，我收獲很多，并提出了一些展望和建議。希望有更多的機會和平臺為學生提供創(chuàng)新實踐導航，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的學生。
實踐創(chuàng)新體會心得篇十七
去年三月，我們組一起申請了北方民族大學信息與計算科學學院20xx年大學生創(chuàng)新性試驗計劃項目，申請項目為《銀川市公交車發(fā)車時間的優(yōu)化設(shè)計》，指導老師是王婧老師。
經(jīng)過了為期八個月的時間，我們的項目完成了預(yù)期的成果。關(guān)于銀川市公交車發(fā)車時間的優(yōu)化設(shè)計項目，我們通過實地調(diào)研，具體了解了銀川市102，105路公交車的發(fā)車時間，并針對其中存在的不合理的問題進行了優(yōu)化。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一項目，對其發(fā)車時間的優(yōu)化，。但不足的是，在優(yōu)化的程度上并不是十分完美，且需要聯(lián)系實際的地方在優(yōu)化程度上也有待加強的空間。 作為項目申請和負責人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。
在大學，我們學的不僅僅是課本知識，學校更多的是想要培養(yǎng)我們的實踐創(chuàng)新能力，好讓我們能更好的適應(yīng)以后的社會生活。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學這期間，大多都是理論知識的學習，我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務(wù)于社會。
否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現(xiàn)不了它的使用價值和社會價值，因此我們需要創(chuàng)新實踐。
這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創(chuàng)新實驗，從最初的方案選取，到實施初步計劃，到具體實施計劃，再到項目的實施、結(jié)果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。 實驗的具體實施階段是我們整個項目最關(guān)鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯(lián)系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。通過完成項目過程，我們在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。
大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強調(diào)自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性，遵循“興趣驅(qū)動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調(diào)項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不急功近利，不為成果而設(shè)計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結(jié)的可貴精神，并對“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”有了更深入的體會。在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實驗不是基礎(chǔ)生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領(lǐng)域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。
這次創(chuàng)新實踐，給我們提供了一個創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成具體的實驗。參與這次的創(chuàng)新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。
一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝王婧老師的指導與幫助。
實踐創(chuàng)新體會心得篇十八
我國古人就十分重視教育，重視人才的全面發(fā)展。
作為西方文化發(fā)祥地的古希臘也曾產(chǎn)生出一些對后人有很大影響的教育思想，并將重視人的全面發(fā)展放在教育的重要地位。
創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)為科學技術(shù)的萌發(fā)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
17世紀科學革命發(fā)生之前，大學學科設(shè)置已經(jīng)出現(xiàn)了增加科學資料的傾向，并且萌發(fā)出重視理性和實驗、蔑視、鼓勵創(chuàng)造的風氣。
20世紀以來，世界各國都認識到發(fā)展教育、鼓勵創(chuàng)造與發(fā)明、培養(yǎng)創(chuàng)新人才對于提高本國競爭力的重要作用。一批創(chuàng)新人才和重大發(fā)明也應(yīng)運而生。
二造就創(chuàng)新人才是時代的需要。
任何時代都有其特殊的人才需求，掌握時代的特征，是培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才和創(chuàng)新人才充分發(fā)揮作用的前提。當今時代主要具有如下特征：
(一)是經(jīng)濟全球化蓬勃發(fā)展。
(二)是社會走向知識化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。
(三)是科學技術(shù)迅猛發(fā)展。
(四)是人才競爭日趨激烈。經(jīng)濟競爭和科技競爭的核心是人才競爭，歸根結(jié)底是教育競爭，是造就創(chuàng)新人才潛力的'競爭。
(五)是科學精神與人文精神的融合。
三我國的發(fā)展需要創(chuàng)新人才。
改革開放20多年來，我國的社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就。但是，我們就應(yīng)清醒地認識到，我國的經(jīng)濟增長方式并沒有完全轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和勞動者素質(zhì)提高上來，創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟和知識經(jīng)濟在我國的經(jīng)濟中所占的比例還很小。造就創(chuàng)新人才、加強自主創(chuàng)新潛力已成為提升國家綜合競爭力的基礎(chǔ)與核心，關(guān)系到我國能否在激烈的國際競爭與全球產(chǎn)業(yè)分工中占據(jù)有利位置。
四造就創(chuàng)新人才。
提高我國自主科技創(chuàng)新潛力，實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升我國的國際競爭地位，在很大程度上取決于我國人才、個性是創(chuàng)新人才的規(guī)模與質(zhì)量，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在很大程度上又取決于教育本身的創(chuàng)新。推進教育體制改革，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力。
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